小学剪纸课教案

小学剪纸课教案（共13篇）

小学剪纸课教案 篇1

小学四年级美术下册第10课剪纸贴花教案

第一课时 教学目的：

1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。本课学习剪动物，重点学会用剪纸剪动物。

2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出动物，学会用剪纸装饰纹装饰动物。

3、情感与态度目标：鼓励学生设计不同的动物，激发学生对剪纸兴趣。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。教学重点：了解并掌握动物的剪纸方法。教学难点：外形设计。教具准备：

示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀和胶水。

教学过程：

一、创设情境、谈话导入。教师出示动物的作品，这是什么？ 欣赏了图片你有什么感想？

一张彩纸、一把剪刀，就可以随心所欲地、活灵活现地表现出自然中的万事万物，表达内心世界的美感。我们可以用剪刀代替笔，这就是我国古老的民间艺术——剪纸。

这节课我们一同来学习用纸剪出美丽的动物，用装饰纹美化你所喜爱的动物。板书课题：剪动物

二、剪纸技能在动物中的运用。

1、生活中同学们见过各种各样的动物吧，谁能向大家介绍一下你见过的动物吗？

2、提问：动物是由哪几部分组成？

你最喜欢哪种动物？为什么？（形状、色彩、花纹）

3、剪纸在动物中的运用。

师：每只动物都有不同的形状、色彩，它的花纹就是由不同的装饰纹组成。师：这节课我们就利用动物进行剪纸创作。

4、装饰纹在动物中的运用。

质疑：怎样能把手中的动物变得更漂亮？让学生说一说自己的想法。同学们观察一下这些动物，上面都用了哪些装饰纹？ 讨论、交流。

3、教学制作方法和步骤（1）同学们拿出一张彩纸。（2）拿出笔在纸上画出动物的外形（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。

三、学生创作过程

教师布置作业内容及要求：下面同学们就按照课本上的图案剪纸与装饰上各种纹，设计一只具有自己风格的动物作品。要求大胆想象，勇于实践。让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点

四、展评作品

组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评

五、总结

剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。

第二课时

课题：剪纸贴花

一、教学目的：

1、让学生了解民间剪纸艺术美，增强学生的民族自豪感。

2、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

二、教学重点 ：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

三、教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。

四、教学准备：剪纸作品若干，各色纸，剪刀、刀子各一把，两开白纸两张；投影仪。

五、教学过程：

（一）组织教学、检查学具。

（二）课堂导入：

l、教师出示多种类的美术作品。（课件出示）师：这些都是什么美术作品？ 学生回答：绘画、剪纸等；

师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件）

师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）

师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺术――剪纸贴花）

（三）教学新课：

1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（课件出示）

3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）4．教师将剪纸展示给学生 问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）

5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。

6、用课件出示贴花的剪纸作品。

问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。

8、教师展示图

3、图4问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）贴上花纹使动物的形状更加美丽。

9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

（四）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

师：同学们，你们也想尝试一下吗？好的，看谁的剪纸作品最具有想象力。剪的时候要注意方法。（学生制作，教师巡视指导）

（五）展评学生作品

1、请部分学生阐述表现意图。

2、学生互评。

（六）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间、表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

板书设计： 剪纸贴花

特点：单纯简朴、朴实、富装饰性

小学剪纸课教案 篇2

一、培养学习兴趣

在实际教学中,美术教师应该主动引导学生进行剪纸学习,调动学生的多种感官,多听、多看、多感受,这样学生才会主动动脑想象并且产生动手制作的欲望。必须注意的是,小学生的年龄偏低,因此在小学美术教学中,教师必须注重教学的趣味性,学生的年龄局限使其无法对高度概括的抽象内容有正确到位的理解,教师必须从生活角度出发,构建特定的教学情景,只有这样,才能有效激发学生对剪纸艺术的学习热情。例如,在开展剪纸教学前,教师可以与学生讨论,询问是否有学生在生活中见过剪纸艺术,剪纸作品是如何制作出来的,人们如何对剪纸作品进行应用等问题,利用多媒体进行教学,将事先准备好的剪纸作品展示给学生欣赏,播放《剪窗花》这一儿歌对学生进行启发教学,在音乐的感染下,消除学生对剪纸艺术的陌生感,营造一个自然轻松的剪纸艺术学习环境。

在儿歌的伴奏中,学生能够随着轻快的旋律接近剪纸艺术,这时教师可以将课前准备好的剪纸实体作品拿出来以供学生欣赏学习,在实际操作的过程中,教师需要耐心地指导学生学习,鼓励学生发挥想象力,将个性与剪纸融为一体,形成别具一格的剪纸作品。需要注意的是,教师不仅要在学生进步的时候给予表扬,还要时刻注意学生的安全问题,使学生在安全愉快的氛围中直观感受民俗艺术的魅力。

二、丰富教学形式

在开展剪纸艺术的教学课程时,教师应该从实际出发,根据不同学生的不同特点和能力层次进行因材施教,创造充满趣味的轻松教学环境,组织有趣合理的教学形式,使学生能够在不同的教学形式下,根据每个人不同的特点,以愉快的心情对剪纸艺术进行学习。

教师根据学生动手能力强弱情况,将学生分组搭配学习,并结合剪纸贴画或者故事、游戏等形式开展趣味剪纸的教学活动。例如游戏法,在剪纸艺术的课堂中,教师可以简单教学生剪出动物或者人物,鼓励学生以小组为单位开展“皮影戏游戏”,使剪纸作品“动起来”,在此基础上可以引导学生为最初的剪纸作品添加装饰品。不仅如此,教师还可以鼓励学生自己设计剪纸,引导学生剪出头饰、面具或者手环等,小组间进行比赛,对不同层次的学生进行分层教学。比赛过后,教师可以为学生举办一个剪纸艺术展,将游戏和比赛中的剪纸作品进行展览,对每一位学生的作品进行鼓励式点评,使学生在愉快的心情下感受剪纸艺术的美,激发学生的自信心,加深学生对剪纸艺术的喜爱,丰富剪纸艺术的教学形式,有效激发小学生对美的情感体验。

三、重视技能与创造相结合

作为一门民间艺术,剪纸艺术对操作者有一定的技巧要求,小学生的年龄较小,无法深入了解剪纸艺术,因此教师在教学时,必须制定系统的教学计划,对学生的剪纸基础技能进行培养。与此同时,教师在教学中要控制自己的教学方式,时刻关注课堂的教学氛围,确保不同层次的学生都能在轻松的氛围中掌握剪纸艺术。

教师应该在教学中循序渐进地开展剪纸教学,逐步提高学生的剪纸技能,使其将想象力与剪纸技巧相结合。例如,在学习对折剪的时候,教师可以让学生小组内进行操作学习,小组内的成员可以互相陪伴、彼此鼓励、各抒己见,不仅能够使能力较差的学生取得进步,还能让能力强的孩子得到锻炼和展示的机会。在学生掌握基本技能以后,教师可以组织学生进行小组间的剪纸比赛,把学到的剪纸知识运用到作品当中,优秀的小组可以获得教师的剪纸作品。比赛过后,教师可以鼓励学生将自己的作品送给父母长辈,这样学生不仅能够在课堂上获得教师的表扬与鼓励,在课后也能获得家人的肯定,保持学生对剪纸艺术的学习热情,也能够促使学生在课后继续对剪纸技能进行练习。还可以举办个人剪纸展,对能力较强的学生进行鼓励与表扬,这对其他学生也会产生激励和促进作用。

剪纸艺术是我国传统而又古老的一项民间艺术,不仅体现出中华文化几千年的魅力,还承载着我国劳动人民对生活的热爱之情。综上所述,在小学阶段的美术教学中,剪纸艺术能够起到十分积极的作用,不仅可以提高学生的动手能力,促进学生全面健康发展,还能够使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

摘要：在素质教育中,对学生能力的培养应该是全面的,产生智慧必须要使手脑产生联合互动,这就要求教育工作者在教学中培养学生的多种能力,特别是学生动手能力的培养,值得教师在教学实践中不断探索、研究,并为之不懈努力。

关键词：小学美术,剪纸课,动手能力

参考文献

[1]廖春钰.小学美术教学中学生动手能力的培养[J].新课程导学,2014(24).

小学剪纸课教案 篇3

关键词：小学美术；剪纸课；动手能力

近年来，我国对传统文化的保护愈加重视，剪纸作为一项传承至今的、具有代表性的中国特色民间艺术，已经逐渐步入我国学生的美术课堂。学生在学习剪纸的过程中，不但能够对自身的动手能力进行锻炼，而且能将这一民俗文化的瑰宝顺利传承下来，使其焕发出崭新的活力。

一、培养学习兴趣

在实际教学中，美术教师应该主动引导学生进行剪纸学习，调动学生的多种感官，多听、多看、多感受，这样学生才会主动动脑想象并且产生动手制作的欲望。必须注意的是，小学生的年龄偏低，因此在小学美术教学中，教师必须注重教学的趣味性，学生的年龄局限使其无法对高度概括的抽象内容有正确到位的理解，教师必须从生活角度出发，构建特定的教学情景，只有这样，才能有效激发学生对剪纸艺术的学习热情。例如，在开展剪纸教学前，教师可以与学生讨论，询问是否有学生在生活中见过剪纸艺术，剪纸作品是如何制作出来的，人们如何对剪纸作品进行应用等问题，利用多媒体进行教学，将事先准备好的剪纸作品展示给学生欣赏，播放《剪窗花》这一儿歌对学生进行启发教学，在音乐的感染下，消除学生对剪纸艺术的陌生感，营造一个自然轻松的剪纸艺术学习环境。

在儿歌的伴奏中，学生能够随着轻快的旋律接近剪纸艺术，这时教师可以将课前准备好的剪纸实体作品拿出来以供学生欣赏学习，在实际操作的过程中，教师需要耐心地指导学生学习，鼓励学生发挥想象力，将个性与剪纸融为一体，形成别具一格的剪纸作品。需要注意的是，教师不仅要在学生进步的时候给予表扬，还要时刻注意学生的安全问题，使学生在安全愉快的氛围中直观感受民俗艺术的魅力。

二、丰富教学形式

在开展剪纸艺术的教学课程时，教师应该从实际出发，根据不同学生的不同特点和能力层次进行因材施教，创造充满趣味的轻松教学环境，组织有趣合理的教学形式，使学生能够在不同的教学形式下，根据每个人不同的特点，以愉快的心情对剪纸艺术进行学习。

教师根据学生动手能力强弱情况，将学生分组搭配学习，并结合剪纸贴画或者故事、游戏等形式开展趣味剪纸的教学活动。例如游戏法，在剪纸艺术的课堂中，教师可以简单教学生剪出动物或者人物，鼓励学生以小组为单位开展“皮影戏游戏”，使剪纸作品“动起来”，在此基础上可以引导学生为最初的剪纸作品添加装饰品。不仅如此，教师还可以鼓励学生自己设计剪纸，引导学生剪出头饰、面具或者手环等，小组间进行比赛，对不同层次的学生进行分层教学。比赛过后，教师可以为学生举办一个剪纸艺术展，将游戏和比赛中的剪纸作品进行展览，对每一位学生的作品进行鼓励式点评，使学生在愉快的心情下感受剪纸艺术的美，激发学生的自信心，加深学生对剪纸艺术的喜爱，丰富剪纸艺术的教学形式，有效激发小学生对美的情感体验。

三、重视技能与创造相结合

作为一门民间艺术，剪纸艺术对操作者有一定的技巧要求，小学生的年龄较小，无法深入了解剪纸艺术，因此教师在教学时，必须制定系统的教学计划，对学生的剪纸基础技能进行培养。与此同时，教师在教学中要控制自己的教学方式，时刻关注课堂的教学氛围，确保不同层次的学生都能在轻松的氛围中掌握剪纸艺术。

教师应该在教学中循序渐进地开展剪纸教学，逐步提高学生的剪纸技能，使其将想象力与剪纸技巧相结合。例如，在学习对折剪的时候，教师可以让学生小组内进行操作学习，小组内的成员可以互相陪伴、彼此鼓励、各抒己见，不仅能够使能力较差的学生取得进步，还能让能力强的孩子得到锻炼和展示的机会。在学生掌握基本技能以后，教师可以组织学生进行小组间的剪紙比赛，把学到的剪纸知识运用到作品当中，优秀的小组可以获得教师的剪纸作品。比赛过后，教师可以鼓励学生将自己的作品送给父母长辈，这样学生不仅能够在课堂上获得教师的表扬与鼓励，在课后也能获得家人的肯定，保持学生对剪纸艺术的学习热情，也能够促使学生在课后继续对剪纸技能进行练习。还可以举办个人剪纸展，对能力较强的学生进行鼓励与表扬，这对其他学生也会产生激励和促进作用。

剪纸艺术是我国传统而又古老的一项民间艺术，不仅体现出中华文化几千年的魅力，还承载着我国劳动人民对生活的热爱之情。综上所述，在小学阶段的美术教学中，剪纸艺术能够起到十分积极的作用，不仅可以提高学生的动手能力，促进学生全面健康发展，还能够使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

参考文献：

[1]廖春钰.小学美术教学中学生动手能力的培养[J].新课程导学，2014（24）.

小学剪纸课教案 篇4

课题：《小符号、巧折叠、大剪纸》 课型：新授 【一】教学目标：

知识目标：掌握剪纸的基本符号和折叠方法，创作出富于装饰美感的剪纸作品。能力目标：能有创意地组织、运用剪纸符号装饰所要表现的物象，提升创造能力。

情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，加深学生对剪纸艺术的了解，增强学生的民族自豪感；进一步提高学生对形式美的认识和感知、培养创造美的能力。【二】教学重点、难点：

重点：通过欣赏、讲解与练习，使学生初步掌握剪纸创作的基本技能技巧。难点：自由而恰当地运用剪纸符号创作剪纸作品。【三】教学方法

引导——探究——练习——总结——拓展

以学生为主体，拓展学生的思维，探究剪纸艺术创作的规律。【四】教具准备：多媒体课件、示范作品、各种规格的彩色纸、铅笔、剪刀、刻刀、玻璃垫板。

教学过程

一、回顾剪纸表演，激趣导入

1、激情导入

还记得10月26日那天晚上，12位09级师姐现场为我们做剪纸表演吗？当师姐们举起作品时，台下顿时掌声雷动。至今我们对这12幅作品仍记忆犹新。（出示课件）

3、现场揭秘——小符号、巧折叠。

师姐们如何能用短短的几分钟，剪出复杂精美的剪纸作品呢？让我们现场揭秘。我折、我折、我再折；找到了一个图案，图案是由很多小符号组成。（出示图片：四折式剪纸的最初底稿。）原来是小符号、巧折叠成就了大剪纸。

二、小符号

1、火眼金睛——欣赏感知

剪纸符号真神奇，它就像文字表达我们的情感一样，演绎着剪纸艺术的精神，故在剪纸前，我们要了解、识别剪纸符号的形状及用途。

下面请欣赏3幅图片（动物、植物、人物各一幅），请同学们找出构成复杂图案的最基本的符号。

学生回答

教师总结：可以说小圆孔、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹是剪纸最基本的符号。

2、知识要点——剪纸的基本符号

⑴、小圆孔：眼睛、花心、花瓣等。凡是呈圆形形状的物象我们均可以用小圆孔表示比如浪花、水珠等。

（2）、月牙纹：眼、眉、口、结构线条。

（3）、柳叶纹：柳叶形花心、花蕊

（4）、锯齿纹：分直线、弧线。

主要用于毛发、外轮廓、有毛茸茸的效果。还可以表现花瓣的层次。这是王玲玉师姐在今年的威海市手工大赛中创作的作品。她用锯齿纹表现了花瓣由含苞到盛开的层层绽放的过程。

千万别小看了这四种基本符号，它们的威力可真不一般，看这两幅图。

四种小符号胜利地完成了所有的装饰任务。

3、创意空间——组合、排列符号

恰当地运用、组织、排列剪纸符号，就能创作出富有装饰美感的剪纸作品。那如何运用、组织、排列符号呢？ 组织符号的方法：

a、一种符号按规律组合排列。（教师演示：用小圆点组成图案。图片展示月牙纹连续组合）

b、几种基本符号组合运用。

月牙纹连续组合

同学们，让我们动动脑、动动手，用小符号组成精美的图案。（找同学上黑板画出自己的创意图案）

三、巧折叠

刚才我们说，帮助师姐们在短时间内完成复杂剪纸作品，除了小符号，还有巧折叠。下面我们来感受一下折叠的作用。（出示课件展示折叠作品：一个草莓形只影单，串串草莓果实累累；一朵小花不是春，朵朵花儿春满园。）

简单的事物里往往蕴涵着不平凡。折叠后再剪纸，有着事半功倍的效果。折叠式剪纸有很多种，今天我们先来学习四折式剪纸。

如果让你把纸等分四份，你会怎么做？（动手折一折）

1、折法：

第一种：两次对边折

第二种：两次对角折

2、画稿：折叠后的纸呈现两种构图形式——正方形、三角形。那我们就要在这特定的构图中设计我们的画稿。（出示课件）

画稿时我们可以选择某种物象为主题，比如为一条小鱼、一只蝴蝶或是一片树叶、一个俏皮的孩子等等装饰上图案，既表现图案的装饰美感，也表达某种情趣和我们的内心情感。（出示课件）这是董雅洁以蝴蝶为主题创作的四折式剪纸。

画图案时，我们要大胆想象、夸张变形。（出示课件）花纹的线条要接连。把要剪去的地方涂上阴影。

3、剪刻：按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了。

四、大剪纸 展示学生的作品，现场点评。

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们感受到了剪纸艺术的魅力，对民间剪纸艺术有了更深入的了解，希望同学们能把传统的剪纸艺术传承下来，并加以创造性地发展。

六、课堂拓展

1、课后探索新的折叠方式，下节课交流。

2、学以致用，开拓剪纸的实用功能。板书设计：

《小符号、巧折叠、大剪纸》

一、小符号

1、小圆孔：眼睛、花心、花瓣、浪花、水珠等

2、月牙纹：眼、眉、口、四肢的结构线条

3、柳叶纹：花心、花蕊

4、锯齿纹：毛发、外轮廓、花瓣的层次 学生的创意图案

二、巧折叠——四折剪纸

小学剪纸课教案 篇5

晶莹的雪花 课型

手工剪纸 教学目的 1学会剪雪花

2欣赏雪后的美景，领悟冬天的美，感受大自然的奇特魅力。教学过程 一自我介绍

用做游戏的方法介绍自己的姓名、特长，来消除相互之间的紧张感，激发兴趣。二导入

谈话鼓励表扬导入 三授课

1观看课件欣赏雪后美景（课件）2观察晶莹的雪花（课件）3讨论观察结果

（1）雪花是什么样子的？（2）雪花有几个瓣组成？（3）你想用什么词语来形容他？（4）想不想动手剪一朵雪花呢？ 4教授剪雪花

第8课 剪纸故事 篇6

教学目标：

知识与技能：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

过程与方法：了解剪纸文化，锻炼语言组织和口头表达能力。

情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情感。

教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。

教学难点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。

教学时数：1课时

教学准备：彩纸、剪刀等

教学过程：

一、故事引入

1.同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?

2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面)

二、故事交流

1.在你的身l或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?

2.先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程

1. (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。

2.先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工)

3.教师示范剪刻步骤。

①随意剪出外形。

②剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 (课件出示)

⑧组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。

出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?

④添加道具。

故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。 (课件出示剪纸道具)

四、欣赏： 剪纸故事作品

1.讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板l，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评.

2.评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、学生合作完成剪纸故事展示、总结

1.学生制作，教师巡回指导。

2.你喜欢哪个故事，为什么?

3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?

小学剪纸课教案 篇7

一、剪纸教学从兴趣入手

俗话说“兴趣是最好的老师”, 要使剪纸这种艺术形式在学校中广泛普及,让学生易学、乐学,使之真正成为提高学生素质的手段,最关键的一点就是让学生对剪纸产生兴趣。在这一点上我就有亲身感受,我从小也是个“剪纸迷”,虽然当时我对剪纸艺术一无所知,但却深深地被它那独特的艺术形式所吸引,每当我在同学那儿看到一幅漂亮的剪纸作品时,我都会想尽一切办法把它借回家,进行拓印、剪刻,让自己也拥有一张这样的剪纸作品。所以在现在的剪纸教学中我把培养学生学习兴趣放在教学的首位,运用多种手段来提高学生的学习兴趣。

二、剪纸教学活动中进行分段教学

由于不同年龄阶段的学生在动手能力、思维能力、审美能力、创造能力等诸多方面存在较大的差异,所以在剪纸教学中我按照学生的年龄特征把他们分成了三个学习阶段,每个阶段的教学内容和教学侧重点不同:第一学习阶段是一、二年级,剪纸教学主要以“仿”为主,首先从熟悉剪纸工具和学习使用工具开始,训练学生眼、脑、手的共同协作能力,全方位体验剪纸过程,然后学习剪基础纹样,掌握剪纸的基本语汇,即锯齿纹、月牙纹、旋涡纹、波浪纹等。基础纹样掌握了,再开始临摹简单的单个的剪纸图案,适时开始有主体物的花样训练。第二学习阶段是三、四年级,剪纸教学主要以“改”为主,在每次教学中,我都会在黑板上给学生提供一个主题形象的外形,为学生留下许多创作的空间,然后引导学生通过添加、组合、改画等方法进一步完善,使内容更丰富、构图更饱满。第三学习阶段是五、六年级,剪纸教学主要以“创”为主,在指导学生进行剪纸创作时,我注重引导他们从自己最熟悉的东西、人物或事物开始,运用上一阶段所学的平面、简括、夸张、添加、拼连、套嵌、装饰等多种造型表现方法,就可以创作出一幅幅生动的剪纸作品了。

三、注重剪纸教学方法的多样性

传统的剪纸教学比较注重教师的教,课堂以教师为中心,以临摹示范的注入式为主要手段,其模式基本是灌输—接受,学生学习被动,极大地抑制住了学生的个性成长与主观能动性,创新思维得不到有效的开发培养,时间一长就会削减他们学习剪纸的兴趣。为此,新课改强调学生学习方式的转变,倡导多样化的学习方式,在思考、合作、探究中学习,这也为剪纸课堂教学的实施带来了鲜活之水。因此我在剪纸教学中采用多种教学方法,有针对性地去组织教学。在课前我会根据教学内容上网查找有关的剪纸作品图片资料,在课堂上让学生欣赏,并带着问题积极主动地去发现剪纸的奥秘,因为问题最能唤起学生强烈的好奇心和求知欲,而且给学生自由、自主的活动空间,引导学生从观察中发现剪法,有利于培养学生的观察力和创造能力。

四、注重剪纸教学的课后延伸

为使学生在课堂上学的东西掌握得更牢,使部分学生的兴趣和才能得到充分的提高和发挥 , 我利用美术特色队的训练让剪纸教学在课外加以延伸、拓展,使学生对剪纸有一个稳定兴趣 , 同时也培养学生举一反三的能力,让学生把课堂上所学的知识运用于剪纸创作中。教学实践证明,课外剪纸教学是课堂教学的延伸和拓展,是对课堂教学的补充、丰富 , 增强了学生对事物敏锐的观察力、想象力和创造力。剪纸能够最大限度地调动起学生的创作积极性和主动性,并运用剪纸的特殊语汇和艺术思维来体现自己的审美理想,在潜移默化中,使学生的良好个性得到完善和塑造。

探讨小学剪纸教学方法 篇8

关键词：小学；教学；剪纸；方法

G623.75

随着新世纪的到来，我国近五千年的华夏文明和传统文化积淀已经被我们遗忘殆尽，剪纸文化作为中华民族的传统文化，却只有极少数的剪纸爱好者在苦苦支撑，自2006年5月20日国务院批准将剪纸艺术列入第一批国家级非物质文化遗产名录之后，剪纸艺术开始逐步走入课堂并成为美术教学的一部分。

一、民间的剪纸艺术

民間剪纸是一种非物质文化遗产，它反映的是与人们生活息息相关的活态文化。日照历史源远流长，作为剪纸文化盛行最广泛的地区，在全国民间剪纸中占据重要地位。随着经济的迅速发展，其剪纸文化和风俗对社会的影响日益凸显出重要的地位，对于培养和提高人的思想，文化素质，具有重要的作用。农民在农闲时于大街小巷中将剪纸融入新时代生活内容的画面，形成独特风格，日照农民的剪纸在内容和表现形式方面都具有鲜明的地方性和时代性特点，不仅如此，它还保持着民族、民间的各种艺术风格。

二、小学剪纸教学的方法

（一）分阶段式教学

因为不同年龄段的学生在思维方法、审美观念以及创造力方面都有不同，所以为了方便教学，教师在剪纸教学中进行分段教学：第一阶段主要为一、二年级，此阶段为学生开始成长的最基础的阶段，在这期间教学应在老师的指导下让学生熟悉剪纸工具，用最简单的剪纸教学来提高他们的学习兴趣，完成最简单的形状。此阶段主要为了锻炼学生眼、手、脑的协调能力，所以太过复杂只会适得其反；第二阶段为三、四年级，此阶段的剪纸应以复杂的图形为主，教师就是在教学过程中，给学生一个参考，然后让他们展开想象，在教师给的素材的基础上剪出自己想要的东西，以此来丰富剪纸内容；第三阶段为五、六年级，在前两个阶段的学习中他们已经掌握了大概，所以此阶段的剪纸应以创新为主，在这一阶段，可以让他们发挥自己的想象力自由剪纸，进行创新。

（二）循序渐进，激发小学生的创作兴趣

剪纸教学是一门技巧性的艺术，没有人能一蹴而就，都需要循序渐进的学习、掌握技巧。因此，在日照地区，教师的首要任务就是要激发学生的兴趣。剪纸作为一种视觉艺术，对每个人都有天然的吸引力，包括小学生，所以，为了激发学生的创作兴趣，达到更高层次的要求，教师会在上课铃响的第一时间让学生欣赏一些有技术含量的剪纸作品。总之，想让学生产生学习的兴趣并不难，只要用作品最直观的方面来冲击学生的视觉，以此来使学生感受到剪纸艺术的美，这样就可以事半功倍。另外，通过教学教师们渐渐总结出激发学生兴趣的其他方法，主要是通过教师启发、创造学习氛围、多媒体教学、举办与剪纸有关的活动等方面来进行。

例如：在日照经济开发区广州路小学的一节美术课上，老师告诉学生生肖剪纸寓意着劳动人民美好的愿望，然后学生们在教师的启发下，以矩形剪纸《生肖--鼠》为例，采用对折法来剪，图中的任何新事物都是学生们独自创新出来的。每当学生们看到一幅幅栩栩如生的剪纸时，心中都充满了喜悦和欢乐。

（三）讲解、练习、指导相结合

在剪纸教学中，教师则通过讲解剪纸艺术的基本内容，在讲解的同时予以正确的示范，并通过引导学生以及组织学生进行自主练习来完成讲解。因为教学对象是小学生，所以教师在讲解时应以最通俗易懂的语言来进行。对及时完成的同学要进行评价以及鼓励，对做的不好的同学要给予耐心的教导。

例如：在一次美术课上，李静剪出一幅非常精致的作品“年画娃娃”，在快完成的时候，他却不小心把“年画娃娃”剪坏了一部分，他一下就失去了信心，老师看到后，不但没有批评他，而是给了他一定的启发，正确的教导他。最终经过他的一番努力，“年画娃娃”变成了另一幅精致的作品。大家都赞叹不已，小明也很高兴。此后，他对剪纸产生了浓厚的兴趣。

三、结语

总之，剪纸艺术有利于小学生的全面发展，并且能够使小学生变得心灵手巧，还能陶冶情操、磨练意志，更有益于我国传统文化的传承与发展。但愿通过剪纸教学，让我们的学生爱上这一门艺术，继承这一门文化传统，并能通过自己的创新思维赋予剪纸新的生命力。

参考文献

[1]梅玉洁，徐缓. 山东省小学民间美术教学现状的调查分析[J]. 淄博师范高等专科学校学报，2006，01：67-70.

[2]徐凉玉. 浅谈小学剪纸教学方法[J]. 兰州教育学院学报，2015，12：173-174.

[3]刘世民，王义宝. 鲜活的生命力——从四川省C县H小学的剪纸教学实践看农村学校校本课程的开发[J]. 教育理论与实践，2003，08：37-41.

[4]王亚萍.中国民间剪纸的变迁与发展[J]. 西北民族大学学报（哲学社会科学版）. 2004（03）

[5]胡杨.中国民间艺术的造型特征及其在动画创作中的运用[J]. 郑州轻工业学院学报（社会科学版）. 2007（06）

[6]周小儒，倪勇.谈民间剪纸的"世俗意义"[J]. 南京工业大学学报（社会科学版）. 2004（04）

作者简介：

第19课 剪纸中的吉祥纹样 篇9

教学目标：

1、了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化及其发展。知道部分典型的剪纸中的吉祥纹样纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。

2、通过对剪纸中的吉祥纹样纹样的欣赏，使学生初步了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的知识，了解民族传统文化及剪纸中的吉祥纹样纹样的设计特点和造型方法。

3、启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣；通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。

教学重难点

教学重点;通过了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。

教学难点:纹样的造型要生动、有趣，能表达自己的美好愿望。教学准备

多媒体课件、图片、彩纸、剪刀等。教学过程:

一、导入新课

1.教师：今天老师为同学们请来了你们最喜欢的小朋友，大家想知道他们是谁吗？看，他们来了。

设问：同学们喜欢福娃吗？为什么？

2.福娃的色彩与灵感源于人们喜爱的多种形象，他们向全世界传递着幸福、美好、人与自然和谐相处的美好愿望。像福娃一样，具有美好寓意的纹样叫做吉祥纹样。

黑板出示五种剪纸表现形式：单幅剪纸、填色剪纸、团花剪纸、染色剪纸、对折剪纸。

3、出示课题：剪纸中的吉祥纹样。

二、讲授新课 1.教师介绍：

（1）课件《事事如意》 教师：画面画的是什么？

柿子：“柿”与“事”谐音，“如意”这件摆设象征着我们说的“顺心如意”，提问：你能猜出它的吉祥寓意吗？

《连年有余》：莲花——连，鲤鱼——余。《喜上眉梢》：喜鹊——喜，梅花——眉

“福”字：提问：在什么时候要贴“福”字？它有什么寓意？（2）剪纸中的吉祥纹样纹样的应用 课件：中国结、玉器、服装 做游戏：对对碰。教师介绍游戏规则：每组派一名代表将刚才研究的剪纸作品贴到相对应的剪纸形式之下，对号入座。

三、研究制作方法：（1）探究剪纸语言：

教师出示五幅剪纸半成品这些剪掉的形状就是学生无意识使用的“剪纸语言”。

观看课件，师生共同在《小花牛》中找到六种剪纸语言：圆点、柳叶纹、月牙纹、锯齿纹、水滴纹、漩涡纹。

再次出示由教师制作的五幅剪纸成品（猫、兔子、老鼠、花朵、娃娃），与刚才学生无意识的随意剪出的剪纸作品相比较，使学生进一步掌握剪纸的制作方法。

（2）总结制作步骤：

确定吉祥寓意、选择表现形式、设计纹样、剪出形象

四、教师演示：

表现祈福题材的剪纸中的吉祥纹样纹样，运用对折的剪纸形式表现花卉。纹样设计方法：单幅剪纸与对折剪纸纹样的设计方法。要注意纹样之间的连接。

剪时按照从小到大、由里到外的顺序来剪。里面的图形可以运用对折的方法剪掉。

五、欣赏优秀作品：

1、祝寿题材剪纸作品、祈福题材剪纸作品、优秀学生作品。教师提问：生活中你还见过什么样的剪纸中的吉祥纹样纹样，它的吉祥寓意是什么？

欣赏舞蹈《剪纸姑娘》，找一找在这个舞蹈中哪里有剪纸中的吉祥纹样纹样？（跳舞者的服装运用了剪纸中的吉祥纹样纹样，舞台背景运用大幅剪纸作品表现的剪纸中的吉祥纹样纹样）

教师提问：你在哪里见过剪纸作品？你喜欢剪纸作品吗？

欣赏剪纸作品《金蛇报春》和《戏花灯》。艺术展中的作品《剪纸衣服》这节课就让我们用剪纸的形式来表现剪纸中的吉祥纹样纹样。

2、感受多种剪纸形式：

欣赏教师制作的成品：《小花牛》、《事事平安》、《梅报早春》、《小兔子》、《双福娃娃》。研究表现形式。

在欣赏时，将全班同学分成五组进行探究，使学生能够近距离的感受到剪纸特有艺术美感并且分析其表现形式。

六、学生创作

用剪纸的形式，设计制作一个剪纸中的吉祥纹样纹样。

七、作品展示 创设情境： 剪纸作品展

把学生作品展示在展板中，采用自评、互评的作业评价形式评选出最具吉祥寓意的、制作细致的、有创意的优秀作品。

大班剪纸教案 老虎 篇10

活动目标：

1、初步探索并能运用对折剪、重叠剪的方法进行剪纸粘贴，表现老虎的主要特征。

2、通过对重点剪纸部分的练习，探索并学习对折剪、重叠剪的方法。

3、对剪纸活动的兴趣，体验剪纸的乐趣。活动准备：

1、经验准备：幼儿进行过剪纸活动。

2、材料准备：画纸、勾线笔、铅笔、各色彩纸、废弃报纸、剪刀、浆糊。

3、挂图、幼儿美术画册、各种动画片音乐，教师用对折剪的形式剪出“王”字 活动重点：

1、基本掌握对折、重叠剪的方法。

2、能运用对折剪纸的方法剪出“王”字，表现老虎头部的特征 活动过程：

1猜谜导入主题，激发幼儿活动兴趣。

教师：身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。猜一猜，这个谜语说的是什么动物。“

2、出示挂图，引导幼儿观察、欣赏。

（1）教师（挂图）:”你知道老虎头顶上最典型的标记是什么吗？‘’

（2）教师：“老虎身上的花纹主要有哪些颜色构成的，你觉得老 虎身上的花纹像什么？”

3、探索用对折剪、重叠剪的方法剪纸。

（1）教师出示剪好的“王”字，引导幼儿观察字形的特征，并对剪纸的方法进行猜测“

（2）教师在废旧的报纸上探索“王”字的剪法，并和同伴交流自己的经验和方法。

（3）教师小结：“运用对折剪的方法剪纸时，只需要将纸对折，并沿对折线剪出所需图案的一半就可以了。”

(4)教师：“运用对折剪的方法，还可以剪出老虎身体的哪个部分？如果有相同的地方，如眼睛、胡子、老虎身上的花纹等等，可以用什么方法来剪呢？”

（5）教师根据幼儿的回答总结重叠剪纸的方法。

4、幼儿创作，教师进行指导。

（1）教师：那就让我们快来试试，用新的方法剪贴出一只大老虎吧。“

（2）教师指导。

----在幼儿操作的过程中，教师要注意观察幼儿对折剪、重叠剪技能的运用情况，并进行相应的指导。

----在剪贴的过程中，教师要引导幼儿表现出老虎头部的特征以及身上花纹的色彩特点。

5、欣赏与评价。

（1）教师请幼儿介绍自己的作品，交流对折剪重叠剪方法的使用情况。

（2）教师：“想一想，用对折剪的方法还能剪出哪些东西呢？“（3）教师请幼儿欣赏用对折剪的方法剪出的爱心、树、花等对称图形，鼓励幼儿进一步尝试。

活动提示：

1、本次活动的重点是学习并运用对折剪、重叠剪。在用对折剪的方法剪简单外形时，幼儿进行比较掌握，但是剪比较复杂的“王”时，则需要一定的探索过程，所以教师需要为幼儿提供一些废旧的报纸或挂历等材料，鼓励幼儿大胆尝试，并在尝试的过程中提升自己的经验，为创作活动储备经验。

中小学剪纸教学“三步曲” 篇11

[关键词]兴趣 实践 创作 多媒体技术 审美素养

[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300064

剪纸是我国民间美术中常见的一种，也是中小学美术教学的重要组成部分。开展剪纸教学活动能有效地锻炼学生的造型能力、提高学生的艺术修养，因此，剪纸教学越来越受到学校的重视和学生的喜欢。那么，如何开展好中小学剪纸教学活动呢？笔者根据自己的教学实践，认为应从以下三步做起。

一、从常见剪纸作品入手，激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师”，剪纸教学也不例外，只有让学生对剪纸感兴趣，喜欢上剪纸，他们才会爱学乐学。逢年过节，家家户户为了增添节日的喜庆气氛，总要贴一些窗花和门楣。这些窗花和门楣是学生最常见的剪纸作品，他们较为感兴趣。在剪纸教学中，教师可通过多媒体出示一些过年过节家家户户贴的窗花和门楣，如“福”“年年有余”“富贵吉祥”“喜鹊登梅”等等。也可以出示西游记等文学作品中人物形象的剪纸作品，让学生一见如故，倍感亲切，在思想上和情感上产生共鸣，喜欢剪纸。当学生对剪纸有了初步的兴趣之后，教师再通过多媒体出示一些常见的名家剪纸作品，让学生去感受民间剪纸内容的丰富多彩和名家剪纸技术的高超，通过对高层次、高水平剪纸作品的欣赏，学生就会产生学习剪纸的浓厚兴趣。

二、从简单图形入手，引导学生实践

“天下难事必做于易。”当学生对剪纸有了兴趣之后，一般来讲，都会迫不及待地进行剪纸尝试，这时教师就要抓住时机，从简单的图形入手，引导学生实践。简单的图形学生容易学习，一旦会了就产生成就感，就会越剪越有兴趣。例如，团花的制作方法简便易学，在教学中，教师可从剪团花入手引导学生掌握剪纸的基本方法。首先要利用多媒体引导学生认识团花，团花——顾名思义是成团状的纹样，团花重在一个“团”字。团花给人一种规整中起变化，散射中又有聚合的审美感受。远看花团似锦，近看花中有意，团团相聚，花中有花是团花的一大特点，它呈圆形、方形、五角形等。其次要教给学生折纸的方法，要剪好团花，关键在于掌握好几种不同的折纸方法。以正方形纸的中心点为圆心，将其折叠成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份。折的方法不同，剪出来的图形也就不一样，折的次数越多，剪出来的图形就越复杂。再次，引导学生在折好的纸上绘制图形。动手之前先对要绘制的图形进行巧妙构思，然后大胆构图，每个图形自成单元又相互勾连，这样才能“千刻不落，万剪不断”。这一步要求学生动作要慢一点，构思要巧妙，构图要饱满，因为图形的质量决定剪纸的最终效果，图形绘制精美，剪出来的作品才会精美。然后，让学生按照绘制好的图案沿线剪下，并提醒学生注意阳刻要剪剪相连，印刻要剪剪相断。最后展开便得到一幅均齐的、呈辐射状的团花了。团花之美还表现在信手而成的惊喜之中。经过在几番折叠的纸上不经意地剪上几刀，平展开来，意想不到的奇迹之花就会在学生的手中绽放。

三、从现实生活入手，启发学生创作

“现实生活是创作的源泉。”剪纸创作就是把自己对生活及自然的认识、感悟和情感以剪纸这种特殊的艺术形式表现出来。在学生掌握了一定的剪纸方法之后，教师要及时点燃学生的创作激情，要从学生生活中最熟悉的人、物、景入手，启发他们大胆创作。例如让学生进行人物剪纸创作时，教师可引导学生选择身边最熟悉、最有特征的人物进行观察，启发学生抓住人物主要特征进行创作。可通过出示人物剪纸范例，让学生明白剪纸造型中人物的头部是主要部分，要对头部的五官中最有特征的一处进行夸大，或突出眼睛、或突出鼻子、或突出嘴巴等等，同时对人体的其他部位要作大胆的概括。让学生进行物品剪纸创作时，可引导他们观察生活中的物品，如书包、杯子、花瓶等等，进而启发他们概括物品外形，运用平面、简括、夸张、添加、拼连、套嵌、装饰等多种造型表现方法，就可以创作出一幅幅生动的剪纸作品。让学生进行花卉等景物剪纸创作时，可引导他们多看看花草、动物、树木、建筑等物体。花草树木，飞禽走兽，朝看夕阳，暮望日出，生活中的万物无不让学生浮想联翩，激情四溢，这时要启发他们懂得在景物的选取上突出美的因素，缩小和简化丑的因素，对物象做高度的概括，夸张其主要部分。

剪纸这种艺术表达重在表现神似，而不是表现形似。教师对学生创作的作品进行评价时要看学生是否突出个性、表现独特，能以我手剪我心；作品是否生动、有味、耐看，具有生命力。教师科学的评价，将会对学生的创作起到较好的指导作用。

总之，在剪纸教学活动中，教师要根据学生的身心发展水平利用多媒体由浅入深、由易到难，有目的、有计划、有步骤地进行引导，并鼓励、启发学生大胆地实践和创作， 从而促使学生逐渐掌握剪纸技巧，提高剪纸技能，提升审美素养。

福剪纸教案 篇12

教学目标：

1.了解喜花的由来，感受剪纸之美。

2.欣赏喜花作品，剪一剪喜字，感受喜字文化。

3.教学重点: 欣赏喜花作品，剪一剪喜字，感受喜字文化。4.教学难点：欣赏喜花作品，剪一剪喜字，感受喜字文化。教学过程：

一、喜花的由来 1.阅读喜花资料 2.交流反馈。

3.生活中你还在哪些地方见过喜花作品？

二、喜花剪纸作品欣赏 1.欣赏喜欢作品。

2.反馈：从中你有什么发现呢？ 3．从中你感受到了些什么呢？

三、剪一剪喜花 1.观看剪喜视频。

2.交流，你发现剪这个喜字要注意些什么？ 3.动手剪一剪。

四、展示作品

大班剪纸教案下 篇13

活动目标：

1、尝试用绘画、撕剪、粘贴、卷折等多种方式制作花束。

2、了解与自己生活相关密切的不同职业的成人劳动，用献花的方式，表达对他们的尊重和关心。

活动准备：

1、水彩笔、彩色手工纸、皱纹纸、剪刀、吸管等

2、花束包装袋若干 活动过程：

一、欣赏与讨论：

1、教师出示自制的花束，询问幼儿“这是什么，你见花束吗？在哪里看见过。什么情况下会收到花”？请幼儿回答。

2、如果这束花是你的，你准备送给谁？引导幼儿回忆祖辈、父母、老师等其他社会职业人员为小朋友们做的事情，激发幼儿的感恩情怀。

3、“有这么多的人关心、爱护小朋友，这束花到底送给谁好呢，我有些为难了，请小朋友帮老师想想办法吧”。幼儿自由泛说。“有了，我们每个人制作一束花去送给为小朋友们付出辛勤劳动的人吧”！

二、演示与制作：

1、“小朋友，请你们看一看老师今天带来的花束，猜一猜它是用什么方法制作而成的”。

逐一展示并介绍各种不同的花朵制作方法：

（1）用水彩笔在手工纸上画出花朵的图案，用剪刀剪下来，贴在吸管上，装饰上叶子。

（2）皱纹纸折叠：将手工纸折叠后，剪出花瓣的形状，然后缠绕在吸管上，装饰上叶子。

2、幼儿自由创作，老师指导。

鼓励幼儿自主选择制作方式，大胆想象，引导幼儿运用已有经验，用提供的辅助材料粘贴、撕剪成花径和叶子。

三、活动评价老师为幼儿准备好花束的包装袋，请幼儿把自己做好的花放进包装袋，请个别幼儿到台前来讲一讲自己是用什么方式制作的，并说一说想把自己手中的花束送给谁。

鼓励幼儿将花束送出去。

活动二：花树

活动目标：

1、能从多角度观察树枝外形，并对其大胆想象、合理装饰。

2、在想象创作过程中尝试合作，相互配合用各种材料装饰完成“花树”的作品。

3、充分感受想象创造的无穷乐趣。活动准备：

彩纸、勾线笔、胶带、双面胶、毛线、彩泥等。活动过程：

一、亲近树枝。

1、带幼儿进入活动室，“刚才我们搬了许多的材料，知道我们要做什么吗？”“这些是什么？”（树枝）

2、“看看你们桌上的树枝象什么？ ”“把树枝换一个方向看看，有没有什么新的发现？”（同伴交流）

二、创作设想。

1、小朋友想不想一起来装饰一下树枝，那我们要做些什么？怎么装饰呢？快和你的好朋友一起商量一下。“同伴商量。

2、集体交流。结合幼儿的提议，介绍准备的材料和一些使用方法。

3、操作要求：

（1）和好朋友先商量要做什么样的”树根的故事"？怎么分工？然后去找需要的材料制作。

（2）爱惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原来的地方，可以方便别的小朋友使用。

三、幼儿操作：

1、提醒幼儿商量分工好后再取材料。

2、自主装饰。

四、作品交流。

互相交流各组作品。

活动三：剪春

活动目标：

1、用立体折剪的方法剪“春”字。

2、感受“春”的美好寓意，体验剪纸成功的快乐。

活动准备：

1、多媒体课件，“春”字模板30份。

2、正方形彩纸、剪刀、铅笔、穗人手一份。

活动过程：

1、导入部分——谈春

（1）师：孩子们、知道现在是什么季节嘛？（春天）

春天给你的感觉是怎样的？谁能用一个好听的词来说一说？

鲜艳、舒服、温暖、五彩缤纷、绿色、绚丽

师小结：就像你们说的那样，春暖花开，春天总是会给人一种舒适的、绚丽的、一种暖暖的感觉。

（2）这么美的春天，瞧，有人把它的美写了下来《春晓》，有人把它的美？（画了下来），还有人把它的美绣了下来。

（3）大家都想把春的美保存下来，那你们想吗？（想）你们有什么好方法？

画画（跟画家那样用画笔描绘春天）

拍照（嗯，这是最长久的保存方法）

剪一剪、做手工（嗯，自己动手制作，那一定是最美的）

（4）师：你们的方法听上去都不错，其实我也用了一种方法，保存了春的美。想知道我是怎么保存的吗？（想）那，看仔细喔（课件点击）

师：这是一个什么？（一个装饰品而且是一个挂饰）美不美？（美）仔细看看我用了什么方法？（剪纸的方法）是呀，我用剪纸的方法制作了一个“春”的挂饰，来保存春的美。

师：你们想来试一试吗？（想）

2、操作部分——剪春

师：都想的啊？那我这儿有一段制作这个挂饰的视频，我们一起来看一看，都有哪些重要步骤。

师：看懂了吗？分为几个步骤？

折、画、剪、穿。看来你们听的很认真，看的也仔细。那我们看着步骤图，先来试一试好嘛？看仔细噢。

师：看，我的作品成功了嘛？那接下来就看你们的啰。制作材料就在后面的桌上，3、延伸部分——赏春 结束活动：

师：请小朋友随老师一起做一下放松运动。（教师带领幼儿进行放松活动，结束活动。）

活动四：小小设计师

活动目标

1、知道用各种废纸经过剪贴装饰可以用来美化环境。

2、通过对剪好的图片的联想组合，设计富有创意的动物幼儿园。

3、发挥幼儿的想象力，创造性思维和幼儿动手剪纸的能力。活动准备

1、各类彩色纸若干。

2、课前把准备好的手工具材料发放给幼儿（人手一把剪刀、固体胶、每人一张白纸）

3、供幼儿欣赏的范例作品一幅。活动过程

一、激发兴趣，导入活动：

1、拿出示范画供幼儿欣赏。

2、提出问题，让幼儿想象自己设计的幼儿园。

3、老师讲解剪纸房子。

二、提出剪贴要求：

1、幼儿根据自己的意愿进行造型构思，设计出新颖别致的房子。

2、各自按照不同的能力分工合作，进行剪贴。

3、先摆放，再进行粘贴。

4、废纸放入废纸篮，不要乱扔。

三、自主选材，想象剪贴。

1、充分允许按自己的构思要求，选择材料进行剪贴。

2、幼儿在制作过程中，针对个别幼儿的实际，在想象和技能上给予适当的点拨，指导。

四、相互介绍，欣赏作品。

1、鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

2、相互欣赏。

设计意图

剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是幼儿所喜爱的一项活动。孩子进入大班以后，更多方面是让他们成为社会的人，让他们了解社会关心社会，尤其是一些社会热点问题，比如：环保中废物的利用，让孩子在环保的过程中也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心与爱心的培养作为大班的教育目标。结合这两方面，我选择了小小设计师这个题材让幼儿为小动物们设计一所漂亮的幼儿园，并特别注重环境的美化，在平时的教学中与孩子收集一些无用的废纸，并加以剪贴设计装饰来美化环境，这就是我们设计意图。

活动五：美丽的高楼

活动目标：

1、剪一些几何图形进行组合拼贴，能大胆表现城市中的高楼建筑。

2、能够比较合理的安排画面，使其看起来有序，层次丰富。活动准备：PPT、彩纸、报纸、描线笔、剪刀、胶水 活动过程：

一、说一说：上海的高楼（通过回顾前期经验，了解大部分高楼是由一些几何图形组成的）

导入语：我们都知道上海有许许多多的高楼大厦，前段时间我们一起观看 一些高楼的照片，这些房子像什么形状？这么多高楼设计师是怎样安排它们的位置的？

小结：上海是一个国际性大都市，有许多高楼大厦，它们由不同的图形组成，有的是三角形和长方形，也有的是由圆形和方形组成的……不同的形状组合在一起变成了一幢幢摩天大楼，组成了美丽的大上海。

二、动一动：大家一起造高楼（尝试利用一些几何图形进行组合拼贴，能大胆表现城市中的高楼建筑；能够比较合理的安排画面，使其看起来有序，层次丰富。）过渡语：今天我们也来做一次建筑师，来为大上海造更美的高楼。

1、教师示范——造高楼

（教师现场示范：根据幼儿现场的要求进行剪裁拼贴）

（1）示范重点讲说：从左边开始造起，高楼可以有前有后的造，这样就会比较有层次感，先造出一幢完整的大楼，接着再在它的上面或者一小部分的地方造一幢不一样的大楼，这样就可以表现出前后了哦； 还有高楼们一定要有高有底错落有致这样才漂亮。（2）数数老师造了几幢高楼？

2、幼儿操作，教师指导

过渡语：小小建筑师们，现在你们可以开始造高楼咯！注意：剪纸时要小心剪到手。

剪形状时要仔细点，考虑清楚要剪什么了再动手。

要求：能够比较合理的安排画面，使其看起来有序，层次丰富。

用喜欢的各种线条花纹装饰高楼。

三、我的高楼（能够找到拼贴的乐趣，培养热爱家乡的情感。）

1、说说你造了几幢高楼？它们是由什么图形组成的？

2、评评谁造的高楼最美，为什么？

结束语：你们喜欢上海吗？上海也因为有你们这群可爱的建筑师变得更加美 丽了，谢谢你们给我们的上海又造了这么多美丽的高楼。

活动六：我心中的中国馆

活动目标：

1、通过观察中国馆的外形，自由探索中国馆的剪纸造型。

2、在创作中国馆的剪纸活动中，体验自主创作和相互学习的快乐。

活动准备：

中国馆图片、彩纸、剪刀

活动过程：

一、观察中国馆的外形特征。

1、师：中国馆开馆了，海宝想请你们来参观，你们愿意吗?

(出示中国馆图片，引导幼儿观察中国馆的外形特征)

2、师：中国馆是什么样子的?

(引导幼儿从颜色、对称性、结构等各方面来表述)

二、创作我心中的中国馆

1、师：中国馆真雄伟，我忍不住把我心中的中国馆给剪下来了，你们想看看吗?

(出示教师剪的中国馆造型)

2、师：我剪的中国馆是什么样的呀?

3、师：海宝想办一个中国馆剪纸展览会，你们愿意来参加吗?

4、师：那就请你自己来试一试，用自己的方法剪出自己心中的中国馆吧!(幼儿自由的创作，用自己的方法剪出不同的中国馆造型，教师巡回指导)

三、举办中国馆剪纸展览会

1、师：现在就请你把自己的作品送到海宝的剪纸展览会上来吧!

(将幼儿的作品展示出来，引导幼儿观察、交流)

2、师：你喜欢谁剪的中国馆?他是怎么剪的?你剪的时候用的什么方法呢?(请个别幼儿介绍自己剪中国馆的方法，互相学习交流经验)

3、师：有的小朋友是把纸剪成一条一条拼起来的，有的小朋友是用对折的方法剪出镂空图案的，都很有创意，可是，什么样的方法才是最方便的呢?(通过幼儿的表述，帮助幼儿总结经验)

四、再次尝试创作

1、师：海宝看到你们的作品，真的好喜欢。它还想请你们再剪一次，把中国馆的剪纸送给来上海看世博会的客人们，好吗?

(幼儿再次尝试创作中国馆剪纸造型，教师巡回指导)

五、集中讲评

1、师：先剪好的可以先把中国馆送到世博会的客人们。

2、师：你最喜欢谁剪的中国馆?谁的中国馆最特别?

3、师：海宝今天真开心，说你们都是能干的小设计师、小艺术家，不仅把自己心中的中国馆剪了出来，还帮了它很多的忙，它要谢谢你们呢!

活动七：乌篷船

活动目标：

1、通过欣赏绍兴乌篷船感知乌篷船的外形特征。

2、对折再对折后，从分开处剪出船身，创意镂空船篷的花纹。

3、对立体剪纸的兴趣，保持桌面地面的整洁。

六、教学流程设计 活动准备：

彩纸、剪刀、图片 活动过程：

一、谈话导入

师：摇啊摇摇到外婆桥，我们会坐什么船去？

师：对啊乌篷船（出示乌篷船图片让幼儿观察乌篷船图片说出乌篷船组成有船篷和船身引导小朋友可以用什么方法来表现乌篷船）

二、讲解示范

师：第一步就是将纸对折再对折，折成一个小正方形。第二步将正方形纸对折打开在分开处剪去一个三角形。然后在对着处剪去一个小正方形。第三步镂空船篷

三、幼儿操作

重点：剪船身时从分开处剪斜剪去三角形，装饰时可以用对折再对折的方法来剪出船篷的花纹。

四、讲评

根据幼儿作品进行讲评，用成功的作品来说明突出船篷的花纹，把乌篷船的外形的特征剪出来的。不成功的作品不成功在哪里。

活动八：漂亮的唐装

活动目标：

1、在欣赏交流的过程中，了解唐装的款式、图案和色彩的特点。

2、探索将方形纸剪成圆形的方法，尝试用自己剪的团花装饰唐装。

3、穿着自制的唐装进行表演，体验其中的乐趣。

活动准备：

1、各种唐装图片或实物；

2、彩色卡纸制作的简易唐装2人一件，各色蜡光纸、剪刀、固体胶等。

活动过程：

一、欣赏唐装图片（实物）。

“小朋友看这是什么呀？”

“你最喜欢哪一件衣服？”“是什么样子的？”“什么颜色的？”

“这些都是唐装，现在请小朋友仔细看看唐装有什么特点？找找他们有什么相同的地方？”

（都有圆形图案，对称）

“看，这些唐装上的图案，你感觉怎么样？”（漂亮）

“谁知道它表示什么意思呢？”

“你们知道哪个国家的人喜欢穿唐装呢？”

小结：唐装是我们中国的传统服饰上面的图案有富贵吉祥、平安长寿的意思。

二、探讨唐装的制作方法。

“我们来猜猜这些唐装上的图案是怎么做出来的？”

（印上去的或者绣后逢上去的还有剪出图案贴上去的）。

“今天我们就来学习制作唐装上的团花图案。老师这有一张正方形的纸，谁教教我怎样把它变成圆形呢？”

“我们一起看图示来说一说，先把正方形的纸折成3角形，然后怎么做？”

“折了几次？再怎么办呢？”（剪）

“从哪儿剪？能不能从中心点剪？”

小结剪圆的方法：我们把正方形的纸角对角折3次，接着找（到中心点捏住不放，再用剪刀在开口的地方剪出弯弯的弧线这样一个圆形就出来了。

“怎样让这个圆形变的漂亮像团花呢？”

（剪出各种花纹，短线，爱心）

“哦原来呀我们要在中心点的两边剪刀出各种图案，能不能把它剪段。”

“为什么？”（引导幼儿说出剪段后就变成2半了，不漂亮）

三、幼儿操作，教师指导。

“等会请小朋友2个人一组剪团花，选你喜欢的彩色纸剪圆圆团花，做好粘贴时要注意两边对称，比一比谁做的唐装最漂亮，开始吧！”

四、穿自制唐装表演。

“小朋友做得真漂亮，现在请客人老师们帮在每组推选一个小模特帮穿上他们制作好的的唐装，被选种的模特赶快排到夏老师身边来，我们准备跟着音乐一起走起来！”

“准备好了吗？小手叉腰走起来！”“定住，摆个漂亮的造型！”

“他们表演的好吗？”

“谢谢小朋友的精彩表演，现在和没表演过的小朋友交换下穿着到外面去玩吧。”

活动九：花儿朵朵

活动目标：

1、通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2、能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。

3、能共同合理地使用各种工具、材料。

活动准备：

1、各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2、累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。

3、背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

4、欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。

活动过程：

一、回忆已有经验，萌发活动兴趣。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸 作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的? 幼：梅香骑马。

幼：用的是累加剪纸的方法。

二、欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

1、初步整体欣赏作品。

师：这些蝴蝶是什么样子的? 幼：大小不一样，飞的方向不一样。幼：有红色的、黄色的、蓝色的。

师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮? 幼：我最喜欢红色的蝴蝶。幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。

幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。

师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的? 幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。

2、初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。

(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)

活动十：金鱼

活动目标：

1、能在二等分的基础上，学会剪金鱼。

2、喜爱剪纸，体验剪纸的快乐。活动准备：

折纸步骤图，折纸若干，金鱼剪纸范例一幅 活动过程：

一、情境导入

师：今天小朋友的后面来了许多的客人老师，老师的后面也有一位小客人，请小朋友和我一起数到3，把它请出来。1,2,3，原来是金鱼朋友。小金鱼说今天是它的生日，它想开一个生日舞会，请小朋友去邀请那些藏在彩纸里金鱼，你们愿意么?

二、基本部分

1、幼儿观察金鱼的组成部分

师：在邀请金鱼之前，我们先来看看它是由那些图形组成的?

2、师示范剪金鱼过程

师：老师先来邀请一条金鱼，请你看清楚我是怎么用二等分的方法邀请金鱼，回头请小朋友告诉我

出现了两个正方形，上面的正方形画金鱼的脑袋。能不能画到边，为什么?哦，要注意这个地方不能画到边，不然金鱼就没脖子了。

下面的正方形画金鱼的尾巴，一个大叶子和一个小叶子。因为要参加舞会，我们要给它剪出漂亮的花纹。

金鱼的头和尾巴出来了，还缺什么呢?画一个能碰到四条边的大圆，画上眼珠。

3、出示范例。

师：一条漂亮的金鱼出来了，那么我是用什么方法剪出来的呢?我是怎么用二等分的方法剪出金鱼的身体的?第一步是什么? 眼睛和身体一样，先对边折，再画一个大大地圆形，画上眼珠

舞会上还有一个做迷藏的游戏，请你想一想小金鱼能藏在什么地方? 现在，我请小朋友赶紧动手邀请金鱼、水草和石头吧!

4、幼儿操作，教师巡视

5、结束部分：音乐游戏

师：小朋友们，舞会快要开始了，赶紧把手里的东西放进盆里，参加舞会

活动十一：龟兔赛跑

活动目标：

1、在熟知故事情节的前提下，能将故事按情节的发展分为四部分。

2、通过协商，分配剪纸任务，集体创作剪纸“龟兔赛跑”。

3、养成良好的剪纸习惯，体验合作成功的快乐。活动准备：

1、已学习过龟兔赛跑的故事。

2、教师制作好故事书的封面（剪纸形状）。

3、学习过不同姿态的兔子和乌龟的形象。

4、音乐“龟兔赛跑”。活动过程：

一、谈话导入。

师：“小朋友，我们已经学过了‘龟兔赛跑’的故事，这个故事按情节发展可以分成几部分呢？”

二、帮助理清故事的主要情节及人物关系。小结：刚才大家一致认为这个故事分为四部分。第一部：兔子向乌龟挑战跑步比赛。

第二部：比赛刚开始，兔子跑的飞快，乌龟却很慢。

第三部：比赛中，兔子自以为是在途中睡着了，乌龟仍在爬。第四部：比赛结束，乌龟获胜，兔子难为情的低下头。

三、共同协商分组讨论每部分要剪的主要人物是谁?

1、师：“小朋友们，‘龟兔赛跑’的故事主要讲的是哪两个动物，按四部分设计，每部分除了剪龟和兔子外，还应剪些什么呢？请小朋友相互讨论后由组长负责分配”。

2、交待要求，幼儿操作，老师指导。

3、共同粘贴剪好的物体，布局合理。

四、集体欣赏“龟兔赛跑”的故事书。

活动十二：欢乐的动物园

活动目标：

1、学习沿轮廓线剪图形-动物。

2、尝试不同的镂空方法。

3、萌发热爱小动物的情感。

活动准备：

1、各种动物及有关背景。

2、幼儿人手一份动物样稿图。森林背景图。

活动过程;

一、听音进教室。

师生一起听音学小动物走。

二、引发幼儿观察。

1、我们来到快乐的动物园，看看有哪些动物朋友，你最喜欢谁?为什么?

2、引导幼儿学习剪小动物。

教师以儿歌的形式边讲边示范：

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪青蛙，剪刀沿着黑线走……

重点指导：剪纸的方法:沿线剪、镂空的技能以及良好的卫生习惯。

3、幼儿剪纸活动。

幼儿自由选择喜欢的动物剪。

教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆沿轮廓线剪光 滑，能力强的幼儿能创造性的镂空剪。

三、展示作品。

1、把自己的动物送到大森林里。

2、师生评价作品。

活动十三：鱼类王国

活动目标：

1、了解不同的鱼的形态特点，并喜欢参加美术活动，感受美术活动的乐趣，欣赏它们的美。

2、尝试用剪纸的方式表现水生动物的主要特征。

3、初步学习用绘画和剪纸两种方法组合画面。活动准备： 课件、剪纸作品

油画棒，剪刀，手工纸，胶棒，活动过程：

一、导入新课，引起幼儿的兴趣

1、教师出示涂有蓝色背景的纸问小朋友：“看见这张纸你会想到什么”？（蓝天和大海）蓝天有小鸟在飞。那么，海里都有什么？（鱼，水草等等）鱼是用什么来游泳的？（鳍）用什么来呼吸的？（腮）

2、播放课件欣赏，教师介绍鱼的形状、颜色及海洋里的景物。

二、教师讲解示范

1、教师：“这是一张老师剪的海洋里的鱼，上面有哪些鱼？”（鲨鱼、金鱼、五彩鱼等）它们长的什么样？（分析鱼的结构）

2、今天小朋友们跟老师一起剪出一张海底世界的画面好吗？

（1）画鲨鱼的底样。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，拿剪刀沿着轮廓线把鲨鱼剪下来，最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。

（2）五彩鱼的底样。先画一个不椭圆形，开口处画鱼的嘴巴，然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，拿剪刀沿着轮廓线把五彩鱼剪下来，画出鱼头，再画鱼的眼睛。

（3）金鱼。画两个大小不等的三角形，拿剪刀沿着轮廓线把金鱼剪下来，最后给金鱼画上眼睛和美丽的花纹。

三、幼儿组合画面，教师指导

1、教师：“小朋友们可以用蓝色的油画棒来画海水，然后把剪好的鱼粘贴上去，剪的鱼可以有大有小，有的游向左边，有的游向右边，有的在上，有的在下，鱼的颜色可以鲜艳些，海底还可以画些什么呢？

2、想想你在电视或书上看的海底世界，让我们的海底世界更热闹！（1）教师适当指导能力差的幼儿剪贴。

（2）提醒幼儿安排好画面；鼓励幼儿均匀涂色。（3）提醒幼儿耐心的涂海水。

（4）海底还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。”

四、结束部分：

展示幼儿作品，引导幼儿从构图、色彩进行评价。

活动十四：百合花

活动目标：

1．初步学习三角折剪的方法进行剪纸。

2．能在已折好的纸上画下百合花的一半图案，并剪下图形。

2．提高动手能力，感受剪纸活动的乐趣。

活动重点：

初步学习三角折剪的方法进行剪纸。

活动难点：

能在已折好的纸上画下百合花的一半图案，并剪下图形。

活动准备：

各种百合花的图片、正方形手工纸、范作、剪刀、铅笔、自制的步骤图。

活动过程：

一、欣赏各种各样的百合花

1．小朋友，你喜欢百合花吗？你见过的百合花是什么样子的？是什么颜色的？

2．出示各种颜色的百合花图片，引导幼儿观察、了解百合花的形态和颜色。

3．图片里的百合花长的什么样子？是什么颜色的呀？

4．教师小结：百合花的颜色有各种各样的，有白百合、粉红色的百合花、红色的百合花、黄色的百合花等。

5．今天我们班要开一个百合花店，你们愿意用彩纸来为花店来做一些百合花吗？

二、欣赏范作，初步了解三角折剪

1．出示教师已剪好的百合花，你们看，它和我们刚刚看到的百合花有什么不一样？是怎么做出来的？

2．教师介绍操作材料，讲解制作步骤。

3．教师示范三角折剪的方法，边示范边出示步骤图，引导幼儿了解三角折剪的方法。

4．教师示范在折好的纸上画下百合花的图案并剪下图形，引导幼儿了解百合花的形态。

三、幼儿操作

1．教师提操作要求：提醒幼儿不乱扔废纸，将剪下的废纸扔进垃圾桶。

2．幼儿操作，教师观察指导。

3．帮助有困难的幼儿进行制作。

4．指导幼儿三角折剪的方法：先把纸对折，然后沿着中点，将纸的两边依次朝里折，折下来时要保证两边重合。

四、展示与评价

1．引导幼儿将剪好的百合花布置在黑板上，互相欣赏与评价。

2．小朋友，看到这么多的百合花，你心里感觉怎么样？我们的花店可以开张咯！

3．请个别幼儿进行评价，说一说自己喜欢哪一朵百合花，为什么。

活动十五：划龙舟

活动目标:

1、感受端午节的传统习俗---划龙舟。

2、采用组合套色剪纸的方法，剪好各种部件，再组合粘贴成划龙舟。

3、锻炼幼儿的耐心、细致，与创造美的能力。

重点：了解龙的外形特征。难点：分部件剪再组合粘贴。

活动准备: 各色彩纸、剪刀、胶棒、黑卡。

活动过程：

1、交代上课内容，小朋友现在是5月底了，马上我们就要迎来一个传统节日，你们想一想是什么节日？要吃粽子的？对了是端午节，其实在端午节还有一个很重要的活动就是划龙舟，你们见过划龙舟吗？请小朋友说一说。并请幼儿观看划龙舟的视频。

2、告诉孩子，今天我们要剪划龙舟。孩子们的第一反应肯定是表示很难。没关系，让我们来把复杂的东西变简单吧！给孩子们观看龙的图片，了解龙的结构特征，特别是龙头，龙头是最复杂难表现的部位。在了解分析后，我们把龙头分为几个部分： 形的头、形的嘴、形的龙角，然后再加上牙齿、眼睛、鬃毛，这样龙头就组合成了。老师在黑板上分步骤画出龙头，让孩子对龙头的结构有个了解。

3、示范：分别剪出：头、嘴、角、鼻子、牙齿、胡须、鬃毛。这些部件用不同色彩的纸来剪，再组合粘贴出龙头。

（组合成的龙头）

4、请幼儿剪：老师巡视指导，鼓励幼儿大胆剪，可以跟老师的不同，有所创新。

5、请幼儿把剪好的部件组合粘贴好，成为一个龙头，龙头贴在画面的前方。（第一课时结束）第二课时：

6、老师示范剪出龙身：龙身分段来做，每段都是一个长方形，要镂空剪出龙鳞，上下身贴上鬃毛，如此几段连接粘贴好，长长的龙身就出现了。龙尾和龙身制作相同，就是形状不同，龙尾是三角形的。把这些部件组合粘贴好，龙舟就成形了。然后是划龙舟的人，人物由头、双臂、上身组成，再加上船桨，如此组合成奋力击桨的人，同样的人物多做几个，一组划船的团队就出现了。（龙身）

（龙尾）、（划船的人）

7、请幼儿制作，老师巡回指导。主要部分剪贴好后，鼓励幼儿自由添加些东西丰富画面，如水波纹、天空中的太阳、小鸟、云朵等等。

活动十六：我的铅笔盒

活动目标：

1、知道铅笔盒里的各种学习用具及在学习中的用途，引发对上小学、做小学生的愿望。

2、大胆尝试用粘贴、添画等方式布置自己的铅笔盒。

活动准备：

（认知准备）幼儿对铅笔、橡皮等文具已有接触。

（材料准备）操作材料包、胶水、剪刀、蜡笔、废纸篓。

活动重难点：

重点：制作铅笔盒。

难点：选择正确的文具粘贴在铅笔盒上。

活动过程：

一、引起兴趣：这是什么？有什么用？

师：马上就要上小学了，小学生要带些什么？那铅笔盒里有些什么呢？

·观看铅笔盒照片，了解铅笔盒里的各种文具。

师：知道它们有什么用吗？哪些文具我们已经使用过？

小结：我们的铅笔盒里有很多的好朋友，有铅笔、橡皮、直尺、还有卷笔刀等，这些东西都可以帮助我们学习，我们给他们起个好听的名字叫文具，也可以叫文具盒。

二、做做铅笔盒。

1、沿着实线的将铅笔盒的轮廓剪下来，不剪过头。

2、按虚线折叠、粘贴，制作成一个铅笔盒。

3、选择材料纸上应该放在铅笔盒里的文具，将它们粘贴在铅笔盒里。

4、铅笔画出自己需要的各种文具，对其进行涂色。

5、尝试用自己的方法在盒盖上写一张模拟课程表。

6、同伴互相检查铅笔盒，看那看文具有没有放正确。

三、说说我的铅笔盒。

·用“我的铅笔盒里有…”的句式来介绍自己画的铅笔盒。

活动十五：森林里的舞会

活动目标：

1、学习用影子的表现方法，尝试在纸上随手剪出动物的外部轮廓。

2、小组合作完成作品，体验合作中的乐趣。活动重点：剪出动物的大致轮廓图形

活动难点：动物轮廓图线条流畅，不断裂 活动准备：

多种动物轮廓图、月亮小草等剪影、黑卡纸、剪刀、音乐等 幼儿已具备一定的直接剪出物体外形的经验。活动过程：

一、夜晚引题

教师讲述引题：黑黑的夜晚到了，月亮姐姐出来了(贴上月亮剪影)，风儿轻轻地吹着。小草伸了个懒腰(在演示板后贴上草的剪影)，小花儿打着哈欠(贴上花的剪影)，大树妈妈轻轻唱着摇篮曲(贴上大树的剪影)。哇，森林里静悄悄的。不过森林里的小动物们可开心了，因为它们又可以在晚上一起唱歌跳舞了。你们听，有什么动物已经来了~~~~~~~

二、听音乐，说动物

1.幼儿倾听音乐，感受森林夜晚的热闹

2.让幼儿说说：你听到了哪些动物正在路上走来了 3.师根据幼儿的回答将有选择性的张贴动物轮廓图

三、动手剪动物

1.师：你们听的可真仔细，今晚一定会有很多很多的动物来参加舞会的，你们说对吗？老师也想知道到底来了谁,请小朋友用作品来告诉老师怎么样？

2.提要求：以小组为单位进行合作完成一幅森林里的舞会，要求直接在纸上剪出动物的外部轮廓，最后别忘了要给动物们添画眼睛、嘴巴。剪好的纸屑要记得放入筐筐里，保持桌面地面的干净整洁。

3.幼儿分组剪贴作品，教师巡回观察。提醒个别组能剪出不相同的动物

四、展示与介绍

鼓励各组代表来介绍作品

五、延伸活动：舞会开始啦！

幼儿听音乐，扮演自己喜欢的动物自由跳舞

活动十八：夏天的树“木木”

活动目标：

1、了解“木”字的剪纸顺序，学习对折剪纸。

2、发挥想象，尝试用不同的线条进行装饰，剪出造型特别的“木”字。

3、乐意参与剪纸活动，体验剪纸成功的乐趣。活动准备：

剪刀人手一把、各色蜡光纸、彩印纸若干、铅画纸一张、铅笔人手一支，糨糊3盒。

活动过程：

一、活动导入，认识“木”字。教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？夏天的什么长的茂密？今天老师带来一样东西，请你看看是什么？你觉得这个“木”字像什么呢？

那谁知道我的这个“木”字是怎么出来的？（剪出来的）我是怎么剪的呢？（纸对折、画、剪）老师在画的时候还做了一件事，请你们来看一看，二、通过儿歌，了解“木”字的剪纸顺序。

1、教师边念儿歌边画出“木”字：阳光照在大树上，叶子张开了臂膀，跳起了舞，迎接我们的到来。

2、比较画的“木”字和剪出的“木”字的不同：那你看看我剪出来的“木”字和黑板上画的一样吗?哪里不一样?我画的时候是在纸的正面还是反面画的？

三、创作不同造型的“木”字

1、首先，老师这儿有一张纸，如果我要剪一个高的“木”，应该怎么折？如果要剪一个矮的“木”，应该怎么折？

2、用不同的线条表现“木”字的身体：树上的叶子都是一样的吗？还有什么样的叶子？（请幼儿创编锯齿状、波浪线、曲线等线条画出叶子）

3、画出舞动的“木”字的斜笔：叶子随风摆动跳起了舞，谁来画叶子跳舞的样子？

4、请一客人老师剪“木”字：请客人老师来把它剪出来，看看这个“木”象不象一棵树？

四、通过身体模仿树的造型，激发幼儿想象力

1、幼儿刚才小朋友画了一棵树，现在老师就变成了一棵树大树除了可以这样长还可以怎么长？你可以用动作来表现一下，等会去画的时候就可以把你刚才的造型画上去。

五、激发幼儿创作兴趣

1、帮助幼儿梳理画和剪的过程中注意的问题： 树林里可不只一棵树，我们怎样将一棵树变成一片茂密的树林呢？那么在画和剪的时候我们要注意什么？对折后在可打开的一边画还是在折起来的一边画？如果你需要剪一棵高的树，要选择怎样的纸？怎么折？

2、熟悉儿歌内容：如果你在画的时候忘记了画什么怎么办？

六、幼儿操作，教师巡回指导

1、教师念儿歌，帮助幼儿梳理绘画、剪纸顺序。

2、鼓励幼儿尝试用不同大小的各种纸剪出不一样的“木”字。

3、可先画再剪，熟练后也可直接剪。

七、幼儿作品展示。