幼儿园家长经验交流活动方案

幼儿园家长经验交流活动方案（精选8篇）

幼儿园家长经验交流活动方案 篇1

一、活动目的：

1、进一步利用“家长会”这一载体，增强学校、教师、家长之间的沟通，共同关注每一个孩子都能健康活泼的成长。让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，让家长了解学生在校的情况，从而更好地配合学校，形成有效的“三结合”教育。

2、主动展现校园风貌，展示师生风采。加强沟通，调动家长参与学校、参与班级建设的积极性，吸纳家长的合理化建议。

3、通过优秀家长成功家教经验交流，努力提高广大家长的家教水平，正确有效的培养孩子，努力推动和谐教育，加强家校沟通，办家长满意教育，放心教育。(家长发言选取几点优秀家教事例、方式方法进行交流，比如如何培养孩子学习能力、自觉自制能力、好习惯好方法等)

二、活动时间：20XX年5月14日星期六上午9：00

三、活动形式：班级为单位探讨——会后个别交流

四、活动要求：

1、各班班主任和跟班教师要向学生家长讲明我校的办学思路和宗旨，要向学生家长反映学生在校的学习生活情况。

2、班主任要做好学校、少先队对纪律、安全等工作的要求。

3、各班班主任和跟班教师要认真听取家长的意见，加强沟通，并认真作好记载，对家长的问题要做好解释和引导。

4、各班班主任要精心准备好家长会的发言材料及问题预设。

5、要选好家长代表发言，以便给我们学校工作做好疏通和引导。

五、活动领导组织分工：

(一)家长会领导小组

组长：于连振副组长：张宏斌

成员：张正中、张元涛、尹祚喜、于海东、张冬梅

(二)家长会分工情况

1、家长会分工负责安排：

张元涛张冬梅(负责调度)

范莹莹(一年级)、宫丽敏(二年级)

邢艳红(三年级)、张艳丽(四年级)

苏峰(五年级)、谷雷(后勤协调)

2、摄像：李媛媛带美术教师一名

五、活动实施阶段：

(一)宣传发动阶段：发放实施方案(全体教职工、相关班主任)

(二)准备布置阶段：

1、校园环境：清洁打扫，整洁无死角。(谷雷)

2、班级准备：教室布置，家长会材料准备。(班主任、跟班教师)

3、安全保卫(纪律巡查，主要是班级家长会期间学生在操场的情况)：

冉平祥、魏兆征、樊浩、姜建民

*要求重视各活动之间的衔接，每项活动负责人与参与教师全力保证活动有序地进行。

幼儿园家长经验交流活动方案 篇2

一、了解家长, 有针对性地进行交流

由于职业、性格、文化水平等因素的不同, 家长待人接物的方式也不尽相同, 自然教育观念、教育方法及对孩子教育的要求也大不相同。所以, 为了更好地与家长交流, 我们必须了解家长的情况, 然后确定以何种方式与其交流。比如说有的家长本身自尊心就很强, 非常反感教师批评自己的孩子, 更甚至认为那就是偏见。面对这样的家长, 我们就要用比较委婉的方式, 向他传达孩子存在的问题。不能直接在他面前批评孩子, 造成他对教师及教师与家长之间交流的反感。又比如说有的家长因为孩子表现不好而感到羞愧, 或者完全把希望寄予幼儿教师而对孩子不闻不问, 这时候, 我们就要主动“出击”, 寻找各种可能的机会与这些家长交流, 并向他们宣传家园合作的重要性, 激发他们与教师交流的积极性。有的家长对孩子要求严格, 有的又对孩子过于宠爱;有的家长希望孩子与同伴们多玩游戏、多做交流, 有的则希望孩子多学知识少做其他事……每个家长的想法与做法都不同, 我们只有了解家长对孩子的期望, 对幼儿园、对教师的要求, 才能有针对性地、有目的地与家长交流。

二、用尊重与理解达到平等交流

古语云:“敬人者, 人恒敬之。”任何人之间的交流都需要相互尊重。教师与家长之间的交流也一样, 要进行有效的交流, 我们必须先尊重彼此。很多家长爱子心切, 对教师百般挑剔。幼儿教师不可能直接要求家长尊重我们, 我们能做的, 是让家长感受到我们非常尊重他们, 用我们的真诚感化家长。如果教师尊重家长, 以一种平等友好的态度对待家长, 将家长视为朋友, 主动积极地与家长交谈, 听取家长的建议, 那么, 家长也必定会尊重教师, 并且乐意与教师交流。毕竟当家长将孩子托付给幼儿园, 对教师就是信任的。很多家长不积极与教师进行交流, 不配合教师提出的教育方法, 是源于对教师的不理解。家长通常只有一个孩子, 而教师要照顾的是一个班的孩子, 有时候难免有照顾不到的地方。有些家长非常敏感, 又打从心里认为自己的孩子是最棒的, 教师有一点对自己的孩子照顾不周, 就觉得教师没有认真照顾自己的孩子。在教师公平地处理孩子们之间的矛盾时, 有些家长总觉得教师对自己的孩子不公平, 有偏见。这时, 教师千万不能因为家长不友善的态度, 而放弃与他们的交流。我们要理解家长对自己孩子的偏爱, 心平气和地向家长表明自己的立场, 以及自己对孩子的爱。我们要对家长说清楚, 教师对每个孩子的爱都是平等的。只要家长能够感觉到教师对自己孩子真心实意的关心, 就一定能够理解教师。由教师主动带头, 再引导家长, 做到双方相互尊重、相互理解, 就像为教师和家长间平等友善的交流铺就一条平坦大道, 使教师和家长都能顺利地走上友好交谈、促进家园合作之路。

三、掌握交流方式, 进行有效交流

现代通讯技术发展迅猛, 人们交流的形式也变得多样化。这无疑是教师与家长之间进行有效交流的福音, 教师可以根据家长不同的性格, 运用不同方式与家长进行交流。电脑与手机的普及, 也为实现教师与家长的交流提供了非常好的机会。如有的家长喜欢面对面的交流, 教师就在家长接送孩子时, 聊聊孩子的情况, 也可以进行家访;有的家长喜欢书面交流, 教师可以写信, 也可以用电话、邮件、短信与家长交流;有的家长不喜欢面对面交谈, 又觉得书面交谈不清楚, 则可进行电话交流。我认为进行有效的交流, 就是在短时间内, 用能让家长接受的方式, 把教师想向家长反映的情况、建议告诉家长, 并且了解家长的要求和想法。有效的交流要求不浪费时间, 并不是怕麻烦, 而是节省时间, 与更多的家长交流。举个例子, 大多数孩子都存在问题, 就可以在家长会上说明, 不用与家长分别交流。又比如, 在教师与家长才会谈后不久的段时间内, 孩子表现得很好, 家长也很满意, 不必多过问, 或者家长非常忙碌, 无暇做过多交流。这时候, 教师就可以采取“句话交流法”, 在家长接送孩子时, 用两句话向家长反映孩子的情况。如“今天××也很乖”, “今天学了××, 回家再辅导下”, 等等。这样既可节省家长时间, 又可迅速地让家长了解孩子的情况, 教师也可以用更多的时间与要沟通的家长进行深入交流。

在美国幼教机构, 家长与教师“约谈”已形成制度。“约谈”类似于中国的家访, 但更有目的性, 也更全面。“约谈”前, 教师与家长双方都要做好准备。在“约谈”中, 教师简要、全面地汇报孩子这段时间在幼儿园里的表现, 着重谈孩子的进步和优点, 展示孩子的作品, 并提出建议。家长谈孩子在家里的情况, 近来的变化、存在的问题及对幼儿园的要求。双方共商下一阶段具体的教育目标与措施, 以便共同有效地促进孩子的发展。我认为这种“约谈”的形式, 非常值得我们在家访中借鉴。而且这样全面的交流对家长和教师来说都是不可缺少的, 每年应至少进行一次。另外, 在与家长交流时, 教师也应该注意自己的用词、语气、眼神和动作, 这些都会影响家长对教师的理解。例如, 提出批评与建议时, 语气要尽量委婉, 单独与家长提出, 不能当众指出孩子的错误和缺点。掌握好合适的交流方式, 才能与家长进行有效交流, 引导家长配合好教师的工作, 也让教师更好地满足家长的要求, 使家园同步教育变得和谐。

幼儿园教师怎样与家长交流沟通 篇3

一提到“与家长的沟通”这个话题,就让我想起自己刚刚走上幼教工作岗位时,看到家长来的时候,会特别的紧张,不知道该怎样和家长交流,只是一味的和孩子说“早上好”、“再见”。随着时间的推移,慢慢的自己也积累了一定的与家长交流沟通的经验,作为一名幼儿工作者应该怎样与家长交流沟通呢?从工作实践中我逐渐总结出以下几点。

一、以礼待人,用微笑打动每位家长

俗话说“一年之计在于春,一日之计在于晨”,幼儿园的工作也不例外,每天家长送孩子入园时,我们老师以最好的精神面貌、满脸的微笑、简短地问候接过孩子,用我们的微笑和热情拉近彼此之间的距离,让家长在这一天里心情愉快,安心工作。

在面对家长的态度不友好时,我们教师要克制自己的情绪,不和家长争执,学会倾听,更不要挖苦讽刺孩子,脸上要充满微笑,那么无论是在多么尴尬或困难的场景,都能轻松解决,赢得家长的好感,从而最终消除误解和矛盾。

二、教师应讲究与家长交流的语言艺术

孩子入园后,家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有时表现好,有时会犯上一点小错误,有的老师在向家长汇报孩子情况时,似乎没看到孩子的优点,总是向家长告状说孩子这也不是,那也不行,这往往使家长难以接受。作为教师,应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况,而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气,委婉的态度,一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点,再说孩子不足之处或需改正的地方,这样,便于家长接受。比如:对小班孩子的家长切忌说“你家孩子又尿床了”,“教教你家孩子吃饭吧”等。

三、以理服人,教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式

许多家长由于对孩子年龄特点不了解,不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当,一味的溺爱,甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员,遇到问题应通过各种方式启发、引导家长,让他们了解孩子的身心特点,更新教育观念,掌握正确的育儿方法。曾经遇到一位家长向我提议:“曾老师,你们幼儿园怎么回事,早餐一点都不好,我怕孩子营养不良都是在家吃早餐,生活费只交一半。”遇到这样的情况,我会先递给她一杯茶,请她坐下,让她先消消气把事情原委说清楚。我认真倾听家长的诉说,知道其原因,然后再耐心解释,告知幼儿园配餐是由专人负责,根据幼儿每天的身体需要进行科学合理的营养配置而制的;其次要让家长知道每天与其他幼儿共同进餐可加强幼儿的集体意识;最后也对家长提出的建议和意见表示虚心接受和及时改正。家长从我这里了解到了幼儿园的管理和正确的育儿知识,及时的改变了对幼儿园的看法,增加家长对我们的信任。

当家长怒气冲冲地对幼儿园工作发泄不满时,作为管理者不能与家长针锋相对,避免了矛盾激化;也没有推卸责任,对家长爱理不理;而是先稳住局面,弄清情况,进而消除误会,并主动道歉。

四、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通

如今,幼儿园里老师年轻化,好多老师尚没有为人父母的角色体验,有的即便是已经做了母亲,在与家长沟通时,常常会遇到难以达成共识的局面,这就要求教师了解父母的角色,并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中难免会有磕磕碰碰的时候,家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的,而有的教师表现得若无其事的态度,认为家长大惊小怪,那么,一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心,对工作不够负责,进而影响家长与老师的关系,给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子,或是换个角度想想,如果受伤的孩子是自己的孩子,那就会很自然的理解家长的心情,处事态度也会大不相同。

五、教师应通过多渠道,采取多种方法与家长沟通

教师可通过家长委员会、家长园地、家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等多渠道与家长交流沟通。教师和家长的交流沟通是对孩子发展与教育问题上,家园双方随时互通信息,交流看法,以求全面了解孩子发展的情况,在教育上达成共识,从而共商教育策略,协同进行教育。

家长幼儿园活动方案精选 篇4

引导家长们了解经典教育。

让家长了解教育孩子的最佳时机、内容和方法。

打消部分家长对传统教育“封建、落后”的误区。

4、让家长配合幼儿园开展国学经典教育。

二、会场要求

1、封闭的环境、场地方正、遮光效果好;

2、有电源插头可以连接电脑和投影仪;

3、有很好的音响设备。

三、会议准备：

1、提前布置会尝摆好椅子;

2、饮水机、一次性杯子、鲜花;

3、数码相机或摄像机、会场音乐(家长入席时可放一些轻松柔和抒情的或激昂类型的，结束之时可放一些励志感人的，也可根据幼儿园实际情况放一些适当的儿童);

4、幼儿活动相片幻灯片;

5、事先在会场准备好需要使用的投影仪、笔记本电脑、音响、麦等设备，并调试好。

四、会议过程：(接待人员：迎接家长签名，安排家长坐好观看幼儿活动相片幻灯片)

1、主持人开场词;(附稿1)

2、家长互动环节;(附稿2)

3 、园方发言;(附稿3)

4 、播放视频;(中间部分：看碟，不做任何点评)

5 、园方做结束语。(附稿4)

6、主持人致“下课词”(附稿5)

五、“家长课堂”成功关键点：

(1)邀约：老师以负责认真的态度邀请每一位家长参加，做好签到登记，没有到会的家长需要继续沟通，单独补课或者邀请参加下一年级的学习;

(2)场地：封闭、方正、遮光效果好;

(3)设备：投影、音响、麦等设备清晰，效果好;

(4)流程：尽量按照方案中的步骤来操作，导师和主持言语简洁，前面几期尽量不要自己发挥;

(5)纪律：场内的纪律非常重要，开场时请主持一定要调整好家长的状态，手机调静音、不随意走动、不提前离尝学习期间不私下讨论;

(6)状态：园方和老师都要以严谨、认真的态度来对待，课堂中不随意走动、不私下讨论、手机调静音;有家长讲话请走到他旁边轻轻地提醒，维护场内秩序。

六、(附稿6)：家长课堂通知

家长课堂通知

为了促进家园共育，让我们的家长了解教育孩子最好的方法，让我们的孩子有一个幸福的人生，本学期我园将定期开设“家长课堂”学习活动，第一课《爱和经典》将于 月 日，上午 时 分到 时， (地点)召开。

给孩子最好的教育，是每位家长的心愿，所以希望家长接到通知后，积极参加幼儿园的学习，提前安排好工作与生活，并且准时到场!谢谢配合!

家长课堂内容预告：

1、在孩子的教育中，最重要的学习内容是什么呢?

2、您认为什么教育才是最适合孩子的教育呢?

家长课堂课程——学分制

第一课

第二课

第三课

学分标准

6分

8分

10分

6分

8分

10分

6分

8分

10分

学分(打√)

总分

第一课 第二课 第五课

学分标准 6分 8分 10分 6分 8分 10分 6分 8分 10分

学分(打√)

总分

幼儿园家长会活动方案 篇5

活动时间：

活动地点：

参与人员：

主持人：

一、活动目标：

为了更好地促进老师和家长之间的沟通，共同的促进孩子全面发展，结合本园的实际情况和各阶段孩子的年龄特点进行分析、交流，如何更好得把家长会开展得更有意义、家长能积极配合老师做好各项活动。能让宝宝顺利地适应幼儿园的集体生活，也能帮助家长帮助尽快了解幼儿园、了解近阶段孩子的发展特点及培养目标，从而树立正确的教育观念，科学地引导幼儿快乐成长，和谐发展。

二、活动准备:

三、活动流程：

(一)由老师浅谈自己对如何开好家长会工作的注意事项。

1、要对家长基本情况有所了解。

2、要计划好本次家长会的内容、流程。

3、要和家长互动，所讲的内容要保证家长或参与过，或听过，或能理解到。

4、要和家长达成一致，站在家长的角度说事情，真心做家长的朋友，而不仅仅是教育家长。

5、教师的语言要有激情，并且声情并茂，最好将自己的优势展示给家长，让家长对你的工作更充满信心和期待。

(二)各班主任浅谈自己班级开展家长会的主题。

1.分析班级幼儿情况。

2.本学期教育教学目标。

3.安全教育工作。

4.家长配合事项。

(三)园长小结并强调安全教育工作

1、重点强调安全教育工作是幼儿园的首要做好的工作。

幼儿园家长开放日活动方案 篇6

一、晨接（8:00-8:30）

（1）活动目标：

1．教师用饱满的热情接待家长和幼儿来园，主动、亲切的上前问好。2．仔细检查幼儿的衣裤兜是否有危险物品。3．幼儿使用礼貌问候语。

4．培养幼儿的主动性，愉快排队晨检。（2）活动过程：

1．以愉悦的心情微笑接待各位幼儿与家长。2．引导幼儿与老师，小朋友问好。3．幼儿主动排队接受检查。4．幼儿入班参与晨间自选活动。

二、自由选择活动（桌面玩具）（8:00-8:25）

（1）活动目标：

1．鼓励幼儿能主动大胆参与晨间活动，并选择自己喜欢的玩具进行活动。2．培养幼儿的交往能力和协作能力。3．活动准备：桌面玩具（2）活动过程：

1．幼儿自由选择玩具。2．教师巡回指导。

三、入厕洗手(8:25-8:30)（1）活动目标：

1．引导幼儿排队有序入厕，提醒幼儿有秩序的入厕。2．培养幼儿养成节约用水的好习惯。（2）活动准备：毛巾（3）活动过程： 1.排队入厕解便。

2.引导幼儿使用正确方法洗手。

四、早餐(8:30-9:10)（1）活动目标：

1.培养幼儿安静进餐的习惯。2.用餐时不玩勺子，不交头接耳。3.培养幼儿养成不挑食的习惯。（2）活动准备：毛巾，筷子，碗。（3）活动过程：

1.引导幼儿有序的正确端取食物。

2.让幼儿学会安静进餐，保持桌面地面清洁。3．餐后自己主动取毛巾擦嘴。

五、入厕洗手(9:10-9:20)

六、集体教育活动（分组）(9:20-9:50)活动名称：节日的夜晚 活动目标：

欣赏烟花的绚烂，感受国庆节的氛围。

初步学习用点、线、圈，由中心向外画放射性花纹，表现烟花喷射出的火焰。

活动准备：

PPT课件美丽的烟花 幼儿用蜡笔，画纸 活动过程：

一、导入，引起幼儿兴趣

1、师：小朋友们都有自己的生日，你能告诉我你的生日是哪一天吗？过生日的时候你在做什么？祖国也有自己的生日，小朋友们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？

2、师：10月1日是祖国的生日，这一天就是国庆节，人们以各种形式庆祝祖国妈妈的生日，国庆节的夜晚真美，五彩缤纷的烟花在天空中舞蹈。小朋友们看下烟花是多么的漂亮。欣赏烟花

教师：烟花真漂亮，你们想放烟花吗？ 今天我们就用蜡笔来放烟花好吗?

三、示范画烟花

提问：你们想放什么样子的烟花？ 教师示范并讲解：

象喷泉一样的（喷呀喷，喷得有高有低）

象雨点一样的（雨一滴一滴密密麻麻的落下来）象太阳一样的（画一个圆，放出许多的光芒）四．幼儿作画。

1、幼儿按要求作画，鼓励幼儿大胆想象。

2、教师巡回指导，并给予幼儿适当的帮助。

3、重点指导幼儿用颜色重叠等形式表现焰花，表现出节日的热闹景象。

五、引导幼儿互相欣赏作品。

六、结束

讲评，表扬大胆选用不同颜色作画以及画面饱满的幼儿

今天，我们用蜡笔放了这么多的烟花，我们把这些烟花放在天安门广场的上空，来庆祝祖国妈妈的生日吧。一起祝福：祖国妈妈生日快乐！

七、喝水入厕。(9:50-10:00)活动目标：

增强幼儿的动手能力，自主取水。

让幼儿排队有序入厕，不推，不挤，不打闹。活动准备：水杯，毛巾 活动过程：

1.引导幼儿自主取水，喝水时保持安静，不玩水，不洒水。2.幼儿排队入厕解便，引导幼儿解便后主动冲厕，然后洗手。

八、户外活动（10：00_10:40）活动内容：课间操

活动目标：

1．动作到位，有精神的做操。

2．积极参加队行变化，体会队行变化的快 3．注意安全，有自我保护意识。

九、集体教育活动（分组）（10：40-11:10）游戏活动：骑单车

目标：锻炼幼儿小腿肌肉的发展

十．入厕，洗手，律动，进餐（11:10-11:40）活动目标：

引导幼儿排队时不推不挤，不打闹。鼓励幼儿安静吃完自己的一份饭菜。活动准备：碗，筷子，毛巾。活动过程：

餐前教育，指导幼儿进餐时的正确坐姿，同时让幼儿学会安静的进餐。教育幼儿知道农民的辛苦，知道节约粮食。

幼儿园教学活动中家长参与研究 篇7

1. 家长的参与意识不强

当前社会发展速度比较快, 人们的生活压力也越来越大, 家长与孩子在一起的时间很有限, 他们将教育幼儿的责任都交给了幼儿园, 认为幼儿园是幼儿教育的主要责任人, 没有认识到自己的教育责任[1]。一般家长都是在幼儿园教师的邀请下才进行幼儿园活动的参与, 家长主动参与的意识并不强。

2. 家长参与缺少计划

幼儿园会针对自己的教学做出详细的计划, 但是对于家长参与教学活动的计划却并没有落实, 幼儿园除了家长会和家长开发日外, 如果有活动都是提前通知家长, 家长来幼儿园只是陪孩子玩, 没有科学的计划。有些幼儿园即使有计划, 但是在实际的执行过程中会由于各种因素无法落实。由于缺少家长参与教学活动的计划, 在参与教学活动中依旧无法充分发挥家长的作用和意识, 家长参与形式化。

3. 家长参与教学活动的途径不多

一般幼儿园会向家长介绍各种渠道了解幼儿以及幼儿园的相关信息, 例如家长会、幼儿园的网站、电话等。但是在实际的生活中, 家长一般都是通过孩子了解幼儿园的情况, 很多了解幼儿园的渠道并不畅通, 没有发挥出应有的作用, 教师也没有足够的精力将幼儿园的所有工作和活动进行详细的记录[2]。

二、幼儿园教学活动中家长参与的有效策略

1. 转变观念意识, 强化合作

家长和幼儿园都要积极转变观念, 加强彼此间的合作, 家长要明确幼儿教育不是单纯幼儿园就可以实现的, 家长也是幼儿教育的责任人, 要与幼儿园积极合作, 开展有针对性的教学活动, 充分了解幼儿园的教学以及幼儿的学习情况, 对幼儿进行有针对性的指导。家长要多花时间陪孩子, 关心孩子的成长与进步, 与幼儿进行交流、沟通, 关注幼儿的表现, 使幼儿积极健康地成长。幼儿园要将家长纳入其教学规划中, 加强与家长之间的沟通和交流, 使家长能够积极地参与到幼儿园的活动, 促进幼儿实现全面健康的发展。

2. 提高家长的素质能力

家长是幼儿的第一任教师, 家长的一言一行都会对幼儿产生影响, 因此幼儿园应努力提高家长的素质能力。当前, 社会经济以及科学技术快速发展, 如果不学习早晚会被时代抛弃。因此家长应努力提高自身素质能力, 多接触一些关于教育的书籍、信息, 明确教育改革的方向, 同时积极参与幼儿园的教学活动, 强化自身的教育理念, 与其他幼儿家长共同探讨育儿经验。

3. 幼儿园要为家长提供良好的环境氛围

目前, 很多家长与幼儿园之间存在着一定的距离感, 家长对参与幼儿园的活动有一定的畏惧心理, 害怕自己表现得不出色, 使自己的孩子受到教师的不满, 导致家长参与幼儿园教学活动的积极性不高, 效果也不理想。幼儿园应为家长营造良好的环境氛围, 让家长感受到幼儿园是欢迎家长的, 教师是重视家长的参与的。幼儿园教师在进行家长参与的教学活动时, 应全面了解家长的实际情况, 针对不同家长的实际情况开展活动, 充分尊重家长, 使家长能够积极主动地参与到活动中来。

4. 完善制度建设

当前, 国外的幼儿园家长参与程度要比国内高, 主要是因为他们有完善的法律法规, 家长参与已经成为一种制度, 能够为家长参与活动提供一定的保障。虽然我国的幼儿园相关规章和纲要等明确要注重家长教学资源, 但是并没有明确家长参与的权利和义务, 导致家长对参与的认识不足, 所以需要相关教育管理部门制订完善的管理制度, 为家长参与幼儿园教学活动提供科学的保障。

总之, 加强家长参与幼儿园教育活动, 提高家长的参与意识以及素质能力, 幼儿园要认识到家长参与幼儿园教育活动的重要作用, 为家长参与教学活动作出科学的规划, 促进幼儿教育效果的提升。

摘要：在幼儿成长发展过程中, 幼儿园和家长都起着十分重要的作用。但是在实际的幼儿教育中, 单纯依靠幼儿园是不够的, 应在幼儿园教学活动中加入家长的力量。家长是幼儿园教育的重要资源, 家长参与幼儿园的效果将直接影响到幼儿园教学水平的提升, 对于促进幼儿的健康成长具有积极的意义。本文就对幼儿园教学活动中家长参与进行分析和研究。

关键词：幼儿园,教学活动,家长参与

参考文献

[1]王赛.家长参与幼儿园亲子活动的现状与对策[J].新课程, 2014, (3) :22—23.

幼儿园家长经验交流活动方案 篇8

关键词：生物课外活动；学生；教师；家长；沟通和交流

学生从小学进入初中发生了很大的变化，仿佛翻越了一座大山，山的这边和那边是如此不同。随着青春期的到来，学生的生理和心理都发生了巨大的变化，独立意识不断加强，不愿被家长和老师随意督促和教育。加上学习的科目不斷增多，学习任务不断加重，部分学生会产生焦虑和压抑，部分学生则产生强烈的叛逆心理。学生与老师、家长之间的沟通和交流就显得愈来愈困难。作为班主任，经常听到家长说起他们的困惑：“这孩子不知怎么了，放学回家就把自己关在书房里，不愿与我们多说，还嫌我们啰嗦、没文化，逆反心理特别重……”作为生物教师，也深深体会到在“升学指挥棒”的作用下，生物这一学科对学生的吸引力远不如语数外那么大，由于学生的学习兴趣不高，教师与学生的沟通也无法深入下去。

初中生白天的大部分时间在学校度过，晚上又忙于做作业、复习，没有什么时间与家长交谈；周末休息，很多孩子也感到与家长无话可说。学生在学校与老师所说的又基本是学习上的事情，很少涉及生活的其他方面。可见学生与老师、家长之间缺乏沟通的情境和情感。

在教学实践中，我发现除认真备课、上课外，积极开展生物课外活动能够促使学生和教师、家长之间更好地沟通和交流，生物课外活动为此开辟了新的渠道，搭建了新的平台。

生物课外活动之所以起到沟通学生和教师、家长之间的纽带作用，与其自身的特征是分不开的：（1）生物课外活动具有实践性；（2）生物课外活动具有合作性。这些特征为学生和教师、家长之间进行交流和沟通提供了基础和条件。

在近几年的教学实践中，我对利用“生物课外活动促进师生、家长之间的交流与沟通”进行了初步探索，取得了比较好的效果，以下为几年来实践及效果的总结。

一、开展生物课外活动的具体做法

1.教师向学生布置任务

每学期开始，教师根据教材内容选择两个课外活动向学生布置，粗略介绍活动的目的、原理、具体做法等，初步扫除活动中的障碍。并向学生提出要求：（1）在学习课程相关内容时利用课余时间完成；（2）可以寻求家长的帮助，但不能完全由家长代劳；（3）作品在规定时间内上交，记平时成绩并评奖。

2.教师争取家长的配合

教师利用新学期的家长会，或通过“飞信”的方式向家长讲明开展生物课外活动的意义：（1）培养学生学习生物的兴趣；（2）培养学生的观察、动手能力；（3）促进师生、家长之间的交流与沟通。以取得家长的支持和配合。

3.教师在活动中的作用

由于生物课外活动是学生在家里完成，教师无法直接参与。在此活动中教师主要起到布置、督促、解疑、检查、总结、评比的作用，促使活动能顺利完成，并达到预期的目的。

4.开展生物课外活动课题的选择：

各学期布置的课外活动课题大致有：

七年级上：（1）探究温度或湿度对霉菌生活的影响；（2）观察种子萌发及影响萌发的条件。

七年级下：（1）观察心脏的结构；（2）皮肤感受“冷”“温”刺激的实验。

八年级上：（1）探究蚂蚁的行为；（2）自制泡菜。

八年级下：（1）采集植物并制作蜡叶标本；（2）自制酸奶。

二、开展生物课外活动的效果

1.学生有了学习的动力

由于课外活动课题在选择上考虑到趣味性与可操作性的结合，对于大多数学生来说稍加努力便能独立完成，所以大多数学生对完成课题充满了自信，对课题产生兴趣，能动手去完成课题，并积极思考。活动把书本知识与生活实际紧密地联系起来，既丰富、巩固了知识，又提高了动手能力。

2.加强了学生与家长的沟通

由于学生对这些活动很感兴趣，再加上教师的要求，绝大多数学生都能够认真完成。在完成活动的过程中，学生家长会不可避免地参与进来，加强了学生与家长的沟通，使家长加深对孩子的了解，也使学生重新认识了自己的父母。从反馈情况看，大多数家长非常支持生物课外活动。例如，去年在完成自制泡菜这个实验后不久，一位家长来访，向我讲述了她的感受：“我前几年下岗后没有再出去工作，在家里做家务，因此孩子在这方面没得到锻炼。老师布置的自制泡菜的活动可把他难住了，我对他说孩子别着急，妈妈来帮你。我和儿子一起买菜、看书、制作，还加了一些家里的老泡菜水，结果味道还不错。儿子前几天还拿了奖品回来，说是评了一等奖，可高兴了。原来儿子有些瞧不起我，不太愿意和我讲话，现在好多了，还说老妈的手艺不错嘛。”

3.加强了师生之间的交流

生物教师由于教的班次多，每个班的课时少，与学生的接触少，情感交流较欠缺，课外活动在一定程度上弥补了这一缺陷。学生在活动实施过程中遇到困难会主动向老师请教，老师及时给予指点，加强了师生交流。课外活动作品完成后的展示、交流，也是师生互动、生生互动的好机会。例如，上学期我让学生把自制的酸奶带到学校来交流品尝，一开始大家都不敢喝，怕不卫生。我告诉大家怎样判断酸奶是否制作成功，并带头品尝、评价，同学们连夸我勇敢，随即开始互相品尝，气氛活跃起来，师生关系也进一步融洽了。

三、开展生物课外活动的反思

虽然这些课外活动受到了学生和家长的欢迎，但部分长期住校的外地学生却无法按时完成。学期结束时，可给这些学生在放假前提前布置课外活动，允许他们完成后随时上交。另外，课外活动的内容还可以再丰富一些，每学期增加到3～4个，让学生选择完成，给他们自由发挥的空间，体现了对学生的尊重和个性的培养。