彩色装饰画教案

彩色装饰画教案（通用11篇）

彩色装饰画教案 篇1

活动目标：

1、尝试用分割的方法、为蜗牛装饰螺旋形的壳。

2、学会用勾线笔以及简单的点、线、圈等花纹装饰蜗牛，感受线描为画面带来的美感。

3、感知分割装饰的风格，产生关爱小动物的情感。

活动准备：

1、五种图形（圆、正方、三角形、s形、螺旋形）（指导幼儿准备）及背着五种图形背壳的蜗牛图

2、老师为蜗牛设计的新房

3、笔、画册

活动过程：

一、蜗牛换新家了

1、师问：这些是什么？出示五种点、线、圈等装饰的图形）。

师：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗？它们可是小蜗牛最近找到的新家的瓷砖哦。（出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。）

二、为蜗牛的新家选瓷砖

1、最近，小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的小朋友很会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样？

——出示幼儿设计过的“瓷砖”，师幼共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。

2、眯起眼来看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？并由幼儿根据视觉效果把“瓷砖”分类。

教师总结（发现产生这些视觉效果的秘密）：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。

3、这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜欢，它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗？（了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮）。

4、讨论：你想给这些蜗牛用几块瓷砖装饰，怎么分？个别幼儿为教师出示的蜗牛分背壳。

三、为蜗牛装饰新家

1、还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰（画册），他们也想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹好呢？记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。

2、幼儿进行线描画为蜗牛装饰背壳。

鼓励幼儿选择自己喜欢的条纹给小蜗牛房子和长长的身体装饰。

四、展示、讲评幼儿作品。

表扬大胆分割图形、认真装饰的幼儿，引导幼儿看一看谁的蜗牛房子最漂亮。

第一环节由谜语入手，调动幼儿的学习兴趣；

其次，出示分割好的蜗牛，让幼儿观察，这次的线描画与以往的线描画有什么不同。

然后，让幼儿回忆画过的线描画的情景，运用了哪些线妙和花纹。再幼儿操作。

活动反思：

《彩色蜗牛》这节是美术线描画，线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，线描画本身既新奇又有趣，它像一个自由表现的王国，不受时空限制，不受真实生活的约束，可以自由发挥想象力，灵活地创造对象，可以表现出一个崭新的别开生面的艺术世界，表达出儿童的内心世界的真实情感。在活动开始前首先让幼儿猜谜语，调动幼儿的学习兴趣，然后出示蜗牛线描画，引起幼儿观察探究的欲望。第三，观察线描画蜗牛背壳的分割方式，活动开始我出示线描画蜗牛分割的图片让孩子与以往的装饰画作比较，使孩子们了解线描画分割的特点及含义。接着通过我讲解和示范分割蜗牛块面供全体幼儿观察，是幼儿了解分割装饰画的基本步骤及方法。孩子们再回忆给怎样给彩色鸭子、蝴蝶、等装饰的情景，让他们感知装饰画是用简单的图案和线条来装饰的，并也让幼儿知道不同的花纹组合在一起很漂亮。在观察和交流中让幼儿进一步提高审美观。所以，现在在幼儿园中，装饰画活动开展得也比较多。

彩色装饰画教案 篇2

新型耐磨人造石是以高性能的树脂为基料, 经搅拌天然矿物粉、有机质粒子、色料、助剂、催化剂等, 浇注而成型的高分子聚合物, 它有极高的固化度, 坚韧耐磨, 质地细密的特点, 俗称“合成石”。由天然石材碎粒的颜色决定这类“合成石”的色泽及样式, 而自然界中天然石材碎粒的花色单一、式样较少, 推广应用也就受到限制。因此, 本研究使用人工着色的彩色石粒为原料, 会增加“合成石”的颜色及纹理。这样可以制成色泽丰富、性能完美、图案纹理多样、价格合理的彩色合成石。既保持了天然石的质感, 又突破了普通合成石在色泽及纹理上的局限。

1 生产工艺

1.1 原料

1) 基料:邻苯型不饱和聚脂树脂;人工着色彩色石粒, 粒径为1至5mm, 根据合成石花纹的要求, 确定彩色石粒的大小。为丰富彩色合成石的色彩, 也可以同时选用3至4种深浅各异的石粒混配;天然石粒:采用云石或大理石碎粒, 粒径为2至5mm。2) 填料:大理石粉、云石粉、氧化铝等, 粒度为30至50µm。3) 促进剂:异锌酸钴或环烷酸钴。4) 引发剂:过氧化环己酮或过氧化甲乙酮。5) 助剂:硅烷偶联剂

1.2 工艺流程

1) 将树脂、填料、天然石粒、引发剂、促进剂、助剂按比例混合, 倒入搅拌器中, 搅拌均匀, 将搅拌好的物料倒入模具中, 按设计所需厚度铺平, 形成彩色合成石层;

2) 放置已浇铸好物料的模具在振荡台上, 不断振荡除去气泡, 然后在30℃~35℃环境中将压实物料的模具放置1至2小时, 初步固化成型后, 再将其放入75℃~85℃的烘箱里烧烤2至3小时, 形成彩色合成石材。

1.3 工艺配方

树脂:15%~20%;天然石粒:50%~60%;填料:20%~30%;促进剂:0.1%~0.2%;引发剂:0.3%~0.5%;助剂:0.5%~1%。

1.4 生产设备

混料机、搅拌机、振动台、水磨砂光机、砂带定厚机、抛光机、切边机、贴膜机、破碎机、振动筛等。

2 制备合成石的影响因素

2.1 基料的选择

合成石的理化性能, 如耐热、抗冲击、翘曲、开裂、耐污染等受选择树脂与添加工艺的直接影响。一般树脂粘度控制在400~1500cps之间, 为了减少混合物料在胶凝前的沉降, 特别是有机质粒子的沉降, 为防止产品开裂、翘曲, 温度应控制在150℃以内, 使树脂的放热峰值不应太高;树脂应具有良好的浸润性, 断裂延伸率要求>3.0%。例如橱柜的台面板, 要求吸水率<0.06%, 因为经常与热品及各种食物接触, 所以合成石制品热变型的温度要高, 抗污染要好, 同时无毛细吸附。在树脂中添加螯合分散剂, 可以增强填料与树脂界面的结合力, 从而进一步降低毛细吸水率, 提高制品的耐污染性、抗冲击性。

2.2 填料的选择

加入填料可设计合成石的比重, 增加合成石的抗污染、抗燃及耐磨性。填料工艺处理适度得当, 合成石的致密性、抗冲击性及耐磨性能著提高。通常树脂合成石中的填料主要选用三氧化铝粉、大理石粉、云石粉、石英粉或滑石粉, 选用这些主要填料的合成石, 它的难燃性、抗污染性非常优良。同时我们又添加了具有补强功能的辅料, 如促进剂、引发剂、助剂等, 目的是进一步增强合成石的抗冲击韧性、耐磨性, 也进一步降低了合成石的吸水率, 提高了致密性。

2.3 合成石板材的加工

无缝拼接是彩色人造石的特点之一。但在加工中会出现这样或那样问题, 一些加工单位因缺乏专业培训, 常常以为是板材质量差或专用粘合剂有问题。其实拼缝明显与否, 主要是加工中出现的, 一是两块对拼的板, 其接触面本身刨的不够光滑平整, 二是对拼接触粘合的两个面, 浸润的不够充分, 三是粘合时夹具的紧固力度太小或工艺故障, 因此会出现不同程度的拼缝。建议加工中拼接处最好采用凹凸槽式加工为宜。

3 结语

本研究制备色泽丰富、图案纹理多样的彩色合成石, 采用人工着色的彩色石粒为着色原料, 浇铸成石, 一次成型的工艺特点, 制备的彩色合成石色泽丰富、性能完美、图案纹理多样、价格合理。既保持了天然石的质感, 又突破了普通合成石在色泽及纹理上的局限。可以根据用户的要求生产不同花色的品种, 是彩色合成石的主要优势, 还可以根据市场需求、当年颜色流行趋势及时开发新品种, 弥补以前原有合成石产品的缺陷, 如品种较少、花色单调。该研究可以为彩色合成石类产品提供新的品种。

参考文献

[1]黄海涛.人造石研究进展[J].石材, 2008, (5) :17.

小班综合教案 教案 彩色元宵 篇3

【活动背景】：

在 《漂亮的颜色》主题活动开展了半个月，孩子们吃完点心——元宵后突发奇想“元宵怎么都是白的，没有红色的呢？”……我带着兴奋而好奇的问：“你怎么会想到红色的元宵？”“赤豆汤是红的，枣子也是红的，我想让元宵也变成红色的。”孩子们响亮地说着。我带着一份激动、带着一点夸张，及时肯定和赞扬了他们的善思与大胆想象。受此感染和影响，孩子们纷纷诉说着： “我想做绿色的元宵。” “我想做黄色的元宵。”……想象之门就此叩开，孩子们憧憬着各种色彩的元宵。我问道：“我们怎么做彩色的元宵呢？”经过讨论、争论之后，我们围绕“彩色元宵”开展了一系列的准备活动。

【活动目标】：

▲引导幼儿运用各种材料，自主选择适宜的工具制作彩色元宵。

▲在与材料的互动中激发幼儿积极思维，大胆动手操作，遇到困难会想办法解决。

▲体验操作活动的乐趣。

【活动准备】：

材料区：幼儿已制作成的各种彩色水、米粉。

工具区：各种餐具（碗、调羹、盘子等），抹布

游戏区：大地毯上洒满蓝色小绉纹纸条。

【活动过程】：

1、与幼儿共同回忆制作彩色水的过程。

2、教师出示米粉和彩色水，讨论如何制作彩色的元宵。

师：今天我们要来做彩色元宵，需要什么材料呢？

幼：彩色水，米粉。

师：有了彩色的水，米粉。我们怎样制作彩色的元宵呢？

幼A：米粉里放点红色的水。

幼B：搅拌米粉。揉成米粉团，再搓成彩色元宵。

3、幼儿自主选择喜欢的材料，进行操作。

教师巡回引导，鼓励幼儿大胆尝试。提醒幼儿之间互相帮助，注意卫生。对能力不强的幼儿给予引导和帮助。

幼A：一边和着米粉，一边数着数：“1、2、3、4、5，够了。”然后用调羹搅拌着米粉和红色的草莓汁，“变了，变了，米粉变成红色了。”兴奋的她不断的探索着米粉、米粉糊、米粉团……

幼B：不时地看看自己的操作，又偷偷地瞧老师。原来是他的桔子米粉糊太稀了。面对他的困惑，教师给予及时的旁敲侧击的引导。

4、幼儿互相交流制作过程，展示自己的劳动成果。

5、游戏：元宵乐

幼儿扮成元宵在地毯上自由滚动。（有的幼儿侧着滚、有的幼儿抱着脚翻滚、有的幼儿头顶着地一个接着一个的滚、还有的幼儿两人抱成一团翻滚……滚成一团，笑成一团。）

【活动延伸】：

品尝彩色元宵，体验成功的喜悦。

反思与评析：

1、彩色元宵是预成活动中的一个生成活动，它建立在幼儿的需要与兴趣上，建立在幼儿已有经验上，它是一个现有经验与新经验的整合活动，在活动中鼓励幼儿大胆操作、主动探索。

2、每时每刻，不论在任何一个地方，一种爱的力量总在激励着幼儿积极地观察这个世界，探索这个世界的奥秘，作为活动支持者、合作者、引导者的教师应抓住教育契机，创造性地运用教育机智，为幼儿提供丰富的材料、创设探索活动的机会和自由发展的舞台，激活幼儿的思维、挖掘智慧，尊重、支持、鼓励幼儿在活动中大胆尝试、主动探索，促进幼儿在现有水平上不断地发展。

3、幼儿天生是个探索家，在探究如何使自己变成元宵的过程中，孩子们的表现发挥得淋漓尽致，在体验成功的快乐中，他们的情感得到了更一步的升华。

办家家（小班）

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

黑白装饰画---教案 篇4

一、课题：《黑白装饰画》

二、教学目标

1.知识与技能目标：通过本课的学习，启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。

2、过程与方法目标：通过课堂实践练习，学习装饰图案的视觉语言与形式法则，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。

3、情感态度与价值观目标：学生搜索黑白装饰画的新方法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。

三、教学重点.难点

1.教学重点：使学生认识什么是黑白装饰画，了解黑白装饰画的艺术特征，提高学生的审美素养。2.教学难点：启发学生联系生活，并运用黑白装饰画的技法为棉手套设计装饰花纹，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现，从而创作出富有个性和创意的作品。

四、教学教法

本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。

五、课型：造型与表现

六、教学材料：

1、教师：课件、范画及相关工具。

2、学生：素描纸、铅笔、橡皮、勾线笔、七、教学过程

1.创设情境，导入新课：屏幕展示几幅黑白装饰画，让学生进行欣赏、分析、比较。提问这些图片被称为什么画？为什么叫黑白装饰画？它们有什么特征？给你什么感受？

（展示几幅美术作品,让学生欣赏）

2.学生活动: 学生观察、分析、感受这些画面的构图布局、黑白对比以及整体效果的美。并回答教师的问题。3.设置意图: 引入新课激发学生学习兴趣，引出黑白装饰画的概念与特征。4.联系生活: 同学们既然知道什么是黑白装饰画，那我们的生活中有哪些黑与白呢？黑白装饰画又有哪些运用呢？请学生回答。

5.教学互动：黑白灰的强弱对比，请学生连线强对比、中对比、弱对比。6.点线面的表现技法展示：讲述点线面各自不同的表现技法以及点线面综合的表现

7、创造与表现，作业要求：为手套设计花纹，要求充分运用黑白灰的布局规律和点线面的表现技法。

8、创作思路启发：数字、汉字、字母、具象、抽象

9、创作方法：教师示范（步骤：

1、起稿

2、勾线

3、添加装饰花纹

4、黑 白灰处理）

9、学生创作：打好手套的形后，画面上的图饰之间要有主次之分，主体图饰要放在画面的主体位置上，并且重点描绘，采用强对比。物体的构图和主要花纹确立后，再根据画面需要进行黑、白、灰关系的处理。可根据画面需要加上自己的主观处理，注意花纹之间的黑白搭配与变化以及点线面的合理运用。10.学生活动: 学生进行黑白画的手套装饰。

11.练习及画面处理: 注意点、线、面的表现形式。对比观察线、面的比例关系、疏密等；观察分清黑、白、灰色相，大胆用色；注意装饰图案的表现，组织画面 12.老师在辅导学生过程中,可以展示个别优秀学生作品,鼓励其他学生的学习积极性.八、板书设计

《黑白装饰画》

艺术特征↗造型上：变形、夸张

↘色彩上：黑、白、灰 构成元素：点、线、面

步骤：

1、起稿（夸张、变形）

2、勾线

3、添加装饰花纹

4、黑白灰处理

九、小结: 黑白装饰画手法简单，表现力强。我们可以把彩色的风景画改为黑白装饰画，把色彩静物画改为黑白装饰画，生活中具有色彩事物都可以用黑白灰进行表现，黑白装饰画具有独特的高度概括和朴实的艺术特色，单纯的语言、概括的外形、平衡的秩序及和谐的平面，给人以艺术美的享受。

十、作业: 完成一幅有创意的手套黑白装饰画作品

《动物装饰画》教案 篇5

一、教材背景分析： 教学内容：

本课是在《动物明星》基础上的一堂图案课，通过点、线、面和夸张、变形等手段，使动物的形象比现实生活中的动物更加可爱、有个性，成为学生理想中、想象中的动物。通过变化与装饰，使学生对于动物的外形特征有更多的了解。学生情况：

动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。三年级的学生，已经具有一定的绘画表现能力，对于线条、形状与色彩也有了一定的理解认知。但在引导学生感知装饰画的创作设计，尤其是变形、添加、简化、夸张手法的运用方面，还是有一定难度的，应注意选择与之相适的教学手段，才会达到事半功倍的教学效果。教学方式、手段：

1.愉悦的情境创设。利用绘本故事的导入与多媒体课件的欣赏，以及优美适当的背景音乐的播放，营造有利于学生学习的轻松氛围，引导学生进行思考与想象，自由发表自己的个性创意与独特见解。

2.启发性的谈话。所设问题前后连贯，层层深入，逐步引向结论，讲究谈话技巧，通过分析、比较、鉴别等引导学生了解装饰画的表现手法。3.明确目的要求的练习。通过目的要求恰当的练习，使学生在心理上形成共鸣，发展美术表现能力，愉悦身心。教师准备：

课前收集与动物装饰画相关的典型欣赏图片，包括古今动物装饰造型图片、学生动物装饰画创作，配以适当的传统或欢快的背景音乐，制成简单易操作的PPT课件。

学生准备：彩色笔、记号笔等常用绘画工具。

二、教学目标：

知识与技能目标：学习图案画的基础知识，了解掌握装饰、变化动物的形象。

过程与方法目标：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象并运用点、线、面元素进行装饰，创造新形象。

情感、态度与价值观目标：通过学习，感受现实中的动物在变化、装饰后的图案美，培养学生的想象与创造能力，体验造型活动的乐趣。

三、教学重难点：

教学重点：学会运用图案知识绘制动物，创作动物装饰图案。教学难点：抓住动物特征，运用点、线、面元素及夸张、变形等装饰手法，创作动物装饰图案

四、教学过程：

（一）导入新课

1.课件播放动物世界视频片段。师：视频里放的是什么啊？生：动物 师：大家喜欢小动物吗？生：喜欢

师：老师也很喜欢小动物，今天就让我们一起来学习动物装饰画。（板书课题）

（二）讲授新课 1.感受装饰画

师：说到这可能有些同学会有疑问，什么是装饰画啊？我只画过彩笔画、蜡笔画、水墨画就是没画过装饰画呢？好！现在就让我们一起来找答案！

出示图片进行对比，突出装饰画的特点。

师：其实装饰画就是看出画的是什么，又和真实物体不一样，形象加以装饰美化。

2.欣赏装饰画各种运用 出示图片欣赏古今装饰画 3.讲授装饰画的造型手法。

点：点的重复排列

线：线的疏密变化

面：面的大小变化

夸张：突出动物的特征 变形：特征没变，形状改变 添加和简化

（三）学生练习

师：马上圣诞节要到了，动物王国要举行化妆舞会。小动物们都迫不及待的开始打扮自己了呢!同学们我们一起来帮帮它们吧！生自己选择喜欢的动物进行装饰画

（四）作业展评

学生自评、互评，师生从构图、装饰手法等方面评价作业

（五）课后扩展

彩色的中国教案 篇6

彩色的中国

太和县旧县中心学校

史彩云

2012年9月11日

彩色的中国

太和县旧县中心学校

史彩云

教学目标：

1.通过学唱歌曲，培养学生的爱国情感。

2.通过学唱歌曲，了解歌唱形式、音阶、调号等乐理常识。3.通过演唱歌曲，学习并了解歌唱的基本要求。教学重点：

1通过演唱歌曲，培养学生的爱国情感。

2通过演唱歌曲，了解相关乐理常识与歌唱基本要求。教学难点：

发音练习及演唱中歌唱基本要求的运用。教学时间：

一课时 教学过程：

一、导入（教师展示中国地图）

中国有56个民族，30多个省区，幅员辽阔，地形各异：有碧绿的平原，有金黄的沙漠；有巍峨的高山，也有奔流的江河……今天，让我们通过音乐欣赏《彩色的中国》，也愿同学们能通过学习欣赏能感受到音乐的美丽，走进音乐的殿堂。下面请欣赏：《彩色的中国》

二、把握作品主题

同学们，刚刚我们欣赏了《彩色的中国》谁能说说歌曲的情绪是怎样的？哪一句最能体现歌曲所传达出来的深情？

三、了解歌唱形式

翻开课本第页。歌曲的常见演唱形式有五种分别是：独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱，请同学们用最快的速度了解一下这五种演唱形式。再次聆听《彩色的中国》，说说这首曲子的演唱形式是什么？

四、听辩音阶，了解调号

1.请聆听教师键盘演示音阶，再主音移位弹奏音阶。请问，您先后听到的音阶有什么异同？为什么会有这种变化？（因为1的位置变化了。）

2.调号

乐谱中，标明1的位置音高的记号叫调号，一般标记在乐谱的左上角。例如：1＝C、1=F、1=G等，请问，《彩色的中国》的调号是什么？（1=G）

五、我相信，我能唱！

小提琴或钢琴对你算得了什么呢？你的喉咙就是一种“乐器”，只要你愿意使用它，它的音乐就比世界上任何小提琴的音色都要美。

——匈牙利作曲家，音乐教育家柯达伊

当然，要想唱好一支歌，需要注意几个事项：一是姿势，二是感情，三是技能。请看课本第页。先自由朗读并实践练习一下。

1姿势

坐姿端正，站姿沉稳，重心下沉，肩颈放松，两眼平视，表情自然，感情充沛，精神饱满。2歌唱的基本要求

自信、富于感情地歌唱。注意协调身体运动，学习歌唱的基本技能，使歌声更加悦耳动听。

3、发音训练

注意声音连贯，气息平稳。¾

1｜5 ||

mu

ma 4跟旋律整体习唱。注意感受、体会抒情性三拍子歌曲的节拍规律：富有情感的轻盈、柔美。节奏特点：强 弱 弱。

六、分组比赛

全班分六到八组

《彩色绘图》教案 篇7

教学内容：信息技术课本小学版第4册——彩色绘图 教学目标：

1、学会用彩色绘图的命令画出各种颜色的图形。

2、用重复命令画钟表。

教学重点：综合利用命令画各种颜色的图形 教学过程：

一、复习提问：

1、请口头说出画矩形的命令？

2、请口头说出画椭圆的命令？

3、、分行画出实心和空心的矩形与椭圆。

二、导入新课：

（出示8个图形）同学们，你们看老师这里列出的几个图形最大的区别是什么？（彩色与单色）说得很对，老师告诉大家，LOGO语言不单能画出单色的图形来，它还为我们提供了多种颜色的彩笔，利用这些彩笔，我们可以画出五颜六色的画来，你们想来学习吗？好，今天我们就来学习彩色绘图。在本节课的学习中，我们重点要来学会改变龟笔颜色的方法，并且还要学习一种新的绘画技巧。你们有信心学会吗？

三、新课：

（一）教学用工具栏上的按钮改变龟笔的颜色。

1、介绍常用工具栏上的龟笔颜色按钮。（课件展示）

2、介绍如何用鼠标单击改变颜色的方法。（课件展示）

3、生练习：画一彩色实心矩形（长宽均为120）

（二）教学用笔色命令来改变龟笔的颜色。

1、介绍笔色命令。（课件展示）

2、练习：用笔色命令设置龟笔颜色，看看海龟都可以变成什么颜色。

3、小结：刚才在练习时，我们大家输入颜色代码，都输入了多种数值。不知大家发现了没有，无论我们怎样改变颜色代码，龟笔的颜色始终在16种颜色中变化。这是LOGO语言的程序缺陷造成的。所以今后，我们再用笔色命令时，颜色代码值只需输入这16个就可以了。（课件展示16种颜色对照表）

（三）质疑：对于改变龟笔的颜色还有什么问题吗？

（四）教学时钟的画法：

下面，让我们共同利用所学知识来画一个彩色时钟，请大家看屏幕，来分析一下，这个时钟由几部分组成？（课件出示一个彩色时钟）

1、生分析时钟结构（表盘、钟面、刻度、指针）

2、学生练习画表盘与指针。

师提醒：同学们，关于表盘与指针的画法，我们可以利用画实心矩形和实心椭圆的方法来画出，不过，老师提醒大家，要先画矩形，再画椭圆，并且画椭圆时，一定要先把海龟移到矩形的中心点上。

3、教学画刻度的方法。

讨论：现在大家来分析一下画一个刻度该下达什么命令呢？

（PU FD 45 PD FD 5 PU BK 50 PD RT 360/12）

操作：大家自己动手来画出一条刻度来。

分析：那么时刻的12个刻度我们该怎样画呢？是不是像这样一条一条的输入呢？

（课件展示全部命令）

结论：今天，老师请小海龟为我们大家献上一件宝贝，利用这作宝贝我们可以使我们的命令变得非常简单，请看：（课件出示重复命令）

讲解：这就是重复命令，它能将方括号内的命令重复执行指定的次数。例如，请看（课件出示12条刻度的画法）先输入REPEAT，然后再输入重复的次数12，最后在方括号里输入一条刻度的画法。这样回车之后，我们就可以一次性的画完12条刻度了。

练习：学生动手输入画12条刻度的命令。

质疑：关于重复命令学会了吗？

四、课堂练习：

1、将刚画好的时钟修改成表盘是也是圆形的时钟。

2、利用重复命令来画出“米”字形

3、挑选自己喜欢的图形并画出来：

五、课堂总结：

1、指名总结本节课的收获。

2、教师总结：在本节课的学习中，我们学会了彩色绘图的方法，并且学习了重复绘图命令。老师希望大家勤于练习，用LOGO语言的彩笔来勾画你们美好的明天。下课，同学们再见！

辽宁省锦州市黑山县励家镇中心小学

语言教案 彩色牛奶 篇8

活动目标：

1、理解故事，借助故事中神奇的想象引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

2、能根据故事的情节大胆的想象和创编。

3、学习句式：给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？喝了以后变成什么颜色的什么。

活动准备：

图片，幼儿操作图人手一张。

课前知识准备：了解蔬菜或水果的颜色。

活动过程：

（一）讨论引出故事。

1、你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？

2、引出故事：今天，我就给大家带来一个《彩色牛奶》的故事。

（二）第一次欣赏故事，感受故事中神奇的想象。

提问：

1、牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方？

2、故事中讲到了哪几个小动物？（幼儿回答教师出示小动物的图片）

3、小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的现象？

（三）第二次讲述故事，提问刚刚小朋友都说得很对，小白兔喝了有颜色的牛奶后变成了小黄兔，小黑猫变成了小绿猫，小花鹿变成了小紫鹿，灰狐狸变成了红狐狸。那为什么会这样呢，他们到底给牛吃了什么呢？我们一起再听一遍故事。

教师边翻图书边讲述故事第二遍提问：

1、小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？（请一个幼儿回答，后大家一起学习说句式）幼儿讲出以后，教师将幼儿说的用图片的形式摆出来。

2、小黑猫给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小黑色猫变成了一只什么颜色的小猫？

同样将图片摆出来，然后请女孩子说一说句式。

3、小花鹿给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？小花鹿变成了一只什么颜色的小鹿？

同样将图片摆出来，然后请男孩子说一说句式

4、灰狐狸给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？狐狸了一只什么颜色的狐狸？（集体幼儿说）

5、现在我们把小动物给奶牛吃蔬菜，发生的奇怪的现象一起来说一说。要说清楚哪个小动物，给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶，喝了以后变成了什么颜色的小动物。教师指点，幼儿一起说一说。

（四）讨论：

1、小动物们有了神奇的牛奶后，为什么特别高兴？

2、小动物们能变回原来的颜色吗？怎么变？

3、你想不想让自己也变一变？

你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶？喝了以后变成什么颜色的自己呢？

请个别幼儿说一说，教师将幼儿说的画出来，引起幼儿兴趣。

彩色村庄教案 篇9

设计意图：小朋友认识客观世界都是由外部特征开始的，各种美丽的颜色对小朋友的视觉有强烈的吸引力。通过认识各种颜色可培养孩子的审美能力，陶冶他们美的情操。根据小班刚入园幼儿的年龄特点，我选择了语言活动：《彩色村庄》，通过故事的形式让幼儿认识红、黄、绿、紫四种颜色，再结合游戏的方式让幼儿再次巩固这四种颜色。

活动目标：1.欣赏故事和画面，感受语言美和色彩美。学说“XX喜欢住X色的房子”。

2.辨别红、黄、紫、绿色，体验游戏的快乐。

活动准备：1.色彩漂亮的村庄大图一幅（上面画有村庄背景）

2.红、黄、紫、绿房子大小各一幅，苹果、香蕉、葡萄、西瓜、青蛙教具一份。

3.西红柿、玉米、茄子、青菜图片每位幼儿各一幅。

4.实物苹果、香蕉、葡萄，西瓜若干。

活动过程：

一、出示青蛙教具，引发兴趣。

师：今天老师给你们带来了一位新朋友，瞧，它来了，是谁啊？ 幼：青蛙。

师：嗯，见到新朋友要怎么打招呼呢？ 幼：青蛙，你好。

师：哇，小朋友真有礼貌，听一听青蛙是怎么跟你们打招呼的。（教师以青蛙的口吻）小朋友们，你们好！我是青蛙，我有一个很好听的名字叫绿绿，我是一位魔术师，我会变魔术哦。今天我要带你们去一个很神奇的地方，那个地方叫彩色村庄。（出示村庄图）瞧，就是这里。彩色村庄里啊，住着许多水果宝宝，让我们来听一听故事，到底住着哪些水果宝宝呢？（教师边有表情地说边晃动手里的青蛙图片）

二、欣赏故事第一遍。（幼儿欣赏故事，教师结合教具讲述）1.教师讲述故事。

师：青蛙绿绿要给水果宝宝的房子变魔术啦!苹果说（出示苹果）：我要住红房子，因为红色光线能让我长得又红又嫩。(出示红房子)瞧，红房子变出来了。

香蕉说（出示香蕉）：我要住黄房子，因为黄色光线能让我的身材变得很好。(出示黄房子)瞧，黄房子变出来了。

西瓜说（出示西瓜）：我要住绿房子，因为绿色光线能让我长得又大又圆。(出示绿房子)瞧，绿房子也变出来了。

葡萄说（出示葡萄）：我要住紫房子，因为紫色光线能让我多结果子。(出示紫房子)哇，紫房子也变出来了。

一座座房子盖好了，多美丽的彩色村庄啊，水果们住在自己的房子里，美滋滋地开花，结果，长大！

师：好，故事听完了，请小朋友们告诉我，彩色村庄里住着哪些水果宝宝呢？幼：苹果。

师：哦，有苹果。还有谁呢？

幼：香蕉。

师：哦，还有香蕉。还有谁呢？

幼：西瓜。

师：嗯，说得真棒，还有谁呢？ 幼：。葡萄

师：哇，彩色村庄里住着这么多水果宝宝，有苹果、香蕉、葡萄、西瓜，那老师想问，苹果喜欢住什么颜色的房子呢？

幼：红色的。

师：哦，真棒，苹果喜欢住红色的房子。大家把这句话完整地说说看。幼（教师与幼儿一起说）：苹果喜欢住红色的房子。

师：嗯，说的真好，那香蕉喜欢住什么颜色的房子呢？嗯，我要请举手举得好的小朋友。

幼：黄色的。

师：哦，香蕉喜欢住黄色的房子，大家把这句话完整地说说看。幼（教师与幼儿一起说）：香蕉喜欢住黄色的房子。师：嗯，真棒，那西瓜喜欢住什么颜色的房子呢？ 幼：绿色的。

师：嗯，完整地说一遍。幼：西瓜喜欢住绿色的房子。

师：嗯，说得真好，那葡萄喜欢住什么颜色的房子呢？请大家一起来告诉我。幼：紫色的。

师：嗯，完整地说说看。

幼（教师与幼儿一起说）:葡萄喜欢住紫色的房子。

.师：哇，小朋友们说得真棒。那为什么葡萄喜欢住紫色的房子呢，彩色村庄里还住着很多水果宝宝，为什么每种水果宝宝都要住在自己喜欢的房子呢，我们再来听一听故事，听听他们是怎么说的。

二、讲述故事第二遍

师：原来啊，这些水果宝宝住在自己喜欢的和自己颜色一样的房子里，会很开心，可以很快乐地开花、结果，长大。

三、游戏“找房子”

师：彩色村庄里啊，除了住着许多水果宝宝，还住着许多蔬菜宝宝呢。（教师出示西红柿图片）瞧，有谁啊？

幼儿集体回答：西红柿。师：什么颜色的西红柿啊？ 幼儿：红色的。师：嗯，连起来说说看。幼：红色的西红柿。

师：嗯，说得真好。话要说完整，要说什么颜色的什么东西。（教师出示玉米）他是谁啊？

幼儿：黄色的玉米。

师(出示青菜);嗯，真聪明，还有谁啊？ 幼：绿色的青菜。

师：，还有谁呢？（教师出示茄子）幼：紫色的茄子。

师：哇，彩色村庄里还住着这么多蔬菜宝宝，可是今天蔬菜宝宝们都不开心，因为他们找不到自己的房子了（出示大房子）。怎么办呢？谁有办法？

师：那谁愿意来帮帮蔬菜宝宝，送他们回家呢？好，我请你来帮忙。（幼儿操作）

师：哇，看，林晗小朋友送蔬菜宝宝回家了，我们来检查看看，红色的西红柿喜欢住红房子，黄色的玉米喜欢住黄房子，绿色的青菜喜欢住绿房子，紫色的茄子喜欢住紫房子。送对了吗？

幼：对了。

师：好，现在我请小朋友们拿出椅子底下的蔬菜宝宝（幼儿拿图片）每个小朋友都拿到了吗？看一看漂亮的蔬菜宝宝，红色的西红柿，黄色的玉米，紫色的茄子，绿色的青菜，请你们把蔬菜宝宝送回家，好吗？

幼：好。

师：但是老师有个要求，小朋友在送蔬菜宝宝回家的时候，要让他们在自己的房子里面，能不能贴到房子外面去拉？（不能）还要说一句好听的话，比如是西红柿，要说，西红柿我送你回家。会说吗？好，现在我请第一组开始（幼儿操作）。送好了，马上回位置上哦。

师：哇，第一组小朋友真棒，贴好了，他们马上就回位置上了，好现在我请第二组小朋友开始（幼儿操作）贴好了，马上回位置上哦。

师：嗯，第二组的小朋友也很棒，好，现在我请第三组小朋友，开始（幼儿操作）

（有些幼儿没送的，老师鼓励他，帮他一起送）

师：（拍铃鼓）拍拍小手做做好，好小朋友们都送好了，我们来检查看看都送对了吗。红色的西红柿喜欢住红房子，黄色的玉米喜欢住黄房子，紫色的茄子喜欢住紫房子，绿色的青菜喜欢住绿房子。（师幼一起）

（如果中间有错误：哇，XX喜欢住什么颜色的房子啊？幼：X色的。师：对啊，那我们让XX回到自己的房子里吧。）

师：嗯小朋友们真不错。小朋友们知道吗？蔬菜宝宝和水果宝宝在我们生活中也很常见，多吃蔬菜和水果对我们的身体健康也很有帮助，尤其是现在秋天到了，小朋友们一定要多吃蔬菜和水果，让身体变得棒棒的，好吗？

幼：好。师：好，老师从彩色村庄里请来了很多水果宝宝，看看有什么啊？那我们一起来做好吃的水果沙拉吧。（播放音乐《好吃的水果沙拉》）活动反思：

这节课整体看来，活动环节比较清晰，各个环节落实得比较透彻，而且层层递进。活动过程中也让幼儿初步感受到了画面的色彩们，因为老师的教具做得很鲜艳。在活动的最后一环节，添加了游戏，让幼儿在学学玩玩中，巩固了这四种颜色，游戏设置得很好。

在游戏环节中，让一个幼儿过来示范，检查的时候，可以让幼儿来检查比较妥当。

最后让孩子送回家的环节中，让幼儿说一句好听的话，因为老师也给忘了，所以也没提醒幼儿要说一句好听的话。

彩色的非洲教案 篇10

教学目标

知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。

能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。

情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。

教学重点 ：

让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。

课时安排 ： 1课时

教学过程：

一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。

师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）

生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！

生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！

生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方

师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？

生：老师，为什么说非洲是彩色的？

师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？

生：（齐答）想

.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

二、|带入情境，走进文本，感受非洲之彩色

1.师播放课件：非洲风光视频

2.欣赏后交流感受。

师：说一说，你现在的感受又是什么？

生：非洲原来如此美丽！

生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。

3.师让学生快速浏览课文（课文网页,即:index），找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！

生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）

师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？

生：都是感叹句；

生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应

生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！

师：作者在赞叹什么？

生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！

4．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

学生汇报

生：那里骄阳蓝天是彩色的 生：那里的植物世界是彩色的 生：那里的动物世界是彩色的生：那里的艺术是彩色的 生：那里的日常生活是彩色的（结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法）

师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报（充当小导游进行介绍）。

生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿 灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓

生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海；非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花。生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。

生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。

三、走进网络世界，充分领略彩色的非洲。

1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界！。

2.再回文本读文

3.拓展延伸，以学习小组为单位搜索更多的非洲相关网页（明确小组分工：操作，朗读，摘记。对操作有困难的同学，要体现了同伴互助。）

师：大家在广阔的网络世界又知道了非洲的哪些知识！

学习小组汇报交流。

生：非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。

生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。

生：南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。

生：非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。

生：我知道了一些非洲之最非洲的尼罗河为世界最长的河流.2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。刚果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市——开罗

生：我了解到疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水......仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。非洲儿童是这些问题首当其冲的受害者，一双双孩子的眼睛在苦难中挣扎。饥荒被认为是非洲面临的最严重问题之一，平均3人中就有1人营养不良。联合国儿童基金会说，在5岁以下的非洲儿童中，38%的儿童身高偏矮，28%的儿童体重偏轻。

四、师总结全文 渗透德育

非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水......仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽，五、特色作业: 1.我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。

大班教案《彩色水瓶》 篇11

1、培养幼儿积极探索及合作的精神。

2、发展幼儿绕障碍跑的能力，提高动作的灵敏性。

3、训练幼儿的奔跑速度。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

活动准备

1、装有彩色颜料水的小矿泉水瓶每人一个;标有(图一)示意图的黑板一块(使用即时贴表出各点)，粉笔若干。

2、布置场地。

活动过程

（一）教师与幼儿一道利用彩色水瓶做准备活动。

(1)上肢运动：双手上举头顶换瓶

(2)下蹲运动：双手侧平举下蹲于身前、后换瓶

(3)扩胸运动：双手前平举换瓶

(4)环臂运动：分别单手甩瓶

(5)腹背运动：分腿腹背饶双腿换瓶

(6)手腕运动：分别单手转瓶

(7)踝关节运动：瓶倒置于地，活动踝关节并分别并腿向前跳、向后跳。

(8)辅助练习：握瓶原地摆臂，高抬腿(瓶立于地，模拟抬腿连续踩瓶)。

（二）自由探索活动。

教师：“今天我们一起来玩彩色水瓶，大家自己动脑筋，试试看有哪几种

有趣的、不同的玩法。”

1、幼儿分散练习，教师巡回指导。

2、幼儿成两列横队面对面站好，请不同玩法的幼儿做示范大家跟着学。

方法例：模仿炮弹、置于头顶练平衡、绕瓶顺跑逆跑等。

（三）游戏。

1、《种萝卜》，巧妙布置场地。

教师：“我在‘萝卜地’上事先挖了许多小坑，每一个坑上都做了记号，请大家快去种‘萝卜’吧!”幼儿自由地将自己手中的“萝卜”(彩色水瓶)置放于事先画好的记号上(如图一)。

2、《巡逻兵》，启发幼儿创想出不同的路径。

教师：“‘罗卜’种好了，我们一起到‘萝卜地’里巡逻，巡逻的路线可以怎样走才能即可以观察得到每一个‘萝卜’，又不会把‘萝卜’踩倒、踩坏?”

(1)组织幼儿参看黑板的示意图上讨论“巡逻”路径。

(2)幼儿成一路纵队，让提出方法的幼儿排头，带领队伍绕“萝卜地”进行“巡逻”。(例举方法附后)

3、《接力跑》，训练幼儿曲线奔跑的速度。(约2~3次)

(1)组织幼儿每人收一个“萝卜”并成两列横队面对面站好，教师讲解示范游戏玩法：游戏开始时，幼儿成两路纵队站在起跑线前(如图二)。听到信号后两组幼儿沿箭头方向起鱼贯绕瓶做S形向前跑，到最后一个点便从两旁直线跑回起点线。以幼儿全部跑回较快的一组为赢。

(2)幼儿游戏。

（四）放松活动。

日常生活模仿动作：喝水――洗脸――洗澡――洗脚等。

活动反思：

未来社会需要创新精神。过去，在很多人看来，体育课总离不开教师的命令、指挥与幼儿的模仿，如何在体育课中进行创造性的培养?此体育活动针对这一问题做了很好的尝试。在活动中，让幼儿一物多玩(幼儿自由探索彩色水瓶的各种玩法)，此外，在《巡逻兵》这一游戏中，启发幼儿创造不同的巡逻路径，创造性地发展游戏情节。可以说，教师在训练幼儿的奔跑速度，发展幼儿饶障碍物跑的能力的同时兼顾了幼儿创造性的培养。

在看似单调而枯燥的体育课中，如何引起幼儿参与锻炼的兴趣?这是许多幼儿教师在思考的问题。可以说，这节体育课在这一方面是做得较成功的。首先，教师善于创设问题的情景，如“请幼儿动脑筋，试试看有哪几种有趣的、不同的玩法?(玩彩色水瓶)又如“组织幼儿讨论并尝试巡逻兵的路径。”在这一过程中，一方面，把问题抛给了孩子，引起其兴趣。另一方面，教师允许幼儿自由探究，自由做主，完全体现了《纲要》中“以幼儿为活动主体”的思想。由于能自己做主，能极大地激发幼儿参与活动的积极性、主动性，引起他们参与活动的兴趣。