党课活动记录表

党课活动记录表（通用15篇）

党课活动记录表 篇1

党课活动记录

活动主题：去敬老院看望老人。

活动时间：2015年4月15日。

活动地点：渭南市临渭区老年公寓。

活动目的：培养在校大学生尊老的传统美德，弘扬优秀传统文化，努力营造社会和谐良好氛围的同时加强道德教育，锻炼自己的社会实

践能力。

参与人员：姚金琳、张铮帆、刘小倩、赵月、拜桦、付旭宏、姜宛含、马若涵、韩宝娟、霍萌、辜静、张玉娇。

活动内容：主持人：姚金琳 记录人：张玉娇。

此次去敬老院，每一个参与人员都很认真地完成了本次义工活动。首先，主持人（姚金琳）像老人们介绍了我们的来意，各个参与人员都分别向老人介绍了自己且和老人进行了亲切的交谈。其次，每个参与人员向老人们表演了生动的节目。

1、姚金琳、张铮帆、赵月、刘小倩、韩宝娟、付旭宏、姜宛含、马若涵、霍萌、辜静、张玉娇唱校歌《向创幸福的方向前进》摄像：拜桦。

2、姚金琳、赵月、韩宝娟、霍萌跳舞《樱桃小丸子》摄像：拜桦。

3、张铮帆唱歌《Take me to your heart 》，同时也有老人唱民谣，进行了一场别开生面的比赛。

4、全体人员与老人们一起唱军歌，大家为老人们演唱了《龙的传人》。场面很融洽，气氛愉悦。

5、由辜静和刘小倩两人为老人们打太极，叫老人们在闲暇时放松自己。

6、由刘小倩、付旭宏、拜桦、马若涵、韩宝娟、姜宛含为老人们办了一期即将迎来的五一宣传板，为老人生活的环境增添一丝美丽。

7、张铮帆和张玉娇在外为老人晒衣服，晒被单，让老人在温暖的春天感到一丝温暖。

8、姚金琳、姜宛含、付旭宏、拜桦等人扶着老人交谈，给老人送去饼及牛奶，这就是大学生应当常常去做的义务劳动，因为只有这样，才会让世界充满爱。

最后，活动结束后，大家把桌凳收拾摆放好，与照顾老人的护工们谈了一些，该敬老院有三个护工，两个厨子，两个负责人，一个护工要负责一层的老人，人手太少，照顾不不会很全面。

活动总结：通过参与此次活动，大家认为敬老院的设施不是很齐全，一些健身器材已经生锈老化，无法使用；护工只有三人，全员已有60人左右，人手不多；有些护工带有一些对老人的偏见与不满；且每三个老人一个房间，难免会有矛盾，无法调解；但通过此次的敬老院之行，让我们更加深刻地明白了人应有一颗善良的心去善待每一位老人，让我们的社会充满正能量，充满爱。在此，也号召广大的学生走进敬老院，走进老人，让老人不在老无所依。因为，尊老是我们世世代代弘扬的，我们应该继承和发展这个古老的传统文化。老人，是需要我们关心的一群弱势群体，我们应该不懈努力的为他们创造一个良好生存环境，以报答他们曾经为社会做出的贡献。

党课活动记录表 篇2

近日,按照中央和省委“两学一做”学习教育方案要求,河南省档案局(馆)集中开展了专题党课教育活动。省委副秘书长、省档案局(馆)长张荣斌以《牢记职责使命永远保持档案人不变的忠诚》为题做了专题党课,局馆各支部推选八名同志为全体党员讲授了微型党课。

张荣斌重点讲述了三个方面内容。一要忠诚于党,坚定信念,不改初衷,做合格的共产党员。要坚定理想信念,加强政治理论学习,结合开展“两学一做”学习教育,切实把习近平总书记的系列重要讲话精神贯彻到工作的各个领域、各个方面,严格遵守党规党纪,不管在什么时候、什么场合,都要对党规党纪常怀敬畏之心、戒惧之心,确保不踩“红线”,不闯“红灯”。二要忠诚于人民,牢记宗旨,不忘本色,做人民满意的公仆。要树立档案工作为民生服务的观点,坚持从人民利益出发来谋划档案工作,找准档案工作服务的最佳切入点,切实发挥档案工作植根于人民、服务于人民的作用。三要忠诚于档案事业,履职尽责,不辱使命,做争先创优的带头人。要注重政治为先,牢牢把握档案工作的正确方向,树立危机意识,涵养道德品格,始终把修身自省、立言立德作为人生永恒的价值追求。

局馆八名同志结合思想和工作实际,从不同角度谈心得、讲体会,语言朴实,感情真挚,积极倡导档案人要在工作中不断追求卓越,做到爱岗敬业,淡泊名利,无私奉献,潜心钻研。

党课活动记录表 篇3

关键词：做中学 记录表 不同年龄 幼儿

引言

“记录”作为“做中学”课堂教学的重要组成部分，不仅可以记录幼儿的猜想以及他们在实验中的发现，对比猜想与实际之间的异同，帮助幼儿梳理认知与经验，培养幼儿归纳、分析的能力和尊重事实、实事求是的科学态度与精神，还可以促进幼儿主动建构知识与经验，也是教师了解幼儿思维过程的一种有效手段。但是不同年龄、不同类型的科学发现活动所需要的记录表是不同的。因此，教师在引导幼儿认识科学现象和表达科学经验的过程中，必须要注意幼儿生理和心理的发展差异。

基于这些，为了让幼儿科学又方便地记录探索的足迹、提供交流的依据，针对不同年龄的幼儿设计适宜实用的记录表是十分必要的。以下就来谈谈我自己的一些经验体会。

1. 针对小班幼儿年龄的特点设计记录表

1.1 小班幼儿参与科学活动的年龄特点

（1）小肌肉群发育尚未完善，动手能力较弱，部分幼儿连执笔都有困难。

（2）在感知、注意、思维时目的性差，极易受外部条件、兴趣的支配，很难操作后进行记录。

（3）有关科学活动记录的经验很少，记录能力也很不足。

1.2 小班幼儿的记录表设计

1.2.1 教师提供的记录表格必须浅显易懂，有明确的任务指向并易于操作。

在“做中学”活动中，小班幼儿的教学显得尤为让老师头疼，孩子们很容易受兴趣支配而忽视记录。因此，在这类的教学活动中，要考虑到幼儿的这一特点，表格的设计必须浅显易懂，如：照片、图画等，要让孩子们明确记录的对象和内容。而在记录的方式上，也可以选择适合小班年龄的粘贴、搭扣的方式方便幼儿的操作。对此，教师在巡视中不能一味地督促记录，而应根据各个活动的特点，多方位引导幼儿观察、感知、体验。因此，小班幼儿的记录可能更多的是在教师带领和帮助下的全班记录，而不是个人记录和小组记录。

1.2.2 注意在区域活动中“做中学”记录表的层次性和动态性

在幼儿园里，老师会把很多关于“做中学”的内容投放到区域活动中，在区域活动中，幼儿可以有充分的时间自由地操作。但小班幼儿细致和持续观察事物的能力不足，主动性不够，他们离开教师的直接引导后就难以进行长久的观察和自觉的记录，而所谓的探索成了纯粹的游戏摆弄。因此，教师要根据幼儿的认知水平不断地更新活动区中的记录表，注意记录表的层次性。

案例1：《颜色变变变》

起初，孩子们只是简单地认识到两种不同颜色的水相遇会变出另外一种颜色。这时，我提供的记录表是很简单的，主要是让幼儿记录下用什么颜色变出了什么颜色，旨在让孩子主动探索。

当孩子们积累了一定的经验后，我再提供颜色卡片，让孩子猜一猜可能会变成什么颜色，再去操作验证。

到后期，孩子们对于这一实验已经得心应手，孩子们认知水平和记录能力也提高了，我又提供了第三张记录表，用有趣形象的卡通形象激发孩子们的探索欲望（图1）。而且，类似填空的图形也增加了活动的难度，让他们在轻松、愉快的游戏氛围中真正体验探索科学的乐趣，同时也达到了预设的掌握颜色变化规律的目标。

图1《颜色变变变》学生记录表

2. 针对中班幼儿年龄的特点设计记录表

2.1 中班幼儿参与科学活动的年龄特点

（1）在集体中行为的有意性增加，注意力较易集中。

（2）随着身心的发展，对周围的生活更熟悉。总是不停地看、听、摸、动，会积极地运用感官去探索、了解新鲜事物。

（3）喜欢寻根刨底。

（4）对事物的理解能力开始增强。

2.2 中班幼儿的记录表设计

2.2.1 记录表须简洁，给孩子留有一定的创造空间

中班幼儿在“做中学”活动中，已可以用比较直观的感觉去感知物体特性，并能运用简单的记录进行表现。在很多活动中，孩子们已经可以用简单的符号来表达自己的猜想和实验后得到的验证结果。此时的记录表应尽可能简洁，可以图文并茂，但要注意文字少一点。

案例2：《沉与浮》

在这个实验活动中，孩子们可以用“↓”表示“沉”；用“↑”表示浮；对于悬浮在水中的可以用“-”表示。而中班的幼儿已具备合作、协商的能力，因此，多可以采取个人或小组的记录形式。在这里，我选择的是个人记录（表1）。

表1：《沉与浮》记录表

中班后期的幼儿已经有了一定的科学经验的积累，对于实验记录水平也有了一定的提高，如果在这个时段进行关于“沉与浮”的实验活动，记录表可以给孩子们留有一定的空间，让孩子们自己来决定实验操作的对象和记录的方式，如图2。

2.2.2 从活动内容及其目标出发，凸显其辅助性作用

要设计一张适合中班“做中学”活动中的记录表并非易事。有很多老师为了要有记录而随便去设计一张表格，很多时候表格会浅显于教学目的甚至偏离活动内容。其实，在活动中的记录表主要是辅助我们的教学，即让幼儿在探究的重要阶段进行记录，使他们以尊重事实的方式对待自然事物和现象，并进行客观解释。因此，在设计活动记录表的时候，要从内容和目标出发，并赋予一定的挑战性。

图2 《沉与浮》学生记录表

案例3：《溶解》

在第一次的记录表设计中我只设计了一个溶解速度，对于孩子们的观察记录来说，偏简单了；同时记录表没有为活动服务，不能帮助幼儿探索、发现不同水温下物体的溶解速度的快慢不同。因此，我又设计了第二张记录表(表2)，在活动时孩子们不但明确了要观察的对象，而且，对于活动目标的达成起到了很好的辅助作用。

表2：《溶解》记录表

3. 针对大班幼儿年龄的特点设计记录表

3.1 大班幼儿参与科学活动的年龄特点

（1）对周围世界有着积极的求知探索愿望，开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生。

（2）开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类。

（3）开始对文字产生兴趣，识字的积极性很高，记忆力也很强。

（4）创造欲望比较强烈，能长时间专注地探索物体的多种操作可能。

3.2 大班幼儿的记录表设计

3.2.1 记录表应体现探究性，还幼儿一个真实的探索世界

大班幼儿已积累了较多的记录经验，他们的记录能力也较强，文字的量可适当增加。但在很多活动中，教师限制了孩子们的记录形式和方法，孩子们总在一个“高控制”的探索模式下探索出一个同样的实验结果或发现，这样的活动还有什么“探索”可言呢？

案例4：《物体下落》

教师在幼儿自由探索物体下落现象后，向幼儿出示记录单(上画一些物体)，并讲解记录方法：将这些物体抛向空中，观察记录看到的现象，在物体下做记号(用“↓”表示物体下落)。我们都知道，所有的物体抛向空中都会下落，如果教师只要求幼儿用“↓”记录物体是否下落，这样的记录还有什么意义?在第二次活动中，教师重新制作记录表扩充记录的内容，先让幼儿进行猜想记录，然后进行操作，观察并记录不同物体下落时的状态（如图3）。这样目的明确的记录必然会引发幼儿的探究兴趣，提高探究的有效性。此外，从记录方式来说，幼儿观察到沙袋和气球下落时速度不同，用“↓”表示沙袋快速落下的情况，用“∫”表示气球飘落的轨迹，而后针对记录情况各自分析并发现物体下落速度的不同。

3.2.2 发挥孩子们的创意，自己设计记录表格

由于大班孩子在各方面的能力都已得到了一定的锻炼，而且他们在这一时期创造欲望比较强烈，能长时间专注地探索物体，因此，可以鼓励大班幼儿自己设计记录单，以激发他们活动的兴趣。

幼儿虽然只能用绘画、简单的符号等方法来进行记录，但为了培养幼儿执著、客观、严谨的科学态度，记录表格设计要正规，而不要随手绘制；为了符合幼儿的年龄特点，记录表的表述应该采用图文结合的表达方；同时为避免记录表的设计分散幼儿的注意力，每张记录表都应采用同一个色系来设计制作。

总之，科学地设计实验记录表，引导孩子真实地记录自己在探究活动中的发现，是“做中学”科学活动的重要组成部分。只要切实考虑幼儿的生理、心理特点，并从孩子的实际出发，这样设计出来的记录表，幼儿也就愿意记录、乐意记录，从而使记录这一特殊方式在“做中学”科学活动中真正发挥出应有的作用。

图3《物体下落》活动学生记录表

参考文献

［1］《幼儿园教育指导纲要》解读.

［2］付丽玮.浅谈“做中学,做中教”的教学模式.成才之路. 2011(2).

党课学习记录参考 篇4

地点：会议室

参加人：机关全体工作人员

学习内容：深刻认识社会主义核心价值体系基本内容。

一个国家、一个社会，需要有社会或员普遍认同的价值体系来维系。在当代中国，在这个体系中居核心地位，起领导作用的就是社会主义核心价值体系，他是维系社

会团结和睦的精神纽带，推动社会发展的精神动力，知道社会前进方向的精神旗帜。

社会主义核心价值体系的基本内容包括：

1、马克思主义指导思想——社会主义核心价值体系的灵魂。

只有坚持以马克思列宁主义，马泽东思想，邓小平理论重要思想和科学发展观为指挥，才能使全国人民有一个共同的精神支柱。

2、中国特色社会主义共同理想——社会主义核心价值的主题。

在当代中国，只有在中国特色社会主义道路，才能实现国家富强和人民的幸福，才能把握各党派、各团体、各阶层、各民族团结和凝起来。

3、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神——社会

主义核心价值体系的精髓。

民族精神是维护国家团结统一，鼓舞各族人民奋发进取的精神支柱；时代精神是推动时代发展进不到强大精神动力，是在当代中国人民的伟大中不断创造的辉煌的力量源泉。

4、社会主义荣辱观——社会主义核心价值体系的基础。

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是中华民族的传统美德，优秀革命道德与时代精神的完美结合。

社会主义核心价值体系基本内容的四个方面相互联系相互贯通，有机统一，共同构成一个完整的体系。

学习记录

（三）时间：2011年XX月XX日

地点：会议室

参加人：机关全体工作人员

学习内容：大兴艰苦奋斗讽，永葆共产党人民政治本色。

我们党是靠艰苦奋斗起家的，也是靠艰苦奋斗发展壮大成就伟业的，设有艰苦奋斗就设有今天的局面，艰苦奋斗是我们党的优良传统和作风，作为马克思思想的政党的政治本色，是凝聚党心民心，激励全党和全国人民为实现国家富强，民族振兴共同奋斗的强大精神力量，是我们党保持同人民群众血肉联系的一个重要法宝。

艰苦奋斗的作风是从哪里来的？

第一、艰苦奋斗的作风是由马克思思想主义政党的性质，宗旨所决定的。

第二、我们党倡导艰苦奋斗的作风是对历史教训作了深刻反思的结果。

第三、艰苦奋斗的作风使我们党在长期革命斗争和建设实践磨练出来的。

《决定》对于新形势下如何保持艰苦奋斗的作风做了具体的部署：党政机关带头厉行节约，进一步控制办公经费，把有限资金和资源更多用在发展经济，改善民主上。

党的作风是指党在思想、政治、组织和工作等方面表现出来的一贯态度和行为。

加强党性修养、首先就是教育引导全体党员加强学习、实践、党内生活锻炼、自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章、增强党员意识、党性观念、继续发扬党的优良传统和作风。

党课记录 篇5

党课主题：实践“三个代表”重要思想，保持共产党员先进性 主 讲 人：xx党校王教授

学习时间：xxx年x月xx日 16：00～18：00 学习地点：206会议室

党课学习内容： 一．谈认识。二．谈理解。三．谈体会。

一．谈认识：开展保持先进性教育的重要性 1．必须清楚的概念 1）什么是中国共产党 2）什么是中国共产党员 3）什么是中国共产党的先进性 2．共产党和党员的关系

1）相互作用、密不可分的辨证关系 2）党组织的先进性由党员的先进性表现

3）党员是党组织上的每个细胞，对党组织的性质有决定性作用； 3．为何开展保持先进性教育活动

1）开展保先教育是用三个代表重要思想武装全党的重大举措；

一个正确的思想被人们接受后的力量是无穷的，例如：毛泽东思想、毛泽东思想与中国改革相结合、三个代表重要思想等使我国十多年来，经济发展，国力增强，贫困人口下降，总体上实现了安定团结，政通人和。

培养党员成为三个代表的实践者、培训者要解决三个问题：（1）真信三个代表；（2）真学三个代表；（3）真用三个代表

2）开展保险教育是提高党的执政能力，巩固党的执政基础，完成党的执政使命的重大决策。3）开展保先教育，是实现全面建设小康社会目标的重大举措。A.阶段性目标：建立10亿人民的小康社会

B.因为机遇与挑战同在，希望与困难同在。需要培养模范队伍，是实现目标的思想及政治保证。

C.把集中教育与经常教育相结合。

教育理念：I.党内有先进与不先进思想并存，要统一认识； II.坚信马克思主义是真理，用真理纠正谬误； III.坚信实事求是，理论联系实践是解决问题的关键。二． 谈理解：如何做，要求是什么 基本要求：

1．坚持以科学的理论武装头脑，在思想上保持先进性。这是前提，是基础。1）首先在思想上保持先进性，掌握先进性理论 2）将理论联系实践，才有新的思想、理论

3）有些党员干部：学风不足、玩风太甚、精神不振、怨天尤人 2．坚持理想信念、民主集中原则，在政治上保持先进。

1）要坚定中国特色的理想信念，为工业兴市，和谐荆州，和谐企业而努力。2）坚持民主集中制原则，维护中央权威，增强党员的执政意识 3．坚持党的宗旨，推进社会发展，在工作中保持先进性 1）行动上领先

2）在本领上、业务上领先。创造出一流工作质量 3）奉献上领先。讲大局，讲团结，讲风格

4．坚持开拓创新、廉洁自律、艰苦奋斗、在作风上保持先进性 1）好的思想作风。解放思想，实事求是 2）好的工作作风 3）好的生活作分。做反腐倡廉的典型

三． 谈体会 保先的基本途径

1．加强党性锻炼和修养，是党员必修课，终身课。五个方面：

1）加强学习。可以立德，可以增智，可以强能。是安身立命之根本，是一切进步之根源。2）加强世界观的改造。改造客观世界的同时改造主管世界 3）做到见贤思齐

4）做到持之以恒，贵在坚持。活到老，学到老，改造到老。5）从大处着眼，从小处着手。

2．要构建保先教育的长期机制 长期受教育，是此次学习的任务

1）建立健全学习机制。完善已有学习制度，形成善于学习的氛围。2）建立健全对照机制，能对照检查 3）建立健全激励机制，示范岗，责任区

党课会议记录 篇6

党课会议记录1 会议时间：2015年1月2日

会议地点：会议室

参加人员：全体党员 未参加人员：无 主持人： 记录人：

会议内容： 新时期共产党员的先进性

一、系统讲述共产党员先进性

对于共产党员来说，根本的就是要树立为提高党的执政能力、巩固党的执政地位、完成党的执政使命而努力的自觉性、责任感和使命感。党员要充分认识到，党夺取政权不容易，长期执掌好政权更不容易，必须自觉地珍惜党的执政地位，珍惜手中的权力，把自己的命运同党联系在一起，真切地为党操心，为党奋斗。

二、组织生活会议记录

三、如何在日常工作中体现党员的先进性

“在日常的工作中党员的先进性如何体现？”，这个不仅仅是要表现在对苦与乐、得与失等方向的选择上，更多的还是体现在那些并不显眼的地方，在日常的工作中体现出党员的先进性。工作中积极主动，努力学习科学知识；主动帮助公司需要帮助的员工等。党课会议记录2 会议时间：2015年4月9日

会议地点：会议室

参加人员：全体党员 未参加人员：无 主持人： 记录人：

会议内容：大兴艰苦奋斗风，永葆共产党人民政治本色。

我们党是靠艰苦奋斗起家的，也是靠艰苦奋斗发展壮大成就伟业的，设有艰苦奋斗就设有今天的局面，艰苦奋斗是我们党的优良传统和作风，作为马克思思想的政党的政治本色，是凝聚党心民心，激励全党和全国人民为实现国家富强，民族振兴共同奋斗的强大精神力量，是我们党保持同人民群众血肉联系的一个重要法宝。

艰苦奋斗的作风是从哪里来的？

第一、艰苦奋斗的作风是由马克思思想主义政党的性质，宗旨所决定的。第二、我们党倡导艰苦奋斗的作风是对历史教训作了深刻反思的结果。第三、艰苦奋斗的作风使我们党在长期革命斗争和建设实践磨练出来的。

会议对于新形势下绿德源人如何保持艰苦奋斗的作风做了具体的部署：党员带头厉行节约，进一步控制办公经费，把有限资金和资源更多用在发展有机农业，改良有机农产品上。党的作风是指党在思想、政治、组织和工作等方面表现出来的一贯态度和行为。

加强党性修养、首先就是教育引导公司全体党员加强学习、实践、党内生活锻炼、自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章、增强党员意识、党性观念、继续发扬党的优良传统和作风。党课会议记录3 会议时间：2015年7月2日

会议地点：会议室

参加人员：全体党员 未参加人员：无 主持人： 记录人：

会议内容：求真务实，做到真抓实干，开拓创新。

一、意义

求真务实，是辩证唯物议和历史唯物议一以贯之的科学精神，是我们党的思想路线的核心内容，也是党的优良传统和共产党人应该具备的政治品质。求真务实的保本要求就是要认识规律，把握规律，遵循和还用规律。就是指我们党近年来反复强调的三大规律：共产党执政规律，社会主义建设规律，人类社会发展规律。

大兴求真务实之风，就是把党的路线方针政策落实到广大干部群众的实践中，落实到真抓实干上，在新形势下，必须把求真务实贯彻到治党治国的各个方面，各个环节，真正做到真抓实干，开拓创新。

二、现阶段公司内部党员作风

在公司内部，多数党员同志能够坚持求真务实，开拓创新，发扬党的优良作风，为公司员工办了许多大事、实事、好事。但是，也确实存在着不少与“求真务实”、“开拓创新”相背离的东西。比如说，热衷于做表面文章，搞形式主义。比如说，高高在上，脱离群众，脱离实际。这些都是与公司发展相背离的。

三、措施

党课活动记录表 篇7

一、科学区域活动的含义

科学区域活动为教师依据幼儿个体性发展情况,并结合具体的教育规划而科学设定的幼儿活动环境。这一过程有目的性的放置设施与材料,并给予幼儿充足的自主选择性。一方面,科学区域是按照具体的学习内容和目标来划分的,活动材料的选择服务于教育内容;另一方面,幼儿在无任何干涉的情况下,自主学习、自主探索,完全依照个人兴趣与意愿;另外,科学区域与集体教育活动具有显著的差别,一改固定模式为多样化的、合作性的多人学习过程。

二、科学区域活动中幼儿记录方式的探讨

首先,所选的记录方式要有利于对区域设置合理化的分析。在对幼儿区域活动进行记录时,要写明幼儿自主探索、创作结果及实现方式(即玩法)等方面。借助于记录,教师便能够对区域中幼儿实际参与的情况有所了解,进而对区域设置合理性有所掌握。当幼儿对某个区域接连不断地进行参与时,则设置合理化程度高、难易适中、玩法贴合幼儿个性;当某区域几乎没有幼儿进行参与时,则表明其玩法、材料及布置形式有待于改进。例如,在进行《小问号》区域游戏记录过程中,采用简单的圆圈、线条等形式设计了为期2周的幼儿活动记录表,分别做出了区域名称、参与班级、参与幼儿名字所属框,幼儿若参加此区域游戏,便在归属班级、名字后打上对勾,以此便能够直观统计出哪个种类幼儿参与最多,哪个区域几乎没有人参与。当所设计的区域参与人数很少时,安置材料甚至游戏内容便要适当调节。另外,值得注意的是,当幼儿层次较为多样化时,要对区域材料和游戏难度适当增加,尽可能兼顾所有幼儿。

其次,记录表的设计应直观、形象。一方面,要使幼儿在阅读时,容易理解。如,在《这些车如何启动?》区域中,为幼儿设置了电池驱动、回力汽车、手推汽车及拉绳汽车,旨在让幼儿进行启动,将感受记录下来。我们依据这一模块的特点,给出了不同启动方式汽车的粘贴画,让幼儿自主选择、粘贴并记录感受。另一方面,科学合理的记录表有助于幼儿概括能力、整合能力的提高。

再次,所选的记录方式要有利于对不同层次的幼儿展开指导。在同一份幼儿活动记录情况表中,各个层次、各种形式的幼儿活动情况都包含,这就表明幼儿能力差异十分大。因此,教师在进行记录表制作时,应本着便于观看、方便比较的原则,以简明、清晰的绘制风格来完成,尽量能够对幼儿学习能力、实践结果进行充分反映。另外,完成记录表后,合理的总结与分析也是必不可少的。如,在制订《谁跑得快?》记录表时,幼儿1制订的记录表线条粗糙、十分不争气,这从侧面反映了其观察能力差、缺乏耐心的缺点,教师应该给予充分指导,而幼儿2字迹工整、线条规范,说明他能够耐心、细致地投入到学习过程中,在此情况下教师应对其自主学习成果进行鼓励,使其继续投入其中。

最后,引导幼儿采用不同的方式完成记录。幼儿完成科学区域自主活动是培养其自主能力的良好机会。然而,很多教师对此活动意义没有形成充分认识,他们为了简化记录过程、保证活动进展,便为幼儿提供记录模板让其模仿。这样一来,幼儿真实的学习成果便不能够得到体现,尤其对不同能力层次的幼儿来讲,其差异更是无从体现。如,在《我是小记者》区域中,幼儿需要对身边人进行采访,对其工作名称、内容等方面进行调查。在调查表上,有的幼儿以绘图的形式记录每个被调查者的工作信息,描绘详细、生动,有的幼儿用符号结合文字的形式来表达。

总而言之,科学区域活动作为幼儿重要的学习活动之一,与培养幼儿创新性、主动性要求相适应。在这一过程中,教师的指导与引导作用十分关键,其对于记录方式的选择及记录表的制订关系到幼儿表现主观思想的完善程度。本文从科学区域活动的含义出发,主要对记录方式进行探讨,提出了记录方式要有利于对区域设置合理化的分析,要直观、形象,要有利于对不同层次的幼儿展开指导,并尽可能采取不同的记录形式等。

摘要：科学区域活动对于幼儿早期动手实践能力、创新能力的培养十分必要,随着人们对儿童教育关注度的提高,已经在很多幼儿园教育中得到应用,成为不可或缺的教育形式的一种。教育工作者不仅要根据教育目的科学设置好活动内容、布置材料,而且要合理设计幼儿记录方式,以便反映幼儿自身能力,为教师教育提供关键性的指导。

幼儿园科学活动的交流与记录 篇8

一、幼儿乐于交流，体验交流带来的乐趣

不愿说或不敢说是大多数幼儿的普遍心理。其实，在科学探索活动中，每个幼儿在探索之后，都有一种表达的潜力和倾向，《纲要》提出，“创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓励孩子参与交流活动”。事实如此，在心理环境的创设中，支持是帮助孩子实现交流的保障。而鼓励则可以调动孩子参与交流活动的积极性。

二、不同的交流对象和多种多样的交流形式

在科学活动中，老师在鼓励幼儿交流的同时，也积极地引导幼儿寻找不同的交流对象。其中，同伴是他们最喜欢的交流对象，因为他们之间会有很多共同的话题。而且，在探索活动中，幼儿基于各自不同的兴趣点，会无意识地形成不同的交流圈。

老师也是幼儿最重要的交流对象。老师既要倾听、关注孩子们的问题和疑惑，又要鼓励孩子继续去尝试和探索，不断有新的发现。当然，家长也是孩子最亲近的交流对象。当孩子把自己探索活动中的点点滴滴告诉家长时，家长应作出积极的应答，让孩子拥有充分表达的机会，从而充分挖掘孩子探索的潜力。其次，作为“做中学”科学教育的一个重要环节，记录是必不可少的，这是因为记录对幼儿的发展有着重要作用。一、记录会帮助幼儿确立任务意识，促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的变化。对幼儿来讲，学习更多的是一种无意学习，记录则会使这种无意学习转化为有意学习，提高幼儿学习的效益。

三、对实验过程的记录，有助于幼儿尊重客观事实

在现阶段幼儿园科学教育过程中，许多教师满足于传递科学知识给幼儿，这种知识的传递是单向的、是教师一相情愿的。借助于科学实验则使学习变成主动建构的过程，记录则帮助幼儿顺理成章地得出合理的结论。记录有助于培养幼儿求实、严谨、条理、细致的科学学习态度，使幼儿受益终身。

四、《纲要》中倡导幼儿同伴互相之间的交流与合作

记录是一个使幼儿的学习过程具体化的过程，所以，记录也有助于幼儿同伴之间的交流，并帮助幼儿理解科学的实际意义。教师应根据幼儿的年龄特点，为幼儿的记录提供具体帮助。对于小班幼儿，教师可以帮助他们做记录，比如幼儿说教师用文字记录，或者教师帮幼儿拍摄照片并配上文字说明。从组织形式上看，小班比较适合全班记录，即由老師负责用简单的图画、图表、文字记录大家交流的内容、实验操作的结果。中大班幼儿一般可以自己做记录，但是，教师仍要给予具体的帮助，例如给出符号或图画的样子，或在前面有一张针对全班的综合记录纸，尤其是幼儿刚开始学习做记录的时候。

党课笔记记录 篇9

学习时间：XXXX年XX月XX日XX点XX分

学习地点：分公司XX楼第XX会议室

参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 列席人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 缺席人员：XXX 主 讲人：XXX 课题：

一、由XXX组织传达《XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX》精神

二、由XXX组织学习《XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX》 学习内容:

党课讨论记录 篇10

10月17日下午，桑梓镇党委中心组召开“讲奉献、有作为”专题学习讨论会。该镇党政领导、各群工办书记参加会议。

会上，首先集中学习了重要讲话精神之《关于科学的思想方法和工作方法》。然后大家围绕“讲奉献，有作为”主题，以各自工作经历，结合桑梓各项工作开展情况，分享个人对党员“奉献”和“作为”的理解和心得。并就如何做“讲奉献、有作为”的合格党员展开了深入讨论。大家一致认为，“讲奉献、有作为”是我们党对党员的基本要求，作为党员领导干部，要不断提升道德修养，保持干事创业、开拓进取的精气神，把合格党员的要求体现到思想、工作、作风等各方面，努力为全镇干部群众做出表率，把自己的奋斗奉献给党的事业，奉献给人民。

会议强调，讲奉献、有作为，是我们党永恒不变的政治本色。全镇党员干部要牢记宗旨，把为人民服务作为自己的工作目标。自觉把“人民利益至高至上”作为工作的出发点和落脚点，坚持以人民为中心的群众观点;要尽心履职，把勇于担当作为自己的工作追求。积极作为，主动工作，不拖不推不等，杜绝为官不为、怠政懒政、做太平官、当和事老等现象;要立足岗位，把创先争优作为自己的工作态度。把工作当作一番事业来抓、当作自己的爱好来做，不抱怨、不攀比，多向好的标杆看齐，朝着高标准严要求的方向努力;要遵守纪律，把公道正派作为价值取向。把纪律作为底线，把规矩挺在前面，做到权为民所用，利为民所谋。全镇上下要以更加奋发有为的精神状态履职尽责，全面完成基层党建、精准扶贫、安全生产、计划生育、环境卫生等各项工作。

党课活动记录表 篇11

一、创造条件，激发幼儿的记录兴趣

比利时教育家德可乐利曾这样说：“兴趣是个水闸。依靠它，能打开注意的水库并指引注意流下来。”只要让孩子产生兴趣，就会吸引他们的注意力，从而自然而然地引发他们去实践、去思考。

1.创设良好的物质环境

形象鲜明、色彩艳丽、动态变化明显的事物容易激发幼儿兴趣，同时幼儿的年龄特点决定了他们具有强烈的好奇心，喜欢操作性探究活动。所以在记录的选材方面，要注意选取现象变化明显、易于观察发现的、记录持续时间不须太长，且具有趣味性的科学活动，这样的活动幼儿感兴趣，喜欢参与，因而也愿意记录。因此，我们利用幼儿园的种植园地，种植变化明显的蔬菜，如西红柿、山芋、黄瓜、四季豆等，并定期组织幼儿进行跟踪观察，培养幼儿的记录兴趣。

2.营造宽松的心理氛围

首先，教师要带着童心看待孩子们的一举一动，自觉接纳幼儿的自发性记录行为，及时为他们的记录提供一个展示的平台，让幼儿在与同伴的交流中体验成功的喜悦，从而激发幼儿记录的主动性和创造性。其次，教师要充分尊重幼儿的记录方式，密切关注孩子记录活动的进程，抓住契机启发引导幼儿观察、记录一些有价值的现象。同时，针对幼儿个体差异导致的记录方式与成效的不同，首先要肯定幼儿的自主创造行为，让幼儿体验自己的劳动被人赏识的快乐情感，然后教师在和幼儿进一步的互动中，逐渐注入教师的有意引导，这样的尊重使孩子情绪愉悦，能自然接受教师的引导，从而来提升记录的质量。

二、丰富记录模式，学习记录方法

在子课题的实施中，我们开展多种形式的活动，如教研活动、生成主题活动、区域游戏活动等。这些活动，都以科学性为主，且内容丰富多彩，各有特点。根据科学活动的内容，我们选择适宜的记录方式，力求丰富记录模式，让幼儿在潜移默化中领略观察探究的乐趣，获得更多经验，学习记录方法，进一步促进幼儿观察、记录能力的发展。

1.表格记录法

所谓的表格记录法就是设计一个表格，引导幼儿将自己的每次发现对应地记录在表格中，帮助孩子梳理自己实验的过程。

如在教研活动《萝卜的秘密》中，孩子们经过提出问题_——猜想假设——实验验证——记录描述，获得了新发现：原来红萝卜和白萝卜一样，切出来都是白色的，胡萝卜的肉和它的皮一样都是橘黄色的。

附表格：

[种类＼&？＼&＼&白萝卜＼&＼&＼&红萝卜＼&＼&＼&胡萝卜＼&＼&＼&]

2.图画记录法

所谓的图画文字记录法就是把自己的发现用绘画的形式记录下来。这种记录法，还可以与数字、文字相结合，可由幼儿画出实验结果，然后通过幼儿口述，老师记录。

例如：在对种植园地的蚕豆进行跟踪观察记录时，我们为幼儿提供了人手一本记录本，让幼儿以绘画的形式记录下观察的结果。

如图：

记录方法很多，如数字、符号记录法等，都能很好地促进幼儿观察、记录能力的发展。

三、灵活运用指导方法，提高幼儿的记录能力

幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是感性的、具体形象的。记录的作用在于培养幼儿对物体和现象的客观描述能力，引导幼儿的思索和以事实为依据进行推理，促进相互交流。因此，教师应灵活运用指导方法，充分发挥指导的作用，帮助幼儿提高记录的能力，主要可采取以下几种方法：

1.鼓励支持法：是指当幼儿开始进行记录，遇到困难时，教师要用鼓励的口吻，提示幼儿大胆尝试的入手点，当幼儿感到无法落笔记录时，教师要及时给予技术上的支持。在鼓励与支持中，使幼儿能够大胆地用简单图画记录下自己在观察中、游戏探究中的所思所想。教师从启发孩子愿意记录、乐意记录出发，初步培养幼儿树立科学记录的态度。

2.设疑支持法：是指在引导幼儿运用符号进行记录时，通过设疑帮助幼儿理清记录的规则，并通过举一反三的方法，获得运用符号记录的意义。在记录的过程中，由于孩子总是用“儿童独特的眼光”来看待和理解事物，因而孩子们的表现各不相同。

当记录符号成为幼儿表现与表达的语言时，教师要用语言帮助幼儿整理学习思路，又须将自己的学习过程用符号呈现出来，这样才能使记录真正成为促进幼儿自主学习的有效手段之一。

3.层层递进法：是引导幼儿学习有浅入深、从易到难的记录方法。 记录信息是非常重要的科学行为和习惯，在引导幼儿进行科学记录时，遵循由浅入深的原则。表格的设计从易到难，逐渐增加表格的内容项目，如：材料的增加，由一种到三种再到五种最后增加至八种，使孩子逐步适应表格的难度变化。

通过记录将抽象的信息，变成具体的图画和符号，能使孩子更关注探究的过程和事物的变化，有助于幼儿在尊重事实的基础上得出结论，有助于同伴间的交流与分享，也有助于理解科学的实际意义。

此外，还有鼓动创新法等，都是比较好的指导方法。

【作者单位：苏州工业园区胜浦街道金光幼儿园 江苏】

党课活动记录表 篇12

1 资料与方法

1.1 基本资料

分别收集品管圈活动前我院2012年9月—12月和活动后2013年9月—12月的医院制剂配制批记录, 作为QCC质量管理活动的依据。

1.2 方法

1.2.1 组建品管圈

全员进行品管圈知识的介绍, 并进行品管圈工作的动员, 制剂人员自发报名参与组成品管圈, 共10名。通过全体圈员集思广益和投票表决确定圈名和圈徽, 并赋予其各自的寓意。

1.2.2 主题选定

品管圈活动前期, 结合医疗机构制剂配制质量管理规范和检查评分标准对我部门实际工作情况进行介绍, 全体圈员再结合个人实际工作中碰到的问题进行讨论, 以脑力激荡方式提出当前工作中需解决的活动主题, 每个圈员按评分标准评分, 取平均数, 采用评价法确定排序第1位的“降低制剂配制批记录的填写差错率”为本次活动主题。主题选定及评分标准详见表1。

1.2.3 计划拟定

确定活动主题后, 圈长先行拟定活动实施的具体方案, 写明计划进度、活动日程、人员分工等, 圈员一起讨论改进, 确定活动计划。

1.2.4 目标设定

设定本圈的圈能力为70%, 则目标值=现况值-改善值=现况值- (现况值×改善重点×圈能力) =27.32%- (27.32%×83.82%×70%) =11.29%。

2 结果

2.1 改善前差错分析

抽取2012年9月—12月批记录40份, 利用查检表[15]统计配制批记录中存在的问题, 统计得到批记录填写差错率为27.32%。绘制出改善前的柏拉图[15]。分析表明, 前三项主要问题占83.82% (80/20法则) , 填写格式错误是造成填写错误的主要原因。见图1。

明确主要问题后, 全体圈员共同回顾制剂配制过程中与主题相关的工作流程, 从人员、工作流程、批记录和其他等4个方面讨论分析问题出现的原因, 并通过特性要因图[15]表示, 主要原因包括:批记录方面, 设计不合理、填写要求未统一;人员方面, 业务水平较差, 缺乏培训。见图2。

2.2 对策拟定、实施与检讨

将图2中影响批记录填写差错率的主要因素进行讨论分析, 建立相应的对策方案, 从可行性、经济性和圈能力3个方面进行评价, 确定以下主要对策。

2.2.1 改进批记录设计及填写

按圈员提出建议, 综合GPP规范要求及检查细则重新合理设计批记录, 并完善填写说明, 制定标准作业书, 规范批记录中各项目的填写人员、方法、时间及格式等;加强设计批记录人员与生产人员的沟通, 及时对批记录进行调整与完善;填写批记录过程中发现问题及时讨论、解决;按填写流程及时填写批记录。

2.2.2 上岗考核, 规范化培训, 加强业务培训

收集相关法律法规, 进行全员培训和学习;对新员工的岗前培训及老员工的定期培训中加强批记录填写培训, 帮助所有员工充分了解批记录填写的重要性;对批记录填写培训后人员进行考核。

2.2.3 调整态度, 相互监督

个别员工对批记录的填写不重视, 态度不认真, 需加强思想教育, 强化责任心, 并进行人员调整, 使专业尽量对口;所有员工相互核对并监督, 相互帮助、学习、交流。

2.2.4 严格检查物料及材料

由于供应商提供的材料不全, 导致部分原辅料的信息填写不完整。因此严格要求供应商提供完整的材料, 并联系质检部门加强对物料的检查力度。

2.2.5 建立奖惩措施

定期抽查批记录, 统计差错率, 奖优罚劣, 充分调动员工积极性;分析差错原因, 通告制剂室全体员工, 避免相同差错再次发生。

2.2.6 鼓励合理化建议提案

鼓励所有圈员积极提出合理化建议提案, 并对建议被采纳的圈员给予一定奖励, 从而提高成员的参与意识和献策积极性。

2.3 效果确认

2.3.1 有形成果

抽取2013年9月—12月的批记录50份, 利用查检表统计配制批记录中存在的问题, 统计得到批记录填写差错率为2.13%。将2012年9月—12月的医院制剂配制批记录和活动后2013年9月—12月的医院制剂配制批记录进行改善前后的量化比较, 目标达标率= (改善后值-改善前值) / (目标值-改善前值) ×100%= (2.128 0-27.324 0) / (11.29-27.324 0) ×100%=157.14%, 达到预定目标;改善幅度= (改善前值-改善后值) /改善前值×100%= (27.324 0-2.128 0) /27.324 0×100%=92.21%。见图3。

2.3.2 无形成果

实施QCC活动前后, 分别就QCC手法、团队精神、脑力开发、沟通协调、活动信心、责任荣誉、发掘问题等能力对圈员进行问卷调查, 并将变化以雷达图表示。结果表明, 本次QCC活动使圈员各方面能力均有较大提高。见图4。

2.4 标准化

QCC活动结束后, 对其中有效措施, 如批记录填写说明建立作业标准书, 长期执行, 保证批记录填写准确性。

2.5 检讨与改进

对整个品管圈活动过程进行全面的检讨与改进, 具体内容见表2。

3 结语

2016党课会议记录 篇13

党课主题：深刻认识社会主义核心价值体系基本内容。

主 讲 人： 张培锋

学习时间： 2016年1月15日

学习地点： 基建科办公室 记录：董文忠

学习内容：深刻认识社会主义核心价值体系基本内容。

一个国家、一个社会，需要有社会或员普遍认同的价值体系来维系。在当代中国，在这个体系中居核心地位，起领导作用的就是社会主义核心价值体系，他是维系社会团结和睦的精神纽带，推动社会发展的精神动力，知道社会前进方向的精神旗帜。

社会主义核心价值体系的基本内容包括：

1、马克思主义指导思想——社会主义核心价值体系的灵魂。只有坚持以马克思列宁主义，马泽东思想，邓小平理论重要思想和科学发展观为指挥，才能使全国人民有一个共同的精神支柱。

2、中国特色社会主义共同理想——社会主义核心价值的主题。

在当代中国，只有在中国特色社会主义道路，才能实现国家富强和人民的幸福，才能把握各党派、各团体、各阶层、各民族团结和凝起来。

3、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神——社会

主义核心价值体系的精髓。

民族精神是维护国家团结统一，鼓舞各族人民奋发进取的精神支柱;时代精神是推动时代发展进不到强大精神动力，是在当代中国人民的伟大中不断创造的辉煌的力量源泉。

4、社会主义荣辱观——社会主义核心价值体系的基础。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是中华民族的传统美德，优秀革命道德与时代精神的完美结合。

社会主义核心价值体系基本内容的四个方面相互联系相互贯通，有机统一，共同构成一个完整的体系。

2016党课会议记录

党课主题：党的发展历程

主 讲 人： 孙永华

学习时间： 2016年5月9日

学习地点： 基建科办公室 记录：董文忠

2016年7月1日，我们将迎来中国共产党建党95周年纪念日。这95年的历史，如同一幅壮丽的画卷，五彩斑斓，丰富厚重，既书写着英勇，又记录着艰辛;既放射着光芒，也不失有悲壮。重温党的历史，一定要抓住历史发展的主题和主线、主流和本质，深刻认识和理解党的历史的基本内涵。

三个历史

中国共产党的历史首先是一部奋斗史，即领导全党同志和全

国各族人民不断为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗的历史。这样一部奋斗史，是由中华民族近代以来的基本国情和历史任务决定的。

中国共产党的历史同时是一部探索史，即坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断探索适合中国国情的革命和建设道路，推进改革开放和社会主义现代化建设、推进马克思主义中国化、推进理论创新的历史。中国共产党的历史还是一部自身建设史，即加强和改进自身建设、保持和发展党的先进性、不断经受住各种风险和挑战考验、不断发展壮大的历史。

两次革命

中国共产党领导的第一次革命，亦即中国近一个世纪以来的第二次革命，就是新民主主义革命和社会主义革命。这场革命推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义在中国的统治，成立了中华人民共和国，建立了社会主义的基本制度，从而为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。这次革命实际上包含两个革命，一个是新民主主义革命，一个是社会主义革命。

中国共产党领导的第二次革命，亦即中国近一个世纪以来的第三次革命，是改革开放这场新的伟大革命。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。邓小平同志明确指出：“改革是中国的第二次革命。”中国共产党领导的第一次革命把半殖民地半封建的旧中国变成社会主义新中国;第二次革命是要把一个经济文化落后的国家变成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。第二次革命在第一次革命的基础上，引领中国人民走上了中国特色社会主义的广阔道路，迎来了中华民族伟大复兴的光明前景。

三件大事

第一件大事，是在新民主主义革命时期，经过28年艰苦卓绝的斗争，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的反动统治，实现了民族独立和人民解放，建立了人民当家作主的新中国。

第二件大事，是在社会主义革命和建设时期，确立了社会主义基本制度，建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，使古老的中国以崭新的姿态屹立在世界的东方。

第三件大事，是在改革开放和社会主义现代化建设时期，开创了中国特色社会主义道路，坚持以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放，建立社会主义市场经济体制，大幅度提高了我国的综合国力和人民的生活水平，为全面建设小康社会、基本实现社会主义现代化开辟了广阔的前景。

这三件大事，用三个词概括，可称之为革命、建设、改革。当然，第二个时期的第二件大事也包括社会主义革命，而第三个时期的改革也是在进行建设。这就是说，建设这件事，实际上从第二个时期一直延伸到第三个时期，并且还将继续延伸下去。但由于我们党一直非常明确地强调，十一届三中全会以来的新时期最鲜明的特点是改革开放，所以，为了突出亮点并与第二个时期有所区别，第三个时期所干的大事可以用改革来作为标志。

两次飞跃

第一次飞跃和成果，是以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思主义基本原理同中国革命的实践结合起来，创立了毛泽东思想。

党课学习会议记录 篇14

主持人：陈国璋 记录人：项建华

主讲人：鄂城区人大主任王承璋

参加人员：王承璋、胡德胜、陈国璋、刘义清、村两委干部、村全体党员

陈国璋同志讲：同志们，为贯彻落实全面从严治党要求，巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，持续深入推进全镇党的思想政治建设和作风建设。根据市委、区委部署要求在全镇党员中开展“三严三实”专题教育。参加今天会议的有：区人大副主任胡德胜同志及王承章同志还有团山村的全体党员干部。

现在请王承璋同志为我们上党课，大家欢迎!

刚才，王成璋同志给我们上了一堂非常生动非常有教育意义的党课。党课深动阐达“三严三实”的理论价值，实践意义和丰富内涵，深入分析了领导干部“不严不实”的突出表现和严重危害，对践行“三严三实”开展专题教育提出明确要求，我们一定要认真学习领会，抓好贯彻落实，为学习贯彻好上级有关精神及部署，我讲四点意见：一是深刻认识“三严三实” 专题教育重要意义，切实把思想统一到上级党委的部署上来，二是准确把握“三严三实” 专题教育的总体要求，保证不空不虚不偏，三是抓好“四个关键动作”推进专题教育深入扎实开展。第一，党组织书记要带头讲好党课，第二，要深入开展专题学习研讨，第三，开好专题民主生活会，第四，抓好整改落实。四是加强领导落实责任，确保专题教育各项任务落到实处。

同志们，开展“三严三实”专题教育意义重大，责任重大，我们要认真学习贯彻上级党委精神以坚强的党性，高度负责的态度，求真务实的作风，把专题教育组织好，开展好，确保取得让人民群众满意的效果，为推动杨叶经济作更大的贡献。

为贯彻落实中央、省市县委和省厅、市局关于开展“三严三实”专题教育的部署要求，5月23日，蒙阴县国土资源局召开“三严三实”专题教育党课暨工作会议。

会上，局党委书记、局长秦元东同志为全局党员干部上了一堂题为《忠诚、干净、担当，以实际行动践行“三严三实”》的专题党课，对全局“三严三实”专题教育作出全面动员安排。

围绕“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”这一主题，秦元东从深刻理解把握、坚持问题导向、践行实际行动、“四个关键步骤”四个方面，阐述了“三严三实”的理论价值、实践意义和丰富内涵，分析了全局中存在的“不严不实”的突出表现和严重危害，并对开展专题教育提出了明确要求。

秦元东指出，“三严三实”是党的建设最新思想成果，是党员干部从政处事做人的根本标尺。“三严三实”贯穿着马克思主义政党建设的基本原则和内在要求，指明了共产党人的价值追求、政治品格和做人原则，是新时期党员干部作风形象的基本标准，为加强新形势下党的思想政治建设和作风建设提供了重要遵循。严以修身是根本，只有从价值观与信念上打造了“金刚不坏之身”，任凭“四风”及其各种变种滋扰，才能做到“我自岿然不动”。严以用权是核心，只要时刻牢记“权为民所赋，权为民所用”这一马克思主义权力观，就不会背离用权的初衷，弄权谋私。严以律己是规范，时时处处严格要求自己，就不会搞特殊化，更不会放松、放纵。“三严”是内在要求，讲的是主观世界的改造，思想认识严起来了，行动和实践才能有科学的认识基础;“三实”是行为取向，讲的是客观世界的改造，行为方式与行动求实务实了，“三严”的要求才有价值，才能真正得到实践体现。

浅谈记录在科学活动中的有效运用 篇15

关键词：幼儿科学探索

幼儿科学活动的学习是在探究中尝试发现事物间异同的过程，在观察、比较、操作、实验等方法中，学习发现问题、分析解决问题的趣味活动。围绕“科学动手做”课题开展，我们更注重运用“记录”培养幼儿在实验中不断探索发现。

一、有效建立记录常规

记录会帮助幼儿确立任务意识，促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的变化。在开展“科学动手做”课题活动中我们发现孩子们没有记录的习惯，不会记录，学习记录中有纷乱的现象。因此，在操作中可以用幼儿照片或贴画、名字来分辨不同幼儿、不同小组的记录表。每次的科学活动都渗透记录表的使用，让幼儿通过观察、比较，学习同伴和教师的记录。活动设计遵循由浅入深的原则，记录表格的设计从易到难，记录方式的运用由简单到复杂入手，培养幼儿从有趣的科学活动中学习记录，养成良好的猜测与验证的记录常规。

二、完善记录方式

1、学习运用简单符号、绘画进行记录

《有趣的磁铁》中让幼儿尝试的材料比较多，有些材料幼儿很难清楚的表现，为便于记录，教师可以在记录纸上分别给各种材料表上相应代号，幼儿只要按照观察的结果记录物体的代号就可以清楚地表达。也可以在记录纸上用不同颜色表示不同的材料，幼儿也能轻松的分辨、记录。

在《那个能浮起来》的活动中，我们发现幼儿将自己观察到的浮着的物体用“↑”表示，沉的物体用“↓”表示，非常的直观；有的幼儿把自己观察到的浮着的物体，用符号“∨”、“╳”或者仿照老师用“┻”、“┳”来表示。这种自我创意、同伴借鉴、仿学老师的方法都让幼儿学习、接触了多种记录方法。

幼儿初步学习记录后，在小组里逐渐进步。教师在《自由沉浮》活动中投放透明水筒、不同材质的圆片，幼儿在轮流动手操作中发现铁片会沉入水中，木片和塑料片会漂在水中，他们在记录本上，稚嫩的用自己的图画语言记下自己的发现。当教师继续投放铝箔船、橡皮泥之后，孩子们发现铝箔船会飘在水上、橡皮泥会沉在水底，在面对教师的提问“怎样让铝箔船沉到水中、橡皮泥浮上来呢？”，在老师的图片点播下，他们有的将铝箔船团成一团绑上东西下沉、把橡皮泥放进铝箔船上等等，并在记录本上再次画下自己的发现，经过实验，孩子们轻松获得了知识与快乐。

种植区里，小组成员正在探索——实验《小苗苗走迷宫》，他们共同在小花盆里种植下种子，每天亲自浇水，用笔记录着种子的成长变化，当教师指导孩子们用透明楼房、两头开口的黑色遮阳罩将小苗罩起来，历经数天之后，他们更加惊喜的发现，小苗苗钻过透明楼房里预先留下的空洞，顺着阳光的方向不断向上长。这对于孩子来说，是十分神奇的。这些真正的生活经历，令孩子们轻而易举的了解到种子生长离不开阳光、水分、土壤、空气等知识。

2、大记录、小记录互动

针对“如何做好科学活动中的大记录、幼儿小记录”，班组教师将幼儿分为小组，选派小组长作为科学探讨中常规管理的 “小当家”，负责督促组员收拾材料、商讨记录、表述实验结果等。教师在事先做好的大记录表中，用形象的图案代表实验材料，利用对号、圆圈等形象标志作为小组实验记录。最后，将验证的实验结果由教师亲自记录。这种在教学活动中增添大记录的环节，使教学活动的开展更具有实效性，孩子在猜想——實验——验证中更好的掌握科学小知识，确保了幼儿探究活动时间的有效利用。

三、以点带面，扩大探索、延展记录

在科学实验中，幼儿从中获得许多探索的乐趣，也让我们想到以“科学动手做”为支点，在全园延伸科学活动的记录，各班级在主题活动中开展了天气预报、测量树、风车转转转等记录。区域活动中也延展了主题探索活动，孩子们高兴的告诉家长，科学发现区有许多神奇的东西，这里真的太好玩了。

教研活动凝聚团队的智慧，“针对种植区、科学区中教师记录、幼儿记录的设计与实施”我们开展了一系列教研活动，各年级组根据幼儿不同年龄特点做了不同设计、实施。教师做的小组一一对应记录，不仅能有效指导幼儿，还让幼儿之间清晰自己的责任，做好同伴管理。不同班级制定的实施内容与目标各不相同。小班目标是体验种植乐趣。在教师指导下观察蒜宝宝发芽情况，用小印章在记录表上盖下印章图案，生长高度用印章数量来表现，或者利用小组种植，让能力强的幼儿以绘画方式直观表现种植物的生长变化；中班目标是在不同环境下观测黄豆的生长情况。师生互动，将黄豆分别放入不同生长环境中，观察黄豆在土、棉花、水、沙里的生长情况，生长高度用圆圈大小来表示；大班目标是用不同颜色代表三种不同豆子，观察不同豆子在相同生长环境中的生长情况，并且对比观察黄豆、绿豆、白芸豆这三种不同豆子长大后的叶子形状。生长高度用绘画形式进行直观表现。当幼儿创造了个性化的记录方法之后，教师就让幼儿十分自信地介绍自己的方法，这一过程较好地提高了幼儿个性化的科学记录能力。

结合活动实施，我们进一步组织教师进行理论学习《对不同年龄幼儿科学活动记录的指导策略》、《教师如何引导幼儿学习用各种方法记录信息》，让理论指导教学，带动教师活动开展的更加成功，教师对科学活动的反思体现多样化表现。