剪纸游戏教案（共10篇）
剪纸游戏教案 篇1
小学科技制作活动 剪纸游戏
教学目标：
1、通过游戏活动，提高学生对图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高科技学习的兴趣。
2、通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
教学重点：学习运用对称图形的特点创作美丽的图案。
教学难点：剪出有创意的剪纸作品来。
教学准备：
【教具准备】多媒体课件 实物投影仪、剪纸作品 剪刀 铅笔 彩色纸 【学生准备】按4-6人一组围坐
【学生工具准备】剪刀 铅笔 尺子 纸片 教学过程：
一、导入：
1、示范，让学生观看，激发学生制作的兴趣。
师：“今天我给大家表演一个魔术，我这里有一张纸，然后折几下，沿着折痕剪开。你们看这是什么图形？”（六边形）
教师再拿出一张正方形的纸，折几下，用铅笔划一条线，请一位同学上来，沿着线剪开，让学生打开给大家看看。
2、导入新课；
师：“刚才的魔术精不精彩，大家想不想学？今天我们就来一起玩一个剪纸游戏，出示课题《剪纸游戏》”
剪纸简介：剪纸是中国传统的民间艺术，一般来说剪纸主要以各种形状的单彩色剪纸为主;
其代表性的作品有：窗花剪纸、福字喜字剪纸，各种动物十二生肖、各种中国传统民俗人物剪纸等；
我们今天所需要的工具：纸、剪刀、尺子、铅笔
这里有一张不规则的纸，哪位同学能够想办法把它剪成一个长方形？
二、学习制作 学生一步步演示 师生互动
师：刚才这位同学剪得好不好？下面我们来看看书上的方法是怎样的，翻开书P17页。
教师课件配合演示 不规则图形剪成长方形的方法： 长方形:
有四条边 对边平行且相等
长方形相邻的两条边互相垂直 四个角都相等且都是直角
1、首先用尺子和铅笔画一条直线，确定一条边是直的。
2、沿直线剪出一条直边。
3、对折使这条直边重合。
4、沿直线剪开，得到对边。
5、展开，得一个长方形。
师：哪位同学告诉我怎么把这张长方形的纸剪成一个正方形呢？ 学生表演
三、扩展加深（折叠法）
谁能够把正方形的纸剪出一个正六边形 小组研究、讨论 师演示
学生分组制作，互相合作。师巡视指导。师演示
五、创作比赛
师： 下面大家发挥自己的想象，利用手中的铅笔、纸、剪刀创作自己的作品。学生制作，教师巡视辅导。
六、作品展示、评价。
大家都来说一说自己的作品吧！
七、小结。
通过这一次剪纸活动，大家都获得了成功，希望大家以后在生活中创造出更多的剪纸作品。
对称剪纸教案 篇2
教学目标：
1、认识对称剪纸，体会对称。
2、能制作出对称剪纸的作品。
3、教学重点：掌握对称剪纸的制作方法。
4、教学难点：剪纸过程的整齐性、完整性。
5、教学过程：
（一）创设情境，导入新课： 今天老师上课有点紧张，但看到同学们笔直的坐姿，现在镇定多了，如果你们再说一些鼓励我的话会更好，谁想帮帮我。谢谢你的鼓励，老师现在的心情就好像这幅“春天的花园”充满了活力。
出示PPT。
问生：春天的花园还会出现什么？蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等。出示PPT瞧，花园变得多热闹。
可是，小昆虫冬眠了，需要你们的小巧手把他们唤醒。引出课题《对称剪纸》。
（二）猜想步骤，学习制作方法： 先熟悉上学期学到的“轴对称”，再小组观察讨论老师准备的蝴蝶，总结出制作对称蝴蝶的材料。
师板书。
学生猜想步骤。师板书。
（三）学生示范：
生示范第一步对折，第二步构图。学生评价。师示范剪图。
示范过程中，强调花纹也是轴对称图形，剪之前可以先对折。好，蝴蝶被唤醒了，现在我们把他放到花园中，有什么发现？怎么解决？
总结出：粘贴时要注意与背景色的对比。（板书）
（四）学生创作：
制作方法已经学会了，大家想不想动手制作？先看老师的小要求。出示PPT。
让欢快的音乐陪着你，开始创作吧。剪完的同学将你们的作品粘到展板上。
（五）展评：
好，时间到，还没完成的同学没关系，课下你们把它带回去继续完成就可以了。现在小身板作正，按照评价标准，当当小评委，为你喜欢的作品投上一票。善于发现别人的优点也是很好的学习习惯。哪位评委先开始？
点评。
总结：这节课大家运用对称，共同完成了这幅《春天的花园》。
（六）小结：
通过这节课的学习，你都有哪些收获？---学会剪蝴蝶、蜜蜂等。看到大家掌握这么多，我为你们感到骄傲。
其实除了蝴蝶、蜜蜂等昆虫，生活中还有很多对称现象，哪位同学已经发现了？------枫叶、飞机、花瓶、脸谱。老师也准备了一些。PPT人们生活中的衣食住行，甚至汉字、字母、图形都离不开对称。剪纸是中国民间的传统民间艺术，艺术家们运用对称制作出这么多漂亮的作品。PPT。看，老师手上拿的是什么？喜字剪纸、窗花。希望大家课下可以运用这节课我们学到的知识，剪一幅喜字送给结婚的亲朋好友，剪一幅窗花装饰家或者教室。让我们发现美，创造美，做美丽的使者吧。感谢大家，下课。
板书：《对称剪纸》 材料：纸、笔、剪刀 步骤：对折
构图
美观
剪图
整齐
粘贴
小班剪纸活动教案 篇3
活动目标：
1、引导幼儿继续学习用正方形纸折剪成窗花，并学习粘贴窗花的方法。
2、培养幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和对窗花的欣赏情趣。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动重点：
幼儿继续学习用正方形纸折剪成窗花，并学习粘贴窗花的方法。
活动难点：
幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和对窗花的欣赏情趣。
活动准备：
1、各种窗花的范样。
2、正方形彩色纸若干，剪刀、浆糊，装纸屑的塑料筐。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣
1、教师出示剪贴好的窗花范样或图片。
师：小朋友，看，这是窗花。这是怎么制作的呢?
师：这是用剪纸的方法制作的。剪纸是我们中国人发明的。从前中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，这就叫窗花。
2、师：看，朱老师手上还有好多剪纸窗花呢!好看吗?今天我们一起来学习剪窗花吧!
二、引导幼儿观察了解折剪窗花的方法
1、师：请小朋友先想一想，怎么折叠窗花?(请幼儿根据已有经验说一说)。
2、教师讲解示范剪窗花的方法
①把正方形的纸角对角折三次后再剪。
②剪的时候要注意：在最长的边和打不开的短边上剪上各种形状可形成窗花的中间的纹样。在能打开的短边上剪上各种形状课形成窗花漂亮的花边，剪中心点的角能使窗花的中心部分变得很漂亮，剪另外两角会使正方形窗花变成其它形状。可以剪各种图形但是不能剪断，也不能把一边全部剪掉。剪好摊开就成了一张漂亮的窗花。
三、交代要求，幼儿操作，教师指导
1、提出活动要求：
在我们的桌子上有白纸和彩色纸，窗花剪成后把它贴在另外的纸上。可以用白纸剪窗花，贴在彩色纸上，也可用彩色纸剪窗花贴在白纸上;或者深色纸剪窗花，贴在淡色纸上;或用淡色纸剪窗花，贴在深色纸上。
总之记住要让人们看的更清楚些，贴的时候，要把窗花放在报纸上刷浆糊，再拿起来贴在选好的纸上。
2、先请幼儿观察画面上折剪的窗花图样再让幼儿操作，教师巡回指导。注意幼儿剪的部位和方向，鼓励幼儿大胆地有创造性地折剪，注意粘贴窗花的方法。
四、结束部分
1、请幼儿互相欣赏，并选出有创造性、层次分明的窗花。
花边剪纸教案 篇4
【教学目标】
1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。
2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。
3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。【教学重点】折剪出花边纹样 【教学难点】花边纹样的设计 【教学过程】
一、组织教学，检查学生所带用具情况。
二、欣赏，导入新课 1.出示范图一
展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样。师：同学们还记得这只蝴蝶是怎么剪的吧！
课件图示蝴蝶的剪法，强调对折的作用——只要剪一半，展开，就能变成两边一模一样的蝴蝶。将蝴蝶展开，变成一条横向蝴蝶纹样的花边。师：现在老师要把这条蝴蝶花边送给一位可爱的小朋友。2.课件出示范图二，说明花边在生活当中的广泛应用。师问：在我们的生活中，花边可以做什么用呢？
课件展示装饰各种物体的花边，教师引导学生思考花边图案的类型。课件展示分类。几何图形 ：生活用品 花边图案的分类
动物图案植物图案人物图案
师：本来平淡无奇的物品，经过花边的妆点，有没有什么变化呢？ 师小结：经过装饰的物品更美。
师：原来花边可以让我们身边的东西变得这么美，你们想不想尝试一下呢？ 板书课题：剪纸花边 3.解析制作步骤。师：我们将花边展开，发现每个图案有什么特点？是怎么做到的呢？ 生答。
师：先将长条型彩色纸对折几下，每次一定要对整齐。
这是一位小朋友剪的，边没对齐，你们看看他剪得怎么样。（幻灯片展示）将图案画在对折的纸上，请问，我们应该画一半还是画全部？应该画得小一点，还是画得满一点？我们来试试看。（教师示范图案如何画）记得将要剪去部分涂上阴影；
剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把对折的边完全剪掉。展开既成。（课件展示步骤。）
三、学生作业，分小组比赛。
师：马上要动手剪花边了，我有一个提议，我们分小组来个时装表演好不好？每人剪出2-3条不同的花边，每个小组推选出一位时装模特，把花边都装饰在这位小朋友身上。完成后上台展示。比赛现在开始。
请小朋友们在用剪刀的时候注意安全，剪下来的纸屑装在你们的小垃圾袋里。教师巡回指导。
四、评议、总结、拓展。
“最佳创意奖”和“最佳手工奖”，请学生自行评定，并邀请个别学生说明理由。师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
剪纸蝴蝶教案 篇5
莱西市南墅镇北墅小学 程南 *** bscn2009@126.com 【教学目标】
1.知识与技能目标：
了解蝴蝶的基本特点，掌握剪纸的方法与步骤，用对折手法剪出蝴蝶，并学会装饰。
2.过程与方法目标：
培养学生观察生活的能力，表现生活的能力，提高审美能力，让学生自主讨论问题，发现问题，并解决问题。
3.情感与态度目标： 使学生在活动中体验探究带来的乐趣，鼓励学生设计不同的蝴蝶，激发学生对剪纸的兴趣，能在实际生活中发现美、欣赏美、创造美，培养学生热爱民间传统文化、热爱劳动人民、保护大自然的思想情感。【教学重点】
理解和掌握剪纸步骤，培养学生创造性的设计剪纸作品的能力。【教学难点】创作纹样及正确把握纹样的剪切与完整性。【教学准备】课件、剪纸作品若干、剪刀、彩色纸、胶水等。【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
1.谈话：同学们，冬天来了，春天还会远么？在等待春天到来的日子里，老师想和大家一起去美丽的蝴蝶谷游览一番，好吗？（课件）
2导课：同学们，美吗？你都感受到了什么美?今天咱们用纸剪出来，好吗？（板书课题）
二、自主探究，总结剪法
（一）试剪
1、欣赏.（1）谈话：伴着蝴蝶谷的美丽余味，请同学们再来欣赏老师搜集的蝴蝶图片，咱们一边欣赏一边思考:蝴蝶是由哪几部分组成的？最明显的特征是什么？(课件)
（2）思考.（3）交流。
（4）小结：通过观察我们知道蝴蝶由一对大翅膀、一对小翅膀、一对触角、细细的身体组成，最明显的特征是对称。
【设计意图：学生带着问题欣赏作品，对蝴蝶有了一个直观的认识，在欣赏的过程中学生发现了蝴蝶的身体构造和显著特征，为学生下面的剪纸做好铺垫。】
2、试剪。（1）谈话：假如我们要剪一只蝴蝶，应该怎么剪？先自己思考一下，有了想法再跟同桌交流一下，然后，用你喜欢的方法剪一只蝴蝶。在剪以前，请同学们先自己读一下温馨提示。（课件）
（2）学生独立操作。
（3）交流展示，优化剪法。
找两位剪纸步骤有代表性的同学，展示自己的作品，并交流自己的方法，教师适时点拨。
谈话： 刚才两位同学交流的方法那个更好？为什么？
生根据蝴蝶对称的特点得出对折剪的方法较好。教师及时板书剪纸的基本步骤。（折、画、剪）
（4)小结。先折后画最后剪出来的蝴蝶更能体现蝴蝶的对称。
（二）二次创作
1、欣赏作品。
（1）谈话：老师这有几幅蝴蝶剪纸，我们一起来欣赏一下，边欣赏边思考：这些剪纸作品与你们自己的作品有什么区别？
（2）欣赏并思考。（3）交流。
（4）小结：蝴蝶的花纹五彩斑斓，形状各异。同学们可以大胆想象，尽情发挥，不过剪的时候要小心一点，不要剪断了。
2、动手操作。
谈话：大家想不想也制作这样的一幅作品？赶快行动吧！
3、展示交流。
教师请剪得又好又快的同学介绍经验及注意的问题。（对折剪，扎空剪，刀刻剪）
4、小结：咱们同学非常善于观察、总结。的确正确的方法可以帮助我们剪得又快又好。
三、渗透寓意，拓展延伸
1、欣赏寓意作品 谈话：咱们中国的剪纸文化中经常会用一些带有寓意的图案，来表达人们的美好心愿，例如，（欣赏带有寓意的课件）。
2、小结：我们也可以在我们的蝴蝶剪纸上加上寓意，让我们的剪纸作品内涵更加丰富。
四、小组合作，展示评价
1、修饰作品
（1）谈话：同学们，剪蝴蝶的基本方法大家都已经掌握了，大家手中的蝴蝶飞啊飞啊，想飞向一个向往的地方，下面运用我们总结的方法，进一步修饰自己剪的蝴蝶。修饰完后小组成员合作制作一幅蝴蝶飞飞的作品，等会班内展示。（2）学生根据交流的剪纸方法继续完善自己的作品。（课件《蝴蝶飞》音乐)
2、小组合作，完成一幅蝴蝶飞飞的作品。
3、教师巡回指导。
4、班内展示作品。
5、评价。
（1）自评。
（2）学生评。
（3）老师评价小结：老师发现咱们同学不光手巧，剪出了很多多姿多彩的蝴蝶，而且还富有爱心，帮助蝴蝶们找到了美丽温馨的家园。
五、全课小结，布置作业
1、回顾梳理
谈话：这节课，我们利用蝴蝶对称的特点进行了剪纸创作，请大家回忆一下我们是怎样剪的？都需要注意哪些问题？
2、布置作业：（唱）蝴蝶飞呀！就象童年在风里跑。感觉年少的彩虹比海更远比天还要高。蝴蝶飞呀！飞向未来的城堡。打开梦想的天窗 让那成长更快更美好。同学们，老师衷心祝愿大家都能蝴蝶一样灵动美丽，展翅高飞。
对剪纸感兴趣的同学课后可以上网搜集更多关于寓意的剪纸，并自己创作一幅作品，下节课展示。
板书设计：
剪纸——蝴蝶
剪纸的故事教案 篇6
教学目标：
1.掌握画、剪事物的基本方法和步骤，发展动手能力。2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3.锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点与难点：
重点：让学生掌握好对称图形的方法、难点：能够快速剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大。
课前准备：多媒体，剪纸范作，剪刀，卡纸，双面胶。课时：一课时（40分钟）
一、视频导入，激发兴趣
师说：“同学们上课！上课前老师先给同学们看一段由剪纸制作的影片。看完要回答老师的问题。”
师问：“现在我们看完了这段影片，同学们请想想，它跟我们平时看的影片有什么不一样么?” 生说：“是由剪纸制作而成的。”
师说：“同学们真棒，看的真仔细！那同学们喜欢这些剪纸么？”
生说：“喜欢。”
师说：“那现在老师带同学们一起进入剪纸的世界。” 揭示课题——《剪纸故事》
二、观察剪纸图片，让学生发现特点
师说：“同学们，我们一起看一看这两张图片有什么不一样？”
生说：“左边的图片不对称，右边的对称。”
师说：“同学们观察的真仔细，我们这课我们来学习一下对称剪纸。”
师说：“老师现在非常的想动手做一做这个对称剪纸，有没有同学能教教老师有什么好的方法？”
生说：“先把卡纸对折，然后画半个娃娃，最后剪，” 师说：“噢！这个同学的方法非常好！先对折，再画，最后剪！”（教师边讲解边板书：折——画（半个娃娃）——剪）
师说：“老师现在迫不及待的想开始做了。”（用课件快速的示范，剪的时候让学生数数，调节气氛吸引学生注意力）师说：“老师剪好，我们一起来看一下好不好？” 教师喊1——2——3开始！
师说：“咦！怎么变成这样？老师是按照同学们的方法啊？哪里错了？”（错误示范，剪纸娃娃断开两半。激发学生的好奇心，找出错误。）
生说：“老师画错了，应该画在折痕那边，而不是开口那边。” 师说：“噢！原来是老师太粗心了，犯了这么小的错误！那同学们能不能再给老师一次机会？老师一定好好表现！”（吸引学生认真看教师示范，强调要画在对折那边。示范的时候一个步骤一个步骤慢慢示范，要学生注意画的时候要画一个眼睛，半个鼻子，半个嘴巴。）师说：“哎呀，经过同学们的帮忙，老师终于把这个剪纸娃娃剪好了，我们一起来看看好不好？” 师说：“同学们觉得漂亮么？” 生说：“漂亮。”
师说：“但是老师觉得她不够漂亮，你们能有什么办法让她变得更加漂亮么？想一想。”（激发学生的想象力）生说：“可以在裙子上加花纹，可以在鞋子上加花纹，可以在手上拿小花朵。”
师说：“同学真聪明，那看看老师怎么样把她变的更加漂亮好不好？”（出示一张剪好的示范剪纸，然后贴在用卡纸做成的草地场景上。）
师说：“同学们是不是也迫不及待的想要动手自己做拉？那我们现在开始动手吧！要小心剪刀，剪的时候注意安全！同学们剪好后举手上来展示一下，然后贴在老师准备的场景中。”
三、学生作业，教师巡视指导（在剪纸的过程中，学生会把自己喜欢的发型，衣服，花纹运用到剪纸中。学生的思想跟我们大人真的不一样，他们会把他们喜欢的动物跟人物结合起来，变成狮子先生，兔子小姐，熊宝宝！非常的可爱，但有些学生在画的上面有点力不从心的感觉。这是我教学的时候没有注意到的地方）
四、作业展示
让学生上台将自己完成好的作品在幻灯片上展示，说一说自己剪的娃娃哪里最特别！再粘贴在黑板上的场景中！师问：“同学们，看看这么多同学已经完成好了作品，你最喜欢哪一个？为什么喜欢？”
生1说：“我喜欢那个熊小姐，因为我觉得她的衣服很漂亮，很可爱。”
生2说：“我喜欢那个粉红色的小女孩，因为我觉得她的笑容很漂亮，头发上的蝴蝶结也很可爱。”
生3说：“我喜欢那个火箭，因为可以带我们上太空去玩耍。”
师问：“同学们说的非常好，那有没有同学能够用这个场景给我们编一个小故事？”
生说：“在一个晴朗的一天，老师带着同学们在草地上玩耍，同学们都玩的很开心。”
剪纸教案 篇7
三间房小学 高玉玮
一、课程简介：
剪纸是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此十分爱好。一张彩纸，一把剪刀就可以活灵活现的表现出千变万化的自然姿态。剪纸可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、敏感性，使孩子们变得心灵手巧。简直可以培养学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。
二：学生分析：
六年级学生通过初步学习，对剪纸有了初步的熟悉，把握了一点点剪纸技巧，大部分同学对剪纸非常有爱好，每次都认真观察、思考，认真动手试剪，不断进步，但也有个别同学胆小，担心自己剪不好，动手能力偏弱。五角折剪是规律性较强的一节剪纸内容，对于六年级的学生，更能培养他们的观察探究能力。多动手，多动脑，探索新的剪纸方法。
三、教学目标：
1、学生热爱祖国悠久剪纸文化的思想感情，提高学生的审美情趣。
2、让学生了解并练习五角折剪，能在脑海中形成一个剪纸体系。
3、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
教学重、难点：
色彩、装饰作品，准确勾画，动手裁剪 课前准备：剪刀、小刀、彩纸、铅笔、尺子。
参考图片：
（1）
（2）（3）（4）
四、教学过程
（一）导入新课 同学们
1、先出示简单的三角折剪和四角折剪的剪纸图案，再出示五角折剪的剪纸作品，引导欣赏。
同学们，你们看，这些图案漂亮吗？
2、上面这些图案好看吗？这就是我们已经学过前面这些图案。今天，我们要来学习后来老师出示的这些更漂亮的剪纸。
（二）学习新课
1、提问：随机拿出图样，请同学说一说这种图样是什么剪法。答对了就把图样送给这位同学，3~4人。
2、请同学们观察几幅五折剪图形。总结这几幅图形的共同特点。
3、请同学们拿出自己的工具，和同学们一起揉揉手指
4、老师示范基本的图形剪法（如上图（1）所示）
5、出示五幅样图，请同学们分组讨论，尝试自己动手剪纸。提醒同学注意安全。教师做个别指导。
（三）创新实践
同学可根据五角折剪的方法，举一反三，创造出新的图样。作品装饰
（四）优秀作品评比
各小组把自己组的图样通过粘贴、勾画，做成优秀作品。展示作品，自评、互评
（五）我的收获
《剪纸的魅力》教案 篇8
校本教材教学设计
剪纸的魅力 教学课题： 《剪纸的魅力》 教学时数：
共四课时 教材分析: 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与七年级上册的《花圃》图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。教学目的：
1、知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2、过程和方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。
3、情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。教学重点 ：
通过欣赏、感受剪纸之美，理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：
学生能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。教学准备：
多媒体课件、剪纸作品、各色蜡光纸、剪刀、美工刀、固体胶、黑色卡纸。作业要求：
能够在课堂上合作设计完成多个剪纸图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣，并组合成一幅作品。
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校本教材教学设计
第一课时 教学过程：
（一）组织教学、检查学具
（二）激趣导入、讲授新课
l、教师通过两分钟的魔术表演，快速剪出窗花，吸引学生注意力，将学生带进学习的情境中。
教师分析、归纳，引出课题——《剪纸团花》
【设计意图】 在学生的眼中，剪纸是一项非常有趣的艺术活动，但是对具体的关于剪纸的知识又是非常模糊，所以在课的开始有必要通过引导让学生观察剪纸和绘画的不同之处。
2、结合剪纸作品教师讲述：
剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式很多，有窗花、墙花、喜花、枕花、礼花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福。教师给学生做团花剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路，引起学生兴趣。【设计意图】 教师示范在美术教学中是不可省略的一个重要环节。在教学中花简短的时间先做一个现场示范，以精彩示范唤起学生的求知欲，增强对剪纸技法的理解，为下环节做好教学铺垫。
3、团花剪纸的制作步骤: 折——画——剪——贴
即：“折”（纸的多种折法）、“画”（在折好的纸上画图案）、“剪”（把图形之外部分剪掉）、“贴”（贴在对比强烈的纸上）等四个操作过程。强调在剪刻时，组成各部位的线条要互相连接不能断开。
折的基本方法：（常见的几种折法）① 对称折法 ② 连续折法：
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③ 三瓣花折法：
④ 四瓣花折法：
⑤ 五瓣花折法：
【设计意图】 在本节课中，教师先在实物投影机上，对不同的折法分步骤示范给学生以直观的印象，让学生掌握基本的制作流程及技法。再从简单常用的、趣味性强、装饰味浓的范品中着手，一一示范，让每位学生都看清剪纸的方法技巧，并一环扣一环地跟着画剪，这些方法既直观又简练，学生看得见，印象深，产生 3
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较强的感受与共鸣，难点也就迎刃而解了。
（三）学生尝试，教师指导
作业要求：运用剪纸纹饰创作与众不同的团花图案。
（四）展示作品，师生互评
比一比：谁的纹样最美？谁的作品最有创意？
【参考图形】
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第二课时 教学过程：
（一）组织教学、检查学具
（二）激趣导入、讲授新课
l、教师通过出示剪纸的实物图片，提问学生你还在哪些地方见过剪纸作品？ 由红色喜庆引导到剪纸的作用。教师分析、归纳剪纸艺术根植于民间，但其文化底蕴是相当深广的。通过谐音方法表达美好的寓意。
2、结合剪纸作品教师讲述：
剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式很多，有窗花、墙花、喜花、枕花、礼花等。表现题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福。教师给学生做团花剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路，引起学生兴趣。【设计意图】 剪纸是我国的非物质文化遗产，需要得到广泛的传播和继承，教师通过分析剪纸的文化背景，以及剪纸的内容增强对剪纸技法的理解，为下环节做好教学铺垫。
3、分析剪纸作品的构成元素，找一找共同之处，教师总结：剪纸符号就如同书法中的笔画，在剪纸中占有非常重要的位置。仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别，先默记，后临摹，练熟了就能运用自如，组合成变化万千的花样。
（三）学生尝试，引出技法
1、教师通过出示蝴蝶的剪影，学生初步对蝴蝶进行创作，画出基本轮廓，用熟悉的剪纸语言，丰富蝴蝶的翅膀。
提问：比一比谁的蝴蝶最美？
2、蝴蝶的花纹排列还有一定的讲究，不是随心所欲剪出来的，可以用上我们熟悉的毛毛问，细线纹、雨滴纹等等。
教师引导，我们在创作剪纸作品的时候，可以通过剪熟悉的纹样，也可以的自己创作纹样。
将典型错误进行分析，通过比较掌握剪纸符号的排列形式。
比如锯齿纹可以直线排列、旋风排列、环形排列和曲线排列
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（四）学生二次尝试，教师指导 作业要求: 以剪刀代笔，外形饱满
先想再剪、边想边剪
花纹种类多、变化多
花纹与外形要和谐
（五）作品展示，师生互评
将学生的作品分些贴在硬卡纸上面，统一放在黑板的橱窗里，请学生评一评最喜欢哪幅作品为什么？你觉得哪幅作品最有创意？你的理由是什么？
参考图形
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第三课时 教学过程：
（一）组织教学、检查学具
（二）激趣导入、讲授新课
l、通过比较分析，引出减值的不同分类方法。
师：老师今天带来了这四张图片，请同学们睁大眼睛仔细瞧一瞧这些作品表达的方法一样吗？学生通过观察分析得到剪纸根据技法的不同可以分为阴刻、阳刻、阴阳结合、剪影的方法。再通过定义的解释，学生说一说作品采用什么技法。
2、结合剪纸作品教师讲述：
师：刚才我们看到都称为单色剪纸，这些剪纸又变了一个样！换上一身漂亮的衣服，最主要是套色和染色。
3、分析套色剪纸的与单色剪纸的不同之处，师：套色剪纸是事先剪刻好的单色剪纸主稿（一般为阳刻）的背面镂空处，根据画面需要衬贴上不同颜色的纸。
全面套色：严谨、精致。局部套色：简洁、随意。
用色特点：对比，3-4种，不易过多。
（三）教师示范，讲授技巧
1.画：设计主稿； 2印：镂空纹样；
套色剪纸的制作方法
上虞区曹娥街道中塘学校
校本教材教学设计
3、描：描出外形
4、套色:注意装饰效果
（四）欣赏同龄人作品，尝试创作
师：还有许多同学也喜欢创作套色剪纸作品，我们一起来看看他们的创意吧！说一说哪幅作品最吸引你。作业要求：
用剪、刻相结合的方法完成一个套色刻纸作品。学生尝试，教师巡回指导。
（五）展示评价，合作交流
将学生完成的作品展示在黑板上，请学生互相评价，学习其他同学的闪光点，开拓自己的思维。
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第四课时 教学过程：
（一）组织教学、检查学具
（二）激趣导入、讲授新课
师： 剪纸艺术在现在还有着独特的魅力，剪纸艺术家用这把金剪刀把动物都变活了起来，请同学们说一说，这些艺术家都是用剪纸表现什么画种？
教师总结：可以用剪纸来表现漫画人物、甚至是国画人物。所以，只要你想得到，用剪纸艺术都能表现出来。我们可以用剪纸来美化我们的生活，生活中哪些地方可以用剪纸来装饰嘛？
（三）了解剪纸艺术，融入生活
师：剪纸纹样可以美化我们的包装，作为一种装饰艺术，向生活中用的吃的穿得都没能够美化，想我们的牛奶、抱枕、服饰、汽车甚至是建筑，都是我们能够美化的东西。那今天在我们的美术课上可以来美化什么呢？找一找你身边的素材？ 生：可以剪窗花贴在玻璃上，可以剪蝴蝶贴在黑板上，可以做灯笼，剪纸作品贴在灯笼上，剪纸作品可以美化我的文具盒。。
师：同学们的回答都很棒，有自己的观点和想法，今天我们就是用自己设计的剪纸作品来美化自己的生活。
（四）学生练习，教师指导
姥姥的剪纸教案 篇9
今天我们一起来学习一篇课文，题目叫《姥姥的剪纸》。北方人管外婆叫姥姥，口语就一个字——姥，叫起来很亲切。姥姥还有一样拿手绝活儿呢！那就是——剪纸, 人们在逢年过节、五谷丰收的时候将大红的剪纸贴在窗户上，所以，剪纸又叫窗花。齐读课题
二、初读课文
这篇课文生字新词比较多，特别还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边思考：读完课文后，你感受最深的是什么？
三、检查字词
先来检查一下字词：（出示两组词语，第一组：刷刷刷刷、清清爽爽、悦耳至极、啧啧赞叹；第二组：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。）自己先读读。再指名读。
1.“刷刷”一词在课文中出现了两次，老师把它们放在了一起，课文中指什么发出的声音？（剪刀剪纸时发出的声音。）这声音带给人的感觉是轻快的，短促的。那么，这个词语应该怎么读？
2．这种“刷刷刷刷”的声音在作者听来还是——清清爽爽的，读“清清爽爽” 这个词语。“清清爽爽”是一种怎样的感觉？
“爽”在字典中有三种解释。（呈现“爽”的三种解释：① 明朗、清亮；② 率直、痛快；③ 舒服。）你认为清清爽爽的“爽”应该选择哪一种？
清清爽爽的声音是明朗的、清亮的。搞清楚了“爽”的意思，我们还要会写这个字，拿起笔来在学案纸上跟老师一起来写一个“爽”字：注意笔顺，先写一横，再写中间的四个小叉，多像抱得很拢的四个小孩，最后写人，一撇，一捺，要舒展开来，要不然，四个小孩待在里面就不“爽”了！
下面再在学案上听写两个词：小屯 刁难（师分别说这两个词的意思，学生写词语）小屯：小村庄。刁难：故意使人为难。
这种“刷刷刷刷”“清清爽爽”的声音在作者心目中真是——悦耳至极，谁来读这个词语？
3.“悦耳至极”：“悦”为什么用竖心旁呢？(跟心情有关，声音让人舒服、愉悦)看来这种短促、轻快的声音一直钻到了作者的心里去了。
4．这种声音还引来了乡亲们的——啧啧赞叹，“啧啧”一词是从口语中而来。（指名模仿“啧啧”的声音。）读好这个词语。5.读好第二排四个词语：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。注意有两个多音字，“左邻右舍”的“舍”是个多音字，这里读shè。“择菜”的“择”也是个多音字，读成zhái。帮助理解“择菜”“薅草”的意思。
后边的两个词语，其实是姥姥的两幅剪纸作品，一幅叫—— “喜鹊登枝”；还有一幅叫—— “牛驮小兔”。
“驮”这个字在书写的时候要注意什么？（不要画蛇添足）
齐读第二组词语。
四、整体感知课文
师：读完课文后，你感受最深的是什么？
师：刚才，同学们谈到了 “我”与姥姥之间的深厚情意，请再次快速地浏览课文，找一找课文中的哪一句话最能够表达作者的这种魂牵梦萦、欲罢不能的心境与梦境？
出示：“事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。”
这句话中有一组关联词，用得比较特殊，你注意到了吗？
（“无论„„无论„„只要„„就„„”这里连用了两个“无论”。）
1．作者为什么要这样写呢？听老师读一读，看你能感觉到什么？ 引导：两个无论是为了强调什么？（强调后者）你能把你体会的读出来吗？
好一个“就立刻变得有声有色”（教师板书：有声有色）
“声”就是“声音”，这里的“色”，难道是颜色、色彩的意思吗？你认为是什么？（儿时多彩的生活）
（再次出示刚才的两组词语）师：你们联系“有声有色”这个词，有没有发现什么？
第一组词语都跟声音有关。“啧啧、刷刷”都是声音，“悦耳至极、清清爽爽”是声音带给人的感觉。都跟“有声有色”的“声”有关系。
第二组词语其实跟“色”有关，不管是择菜、薅草、剪窗花„„都是描写童年色彩斑斓的生活的。师：同学们真了不起！那你能结合这两组词语，分别说说作者说的“有声有色”的“声”和“色”可能各是什么吗？
过渡：作者只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。那姥姥的剪纸究竟怎么样呢？
五、体会技艺之“神”
（一）提出自读要求
师：课文的哪些语句写出了姥姥剪纸技艺的高超呢？又是怎么写的呢？请默读课文第一至第三自然段，画一画句子，圈一圈词语，写一写自己的体会和发现，开始。
（学生默读静思，圈画批注，教师巡视。）
（二）交流自学收获，体会姥姥剪纸技艺之“神”
指名交流
1.第二自然段第一句话。（课件出示）引导：这两个“普普通通”用得很好，与“无所不能”形成了强烈的对比。姥姥的剪纸技艺就高超在她能用最普通的材料剪出不普通的作品。
指导朗读 齐读
2.第二自然段第二句（出示课件）这句话里有一个字高度凝练地说明了姥姥剪纸技艺的高超！是的，好一个“神”字！（板书：神）说明姥姥的剪纸技艺不是一般得高，而是达到了炉火纯青的程度！
师：有谁发现这句话运用了什么样的表现手法？（夸张）
（这句用了夸张的手法写出了姥姥剪纸技艺的高超。）
指导朗读 引导：读起来感觉怎么样？（很有节奏。很押韵，像顺口溜。易懂。）
（指名读，齐读。）
3.咱们能不能学着乡亲们的样子，来夸一夸姥姥的剪纸呢？
（学生自由练说，指名说。）
生：你姥姥神了，剪老人像老人，剪小孩像小孩，剪个小伙力气大，剪个姑娘笑哈哈。
师：老师觉得乡亲们更会夸人，再回过头来细看这句话，有没有新的发现？
（猫与虎，公鸡与母鸡，它们在形态上非常相似）
师：为什么选择在形态上非常相似的物体来夸姥姥？（姥姥能将这些形态相似的物体，用小小的剪纸准确地区分开来，更能说明姥姥的剪纸很“神”！）
师：那我们再来试试夸一夸姥姥。同桌之间讨论讨论，再来夸夸姥姥。
（可提示相似的动物:狼和狗、孔雀和凤凰、马和驴）
过渡：真是细微之处见真功！我们刚才探讨的两句话都在第二自然段中，都让我们体会到了姥姥剪纸技艺的高超，这两句话在写法上有什么不同呢？
师：作者正是通过正面描写与侧面描写相结合的写法，让我们更加感受到姥姥剪纸技艺的高超。（板书：正面、侧面。）
（三）欣赏剪纸作品
师：同学们，如此高超的技艺会剪出怎样的作品呢？让我们一睹为快。
（配乐出示剪纸作品）
师：你感觉这些剪纸作品怎么样？用一个成语说一说。（出神入化、栩栩如生、活灵活现、无可挑剔、惟妙惟肖）可出示
（四）师：从这些剪纸上看出姥姥是个怎样的人? 师：姥姥除了心灵手巧，还是个怎样的人?（心地善良、广结善缘、勤劳能干）你是从文中的哪些语句体会到的？
指导朗读：你能读出姥姥的勤劳能干吗？
小结：作者的姥姥就是这样普通的老人，她有着所有普通妇女的美德——勤劳善良。但是说她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！
剪纸教案 篇10
1、了解中国传统的剪纸艺术，学习雪花的折纸方法，尝试剪出各种形状的雪花。
2、培养幼儿的观察力、及动手操作能力。
3、体验剪纸的乐趣。
活动准备：
各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透明胶、视频
活动过程：
一、欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。
了解中国的传统艺术―贴窗花，知道窗花能装饰环境，渲染节日气氛。
二、欣赏剪纸 “小雪花”，感受它的颜色美、形状美、对称美。
师：今天，老师给小朋友们带来了好多的小雪花，大家想看吗？
师：这些剪纸里藏着好多的秘密，请你们仔细的观察，看看谁能发现小秘密？（引导幼儿发现雪花有六个花瓣，花瓣的图案一样，花纹也一样，这就叫对称）通过找秘密来激发幼儿的兴趣。
师：小朋友真聪明，找出了秘密，接下来让我们用自己的.小手把这些秘密用剪刀剪出来好吗？
三、学习剪雪花。
（一）、教师示范剪雪花。
1、纸片变变变。教师讲解雪花对折的方法，让幼儿注意观察正方形变三角形后的多次对折（虚线处为折叠线），这是本环节的难点处，教师要巡回指导。
2、动手画。折好后，在开口处画上小城墙，沿画线剪下来，最后把 城墙的顶剪开就好了。
3、打开雪花。雪花剪好后，放在桌子上，轻轻的将其打开，此处的线条细，要小心，别折断了。一片漂亮的雪花就剪好了。
（二）、幼儿操作。
师：你们想自己试一试吗？想和小剪刀一起把你们刚才发现小雪花的秘密剪出来吗？
1、教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐，沿虚线处折。
2、引导幼儿在开口处画城墙，别把中间剪断。
3、帮助个别能力差的孩子。
4、提醒幼儿使用剪刀注意安全。
四、窗花展示。
将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上，共同来装扮我们的教室。
剪纸简介：