假如我变成了神笔马良学生作文

假如我变成了神笔马良学生作文（通用10篇）

假如我变成了神笔马良学生作文 篇1

一天夜晚，我在床上看书，看着看着，渐渐地我的视线模糊了，不一会儿，我就进入了甜蜜的梦乡。我梦见我变成了善良的神笔马良，我用神笔画出了一匹天马。我骑上天马，它带着我在天空中飞翔。

天马飞呀，飞呀，它带着我飞到了一所贫苦的学校。那里的小朋友差不多和我一样大。我看见他们在泥泞的破旧操场中上体育课。看到这样的场景，我有些伤心。于是我挥动神笔，帮他们画了一个崭新的学校和一个更大的操场。那些小朋友和老师看见了，都开心极了。

天马又带着我飞到了一片沙漠中，那里一片荒芜，我看着难受极了。我又挥起神笔，霎那间，那里变成了花的世界，树的海洋。我又画了几条小溪和一个大瀑布，那里充满了鸟语花香。看着这样的.美景，我甜甜地笑了。

“起床了，小懒虫。”妈妈喊我起来吃饭了!我心想，多么美好的一场梦啊!

假如我变成了神笔马良学生作文 篇2

一、“假如”——美妙的预设。

“假如”是一种想像, 因为全诗都是孩子善意的想像, 这种善意的想像又是真实的再现。预设的美妙彰显的是神圣的母爱, 文中的母亲是一个真、善、美的完美结合, 全诗从三个方面来写母亲。

1.祷告——圣洁的母亲。沐浴之后, 长发披肩, 漫步林阴, 嗅着花香, 做着祷告的母亲是美的。

2.读书——虔诚的母亲。读书时的女人最漂亮, 并且读的是《罗摩衍那》, 一部反映宗教故事的名著。午饭过后, 捧读经典, 更是一种仪式。读书的母亲是美的、虔诚的、更是善的。

3.去牛棚——勤劳的母亲。黄昏掌灯去牛棚, 这时的母亲是勤劳的、朴实的、更是本真的。

预设的美妙, 神圣的母爱更体现在下面三个词上。

1.“嗅——闻”, 祷告时, “你会嗅到这花香”, 这里的“嗅”字绝不能用“闻”字, “闻”更强调花香的浓郁, “嗅”体现一种“淡淡花香”。只有淡淡花香更吻合朴实、淡雅的宗教氛围, 从而更好映衬出母亲的高贵、淡雅, 又能体现“我”的隐密性。

2.“投——照、射、映”, 读书时, “我便要将我小小的影子投在你的书页上。”这里如用“照、射、映”等词来替换“投”字均不理想, “投”一方面体现儿子投身母亲怀抱的浓浓深情, 同时“投”字反映出金色花影子的光线也是淡淡的, 只有淡淡的光线既不让母亲发现, 又能保护好母亲的视力, 更不影响母亲看书。

3.“落——站、飞”, 去牛棚时, “我便要突然地再落到地上来”, 用“站、飞”等词来替换“落”显然不妥, “落”是飘落, 带有轻轻的动感, 既给母亲一个惊喜, 又不至于吓着母亲。

三个词:“嗅”从母亲角度写, “投”、“落”从孩子角度写, 写出淡淡的花香、淡淡的色彩、轻轻的动感, 从而组合成一幅美好而和谐的画面, 并与宗教淡雅、宁静、高贵的气氛相吻合, 烘托出浓郁的宗教色彩。宗教给予人的教化也是淡雅的朴实的, 儿子就像敬重神灵一样敬重自己母亲。

二、“变成”——纯真的天性。

多变、善变是孩子的天性。解读“我”的个性从两个角度:一是模仿, 二是游戏。而模仿与游戏恰恰是儿童两大天性。

1.游戏, 诗中主要写了儿子与母亲捉迷藏的游戏, 这个游戏可分几个阶段, 反映出儿子几种心理。

一变变成金色花在玩耍, 不见了“我”, 看母亲着急不着急, 验证一下自己在妈妈心中的地位, 再看看妈妈找不到自己而着急的窘态。

二变变成花香、影子, 默默地为妈妈做点好事, 回报妈妈且又不想让她发现。

三变变回自己, 突然降临妈妈面前, 给妈妈一个惊喜, 给自己一个得意。

2.模仿, 诗中主要模仿孩子与母亲捉迷藏时的对话情景, 体现在四个问句上。自问两句:

a.你会认识我吗?

b.你会猜得出这就是你孩子的小小的影子吗?

这两个问句表达了孩子当时自鸣得意又迫切希望母亲认可的心理。同时也说明孩子很在乎妈妈是否关心自己, 又非常向往摆脱妈妈管束的心理, 既迷恋妈妈, 又向往自由独立恰恰是儿童特有的矛盾心理。

他问两句:

a.孩子, 你在哪里呀?

b.你到哪里去了, 你这坏孩子。

这两句是孩子模仿母亲的口吻在发问, 有着急、责备、嗔怪、爱怜等语气情感。很多老师喜欢叫学生朗读这两句, 但不知究竟那种语气该强烈一点, 从哪个角度进行朗读指导?其实从语序角度稍加辨析指导, 情感把握轻而易举。a句“孩子, 你在哪里呀?”变换语序“你在哪里呀, 孩子?”反复比较朗读, 不难发现变句找不到孩子时着急的心情更强, 由此可见, 原句可能是妈妈逗着孩子玩, 捉迷藏时, 妈妈明明知道孩子在干嘛, 却故意装着不知道, 满足孩子的成功心理。

同样把b句“你到哪里去了, 你这坏孩子。”换成“你这坏孩子, 你到哪里去了?”换句应该是找了好久好久, 仍找不到孩子的母亲突然找到孩子时的感受, 所以责备的语气更强, 原句应该是找不着孩子的母亲, 突然发现孩子自己回来时的感受, 着急语气更强。有欣慰, 孩子还听话没走远;有责怪, 孩子有点野;有爱怜, 孩子太活泼调皮了。这两句不是母亲亲口说的, 而是孩子设想说的, 这说明孩子模仿非常逼真, 甚至连母亲这些情感细微的变化都能模仿出来, 可见母子情深。

三、“金色花”——圣洁的心灵。

金色花本是圣花, 《罗摩衍那》是圣书, 牛在印度教里也是圣物, 全诗充满浓郁的宗教色彩。读的是宗教神话故事, 做的是宗教祷告礼仪, 面对神圣的母爱我将用世上最好最神圣的东西——“金色花”回报母亲, 用它的形、香、影表达自己最圣洁的心灵。全诗在神圣母爱的沐浴下感化了一个孩子, 也教化了孩子拥有一颗感恩之心。

假如我是神笔马良 篇3

有一天,我在电视上看到有的地方闹干旱,地里的庄稼干得都没精打采地耷拉着头,人们都为缺水而犯愁。这时候我想起了《神笔马良》的动画片来。

假如我是神笔马良,我首先画一片雨云,飘到那些干旱地区,给它们下一场大雨,让干旱的庄稼痛痛快快地喝个够,恢复以往那种生机勃勃的样子,使它们茁壮成长。到了秋天,让农民们以喜悦的心情去收获丰收的庄稼,让所有的人都过上快乐幸福的生活。

假如我是神笔马良,我会画出许多坚固而又美丽的现代化学校,并给每一个学生都配备一些能帮助提高学习知识的笔,让每一个学生都能在这现代化的校园里健康、快乐地成长,让他们从此知道读书也是一种乐趣。

假如我是神笔马良,我还要画一些环保清洁机器人,专门负责管理环境卫生工作。因为现在有许多人缺乏环保意识,机器人一旦发现有人乱扔垃圾,它就会马上前去阻止并对其进行教育,让其树立环保意识。如果遇到因大雨或大风而造成的小河污染、街道杂物多时,它们便主动地去清洁。

总之,假如我是神笔马良,我会把祖国打扮得风调雨顺、美丽无比。

辽宁省盘锦市辽河油田于楼学校三(3)班

简评:

这篇想象作文不仅想象丰富,而且还有一定的顺序。小作者采用了三个并列关系的自然段,用排比的语式,表达了小作者化作神笔马良,为人类造福的美好理想。文章结构清晰自然,语言流畅。

假如我能变成神笔马良作文 篇4

假如我会变，我要变成神笔马良。假如我变成神笔马良，我要帮助一些人改变命运。

我要给卖火柴的小女孩画一座房子，再画一个箱子，箱子里装满了金子，让她再也不用过饥寒交迫的日子。我再从月球画一座桥边在地球上，让嫦娥和后羿，乡亲们早点团聚。

假如我变成神笔马良，我要去帮助那些正在遭受困难和挫折的人。我要给盲人画一双水汪汪的大眼睛让他们看到这个美丽的世界；给贫困山区的孩子画一所美丽的希望小学，给他们画上生活用品、文具、教室，让贫困的孩子也能读书。我要给地震灾区画上粮食、水、大厦，让地震灾区的人不再挨饿、不再饥渴，能有一个温暖的`家。假如我变成神笔马良，我要给妈妈画一身漂亮的时装，让妈妈变的美丽、漂亮。我要和妈妈一起给地球画上许许多多小草、大树、鲜花，帮助地球实现绿化，给沙漠画上绿洲。

假如我会变，我要变成神笔马良，用我的神笔让这个世界充满欢歌笑语，让地球变得格外漂亮，格外温暖。

我变成了神笔马良作文 篇5

有一次，妈妈带我去看了《神笔马良》，晚上我做了这样的一个梦。

在梦里，我起晚了，妈妈心急如焚，我却十分淡定，我对妈妈说：“我可是神笔马良。”说着我在空中画了几笔，一顿丰盛的早餐就在我眼前了。到了学校前的一段路，啊，人山人海!我想了想，画了一架直升飞机，一下子就飞到了学校。很快到了中午，我把神笔带到了食堂，看了看菜，我不太爱吃，我挥了挥笔，变成了一桌子我喜欢吃的菜，鱼，菜……美味的佳肴都出现在我的眼前。一转眼，又到了下午，我想了想，我不是神笔马良吗?我挥了挥笔，一本书就出现在我的眼前，我津津有味地看了起来。放学了，我想了想，在空中勾勒了几笔，一辆甲壳虫就在我的眼前，这辆甲壳虫就载着我回到了家里。

佳盈，起床了，佳盈，起床了，现在已经7点了，太阳晒屁股了，上学要迟到了!我迷迷糊糊地坐起来，啊!原来这是一场梦啊!

我想要变成神笔马良作文 篇6

如果我是神笔马良，我首先会画一个和我长的一模一样的克隆人。每天早上起来，克隆人为我做好丰盛的早餐，待我吃完后，还会送我去上学。放学回家后，所有的作业都由克隆人来帮我完成，完成后，它会把作业的内容都灌输到我的大脑中。如果哪天我不想上学了，就由克隆人代替我去完成一天的学习任务，当然了，它同样会把学到的所有知识灌输给我。有了克隆人，我可以做非常想做的事情，真是太好了！

如果我是神笔马良，我会画一栋特大的别墅，别墅里生活必需品应有尽有；别墅被美丽的花园、喷泉、泳池等包围着，别墅住的是孤寡老人和孤儿们。在这里，他们会享受到家的温暖，不会再有以前的孤独和无助。

如果我是神笔马良，我还会画一种鸟，这种鸟可不是一般的鸟，他的名字叫：“环境小卫士”。它们可以把人类排出的所有污染空气的污气吸收，然后会在几秒钟内净化成氧气，供人们呼吸。现在人类面临的是全球变暖的危机，但是要有这种鸟，我们就无后顾之忧了。

假如我有马良神笔作文 篇7

假如我有神笔，我会用神笔画一件件棉衣，送给山区的贫困人们，让他们可以温暖过冬。

假如我有神笔，我会用神笔画一本本教材，送给山区的贫困学生，让他们可以正常读书。

假如我有神笔，我会用神笔画一盏盏日光灯，送给山区的贫困学生，让他们在夜晚也能安然学习。

假如我有神笔，我会用神笔画一幢幢大楼，送给山区的贫困人们，让他们不用住不保暖的土房、草房。

假如我有神笔，我会用神笔画一所所学校，送给山区的贫困学生，让他们不用为能否顺利上学而愁眉苦脸，让能学习变成家家户户的一项标准福利。

假如我有神笔，我会用神笔画一片片的田地，送给山区的贫困人们，让他们不会因为没有田地而吃不饱，生活拮据。

假如我有神笔，我会用神笔画一匹匹牛马，送给山区的贫困人们，让他们用来耕地拉车，使田地有人耕种，使经济流通起来，不再贫困

假如我有马良神笔作文 篇8

如果我有一支马亮的魔笔，我会画出色香味俱全的美食，画出新奇的玩具，画出漂亮的新衣服，画出她的祖母和卖火柴的小女孩的豪华房子，房子里有精致的家电，让她和祖母在那里快乐地生活，和奶奶一起在火上吃美味的食物。

如果我有一支马良的魔笔，我会为云南、贵州等贫困地区画一所美丽的学校。学校里有一个健康的保安，一座高大的教学楼，一个食堂，一个学术图书馆和一个无尽的操场。操场上有许多健身器材和校车。将来，孩子们再也不用在山洞里上学了。

如果我有一支马良的魔笔，我会为非洲儿童画很多食物，还有一家医疗设备齐全的医院，这样非洲儿童就不再像皮肤和骨头了。我会为他们画上保护罩，这样他们就不会受伤。

如果我有一支马良的魔笔，我会为盲人画一双明亮的眼睛，让他们看到五彩缤纷的世界。我会为没有胳膊和腿的孩子们画一双健康的腿和胳膊，这样他们就不会再看别人玩游戏，而是和自己和孩子一起玩游戏。

如果我有一支马良的魔笔，我会把沙漠变成一片森林，那里有快乐的小动物。我会画更多即将灭绝的动物，让它们在这片森林里繁殖。

如果我有一支马良的魔笔，我会在车上安装一个排气过滤器，这样车就不会再排放有毒废气，污染环境。

如果我有一支马良的魔笔，我会在地震灾区画出坚固的房屋，地震灾区人民的生命将不再受到威胁。

假如我有一支马良神笔作文 篇9

如果我有一支马良的神笔，我会在冬天画一个明亮而温暖的太阳。

如果我有一支马良的神笔，我要画时光机回到以前，给那些战士们疗伤，让他们有许多武器，保卫国家。

如果我有一支马良的神笔，我会让画亮盲人的双眼，让他们能够重新看到这美丽的世界。

如果我有一支马良的神笔，我要让受污染的小河变得像以前一样明亮、清澈，让那些污水和垃圾消失得无影无踪。

如果我有一支马良的神笔，我要让穷人有食物、衣服和棉被，让他们不会吃不饱，穿不暖。

如果我有一支马良的神笔，我会让贫困山区的孩子们有一间明亮的教室，让他们能够开心快乐而又健康地成长。

如果我有一支马良的神笔，我会让生病的人减少痛苦，让病痛的恶魔远离。

如果我有一支马良的神笔，我会让受到砍伐的树林恢复原来茂盛的样子，让绿色的家园传遍世界各个角落。

如果我有一支马良的神笔，我要保护所有的小动物们。

如果我有一支马良的神笔，我要把世界变得更美丽，更美好!

假如我是神笔马良作文450字 篇10

假如我是神笔马良，我会在穷山村里画一座美丽的学校。学校里面有新桌椅、新黑板、新讲台、新粉笔、新尺子、新课本、新电灯、新电铃等等，所有东西都是新的，这所学校不收任何学费。同学们每天背着书包高高兴兴地来到学校，坐在温暖的教室里学习知识，让贫穷的山村孩子和我们一样快乐成长。

假如我是神笔马良，我会在城市里画许多许多的高楼。让住房紧张的人们都能住上宽敞明亮的楼房，楼里还有活动室、商店、餐厅等，服务非常齐全，屋内有生活用品、食品等，让住在里面人们感到既舒服又方便。