许老师二三事作文

许老师二三事作文（共11篇）

许老师二三事作文 篇1

许老师二三事-老师作文900字

“都帮我站好啦，自身冲着墙好好地想一想自身下午干了哪些?”老师严肃认真地说。

那一天，我与此外三名同学们在饭堂讲话，被杨老师把握住了并使我们去找许老师表明今日讲话的缘故，可大家沒有去，都了解许老师毫无疑问又要逐渐对大家“诵经”了，因此都害怕去。

大家慢吞吞地为课室走去，每一个人情绪十分厚重，来到课室大门口见到许老师，大家被吓得悄悄从侧门，低下头蹲下去，渐渐地渐渐地溜到坐位;而许老师如同有“火眼金睛”和“顺风耳”就发觉了大家。大家坐着坐位上低下头，害怕注视许老师，老师脸部十分严肃认真，大家便了解要被ko了。只能在位置上做作业，害怕去找老师承认错误，大家为班集体上扣分的这件事情，可哪知许老师早就了解。过了一会儿，许老师忍受不了了，高声讲到：“今日做错事的四名同学们自身回来，积极承认错误，你找我聊承认错误我数最多指责一两句，而我把你点出去結果就不一样了。”

大家只能咬着牙，快走以往，那时候接受到的是太阳光的.身心的洗礼。走到课室外，立在墙面前。许老师使我们面壁思过，期内时常听到学生们的取笑，和大伙儿的讨论;我心中一直在想“完后这下丢脸到家，糗大了我该怎么做?”另几个同学们流下来了悔恨的泪水，我的泪也停不住流出去。但是这都没有用的，最终我们一一向老师承认错误，许老师跟大家逐一发言，轮到我，时常有点儿焦虑不安，来到他眼前，老师对我说：“梁俊伟，我看你是一个忠厚老实的人，怎么会犯这类低等的不正确?你也了解扣分也不情愿，但是你用餐讲话的情况下那么不想一想?之前你要我一声大姐，如今就是我的老师，我想对你规定严苛。”。

这一次期中考试我的考试成绩总成绩比上一次低了许多，我的成绩也向下滑掉，可老师并沒有放手，那一天下午许老师把我的名字叫到演讲台前，对于我意味深长地说：“看一下这一次你的考试成绩，向下滑掉了许多名，我让你剖析一下吧，语文课再加倍努力就能上72分，数学课合格了再给油下一次争取考80分，再看一下英文如果你多勤奋上一百分并不是难题;你是十分聪慧的，历史时间、微生物、道术这才就是你考试成绩低的关键缘故，这几门主要是要记多多背就可以考高;希望你下一次能获得让自身令人满意的成绩。”

老师你对于我严苛，就是你在关注我，你认为我是一个聪明的孩子，你觉得对不对?大姐。

许老师二三事作文 篇2

2014年春天 , 电话铃骤响 , 是袁瑢老师打来的。电话里传出袁老师急切的声音:“我一直惦记着你,你能来看看我吗? ”

第二天,我即去拜访袁瑢老师。在上海老城区一条僻静的弄堂里,找到袁瑢老师居住了二十多年的住所。老式的公寓房,一梯多户,没有电梯,与近处充满现代气息的高楼相比,实在有些简陋。很难想象这条寻常小巷里,正住着一代教育名家。

轻轻叩响袁 老师的家 门 ,开门的是袁老师的孩子。走进袁老师的家 , 发现书房 简朴却又 雅致 , 茶几上摆着 一盆怒放着的水仙, 书柜里整齐地摆放着各类书籍, 墙上挂着一幅匾额:“一代师表爱相随,教书育人品自高。”

阳光从窗外照进来。看到我的到来,92岁高龄的袁老师开心地向我致意问好,笑呵呵地握着我的手说:“你怎么不常来看看我呀? 我很惦念你呀! ”她亲切的笑容、甜润的声音,让我备感温暖。袁老师的儿子悄悄告诉我,老人近日受腿疾所累,行动不便,只能坐在轮椅上了。

我关切地询问袁老的身体状况。满头银发的袁老师思路清晰,神清气爽,目光安详,唯独腿伤复发,疼痛难眠,必须每日接受保健医师推拿按摩。

然而,一提起语文教学,袁老师变得神采飞扬,话语滔滔不绝。她说:“这几年出去不多, 但老师们上课的视频,我还会经常观看。”

谈到当下的学校教育,袁老师不无忧虑:“现在的孩子负担太重啦!一年级的课文四十几篇,那么多,那么长,你叫六岁孩子怎么受得了? 课堂上,大量的资料补充,太多的课件播放,嘈杂的小组讨论,学生哪有心思静悄悄地读、扎扎实实地练呢? ”

话匣子打开以后, 话儿收不住了:“还有,社会、政府都在关注大学、中学里产生的诸多问题,其实,症结恰恰发生在小学里面。小学教育是基础教育,十年树木百年树人,要从根本上抓起……”

从袁老师的神情和话语中,我感受到这位老人心中始终装着学生、装着课堂、装着中国的语文教育。虽然,她足不出户,但是对教育的热爱从未止步。

真是一位可敬可亲的老人!

(二 )

书桌上放着一盏灯, 很普通,暗红色的,灯座是圆形的,由底座向上伸展出两根弯曲着的铁管。铁管的顶端连着两个广玉兰花苞似的灯罩,典雅而秀美。

夜深人静, 我便坐在灯下看书,读报,备课,写作。这是我一天生活中最惬意的时刻。它看着我批改一本又一本作文,它伴着我度过一个又一个夜晚。

这盏台灯是袁瑢老师赠送给我的。记得一次语文教学观摩活动的那天早晨,袁老师吃力地捧着它,徒步走进学校大门,递给了我。她握着我的手, 深情地说:“让它为你照明,让它伴你学习。”我无语,但心灵的深处被震撼了。

我是在20世纪中期开始教语文的,其时,我无任何教学经验,只知道袁瑢老师是位优秀教师,有着丰富的教学经验。于是,我认真拜读袁老师的文章,学习她的教学经验,边学习边实践,终于会教书了。

“文革”结束,我有较多的机会观摩袁老师的课堂教学。袁老师严谨的治学精神,亲切的教学态度,朴实的教学语言让我折服。随后,有机会和袁老师零距离接触。我和袁老师一起评选学生作文, 一起编写语文教材,一起去井冈山革命老区讲课,一起到深圳特区交流……1982年,她还为我班学生上了一堂课。她钻研深入细致,备课一丝不苟,上课从容自如;她言行举止随和而谦逊, 俨然是一位“学高为师,身正为范”的长者。

1983年 ,上海教育出版社美术编辑约我等编一套看图作文的挂图。我提议画一幅“拜年”的图片,画面上表现的是两代学生给一位老教师拜年的情景。“这位老教师该是怎样的形象?”美术编辑征求我的意见。我毫不犹豫地说:“袁瑢老师就是。”挂图出版后,人们看了都惊喜地说:“那不是袁瑢老师吗? ”

我是读着袁老师的书成长的,是踏着袁老师的足迹走向成熟的。

忆吴宓老师二三事 篇3

吴宓老师当时已近七旬，孑然独身，身着长衫，一根随身手杖，但步履快疾而稳健，仍保留着五四时期知识分子的风度。跟在他身后的是青年助教钱安琪先生。吴宓老师非常准时。记得上课第一天登上讲台，并无高台讲章，携带的讲义只薄薄的几页，在整个讲课中却从未翻看过。他讲课前皱了皱已经花白的眉头，向同学们声明说：“有一件事要给大家说明一下，有人说我反对鲁迅，没有那回事。30多年前的那件事，是不同学术见解的争论，很正常的。对鲁迅先生，个人是非常敬佩的。”顿了一顿继续声明说：“我只讲书的内容，观点由你们自己确定。”这番话怕似担心分析评论不合潮流会惹来麻烦，所以事先声明。下面有人发出窃窃的笑声，这对他来说，是一堂很难讲的课。记得他开讲的内容是古希腊文学《伊利亚特》和《奥德赛》，常常用英语朗诵其中的片断，一口流利而略带磁性的普通话，面部淳真而富有表情的讲述，加上旅欧见闻的印证，讲到激动处，在讲台上来回走动，用手杖在地板上“笃、笃、笃”地敲着……他渐渐进入意境，把我们也带入书中的情节。他既后讲法国作家巴尔扎克的《人间喜剧》，谈封建王朝和资本主义交替的历史轨迹；讲雨果《悲惨世界》中的冉阿让立志改良，以德报怨，却带来悲惨的一生。我们听不出有甚么不对的地方。尤其是他讲到福楼拜的《包法利夫人》中的少女爱玛，从乡下到城里，由于爱好虚荣、逸乐，在腐化堕落社会风气影响下，负债累累，最终在绝望中服毒自杀……在介绍女主人公悲剧的一生时，对资产阶级的自私、贵族的无耻、教会的虚伪以及小市民生活的庸俗，那愤激、鄙夷、惋惜的复杂的面部表情、爱憎分明的语调，情致理性，发人思考；其是非善惡鲜明，结论自然得出。他每介绍一部经典著作，总是结合早年欧美的考察，把我们带入一个典型环境，一个社会天地，有如身I临其境；而喜怒哀乐沉浸其中。他好似一个富于表情的故事员，又是一个杰出的讲解员。教室外如火如荼，使人脑胀；教室内如坐春风，倍感清新。一上午的《外国文学》课，就这样在满怀激情和智慧中结束。有时，他也会流露出从前“张皇旧学”的观点来。记得有次讲到，作文词语应如何精练时，他说：“文言文精练，书写可节约纸张。”这时，同学中出现的笑已是善意的了。班上“左派”同学也已为吴宓老师的学识、人品和精彩的教学方法所感动，改变了原来的学习态度。

一个表里如一而认真的人

由于1958年“大跃进”浮夸虚报，进入1959年，粮食供应越来越紧张。青年学生正是青春旺盛的时期，经常还要到乡下劳动，有时发一个馒头就是一天在外的口粮，饥肠辘辘却不能言说；至于老师定量更少。吴宓老师属高级知识分子照顾范围，另有点副食品供应。他的工资每月272.5元(他主动谦让为二级教授)，在当时本不算少，但他有照顾不完的亲朋和困难学生。克己为人的他常常自己也处在饥饿战线。当时为了配合“形势大好”教育，在师生中常常要组织辩论会，证明粮食定量足够营养，人人都得表态。所谓“辩论”，实则舆论一律，谁敢不说违心话?吴宓老师平时说话谴慎，此时却按捺不住了，针对“每餐吃二两米饭就足够饱了”的假话，冲口说道：“三两尚不足，何况二两乎?”这出乎意料的发言，说违心话的人只有苦笑，认为他是不懂形势、思想落后的“迂夫子”。1959年在文教系统发动一场“交心运动”，即要相信组织，每人要公开向组织诉说内心深处最见不得人的想法。吴宓老师忠心耿耿，“交心”时如实地说：“我是在旧中国生活几十年的人，国民党是我的亲妈，共产党是我的后妈。现在亲妈死了，后妈对我很好，我就爱我的后妈。”他的这番真实却不甚得体的比喻，弄得在会的人哭笑不得。这种耿直、纯粹，主要还表现在他的治学上。钱穆先生在他的文章中有一段文字记录了吴宓的认真：“当时(1937年在西南联大时)四人一室，室中只有一长桌。入夜雨僧(吴宓字)则为预备明日上课抄笔记、写提要，逐条书之。有合并，有增加，写成则于逐条下，加以红笔勾勒。雨僧在清华教书，至少已逾十年，在此流寓上课，其严谨不苟，有如此……翌晨，雨僧先起，一人独自出门，在室外晨曦微露中，出其昨夜撰写各条，反复循诵，俟诸人尽起，始重返室中。余与雨僧相交有年，亦时闻他人道其平日之言行，然至是乃深识其人，诚有卓绝处。”(钱穆：《师友杂忆》)由此可见，他上课不翻书，不看笔记，不览任何字条，即所谓“有超凡的记忆力”，实乃辛勤劳动的结果。一位高年级的同学还告诉我一个吴宓老师为大字报改错别字的故事。批资产阶级学术权威时，系上发动高年级的同学给老师贴大字报。那时，其他老师决不在白天人多时去看那些针对自己而写得乱七八糟的大字报。吴宓老师却常在这个时候捧着一个厚厚的小本子，认认真真地记录着学生对他的每一条意见。当发现有错别字时(如“宓”被错写)，还要为这个学生在大字报上改正。说到这里，这个同学发出长长的感慨，认为吴老师的虚心认真和对学生负责的精神真使人钦佩!一颗重情而不忘教诲的爱心

1959年秋，我们班被安排到江津县师范学校教学实习。学校地址在长江边上有名的白沙镇，这是一个风景秀丽、人文丰富的小镇。当时正是经济困难时期，老师们除了忙于备课上课外，还要与所教学生到校外参加劳动。吴宓老师已转到中文系，此时他早过耳顺之年，系里照顾他不带学生到下面实习。可有一天，他却来到我们的实习地点巡回指导教学。我们实习是在两所学校，即江津师范及江津三中——原清代聚奎书院(现为“聚奎中学”)。虽然是灾荒之年，但他的精神面貌比在西师校内轻松了许多。当我们在三中听完该校老师示范课后，他和同在该校指导实习的西师教育系的赵老师提议，主

动带我们两个系的同学到离此不远的黑石山去游览，很快得到同学们的赞同。在路上，大家兴高采烈；吴宓老师只简单地说，这是他故地重游的地方，有一个他熟悉的朋友埋葬在山上。这黑石山位于江津白沙镇南郊3公里处，平畴之中一峰崛起，满山翠碧，犹如一个巨大的绿球。山上古木参天，林荫蔽日，金黄的橘柑缀满枝头。最奇特的是山上的石头皆黑，山遂因黑石而名。千姿百态的巨石，如狮虎牛马簇拥，最大的足有半个篮球场大。摩崖石刻随处可见，记得有冯玉祥、于右任、陈独秀题写的斗方大字。我们来到松柏掩映的九曲池旁，远远望去在一巨石上刻有“旧坛新醴”四个斗大的字；旁边有一墓，比普通坟墓略高大。墓前有一石碑，上面用中、英文字刻有“吴芳吉先生之墓”。年长的同学悄悄告诉我说，吴芳吉是《婉容词》的作者。此时大家都严肃起来。看着吴宓老师神情肃穆，走到墓碑前，恭恭敬敬地三鞠躬，肃立良久，然后朗诵起“白屋晓青青，连山拥翠屏……”事后听教育系赵老师说，这是白屋诗人吴芳吉《白屋清明》的诗句。此时吴老师沉浸入昔年的情景，正是唯余悲回之风，在碧树黑石中啸吟。接着他自言自语地说：“人事多荣辱，驷马千钟非我欤，得一知己万念足矣!”我们向吴宓老师询问起与吴芳吉的关系时，他只粗略地说早年同就读于北京清华留学预备学校，在一次学潮中两人双双被开除；事后，校长宣布凡写悔过书的人均可恢复学籍，毕业后留学美国，“结果宓写了，如期出国深造，而芳吉拒绝悔过，回乡教书，清苦一生。”说到这里，他唏嘘“愧对友人，愧憾一生!”我们后来知道，吴芳吉英年早逝，吴宓老师主动承担起照顾其遗属的责任，数十年如一日；还将吴芳吉生前大量流散的诗作收集起来，计划出版《两吴生诗集》并请柳诒徵先生写序。柳先生认为，川陕两吴生“貌不同，迹不同，遇不同，诗亦不同，但真性情相同，一词一句，皆出自肺腑”；并把《吴芳吉研究》作为1960年中文系科研项目之一。在从黑石山回来的路上，吴宓老师话不多，神情凝重；但看着我们这批学子又忍不住说出其一贯的治学主张：“宓之日记乃为记史。史有正史、野史，野史可补正史之不足。旨在真实”，要我们勤作日记。只是那时刚刚“拔白旗”不久，我们即使内心里知道这位尊敬的师长所讲乃金玉良言，可谁敢坚持下去呢?

老师二三事作文 篇4

王老师是我们的语文老师，他穿着浅灰色的外套，头发中间梳得往上翘，两旁往上梳。在他那被擦的锃亮的眼镜下还隐藏着一双如鹰一般尖锐的眼睛，给人一种既可爱又严厉的感觉。

王老师的教学方法很独特，他时常在上课前讲一个故事或一个笑话，将我们慢慢地引入当堂课的主题。有一次老师上课时间讲了一个拆字故事，有很多同学都不懂，所以没有笑，等王老师说出答案时，引得我们开怀大笑，在欢声笑语中我们不知不觉融入了老师精心设计的教学氛围。

王老师虽然很可爱，但也很严厉。那天，王老师让课代表抱来了我们在初一写的第一篇作文。“你看看你们批改的烂作文，我让你们怎么改的”？“小组内互相批改”，我们齐声的说。“那你们为什么不照要求做，没照要求做的要受到处罚”。这声音惊天动地，我们个个被吓得噤若寒蝉，面无血色。毫无悬念全班大多数同学都尝到了一次刻苦铭心的苦头。

王老师对待学生才叫“不误人子弟”呢！那天劳累了一天的王老师刚出校门，就被一辆高速行驶的摩托车蹭倒在地……。可第二天下午，我们惊讶地发现王老师他又像平常一样来给我们上课了。

老师二三事作文 篇5

我们写作班的胡老师心地善良，他乐于助人，所以大家都很尊敬他，可我却觉得这没什么，可是自从那两件事后，我对他的印象彻底改变了。

事情是这样的，星期六上午，我跟着妈妈去超市购物，正当我在选东西的时候，一辆购物车飞驰过来，刚好不偏不倚地撞上了旁边的那个人，我仔细一看，他不就是作文班的胡老师吗?胡老师被撞倒了，那个小孩也摔倒了，胡老师站起来后，不但没有批评那个孩子，还着急地问： “ 孩子，你摔伤了吗?腿疼不疼? ” 那孩子没有回答，只是摇了摇头，他自知错了，脸红了红，跑走了。胡老师站起来，掸了掸身上的灰尘，也走了。我见此事，深深为胡老师感到骄傲。

真巧 ， 回家乘公共汽车的路上，我又在车上碰见了胡老师，他坐在我的前两排。车在路上奔驰，又到了一站，从下面走上来一个老伯，只见他全身很朴素，手拎着大包小包，可见他是从乡下来到城里走亲戚的。老伯走上车，坐到了一个小姐旁边，老伯坐车不是很习惯，专门捂着嘴呕，那个小姐很看不起他，专说： “ 真恶心。 ” 终于，老伯忍不住了，要呕吐出来了，这是胡老师把袋子递了过去，说： “ 大爷，吐这儿吧! ” 老伯 “ 哇 ” 地一下吐了出来。吐完了，胡老师又递上餐巾纸给老伯擦嘴。老伯擦完后，说： “ 谢谢你了，年轻人。 ” 这一举动，惊动了车上的老老少少，大家向胡老师投去了赞赏的目光，胡老师脸红红的。经过这一次，我更加钦佩和尊重胡老师了。

老师二三事作文 篇6

我的舞蹈老师姓周，是位和蔼可亲的“老奶奶”。其实周老师并不老，才50多岁。她留着一头夹杂着银丝的短发，一双黑色的眼睛炯炯有神，脸庞有点微红;无论春夏秋冬，周老师都是穿蓝色或者黑色的pants，春夏穿一件T-shirt，冬天就加一件外套，让人觉得她很健康、挺拔、年轻。

周老师上舞蹈课时很认真，就拿昨晚来说吧。我们一上课就开始排《可爱的小绵羊》的舞蹈，8个人为一组，4个大同学，4个小同学一起跳。她一组一组认真地的检查，又给我们说优点，挑毛病。有的同学跳得好，她会说：“大家注意了吗?××同学的动作很到位，表情也很不错。”如果有同学的动作不太到位，她就会说：“××同学的动作有个地方错了，看我来一遍。”说者就给她做示范。

周老师对我们的要求非常的严格。我们练基本功时，她从来不许我们喊疼，特别是那些学了很长时间同学。拉腰和搬腿时，她决不允许我们放松一下，不然在她大皱眉头之后，她亲自帮你来，那可就后悔莫急了。练舞蹈时，不管是谁，只要有一个动作不到位，讲了几次都不改，她就会硬拉着你做。周老师常指着那些腰好腿好，动作优美的同学说：“看看××吧，这就是苦练出来的结果，要不怕吃苦，不怕吃亏，才能练好”。

周老师也很关心我们。每次有同学跌倒了她总会问一声：没事吧，痛不痛?昨天我们告诉她：陈思思去游泳，差点淹死了，现在还在海口住院，今天不能来了。周老师紧张问我们：“那她现在没事了吧?”我们告诉她：“陈思思已经没事了。”她松了一口气，一边在胸前画着十字架：“好险!!!”

周老师有时也很幽默。跳舞跳累的时候，她常常非常夸张地模仿那些动作不到位的同学，每次都把我们笑得前仰后合、在地上打滚，笑完后，所有的疲劳都消失了。有一次她问我们最喜欢喝什么汤，我们说是骨头汤。她又问：“那骨头汤不放盐好不好喝?”“不好喝!”“那骨头汤放太多的盐好不好喝?”“不好喝!”“那就对了，我们练舞蹈是不是也要把盐放得正好才好喝?”说完哈哈大笑，逗得我们也跟着笑了起来。我想，她也许在跟我们玩，也许在给我们讲一个与跳舞有关的道理!

老师二三事作文 篇7

李老师讲话铿锵有力，极具特点，而且能说会道、出口成章。他的最后一个字往往拖得长而慢，一些重要的关键词和地形区，他会说前半段，最后几个词音调上扬，期待我们的回答，在我们过了几秒还没答上来，他身子就会微微前倾，把声音大幅度提高，大声而缓慢的对我们说：“是———什么?”他故意把第一个字念得很长，后面突然短促而有力，若我们答错，李老师就会往后一摆，皱着眉头眯着眼睛，用粉笔重重地敲击黑板，弄得“铛铛”响，又用刚才的语气反问大家。

在同学们讲错题目时，李老师首先会沉思一下，然后快走几小步，问别的同学：“对——不——对?”“对”字往往咬得格外重，这时李老师的脸上充满了问号，头从左缓缓摇到右，眼神充满了疑惑，嘴角小幅度地下垂，头也低下来，望着同学们的眼睛。这样的动作让人不禁被李老师笑到了。

他讲话声很大很大，上课从不用扩音器，隔壁班都能听见，并且低沉又略带沙哑，还富有磁性。

在课前放歌时他会用手，他会一只手叉着腰，另一只手摸着肚子，一副悠然自得的模样，他的小肚子有些发福了，往外凸出些来。

他也喜欢在讲课中穿插笑话，幽默有趣又不失风度，总是让大家哄堂大笑。

他还有一个让人“深恶痛绝”的习惯———课前抽查。抽查同学回答问题时，他喜欢嘟嘴，下唇往外露出些来。脸上还未刮净的胡子，就像无数个小黑点，随着嘟嘴移动着，怪可爱的。

李老师的保温杯跟他形影不离，杯子上面还有龙的图案，不大不小。上课讲到口干舌燥时他就不急不慢的打开喝一口，再继续上课。

李老师上课用普通话，还时不时夹杂着方言。他的普通话不是很标准，经常把“是”说成“四”，但都字正腔圆。他的方言很正宗，语速极快又富有感情。

英语老师二三事作文 篇8

转眼间，进入七年级，差不多三个月的接触，她给我的印象是工作认真，教学严谨，她对待学生和蔼可亲，平易近人，是我心目中的好老师。

许老师上平时上课十分严肃，不允许每个人上课做与课堂无关的事情。记得那次上英语课时，我趁老师在黑板上写字时，悄悄地把纸条扔给正在听讲的王同学，当我仍纸条的那一刹间，不巧的是被老师发现了，当时我面红耳赤害怕极了，心里特别紧张，老师快步走过来，她走的每一步让我胆战心惊，于是老师严肃地对我说：“上课要认真听讲，做好笔记，怎么能做小动作呢?下次可不能这样了。”我羞愧地低下了头，后悔极了，可当我犯错误时老师没有批评我，反而用温和的语气教育我，使我明白了老师的良苦用心和善良。

许老师也是有耐心的人，有一次因为几道英语题老师在课上讲了好几遍，我没能理解。下课后我就跑去办公室找老师讲解，只见老师表情严肃地坐在椅子上，眉毛紧皱，可是眼里却迸发出“温和″的目光，忽视了会儿，站起来说：“你没长记性啊!”那句话说得相当刺耳。接着，老师就耐心地讲解起来，讲得那么认真、仔细，虽说老师不是个大理论家，但是话一出口便滔滔不绝，听得我很投入，终于那几道题被我迎刃而解了。

这次期中考试对我来说很重要，因为我以前的英语成绩一般，期中考试英语分数提高很大的，要感谢许老师的教导有方，每次上课时，老师总是耐心地讲解知识点，遇到重点语法时，会提醒我们做好笔记。如果有同学不认真听讲，老师会及时找他谈话，沟通学习中遇到的难题。

正是有这样位认真负责的老师，我的成绩差老师一直没放弃，总是听到老师很多很多鼓励的话语。心里特别高兴，当同学们英语单词听写没过关时，老师会挤出时间坚持辅导的。那一次次温馨的`画面浮现在眼前，打饭时充满慈详的眼神，考试失败时耐心地鼓励，让我相信只要坚持就一定会有结果，跑步摔倒了你那温暖的搀扶……

老师二三事作文700字 篇9

小周老师有时候和同学们打成一片，像个顽童，有时候又严肃的教育我们，有时候又像我们的良师益友。

顽童

下课铃声响了，老师今天没有拖堂，一下就把我们放了。不知为什么，最近同学们迷上跳绳，叫上几个同学，一起去跳，正当我们玩得不亦乐乎地时候，小周老师走过来，对我们说：“我可以和你们一起玩吗?”可以呀，但小周老师也要排队哟!当小周老师跳的时候，我们不禁惊讶起来，原来小周老师的体育这么好呀。

我们的苦衷

小周老师虽然非常和蔼，但凶起来时十头牛也拉不回来，记得那是一节语文课，小周老师对我们说：“你们把这三首诗抄写在本子上一遍就可以休息，不过字要写好。不然会重新来一遍。”说完，我们立马从书包里拿出抄写本，马马虎虎地就开始写起来了。没多大一会儿，这三首诗就抄完了。我们急忙跑上去，拿给小周老师批改，小周老师的表情一下就晴转阴了，对我们说：“我看了一部分人的作业，字都是马马虎虎地写完，本来我开始是叫你们写不好就只罚抄一遍，但从现在看来，全班给我罚抄三遍。”从那以后，我们再也不敢乱写字了。

良师益友

我们的小周老师上课时很严肃，下课时我们男生女生都围在老师身旁，和小周老师一起聊天，我们和小周老师即是师生关系，也是朋友关系。

地理老师二三事作文800字 篇10

地理杨启华老师被一些调皮的同学们称为“老杨”。他的幽默感比语文老师还要强上加强。也许是他快退休了，才找这么有趣的话题吧!

真是个不好的天气!可这一整个灰蒙蒙的世界，竟然被老杨的幽默照亮了。全年级刚测完地理小测，班主任听完成绩后满脸为我们担忧的样子：班中只有一个满分——邱同学;不及格的人尤其多，还有5分的，惊得班主任下巴都快掉下来了，

杨老师拿着根“金箍棒”走进了教室，教室气氛十分低沉。终于，“老杨”开口了：“这次考得很糟糕啊，只有邱同学考了100分。”教室里死气沉沉。他又说：“哪个是邱同学?站起来给我看看。”戴着口罩的邱同学缓缓站起，杨老师曰：“汝把口罩摘下与我瞧瞧。”

邱同学将口罩扯开，老杨又曰：“善哉，善哉，秋同学多帅啊，考满分的都长得帅。”

“老杨，你之前说过的，考100分就请吃炸酱面吗?”一位胆大的同学壮胆问了一句。似乎有那么一回事儿。老杨说等他退休了就去美团，开个美团外卖车，去送炸酱面去。有的`同学说，要想再见到杨老师，就会去点一份美味的炸酱面。老杨他去过很多地方，在北京呆久了有儿化音。老杨还很神秘：谁考满分就告诉谁，他的故乡在哪。

老杨用那“金箍棒”“棒打过上课时皮的学生，但也有一些同学“欺负”过老杨，真是胆大包天。因为老杨宽宏不计较。

老杨上课十分有趣，深受同学们的喜爱。难免有一些同学胆大包天，敢在他的课上搅和。先是老杨讲一句，下面就有一个男生讲一句，杨老师再讲一句，王同学又带一句。于是，杨老师便指着王同学问：“你的嘴巴可不可以不要那么多?”可王同学不但不害羞，还面带微笑着，不紧不慢地说：“是的，就是我。”你说杨老师气不气，于是就只好让他站在教室后边去了。

还有一位同学，自然也是老杨说一句，也便再附上一句与此句意义相反的句子，于是也只能被老杨勒令站到教室后面去。

老杨还很会趁机告状，年级组组长——吕老师，刚好走进了教室，杨老师便告诉了吕老师：这两个同学上课胡乱讲话。吕老师说，交给曾老师处理吧。同学们都笑出了声，默想着这同学要完蛋了，曾老师可是最严格的老师啊。

许老师二三事作文 篇11

孩子是成人之父。他们在教我们真、善和美。

三年级一个孩子的作文。当兴趣班结课的通知后，他写：我不但闷闷不乐，我的心就像要命丧黄泉一样地碎了。这是一个热心于体育项目的孩子，他的快乐几乎都来自运动：足球、篮球，训练从来最活跃，从来没有累的时候，即便大汗淋漓，依旧生龙活虎，斗志昂扬;短跑根本不屑于，长跑起来，能轻松地把对手甩出他理想的距离。那种酣畅的自信，真是分外洒脱!然而坐在教室里的学习他觉得索然无味，经常是“人在曹营心在汉”，纸笔测试大面积的空白，写上来也不对，他颓丧地低着当头。

后来我发现：自从他参加的“篮球兴趣班”停课后，他的日记就停了。他的生活变成了机械运动：做卷，不会;听讲，不会;改错，还不会。我想，是我们的教育夺走了他的快乐。要是纸笔测试要能给他降低难度，多好，等等他;要是他能选择测试内容：垫球、3000米长跑……多好，陪陪他;要是所有的孩子都能找到自己的兴趣，会因少上一节课而懊恼，因为多上一节课而兴奋，多好，可以让你分享他的喜悦;要是这才是我们可以给孩子的，多好，不是吗?

三年级作文，一个家庭条件优越的孩子因为姥爷风雨无阻地接送他三年，其间由于腰疼把交通工具由自行车换成汽车，依旧不改每天四次接送，他总结出：爱不是你的`家长有多少钱，而是他们的陪伴。我一面和办公室老师分享孩子哲学意味的感悟，一面不由心疼九岁孩子的领悟，幸好他是快乐的，有一个很有趣的好朋友，他们形影不离。我杞人忧天地担心：美好或许是一种透支。愿天下的爸爸妈妈都不要太忙，可以安心地陪陪孩子。