高三班主任工作规划

高三班主任工作规划（共13篇）

高三班主任工作规划 篇1

刘术友

时光流逝，不知不觉中我在班主任的岗位上又送走了一届学生。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾。正如“教无定法”一样，我认为班主任管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。

案例呈现：

事情要从抓学生早上迟到说起。高三的学生很多因熬夜学习而导致睡眠不够，早上上学迟到每天都有发生。我也是心疼学生也就睁只眼闭只眼，可没想到迟到的学生越来越多不说，并且迟到的学生对于迟到也不以为然，甚至影响到老师的正常上课。于是我按照班级管理条例处罚，有所改善，每天就两三个人迟到，其中包括许名与金伟。有一天铃响了，许名与金伟背着书包急匆匆地跑进教室，我随口说：“别人都能做到不迟到，你俩就不行吗？为什么总要让别人“特别注意”呢？明天再迟到，就让你们家长带你们来上学！”第二天我早早来到教室，担心他们迟到，万一她们迟了又没带家长来，我怎么办呢？把他们赶回家吗？正愁着的时候，许名与金伟来了，我一见到他俩，就说：“今天你们表现不错，只要你们思想上想学出个名堂来，快点行动起来，你们完全可以做到不迟到，不是吗？”坚持了一周，周末我对他俩说：你们可以做到一周不迟到，你们就可以做到两周不迟到，希望你们彻底与迟到告别，做个准时英雄。如果实在是起不来，我给你们俩每天早上打电话叫铃，你们看有必要吗？”俩个人都说不必了。之后过了很长时间他们都没有迟到。

但是新问题又出现了。月考结束后很多学生希望我调座位，我想彼此坐在一起时间太长的缘故，太熟悉了，于是我征求了学生的意见，既然大多数学生都同意，那就调整一下，大家想换个同桌换个心情也能理解。花了一周的时间考虑终于按照我的思路调整了座位，结果没几天，许名与金伟的同桌就来找我，说不想跟他们二位坐。问其原因都说他们俩上课话多。我也不能听信这俩男生的一面之词吧，告诉他们俩我是有意这么安排的，因为这俩个男生自制力强，学习优秀，希望他们能影响和监督许名与金伟，帮助他们改改坏习惯，协助老师做好这个工作，就这样把俩个男生劝走了。为了获取真实的第一手材料，我每天选择好观察点，在本班教室门口观察学生的上课状态，果然发现许名与金伟没有被冤枉。在铁的事实面前，我把他们找来，刚柔并济地批评了他们，让他们意识到上课说话不但影响老师讲课还影响了其他同学，更重要的是影响了自己，上课都不听讲的同学，课下再怎么下功夫也是白搭。让他们明白在高三的最后时刻，谁能把握住自己谁就是赢家，不良的行为习惯只能是自己前进路上的绊脚石。在以后的学习与生活中，对许名与金伟的帮助我做到了一个“勤”。

高三班主任工作规划 篇2

一、帮助学生树立远大理想

进入高三后, 部分学生会出现畏难情绪, 特别是文科学生, 他们认为读文科录取难就业难, 因而感到困惑, 感到前途渺茫, 学习上不够刻苦, 缺乏拼搏精神, 满足于现状, 甚至意志消沉等。这时班主任应该精心设计主题班会, 帮助学生走出困惑。例如召开主题班会“立志成才, 报效祖国”, 宣传文科生的社会价值, 让学生知道:我国目前正处于经济飞速发展的时期, 从农业社会向工业社会、知识经济社会转变的时期, 也是世界经济一体化进程加速发展的时期, 现实的国际、国内环境都对文科专门人才有很大的需求。比如我国加入WTO之后和实施依法治国的战略决策就需要大量相关的律师、外交、语言、经济、管理、教师、旅游、气象、考古等方面人才。文科专业较符合这样的人才要求, 掌握相关的文科专门知识和技能, 也能为祖国的现代化建设添砖加瓦, 也能大有作为。然后介绍我国文科名校 (北京大学、中国人民大学、复旦大学、北京师范大学等) , 使这些名校铭刻在学生心中, 从而帮助他们树立远大理想。理想是灯塔, 理想是方向, 有了理想, 学生的学习积极性就会提高, 学习也会更为自觉, 愿意为了实现理想而努力拼搏。

二、营造良好的高考备考氛围

高考本身是一场激烈的竞争, 敢于竞争是一种不甘落后的意志品质, 敢于竞争是一种不怕输、不服输的精神。班主任要鼓励学生积极参与竞争, 乐于竞争, 自觉设立心中的追赶目标, 开展比学赶帮超活动, 努力营造健康有序的良性竞争环境。高三开学初, 班主任就应该要求每个学生根据自己的实际情况制定自己的升学目标。在尖子班可以提出“保本科, 进重点, 上名牌, 夺状元”的口号;张贴国内外名牌大学的校训;悬挂一些激励性标语, 如“生命之灯因热情而点燃, 人生之舟因拼搏而前行”等, 这些响亮的口号能化为学生拼搏的动力。班主任还应该有计划有准备地召开百日和六十日誓师大会, 进一步激发学生奋发向上的斗志。每次月考后, 公布学习成绩优秀和明显进步的学生名单, 通过树立身边的榜样, 激励学生再接再厉, 形成你追我赶的良好竞争氛围。

三、要认真做好学生的思想工作

经常找学生进行谈话, 了解学生的思想动向, 了解学生的内心世界, 及时给他们指点迷津, 指明前进的方向。进入高三后学生学习紧张, 压力比较大, 考试次数多, 如果考试成绩不理想, 对学生的打击比较大, 学生就容易产生悲观情绪, 觉得前途无望, 这时班主任就应该及时与他们交谈, 谈理想, 谈人生, 谈学习, 谈考试, 给他们信心和勇气, 帮助他们走出困境。有一次, 我发现我班的一名女生情绪低沉, 不乐观, 便及时找她谈心, 发现她内心很痛苦:她认为自己的身高不利于她明年高考的录取, 而且在为家庭经济困难而担忧。我鼓励她, 给她指明了方向, 使她走出了困惑, 增添了学习的力量和勇气, 最终被中南大学录取。

四、要重点关注尖子生

尖子生是学校的品牌, 尖子生的培养在高三工作中尤为重要。在高三期间, 班主任应该对尖子生重点关注, 重视尖子生的全面发展。高考要获取高分, 至少要具备两个条件:一是教材内容学得扎实, 二是知识面要广。班主任要根据实际情况, 通过不同角度、采取不同形式培养尖子生, 有意识地让他们多参加社会实践活动, 指导他们进行研究性学习及各项文体活动等, 提醒他们各学科要均衡发展。

五、要加强学习方法指导

高三学生学习任务重, 时间紧, 加强学习方法指导, 能让学生取得事半功倍的效果。班主任要根据学生的学习规律, 引导他们做好以下几点: (1) 学会听课; (2) 制定合理的复习计划; (3) 进行有效监控, 对自己的复习计划要及时反馈和调整, 不断完善; (4) 学会总结和反思; (5) 倡导自主、合作、探究式学习等。

六、要加强心理辅导, 培养学生的自信心

一位名人说过, 自信有能力, 几乎等于有能力。而进入高二后, 部分学生的成绩有所下降, 部分学生的成绩徘徊不前, 他们觉得付出太多但收获甚微, 于是情绪低落, 有些甚至失去了决胜高考的信心, 也有学生虽然取得了较好成绩但对高考仍是信心不足。因此, 班主任应根据学生的具体情况在不同阶段提出一些激励性的主题词, 采取个别谈心或集体交流互动等多种形式, 给予学生成功的心理暗示, 让他们始终保持良好的心态, 使自己的考试心理在高考时达到最佳的状态, 增强决胜高考的信心和勇气。

七、关注学生的身体健康

高三班主任工作探讨 篇3

一、帮助学生树立远大理想

进入高三后,部分学生会出现畏难情绪,特别是文科学生,他们认为读文科录取难就业难,因而感到困惑,感到前途渺茫,学习上不够刻苦,缺乏拼搏精神,满足于现状,甚至意志消沉等。这时班主任应该精心设计主题班会,帮助学生走出困惑。例如召开主题班会“立志成才,报效祖国”,宣传文科生的社会价值,让学生知道:我国目前正处于经济飞速发展的时期,从农业社会向工业社会、知识经济社会转变的时期,也是世界经济一体化进程加速发展的时期,现实的国际、国内环境都对文科专门人才有很大的需求。比如我国加入WTO之后和实施依法治国的战略决策就需要大量相关的律师、外交、语言、经济、管理、教师、旅游、气象、考古等方面人才。文科专业较符合这样的人才要求,掌握相关的文科专门知识和技能,也能为祖国的现代化建设添砖加瓦,也能大有作为。然后介绍我国文科名校(北京大学、中国人民大学、复旦大学、北京师范大学等),使这些名校铭刻在学生心中,从而帮助他们树立远大理想。理想是灯塔,理想是方向,有了理想,学生的学习积极性就会提高,学习也会更为自觉,愿意为了实现理想而努力拼搏。

二、营造良好的高考备考氛围

高考本身是一场激烈的竞争,敢于竞争是一种不甘落后的意志品质,敢于竞争是一种不怕输、不服输的精神。班主任要鼓励学生积极参与竞争,乐于竞争,自觉设立心中的追赶目标,开展比学赶帮超活动,努力营造健康有序的良性竞争环境。高三开学初,班主任就应该要求每个学生根据自己的实际情况制定自己的升学目标。在尖子班可以提出“保本科,进重点,上名牌,夺状元”的口号;张贴国内外名牌大学的校训;悬挂一些激励性标语,如“生命之灯因热情而点燃,人生之舟因拼搏而前行”等,这些响亮的口号能化为学生拼搏的动力。班主任还应该有计划有准备地召开百日和六十日誓师大会,进一步激发学生奋发向上的斗志。每次月考后,公布学习成绩优秀和明显进步的学生名单,通过树立身边的榜样,激励学生再接再厉,形成你追我赶的良好竞争氛围。

三、要认真做好学生的思想工作

经常找学生进行谈话,了解学生的思想动向,了解学生的内心世界,及时给他们指点迷津,指明前进的方向。进入高三后学生学习紧张,压力比较大,考试次数多,如果考试成绩不理想,对学生的打击比较大,学生就容易产生悲观情绪,觉得前途无望,这时班主任就应该及时与他们交谈,谈理想,谈人生,谈学习,谈考试,给他们信心和勇气,帮助他们走出困境。有一次,我发现我班的一名女生情绪低沉,不乐观,便及时找她谈心,发现她内心很痛苦:她认为自己的身高不利于她明年高考的录取,而且在为家庭经济困难而担忧。我鼓励她,给她指明了方向,使她走出了困惑,增添了学习的力量和勇气,最终被中南大学录取。

四、要重点关注尖子生

尖子生是学校的品牌,尖子生的培养在高三工作中尤为重要。在高三期间,班主任应该对尖子生重点关注,重视尖子生的全面发展。高考要获取高分,至少要具备两个条件:一是教材内容学得扎实,二是知识面要广。班主任要根据实际情况,通过不同角度、采取不同形式培养尖子生,有意识地让他们多参加社会实践活动,指导他们进行研究性学习及各项文体活动等,提醒他们各学科要均衡发展。

五、要加强学习方法指导

高三学生学习任务重,时间紧,加强学习方法指导,能让学生取得事半功倍的效果。班主任要根据学生的学习规律,引导他们做好以下几点:①学会听课;②制定合理的复习计划;③进行有效监控,对自己的复习计划要及时反馈和调整,不断完善;④学会总结和反思;⑤倡导自主、合作、探究式学习等。

六、要加强心理辅导,培养学生的自信心

一位名人说过,自信有能力,几乎等于有能力。而进入高二后,部分学生的成绩有所下降,部分学生的成绩徘徊不前,他们觉得付出太多但收获甚微,于是情绪低落,有些甚至失去了决胜高考的信心,也有学生虽然取得了较好成绩但对高考仍是信心不足。因此,班主任应根据学生的具体情况在不同阶段提出一些激励性的主题词,采取个别谈心或集体交流互动等多种形式,给予学生成功的心理暗示,让他们始终保持良好的心态,使自己的考试心理在高考时达到最佳的状态,增强决胜高考的信心和勇气。

七、关注学生的身体健康

高考是智力的竞争,更是体力、耐力的竞争,学生必须有良好的身体素质。班主任要指导学生在体育课之外的时间锻炼身体,要求学生每天都要参加20—40分钟的体育锻炼。同时注意搞好教室和宿舍的清洁卫生,保持优雅舒适的学习环境和生活环境,促进学生的身体健康和心情舒畅。

2000高三班主任工作 篇4

３０班主任 李美芬

高考在即，一年一度的教育教学工作已接近尾声，为了很好地总结过去，指导将来的工作，现将一年来的班主任工作总结如下：

一、班主任对培养学生德、智、体全面发展负有重要责任。班主任既是引导学生成长的带路人，又是联系科任教师、家长、社会的纽带。在工作中，我以脚踏实地的工作作风，认真执行《中学班主任工作职责》，完成班主任的任务，做好班主任的各项工作。

二、在政教处的领导下，根据学校计划和中心工作从本班实际出发，认真落实德育大纲，搞好本班的德育活动。每学期初制定班主任工作计划，每周一次班会，每月一次主题班会，每学期末做好班主任工作总结，以便更好地指导今后的工作。

三、热爱学生，对学生全面负责。经常深入教室、学生宿舍，关心学生的生活和身体状况，全面掌握本班学生的思想、学习、身体等各方面的情况，熟悉每个学生的性格、爱好、优缺点，并随时掌握学生各方面的发展变化，做学生的知心朋友。

四、抓紧抓好班集体的建设，注意学生干部的培养，组织并指导班委会开展工作。良好的班集体，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的必要环境，也是矫正学生缺点错误的重要场所。在工作中，我把班集体的形成，优良班风的培养，学生的自我教育，自我管理能力培养当成一项重要工作抓紧抓好，努力贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的各项纪律要求，对本班学生遵守纪律情况、考勤情况、卫生情况，做到及时了解，及时教育。

五、经常与本班科任教师保持联系，负责协调本班科任教师之间的相互关系，调整各项教育教学措施。了解本班学生各科学习情况，协调各科作业负担以及课内外出现的问题，必要时召开本班科任教师会，共同研究，设法解决。

六、召开家长会，通过家访、信访等各种途径同家长保持经常联系，沟通学校教育和家庭教育，发挥家长在学生教育中的作用。

高三班主任工作感想 篇5

蚌埠二中高三8班班主任 蒋蓓蓓

刚刚硕士毕业时，进入蚌埠二中工作，就挑起了班主任的工作，对我来说，教书和育人都是巨大的挑战，要知道，在这样一所名校担任班主任，是荣誉与挑战并存。

一晃，两年半的时光过去。在这个过程中，从个人的体会来说，比和我同年进校的大学的同事相比之下，我的工作很辛苦，但是，我的收获和成长更多！

现在，这个班在我的带领下默默的走过了近三年的时光。曾经有学生问我“老师，第一眼的感觉告诉我，8班在你心目中可以用什么来比喻它”想了一会，我回答：“8班对我像个物什，就是每天要看要摸的一样物什。每天不看它，好像缺少了什么”。这是我心底最真切的呐喊。是啊，两年内多来，这个班在我的手中，一点一滴的成长，班里的孩子想我的孩子一样。一天天变样，一天天进步。

这个班现在不能说算是优秀的班集体，对于刚做班主任的我。现在也不能说是成功，可是至少它是我的。

现在，这个班级的每一位我爱的孩子还有几个月即将面临高考。这是一场多么大的挑战，每一个让人被放在的高考的战车中。看着班里每天努力着的熟悉面孔。我时常再想，这里的每个同学之间，既是最近的朋友，又是最近的敌人。是啊。我们因为一场考试聚在一起，这是一种缘分，可是我也真的不敢想，我们也会因为一场考试而分离。有时心里很毛盾，希望日子过得快些再快些，期待着每个孩子都榜上有名。有时候，希望让日子过的慢些再慢些，还在想着这样的一种过程没有享受完整，怎能让它就这么溜走了。很矛盾的想法，不是吗！

刚刚进入高三的时候，校长给我们开了高三动员大会，校长说，高三了，烂也要和你们烂在一起。此后，我改掉了自己的QQ签名，“高三，我们一起”，我的目标就是为他们保驾护航。半年的高三生活已过，习惯了朝五晚九的日子。高三的日子，要和孩子们一起苦，会和孩子们一起哭，还要和孩子们斗智斗勇。只要一起，过程比结果会更美。

当和孩子们一起交流的时候，我时常会发现，孩子真的不只是一个孩子了。学生是有思想的灵动主体，不管他们是带着怎样的思想走进高三，拼搏是他们最终的答案。很多学生很值得赏识，他们知道适时的调整，他们在家庭困难。疾病和突发变故面前表现的非常淡定，这是我特别佩服的地方。有的孩子可以做到在哪跌倒在哪爬起，有的学生知道即时反思。看到了吗，他们在长大，他们今后就是国家的栋梁。而我，必须要为他们保驾护航。

此时此刻的感受，我像是一个怀胎9月的准妈妈一样，高考的道路即将走到尽头，我们即将收获成功，对于现在的时光，有的是期待，但更多的是不舍！

高三班主任工作计划 篇6

模板一

一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态

1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。

2、通过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考。

3、通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。

二、建立班级核心团队，营建积极向上的班级氛围

1、吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参与班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督。

2、强化科代表的责能和作用，使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。

3、加强班级管理岗位责任制

设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

4、加强学生自我管理

建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作;

开展学习竞赛活动;开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动;努力形成你追我赶的良好学习风气。

5、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。

6、充分利用班级黑板报和教室空间，通过同学们喜闻乐见的名人名句来激励、鼓舞学生，营建良好的学习环境。

三、关爱学生(班主任工作计划中的重点)

1、加强与学生、家长的沟通、交流，真正成为他们心灵上的贴心人、知心朋友;学习上的好帮手，以自己的身体言行和思想情感潜移默化地影响学生，增强班级的凝聚力和向心力，提高学生积极向上的内在动力。

2、加强师生对话

建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说

建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度

3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。

4、全面启动自信心培养的网络体系。树立榜样和典型，激励学生奋发向上。每次调考、月考的成绩都以光荣榜的形式张贴公布，表扬优秀升和奋进生，鼓励后进生，促进共同进步。

5、加强学生心理教育，促进健康成长。

对心理严重的学生，给予更多的关心和指导，对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展。

四、密切配合科任老师，齐抓共管，形成合力。

1、定期召开班科联系会，总结分析每次月考的成绩并改进计划和教育方法，为下一阶段的工作做指导。课下经常与科任老师沟通交流，详细了解并时刻关注层面生的状况。

2、合理安排协调学生的自主学习时间，作到有力协调全面提高，注重效率，形成合力。

初次担任班主任，又处在高三的特殊时期，我没有豪言壮语，只有丝丝情感;没有轰轰烈烈的行动，只有扎扎实实地工作;我深信天道酬勤，但求无愧于心。

模板二

高三一年，可以说是一个人学习生活中最重要的一年，在这一年里，是改变人生命运的一年，在这一年里，考上大学的人就可以开始正规的学习生活，而考不上的同学只好回家，或者工作，或者学技术。总体来说，考上大学是每一个人的梦想!而我作为高三的班主任，就更加需要努力的工作了，有多少同学需要我的指导和我的帮助呢，我会拉紧发条，努力工作!

一、基本情况

总体来说，本班有如下特点：

1、思维活跃，基础较为扎实，成绩较好。

2、班风纯正，团结、活泼、和谐、务实的班集体基本形成。

3、有轻度的两极分化情况。

4、随紧张的备考而引发的各种心理疾病常有表现，如烦躁、忧郁、失眠等。

二、几项重要任务

1、高考动员，激发同学们为理想、前途而拼搏的热情，主题是“争分抢秒，全力一赴，无悔高三”。

2、高考报名。注意提醒学生根据自己的实际情况选报x科

3、组织学生作好体检工作。

4、动员学生作好“一模”的备考工作。“一模”的成绩很大程度上决定着高考志愿的填报，它实际上是对高考成绩的检测。必须作好充分的准备。

5、作好“二模”的备考动员。

6、组织学生作好体检工作。

7、组织学生作好志愿的填报工作。填报志愿是一门科学，填报的好坏直接影响的高考录取。如何根据自己的实际，根据自己的兴趣、爱好，参考往年的录取情况，科学地、合理地填报志愿是重中之重。

8、组织学生参加高考。重点是“沉着、冷静、细心、守纪”。

三、具体的实施步骤

根据学校的总体部署，结合本级、本班的具体实际，拟做如下安排。

周次 主要工作

开学典礼，高考报名

2强调班纪班风

摸底考试

4摸底考试分析

5一模

6一模总结

7家长会

8二模、体检

9高考备考心理辅导

10二模总结

11德育考核及操行评定

12高考

四、班级管理中，用制度说话。

1、实行奖罚制度，加强纪律约束。

对迟到、旷课的学生，因其不能保证正常的上课秩序，实行罚款制度，同时对月全勤，学期全勤同学予以奖励。

2、保证提供一个安静舒适的学习环境。

由班长到值日班长到普通学生，及时反馈班级纪律情况，并实行班任跟自习，保证自习课的正常进行。

3、保证提供一个清洁整齐的生活环境。

由值日班长，带领本组值日生，责任到人进行一周值日工作，对不负责认得值日生，出现严重扣分值日生，罚重新值日。

五、学习生活中，保持昂扬向上的心态。

1、密切关注学生思想动向。

人有智力高潮低潮时，情绪也同样，所以要密切关注学生思想，对出现消极悲观的思想学生及时做工作，始终保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，要及时讲教心理咨询室老师，做好心理调节器整工作。

2、引进竞争机制。

针对每一次月考成绩，总分名次都通过列大榜了解学生的阶段学习情况，同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况比较，找差距、找原因、以求得在一次考试中实现突破。

六、日常生活中，解决学生实际困难。

1、到生活有节奏，有规律。

督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成高三补习班生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。

2、落实家访，了解学生生活实际。

高三学生全体都是住宿生，班任要到他们住的地方，真实了解他们生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮他们解除后顾之忧，全心投入学习生活。一年的时间说短也长，说长也短，让我们以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我们付出汗水定能浇灌出明天成功的花朵。

一年的工作很快就会结束，但是对学生来说，高三一年的生活却是那样的漫长，等待高考，开始高考，努力工作，这是对学生最大的煎熬了，相信只要不断的努力，那么就会有更大的进步。我要做好工作，要帮助学生在生活、学习、心理上保持健康，以健康的心态迎接高考，迎来最美好的一天!

模板三

新的学期开始了，为了引导学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养我班“团结、活泼、严谨、求学”的班风，现制定本学期工作计划如下：

一、班级情况分析

从分班一个月以来各方面情况看，本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习效率低，本学期主要培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结，积极，先进的班集体。

二、本学期基本工作要点

1.确立班级体的奋斗目标

班级体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会推动前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

2.在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格;

1)通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。

2)指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。

3)经常与各学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。

3.面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间;

4.关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。制定严明的班规班纪，逐步让全体学生由被管理者变成主动管理者，形成自觉和习惯。要抓好纪律关键在教育好后进生，所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要;

5.成绩、表现好的学生要经常鼓励;精神鼓励和物质鼓励相结合，制定奖励方案，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步;

6.力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。在工作中要有创意，要有个案，重点突出。

7.积极参加学校组织的各项活动，并且本班要尽可能开展符合本班特点的活动，使学生在活动中受到教育。

8.健全班委会和团支部，制定职责，明确分工，不断对干部进

行培养，提高他们的执行力，制定团支部对班委考核评价制度，促使干部队伍健康成长。

三、具体措施

1.充分利用班会向学生进行思想教育。

2.发挥干部的作用，师生共同管理班级。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员负责指导总结科代表的工作”“生活委员负责指导督促值日组长的工作”等。

3.充分利用课堂的时间向学生进行教育。

4.抓住每一次月考，及时进行总结，指导，鼓励。

5.组织好学校的各项活动。

6.抓好期末复习，迎接期末考试。

高三班主任工作中的“望闻问切” 篇7

望闻问切, 合称“四诊法”, 源自扁鹊《难经》, 是几千年来代代相传的中医诊断基本功。他山之石, 可以攻玉, 我们可以将其活用至教书育人的实践中。

1.望

(1) 着眼全班, 见微知著。从走进教室的第一步开始, 班主任就必须对所有看到的细节进行捕捉, 对所有的情景进行分析。比如预备铃响后教室里还安静不下来, 或者是课间休息时教室里的喧闹声超过了一定的限度, 学生心态比较“浮躁”, 班主任也必须给予善意的提醒。

(2) 关注个人, 由表及里。在“全盘看”的前提下, 第二步则是“重点看”。平时深入学生, 你往往能够敏锐地发现个别学生的行为异常。比如性格开朗的学生突然间沉默寡言;精力充沛的学生呵欠连天甚至于经常趴在桌上……这些都是需要高三班主任们及时发现的。

2.闻

(1) 留心探听。早自习前、课间操前和晚自习前是我固定的三个与学生“亲密接触”的时间, 因为我需要听听他们的心里话, 了解他们的真实想法。这种情况下我常常扮演一个局外人的角色, 站在人群旁边, 留心听取, 不加评价。学生有心无意间的闲聊里往往透露出班主任需要的信息, 实质上非常重要。

(2) 静心倾听。倾听是一种尊重, 是一种美德, 更是所有班主任所必须具备的基本技能。面对日渐成熟的高三学生, 耐心倾听是班主任开展工作不可或缺的环节。进入高三的第二个月, 一天下午放学后, 班上一位女生轻手轻脚走进了办公室, 轻轻地问了一句:“马老师您有时间吗?”这个姑娘近来有些不太对劲, 于是我微笑着告诉她我有时间, 不用着急, 有什么心里话慢慢说。她的眼里流露出感激和信任的目光, 话匣子一打开就没有合上, 前后将近两个小时, 基本是她一个人在倾诉。经过这次谈话后, 她的状态竟然奇迹般回升了。

3.问

(1) 讲方法。班主任之问重在收获反馈的信息, 次数不宜太多, 囿于时间也不可能太多, 因此怎么问、问什么是很有讲究的。

问全班:可以利用班会课向全体同学提出问题, 设置一些具体的问题, 调动全体同学的积极性, 让大家尽量都参与进来, 反映情况, 暴露问题, 集思广益, 见仁见智。可以召开班干部、课代表、小组长例会, 两周一次、一月一次或是半期一次, 向分管的班干部询问具体情况, 从班干部们的回答中实现对班级事务的掌握。

问个人:针对不同类型的学生, 针对不同类型的问题, 班主任应该有的放矢, 采取不同的提问策略。在充分了解学生具体情况的基础上根据矛盾的特殊性因人制宜, 能使工作事半功倍。

(2) 多渠道。为了对班级和学生情况的掌握更加全面、客观、准确, 班主任还必须做到多渠道了解。经常从年级组长、任课老师及年级其他老师处询问本班级的方方面面, 听取不同的声音, 能够消除自己认识的盲区, 修正工作方向。而通过任课老师、家长和同学的渠道全方位多角度了解个别学生的情况, 有利于对学生作出公正的评价, 降低班主任工作过程中走弯路或犯错的几率。

4.切

(1) 把准脉。“切”必须建立在做好“望” (留心观察学生的日常情况) 、“闻” (广泛收集学生的相关信息) 、“问” (直接与学生沟通交流) 这三步前期工作的基础上。拖沓随意、主观臆断、妄下结论是班主任的大忌, 一旦把握失机或者失当, 小到自己的努力化为乌有, 大到耽误班集体的整体进步或是严重挫伤学生的自尊心和积极性, 甚至使自己的威信扫地, 处于学生的对立面, 工作无法开展。因此把脉必须准, 班主任应慎之又慎, 而后一击中的。

(2) 开对药。高三学生接近或已经成人, 人生观、世界观、价值观初显轮廓或逐渐成形, 每个人都有着迥异的内心世界。因此, 高三班主任应该熟练掌握相应的心理学知识, 将其运用到实际工作中。只有具备了一定的心理学理论基础, 并且不断完善、与时俱进, 了解最新的案例和方向、成果, 才能在处理不同学生的不同问题时做到细致思考、区别对待, 从而透过现象, 找到本质, 对症下药, 有的放矢, 最终使班主任的工作效果更为直接、明显和高效。

浅谈如何做好高三班主任工作 篇8

一、以身作则，做学生的表率

首先，做一名讲究方法策略的班主任。高三教师应该把握高考脉搏，使学生不断进步，取得成功。上学期我们年级实行了分层教学，尽可能地实施因材施教，对能力目标进行尝试，提出要求。如我在我教的两个班级里对学生提出了ABC三个层次的要求，A层学生必须保证自己独立完成并且规定其错误不得超过5个单词，B层先尝试独立完成自己会的，然后可以查字典但需将不会的单词用不同颜色比标出，同时要保证写出来的单词错误不得超过5个，C层就是基础比较差的学生允许查字典，在本周内保证能写出60%的单词，对于剩下的40%保证见到后认识，并且这个分层是让学生自己定位的。这周六我发现我这两个班的学生做得还是非常不错的，特别是那些基础差的学生有事做了，也逐渐对自己有信心了。所以我在想其他学科是否也可以尝试分层要求。

其次，做一名情绪稳定的班主任，切忌情绪大起大落。我属于急脾气的人并且对于学生一向要求比较严格，所以当学生犯错时我会忍不住发脾气，但后来发现发了一通脾气虽然表面上看还很有效，但实际上会有损在学生心中的形象，也会增加犯错学生的心理压力。班主任应尽量心平气和地去和学生交流，做好学生的“心理学家”。快乐的教师能以快乐感染学生，一个情绪不稳定的教师容易扰动学生的情绪，一个情绪稳定的教师会使学生的情绪趋于稳定，所以我们在处理问题时应尽量调整好自己的状态，使学生心悦诚服。

再者，做一名全面掌控、主动沟通联系的班主任。加强与任课教师的沟通，了解任课教师对班级的评价和建议，特别是对学生的点评，多听取意见，有助于班级的管理和成绩的提高。一个班仅仅靠班主任一个人是远远不够的，只有班主任和任课教师团结一致、齐心协力，才能把整个班级搞好。要做到这一点，就需要班主任积极主动地去协调、去沟通。很多高三教师都经验丰富，不论是教学方面还是班级管理方面，多与他们交流不但能了解学生情况还能学习好的管理经验。

二、加强班级日常管理，培养学生自治与自律意识

第一，抓好常规工作，使学生养成好的习惯。很多学生认为学习是最重要的，这点不可否认，但这并不意味着班级其他的日常工作就可以放松。我曾给学生举过这样一个例子：通过看一个人扫地拖地就能看出你的学习状态，如果你扫地时东一下西一下的那说明你做题时也是沉不下心去，马马虎虎。细节可以反映一个人做事的态度，所以要求学生认认真真对待每一件事。再比如跑操，许多学生不愿去，找各种各樣的理由逃操，我就给他们做思想工作，告诉他们今年高考要考体育，平时需要锻炼不能靠最后突击，再者通过跑操可以提升班级士气。

第二，营造团结、积极、竞争、互助的班级文化氛围。我给学生强调班级团结的重要性，说一个班成绩的好坏是后天努力的结果，但我们一定要组建一个团结的班级，只有大家团结一致我们才能战胜一切困难，所以我班的凝聚力特别强。进入高三后我在第一次班会提出了营造“竞争互助”的班级文化氛围，充分利用住校生的优势，提出了以宿舍为单位、以舍长为负责人制订本宿舍的学习目标，舍长根据舍员的目前成绩制订第一次模考的班级名次目标，若有舍员未能实现目标，整个宿舍都有责任在下一阶段监督其完成目标，并且最后各宿舍之间也要有评比。通过这项活动增进舍友之间的互助，也有利于提升成绩，从而形成良好的学习氛围。

第三，实行人性化管理，给学生充分的“自由”。在高一高二时我喜欢用高压政策管理学生，但进入高三，大部分学生都知道学习了并且信心十足，所以这个时候我认为应该多给他们一些“自由”，有些事情该不该做，该怎样做，应该让他们自己决定。我一直对学生说“你们是最棒的，你们是这个年级最好的班级，我们的任课教师配备也是最好的”，这样学生有了自信，并且会觉得做不好很丢人。开学之初，我给学生定了两个上早自习的时间：一个是六点半，一个是七点，学生选择哪个时间都可以，但不管选择了哪个时间段，都必须坚持到底，教师只负责监督提醒，通过这件事让学生逐渐学会自我管理、自我约束。

三、强化心理方面的引导，给学生注入精神力量

首先，要对学生负面心理及时干预，扼杀学生产生的抑郁情绪。高三学生随着学习压力越来越大，心理问题也会越来越突出，容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪会极大影响学生的情绪，所以班主任应因势利导，及时排除学生心理上的暗礁。

高三班班主任工作小结 篇9

本学期担任高三（1）班的班主任，作为毕业班班主任，深感责任重大，只能尽力而为，现小结如下：

一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，努力培养合格的高中毕业生。通过主题班会、个别谈话，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生对知识的渴望和对高校的向往。

二、鼓励学生树立信心，正视自我。要让学生有信心和勇气，在学生面前教师必须时刻让自己的身体语言和实际行动潜移默化地影响、感染学生，从中获得一种不惧困难的力量。与其说要学生提高信心，不如说让学生从教师身上得到信心！

三、协调各科任老师以及各学科之间的关系，步步为营，整体推进。针对班级的具体情况，需要班主任在各科之间做好协调工作，让学生有针对性的学习，帮助、指导学生制定各学科的复习计划，让学生有节奏、有步骤地学习，尽可能提高学习效率。

四、着重心理辅导，培养健康良好的心态。关注学生的心理需求对高三学生亦是尤为重要。虽然学校有专门的心理老师，但是班主任更应该成为学生的心理保健医生。因为班主任本身有着得天独厚的有利条件，从交往的距离感来说要小，也更能获得学生的心理共鸣。高考既是知识与能力的实力较量，更是考生心理的较量，五、注重家校沟通要求家长对孩子的学习不宜施加过多的压力。发现问题及时联系，要求家长正确看待孩子考试的分数，不要大惊小怪，应心平气和地同孩子分析考不好的原因。对孩子心中的烦恼，家长应和老师配合，给予及时的疏导和消除。对孩子的每一个优点、每一次进步，家长都应给予鼓励和赞扬，以增强孩子的自信心。

高三班主任工作计划 篇10

全班学生21人（男生7人，女生13人），班上学生总体基础较差，落后生较多，但尖子生突出，学生整体开学初情绪不稳定，第二轮复习备考任务重。如何克服不利因素，帮助学生做好备考工作，需要做大量的工作，现粗略计划如下：

1、继续抓好班风建设，突出一个“实”字，高三这一年更要讲究实效性，不来空洞的，对学生要作细致的思想工作，尽量对学生的错误苗头处理在萌芽之中，对学生要动之以情，晓之以理，经常与学生交谈，使之在高三这一年让所有学生即成才又成人。

2、抓班风建设，突出一个“稳”字，因为高三容易出现思想上的波动，学习上俘澡，班主任工作一定要有的放矢，从正面教育稳定学生的思想情绪，及时发现问题，如果班上出现这种情况必须及时抓好稳定工作，否则的话会影响到大部分学生的学习情绪，严重会影响到整个班集体，造成班级混乱，将会出现缺课、旷课等现象发生，所以要求班主任多查堂，下班检查。

3、抓好学风建设，突出一个“浓”字，在进入高三的冲刺阶段一定要让每位学生端正学习态度，形成良好的学习氛围，对成绩稍微突出的学生多来一点鼓励，对成绩稍差一点的学生不怜惜你的表扬，确实基础差的学生鼓励他顺利的拿到高中三年的毕业证书。必须给每位学生制定一个目标，并随时根据学生的学习状况进行修正，在订计划时一定要贴近高考，是那一类学校一定要具体，这样班级才稳定，学习空气才浓，这样可能会看到大部分学生在学习，在努力学习，甚至还会看到加班加点的在学习，这样才会体现一个班级的学习风气是否浓厚。

4、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。认真上好班会课。利用各种形式的班会课对同学们进行思想教育，调动学生学习的积极性，培养学生良好的品格、修养等。特别上好第一周的班会课，帮助同学们分析考试的得失。有计划地安排一些主题班会，提高每一次的班会课的质量。认真设计班会课，充分发挥班会课的作用。拟围绕备考工作精心设计班会课主题，本学期的班会课主要有以下主题：树立远大理想；挖掘自我潜能；追求理想和踏实奋斗；思考和效率；助人和竞争；爱心和成功；等等。

5、通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。实行班干部轮流值日负责制，严格考勤，严格控制自修课纪律。配合开展学校的各项活动，持之以恒地抓好学生的日常行为规范教育。建设一支特别得力的班干部队伍，充分发挥班干部的作用。调整班干部队伍，使之更加素质优秀、工作负责、作风踏实、合作和谐，并督促他们认真履行职责，做到“人人有事做，事事有人做”。每两周召开一次班干部例会，对工作进行检查和督促。

6、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心。

7、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。

8、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。密切配合科任老师，齐抓共管，形成合力。

.做好协调统筹工作，各任课老师团结协作，争取高考总分的“最大化”。取得各科任老师的大力支持，做好培优转差。要确定优生的培养目标和差生的转化目标。经常与任课老师取得联系，协助任课老师抓好我班学生的各科基础。同时也经常与科任老师交流他们的学习动态，作业完成情况等等。了解本班的动态，协助任课老师解决课堂上或课后存在的各种问题。

三、加强与学生、家长的沟通、交流，真正成为他们心灵上的贴心人、知心朋友；学习上的好帮手，以自己的身体言行和思想情感潜移默化地影响学生，多与家长沟通。要有严格的请假制度，树立安全意识，遇到特殊情况及时与家长联系。近年来，以前行之有效的家访正在被逐渐淡忘。但家访自有其不可替代的作用。本学期拟在电话交流和家长会交流的基础上，有针对性地进行若干次家访，以激励学生，并帮助学生解决一些实际问题。切实帮助学生解决学习困难。一是帮助学生制定详细的学习备考计划。结合高考要求、教师计划及学生的不同情况，制定切合实际的备考计

高三班主任教育案例分析 篇11

[关键词]班主任小团体早读

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090126

案例：冬天来了，谁不想躺在暖暖的被窝里舒舒服服地酣睡？面对早晨5点半的早读，我班里4个男生选择了放弃。我询问原因，他们都说自己学习成绩太差，所以就破罐破摔，不想学了。我意识到了问题的严重性，迅速寻求方法解决，多次找谈话，他们也是爱答不理，叫家长到学校却被他们认为打小报告。自那以后，他们便更明目张胆了，不上早读的意志更坚定了，4个人俨然形成了小团体。连日来，班级因此被扣了很多分，严重影响了大家的学习劲头。我感到和他们4人之间有火药味了……

一、认识：问题严重，亟待解决

不上早读只是学习动力不足所体现的冰山一角，是消极思想长时间积累的体现。从直接原因来看，考上理想的大学是每一个高三学生的梦想，然而当成绩较差而意志又不坚定的学生看到现实与理想的差距太大且实现理想的几率渺茫时便会选择放弃，甚至会产生报复心理：我考不上，你们也别想考上。但从案例来看还没有发展到不可救药的地步，问题目前只表现在“上早读”上，如果班主任措施得当，及时挽救，将此事看做一种学习资源，也许会扭转局面，使他们悬崖勒马、调转车头，反而会增加班级凝聚力。

二、反思：理念偏差，管理不慎

1.恨铁不成钢。班主任受应试教育的影响，以升学率作为实现自身职业价值的指标，经模拟考试成绩的强化，以成绩“论英雄”就不足为奇了。但案例中的小团体成员自然是班级成绩较差的学生，班主任在平时关注较少，即使关注也常在反面问题教育中出现，致使该团体学生学习信心下降。可见，学生不上早读是班主任教育理念偏差所致，“恨铁不成钢”的高要求令学生难以适应，师生严重脱节。“基础教育要为学生终身的生存能力作出贡献”，教师应看到学生今后的发展，并将此理念落实到实际。

2.对高三学生心理摸不透。根据皮亚杰的认知理论，高中生已经进入形式运算阶段，逻辑推理过程被运用于抽象概念和具体事物中，思维的灵活性增加，身心发展接近成人。高三班主任要把握高中生的身心发展特点，因材施教。不上早读，既是学生惰性心理的体现，又是错误看待自身当前学习状态的体现。班主任对其心理的把握也不应只存在认识阶段，更应积极以此为依据制定相应措施因材施教。

三、方法：先情后理，情理交融；多方关注，温暖一家

1.动之以情。融洽的师生关系是解决问题的先决条件，否则无论多么高明的说教，学生听不进去亦是徒然。要学会关怀学生，学生不上早读课，班主任应主动去宿舍嘘寒问暖，看其是否感冒发烧，这当然不是降低身价，而是贴近学生的措施。除了关注早读以外，学生在课堂上及生活上的行为，也应是班主任关注的方面。班主任要通过任课教师及其他与之相近的学生来探知这些学生的动向。必要时以其他方式体现关爱之心，让学生感受到班主任切实为其着想。从4个学生自身的角度来看，刚开始的矛盾并不是他们与班主任之间的矛盾，而是其自身的矛盾。不上早读是其自身矛盾斗争的结果。只是班主任介入后矛盾发生了转移，整个事件就逐渐转化成班主任与不上早读学生的矛盾。由此看来，用真情去贴近4位学生为班主任与其进行平等对话提供了条件。

2.晓之以理。理性看待事件是班主任处理班级事务的首要态度，感情用事只会导致事件的复杂化。从学校制度来看，班主任的管理符合管理制度，但矛盾双方各不相让结果肯定是学生因此被劝退。既然出现了远离集体型的小团体，就要积极分析其性质，尽力解决，不要造成管理负担。有了爱心的铺垫，班主任与学生的平等交流就成为可能，普通大学也有特色之处，要让学生学会以自己的能力来制定合适的目标大学，让他们认识到结果虽然重要，但过程的体验才是最精彩的部分。此外，鼓励他们勇于挑战自己，懒惰不可怕，通过战胜懒惰培养良好的学习生活习惯能为人生奠基。另外，还要使用一些管理小团体的方法，例如对4人逐个进行教育分析，发挥其“领导”核心人物作用；转变小团体共同认可的消极信条；鼓励其多参与班集体活动等。

3.多方关注，温暖一家。毕竟班主任自己的力量有限也显单调，多人、多方式进行改造不失为一个好方法。要充分发动学生、家长、任课教师，通过多种方式使他们也参与进来。

四、结果：良性发展，助航人生

班主任要充分利用教育智慧，以新课程理念关注学生。4人小团体在班主任的多方教育下终于意识到自己行为的不对之处，这既是班主任努力的结果，也是学生挑战自己的结果。小团体得到了成功的转化，变消极为动力。经过此事件，班集体更加团结了，早读课上又听到了他们4人的朗朗书声。

[参考文献]

[1]朱慕菊.基础教育战略报告摘要：从内涵层面实现教育为学生未来的终身发展做准备[J].教育发展研究，2010（Z1）.

[2]（美）奥姆罗德（Ormrod，J.E.）.教育心理学（上）[M].西安：陕西师范大学出版社，2005.

高三班主任 篇12

一、转变观念, 热情投入。

班主任工作是一项繁琐而细致的工作, 很多老师都认为做班主任只有苦和累, 根本谈不上什么成就感。班主任工作是一项复杂而细致的工作, 班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生, 从学习到生活, 从天亮到就寝, 条条块块, 方方面面的事都涉及到班主任, 所以说做班主任难, 做一个好的班主任更难, 做一个好的高三班主任那可说是难上加难。但我们只要乐于此道, 有一份干好工作的热心, 对学生的爱心, 对学校、社会、家庭的责任心, 多学习, 多研究, 转变角色, 更新教育观念, 对学生全方位关心, 在学习上引导, 生活上指导, 行为习惯上督导, 心理上疏导, 做一个能让学校、家长放心, 学生对你有信心的优秀班主任也不是一件难事。

二、帮助孩子规划好高三的学习、生活。

学生进入高三后, 有些人猛然醒悟而后感慨时光的流逝、由于缺乏必要的生活积累和知识储备, 造成自己的人生观、价值观还不很成熟, 不知道自己的未来在哪里, 往往陷入迷茫;有些人努力一阵本指望明显长进却在某次大考中事与愿违, 可怕的空虚、胆战心惊甚至更会有莫名的恐慌;也还有一些人仍然患得患失虚渡时光, 梦醒之后, 繁华消逝, 青春不再, 该何去何从?人生坐标该伸向何处?高三学生的学习生活往往是苦痛大于快乐, 迷茫大于清醒, 情感压倒理智, 有时甚至由于长时间紧张或过分压抑而导致与学生、家长甚至老师发生摩擦或冲突。我们教师要做的就是在学生迷茫时多找他们交心, 用我们的热心和耐心及对他们的信心, 让他们知道爱拚才能赢, 努力过不后悔, 为他们指明前进的方向, 点燃希望之火, 激发求知热情;让他们在经历风雨之后, 心灵成熟起来, 不要再对青春的迷茫感到痛苦, 并且能够奋力前行, 把握好人生中最美的时光。班主任应于高三刚开学就让学生制定好计划, 帮助他们规划好高三的学习、生活, 甚至帮助孩子规划好人生。因为高三即将升入大学, 要何去何从, 要考什么样的学校, 都是高三孩子面临的、需要解决的问题。

三、学习方法指导

高三这一年, 学习时间很短, 如何帮助学生提高成绩很重要。进入高三后, 各科都已进入复习阶段, 首先, 指导学生学习的核心是自学。自学能力是指一个人独立获取知识的能力, 自学能力的培养是实现“教是为了不教”的必由之路。学生是学习的主体, 要主动地担负起这个责任, 主动地寻求知识、利用知识, 做出自己的发明创造。而不能被动地依靠教师, 等待现成结论的出现。高三在知识的整理上也不能一味等老师归纳, 而应主动去整理小结, 即使没有老师整理得好也比吃现成的好。其次, 老师应多帮助学生不断的调整自己的学习方法, 直到使每一个学生的学习方法比较好为止。同时, 不同的科目, 学习方法是不一样的, 每一个学生要在进入高三前找到每一门课的适合自己的最佳学习方法。

四、回归常规道德教育

高三学生学习压力大, 思想复杂, 这时候需要正确引导。百行孝为先, 首先要教育学生父母养育我们这么大不容易, 要学会体谅父母, 要孝敬父母。其次, 教育学生要有一颗爱心。爱自己的学校, 爱自己的同学, 爱自己的老师、父母、朋友, 也只有拥有一颗爱心, 学生因为爱心而思想得到不断升华, 以免在高三乃至以后的学习生活中思想、行为走极端。第三、教育学生要有感恩之心。感谢父母、感谢老师、感谢朋友、感谢我今天所拥有的一切。最后, 教育学生要有信心。事情成败因素很多, 但是有没有信心是事情成败的关键。

五、让学生充满激情

高三的学习很苦, 但是班主任要让班里的学生都充满激情的投入高三的学习、生活。能否考上大学, 跟智力没有多少关系, 关键的是你是否充满了学习的激情, 对学习充满了热情, 对知识有一种学习、掌握的渴望。研究分析, 一个人的成功, 智力与情感比较, 情感是更重要的因素。班主任的工作做好了, 让班里的每一个学生都充满激情的去学, 学习的热情高涨了, 大家都以学习为中心, 都有迎接高考的姿态, 那么谈恋爱的学生也会大大减少, 班里的事情也会很少。也可以给学生读读报纸, 宣传一下国家好的政策, 鼓舞一下学生的士气。也只有让一个人充满激情的去做一件事, 他才能充满创造力的把这件事完成。

高三班主任工作总结 篇13

南丰一中 饶盛

在二零零九年的高考中，我所带的高三八班在全体任课老师的努力之下，在学生自身的奋斗下取得了较好的成绩，并出现了两个亮点：

1、全班有三名同学达到了二本线以上，在所有平行班中名列第一；

2、危昊同学考了529分，超出一本线二十多分。任八班班主任以来，我每学期末都会对半年来的工作进行总结，高三结束后，更进行了一次综合反思，以期对以后的工作有所帮助。以下是我的几点经验和看法：

一、平行班学生基础较差，成班时摸底考试最好的学生才考四百多一点，危昊初到我们班时也仅考三百来分。我并没有悲观，而是通过各种方式在最短的时间内了解清楚了班上大多学生的基本情况，把他们分为以下几个层面:

1、通过努力有希望冲击二本的学生；

2、学习自觉但成绩不理想的学生；

3、学习没有动力，懒散的学生。

4、调皮捣蛋，影响班级纪律的学生。再针对他们的不同特点，制定相应的帮助方案。以危昊为例，我通过明察暗访了解到他过去因沉迷上网荒废学业的事实后，花了许多时间与他谈心，帮助他树立信心，并时常督促他的学习，他的成绩才慢慢的上升。到了高三后期，我密切注意他的思想动态，引导他寻求正确的疏导复习压力的方式，及时分析每场考试，使其成绩一直保持稳中有升。另外，我还以危昊为正面榜样，鼓励其他同学“赶、帮、学、超”，带动全班人的学习热情。

二、从高二上学期开始，我选拔了一些成绩较好并且有表现欲望的学生担任小老师，利用各科晚自习的前半个小时给全班学生出题并讲解，前十五分钟让学生自己思考作答，后十五分钟小老师讲解并接受提问。最后如有必要就让任课老师再作点评和补充。这样长期坚持下来，不但学习氛围更加浓厚，讲课的小老师也都受益匪浅，任课老师对学生知识的掌握程度则有了更深的认识。

三、每天晚自习，我都坚持到岗。高三以复习为主加上时间紧，我取消了小老师的辅导，但是我把这半个小时左右的时间改用来与全班学生交流，话题广泛，从政治时事、天文地理到最新科技、名人美文乃至校园见闻都有。我认为这种交流不但可以开阔学生视野，帮助他们树立科学的人生观，还增进了师生间的感情，更重要的作用是帮助他们缓解紧张的学习带来的压力。“亲其师才能信其道”，只有师生感情融洽，学生才能信赖老师，才能在老师的帮助下取得进步。尤其到了高三后期，紧张的复习让每个人的神经都绷得很紧，疲惫学习有弊无利，这半个小时可以让学生们放松心情，更好的投入学习。

四、其实高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。同学之间的一次口角，学生的一次小感冒，或者考试2B铅笔没带都有可能影响学生的学习情绪，所以我把注重细节作为高三后期工作重心之一。我利用平常的班会课反复向同学们宣传“成也细节，败也细节”的观念，学习中严格要求，并经常给学生以心理指导。教他们学会倾诉，做乐观豁达的人，不为小事斤斤计较；教他们把高考当成机遇和挑战，勇敢去面对。临近高考时，让我最感到欣慰的是，全班绝大多数学生都没有丧失斗志，仍然对学习、对生活充满了热情。

古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”我认为，还应该再加上一条，那就是爱生。只有从心里关爱每一个学生，你才能拥有一双可以发现美的眼睛，一双创造美的手，才能成为一名合格的班主任。在今后的工作中，我会戒骄戒躁，继续努力，做到“百尺竿头，更进一步”。