翰墨飘香书法社团

2024-07-21

翰墨飘香书法社团（精选6篇）

翰墨飘香书法社团篇1

硬笔书法比赛方案

为了进一步传承祖国优秀文化，丰富校园文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的写字习惯，营造浓厚的学习氛围，展现师生才华，学校将于近期组织师生开展硬笔书法竞赛。比赛方案初步安排如下：

1.参赛对象：

高

一、高二年级全体同学。

2.比赛程序：比赛时间定在11月22日——12月6日，分三个阶段进行，第一阶段为班内初评（11月22日——11月25日），第二阶段（11月26——11月29日）为校内评比，第三阶段（12月4号）为现场比赛。

A．班内初评：

各班学生在语文老师的指导下在指定的时间内完成作品，书写内容限于中国古典名篇（例如：论语、唐诗、宋词等）、红歌歌词、名言名句、文明礼仪知识等。每班精选出五名学生的作品进行校内评比。进入校内参评的作品即可获得鼓励奖。学校在校报开设专版进行通报表彰。高一180人，高二200人。

B.校内评比

评委从班内初评作品中进一步筛选，从中评出一等奖40名，二等奖60名，三等奖90名。分别给予一定的物质奖励。

C．现场比赛：

校内评比一等奖获得者参加现场比赛。比赛将评出特等奖10名。

要求：

①比赛用纸统一发放，使用正规的书法比赛用纸。

②统一书写内容，统一书写时间。

③考虑到中学生的书写规范，比赛字体限定为正楷和行楷，拒绝草书行草。

④要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化字或添字、漏字。

4.注意事项：

①各阶段比赛截止日期另行通知。（待定中）

②各参赛选手务必在参赛作品上方注明姓名、年级、班级、指导教师等事项。

③评委拟定为高

一、高二语文组备课组长。

希望全体师生提高认识，高度重视，把这项活动作为提高书法水平的一次契机。写规范汉字，展现我校师生才华。

附件1

现场比赛需张贴条幅：

练好钢笔书法，传承汉字文化；写漂亮字，做优秀人；做一中学人，写规范汉字比赛所需物品：

需要购买一部分专用比赛用纸。

奖品发放：

除发放证书外，还应有物质奖励，如钢笔、书法练习本、名著阅读书籍等。

获奖作品安排：

获奖作品刊登在校报上，择机并向上级书法协会推荐。

赛前宣传活动：

需要学生会发放宣传材料，并发放比赛通知。

附件2：硬笔书法比赛评分标准

评分标准及条件

90分以上

1.执笔书写姿势正确，笔法：起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等，准确无误。

2.单字结构合理，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔流畅。3.章法布局合理，行列整齐，风格统一，题款位置、大小与正文协调。

80—89分

1.执笔书写姿势正确，笔法：起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等较好。

2.单字结构合理，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔到位。

3.章法布局较好，行列整齐，风格一致，题款位置、大小与正文统一。

70—79分

1.执笔书写姿势合格，笔法：起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等较好。

2.单字结构合理，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔基本到位。

3.章法布局基本合格，行列较整齐，风格一致，题款位置、大小与正文较统一。

60—69分

1.执笔书写姿势基本合格，能掌握笔法中的起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等。

2.单字结构基本合理，重心较平稳，舒展，主笔时有时无，欠缺点画呼应，用笔一般。

3.章法布局存有毛病，行列基本整齐，风格欠统一，题款位置、大小与正文存有些毛病。

翰墨飘香书法社团篇2

简耀斌, 男, 汉族.1952年9月15日生, 陕西省蒲城县人, 大学本科学历, 高级经济师, 现任联合国华人友协书画专委会主席、中国名家书画艺术院院长、中国书画艺术研究院名誉院长、香港国际杰出华人书画家协会名誉会长、中国书法家协会青海省书协名誉副主席、顾问。曾任青海省科技厅人事处副处长、省科技创新中心主任兼书记、省国有科技资产管理经营公司党委书记 (辖管18所县处级科研院所) 。简耀斌自幼酷爱书法, 临池不辍.钟情二王, 博采众长, 独辟蹊径, 自成一体。字型遒劲, 豪迈奔放, 气势磅礴, 秀丽洒脱, 神韵并茂。2008年8月曾向北京奥组委捐献了“中国.奥运.昆仑玉印” (九龙图腾颂奥运) 一枚, 2008年举办了《“盛世中华迎奥运”简耀斌书法展》, 2011年6月在北京军事博物馆举办了《“锦绣中华、高举旗帜、科学发展、再铸辉煌”我把艺术献给党”书法作品展》。

书法作品多次参加全国、省、市书法展, 见诸报刊。曾荣获全国书法大赛金奖、一等奖、特等奖20余次。2009年荣获中华人民共和国成立60周年全国书法大赛特等奖, 2015年5月荣获首届国际文化产业投资洽谈会书画精品金奖。其作品被《盛世中华书坛四杰》、《中国当代书画五大师》、《中国十大书法名家》、《中国书坛十大风云人物》等多部大型书法丛书及《中国邮册》收录。并被澳大利亚、新西兰、日本、韩国等国际友人及中国中组部、人事部、财政部、科技部、清华大学、北京大学、人民大会堂、国旗护卫队、中华翰园碑林、西安碑林等部门及国家、省市领导、书法爱好者收藏。在职期间, 曾荣获”省十五创新立功先进个人“、“省十大科技创新人物”、“青海省劳动模范”、”全国五一劳动奖状 (单位领导) ”、“中国十大杰出管理人物”等荣誉。主持、参加省部级科研课题10余项, 并获得省级科技成果3项、国家专利1项。公开发表各种论文50余篇、参与编写《国家公务员管理》等大型丛书3部, 其中《把握选贤任能十条原则, 培养大批跨世纪领导人才》、《青海科技人才流失现状与对策》等论文荣获省部级一、二等奖。其书法作品具有极高的升值空间和收藏价值。

翰墨飘香书法育人篇3

书法育人启迪智慧

如何让书法教育真正渗入学生心灵？学校积极探索书法特色教育与课堂教学完美融合的模式。

在教学活动中，学校做到学期有计划、上课有教案、课课有作业、次次有评价；在制订教学计划时，安排细化周到，内容细致到练的什么笔画、哪些字。根据学生不同年龄阶段的特点，合理制订学习计划，各年级书法教学呈梯度推进。为使学校书法教育契合校情、生情、学情，学校组织教师编写书法特色校本课程，把书法课引入教学，让教学中融合书法，给学生以熏陶和感染。

为激发学生兴趣，学校积极举办书法比赛，让学生在竞赛中展示特长，领悟和学习书法，提升综合素质，增强自信心，养成积极主动的人生态度。

家长们对这一特色教学非常支持。五（1）班的家长易文晖说：“我的孩子做事懒散，没有耐心。练毛笔字一年多了，现在不仅学习兴趣上去了，做事也积极、持久了。”

书法立人厚德载物

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”学书法与学做人是相通的。书法，就是一笔一画，白纸黑字，一点马虎不得，横竖撇捺多一点少一点，字看起来就完全不一样了。“正心才能修身”，练书法不能缺少定力，不能浮躁，学书法就是学做人。

校长潘从喜认为，“书法进校园”要让孩子养成对文字的敬畏之心，比如对“天”这个字要有敬畏，对于“上下”“父母”“老少”等文字在书写过程中要有深刻的认识，“这不光关乎书法能否后继有人，还关乎下一代能否实现中华民族伟大复兴的中国梦”。

学校本着“铸儒雅之师，育文雅之生，办典雅之校”的校训，把“以字厚德、以字启智、以字健体、以字立人”的育人方向纳入特色德育建设中，让学校成为学生成长的乐园，让教师过一种幸福完整的教育生活，为学生的幸福人生奠基。

书法成人硕果累累

学校的书法班在专业书法教师的精心组织下，进行得非常顺利和有效，学生们都感受到：最初学习书法，只是想写好字，现在，通过书写古今中外名言警句、弟子规、唐诗宋词等，不仅培养了自己的阅读兴趣，明白了许多人生的道理，还在潜移默化中影响了自己的学习和道德品质。同时，练字需要屏气凝神，一笔一画慢慢写来，充分调动身体的协调能力，做到心到、眼到、手到，既练心又练手，慢慢地就练成了专注、细心的好习惯。

在各级各类书法比赛中，孩子们取得了丰硕的成果：2013年，在省“楚风杯”少儿书画大赛中，邱琪涵等19名学生获得低年级组一等奖的好成绩，刘俊怡等53名学生获得高年级组一等奖的好成绩；3名学生六幅书法作品刊登在省级书法刊物《书法报》上。

“练字更练人。”从无到有，从形式到内涵，从特色课程到办学特色，南漳县实验小学在不懈的坚持中积淀，雅言、雅行、雅仪、雅趣的翰墨文化正在逐步形成。

翰墨飘香写精神散文篇4

一般来说，评价一件书作不外乎书法艺术美学三要素：用笔、结字、章法，但更高层次的美学要素是气、神、韵，即情感、格调、意境。如果简要概括吴岚的书法特色，那就是犹如绘画中的工笔画，古朴、精致、典雅、静美。

吴岚书法主要以隶篆面目出现，尤以铁线篆见长。以铁线篆作主体，以隶书作释文和落款的形式居多。他非常注意作品的形式美，从形式上看，有扇形、中堂、斗方、横式、竖式、龙门式等；从色彩上看，用墨有红、蓝、黑等，纸的颜色更是五彩缤纷，为作品平添了几分生机。

初读吴岚作品，第一感觉是他笔下的字，宛如一支威武之师，在列队等待首长的检阅，规划齐整、步调一致、气宇轩昂。如果再近观其笔画，一个个孔武有力，如同仪仗队士兵，训练有素，严整而不死板。再细读其作品，便会有另外一种感觉，有如窈窕淑女，修长而含羞，纯真而甜美，更像深山中的闺秀，无多装饰，淡妆轻抹总相宜。此时此刻，焉能不有“君子好逑”之感？

俗话说，书画同源。品读吴岚的书法，一定会让人联想到工笔画、图案画。工笔画讲究的是精细入微、惟妙惟肖，吴岚的书法线条与工笔画有异曲同工之妙，令人击节赞叹；图案画讲究的是对称美，而篆书的对称性在吴岚的笔下表现得近乎完美，让人驻足流连。

篆书作为一门古老的书法艺术，从实用的角度已经退出历史舞台，但从书法艺术的角度，仍有相当广阔的挖掘空间。吴岚正是看到这一点，首先从研究古文字学深入挖掘。他既能继承古人，又能顺应时代，在传统和现代之间架起了一座融通的桥梁。一方面他借鉴古代名碑名帖，不断临摹，从中汲取养分；另一方面拜访名师，在名家指点下，由近及远，先学湖北篆书名家翟公正，再学清代邓石如、杨孙沂，然后学李阳冰，最后学李斯的小篆以及秦代以前的钟鼎文。在广泛解析古今书法佳作的`基础上，做到用笔圆融与刚健相佐，在视觉上既流美又端凝。他的作品做到了求古而不泥古，既保存了篆书质朴的对称美，又融入了时代的和谐美，给人以“清水出芙蓉，天然去雕饰”的感觉。此外，他遍访名山大川，追寻自然之趣。在游历名山大川的同时，他还学习摄影，将那些山崖上的石刻和自然艺术品拍下来，回家认真琢磨，体会其天真烂漫和温柔之美，将这些游历的感悟和自己书写的作品有机结合起来，形成了别具一格的铁线篆。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吴岚才情中的灵秀和机敏，艺术感觉的鲜活和敏锐，经过多年的磨砺，渐渐通融于书而有人艺一体的表现。现在，他的铁线篆广受行家好评，如精金美玉，气度恢弘，尤多变化，圆润盘屈，有着鲜活的性灵和翩翩自成一局的灵变，这是他在全国书法大赛中获奖的重要原因，其作品两次被《书法》杂志评为中国青年百强榜前百名，多次在全国书法大赛中频频获奖。

翰墨情缘书画协会书法培训总结篇5

一、活动概述：

本着我方“百花齐绽放，亮丽校园行” 的活动主题，更好的帮助我院各兄弟社团宣传部人员练好毛笔字，更好的把社团文化建设好等目的，故开展了此次活动。

二、活动流程：

这次活动由书画协会提供墨水，各参加培训的学员自带纸张。每次培训，协会都为老师提供两瓶水和几张宣纸，邀请老师现场挥墨题字，留作协会固定资产。

书画协会的宣传部在活动前三天张贴培训通知，组织部提前两天发飞信通知各位学员，每次培训在6：30准时开始，8：30结束。培训的具体地点视上课情况而定。培训由翰墨情缘书画协会外联部负责签到，活动部负责拍照，写记录。宣传部派一名委员在中午去培训教室占教室并负责教室装扮。每次培训负责人及委员都在6：00到培训教室安排具体事项、等候受培训人员。切实做到了活动有序顺利的开展。

在第一次活动中马建军老师主要围绕书法概论、书法技巧、书画学习、结构学习这四点给大家传授了详细的理论知识，教学效果良好。书法概论部分，马老师简介了毛笔的种类以及该挑选怎样的毛笔，然后介绍了宣纸和印章，老师自己还拿了不同型号的毛笔和不同颜色的宣纸给同学们做了示范。对于书法技巧，马老师重点介绍了书写的规则法度，首先是坐姿，握笔的姿势，怎样摆放工具，如何书写。熟能生巧，老师鼓励大家多多练习。

在第二次活动中，马老师首先向大家介绍了众人所熟知的“永字八法”，并让大家在纸上写下基本笔画。之后马老师亲自写下规范的“永字八法”，让大家参考对照。为了规范大家的书写方法，正确的掌握基础笔画，马老师耐心的向大家的介绍书写基本笔画的注意事项及方法规则。在讲课过程中，马老师还用提问的方式来调动大家的积极性和活跃气氛。

而在第三次的活动中，马老师鼓励学员自己进行练习和领悟。对于写得不错的委员给予表扬，而对于水平相对较低的委员则给予恰当的鼓励，并动笔示范纠正书写错误。由于是小班培训，在场的每一位都能够得到马老师的悉心指导，使大家获益匪浅。

每一次培训会结束后，仍有不少委员在教室里意犹未尽的练习。培训会不仅有利于促进各社团宣传部的交流合作，更提高了各社团宣传部的书法水平。

三、活动自我评价：

<一>、活动的优点

本次活动更好的帮助各兄弟协会的宣传部练好毛笔字，把社团文化建设好，还增加了各社团之间的交流，达到互利互助共赢，促进校园文化交流，丰富师生的课余生活，加强协会之间的交流与合作。

2、不仅帮助了兄弟协会的宣传发展，还扩大了书画协会在学校的影响力。提高自身综合素质，内练修养，外塑形象，丰富校园文化，让更多的人了解中国

传统书法的魅力，传播传统文化也提供学生施展才能的平台，可以让他们更好的展现自我。

<二>、活动的不足：

由于参加培训的学员上课情况不一样，导致一些学员不能腾出时间来参加培训，故而留下了一些遗憾。

这次活动开展的时间比较短，只有短短的三次。很多参加培训的学员在结束后都表示意犹未尽。而短短三次的时间也注定了教授的有关书画方面的知识和培训力度的不足。希望类似的活动以后还会经常的举办。

四、活动的意义与总结：

书画是经久不衰的艺术文化。经历了千百年的演绎，它保留了传统底蕴，同时也加入了时代的元素，年轻的节拍。在每个人的心里都会有追求高雅的倾向，实现梦想的渴望。而这次活动，也为爱好中国传统书画的同学们提供了交流与学习的平台，借助书法培训增强会员对于书画协会的认知，同时还丰富了书画协会会员以及各个兄弟协会的社团生活。总之，这次书法培训的活动的宗旨和目的都得到了完好的实现。

翰墨飘香书法社团篇6

前言：

书法，是一门有法度的高级艺术。重在“法度”！有“法”无“法”，就是书匠和书法家的区别。传统艺术之一。指用毛笔书写篆、隶、正、行、草各体汉字的艺术。技法上讲究执笔、用笔、点画、结构、章法等，与中国传统绘画、篆刻艺术关系密切。有三千多年历史，以商周的`金文为萌芽；其后秦篆、汉隶、晋草、魏碑、唐楷、宋行，各擅其胜。

书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。

在书坛走向多元化的今天，书法艺术升华到观念变革的高层次，这无疑是迈了一大步。书法现代性并不是简单地取决于书法艺术的形式、结构、线条等外在面貌，而是取决于内在精神的现代化。书法现代性的精神是指当代书法艺术所体现、传导的现代社会的价值趋向。

一．整体框架

活动主题：《书我中华·以书传情》

活动目的：此次活动是由湖南省大学生书法协会和怀化学院楚子翰墨社联合策划，通过此次活动同学们能书发出心中的爱国热情，提高自己对书法的认识同时能进一步扩大书法在校园中的影响，让书法更加贴切的进入校园生活。

活动时间：5月23日至24日

活动地点：怀化学院23西区主干道24日东区主干道

活动对象：怀化学院师生

活动内容：现场书写和场外书写的作品展

主办方：湖南大学生书法协会

承办方：楚子翰墨社

二．活动整体流程