作文拒绝空谈

作文拒绝空谈（精选9篇）

作文拒绝空谈 篇1

拒绝空谈

荒芜的花园最后还是荒芜了，究其根本，是那几个人只顾着空谈并没有做出什么实际的行动来改变花园的荒芜。

乔布斯拒绝空谈，“苹果”迅速席卷全球；马云拒绝空谈，“阿里巴巴”不再是神话；盖茨拒绝空谈，“微软”开实践行动的时代。正是他们的实践才推动了人类的进步，我们的生活因实践而绚烂，我们的灵魂因实践而丰富，我们的心灵因实践而多姿。

有俗话说“包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。”可当我们回望历史，朱翊均只是空谈，最终成为苦痛悲怀的千古“殇”帝；当我们侧身西望，李贽只是空谈，最终与进步之道失之交臂；当我们蓦然回首，黄宗羲只是空谈，终难成改革先驱。而中国的近代史也告诉我们，“空谈只会误国，实干才能兴邦”，没有实践，就会落后于世界，最终屈辱百年。

但总有那么一群人，他们不羁，他们叛逆，他们勇武，他们自信，他们拒绝空谈。

还记得那个因为天花而充满恐惧的年代，英国的乡村医生琴纳研究发现，那些挤牛奶的人没有一个得了天花，而且得过天花的人不会再一次染上天花了。通过这一发现，他并没有像其他人一样空谈，而是通过不断的实践，不断的研究，终于研究出了天花疫苗。是什么造就了他的成功？是因为他拒绝空谈，勇于实践。

曾几何时，神州大地上也因勇于实践而辉煌。豪放的李白，沉郁的杜甫，幽静的王维，纵情的白居易„„正是他们没有空谈初唐先辈的模式，敢于谱写自己的风格，才铸成了唐朝诗歌的美名远扬！这些都是中国的先辈们以自信和实践创出的一片又一片天地，同为炎黄子孙的我们又有什么理由去逃避，去抛弃我们先辈的光荣传统?

第一个敢去吃螃蟹人就是勇士。我们也要做那个第一个敢去吃螃蟹的人。不能像那些个只知道争论怎么改变荒芜的花园并没有实际行动的人一样，只是空谈的话，我们是不会取得成功的。

拒绝空谈，勇于实践，我，正在行动着。

空谈误国 篇2

古人云：“为政贵在行。”魏晋时期，以何晏、王弼为代表的贵族名士崇尚无关国计民生的清谈，影响一代风气。人们痛陈其害：“何晏、王弼之罪，深于桀、纣。”鲁迅先生在谈到这个时期的社会风气时也说：“许多人只会无端的空谈和饮酒，无力办事，也就影响到政治上，弄得玩„空城计‟，毫无实际了。”实践证明，两军对垒，空谈丧失战机；市场竞争，空谈错失商机；治国理政，空谈贻误时机……倘若空谈成风，危害就会更大。

中国共产党人历来注重向历史学习，向实践学习，反对空谈、强调实干、注重落实，认为“事业是干出来的，不是说出来的”“不干，半点马克思主义也没有”。新中国的红色江山，是无数革命先辈一枪一弹、一城一池打下来的；社会主义的宏伟大厦，也是无数劳动者一锹一铲、一砖一瓦垒起来的。正是因为一代代人的埋头苦干和接力奋斗，中华民族的伟大复兴才展现出如此光明的前景，伟大的“中国梦”才越来越接近现实。但也要看到，在少数同志身上仍然存在着一些不好的作风。他们或纸上谈兵，只说不干；或夸夸其谈，工作漂浮；或热衷于形式主义、表面文章，严重脱离群众，损害党和军队的形象，必须坚决克服。

“实干”二字的深意，既在于“埋头苦干”，更在于“认准了就干”。提倡实干兴邦，有两层基本含义：第一，有方向，不争论，埋头干，想明白的事情，就要认真去做。无谓的争论毫无意义。第二，为官一任，造福一方。从政治文化的角度，一定要反对政府官员陷入到清谈文化之中，防止政府官员只会“空谈大义”，而不愿意解决任何具体问题。我们坚信，全国人民在新一届中央领导集体的领导下，一心一意谋发展，聚精会神搞建设，一定能早日实现国家和民族的伟大复兴。总结中国改革开放成功的原因，总设计师邓小平认为，“不是靠本本，而是靠实践，靠实事求是”，强调“从现在起到下世纪中叶，将是很要紧的时期，我们要埋头苦干”。党的十六大特别是十七大以来，正是因为“认准了就干”，不为任何风险所惧、不为任何干扰所惑，坚定不移地沿着中国特色社会主义道路前进，我们党才在异常复杂的国际国内形势下，牢牢把握发展的重要战略机遇期，夺取全面建设小康社会的新胜利，开创了中国特色社会主义事业的新局面。

联系生活实际切忌空谈理论 篇3

低年级思想品德课是一门对小学生进行启蒙思想教育的课程。以“五爱”和浅显的社会公德、政治常识为 基本内容;以教育学生初步养成诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯为主要目的 。由于学生年龄及心理正处于成长和发育时期，因此，课堂教学要在认真钻研教材的基础上，结合学生特点研 究教学方法，联系生活实际学习品德知识，切忌空谈理论，使学生从小养成良好的行为习惯和高尚的道德品质 。下面谈谈我们的几点做法。

一、启发学生分析思考问题，用通俗的问答方式教学生了解

课文内容，学习品德知识，提高道德认识。

低年级学生刚刚步入学校，幼稚纯真，经历单一。课堂上，教师要用通俗的问答方式，教学生掌握、了解 课文内容，学习品德知识，逐步提高道德认识。譬如：教学第二册第8课《对不起》时，教师这样问学生：“ 刚才老师给你们讲了小动物们在绿色草地上做游戏的故事。大家想一想小熊踢出的足球正好落在小白兔身上， 小白兔吓得差点儿哭了。这时候小熊会怎样做呢?如果你是小熊，你会怎样做呢?”问题一提出，同学们都积 极思考，争相发言。有的说：“小熊吓跑了……如果是我，我也害怕……”;有的说：“小白兔生气了，一定 要跟小熊打架……”同学们七嘴八舌，各抒已见。在学生充分发表意见的基础上，教师给予恰当的引导和肯定 。同时，教学生学习礼貌用语。告诉学生，小熊不小心把球踢在小白兔身上，它心里是难过的.，它真诚地对小 白兔说“对不起”。小白兔也很有礼貌地说：“没关系”。运用这种方式，使学生明白了做了错事要敢于承认 错误，请求别人谅解。对别人表示歉意时，要说“对不起”，别人向自己表示歉意或感谢时，要回答“没关系 ”。再如教学第四册第2课《做有礼貌的好孩子》时，教师这样问学生：“星期天，小猴子和小山羊在家里做 作业遇到了难题，它们先后来到牛伯伯家，请牛伯伯帮忙。小猴子请教牛伯伯时，牛伯伯瞪了它一眼，没理它 。小山羊请教牛伯伯时，牛伯伯却耐心地教给他。这是为什么呢?你能帮小猴子找找问题出在什么地方吗?” 听了老师的提问，同学们认真思考。在教师的启发引导下，大家明白了是非，找到了问题的答案。一致认为， 牛伯伯不帮助小猴子，是因为小猴子太没礼貌了。牛伯伯热情帮助小山羊，是因为小山羊懂事，有礼貌。我们 一定要学习小山羊，做个有礼貌的好孩子。

教学时要结合教材内容，针对学生的心理状态及思想实际，设置具有思维价值的问题，启发学生分析思考 。这样不仅能使学生掌握道德知识，而且能提高学生的道德认识及分辨是非的能力。

二、指导学生认真观察课文插图，理解画面内容，仿学

道德行为。

低年级思想品德课，每一课都有丰富多彩的图画。画面生动形象富有情趣。教学时，教师要指导学生认真 看图，模仿学习人物的道德行为。譬如，教学第一册《课间活动守秩序》时，教师先指导学生整体看图，让学 生仔细观察图画中人物自觉地、守秩序游戏活动的情景。在学生认真观察的基础上，提出问题让学生看图讨论 。(1)图中的同学们为什么这样守秩序?(2)不这样做会出现什么情况?通过讨论，同学们认识到，图中 的同学们讲文明、懂道理，他们知道不守秩序是一种不文明的表现。我们要向课本中的小朋友学习，课间活动 时要有秩序，不能胡打乱闹，追逐跑跳。再如教学第一册《上课专心听讲》时，教师可分两步指导学生看图。 (1)整体看图。初步了解插图内容。(2)分步看图。仔细观察并了解每一幅图的意思。在此基础上，教师 提出两个问题(1)图中同学们在课堂上是怎样做的?(2)窗外树枝上小鸟叽叽喳喳直叫，同学们为什么谁 也不理它?观察与思考之后，同学们认为，要向图中同学们学习。课堂听课做到五点：(1)坐的姿势要端正 ;(2)不做小动作;(3)听课精力要集中;(4)回答老师提出的问题时，要先举手;(5)回答问题之 后，经老师允许后，再坐下。同学们观察插图，模仿学习，立杆见影。顿时，都端端正正地坐着，聚精会神地 听老师讲课，课堂纪律井然。

插图是低年级思想品德课中的重要内容，教学时，认真指导学生看图，让学生模仿学习道德行为效果较好 。因此，课堂教学要很好地利用插图，充分发挥插图的作用。

三、运用电教手段，陶冶道德情感，让学生受到思想教育。

电化教学，直观形象，在一定程度上能够较好地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣及内在动力，陶 冶道德情感。教学过程中，我们依据教材内容，结合学生思想实际，适时放映幻灯、录像或播放录音，把抽象 的思想品德知识，生动、直观、形象地展现在学生面前，让学生模仿学习，养成习惯。譬如教学《互相谦让》 的思考与练习三“过独木桥”时教师先出示幻灯片：“两只小山羊从不同的方向同时来到了独木桥”。然后让 学生根据画面展开想象，想象两只小山羊怎样过桥，它们各自会怎么做?在学生广泛发表意见之后，出示幻灯 片：“两只小山羊互不相让”。这时，再让学生观察画面上两只小山羊的神态，思考这样做的后果会是什么呢 ?最后出示灯幻片：“两只小山羊掉到河里去了”。生动形象的画面在学生心中留下了深刻的印象。使他们懂 得了人与人之间要讲团结、讲友谊，遇事要互相谦让。再如教学第一册《我的祖国》一课，我们自制了一部展 示祖国锦绣河山的录像片，剪辑了一部分为国争光的中华儿女的镜头，课堂上放给学生看。学生观看后，心潮 激荡，情绪高昂。大家知道了我们的祖国有九百六十万平方公里土地，有十一亿人民，地大物博，物产丰富， 美丽富饶，历史悠久，是一个伟大的民族。自己是中国人，要热爱自己的祖国。今天好好学习，明天才能为国 争光。教学《我爱国旗》时，我们放升国旗的录像，奏《中华人民共和国国歌》，然后，结合看录像，听国歌 ，讲国旗的象征意义和国歌的意思，使学生知道升国旗、降国旗时要立正、敬礼。五星红旗是我们祖国的象征 ，每个国家都有自己的国旗，爱祖国就要爱国旗。让学生从小在心中产生热爱祖国的情感。

作文拒绝空谈 篇4

2015时政热点：谨防环保“约谈”沦为“空谈”

四川省环保厅日前分批次对广元、雅安、宜宾3市22个区(县)环保局长进行了约谈，要求严格整改检查中发现的环境问题和违法行为。这是新环保法实施以来四川首次大规模的约谈。(6月3日 新华网)环保与每个人都息息相关，然而，在一些地方，企业违法排污的行为屡禁不止。原因之一就在于缺乏有效的督查问责机制,导致相关部门履行职责不到位。为此，去年6月，国家发布了《环境保护部约谈暂行办法》，明确规定对未履行环境保护职责或履行职责不到位的地方人民政府及其相关职能部门、企事业单位负责人，依法进行告诫谈话、指出存在问题、提出整改要求，并督促整改到位。

相较于其他措施、手段，介于监督和问责之间的环保约谈，运用事先提醒、告诫的方式来推动地方政府治理区域环境问题更有价值，毕竟“防患于未然”比发生重大环境事件后再查处责任人更有意义。实践也早已证明，环保约谈的确是解决行政区域内存在突出环境问题的有效手段。

那么，如何避免约谈沦为流于形式的“空谈”呢? 首先，约谈要找准“关键对象”，不仅要约谈地方环保负责人，还要约谈地方政府负责人。“环境问题”绝非只是“环保问题”，也绝不仅是局部问题、业务问题，而是全局问题、经济问题、民生问题、社会问题，乃至政治问题，因此，切不可只是把环保局长叫过来“训一顿”了事，还必须对地方政府负责人进行有效约谈，让他们“红脸出汗坐不住”，并对落实整改要求作出整改承诺。

其次，约谈要“敞开大门”，不仅要在体制内公开，还要在全社会公开。环境问题不是“家里的事”，绝不能关起门来搞“内部解决”。环保约谈要“敞开大门”，主动邀请媒体和公众代表列席监督，让公众与媒体推动和监督环境问题的解决。

再次，约谈要抓“后续动作”，不仅要抓问题整改情况，还要抓问责情况。约谈之后，要督促被约谈的地方政府将约谈要求落实到位;被约谈的逾期未落实整改承诺，问题未得到有效解决的，启动问责机制，并将问责情况通过媒体公开曝光。只有动真的、来实的，说一不二，该打板子时真打板子，有关地方政府才不会走过场、约谈才能不空谈，环境问题才能在规定的时限内得到有效解决。

作文拒绝空谈 篇5

低年级思想品德课是一门对小学生进行启蒙思想教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的课程。以“五爱”和浅显的社会公德、政治常识为 基本内容；以教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）学生初步养成诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯为主要目的 。由于学生年龄及心理正处于成长和发育时期，因此，课堂教学要在认真钻研教材的基础上，结合学生特点研 究教学方法，联系生活实际学习品德知识，切忌空谈理论，使学生从小养成良好的行为习惯和高尚的道德品质 。下面谈谈我们的几点做法。

一、启发学生分析思考问题，用通俗的问答方式教学生了解

课文内容，学习品德知识，提高道德认识。

低年级学生刚刚步入学校，幼稚纯真，经历单一。课堂上，教师要用通俗的问答方式，教学生掌握、了解 课文内容，学习品德知识，逐步提高道德认识。譬如：教学第二册第8课《对不起》时，教师这样问学生：“ 刚才老师给你们讲了小动物们在绿色草地上做游戏的故事。大家想一想小熊踢出的足球正好落在小白兔身上， 小白兔吓得差点儿哭了。这时候小熊会怎样做呢？如果你是小熊，你会怎样做呢？”问题一提出，同学们都积 极思考，争相发言。有的说：“小熊吓跑了……如果是我，我也害怕……”；有的说：“小白兔生气了，一定 要跟小熊打架……”同学们七嘴八舌，各抒已见。在学生充分发表意见的基础上，教师给予恰当的引导和肯定 。同时，教学生学习礼貌用语。告诉学生，小熊不小心把球踢在小白兔身上，它心里是难过的，它真诚地对小 白兔说“对不起”。小白兔也很有礼貌地说：“没关系”。运用这种方式，使学生明白了做了错事要敢于承认 错误，请求别人谅解。对别人表示歉意时，要说“对不起”，别人向自己表示歉意或感谢时，要回答“没关系 ”。再如教学第四册第2课《做有礼貌的好孩子》时，教师这样问学生：“星期天，小猴子和小山羊在家里做 作业遇到了难题，它们先后来到牛伯伯家，请牛伯伯帮忙。小猴子请教牛伯伯时，牛伯伯瞪了它一眼，没理它 。小山羊请教牛伯伯时，牛伯伯却耐心地教给他。这是为什么呢？你能帮小猴子找找问题出在什么地方吗？” 听了老师的提问，同学们认真思考。在教师的.启发引导下，大家明白了是非，找到了问题的答案。一致认为， 牛伯伯不帮助小猴子，是因为小猴子太没礼貌了。牛伯伯热情帮助小山羊，是因为小山羊懂事，有礼貌。我们 一定要学习小山羊，做个有礼貌的好孩子。

教学时要结合教材内容，针对学生的心理状态及思想实际，设置具有思维价值的问题，启发学生分析思考 。这样不仅能使学生掌握道德知识，而且能提高学生的道德认识及分辨是非的能力。

二、指导学生认真观察课文插图，理解画面内容，仿学

道德行为。

低年级思想品德课，每一课都有丰富多彩的图画。画面生动形象富有情趣。教学时，教师要指导学生认真 看图，模仿学习人物的道德行为。譬如，教学第一册《课间活动守秩序》时，教师先指导学生整体看图，让学 生仔细观察图画中人物自觉地、守秩序游戏活动的情景。在学生认真观察的基础上，提出问题让学生看图讨论 。（1）图中的同学们为什么这样守秩序？（2）不这样做会出现什么情况？通过讨论，同学们认识到，图中 的同学们讲文明、懂道理，他们知道不守秩序是一种不文明的表现。我们要向课本中的小朋友学习，课间活动 时要有秩序，不能胡打乱闹，追逐跑跳。再如教学第一册《上课专心听讲》时，教师可分两步指导学生看图。 （1）整体看图。初步了解插图内容。（2）分步看图。仔细观察并了解每一幅图的意思。在此基础上，教师 提出两个问题（1）图中同学们在课堂上是怎样做的？（2）窗外树枝上小鸟叽叽喳喳直叫，同学们为什么谁 也不理它？观察与思考之后，同学们认为，要向图中同学们学习。课堂听课做到五点：（1）坐的姿势要端正 ；（2）不做小动作；（3）听课精力要集中；（4）回答老师提出的问题时，要先举手；（5）回答问题之 后，经老师允许后，再坐下。同学们观察插图，模仿学习，立杆见影。顿时，都端端

作文拒绝空谈 篇6

一是学业有专攻，业务有实践。现在看看一些营销从业者，开口谈策划，闭口谈定位，什么4P、4C、4R，专业词汇满天飞，但做起事来，眼高手低，让人感觉是在纸上谈兵。所以职业营销者必须沉下去做事，业务上必须做到“专”和“精”。不仅当裁判，还要当教练，要以德服人，以能服人。

二是凡事有计划，工作有条理，讲轻重，分缓急。可能谁都知道工作要有计划，但真正把企业的年计划、月计划、周计划、日计划真正能衔接落实的却不多。职业营销人要细化每日的工作安排，该做什么，不该做什么;先做什么，后做什么，必须安排清楚，

当日工作必须把以前的计划和今后的任务结合起来统筹考虑，这样才能保证工作的流畅性和条理性。

三是当日事当日毕，做事果敢，讲求效率。目标和任务是很清楚了，但能否通过自己的努力去接近和实现它，靠得就是效率和“当日事当日毕”的工作精神。营销人的工作和任务大都带有很强的机动性和紧迫性，所以效率往往成为任务目标完成的关键。职业营销人要有“盯”的精神，计划是有了，但你必须盯着别人做，或者让别人盯着做，况且要有效率奖惩制度做保障。不然，工作效率又从何而来?

四是虑事周全，做事细致，追求完美。职业营销人要学会系统思考，具备立体的、动态的思维能力。做事细致入微、周到周全，而不可粗枝大叶、马马马虎虎、敷衍了事。比如准备一份合同，形式上不符合要求，内容上不完整，标点有误，错别字连篇，这又如何能让人信服?即使你再标榜为“专家”或“大师”，市场上也无你的立足之地。

五是尽心尽力，不辞劳苦，乐在其中。这也许是对职业人士的普遍要求，但职业营销人更应该坚守这种职业道德。既然选择了这一行，就应该不怕吃苦，爱业敬业。近几年来，笔者从事房地产营销策划，不知踏坏了多少双皮鞋，但笔者感到问心无愧，因为我深深感到，我无论对自己的职业还是对服务的企业都尽到了自己的责任。

拒绝不安作文 篇7

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的拒绝不安作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人的心灵好象一种很柔软的东西，经常因为自然界的风花雪月或是人世间的阴晴冷暖，蛛丝般震颤，无所依傍。但我相信，她总会找到静谧的`心窝的。

——题记

雨，啊，有下雨了。洋洋洒洒的，是穹隆垂下的雨幕：朦胧，飘逸。雨滴飘落，在空中划过一道道弧，交织成着雨幕。雨中人匆匆，像是幕中的角色，上演无声的偶剧，远处屋升起一层薄薄的烟，一丝丝，一屡屡，迷朦而美丽。大自然向世人呈现的是一幅怎样静谧的图景啊！我的心亦静。

静，我的心便陶醉其中……

带着一丝兴奋和几分不安，我踏进了高中校门。美丽的校园环境，友好的朋友同学，可亲的老师，给了我家的感觉。这是一所重点高中，学习气氛十分浓厚，人才云集，竞争也就理所当然十分激烈。为了不落后与别人，我也和大家一起鼓足干劲，努力学习。

但是，这里毕竟是重点，学习不像初中那样轻松了。我很快便发现，自己的行动比别人要慢赶不上别人。在课堂上，我有时会赶不上老师，长久如此，我的功课也就落下了不少，回想起初三，自己在班上总是名列前茅。现在，一连多次测验，我的成绩都很一般，看来，我真的比别人落后了。怎么办？

很快，期中考临近，我开始感到不安，面对自己不是十分优秀的成绩，我怎么面对父母，面对老师。没办法，我只能加劲，考试前，我近与废寝望食的地步。最终我的成绩仍然不理想。

残忍如血，眼前是遗篇寂寞孤独的景象。我失败了。唉！为什么会这样？我就像大雨中一直彷徨无助的孤雁，凄苦地振着双翅，雨水把我浇透。

不！我不能消沉！我还有明天，还有希望我要干到底！于是，我拜访老师，向他指教我的弱点；总结失败的原因，以便日后一一击破；我更认真听课了，更认真做作业了……我要用我的行动，拒绝不安！

终于，我的努力没白费，成绩进步很大。我喜极而泣！

拒绝平庸作文 篇8

他们锲而不舍的足迹，萦绕不去的铿锵之音，巍然屹立的铮铮铁骨，虽然在历史的长河中徜徉，但却刺痛了那些失意迷离的双眼。

竹简里的隐者

是哪个，隐忍苟活，弹响史家之绝唱?是哪个，幽幽发奋，吟出无韵之离骚?世人之讽，牢狱之苦，残体之辱，曾将他的心打磨的不再呻吟，他以海的大度包容了屈辱酷刑，以山的刚毅书写了千年的沧海桑田。从三皇到五帝，从春秋到西汉，一滴滴鲜血的印记，一次次内心的呐喊，都隐藏在片片竹简里。历史的厚重刻在了他风霜的脸颊，平庸的肤浅被他的刚毅抛上了霄汉。

诗空中的行者

他自信，天生我材必有用;他狂放，我辈岂是蓬蒿人;他豁达，为君谈笑净胡沙!奉召人京，仰天大笑外出去;供奉翰林，自称臣是酒中仙。当他发现我们的紫袍玉带，只能写些云想衣裳花想容的宫词艳调时，毅然决裂，舍弃了风花雪月，舍弃了富贵利禄。这一舍，收获了惊风雨、泣鬼神的一代诗仙;这一抛，耸起了中华五千年浪漫主义诗歌的最高峰。安能摧眉折腰事权贵，拒绝了平庸，换来了高兴颜!

笔尖上的斗者

一身青袍，衬出他颀长傲骨;一双锐眼，看透纷乱世态;一支利笔，剔破思想枷锁。他拒绝平庸，他弃医从文，走向了中国人心灵的手术台，开始了彻头彻尾的拯救。不在沉默中死亡，就在沉默中爆发!他让冷漠的心沸腾起来，让不甘平庸的人醒过来、站起来!

年代的舞者

拒绝平庸作文 篇9

从此，它便不再像那些田地里的麦种，等待着农夫的施肥，等待着阳光的格外照顾，而是和那些野生的杂草生长在一起，那些杂草发现了它很惊讶：“哦!原来是一株麦子啊!”它不语。那些杂草便嘲笑它是一粒被主人遗弃的麦子，它仍然不语，更加努力地伸长脖子，去吸收更多的阳光，享受大自然的新鲜空气。

过了一段日子，那粒麦种终于长出了嫩芽，那些杂草用轻蔑的口气说：“不简单哪，发芽了啊!”还有些杂草劝它：“兄弟，到了我们这块土地上，你就是杂草，即使你是麦种，但在这儿没有谁会承认你是一株麦子，因为长在田垄上的麦子是活不了多长时间的，你还是好好安心地过完最后的日子吧!”那株麦芽好像没有听见杂草对它说的话，却将它的头昂得更高了，把脚更深地扎进了土里。突然，天气变了，变得越来越阴沉了。是的，一场暴风雨即将来临了。田里田外的植物都害怕得蜷缩在一起，抱在一块儿发抖。暴风雨真的来了，带来一阵“哗哗”的响声，顿时雷电交加，好似千军万马。

第二天，田野里的麦子和杂草被狂风刮倒了一大片，咦，那是什么?哦……是株麦子，是那株丢弃在田垄上的麦子。在强烈的暴风雨后，那株田垄上的麦子居然挺直了自己的腰身，依旧屹立在那里，沐浴着六月的阳光，呼吸着暴风雨过后的新鲜空气。它的身边躺着一片被暴风雨打趴的杂草，那些曾嘲笑过它的杂草。想到这，它更加挺直了自己的姿势，自信地望向那些田地里被风吹倒的麦子，心想：如果我当初被撒在那片田地里，是不是会和它们一样呢?有一天在收麦子时农夫无意地发现生长在田垄上的麦子，它的麦穗饱满已压弯了腰，农夫小心地割下这株麦子感叹道：“田垄上都能长出这样好的麦子，真不是件不平庸的事情啊!”人也是如此，可以平凡地生但不可平庸地生活。