感受美好

感受美好（共14篇）

感受美好 篇1

感受美好作文

感受美好作文

（一）生活中有许多美好的事物，哪怕只是小小的一件事。

一个星期六的晚上，我去美术班上课。路过一座天桥。天桥上人来人往，天桥下车辆穿梭。在这喧闹欢乐的人声、汽车声以及影碟店里的音响声中，我听到一种特别不协调的声音，沙哑而凄凉，那是二胡的声音。循着声音望去，只见路边的地上坐着一位五十多岁的男子，双目紧闭，正在拉二胡名曲《二泉映月》。他面前有一个开着盖的铁盒，里面有一些零散的钱币。啊！是一个乞丐，而且是一位盲人。

桥上的人们从这盲人面前走来走去，竟没有一个人给他钱。二胡的声音不断地呜咽着--------这时，一个五六岁的小男孩，拉着他妈妈来到盲人面前，静静地听完了他拉的一首曲子。小男孩突然说：“妈妈，给他一点钱吧！”只见小男孩的妈妈狠狠地瞪了孩子一眼：“给什么给，现在有几个乞丐是真的？”这时，我分明看见盲人的脸上微微地有了变化，那是一种委屈、苦楚和无奈。那位妈妈拉起小男孩的手，正准备走。不料，那小男孩使劲挣脱了妈妈的手，跑到盲人面前。小手伸进口袋里摸了半天，终于摸出了一个纪念章，放进了铁盒里。他还说：“对不起，我只有这个了。”这时，盲人抬起头，征性地“看”了男孩几眼，我从盲人的眼中看见了感激的目光。

天桥又恢复了原先的热闹，二胡声又响了起来。唯一增多的是一颗美好的心灵。

感受美好作文

（二）岁月无声地在我身旁穿梭，一切美好的事物在脑海中定格，快乐时总将它们一一取出，任美丽在思绪间绽放。

世间本无完美，茉莉香气袭人但不够艳丽，牡丹雍容华贵却少了几份馨香，玫瑰虽色香俱全可又浑身是刺„„物犹如此，人何以堪？如果拿自己的财富和比尔盖茨比，拿自己的容貌和嫦娥西施比，那世间有几人能>幸福呢？我们无须感叹年华流逝的漠然孤寂，也不必为日月如晦，花开花落而惋惜，一朵花的枯萎荒芜不了一个春天，一次>挫折也毁灭不了整个人生。

想起诗仙李白，他当不上官又囊中羞涩，但口出无可置疑之句“天生我才比有用，千金散尽还复来。”如此赤赤条条地皈依于美好，让我们不禁为之肃然起敬。

一叶知秋，在淡淡的阳光下拎起季节的落叶，你会发现秋季来临的那种喜悦与甜美。一片落叶能带给你一份凄凉，同样也能带给你一份美与真，那我们就将美与真常存心中。

我们常常用失落把自己包裹起来，一直叹息生命的平凡与渺小，宛若一杯失去醇香的酒，却把美好压缩在心中一个不知名的角落里。只要我们将美好还原，让美好充溢我们的心灵，就会始终保持一份愉快的心情与豁然的胸怀。

人生美丽，从生命的开端到结束，孕育着无尽的美。心灵，在美丽中晃动；希望，在美丽中萌芽；生命，在美丽中充实。让我们倾注所有的激情，所有的心智，去感悟人生。

感受美好作文

（三）世界上的一切东西都是美好的，重要的不是缺少美好，而是缺少一双发现美好的眼睛。早上的带着露珠的小草、上午万里无云的天空、下午灿烂的晚霞、夜晚那满天的星斗„„美好无处不在。

记得妈妈常常和我在院子里乘凉，看着那一颗颗像钻石永恒般的星星，总会引起我的许多问号。讲得最多的还是牛郎织女的>故事。那时，我总会仰望天空，看着那牛郎织女星，心想他们是否知道我们在看着他们呢？妈妈便说了起来：“在很久很久以前玉帝的小女儿织女偷下凡间，和一个放牛的人，人都叫他牛郎的人，相爱并且结为夫妇生有一对儿女，他们幸福的生活着。后来，玉帝知道了织女偷下凡间，便把他带回了天庭，家中的老黄牛是被贬下凡间有灵性的牛，并且开口对牛郎说：‘等我死后披上我的皮，可以上天找织女的的。’王母被牛郎的所打动，每年允许他们在八月八日那一天相见。”我对妈妈说“他们一年只见一次岂不是很惨呀。”妈妈笑着对我说：“虽然一天时间很短，但对他们来说是幸福的。”对他们来说这样的生活就很满足了就已经很美好了。我明白了，对呀！就像现在我和妈妈在一起无忧无虑的，就是很幸福，很美好的了呀！

我还奢望什么？其实要想感受美好很容易，那就是用心去体会身边的一切。

感受美好 篇2

关键词：阅读教学,对话,个性化朗读

一

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这一阅读理念揭示了人与人之间、人与作品之间的精神联系。阅读行为也就意味着在人与人之间确立了一种对话和交流的关系。阅读成为思维碰撞和心灵交流的动态过程。因此, 阅读过程也就形成了一种丰富自我与自我发展的过程。在这种阅读理论的指导下, 我把每篇课文的阅读教学过程基本上分为五个“对话”的阶段, 即与文本对话、与同伴对话、多重性对话、回归文本对话和评价性对话, 并进行长期的阅读教学实践。多年来让我感到欣慰的是学生普遍尝到了阅读的乐趣, 认识了阅读的价值, 阅读鉴赏能力明显提高。以下以同伴对话和评价性对话为例, 谈谈个人的几点做法。

(一) 与同伴对话。

教学活动是一种社会性交流活动、学习活动的人际交往, 主要分为师生间的交往和学生之间的交往。学生之间是一种对称性的交往, 存在着合作、竞争、个体三种形式。因此, 在这一阶段里应当激励学生把自己读书的收获或困惑与同伴交流。我让学生用交换苹果和交换思想作比较, 体会对话、交流的作用和价值, 激发对话的兴趣。学生刚开始和同伴交流时, 还不会组织, 不懂规矩, 缺乏自制力。因此, 常常出现这样的情况:一是小组同学玩玩闹闹浪费时间, 对话草草收场;二是小组里少数学生发言, 其他学生不吱声, 对话气氛不浓, 质量不高。为了改变这种状况, 我和学生共同商议制定对话的规则:首先在班上招聘八个小组的“导师”, 条件是能承担领导小组对话的责任, 能与小组同学一起确定对话的目标或任务并努力, 去实现目标或完成任务;能够尊重并理解同学的处境和观点, 并能根据同学的特点安排“职务”, 能评价和约束自己的行为;能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作, 使自己的小组在竞争中取胜。然后由八个“导师”组阁自己的阅读研究小组, 每组六名“研究生”。“对话”时, 首先要人人发言, 或谈感受、想法, 或提出疑问, 或作出评价, 或说出体验, 总之要围绕小组对话的主要任务进行。由于阅读小组有阅读的主动权, 他们常常自己确定“对话”的方式。有时分角色有感情地朗读, 有时编话剧表演, 有时自己找问题辩论, 有时围绕课后问答进行练习。其次, 引导小组成员学会耐心倾听, 对别人的发言意见作出反应, 或作出简要的评价, 或反对, 或赞许, 不同意也要有礼貌地讲出自己的观点。最后, 小组成员要推选出一名代表 (轮流推出) 归纳总结大家的收获或困惑, 在课堂上交流。或表演编的话剧、课本剧, 或把自己对问题的探究过程用课件展示给大家看。这一阶段控制在15分钟左右, 有时根据需要可以延伸到课外进行。总之, 要讲究实效, 有效地培养学生形成规则意识, 任务意识, 合作意识, 责任感, 以及团队合作的精神。

(二) 评价性对话。

这一阶段主要是组织学生对自己或别人阅读时的具体行为表现进行评价性的“对话”。对话可以按照事先确立的评价标准去进行。1.学生与文本对话态度认真, 有自己的感受和想法。2.学生在小组“对话”中积极参与, 与同伴相互协作, 能根据集体需要自觉承担和转换自己的角色。3.学生在班级“对话”中能代表小组意见, 姿势自然, 表情适当, 说话有条理, 观点明确, 能有效保持听众的兴趣和注意力。除了按这些标准评价外, 有时也可以根据阅读教学的实际进行事实性叙述性的评价, 把在对话中思维活跃, 有独特感受, 有创造性发挥的事例讲出来进行评价。总之, 这一阶段的对话以激励性为主。如在《狐假虎威》课本剧表演完后, 我组织学生用三五分钟的时间进行评价。学生通过组与组的比较, 很快地选出了最佳的演员。同时还评出了配合最好的小组, 表演最有创意的小组, 最有发展潜力的学生, 口语表达进步最大的学生, 最会探究的学生等。结合阅读教学进行这种评价性的“对话”很有实效。学生学会正确认识自己和评价他人, 学生和学生之间建立一种相互合作, 相互理解的友好关系, 不仅有利于学生获得集体意识和行为规范, 提高自我教育水平, 而且极大地激发学生群体阅读对话的主动性、积极性、创造性, 使师生都获得充分发展。

多年来, 学生在阅读教学的对话中迅速成长起来。他们喜欢对话, 因为对话意味着自己作为大写的“人”受到尊重;他们欣赏“对话”, 因为对话意味着自己的语文素养提高, 生命质量提高。“对话”成了生命成长的必要过程。在这过程中, 学生感受到了读书的幸福和美好。

二

朗读就是“清晰响亮地把文章念出来”, 是小学生正式学习书面语言一个最重要的过程, 也是语文能力有序训练的过程。个性化朗读是一定环境和教育影响下形成的个人的有比较固定特性的朗读。

近年来, 在阅读教学中, 一些教师对朗读的重视仅停留在浅层上, 只注重提供学生朗读的机会, 增加朗读的时间和次数等, 规定太多, 直接影响学生朗读个性的发展。要使课堂朗读具有个性, 应该从哪些方面入手呢?下面我谈谈在这方面的几点做法。

(一) 朗读目标应具体明确。

在课堂教学时, 学生每次朗读前, 教师都应给出一定的任务和要求。在学生初读前, 教师可要求学生读准字音, 读准句子, 读通读顺课文。也可设计几个简单的思考题, 让学生有目的地去朗读, 在读中感知课文内容。对于自学性朗读, 要让全部学生都读完, 并通过反复朗读, 把课文重点章节读畅、读出节奏, 读得朗朗上口, 并能知道课文的具体内容;对于美读, 不仅要求学生读准语音、读好节奏和读出语调, 还要求学生读出课文内在的感情, 读出语言气势, 读出课文蕴含的味道, 从而达到声情并茂的程度;对于分角色朗读, 应要求学生读出人物的个性, 读出人物的情态。例如, 《哪吒闹海》这篇课文, 在分角色朗读时学生理解了三太子与哪吒的性格特征, 读出了三太子的凶恶和霸道, 也读出了哪吒的正义与勇敢。如果是个别朗读, 则还应为其他学生布置任务, 使他们边听边思考;如果是集体朗读, 则要求学生读得整齐而有气势……这样朗读始终贯穿整个课堂教学, 并且每个朗读环节都要完成不同的任务。学生在整个朗读过程中, 目的一直很明确, 思维始终在活动。因此, 学生对文章的理解速度大大加快, 对文章的理解程度也大大加深。

(二) 尊重学生差异, 因人施教。

《语文课程标准》强调:“尊重学生的个性差异, 鼓励学生选择适合自己的学习方式。”朗读指导应尊重学生的个体差异, 因人施教, 尊重学生的选择, 尊重学生的体验。要珍视不同学生提出的不同的朗读看法, 让他们在理解中朗读, 在朗读中尽情地释放自己的情感。感情朗读是感悟语言的一种有效方法。然而很多时候, 由于教师的统一要求, 学生朗读时只能在重音、停顿、语调等所谓的朗读技巧上下工夫, 朗读时装腔作势, 浮于表面, 充其量只能算是表演性的朗读。真正意义上的朗读应该是情感体验的表现, 心灵碰撞的薄发。有感情地朗读应该是受到文章的感染, 与课文的情感产生共鸣后感情的自然流露, 达到“其言皆若出于吾之口, 其意皆若出于吾之心”。因此指导学生感情朗读时, 应引导学生反复读书, 做到情有所感, 理有所悟, 把自己的深切感受在朗读中体现出来。

(三) 教师评价语应多样化。

在平时的课堂教学中, 教师对于朗读的评价都比较单一。老师通过口头语言、书面语言、肢体语言在学习的全过程中不时给予评价, 学生则很少有自我评价的机会。现代教学论认为:学生是学习的主体, 是具有主观能动性的人。因此教师要把评价的主动权还给学生, 让学生开展自我评价和相互评价, 把评价的过程当做培养学生对自己的学习行为负责, 自我调控的过程, 让学生在评价中学会正确对待他人、正确对待自我。教师在课堂中处于引导的地位。在个性化朗读的评价中, 教师应充分发挥好指导的作用, 引出最深的感悟。恰当的个性化朗读评价要突出激励性, 调动学生的积极性, 增强他们的自信心。

感受瞬间的美好 篇3

几年前，一位非常年轻的女博士看到我剪下的足球明星照片，非常惊讶。大概在她心目中，我还算个趣味尚可的人，怎么会对四肢发达、头脑简单的“体育棒子”如此感兴趣?那一瞬间，女博士的表情虽然细微到不易察觉，但我还是敏感地捕捉到了。作为内地顶尖大学的法学博士。这位朋友平日里不苟言笑、非常深沉。我有时甚至觉得她的表情和神态，要比她的法学论文深沉得多。我不敢断定是冰冷的法学理论钝化了她对美好事物的感受能力，还是压根对这种肤浅的勾当不屑一顾。但说老实话，我为她的年轻而“深沉”、单纯而“成熟”感到悲哀。

而在更早之前，就是我刚刚走出校门、跨进单位大门不久，曾“傻里吧唧”地提过不少“幼稚”的建议：一个是：“咱们单位那么好的阅览室，晚上干吗不开放?”当即引来会场一片有节制的笑声。过了许久我才明白了，在这个算是有文化的单位里，晚上还想去阅览室的书呆子早已不多了。第二回冒傻气，是代表年轻人向单位争取分房权。虽然同事们都已过了法定結婚年龄，但有些没有达到单位规定的结婚年龄，我就质问为什么单位的规定可以凌驾在婚姻法之上。这回还好，没有受到嘲笑，但受到比嘲笑更有力的回应：“要结婚，可以。到野地去结!要分房，也可以，找婚姻法去分!”说这话的，是当时单位一个志得意满的中层干部，年龄其实才四十来岁，不能算很老。但不知为什么，对年轻人的一点幼稚诉求，竟如此无情。那张因为自负而显得夸张的脸。长久地定格在我的心目中，成为永远的反面教员。从似身上我明白一个简单的道理：什么时候变得不能理解年轻人、开始嘲笑年轻人，这个人差不多就老了，他的爱心便死了。

人不能因为年轻而干什么都有理，提什么要求都不过分。但只要是寄予美好感情、怀着美好憧憬的想法和行动，总有理由获得尊重。马克思甚至说过：年轻人犯错误，上帝都原谅。青年犯错误尚且如此，何况一点略显幼稚但并非毫无道理的诉求呢。

一个人对年轻人的态度，大体就是他的人生态度；一个社会对年轻人的态度。基本是这个社会是否有希望的标志。从漫长的人生历程来说，青春是短暂的瞬间。而这瞬间的美好足够让人回味一辈子。明白了这一点，我们就不能允许自己做一个麻木的人、一个不会被感动和感动人的人、一个无动于衷的人。

我知道自己不是一个主观唯心主义者，也并非唯意志论的信徒。但我坚信：只要，心中有一个温暖的太阳，生活就会充满阳光；只要心底深处装满善良，瞬间的美妙就会化作永恒的美好。

感受美好作文 篇4

美好也是第一缕冲破晨雾的阳光。一个冬日的清晨，四处灰蒙蒙一片，日光尚未战胜晨雾。朦朦胧胧，人们的眼睛也朦朦胧胧。在一霎那间，一缕阳光突破密密裹住天幕的云块，向人们送下清楚第一缕阳光，那份温暖，照进人们的心——这就是美好!这第一缕阳光有着昂然的斗志，不屈的动力，这种美好是顽强的。

美好更是第一棵破土而出的小草。严寒的冬日已过，可还是看不见一丝生机。漫步在公园里，想寻找那一丝丝隐蔽的生机。路边尽是光秃秃的树干，单调的灰色让人烦闷。忽然，在草坪的一块土地上，我发现了一棵嫩嫩的、绿绿的草苗。它正弯着身体抵御那尚未撤去的寒风，显得多么弱小、单薄——这就是美好!这第一棵破土而出的小草坚强不屈，战胜厚厚的黄土，冲破黑暗，走到光明。这种美好是倔强的。

这一切的一切——寒梅、阳光、小草……都是美好的。可是，有的美好却是短暂的，正如李商隐所说“夕阳无限好，只是近黄昏。”我们身边，美好无处不在，只是我们不懂得去发现、去感受。这些美好点缀着我们的生活，让我们的生活更加五彩缤纷。

感受美好作文 篇5

几年前易爷爷的老伴去世了，陪伴易爷爷几十年的人就这么走了，那段时光易爷爷的情绪非常低落，像坠入黑暗隧道里。

但过了几个月，易爷爷重新振作起来，闲着没事的时候就会给家里的花儿浇浇水，和鹦鹉乐一乐。有一次我放学回来，见易爷爷在门口，就前去聊一聊，聊一些易爷爷年轻时候的事，爷爷乐呵呵的跟我说，他年轻的时候英俊潇洒，做事干净利落，追他的人那可是数不胜数。

易爷爷有一个习惯，每天清晨都会去跑步，强身健体。但有一次跑到河岸的时候，看见那时的易奶奶站在花丛中，细条的背影，乌黑长长的头发，穿一条洁白的裙子，裙子旁边还有蝴蝶在旁边围绕。那时易爷爷对易奶奶一见倾心，易奶奶转过来还给易爷爷打了一声招呼，易爷爷也礼貌的打了声招呼，两人也很快的聊在了一起。

从那之后每逢早晨，易爷爷跑步时，特意采摘了几朵花，还有前一个晚上改了几十遍的信。信封放在花里，拿着花送到易奶奶家门口。易奶奶清早起来打开门，看到花和信就也写了一封信放在门口，易爷爷晚上下班回来就会去拿易奶奶的信。信封就成为连接两个人的感情桥梁。从信封爱情到殿堂爱情，他们结婚了，有了孩子，互相陪伴几十年……

易爷爷说完就流下了眼泪，他说，虽然易奶去世了，但她的精神还在，会一直陪伴我。人世间的爱情不一定非要白头偕老。而是爱情的精神永存!

感受美好作文 篇6

看似很平淡、很普通的一句话，却让我不由自全地想到，现在我们，应该用怎样的眼光去着待这个充满了未知的世界，这个与我们联系紧密的社会?

想要真的评价，就是要发自内心深处的。每个人的心中都有一片外人不会涉足的区城，这片纯沽的圣土净化着我们的心灵和其中所承受着的梦想，开始，也许我们并不了解自身周围的事物，但只要用心去感悟，不难发现，花开花落的自然常理或许显而易见，又看似平淡无奇，但我们并不能因此就去忽略它们的存在，或者说它们是毫无意义的，也许它包含了许多不为人知的情愫在里面，也说不定呢?也好比那些看似简单的北雁南飞，冬去春来的自然规律，却是一定必须要去拥有的一样，所以，许多事物都有双面性和它不为人知的一面。

自然中的常理与社会中的善恶是有着异乎寻常的相似之处，大千世界、繁复社会如果有美好的一面，那就一定会有黑暗，它们可以说是相互依靠的吧!如果没有黑暗，那么美好的事物又如何能突显出它价值的珍贵和永恒?大概有些事物的本性并不是卑鄙的，但经过了一些人为的或自然的扭曲后，就变得物是人非了，就如同美与丑的存在既是相对的又是绝对的一样，它们之间可能只是所拥有的多与少罢了!或许这种认识有些肤浅，但是感悟并不需要多么深的层次，我有了认识，我从中看到了学到了我以前从未知道的、了解的东西，那便是对它的感悟了。

感受生命里的美好 篇7

我却和她成为了朋友。那时候放学，她会喊住我，一起去食堂吃饭。作为一个被“女神”眷顾的男生，有多少男生会投来艳羡的目光，那是可想而知的。我不敢抬头去看周遭的一切，只是低着头跟在她的后面，外表保持镇定，回应着她的笑。

日子久了，我们成了非常要好的朋友。可每次在公布分数看到自己和她的落差时，还是感觉到尴尬与无以名状的忧愁。觉得自己不该和“女神”站在一处，那画面是童话里的青蛙与公主，只是我这只青蛙永远不会变成王子。

一天晚自习，她给我传了一张字条，说要去楼顶看星星。我们偷偷溜出教室，在黑暗中摸索着楼梯上了六楼的楼顶。夜风很冷，她从小卖部里买来两罐冰啤，在夜空黯淡的光线里，仰着脖子喝酒。一刹那，我仿佛听到“嘎嗒”一声响，女神的光环碎落在了屋顶上。

她告诉我，她之所以和我成为朋友，是因为我们都是孤独的，她觉得我不会背叛她，不会站在对立面去攻击她。我很疑惑，问她：“难道有人在背后议论你吗？”她缓缓说道：“一个女生在学习上、形象上都非常突出时，女生之间的嫉妒是难以避免的。”

好几次，寝室女生正在聊天，当她走进去的时候，大家的声音戛然而止了，对她投以异样的目光，这让她难以忍受。“如果不是在议论我，她们为什么会停下来？”

那一夜，她说了很多话，好似所有同学都在与她为敌，都在谋划设局欺负她。我突然觉得，她用一堵墙将所有人阻隔在了城外，她则锁紧城门做自己世界的公主，落寞的、苍凉的公主。

不久，我和她的关系破裂了，因为她怀疑我背叛了她，将她和我说的话传给了其他人。

我唯有叹息。很多时候，我们把自己的所作所为看得太重了，也许你认为很重要的事情、一直耿耿于怀，但在别人那里，早已烟消云散。没有人会刻意联合别人对付你，生活也并不是天天都在演绎着清宫戏。

在《甄嬛传》里听到一句话，大致是说，自己心里是怎么想的，看到的世界和人便是怎么样的。

感受美好作文600字 篇8

感受美好作文600字

（一）世界上的一切东西都是美好的，重要的不是缺少美好，而是缺少一双发现美好的眼睛。早上的带着露珠的小草、上午万里无云的天空、下午灿烂的晚霞、夜晚那满天的星斗。美好无处不在。

记得妈妈常常和我在院子里乘凉，看着那一颗颗像钻石永恒般的星星，总会引起我的许多问号。讲得最多的还是牛郎织女的>故事。那时，我总会仰望天空，看着那牛郎织女星，心想他们是否知道我们在看着他们呢？妈妈便说了起来：“在很久很久以前玉帝的小女儿织女偷下凡间，和一个放牛的人，人都叫他牛郎的人，相爱并且结为夫妇生有一对儿女，他们幸福的生活着。后来，玉帝知道了织女偷下凡间，便把他带回了天庭，家中的老黄牛是被贬下凡间有灵性的牛，并且开口对牛郎说：‘等我死后披上我的皮，可以上天找织女的的。’王母被牛郎的所打动，每年允许他们在八月八日那一天相见。”我对妈妈说“他们一年只见一次岂不是很惨呀。”妈妈笑着对我说：“虽然一天时间很短，但对他们来说是幸福的。”对他们来说这样的生活就很满足了就已经很美好了。我明白了，对呀！就像现在我和妈妈在一起无忧无虑的，就是很幸福，很美好的了呀！

我还奢望什么？其实要想感受美好很容易，那就是用心去体会身边》的一切。

感受美好作文600字

（二）生离，是平淡的日月。

死别，是憔悴的落花。

感悟凡间种种，美丽无处不在。即使是一株青青的小草；即使是香消玉损的落花；即使是天空中不落的繁星，都有着各自的美丽。

论古到今，“独乐乐不如众乐乐”总是家常便饭。若贪婪视为不仁，若自私视为不义，只有分享才是高尚。作文

“孔融让梨”家传美话。“举手之劳”赐人阳光。与别人分享内心的秘密更甚妙哉。

我，从小就怀着忧虑的心情在未知的世界中拼命摇桨，激起道道水纹是如丝的记忆。作文

从3年级起，我就失去了许多东西，所以我远离同学，害怕他们会再度抢走我的宝贝。一直到5年级我才明白同学，老师，父母是我的依靠。我渐渐放开自己，放开怕受伤的心灵„„秘密放开了，飞翔了，我笑了。藏隐了几年的笑声破土而出，仅因为单单的分享。

分享是美丽，分享是活力。是分享让我重拾童梦，是分享让我在荆棘丛中站立。

秘密不是个人的，它只是虚无中的东西，战胜它就得学会分享。将自己的不幸向老师诉说，从而得到慰藉；将自己的快乐同朋友分享，使他们也同你一样飞溅阳光。

看透了凡间的是非恩怨，渗透了天际的日月星辰，了解了海水的潮起潮落，悟明了星空的阴晴圆缺。抛开一切才会发现，“分享”是万物的美丽渗透阳光。

一个人不懂分享怎懂去爱？一个人不懂分享怎谈实现梦想？

生之源，死之所，爱之恨，离之愁这凡尘的生离死别只是枯萎的落花，即使美丽也因那灿烂时节与人分享自己的绝代风华。

分享是美丽的，分享是付出，分享是那高悬于空的明月永生灿烂。

感受美好作文600字

（三）生活中有无数的美好，一颗纯洁的心灵，一份真挚的情感，一个伟大的梦想，一段美丽的往事，一处亮丽的风景，无疑不 是美好的。只要我们用心去品味，用心去感受。

观赏美好的景色是感受美好。在淄川留仙湖公园的一角。听 到了潺潺的流水声，看到了水中从容游动的鱼儿，听到了林中 鸟儿婉转的歌唱，一股幸福的滋味涌上心头，真好。拥有快乐 的童心是感受美好。在记忆长河中的幼儿园，同阿姨小朋友们 玩耍，同她们下棋，同他们爬山，那时小小的我感受到了从未 有过的快乐，感受到了从未有过的美好。

拥有远大的理想是感受美好。在还有几分幼稚的小学里，看到 周围的小伙伴们都有了雄心壮志，我也在心里给自己暗暗地定 了一个梦想，长大了当一名救死扶伤、受人尊敬的医生，让我 感受到了拥有伟大梦想的高兴，拥有一个伟大的梦想，让我感 受到了美好。

拥有纯洁的友谊是感受美好。在增添了几分成熟的四年级，我拥有过一份真挚的友谊，在那年冬天，老天爷大怒，下了几 天雪，雪层厚厚的，我穿着不厚的衣服去上学，果然是着凉 了，这时同学菲走了过来，把穿在她身上的羽绒服脱下来，披 在我身上，不几天，我的病好了，而菲却因此打起了吊瓶，我 去看她时，她正躺在床上，我把药片递给她，正准备给她杯子 时，她一把抓住了我的手，我感受到了一份真挚的友谊。

感受美好作文600字 篇9

对我来说，玩电脑是美好的。电脑这东西想必你也再熟悉不过了吧!小时候太爱玩游戏，一玩起来没有两个小时就别想休息。就这样，让我小小年纪就带上了眼镜。可到了后来，我对电脑不再是那么痴迷了。游戏?幼稚，不稀罕。只是偶尔上QQ。如果小时候也这样想，我的鼻子就不用如此辛苦了!但长期与电脑分别后，喜欢的劲儿还是会上来。那时玩电脑是美好的。

对我来说，成功的感觉是美好的。以前秦怡有一双旱冰鞋，看着她滑冰的样子，我羡慕得不得了。于是，妈妈就给我买了一双，刚开始我连站都站不稳，更别说滑了!更丢人的是一下连摔好几跤!可是我不放弃不服输，最终我学会了滑旱冰。在老家时，车不多，我就到大马路上去滑，看着他们羡慕的神色，感觉棒极了!

对我来说，在寒冷之后，突然有缕阳光射在我身上是美好的，就像今天，早上的寒风让我不停地打哆嗦，不停地搓手。也没过多久，感觉周围亮了很多，之后一缕温暖的光射在我身上，好幸福呀!

悠唐购物中心感受生活的美好 篇10

悠唐购物中心内部环境设计新颖独特，商业空间设计着重突出了让消费者倍感舒适的空间流动性。中心大堂宽阔，光线明亮，商业设计师在整个空间中调动一切可能配合的因素，在大堂造型装饰设计上做到突出特色，在色彩、照明、装饰手法上力求别出心裁，在商铺布置方式上使展示陈列更加人性化。这种良苦用心是想让各种时尚达人，白领一族都能够充分的沉浸在干净，明朗，舒适的购物环境中。有时你会淡忘自己是在购物，而是在享受一种生活方式。

当下很多人都喜欢去悠唐，我也不例外，但我更喜欢的是这里的各色美食。在现代商业地产项目中，餐饮业态已经起到了带动主题消费与提升购物品质的关键因素。不管是种类、特色与品牌，这里餐饮业态包罗万象。当然，加上小编本身也是一个十足的“吃货”，经常选择座三站地铁到这里来与好友会餐。俨然这里已经成为我们的“私家”后厨。

当然这里也是孩子们喜欢来“逛”的趣土。儿童业态是悠唐购物中心的另一特色项目。由于周边环境给予住宅区内的活动范围，悠唐给很多想出来活动的孩子们提供了一片自由玩耍的空间，同时兼顾寓教于乐。使家庭外出的同时，孩子也有一个可以让家长放心的好去处。

悠唐购物中心是属于每一个热爱时尚、享受生活的乐活群体。小编在这里给大家着重推荐几个逛悠唐时的好去处。

陈记火锅

贴秋膘的好去处

位置：F5-513

推荐理由：大众点评的美誉度很高，服务优质，价格适中，就餐环境设计突出，特色牛蛙味美价更值。

推荐菜品：馋嘴蛙、梭边鱼、相间肥牛、学香兔

陈记以正宗的老火靓汤为锅底的经典火锅餐厅，经典名菜馋嘴蛙做得非常漂亮诱人，而且下料很足，厨师的手艺很好，梭边鱼做的的功夫很到位，食材新鲜，用料讲究，烹饪的手法是每道菜都得到升华。其次，店内的装修风格时尚、精致优雅的就餐环境，受到广大顾客认可。陈记火锅菜品选择众多，快捷而且美味，价格定位在中端的大众消费者。适合朋友聚会、情侣约会、家庭用餐的同时也可以满足便捷的商务宴请。

水货SEAHOOD

美式传奇餐厅

位置：F5

推荐理由：设计风格颇具北美范儿，菜品新颖独特，非常具有小资情调。约会就餐推荐地。

推荐菜品：虾贝组合、香烤羊排、洋葱塔、至尊海鲜超市

全国首家无餐具餐厅——水货（SEAHOOD），是源自美国的传奇美食。餐厅以各类虾、贝、蟹等海鲜为主打特色菜品，同时还有多种自制酒水饮品。无论是味道浓郁的咖喱大明虾，还是囊括多种海味的海鲜超市，或是融合多国口味的海鲜烩饭，都选用当季最新鲜的海鲜和最正宗的调料，风味浓郁，搭配餐厅自制苏打饮料，尝起来别有一番风味。作为全国首家无餐具餐厅，水货设立了专门的清洁台，食客们净手之后用手抓的方式用餐，供应的食物和用餐的方式都满载乐趣、创造力和精致。餐厅选取火山岩为建材，低悬的铁皮灯饰、倒映的液晶电视、宽大的木质方桌、热情的服务人员，氛围热闹而有趣，让您在烦琐沉闷的工作之余，可以在“水货放松心情，感受大都市中的自在与妙趣。

宽板凳老灶火锅

原汁原味重庆风

位置：F5-509

推荐理由：上过电视名气大、肉质口感很好，复古的环境，让人觉得在这里吃火锅真是一种享受，价格适中，就是饭点时人多。

推荐菜品：巴蜀牛肉、鲜毛肚、九宫格

地道的重庆火锅，麻辣够味，九格麻辣锅京城第一家！这是一家在北京开创重庆100多年历史的最正宗的老灶火锅。把重庆独有魅力的老灶火锅，原滋原味的开在北京这个历史文化古城首都。把重庆火锅这种脍炙人口的饮食文化带给在北京五湖四海的朋友们。

将太无二

我的最爱

位置：F5

推荐理由：味道一流，性价比高，寿司超级赞，海产品新鲜，环境舒适度高

推荐菜品：北极贝刺身、CCTV沙拉、秋天的童话、三文鱼

将太无二是源自加拿大带有北美血统的新派创意料理品牌。创始人身为加籍华人，他独具匠心地将北美风格创意美食融入东方美食料理。餐厅内供应刺身、创意寿司等精美菜品。采用的新鲜生鱼源自于世界各地的无污染深海，是美味与健康的绝对保证。将太无二致力于将营养的美食、独特的口味、创意的搭配送到每位食客面前，将健康与美味完美演绎在一起，是每一位美食爱好者的享宴圣地。将太无二始终坚持推出高品质的单点菜品，为您带来加拿大的顶级深海北寄贝，泛着红宝石般光泽的新鲜金枪鱼，每日清晨空运到餐厅的大连海胆，口感肥腴滑嫩的三文鱼腩，捕捞量极低的蓝鳍金枪鱼，都是在他处难以寻觅的无二美味。

童兜天地

梦想开始的地方

位置：F3

推荐理由：小朋友娱乐的天地，服务项目多样。这里的拓展活动很有特色，工作人员对小朋友很有爱心，价格适中且会有优惠活动，各种大型的儿童室内游乐设施。

“童兜”是金源集团旗下的大型儿童综合服务场所，是定位中高端人群的儿童主题百货店。这里不光有各种大型服务项目，陶艺制作工房，创意手工工作室，也有婴幼童早教和外语培训。还汇集了国内外知名儿童服装品牌。

感受春天的美好作文 篇11

春天的声音是花草树木万物一起钻出叶芽，那个拔节的声音。看，垂直密密麻麻的叶芽打破芽孢菌素，探出头部，尖锐，细小的草害羞地探出小头部，柔软，绿色抚摸多彩的垂柳，长发飘扬，跳舞，轻轻地，柔软地花开笑容，红色像火，像雪，粉色像霞

春天的声音是春风拂柳，通过清波，堆积着落后的声音。“吹面不寒杨柳风”，大楼和春风吹遍神州大地。轻轻地吻着崩溃的孩子的脸颊，感觉脸上有泥的香味和湿润，轻轻地梳理着女孩子们的头发，好像在和女孩子们玩耍，轻轻地抚摸着沉默的冬天的池塘，池水起了圆圈的涟漪，好像开了笑。

春天的声音是春雨沙沙，散落在解冻的土壤上的声音，春雨是春天女孩给人们带来的珍贵礼物——她精心调制，然后不断撒在人类的每个角落。千万银丝在空中飞舞，像透明丝织成的窗帘，烟雾般笼罩着一切。雨落在叶子上，沙沙沙沙沙沙……”

春天的声音是人们在草坪上跳舞放风筝的闹声。沉默的冬天的城市沸腾了，五颜六色的风筝飘在天上，天上的小鸟和风筝竞争，地上的孩子和风筝竞争。

春天，如诗般美丽，如梦般甜美，如酒般酥脆。

走进社区 感受美好生活 篇12

感受美好生活

——《我生活的社区》教学设计

课题名称：

（鄂教版）三年级品德与社会下册，第一单元《社区是我们的大家》“

1、我生活的社区”。

教学内容：

社区是人们共同生活的家园。“我生活的社区”首先以“我家在这里”为活动主题，介绍了城市社区和农村社区不同的公共设施、生活环境以及生活状况，由此揭示出社区的含义——人们共同生活的地方，每一个人都生活在社区里。通过对社区公共设施的认识，引导学生了解这些设施的作用，了解自己生活的环境，激发学生对社区的喜爱之情。

教学目标：

1、知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区。

2、学习用分类的方法了解社区的公共设施及其作用，并会正确使用这些公共设施。

3、了解自己生存的环境，培养观察能力，激发热爱社区的情感。

教学重难点：

1、认识并了解自己的社区，理解社区的概念。

2、学会收集信息，初步培养交往能力。

3、了解自己生存的环境，培养观察能力。

教学准备：

1、学生课前全面了解自己生活的社区的基本情况，可以用拍照、绘画、记录等形式收集资料。

2、布置学生向身边的人了解社区的过去，收集有关图片资料，参观现在的社区。

课时安排：

1课时

设计思路： 本单元以“社区是我们的大家家庭”为主题，从全面认识“我生活的社区”入手，引导学生了解自己生活的社区的环境，特点及变化。然后引导学生关注社区中的公共设施，了解其功能，学会爱护公共设施，以“我家在这里”为活动主题，介绍城市社区和各农村社区不同的公共设施、生活环境以及生活状况，激发学生对社区的喜爱之情，珍惜今天的幸福生活。

本节课我们主要落实课标的以下几点：

1、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

2、体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公共设施。

教学过程：

一、出示图片，情境导入

师述：同学们，我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗？

教师可出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公共设施，揭示课题。

二、师生探究

1、小组交流：你们的家住在哪里呢？想让老师知道吗？请同学们在小组内介绍自己生活的社区。（生交流）

2、师述：同学们，你们在介绍自己小区时，一定要介绍自己家所居住的小区的名称，位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性的公共设施，如：网球场、游泳馆、健身器材„„（生交流）

3、这些公共设施你喜欢吗？为什么？（生交流）全班交流（用图片、绘画、文字展示各组交流成果）

师述：看了同学们拍摄的照片，听了介绍，我们对自己生活的环境有了更进一步的了解，那么通过课前的观察以及平时我们在生活中对社区的了解，你们能谈谈社区里人们的活动吗？

（生交流，从人们在社区里晨练、购物、浏览、休闲等各方面谈，以激发学生对社区的喜爱之情）

4、你喜欢你生活的社区吗？为什么？（生交流）

5、交流其他社区，与自己生活的社区有什么不同。

6、通过学生收集资料，认识农村社区。社区是我们共同生活的地方，不同的社区都有各自不同的特点。小华家住在青山镇王家村，这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢？

引导学生抓住农村社区的主要特点，如田园、农舍水库、学校及人们的生活方式等等，激发学生对农村社区的喜爱之情。

三、教师小结

社区是人们共同生活的地方，是我们共同的家园，我们每一个人都生活在社区里。不同地域的社区有着各自不同的特点，城市社区热闹繁华，农村社区清新宁静。每个社区都有众多的公共设施，给我们的生活带来了极大的方便，我们应该爱护并保护好这些公共设施。

四、课中游戏

课间律动操

五、巩固延伸

利用节假日，请父母带孩子走进农村（或城市），感受一下异域社区的特点，或上网收集图片或文字资料了解农村（或城市）社区。

板书设计：

1、我生活的社区

城市社区

农村社区

公共设施

感受美好夏日的说说句子 篇13

1、七月的色彩是用金子铸就的，明亮而珍贵;七月的色彩是用阳光酿造的，芬芳而灿烂。

2、七月离城，只为给自己疲惫的身心和紧张的工作添上一抹闲情逸致，给波澜不惊的情感生活涂上一层灯火阑珊的感觉。

3、总有那么一句话，让你心痛到不能自拔。

4、最难受的感觉不是成为陌生人，而是逐渐陌生的态度。

5、压力是不可避免的，失眠是无可奈何的，所以不要着急，不要烦躁，心平气和地接受。躲不开就接着，晚上睡不着那就白天睡。

6、我不怕千万人阻挡，只怕自己投降。

7、曾经的那段情，留下的伤疤，一辈子也抚平不了。

8、迩说就算全世界背叛峩迩都不会离开峩得。

9、夏天，夏天，快要过去，藏下小秘密，写下我七月深夏的碎言碎语。

10、如果不想一起到老，何必煎熬着不放掉。

11、很多人闯进你的生活，只是为了给你上一课，然后转身离开。

12、再见了，七月。过去了就让它过去吧，无论你过去是否过得开心，明天总会是崭新的!

13、只是习惯了孤单，所以总会笑的过生活。

14、如果爱可以放下，为何那么多挣扎。

15、我以为没有你，我可以照样过得安心。

16、减少蜗居时间，亲近大自然。

17、七月，闷热的天气带着些少许压抑的心情，使人感到无比的烦躁及厌恶。

18、我曾路过你的心，不是我不想停留，而是你不肯收留。

19、七月，了情流殇，余心牵绊。那隐匿在街角的幸福，轻轻的拂过脚边，继而，消失不见。

20、你骗我，你说会陪我到地老天荒得。

21、在成功的道路上，激情是需要的，志向是可贵的，但更重要的是那毫无情趣的近乎平常的坚守的毅力和勇气。

22、当要离开时才会发现是那么多的不舍。

23、七月的天空，一半晴一半雨，七月的心情，一半忧一半喜。

24、七月的风，已经不那么的轻柔，而带有无言的烦躁，甚至裹着疼痛的雨。

25、人世间的事，启动了哪有那么容易停下来的，一脚急刹车还要老远才能停呢。就像爱你的那一刻，我已止不住想念。

26、亲人是父母给你找的朋友，朋友是你给自己找的亲人，所以同等重要，孰轻孰重没那么多分别。

27、为你付出真心，换来的只是不值一提。

28、我没有你想象中的那么念旧，回忆换不回你的温柔。

29、七月，枝头妖娆。或许是因了秋的张望，指尖总在不经意中，生长些许淡淡的.凉，忧伤若丝，洇染一颗善感的心。

30、我在夏意正浓的七月，想起记忆里的你和秋意微凉。

31、好的坏的我们都收下吧，然后一声不响，继续生活。

32、如果你的面前有阴影，那是因为你的背后有阳光。

33、人不会苦一辈子，但总会苦一阵子。许多人为了逃避苦一阵子，却苦了一辈子。

34、七月浓缩了过往，我要如酒一样封藏，不论多久!反正我肯定不会再品尝!

35、火红的七月，汇集着火的色彩;深情厚意的七月，抒写着兵的情怀;热情奔放的七月，洋溢着青春的气息。

36、或许是我太过在乎你，才会导致全身伤。

37、我从不否定过去，也不想用过去牵扯未来。

38、七月如果是一条小街，只隔一座小桥我也不会再去了。就让它在雷中孤独的幽长吧!

39、七月的色彩是用金子铸就的，明亮而珍贵;七月的色彩是用阳光酿造的，芬芳而灿烂。

40、你是否还安好，我的想，我的念，什么时候才可以死心。

41、有时候想想，最大的悲哀莫过于长大。从此，笑不再纯粹，哭不再彻底。

42、人生不可能总是顺心如意的，但是持续朝着阳光走，影子就会躲在后面。刺眼，却表明对的方向。

43、七月的秋日，还是炎热得吓人，望着天空，想像着这一次次的离开，这一次一个人的旅行，但愿路途上依然精彩，繁花依旧。

44、七月的城，在几场彻夜的雷雨之后显得淡漠而温柔。

45、生命中，有一个人可以去惦念，是缘分;有一个人惦念自己，是幸福。

46、努力去做自己该做的，但是不要期待回报，不是付出了就会有回报的，做了就不要后悔，不做才后悔。

47、一旦错过，便不再回头，毕竟君已陌路。

48、尽量减少与性格孤僻、搬弄是非、怨言多多、心态负面的人接触。

49、什么事情都可以拖一拖，没必要那么着急，事缓则圆。

50、我们要惜福，要珍惜每一份友情，爱情，还有更为重要的亲情。

51、当我觉得我倒霉了，我就会想：这是在挥洒我的霉运，挥洒之后，剩下的就全都是幸运了!

52、那你是喜欢我呢还是喜欢我还是喜欢我。

53、你知道我在等你吗?不知道就算了。

54、我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。为某些只有自己才能感知的来自内心的召唤，走在路上无法停息。

55、月，在这个即将告别的日子里，我们的就这样各自奔天涯。

56、有时候，最痛苦的不是失去，而是得到以后不快乐。

57、离开通讯录你能背下谁的号码?我的?还是她的?

58、我一直在等待，等待有一个人能够代替你的离开。

59、七月，在这个即将告别的日子里，我们的就这样各自奔天涯。

60、一个人生活，可以很自由。但是，只有一个人，便不能说是幸福。

61、给我一点时间的沉默。让我可以承受，爱到最后我无话可说。

62、俄们说好了不见面，给彼此一些空间。

63、世上只有骗子是真心的因为他是真心骗你的。

64、七月如果是一本书，放在膝上我也不会再打开了。就让它如桂花般浓烈而隐晦吧!

65、七月，众多的心事，我惟有，沏一杯茶，与之对坐。

66、在所有不被想起的快乐里我最喜欢你。

67、梦已逝，心已碎，留下只是在为离开做准备。

68、人与人之间的距离，要保持好，太近了会扎人，太远了会伤人。

69、跟自己说声，对不起

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，这些年一直没学会爱自己。

70、复制签名不一定就是抄袭，而是找到了共鸣。

71、从没有人说过七月什么话，夏天过去了，也不到秋天。

72、眼泪是心里无法诉说的言辞，是我们沉默的歌颂。

73、在人生的历程中，人们的幸福生活在很大程度上要依靠人们自身的努力，依靠自己的勤奋、自我修炼、自我磨练和自律自制。

74、相信生活是美好的，相信人生是充满希望的，懂得人比钱重要，能用钱解决的问题都不是问题。

75、时光的残忍就是，她只能带你走向未来，却不能够带你回到过去。

76、一辈子不长，我愿意和你将错就错。

77、不管雨下了多久，雨后都将会有彩虹，不管你有多悲伤，要坚信，幸福在等你!

78、与跟生命有关的人耗着，少与生命无关的事耗。

79、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。

感受一瞬间的美好作文 篇14

我每天都过这比较单调的.生活，从家到学校，起床吃饭上学回家，做作业，每天忙着功课，导致自己忽视了生活中的美好，感到自己过得不幸福。天天被作业所烦恼，根本就没有时间去发现所谓的美好。

时间久了，我发现其实幸福很简单，很常见，她就在一件很小很小的事情上，可以是老师的一次表扬，可以是做出了一道难解的数学题，还可以是完成作业后吃到可口的晚饭。

星期日下午，我要完成周末作业，爸爸要外出做事，妈妈要加班。我们各有任务在身，便分头行动。到六点多妈妈下班到家，便开始做饭，蒸馒头。我肚子有点饿便向妈妈要吃的，妈妈说，做完作业才允许吃东西，我心里虽然有些不满，但看着妈妈又是和面做馒头又是下米熬粥，忙的无暇顾及，也就不敢违命了。我的肚子咕噜的越来越响了，但作业还没有完成，只有忍着了，只能怪自己的拖延症啊！

到八点了，作业终于完成了，妈妈的饭也做好了，麦香味十足的手工花卷，清香的小米粥，爽口的拌油菜，摆上了餐桌，真是一桌绿色健康美味的晚餐。恰巧爸爸也回家了，我们仨一边吃着晚餐，一边夸奖着妈妈的厨艺好。