对称剪纸教案（共9篇）
对称剪纸教案 篇1
对称蝴蝶剪纸教学课例
棋盘山中学
孙志娟
教学目标
1、了解剪纸的用途，感受中国传统文化的丰富多彩。
2、初步了解和掌握剪纸的一些基本技法；培养剪纸的兴趣；
3、能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。教学过程
1.引入课题
两根触角长又长，身穿一件花衣裳，百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘
让学生猜猜是表现什么动物？然后老师引入课题，2.指导纹样设计
（1）蝴蝶五彩缤纷，但它们有共同的特点，谁来说说？
讨论后得出结论：对称、三部分组成（触须、身子、两对翅膀）。
（2）我们设计图样的时候，可采用写实、概括、夸张等手法。
板画示范举例：
（写实）（圆形）（菱形）（三角形）……
（3）学生独立设计。在一张对称折叠的纸上设计自己喜欢的图形轮廓，引导孩子的发散思维。
3．尝试剪纸（1）将自己设计的图样按轮廓线剪下来。展开后，自己想想那些地方可以修改会更匀称，更漂亮。同桌或小组交流讨论。
（2）除了外轮廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪点图案呢？
学生各自尝试。交流，看看谁挖的“洞洞”漂亮。
（3）小结剪纸常用的符号及用刀技巧：
（纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹……）
（4）讨论，我们怎样才能把一只蝴蝶剪好？
（5）总结、提示剪纸的方法：先构图，剪纸时一般先剪图案内部的小块地方，再剪大块的，最后剪外轮廓。
4.独立练习
根据今天学的方法，独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。
交流、展评。
5.课外延伸
班内办一个剪纸专栏，让大家欣赏；剪一件心爱的作品送师长、亲友或同学，表达一份真诚的心意；装饰学校、家里或邻居的窗户等，美化生活。
对称剪纸教案 篇2
例1 (2011·山西) 将一个矩形纸片依次按图 (1) 、图 (2) 的方式对折, 然后沿图 (3) 中的虚线裁剪, 最后将图 (4) 的纸片再展开铺平, 所得到的图案是 ( ) 。
解析:如下图所示, 以图 (4) 为起点, 先画出以左边的线段所在直线为对称轴的轴对称图形, 再画出以上边的线段所在直线为对称轴的轴对称图形, 可知答案选C。
说明:在每一步画轴对称图形时, 一般将对称轴即折痕画成虚线, 而且最后展开得到的图案不包括虚线部分。
例2 (2011·广东广州市) 如下图所示, 将矩形纸片先沿虚线AB按箭头方向向右对折, 接着将对折后的纸片沿虚线CD向下对折, 然后剪下一个小三角形, 再将纸片打开, 则打开后的展开图是 ( ) 。
解析:如下图所示以最右边的图形为起点, 先画出以CD为对称轴的轴对称图形, 再画出以AB为对称轴的轴对称图形, 可知答案选D选项。
说明:如果在电脑的“几何画板”中画某图形的轴对称图形时, 可先选中原图形, 接下来点击对称轴;其次再点击工具栏中的“变换”, 接着再点击“变换”中的工具“反射”, 这样就会得到原图形的轴对称图形, 非常方便, 有兴趣的同学不妨一试。
例3 (2011·吉林) 如下图所示, 将一个正方形纸片按下列顺序折叠, 然后将最后折叠的纸片沿虚线剪去一个三角形和一个形如“1”的图形, 将纸片展开, 得到的图形是 ( ) 。
解析:如下图所示以最右边的图形为起点, 先画出以CD为对称轴的轴对称图形, 再画出以AB为对称轴的轴对称图形, 可知答案选D。
说明:实际解答此类问题时, 由于此类问题是选择题, 我们不一定要将每一步的图形画得非常精确, 只要画出大致轮廓即可。甚至可以以最后的图形为基本图形, 通过折痕想象出展开后的图形。
牛刀小试:
如图1所示, 将一张正方形纸片对折两次, 然后在上面打3个洞, 则纸片展开后是 ( ) 。
剪纸对称图案 篇3
剪纸对称图案大全
中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。这些用传统剪纸技法创作的剪纸作品，是民间老艺人剪的表现现实生活题材的佳作。表现出剪纸老艺人“一剪之巧夺神功”的艺术造诣。
明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。除南宋以后出现的纸扎花样工匠外，中国民间剪纸手工艺的最基本的队伍，还是那些农村妇女。女红是我国传统女性完美的一个重要标志，作为女红的必修技巧——剪纸，也就成了女孩子从小就要学习的手工艺。
老剪纸艺人以其大胆的想象、热爱生活的激情，既继承了传统，又广开思路，用变幻莫测的剪纸艺术手法来表现现实生活中的美。她们从前辈或姐妹那里要来学习剪纸的花样，通过临剪、重剪、画剪、描绘自己熟悉而热爱的自然景物，鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景，以至最后达到随心所欲的境界，信手剪出新的花样来。
【拓展阅读】
【摘 要】中国民间剪纸是按意象的心象和劳动人民自我理解的美来造型，按劳动民众的审美趣味、审美理想和要求创作的艺术。通过对民间剪纸的造型观念、审美趣味、审美理想、平面构成、广泛应用分析阐并述中国民间剪纸艺术。
【关键词】剪纸；传统文化；形式美；平面构成；审美情趣；审美理想
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面，是中国最为流行的民间传统艺术之一，是享誉世界的文化遗产。
一、剪纸艺术的渊源
中国民间剪纸具有悠久的历史，它在劳动人民生活中产生、发展，是中国民间美术的重要的一支。民间剪纸是小农经济的产物，民俗活动为民间剪纸发展提供了广阔的艺术舞台。由于封建经济基础未变，民间文化观念没变，民俗节日仍然存在，虽千百次的改朝换代，民间剪纸仍在传承中获得发展。民间剪纸以民俗活动为主要内容，造型单纯、简练、富有装饰性，形式自然、淳朴、夸张具有东方民族的品格。它别于高雅淡素的中国文人美术，也不同于严谨造型和斑斓色彩的西洋美术。它是按照民间自身特有的观察方法，思维模式以意象的自我理解的美的观念来造型，表达劳动人民的审美观念和心理愿望。
剪纸“美化生活，娱乐身心，启迪智慧，激发创造”，颇有益处真正意义上的剪纸，应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。
唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。现藏于大英博物馆的唐代剪纸均可看出当时剪纸手工艺术水平已极高，画面构图完整，表达一种天上人间的理想境界。
明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。例如民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，都是利用剪纸作为装饰成再加工的。我国民间也经常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花（见右图）、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰的剪纸。
二、对中国剪纸艺术认识和应用
过去，人们经常用纸做成形态各异的拟人物像和人像，与逝去的人一起下葬或葬礼上燃烧，还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物。这一习俗现在在农村的葬礼上还比较普遍。
现在，剪纸大多是应用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。人们最常见的是贴窗户上作装饰的剪纸，叫做窗花。人们逢年过节在窗户贴上新窗花，以示除旧迎新。在结婚等喜庆的日子，人们也会贴上祝福的窗花，以示吉祥、幸福。窗花的形式很多，有装饰窗格四角的角花，也有折枝团花，更有自由的各式适合花样，如动物、花草、人物，还有连续成套的戏文或传说故事窗花。剪纸艺术造型简洁概括，通过平面简单的图形，表现了中华民族传统文化的内涵。民间剪纸艺术的独特之处并不是无生命的自然形态的装饰变形，而是有生命的观念的装饰变形。剪纸作为民族文化的载体渗透于老百姓的日常生活中，其独特的艺术风格和纤巧成天的意趣，美轮美奂，巧夺天工。如今，剪纸艺术早走出了庄户人的小院，走入现代艺术的广阔天地，如包装设计、邮票设计、影视等个方面都有民间剪纸的身影，透出独特的清新淳朴的气息。民间剪纸的造型蕴含着东方基本的审美思想和审美意蕴，可以使现代动画艺术设计的内涵得以升华。
每一种艺术都有自己独特的艺术风格。剪纸作为中国最普及的民间传统装饰艺术之一，寓意性成了它的一个最大的特点。剪纸最先普及在民间，当时人们为了驱邪、祁福，多把剪纸作为寄托。在色彩上，剪纸要求明快鲜艳，对比强烈。依据年节的要求，单色剪纸则是夸张的红色和绿色（见右图），如需组合则按趋吉避凶的观念采用五行生五色的方法，遇到丧白事则多用素色，如白、蓝、银、紫等。
中国的剪纸艺术名扬海外，很多作品有很高的欣赏价值和收藏价值。2008年北京奥运会时，咸阳市一位剪纸艺术家巧妙地把剪纸艺术与奥运会运动项目结合起来，精心创作出《纸上奥运》系列作品，还被确定为奥运会指定礼品。
三、剪纸艺术的造型观念和审美趣味、审美理想
中国民间剪纸在不同的历史阶段有着形态、形式及内容的变化，但其根本的艺术思维的特征却是相对稳定并伴随时代发展而传承的，其内在规律是可以把握确证的。
（一）以意象和自我理解的美来造型：艺术起源于社会劳动实践和社会生活，艺术最初是从人类为了自身的生存和发展而进行的生产劳动之中萌发的。民间剪纸是广大人民的艺术，它是土生土长在民间的，汲取民间文化精髓，传播民间文化观念。中国传统哲学中的“观物取象”和“类比推衍”是中国老百姓观察、比附，寓物表意常用的思维方式。
（二）审美趣味、审美理想：审美趣味在人的生活实践、审美实践和美育中，在一定时期生活方式和文化结构中形成、发展起来，以主观爱好的形式体现人对事物美的认识，选择和评价。既受特定的社会生活条件和对象审美特性的制约，又受人的审美观、价值观、人生观文化艺术素养以及社会习俗、时代风尚乃至个人气质、性格、特定情绪的制约。中国民间剪纸的广泛流传有赖于它民众基础，剪纸作品能唤起人们的乡情乡思和民族情感，劳动民众普遍接受。
如今的剪纸品种繁多，制作方式各异，但最为原生态的剪纸方式还是一把剪刀，一张纸，不用画稿的“随心剪”。这种剪纸方法也是最具有中国特色的剪纸方法，不论有没有美术基础，会不会画稿，只要能拿剪刀，不论是男女老少都能发挥各自的艺术潜能剪出心中美丽的图画，这种剪纸叫“脱稿剪纸”（见上图）。剪纸艺术家郭秀丽多年潜心钻研“脱稿剪纸”，总结和继承了前人的艺术成就，并结合现代人的审美需求，创新和发展了这一古老的传统艺术，使之焕发出新的活力，使剪纸回归。
四、民间剪纸艺术的本体的形式美
艺术作品是有意味的形式（克莱夫·贝尔语）。所谓有意味的形式就是美的形式，它是积淀了社会内容的自然形式，包含观念和想象的成分。形式美普遍存在于自然物、社会物和艺术之中，是事物外在形、声、色及其内在的组合结构的美，是各种要素和谐完整地组织建构并给人以美感。我们把民间剪纸形式美归为以下几点：简练美、团块整体美、图案化组合的综合美、稚拙美、符号美、完整美。
剪纸艺术的传达方式，主要依据形象在内容上的联系，在造型上适当的夸张变形，从而表现出图案形式的艺术美感。其中对称性、平衡性、重复性、发射性是剪纸图案形式中最常用的代表方式，在这些方式中都不同程度地运用了平面构成的要素。中国民间剪纸造型，从民族传统形式中走出来，以现代手法创造意识和表现技巧进行再创造，所创造出来的新的剪纸图形具有全新的视觉艺术形象。剪纸艺术是中国民间人文艺术中最为普及的品类之一，风格多变，极具地方特色。剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是最为主要的原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，促进人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求五谷丰登、人丁兴旺、健康长寿这种质朴的愿望，便借托剪纸传达出来。
中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。
【参考文献】
[1]孙美兰。艺术概论[M]。高等教育出版社，1989。
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[7]龚群。全球文化与本土文化[J]。南开大学学报（哲学社会科学版），2002（5）。
手工对称剪纸图案 篇4
剪纸的史籍记载：
早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上(叫“窗花”)、门楣上(叫“门笺”)作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。
手工对称剪纸图案大全
手工对称剪纸图1
手工对称剪纸图2
手工对称剪纸图3
手工对称剪纸图
手工对称剪纸图4
手工对称剪纸图5
手工对称剪纸图6
对称图案简单剪纸方法 篇5
花瓣层次
剪纸的其他符号，大同小异，无论是柳叶形、花瓣形还是逗号形、水滴形等等，都是从中心空白处大的地方下剪刀，沿着线条从右往左或从下往上剪。总的来说，先内后外，先简单后复杂，要求线条圆如秋月，尖如麦芒，方如瓷砖，缺如锯齿，线如胡须。
锯齿形
锯齿形是剪纸中高难度的技法。先剪出一半圆线，顺着半圆线右边剪出一条弧线作为开口处(不宜太大)，然后，让剪刀在两手之间平衡稳当，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位压牢，使它不容易错位。剪刀尖不离原处，左右移动，一刀紧挨一刀，排列长短、大小要均匀。两手与剪刀协调配合，使锯齿毛剪成自然圆形，阴与阳、黑与白反差明显，艺术感强。初学者在剪锯齿形时，要先剪直线锯齿形，然后剪弧线锯齿形，进一步再练习剪圆形锯齿形，由粗到细，由简单到复杂，最后把锯齿形装饰到各种剪纸画面上。你如果要剪一只猫，猫身和外轮廓都要用精细的锯齿形来表示猫的毛，表现花瓣的层次也如此，看上去要有毛绒绒的艺术效果。
柳叶形
柳叶形，顾名思义，其形状像柳叶，剪时，从中间空白处下剪刀，自右往左剪，要求线条圆滑、简洁。
月牙型
形状近似月牙，比较容易掌握。先从月牙中心空白处下剪刀，顺着月牙的外轮廓线从左往右剪即可。常用于图案中的眼、口、眉，人物及其他动物的眼睛。
小圆孔
对称娃娃剪纸图案画法 篇6
一张长方形彩纸，剪刀，铅笔
步骤
把长方形的纸左右对边折
再左右对边折，如上面图片所示。
再左右对边折，一共左右对边折3次，如上面图片所示。
然后画上小女孩图案，如上面图片所示。
剪去外部轮廓，如上面图片所示。
打开，小女孩手拉手，就剪好了，如上面图片所示。
剪纸习俗
春节，即民间的过大年，是老百姓一年中最喜庆的节日，也是剪纸最风行的时节。大门的门楣上所贴的是大幅的.单块纸剪成的横联剪纸，名曰“花纸”。以及家门上贴自剪的守家狮子。这种狮子多为大红色，亦有瓦蓝色的，由四块分剪拼贴而成。
在娶亲嫁女的大喜日子里，也离不开剪纸。当然这天的剪纸全是一色红纸，而剪的内容都离不开双喜字。有剪成桃心头的，有剪成花框的，有剪成莲花盘绕的，也有剪成传统的万字花环的……有的贴于窗户，有的贴于门首，有的贴于拜天地的中堂，也有的贴在各种器皿和用具上。反正是举手抬脚，皆见喜，喜喜必双。
给老人们祝寿时，也离不开剪纸。室内中堂，即正对门处，要贴剪纸的“五福献寿”。这个图案以五只蝙蝠盘绕于边，中间一个大桃子，五只蝙蝠寓意“五福”，那只大桃子寓意“大寿”。
剪纸教案 篇7
一、教学目标
1、了解简单剪纸的艺术特点和基本技巧。
2、学习用不同的剪纸方法表现人物、动物。
3、进一步培养对剪纸艺术的兴趣，提高审美能力和创造美的能力。
二、教学重难点
教学重点：用不同的剪纸方法表现一个或一组动态的人物。教学难点：剪纸的细部刻画。
三、教学课时 1课时
四、教学过程
1、导入：
以一首山西民歌《剪窗花》导入本课，同学们一起来听这首歌，也可跟着学唱，提高同学们学习本课的兴趣。
2、简单的了解什么是剪纸，并简单介绍一下，制作剪纸的载体有哪些。
3、简单介绍剪纸在我国近几年来所取得的成就。
4、了解剪纸的意义。
5、用古今的对比来简单了解剪纸的发展。
6、师生一起在一些历史典故中寻找剪纸的影子，带动了课堂气氛，有激发了学生们的学习兴趣。
7、欣赏剪纸的图片，让同学们简单了解剪纸在我们嫩生活中的各种用途，其实剪纸在我们生活中随处可见，只是需要我们去用心发现。在心上的过程中教师简单介绍剪纸的与偶哪些种类，以及剪纸的一些技法。
8、每位同学临摹一副简单的剪纸作品，临摹的类型有学生自己选择，教师法提前准备好的材料工具发给学生。
9、学生进行刻制，教师教师巡视指导，并提醒学生在制作兼职的过程中一定要小心，注意手中的剪刀、刻刀不要伤到自己或者是同学。
喜剪纸教案 篇8
教学目标：
1.福字作品欣赏，感受剪纸之美。
2.阅读福字故事，感受福字文化。
3.新春剪福，与家人一起纳福迎新，体验剪纸与福字的融合之美。教学重点: 新春剪福，与家人一起纳福迎新，体验剪纸与福字的融合之美。教学难点：新春剪福，与家人一起纳福迎新，体验剪纸与福字的融合之美。教学过程：
一、“福”剪纸作品欣赏 1.胡家芝剪纸“福”作品欣赏
2.交流反馈。读剪纸作品“福”中发现了什么？
二、福字故事 1.自读资料。
2.反馈：有关福这个字，人们有哪些遐想呢？
3你还知道哪些有关“福”的作品形式，从中你感受到了些什么呢？
三、迎春剪福 1.观看老师剪福。
2.交流，你发现剪这个福字要注意些什么？ 3.动手剪一剪。
四、展示作品
剪纸教案 篇9
2012——2013学 辅导教师：王倩
第1、2课时 奇妙的剪纸
王倩
教学目标
1.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
2.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。重点、难点
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。教具准备: 剪刀
彩色纸片 教学过程
一、作品赏析。
1.谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。2.板书：奇妙的剪纸
3.利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。4.你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）
二、作品分类。1.观察分析 2.研究方法
①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。
引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。③谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？
组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）
三、作品创作。
（一）尝试创作（一次对折剪纸）
1.课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。①提问：大家请看它们有什么不同
②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。③教师指导学生独立制作：
a、一次对折
b、沿外边画轮廓线
c、剪去轮廓线以外的部分 ④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。
2.引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？ 3.学生总结：a、对折要整齐
b、画样要美观
c、用剪要
（二）二次创作
（三）独立创作。
学生创作。教师巡视，与学生交流。
四、全课总结。同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？
第3、4课时 二方连续纹样剪纸
王倩
教学目的：
1． 使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。3． 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点：
折剪出二方连续纹样。教具准备：
示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。学具准备：
长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。教学过程：
一、组织教学，检查学生所带用具的情况。
二、欣赏，导入新课
1.出示灯片一（各种简单的对称纹样）
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！2.出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）
原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。
板书课题：二方连续（剪纸）
3.出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。小结：经过装饰的物品更美。4.示范制作步骤。
教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续）
（1）设计单位纹样，注意要对称；（2）将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；（3）将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。
5.提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？
我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？
三、学生作业，分大组竞赛每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音乐，教师巡回指导）
四、总结、评议
今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
第5、6课时 花头花叶纹样剪纸
王倩
教学目标：
1.能够运用对称和均衡的设计原理制作花头花叶纹样。2.能够用拼贴、绘画或者剪纸等手法来制作，并有所创新。3.能够用自己设计的花头花叶纹样的作品来美化生活，培养热爱大自然的情感。教学重点：
能够用拼贴、绘画或者剪纸等手法来制作，并有所创新。教学过程：
一、导入
首先放风景录象（有花头花叶的特写镜头），配合很柔美的音乐，展示大自然的美。让学生置身其中的感受。
能用诗一样的言语说出来，表明学生已经进行了想象，在他们的脑袋里已经有了形象的创造。是一种美的享受。
其次，很自然的引出花叶。欣赏学生带来的花和叶资料。让学生介绍自己收集的花叶美在那里，还可以问问其他同学在他的花叶里还发现了什么美的地方？
“世界不是没有美，而是没有发现美的眼睛。”同学们都有一双“发现美的眼睛”。
二、新课 欣赏（幻灯展示）
1.欣赏一些用真花叶拼成的图案，其中对称的一幅，均衡的一幅，让学生分析和比较制作的方法。
2.欣赏一幅花叶纹样，可以在学生衣服或者帽子上找，然后让学生来欣赏。
问：你还在哪里看到过类似这样的花叶？如果有可以拿出来向大家介绍，你觉得这样的花叶又有什么不同的美？
3.欣赏一些民族的和具有地方特点的花叶纹样让学生欣赏。4.欣赏一些学生的作品，分析各种各样的制作方法。充分欣赏后，告诉学生：像这样进行艺术加工的花叶，我们给他起个新的名字，就叫花叶纹样。
三、设计制作花叶纹样
1.学生用各种方法来设计纹样。可以剪纸、绘画，也可以粘贴。2.用纹样来装饰自己身边的事物，例如制作书签；装饰瓶子；在衣服上印染花叶纹样。
四、展览和评价
要注重学生自身的发展，要适当的鼓励。让学生体验到成功感，还要找到发展的空间。
第7、8课时 剪纸实物
王倩 活动目标：
1.使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。
使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。2.培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。活动准备：
教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。活动过程：
一、教师激情导入：
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？ 教师简介剪纸及剪纸的历史。
二、剪纸的制作过程：
1.折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。2.画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。3.剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。
4.贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
展示各小组的作品，互相观摩。教师小结：
剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方
面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
第9、10课时 美丽的窗花
王倩
活动目标：
学会用折叠的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。活动准备：
窗花纹样范例。纸窗户4扇。活动过程：
一、谈话导入
上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗花，而且还要把窗花布置在窗花上。写下课题： 《美丽的窗花》
二、复习用4折的方法剪窗花。学生练习剪纸。教师评讲。
三、新授
师：老师发现同学们剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗花
指导5折的折纸方法练窗花。
投影：放两组4、5折的窗花纹样。
可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。
（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望他们都能在活动中得到成功。）
四、剪贴窗花比赛
1.全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组学生将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。
（说明：引入竞争机制，激发兴趣，同时也培养他们团结协作的精神。）2.评评哪组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）
五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。
六、教师总结
今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？
第11、12课时
剪纸双喜
王倩
教学目标：
1.了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。2.能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。3.鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。教学重点：
学会用剪纸符号装饰双喜。教具：
多媒体课件、范作、彩纸、剪刀、胶水 教学过程:
一、情景导课: 师：今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师只剪两个口，就能使它变成一个字。1.教师演示
2.提问：老师剪这个双喜用了什么方法？
师言：为什么通过折叠就能得到双喜呢？下面我们一起来观察这个双喜。
3.多媒体出示双喜 4.指导学生观察双喜
5.总结：双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的手法来剪喜字 师言：剪喜字的方法很多，今天我们就用二方连续来剪双喜。
二、新课学习1.出示课题
2.引导学生回忆二方连续的折法 3.指导学生观察折叠好的纸 4.总结剪双喜的方法和步骤。5.教师演示构图、讲解构图 6.多媒体出示的喜字图片 7.教师范作
三、实践创作 指导学生自由创作
四、作品展示
比一比谁设计的喜字新颖、独特。
第13、14课时 剪纸拉花
王倩 教学目的：
1.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神。2.掌握几种简单的拉花制作方法。3.发展学生的想象力和创造力。教学重点：
了解拉花制作的方法与步骤，能自己制作拉花。教具准备：
电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。教学过程：
1.组织教学。（注意检查学生的学习用品，进行适当的调配）
2.导入新课：
同学们，这是一张普通的作业纸（油光纸），搭在两个墩上，当做桥面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？
（这张纸是不可能承受这支粉笔的重量，担稍作改变就能承受的了）再用这张纸问学生：这张纸能变长吗？
做完实验后教师小结：纸是我国的四大发明之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用纸做剪纸拉花，这是纸的又一新用途。下面就来学习：
板书课题：----------《剪纸拉花》
3.讲授新课： 今天学习《剪纸拉花》将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式，今天我们要学习的是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。
⑴欣赏教师的作品。----激发学生的兴趣。
⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。第一道工序：折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。
第二道工序：剪---根据设计好的图案剪去多余的部分。第三道工序: 曲---根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。第四道工序：拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。
⑶拉花的步骤：
A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要的形状。
B.在纸筒上构图。
C.按构图线剪开。
D.拉花。
E.粘贴完成。
⑷教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了他人。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。
六、学生练习，教师巡导。(播放音乐)巡导时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。
七、学生展示作业。全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。
八、课堂小结：
同学们，今天我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚的学习兴趣，正是这种兴趣激发了你们的创作灵感和热情，才构成了教与学的和谐，才能顺利完成今天的教学任务，谢谢同学们的合作。
第15、16课时
刻纸画
王倩
教学目标：
1.学习刻纸画的制作方法，能独立制成有立体效果的游鱼图。(了解)2.能巧妙地利用对称图形的特点，设计成具有重复美的立体构成图形刻纸画。(练习)课前准备：
垫板、刻刀、单面蓝色彩纸，示范作品。教学过程：
一、引入课题。
二、进行新课：
（一）出示作品，激发学生的创作热情。(二)讲授刻纸画的制作步骤： 1.取两面颜色不同的彩纸;2.画出半条鱼的形状;3.放在垫板上沿所画边线刻，将纸刻裂;4.将刻裂的“鱼”向下翻折;5.贴在不同颜色的底板纸上。(三)几点注意处：
1.鱼儿有大有小，游动时应朝一个方向;2.在画面上众多的游鱼除大小有异外，还应有疏、密的变化;3.翻折时应细心，防止断裂，保持折痕清晰;4.粘贴时少抹胶水，使纸面保持平整;
三、学生练习
指导学生按此方法进行创作：
1.选对称图形，如树叶、金鱼、火箭……..2.要有量的重复，制造调和的秩序美;3.注意彩色的对比。
四、安全及爱护公物教育。
刻刀、刀片容易割破手指，一定要注意安全，以防作业时伤手。
第17、18课时
剪纸故事
王 倩
教学目的: 1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3.锻炼语言组织和口头表达能力。教具准备：
示范作品,课件；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。教学过程：
一、故事引入
1．同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 教师讲述故事，课件出示画面。
2．教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(画面)
二、故事交流
1．在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程
1．(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。
2．先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3．教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。(课件出示)⑧组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? ④添加道具。
故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。(课件出示剪纸道具)
四、欣赏：
剪纸故事作品
1．讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评．
2．评述作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、学生合作完成剪纸故事展示、总结
1．学生制作，教师巡回指导。
2．你喜欢哪个故事，为什么?
3．今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。
第19、20课时 剪春天
王倩
活动目标：
1.指导学生用剪纸图案来布置春天的景象。
2.通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。活动准备：
剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。活动过程：
一、音乐导入，并揭示活动
1.听一听春天的声音，说一说春天的色彩。
师：春天来了，万物苏醒了，让我们先听一听春天的声音吧。（放音乐）师：刚才同学们听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的……）师：今天就让我们用自己的巧手剪春天。
二、指导学生动手实践并布置版面
1.欣赏老师布置的春天的景物。
师：春天的景物很多，同学们在平时也已经学会了不少剪纸的本领，同学们都会剪些什么呀？
师：老师把这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图）
介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？ 2.学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）
师：看了老师剪的春天，很多同学也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。学生练习。（剪）
3.小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。
4.学生合作布置一幅春天的剪纸图：
注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。学生进行剪纸活动。（放背景音乐）
5.小组作品展示：请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。
三、活动总结：
今天的活动课，同学们用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天，热闹的春天，非常棒！
第21、22课时
剪出来的艺术
王倩 活动目标：
1.通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。
2.培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。
3.通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。活动准备：
1.学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。2.学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。教学过程：
一、直接导入，切入主题
师：通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？
二、确定主题，交流汇报
（一）介绍搜集的剪纸知识
生：我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。生：我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”：剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。
生：我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。
生：我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事：
生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。
（二）展示作品：
生：这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。生：这幅是“梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福”，寓意着新年的祝福。生：这是连年有余的吉祥图案，寓意美好生活。
师：通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志；还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；还有的同学咨询了教师，这也是获取资料的一个重要途径。
三、探索研究、师：同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？（幻灯8）生：镂空的部分。
师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组内讨论一下。学生讨论
师：团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说
师：试着做一做，从哪开始剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。师：你能把团花的制作过程按顺序排列吗？
四、创作实践
师：同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思： 1.你想剪什么样子的团花？ 2.外形是什么样子的？ 3.图案是什么样子的？ 选择你喜欢的团花剪剪看。学生分组制作，教师指导。
五、展示评价，延伸拓展