善意的谎言三年级作文

善意的谎言三年级作文（通用13篇）

善意的谎言三年级作文 篇1

善意的谎言三年级作文

有人说，善意的谎言是沙漠里的一盆清水，滋润着树木;有人说，善意的谎言是大雨里的一把伞，为我们遮风挡雨;有人说，善意的谎言是天空中的一只小鸟，带着我们飞向远方。而我说，善意的谎言是浓浓的爱，滋润着我的心灵。

记得有一次，妈妈从集市上买了一条鲤鱼，准备清炖着吃。把鱼放在滚烫的锅里，半个小时之后，妈妈把锅一揭开，雪白的热气夹杂着香气，充溢在整个厨房，哇，真香啊!“清炖鲤鱼，上菜喽。”哇塞!牛奶般的鱼汤上，漂浮着葱花、大蒜、紫苏，点缀在雪白的鱼汤中，像一个个胖娃娃，正在鱼汤里面打滚呢!那我就不客气啦，大吃特吃起来。妈妈从鱼肚子上夹下一块肉，放在我碗里，对我：“儿子，鱼肚子上的肉最好吃，你多吃一点。”“好的。”我把妈妈嫁给我的肉放在嘴里一咬，“嗯，真的很好吃。”鱼肉在我的嘴里炸裂开来，嫩嫩的`，鲜鲜的，很好吃。只见妈妈又把鱼头夹了下来，放在嘴里，我问：“妈妈，鱼头很好吃吗?”妈妈的眼里划过一丝不易察觉的慌张，但妈妈很快又说：“我不喜欢吃鱼肉，鱼头好吃，一些。”“你赶紧吃吧，我喜欢吃鱼头。”我半信半疑。

直到后来，我才明白：其实鱼头并不好吃，妈妈只是把好吃的让给我。这原来是一个善意的谎言。

谎言，本来是坏的。但是，在前面加个“善意的”，那它的本质就发生了翻天覆地的变化。善意的谎言——伟大，善意的谎言——是爱的表现，善意的谎言——无处不在。

善意的谎言三年级作文 篇2

故事发生在我上初一的第一个学期。当时我们的班主任冯老师去学习了, 猫走了, 老鼠岂不闹翻了天。有一天中午午休, 全班同学集体行动打牌 (斗地主) , 正在我们玩得尽兴的时候, 教室门被推开了, 被我们的代理班主任唐老师抓了个正着。后来班主任冯老师回来之后, 首先把我们臭骂了一顿, 然后就把我们几个班委干部叫到了她寝室, 苦口婆心地教育了我们一翻, 最后就叫我们请家长, 我回家没敢把实际情况告诉我妈妈, 后来几天我去上学, 冯老师都问我, 你妈妈怎么没有来呢?我……突然有一天, 冯老师又把我叫到她的寝室, 问了一下我的学习状况, 还送了一件新衣服给我, 最后她说:我今天在街上遇见你妈妈啦!

我不知道冯老师和我妈妈都谈了些什么, 但我心里真的很担心, 很害怕。我不知道回家应该怎样面对我那含莘茹苦的妈妈?原以为是晴天霹雳, 没想到是阴雨转晴, 并且我妈妈还说:以后你一定要认真学习呀, 你们冯老师对你的期望很高啊!虽然我不知道冯老师和我妈妈都谈了些什么, 但怀着对冯老师的一丝抱怨, 怀着对妈妈的无限内疚, 我悬崖勒马, 开始了认真学习!直到初中毕业, 我才告诉我妈妈当时我在学校打牌的事, 并且问她冯老师有没有告诉她, 但我妈妈的回答让我惊讶, 她说她没有在街上遇见过冯老师, 她根本就不知道我在学校打牌的事。啊, 原来冯老师那天是撒的谎!

我们生活在这个变幻莫测的大千世界, 无处不存在谎言, 也许撒谎是不对, 但她们所说的谎言却激励了我!

古语有云:良药苦口利于病, 忠言逆耳利于行, 那么善意的谎言将会对人的行为造成什么影响呢?

2006级秋电3班, 是我所带的第二个班, 班上有一个学生叫彭A, 这个同学不仅对老师很尊敬, 而且对同学也很有礼貌, 不仅习态度很端正, 而且学习成绩也比较好, 所有的任课老师对他的印象都特别好!但是彭A在上高中的这两年中, 一共打了三次架:第一次是因为上网和同学发生不愉快;第二次是因为打蓝球和同学发生矛盾;第三次是因为进出校门和门卫发生冲突, 并且还被赔了钱。前两次事件发生之后, 我和彭A交流时, 他的态度都十分诚恳, 之后的行为也有很大的改善, 但发生第三次事件之后, 虽然他态度端正地承认了自己的过失, 但对于门卫骂人一事, 却持怀疑态度, 特别是当他得知要为对方付全部医药时, 他委屈地哭了。当时正值高考报名, 彭A却因为此事迟迟没有报名, 为了他的前途着想, 我自作主张地给他报了名。

自从发生第三次事件之后, 彭A整个人完全变了个样:小小年龄的他, 脸上少了一丝青少年的笑容, 却多了一股成年人的深沉;上课时, 不是睡觉, 就是目光呆滞地看着某一个地方发呆, 学习成绩一落千丈;对同学也很冷淡, 性格变得很孤僻。我看在眼里, 急在心里!为此我曾多次找他谈心, 曾多次给他的家长打电话交流, 让家长做做他的思想工作, 曾多次撒谎说他母亲经常打电话来询问他的学习情况和身体状况, 为引起同学和家长对高考地重视, 我召开了家长会, 并且还邀请了学校领导讲话, 通过这一系列的工作之后, 彭A的精神状态和学习情况虽然有所改善, 但效果微乎其微!他缺乏一种学习的冲劲儿!

2008年5月9日中午, 我把彭A叫到我寝室:

我说:你最近身体有没有不舒服?

彭A说:没有!

我说:你最近的学习情况如何?

彭A说:一般!

我说:今天课间操的时候, 校长找我谈话了, 并且他还问到了你的学习情况!

彭A说:不会吧?

我说:是真的!校长还说只要你考上了职教师资本科, 学校就退你500元钱!

彭A说:是真的吗?说话算数?

我说:到时你来找我!

自从上次我和彭A谈心之后, 他整个人都精神了:他的脸上终于露出了青春般的笑容;面对学习, 他有一种拼命三郎的精神, 不管是在教室还是寝室, 经常都能看到他学习的影子;对待同学, 变得更加的亲切。功夫不负有心人, 彭A终于考上了职教师资本科, 他现在在长江师范学院读书。听到这个消息, 我比谁都高兴, 心想这孩子总算是出息了, 就在他去上大学的前几天, 他也曾打电话给我问起那500元钱的事, 其实校长根本就没有关于彭A的事情找我谈话, 只是彭A一直都不知道!

其实谎言本身并没有错, 关键在于你把它摆在什么位置, 在于它所产生的意义和价值!

善意的谎言, 可以激励人的斗志, 激发人的潜能!

摘要：谎言本身并没有错, 关键在于它所产生的意义和价值!善意的谎言, 可以激励人的斗志, 激发人的潜能!

善意的谎言 篇3

剧中人物个性鲜明，语言幽默，充分表现了香港内地之间血浓于水的至爱亲情，并以大团圆的结局紧扣“家和万事兴”的主题。让观众在娱乐中轻松，在轻松中回味。

2001年1月22日（除夕前夜）晚黄金时间北京卫视首播，春节期间各省台倾力播出。

赵本山 饰 老黄

宋丹丹 饰 雪莹

吴孟达 饰 老吴

王学兵 饰 阿超

李 煜 饰 佳佳

花季雨季

导演：李忠信

演员：戴皎倩、陈智彬、潘军等。

深圳是一座移民城市，该剧中高一（2）班的同学，大部分来自祖国的四面八方，他们跟随父母来到深圳，目睹了深圳通过父母的艰苦奋斗，从一个小渔村变为现代化大都市的全过程。全剧生动地描写了一个个栩栩如生的中学生形象：自尊豁达的谢欣然；敏感脆弱的林晓旭；宽厚热心的王笑天；敢哭敢笑的刘夏；自我封闭的陈明等等，他们在班主任江南老师的引导下，渡过了花季，走出了雨季，经受了一次又一次的考验，不断地成熟起来。

善意的谎言三年级作文 篇4

生：可以

师：好，上课。同学们好

生：老师您好

师：请坐。

师：究竟该怎样辩论呢，这次口语交际给我们提出了明确的要求。同学们，把书拿出来，翻到55页，自己读一读。

(生自读要求)

师：谁来说一说，这次辩论我们要明确哪些要求?好，你先讲

生1：这次辩论我们该先确认自己是支持反方还是正方

师：噢，正方和反方要分清。你能分清吗?

生1：能

师：说说看。

生1：我选择正方。正方是讲诚信，人要讲诚信。

师：那反方呢

生1：反方是生活中有善意的谎言。

师：分清正反方必要。还有吗?

生2：我们要找到支持自己观点的事例。

师：选择事例，还有?说

生3：我们在辩论时要说清自己的观点，并且要注意倾听别人的发言。

师：倾听别人的发言，为了干什么?

生4：倾听别人的发言是为了找出对方的漏洞，并进行反驳。

师：噢，这就是我们这次辩论要明确的要求，还有没有要提醒的?

生：没有。

师：那首先我们要干什么，要明确

生：自己的观点。

师：(举出一个带“正”字的牌子)正方的观点是

生：人要讲诚信，不能说谎。

师：(大屏幕出示正方观点)一起读。人要──

生齐读正方观点。

师：(举出一个带“反”字的牌子)那反方呢

生：生活中需要善意的谎言。

师：同学们都带来了不少资料，是吧

生：是

师：都带来了哪些资料，你来

生：我的资料是生活中需要善意的谎言的。

师：你来说给大家听一听

生：举个例子来说，有一位学生他对长跑并不是很擅长，但一次测试的时候老师说他比别人都跑得快，他有机会去参加长跑比赛，后来那个学生真的喜欢上了长跑，并且原本不能代替学校比赛的他被选上了。

师：有点长，你看着我，我相信你能用自己的几句话把它说出来。

生：嗯，有一个学生他原本对长跑很不在行，但因为老师的一句善意的谎言，说他跑得比别人还快，后来他真的被选上了。

师：哎，好!给她鼓掌!

(生鼓掌)

师：一句善意的谎言顶上那么多句，就像这样说。再读读自己的文章，把它压缩一下，三两句说完它，没必要读完是不是?他这是一个课外的例子，还有没有呢，能说了吗?

生自读。

师：差不多了，谁来?

……

师：不想说，两个想说的，三个，四个，这边没有，在这里面男同学三个，噢四个，五个!五个男同学，只有三个女同学啊

师：你说，你为什么不举手。

生1：我是想留到最后说。

师：噢，沉默!内秀的孩子，我现在就想让你说，你说吧，你搜集了什么材料。

生1：我搜集了通过一些事例反驳对方的例子

师：这个事例是

生1：这个事例是你接到一个你不喜欢的朋友生日朋友的邀请函，但你又不想伤他的心，于是就答应得模楞两可，到了生日那一天，你又编织了种种的理由不想去，这也是善意的谎言。但是你在朋友中的地位就会被贬低。我方认为人应该讲诚信。

师：观点都说出来了，请坐。还有吗?你说的哪个事例，她是生活中的事例。你呢

生2：我说的不是事例，我说的是警句。

师：说吧

生2：有这样一句话说过，诚信是你的存款，信用是你的抵压，名誉是你的账号，承诺是你的支票，假如失去了诚信，你将是一无所有。这句话不是在说在生活中要讲诚信，不能撒谎，如果撒谎你将是一无所有吗?

师：噢，这是一句名言警句，你还偷偷瞟它几眼，我觉得你不用瞟它也能说，试试看，变成自己的名言说。

生2：诚信是你的存款，信用是你的抵压，名誉是你的账号，承诺是你的支票，假如失去了诚信，你将是一无所有。

师：给他鼓掌!

(生鼓掌)

师：名言就是靠这样说出来的。你说

生3：我找到一个事例用来说明生活需要善意的谎言。

师：不要谦虚，说吧。

生3：这个事例就是一对新婚的夫妻

师：新婚的夫妇，说吧

生3：妻子做饭的手艺不佳，但她第一次做饭的时候，丈夫却说他手艺很好。就因为丈夫的这一句善意的谎言，使妻子与丈夫他们两个人的关系更加密切。

师：情感更加融洽，是吗?

生点头

师：好，同学们搜集了不少资料。这样，同位之间交流交流，彼此之间交流交流，一个人说不如跟大家一起分享，是不是，你们都搜集了哪些资料，相互传阅一下，好吗?快一点。也可以彼此之间介绍一下，三两句话给他说，免得好读的时候费劲，好吗?

(同位之间互换资料交流，师巡视指导)

师：噢，都看了，我有个提议，看行不行，一桌是三个人对吧。有了资料会了方法咱们是不是把它变一下吧。

生：好。

师：一个

生：正方

师：一个

生：反方

师：还多了一个人怎么办呢?你说，你有什么建议?

生1：一个是正方，一个是反方，中间人做总结陈词。

师：你总结陈词，好好好!你呢

生2：我跟他意见差不多，把正反方分成两边坐

师：说得很清楚，那你在中间干什么呢?不碍事吗?

生2：我当主力

师：当主力?当谁的主力

生2：当正方的

师：那你就偏向了，你这人啊。噢，他们两个人辩一个，也可以，也可以，可以互换角色，但要分清正反方，现在开始辩，你觉得坐着不舒服，你可以站起来，有气势，好吧。开始!

同桌之间先辩一辩。

(三人小组开始辩论，生巡视各组指导，引导学生要明确自己的观点，辩论时声音要大点)

师：好，等一等，谁来说说，我们这是在干什么?

生：辩论。

师：你来说

生1：我们这是在辩论，要打倒对方

师：你要打倒对方?用什么打?

生1：我要辩倒对方。

师：用什么辩

生1：用事实。

师：用事实，用话，用语言。对吗?

生点头。

师：那你的语言像商量行吗?

生：不行!

师：我现在听不到一个声音，我看现在不管是男同学女同学，谁先进入我的耳朵。包括同位之间，你们可以站起来，不要都对着我，我又不是你的对方辩友，你的对方辩友在哪儿呢，对脸呢。开始，我看谁的声音最先进入我的耳朵，闯进来。

(三人小组开始热烈辩论，师巡视指导)

有三人小组站了起来

师：你看他们站起来了，(又有一组站起来)等等，你们晚了，先听他们怎么说。

学生自我介绍正反方确定身份

师：咱们一起听，听听他们是怎么辩的，教你怎么辩呢，听!

正方：狼来了这个故事大家都听过。

师：你跟谁说呢

正方：他

师：他是谁呀

正方：李佳安

师：李佳安?他不是李佳安，他现在只是谁呀

生：对方辩友

师：哎，对!

正方：狼来了这个故事大家都听说过，那个撒谎的小孩子最后不就失去了自己的性命吗?

反方：的确是这样，但我这也有一个事例说明善意谎言的力量。有篇课文《唯一的听众》课文中那位教授为了让被称为音乐白痴的作者重拾信心，编造一个善意的谎言，装作他是聋子，让他每天早上给他演奏小提琴，让作者重拾了信心，这不说明善意的谎言并不妨碍诚信吗?

师：等等，课文中的例子，学以致用。大家给他俩评评，看看辩得怎么样?谁先来评，中间人最后来评?

生1：我觉得他们俩都很不错，能用生活中和课外的例子来验证自己的观点，这点很好。

师：用事实说话，对吧。好，还有吗?

生2：我认为这两个辩手很不错，对话很精湛，但是他们再给对方辩友讲话时没有显示出自己那种必胜的信心，好像是在别人商量事情一样。

师：哎呀，是呀，口气不好，还有吗?这么谦虚啊

生3：他们辩得都不错，从一种例子出发，我们都知道的两个例子，用自己的情感来感染对方。

师：你语言表达这么好，你怎么不敢说出来呢，你说这么好为什么不说呢，你不想帮他们

生3一直在笑。

师：谁想帮他们?

生4：我认为他们俩个都是从自己就是从我们生活中最熟悉的我们小孩子都知道的反驳语来反驳对方，使对方受到感染，受到自己内心深处的感染，爱的感染。

师：你真会夸。看他们俩个高兴的。你说说，中间人来评评?

中间人：我认为正方选手说得有理有据，用事实向大家证明了说谎的坏处和讲诚信的重要性。而反方辩友也是言词有理，有事实说话，向大家验证了自己的观点，生活中需要善意的谎言。可是，就像刚才那位同学说得那样，他们没有相互辩起来，就是说，有点缺乏自信。

师：缺乏自信，没有辩起来，就是没有注意听别人的

生：漏洞。

(出示大屏幕：注意·表明观点，用事实说话，以理服人。认真倾听，抓对方的漏洞进行反驳。)

师：其实我们在辩论中要注意，在表明观点，用事实说话的时候，以理服人是好的，但是最主要的是倾听，听什么呢

生：抓对方的漏洞

师：听出来后，去抓，对，听得不错。刚才谁辩得不错，你是吧，这样，咱们来辩一辩，你看着我。你选择一方

生1：我反方吧。

师：那我正方，你开始。

生1：我方认为，生活中需要

小学六年级作文：善意的谎言 篇5

在那个星期一，我生病了，所以做作业的速度也放慢了不少。我使劲地做、写，可那作业像似无穷无尽，怎么也做不完。“叮当——叮当——”大笨钟提醒我11点了，该睡觉了。正在看书的妈妈看见我还没有完成作业，就走了过来，亲切地问我：“儿子，你做完作业了吗？”“快了！”疲惫的我不得不说出一个善意的谎言来让妈妈放下心来。不一会儿，11点半到了，妈妈再次问我：“做完作业了吗？”我是在是无法再说出谎言来骗妈妈了，只好说出真相“还有语文作业。”我的眼泪顿时湿润了我的眼眶。于是妈妈抽出一张纸巾擦着我的脸颊上的泪水，一边说：“让我来陪你做吧。”就这样，妈妈陪我做到一点半，终于完成了所有作业。妈妈的身子一下子颤抖了一下子，似乎她把所有精力都放在了我的作业上，她倒在床上，睡着了。

第二天晚上发现她正在给我做美味可口的早餐呢！

善意的谎言五年级作文500字 篇6

谎言是分为两种，一种是善意的谎言，另一种是恶意的谎言，善意的谎言往往能够带给人幸福和快乐，而恶意的谎言往往能够给人带来伤心和悲痛。自从我读了《别饿坏了那匹马》这篇课文以后，我更加感受到了善意的谎言是那么的美好、纯洁。

课文围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言，写了酷爱读书的“我”在失去看书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下了“我”的马草，让我继续看书的事。赞扬了残疾青年不计得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。

文章中的一句话使我非常感动：他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下!”。“愣”字表明青年突然明白其实马草并不好卖。“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的好主意。青年之所以“认真地看过马草后”，才让妹妹碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做的。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。

然而，在我们的`日常生活中，善意的谎言也是无处不在。

善意的谎言 篇7

心急如焚的我马上决定先问清楚情况再让学生走。我先让学生安静下来，然后问：“哪位同学拿走了老师的钱？”我故意把“拿”字说得重一些，全班学生异口同声地说：“没有！”这时学生们都在下面议论开了。有的说：“是谁那么大的胆子呀？竟敢偷老师的钱。”有的说：“真没有良心，老师辛苦教我们，还要偷老师的钱，真坏。”

在他们议论纷纷时，我就巡堂观察他们每个人的表情，但是丝毫看不出谁做了亏心事的样子。这下我可犯难了，怎么办呢？这时我想到在书上看过的“晓之以理”的办法。我便进行了长达十分钟的说服教育，可是依然没发现一人有异样的神情。此时，站在讲台上的我急得像热锅上的蚂蚁，怎么办呢？时间已经不早了，就这样站着不放学吗？可如果就这样放学了，这事就更没着落了。难道就这样不了了之吗？我丢钱是小事，但班里出现这种不良行为，我作为班主任是有责任的呀。

我一时没了主意，只是静静地站在讲台上干着急。突然，我看到多媒体教室上面的投影机，心中立生一计说：“你们看到了吗？多媒体教室里安有摄像机，它已把教室里发生的所有事情都录下来了，只要我打开电脑一查，便一清二楚了。”我接着说：“希望做错事的同学能主动找老师承认错误，不要一错再错了，一旦将录像放出来那就晚了。”说完我便宣布放学了。事后我的心里也没底，也不知道这个“谎言”能否促使这名学生勇敢地站出来承认错误。

刚回到家，电话响了，是一个陌生的电话号码。我一接听电话，电话那头传来一名学生的声音：“老师，你调看录像了吗？”我一听，先是很吃惊，是刚刚，一个平时规规矩矩的学生，他怎么会这样问呢？难道……我马上冷静下来，又一次撒谎道：“刚才老师忙着回家做饭，还没来得及看呢！有什么事吗？”“没……没什么。”接着便是一阵沉默。我见状便问：“刚刚，你有什么事儿要告诉老师吗？”这时一阵哭声从电话那头传来，又过了一会儿，他终于哽咽着对我说：“老师，对不起，你不要查了，这钱是我拿的，我错了，下次再也不敢了，我只希望你不要告诉同学们，更不要告诉其他老师，那样我会永远抬不起头的。”

为了保护他的自尊心，我答应了。下午到校，我让他把这件事的经过写了下来，还让他把以前拿过钱的事都交待了出来，并进行了耐心的说服教育。我信守承诺，没有在班上公布他的名字，又撒了一个“谎”：“还没看录像，拿钱的同学就已认识到了自己的错误，他悄悄地将他所拿的钱放在了老师办公桌的抽屉里了，并进行了深刻的书面检讨，保证绝不会再犯这样的错误了。我们大家就原谅他，给他一次改过的机会，好吗？”说完这话，我悄悄看了一眼刚刚，从他的神情中我看到了一份感激和一份决心。

从那以后，班里再没有出现过类似的事件，又恢复了往日的平静。不仅如此，以前有拿别人一块橡皮、一包零食、一支铅笔的同学也偷偷地在我的抽屉里放检讨书，并请我代为归还物品。

当学生犯了错误时，我们老师是应该批评他，让他知道自己的错误。但前提是，我们在教育孩子时必须顾及他们的自尊心，细心呵护他们幼小的心灵。

七年级善意谎言日记300字 篇8

说过这种谎的有很多，你的亲人，你的同学，你的老师，包括你自己。不过都是别人为了你，或者是你为了别人。

我的妈妈也撒过这样的谎。有一次晚上，我写完了作业，妈妈让我和爸爸吃芒果，我和爸爸津津有味的吃着芒果。我问妈妈为什么不吃芒果，妈妈则说不喜欢吃。我心里想∶这么诱人的芒果谁不喜欢吃呢?妈妈只是不舍得吃。

善意的谎言英语作文 篇9

Everyone Learning English knows what a white lie means, but since it is a lie, it has always been a controversial topic. A case in point is when a patient is suffering an incurable illness, should the doctor or the other people inform the patient of the truth?

每个学英语的人都知道白色谎言是什么意思，但既然这是一个谎言，它就是一个备受争议的话题。有个相关的例子就是如果有个身患不治之症的病人，医生和其他人应该告诉那个病人真相么?

People who against this insist that the patients should be informed the true information about their illness, so that they can make proper decision according to their health. And the laws entitle people to know the truth which concerns themselves, so telling them a lie in fact invades their legal right.

反对这个的人坚信病人应该知道真相，这样他们就能对他们的健康问题作出适当的决定。还有法律规定人们有权知道关于他们的真实情况，所以如果告诉他们谎话，那么事实上就是在侵犯他们的合法权利。

Contrary to the above belief, some people hold that a white lie is t acceptable. They worry about that if the patient was told the true about their condition, it will risks destroying their hope, which will make the situation even worse, they might refuse to receive treatment or commit suicide. Therefore, we should keep the true to ourselves.

与之相反的人们认为善意谎言是可接受的。他们担心如果病人知道了他们的真实情况，就会有毁掉他们的希望的风险，这会让情况更加糟糕，他们可能会拒绝接受治疗，或者自杀。因此，我们应当守住真相。

As far as I’m concerned, whether people should tell a white lie or not depends on what kind of person the patient is. If the patient has a strong will to live and has positive attitude, telling them the truth will be helpful to the treatment. But if the patient is the opposite, we had better not do so. To conclude, no matter the white lie is acceptable nor not, we should keep in mind that the information should be conveyed in a humane way.

善意的谎言英语作文 篇10

Once I wanted to go to visit my grandma, but my mother said she was not at home. Actually, she was sick and my mother did not want me to worry, so that I can focus on study.

【参考译文】

我们一直都被教育撒谎是不好的，我们应该要诚实。的.确，我们不应该欺骗父母，但有时善意的谎言比说实话会更好。一次，我想去看望我的奶奶，但是我妈妈却告诉我奶奶不在家。

小学善意的谎言作文 篇11

有些时候，诚实的告诉会伤一个人心，别人不会得到安慰，反而，对方会有些害怕、伤心、忧虑，这不是你想得到的结果。

“你们吃吧，我已经吃过了。”老班长说。（摘自《金色的鱼钩》）《金色的鱼钩》大家肯定学过，这是老班长对两个小同志撒的谎。他自己明明没有吃鱼，硬说自己吃过了。这是为了让两个小同志安心吃饭，吃了饭才有力气走出草地。最后老班长活活饿死了，牺牲了，小同志们走出了草地。老班长撒了一个善意的谎言，难道我们能说他做错了吗？

有时候，一个善意的谎言可以让一些已经失去信心的人重新找回信心，让别人重新对生活充满希望。

在一个矿井里，由于矿井突然塌了，几名矿工被困在里面。其中，有一个工人，戴了手表，大家都知道，矿坑里面的氧气有限，只够用不到两个小时，那个戴手表的工人每三十分钟报一次时，渐渐地，每四十分钟，每五十分钟才报一次时。终于，他们坚持到了救援队赶来，除了那个报时的矿工。

生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真情，不能说出真相。报时的矿工每次都延长报时的时间，显然他说的不是真话，可是他让众多的工友存有生的希望。

我们做人的的确确要诚信，可是诚信，也不要从一方面去理解它，如果全面思考它，你就会对诚信有新的认识。诚信不仅仅是诚实守信，还包含着善意的谎言，让我们把善意的谎言看着看作善意的诚信吧！

老师批语：观点鲜明，论据充分。得分为甲。

作文欣赏：善意的谎言 篇12

那就是善意的谎言。

这是3月发生在长春的真实的故事，至今还清晰的印在我的脑中。每每读到这一段感人的文字，都会让我热泪盈眶。故事的主角是一个女孩子，10月，7岁的小欣月摔倒在了学校的操场上，髓母细胞瘤给这个天真的孩子判处了“死刑”。2个月后，小欣月失明了。她最大的梦想就是能站在北京天安门前看升旗仪式，听国歌响起……好心市民愿意帮助欣月圆她的北京梦，但她身体状况不好，医生建议不要去。为了不让欣月失望，父亲编造出善意的谎言，决定在长春举行一场升旗仪式，那里就是北京天安门。整个活动中，所有的市民和志愿者，都小心的将一切掩饰的恰到好处。让小欣月感到，她真地来到北京了。

升旗仪式结束时，全场人都注视着小欣月，她脸上的笑容是那样灿烂和满足。记者和一名护卫队的队员一起来到了小欣月的面前，当父亲的大手引导着女儿的小手在护卫队队员的领章和帽徽上游走的时候，欣月的嘴唇动了一下，艰难地说了一句：“叔叔辛苦了!”话音刚落，志愿者的眼泪就噼里啪啦地掉了下来。几千名群众，用自己的真心努力的帮助小欣月完成愿望。每一个细节，都让人为之感动。

其实，在生活中，处处都充满着感动。虽然现实生活中我们见到的谎言大多是欺骗和愚弄，但真正的爱，藏在我们的心中。或许是不经意间的一件微不足道的小事，却可以体现出作为一个中国人应该有的精神。

不要吝惜你的善良，我希望每一个人都愿意为别人多做一点点，哪怕是最微不足道的小事。

篇六：善意的谎言

记得我5岁那年，爸爸妈妈去外地做生意了，把我寄托再奶奶家。上幼儿园了，奶奶很疼我，天冷，我不想去，奶奶也由着我。所以那时候我很自由。

等爸爸妈妈回来，我已经上小学一年级了。习惯了读幼儿园时懒散的我，面对着一下子正规起来的教学方式，就不适应了。老师在讲台上讲，我却在下面神游。要开家长会了，我爸爸去的。回来时，我问爸爸：“老师说我什么了吗?”爸爸说：“我女儿是个认真乖巧的孩子，将来一定有出息!”我小小的心充满了欢乐。第二天，我破天荒地在课堂发言中高高地举起了手。从此，胆小的我变得活泼起来。

后来，我听到爸爸对妈妈说：“老师说孩子胆小，上课老是昏昏欲睡。”那爸爸不是对我撒谎了吗?我也并不怪爸爸。

妈妈善意的谎言作文 篇13

柱子自上小学后就对南大附小心向往之，最怕的就是迟到走不了大门，为此，妈妈每天都很紧张，真可谓争分夺秒地抢在校车到校之前把柱子送到，因为校车一到，大门就关闭了，但毕竟校车从南开校园到附小路短车畅，而家里到学校的路，距离没有变化，拥堵是每日加剧，有时妈妈恨不得开的是一个未来的小汽车，堵车时展开翅膀就飞过去了，可惜白日梦而已。()柱子愿意走小门进校园的一种情况是考试的时候，所以，每次月考或是上学期的期末考试，柱子都是快快乐乐地走小门就进去了。

今天早上，许是因为高考的日子，或许根本也无关，只是因为有车的剐蹭事故，总之是非常的堵，而我们出门的时间也比平日晚了2分钟，各种情景，使得妈妈不得不开动脑筋，怎么能让柱子欣然接受走小门，因为走大门是不可能的了。于是急中生智，妈妈对柱子说：“你知道今天是什么日子吗？今天是有很多大哥哥、大姐姐参加高考的日子，考试的时候，我们可以怎么样啊”，柱子果然中计，大声说“走小门”，妈妈在心里长舒一口气，今天就是再晚几分钟也不怕啦，因为我们可以走小门，哈哈。到了学校门口，柱子自己还说“今天大哥哥、大姐姐们考试，我要走小门”，然后欢天喜地，但也略带狐疑地神色走了进去。这就是善意的谎言吧，“谎言”奏效，让妈妈明白了一个道理，小孩还是小孩，他的世界纯净而充满信任，随着成长，他可以识别很多“谎言”，但也缺少了一份率真。

昨天晚上，路过柱子的幼儿园，妈妈开玩笑说，让柱子再回幼儿园吧，柱子给了妈妈两个不回去的理由，一个是，“幼儿园的阿姨都没有妈妈漂亮，我不回去了”，另一个是“幼儿园教的东西太幼稚，我不回去了”，妈妈一听，两个理由都成立，呵呵，尤其是第一个理由，所以，径直回家。