2016高三班主任工作总结

2016高三班主任工作总结（精选8篇）

2016高三班主任工作总结 篇1

高三班主任工作总结

2016年即将过去，今天，我反思接手这个高考班以来的班主任工作，虽然品尝着付出以后的喜悦，但这里有收获也有遗憾，所以，我想把我在工作中体会颇深的几点拿出来，与大家共同交流。

一、准确定位、分层推进，为了增加工作的针对性和实效性，我和任课教师将学生划分为以下两个层面

A、冲击本科线的学生；

B、就目前成绩看考不上本科，但调整好也许有能力冲击本科线的学生； 分类依据：

1、中考成绩；

2、两年专业课和文化课成绩；

3、两次模拟考试发挥情况；

4、任课教师对该生的印象判断；

5、正确对待学生本人的分析；

如果这样确定工作面，工作量是很大，但只有准确的确定工作面，我们的工作才更有针对性，才可能在有限的时间内高效率的工作，才有可能把听起来很惊人的“率”变成现实，借用学生的一句话，没有做不到的，只有想不到的。

二、优势互补、资源共享

针对特殊时期的特殊任务，我的工作面比以往扩大了，不仅要抓本科还要抓学前教育本科，这样每一个学生，每一个层面都是我工作的重点，针对工作面的学生更多的工作是思想工作，如果都由班主任来做，肯定忙不过来，更不用提效果了。特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起，每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通，所以我们共同协调，将工作面的学生承包给任课教师，在这里任课教师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。

三、转变态度、换位思考

我们老师可能有这种感觉，哪个学生学习态度不端正，看他哪哪都不顺眼，其实越是这样，工作越难以开展，我发现，如果我们试着换一副眼镜看学生，会有意想不到的收获。

四、协调链接，加强融通

亲其师才能信其道，作为班主任，应该主动在其他任课教师与学生间构建起一座畅通无阻的桥梁，使学生喜欢、信任他的每一位任课教师。学生对任课教师的态度很大程度受班主任的影响，所以我们自己首先要欣赏每一位任课教师，抓住任课教师的闪光点，给任课教师搭建向学生展示的平台。使学生带着一种信任、一种渴望去听课，他会越来越喜欢他的老师。

五、必须付出，更重效率 因为已经带了几届高三，所以针对本学期新开始的工作，我深深体会到，成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力，我想每一位高三的班主任都特别舍得付出，但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果。

六、抓住时机，事半功倍

对学生的教育抓住契机特别重要，抓准时机可能会事半功倍。

七、遗憾

目前为止感觉抓学生学习力度不够，成绩提升不明显，学生学习状态不佳，应该将重心放在班级学风的再次构建上，效果也许会更好。这方面还有待跟各位高三老师探讨与学习。

说实话我的班主任工作除了工作实践之外我主要得益于身边的班主任们，我感觉每位班主任都有他闪亮的地方，也就是值得我学习的地方。总之，我感觉班主任工作中只要用心，一定会越干越起劲儿。

2016高三班主任工作总结 篇2

一、帮助学生树立远大理想

进入高三后, 部分学生会出现畏难情绪, 特别是文科学生, 他们认为读文科录取难就业难, 因而感到困惑, 感到前途渺茫, 学习上不够刻苦, 缺乏拼搏精神, 满足于现状, 甚至意志消沉等。这时班主任应该精心设计主题班会, 帮助学生走出困惑。例如召开主题班会“立志成才, 报效祖国”, 宣传文科生的社会价值, 让学生知道:我国目前正处于经济飞速发展的时期, 从农业社会向工业社会、知识经济社会转变的时期, 也是世界经济一体化进程加速发展的时期, 现实的国际、国内环境都对文科专门人才有很大的需求。比如我国加入WTO之后和实施依法治国的战略决策就需要大量相关的律师、外交、语言、经济、管理、教师、旅游、气象、考古等方面人才。文科专业较符合这样的人才要求, 掌握相关的文科专门知识和技能, 也能为祖国的现代化建设添砖加瓦, 也能大有作为。然后介绍我国文科名校 (北京大学、中国人民大学、复旦大学、北京师范大学等) , 使这些名校铭刻在学生心中, 从而帮助他们树立远大理想。理想是灯塔, 理想是方向, 有了理想, 学生的学习积极性就会提高, 学习也会更为自觉, 愿意为了实现理想而努力拼搏。

二、营造良好的高考备考氛围

高考本身是一场激烈的竞争, 敢于竞争是一种不甘落后的意志品质, 敢于竞争是一种不怕输、不服输的精神。班主任要鼓励学生积极参与竞争, 乐于竞争, 自觉设立心中的追赶目标, 开展比学赶帮超活动, 努力营造健康有序的良性竞争环境。高三开学初, 班主任就应该要求每个学生根据自己的实际情况制定自己的升学目标。在尖子班可以提出“保本科, 进重点, 上名牌, 夺状元”的口号;张贴国内外名牌大学的校训;悬挂一些激励性标语, 如“生命之灯因热情而点燃, 人生之舟因拼搏而前行”等, 这些响亮的口号能化为学生拼搏的动力。班主任还应该有计划有准备地召开百日和六十日誓师大会, 进一步激发学生奋发向上的斗志。每次月考后, 公布学习成绩优秀和明显进步的学生名单, 通过树立身边的榜样, 激励学生再接再厉, 形成你追我赶的良好竞争氛围。

三、要认真做好学生的思想工作

经常找学生进行谈话, 了解学生的思想动向, 了解学生的内心世界, 及时给他们指点迷津, 指明前进的方向。进入高三后学生学习紧张, 压力比较大, 考试次数多, 如果考试成绩不理想, 对学生的打击比较大, 学生就容易产生悲观情绪, 觉得前途无望, 这时班主任就应该及时与他们交谈, 谈理想, 谈人生, 谈学习, 谈考试, 给他们信心和勇气, 帮助他们走出困境。有一次, 我发现我班的一名女生情绪低沉, 不乐观, 便及时找她谈心, 发现她内心很痛苦:她认为自己的身高不利于她明年高考的录取, 而且在为家庭经济困难而担忧。我鼓励她, 给她指明了方向, 使她走出了困惑, 增添了学习的力量和勇气, 最终被中南大学录取。

四、要重点关注尖子生

尖子生是学校的品牌, 尖子生的培养在高三工作中尤为重要。在高三期间, 班主任应该对尖子生重点关注, 重视尖子生的全面发展。高考要获取高分, 至少要具备两个条件:一是教材内容学得扎实, 二是知识面要广。班主任要根据实际情况, 通过不同角度、采取不同形式培养尖子生, 有意识地让他们多参加社会实践活动, 指导他们进行研究性学习及各项文体活动等, 提醒他们各学科要均衡发展。

五、要加强学习方法指导

高三学生学习任务重, 时间紧, 加强学习方法指导, 能让学生取得事半功倍的效果。班主任要根据学生的学习规律, 引导他们做好以下几点: (1) 学会听课; (2) 制定合理的复习计划; (3) 进行有效监控, 对自己的复习计划要及时反馈和调整, 不断完善; (4) 学会总结和反思; (5) 倡导自主、合作、探究式学习等。

六、要加强心理辅导, 培养学生的自信心

一位名人说过, 自信有能力, 几乎等于有能力。而进入高二后, 部分学生的成绩有所下降, 部分学生的成绩徘徊不前, 他们觉得付出太多但收获甚微, 于是情绪低落, 有些甚至失去了决胜高考的信心, 也有学生虽然取得了较好成绩但对高考仍是信心不足。因此, 班主任应根据学生的具体情况在不同阶段提出一些激励性的主题词, 采取个别谈心或集体交流互动等多种形式, 给予学生成功的心理暗示, 让他们始终保持良好的心态, 使自己的考试心理在高考时达到最佳的状态, 增强决胜高考的信心和勇气。

七、关注学生的身体健康

高三班主任工作总结 篇3

一、为人师表，注重身教，做学生的表率

我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到：要求学生每天早读，上午7：40进教室，一年来我坚持每天到校检查；要求学生认真对待学习，我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、以高度的责任心，真诚的关爱每一个学生

在高三班主任工作中，总会遇到学生的各种心理问题，有因为父母离异而厌学的，有因为早恋而成绩不稳的，有因为考试而心理紧张的，有因为同学之间发生矛盾而影响学习的，有因为担心考不上学而心事重重的，也有成绩长期不好而信心遭受打击的。面对这些学生，我针对学生的具体情况，分别找他们谈心，打开他们的心结，同时充分理解他们，并及时鼓励他们，学习更加自觉了。

三、引导学生正确处理友情和学习的关系

我告诉学生真正的友情应该是心灵相通，兴趣与爱好相融。与朋友在一起是互补，是提高、是相互之间的激励，而不是碍于面子的聚会，宣泄和哥们义气，那样说把友情庸俗化了，久而久之也会把自己带入一种误区，影响正确人生观和形成。

公平地对待每一个学生。通过了不懈的努力，学生们体会到了老师的一片爱心，

四、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

（1）做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

（2）深入班級，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每节课间深入班级，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

（3）经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

（4）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。班长王璐就起到了很好的带头作用。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

四、重视学法指导，提倡科学高效备考

本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。

例如：指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析：

1、压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。

3、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙，过于自信，有骄傲的表现。

根据上述的原因，指导学生主要采取如下一些对策：

1、改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。

2、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知

识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

3、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

4、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

2016高三班主任工作总结 篇4

新兴县田家炳中学 龙建军

本学期我继续担任高三（2）班的班级管理工作。为了让本班各项工作顺利开展，同时也为了让学生学会自我管理，树立正确的人生目标，全面发展，力争在2017年高考中考出好成绩。现根据本学期学校德育工作计划和高三级年级工作计划，并结合本年级和本班实际情况以及学生特点，制定本学期班主任工作计划如下：

一、指导思想

以中国特色社会主义理论体系为指导，以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》《学生成长手册》为基本内容，以一切为了学生的健康成长为目标，以班级管理工作为基础，培养学生自主学习意识，对学生进行良好行为习惯养成教育、信心教育，诚信教育、心理教育。以人为本，把学生安全教育放在首位，争创平安、文明、自信、自强、和谐班级。

二、班级基本情况

高三2班本学期共有学生37人，其中男生3人，女生34人，内宿生35人，外宿生2人。高三2班虽然是文科重点班，但是有14人中考分分数线没有达到县的重点线，在全县中考前1200名中只有3人，在高一分班时全校前10名学生中，只有3人分到我班，所以学生的基础和底子不容乐观。在云浮一模（佛山）考试中，按云浮划线我班只有4人上本科，22人上3A,按佛山划线也只有5人上本科，没人上重点,尖子生少，堆头少，后进生偏多。在云浮一模（佛山）考试中，虽然多数学生有一定进步，但离我们的要求相差甚远，而且多数同学存在偏科严重现像，多数同学的英语和数学非常不理想，文综分数也不乐观，语文成绩也不是很理想。在云浮一模（佛山）考试中，非常明显体现了高三2班的现状：尖子生数量不足，并且不尖，堆头少，中等成绩的学生占多数，后进生偏多，两极分化严重。在日常的学习生活中，高三2班学风班风优良，同学们基本上做到了勤学好问，遵纪守法，认真学习，较为乖巧听话，但也觉得多数同学基础较弱，思维不够灵活，个别同学心理不稳定，缺乏自信。

三、奋斗目标： 培养学生的自主意识，创新意识，集体主义精神，增强班级凝聚力，力争每月获学校文明班级；让学生得到全面发展，养成良好的行为习惯，为今后学习生活打下坚实的基础；确保在2017年高考中超额完成学校下达的奋斗目标。

四、主要措施

1、认真做好安全教育工作。把安全工作作为重中之重。认真落实《校园学生安全工作条理》，加强法制教育，教育学生认真做好防火、防盗、防骗、防电、防溺水、防食物中毒等各类安全防患工作，自觉遵守交通规则，注意交通安全。

2、认真抓好学生德育的常规管理和制度建设，抓好班干部队伍建设，完善班级考核制度。加强课堂巡查。严格管理，把学生每天出勤、卫生、纪律、课堂、作业、自习等各方面的表现登记下来，实行量化管理。班主任加强对课堂教学的巡查监督，每天不少于四次巡查，发现问题及时课后及时解决，对课堂违纪学生及时批评教育和联系家长。

3、树立好典型，培养良好学习风气。在班级中进行学习方法的互相交流。本学期我班将进行学习方法的交流，让一些在学习上表现优秀的同学谈感想，介绍方法，以此带动其他同学。树立典型，并给予一定的奖励，形成学习核心，起到先锋模范作用。

4、加强与学生和家长的沟通交流。多和学生交流，真正成为他们心灵上的贴心人、知心朋友，学习上的好帮手，以自己的身体言行和思想情感潜移默化地影响学生，增强班级的凝聚力和向心力，提高学生积极向上的内在动力。通过电话，校讯通，QQ群，微信群等方式联系家长，及时向家长反映本科对象生学习生活成绩情况，力争每次月考，期末考试，至少联系家长一次，同时也欢迎学生家长主动联系老师。

5、认真召开主题班会。本学期主题班会继续侧重理想目标、心理开导、成绩分析总结，学法解题指导、勤奋珍时、经验介绍等方面。通过主题班会，让学认识自已，定目标，树理想，了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的份量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。

6、进一步营造高考我的复习备考氛围。进一步改善课室文化氛围布置，增加学法解题指导心理辅导及时事材料资料，充分发挥教室后面黑板报的作用，让课室更有高考备考气息。丰富班级文化。进一步抓好黑板报、宣传栏、等舆论阵地，大力宣传学生中的先进人物和先进事迹，营造良好的舆论氛围。

7、加强个别谈话和心理辅导。每次月考和期末考试之后至少找本科对象生谈话一次。同进也要通过有效形式加强对后进生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心和自尊心。

8、沟通协调科任老师。每次月考之后召开不少于一次碰头会，认真分析对象生的各种情况。密切配合科任老师，齐抓共管，形成合力.9、引导全班学生互相帮助互相学习齐头并进。引导学生查漏补缺纠错改错，并有纠错本，并加强检查。引导学生在二轮复习中进一步重视考纲课本，构建知识体系，回归教材。

高三（2）班是一个团结的、活泼的、积极向上的班集体，多数同学都非常可爱，我会努力把这个班带好！我也深信，在各级领导的关心指导下，通过高三（2）班全体师生的共同努力，高三（2）班在2017年高考中一定能再创辉煌！

2016高三地理教学工作总结 篇5

一学年快要结束了，最后一次模拟考试成绩也出来了。综观这次考试的成绩和今年高考的命题走向，有诸多的经验值得反思和总结。下面就自己高三地理教学工作做一总结。

一、学生现状

本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1．基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。2．知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3．学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。4．答地理题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。5．不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6．深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。7．有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。

二、教学措施

1．备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

2．精选习题，准确定位。在系统的复习过程中，我们地理组准备了适量的复习练习题，在两人精选的基础上，再由一人汇总，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。

3．上好每一节课。我的原则是：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。具体说来，我采用多种教学方式，如由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等。

4．做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法。除了我的休息时间外，我一般都呆在办公室，接受学生的提问，认真给他们讲解。对于一些上课不用心，下课却来问的同学，我也不介意。让学生掌握他眼前的难题其实是最好的教育方法。

5．做好培优补差工作。学校有专门的培优补差计划，并为我们这此任课教师提了几个 档次的学生姓名，做好他们的生活、思想、学习工作。一般来说，我主要针对学生的现状制定自己的培优补差工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流。我经常用我自己的亲身经历去感染他们，让他们知道我对他们是推心置腹的，从而有效的放松自己的心情，专心投入到学习上来。对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方法上的指导。

三、教学效果

在第一次模拟考试中成绩较差，虽然有一部分同学成绩较好，但更多的同学把最基本的分都失掉了。

四、教学体会

1、夯实基础是重点。近年来高考地理试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在第一轮复习和今后的复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。

2、强化能力是关键。地理高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。比如这次的的1、和的两道计算题都是这样。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。考试的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。

3、精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。主要以高考真题和各省市的模拟题为取题对象。

2016高三班主任工作总结 篇6

——襄阳市田家炳中学2016届高三备考工作总结 王宏宇

2016年的高考已经落下帷幕，襄阳市田家炳中学再续佳绩。回顾过去的的备考工作，我们觉得这一佳绩来之不易。这一成绩，是在各级领导关心支持下取得的，是在全体学生家长真诚配合和协助下取得的，更是学校党委、全体师生不甘平庸、锐意进取、脚踏实地、敢想敢拼的结果。回忆这三年的时光有收获，回顾所走过的路有感悟，回首整个教育教学过程也有反思。

一、满意的成绩说明一切皆有可能。

1、今年我校参考人数841人，一类重点本科上线大文大理9人；二批本科以上共155人；体育艺术双过线又创新高，尤其是体育双过线22人；文理科过一类线省线718人；在今年高考试题由湖北卷调整为全国卷的情况下，我校考生正常发挥，各批次上线人数创我校历届的新高，超额完成市、区下达的任务。

2、理科有665分的蔡攀同学，占我区第2名，也是我校建校以来的最高分；文科有574分韩梦佳同学，占我区第10名；理科的王珺璞同学579分创我校新高；这些成为我校高考好成绩的亮点。

3、得到了家长的认可与社会的好评。襄州区的人民今年都知道田家炳中学放了个“卫星”，韩梦佳家长的感谢感言中说道：“我们当初的选择没错，我要向别人去宣传田家炳中学”“更难的可贵的是孩子们学会了做人”„„德育教育喜获丰收。这正是王平杰校长提出“敦品励学、己立立人”校训的又一成果。

二、成绩的取得源于集体拼搏和敢想敢拼的精神。

1、紧盯高考目标不放松，因材施教创奇迹。

在2015年高考动员会上，王平杰校长向高三全体教师下达了高考基本目标、力争目标、理想目标，我们对高考目标的解读是：基本目标是确保过一类线5数，力争目标达到8人，理想目标达到9人，重点班班班有一类，100%的过本科，全省高分段600分以上我校还要有一人，并挤进全区前三名，100%的学生以成功者的心态走向社会，走进理想大学！班级有目标，学科有目标，教师有目标，学生有目标，教师包保制，领导跟班制，层层签订目标责任状，过程目标，阶段目标，高考目标环环相扣。王校长还说道：高三备考的历史轮回，轮到我们这一届，田中高三人注定要勇于担当，不负众望，高考不相信眼泪，谁忽悠高考，高考就忽悠谁！高考是检验办学综合水平的试金石，风向标！没有高考，就没有田家炳中学的今天，没有高考，就不会有田家炳中学更加美好的明天，我们要改变故有惯性思维，实现弯道超越。

高三工作是学校工作的重中之重，学期开始学校组成了高三工作领导小组，由一把手亲自挂帅、秦校长蹲点、王宏宇副校长兼年级主任具体抓落实，定期召开小组会，每周校领导召开行政会时将高三问题放在首位解决。我校党委会研究通过了我校2016年高考评估方案，做到“三个不变”：一是目标不变，全市同类学校第一；二是奖惩不变，重奖重罚；三是争取社会的爱心资助资金不变；坚持“三个结合”：一是元月、三月、五四过程评价和高考终端评价相结合；二是总分上线和学科有效上线相结合；三是奥赛班重点一类和平行班上省线评价相结合；实现“三个倾斜”：在高考评优表模，绩效工资发放，职称评定等方面，一是要向高考有过重点一类线的学科班级倾斜；二是要向带双班，带多班，多带课，带好课的教师倾斜；三是要向班主任倾斜；重奖高考有功之臣，重奖实干之人，重奖能干之人，重奖干好之人。激励广大教师想教书，能教书，教好书的浓厚氛围！

2、加强教学管理，落实教学的过程和细节

管理要讲究科学，要追求艺术，要提高管理的效率。一是严格日常教学常规要求。教学常规是实施教学的基本规范，高三教学工作虽然有其特殊性，但并不是可以随心所欲，而是应该有更高的常规要求，尤其突出了“三抓”。一抓阶段计划，做到忙而不乱。我们根据高三教学整体要求和安排，各备课组分阶段制定教学计划，认真研究每个阶段学科教学工作应采取的措施和具体安排。特别是在“小题考”和“统考”以后，我们根据各科成绩水平和复习的实际情况，要求备课组调整各科教学计划，把复习计划落实到每一课时，并经年级审定后组织实施，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。二抓备课组，有的放矢。我们坚持强调发挥备课组的集体功能，统一进度、统一要求，实现教学资源共享，克服单兵独战的局限性，并实行备课监控，扎实开展有业务指导能力的学科带头人和行政领导参与的集体备课。三抓考前训练，务求落实。知识的巩固和能力的提高都必须经过训练得以实现。对高三的应考训练应该尤为重视，各学科组制订了严密的训练计划；对自编练习的比例实行量化规定，定量控制；采取多种形式的训练方法，除综合训练外，采用限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。

在备考中，我们狠抓培优补弱，强调团队攻坚。高三人不仅要合伙、合力更要合心，做有梦想的高三人，广泛开展师生面对面谈心活动，实行“6+1”、“1+1”培优模式，实行套餐制和点餐制相结合，备考的规定动作和自选动作相结合，持之以恒的开展感恩主题教育，家校联谊，打造亲子超市，在高考路上，我们不是一个人在高考，在高考路上不是你一个人在前行，前勤后勤联动，师生互动，生生互助。师高弟子强，提升教师的专业备考能力，师生同考，教师陪考，同考场，同试卷，同测试，同分析，同吃同睡，心理辅导，舍小家顾大家，把学生当亲人，亲上加亲。实行一周备考早知道和备考的台帐制，备考计划到学科到班级，到月到周，学科教学到天到节，目标到班到人。

强化作风建设，履职尽责，争先创优，“五强创示范”和“两学一做”活动为我校高考备考营造了好的备考氛围，我们乘势而上，凝聚人气，弘扬正气，蓬勃的朝气，昂扬的锐气，投身于新一轮的高三备考活动中来，我们的校长，我们的年级主任个个都敢讲，我在办公室坐着，每位教师都在这里坐着，我走了，大家可以不坐班，都能说到做到，严格要求自己，一级带着一级干，一级做给一级看，一届接着一届干！

3、规范完善备课组活动，精诚团结出佳绩

进入高三，全盘考虑，制订了全年工作计划，将全年分为四个阶段九次大考，并明确每一阶段的工作目标、工作重心。

第一阶段（开学至16年1月）：夯实基础 提升能力，处理好基础与能力的关系，上好一轮复习课。第二阶段（元月至3月）：关注过程 确保提高，处理好过程与结果的关系，上好二轮专题课。第三阶段（3月至4月）：求真务实 科学高效，处理好理想与现实的关系，上好试题讲评课。第四阶段（5月至6月）：积极调整 做好热身，处理好主动与被动的关系，上好各批次学生拔高课。

教导处规范了备课组活动，各备课组严格按学校要求的时间地点集体备课，提高研究能力和研究水平，认真备好每一节课，制定科学的教学计划，把握好教学进度。在学生充分理解、消化相关知识的基础上，及时创设少量有新意、符合高考要求的问题情境，让学生在解决问题的过程中逐渐明确高考要求，体验能力的提升。

各备课组制定了严格的周考制度，切实抓好周考工作。我校周考定于周六周日，周考的时间占每周教学的三分之一。学校提出要把周考共做细、做实，抓好周考的成功就是高考的成功。要求把好命题关，备课组提前一周命好题，教师先做题，在做题的过程中精心筛选题；把好监考关，要求统一监考，考试一小时后，备课组集中到办公室商议答案；把好把好阅卷关，做到统一阅卷，当天考的试卷坚决不过夜，并及时做好数据统计和质量分析；把好评讲试卷关，坚持开展周一上午1、2节评讲试卷课活动，全员参加，周周如此，坚持打好持久战。

4、全体教师尊重、鼓励的情感教育，增加学生的内驱力

对教育体制而言，同样的高考；对教师而言，同样的敬业；对学生而言，同样的时间；对不同学校而言，不一样的生源；因此相同条件下要取得更好成绩，教学就要有所突破，承担教学任务的教师不仅要具备开发利用教育资源的能力、教学反思能力、教育研究能力，还应该能够变经验型为科研型，靠科研提高教育教学质量，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，靠情爱促进教育教学效果。

本届高三8班的韩志芳老师用心、情诠释爱的教育；9班的吴鹏老师的爱是无声的语言，打动感动触动每一位学生，净化着每一颗心灵。1班的田晓彦、15班的邹顺清对学生严中有爱、严中有章、严中有信、严而有度，创建出“严格、活跃、奋进”的集体；1班丁娜从不吝啬鼓励与关爱；12班学生的妈妈寇林平用他们亲人般的爱培养学生成为热情的人、快乐的人；教师的鼓励是学生赖以感受成长的喜悦、烦恼或挫折的主要参照物。教师的适时鼓励，会有效地改变学生自我认知的倾向性、自主行为的调控力以及认知动机、风格和技能，使学生的实际发展状况会更好。所以每次考试后老师们认真仔细做好总结，精心准备教师会家长会、学生会。

生活在充满爱的高三大家庭中，学习在充满诗意的幽静校园中，老师们和谐相处其乐融融，学生们真正成长在乐园中，三年中爱使他们已成长为开朗的人、乐观的人、善良的人、豁达的人、有内涵的人！

5、活动引领促进了高考备考，全力以赴促备考

文化传承打造活动引领的办学特色，以主题活动为载体，让学生在活动中开启智慧、获取知识、规划人生，让每个田中学生充分享受幸福完整的三年高中生活，让每个田中学生经过田中三年的高中教育，享用人生一辈子。用活动引领学生，高一时的社团活动、兴趣小组、体育走班选项，高二时的师生同读一本书、分层分组教学、诵读经典等等，帮助学生实现自我超越，不断创造低进高出，低进优出的田中现象。我校积极倡导并全力实施“活动引领”这一办学特色，通过广泛的开展活动，教书与育人同在、智育与德育并举，着力培养现代化杰出的公民。

高考备考好比打仗，第一轮复习好比战争的防御阶段，要蓄足粮草，厚积薄发；第二轮复习好比战争的相持阶段，非常艰苦，要做好师生的工作，打好持久战。进入第二阶段复习，高三学生压力过大，我们通过活动引领让紧张、压抑的高三生活“动”起来，缓解学生的心理负担；通过活动引领，让高三学子备考的激情点燃起来，让他们在活动中都有获得成功的自豪感。

一是举办师生面对面交心谈心活动，走进学生心里。元月统考后，为缓解学生压力，促进教学反思，各班迅速开展“师生面对面，交流零距离”的座谈活动，校党委一班人深入班级亲临会场。面对面会上，一位美术生有感而发说：高考备考，对老师来讲，这一届高考失败了，或许还有下一届；而对学生来讲，这一届的成败却关系到他们的一辈子。学生的心理话，道出了我们的责任重大，增强了我们对学生的责任意识。二是坚持开展师生同考活动，发挥垂范作用。为了给同学们创造真实的高考氛围，锻炼、提高同学们适应高考的能力，市统考我们要求高三全体教师统一编排考号，和学生一起体验统考的过程。此举目的就是让高三老师们发挥身正为范的师表作用，体验学生考试的艰辛

过程，同时也有力的促进教师的专业发展。三是面向全体，让每个学生都能上大学。学校对学生提出，除了分数你还有什么，没有了分数你还有什么。狠抓学生的管理，树立学生星星之火可以燎原的信心，全面提高四批线的过线率，反复灌输学生“知识改变命运”的思想，促使让每个学生都参与到备考中，力争实现人人上大学的梦想。

三、新形势下的高考反思 反思一：对形势估计不恰

受生源限制，加之对高考形势的估计不足，湖北卷改为全国卷更加注重学生能力的考查。而能力的考查对我们最不利，好学生最喜欢难题，即使考不好也是一本线上，差校学生是难易都无所谓，对他们没影响，而我们学生，题易最得意，结果今年高考改为全国卷，对学生能力的考查更多，学生考读背的扎实的基础没有体现出来。

反思二：分层补课时间不足

统考进行完试卷分析总结，开完学生会、老师会后才开始进行边缘生补课，每周每科补一次，一个月每科只有四次，针对性、时间性要求不够，有问题再做调整，除了补边，又为其他学生增加了课堂落实答疑，但时间仓促。文科和理科综合仍然是我们的丢分重头，文科的韩梦佳同学就是文综没考好，否则她有冲击600分的希望。

反思三：边缘生定位不准

学生学习受多种因素影响，按学生的考试成绩排名很难准确确定边缘生，结果出现了曾不够边缘生资格的学生最后上了二线，也有远远超过边缘线不用补课的学生竟未达到本科线，当然还有一直坚持补边的学生还是未上线。所以边缘生应按学科及早定位及早落实，这也是我们在新高一要注意提前做的工作。

四、感言：代表全年级老师，感谢所有的人

想一想这三年的摸爬滚打、艰辛努力，看到家长一张张满意的笑脸，听到学生一声声肺腑的感言，收到学校一条条报喜的消息，我们欣慰，我们自豪，我们无愧！感谢领导支持和关心！感谢家长的理解和配合！感谢学生的付出和努力！感谢老师的负责和奉献！感谢同事们的关注和帮助！

执笔人：王宏宇

高三班主任工作中的“望闻问切” 篇7

望闻问切, 合称“四诊法”, 源自扁鹊《难经》, 是几千年来代代相传的中医诊断基本功。他山之石, 可以攻玉, 我们可以将其活用至教书育人的实践中。

1.望

(1) 着眼全班, 见微知著。从走进教室的第一步开始, 班主任就必须对所有看到的细节进行捕捉, 对所有的情景进行分析。比如预备铃响后教室里还安静不下来, 或者是课间休息时教室里的喧闹声超过了一定的限度, 学生心态比较“浮躁”, 班主任也必须给予善意的提醒。

(2) 关注个人, 由表及里。在“全盘看”的前提下, 第二步则是“重点看”。平时深入学生, 你往往能够敏锐地发现个别学生的行为异常。比如性格开朗的学生突然间沉默寡言;精力充沛的学生呵欠连天甚至于经常趴在桌上……这些都是需要高三班主任们及时发现的。

2.闻

(1) 留心探听。早自习前、课间操前和晚自习前是我固定的三个与学生“亲密接触”的时间, 因为我需要听听他们的心里话, 了解他们的真实想法。这种情况下我常常扮演一个局外人的角色, 站在人群旁边, 留心听取, 不加评价。学生有心无意间的闲聊里往往透露出班主任需要的信息, 实质上非常重要。

(2) 静心倾听。倾听是一种尊重, 是一种美德, 更是所有班主任所必须具备的基本技能。面对日渐成熟的高三学生, 耐心倾听是班主任开展工作不可或缺的环节。进入高三的第二个月, 一天下午放学后, 班上一位女生轻手轻脚走进了办公室, 轻轻地问了一句:“马老师您有时间吗?”这个姑娘近来有些不太对劲, 于是我微笑着告诉她我有时间, 不用着急, 有什么心里话慢慢说。她的眼里流露出感激和信任的目光, 话匣子一打开就没有合上, 前后将近两个小时, 基本是她一个人在倾诉。经过这次谈话后, 她的状态竟然奇迹般回升了。

3.问

(1) 讲方法。班主任之问重在收获反馈的信息, 次数不宜太多, 囿于时间也不可能太多, 因此怎么问、问什么是很有讲究的。

问全班:可以利用班会课向全体同学提出问题, 设置一些具体的问题, 调动全体同学的积极性, 让大家尽量都参与进来, 反映情况, 暴露问题, 集思广益, 见仁见智。可以召开班干部、课代表、小组长例会, 两周一次、一月一次或是半期一次, 向分管的班干部询问具体情况, 从班干部们的回答中实现对班级事务的掌握。

问个人:针对不同类型的学生, 针对不同类型的问题, 班主任应该有的放矢, 采取不同的提问策略。在充分了解学生具体情况的基础上根据矛盾的特殊性因人制宜, 能使工作事半功倍。

(2) 多渠道。为了对班级和学生情况的掌握更加全面、客观、准确, 班主任还必须做到多渠道了解。经常从年级组长、任课老师及年级其他老师处询问本班级的方方面面, 听取不同的声音, 能够消除自己认识的盲区, 修正工作方向。而通过任课老师、家长和同学的渠道全方位多角度了解个别学生的情况, 有利于对学生作出公正的评价, 降低班主任工作过程中走弯路或犯错的几率。

4.切

(1) 把准脉。“切”必须建立在做好“望” (留心观察学生的日常情况) 、“闻” (广泛收集学生的相关信息) 、“问” (直接与学生沟通交流) 这三步前期工作的基础上。拖沓随意、主观臆断、妄下结论是班主任的大忌, 一旦把握失机或者失当, 小到自己的努力化为乌有, 大到耽误班集体的整体进步或是严重挫伤学生的自尊心和积极性, 甚至使自己的威信扫地, 处于学生的对立面, 工作无法开展。因此把脉必须准, 班主任应慎之又慎, 而后一击中的。

(2) 开对药。高三学生接近或已经成人, 人生观、世界观、价值观初显轮廓或逐渐成形, 每个人都有着迥异的内心世界。因此, 高三班主任应该熟练掌握相应的心理学知识, 将其运用到实际工作中。只有具备了一定的心理学理论基础, 并且不断完善、与时俱进, 了解最新的案例和方向、成果, 才能在处理不同学生的不同问题时做到细致思考、区别对待, 从而透过现象, 找到本质, 对症下药, 有的放矢, 最终使班主任的工作效果更为直接、明显和高效。

浅谈如何做好高三班主任工作 篇8

一、以身作则，做学生的表率

首先，做一名讲究方法策略的班主任。高三教师应该把握高考脉搏，使学生不断进步，取得成功。上学期我们年级实行了分层教学，尽可能地实施因材施教，对能力目标进行尝试，提出要求。如我在我教的两个班级里对学生提出了ABC三个层次的要求，A层学生必须保证自己独立完成并且规定其错误不得超过5个单词，B层先尝试独立完成自己会的，然后可以查字典但需将不会的单词用不同颜色比标出，同时要保证写出来的单词错误不得超过5个，C层就是基础比较差的学生允许查字典，在本周内保证能写出60%的单词，对于剩下的40%保证见到后认识，并且这个分层是让学生自己定位的。这周六我发现我这两个班的学生做得还是非常不错的，特别是那些基础差的学生有事做了，也逐渐对自己有信心了。所以我在想其他学科是否也可以尝试分层要求。

其次，做一名情绪稳定的班主任，切忌情绪大起大落。我属于急脾气的人并且对于学生一向要求比较严格，所以当学生犯错时我会忍不住发脾气，但后来发现发了一通脾气虽然表面上看还很有效，但实际上会有损在学生心中的形象，也会增加犯错学生的心理压力。班主任应尽量心平气和地去和学生交流，做好学生的“心理学家”。快乐的教师能以快乐感染学生，一个情绪不稳定的教师容易扰动学生的情绪，一个情绪稳定的教师会使学生的情绪趋于稳定，所以我们在处理问题时应尽量调整好自己的状态，使学生心悦诚服。

再者，做一名全面掌控、主动沟通联系的班主任。加强与任课教师的沟通，了解任课教师对班级的评价和建议，特别是对学生的点评，多听取意见，有助于班级的管理和成绩的提高。一个班仅仅靠班主任一个人是远远不够的，只有班主任和任课教师团结一致、齐心协力，才能把整个班级搞好。要做到这一点，就需要班主任积极主动地去协调、去沟通。很多高三教师都经验丰富，不论是教学方面还是班级管理方面，多与他们交流不但能了解学生情况还能学习好的管理经验。

二、加强班级日常管理，培养学生自治与自律意识

第一，抓好常规工作，使学生养成好的习惯。很多学生认为学习是最重要的，这点不可否认，但这并不意味着班级其他的日常工作就可以放松。我曾给学生举过这样一个例子：通过看一个人扫地拖地就能看出你的学习状态，如果你扫地时东一下西一下的那说明你做题时也是沉不下心去，马马虎虎。细节可以反映一个人做事的态度，所以要求学生认认真真对待每一件事。再比如跑操，许多学生不愿去，找各种各樣的理由逃操，我就给他们做思想工作，告诉他们今年高考要考体育，平时需要锻炼不能靠最后突击，再者通过跑操可以提升班级士气。

第二，营造团结、积极、竞争、互助的班级文化氛围。我给学生强调班级团结的重要性，说一个班成绩的好坏是后天努力的结果，但我们一定要组建一个团结的班级，只有大家团结一致我们才能战胜一切困难，所以我班的凝聚力特别强。进入高三后我在第一次班会提出了营造“竞争互助”的班级文化氛围，充分利用住校生的优势，提出了以宿舍为单位、以舍长为负责人制订本宿舍的学习目标，舍长根据舍员的目前成绩制订第一次模考的班级名次目标，若有舍员未能实现目标，整个宿舍都有责任在下一阶段监督其完成目标，并且最后各宿舍之间也要有评比。通过这项活动增进舍友之间的互助，也有利于提升成绩，从而形成良好的学习氛围。

第三，实行人性化管理，给学生充分的“自由”。在高一高二时我喜欢用高压政策管理学生，但进入高三，大部分学生都知道学习了并且信心十足，所以这个时候我认为应该多给他们一些“自由”，有些事情该不该做，该怎样做，应该让他们自己决定。我一直对学生说“你们是最棒的，你们是这个年级最好的班级，我们的任课教师配备也是最好的”，这样学生有了自信，并且会觉得做不好很丢人。开学之初，我给学生定了两个上早自习的时间：一个是六点半，一个是七点，学生选择哪个时间都可以，但不管选择了哪个时间段，都必须坚持到底，教师只负责监督提醒，通过这件事让学生逐渐学会自我管理、自我约束。

三、强化心理方面的引导，给学生注入精神力量

首先，要对学生负面心理及时干预，扼杀学生产生的抑郁情绪。高三学生随着学习压力越来越大，心理问题也会越来越突出，容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪会极大影响学生的情绪，所以班主任应因势利导，及时排除学生心理上的暗礁。