让艺术伴我成长

让艺术伴我成长（共18篇）

让艺术伴我成长 篇1

艺术伴我成长

在我成长的岁月中总是离不开艺术，艺术给予了我欢乐，也给了我人生的启示。手捧这本“成长册”，一张张光滑的彩纸从指尖滑过，就像一只只小船载着那独特的风格、图案和色彩荡漾在记忆的海洋。

我从小就喜欢画画儿。在我刚刚记事的时候，我最大的兴趣就是在纸上乱画，画的都是连自己也不懂的“抽象”画。妈妈见我这样喜爱画画，便给我报了个画。画班。

老师在前面画，我静静地看着。只见老师往纸上轻快地画了个圆圈，接着又熟练地画着一个个类似小叶子的图案，然后又纵横交错地勾了几条直线，最后在直线围成的一个个小方格子里点上点。啊！老师手中的笔简直就是一直魔法棒。一朵向日葵在纸上徐徐绽放。我羡慕极了，真想自己也有这样的绘画技术，不禁跃跃欲试。老师发给我们每人一张纸，我也学着她的样子画起来。

我先用颜料把花的边勾出来，然后给花上色，接着再画上叶子，最后画枝干。一支向日葵画完了！我欣喜若狂，看着自己的作品，我有点陶醉：“哇！画得真漂亮呀！”这时，老师走过来，拿过我的画说：“花没有生气，叶子没有层次。”我低下头，刚才的欢喜一下子飞到了九霄云外。老师和蔼地说：“画画的第一步就是临摹，学习画家是怎样构图，怎样上色的，绝对不能凭着自己的想象乱画！记住，要想获得成功，必须付出艰辛的努力！”我惭愧极了，于是重新认真地画起来。先用黑笔在纸上画了个圆，然后画花瓣„„。渐渐地画的有点象了。老师有时走来耐心地指导我如何上色，有时她会微笑着拍手赞扬，画得不对的时候，她会握住我的小手和我一起画。这样画了好长时间，果然，我比刚才画得好多了。功夫不负有心人，我鼓足勇气继续画，最后终于画成了。我心中充满神圣感，仿佛自己也是一个小画家。

时间过得飞快，这第一次课便匆匆过去。老师告诉我，还要多加练习。以后的日子里，我刻苦练习。每当我想放弃，或有些绝望都不想再画时，老师那温柔的话语就会在耳边响起„„。

艺术伴随我在人生路途十一年了。从绘画中，我感受到了艺术的魅力，也收获了许多快乐，并且懂得了无论做任何事都要付出艰辛与努力。希望艺术将伴我一生，将为我创造美好的明天

让艺术伴我成长 篇2

激情, 是教学艺术的重要内容。有经验的教师都懂得“调动学生的兴趣, 是最佳的教学方法”。近几年各种教学方法不断涌现, 如欣赏教学法、情境教学法、愉快教学法、启发式教学法大都注重了对学生学习兴趣的引导, 这就是课堂教学艺术。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师, ”兴趣比智商更能促进学生勤奋学习, 而且学习效果也好。因此, 我们要优化语文教学艺术, 让他们爱上语文、亲近语文。优化语文课堂教学艺术具体表现在以下几方面。

一、语言表达艺术

语言也是一门艺术, 语言是传授知识、表达感情、交流思想的重要工具。语言是决定课堂教学成败的关键因素。因此语文教师的语言素质比其他教师显得更为重要。语文课堂教学的语言应当是鲜活的、生动的、具体的、有生命的。语言艺术是丰富多彩的, 语言的魅力是无穷的。高水平的语文课堂教学语言艺术, 它在很大程度上影响学生课堂上脑力劳动的效率。语言带有强烈的感情色彩, 能把学生的兴趣和求知欲极大地调动起来, 使学生处于全神贯注、积极思考的状态中。教师或高昂有力, 或深沉浑厚, 或低沉悲泣的语调;缓急有致, 张弛有度的节奏;严谨精练, 幽默性语言;形象生动, 活灵活现, 绘声绘色的描述, 确实能抓住学生的情感, 激发学生学习的兴趣, 引起学生的共鸣, 使其浮想联翩。

二、情景设置的艺术

创设情境是指利用形象生动的教学手段和文学语言的描述, 再现课文的情景, 激发学生的学习兴趣, 引导学生从整体上理解和运用的一种方法。教师创设有效的语文教学情境, 能够为学生营造良好的课堂氛围, 激发学生学习的良好动机, 使他们积极主动地投入到语文学习的过程中。语文课文图文并茂, 丰富多彩, 具有很强的趣味性。我们要充分利用多媒体、音乐、简笔画、食物演示创设情境, 带领学生入情入境地去做内心体验, 把学生带进宽松愉悦的学习环境, 从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围, 以此拨动学生的心弦, 燃起思维的火花, 使学生以最佳状态投入到学习中。如教学《黄果树瀑布》一课, 学生理解了瀑布的壮美后, 我结合课文内容播放录像, 让学生感受其声、形、色, 领略瀑布飞流直下的气势, 听其声、闻其形, 学生对黄果树瀑布的喜爱赞叹之情再次激起, 一下子吸引了学生的注意力, 激起了学生的积极反应, 学生不约而同地发出惊叹, 对大自然的赞美之情油然而生。这样就把无声的教材内容变得有声有色, 化静为动, 营造良好的氛围, 带着学生进入课文的情境之中, 增强学生的学习兴趣, 收到良好的教学效果。

三、课堂提问艺术

课堂提问是传授知识、信息反馈的重要渠道。教育家陶行知先生曾说过, “智者问得巧, 愚者问得笨”。提问即是一门科学, 又是一门艺术。问题的质量, 提问的技巧的应用直接影响到课堂教学。教师巧用提问可激发学生思维, 培养语言表达能力。教师的提问不仅仅是为了解决一个教学中的具体问题, 而应该是着眼激发学习兴趣, 培养思维想象的教学手段。设计问题要掌握分寸, 如果难度过大, 学生就不愿意去作‘劳而无功’的繁琐探求。如果设计太简单, 往往会使学生草率走过场, 同样激不起探求的兴趣。教师应从实际出发, 根据教学的知识内容与思想内容, 把握教材的重点、难点精心设计问题, 要抓住课文题目、关键词、重点句精心设计提问。设计的问题要问法新颖、形式灵活、富有情趣, 才能被学生所喜欢。如我在教《三袋麦子》时, 设计了这样的提问, 为学生创设畅所欲言的交流场所。

师问1:你认为小猪、小牛和小猴谁做的对?生:小猴做得对, 它最聪明, 懂得把粮食种下地以后就有吃不完的麦子。师问2:那你们觉得小猪和小牛怎么样呢?生1:我认为小猪虽然很贪吃, 但是它很能干, 能做出那么多好吃的东西。生2:我认为小牛的做法也对, 小牛很勤劳把麦子保存得很好。

在这个片段中, 学生思维一下就打开了, 都说出了自己的不同看法, 真正做到不拘泥于课本, 不寻求唯一答案, 思维得到发散, 加强了对课文的理解。

总而言之, 课堂提问是一种教学艺术, 在课堂上起到投石激浪, 催化促进的作用, 提问是一种经常使用的教学手段和形式, 一堂课中一个巧妙提问, 常常能收到“点击关键, 一问传神”的效果。

四、板书的艺术

有人说“板书是微型教案”, 好的板书设计既是教学内容的高度概括, 又是一种落实教学要求的艺术再创造, 它渗透着教师对教学目标的深思熟虑, 对教学重点的研磨提炼, 对课堂教学重心的整体把握, 学生从板书中能体现出文章中心、重点。第一, 板书设计要“精”, 精选内容, 精练文字。板书要集中反映教材精华。这就要吃透教材, 体会作者的匠心所在, 从而确定板书内容。第二, 板书设计要“巧”, 教师在设计板书时, 要发挥自己的艺术创造力, 在精的基础上求巧。使学生从中受到启发, 并使学生通过观察去理解课文的逻辑。第三, 板书设计要“美”, 我们的教学对象是学生, 他们有极强的模仿力, 因此板书布局十分重要。一幅板书必须是一幅精美的图画, 也就是说布局合理, 位置恰当, 大小适当, 形成一种视觉美。教师的板书要边讲边写, 只要板书美观, 写得纯熟, 就能提高学生的学习兴趣。

总之, 新颖的教学艺术能激发学生的学习兴趣, 使他们在欢乐中喝下科学的“饮料”。这就要求教师不拘泥, 充分展示自己的才华, 真正发挥老师的主导作用和学生的主体作用, 更好地优化课堂教学艺术, 提高学生语文素质, 助推学生快乐成长成才。

让书香伴我成长 篇3

一、阅读误区

作为语文老师，笔者也曾感叹自己的学生视野狭窄，语言贫乏，写出来的文章枯燥乏味，千篇一律；也曾发动学生课后多读书、写好读书笔记；甚至在家长会上，一再嘱咐家长多给孩子创设读书的氛围，鼓励父母与孩子同读。可是，最后的结果往往不尽如人意，一个学期下来真正能认真地读完两三本名著的学生不足5%，多数学生对重要名著只有一些浮光掠影的认识，阅读效果较差。这个问题曾经困扰了我许久，经过与同仁们相互探讨，自己深刻反思，我终于意识到是我和学生们在不知不觉中走了弯道，进入了误区。

1.学生意识上的误区：读不读名著无关大碍。纵观几年来的期中和期末考试，关于名著的考题非常简单，老师领着学生把名著导读里的重点划一划，背一背就可以了，即使不读也能蒙混过关。加之学生课业负担较重，难以挤出时间；名著篇幅较长，短时间内难以读完……于是，读名著就成了镜中月，水中花。

2.老师指导上的误区：重说教，轻落实。光说不做难成事。读书的益处，不读书的弊端，我对学生说了一箩筐的道理，但是具体该怎样做我也是一团雾水。于是学生也只不过是左耳进右耳出，没把它当成回事。每周两页的读书笔记抄抄写写的范围也很狭窄（不是自读课本就是作文选），可以说，既浪费了时间又没有什么效果。

二、行之有效的阅读方法

怎么做才能改变这种局面？怎样才能使学生饶有兴趣，真真正正地投入进去，读文化的精髓，读一些长篇的文学巨著？我不停地思索，不懈地探索，这几年也逐步摸索出了一套行之有效的读书方法，具体是：

1.确定阅读书目。学生是阅读的主体，阅读是学生个性化的行为，因此在选择篇目时应充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好。我们曾经在一次阅读调查中发现，初中学生普遍喜欢读“与他们的生活贴近”“有想象力”“惊险”“集科普与幽默一身”“惊险科幻又有深刻意义”的书籍，于是《男生贾里》《女生贾梅》《哈利波特》《福尔摩斯探案》《草房子》等等加上课本所列的必读名著篇目几十种书目，被我们分年级分类别打印出来发给学生。在学生阅读中我们还发现，像一些文言文，或文白兼杂的古代名著及一些外国名著，学生普遍感觉较难，读着读着就失去了兴趣，于是我们就建议他们读一些青少年版的，或一些名著普及本。另外，我还经常鼓励学生不限于推荐书目，到新华书店或图书馆阅读，并通过读书报告会，把读过的好书介绍给同学们，这在无形中扩大了学生的读书范围。

2.实施阅读策略。（1）合理安排时间：名著阅读是一个长期的过程，有些学生可能会由于兴趣的转移或课余时间不足而半途而废，也有些学生可能会因为单纯追求情节而盲目冒进。因此，我们对阅读时间和进度做了统筹安排。每周安排一节阅读课，其余课余时间自我阅读。每天至少读10页以上，并在读书笔记上做好内容概述，标上页码，家长签字，每周五的阅读课上同学互查，记上学分（每写一次记1分，一个月评比一次，给予适当奖励），这种方法有效地促进了学生阅读的积极性。一个月下来，每位学生至少读一本名著，一个学期下来，最少的同学读5~6本名著，有的甚至在10本以上。（2）开展多样的读书交流活动。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”阅读时的讨论交流是拓展读书视野，弥补认识不足，加深对名著理解的良好方式，也是老师检查、评价学生读书情况的有效手段。读书交流会一个月举行一次，采取写读后感，读书报告会，辩论会等灵活多样的形式。交流前，根据需要定好话题，学生提前做好书面或口头准备。另外，充分利用假期这难得的时机，系统地读一两本大部头的名著，并对名著或者缩写，或者改编，或者续写，进行再加工、再创造，编成自己的小书，开学后展览交流。这些多样的形式，给学生创设了读书的氛围，提供了展示自我的平台，无形中大大提高了他们读书的积极性。

3.阅读效果。阅读是一种长期的文化积淀，它决非一日之功，是日积月累的过程。但是只要坚持不懈地去做，学生的表现会让你越来越惊喜，你会发现：课间疯玩的少了，读书的身影多了；无聊的谈吐少了，侃侃而谈的多了；语文课上涉及此类话题时，举手发言的多了；写作文时，文思泉涌，下笔有神的多了……

著名特级教师、苏州大学附属中学校长高万祥先生说：“一个孩子不读书，是这个孩子的悲哀；一个不读书的学校，就是一座精神的牢狱。学校应该是书籍的王国，教师应该是精神的贵族。”从这个意义上说，语文教师就应该成为“精神贵族中的贵族”，做爱读书、勤读书、会读书的模范。只有这样，才能保持我们的青春不老，才能保证我们的知识常新，才能保证我们的才思永不枯竭，才能保证我们的课堂教学永远充满活力，才能保证我们在新课程改革中立于不败之地，才能保证我们能以高尚的人格魅力熏陶、感染学生，长久传授给学生真理与人生的真谛。所以，作为语文教师，在引领学生读书，教会学生读书的同时，我们自己本身更应该成为一个手不释卷孜孜以求的读者，而不仅仅是一个教者！让书香伴着你，伴着我，伴着我们身边的人共同成长！

六年级作文：艺术伴我成长 篇4

我上幼儿园的时候就很喜欢画画到处涂鸦，妈妈就送我上了美术兴趣班，5岁那年参加全国比赛获得了一等奖，那个时候我的兴趣可高呢！星期天风雨无阻的去参加学习。随着课程的提高老师就开始教授美术基本功的训练，天天画对着石膏模型进行素描临摹。这时我感觉学习越来越枯燥、乏味，也没了精神。上课马马虎虎，回家也拖拖拉拉，敷衍了事进步也不大。

有一个冬天的晚上，我画到很晚我的画画作品也没有画完，妈妈非常生气，严厉的对我说：“如果你怕艰苦，不能坚持，那么你就不学了吧。”我撅了撅嘴，毫不在乎的说：“哼！不学不学了。”双方剑拔弩张，妈妈顿了一顿，将我拉到沙发旁边坐了下来和颜悦色的给我讲了一个宜昌历史名人欧阳修的故事，欧阳修曾任夷陵（今湖北宜昌）县令，他小时父亲去世了，家里生活十分困难。他的母亲没钱买笔，就用芦苇杆在地上写写画画，教儿子学习。欧阳修也十分刻苦读书。后来中了进士，文章名冠天下。唐宋八大家中的宋代六家，其他五家差不多都出自他的.门下，其中就包括大名鼎鼎的苏东坡。听了这个故事，让我明白了一个道理：“任何人的成功都是他长期坚持、刻苦努力的结果。”我想到了多年来不管刮风下雨还是烈日炎炎，妈妈都送我去学画画，当时我的心里感到十分惭愧。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

让书香伴我成长作文 篇5

忆往昔，我还沉浸在借助插图和拼音阅读的夜晚。书中生动活泼的故事情节和甜美可人的人物形象，好像甜蜜的糖，吸引着我的视觉，诱惑着我的鼻孔。它让我在童年，闻着它度过了一个又一个宁静的夜晚。

看今朝，我一次又一次地走进路口那家铺有木地板的小书店。小店不大，却别有一番风味：古色古香的陈设，羊皮纸包裹着的灯，老板和蔼可亲的笑容，还有那沁人心脾的檀香，都成为我经常光顾的理由。

一次，我伴着午后慵懒的暖阳走进了这家小店，老板向我推荐这里新到的《悲惨世界》。我之前早有耳闻，便满心欢喜地读了起来。书中主人公遭受了一些不公平的待遇，使我为之动容。看到紧张情节，我的手心里都为他捏了一把汗;看到令人欢欣的情节，我也跟着高兴。直到看到主人公因被诬陷而惨遭毒打的时候，我“啪”的一声合上了书，呆坐了半个多小时。那时，我闻到的不再是童年时的甜香和书店里的檀香，不知为何我竟闻到了一股愁苦之气。那苦好像是从心底里发出来的，是什么让我这样?我想，是心中的同情，是胸中的不平，是正义之气。

高中作文艺术伴我成长800字 篇6

山东，是一个旅游胜地，那里，流淌着历史悠久的古典文化，可是，我却偏偏喜欢上了山东的剪纸艺术。

剪纸，这一门古老的民间文化艺术，你可千万不要小看这门艺术，在世界上有很少人懂它，每当我看到剪纸艺术家们，在纸上挥舞着剪刀，飞快的创作出栩栩如生的作品时，我不禁赞叹不已，啧啧称奇，世界上又有多少人能创作出如此生动的剪纸呢?我并没有在这种想法的驱使下而放弃对剪纸的热爱与研究，我一直认为，剪纸只适合于手巧、敏捷的人。

如果让我做的话，那岂不是比登天还难?经过长期的研究后，我便发觉我以前的想法是错误的，真是大错特错。我恍然大悟，原来，完成一张剪纸，竟易如反掌，只需要明白窍门和秘诀，剪纸便成了一件简简单单的一件事情，我逐渐发现，剪纸大部分是对称的，用锋利的剪刀在纸上一挥，一张惟妙惟肖的剪纸，就完成了!

剪纸又称刻纸，是山东人民最古老的艺术文化之一，也是最喜爱的兴趣之一，剪纸让我们在视觉上感到非常舒服的艺术感，每当我看到如此精美的艺术品时，对家乡山东的骄傲感便油然而生，每次我看到精致的剪纸时，都忍不住捧起来，左看右看，仿佛闻到了历史悠久、流传深远的气息。

我从书店中买了一本【剪纸大全】，回到家，我迫不及待的翻开书本，津津有味的读起来，瞧，我行做了许多剪纸:可爱的小金鱼，呆萌的小熊，还有机灵的小松鼠。我深深的爱上了这门艺术，它时时刻刻的陪伴着我的身边。

有一次，外婆到我家做客，看到了书桌上躺着的【剪纸大全】便教我更好看的剪纸，我一听，一蹦三尺高，便与外婆认认真真地学了起来，刚开始，我有点小兴奋，结果，要剪的时候掉了链子，我把它剪多了，打开一看，鸡狗不如，我并没有气馁，重新再来，终于，成功了。过了很久，我已经对窗花、喜花、礼花、鞋花了如指掌。我对剪纸有了进一步的掌握，我对剪纸，更加着迷起来。

我想，剪纸是广大劳动人民智慧的结晶我要把它传承下去，你可以去看看，我家亲戚朋友结婚的时候，窗户上都有我送给他们红色的“囍”字剪纸，我希望世界上有更多的人喜欢它，让外国人见了也啧啧称赞。

好书伴我成长 篇7

我读过法国法布尔写的《昆虫记》, 他写的很好, 蜜蜂、蜘蛛、螳螂……种种人们熟知的昆虫, 栩栩如生的展现在我们面前;昆虫的习性、工作、繁衍、死亡……由生到死的自然法则充满了灵性和智慧!跟随法布尔的脚步, 进入一个生动有趣的昆虫世界;追随法布尔的精神, 探索自然永恒的奥秘, 我喜欢这一部生动有趣的书, 一曲凝固在笔端的大自然乐章, 一部拯救生命的关爱和敬畏之情。

我还读过《安妮日记》, 其中有一段是这么写的:我希望在我死后, 仍然继续活着。这个文章的作者正是德国作家安妮·费兰克, 她还说过:只要我活着, 能看到这阳光着这蔚蓝的天空只要这一切还在, 我就不可能不幸福。2009年7月30日, 总部位于巴黎的联合国教科文组织宣布犹太女孩安妮·费兰克在第二次世界大战期间所写的日记——《安妮日记》被正式收入《世界记忆名录》。

一本好书就在这样一部, 《安妮日记》是我所读过的有关战争中最感人的。 (指导老师:刘宇星)

“书是人类进步的阶梯, 是思想的宝库……”这么多的“荣誉”陪伴着书, 难道还不足以表达它的好处吗?拥有一句话, 是你的幸运;拥有一段话, 是你的的幸福;拥有一本书, 是你一生的快乐。

从古至今, 人们都很爱书。那么它又为什么深受人们的喜爱?因为“书中自我颜如玉, 书中自有黄金屋”。为什么书可以伴你成长?因为一本书中有许多值得你借鉴的地方, 有许多值得你欣赏的地方, 也有许多值得你评估的地方。!!!!!

书籍———知识的海洋, 大海一望无际。书也如此, 好似那大海, 知识源源不断, 永远没有尽头。让几本好书陪在你身边, 哪怕是一本也好, 足够让你的优点大大增加, 知识越来越广……

成长阶段中, 需要的营养多, 但知识也要多。陪伴你的不仅仅是食物或者体育锻炼。一本好书, 在无聊的时候, 翻开看几页;在伤心的时候, 翻开看几页;在开心的时候, 也翻开看几页。书会给你带来无限的乐趣和充满活力的时间。

好书伴着我们成长, 伴着我们的喜怒哀乐中。一本好书支撑我们希望的天空, 支撑我们的欢乐童年中!

(指导老师:刘宇星)

书, 陪伴着我度过美好的童年时光。

小时候, 翻开那五彩斑斓的童话书, 就令我想起那善良的美人鱼, 凶恶的坏皇后, 风趣的唐老鸭, 天真可爱的米老鼠———那一幅幅精彩的画面深深地印在我的脑海中。十分有特色它们使我辨别了真、善、美;搞懂了, 假、丑、恶!

小学生活, 我踏进了鹤小的知识大门。随着识字能力的飞速提高, 使我博览全书的激情高涨。鹤小的图书室成了我经常光顾的地方。走进图书室我一天扎进书的海洋, 吮吸着书的甘露。

那里有我喜欢的《西游记》———机智勇敢的孙悟空, 偷懒的猪八戒, 忠厚的沙僧, 好心肠的唐僧。师徒四人上天取经, 历经千辛万苦, 终成正果。虽然这是一个美丽的神话, 但使我深深的认识到:我们从小要有一个远大的目标, 要有坚定的信心, 纵然前进的路上布满荆棘, 总会有收获的一天。

有我爱不释手的《三国演义》———书中刘备, 关羽, 张飞那比海还深, 比山还高的兄弟情令人赞叹不已!神机妙算, 堪称智多星的诸葛亮, 更是令我佩服的五体投地。而《水浒传》中一百零八个好汉, 栩栩如生, 伴我留下了一个个成长足迹。

随着年龄增长, 书架上的书挨得更紧了, 叠得更高了, 老舍、鲁迅也被请入其中。

正如孔子所说“温故而知新”。在我的床头, 还放着一本厚厚的书, 那就是《十万个为什么》。每天睡觉以前, 我总会翻开书, 看上几页。我为奇妙的自然界赞不绝口, 更为自己遨游在奥妙的科学世界兴奋不已。

读书破万卷, 下笔如有神。让我的童年五彩缤纷, 生机盎然。好书是我的好朋友, 直到永远! (指导老师:刘宇星)

我曾经读过一本书———《钢铁是怎样炼成的》。因为我不喜欢课外书, 所以一开始爸爸买来的时候我并不珍惜, 还在上面画画。爸爸很生气, 我就只有服从。前面看了几页, 觉得还挺有意思的, 于是我看完了这本书。我的心情是随着保尔·柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书, 品味着保尔的精神。越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养, 坚定理想信念, 树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口:“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候, 不应该为碌碌无为而悔恨……”

除了《钢铁是怎样炼成的》, 我还看过很多大家都熟的不得了的书, 《三国演义》和《西游记》。《三国演义》和《西游记》是我十分热衷的书籍。可能每个男孩子都有统帅千军万马或斩妖除魔的梦想, 而我的这种梦想只能在书中实现了。

爱伴我成长 篇8

躺在暖和的被窝中，窗外突然下起了倾盆大雨，闹钟不知是不是受这大雨影响，竟也耐不住寂寞地响了起来。我撑了撑疲倦的眼皮，穿好了衣服，想去叫爸爸起床，走出房门，却看到爸爸在帮我晒衣服，心颤动了一下，爸爸你冷吗?

坐上爸爸的摩托车，一件大大的蓝色雨衣为我们挡住了大雨，我很喜欢坐在爸爸的车后，从小到大都是，因为当风吹来时，我可以靠在爸爸肩上，为自己取暖。雨珠们不知是不是把力量储备了好久，想要在这一刻爆发。雨点打在身上，居然这般疼，风呼呼地吹来，钻进我的衣袖，如此冷，不知爸爸怎样?也许是被这雨给感染了，我的泪水滴了下来。我将身子向前倾，靠在爸爸肩上，给爸爸取暖……

二

体育课回来，肚子痛得厉害，我把手压在肚子上，试图以此减轻一点疼痛。同桌察觉到我的不适，关切地问我：“你怎么样?没事吧?”我点了点头，不愿多说话。她这么一问，同学们都看了过来，坐在后面的两位同学紧张地问：“要不要拿些药啊?喝点热水吧!”二话不说，她们便拿着水瓶去打水了……

看着她们为我忙碌，真过意不去。她们拿了一包药和一瓶热呼呼的水上来：“我第一次觉得六楼这么高。”一句玩笑话，让我感动不已，打水的地方和教室相差6层楼啊，校医室很远啊，她们那么辛苦，却毫无怨言地为我跑上跑下，我把热水捧在手心，尽管今天的天气是那么寒冷，我的心里却暖暖的……

三

上学期我的物理一直学不好，于是班主任为我找了一位老师，让我跟着他学习物理学。一次课上，物理老师突然感动地说道：“你们班主任真好啊，她好关心你，她来我们家好几次了，都是拜托我要好好教你，我要是有这么一个老师就好了!”听老师说着，我的眼眶湿润了……

是啊，老师对我真好，她经常鼓励我。在课堂上也总以关切的眼神看着我，我在她的眼里读到的都是爱。

那么那么多的爱，让我一步步成长，那么那么多的爱，让我勇敢地走下去，那么那么多的爱，帮我驱走了一切不开心。无论将来的路有多么坎坷，我也不会害怕，因为有爱陪伴我。

(指导老师：曹韩秀)

点评：作者巧妙地选取了生活和学习中的几个片段来表现爸爸的爱，同学的爱和老师的爱。结尾的排比句，起到深化主题的作用。

让阅读伴我成长700字 篇9

从幼儿园开始我就已经开始阅读绘本。那时我还小很多字都不认识，母亲便教我拼音，还给我买了许多绘本及童话的书，有：《一米阳光》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等。起初我还不情愿，毕竟书还未走进我的生活，但在我妈妈的陪伴下，看完几本书之后，我发现原来看书是多么的美好的一件事啊，里面有很多新奇的故事。从此我便迷上了看书，越看越是滋味，把书视为珍宝，往往书到了我手上，我就可以安静下来，书的魅力真大!

当我入了小学的时候，我对那些有着拼音的书，已是不满足了。我开始追求那些文学类作品。比如：《钢铁是怎样炼成的》、《桃花心木》。里面的文采使我陶醉。我在其中狠狠地吸取着知识。因此我的写作水平也愈发好了。但凡事总有另一面，有时候我看是看得太入迷了，还会因为看书而耽误时间，因此同学们经常拿这件事来嘲讽我，想挫败我的锐气，但我毫不在意，看书已成为我生活中不可缺少的一部分。虽然同学们几次三番地劝我：“别看书了，看书没用的，我们都没看何况是你呢!”。但我总是微微一笑，并不放到心上，做自己的事，让别人去说吧。厚积而薄发，相信大量的阅读，终究会在未来的某一天绽放属于自己的光芒，也许那时，我会感谢自己当初的努力。

如今已是高年级，看书的时间捉襟见肘，沉重的学业，堆积如山的作业，时时压迫着我，让我连一点时间也抽不出来。但我还是坚持着，把时间一点一点的挤出来。能看多久就看多久。我有一位好老师，她提倡我们看书，利用碎片化时间看书，并且十分的善解人意。鲁迅曾说过：“时间就像是是海绵里的水挤一挤总会出来的。”即使时间只有3分钟我也会争分夺秒地看着书。闻着墨香长大的孩子，他不会坏到哪里去。

五月征文有奖：让劳动伴我成长 篇10

五月是春暖花开的季节，五月是五彩缤纷的季节，五月是勃勃生机的季节。今天是五月一日劳动节，是勤劳者的节日。俗话说的好：没有一片耕耘就没有一片收获。为了促进我们这些中学生体会劳动的乐趣，学校经过教育局的批准，允许我们初一级部到田野里去中无花果树。

这一消息犹如爆炸一般传开了一传十，十传百。轰炸了我们整个初一级部。大家欢呼雀跃。即使是这样也没能表示出我们发自内心的愉悦。

大巴车缓缓的开着，而我们的心却好像早已到达了目的地，我们唱起了{劳动最光荣}：太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……不不知不觉的我们便来到了目的地。

这是一片田野但惟独可惜的是这片田野里没有绿色植物，我灵机一动对呀我就在这里种植一棵树。我不禁为自己这个主意暗暗自喜。可过了一会我又不觉准备放弃这个选择了。但我又想到毛泽东不是说过这么一句话吗：世上无难事只怕有心人。还有冰冻三尺非一日之寒。我又重新鼓舞自己的信心：加油正宇你是最棒的！顿时我感觉浑身充满了力量。经过我不屑的努力终于挖好了坑，我用油笔在树苗上写上了我的名字：王正宇。便将树苗栽在了土坑里。便用泥埋好。

太阳不知不觉的落山了，我们要返航了。我坐在大巴车上久久地伫立着这棵树苗……

从这件事情中我明白了劳动最可贵。也让我在五一里学会了劳动。

爱，伴我成长 篇11

从我记事起，我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶似乎每天都有忙不完的工作，照顾我的重任便落在了我曾奶奶的肩上。从小曾奶奶背着我走街串巷的玩耍，上学后无论刮风下雨，又是曾奶奶每天骑着三轮车，准时来到学校接我放学。

记得有一次，突降寒潮，寒风吹在脸上如同刀片划过，疼痛难忍。

我刚走出校门口，就看见曾奶奶穿着老旧的大袄，脖子上围了一条大围巾，通红的脸颊上布满了皱纹，当寒风吹过时，那满头的银丝随风飞扬。

曾奶奶见我走出校门，笑着迎了上来，一边把脖子上的围巾拿下往我脖子上系，一边说：“天冷快把衣服裹紧了。”我坐上了三轮车，曾奶奶边骑边开始了每天的唠叨：“回家不准开电视，也不能打开电脑，先要写作业，否则爸爸回家……”伴着呼呼的寒风，唠叨声隐隐地传入我的耳中，我默默的坐在后面，三轮车往家的方向慢慢的移动着。

没骑多久，一阵大风吹了，我赶紧抱紧了身子。曾奶奶停止了唠叨，吃力地蹬着三轮车，车速明显缓慢下来，粗重的喘息声越来越清晰。

我看见这情景就对曾奶奶说：“曾奶奶，我冷，您快下来，让我骑吧！”曾奶奶答应了我的请求，我脚踩到三轮车的脚踏上，双手握住车柄，用尽全身的力气，在大风中前进。那时候，我的脚不知道为什么，有了无穷无尽的力量。尽管寒风在我脸上留下了一道道“伤疤”但我依旧在往前进行。

过了好一会儿，大风停了，我深深地喘了几口气，转过头来看曾奶奶，只见曾奶奶的脸上露出了灿烂的笑容。

曾奶奶，你对我倾注的爱伴我前行，伴我成长！

家风伴我成长 篇12

记得小时候, 有一次出去玩, 别人随地扔了一个香蕉皮, 害得我差点摔倒, 我有点生气, 就从地上捡了一些小沙子想要扔在路上, 让别人也摔倒。爸爸看到了就阻止了我, 并教育我说:“你怎么可以这样做?不能因为别人乱扔香蕉皮摔倒了, 你就乱扔沙子了。你把沙子扔在地上, 可能会让别人骑车摔倒, 知道吗?这相当于在陷害别人。”爸爸在严肃地说着, 我在一旁默默地听着。想了想, 我也知道自己错了。我赶紧把沙子扔回路边, 爸爸看到了, 欣慰地笑了。

我们家的家风, 愿它常驻我家。愿那不辍的改进之风飘在中国民族的上空, 飘进千家万户之中。愿我的家庭会因它变得更充实, 更美好。

让好书伴我成长演讲稿 篇13

大家好!

好书伴我成长。轻轻翻开书，我捕捉着跳入视野的章章页页，逐字逐句逐段逐篇。去小心地触摸之字背后那个真实的心灵世界，同盖茨一起微笑，同奥列佛一起哭泣，同斯嘉丽一起呼喊，同简・爱一起悲伤……

住在书里，好书伴我成长。书教会了我如何做人，如何做事。我没有文人的感伤，没有诗人的豪放，更没有画家的飞扬。但我爱静静欣赏书本，它们陶冶了我的情操，和我一起“绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏”。我欣赏雨果的激昂，海明威的豪爽，曹雪芹的忧伤。

书提高了我的素养，让我看透世界的悲欢离合，爱恨情仇。让我伴随书中情节去爱，去痛，在我心中打下永不磨灭的印迹。

我爱自己的好书。它们伴我成长。读它们就好像和哲人交谈，在交谈中改变自我的人生态度。我知道，咖啡飘香，香草浮动不是书的真正世界，于是我便努力追求，去看那晶莹的嵩山雪，去聆听那婉约的西子湖，去体会那永恒不变的誓言。

岁月如歌，人生如梦。我走过了许多读书之路。我知道，好书将一直伴我成长，提醒我人生路的方向。

让读书伴我成长的演讲稿专题 篇14

【篇一：让读书伴我成长的演讲稿】

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是三年级六班的干雨佳。今天我演讲的题目是《读书，伴我成长》。

如果我是一棵小树，那么，书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是一只小鸟，那么，书就是任我高飞的天空；如果我是一条小鱼，那么，书就是任我遨游的海洋。

古今中外，有不少的爱书人士，他们写出了家喻户晓的名言。例如：“为中华之崛起而读书”、“读书破万卷，下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”。

记得小时候，睡觉前，妈妈经常给我讲书上有趣的故事，听着听着，就不知不觉地进入了甜美的梦乡。上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书。只要一有时间，我就跑到书店，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的花园里采集花蜜。

随着我一天天地长大，书籍成了我形影不离的好伙伴。在书的海洋里，我发现了一个又一个秘密：猿人是人类的祖先；恐龙高大无比；远古时代，人们钻木取火……哦，世界原来如此奇妙！

在《水浒传》里，我结识了忠厚宽容的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《钢铁是怎样炼成的》里，我吸取了战胜困难的力量……

书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。书是冬日里的阳光，带给我春的温暖；书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。拥有书，我们就拥有了整个世界；拥有书，我们就拥有了美好的明天！同学们，让书香伴我们快乐地成长，让书籍滋润我们的人生吧！

谢谢大家。

【篇二：让读书伴我成长的演讲稿】

各位评委、各位同仁：

大家好。我今天演讲的题目是：读书伴我成长。

如果人生的丰富可以用色彩来比喻，书就是透射五光十色的水滴；如果世界的广阔可以用无垠来形容，书就是普照大地万物的阳光。教育就是一本书，它用有声的文字印证了文明的进程，以不断生成的理念彰显着精神的升华；教师就是一支笔，只有具备丰厚的文化底蕴，才能够描画出知识的浩瀚，只有拥有深沉的人文积淀，才会勾勒出事物复杂的关系。因此，教育是知识的教育，教育是创造的教育，教育是教师与书籍共同谱写的教育！

作为一名小学教师，我爱读书，喜欢与书相伴，在文字中享受温暖的阳光，在阳光中收获人生的真谛。回首几年来的从教之路，读书，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为。读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵循教育规律，始终牢记：教育的根本在于人格的塑造。读书促我自省，让我时时扪心自问：今天上的课有哪些新气象？今天的学习有什么新的收获？今天处理问题时是否有了新的方式？读《论语》，我懂得了处人事、求学问的原则。读《简爱》，我感受到了善良、质朴和坚韧的品格。读《窗边的小豆豆》，我被小林校长的耐心、智慧所感动。在平常的教学中，我会学着他那样微笑着倾听孩子们的心声，和他们一起欢笑，一起惊奇。

读书，让我深刻体会到了为师之道，在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。虽然不能够说，读书学习是我生活中唯一的快乐，但是我可以说，读书改变了我的生活，带给了我成长的喜悦！

读书让我认识到，要做一个有激情的人。生活需要激情，教学更需要激情。惟有对教学、对学生满怀热爱，才能够保持一以贯之的激情，让自己的课堂充满生机充满活力。

读书让我认识到，要做一个有思想的人。教师要教书，更要育人。全国特级教师窦桂梅老师说：教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。她还说：教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。

回首走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月；是书籍给我带来了智慧和力量，在我教师成长的路上不断为我“加油”。我越来越深刻的体会到，读书在一个人特别是教师的生命中是多么的不可或缺，如果要把它比之为水，比之为空气，我想一点也不为过，如果要用身体里的某种元素来打比方，就干脆称之为血液吧！

【篇三：让读书伴我成长的演讲稿】

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《读书伴我成长》。

在这金秋季节，学校举办了“读书好，读好书，好读书”的活动，在全校上下掀起了一阵读书浓的喜人热潮，于是，浓浓的书香飘满校园，它象一阵旋风，将缕缕书香传播到校园的每一个角落。记得小时候，我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题，“一年中为什么有时冷，有时热？”“为什么妈妈能生娃娃，爸爸那么高大却不能？”他们常常被我问得哭笑不得：“快长大吧！书，会给你满意的回答。”每个夜晚，在柔和的灯光下，妈妈开始给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡，上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到新华书店，像一只勤劳贪心的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里，我发现了一个又一个秘密：猿人是人类的祖先；恐龙高大可怕；远古时代，人们钻木取火……哦，世界原来这么奇妙！读书，真好！我不敢想象，如果没有书，世界将会怎样？如果没有书，我们是否会欣赏到《安徒生童话》、《一千零一夜》那些精彩奇妙的故事？如果没有书，我们是否能够吸取到《雷锋日记》、《钢铁是怎样炼成》中人生活着的真谛？如果没有书，人类会在原始社会里止步；如果没有书，人类将永远蒙昧无知；如果没有书，我们将不能生活，不能进步，不能发展！

我的成长离不开书，书使我成长的更快。课堂的书让我学习，让我思考，课堂上的本本厚书写满了难题，记满了知识，我喜欢读，坐在课堂里，聆听老师的讲解书，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实，在这里，我曾经被皇帝的新装逗的前仰后合，被卖火柴的小女孩感动的热泪盈眶；课外的书让我思索，那是人生的品读，那里有人世的沧桑，有历史的痕迹，在那里，我为岳飞将军的壮志未酬鸣不平，为阿Q的悲惨遭遇而叹息，课外的书更能够让我成熟，让我成长。

我爱读书，书可以开阔我的视野。俗话说：“秀才不出门，尽知天下事。”读书可以使我足不出户就能够感受到茫茫宇宙的无限神奇。

我爱读书，因为书还能够使我懂得做人的道理。《雷锋日记》让我明白奉献的一生最美丽；《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬；〈〈钢铁是怎样炼成的〉〉使我明白人活着的真正的意义。读书，让我知道了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶毒的皇后的诡计之后，我禁不住大声叫好；当看到小狮子王辛巴通过自己勇敢的拼搏重获王位的时候，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才渐渐平静……

我爱读书，因为读一本好书可以让我们分清美丑，明辨是非。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”是啊，读一本好书使我们可以从圣贤和智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的人生记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的故事中找到他们同命运搏击的坚强意志。当然，任何事物都具有其两面性。在浩瀚无边的书的海洋里，鱼龙混杂，各种黄色书刊也会蜂拥而出。在书的社会里，居住着贵族，也居住着流氓，有善良的智者，也有凶狠的恶棍。这就要求我们擦亮双眼，“取起精髓，去起糟粕”，即读有益的书，读健康的书。一本好书总是把真善美放在最高的席位，以此端正读者的人生态度，一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，一本好书将使我们受益终生！

我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。万般皆下品，唯有读书高。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。有书伴我成长，真好！

同学们，让我们爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天！

体育伴我幸福成长 篇15

1994年9月, 我从涪陵师专体育系毕业, 被分配到中和镇小学当了一名体育教师。当时, 虽然觉得有些委屈, 但因为生在大山, 又学了体育, 心逐渐也就“安”了下来。

由于学校只有我一个专业体育教师, 体育工作就放手让我来做:出操、运动会、校内外比赛、外出学习……整天忙得不亦乐乎, 总是有干不完的事。同事们很快就认同了我, 他们经常喊我到家里吃饭, 经常参加我组织的比赛, 经常喊我帮点小忙, 甚至给我介绍女朋友……记得有位黄老师, 曾多次认真地对我说:“年轻人, 好好打球, 今后要像××老师一样, 打进县城去。”我真诚地点着头, 但心中却很迷茫:开县县城的东西南北我都分不清, 打进去, 不太可能。但我经常都会想起黄老师的这番话, 感激他的鼓励……学校就像一个家, 那种亲情, 至今难忘。

94年11月, 第一次参加校内赛课的我, 获得了第一名 (并列第一) 。当时, 我兴奋得不得了, 但后来才明白:上课只能说不算太差, 但因为全校只有我一个人上体育课, 为了鼓励我, 学校领导就给了我一个“并列第一”。尽管如此, 我仍然很珍惜工作中的第一份荣誉。自此, 我更加认真地当着“孩子王”, 带着初中、小学的学生在不规则的操场上踢球、游戏、做操、跑步、打拳……

如果说上高中、大学, 以及后来的分配, 我心中还都有些不情愿, 但工作的第一站却让我体会到了快乐:行业、学科、收入、环境都被忽略;感受更多的是年轻、有事干、有认同感, 进而充实、快乐, 对未来也充满期望和信心。从此, 认真、负责的工作态度始终伴随着我, 快乐、满足也一直写在我的脸上, 而这些都潜移默化地感染着身边的每一个人。

二、成长新环境

1996年1月, 开县中和中学合并原玉虹初中。我也进入到这所历史悠久的学校教学。当时, 24个班的体育课由吴老师和我两人负责。经过商量, 我们决定组织一系列活动, 以主动争取学校的支持:运动队训练、田径运动会、篮球比赛、美术作品展、文娱汇演……当时, 我们两人经常在深夜一起策划方案、准备表册, 第二天一早又投入到训练中。每天, 除了上课就是组织各类活动、训练学生、护卫校园, 几乎没有休息时间, 但忙碌并没有影响我快乐的心情。

成长并不仅仅局限于校园内。1996年10月, 开县举办第二届运动会, 体委陈主任让我参加裁判工作, 由此我认识了体育届的许多前辈和知名教师, 与他们在一起的那段时间, 每一天都是既累又满足;而每一次实践操作与交流, 都是我思想和业务的一次提升。特别令我开心的是, 借此机会, 我又与恩师海滨老师取得了联系, 有机会向他汇报自己的工作、诉说自己在教学过程中遇到的困惑, 并不断向他再学习、不断充实自己。

1998年9月, 祝校长选我协助团委工作。对此, 我欣然接受, 并决定要努力做好新的工作, 以拓展自己的知识面, 提高自己的综合素质。从此, 策划活动、待人接物、总结汇报……成了我每天新的生活内容;次年8月, 我有幸参加中央团校举办的“全国优秀青年团干部培训班”, 第一次来到天安门、来到长城……那些天的学习, 我感觉自己的心一直在飞翔, 人生的理想和目标也再一次放飞。

那时虽然劳累忙碌, 但我却感觉特别踏实、幸福。一个体育人, 除了做好课堂教学, 还担任班主任, 进入行政管理行列——踏实进取的生活态度始终督促着、鞭策着我一路前行。

三、生死大营救

2003年12月23日凌晨5:00, 我接到紧急电话, 教委要求我们火速接应因井喷外撤的高桥初中师生。30分钟内, 我迅速组织学校谭主席和校医, 租车并带上面包、饼干、矿泉水等, 在严冬的晨雾里, 快速穿行在崎岖的山路上, 前往天和方向。途中, 我们的车两次掉入公路边的沟里, 因为急着抢轮次加油和别人拼命说理、耐心解释;到达天和, 漫天都是刺鼻的气味, 一路上受灾的人群急急外散;中午11:50, 在海拔近1000米的天和白岩村校, 终于与带领全校学生成功疏散出来的邓廷祥校长相遇。我清晰地记得当时学生们的样子:有的赤着脚、有的只穿着一件衬衣, 大家都在瑟瑟的寒风中排着队, 领取我们送来的食物, 吃得那样香甜……那时, 空气中充满了温暖、安宁的味道。

随后, 我们护送师生到天和初中歇息。这时, 求援信息再次传到救灾指挥中心:前方有重病伤员急需营救, 目前人手、车辆紧缺。虽然已经完成任务, 但是我们一致决定:我们去, 我们有车, 有校医, 有良好的身体素质做基础, 更有体育人的精神——永不退缩……途中, 硫化氢气体越来越浓, 特别刺目、刺鼻, 甚至让人呼吸困难;路上, 许多人在狂奔、呼喊……面对这一幕幕, 我们没有退缩, 终于到达警戒最前沿——立即投入救援, 我们捂着湿毛巾与消防人员一起和死神赛跑, 通过背、抱、抬, 努力将26名重伤员救上了车。车启动了, 我们也放松下来, 这时毒气的影响开始显现, 我和校医一直呕吐、处于半晕状态……最终, 我们安全了, 而救出的26名重伤员中仅有4人经抢救无效死亡。

如果说所经历的这些恐惧和死亡的情景, 会成为我记忆中永远不可抹去的部分;那么它所带来的痛苦感、绝望感、无力感, 让我真切体会到什么叫做“生命悬于一线”。想起那些画面, 我总是眼眶湿润, 同时告诉自己:要好好活着, 要活得精彩!

四、西中进行时

2007年8月, 因为政策的原因, 我免试调入开县西街初中, 重新回到体育教师的行列。当时, 学校的潘校长对我说:“选择了西中, 就要融入西中、热爱西中、奉献于西中。”在西中这片沃土上, 我开始钻研体育教学科研, 课题研究和撰写论文成为我新的目标与动力。一年后, 由于工作努力, 并取得了不错的成绩, 教委选派我到教育部参加“西部初中体育骨干教师培训”。从此, 在体育教师的岗位上, 我再一次扬帆启航。

军旗伴我成长 篇16

几天后发榜了，当我的名字跳入眼帘时，我竟高兴得跳了起来，还高喊道：“我考上了！考上了！”我兴冲冲地往家里跑，竟然忘了看清报到日期和地点，于是又转身跑了回来，把报到日期、地点看清楚。既然考上了就瞒不住爸妈了，我只能委婉地向爸妈说，我考的是南下工作团，到时候南下有没有我还不一定呢！也许人家看我小不让我南下呢！好歹总算说服了爸妈让我先穿上那身军装，过一过当兵瘾。

1949年3月26日，是我终生难忘的一天。在这一天，我跨入了军营，真正成为了一名解放军女战士。穿上了那身渴望已久的绿军装，我高兴得蹦啊跳啊，甚至连睡觉都舍不得脱下。离开北京南下的头天晚上，我回了一趟家，妈妈为我做了顿丰盛的晚餐。次日晨，我正在打背包，二班小伙伴孙琴突然跑到我跟前神秘地对我说：你姐姐推着自行车正在门口张望呢！我想这下可糟了，姐姐是受妈的派遣在门口阻截呢！大家见我急得快掉眼泪了，便七嘴八舌地为我出主意，帮我把头发塞进军帽，让我变成一个假小子。好在我个儿小，部队开拔时我夹在队伍中间，走到大门口的时候大家有意地一拥挤，我趁势一缩头就被队伍淹没了，就这样我逃脱了姐姐的视线，顺利通过了“封锁线”。于是，我以一副胜利者的姿态，兴致勃勃地走在了南下的大部队中。

“向前！向前！向前！我们的队伍向太阳，脚踏着祖国的大地，背负着民族的希望……”雄壮的解放军进行曲，在行进的队伍中豪迈地响起。此后，行军打仗的野战生活锤炼了我，在部队我担任过宣传队员、文化干事、文化教员、密码译电员等工作。几年的军旅生涯使我从一个不谙世事的小姑娘成为一名坚强的解放军战士。

鲜艳的“八一”军旗啊，是你激励、伴随着我的成长！难忘啊！这一段花季中的军旅生涯……

让艺术伴我成长 篇17

我们每一个人都在不停地追赶、追逐、追求，努力让自己成为优秀者。不管是学习上的优秀，事业上的优秀，亦或是某一方面的优秀，我们都在坚定不移地追求着。想想自己也曾经为优秀精心设计、细致准备过，到头来却收效甚微，这是怎么回事?在百思不得其解时，有一个声音说：是方法不对，是心态不对，归根结底，是习惯不对。优秀也不会自然找上门来。好的习惯促成优秀，我们所要做的就是养成有益于成就优秀的习惯，并且让这种优秀始终伴随自己，让优秀本身成为一种习惯。

有的同学被老师叫起来回答问题，短短十几个字的答案却有一半是“嗯”、“啊”这样的词，这是习惯;有些人用韦达定理解题时，会去检验δ是否符合，这是习惯;有些人写热化学方程式会想到标明状态，注意ΔH的正负，这是习惯;当我们做课外语段时，看到题目问“它”“那”指代什么的时候，我们一定会联系上下文去寻找答案，这也是习惯。

习惯的力量是无穷的，往往好的习惯能使我们获益匪浅。

优秀属于把勤奋习惯化的的人，只有勤奋用功才有可能优秀。优秀属于把理想习惯化的人，向着理想进发，优秀会离你更近。优秀属于把求知上进习惯化的人，对未知世界充满好奇心，敢于去探索，才能有深层意义上的优秀。

习惯是一种下意识的行为，不需要别人的监督，在什么情况下，就按什么规则去做。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。自古以来，人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小节，只有在实际生活中积小善，才能成大德。哲学家威廉•詹姆斯说：“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种人生。”如果把良好的行为习惯看成是一种精神储蓄的话，那么人在其整个一生中都在享受着行为习惯所产生的利息。

让艺术伴我成长 篇18

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”

———题记

一本《三国演义》让我魂牵梦萦，无时无刻不陶醉在那荡气回肠的英雄史诗之中。

奸绝——曹操

千百年来，你被定格为“奸雄”，须知，你也有难言的苦衷。每当看到戏台上的白脸曹操，我总是为你感到不平。论政治，你携天子以令诸候，权倾天下，四海之内莫不臣服，你勤政事，致使朝廷上下政清人和，百姓安居乐业。论军事，你用兵如神，东征西讨，先西灭掉董卓、吕布、陶谦和袁述等人。官渡之战中，亲披战甲，偷袭乌巢，以少胜多，大败袁绍，传为佳话。大败单于，统一北方，使胡虏莫敢入侵。你战旗飘扬，兵锋所指之处，无不望风披靡。论文采，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的豪情壮志几人可比？“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的诗篇几人能吟？历史的长河淘不尽你的丰功伟绩，你不用解释，因为你明白，“走自己的路，让无路走的人说去吧”。

智绝——诸葛亮

你是智慧的化身，也是中华民族精神的体现。你未出茅庐先知魏蜀吴三分天下；火烧新野，火烧博望坡，火烧赤壁，使几十万曹军丢盔弃甲；三气周玳瑁，舌战群儒，六出祁山，可歌可泣。你不仅智谋超群，你的品格也体现了中华民族的精神。你有崇高的爱国主义精神，为了蜀汉政权，你南和蛮夷，东结孙权，北拒曹魏，鞠躬尽瘁，死而后已。你知恩图报，为报刘备知遇之恩，将自己的一生死死绑在蜀国这辆毫无希望的战车上。你的智慧令人钦佩，你的精神品质令人叹服。我从中明白，努力学习，报效祖国。

“千古兴亡多少事，都付笑谈中。”

———后记