美德的八年级作文

美德的八年级作文（通用12篇）

美德的八年级作文 篇1

文秘助手()之弘扬中华美德，传承家风家教的八年级作文

“无规矩不成方圆。”一个国家有自己的法律制度，一个家庭也有自己的家庭准则。

家风，作为一种无形的力量，一直潜移默化地影响着人们。每一个人都生活在一个原生家庭中，家庭中的家风好，这个人才会茁壮成长，如果家风不好，这个孩子在成长中就会走弯路。生活中不乏这样的人，父母早已有名有望，然而由于不重视家教，最终致使子女走上了犯罪的道路，这样的教训是沉痛的。这也从反面证实了家教的重要性。是呀，难怪在同一间教室里，在同一个老师的教育下，学生会有优劣之分!

中华民族素有“礼仪之邦”之称，向来重视家教。早在战国时期，便有了《孟母三迁》和《曾子杀彘》的优秀家教故事，三国时期著名政治家诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博注重家教的父亲，他在《诫子书》中这样教育他的孩子：“非淡泊无以明志 非宁静无以致远”，就是告诫那八岁的儿子：不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定、清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。于是像孟子、岳飞这样一代又一代的伟人便在这样的家教中应运而生。

家教，在几千年的历史传承下，去其糟粕，留其精华，一些家风家训中的精华融入新的道德建设中。什么“女子无才便是德”、“棍棒底下出孝子”、“传男不传女”，已被岁月的流冲走，而那些脍炙人口的家训，已经是“家家之训”，形成了“家家之风”。中华民族文明的脚步正在新时代的家风中稳步向前!

美德的八年级作文 篇2

一、重视实验教学, 激发学生学习兴趣

在物理教学中, 实验教学是很重要的, 但好多老师对此并不重视, 实际上物理教学是离不开实验教学的, 没有它, 物理课堂就像是一座空中楼阁。所以, 在教学中, 我特别注重实验教学。对于一些研究性的实验教学, 我更是特别重视。在教学中, 我为了提高学生做实验的兴趣, 经常让学生在保证安全的情况下亲自动手操作, 然后小组内展开讨论, 以实验数据为基础, 使学生自己找出其中的规律, 同时我还扮演学生的角色, 通过一系列的问题使学生得出实验的结论。例如, 在教学沪科版八年级物理上册《探究凸透镜成像规律》一节的内容时, 在学生自己解决了“放大镜、投影仪的原理”以后, 又提出:“请同学们自己归纳凸透镜成像的规律, 然后用自己的话概括出来”, 问题一提出, 学生就开始忙起来了, 有的分析理论、有的动手实践、有的查阅资料, 最后小组或同桌进行交流, 较好地解决了这一问题。这样比老师讲“怎样怎样去做, 实验的结果是什么?”学生要感兴趣的多, 久而久之, 学生就会在实验中找到乐趣, 对物理的学习也就会更有信心。

二、优化教学过程, 培养学生创新能力

新的教学理念要求教师不但教会学生知识, 还要教会学生会学知识, 在教学中通过多种途径培养学生的创新能力。所以, 在教学中我精心设计教学过程, 力争使自己的设计具有探索性、创新性, 使学生对整个教学环节有兴趣, 真正体现以学生为主体, 教师为主导的课改理念。在教学中放手要让学生提问题, 让他们自己找解决问题的方法。例如, 在学习沪科版八年级物理下册第八章《大气的压强》一课的内容时, 有的学生曾经提出:大气压强真的存在吗?教师利用“空瓶吞蛋”进行演示实验, 然后把进一步探究的任务分配到各个学习小组。这时, 课堂气氛异常浓烈。有的小组商讨如何设计实验, 再小组讨论实施的步骤;有的小组先进行讨论, 再进行分工合作。大家创设的覆杯实验、塑料吸盘实验, 都验证了大气压强的存在。在每个小组探究过程中, 学生都能积极地参与到交流、实验中, 他们还不时闪现出智慧的火花, 这样就很好地培养了学生的创新能力。

三、联系生活实际, 激发求知欲望

新课标要求物理要与生活实际联系起来, 这样可以展现物理在生活中的存在与运用, 让学生充分地认识到我们的生活与物理知识息息相关。同时, 物理知识的运用也提高了我们的生活质量, 为社会的发展起着推动作用。所以, 在课堂教学中, 我经常通过联系现实生活的知识, 吸引学生的注意力, 使他们进入良好的学习状态。比如, 在进行“观察凸透镜成像”这一实验时, 让学生结合平时用的照相机, 通过学生自己实验、探究、讨论、分析, 最后得出“凸透镜成缩小、放大、实像的条件:物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时, 成倒立、缩小的实像”的结论。通过这一过程, 学生更好地理解了照相机的原理, 也使得课堂气氛异常活跃, 学生在课堂上表现出积极进取的精神, 提高了物理课堂教学效率。

美德的八年级作文 篇3

TIMSS(Third International Mathematics and Science Study，即：第三届国际数学与科学研究)越来越受到人们的关注，在过去的十几年里，从TIMSS 1995到今天的TIMSS 2007，它从国际视野的角度给了我们更多的关于课程、学生学习和评价的信息和启示. TIMSS 2007的评价框架基于2003年的评价基础，做了进一步的改进，从数学和科学两个学科对四年级和八年级学生的学业成就进行评价. 据IEA(International association for the evaluation of educational achievement：国际教育成就评价协会)统计，将有60多个国家参加TIMSS 2007的测试，其中40多个国家将取得测试数据，这比TIMSS 1995要多得多. TIMSS 2007中的数学框架分为数学内容领域和数学认知领域，数学内容领域分为四年级和八年级，但是两个年级的认知领域相同. 下面，我们主要评述TIMSS 2007中的八年级数学内容部分，希望能对我国数学课程标准有所启示.

1 TIMSS 2007数学基本框架

TIMSS认为，学生在数学学习的过程中，应该认识到数学是人类文化的伟大成就，同时要学习鉴赏数学本质. 掌握数学是未来公民的重要的素养之一，学生通过认识数学、应用数学，在生活和工作中提高数学素养. 在许多的职业中，人们需要熟练地使用数学，或者进行数学地思考，例如高级技术和现代管理方法在使用数学的过程中得到繁荣发展. TIMSS 2007数学框架包括四年级和八年级的数学评价，它由两个维度组成：一个是内容维度，评介的指定范围是数学学科之内的知识(例如，数，代数，几何，八年级的数据和机率)；认知维度指定评介思维过程(即，理解，应用和推理)，认知领域描述了学生进行关于数学内容活动时的预期行为. 四年级和八年级评价的内容领域有所不同，因为每个年级的教学所反映的数学本质和难点不同. 四年级比八年级更强调“数”；八年级有四个内容领域：数、代数、几何、数据与机率，其中几何和代数，一般在小学不作为正式的学科教学，所以四年级评价的重点在几何图形和测量，并且在“数”的部分只是介绍一下代数概念. 在四年级，只要求学生能够认识和列出数据，而在八年级，重点强调对数据和概率基本原理的理解.

基于不同内容的不同要求，TIMSS2007对每个内容在测试时间分配上有所不同，时间分配百分比如表1所示.

2 八年级数学内容领域

数学内容领域明确了TIMSS 2007评价中所包括的八年级数学测试内容，每个内容领域都有几个主题，每个主题包括一系列的目标，这些目标覆盖了大多数参与国家的数学课程. 这些特定的目标是根据学生理解或者完成这些目标中的能力表现来写出的.

2.1 数

数的内容目标包括：理解数，表示数，数与数之间的关系，数系.

在八年级，学生应发展“数感”和熟练计算，理解运算的意义和运算之间的关系，能够使用数和运算来解决问题.

数的内容领域，理解和技能：

→所有的数

→小数和分数

→整数

→比率，比例和百分比

计算的重点在分数和小数而不是整数. 分数和小数内，重点是形式的互换和表达，理解符号表示的量，计算，和问题解决. 八年级，学生应该熟练互化分数，小数和百分数.

八年级的学生应该扩展他们的数学理解能力，从自然数到整数，包括顺序、数量和整数之间的运算. 学生能处理百分数和比例，以及使用比例推理解决问题.

学生要求解决的问题包括常规的和非常规的，和日常有关的，与数学本身相关的. 一些问题包含一系列关于测量和测量单位的计算问题.

2.1.1 数：整数

(1) 位值推导知识和四则运算；

(2) 找出和使用乘法，因数，读刻度，辨析素数；

(3) 使用交换律，结合律和分配律；

(4) 数的乘方，144的平方根；

(5) 通过计算，估计，或近似值解决问题.

2.1.2 数：分数和小数

(1) 比较和排列分数，小数；

(2) 小数位值的推导知识；

(3) 小数和分数表示与使用模式进行小数分数的计算(如，数线)；确定和使用这种表示法；

(4) 识别和书写等值的分数；

(5) 分数和小数的转化；

(6) 计算分数和小数；

(7) 通过计算，估算和近似解决问题.

2.1.3 数：整数

(1) 整数的表征、比较、排序和计算；

(2) 用整数解决问题.

2.1.4 数：比率，比例和百分数

(1) 辨认和发现等价的比率；表述比率；

(2) 按给定比率分配数量；

(3) 百分数和分数或小数之间的转化；

(4) 解决包含百分数和比例的问题.

2.2 代数

尽管首先关注的是代数间的功能性关系及模型的应用和问题解决，但是同样重要的是评定学生对相应的知识和技能学的怎样. 代数内容领域包括识别和展开式子，使用代数符号来表示数学情境，同时发展学生恒等表达结果和解答线性方程组的流利性.

代数的主要内容是：模式；代数表达式；方程(公式)和函数.

代数概念在这个年级相对地形式化，学生应该发展对变量线性关系和概念的理解. 要求这个程度的学生使用简单的代数公式，解决线性方程组，不等式，二元一次方程组，使用函数. 他们应该能够使用代数模型解决真实世界中的问题，解释代数概念之间的关系.

2.2.1 代数：模式

(1) 发展数，代数，和几何模式或者数，文字，符号或者图表的序列；找出丢失的条件(项)；

(2) 归纳一个序列中的模式，或者相邻项，或者项与项之间的序数的关系，使用数，文字，或者代数表达式.

2.2.2 代数：代数表达

(1) 找出变量表达式的总量，结果，和次方；

(2) 估计给定数值的变量的表达式.

(3) 化简或者比较代数式来确定同等；

(4) 使用公式模拟情境.

2.2.3 代数：方程/公式和函数

(1) 求给定变量值的方程/公式的值.

(2) 简要说明一个值是否满足方程/公式.

(3) 求解简单线性方程、不等式和同步(两个变量)的方程.

(4) 辨认和书写线性方程、不等式、同步方程或者给定情景模式的函数.

(5) 辨别和产生与规则的数对，表格，图表或文字等等价的函数表达式.

(6) 运用方程/公式和函数解决问题.

2.3 几何

八年级的学生应该能够分析多种二维和三维几何图形的模型和特性，包括边的长度和角度的大小，依据几何关系进行解释. 他们应该能够运用毕达哥拉斯定理解决问题. 重点是运用几何模型和它们的关系.

根据对几何模型和性质的正确理解，学生也应该有能力胜任几何测量，准确使用测量工具，恰当进行估计，选择和运用周长、面积和体积的公式. 几何内容的范围也包括理解坐标表示法和运用空间想象技巧，在二维和三维之间对形状和表示法进行相互转化. 学生应该能够使用对称和转化分析数学情境.

几何的三个主题范围：几何形状；几何测量；位置和变换.

空间意识和几何的学习与评价构成一个整体. 几何认知的范围从画图形和结构扩展到数形结合的数学推理. 要求学生描述、想象、绘制和构造各种各样的几何图形，包括角、线、三角形、四边形和其他多边形. 学生应该能够组合、分解和分析复合的图形. 在这个年级，他们应该能够解释或创造物体的边与定点，使用对相似和全等的理解去解决问题.

学生应该能够运用笛卡尔平面确定点和线的位置. 他们应该能够辨认轴对称并画出对称图形. 他们应该理解和能够用数学术语描述旋转，变换，和反射(例如，中心，方向，角度). 当学生在学校学习中取得进步时，在几何内容中使用比例的思想是很重要的，因为它表现了几何与代数之间的一些内在联系. 学生应该能够运用几何模型解决问题，几何概念解释关系.

2.3.1 几何：几何形状

(1) 把角分成锐角、直角、平角、钝角和大于180°的优角；画出这些角.

(2) 理解和运用各种情形下角的关系，同一个顶点的角，同一条直线的角，垂直对顶角，与横截平行线有关的角，对分角和垂直角.

(3) 回顾和运用相应几何形状的模型：三角形，四边形和其他普通多边形.

(4) 构造或绘制三角形和给定尺寸的长方形.

(5) 识别适合的三角形，四边形和它们的相应度量值.

(6) 识别相似三角形和回顾它们的性质.

(7) 应用几何性质或模型解决问题.

(8) 运用毕达格拉斯定理解决(并非证明)问题.

(9) 辨别三维图形和它们二维表达式之间的关系(例如，网格或对三维物体的二维观察)

注意：八年级数学图形包括：圆，以下三角形——不等边三角形，等腰三角形，等边三角形和直角三角形；以下四边形——不等边四边形梯形，平行四边形，矩形，菱形和正方形；还有其他多边形包括五边形，六边形，八边形和十边形.

2.3.2 几何：几何测量

(1) 测量，绘制和估计给定角的大小.

(2) 测量，绘制和估计边长，周长，面积和体积.

(3) 选择和使用适当的测量公式计算周长，圆周，圆面积，表面积和体积.

(4) 找到不规则或复合面积的测量方法(例如，通过格子或套色拼隔板和重排的块覆盖图形).

2.3.3 几何：位置和变换

(1) 在笛卡尔平面上，运用数对，方程式，截距，相交和倾斜度来固定点和线的位置；

(2) 通过草图，平移，反射或旋转辨别和证明；

(3) 对二维图形，辨别和使用线和轮转对称，例如，画对称图形.

2.4 数据与机率

数据与机率的内容主要包括，如何组织自己或他人收集的数据，如何利用图形和表格展示所获数据，这些图表将有助于回答有关促进数据收集的问题. 内容范围还包括理解有关于曲线数据问题. 数据与机率的内容范围包括以下三个主题领域：数据组织和表示；数据解释；机率.

学生能够参与简单数据收集计划，或者参与处理其他人已经收集的数据，或者参与处理模拟的数据. 他们应该理解各种各样的数、符号和点在数据展示中代表什么意思. 例如，他们应该能够辨认一些数字代表数据的值，其他的数字代表这些值发生的频率. 学生应该能够发展表示数据的技能，经常使用条线图、表格、或直线图. 他们应该能够辨认和比较各种类型表示方法之间的相对优越性.

学生应该能够描述和比较数据的特征(形状、分布和集中趋势)，并从数据展示中得出结论. 学生应该能够识别数据的趋势，根据数据做出预测，评价解释的合理性.

八年级学生对机率(初级概率)的正确评价应该包括，能够确定的指明常见事件的发生；获得更大、相等或更少的可能性；或者不可能发生. 能够扩展使用实验所得数据，或者使用相等可能性的知识来预测给定结果的发生机率.

2.4.1 数据和机率：数据组织和表示

(1) 从表格、统计图表、条线图、饼图和直线图中读取数据.

(2) 使用表格、统计图表、条线图、饼图和直线图组织和展示数据.

(3) 比较和匹配相同数据的不同表示形式.

2.4.2 数据和机率：数据解释

(1) 识别、计算和比较数据集的特征，包括平均数、中数、排列，和分布形状(在一般情况下).

(2) 使用和说明数据集来回答和解决问题(比如，得出结论、作出预测和在给定数据点之间和以外估值).

(3) 辨认和描述会导致曲解数据的组织和展示数据方法(例如，不恰当的分组和易误解或曲解的刻度).

2.4.3 数据和机率：机率

(1) 判断一个结果是肯定、很有可能、同等可能、较小可能或不可能的机率.

(2) 使用实验数据预测将来事件结果的机率.

(3) 给定联系，使用特定结果的机率来解决问题；确定可能结果的机率(例如，抛掷一个数字立方体，每个特定的面都有六分之一的机会朝上).

3 启示

TIMSS 2007的数学内容领域是基于参与评价的国家或地区课程标准而制定的，其侧重点更倾向于美国和加拿大的数学课程标准，从上述的框架来看，和我国的义务教育阶段数学课程标准有些相似，然而，TIMSS从评价的角度论述了学生应当达到的数学要求，更加有针对性和普遍性.

可以看出，TIMSS 2007的数学内容领域是比较基本的数学内容，这对于国际性的数学教育评价来说是必要的，因为各个国家或地区的数学课程有着较大的差异，通过比较基础的内容，可以达到统一，从而有较大的可比性.

通过学习TIMSS的数学内容设置，我们也可以了解国际上其他国家对学生的数学成就的基本要求，这对于我们制定课程标准有着积极的参考意义.

参考文献

[1] 江春莲. TIMSS系列研究简介(1)[J]. 数学通讯， 2006，(09)： 2.

[2] 鲍建生. 追求卓越：从TIMSS看影响学生数学成就的因素[M]. 上海：上海教育出版社，2003.12.

[3] Ina V.Ina V.S. Mullis，Michael O. Martin， etc. TIMSS 2007 Assessment Frameworks. Publisher： TIMSS & PIRLS International Study Center， Lynch School of Education， Boston College.2007.1.

我的八年级作文 篇4

现在我已拥有两家石油公司，以及一家世界著名的酒店，分公司遍布世界各地，目前已拥有55家，我与老王以及公司重要议员商讨准备在美国与日本各办一家石油分公司，我要让我的企业遍布世界各地。用挣来的钱帮助中国发展。我还在一些比较贫困的地方建立了十几所希望小学，这些学校都用我的名字来命名，我还在每年的6月1日购买许多学习工具赠送给一些贫困学生让他们好好学习。

现在的中国发展的十分快。商品店里没有人。想买什么东西只要在店里拿，然后就到门口的刷卡机里用卡刷就可以了，在中国的大街上没有小偷，没有骗子，没有强盗，人们和平共处，安居乐业。

有一次国家为了感谢我对国家的贡献，邀请我乘坐XC3光速火箭上水星去度假10日。现在地球人口远远超出了地球的载人量，于是人们便搬迁到活星，水星，月球等等上去居住，那里由于人类的改造已经变得与地球一样适合人类生存，现在在月球上高楼大厦，原始森林，小动物等随处可见。火星上更是发达，那里的一切都是高科技，例如智能机器人，智能隐形轿车，自动搬家房等，人们在一个地方住久了，厌烦了，便可搬到其他地方去，但这也需要一些石油。我在火星上还看到了外星人，并与他们结成了朋友。我用一斤的石油换来了他们的石油探测器，他们还说只要我每年交30吨的石油他们便可为我找到地球人如何能够活到1000岁，我一下就决定了并与他们签了合同，期限为十年。我那晚在火星上高兴的睡不着觉，想不到我还能为地球人做出这么大的贡献。

十天很快过去我也该回地球了，我在快走时在火星买了几套别墅，方便我以后在火星的日子。我准备登上飞船时，外星人开来了他们的飞船他们说要我坐他们的飞碟回地球。他们的飞船果然快我很快便到了地球。人们举行了盛大的欢迎仪式。

当我把在火星上的事告诉国家总理时，它紧紧的握住了我的手，说了声感谢我，并为我颁发了一枚金质奖章。我可高兴了。

我告别了总理，回到了家之后便立即拿出了外星人朋友给我的石油探测仪，在世界地图上晃了晃，不一会探测仪的显示屏立即出现了一行字：中国黄河源头左边30千米处，地下8千米处，石油10030吨，世界第8大油田。我立即购买下了那一块方圆20千米的地方，并派遣了世界一流的掘油队，并购买了价值300万的掘油工具，刚挖了一天便发现了石油，我没忘记对外星人朋友的诺言，立即联系他们来要这30吨石油，他们便告诉了我活到1000岁的秘方，第二天我把这个秘方发给了各国首领，他么一一给我发来了感谢信还有一些奖章，锦旗等等。到了第三天全世界都知道了这个秘方，我也由此边成了世界个人贡献榜的第一位。

我的八年级作文 篇5

这首歌的作曲者、演唱者都是周杰伦。周杰伦是在□台北市的一个单亲家庭长大的，母亲是个中学老师，父亲在他年幼时和妈妈离了婚。正因如此，母亲把所有希望都寄托在他身上，并开始培养他学钢琴，经过重重困难，周杰伦没有辜负妈妈的期望，成为一名家喻户晓的歌手。他写的这首《听妈妈的话》是为了感谢母亲的养育之恩。这首歌是我在网上查资料时偶尔听到的，一时好奇所以重复听了几遍，觉得很感动。其中令我感触最深的一句歌词是：我会用功读书，用功读书怎么会从我嘴巴说出。不想你输，所以要叫你用功读书。

其实我觉得没错，每个妈妈都会鼓励儿女用功读书，并且监督着儿女学习。有些同学或许不解，看着窗外的小朋友欢快地玩耍着，自己却在窗里学习，也许会闹着出去吧!但是，我们也要懂得妈妈的苦心，监督我们学习，是为了让我们将来成为有用的人。所以，请不要抱怨，不要辜负妈妈的期望，好好努力吧!“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她。美丽的白发，幸福中发芽，天使的魔法，温暖中慈祥”

秋天的八年级作文 篇6

来到田野，那一望无际的稻田金黄金黄的，现在到了丰收的季节了，稻穗把稻杆压得都弯了腰。在田间还可以看到一些农民伯伯，一阵秋风吹过，稻杆左右摇摆，一定是在于农民伯伯打招呼呢!农民伯伯沉浸在喜悦之中，脸色都是金黄的，所以家乡的秋景是金色的。

远处的那片枫树林，看上去还是那么的充满生机。那一片片的枫叶像一朵朵红色的小花。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，照这样看来家乡的秋天也有红色了。

我欣赏着路两旁的菊花，慢慢的。我伸手去摘，拿起来闻闻还带着芳香呢。野菊花虽然虽然没有牡丹的鲜艳，也没有玫瑰的罕贵，但野菊花清新脱俗，别有一番韵味。我一路走来，一路采栽，直到手上拿不下了。

突然下雨了，是毛毛细雨，在雨中散步的感受真是特别，秋雨尽情地粘在我的身上。我闻着菊花，我抬头仰望着天空，碧空如洗，蓝得让人陶醉。那大片草地，小草还没有枯黄，其中还点缀着许多野花。我的衣服湿了，也就不在乎更湿了，我躺在那里，凝望着湛蓝的天，万物都已经静止了。

我好想自己也安静下来。一阵风吹过，身上有点凉飕飕的。起身回家，转身后一看，枯黄的树叶打圈儿的落到了地上，慢慢铺成一条黄的地毯。“白的”“黄的”“绿的”，五彩缤纷，都是秋天的颜色。

雨的八年级语文作文 篇7

同学们已经零零星星的走了，只剩值日生和我了。看见窗外下的雨细细密密的，原来雨中的风景也很美，“雨下的很漂亮，”诺也?她正笑吟吟地看着我，“得数算错了哦。”我疑惑地看她，忽然想起面前的方程，仔细检查一遍，真的是呢。我挠挠头，不好意思地冲她一笑，赶紧修改起来。

终于合格了。我笑着走下楼梯，却看见诺也在学校大厅，皱着眉，把手伸出校门外，带着沾满水的手缩回，顺着诺也的目光望去，是急速下落的雨点，原来雨已经下这么大了吗。想起昨天刚好看了天气预报，所以带了伞。可是诺也……我看了看她，她只穿着短袖和短裤，“哈欠!”我看见诺也的身体微微发颤，想必很冷吧?回家又和我走相反方向呢。我毫不犹豫地从背包里拿出伞递给她，“我让爸爸来接我，待会雨下的更大了怎么办?你先拿着伞走吧。”爸爸说今天要去外地，两三天内可能不会来，想起这件事我就心虚，不敢正视她，以前听说撒谎的人是不敢与别人正视的，没想到是真的。

她抱歉地笑笑“那麻烦你在这等了，我明天就把伞还你。”“讲那么客气做什么?快走吧，别让家里人等急了。”诺也点点头，打个招呼便走了。我看着校外的一滩水，似乎越来越满了，一会雨是要下更大的吧?可惜今天出门都没带钱，不能坐车了，我只好把书包抱在怀里，紧了紧，立刻冲进了雨里。

雨点可真大，打在背上凉凉的，没跑一会全身上下都湿了。忽觉背后有怪异，我躲在小店的屋檐下，喘着气回头看，突然一下仿佛窒息般――诺也正远远地撑着伞，吃惊地看着我。我知道她在想什么，反正做都做了，只能不好意思地冲她一笑，转身一咬牙，再次冲进雨里……

秋天的八年级作文 篇8

宜昌的秋是可爱的，像一个顽皮的孩童在与你嬉戏，天上的太阳仍然高高盘挂着笑脸，可是散发的光芒总是柔柔的，一点儿也感觉不到刺眼，如同母亲的手一般温暖。

秋风缓缓地舞动，耳边，它似乎在说着悄悄话，又发出银铃般清脆的笑声。竹篱间，草丛里，秋风游戏的地方。它让竹篱间装满肥硕的瓜果，小草的草尖儿被秋风顽皮地吹成淡淡的黄色，好似为小草穿上了一件漂亮的衣裳。放眼望去，满城都透着一股秋的气息，人们脸上都洋溢着秋的喜悦，似乎是又是一年好收成。那片璀璨的安谧的灯火，早已映在人们的心中。

(此非宜景)最妙的就是下点绵绵小雨呀。秋雨连绵不断，整个城市都被淋湿了。这善解人意的秋雨可以让我安静地聆听着雨滴打在雨蓬上的“滴嗒”声。这雨滴的回声犹如一曲委婉动人的催眠曲，让我不知不觉中去除了一身的烦燥而安然入眠，一梦醒来，似是而非的看着窗外被雨洗刷过的小树和小草，从青翠上吸进潮湿的空气又是异样的新鲜，一直沁入人心中的最深处。

冬游的八年级作文 篇9

哇，观澜湖乡村俱乐部真是个有趣的大游乐场!

进了观澜湖的大门，我们第一眼看到的是星光大道，这里有许多明星的签名和手印，我们争先恐后地把手放在明星的手印上比大小，十分有趣。接着来到射箭场。每人两支箭，靶子离我们有2-3米的距离，看起来挺容易的，可我只射中一箭，另一支箭飞偏了，我挺郁闷的，为什么靶子这么近我还射不中呢?再看看其他同学，没几个人是全射中的，看来任何本领都不是轻易就能学好的，必须付出一定的努力才能掌握。

离开射箭场我们来到了“毛毛虫”基地。我们骑在毛毛虫身上，依靠两只脚在地上向前走，如果你和队友保持默契，就能走得又齐又快。此外我们还开了漂移卡丁车、练习打高尔夫球。不知不觉就到了午餐时间，大家纷纷拿出自己带来的美食和大家分享。这是一段快乐的时光，到处都飘满了食物的香味，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。

享受完美味的午餐，我们来玩碰碰车了，我和龚浩宁一组，我们一上车就想：要碰谁呢?然后左看看，右看看，我和他不约而同地确定了目标---陈欣怡和段淳馨，当车子开始启动起时，我们就开始朝她们冲过去，她们很快就发现了我们的“阴谋”，赶紧想避开我们，可她们还没来得及躲开，就被我们从侧面碰了一下，她们生气地朝我们大吼，我们故意不理不睬，把车调转方向，从另外一侧碰她们。这下可把她们惹生气了，开始反击我们。我们也被碰得很惨。不过我们都玩得特别开心。

随后我们又玩了花果山漂流、太空漫步、滑行龙，海盗船、摩天轮、多米诺骨牌等等。我们还参观了动植物园，见到了各种各样的家禽和说不出名字的植物。

路灯的八年级作文 篇10

他，一个生意人，时而奔波于城市与故乡两个场所。他爱笑，笑起来时便满脸涨红，笑得前倾后仰。对他来说，拿着玻璃瓶装的白酒坐在门口倚着门，边小口喝着酒边欣赏余晖便是一种放松，便是一种享受。

为什么叫他“路灯”先生呢？或许是因为他常给人带来光明吧。他的头发乌黑发亮，如同伸手不见五指的夜晚，凌乱而不失和谐。

小时候一见他便觉得开心，如同被暴雪困在山岗的人见到太阳一般，他或许就是我的太阳，给我带来温暖。

罗盘回转，一切仿佛又回到一五年的时候。门外的知了唱着枯燥的“歌声”，太阳烤着大地，大地如同处在蒸笼中一般，烤得人窒息。此时的我正靠着门眺望着远方，或许是他感受到了我的枯燥，又或许是正好有事经过，他来到我身边。但，这次没有了欢声笑语，他跟我讲了许多，让我有事时给他打电话，一副有可能再也不回来的样子。中途我拿起笔又放下，最后他叹着息走开了。他那乌黑的头发在我的面前晃动，阳光透过黑发刺进我的眼睛。那时的我殊不知这是我最后一次看这黑发的机会了。

再次遇见他是在很久之后了，时间也冲淡了上一次事情的记忆。是的，他回来了，可那浓郁的头发早已剪短，没有了如黑夜般的黑发，有的只是破晓时的银白，刺着我的眼睛。他瘦了，他不笑了，那盏路灯似乎老旧了，我已无法在他身上找到昔日的色彩。

那次，他向我告别，不知为何我心中仿佛堵了块石头，无比的难过，似乎是永远的分离一般。不过他这回是真的走了。

一个月后，我听到了他去世的消息，他的葬礼我没有参加，我将自己一人关在房间里默默哀悼。

描写冬天的八年级作文 篇11

早晨，太阳公公还没有起床，我就迫不及待地从被窝里爬起来看雪了。拉开窗帘，首先映入眼帘的，是窗户上结满了许多形状各异、美丽多姿的冰雪图画，有的像奔跑的骏马，有的像可爱的小羊，有的像机灵的小狗，还有的像贪睡的小猪

我穿好衣服，走出家门，来到洁白一片的雪世界。积雪虽然不厚，但在长江以南的古城南京，已经算是比较罕见了。我不忍心破坏整洁平静的雪面，小心翼翼地抬脚、落脚，鞋子踩在雪上，发出咔咔的响声，雪花轻轻飘，冷风轻轻吹，组成了一首优美的生活交响曲，听起来是那么的悦耳。

我不禁把头往衣服领子里钻，因为我快要被风吹得冻僵了。我伸出双手，让晶莹的雪花轻轻落在我的手心里，我正要仔细看看雪花的模样，雪花却已化成水珠，从我的手指缝间缓缓流下，滴到地上，雪面就出现一个圆圆的小洞。

我抬起头往天上看，一朵朵雪花从天空洒落下来，被风一吹，还调皮地跳跃着。太阳公公也被冻得不知跑哪去了，或许还在被窝里睡懒觉吧!不远处，一群孩子像我一样，抵不住雪的诱惑，开始享受雪带来的欢乐时光了，他们有的打雪仗，有的滚雪球，有的堆雪人，有的干脆躺到雪地上打起滚来，玩得不亦乐乎!

我轻轻地从地上捧起一把雪，它是那么的洁白，那么的美丽，看着都想上去咬一口，尝一尝雪的味道。我把雪团成雪球，放在手里来回抛接，不知不觉间，我的手已经推动了知觉，原来是被雪给冻僵了，但我还是舍不得把雪球扔掉。

突然，一团雪盖到了我头上，我抬头一看，原来是从松树上掉落下来的，这棵巨大无比的松树上，挂满了积雪，树枝已经被大雪压得弯下了腰，风一吹就摇摇晃晃，像是在风中跳舞。我猜想，松树一定也很冷，但它却能傲立雪中，不禁想到了陈毅元帅写的一首诗《青松》，大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。

动力话题的八年级作文 篇12

当全部期中考卷返回到我手里时，总分650分的题我只得了518分。我的心里觉得像吃了黄连一样的苦，身子软得像要散架似的。那种伤心、惭愧、自责的心情真是无法形容。

放学后，我怀着复杂的心情跨进家门，家人看到我愁云密布的脸上写满了悲伤，他们心里立即猜出了几分：“周蜜这次一定考砸了。”他们大概问了几句，就没有再说什么。他们越是不说什么，我越是心烦意乱。

我独自一人呆在房间里，脑子里一片混乱，望着窗外的月亮，月光轻轻撒满了房间。一阵秋风吹进来，掀翻了放在桌上的试卷，使我本来不平静的心绪，更增添了些许烦躁和沉痛，仿佛觉得这月光在嘲笑我，秋风在捉弄我。

像往常一样丰盛的饭菜，但我吃得索然无味。晚饭后，爸爸妈妈见我不说话，轻轻地来到我身边。妈妈对我说：“这次的确考得不好，错了很多题，你也太糊涂了吧？”听了这话，泪水再一次装满了我的眼眶。“每个人都要经历无数的风风雨雨”爸爸意味深长地说：“失败与成功是每个人都要经历的事，要紧的是，在失败的时候，不要气馁，在成功的时候，不要骄傲，一次考不好并不代表以后都考不好，努力吧，蜜儿！”

听了爸爸的话，我抬起头来，又想起班主任马老师的话：“这次考得不好，没关系，只要努力，下次就会考好的！”爸爸的话给我力量，老师的话使我振作。