爱发脾气的小羊作文300字

2024-12-02

爱发脾气的小羊作文300字(通用10篇)

爱发脾气的小羊作文300字 篇1

一天,小羊突然失踪了,这下可把羊妈妈给急坏了,羊妈妈只好打了“110”。狗警官接到电话急忙赶到羊妈妈家里,进了屋狗警官看见有脚印,这个脚印又像黄鼠狼的脚印,又像狼的脚印,他们顺着脚印往前走,不一会脚印没有了,这下可怎办呀?

狗警官回到公安局,带了一只警犬回来了,警犬闻到了坏蛋的气味,就连忙跑了过去,警犬带着狗警官和羊妈妈翻过了一座大山,穿过了一条小溪看见了一个漆黑的山洞。里面有小羊的哭声,他们连忙进了山洞,到了里面一只狼正抓着小羊恶狠狠的说:“别过来要不然我就杀了他。”狗警官趁狼不注意,连忙跳了起来一下子把狼踢倒在地,狗警官把坏人逮住了,把小羊救了出来。

狗警官带着坏人开着警车走了。羊妈妈和小羊也高高兴兴的回家了。

 

小羊作文300字 篇2

一天,小羊突然想去找份工作。小羊走着走着,看见了一个游泳馆,游泳馆的大门口立着一块牌子,牌子上写着:招游泳教练员。小羊神气地说:“这份工作不错,游泳这点小事肯定难不倒我!”于是它就骄傲地走了进去,对着鸭子馆长说道:“我来应聘教练员了。”正巧碰上了小天鹅也来报名,于是,鸭子馆长说:“正好,你们两个来比一比吧!看谁最快从浅水池游到深水池就算胜出。”于是它俩就一起跳下了游泳池。

它们同时下水,小天鹅平浮在水面上,不紧不慢地游动着,但是小羊根本就没下过水,只见水越来越深,小羊的身子渐渐地向下沉入水里,差点儿被淹死,辛亏鸭子馆长及时把它救上了岸,这时的小天鹅早已在泳池的对岸等待了!小羊的脸涨得通红通后,惭愧地低下了头。

经过这次事情后,小羊认识到自己的不足,决定要脚踏实地,根据自己的特长找份合适的工作,最后在猴子老板的水果店里找到了一份好工作,每天帮猴子老板搬运水果,小羊高兴地跳了起来,说道:“我终于找到工作了!”

小羊作文300字 篇3

有一天,一个牧羊人把羊赶到草原上吃草,太阳快落山时再把小羊赶回去。

一只大灰狼观察着羊群的动向,它已经两天没有吃东西了。当看见小羊没有跟队伍回家时,心里暗自高兴:终于可以吃到鲜美的羊肉了,小羊乖乖等我来。它向远处望去,已经看不见牧羊人了,它猛地跳出,向小羊奔去,小羊意识到危险,马上向回跑,可是已经晚了,小羊没跑几步就被抓住了,大灰狼张开血盆大口要吃掉小羊,小羊却哈哈大笑起来:“狼先生,你根本不知道羊肉怎样才好吃吧。”“怎样好吃?羊肉就是羊肉,会有什么区别啊?你倒是说说。”小羊见大灰狼要上钩说:“我现在吃了很多青草,如果你现在吃我,等于吃的是青草,你让我消化一下,把草变成肉,不就好吃了。”大灰狼一脸疑惑:“你要怎样消化?”小羊说:“我脖子上有个铃铛,你把它取下来,用力摇晃,我跟着声音跳舞,跳上一会儿,就完全消化了,到时候你就可以吃到我身上更多的肉了。”大灰狼一想:料你也逃不出我的手掌心,只是摇摇铃铛而已,没什么,便取下铃铛用力摇晃起来。

铃铛的声音传出很远,一直传到牧羊人的耳朵里,牧羊人听到铃声想:铃铛摇的那么响,肯定是小羊遇到了大麻烦。于是牧羊人带着几只牧羊犬赶到救下了小羊。

狼和小羊作文300字 篇4

这时,小羊眼珠一转,想出了一个好办法。对狼说:“我这两天每洗澡,身上很臭,你吃我的时候会有股怪味的。”狼听了小羊的话,觉得小羊说的有道理,就帮小羊洗了一个澡。

然后,狼张开大嘴就准备吃小羊。这时,小羊又对狼说:“我的肚子饿了,你吃我的时候,会感觉到我的肉不肥美,这样不好吃,能让我吃饱吗?”狼就带着小羊到草地上吃草,等小羊吃饱了,狼就张开大嘴,准备再次吃羊。小羊又说:“我洗干净了、吃饱了、最好再帮我按摩一下,这样我的肉会更松软,吃起来会更香。”狼心里想,还是松软的肉比较好吃。接着狼就帮小羊开始按摩,按着按着狼就睡着了。

脾气作文300字 篇5

你瞧!一张白嫩嫩的苹果脸上有二道弯弯的柳叶眉,一双忽闪忽闪的大眼睛,一张肥嘟嘟的小嘴高高地翘着。

说起弟弟爱耍小脾气,那可一点也不假,不信,就听我道来。

那天,弟弟正高高兴兴地坐在医院的病床上,聚精会神地看着奶奶手中的波浪鼓,“鼓鼓”地响着,仿佛在和他说话呢!他便高兴地“一呀一呀”地说起话来。正当他讲得起劲的时候,隔壁病床的小孩,小心翼翼地爬过来,欢喜地盯着波浪鼓,奶奶看见了这个孩子,便把波浪鼓递到他的面前,这时,玺玺便不高兴了,扬起了肥嘟嘟的小嘴,眼圈也越来越红了,突然,仿佛火山暴发一般,玺玺大哭起来,“哇呜!哇呜!哇呜……”一声叫得比一声响,大家怎么哄也不行。

脾气作文300字 篇6

六一儿童节的时候,老师送了我一个与众不同的手环。收到这个礼物以后,我非常喜欢,爱不释手,把它当做一个宝贝来看。只许别人看,不许别人摸。

我出门时,摸了摸手,怎么上面是空的?我的手环呢?我伤心极了,还没戴几个月呢,怎么就不见了!

我把家找遍了,都还没找到。又去外婆家找,几乎把外婆家翻遍了也没找着。表妹看见我在找东西,就跑过来问:”姐姐,你在找什么?“”手环"我不耐烦地回答。”是这个吗?“表妹从他的口袋中拿出一个手环,那是我的。

我以为是表妹贪玩拿去了, 火气很大,不听她解释就把她痛骂一顿。她一下子被我给吓哭了,哭得很伤心。可是,我当时在气头之下,没理会她。

坏脾气作文300字 篇7

“给我!这是我的!”我和弟弟一边喊一边抢着玩具。当时我心里想:这个臭弟弟,竟敢抢我的玩具,没门。想着想着,我大发雷霆,必须把玩具抢回来。

我用了最大的力气也没有抢回来,突然,我想到了“秘密武器”――挠痒痒,一直挠啊挠,他笑得不行了,但还不放手,气死我了。我就采用另一种方法:吃糖。我拿着一块糖,在他面前转呀转,他就说:“不论你用什么方法都没用。”所以我自己吃了糖继续抢,忽然,我心里感觉有一个超级坏脾气在说:“抢得好,继续抢。”但是我却和弟弟说:“给你玩吧。”顿时,心里的超级坏脾气消失了。我才想到了,有两个一模一样的玩具,我找啊找,找到以后给了弟弟,我俩玩得非常开心,玩累了就坐到沙发上看电视。

今后,我再也不敢发脾气了。

爱耍脾气的妹妹作文 篇8

今天下午,我叫爷爷开车送我去哥哥家玩。我的表妹也跟想着我去玩,如果不给她去,一会她又要哭了!到了哥哥家,妹妹就进去玩。我和哥哥就说起话来,叙叙旧情!后来,哥哥和我一起去打完篮球回来,满身是汗,累极了!我不小心碰了一下妹妹,妹妹就哭了起来。哥哥就蹲下身子细声安慰她,谁知,妹妹越哭越大声。我就不耐烦的说:“别管她,她分明就是在耍脾气!本来我们哭会流眼泪的,可是她没有眼泪的,她的哭声是喊出来的!”哥哥听了我说后就不再安慰她了。妹妹看没人安慰她,她觉得没意思就不哭了。

我和哥哥上楼玩电脑了。因为哥哥家的电脑的`音响坏了所以要带耳机,没多久妹妹也上来了。过了一会儿我觉的耳机的线短了,耳机的线拉得我耳朵好痛,我赶紧一看,原来妹妹踩着那根线。我看了她之后,她才松开了。我看到她踩的地方,那里的线快断了。我就把她骂了一顿。回家之后她就告诉奶奶,奶奶就把我骂了一顿。

爱发脾气的孩子教案 篇9

一、教学目标:

1、认识14个“会认字”,正确书写两个带有金字旁的生字“错、钉”。

2、能正确、流利的朗读课文,读好多音字。

3、通过读书体会“小男孩是个爱发脾气的孩子”。

4、、运用多种方法在具体的语言环境中理解词语。

二、教学重点:认识14个“会认字”,正确书写两个带有金字旁的生字“错、钉”。

三、教学难点:运用多种在具体的语言环境中理解词语。

四、教学时间:两课时

五、教学过程:

第一课时

一、故事激趣导入:

1、教师讲《小鹿的故事》,思考这是一只怎样的小鹿?

2、、导入:是啊,小鹿爱发脾气,没有人愿意和他交朋友。生活中也有一个像小鹿一样爱发脾气的孩子,不过啊,他可比小鹿强,因为他后来改掉了爱发脾气的坏毛病。我们一起去看看他是怎样改掉这个坏毛病的吧。

3、出示课题《爱发脾气的孩子》,读课题。

二、初读感知

1、自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到了难读的字词可以用一个小三角标记在它的下面,并且多读几遍。

2、指名交流自己遇到的难读的字词。

师:看来课文中不好读的地方还不少呢!小朋友们赶快自己读一读课后需要认识的生字吧,争取读准字音,开始吧!

3、生自由读生字。

4、出示生字词开火车读,读对了,全班跟读;读不正确,请同学帮助。

师:生词大家读准确了,刚才在读课文的时候我发现小朋友们有一个句子读得不太准。谁来读读这个句子?

5、指导正确读好多音字“钉”。

(1)出示句子:“下次你再要发脾气,就往这个木桩上钉一颗钉子,等你想道歉了,再把这颗钉子拔出来。”

(2)指名读句子。

师:这个句子中加粗的“钉”字是个多音字,课文中有两个读音的注音,自己读读。什么情况下读“dīng”,什么情况下读“dìng”,自己动手查查字典。

(引导学生了解作为动作时读“dìng”,作为事物时读“dīng”)

(3)小结学法:当我们遇到多音字读不准字音时,可以借助字典,了解了不同读音的意思,再联系词语读正确。

(4)全班读这个句子。

(5)字音巩固。

再出示一个句子:“过了一段时间,爸爸发现新钉的钉子少了,开始有了拔出钉子留下的洞。”学生练读,指名读,全班读。

师:难读的句子我们也读好了,相信课文也一定难不倒同学们,请一组同学开火车,同座两人读一段,其他同学认真听。

6、学生分段朗读课文,教师视学生朗读情况指导读通课文。

三、品读课文。

师:小朋友们把课文读得一次比一次有进步,真了不起。相信对文中的主人公小男孩也有一定的了解,请你自己再来读读课文的第一自然段,想一想,读了这一段你了解了小男孩的哪些情况?

1、生自己读第一自然段。

2、指名交流:你了解了小男孩的哪些情况?

3、指导理解“不顺心”“大发雷霆”“满不在乎”等词语的意思。

(1)理解“不顺心”,运用字理分析“顺”从而理解这个词的意思。

(2)学法小结:理解词语可以采用抓住关键字,分析字形,了解它的意思。

(3)理解“大发雷霆”,让学生联想打雷时会听到什么声音?看到什么景象?有什么感受?小男孩“大发雷霆”时会怎样做?

(4)学法小结:我们联系生活实际体会了词语的意思,这也是理解词语的一种方法。

(3)理解“满不在乎”,运用积累的词语换词的方法学习。

(4)学法小结:、看,我们帮助它找了一个意思非常相近的词语,就帮助我们理解这个词语的意思了。

4、当小男孩的朋友越来越少时,他是心情会怎样?指名交流。(启发学生联系生活体验,感受小男孩的心情)

师:是啊,朋友少了,小男孩会感到孤单,会感到不快乐,让我们带着这种情绪来读读第一自然段吧。

5、指导读好课文第一自然段。

师:爸爸为了帮助小男孩改掉爱发脾气的坏习惯,是怎样做的呢?找出爸爸的做法读一读吧。

6、学生找出句子读。指名读。

7、你对爸爸的做法有什么看法?学生交流。

8、教师小结:对于孩子遇到不顺心的事爱发脾气,聪明的爸爸采用了独特的方式,帮助儿子改正这一错误做法。

四、生字书写指导

1、学习“错”字的写法。

(1)师:看这个词“错误”,读两遍。这个词中的“错”字是我们今天要学习写的一个字。请你观察这个字在田字格中的占位,说一说我们在写的时候要注意些什么。

(2)学生观察,交流。教师对说得正确的笔画占格给予肯定。

(3)教师范写,学生书空。(边范写,边讲解笔画的占位)

(4)学生在田字格中描红、临摹,教师巡视指导,给予点评。

(5)出示一位学生写的字,全班评价。

2、分析比较“错”字与“钉”字写法的不同,练写“钉”字。

师:课文中还有1个带有金字旁的字需要我们来写呢!是哪个字?

(1)学生观察“错”字与“钉”字在写法有什么不同?

(2)引导学生分析“错”字左窄右宽,“钉”字左右等宽。

(3)思考:同是金字旁的字,书写起来为什么不一样呢?(引导学生观察

两个字右边的笔画)

(4)学法小结:同一部首的左右结构的字,在书写时我们要注意它的另一

部分比它的笔画少,书写时就要左右等宽;如果另一部分比它的笔画多,书写时就要左窄右宽。

(5)教师范写,学生书空。(边范写,边讲解笔画的占位)

(6)学生在田字格中描红、临摹,教师巡视指导,给予点评。

五、小结课文

爱发脾气的小老鼠 篇10

发脾气属于人皆有之的正常情感,孩子也不例外。4-7岁的孩子爱发脾气是比较普遍的现象,即使是最温顺的孩子有时也会发脾气,但是孩子经常发脾气,则不利于健康性格的形成。目标设计:

1、理解故事内容,能分角色表演故事。

2、懂得知错能改,不乱发脾气,才会得到大家的喜欢。过程设计:

(一)、欣赏故事

——今天,我们彩虹班来了一个好朋友,你们看,是谁呀?噢,原来是小老鼠。可是这只小老鼠大家都不喜欢它,这是为什么呢?(幼儿自由猜测想象)

——你们说了那么多,听听《爱发脾气的小老鼠》故事就会知道其中的原因了。——教师使用投影仪讲述故事,幼儿欣赏。

(二)、交流讨论

——你们觉得这只小老鼠是一只怎样的小老鼠呢?故事里的小老鼠是怎样爱发脾气的呢?

(幼儿自由讲述交流)

——你觉得小老鼠这样做对吗?为什么?那小老鼠应该怎么做?

——平时在家里你们有没有象小老鼠一样发脾气的时候?结果怎样?你觉得这样好吗?以后你应该怎么做呢?

(师根据幼儿的讲述及时进行梳理)

——师及时小结:谁都会有做错事情的时候,但是知道自己错了就要去改正,不能象小老鼠那样犟脾气,这样大家才会喜欢你。

(三)、延伸故事 ——小老鼠一直往东走,结果遇到了许多困难。我们猜猜它会遇到什么困难呢?(幼儿自由猜测想象)(师及时进行小结梳理)

——坏脾气的小老鼠吃尽了苦头,他终于决定要改脾气了,你们有什么好办法能帮助小老鼠呢?

(幼儿同伴间互相讨论)

——改了脾气的小老鼠又会遇到什么事呢?大家会喜欢他吗?(教师引导幼儿用生动的语言续编故事并交流)(四)、延伸活动

——小老鼠改脾气了,我们大家都喜欢它了,那我们一起来做一个改了脾气的小老鼠吧!(幼儿动手操作、交流分享作品)

——我们也来做一回小老鼠吧。(幼儿分角色表演故事)资源设计:

幼儿用书《爱发脾气的小老鼠》、投影仪、幼儿手工操作材料、玩具小老鼠。评价设计:

发脾气属于人皆有之的正常情感,孩子也不例外。4-7岁的孩子爱发脾气是比较普遍的现象,即使是最温顺的孩子有时也会发脾气,但是孩子经常发脾气,则不利于健康性格的形成。于是,我设计了《爱发脾气的小老鼠》的教学活动,旨在通过这一故事,让幼儿明白不要乱发脾气,懂得知错就改,才会得到大家的喜欢。

二、课堂实录

(一)、欣赏故事

师:今天,我们班来了一个好朋友,你们看,是谁呀? 幼儿:是小老鼠。

师:噢,原来是小老鼠。可是这只小老鼠大家都不喜欢它,这是为什么呢?(幼儿自由猜测想象)

幼儿:因为他犯错了。(因为他不听话。因为他不爱上学„„)师:你们说了那么多,听听《爱发脾气的小老鼠》故事就会知道其中的原因了。教师使用投影仪讲述故事,幼儿欣赏。

(二)、交流讨论

师:你们觉得这只小老鼠是一只怎样的小老鼠呢?(幼儿自由讲述交流)幼儿:是一只爱发脾气的小老鼠。

师:故事里的小老鼠是怎样爱发脾气的呢?

幼儿:小老鼠遇见了兔大婶,兔大婶问他怎么只穿了一只袜子,他就气呼呼地嚷:“穿一只怎么了?法律不允许吗?”

幼儿:山羊公公还对小老鼠说:“你应该去看看医生。”小老鼠却说说“我又没病!为什么要去看医生!”

幼儿:好心的狗哥哥提醒小老鼠:“你走错了,医院在西面。”小老鼠又来了犟劲:“不用你管!我偏要往东走!”

师:你觉得小老鼠这样做对吗?为什么? 幼儿:不对。不应该随便乱发脾气。师:那小老鼠应该怎么做?

幼儿:应该改掉坏脾气,耐心地听其他朋友的话。师:平时在家里你们有没有象小老鼠一样发脾气的时候? 幼儿:有的。师:结果怎样?

幼儿:结果妈妈很生气。(结果小朋友们都不喜欢我。结果我的朋友越来越少。„„)师:你觉得这样好吗?以后你应该怎么做呢?(师根据幼儿的讲述及时进行梳理)

幼儿:不好。知道错可就要及时改正。不能乱发脾气。

师小结:谁都会有做错事情的时候,但是知道自己错了就要去改正,不能象小老鼠那样犟脾气,这样大家才会喜欢你。

三、延伸故事

师:小老鼠一直往东走,结果遇到了许多困难。我们猜猜它会遇到什么困难呢?(幼儿自由猜测想象)

幼儿:他迷路了。他再也没有好朋友了。他走啊走又回到原来的地方了,怎么也找不着医院。„„

(师及时进行小结梳理)

师:坏脾气的小老鼠吃尽了苦头,他终于决定要改脾气了,你们有什么好办法能帮助小老鼠呢?

(幼儿同伴间互相讨论)

幼儿:告诉小老鼠犯了错误及时改正,大家才会原谅你。

四、延伸活动

师:小老鼠改脾气了,我们大家都喜欢它了,那我们一起来做一个改了脾气的小老鼠吧!(教师分发幼儿动手操作、交流分享作品)

三、专家点评

整个活动目标明确,重情感重能力,符合二期课改的要求,但是在目标的制定时,重点放在让幼儿分角色表演故事,这个要求对中班的幼儿来说难度有点大,需要有一定语言基础的幼儿才能达到要求,因此在目标的制定时,要考虑的全面些。

四、自我反思

教具的准备比较新颖,采用了投影仪,非常的生动、有趣,故事情节诙谐,小朋友很喜欢看,边看还会边学着小老鼠、兔大婶等人的说话。但是还是不太方便,需要用手翻,如果能将它制作成绘本,效果会更好。在整个活动中,教师让幼儿说的太少,而教师说的太多,没有很好的发挥幼儿的想象力和创造性。活动的内容来源于生活,幼儿感兴趣,但是在活动中,我的灵活性不够,对于幼儿的一些想法没有很好的引申出去,来扩展他们的思路。如当一位幼儿说到从小老鼠的表情上能看出来他是一只爱发脾气的小老鼠时,我没能很好的将他拓展出去,应该可以让幼儿来做一做这种表情,充分感受发脾气的样子是怎样的。最后的延伸活动与目标及教学重点关系不大,可以将它改成让幼儿边看图片,边讲述改了脾气的小老鼠的故事,把重点放在续编上,提供一些图片,头饰,拓展幼儿的思维。

故事:爱发脾气的小老鼠

有一只小老鼠,喜欢和别人争吵,而且动不动就发脾气。

这天早上,小老鼠一出门,遇见了兔大婶。兔大婶惊奇地问:“哟,你怎么只穿了一只袜子?” 小老鼠气呼呼地嚷:“穿一只怎么了?法律不允许吗?” 见小老鼠犯了犟脾气,兔大婶忙说:“怪我多嘴,你爱穿几只就穿几只吧!我得去买菜了。” 兔大婶走了,可小老鼠还在生气,他说:“只要我乐意,一只不穿也行呢!” 小老鼠刚走几步,身后传来喊声:“喂,你怎么随手扔垃圾!” 小老鼠大声叫道:“这不是垃圾!是袜子!”清洁工小猪说:“袜子也不该随手扔„„”

山羊公公和蔼地劝小老鼠:“谁都难免做错事,错了就得改,不要硬犟„„”

山羊公公还对小老鼠说:“你应该去看看医生。” “我又没病!为什么要去看医生!”小老鼠的火气更大了。

“好吧,那你就不要去看医生了。”山羊公公摇摇头,拄着拐杖走了。“ 望着山羊公公的背影,小老鼠气呼呼地大叫:”不要我去我偏去!我马上就去看医生!“ 小老鼠朝东走去。好心的狗哥哥提醒他:”你走错了,医院在西面。“ 小老鼠又来了犟劲:”不用你管!我偏要往东走!豁出去绕地球一圈!„„"

上一篇:《高等职业教育导论》心得体会下一篇:第一课题。怎样打造团队凝聚力