有关牛奶的初三说明文

有关牛奶的初三说明文（共12篇）

有关牛奶的初三说明文 篇1

有关牛奶的初三说明文

我相信同学们小时候都没少喝过牛奶吧！要不然，家长们经常说我们现在的平均身高会比他们那个年代的平均身高高许多。我认为这跟我们现在生活水平有关，我们现在生活水平比我们家长那个年代的生活水平要高出许多，营养也比那个时代丰富。当然，我们身高增高的其中一个原因，我想喝牛奶算是其中一个吧！

小时候，我在农村度过，那时候没有现在成盒的牛奶，当时我喝的牛奶都是现从奶牛身上现挤的，那个味有点腥，不如现在的好喝。妈妈每天都要带我去养牛的奶牛场去打奶，把牛奶带回家后，用锅一热，倒在碗里就可以喝了，因为我喝不上那个味来，我就一直不愿意喝，但是妈妈非要我喝，实在没办法了，我就用手捏着鼻子灌到肚子里。现在，我离开了农村来到了城市，我喝的牛奶从没有经过加工的鲜奶到经过加工后变成美味可口的各种奶制品，我的身高也在一天一天的长高，现在我已经快赶上我妈妈的身高了，我相信用不了多长时间我就会超过我妈妈的身高的。

但牛奶里到底有什么能让我们长的又快又高呢？牛奶里到底有什么好喝的呢？

我顺手把刚完的一个奶盒拿过来仔细阅读奶盒子上面的说明来。发现这是一盒低乳糖低脂牛奶，它的营养成分表为：

能量 183kl 2%

蛋白质 3.0g 5%

脂肪 1.3g 2%

碳水化合物 4.9g 2%

一糖 4.8g

钠 67mg 3%

看来这里营养成分最高的是蛋白质，我又拿起了一盒全脂灭菌纯牛乳，它的说明里介绍它的养成成分为：

能量 289kl 3%

蛋白质 3.4g 6%

脂肪 3.9g 7%

碳水化合物 5.1g 3%

钠 60mg 3%

钙 110mg 14%

这里营养成分，比低乳糖低脂牛奶多一项钙，而且在这盒牛奶中，钙的含量最高，也是最重要的.营养成分。

无机盐在人体内的含量不多，但对人体的作用非常重要。例如，钙是构成牙齿和骨骼的重要成分，儿童缺钙容易患佝偻病，中老年人缺钙容易得骨质疏松症。所以，同学们要多吃一些含钙的食物。

经过我的调查，现在每个同学都喝过牛奶，而且绝大多数同学的身高已经接近家长的身高，甚至有的同学已经超过家长的身高，看来喝牛奶是让同学们增长身高的一个重要原因，所以我倡议同学们应该继续喝牛奶，它不仅能让我们增长身高，而且还能够提供我们人体所需要的钙。

有关牛奶的初三说明文 篇2

记得李炳亭先生曾经说过:“教师不是一个‘野蛮’的灌输者和‘优雅’的表演者, 而是一个发动学生的‘纵火犯’, 去点燃藏在每一颗头脑里的小太阳, 从而让课堂形成核反应堆效应。”我对这句话是这样理解的:课堂教学中, 教师如果有步骤地引导学生进行自主学习、合作探究、展示交流, 从而让学生有充分的学习思考的时间, 有充分的学习活动的空间, 那么, 这样的课堂一定是高效的课堂。

学校尝试推进“问题发现与解决”课堂教学改革, 努力构建学生全员投入、全程参与、全面发展的高效课堂, 以小组合作为载体, 让每一个学生都投入到学习中来, 积极参与到课堂教学的每一个环节中去, 自始至终保持旺盛的学习热情。让每个学生都尽量做到“真听、实读、勤思、善问、敢展、能评”, 经过讨论、展示、质疑后, 获取知识, 提高能力, 形成智慧, 丰富精神, 提升人格, 促进全面发展, 提高综合素质。

又到初三总复习的阶段, 当复习到说明文阅读板块时, 我不由得重新翻开三年前的教案, 旧有的教案表明:那时的复习课设计概括起来为两大内容:一是“我讲你听”———教师系统复述关于说明文的基本常识;二是“你练我评”———学生当堂完成说明文阅读理解训练题后, 教师酌情评价。语文课程标准中关于说明文阅读的教学目标是培养学生对文本的整体感知能力、信息筛选和概括能力以及分析鉴赏能力等。说明文阅读理解是中考复习进程中一个重要的知识点, 无论是知识点本身, 还是它在试卷中所占的分值, 都不容忽视。怎样才能找到一条学生乐于接受、容易掌握、教学效果凸显的途径呢?怎样让初三的复习课堂也能够因为有了学生的思考和活动空间而更加有效呢?对此, 我进行了粗浅的尝试。

二、案例陈述

环节一:七嘴八舌“说”基础知识。

教师明确了本节课的教学内容后, 鼓励学生回忆有关说明文的基本常识。主要内容有:

1. 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体, 或说明事物的特征, 或阐明事理, 目的是给人以知识。

2. 说明文的分类:事物说明文和事理说明文。

3. 说明文的顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

4. 说明文几种常见的说明方法:下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、配图表、引用。

5. 说明文的常见结构:总分总式、递进式、并列式等。

6. 说明文的语言:准确 (科学性) 、生动 (趣味性) 。

教师在鼓励学生大胆发言的同时, 对以上主要内容加以归类和补充, 并适当举例, 帮助学生加深印象。

设计构想:教师是教学活动的组织者和引导者, 学生才是教学活动的主要参与者。本环节一改过去的“给予———接受”式课堂师生关系, 采用教师引导和组织下的学生活动为主的方式, 学生在此模式下得到了尊重和激励, “老师给你们时间回忆”、“你们好好想一想”等鼓励性的教学语言更是拉近了师生的距离, 促使学生认真思考后大胆表达。检测结果表明:学生对自行回忆梳理的知识点接受得更为全面。

环节二:想方设法“找”不同题型。

学生完成基础知识的回忆后, 课堂气氛相对活跃, 教师引导学生以小组合作的形式, 从曾经做过的试卷或者手头的教学辅导用书中去寻找各种题目, 这又将课堂气氛推向一个小小的高潮。此时, 教师适当提醒学生:要确认文章是不是说明文体。每个学习小组纷纷找出不同的题型开展大组交流, 教师肯定后归类为:

1.本文说明的对象 (或说明的主要内容) 是什么?它有哪些显著特征?请根据全文内容进行概括。

2.文中划线句子采用了哪种 (哪些) 说明方法?请说明其作用。

3.请说说句中加点的词语 (如“主要”、“之一”等) 能不能删去?为什么? (或句中加点的词语有什么作用?请简要分析。)

4.下列对文章的理解和分析, 正确 (或错误) 的一项是 () 。 (选项略)

5.请根据文章内容填写表格。 (表格略)

6.文章内容对你今后的学习生活有何启发?

教师充分肯定学生“找”题目的积极性, 告知学生常见说明文题型有:概括文章内容、说明方法运用、说明顺序结构分析、品析说明语言、文章信息的辨别和概括、材料链接分析比较、开放拓展题型等等。

设计构想:对学生而言, 兴趣是最好的老师。学生对某个教学环节感到新鲜, 自然而然就有了兴趣。看似简单的一个过程, 但意义非同一般———学生从大量的题目中寻找出典型题目的过程, 就是一个认知、比较、梳理、归纳的过程, 从而对说明文阅读题有了全面的感知, 激发他们进行更加深入的思考。同时, 因为是以小组为单位开展活动, 教师适时的评价又激发了学生探究的积极性。

环节三:聚精会神“听”解题方法。

教师明确解题的基本思路之后, 师生共同探讨解题的基本步骤, 具体内容有:

1.通读全文, 整体感知。学生逐段读懂全文, 初步把握文章的说明对象及其特征, 或文章要说明的主要内容, 分析段落之间的关系, 理清说明顺序, 把握说明文的结构层次, 标出文章所使用的说明方法。

2.认真读题, 了解题目。要学生仔细揣摩题目本身的表述, 准确把握题干中的重要信息, 迅速找准解题的方向。然后要学生带着问题, 再读文章, 在文中努力寻找答案。

教师举出两条题目示例。 (例题略)

设计构想:笔者以为, 展示是最好的学习。学生有了展示的欲望, 有了自学研究的动力, 听课的效果才有保证。高效课堂要追求“活”与“实”。所谓“活”, 是指课堂气氛活跃, 学生的学习兴趣浓厚, 学习方式、展示方式多种多样, 真正改变传统课堂中教师主讲、学生被动接受的状况。所谓“实”, 是指课堂教学过程中学生积累知识、提升能力、体验情感的真实状态, 既有充实的知识容量, 又有充分的思维含量的课堂才是实在的课堂。

环节四:认认真真“做”典型题目。

“做”的过程是非常有必要的。选择短小的例文, 设置典型的题目, 在讲清解题的基本方法后, 让学生当堂训练。

设计构想:选择什么样的文章供学生练习?我的思路是, 文章要兼顾学生的知识、能力、素养;题目要典型, 学生能够藉此掌握同类题目的解题方法, 举一反三。

环节五:真心诚意“评”最佳答案。

尝试让学生以学习小组的形式开展讨论, 进行自我评价。基本的步骤是:相互对答案———对不同的答案进行讨论———质疑———提问———教师讲解———评出最佳答案。整个过程中, 教师行间巡视, 密切关注学生的学习状态, 及时发现共性问题, 及时做好对学生的评价。

设计构想:传统的评价方法是, 学生先练习, 教师批改后, 针对错误较多的题目进行评讲。这一评价方法的缺点是, 评价周期长, 学生容易淡忘。和传统评价法不同的是, 学生自我评价法重在当堂“做”、当堂“评“, 学生的学习气氛活跃了, 答题的兴趣提高了, 思维空间打开了, 学习效率自然就提高了。

三、案例分析

纵观这节课的设计, 我认为体现了“为学生而设计”的理念。

1.为了学生的需要。

课堂上必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师的作用更像是一盏引路明灯, 引领学生向正确的方向前行。教师是课堂的设计者、组织者、点拨者、赏识者, 是学生学习条件的提供者、环境的营造者、动力的发掘者。学生是学习的主体。这是教育本质的回归, 是学习本质的体现。学生在课堂上主体地位的确立, 是以一定的参与度作保证的, 学生没有参与或参与不够, 就算不上“主体”。只有让学生充分参与课堂学习, 才能激发其内驱力, 唤醒其自主意识, 调动其学习兴趣。纵观这节课, 学生的“说”、“找”、“听”、“做”、“评”等系列活动, 无一不是在参与、在实践、在思考。

2.为了学习的有效。

初三学生进入复习阶段, 他们需要对说明文体的基础知识有全面的掌握, 需要在教师的帮助下, 对所学知识点进行认真的梳理。在此基础上, 学生不仅要了解中考试卷中有关说明文阅读的相关题型, 更要掌握相应的解题思路和方法。这节课的设计基本能够满足学生的上述需要。对比过去的教学设计, 我觉得此次设计充分体现了课堂教学的高效。主要表现在, 学生对所学知识点重新“听” (复习) 过一遍之后, 通过有效的“学” (学习答题思路和方法) 、“练” (当堂同题训练) 、“评” (教师评价和自我评价相结合) , 基本掌握了说明文的解题方法。

3.实现了课堂的突破。

一直以来, 复习课的固有模式是“先讲后练”, 教师先进行“一言堂”式的灌输, 然后学生做题目, 时间允许的话, 课堂上对对答案, 一堂课也就过去了。这样的课堂定势最难掌控的是:教师讲得有效吗?学生复习得高效吗?因此, 我在课堂设计中加入了“学生找题型”和“学生讨论答案”的环节, 学生由“被动接受者”转变为“主动思考者”。其结果就是, 每一个学生都投入到学习中来, 积极参与到课堂教学的每一个环节中去, 自始至终保持旺盛的学习热情。在学习过程中, 学生一旦有了主动意识, 就会迸发出可贵的探究热情, 其实践运用的能力自然而然就会有所提高。

有关牛奶制品的选购解惑 篇3

牛奶和人们的生活习习相关,但人们对它存在着很多误区:

1、牛奶是冷藏的好,还是室温下存放的好?

在冷柜里销售的奶,也就是所谓的“巴氏奶”,或者叫做消毒牛奶。它买回家后仍然需要放在冰箱里储藏,而且只能存几天。巴氏杀菌温度低于100度,会损失少量维生素。假如在家里要长期保存,或者没有冷藏条件,就需要买灭菌奶了。高温高压灭菌会损失较多的B族维生素,并影响蛋白质的口感,但它能彻底杀灭细菌的芽孢,所以室温存放很久也不会腐败。

2、对牛奶和酸奶来说,是越新鲜的产品越好吗?

是的。人们购买食品的时候都要看保质期,保质期是指能维持产品标准所承诺的安全性和营养品质的时间。虽然在保质期之内都可以放心食用,但加工完成之后,产品并不会“永葆青春”,而是每时每刻品质都在缓慢降低。如果储藏温度较高,那么这种变化速度更快。

3、牛奶喝得越多越好吗?

不一定。牛奶的确是营养价值很高的食品,喝一袋牛奶与不喝牛奶相比,在营养供应上差异甚大。但如果三餐之后喝太多牛奶,会带来额外的能量,从而增加能量和脂肪摄入过量的危险。有研究表明,每日2杯以上的牛奶会增加前列腺癌、卵巢癌的危险,对白内障有促进作用。但1～2杯牛奶是安全的。故而,推荐每天只喝1杯。

4、袋装奶和盒装奶有什么区别?

是包装质量和保质期的区别。软袋装奶只经过杀菌处理,细菌的孢子没有杀死,必须一直在4度下保存,不超过48小时。枕袋装奶经过超高温灭菌处理,保质期达数十天,可以放在常温下保存。长方形盒装奶灭菌最彻底,可以在常温下存放6个月或更长。至于其内在的差别,则要看包装上的品质标准。

5、功能越多的牛奶越好吗?

不是的。牛奶的主要功能就是提供营养物质,其他的功能则并非人人适合,还有些好处完全可以从其他食物当中获得。按我国法规,如果一种食品声明有特殊的保健功能,那么必须按照保健食品来申报,要经过严格的实验程序加以证明。如果没有保健食品的特殊批准文号,食品不可以随意声称“功能”,消费者也不用额外花钱购买这样的食品。

6、高钙奶是不是比普通奶好?

不一定。牛奶本身已经是钙的好来源了,每100克牛奶含钙超过110毫克。如果外加钙,只不过增加到130～140毫克,而且会影响牛奶加热的稳定性和整体口感。外加的钙不可能是乳钙,其成本较低,吸收利用率也不及乳钙。所以说,如果要补钙,只需要多喝几口牛奶即可,不一定非要购买高钙奶。事实上,据测定数据表明,有些号称高钙的产品,其中的钙含量增加甚微,根本达不到宣传的含量。

7、价格越贵的牛奶越好吗?

不一定。牛奶的价格受到包装、广告、营销等多方面的因素,与其中的营养物质含量并没有直接的关系。而且每个人所适合的牛奶品种不同,所以价格高的未必是本人需要的。比如说,乳脂含量高的牛奶号称“精品奶”或“特浓奶”,比普通牛奶贵,然而乳脂高只是质浓味香,对老年人并没有什么好处。儿童和青年人不担心多两三克脂肪,却非常喜欢奶油的风味,那么选择稍微贵一点的精品奶最能带来满足感。

8、舒化奶和普通牛奶有区别吗?

舒化奶号称“细化营养大分子”,实际上完全是错误宣传。它唯一的好处,就是解决了“乳糖不耐”问题,让那些喝了牛奶就胀肚子的人感觉舒服一些,如此而已。其中的蛋白质、脂肪这些大分子都是原封不动的,消化利用率没有任何差异。当然,对于那些喝奶不舒服,又向往牛奶营养的人来说,还是购买舒化奶比较稳妥;但对于从小已经习惯于喝牛奶的孩子们来说,喝舒化奶实在是浪费资金,因为乳糖对于孩子来说,还有促进钙吸收和改善肠道菌群的作用,舒化奶反而没有。

9、选购牛奶时如何辨别牛奶的好坏?

牛奶的风味和营养品质是无法用肉眼鉴别的,只能注意保质期,尽量买最新出场的产品。如果牛奶中有细菌活动,产生了酸性物质,就会导致牛奶发生分层、乳脂分离、流动性改变等变化。所以,包装已经有泄漏的牛奶,或者质地已经不够均匀的牛奶,就一定不要选择了。喝起来有苦味的牛奶是无害的,但却说明原料奶曾经细菌超标,是经过灭菌才被杀死的,因此也说明产品品质不佳。

10、稀稠牛奶品质上有区别吗?那种更好?

只要是牛奶产品,除非经过调味,蛋白质含量都必须高于2.9%,否则就不能称为牛奶。牛奶产品浓厚感的区别主要在于乳脂的多少。乳脂多,就显得浓厚。脱了脂的牛奶看起来比较稀,也不好喝,但钙和B族维生素的含量一般不低于浓厚的牛奶。如果为了享受,还是购买比较浓厚的牛奶为好;如果仅仅为了营养,不妨购买普通牛奶。假如用来冲咖啡或者做点心,也是富含乳脂的浓厚奶效果比较好。至于有一些产品添加了增稠剂和香精,就更不值得鼓励了。

11、产品包装上会标注了营养成分和原料成分,如何利用标识选择产品呢?

从营养质量角度来说,主要是看蛋白质、脂肪和非脂乳固体三项标准。按照国家标准,原味牛奶的蛋白质含量应当高于2.9%,但脂肪含量可以因为脱脂加工的不同而异。半脱脂牛奶的脂肪含量在1.0%～2.0%之间,全脱脂牛奶的脂肪含量在0.5%以下。看原料成分时,要注意第一项原料是牛奶还是水。牛奶产品中不能加入水,但可以加入糖、咖啡、可可粉、麦精、麦片等配料。假如原料成分中写了“水”或“纯净水”,那么产品便可能属于乳饮料而不是牛奶。

12、添加了其他成分的牛奶,比如果味奶、咖啡奶、早餐奶,在营养品质上有什么变化?

这些产品有的称为牛奶,有的不能称为牛奶。凡是包装上标注蛋白质含量大于1.0%的品种都属于乳饮料,营养价值只相当于牛奶的三分之一左右,却含有较多的糖分。它们不能完全代替牛奶,只能作为有一定营养价值的甜饮料。

13、不同的人在选购时要注意些什么,特殊人群怎样选牛奶,比如糖尿病、痛风、肥胖等?

能正常消化乳糖的儿童、青少年和健康成年人可以选择所有的牛奶,包括调味奶。乳糖消化不良的人不妨选择酸奶,并在饭后少量多次地喝牛奶。老年人、高血脂患者和肥胖者可以选择半脱脂奶,也就是低脂乳。如果喝奶数量超过两杯,可以考虑部分选择半脱脂奶或全脱脂奶。牛奶是血糖指数很低的食物,嘌呤含量也非常少,因此糖尿病患者和痛风患者可以正常喝牛奶。

14、牛奶和酸奶哪个好,两者哪个更值得每天食用?

牛奶说明文小学作文500字 篇4

谈牛奶，我也算是一个有资历的人了，因为我每天晚上都会喝一杯牛奶：奶的滋味虽然不比果汁、可乐好喝，但是也绝对没有药苦，从味觉方面来讲，是非常适中的;牛奶对我们的好处虽然没有生病之后的中药、西药和中西结合等等的药的好处大，但是这么每天500毫升地积累下来，一年整整就有182。5升牛奶的营养积累于你本可能差劲的身体里，以至于非常可能地治好你的病;牛奶的地位在整个世界甚为上品，我们从营养角度来讲，所有的蛋白质，除了鸡蛋蛋白质以外剩下就是牛奶，鸡蛋是有一些因素制约的，病人不能吃、小孩不能吃，而牛奶的消费人群很广。

每天晚上，我和爸爸总会喝上那么一杯满满的牛奶，然后在一起看电视，一起聊天，一家人聚在一起，其乐融融，好不热闹。每当谈到一个高潮点的时候，我和爸爸总会非常非常高兴地喝一口牛奶，然后继续发言或聆听。牛奶不仅是代表健康，也代表了一个家庭的融洽，据我所知，牛奶还有消火气的作用，每天工作、学习累了之后回到家，品味一杯洋溢着亲情的牛奶，总会让人心情舒畅。品味牛奶的滋味，总有说不尽的喜悦，淡淡的，在平淡中有着一丝甜味。就像这多姿多彩的人生一般，虽然平淡，却因为有亲情、友情的相伴，而泛出一丝的甜味，甜味的感觉令人回味无穷!

初三麻雀的说明文600字 篇5

小麻雀真可爱!身体圆圆的，像一个圆滚滚的皮球，有着一身棕色的油亮亮的羽毛。只有脖子和肚皮是白色的，像围着一条雪白的围脖。小小的脑袋一直左转右转，小巧玲珑的眼睛活像两颗黑色的珍珠，不仔细看还真看不到。

早晨，小麻雀们都会来我家的院子里，吃豆豆小美女狗狗的剩饭剩菜，豆豆像和它们成为了好朋友似地，也不来阻止它们。嘿!有两只小麻雀吃着吃着就打起来了。看，它们相互咬着对方，打的不可开交。有时还打了好几个滚呢!好多小麻雀都来看热闹了。它们都很厉害，不相上下。最后，它们打累了，就叽叽喳喳地飞走了。瞧!有一只小麻雀就吃好饭在洗澡。由于昨天下雨，地上出现了好多小水洼。小麻雀们就在里面洗洗脸，洗洗脚，时不时地发出欢乐的叫声。突然，一直大麻雀像架滑翔机，从屋顶上俯冲袭来，左看右看，再找什么东西。最后：叽喳叽喳“地叫了一声，像在说：“出来吧，朋友们。我找不到你们，捉迷藏游戏我输了。”果真有几只麻雀跳出来，朝它走去，它们连着玩了几个小时，累了，就回到大树上休息去了

“你为什么要叫?”

“因为我们都喜欢唱歌。”

“你为什么会有翅膀?”

“因为我想飞上蓝天。”

无拘无束的一问一答，我们放佛自己变成了一只麻雀。我和伙伴们在那广阔的。湛蓝的天空上飞行，在大树上安家，在云朵上玩耍。累了，在树俏沐浴着温暖的阳光，听着云彩讲述它的故事…….过了好一会儿，我才发现我不是麻雀，我是在看麻雀呢!

初三说明文:有车家族_初三作文 篇6

进入前年八月份以来，汽油价格节节攀升，一路猛涨，惹得许多有车一族望“油”生畏，不得不以步代车，每天在公交车上“杀出杀进”，更有的蹬起了生锈已久的自行车。尽管这样，汽油还是供不应求，加油站前经常排起长龙似的队伍。加到油的喜形于色，加不到的只好垂头丧气。

我家也不例外。我家的汽车一个月倒有大半个月是趴在家里的。老爸常常愤愤地拍打着方向盘，嘀咕着说：“老伙计，我知道你在家也憋得慌，可没办法，现在全世界都这样，正闹能源荒呢。”

忽然有一天，老爸乐哈哈地回来了。我问他：“老爸，你买彩票中奖啦?咋这么高兴?”“你小子懂啥，这事可比中大奖还要让人高兴。”“到底是啥事啊?”“我高兴是因为咱中国人有智慧，这不，在中科院的全体人世共同努力下，我国已经研制成功用海洋硅藻制造燃料了。”“这有啥好高兴的，以前不也研制成功用粮食制造燃料吗?可结果呢，还是没有从根本上解决燃料危机。”“这你就不懂了吧?老爸来问你，地球上海洋面积占多少?”“71%呗。”“这就对了，世界上的`海洋里有近10万种硅藻，硅藻含有多种脂质，一些硅藻的脂质含量高达70―85%，这可是制造燃料的重要成分哦。根据测算，1公顷硅藻1年能生产的燃料是1公顷大豆的一百九十多倍呢。你想想看，我们国家的海洋面积约有三百万平方公里，是个海洋大国，往后还愁闹油荒吗?”

听老爸这么一说，我也来了精神：“老爸，那这么说，以后你的“坐骑”再也不用趴在家里喽?”“那是当然。不仅如此，我们还可以从硅藻里提取出很多其它有用的东西，如胡萝卜素、药品原料、色素及多种化合物，还有高价值的油脂，可用于动物饲料。另外，硅藻还具有处理废水、减少温室气体排放的作用呢。海洋硅藻的生产优势，加上燃料制取技术的不断进步，广阔的海洋将成为我们新能源的重要来源。”

有关珍珠的初三作文 篇7

珍珠说：“我如此的美丽，高贵，为什么要和你这个恶心的蚌在一起?”蚌说：“如果没有我，你就是一颗没有用的沙子。”珍珠又说：“就算我以前是一颗沙子，可我现在是美丽的珍珠了呀!你怎么样都不能和我比。”然而蚌说：“你的美丽和高贵是我创造出来的，你应该感谢我，而不是在这挑我的毛病。”珍珠傲慢地说：“我什么也没说，是你自愿把我变成这样的，我还没说你不经过我同意就把我变成这个样子呢!”蚌听了，非常的生气，就把珍珠狠狠地从它的嘴里扔了下来。而珍珠说：“没有你我一定能过的非常好的，我一定不会去找你。”

过了五年后，珍珠已经成了一颗白色的沙子，而它飘到了岸上，被一个小朋友带回了家，把它放进了他家里的一个小池塘里，它看到池塘里有一个蚌，可它万万没想到，这个蚌竟是五年前的那只蚌，蚌也一眼认出了它，它后悔了以前它说过的话，还非常想和蚌成为好朋友，蚌不仅答应了它，还把它又养成了那只珍珠。珍珠长大后可以出售了，在珍珠临走前，它对蚌说了句：“谢谢你!”

灯有关的初三作文 篇8

看着窗外漆黑一片的天空，我不禁想到几年前的一个夜晚，天也是这般黑，乌压压的一片。我被父亲强行拉到牧区，牧区连电都没有，更别说信号和无线网，自然就别提什么手机游戏了。心中又委屈又难受，脾气一上来，心想：你不是不让我在市里呆吗?你不是硬让我来牧区吗?我偏不，我就要去市里!去找父亲理论，父亲狠狠地喝斥了我。从小便是父亲的掌中宝，哪曾被这样对待过?心中有一根什么线，仿佛瞬间断了，泪水越过眼眶这最后一道防线，冲了出去。回头看向家中昏暗的灯光。转身又奔向夜色，小屋中昏暗的灯光，转瞬被夜色吞没。

跑着，跑着，体力不足，就席地而坐，把头埋进双臂，夜幕在双肩的抖动下不停颤抖。我觉得父亲是不再爱我了。哭着，哭着，哭累了，抬起头打量四周。周围是无边无际的黑暗，身边没有任何参照物，是一片较为平坦的土地，只有天上闪烁的几颗星星，一闪一闪的，便又躲到云层里去了。这下当真是一点光亮都没有。

我颤颤巍巍地站起来，试图原路而返，周围是一模一样的光景。我向右走几步，又向左走起步，总是无法确定方向，我心知这样下去只是原路打转。于是我决定向着一个方向走去，我也不知道这是否是回家的路，但我不敢停下，我怕一旦我停下，便真的会被这黑暗吞噬。

我不停地向一个方向走着，这个方向无边无际，在一片黑暗中，我看不清脚底下的路，我需要十分小心脚下的小土坡和石子，我不得不走得十分缓慢。我想，我是走错路了。渴望归家的心，渐渐被绝望填满，自然就无法驱动，这满是疲惫的身躯。我不再向前走，径直坐下。呆呆的望着前方，泪水已干涸在脸上。风“呜呜”的吹着，像一个孩子在呜咽。恍惚之间，我仿佛看见了，一个一闪一闪的黄点，愈来愈大。

那，那是，一个令我再熟悉不过的身影。“父亲……”我的低吟，接着，便是喜不自胜的呼喊，“父亲。父亲!”父亲听见了声音，向我奔来，那灯光随着父亲的奔跑一上一下的抖动着。风吹起了父亲的衣襟。父亲浑然不觉，向我奔来的速度越来越快，我站起来，也向父亲奔去。最终父亲抱住了我，我把头深深地埋进了父亲的胸膛，从未有一次，我是这样的期盼着父亲的温度;也从未有一次，我是这样的喜欢父亲身上的烟草味。“回家吧…”父亲说道，和平常一样平稳的声调，我却听出了什么不一样的滋味，那是哽咽吧。

父亲的手臂环着我的肩。他在我右后面，为我挡去夜晚的冷风，我们一起向家中走去。

有关徜徉的初三作文 篇9

闭上眼，心灵在音乐中徜徉。

走进我国古典民族音乐的圣地，让心灵徜徉于高山流水之间，琴声悠扬，乐声袅袅，旋律跌宕起伏，让人心潮澎湃;漫步于十面埋伏之边，曲风高亢激昂，大气磅礴，我仿佛看到了西楚霸王被韩信率重兵围困时走投无路之无奈，听到了刘项决战前夜楚营四周凄凉的悲歌;听《渝樵问答》，我读出了隐逸之士对渔樵生活的向往与热爱，以及对世俗的不屑，对隐居生活的企盼，千载得失是非，尽付渔樵一话中……

回味完了我国的古典乐曲，我又将目光投向了现代乐曲：静下心倾听一曲《枫叶城》，琴声婉转久绝，优美动听，我仿佛来到中国枫叶之都——辽宁本溪，看到了城内秋季层林尽染的壮阔美景，体会到了作者杨昊昆先生对家乡的怀念与热爱。

写完作文之余抚琴弹奏一曲《无题》，我看到了人从出生到老去的轮回历程，曲风复杂多变而又玄妙诡谲，让人回味无穷。

午后，阳光散满书桌，欣赏一曲《太阳花》，我沐浴在暖阳之下，看秋之枯黄，想起冬天的凛冽与夏天炽热的朝阳，让心灵在音乐中徜徉。

走出民族音乐的圣地，我又走进欧洲古典乐曲的殿堂，一曲《阿斯图里亚斯的传说》带我走进了西班牙光复运动时期战火纷飞，千军万马来往冲杀的古战场，乐曲仿佛在唱诵阿斯图里亚斯市古老的历史。旋律从最开始如梦幻般的空灵，再到中间的舒缓宁静，再到结尾的优美抒情，我看到了桀骜不驯的西班牙人反抗阿拉伯人英勇而顽强的斗争和取得的辉煌胜利，我默默坐在城市街头，神魂出窍，游荡千载，内心中沧海桑田瞬息万变。

《樱花主题变奏曲》又将我带到了远处富士山白雪皑皑，近处樱花盛开的美丽景象，第一部分的琵琶音展示了樱花如雨般纷纷飘落之美景，曲中的人工泛音旋律晶莹剔透，我看到了身着和服的日本少女在富士山脚下的樱花树翩翩起舞，末段轮指缠绵动人的旋律再一次展现并升华了樱花之美丽。曲终，我的心灵受到了清水洗涤，变得干净而无杂质，樱花那优美动人的旋律还在我心中徜徉，久久挥之不去……

想念有关的作文初三 篇10

直到现在我才知道思念是什么滋味，是谁让我知道了思念的味道?是王安琪。

我和他在一起虽然只处了一年多，但是却结下了深厚的友谊。有一次上学，我因为慌张而忘带铅笔了，这可是要被老师骂的啊!正在我忐忑不安的时候，王安琪递给我一支铅笔，说：“快写吧!”这对我而言，真是雪中送炭啊!我感激极了。

最主要的，还是他对我学习上的帮助和启发很大。一方面是他博学多才见多识广，很多难题他都能解决，是他让我养成了爱看书的好习惯。

另一方面是他对待考试的态度——一丝不苟，深深影响了我。别看他平时很贪玩，可每次考试他几乎都能拿双百，因为他是我的同桌，所以逼得我也不得不努力学习了，就是因为这些，才使我有了今天这般好成绩。可是王安琪在三年级就转学了，这对我是一大“损失”呀!从此，我就会常常想起他来。

思念是苦涩的、酸酸的。每当吃到思念牌水饺和汤圆时，我总会想起和王安琪分别的那天，下着毛毛细雨，仿佛是在为我们伤心，他给了我一把迷你小兔直尺，并说：“霍钰倩，你如果想我就看看它吧……”我含着泪点点头。

有关牛奶的初三说明文 篇11

那里有羊肉串、糖葫芦、竹筒饭、菠萝蜜……我一见嘴就馋了，更别说闻和吃了。妈妈给我买了竹筒饭吃，果然好吃，吃完了还让人流连忘返，回味无穷。

有的店商叫着喊着，有的放广播，还有的放着动听的音乐跳着舞来吸引客人……特别是有几家，那音乐真可谓震耳欲聋!在那里很自然，很轻松地跳着舞，有时甩甩手，有时扭扭头，音乐时时变化，顾客来是他们就做一个伸手的动作，像是在欢迎客人的到来，还边跳舞边说话，他们手脚配合得非常好，还可以边烤羊肉串，让人看了觉得很有生气，实在是太有趣了。要是我的话，非把羊肉串烤焦了不可。他们的服装也很好看，一看就知道是少数民族的衣服。

这还有最大水果之王——菠萝蜜，我以前吃过这种水果，像菠萝一样，但比菠萝多了个“大肚子”，果肉很小却很多，棕色的籽像小石头一样圆圆的。

我家的一件珍品初三说明文 篇12

这看似趋同的毛毯，总能勾起我无穷的回忆，让我想起那些温暖的时日。

小时候，爸爸妈妈总是用薄薄的外套裹着我，一大早去上班，外婆不忍心看见我曝露在寒风中，于是大老远给我捎来了一条毛毯。我很喜欢这条毛毯，喜欢钻在里面取暖。小时候，不懂事，睡觉总爱流口水，因此那条毛毯上就这样就留下了我小时候的痕迹。

每当我看见那条毛毯时，每当我躺在折椅上毯子盖在我身上时，我总想起一件事.那件事，我一辈子也不会忘！那天，和以往一样，天都还没亮，到处都黑漆漆的，街上的路灯还点着时，爸爸妈妈就用这毯子裹着我，坐上摩托车，在寒冷的晨风里开行。在店里忙了一天，也照顾了我一天，将近5：30了，爸爸妈妈收拾好店门，又抱着我上车了。外面天灰蒙蒙的，一天的时间过得很快，天色黑暗了。回家的路显得有些长，前面的路也有一点看不清了，爸爸开了车灯行驶。这时天上下起了小雨，妈妈用毛毯把我裹得严严实实了.天公不作美，最初的雨丝变成了豆大的雨点，而且愈下愈大。爸妈没有雨衣，为了更早些到家，只好在雨中努力开着车前行。雨更加猖狂，淋得爸爸睁不开眼睛。妈妈一手帮开车的爸爸擦脸，一手紧紧地抱着我，生怕我淋到雨，因为妈妈知道我从小体质弱，容易感冒,三天咳嗽四天发烧，妈妈把我的身体看得比自己的生命还重。

雨还在下着，这时风也跟着凑热闹，肆虐得刮起来，毯子却严严实实得裹着我，暖暖的，妈妈的身体向前倾斜，头靠在爸爸的背上，中间形成了一个三角形，把我和毯子遮盖在她瘦弱的身躯下。好不容易到了家，我也睡醒了，幸好有毯子和爸爸妈妈保护着我，我才没有被雨淋感冒。