动物装饰画教案

动物装饰画教案（共11篇）

动物装饰画教案 篇1

动物图案的造型

——动物创意变化

教学目标：

1、了解动物装饰画创意变化的乐趣；

2、掌握创意变化的几种方法；

3、运用方法对动物原形进行变化。教学重难点：创意变化的效果。教学课时： 1课时。教具准备： 范画 教学过程：

一、组织教学

欣赏动物的装饰画

二、导入新课

师：老鼠的有那些特点、习性？

生：胡子长、眼睛亮、嘴巴尖、耳朵大、尾巴长。引出《猫和老鼠》杰丽的形象，比较他们的特点。师：在变化上运用了什么手法？

三、讲述新课

（一）感受创意变化的美感

（二）什么是装饰动物的创意？

通过对动物的设想与构思达到的创意的意图。

（三）：创意变化的技法

1：省略法 2：夸张法 3：添加法

4：规整法

以金鱼为例，进行变化创意

1、说说金鱼的特征

学生描述金鱼的特征，发挥想像 描述金鱼生活特性。

2、老师示范讲解

根据特征运用下面方法对金鱼 进行变化，达到美的效果。

省略法 规整法 添加法 夸张法

四、布置作业：

《鸟的变化创意》

对这个动物进行变 化，运用这四种方法中的一种或几种结合来变化出一个的形象。

１、分析鸟的特点；

２、了解它的生活习性展开想象草图

学生作业反馈：

学生的作业很有创意，这是动物装饰画创意变化的第一课，创意变化的方法运用很成功。

黑白装饰画动物 篇2

一、黑白装饰画课程

黑白装饰画课程是大多数美术学院的主要课程，该课程有着丰富的教学内容，并且强调通过课程的学习让学生掌握黑白装饰画的技巧，通过点线面的绘画形式来表达作者的思想和情感。黑白装饰画主要通过学习形式美法则和装饰意境美，从而为掌握绘画的基本技巧奠定基础。

黑白装饰画课程在安排的时序上要和其他的课程相互衔接，在学习的初期，学校应该开设素描和速写的基础课程，接下来再学习色彩的构成，把黑白装饰画的课程与写生、彩色装饰画放在一起进行学习。在美术的课程学习中，要注意学习课程的基础，然后进行相关设计类学科的训练，在学习的最后阶段将所有所学的课程加以综合，最后可以运用所学的美术知识进行美术创作。黑白装饰画与设计类学科是密切联系的，但是黑白装饰画有着自己独特的画面表现效果，很多设计艺术领域会运用黑白装饰画的绘画特点，通过其黑白两色的语言来表达画面的精髓。

二、黑白画动物的牌匾文化特性

很多的牌匾中都渗透着黑白装饰画动物的特性，牌匾是一种古老的艺术，随着时代的进步，牌匾也因为自己的文化特性而一直存在，现在社会很多的地方都可以看到牌匾的身影，比如说一些店铺和庭院。牌匾充分体现了东方的文化意蕴，它以书法艺术为基底，充分体现了人们对艺术和美的追求。在中国古代，一些学者对匾文书法有着自己追求，不仅强调整体布局的效果，而且对细节也有具体的要求，在书写单个字的时候要求结构稳健，希望通过牌匾来抒发个人的情感。在牌匾中经常会灵活运动黑白装饰画动物的绘画技巧，使二者能够有机结合，相得益彰。

三、黑白装饰画课程教学的思考

1.寻找美、发现美。黑白装饰画的学习需要学生不断积累素材，在学生初步接触装饰画的时候，教师需要引导学生建立课程学习的兴趣，同时为学生提供一个课程学习的菜单。黑白装饰画作为一门艺术有着自己独特的发展历程，从最初的简洁构造逐步发展成为内容丰富的艺术形式，中国的黑白装饰画与西方存在着很大的差异，在学习的过程中，学生要学会发现绘画中的美，并且能够在服装、房间装饰等生活情境中找到具体的应用。在进行黑白装饰画的课程教学时，教师可以采用多媒体教学方法，从而提高学生的学习兴趣，使教学发挥更大的效果。在中国的艺术作品中，像龙、凤等动物装饰画可以作为该课程学习的资料，在课堂中，可以提供黑白装饰画动物的图片资料，让学生通过欣赏形象的绘画作品从而深刻地了解该课程的具体内容。进行全面直观性的教学可以让学生对黑白装饰画的形式、构造和意境有初步的了解，从而形成感性的认识。黑白装饰画中充满了艺术的美，但是寻找和发现这种美需要学生对该课程进行深入的学习，学习需要不断地创新，学生在独立思考的基础上可以进行小组讨论，通过相互交流去发现课程中的深层意义。

2.学习美的语言，美的形式法则。艺术的学习需要不断地创新，因此学生不仅要学习美的语言，同时还要学习美的形式法则。装饰画的基本结构由点、线、面三个基本要素组成，在装饰画的学习中，学生要注重掌握基础知识，而且还需要拓展创新的思维。学习环境在装饰画的学习中起着很重要的作用，在实际的教学中，教师可以在课堂中展示一些优秀的典型动物的黑白装饰画，通过对作品的分析来掌握具体的特征，不同的绘画作品有着不同的节奏和韵律感，而且在光感和线条的疏密间都存在着很大的差异。在对基本的绘画知识和技巧有了基本的了解后，可以进行一些综合性的练习，在平面化练习中，对于提供的自然物，学生可以用线条完成练习，而在进行装饰性练习时，学生首先需要构建基本框架然后运用装饰性的点线面进行勾勒。形式美有很多法则，教师可以改变传统的教学模式，通过运用拼图从而更好地认识形式美的法则。在黑白装饰画动物的教学中，教师可以引导学生将不同的动物图画进行对比，从而准确地掌握不同动物装饰画的特点。

装饰画教案 篇3

课业类型：欣赏 评述 教学目标：

1、通过搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色。

2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。

3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。

教学方法：讲述、讨论

教学重点：认识居室装饰特点，提高学生审美实践能力。教学难点：认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。教学准备：

教具——欣赏用挂图或其他影像资料。尽可能选择居室类型（如书房或学生房）相同、但表现方法和人文特点不同的居室设计作品。学具——课本，自己搜集的中外不同风格、不同功能的居室装饰资料。教学过程：

一、组织教学： 引导阶段：（展示装饰画图片、学生欣赏）

二、讲授新课：

1、你家里有装饰画吗？

2、装饰画的品种

常见的装饰画有油画、水彩画、动感画、烙画、镶嵌画、摄影画、挂毯画、丙烯画、铜板画、玻璃画、竹编画、抽纱画、剪纸画、木刻画、绳结画、磨漆画等。

3、装饰画的风格。装饰画风格大体上分为六种：

热情奔放型镶嵌画、丙烯画、玻璃画：具有色彩鲜艳夺目，易表现热烈感情的新生活特点，适宜新婚家庭布置。

古朴典雅型挂毯画、竹编画、绳结画 ：古朴端庄、富于韵味、艺术气氛浓厚，适宜和颜色

4、欣赏：

三、学生活动：

1、你最喜欢课本中哪幅图片中的装饰画？为什么？

2、你觉得哪些图中的画可以互换，哪些不可以，为什么？（1）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室的特定空间选择合适的装饰风格。（2）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室人文特色选择合适的装饰风格。

装饰画教案范文 篇4

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m课

型：综合型

教学方法：讲解、欣赏、演示和练习相结合。

教学目的：

使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培养学生的设计能力。

教学重点与难点

、重点：学习装饰画的构成形式及制作方法。

2、难点：材料的选择动作运用。

教具与学具准备

、教具：教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀。

2、学具：教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀、白纸和铅笔。

教学过程

、组织教学，安定纪律，检查学具准备情况。

2、导入新课

挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。

图一

写实绘画

图二

装饰画

装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。

装饰画的造型： ,要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。

装饰画步骤：

（一）、构思设计（画出草图）

确定好表现主题，然后根据主题画出草图。

（二）、选择材料。

根据草图和主题去选择材料。

（三）、剪贴制作。

将选择好的材料，根据草图剪好形状，并用胶水粘好。

作业：

用旧年历等材料设计并制作一幅装饰画。

要求：选材恰当，画面整洁美观。

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单色装饰画教案 篇5

一、教材分析：本课属于[造型·表现]学习领域，是义务教育8年级的教学范畴。本课强调感受、体验，看、画、玩融为一体的阶段。通过本课的学习，学生认识装饰图案的视觉语言与形式法则，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。

二、教学目标：

知识与技能：认识单色装饰画的艺术特点和多种表现效果。艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副单色装饰画。提高学生绘画表现力。

过程与方法：通过老师的引导、学生的自主参与，实现对单色装饰画的初步认识。运用多媒体演示法、教师讲解法、比较法、通过欣赏作品、学生实践、参与评价作品等教学活动，实现本课的教学任务。情感态度价值观：在欣赏与实践中，体会单色装饰画的美感，培养学生对单色装饰画的兴趣。从艺术来源于生活，又高于生活的内在联系入手，通过收集、展示、感受、绘制等学习方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇敢尝试的精神。

三、重点、难点分析：

重点：认识单色装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，创作单色装饰画。

难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思路，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。教具、学具：多媒体教学课件、教学图片、马克笔、纸。

四、课时： 1课时

五、教学过程： 教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

教师展示两张作业（同学的a和教师修改过的b），提出问题。

问题：

两张作业的画面有什么不一样？b比a多了些什么？ 我们称这些花纹这些细节为装饰 板书： 单色装饰画

b看起来更好，b有发饰、衣服有花纹，b比a多了很多细节。

吸引学生注意力，激发学生对本课的兴趣。

二、讲授新课

1、展示三张图片（三种颜色的单色画）提出问题。

2、记忆力比赛

3、展示两张叶子的习作（a简单的b黑白装饰画）

4、展示图片

5、教师现场演示装饰画（叶子）

6、展示装饰画

1）一张以背景为亮点的单色装饰画 2）很多张树叶单色装饰画

7、实践

创作一幅单色装饰画。（叶子）

8、展示评价

9、拓展

问题：

请同学们观察这组图片，说说它们的共同点？ 颜色都是单一的，用黑笔红笔画都是可以的。

展示图片（一组造型不一的叶子）比谁在一分钟内画的多 问题：

我在绘制这片树叶的时候只是把它的基本形状绘制出来，如何让它变的更加美观呢？ 对比这两张画，进行装饰处理过的树叶有什么特点？ 问题：

里面用到了那些绘画元素 演示：

教师现场演示装饰画

把叶面进行分割（演示的时候注意用直线，曲线，折线，弧线）

装饰分割完的叶面：线的排列（排直线，排曲线，交叉）面的组合（圆，菱形等）点的组合 展示成品（每个格子的装饰组合都不一样就会比较有趣）

这张装饰画是以背景为亮点，把背景分成很多小格子每个格子都用不同的点、线、面进行装饰

课堂作业：

创作一幅单色装饰画。

要求：运用点、线、面进行创作，体现个性与创新。把学生们的作品进行展示让大家选出最美的 欣赏装饰画（单色复制）讲解

（彩色装饰画）装饰画也是可以有彩色的

都是线造型，颜色都是单一的。学生积极参与

加颜色，加花纹用装饰的方法 夸张，变形，抽象 点、线、面

学生仔细观察认真学习

观察思考 认真绘画 认真听讲

锻炼、培养学生的观察力，由学生自己发现单色装饰画的特点。激起学生的兴趣，作为教师演示单色装饰画的铺垫。通过对比，让学生初步了解装饰画的特点。

通过欣赏和观察了解装饰画是由点、线、面这些绘画元素构成的 使学生了解单色装饰画有多种表现形式。

让学生的思维不受局限，装饰画的亮点不只是主体，也可以是背景。检测一堂课的效果，提高学生的造型表现能力 提高学生们欣赏美表达美的能力 防止学生误解，提高学生兴趣

三、课堂小结

中班装饰画教案艺术 篇6

活动一美丽的小相框

一、谈话引题

“这些美丽的相框是用什么东西制作的?”介绍制作材料。

二、讲解示范

1.用铅笔在盘子或月饼盒子上勾画出自己想的图案的轮廓。

2.用刷子刷上适量的浆糊(或白胶)。

3.将各种豆豆进行不同排列和色彩搭配来装饰盘子和月饼盒子。

三、幼儿操作

1.幼儿自由选择相应的材料进行装饰活动。

2.提醒幼儿大胆地选择适宜的材料进行创作。

3.不要模仿同伴的创作，展开想象，制作出与他人不同的作品。

四、作品展示

在美术角中展示，幼儿介绍自己的作品，认真听取他人的评价。

活动二奇妙的豆豆

一、引出活动

请幼儿观察美术角中的各种豆豆艺术品，然后讨论：你喜欢这些东西吗?你知道它们是用什么做、怎样做的吗?

二、示范瓶装豆豆的制作

在玻璃杯或瓶子中一层一层地放入各种豆豆、干花、小贝壳或是剪碎的彩色印刷物等，有规律更好，再将杯子或瓶子封口即可。

三、幼儿操作

1.自由选择区域进行活动。

第一组一一瓶装豆豆：在敞口瓶中一层一层地放入各种材料。

第二组————豆豆球：在易拉罐中放入不同的材料，封口而成。

第三组————小相框：在泡沫盒中的四周粘帖上有规律的豆豆图案，再画上好朋友的画像。

第四组————小制作：用细铅丝、牙签等穿上豆豆做成项链、蚂蚁、小虫、小鸡等。

2.要求完成一种作品后才可以选择另外的活动区域进行活动。

3.提醒幼儿大胆地想象，制作出与众不同的豆豆艺术品。

四、作品展示

将自己的作品放置在美术角里，供大家观赏。

延伸活动

1.节奏活动《捡豆豆》中，利用幼儿自己做的豆豆球作乐器进行打击乐活动。

2.制作的项链的装饰物在表演区运用，丰富表演材料。

3.美术区中继续投放豆豆等材料，鼓励幼儿进行新的艺术创作活动。

活动评析

一、设计意图

点状的“豆豆”具有不同的大小和不同的颜色，操作起来容易，且成功率高，有利于激发幼儿的创作兴趣。豆豆又是自然物，它的美丽是天然的，能培养幼儿对自然美的向往和崇敬。本活动的设计充分考虑幼儿的实际，活动循序渐进，具有层次性，目的是让幼儿能自主地选择适合自己的活动，同时渗透环境教育。这个综合活动分两次进行，便于教师及时发现幼儿的实际情况，及时更改或调节第二次的活动，对第一次的活动进行弥补和拓展。

二、效果分析

好看的装饰画教案文档 篇7

李菲

上课前 播放轻音乐

前语：如果你想得到艺术的享受，那你必须是一个有修养的人！

随着人们物质生活水平的逐步提高，精神生活也日渐被人们所接受和崇尚。美奂绝伦的房子装修的再美，少了装饰画就像少了灵魂，在整个装饰中起到画龙点睛的作用，很好的显示房间的品味。

出示客厅装饰画图片 引导学生感受一下艺术给我们带来的美感与享受。

一、1.导入：常言说的好“家居五字画，必是俗人家”装饰画不仅能装饰美化家居环境，让人赏心悦目，心旷神怡，还能体现出主人的爱好和艺术修养。

2.揭示题目《好看的装饰画》

二、交流欣赏

1、装饰画的定义：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”，我们一般把这样的画称为装饰画。

师：装饰画题材非常丰富，只要恰到好处，把它与家居的整体风格融为一体，就能起到别具一格的装饰效果。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为“经过化妆打扮出来的画 ”。提问：你对装饰画的第一印象是什么？你还在哪些地方，见过什么样的装饰画？ 2.装饰画生活中的运用--出示图片

定格盘子画面：提问：适合纹样与装饰画有什么区别？ 适合纹样必须是内部纹样适合外部的图形，必须纹样统一，装饰画则是构图自由，不受形状所限制。3.装饰画的起源

装饰画的起源可以追溯到新石器时代彩陶器身上的装饰性纹样，如动物纹、人纹、几何纹涡纹

四系彩陶罐 马家窑文化 甘肃

展示类似实物陶瓶

都是经过夸张变形、高度提炼的图形。

古埃及建筑上的装饰画

更确切的起源是战国时期的帛画艺术。战国时期的“帛画”自上而下分段描绘了天上、人间和地下的景象。描绘出许多代表祥瑞的图案(有6条龙、3只虎、3只鹿、1只凤和1个仙人。

洞窟壁画、墓室壁画、宫殿装饰壁画艺术对当今装饰画的影响也非常大。4.著名装饰画欣赏

《乐园之梦》

丁绍光 著名美籍华人画家。现定居美国加州洛杉矶。杰出的现代艺术家。静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依相戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。5.思考：

与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感？

小结：装饰画注重色彩的象征性及整体的和谐，不强调真是光影和透视关系，多以夸张变形的手法，给人简洁 明快强烈的艺术美感。

三、创作探究

1.怎样绘制装饰画呢？

观察下面的图，你得到了什么启发？ 装饰画创作源于生活

2.对比下面的两幅图，你能找出装饰画的设计方法吗？ 造型夸张、变形

造型添加、修饰

添加、修饰（造型）3.总结：装饰画设计的三要素：造型

构图 色彩

4.创作步骤：确定主题

画写生稿

概括成线描稿

完成彩色稿 5.小游戏：

6.装饰画的组合形式分为两种：独副式

组合式 7.优秀作品欣赏

8.学习任务：（任选一个任务）1.设计一幅以花为主题的装饰画。

2.小组合作设计一组以花为主题的组合式装饰画。9学生创作

轻音乐背景

四．作品展示与评价

五．拓展不同材料的装饰画

中班装饰画《漂亮的草帽》教案 篇8

2、体验装饰绘画的快乐并对美术活动产生浓厚兴趣。

【活动准备】

1、草帽若干。

2、颜料、毛笔、小毛巾（湿的）每桌一份

【活动过程】

一、导入

师：小朋友看看老师头上带的是什么？你见过吗？在哪里见过呀？

引导幼儿讨论草帽的作用。（遮太阳，农民伯伯在田里劳动的时候太热了，就戴草帽遮阳，可以凉快一点）

欣赏农民伯伯带着草帽劳动的场景。

二、欣赏帽子，激发装饰帽子的兴趣。

1、出示各种草帽图片。

师：这里还有很多草帽，和农民伯伯带的有什么不同？（彩色的，有花纹）

2、出示各种彩绘草帽。

师：这些都是在农民伯伯的草帽上用颜料画上去的。你们看漂亮吗？

你最喜欢哪一个？你为什么喜欢这顶帽子？它的颜色怎么样？上面有什么图案？

有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础。

3、出示空白的草帽和画好图案颜色的草帽供幼儿比较。

师：小朋友看看农民伯伯平时戴的这种草帽漂亮还是这种（画好颜色和图案）草帽漂亮？为什么？

我们一起用颜料把它装饰一下，让草帽都漂亮起来好吗？

鼓励幼儿画出与别人不同的图案。

三、幼儿操作。

教师巡回指导，鼓励幼儿画出与别人不同的图案。

四、展示作品进行正面评价。

师：我们的帽子秀就要开始了，请小模特们戴上自己的帽子，给我们展示一下吧。

动物装饰画教案 篇9

教学要求:

1了解手帕花饰的多样,及色彩的丰富,能自己想方法对手帕进行装饰.2会用花纹,格子或图样对手帕进行装饰,敢大胆的选色,装饰,自己设计手帕,注意色彩的多样.教学准备:各式图案,花纹的手帕,作业纸(方形,手帕状),幼儿人手一盒蜡笔及颜料(红,黄,蓝,绿),毛笔.教学过程:

一.出示各式手帕,让幼儿欣赏.1.这是什么?(手帕)它们有什么不一样的地方?(花纹不一样)

2.花纹什么地方不一样?(有的是围着手帕四周一圈,有的只有一个角上有花纹,有的在中间有图案;或是图案不一样,有的是动物,有的是花,有的是格子-----)

二.装饰手帕,幼儿作业

1.我们今天也来画手帕,你喜欢什么样的手帕?(幼儿讲述).2.看看我们有什么东西呢?(蜡笔和颜料)

3.教师提出要求:幼儿能够自己大胆装饰手帕,注意不和别人一样,能自己想方法设计,注意色彩的使用.4.教师巡回指导,帮助有困难的幼儿进行设计.5.要求幼儿在使用颜料时候能将笔在盘子上刮一下,颜料要不多也不少

三.评讲幼儿作品

1.我们看看这些手帕颜色怎么样?

2.你是怎么设计手帕的?用了什么方法?(线条,图案,色块,花纹)

动物装饰画教案 篇10

【活动目标】

1.了解彩绘需要的工具、学习彩豆装饰画的步骤、方法。

2.锻炼幼儿的专注力和手部的精细动作。

3.体验用豆子进行绘画的乐趣。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

【活动准备】

1.主题小书。各种豆子若干。

2.纸盘若干、白胶、透明漆、刷子。

【活动过程】

1.谈话导入，迁移经验。

师：这些天我们认识了好多种类的豆子，谁来说一说豆子的作用?

师：豆子除了营养丰富之外，还能用他装饰画面。你们想看一看豆子的装饰画吗?

2.引导幼儿阅读小书，了解彩豆装饰画的材料和步骤。

(1)观察彩豆装饰画的材料。

师：小书上哪些材料是你认识的，谁来说一说?

师：你们用过这些工具吗?怎么用的?

师：绘画纸和勾线笔怎么使用?请小朋友上台试一试。

(2)通过介绍材料的作用，（教案出自：快思教案网）引导幼儿了解彩豆装饰画的步骤。

师：团画好后，就直接将豆子放上去吗?

师：刷白胶的时候是整幅图案都刷，还是刷一部分白胶，粘一点豆子?

师：豆子全粘上去，彩豆装饰画就完成了吗?我们还要在刷一层透明漆，保护作品。

3.幼儿自由创作彩豆装饰画，(教案出自：快思教案网)教师巡回指导。

(1)幼儿自由创作，教师巡回指导。

师：下面老师给你们提供材料，你们自己动手试试吧，看看谁能创作出漂亮的彩豆画。

(2)作品赏析、1>师：你们在制作彩豆装饰画的时候，有没有遇到什么问题?你是怎么解决的?

2>幼儿介绍作品

师：你的彩豆装饰画用了哪些材料?画的是什么?

3>教师评价、小结。

师：你最喜欢那个作品?为什么?

教学反思：

在本次活动中体现了活动性的原则。首先，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计花布，让幼儿自己动手、动口、动脑，印出不同的花布;其次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

小班美术优质教案《彩豆装饰画》含反思这篇文章共2222字。

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装饰绘画教案1 篇11

一、新课导入

请同学们观察这幅装饰画作品，它和以前的作品从表现手法、构图、色彩有什么独特之处？

同学们举手发言，讨论后，老师小结，引出课题。

二、装饰画的概念

装饰画是一种用形式美的规律和装饰艺术手法，借助于可被利用的物质材料和相应的工艺制作方法。以线条、块面、色彩、明暗等造型因素，创造出合乎人们审美理想的一种绘画形式。

总结，装饰事与写实性绘画的区别。

三、装饰画的特征

（一）装饰性

装饰画更为注重形式美的探索和表现，通过对自然物象的抽象化、图式化、视觉化的艺术处理，创造出赏心悦目的审美效果。

装饰性是其存在的基础，装饰画没有固定不变的模式，而其特质装饰性不变。它具有普遍适应性，而且广泛应用于许多种类的艺术形态中，举例。

（二）秩序性

从本质上来说是一种规律性，是事物存在、运动、发展变化的有序状态。表现在装饰艺术中的秩序首先是一种从无序到有序化努力的形式秩序。可以说秩序是装饰美的基本尺度。

（三）象征性（寓意性）

以动物、植物、文字、色彩来组成吉祥的画面，表达某种画面之外的意义和情感。寄托人们对美好生活的和向往和追求。这是装饰画

的一种象征手法，也是我国各民族传统文化很生要的一个特点。

（四）表现性

装饰画表现性是相对于再现而言的，后者以再现客观对象为目

的，前者以表达画家内心的情感为主导，强调有感而发或主观情感的宣泄。

（五）公共性

装饰画是一个人类精神理想覆盖面极为宽泛的艺术形式，可以说，这旨最具有时代性与大众化的公共艺术。这里所说的公共性，并非将装饰画置于公共空间，而是指装饰画观照自然的视角，表现的内容，表现的形式，以及欣赏习惯，几乎为所有人所认可，是一种没有替代性的公共艺术语言表达方式。

三、装饰画的分类

（一）从功能上分（1）日用饮品类装饰画（2）室内装饰画（3）公共环境装饰画

（二）从形态上分（1）平面装饰画（2）立体装饰画

（三）从表现形式上分（1）具象装饰画（2）抽象装饰画

（四）从题材上分（1）人物装饰画（2）动物装饰画（3）植物装饰画（4）风景装饰画 作业布置：

请同学们根据装饰画的分类，上网收集各种装饰画，区别各种装饰画的类型。

第二章

装饰画的起源

一、装饰画的起源

装饰画至少始于公元前两万年左右，装饰画无论是在中国、欧洲、还是在古埃及、美洲、大洋洲、非洲，都是人类起源的最早艺术表现形式之一。

1、共同的造型特点：直观的、单纯的、稚拙的、具有视觉表现力强的效果。

2、主要表现：

（1）对各种石器工具制作加工的进一步规范化。

（2）对人类自身的装饰（包括纹身和加工身上的饰物等）以及绘制的洞穴壁画和露天岩画等行为。

二、早期装饰图形及饰物

1、从旧石器时代晚期出土的石器，类型样式更加形式多样，形状更加对称，加工技术更显精致。

2、最早的装饰品

（1）距今约28940年前，峙峪人制作的一件石墨装饰品。（2）此外，灵武土洞沟 遗址，发现的驼鸟蛋壳穿孔串珠是较典型的装饰品。3、1993年在北京周口店龙骨山的山顶洞穴里，人们发现鸡心形钻孔石坠、穿孔的石珠、磨孔的蚶壳，穿孔的兽类犬齿，刻沟的首管，精致的骨针等为数不少的装饰品。

4、距今30000万年左右，法国南部的拉斯科洞窟，和西班牙北的阿尔塔米拉洞窟中的壁画和雕刻，就充分显示了那个时期人们的才能和技艺。如野牛、驯鹿、野马、并以红、黑、褐色渲染。

5、甲骨文

中国的装饰图形直接影响到汉字的起源，即是文字又是图形，用几根直线、曲线，就把形象特征刻画的栩栩如生。

甲骨文象形文字的发展延伸到殷商青铜器、战国漆器、秦汉画像、石刻等。

6、史前岩画

记录反映了史前人类丰富多彩的生活状况，包括有狩猎、放牧、战争、宗教、祭祀、舞蹈、民俗、科学等各方面的内容。

课堂小结：

综上所述，装饰艺术的起源，实际上也是人类造型艺术的起源，人类最初的装饰艺术的产生，是人类在史前时期，面对浩瀚的大自然的生活经历，人们便自然产生一种非自觉的艺术行为，而这种艺术行为，首先是具有实用意义的。

作业布置：