小学作文北京游记

小学作文北京游记（通用16篇）

小学作文北京游记 篇1

实用的北京游记小学作文3篇

北京游记小学作文 篇1

今天，我和爸爸终于到北京了。到了北京已经是晚上9点钟了，我们吃吃饭，便休息了。

第二天，我们下午早早的起来，做了车，到了科技馆，看看时间，离闭馆时间还剩2个小时呢。从远处看，科技馆真大啊，一共分四层，第一层只是展厅，于是我们直接上了二楼。

二楼，是“探索与发现”。里面有好多游戏可以玩，我先玩了一个叫“感受黑暗”的游戏，这个游戏是让你钻到一个小黑屋里，然后关上门，突然黑下来，我呆了一会，觉得好无聊，就出来了。然后我们又玩了玩其他的游戏

接下来我们去了三楼，三楼是“科技与生活”，咱这里，我的.收获最大。

我们在这里瞎转，看到好多人围在一起，我们也凑过去看热闹，原来是一个阿姨在表演。可别误会，这不是那种唱戏表演、胸口碎大石什么的，阿姨是在表演“液氮”，液氮，就是冻成零下193度，里面百分之八十都是氮，液氮非常神奇，阿姨舀了一小杯液氮，突然撒到地上，不像水，撒到地上还是水，液氮不同，撒到地上变成水雾，过了一会，我们纷纷看地上，没有一点痕迹。阿姨又拿出了两块磁铁，忘上面浇了超多的液氮，然后说了一声“奇迹就在这里！”大家都知道，磁铁有一面是合不上的，会弹开，阿姨把这合不上的面在一起，然后举起手，奇迹发生了——另一面磁铁竟然悬空了！然后阿姨又拿了一支还是花苞，没开放的玫瑰花，往上面浇了一些液氮，奇迹又发生了——玫瑰花水煎开放了！！！

然后阿姨又说磁悬浮列车也是用液氮弄的，我现在才知道，时间不够了，没去四楼玩，今天真开心。

北京游记小学作文 篇2

去年暑假，妈妈带我去北京旅游。我怀着好奇的心情，登上飞往北京的班机。坐在飞机上，从机窗观望：蔚蓝的天空上白云飘飘，像是在空中翻腾，奔涌。我情不自禁的.感叹：“啊！”蓝天真美啊！仿佛在云中漫步。

经过一个半小时的飞行，飞机抵达首都机场。北京是一座古老而美丽的城市。

到了北京，导游来接我们去酒店入住。让我们早点休息，明早准时出发，游览北京的著名景点。

晚上，我的心飞向了北京，飞向了天安门广场，飞向了故宫，飞向了雄伟的万里长城，飞向了鸟巢水立方……

当我去天安门广场时，我会是怎样的心情？当我登上天安门城楼时，我会是怎样的兴奋？

当我看到鲜艳的五星红旗和太阳同时升起，我的心里无比的激动！

北京，你令我向往。中国，你让我骄傲！

北京游记小学作文 篇3

首都北京是我国的政治、经济和文化中心。到北京一游是我梦寐以求的愿望，这个暑假我过的非常开心，因为来到了祖国的首都——北京。

8月的北京，正是旅游旺季，从机场高速出来，就让我们见识了北京堵车的厉害，天安门广场也是人山人海，车水马龙，它是当今世界上最大的广场，可容纳100万人举行盛大集会。人民英雄纪念碑屹立在广场的中央，碑上刻着毛主席亲笔题写的“人民英雄永垂不朽”8个大字。世界遗产北京故宫很雄壮，它是皇帝办公和休息的`地方，富丽堂皇，十分气派，也是游客必到之处。

据说在月球上能看见地球上的唯一建筑就是中国的长城，有6000多公里长，它是古时候防止敌人侵略我们的军事建筑。“不到长城非好汉”，到北京不登长城，犹如到杭州不游西湖一样。登上了长城，极目远望，山峦起伏的山势，尽收眼底。登长城可累了，但古代的人还要搬石头建长城多难呀，真是人类的奇迹。

北京奥运会的鸟巢、水立方肯定要去看一看，来到奥林匹克公园，鸟巢呈现在我的眼前，很壮观雄伟，数百根巨大弯曲的钢粱如象腿一般撑起了鸟巢这个庞然大物，看得惊叹不已。在鸟巢的右边就是水立方，巨大的、蓝色的、方体的水立方就这样毫无保留地呈现在了我们的眼前，真的是美极了！

体验老北京的堂会、黄包车、四合院，让我进一步了解了北京的悠久历史，当然我还品尝了让我垂涎三尺的北京烤鸭，可真的是美味呀！让我回味无穷，现在想起来都直流口水。

小学作文北京游记 篇2

今天早上,跟读三年级的儿子谈写游记。他说老师布置的作文是写一篇“游记”。我说:“这好写呀。”他不动笔,却在床上打滚。于是,我开始说教:“游记嘛,就是写某人游某地,记录下自己印象深刻的东西。这个某人就是你,某地嘛,就不好说了。要不,我们一起去“游”一次吧,去玩一转,回来就有写的了。”他还是在床上滚,说老师说过了,可以回忆以前游过的地方。

“喔,是这样吗?你就不想亲自去游一游?你看,春天来了……”“我不想出去。”“我们可以到南站的广场公园,那里花都开了。”“不去。”“要不到我们楼下去看看吧,院坝前那棵桃树开花了,红得很好看。”“不想去。”他这样顽固,我也没有办法。儿子从乡下到万州一所城区小学读书,已经三年了。他很少出门去逛,似乎对城市有很大的敌意,城市里的一切,在他来说就是用“钱”堆起来的,引不起他的好奇,甚至公园的花草也不能吸引他的注意。他更愿意在暑假里回到乡下,到原来居住的乡政府院里,找过去的小伙伴玩,要不就到老家的山林里、小河边去自由地摸爬滚打。看来为了他的游记,我们真的只有靠回忆了。

我进一步说教:“你就回忆吧。你游过的地方可以是城市也可以是乡下,公园,或者野外,风景名胜,或者乡土野趣,可以写你对自然美景的欣喜,也可以写你感受到的风土人情。那么,你到过哪里呢?好像我们游过西山公园,你还和老师同学们游过沱口瀑布吧?”他嘟囔着:“都写过了。”我沉吟了一会儿,轻声念叨起来:“那你还回忆得起马头吗?还记得乡政府院子里的那些花草吗?如果现在你再去看一看,会发觉它们都长大了。草都长高了,乱蓬蓬的,蜜蜂开始嗡嗡地飞了。我前些天看见手腕粗的花树,枝条很茂盛,树上开满了花,小小的五片花瓣,白白的,细看,又带粉红,不像桃花那样鲜艳,也不像李花那样雪白,有点像樱桃花。几个小孩在花下跑来跑去。以前,那里刚种下花草时,乡政府的叔叔阿姨们都盼望看到花坛里树叶婆娑,鸟语花香,可是几年过去了,现在,花儿寂寞地开着,小草寂寞地绿着,鸟儿寂寞地唱着,叔叔阿姨们,还有小伙伴们,却一个个分散到了不同的地方。”

儿子出神了。我知道,我呓语似的谈话触动了他甜蜜而忧伤的记忆。我说:“你回忆吧,随便写一点儿。”他下了床,拿出书包,坐到桌子边。我往他的作文本上望去,题目是“马头的春天”,接下来他写道:“我的心又飞回了马头,我要去抚摩那里的春天!”……

二、反思:

从上面的事例看来,作为一个家长,我教儿子写游记费尽周折,效果也不一定就好。同时,作为一个一线教师,我又有责任把游记类作文教好。而从学生方面来看,这无疑是一个难题。其难主要表现在:首先,孩子见识不够。农村孩子对城市不了解,什么公园、博物馆、图书馆等几近隔膜,反过来城市孩子对农村的风光民俗也甚少接触,让他们写自然景观他们也往往束手无策。其次,缺少情感的激发。面对老师给出的游记作文要求,当他们觉得没什么好写,没什么值得写的时候,会有被迫让他们写的感觉。再有,就是学生缺乏必要的写作技巧。怎么克服这些难题呢?我想谈谈自己以下肤浅的思考。

1、游记要“游”,让学生言之有物。

笔者30年前也是农村小学生,常在老师带领下游森林、看瀑布、访水电站,几乎每年春游,写作时虽是文笔稚嫩,却也能有的放矢。如今的小孩子,被以安全为由束缚在学校和家庭的小小圈子里,不能跟老师同学一起亲近大自然,欣赏风景名胜,走近人文景观,自然写作时就没有源头活水了。为此,强烈呼吁有关部门认识封闭孩子的严重弊端,把春游还给孩子,政府、民间协作保障师生出行安全,而不是因噎废食,剥夺孩子的权利,扼杀孩子天性。

2游记要“有情”,让学生有写的冲动。古今中外很多优秀的游记文章,无不是缘情而发,情景交融。袁宏道的《满井游记》充满早春的惊喜;郁达夫的《苏州烟雨记》散发出乱世中青年文化人的忧郁;普里什文的《鸟儿不惊的地方》,屠格涅夫的《猎人笔记》渗透着作者对俄罗斯遥远而广袤土地的深沉眷恋;岛崎藤村的《千曲川风情》展示了这位日本作家对家乡土地风物和乡亲百姓的一往深情。孩子写游记,一定要诱发他们的情感,让其有写作的兴趣和欲望。

3、游记要有“技”,让学生有写的技巧。

小学作文北京游记 篇3

首届斯坦科维奇杯(别称篮球“小世界杯”) ，就能在中国北京举行，这除了有FIBA现任主席、中国人在其中推波助澜外，也说明我们中国人在篮球世界里的地位有了大幅度的提高。无疑，姚明在NBA的大获成功的确是大大提高了我们的底气。

斯坦科维奇杯采用的是一日三赛制，而有中国队参加的比赛，就往往被安排在午夜11点钟以后进行。虽说压轴戏被安排到最后，这本身并无可厚非，但这似乎和我们中国人的起居习惯多少发生冲突。但不要紧，热情的北京球迷，即便场上没有中国队在比赛，他们依然会为双方球员的精彩表现抱以热烈的掌声。据说有很多北京球迷是买了价值高达3500元人民币的15比赛的套票的，光是这一点上，你就能感觉出他们的可爱。首场揭幕战立陶宛击败波多黎各，其过程和结果可谓波澜不惊，而随后出战的阿根廷队就显得技高一筹。尽管他们队中没有一人是参加过奥运会或者世锦赛的大牌球员，但他们的实力依旧超群，居然净胜实力不俗的澳大利亚队31分之多。尽管输了球，但澳大利亚球员的职业态度依然令人敬佩。有一名受伤的澳大利亚球员，经常坐在地板上观看比赛。而每当他们的主教练叫停布置战术时，他总会艰难地起身拄着双拐，凑上前去聆听教练的教诲。如此几次，体力消耗极大，有一次一不留神，居然摔倒在了地上，还是好心的球童将他搀扶起来。最后的好戏当然是中国对安哥拉。说起来在这次来京参战的球队中，安哥拉队算是最为货真价实的一支，队中有九名球员参加过去年的雅典奥运会。该队在这次比赛中的主要目标是为下月的非洲篮球锦标赛热身，为此他们来京前刚刚在加拿大打过三场热身赛。从双方历史交锋来看，“非洲霸主”安哥拉一直在打压中国队。两队在国际大赛上最近一次交手是在2002年，在美国印第安纳波利斯举行的男篮世锦赛上，在8至12名的排位赛上，中国男篮以84比96被安哥拉击败，中国队最后只能排名第12位。而在13年之前的巴塞罗那奥运会上，中国同样也输给非洲冠军安哥拉12分。虽然最后中国队凭借着全场独得15分的朱芳雨最后5.7秒的两罚两中，才以62比61险胜，但无论过程还是结果都不能令人满意。

比赛结束后，北京已进入凌晨。踏着满天的星斗，疲惫不堪的我不禁感叹：这就是生活。

随着对对手们的熟悉，球迷们也把更多的目光放到了中国男篮身上。第二天比赛最大的亮点当然是姚明的出现。他虽然没有上场比赛，但只要那个高大的身影出现在赛场上，就足够谋杀记者们的众多菲林了。相比之下，面对着本届斯坦科维奇杯的最终冠军得主立陶宛队，尽管中国队以66比68惜败，但比赛价值却绝对比第一场高。要知道，第一场比赛中国队缺少了姚明和李楠，本来就显得有些吃力，而第二场杜锋又缺阵，对手却更强。是的，中立之战的价值不在于如何开始，而在于如何结束。终场前的破釜沉舟让王仕鹏和孙悦甩掉以往的拘束和犹豫，彻底展示出他们的本色。我们能够通过斯坦科维奇杯去发现孙悦和王仕鹏，就是最大的收获。无疑，这样的比赛能让他们迅速完成从国家队新人到正式一员的转变。

7月28日赛会休息一天，我也有闲暇感受一下祖国的心脏是如此美丽。最突出的感觉就是北京什么都大，很让自己有一种渺小的感觉。

谁也没想到，当29日比赛继续开打后，斯坦科维奇杯会出现最火爆的一幕。中国和波多黎各全武行的过程我不必细数，而且当时我就在距离事发地点两三米处。很明显，随后的比赛受到了干扰，由于抛掷下来的矿泉水过于湿滑，球员很容易受伤，导致安哥拉和澳大利亚队的比赛后半段无法正常进行。最后经过双方协商，判定比分领先的安哥拉队获得胜利。这样的过程与结局，恐怕还是史上第一次。

7月30日晚，首届斯坦科维奇洲际篮球冠军杯最引人关注的一场大战终于上演，结果中国以66以86不敌奥运会冠军阿根廷队。三分球一向是中国男篮的一大武器，但阿根廷队却向中国队上了一堂三分球演示课。其实阿根廷队投三分的点并不多，但一旦出手都非常有把握，特别是上半场，阿根廷队前两节三分球14投9中，其中昆特罗斯6投4中，古铁雷斯4投3中，早早帮助阿根廷队大比分领先。下半场阿根廷队大比分领先下三分球攻势稍减，但全场三分球仍达到22投12中，命中率高达54.5%。而中国队上半场在对方的防守下连三分出手的机会都很少，前两节三分球仅6投2中，直到下半场胜负已经没有悬念的情况下才有所好转，全场三分球17投7中。

北京游记小学作文 篇4

第一天，我要去爬长城，到了长城，那里人群拥挤，我们好不容易才挤进去，我们爬呀爬，朝下面看了起来，哇!我看见了一层白花花的雾，看起来头昏眼花的，就仿佛要马上从天空掉下来，休息够了，我们又开始继续爬，终于爬到了长城尽头，那里写着游人止步，我们只好返回了。

从长城下来，虽然有些腰酸背痛，但我还是很开心。参观中国科技馆、鸟巢、水立方。

第二天，我们计划去三个地方，因为它们是连着的，分别是：科技馆、鸟巢、水立方。先说科技馆吧，它是一个高大的半圆形建筑，我走进中国科技馆，啊!科技馆里可真凉爽，我们先参观了“盐的故事”，通过“盐”让我明白了：盐是一种超级污渍清洗剂，能够帮助衣服保持鲜亮的颜色。我还玩了“奇妙的街道”，它的整个地板都是倾斜的，的确很奇妙，另外我们还玩了光学迷宫、练习刹车······很快就到了中午，我们依依不舍地离开了科技馆，准备去下一个地方——鸟巢。国家体育场(“鸟巢”)是北京奥运会主体育场，非常高大，形态如同孕育生命的“巢”，不知道还能够住下多少只鸟哩!它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。鸟巢前面有一片宽阔的广场，广场上也很好玩，有的在捏泥人，有的在现场做各种各样的十二生肖动物糖，也有的在卖很多小玩意儿，我们饿了，就在广场上的“美食饭店”吃起了烧烤，还看到了烤昆虫，有烤蝉、烤蜘蛛、烤蛇等等，但这些我可不敢吃。

吃饱喝足，我们又来参观“水立方”。“水立方”位于北京奥林匹克公园内，它与一墙之隔的“鸟巢”一起被并称为北京奥运会两大标志性建筑物。“水立方”是世界上最大的膜结构工程，最引人注意的就是外围形似水泡的ETFE膜，这种像“泡泡装”一样的膜材料有自洁功能，使膜的表面基本上不沾灰尘。即使沾上灰尘，自然降水也足以使之清洁如新。

北京游记小学作文600字 篇5

下午五点多，太阳下山了，我们开始爬金山岭长城了。这个时间挑的真好，一点都不热，还很凉爽。在正式通往金山岭的小路上有很多盛开的鲜花，一大片一大片金黄色的，周围还有松树，上面有很多松果，有已经成熟的咖啡色的松果，还有很多不太熟的绿色的松过，绿色的松果粘粘的，放在手上有一股清香，我捡了好多。

金山岭长城是明朝时期戚继光修的，是万里长城中的精华部分，它的最高点是将军楼。我爬过八达岭长城，金山岭的路没有八达岭那么陡，不过爬起来还是很累，因为它的台阶还是很高，有几个台阶需要我手脚并用，真的是在爬。在长城上走，有一个一个瞭望台，我从瞭望台望出去，感觉长城蜿蜒曲折，看不到尽头，真的非常宏伟。站在将军楼上可以看到很远，我想古时候戚继光将军一定经常站在这里观察敌情，思考战术。金山岭长城中有一段我印象很深刻，它看上去已经非常残破了，碎的砖头堆了一地，长城壁上也是伤痕累累，在它的前面已经没路可走了，我正纳闷，领队叔叔告诉我的面上有一道长长的窄窄的口子，这就是出路，原来如此。

小学作文北京游记 篇6

鬼斧神工的颐和园，儒雅端庄的北大清华，金碧辉煌的故宫，雄伟壮观的长城……令人赞美,向往,至今都无法忘怀。

“春湖落日水托蓝,天影楼台上下涵”,古色古香的颐和园借周围的山水景色,饱含了中国皇家园林的恢弘富丽的气势,又充满了自然之趣,高度体现了古代劳动人民的智慧,最令我折服的是长廊,昆明湖畔就看到颐和园的长廊,它仿佛一条丝带链接个个景点,以排云殿为中心,分为东西两部分。长廊的每个枋梁上都有许多彩画,每一幅画都讲述了一个故事。瞧!身披红袍的董卓,骑着高头大马,耀武扬威地带领士兵进来京城。旁边项羽的`军队被刘军四面包围,他正带兵突围。另一幅引入眼帘：吕布身披金色铠甲向站在弯弯曲曲的桥上的貂蝉走去，貂蝉身着白色长裙，似仙女一般，万分飘逸，美如冠玉，她在那儿静静地等待吕布。桥下的水清澈见底，水面上开满了亭亭玉立的荷花，荷叶下的小鱼嬉戏着。画面精美，人物惟妙惟肖，让人心旷神怡。

“秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮”，雄伟壮观的长城是人类文明历史上最伟大的建筑工程之一，从中可以领略到中华民族创造历史的大智大勇。岁月消逝，物是人非，登上长城遗址，目睹逶迤于群山峻岭之中的长城雄姿。长城的主体工程是绵延万里的高大城墙，大都建在山岭最高处，沿着山脊把绵延无尽的山势勾画出清晰的轮廓，塑造出奔腾飞跃，气势磅礴的巨龙，从而成为中华民族的象征。在万里长城上，发布着百座雄关、隘口，成千上万的座敌台、烽火台，打破了城墙的单调感，使高低起伏的地形更显得雄奇险峻，充满巨大的艺术魅力。

“万泉河流潺潺，涨落之际涵世纪风烟“，书香芬芳的清华大学孕育了无数莘莘学子，是梦想与智慧的摇篮。从西校门进去，门口有两只石狮子，它们似乎在保卫着校园。校门上毛主席亲笔题写的“清华大学”醒目极了!进入校园，感到这里充满了活力，学生们骑着自行车在校园里往往返返，他们的脸上洋溢着青春自信的笑容。来到“近春园”，这里有一片池塘，也是朱自清《荷塘月色》的取材之地。满池碧绿的荷叶长得十分高挺，宛如一把又一把天然的伞，又若小姑娘穿的蓬蓬裙。荷叶长得及其茂盛，重重叠叠地紧挨在一起，不留一丝空隙。荷叶上点缀着些荷花，有的像害羞的小姑娘，藏在荷叶里，只露出一半红红的脸儿，可爱极了!有的则毫不遮掩的露出整张笑脸，散发着淡淡的清香，有的还是花骨朵儿，但很饱满，仿佛一点就会开出美丽的花朵……清风徐徐，荷花与荷叶轻轻摇曳，向征着清华这个圣洁的地方。

小学作文北京游记 篇7

人教版小学语文四上课文《颐和园》是一篇写景的游记。笔者认为,全篇一气呵成,行文流畅。该文层次清楚,采用了移步换景的写作手法,步步递进地描绘了北京颐和园的美丽景观,顺序如下:

先记长廊的景色,抓住长廊“长”的特点总体介绍,然后写廊内横槛上五彩的画,最后写廊外的宜人风景。

再描万寿山上的景色,写到了佛香阁和排云殿。

结尾昆明湖,重点介绍堤岸、小岛、十七孔桥。

总之,课文由总述颐和园的美丽拉开序幕,结尾和开头呼应,流露出作者对颐和园的赞美之情。这是一篇培养学生语感,帮助学生积累词汇、练习表达的好文章,也是学生学写游记的一篇非常好的范文。

二、传统教法:找景点、游画面、用动词,讲体会。

在传统授课模式里,设计的教学步骤大致如下:

第一步,在初读课文时,让学生找出课文中提到的景点,用括号标出来。

第二步,教师借助音乐画面,让学生在颐和园的画面中游览这些景点,增加感性认识。

第三步,学生在感受了颐和园景点的美后,让学生找作者游览颐和园顺序的句子,学生在老师的指引下发现这些句子的特点:他们是过渡句、景点与景点间用了连接动词。

第四步,理解移步换景的写作手法。练习具体游览长廊,抓住词句学习长廊这一段,体会长廊的美。

三、问题反思:时间不足,学用不一,缺乏共鸣。

依据以往传统教学的相关经验,教师遇到的问题大致如下:

首先是时间不够。学生找出的景点比较分散,不够集中。较多景点的出现,学生不易把握。由此颐和园的整个面貌在学生头脑中并没有形成感性认识,整个游览的顺序只流于学生对文字较浅的理解。

其次是移步换景这种写作手法也并不能深入到学生实际的运用中。授完课,有老师反映孩子并未真正理解移步换景的概念。虽然老师在授课时,文字表达上清晰明确地指出了移步换景就是边走边游,真正要学生实际运用时,学生还是难操作。

最后是整个课下来,这有着悠久历史的颐和园并未带给学生有情有味的美,教学目标也未落实。课堂缺少生气,教师也没有在课堂上教授出贴近学生心灵的语文味。

四、教改浅探:品读导入,认知把握,学以致用,善于想象。

依据新课程教改的主旨精神,通过教改课题的行动研究,本文得出以下问题解决方案。相关教学深受学生欢迎,达到了教改的预期目的。

教改步骤一:导入“美得有味”的品读基调。

颐和园历史悠久,被誉为皇家园林博物馆。在授课《颐和园》时,如何将颐和园放入历史背景中,能让学生从颐和园的历史遗韵中生发出对美的整体的感知,是教改与传统教学的分水岭。

教改方案重点强化了课堂教学中的语文味,特别在设计导入时对颐和两字进行了释义。学生从“颐养天年、和平、和谐”中了解到了改名颐和园的历史意义及其美好期望。

重点阐明颐和园的前世今生后,鼓励学生带着美好理解去有情有味地读课题。笔者发现,相比传统教学认知,教改后的导入可以在更宽广的意境中为整堂课奠定一种品读的基调,突出了“美得有味”。

教改步骤二:把找景点标出来的忙乱改为游览顺序的认知把握。

教改后把传统教学初读课文要完成的找景点,标出来改成:想一想,作者是按怎样的顺序游览颐和园的。这不仅对应了课后思考题的要义,还使得原先分散无序的景点有了清晰的先后顺序。

具体提问时,教师要对学生提到的景点有的放矢加以引导:课文里哪句话告诉你的?从而直接引出了表达游览顺序的这些关键句。从这一句的提示中找到其他带景点的关键句。

当学生正确地给出长廊、万寿山(佛香阁、排云殿)昆明湖等游览顺序时:教师应该以简笔画的方式在黑板上板书,有字有图。要让颐和园的景点非常直观地出现在学生面前。当抽象的游览文字转化成具体形象的颐和园景观图时,游览的顺序也立刻变得柳暗花明,清晰明朗了。

教改步骤三:用上合适的动词走颐和园,实现学以致用。

传统教案也有让学生从关键句中找句子特点的做法。有些学生能说出是过渡句、景与景之间的连接用了动词。但是,学生对写游记时的移步换景的写作手法仍然茫然无知。学生的相关理解也如空中楼阁。

如何让学生学以致用,学会运用这种写作手法?这是本文教改的重中之重。笔者先给出一个便于操作的填补方式:隐去句子中的连接动词,让学生用合适的动词也来走一走颐和园。借助这种方式加上黑板上的简图提示,学生从文字与画面中迅速得出清晰的游览思路,

指着黑板游览简图。学生由此理解并学会了边走边游的方法,学习的内容变得简单了。有了这样的铺垫,教师就可以隐去所有文字,在一张空白幻灯片上,让学生通过简图,用说话的方式顺利地游览颐和园的景点。同时,还用上了过渡句、连接动词。这样设计使得课堂教学不只流于知识性层面上的阐释和传授,使得学生学以致用,教学效果事半功倍。

教改步骤四:唯美画面配置浓郁音乐,有意想象美不胜收。

在学生清晰了游览线路,并知道了颐和园的整体方位后,新教案保留了原设计中的图片欣赏,将音乐改成了《庭院深深》的背景音乐。通过对文字进行了完整及抒情化的修改,图片及解说内容均按照游览的顺序得以逐一呈现。学生在浓郁的音乐和唯美的画面中感受颐和园的美。为后续的长廊教学做好了情感铺垫。

走进长廊的教学要找美的句子,抓住句词进行品读鉴赏。在品读廊内横檻上的画面这一句时,设计的小练笔及播放图片等环节应予以适当调整。为了排除廊内的画产生的无意想象,笔者特地向学生介绍乾隆皇帝下江南留恋江南景致让画工在长廊作画的一个历史典故。该故事引出了两千幅画,都来自各地锦绣风光、花鸟山水,或取材于中国古典小说、民间传说、神话故事中的人物。学生可以由此写出了符合颐和园特色的人物、花草、风景画。

之后,再推进图片的欣赏,让学生豁然开朗,帮助他们依据的合理想象开展积极的思维活动。

五、教改体验:目标设定明了,学习事半功倍。

通过教改实验和行动研究,笔者体会到不仅游览颐和园的教学要强调写作顺序,由此以点带面,就是教其中的一个景点———长廊,也要它的顺序,从长廊外写到长廊内,由此纲举目张。

从整堂课的教学流程及设计意图的绩效评估来看,随着教学方法的改进,学生的知识掌握更深入。基于传统教学的问题提出和教改步骤的行动研究,教改推进使得整个课堂的版块和教学思路更清晰,目标更明确。

对问题再次反思时,相关教学目标尤其凸显,在授课中,师生顺利完成了(1)熟读课文,掌握字词,学写“廊”字。(2)通过找过渡句及句子中的动词,体会句子的作用,从而知道移步换景的写作手法并能学以致用。(3)学习第二自然段,抓住词句品读颐和园长廊的美等相关任务。

参考文献

北京游记作文700字 北京游 篇8

高铁以每小时近400公里的速度在飞驰，4小时12分钟，就到达了北京南站，有专车司机带我们入住酒店，放下行李后就迫不及待步入长安街。长安街的马路很宽阔，两边是庄严的建筑，路上有很多执勤的解放军叔叔，妈妈说：“那是为即将到来的阅兵做保卫工作”。

第二天早晨3点50分，天刚刚露出了鱼肚白，我和爸妈来到了天安门广场准备观看庄严的升旗仪式。日出时间，大约是6点32分，只见在城门中走出来了一队护旗手，其中有三个昂首挺胸的解放军叔叔双手端着五星红旗走向高而笔直的旗杆准备升旗。只听见国歌奏起，护旗手把国旗用力往上一抛，国旗顺着旗杆徐徐上升，国歌奏三次国旗才升到旗杆的顶端。我心中顿时想到了我们的幸福生活多么来之不易。

下午我们来到了故宫，是古代皇帝办事和生活的地方。一进门，我就看见了高大雄伟的城墙，城墙是红色的，顶端有用来防护的城垛。接着就步入午门，午门有五个门，中间的是正门，在古代严格规定只能皇帝、皇后以及状元、榜眼、探花可以走。我们穿过正门，也过了一把古代皇帝的瘾。午门过去就是太和殿又称金銮宝殿，是故宫规格最高的建筑，屋顶的神兽也是最多的，有11个。一座座宫殿屋顶铺着黄色的琉璃瓦，屋檐和柱子上都雕刻着精美的图案，大门两侧立着威武的青铜狮子，流淌着岁月的痕迹。

第三天，我们来到了颐和园，一进门就是昆明湖了，阵阵清凉的湖风扑面而来，湖边柳树成阴，还不时传来几声鸟鸣，远处有“万寿山”的美景若隐若现。顺着湖边，我们步入长廊，长廊上的地砖，每块都不一样，屋顶上有色彩艳丽的壁画，非常有特色。听说以前皇亲贵族就沿着长廊“逛街”，既可以避暑，又能观看湖景。

北京游记作文 篇9

首先，我们来到了天安门广场，广场上人山人海，我看见五星红旗随风飘扬。随后，瞻仰了伟大的毛爷爷，还有故宫、颐和园，但大部分在维修，没看到全景。

值得一提的是：我登上了长城。长城的楼梯还真高呀!每级台阶都有膝盖这么高，虽然爬上去很吃力，但我要当好汉，一直坚持向上爬，连爸爸、妈妈都赶不上我，我加油加油，终于登上了长城最高峰，和爸爸、妈妈在“不到长城非好汉”的碑旁照了相。

我还品尝了北京著名的烤鸭和果脯，去了著名华府——清华大学。

北京师范大学实验小学成立冰球队 篇10

在北京申冬奥之际,北师大实验小学举办了以"冰雪项目进校园,实小助力申冬奥”为主题的实践活动,同时该校首支校级冰球队也于当天正式成立,并将征战2015年度北京市校际冰球比赛。

据了解,北师大实验小学此前便面向全校师生开展了“冬奥项目进校园”活动,围绕申办冬奥会举行了讲座,通过展板等形式介绍冬奥会及我国冬奥会的优势项目。在校内开展了"冬奥申办我参与”为主题的教学活动,结合美术学科,绘画冬奥会体育场馆、冬奥会吉祥物、冬奥比赛场景等;结合语文学科畅想孩子们自己参与冬奥会的情境,写感受等等。

北京游记作文 篇11

在北京第二天，我们早早吃完饭，准备出发。没想到，赶到北京火车站已经排了很长的队很难买到去长城的火车票了，于是，我们只能包车前往。颠簸了2个多小时终于到达了长城，哇，还没开始爬就已经人山人海，其中还有很多外国游客，果然名震海外呀！

开始爬长城了，我和妈妈走在前面，走着走着，我看到了一个“小房子”——北一楼，抬眼看，发现长城上每隔一段都有一个，有楼梯可以上下还有一个个了望口，很奇怪，我问妈妈这个小房子是做什么的呢，妈妈和我边走进小房子边介绍，关城、敌楼、城墙是八达岭长城的主要部分，这个小房子就是敌楼，你瞧这个洞口，这就是了望口，是古代士兵巡逻放哨之处，像这样的小房子今天我们一共要爬八座，到了北八楼我们就成为好汉了，哦，原来是这样呀！

我们一行人继续往上爬，当我们爬到北四楼时，已经气喘吁吁了，表姐突然觉得头有些晕，没法再往上爬，姑姑只能留在敌楼照顾表姐，带着遗憾的心情我们四人继续往上爬。

终于到了第七层，天气真的很热，我们都觉得有些受不了了，看到别人在吃冰棍，我们也嚷着让妈妈们给我们买，吃着冰爽可口的老冰棍，欣赏着长城内外的美景，顿时豁然开朗，不觉得劳累了。就在这时，突然传来了一个熟悉的声音：“我也想吃老冰棍”，啊，表姐客服困难跟上了我们，真开心，我们可以一起到达终点啦！

北京游记作文 篇12

吃饱喝足后我们来到了故宫(根据你的门票上的资料简介一下故宫。建立的朝代?迄今多少年历史了?占地面积?等等)。那里人山人海像一座密不透风的人墙，我都想打退堂鼓了，不过眼前气势宏伟的景色(写出“气势宏伟”的样子)还是强烈地吸引着我们艰难地在人群中前行。

终于进了故宫，看到那里面数不清的红墙黄瓦的房子，再配上湛蓝的天空，真是美极了。那一道道门槛和一座座宫殿，使我们目不暇接，屋顶上精美的画古色古香的大门，厅殿。多数宫殿门口围着栏杆，有里三层外三层的游客争先恐后地拍照，我费了九牛二虎之力才“三生有幸”看上一眼，那可都是皇帝才用的啊!但我突然一想，皇帝这样也太没有自由了为他感到一些悲哀，这么大的皇宫他一生能出去几次呀?去哪儿都是红墙黄瓦……他这一生就只能待在这儿“坐牢”这也太痛苦了吧!不知不觉我们走到了故宫北大门沿着湖边的林荫道向酒店方向出发了。

小学作文北京游记 篇13

今后, 北京市小学和初中语文教学中, 10%以上的课时将在博物馆、纪念馆等“中小学社会大课堂”单位中进行。初中化学和物理笔试分值在中考占70%, 学生初中3年参与实验探究实践活动的考核情况按30%折算计入中考成绩。这样的变化源自刚刚出台的《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》。

该“实施意见”指出, 培育和践行社会主义核心价值观须落实到中小学教育教学全过程, 引导学生知行统一。中小学校各学科平均应有不低于10%的课时在社会大课堂进行。

据介绍, 北京市将加强实践体验活动载体和平台建设, 实施“一十百千工程”, 其中包括市区两级教育部门和有关资源单位要共同完善社会大课堂建设机制, 通过政府购买服务等方式在图书馆、博物馆等千余个社会资源单位培养和聘用千名课外辅导教师。目前语文、英语以及初中物理和初中化学的学科改进意见已基本拟定。

北京游记作文 篇14

北京是我一直向往的城市，也是我们中国的自豪，想去北京旅游的愿望今天也总算实现了。

第一天我们去了北京天安门，一到那里，一看，哇!人真多!我和表哥表姐都非常激动，在天安门前跑来跑去，妈妈还给我们拍了照。接着我们去了故宫，进去后里面好大呀，有好多好多的宫殿，真是金碧辉煌呀!

北京春节游记作文 篇15

乘火车：今天晚上，爸爸、妈妈和我还有哥哥乘900路车到城站火车站坐火车到我国的首都北京去游玩。我们一家人乘坐的火车是T32次22：10杭州开往北京的特快列车。到了22：00，我紧跟着爸爸妈妈上火车。过了十分钟，从我耳边响起“呜”——的一声。“火车开了，火车开了”我不停的叫着。我坐在座位上，看着窗户外面。不知不觉，我就躺在爸爸妈妈的.身上睡着了。第二天早晨5：30，我醒了。吃完了早饭，我到别的车厢里玩。刚走到窗前，我的脚步停了下来。我发现这里的房子和杭州的房子大不相同。这里的房子又矮又小，而且只有一层楼。我们杭州的房子又高又大，有很多层楼。时间很快，没过多久就到徐州了。中午饭我就吃了一点面包，喝了点饮料。朝窗外望去，我看见了黄色的玉米、金色的谷子、朝着太阳的向日葵、迎着风儿轻轻飘动的大白杨。看着，看着，我困了，就躺在椅子上睡着了。等我醒来，就快要到终点站北京了。过了二十几分钟，火车进站了。我随着人群的走动跟着爸爸妈妈下了火车，走出了火车站。

游北海公园：今天，妈妈很早就去开会了。我和爸爸还有哥哥去北海公园玩。我们走到天安门的时候，毛主席纪念堂的队伍是望也望不到头，像一条长龙似的。我们过了马路，一直往前走，到了四叉路口，向右转了个弯，再直走就到北海公园了。我们一走进公园，就看见了好几盆荷花，上面还滚动着早上的露珠。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。粉里透白的荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，还露出了嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上就要破裂似的。我们沿着河边一直走，看见河里有很多游人在划船，爸爸对我说：“我们们也去划船吧!”我说：“好呀。”因为要划船，所以爸爸带我到食品店去买东西。一走进食品店，我就眼花缭乱，里面好像什么东西都有，有汉堡包、饼干、饮料、巧克力、糖果等许多好吃的食品。我叫爸爸给我买汉堡包。爸爸买了两个汉堡包和两瓶矿泉水。我们走到划船售票处看了一下，发现划船要三四百块呢!结果我们只好不划了。我看见山上有一座白塔，就抬起脚步往上面走去。我还看见在白塔的前后两侧都有两个大炮。我再往下走。一阵风吹来，柳树轻轻飘荡，小花和小草手牵着手左右摇摆。这时候，我有点饿了，就把刚才买来的汉堡包给了哥哥一个，另外一个我自己吃掉了。吃完汉堡包后，我想回去了，爸爸就带我和哥哥回宾馆了。吃了午饭，我们回宾馆睡了一觉。下午，我和爸爸、哥哥去科技馆接妈妈。正巧，在路上碰见了妈妈。晚上，我们就高高兴兴的回宾馆了。

小学作文北京游记 篇16

由北京市人民政府教育督导室统一印制的中小学校责任督学证正式下发给全市551名责任督学, 今后所有责任督学都将持证对中小学校开展督导工作。

在北京市中小学校责任督学挂牌督导工作交流会上, 北京市政府教育督导室副主任关国珍说, 目前北京1591所公办学校全部实现了挂牌督导, 迄今接电、接访近1.9万次, 主要涉及入学、学校管理、学校周边环境和学生就餐等四大类问题。相当一部分责任督学及时反馈家长和学校需求, 为家长和学校解决了实际问题。会上, 来自督导一线的责任督学代表介绍了工作经验。他们有的帮助学校整治校园附近交通环境, 解决了学生上下学的交通安全隐患, 有的帮助符合条件的学生入学, 有的帮上学路途远的学生开通了公交班车, 用工作的实际成效赢得了家长和学校的好评。