安全教育知识内容

安全教育知识内容（通用10篇）

安全教育知识内容 篇1

防溺水安全

随着夏季到来，涉水、游泳行为增多，溺水和游泳安全事故进入高发期。暑期如何保障青少年的安全?

安全提示：

1、儿童溺水防护六不准：

不准私自下水游泳;不准擅自与他人结伴游泳;不准在无家长或老师带队的情况下游泳;不准到不熟悉的水域游泳;不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳;不准不会水性的学生擅自下水施救。

2、溺水怎么办?

溺水后不要慌张，发现周围有人时立即呼救。放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援。身体下沉时，可将手掌向下压。如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，立即求救。如周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。

3、发现有人溺水怎么办?

专家提示：不提倡未成年人下水营救溺水者!

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;

方法二：若没有救护器材，可入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。特别强调：未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救。

滞留车内

每年夏天，各地都有孩子被困在车内因高温造成伤害甚至死亡的事故发生，家长千万要警惕，一个分心、一次侥幸，就可能把孩子置于危险之中!

安全提示：爸爸妈妈驱车带娃出行时，请注意：

1、爸爸妈妈下车时一定要检查，孩子是否还留在车上;

2、千万不要把孩子独自留在车里。不得不让孩子留在车里的时候，也要给车窗开一条缝隙，而且滞留时间也不要超过半小时;

3、如果可以，请给适龄儿童佩通讯工具，不小心被滞留车内遇到危险时可以及时与家长手机进行联系;

4、请勿让孩子随意在车内玩耍，避免不小心按下车锁将自己所在车内。

如果孩子不小心被滞留在车上，请教会孩子这样自救：

1、教孩子学会自己打开车门;

2、如果不会开车门，请教会孩子大声喊救或者按喇叭或车灯;

3、如果出门佩戴有儿童智能手表或者手机，请教会孩子拨打家长电话求救;

如果路人发现有孩子被锁车内，请无论如何也要帮助将孩子解救出来，或者及时联系孩子父母。

青少年暑期安全自护知识

注意娱乐安全：

1.不去网吧、酒吧以及歌舞娱乐场所。

2.不沉迷网络和电子游戏。

3.不玩渲染暴力等不健康网络游戏。

4.慎交网友，不与陌生网友见面，防范电信、网络诈骗。

5.不在工地、轨道、高压线等危险区域玩耍。

6.远离拥挤场所，避免拥挤踩踏。

加强心理安全教育：

1.多与父母、家人、朋友沟通、交流。

2.多与正直开朗、积极乐观的朋友交往。

3.多宽容、多鼓励、多微笑。

4.遇到问题尽力自己解决，同时学会请他人帮助解决。

5.遇到挫折不气馁，相信天生我才必有用。

6.学会感恩，管理情绪，开心过好每一天。

安全教育知识内容 篇2

一、对知识的认识

（一）知识的定义

什么是知识?在哲学上知识等同于认识，统指人类认识世界的成果和结晶，包括经验知识和理论知识。《教育大词典》认为，知识是人对事物属性与联系的认识，即个体通过与环境的相互作用后获得的信息及其组织。贮存在个体头脑内的，是个体知识;通过书籍或其他媒介贮存的，是人类的知识。建构主义教学论的观点是：“知识不是对现实的纯粹客观反映，任何一种知识传载的符号系统也不是绝对真实的表征。它只不过是对客观世界的一种解释、假设或假说，它不是问题的最终答案，它必将随人们认识程度的深入而不断地变革、升华和改写，出现新的解释和假设。”[1]

以上观点反映的是知识的存在和发展两个方面的问题，各有其理。按笔者的理解，知识是对自然和社会各种属性和关系的描述与总结，知识所承载的内容是客观的、真实的，因此知识具有客观性。因为语言和心理的个体差异性，对知识的解释、加工、理解因人而异，知识也因此具有了主观性。随着人们实践和认识的不断发展，知识也不断得到修正与补充，知识是相对稳定和真实的。

（二）知识的分类

心理学研究中涉及的知识主要分为三类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识是个人有意识地提取线索，因而能直接陈述的知识;程序性知识是个人没有意识地提取线索，只能借助于某种作业形式间接存在的知识;策略性知识指如何学习、记忆或解决问题的一般方法。OECD认为知识有四种类型：事实知识(Know-what)、原理知识(Know-why)、技能知识(Know-how)和人力知识 (Know-who) 。[2]

由此可见，知识不仅仅是书本知识和科学知识，还包括人类知识与个体知识、理性知识与经验知识、命题知识与操作知识、显性知识与缄默知识。另外，知识学习不只与智力发展相关，与技能、情感、能力、态度、审美也是内在统一的。

（三）教育中的知识价值

价值是指对人的有用性，它源自人的需要。知识价值是知识对人类社会存在和发展，以及丰富个体精神生活具有价值。教育中知识价值的属性在于它能够满足人们的某种需要，“当知识的客观属性与人的需要相联系，并进入人的选择意识范畴，就构成了完整的知识教育价值关系”[3]。例如，知识中所包含的思维形式、情感态度等，起着培养学生的智力、情感、道德等的作用。

1. 在促进学生发展的领域里，知识的教育价值主要表现为两种类型，即功利价值、认知价值。所谓功利价值，是与指导个体的具体行为，把满足主体的生存需要、服务于主体最现实最直接的目的的知识价值取向，获取某一种知识时，除了用以指导实践外，也可以用来训练心智。[3]斯宾塞这里的“指导行为”就是一种功利价值，而“训练心智”则指的是知识的认知价值。

2. 根据知识的属性，可以把知识分为认识价值、审美价值和伦理价值。认识价值的含义与前一种的含义一致。知识的审美价值指知识是真与美的内在统一。人们通过学习的知识，可以提高自己的审美品位与修养，提升自己对生活的认识。知识的伦理价值其实是一个古老的命题，古希腊著名的哲学家苏格拉底认为“美德即知识”，知识越多，道德越高尚。[4]要形成道德品质，必须首先学会道德判断，发展道德情感，并达成道德意识，然后用于指导实践。

二、教育内容选择遵从于知识价值观

对学生最有用的知识是什么?学生应该从学校中学到什么样的知识?它们之间其实是一个价值判断和知识选择的问题。英国早在19世纪中期，在中学和大学中古典主义教育占统治地位，那些受人称赞的知识总是放在第一位的，而那些增进个人福利的知识反而放在第二位。在近代，实用主义、要素主义、永恒主义教育的知识观之间存在着最为主要的争论。

（一）实用主义教育的中心概念是“经验”。

杜威认为经验是最有用的知识。教育就是经验的积累、改选和重新组合。在教学内容上，他认为教材的基本源泉是由儿童的直接经验构成的知识内容。

（二）要素主义在教学内容上的选择强调“文化要素”。

它认为学校应该给学生提供分化了的、有组织的经验，即知识。并要有一定难度，能够对学生的智力发展有一定的挑战。

（三）永恒主义教育哲学的理论是要寻找那些具有理智训练的“永恒的学科”作为教学的内容。

那些职业训练方面的“如何做”的课程是被排斥在外的，这些课程强调的是技能而不是理解，强调的是技术而不是理论。

在现代社会，更多的人在国际竞争和科学技术的影响下，将知识作为谋生的手段，因而更加注重的知识的实用价值。国家的经济发展速度和综合国力的增强必须通过可以教育来提高国民的素质。知识更大程度是为社会服务的，学生作为一个人对知识的需要放在了从属的地位。

三、对我国教育内容选择的认识

不难发现，我国普通中小学教育注重学理知识的传授，重在为升学准备而忽视为生活做准备;高等教育人才培养模式过于强调学科、专业各自的系统性和完整性，企图通过几年的教育培养出本专业的专家;职业学校的人才培养模式因校而异，有的学校重在培养学生的职业技能而忽视基础知识的掌握，有的学校培养模式与普通中学的模式差别不大，重在书本知识的传授，学生操作技能不强。

“学术准备模式”和“生活准备模式”为人的发展预设了一定的方向，学生在既定的轨道中发展。这两种模式在社会中的作用是相互补充的，满足了社会对不同人才的需要，同时也能使学生根据自己的兴趣来选择相应的发展模式。但人在社会中最基本的活动是生活，拥有高深的理论知识不代表能很好地生活，因此“学术准备模式”不能忽视学生生存和生活的知识的掌握;基本的理论知识对训练思维、开阔视野、升华情感等具有重要作用。“生活准备模式”不能一味追求实际技能的掌握，将学生作为工具来培养，忽视学生的认知能力、情感品质的培养。

摘要：学校教育内容的选择不是随意的、盲目的, 学校应教给学生哪些科学文化知识?这归根到底是一个关于价值判断和知识选择的问题。学校的根本意义在于为学生将来的生活储备基本知识与技能, 作者通过对教育、教学的知识及其价值的探讨, 来说明学校教育内容应该是理论知识和生活知识的统一。

关键词：知识,知识价值,学校教育内容

参考文献

[1]孙喜亭.基础教育的基础何在[J].教育科学论坛, 2006 (9) .

[2]梁兴连.运用知识管理理论设计网络学习系统的研究[D].东北师范大学硕士论文, 2005.

[3]王坤庆.关于知识教育价值观的探讨[J].华中师范大学学报 (哲社版) , 1994 (6) .

教育部中高考将增加法治知识内容 篇3

今年7月，教育部、司法部、全国普法办印发《青少年法治教育大纲》，提出要以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度，明晰行为规则，自觉尊法守法。

《规划》以《青少年法治教育大纲》为依据，提出要在有关学科课程、学校活动和文化建设中有机融入法制教育理念和内容，在小学普及宪法基本常识，逐步使青少年树立宪法意识、巩固国家观念。在中高考中适当增加法治知识内容，不断改进教学评价方式，将社会主义法治理念、法治素养和法治实践纳入学生考核评价中。深入推进高等学校法治教育，重点加强理论体系、学科体系和课程体系建设，大力推进法治人才培养机制创新，实施卓越法律人才教育培养计划，不断增强学生法治观念和参与法治实践的能力。

为保障法治教育落实，《规划》提出各级教育行政部门要将青少年法治教育纳入学校总体教学计划，保证法治教育时间，把学生法治教育综合情况作为对学校年度考核的重要内容，与校长任期考核、教师业绩考核、学生操行评定等挂钩。

在师资方面，《规划》提出要配齐法治教育课教师，在核定的编制总额内，中小学要配备一至两名专任或兼任法治教育课教师，不具备条件的縣级教育行政部门可以组织多校联合聘用法治教育课专任教师。探索建立从司法、消防、公安、医护、环保等部门聘请兼职法治教育教师的制度，进一步增加法治教育案例教学和情景教学内容。

防盗安全知识内容 篇4

在校期间最好不要携带贵重物品和大量现金，妥善保管好现金、存折、汇款单和银行卡等;

饭卡要随身携带，不存太多的钱，如遇丢失要尽快到资测楼402挂失;

保管好宿舍钥匙，不外借;

不要将书本、书包、电脑等物品存放在教室或自习室;

宿舍没人时，要关好门窗，锁好个人钱财或贵重物品。养成出门关窗、随手锁门的习惯，以防盗窃犯罪人乘隙而入;

在体育场所，尽可能不携带过多现金、贵重物品。这样做可以避免和减少损失;

食堂等人口密集的公共场所要注意现金、贵重物品、钥匙等的管理，防止被盗;

不留宿外来人员，严格遵守宿舍管理规定;

对形迹可疑的陌生人要提高警惕，留心观察, 及时告知宿舍管理员，必要时可打电话给校保卫处24小时值班电话：23085038;学苑派出所24小时值班电话：23986531。

地质与测绘学院学生工作办公室

安全知识小报内容 篇5

演练前，班主任给我们详细讲解了火灾逃生的方法，逃生时需要注意的事项：弓腰，捂口鼻，沿墙根快速撤离火灾现场，为了让同学们掌握的更扎实，教师还亲自给我们做了示范，最后教师告诉我们具体的.撤离路线，告诫大家严格按照指定路线快速撤离，以免发生踩x事故。

第一节课，正当同学们津津有味地读书时，忽然听到“教学楼发生火灾，请同学撤离到安全地带”的口令，大家在教师的组织下，慌而不惧，快而不乱，按照教师提前教给我们的方法迅速撤离到了指定地点。

网络安全知识内容 篇6

一、密码安全常识

1、给自己的用户名设置足够长度的密码，最好使用大小写混合和特殊符号，不要为了贪图好记而使用纯数字密码。

2、不要使用与自己相关的资料作为个人密码，如自己或男(女)朋友的生日，电话号码，身份证号码，门牌号，姓名简写，这样很容易被熟悉你的人猜出。

3、不要使用有特殊含义的英文单词做密码，最好不用单词做密码，如果要用，可以在后面加复数s或者符号，这样可以减小被字典猜出的机会。

4、不要将所有的口令都设置为相同的，可以为每一种加上前缀。

5、不要为了防止忘记而将密码记下来。将密码记在大脑以外的任何地方都是愚蠢的行为。

6、不要死守一个密码，要经常更换，特别是遇到可疑情况的时候。

二、上网查阅信息

1、每次在计算机前面工作不要超过1小时。

2、眼睛不要离屏幕太近，坐姿要端正。

3、屏幕设置不要太亮或太暗。

4、适当到户外呼吸新鲜空气。

5、不要随意在网上购物。

三、中学生网上交友

1、不要说出自己的真实姓名和地址、电话号码、学校名称、密友信息。

2、不与网友见面。

3、如非见面不可，最好去人多的.地方。

4、对网上求爱者不予理睬。

5、对谈话低俗网友，不要反驳或回答，以沉默的方式对待。

四、冲浪安全知识

1、尽量不要下载个人站点的程序，因为这个程序有可能感染了病毒，或者带有后门。

2、不要运行不熟悉的可执行文件，尤其是一些看似有趣的小游戏。

3、不要随便将陌生人加入qq或者微信等的好友列表，不要随便接受他们的聊天请求，避免受到端口攻击。

4、不要随便打开陌生人的邮件附件，因为它可能是一般恶意html或者javascript代码(已经发现html代码可以格式化你的硬盘)，如果是可执行文件，可能是后门工具。

5、在支持javascript或者html的聊天室里最好不要接受对方的js或者html。因为他它能是窗口炸弹或者巨型的图片。

6、不要逛一些可疑或另类的站点，因为ie的许多漏洞可以使恶意的网页编辑者读出你机器上的敏感文件。

五、病毒防范常识

1、尽量不要下载个人站点的程序。

2、安装正版杀毒软件，如：金山毒霸。诺顿、瑞星等。

安全教育知识内容 篇7

高职学院生源的综合素质参差不齐, 学生类型主要包括:大专生、少部分单招生、部分 (2+3) 高职生。学生成分复杂, 素质层次差异较大。学校办学层次多元, 办学条件、教学设施、生活设施的改善相对滞后, 学生与学校资源的矛盾凸显。同时, 市场经济对社会环境、校园环境的影响和渗透以及对人们思想观念的改变, 都使得高职学生面临的社会环境更加复杂、多元。随着大学扩招导致校区的不断扩大, 在校学生人数不断增加, 更多的独生子女进入学校, 都使大学生安全教育出现了新形势、新情况, 需要我们积极去面对, 思考良策去解决。

开放的网络世界, 给某些不道德者和人们潜意识中的不道德欲望带来了可乘之机, 网络上的不良信息大量出现, 污染了网络环境;不断出现的虚假信息、诈骗信息, 又因网络监控的不足使得网络道德问题尤为突出。国家网络安全方面, 反动势力利用网络进行文化、价值观的渗透。单纯追求感官刺激的信息、网站、游戏充斥网络, 让部分不成熟的学生难以抵制。更有违法分子在网络上以交友等形式实施犯罪行为, 网络成为他们犯罪的平台。大学生正处于发展成熟期, 心理承受能力、明辨是非能力、自我控制能力有待发展, 容易沉迷于网络, 受到不健康信息的诱惑。物质基础决定上层建筑, 市场经济是工业社会的主流思想, 自由主义、技术主义、拜金主义、享乐主义、消费主义、利己主义等, 很容易吸引青年学生的眼球影响着他们的价值观、道德观。好逸恶劳、贪图享受、爱贪便宜等的思想, 使各种案件频出。随着学生数量的增加, 校区面积扩大, 校园变成了开放社区, 是一个多元化、多层次、复杂的小社会, 以高校校园为中心在周边形成了高校经济圈, 各种社会人员频繁进出校园, 部分学生在周边租房、消费, 面对校内校外两个战场, 学院安保力量相对不足, 使高校面临较大的安全压力。

二安全教育的主要内容

1.校园网络安全

目前, 在网络安全问题上, 对于学生上网存在认知盲区。大量的网络信息带来了网络文化垃圾, 垃圾文化的发展正影响着高职学生的价值观。互联网快速的发展和应用, 可以丰富大学生的思想和知识、拓宽他们的视野, 这是积极的影响。但是, 网上的信息参差不齐, 监管力度不到位, 造成网络文化的无序, 判断能力不强的学生很容易受到感染。例如, 迷信、消极、黄色的内容, 都会造成学生道德意识不强、是非观念模糊、道德情感冷漠、价值观冲突与迷失、社会主义主流的人生观和价值观弱化等。学生利用网络平台交友已经暴露出部分问题, 如网上交友在不了解的情况下就见面, 不法分子利用学生单纯、缺乏社会经验的弱点, 非法侵犯学生的人身和财产安全。总体上看, 网络信息安全、网络伦理仍然处在被动封堵的状态, 还没有形成主动防范、积极应对、全面监管的意识, 我们要从根本上提高网络监测、防护、引导、抗击等的能力。

2.校园消防安全

校园消防安全意识淡薄。为了个人生活方便, 在寝室私自接电线;违章使用电热水壶、大功率吹风机、电磁炉等, 造成了安全隐患。在缺乏必要的消防常识、自救逃生技能的情况下, 突遇火灾的学生, 容易惊慌失措, 加上没有掌握基本的灭火、自救方法, 往往造成不必要的损失。

3.学生心理安全

学生的心理问题主要表现为心理上的不适, 诸如焦虑、强迫、恐惧、抑郁、冷漠、消沉和暴躁等。学生在出现心理问题时, 没有及时得到疏导, 积累到一定程度时, 就有可能导致安全问题。例如, 打架斗殴、偷盗、自虐、破坏公共财物等行为。有些高职教师以学生成绩的高低判定学生的品质, 这无疑严重地伤害了他们的自尊, 引发厌学情绪。部分学习差生心理比较脆弱, 遇事不冷静, 易冲动, 遇到压力、挫折、委屈时, 容易走极端, 易因一点小事发生违法犯罪的现象。

4.学生求职安全

一些单位以招聘为名, 借招工、介绍工作实施诈骗。以高收入为诱饵, 对一些“无知”学生设置骗局, 花样翻新, 操作耐心周到, 用低投入、速成功等字眼来吸引人的眼球。然后巧立名目收取高额的中介费、培训费、押金、报名费及其他不明费用, 往往是收取费用后, 招聘人员便会消失得无影无踪, 这让许多求职心切的大学生叫苦不迭。

5.体育课安全

据了解, 2010 年至今我国已发生多起学生体育课猝死事件。发生猝死的原因非常复杂, 也难以通过日常普通的体检查出。越来越多的体育课学生伤害事件发生, 一个重要的原因是学生身体素质的整体下降和健康教育的缺乏。健康是生命的基石, 是幸福的源泉, 是事业成功的不竭动力。越来越多的人已经认识到身体健康和心理健康的重要性。在身体健康方面, 体育教学无疑具有特殊性。体育课堂上难免会出现意外的身体伤害事故, 所以教师的安全意识要不断提高, 保护措施更是重要环节。

三完善安全管理工作的对策

1.安全教育以预防为主

学校的安全工作, 以预防为主, 就是把安全工作的关口前移, 做到超前防范。例如, 预教、预测、预想、预报、预警、预防的递进式、立体化事故隐患预防体系, 改善安全状况, 预防安全事故。随着高校在校生人数的激增, 要做到预防为主, 就必须建设安全文化、健全安全法制、提高安全科技水平、落实安全责任、加大安全投入, 构筑坚固的安全防线。当前高校学生中发生的人身安全意外事故, 相当一部分是由于安全防范不到位。问卷调查数据显示, 大部分在校生希望学校多举办实践性、针对性较强的安全教育活动, 例如灭火、地震逃生、山洪逃生等。

学校应该通过联系当地公安消防部门, 组织消防安全演练教育, 通过灭火救援演练、现场演示、实际模拟等多种形式丰富教育内容, 使大学生学会使用消防器材等。

2.打造大学生在线学习、交流的新网络平台

任何事物都有利与弊, 网络也是如此。大学生是使用网络人数最多的群体之一。教育部门必须进一步占领、控制思想政治教育的新阵地——网络平台, 把握思想政治教育的主动权。现在的大学生基本上都是涉世不深, 从小学到中学, 从中学到大学, 基本上没有什么社会经验, 加之强烈的好奇心, 遇事缺乏应变处理的能力, 易被网络不良信息迷惑, 易被人利用, 缺乏自我保护能力。例如, 网络交友、网恋与现实生活中的交友、恋情是存在着极大的区别的。网友在现实生活中的缺点很容易被网络所掩盖。面对这类问题, 交友中必须保持平常心态, 把注意力集中到学习和工作中, 做到客观分析, 避免沉迷于网络, 难以自拔。网络平台要设立安全教育和思想政治教育专题页面, 加强相关知识的宣传和普及, 密切关注校园贴吧的学生言论、学生QQ群讨论主题等;建立网上咨询制度, 加强学生与学校的沟通, 消除学生中的不稳定因素。

3.安全教育队伍建设和大学生安全教育方法的优化

维护高校安全的学校保卫科和各班辅导员, 构成了校园安全教育的主要力量。应想办法建设与学生数量匹配、知识结构与年龄结构合理、专兼结合、相对稳定的安全教育教师队伍, 从根本上保证学校各项教学活动的开展。提高大学生安全教育质量, 不但要加强相关人员的培养、培训工作, 同时也要积极开展教学和研究, 改革教学方式方法, 充分利用网络资源, 优化安全教育资源的配置, 通过视频、动画和影像等增强学习效果, 同时学生可以自主、多方面和全方位地进行选择性学习, 提高学习效率。开展网络在线学习与考核, 优化和精选教学内容, 做到因地制宜, 因材施教。多种形式地开展教学活动, 促进安全教育效果不断提高。

4.营造安全文化氛围, 努力创建和谐平安校园

大学要发挥环境育人的作用。对大学生的安全教育, 应更多地关注他们的学习与生活的环境, 把校园安全环境的营造、学生道德素养的提高、学校安全文化的建设等, 有机地融为一体。环境和文化对人的熏陶、影响是潜移默化的, 也是深入持久的。为了达到最佳的教育效果, 就要把三者有机地结合起来。在校园安全文化建设中, 学生道德素养是内核, 校园安全环境和安全文化建设是外部力量。

四结束语

创建平安、和谐的校园是高校工作的重要组成部分。大学生作为高校的培养对象和服务主体, 他们在校期间的思想和言行受到国家、社会和家庭的广泛关注。安全教育工作的加强, 安全知识的普及, 大学生安全防范能力的提高, 有利于在校学生的正常生活学习, 有利于他们认识和适应社会、分析和应对各种情况。因此, 负责安全工作的人员要重视、加强和改进大学生安全教育, 这也是高校工作中的一项重要内容和紧迫任务。只有全体教师、学生的共同参与, 形成一个人人重视安全、人人关心安全、人人自觉维护校园安全的局面, 才能为大学生的健康成长提供一个良好的育人环境。

摘要：当前高职学院学生在学习、生活和工作过程中不同程度地存在一些安全隐患, 通过了解、分析和掌握高校大学生安全教育的现状, 为社会培养高素质的劳动者, 探索更加实用、有效和先进的教育与管理模式。

关键词：高职院校,安全教育,管理模式

参考文献

[1]吴飞霞.当前高校学生安全工作探析[J].产业与科技论坛, 2012 (8)

[2]陈孔祥、王磊.全覆盖理论下的高校学生安全教育[J].高校辅导员学刊, 2009 (3)

[3]刘艾.论就业安全教育实践中大学生的主观体验--基于贵州省三所高校的实证调查[J].安顺学院学报, 2012 (2)

安全教育知识内容 篇8

【关键词】健康 ； 安全 ； 重视 ； 素养 ； 活动； 自然灾害 ； 科学逃生 ； 体验 ； 鲜活

【中图分类号】G62 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0064-01

健康、安全地生活是《品德与生活》《品德与社会》课程内容之一，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，是儿童获得对社会、对生活的积极体验，健康、安全地生活的教学内容显得特别重要。因为人的生命只有一次，只有健康地活着生命才有意义，所以儿童的安全重于泰山。孩子是父母的希望，国家的未来、孩子的生命关乎每个家庭幸福、社会和谐稳定。1995年国务院7个部委联合发文，从1996年起，每年3月的最后一个星期一定为“全国中小学生安全教育日”，让社会、学校、家长和广大中小学生重视安全教育。据统计，我国目前每年有50余万人次的学生遭受意外伤害。美国儿童学会专家研究指出，通过安全教育来提高中小学生的自我保护意识和防御能力，80%的意外伤害可以避免。

在2004年12月26日印度尼西亚海啸中，一位年仅10岁的聪明小女孩凭借在学校里所学的地理知识，知道威力强大的海啸将吞没整个海滩，她立即让父母提前发出警报，海滩上的游客全部疏散到了安全地带，从而挽救了100多名游客的生命，演绎了一段传奇故事。

在2005年，由中央电视台和公安部消防局联合举办的“寻找生活英雄，评选‘中网骄傲 ”的活动中，一个特殊的候选人引起了所有人的关注。她就是年仅7岁的小女孩袁嫒。小袁嫒之所以会成为大众心目中的英雄，是因为她临危不乱，在性命攸关的时刻，用自己在课堂上学到的紧急自救知识，使得因煤气中毒而昏倒在浴室的父母最终获救。小袁媛的英雄事迹让人感动，更令人欣慰，小小年纪就已经懂得必需的自救逃生知识。

以上两个事例说明孩子的安全教育在生活中显得多么的重要。小学时期正是孩子安全教育的最佳时期，小学生处于可塑性最强的年龄段，这一阶段针对其行为习惯的干预收效最为显著，是人生中接受安全教育的最佳时期。其良好安全素养的养成事关国民安全素养的整体提升，因为教育一个孩子，和谐一个家庭，文明一个社会。怎样让安全教育知识深入人心，让安全教育成为学校重要教学内容之一，让孩子们通过安全知识学习，牢牢掌握一些常用的安全知识，紧急自救或者救助他人。作为一名教师该怎样让安全教育課鲜活起来，更具实效性，让孩子在教师引导下，寓教育于活动之中，进行安全知识的教学，让孩子主动学习，乐于参与，获得知识，从而提升孩子的安全意识和素养，这些问题都需要我们深思。

全球儿童安全组织中国区首席代表崔民彦表示，儿童的安全教育应该与孩子们的游戏活动融合在一起，并更多与他们的生活相结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全和危险，逐渐形成安全意识以及应对危险的能力。在美国，小学开设安全课就非常重要，学校每年都要组织孩子们到消防部门进行消防知识的学习和实地演练。让孩子们集中在一个狭小的房间里，然后模拟发生火灾：火光冲天、浓烟滚滚、房间紧锁，让孩子们逐个练习如何最快打开房门逃生，如何最快打开窗户逃生，如何在漆黑一片中找到逃生出路，如何做才不会被浓烟窒息等。同时，孩子们每年都要练习如何在汽车发生车祸时，从车里逃生。演练场地有各种各样的大小汽车，摆出各种各样的颠覆姿势，孩子们在里面练习如何最快从汽车里钻出来，车门打不开如何办，没有工具砸窗户玻璃如何办等等。美国学校对学生安全教育的重视，都给我们启发和思考。

引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是《品德与社会》课程教学的一大特点。课程标准指出：教师要注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，去获得知识和道理，是学生品德内化最本质、基本的方式。小学生因为年龄小，对周围的事情还不能做到客观、准确的认识，需要教师的启发和引导。我们的安全教育课是不是可以理论与孩子亲身体验相结合，让孩子去观察、体验、感受，身临其境，与环境互动、与同伴合作，来获得对自然与社会的亲身体验和感受，获得丰富的知识或经验，获得创造性和实践能力的发展。从而激发孩子的学习兴趣，使学习活动成为孩子主动的、自觉的活动，使孩子从形象的感知达到抽象的理性的顿悟，让安全教育课鲜活起来。南朝学者颜之推：“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然拟之。”即古人所说的“陶情冶性”，从而循序渐进培养孩子的安全意识、防备能力，当遇突发事件时能够把学到的知识得以运用，进行自救和施救他人。

让安全教育课的内容鲜活起来，更具实效性，教师的教学不能只停留在学生已有的经验上，教学要源于生活，又高于生活，以促进儿童发展，要不断地丰富和深化学生的生活经验。可以把教材上知识，通过一系列体验活动，让孩子们更加深刻地理解课文内容和要求。教学的空间不能仅限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。要让孩子们积极参与体验活动，与各种社会环境相结合，通过活动不断丰富和发展自己的生活经验。孩子的道德情感会不断加深、各种能力不断提高、社会知识不断积累，从而会加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。

例如：在小学三年级《品德与社会》教材内容之一，让孩子认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，不到危险的地方去玩，避免意外伤害；在教学过程中教师可以营造情景，创设环境，分组体验，在学生学习交通标志和安全标志的基础上，教师在操场上设置一条人行横道线，让孩子分组自己去找到交通标志和安全标志，体验怎样看红绿灯，过马路，其他同学观察，发现问题，组内讨论，在老师引导下得到正确答案。然后教师和家长自愿者带领孩子走到校门口的红绿灯处，让孩子们自己过马路。孩子们带着愉快的情绪参加了体验活动，知道该怎样安全过马路，通过体验，孩子的安全意识增强，独立性和自主性得到培养。

在教学《当灾害降临的时候》的这课，为了让孩子了解课文内容，知道在紧急情况下逃生或求助方法。在教学过程中，将教材中的材料与孩子的生活实际相结合，创造性地使用教材，做到活用教材，努力建立起课程、教学与孩子生活之间的通道。在2011年3月18日日本大地震发生时，教师就可提前结合六年级教材内容《当灾害降临的时候》进行教学，让孩子们通过电视新闻和网络资源，及时了解地震给人类带来的巨大灾难，瞩目惊心的画面，让孩子感到震撼，知道大自然有着自己的规律，人类无法改变，人类只有认识自然规律，依循规律，采取相应的措施，减少自然灾害造成的损失。在自然灾害发生时，该怎样科学逃生，坚守生命。知道在不同的环境该采用不同的方法，特别是人群集中的地方，听从指挥，有序快速撤离非常重要。教师在体验活动中组织孩子进行有序的逃生演练，给孩子留下非常深刻的印象，孩子在教师引导下，很快正确掌握了灾难发生时的逃生方法。

安全生产月知识竞赛内容 篇9

单位： 姓名： 成绩：

一、单项选择题（每题2分，共计15道题）

1、依照《安全生产法》和有关法律、法规的规定，国家实行安全生产事故（）制度，追究生产安全事故责任人员的法律责任。

A、追究责任

B、责任追究

C、责任

2、《安全生产法》规定企业最基本的安全生产管理制度是（）。A、安全生产检查制度

B、安全生产奖惩制度

C、安全生产责任制

3、《安全生产法》第十七条规定，生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作负有六个方面的职责，其中最重要的一条是（）。

A、保证安全生产投入的有效实施

B、建立、健全本单位安全生产责任制

C、及时、如实报告生产安全事故

4、生产经营单位采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备时，应对从业人员进行（）安全生产教育和培训。

A、全面的B、及时的C、专门的

5、生产经营单位的从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施，有权对本单位的安全生产工作提出（）。

A、建议

B、批评

C、检举

6、因生产安全事故受到损害的从业人员，除依法享有工伤社会 保障外，依照有关（）尚有获得赔偿的权利，有权向本单位提出赔偿要求。

A、行政法规

B、合同

C、民事法律

7、查处生产安全事故，要坚持“四不放过原则”，其内容是（）。A、时间、地点、原因、责任人四个方面

B、主要领导、分管领导、专职人员、当事人不放过

C、事故原因和性质未查清、职工群众未受教育、整改措施未落实、责任者未追究

8、《安全生产许可证条例》的规定，是为了（）安全生产条件，进一步加强安全生产管理，防止核减少生产安全事故。

A、严格规范

B、保证

C、建立健全

9、生产经营单位主要负责人对本单位安全生产工作应负的责任是（）。

A、全面负责

B、主要责任

C、次要责任

10、根据《安全生产法》第二十九条的规定，（）的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

A、机器设置

B、厂房设施

C、安全设施

11、依照《安全生产法》的规定，生产经营单位必须依法参加工伤社会保险。工伤保险费应由（）缴纳。

A、从业人员

B、生产经营单位

C、单位和个人共同

12、生产经营单位的从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存 在的危险因素，防范措施及事故应急措施，有全对本单位的安全生产工作提出（）。

A、建议

B、批评

C、检举

13、从业人员发现事故隐患或者其它不安全因素，应当立即向现场安全生产管理人员或者（）报告，接到报告的人员应及时予以处理。

A、本单位负责人

B、安全生产监督部门

C、工会小组

14、安全生产监督管理部门对检查中发现的事故隐患，应当责令立即排除，（）排除前或者排除过程中无法保证安全的，应当责令从危险区域内撤出作业人员，责令暂时停产停业或者停止使用。

A、事故隐患

B、危险

C、重大事故隐患

15、《安全生产法》第九十条规定，生产经营单位的从业人员不服从管理，违反安全生产管理规章制度或者操作规程的，由生产经营单位给予批评教育，依照有关规章制度给予（）。

A、行政处罚

B、处分

C、除名

二、多项选择题（每题2分，共计15道题，少选、多选均不得分）

1、《安全生产法》规定的安全生产管理方针是（）

Ａ.预防为主

Ｂ.安全第一 Ｃ.防消结合 D.综合治理

2、国家规定的安全颜色是

（）Ａ.红、白

Ｂ.蓝、绿

Ｃ.红、绿

D.红、黄、3、重点岗位及特殊行业对安全技术操作规程应做到哪“三会”（）

A.会讲

B.会说

C.会背

D.会做

4、三级安全教育有()A.车间教育

B.入厂教育 C.岗位教育

D.班组教育

5、预防事故的基本原则是()A.事故可以预防

B防患于未然

C.全面治理的原则

D.根除可能发生的事故原因

6、保证安全设备有那些规定()A.维护

B.保养

C.定期检测

D.润滑

7、“三违”现象指()A.指挥操作

B.违章作业 C.违反劳动纪律

D.违反纪律

8.重点岗位及特殊行业对安全技术操作规程应执行那“三到”()

A.人到

B.眼到

C.嘴到

D.手到

9.生产经营单位必须为从业人员提供符合()和()的劳动防护用品。

A.国家标准

B.行业标准

C.单位标准

D.企业标准

10、防护用品的“三同”原则是（）

A.同工种

B.同劳动

C.同标准

D.同行业

11、关于《建设工程安全生产管理条例》的适用范围说法正确的是（）

A.适用于施工单位

B.不适用于施工建设单位 C.不适用于监理单位

C.适用于设计单位

12、王某被任命为一大型工程的施工项目经理，关于其安全职责的表述正确的有（）

A.应当制定安全生产规章制度

B.落实安全生产责任制度、安全生产规章制度和操作规程 C.确保安全生产费用的有效使用

D.制定安全施工措施、清除安全事故隐患 E.及时、如实报告安全生产事故

13、根据《建设工种安全生产管理条例》规定，必须按照国家有关规定经过专门的安全作业培训，并取得特种作业操作资格证书后，方可上岗作业的人员有（）

A.垂直运输机械作业人员

B.安装拆卸工 C.电焊作业人员

D.电工 E.钢筋作业工

14、下边对于安全生产许可证的说法正确的有（）A.安全生产许可证的有效期为5年

B.未取得安全生产许可证的企业，不得从事建筑施工活动 C.建设主管部门在颁发施工许可证时，必须审查安全许可证 D.企业未发生死亡事故的，许可证有效期届满时自动延期 E.企业未发生死亡事故的，许可证有效期届满时，经原办证机关同意，可延期

15、下列属于安全许可证取得条件的是（）A.建立、健全安全生产责任制

B.保证本单位安全生产条件所需资金投入 C.参加工伤保险

D.施工监理单位需配备专人负责安全生产 E.施工单位必须为工程质量投保

三、判断题（每题1分，共计20道题）

1、《安全生产法》中的安全生产事故和《刑法》中的劳动安全事故是同一概念，都是生产经营过程中发生的人身伤亡、财产损失事故。（）

2、生产经营单位应当将本单位重大危险源及有关安全措施、应急措施报有关地方人民政府负责安全生产管理的部门和有关部门备案。（）

3、负有安全生产监督管理职责的部门对企业执行有关安全生产的法律、法规和国家标准或者行业标准的情况进行监督检查时，生产经营单位可以以技术保密、业务保密等理由拒绝检查。（）

4、特种作业人员未经专门的安全作业培训，未取得特种作业操作资格证书，上岗作业导致生产安全事故的，应追究生产经营单位有关负责人的责任。（）

5、企业在将生产经营项目、场所、设备发包或者出租给其他单 位或者个人时，只要双方签定了安全生产管理协议，则企业可以不再承担承包方的安全生产责任。（）

6、把作业场所和工作岗位存在的危险因素如实告知操作工人，会有负面影响，增加工人的思想负担，这样反而不利于企业的安全生产。（）

7、在有较大危险因素的生产场所工作时，不发生“三违”行为即可，可以不设置安全警示标志。（）

8、生产和生活过程中发生的伤亡事故具有偶然性，因此是不可预防的。（）

9、《安全生产许可证条例》是为了严格规范安全生产条件，进一步加强安全生产监督管理，预防和减少生产安全事故而制定的。（）

10、任何单位或者个人对违反《安全生产许可证条例》规定的行为，都有权向安全生产许可证颁发管理机关或者监察机关等有关部门举报。（）

11、制定《安全生产法》的主要目的是对各种安全生产违法犯罪行为有利的制裁。（）

12、《安全生产法》关于从业人员的安全生产义务主要有四项：遵章守规，服从管理；佩戴和使用劳动防护用品；接受培训，掌握安全生产技能；发现事故隐患及时报告。（）

13、特种作业人员未经专门的安全作业培训，未取得特种作业操作资格证书，上岗作业导致生产安全事故的应追究生产经营单位有关负责人的责任。（）

14、依照《安全生产法》的规定，安全生产监督检查人员对检查发现的问题应做出书面记录，并由检查人员和被检查单位的负责人签字，这样有利于安全检查不走过场。（）

15、把作业场所和工作岗位存在的危险因素如实告知操作人员，会有负面影响，增加工人的思想负担，这样反而不利于企业的安全生产。（）

16、在有较大危险因素的生产场所工作时，不发生“三违”行为即可，可以不设置安全警示标志。（）

17、根据《安全生产法》的规定，企业员工有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。（）

18、我国安全生产方面的法规是建议性法规，不是强制性法规。（）

19、根据《安全生产许可证条例》的规定，企业取得安全生产许可证后可以转让使用。（）

20、企业未取得安全生产许可证的，不得从事生产活动。（）

四、案例分析（每题10分，共计2道题）

案例一：某供排水企业临时招聘人员疏通下水管道，招聘农民工三人小张、小李、小王，由技术人员带至施工现场，安排工作任务后对三名农民工简单说明了操作方法，技术员即离开施工现场，从事其他工作，小张在腰部系麻绳后即进入井下进行疏通作业，在疏通过程中，小王因无事可做便到距井口一百米处水果摊位与小贩闲谈，小张在疏通作业时被排水管道中的硫化氢气体熏到，小李发现情况后，大 声呼救因小王距井口较远无法听到，小李便跑步去通知小王，一分钟后两人赶到井边，因小张已昏倒用麻绳无法将小张提出井口，两人商量后决定由小李下井将小张从井内往上托，由小王在井口用麻绳往上提，小李下井后，很快就被硫化氢气体熏到，小王见状便步行回供排水公司报信，事后小张、小李被救出后送往医院因中毒时间过长死亡。

问题一：供排水公司在本次施工过程中有什么过失？ 问题二：三名农民工在施工过程中有什么过失？ 问题三：应该怎样正确施工？

案例二：某施工企业中标一排水管道工程，经现场勘查该施工场地，土质较为疏松，地下水位较高，决定对基坑进行简单支护后，再进行管道安装，在工程开工时，因施工人员都是多年从事管道安装的熟练工人，就没有进行技术交底和安全事项交底，在基坑开挖至狭窄路段时因机械无法进入，决定进行人工开挖，因前段基坑在开挖时并未出现塌方，加之该狭窄路段长度较短，工期又紧，便决定不对该段基坑进行支护，边挖边安装管道，将挖出的弃土堆积在基坑边，以便管道安装好后填埋，节省工期费用，在施工过程中，基坑顶部地面出现裂纹，工人发现情况后当即向项目经理进行了汇报，项目经理以前段基坑并未塌方，该狭窄工段马上就将施工完毕，合同工期将至为由要求工人继续施工，在施工过程中发生基坑塌方，多名职工被埋，施工方迅速采取措施，将所有被埋人员挖出，因现场没有车辆加之对该工程路段地名和方位不清楚，无法通知120抢救，项目经理决定用装载机将被埋人员边打听边运送，送往附近医院，因延误抢救时间，造 成两死一伤重大事故。

安全教育知识内容 篇10

一、救火的一般原则（36字方针）：

1、报警早、损失小

2、边报警、边扑救

3、先控制、后灭火

4、先救人、后救物

5、防中毒、防窒息

6、听指挥、莫惊慌

二、火场逃生十三决：

1、逃生预演、临危不乱

2、熟悉环境、暗记出口

3、通道出口、畅通无阻

4、扑灭小火、惠及他人

5、保持镇静、明辨方向、迅速撤离

6、不入险地、不贪财物

7、简易防护、蒙鼻匍匐

8、善用通道、莫入电梯

9、缓降逃生、滑绳自救

10、避难场所、固守待援

11、缓晃轻抛、寻求援助

12、火已及身、切勿惊跑

13、跳楼有术、虽损求生

三、发生火灾切莫奔跑呼喊：

火灾爆炸现场绝对不能奔跑呼叫，应用湿毛巾捂在嘴、鼻子上，避免呼吸道烧伤，因为火焰和有毒气体均往上走，所以这时候应该尽量伏低身子努力靠近空气流通的门窗处，如无法逃出，应使用大衣、棉被、毛巾等用水浇湿后披在身上保护自己，爬在门窗处等待救援。

四、烧伤急救谨记五字秘诀：

烧伤急救的时候，谨记“冲、脱、泡、包、送”的五字秘诀，冲，就是用清水冲洗烧伤创面，脱，就是边冲边用轻柔的动作脱掉烧伤者的外衣，如果衣服粘住皮肉，不能强扯可以用剪刀绞开，泡，就是用15—20度的冷水浸泡创面，包，就是用比较干净的布单、衣物包扎伤处，送，就是尽快送到具有救治烧伤经验的医院治疗。

五、避免烧伤者“二次伤害”：

在烧伤早期救治中，千万不能用酱油、牙膏、红汞、紫药水作为止血或者疗伤“药物”，这种做法可能会影响到医生对于烧伤深度的观察和判断，也会增加创面感染的机会，而感染正是烧伤者面临的大敌之一。

六、(天然气、煤气）漏气时如何处置

1、立即关闭燃具开关及管道上的开关。

2、千万不可开启或关闭任何电器开关，如开灯、打电话等。

3、通风换气应及时打开门窗，切忌开启排风扇。

4、到室外拨打抢修报警电话。

七、灭火的基本方法有哪些

冷却灭火法，是将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上，将可燃物质的温度降低到燃点以下，终止燃烧，如用水灭火。

（1）窒息灭火法，是阻止空气流入燃烧区，或用不燃物质冲谈空气，使燃烧物质断绝氧气的助燃而熄灭。如用泡沫灭油类火灾。

（2）隔离灭火法，是将燃烧物体与附近的可燃物质隔离或疏散开，使燃烧停止。（3）抑制灭火法，也称化学中断法，是使灭火剂参与到燃烧反应历程中，使燃烧过程中产生的游离基消失，而形成稳定分子或低活性游离基，使燃烧反应停止。如干粉灭火剂灭气体火灾。

消防基础知识

1、怎样正确使用火警电话？（具体号码见OA首页公司常用电话）（1）报警时，首先要沉着冷静，不要惊慌；

（2）要讲清楚起火单位、地址、燃烧对象、火势情况，并将报警人姓名、所用电话号码告诉消防队以便联系。报警后，本人或派人到通往火场的交通路口、厂门口和街道巷口接应消防车；

（3）要早报警，为消防队灭火争取时间，减少损失。

2、物质燃烧必须具备哪三个条件？

必须同时具备三个条件，即可燃物、氧化剂和温度（引火源）；缺少任何一个条件都不会发生燃烧。

（1）可燃物：凡是能够与空气中的氧或其他氧化剂起燃烧化学反应的物质称可燃物。如：木材、纸张、酒精、氢气、乙炔气、钠、钾等。

（2）氧化剂：能与可燃物发生燃烧反应的物质称为氧化剂。如：空气中的氧或化合物中的氧等。

（3）温度：温度即为引火源，是指供给可燃物和氧化剂发生燃烧反应的能量来源。如：明火焰、赤热体、电弧、静电火花、碰撞火星等。

3、火灾发生的原因有哪些？

火灾事故发生的原因主要有：放火、电气、违章操作、用火不慎、玩火、吸烟、自燃、雷击以及其它因素如地震、风灾等引起。

4、火灾的发展过程分为哪几个阶段？

火灾的发展过程分为初起、发展和猛烈、下降、熄灭五个阶段。初起阶段：一般固体物质燃烧时，10-15分钟内，火灾的面积不大，烟和气体的流动速度比较缓慢，辐射热较低，火势向周围发展蔓延比较慢，燃烧一般还没有突破房屋建筑外壳。发展阶段：燃烧强度增大、温度升高、气体对流增强、燃烧速度加快、燃烧面积扩大，为控制火势发展和扑灭火灾，需

一定灭火力量才能有效扑灭。猛烈阶段：燃烧发展达到高潮，燃烧温度最高，辐射热最强，燃烧物质分解出大量的燃烧产物，温度和气体对流达到最高限度，建筑材料和结构的强度受到破坏，使其发生变形或倒塌。

5、常见的火源有哪些？ 常见的火源主要有以下八种：

一是明火，如炉灶火、火柴火、蜡烛火等。

二是高温物体，如点燃的烟头、发热的白炽灯、汽车排气管、暖气管等。

三是电热能，如各种电热器具发热，电弧、电火花、静电火花、雷击放电产生的热等。四是化学热能，经过化学变化产生的热能。如燃烧生成的热，某些有机物发热自燃，化合物分解放出热等。

五是机械热能，由机械能转变为热能。如摩擦热、压缩热、撞击热等。六是生物热。如微生物在新鲜稻草中发酵发热等。七是光能，由光能转变为热能。如曝光聚集等。八是核能，如分裂产生的热。

以上着火源最常见的是明火火焰、电火花、高温物体引起火灾发生的。

6、火灾蔓延途径有哪些？

火灾的蔓延途径有：热传导、热对流、热辐射。

7、火灾分为哪几类？各适用哪种灭火剂扑救？

接燃烧物质及特性，火灾分为四类。

A类，指固体物质火灾；扑灭火灾应选用水型、泡沫、磷酸铵盐干粉灭火剂。

B类，指液体火灾和可熔化的固体物质火灾；扑灭火灾在选择用干粉、泡沫、二氧化碳灭火剂。扑救极性溶剂B类火灾不得使用化学泡沫灭火剂，应选用抗溶性泡沫灭火剂。C类，指气体火灾；扑灭火灾应选择用干粉、二氧化碳灭火剂。

D类，指金属火灾，如钾、钠、镁、钛、锂、铝合金等物质的火灾。扑救火灾选用7150灭火剂以及砂、土等。

另外根据国标GB/T4968-2008 火灾分类 根据可燃物的类型和燃烧特性，还分为 E类火灾：带电火灾。物体带电燃烧的火灾。F类火灾：烹饪器具内的烹饪物（如动植物油脂）火灾。

8、防火的基本措施有哪些？

（1）控制可燃物。用非燃或不燃材料代替易燃或可燃材料；采取局部通风或全部通风的方法，降低可燃气体、蒸气和粉尘的浓度；对能相互作用发生化学反应的物品分开存放。（2）隔绝助燃物。就是使可燃性气体、液体、固体不与空气、氧气或其他氧化剂等助燃物接触，即使有着火源作用，也因为没有助燃物参与而不致发生燃烧。（3）消除着火源。就是严格控制明火、电火及防止静电、雷击引起火灾。

（4）防止火热蔓延。就是防止火焰或火星等火源窜入有燃烧、爆炸危险的设备、管道或空间，或阻止火焰在设备和管道中扩展，或者把燃烧限制在一定范围不致向外延烧。

9、灭火的基本方法有哪些？

（4）冷却灭火法，是将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上，将可燃物质的温度降低到燃点以下，终止燃烧，如用水灭火。

（5）窒息灭火法，是阻止空气流入燃烧区，或用不燃物质冲谈空气，使燃烧物质断绝氧气的助燃而熄灭。如用泡沫灭油类火灾。

（6）隔离灭火法，是将燃烧物体与附近的可燃物质隔离或疏散开，使燃烧停止。（7）抑制灭火法，也称化学中断法，是使灭火剂参与到燃烧反应历程中，使燃烧过程中产生的游离基消失，而形成稳定分子或低活性游离基，使燃烧反应停止。如干粉灭火剂灭气体火灾。

10、常用的灭火剂有哪些？

常用的灭火剂有：水、泡沫、干粉、二氧化碳等。

11、常用的灭火器有哪些？

常用的灭火器有：干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。

12、哪些物质火灾不能用水扑救？

（1）碱金属不能用水扑救。因为水与碱金属（如金属钾、钠）作用后能使水分解而生成氢气和放出大量热，容易引起爆炸。

（2）碳化碱金属、氢化碱金属不能用水扑救。如碳化钾、碳化钠、碳化铝和碳化钙以及氢化钾、氢化镁等遇水能发生化学反应，放出大量热，可能引起着火和爆炸。（3）轻于水的和不溶于水的易燃液体，原则上不可以用水扑救。

（4）熔化的铁水、钢水不能用水扑救。因铁水、钢水温度约在1600ºC，水蒸气在1000ºC以上时能分解出氢和氧，有引起爆炸危险。

（5）三酸（硫酸、硝酸、盐酸）不能用强大水流扑救，必要时，可用喷雾水流扑救。（6）高压电气装置火灾，在没有良好接地设备或没有切断电流的情况下，一般不能用水扑救。

13、怎样使用手提式泡沫和手提式干粉灭火器？

先拨下保险销，将喷枪对准火焰根部，握住提把，然后用力按下压把，阀门开启，干粉或泡沫即从喷管喷枪喷出灭火，注意事项：

（1）就放置在被保护物品附近，干燥通风和取用方便的地方；（2）要注意防止受潮和日晒；

（3）灭火器各连接部件不得松动；喷嘴塞盖不能脱落，保证密封性能良好；（4）灭火器应按规定的时间进行检查；

（5）灭火器使用后必须进行再充装。

14、发生火灾时为什么不能随便开启门窗？

房间门紧闭时，空气不流畅，室内供氧不足，因此，火势发展缓慢，一旦门窗被打开，新鲜空气大量涌入，火势迅速发展，同时大量烟气涌入，容易使人中毒、窒息而死亡。同时，由于空气的对流作用，火焰就会向外窜出，所以在发生火灾时，不能随便开启门窗。

15、防火分隔物有哪些？

防火分隔物有防火门、防火窗、防火卷帘、防火水幕带、防火墙、防火阀、排烟防火阀等。

16、哪些物质容易发生自燃？

容易发生自燃的物质有两类。一是自燃点比较低，化学性质比较活泼，在空气中易氧化或分解，从而产生热量达到自燃、如黄磷、三异丁基铝等。二是含油类（主要是植物油）的物质，它们的化学性质虽然比较稳定，但在空气中能氧化发热，引起自燃，如油布、油纸、含油金属屑等。

17、电气火灾原因有哪些？

电气火灾原因主要有短路、过负荷、接触电阻过大、漏电、电热器使用不当、静电和雷电。

18、烟头为什么能引起火灾？

烟头表面温度为200—300ºC，中心温度可达700—800ºC，它超过了棉、麻、毛织物、纸张、家具等可燃物的燃点，若乱扔烟头接触到这些可燃物，容易引起燃烧，甚至酿成火灾。

19、火场逃生应注意什么问题？

（1）防烟雾中毒，火灾中丧生的人员当中，绝大多数系烟雾中毒所致，因此，在被烟火围困时，不要轻易打开房门，以防烟雾侵入，逃生时要随手关上通过的房门，以防烟雾流通，通过浓烟区时，最好匍匐前进，并用湿毛巾等捂住口鼻。

（2）不要为了穿衣服或寻找贵重物品、钱财而耽误时间，以免失去逃生机会。

（3）在开房门之前，应先用手触摸门板，如果门板发热或发现烟从门缝窜入，说明对面已经着火，不要打开房门，应从其它出口逃脱。即使房门不热，也要小心打开，并做好准备，万一开门后迎面碰上烟或热浪，随手迅速关门防止烟气流通，助长火势蔓延。

（4）一旦脱离了危险，不要轻易进入险区。如确知被困人员的准确地点或其它危险情况时，应向火场指挥人员报告。20、身上着火怎么办？

身上着火后千万不要奔跑，因为奔跑时会加快燃烧速度，还会把火种带到其他场所引起新的火点。如果衣帽着火，应设法脱掉，必要时亦可以撕碎扔掉，来不及脱掉可在地上打滚，把身上的火苗压灭，如果身上的火很大，附近有池塘等水源，可跳入浅水中把火熄灭。（这样虽然对治疗烧伤不利，但可以减轻烧伤程度）。若有他人在场，可向其身上浇水或用湿麻

袋、毯子等包裹身体，禁止直接向身上喷射灭火剂（清水除外），以防止伤口感染。