威海的秋作文

2024-07-14

威海的秋作文（共14篇）

威海的秋作文篇1

我在倾听中得到快乐在纷繁多变的红尘中，在世俗的枷锁中，我只有通过这种方式，来找寻瞬间的永恒，甩掉所有的思绪，让大自然的美丽，来化解自己心灵的疲惫，从中得到那瞬间的快乐。

昙花是生命短暂的代表，她的辉煌只是匆匆一瞬，但是她却在关键的时候开花。她告诉我生命的辉煌，虽然只是一瞬，但是却很真实。毕竟所有的生命最终都将化做尘埃随风而去，短暂的真实如同流星匆匆而过，却又在旅途中刻下一道道轻轻的痕迹，随即掩埋在时间的洪流中。每一个生命，都渴盼哪怕只是瞬间的注目。于是我知道了，生命不在乎有多长，而在乎有意义，碌碌无为的百年，还不如辉煌的一瞬，因为这瞬间的快乐，可以影响一个人整整的一生。

在烈日下，太阳花独自一个在炽热的盛开，她似火一般地燃烧，燃烧着她心中的激情，从不因为这恶毒的环境而抱怨、气馁，而是越照越烈，她用花瓣的水滴，给这个难熬的午后带来几许清凉。她不在乎有多少人为她驻足，她只是在独自实现着自己的人生价值--为开放而快乐。

荷花，她“出淤泥而不染”，“中通外直，不蔓不枝，亭亭净植，香远益清”，她用她那粉嫩的纯洁的花瓣，告诉人们她有一颗不随波逐流的心，她有一副高洁傲岸的情操。她告诉人们君子就该这样，在距离中保持着美丽，在美丽中传递着快乐。

花开有情，花落亦有情，倾听花开花落的声音，正如倾听生命的永恒。人生是美丽的花朵，荡漾视线上的美丽亦是倾听的美丽，绽放美丽有时无须太多言语的修饰。花开，无语；花落，无语。那份炫目的美丽，从未有谁忽略过，那份悲壮的快乐，从未被人遗忘过。

花开无语，不变的逻辑，而内中真正的美丽却鲜为人知。当我们注视街头的橱窗，我们看到的是麻木、苍白与残酷的脸，在金钱与权力的角逐中，我们失去了伫立倾听的美丽，也在迷乱中放弃了自己内心的一片净土，实际上是放弃了追求快乐的幸福。

学会倾听，在花开花落之声中得到快乐！

威海的秋作文篇2

关键词：《故都的秋》,文法,作文教学

《故都的秋》是郁达夫的散文名篇, 多年来一直被选编在高中语文教科书里。笔者在教学过程中, 发现其中有几处文法问题, 引起了我对当前作文教学的思考。

1.我的不远千里, 要从杭州赶上青岛, 更要从青岛赶上北平来的理由, 也不过想饱尝一尝这“秋”, 这故都的秋味。

句子中的“饱”与“尝一尝”互相矛盾。

2.不逢北国之秋, 已将近十余年了。

不难看出, 句子中的“近”与“余”所表达的意思相互抵牾。

3.说到了牵牛花, 我以为以蓝色或白色者为佳, 紫黑色次之, 淡红色最下。最好, 还要在牵牛花底, 叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草, 使作陪衬。

句子中的“叫”与其后的“使”叠床架屋, “使”属赘疣。

4.我虽则外国诗文念得不多, 也不想开出账来, 做一篇秋的诗歌散文钞, 但你若去一翻英德法意等诗人的集子, 或各国的诗文的Anthology来, 总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。

稍加注意就可以发现, 在“英德法意等”的后面缺少一个“国”字。

郁达夫是一代散文大家, 一篇文章中怎么会有这样的瑕疵呢?

有一天, 我在郁飞的《关于我的父亲的<故都的秋>》一文中看到了这样一段话:

在他后来发表的《故都日记》里, 8月16日的最后一段是:“接《人世间》社快信, 王佘杞来信, 都系为催稿的事情, 王并且还约定于明日来坐索。”17日的头一句又是:“晨起, 为王佘杞写了两千个字, 题名:‘故都的秋’。”可见还是编者的函索坐索逼出来的急就章。急就之章能写得这样隽永而有情致, 就不能不靠平日的功夫, 即细致的观察和深入的体会了。

原来, 《故都的秋》是这样一篇急就章, 写完之后就让人拿走了, 还没有来得及加以修改, 也就难免会出现上述的文法问题了。这使我想起了我们平日里的作文教学:

在平时的作文课上, 绝大部分学生写完作文后, 长舒一口气, 如释重负。随后合上作文本, 递给小组长, 交于课代表, 就算完成了老师交给的习作任务。教师批阅之后, 学生最关心的就是自己的作文分数, 至于教师指出的不足, 学生就很少去认真思考, 更谈不上仔细修改了。像郁达夫这样平日功夫很深的大家写文章, 如果不去修改都会留下遗憾, 那么对于我们中学生来讲, 如果没有修改自己作文的习惯和过程, 作文中的缺点与错误肯定无法发现和改正, 提高他们的作文水平也将难上加难。

现在的中学生为什么不重视对自己作文的修改呢?这肯定有学生自身的因素。可是, 如果将责任全部推给学生肯定有失公正, 我们教师难道没有责任吗?在平时, 我们过多地向学生介绍各种各样的写作方法与技巧, 却忽略了对学生良好写作习惯的培养。其中最突出的就是很少从人的素质这一角度去培养学生修改自己习作的习惯。

因此, 在日常的作文教学中, 教师要引导学生去修改作文, 不能再在那儿一味地“精批细改”了, 应该放手让学生修改自己的作文。叶圣陶先生说过:“‘改’与‘作’的关系密切, ‘改’的优先权应该属于作文的本人, 所以我想, 作文教学要着重培养学生自己改的能力。”同时, 教师还要让学生明白, 如果你只会写, 不会修改, 那么你一旦离开了老师, 你的写作能力将是不健全的。

中学生不重视对自己作文的修改固然与教师的引领有关, 但是如果将责任全部推向语文教师也同样有失公平。巧妇难为无米之炊, 每周两节作文课实在偏少, 第一节课, 教师评讲上次作文和布置本次作文, 学生的作文主要是在第二节课完成的。在一节课多一点的时间内完成一篇七八百字的作文, 写作的时间已很紧张, 更遑论能有修改的时间了。没修改时间, 学生形不成习惯, 考试时自然也不修改, 如此形成了恶性循环, 学生作文怎么能提高?

不是说作文教学是语文教学的半壁江山吗?那么, 作文教学时间为何远远没有占到语文实际教学时间的一半呢?这还是当前的高考模式决定的。

因此, 要想争取到作文时间, 应该借助于高考这一指挥棒, 对高考语文试卷结构作必要的调整, 去掉一部分试题, 匀出一部分时间给作文。非作文试题所用的时间大约占语文考试时间的二分之一, 作文应该占其二分之一。

因此, 完全可以大胆地从高考语文试卷中去掉一部分试题, 留下足够的时间让学生创作、修改作文。若如此, 高考的指挥棒作用必然会引领和促使学校及语文教师增加作文课的教学时间。这将是作文教学的福音, 更是语文教学的福音。

故都的秋作文篇3

“江南的秋固然存在，但却没有北方秋的诗意，草木凋零的慢，空气来得润，天的颜色显得淡，……，作者给出了这样的回答，而在北国秋的描写上，作者草草几笔，就足以将北方的秋表现的淋漓尽致。“碧绿的天的颜色，驯鸽的飞声，从槐树底朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”作者的笔尖似乎又转到北方的秋与南方的秋的“较量”上。

作者的笔还不完全的停在“秋”上而是专注于北国的槐树，蝉，雨这些平常物体上，而对南方景物的描写却是少之又少，深沉中有点落寞的槐树，享誉“北国特产”的秋蝉，下得奇，下得有味的秋雨，这一切似乎都在说明北国秋的特点，接下来作者又稍降写了北方的一大奇景——果树，而又在果树分别撰写了枣子树，柿子，葡萄，而在这里呢!作者又只字未提南方的……

中国的文学似乎与这篇秋并无关联，可仔细一回味，却惊奇的发现其实里面却蕴藏太多太多的相似，中国的秋，北国的秋总是能够引起深沉，幽远，萧索的感触，并且在这段末尾强调，能体会到这最深味的秋，只有在中国的北方。

在这里，作者最终把笔指向南国的秋，用“甘四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾……，来变相的说明南方的秋与北国秋是不在一个层次上的，而作者却生动形象的用比喻句来形容南方的秋的浑浑沌沌，不适合。

文章的最后，作者愿用生命来换取三分之一的零头，就越发的表明作者对北方秋的赞誉，一种心灵，精神上的寄托。

故乡的秋作文篇4

我的故乡在湖南，那儿一年四季风景如画。尤其让我喜欢的，是那儿的秋天。

故乡的秋是红色和金黄色的。到了秋天，红色、金黄色的叶子遍布群山，仿佛是秋姑娘给山们穿上一件红黄交替的花衣裳;成片的，成片的。原本绿油油的水稻，秋姑娘也给她们披上了一件金黄色的衣裳，风一吹，沙沙地响。

故乡的秋是丰收的秋，是快乐的秋。秋天，水稻成熟了，变得金黄了，农民伯伯们笑容满面的脸上仿佛也渲染上了一层金黄色。那一片片金黄色的稻田，仿佛是有人故意把金黄色的颜料泼在大地的衣服上。看到这一片片金黄色的稻田，农民伯伯都乐得合不拢嘴，每天早出晚归地在田里收稻子，收割的金黄的谷子堆满了谷仓。

故乡的秋是雨雾连绵的秋。秋天，温柔的秋风把秋云从远处轻轻地推了过来，渐渐的，天上的云越来越多，越来越厚，秋雨就来了。秋雨如一根根细针，被秋姑娘从她的纺织篮里洒了下来。下过秋雨后的傍晚，山里就起雾了，雾被秋姑娘在山林里慢慢地抛了出来，突然，大概是她耐不住性子了罢，雾被她快速泼洒开去，逐渐形成连片的雾云，笼罩着群山。

掠过的秋作文篇5

没有五谷丰登、瓜果飘香，没有赤红的枫叶，漫山遍野地绽放，城市的秋，只是带来一阵秋风，就匆匆地过了。

什么时候，盛夏的酷热略消了些，人们在身上加了几件薄薄的衣服，对风的感受略微清楚些了，这就是秋了。前一天还是炎热的，第二天就有些冻得发颤了。城市的秋天如一位游人，来不及给人留下任何印象，就和冬天混淆在了一起。期盼秋风消去夏日炎热的人们没有意识到，待凉风吹来，却已是冬了。

与其说秋短了，不如说被冬夏模糊了，在明显的冷热中，所谓秋日的凉爽自然而然就感受不到了。城市里的人们从早到晚地忙碌着，谁又会有时间静静感受秋日的丝丝凉风呢?辛弃疾的`“却道天凉好个秋”恐怕也无人知晓了吧?

比起冬天和夏天的深刻和透彻，秋便显得寂寥。秋太平淡，没法引人注意，所以孤独。翻翻日历，上面总是写作“哦，是秋天了吧!怎么还这么热”“说好的‘秋高气爽’呢?怎么没有感受到”……秋只在人们心中留下一声埋怨，便草草过了。秋不是人们认为的丰收时节吗?怎么城市的秋竟成了这样一幅画卷呢?

也许，秋只有在农村才会展示出自己的自然之貌。一阵风吹过，果实都冒出来了，稻谷都饱满了，散发着阵阵芳香。农民们手握镰刀不断收割着，仿佛不知疲累，脸上始终绽着笑。孩子们也乐开了花，上学的，不上学的，随口咬一下甘甜的秋的果实，快意就随果汁流入了心田。

秋也乐了，因为人们笑了，所以它也笑。它带着田野的气息，从城市踏几个脚印，就迫不及待跑到农村去了。因为农村正是秋的归宿。这点，四季似乎都一样，不过秋还是有些不同的，秋更偏爱自然，高楼林立的城市，它怕是呆不下去。

随意带去几片枯叶，秋天就从我们身边慢慢消逝了，剩下的工作就都交给了冬天。秋如蜻蜓点水，一年中只停留一次，也不徘徊一会儿。

《故都的秋》教学设计篇6

1.引导学生感受作者特有的“清、静、悲凉”之感,理解作者在文中表现出的对故都之秋的眷恋、热爱之情,培养学生知人论世分析文章的技巧。

2.学习文章景与情和谐统一的艺术手法。

3.反复诵读,培养朗读感悟、品味语言的能力。

教学重难点

体会作者选取最能体现内心情感的景物表达情感的艺术手法,感受作者丰富复杂的情感内涵。

教学方法

诵读、品味、探究

教学过程

一、导入

秋,是一个丰收的季节,也是四季中意蕴最丰富的季节。古往今来,无数的文人墨客把自己的满心欢喜、一腔愁绪寄诸秋色:“悲哉,秋之为气也”的伤感;“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”的昂扬;“长风万里送秋雁,对此可以酣高楼”的畅快;“天凉好个秋”的无奈,等等。可以说,秋载得动所有人的任何情感!那么,郁达夫笔下的秋又寄托了他怎样的情感呢?接下来就让我们一起走进郁达夫的《故都的秋》。

关于作者及其创作背景已布置同学们课前结合相关练习进行预习,这里不再赘述。

二、整体感知

1. 作者选取了故都秋的哪些景物?这些景物可以概括为哪几幅画面?

生速读文章3-11节后交流:

景物有:驯鸽、牵牛花、槐树落蕊……

画面有:秋晨庭院图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋果奇景图(板书)

2. 这些景物的整体特征是怎样的?

生:清、静、悲凉(文眼)(板书)

三、画面赏析

几幅画面是怎样体现故都秋“清、静、悲凉”的特征的?(主要采用朗读、品析相结合的方法)

1. 秋晨庭院图

生:“驯鸽的飞声”写出了城市的宁静,还有作者内心的安宁。“细数”两字传达出了作者悠闲的情趣,“一丝一丝漏下来的日光”写出了环境的清静。

师:为何选“破屋”?

生1:与标题中的“故”相契合,有“旧”的意思,“故”还有“深深眷念”之意,如故乡、故人等,暗含文化底蕴。

生2:“破屋”更有沧桑感,与故都的整体氛围相契合。作者所写破屋不仅仅是一处破屋,它是一处寄托了故都数千年历史兴衰沉浮的沧桑意蕴的所在。

师:作者选“破屋”感受到的是带有历史与文化沉重感的美的体验。其实,这样的审美取向是很多文人,或者说文化人所共有的追求,就如同余秋雨先生在《文化苦旅》的自序中写的那样:“我发现自己特别想去的地方,总是古代文化和文人留下较深脚印的所在……大地默默无言,只要来一两个有悟性的文人一站立,它封存久远的文化内涵也就能哗的一声奔泻而出…”这些文化触觉敏感的人们往往能够发现一片自然风景背后深沉的文化意味,从而完成审美的一次超越。故都平凡的秋景也因郁达夫审美情趣的超越显得不平凡而更加动人了。

思考:赏花为何不求鲜艳,反是蓝色白色为佳?陪衬的草为何不求茂盛嫩绿,反要疏疏落落,尖细且长?

讨论明确:蓝、白色为冷色调,突出悲凉特征。衰弱的秋草一如故都当下的命运,本文写于1934年,此时的故都,已然不是当年的皇城,留下的衰败与沧桑的感触正似那风中摇曳的细弱秋草,给人以悲凉感。

配乐有感情地朗读第三节,再次感受故都清、静、悲凉的特征。

2. 秋槐落蕊图

师:“秋槐落蕊图”体现北国之秋怎样的特点?

生:宁静、清闲。

讨论:作者为什么着意写落蕊的凋落景象呢?

师:一大片一大片“铺得满地”的落蕊,写出了一种生命的凋零。此情此景可否让我们想起一个人———《红楼梦》里的黛玉,想到其《葬花吟》里“花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜”的感伤,在这里,郁达夫见落蕊也心生悲凉。可谓是“虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。”生命的绽放固然美丽,但能看到生命的凋零也是一种领悟。而作者感情深处对生命衰亡的感伤,必须靠一颗敏感的心去细查,去深味。从这段文字中,我们看到作者拥有一颗纤细敏感的心。同学们,咱们平日是否要做生活中的有心人去留心观察,用心体悟呢?

请一名学生有感情地进行配乐朗读。

3. 秋蝉残鸣图

师:作者为什么突出蝉声的“残”字呢?

生:表达“伤感”情绪,蝉在阳光下生命极其短暂,有句话这样形容蝉的生命历程:“四年地下黑暗的苦工,换来阳光下一个月的鸣唱。”生命最后的鸣唱,往往引发人们迟暮之感,是悲秋的表现。

师:蝉,在文人墨客的笔下,常常被赋予特殊的色彩。“一闻愁意结,再闻乡心起。”在白居易的诗中,蝉是化不去的乡愁。“寒蝉凄切,对长亭晚。”在柳永的词中,蝉成了依依不舍的伤感的化身。“露重飞难进,风多响易沉。”在骆宾王那里,蝉成了自己高洁的象征。在本文中,郁达夫赋予了蝉悲凉的色彩。无处不在而又时断时续的蝉声,带给人的是生命将终的悲凉与愁苦。

4. 秋雨话凉图

师:找找本部分哪些语句表现了作者的喜爱之情?

生:“……比南方下得奇……”,“这念错的歧韵,倒来得正好”。

师:请找一下“韵”,文章里说的歧韵,怎样理解?请从平仄角度比较一下。

讨论明确:“一阵秋雨一阵凉”与“一层秋雨一层凉”两句,其中“层”字是平声,显得平和,更符合都市闲人缓慢悠闲的声调,带有京腔京味,而“阵”字则显得急促。所以第二句效果更好!

分角色朗读话凉部分的对话,注意“天”卷舌,“了”调子高长。

师:那么,都市闲人只是在话“天凉”吗?在都市闲人的悠闲里是否也包含着几许落寞与惆怅?原因是什么?

生:又是一个萧瑟的秋天来了,预示着时间和生命的流逝,不得不有所感叹啊!

师:都市闲人的叹天凉正好与作者心境的清、静、悲凉相契合,没有名姓的都市闲人是故都一道特有的风景线。皇城根里有很多旗人,清朝灭亡以后,当时的政府养着这些王室遗民,他们的日常生活离不开遛鸟、古玩、字画,有着很深的艺术修养和高雅的生活情趣,其中对生活的领悟是别的城市的人所不能达到的。而郁达夫先生在茫茫人海中能够听得到他们的微叹,听得到他们对时间流逝的惋惜,这充分反映出他极高的文人趣味。从小受到古诗词熏陶的作者,认为这平平仄仄的歧韵“来得正好”,正说明他是极喜欢这种清、静、悲凉的氛围和意境的。

时间关系,“秋果奇景图”请同学们课下自主赏析。

四、情感探讨

1. 作者对如此清、静、悠闲有韵味的故都秋景寄予了怎样的情感?从哪里可以感受到作者的这种情感?指名学生从文中选读。(略)

2. 探究:

喜欢故都秋的清、静、悠闲,容易理解,而作者为什么喜欢它的悲凉呢?(结合文中相关内容与补充资料进行分析)

投影相关资料:

1.郁达夫三岁丧父,十七岁便随长兄一起赴日本留学,在异国生活的十年,是他饱受屈辱和歧视的十年。这种坎坷的经历,形成其抑郁善感的性格。1930年,他参加了中国左翼作家联盟,常受到白色恐怖的威胁。1922-1934年间,辗转于上海、杭州、北京,居无定所,饱尝漂泊之苦。

2.在文艺观和审美观方面,郁达夫提倡“静”的文学,写的也多是静如止水的遁世文学。

3. 本文写于1934年,此时的中国,连年战乱,民不聊生;郁达夫也是居无定所,颠沛流离,饱受人生的愁苦与哀痛。因此,作者描写的心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态,而是对整个人生和民族命运的感悟。

4. 文章第12节,古今中外的文人学士,对于秋,总能引起“深沉、幽远、严厉、萧索”的感触,这是一种文人传统。

综上,喜欢悲凉的原因是:个人遭际、创作理念、家国情怀、文人传统。(板书)

有感情地齐读最后一段,读出作者绵绵的情思,深深的眷恋。

五、小结

本节课重点带着大家赏析了北国秋景的几幅画面,学习作者如何寓情于景,从而把握景与情之间的关系。

六、作业

1. 分析总结本文中作者在写景状物时运用的主要艺术手法。

2. 完成练笔:《故乡的秋》。

附板书设计:

秋晨庭院图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋果奇景图

清、静、悲凉(文眼)

昆山的秋作文篇7

它的来到，让昆山农田里每一株农作物都从自己香甜的睡梦中惊醒。特别是那一块块金黄色的麦田，它们一被风吹过，就好似一片金黄色的大海，荡起一阵阵金色的波涛。玉米长胖了，原来的衣服都被撑裂了，而它却像是获得了“全田第一肥”奖一样，把那些红缨得意的高高举起。

葡萄觉得有点冷，披上了紫红色的外衣;苹果也觉得有点冷，脱下青色的短袖，穿上了红色的棉袄。

那些桂花绽开了黄色的笑脸，显得格外美丽。那些花儿，黄里透橙，橙里透红，更加引人注目，香气也更加袭人。亭林公园里的枫树很多，那火红的枫叶像一把把精美绝伦的扇子，时不时掉落在地上。而银杏叶是黄的，当它从树上往下落时，像一只用黄金打造的蝴蝶在空中飞舞，让人忍不住也想共舞一曲!

蝉儿唱了一个夏天，它觉得很累，便休息了，等待下一个夏天的到来。

昆山的秋天可不止这些，还有一道绝佳美食：螃蟹。它活着的时候是暗青色的，而煮熟后，它就变红了——味道真是太令人回味了!

迷人的秋作文篇8

我走进田野里，放眼望去，果园里的果树随风舞动，好像在欢迎秋姑娘的到来。果园里的果子你挤我拥，这时，突然从苹果树上掉下来一个红彤彤的大苹果，大苹果被摔了个狗啃泥。葡萄看见了这一幕，连忙过来搀扶它。

我抬头仰望，看见天空飞来一群群大雁，有的排成“一”字形，有的排成“人”字形，好像在向我们告别。我低头俯瞰，看到一群忙忙碌碌的小蚂蚁，原来它们是在搬运粮食，准备过冬呢!

这时，“沙，沙，沙“天空中下起了蒙蒙细雨，如针尖，如牛毛，滴到脸上凉凉的，这就是秋雨。一阵秋雨过后，蟋蟀又在它的小舞台上弹起了美妙的曲子。

《故都的秋》中的忧国情怀篇9

《故都的秋》是在日寇侵占华北前, 他携家游览青岛、北平、北戴河之后留下的一部名作。他自己说, 是“想在没有被人侵夺去之前, 去瞻仰瞻仰这有名的旧日皇都”。可他看到的却是“皇城”破落而衰败的人文景观, 此时这里的“皇城”建筑大部分已被拆去, 却只剩下“破屋”、“破壁”一片残破、萎靡和病入膏肓般的腐朽, 既像那槐花的落蕊般悄无声地没落, 又像秋蝉般在有气无力的哀鸣中走向衰亡, 正在被“一条条扫帚”无情地扫出历史的舞台。从鸦片战争到一九三四年, 这近百年的时间里, 北京城蒙受了各列强帝国主义国家频频发起的武力侵略和与之相随的政治、经济、文化侵略。当时国内的军阀、官僚、政客们却纷纷认贼作父, 引狼入室做靠山, 忙于内战。其政治形势, 与郁达夫笔下所写的自然气候之阴晴倏忽, 风诡云谲又何其相似!“秋天, 无论在什么地方的秋天, 总是好的;可是啊, 北国的秋, 却特别地来的清, 来得静, 来得悲凉。”全文的基调在此, 而其后的一切描写渲染, 则是为了传达出他的这种心灵感受。

《故都的秋》所表达的, 正是对北国的热爱, 对祖国前途的一腔忧虑。在他眼中, 故都的秋就在天空地面、千家万户, 就在民宅内外、胡同两旁、槐树叶底, 人们平时的闲聊中……他爱故都的人情风物, 渴望象他们一样过着幸福宁静自由的生活。可是看一看1926年北京的“三一八”惨案, 1931年在龙华牺牲的“左联五烈士”等, 这种渴望在当时只能是一种理想寄托。因此, 他笔下的那些景色和写景中所穿插的那些议论和感慨, 表面看来是淡淡的哀愁, 而实际上却掩盖着深广的忧愤思绪。

先生的文风与情怀与他本人的经历密切相关。他的一生, 充满了传奇性, 最后又以其悲壮的结局激起人们的深切怀念和崇敬。先生祖籍浙江富阳, 他三岁丧父, 家境凄凉。只有富春江畔明媚秀丽的景色给他孤独的童年带来欢乐和温暖, 孤寂的生活使他幼小的心灵只有与自然沟通。从1913年开始的十年留日生活中, 种族歧视唤起了他强烈的爱国主义感情。他在这时期形成的思想、性格、气质及文学素养决定了他一生的性格和创作的基本面貌。1921年6月, 与郭沫若、成仿吾、张资平等人发起成立了创造社。1922年3月《创造季刊》创刊, 主编第1期。1928年春秘密加入太阳社, 9月在鲁迅支持下主编《大众文艺》。1930年作为发起人在上海成立中国自由运动大同盟, 同年3月发起成立中国左翼作家联盟。1932年2月与鲁迅、茅盾等联合发表《上海文化界告世界书》。1938年在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。怀着对祖国忠诚, 其内心怎不充满忧郁和之感?1931年, 日本侵略者发动“九·一八”事变占领我国东北;1932年, 又发动“一·二八”事变, 把战火燃到关内。中华民族处于生死存亡的关头, 爱国志士怎不忧心忡忡?

故乡的秋作文篇10

故都的秋，虽然比不上春的阳气勃勃，不如夏天的炎热迫人，更不能和冬天的枯槁相比较。而且还让人联想到萧杀，凄凉，秋扇红叶，荒林凄草。但秋却另有一番风味，尤其是故乡的秋，凄静又不失优美，这也许就是我对秋的偏爱之因吧!

故乡的秋。虽没有北国的好。但是也有奇景，比如甘四桥的秋月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉舞，茄枝湾的残荷等等。只要在故乡住了近半年的人，每次都能看到小孩童在那嬉水鱼民打鱼。有许多人已下田干农活。甚至有些清闲的人在不远处的小池塘钓着小鱼，小虾哩!

我的故乡使于农村，生活并不紧张，并不像城市生活的压力很大，我的故乡可谓是色彩不浓，回味不穷。生活在这里的人，过得可清闲着哩!

写景作文：别样的秋篇11

秋是多情的。她掠过枫林，身后就留下了一片火红;她走过银杏树林，身后一片“金光闪闪”;她漫步菊园，身后就是一片五彩缤纷;她走过山林，身后就铺上了一条“地毯”。秋，她走到哪儿，就留下了多情。

秋是温暖的。动物四处觅食，准备回家团聚，这时，它们的心是温暖的。城里的大人们带着小孩，在田野里放风筝，在小河边钓鱼，去野外寻找秋天的足迹，这时，他们的心是温暖的.。乡下的农民正干着丰收，这时，他们的心是温暖的。

威海魅力让海风爽一夏篇12

威海市风景怡人, 北东南三面濒临黄海。威海风光秀美, 四季分明, 依山傍海, 是旅游避暑胜地。花满街, 树成荫, 宁静、整洁的市容环境, 使这里成为中国最适宜居住的城市之一。甲午满街, 树成荫, 宁静、整洁的市容环境, 使这里成为中国最适宜居住的城市之一。甲午战争使威海成为中国历史上“不沉的战舰”。与韩国的长期贸易交流, 使威海浸透着韩国的国际气息。沙滩美梦、海鲜美食、韩流时尚, 在这座小小的城市能够一次性满足您度假、美食、购物的所有梦想。

威海景点:威海定远舰成山头、刘公岛、乳山银滩、甲午海战纪念馆、石岛赤山、中国甲午战争博物馆、野生动物园、威海公园等。

威海购物海购物:威海是中国距离韩国最近的城市, 在威海能够买到很多便宜的韩国货。此外, 胶东大花生、威海苹果、荣成黄桃、乳山阳梨等土特产品也驰名中外。

最佳旅游时间:威海冬无严寒, 夏无酷暑, 四季皆宜旅游。其中, 威海的夏季气候尤其宜人, 是避暑、疗养、休闲的胜地。

轻松休闲, 享受魅力海滩!

订制海滩A计划

酷热难当的盛夏, 赶海戏水是生活在都市中的人们心神向往之地, 订制一份海滩避暑计划, 清爽凉快, 好不痛快。从北京出发, 最为百姓熟悉的当属南、北戴河, 其次大多是秦皇岛沿海海滩, 虽说是已被人为开发的商业旅游点, 但却为夏季海边旅游的好去处。北戴河的老虎石公园、鸽子窝, 南戴河的翡翠岛、“天马”塑像都是人们耳熟能详的著名景点。追寻一片天然佳境的心情, 看沙滩宽和缓, 潮汐来去, 海底细沙的那份柔软, 清澈透明, 惬意万分。然而物料不全, 计划不周也会导致游玩扫兴而归。

乡村的秋作文篇13

秋高气爽，伸了伸懒腰，蹑手蹑脚地洗漱。看着窗外的景色，决定出去散散步。见我早起，奶奶揉了揉她那因皱纹而束缚起来的眼角，慈祥地笑着打趣道：“今天太阳从西边出咯。”我没好气地应了她一句，跟她打了声招呼便出了门。

看着微亮的天空，像是刚睡醒的人儿，秋风袅袅袭来，不禁拉了一下衣服。唉!到底是多久没出来仔细看过朝阳了?沿着小路前进，路边披着暗黄衣裳的小草，摇摆着它们那灵活的脑袋，似乎在向我诉说着秋天的到来!那些显得异样的桉树，也零零落落地飘着落叶，再往前走，便嗅到一股稻谷的清香，顿时让我心旷神怡。

大片的黄绿色稻田，似乎在努力地蜕变，零零稀稀中透着金黄齐腰的稻穗，颗粒饱满，里面蕴含着农民的血汗。稻谷在风的带领下也跳起了舞，似乎在向我挥手，希望能把它们带回粮仓。不知不觉，天空放亮了，秋天的天空显得十分的高远，朵朵白云被风吹着前行，显得轻盈优雅。似乎有着一股魔力，移步来到小时候的欢乐地，那条充满回忆的小溪，尽管它不再像以前那般清，那般美丽，但那些记忆中的往事若隐若现。那时放学，村里出了名的小混子，我的玩伴都聚在这里，捉螃蟹、捞小鱼，玩得像泥人般，总是被父母拿着棍子赶回家，可谁也不怕。来的一个也不少，这条小溪是听着我们的笑声、打闹声流逝的。

长大了，回家少了，玩伴散了。来这里的人就少了，除了那些需要水来务农的农民不时地在那里，再也很少听到那些纯真响亮的笑声。这时，我的回忆被一阵吵杂的大雁声惊醒，只见天空那成群结队的`大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往北方迁徙，它们是如此的潇洒，在天空上不留痕迹地飞过，穿过重重的山脉，飞过条条的大河，走到属于它们温暖的地方，继续它们的生活。

看着路上拿着农具的农民向着宝贵的土地迈步，准备秋收;看着那簇簇升起的炊烟，收回视线，慢慢地回家，吃着热腾腾的小米粥;听着窗外苍白无力的蝉声，似乎随时要断的珠子;看着爷爷那浑浊的眼睛，仿佛一部繁杂的小百科书。