紧急疏散的演讲稿

紧急疏散的演讲稿（精选13篇）

紧急疏散的演讲稿 篇1

老师们、同学们：

大家好!为了认真贯彻县教体局党委关于做好学校安全和管理工作的指示精神，落实学校重大安全事故应急救援预案的有关要求，加强学校安全事故的防范，保障学校和师生的安全，维护学校的稳定，加强学校重大安全事故的应对能力，结合金乡县实验小学安全文明校园的创建活动要求，今天我校举行了“防空防灾安全应急疏散演练活动”。参加本次安全演练活动的领导有：县教体局正科级督学王丽娟主任、县教体局安监科科长张文兵科长、县教体局法制科科长、安监科副科长周冰科长及实验小学校长李树新校长，让我们以热烈的掌声向来我校指导本次活动的领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

本次演习活动，我们首先做到了“领导重视，演练活动组织到位”。 为了确保演练活动落到实处，学校成立了应急演练领导小组、应急演练工作组，召开了应急疏散演练会议，以确保这次演练活动顺利进行。从思想上高度重视，增强师生防空安全意识，对学生进行了防空防灾应急、避险的安全教育，抓住这次演练机会，提高我校应对紧急突发事件的能力。

我们还做到了“筹划缜密，演练方案安全可行”。演讲稿

在演练方案中，我们就演练的时间、地点、内容、对象都作了具体的说明。并要求班主任教育学生，必须服从指挥，听从命令，快速、安全、有序的进行疏散。各小组认真履行各自的职责，及时到达指定的位置，圆满完成了各自的任务。

刚才的演练，效果良好。演练警报准时响起，各楼道、楼梯安全员及班主任迅速到位，上课教师组织学生开始疏散，学生按照既定路线有序撤离，撤离过程，做到了不推挤、不喧哗，迅速跑到操场安全地带。班主任集中清点人数紧张及时，向总指挥报告准确。学校的整体演练，时间短，速度快，师生组织有秩序，达到了预期的效果。

总之，这次演练活动是对学校突发事件应急疏散水平的一次检验，不仅再次落实了学校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置突发事件的能力，更进一步增强了师生安全意识，真正掌握在突发事件应急疏散的基本方法，受到了安全教育。

紧急疏散的演讲稿 篇2

学校人口十分密集而中学生在日常生活中很少遇见应急状况。当应急情况发生时, 中学生很少能够保持镇定。所以我们应该未雨绸缪, 提前制定出疏散方案, 从而尽可能减少人员损失提高疏散效率。

某高中教学楼一共有三层, 每层楼含三个教室, 一个厕所, 两个办公室, 通过实际测量, 每层楼高4.6米, 两边各有楼道一个, 平面图如图1所示。本文针对教学楼的以上特点, 提出几种疏散模型, 发现逃生时间与速度及其他变量的关系, 从而指导学生在最短时间内, 疏散到安全地带。

二、模型假设

(1) 整栋教学楼共有495名师生, 其中所有教室都是满的, 假设每个教室里人数为55人 (含一位老师) , 每个办公室里无人。

(2) 假设每个人的行走能力相同即疏散速度相同, 且有序疏散。

(3) 人与人之间间距相等, 厚度相同。

(4) 师生从指定出口 (或消防安全出口) 到操场指定位置, 所用时间为常数。

(5) 每位师生均处于清醒状态, 且疏散过程中没有摔倒、停留、沿途返回的情况。

三、符号设定

四、问题分析

由假设 (3) 可知, 每个人之间的间距与厚度是相同的, 为p+q, 假设每一个台阶上有一人向下逃离, 且半层楼共用13级台阶, 如图2所示。

根据楼梯台阶测量数据, 看计算楼梯水平长

五、疏散时间模型的建立

(一) 合理分流式疏散

由该校的楼层平面图可知, 两个教室均处于靠右出口的位置。右边两个教室都可以从右出口逃生。但学生如果只从一个门出教室必定会造成拥堵, 且浪费时间, 所以应从每个教室的前后门分流出教室。

假设分别从左边第一教室的左右门出门人数为k1, k2, 如图3所示。若想要同时完成疏散, 则出门时间相同。则从左门与右门疏散的人数k1, k2, 满足下列关系式

化简上述关系式, 可得

上述关系式表明从左门至少应安排9人疏散, 这样才不会浪费时间, 解得

k1=32, k2=23

同理可计算出第二、三教室中从左门与右门疏散的人数与第一教室相同。

(二) 各楼层疏散模型

通过实测可以知道, 一楼各教室门口直接与操场相连。所以每门疏散人员数可相等, 所以一楼疏散完全所用时间为

对于二楼的疏散, 由实际疏散情况我们可以知道, 可分为等待与不等待两种情况。

等待状态模型从右边第三教室左门的第一人到达右门时, 右门的同学还未疏散完毕, 即k2>9人时,

以上分流方式为较为合理的分流方式, 但还可以进行优化。

(三) 疏散模型的优化

由于p+q与V人为变量。对 (p+q) ∈[1.0, 2.5]上取出5个数值进行计算, 得到各自对应的速度v。其结果如下表:表1变量对应关系

从而得到p+q与V人为一次函数关系, 所以无法通过调整数值大小进行优化, 所以为2分56秒。

为了更加节省时间, 假设楼道上同时方便3人行走, 为了方便奔走, 人与人之间应留出更多的空间, 由文献【1】的启发, 应该按照下图“品”字方式进行疏散, 如图4所示。

如上图所示, 我们将每三个人划分为一个单位, 将这样的模型称作“品”字模型, 必要条件为:

2p+q<S楼

实际上, 2p+q<2 (p+q) =2×0.83=1.66<S楼

分别取3个V的值, 可计算出疏散时间

由此得出T3=155+5+5=165秒, 所以优化后时间缩短为2分45秒。

由合理分流模型计算出的时间与“品”字模型计算出的时间比较。在相同的厚度、间距与行走速度下。可得出“品”字模型与分流模型结合可得到最佳疏散方案。

六、合理建议

1、由于学校人口密集, 所以每个学校都应该制定出合理的疏散计划, 以便防患于未然, 能更加安全地面对紧急情况的发生。

2、每班的老师应主动组织学生进行疏散, 从而使疏散更加有效。

3、每位靠近出口的同学应就近疏散, 以减少疏散时间。

4、每位同学到楼梯口时, 应主动自觉按照“品字模型进行疏散。

5、每位同学应服从老师的安排、管理, 不能慌乱, 要有序疏散。

参考文献

[1]吕雷, 程远平, 王婕, 对学校教学楼疏散人数及疏散速度的调查研究[J].安全, 2006 (1) .

[2]刘绚, 孙育英, 等.某高校教学楼人员疏散优化研究[J].消防科学与技术, 2011, 30 (12) :1121-1124.

[3]教学楼人员疏散时间预测数学模型研究[J].长江大学学报 (自科版) , 2012, 9 (11) :18-20.

[4]李彩娟, 张新.有效疏散指挥下教学楼人员紧急疏散数学模型探讨[J].河北建筑工程学院学报, 2013, 31 (2) :118-120.

[5]陈丹, 曾文霞, 等.大学教学楼人员疏散策略研究[J].价值工程, 2015, 34 (35) :149-151.

[6]方正.建筑物人员疏散逃生速度的数学模型[J].武汉大学学报 (工学版) , 2002, 35 (2) :66-70.

记紧急疏散演练 篇3

“呜，呜，呜……”上午第三节课后，一阵急促的警报声突然在校园响起。这是我们学校组织的防灾减灾紧急疏散演练。全校学生在老师的指挥下，开始有序地撤出教学楼，向开阔的操场疏散。

今天班主任像一位威严的指挥官，脸上有一种神圣不可侵犯的表情。在她的带领下，我们井然有序地撤出教学楼。在学校各个楼层都有执勤老师，在疏导人流，并记录时间。

在第一次警报响起时，我们首先采取了自救措施，在课桌下、墙角寻找可靠的避难场所。在警报稍停几秒后，开始在老师和校领导的指挥下从各座教学楼分成两队向外疏散，不到一分钟，学生就从教学楼被疏散到了操场上。就连平时最让老师头疼的陈信宇也很配合今天的演练，显得特别认真。

我们班的班长黄惠冬，在跑的时候还不忘关心掉队的同学，不停地帮助老师疏导同学。我们班的头号大胖子骆阳，跑起路来，是跑一步，走两步，悠闲得像去喝茶，挡住了不少同学的路，班长就毫不犹豫地拉起他的手，一直向前跑，把他身上的重物都背到了自己身上，还不停地鼓励，终于带他跑到了操场上。

在这次演练的过程中，我差点坚持不住，想要停下来了。我想，反正又不是真的天灾，何必这样认真呢。但看到其他同学都很认真，我觉得我这个想法是错误的。于是，又十分认真地向操场跑去。

演练结束，校长表扬了全体学生在“天灾”面前有清醒的头脑，镇静自若，表现突出。大家听了，都十分高兴。

紧急疏散演练预案 篇4

为确保学校的安全与稳定，有效处置突发事件，能够统一指挥，有条不紊地进行紧急疏散教学楼内的师生，使安全事故损失降低到最低范围，特制定本校安全事故应急处理预案。

一、实施对象和范围

当发生重大灾害性事故等需要紧急疏散教学楼内的学生、老师时，启动本预案。

二、机构设置与职责

成立应急疏散领导小组：

组长：唐彦 成员：全体教职员工

职责：全面负责指挥协调突发事件处置工作。根据实际情况，及时发布命令，启动预案。

1、现场指挥组：唐彦 罗利 邝意成基本职责：负责指挥协调；掌握情况，及时报告；贯彻传达应急小组命令，组织有关人员按预案程序对现场进行果断处置，并配备必要通讯器材和安全防护设备。

2、紧急疏散组：各班班主任

基本职责：在现场指挥组指挥下，依据预案措施及疏散路线、顺序，有秩序地疏散师生，疏散完毕后有秩序撤离。

3、伤员救护组：邝高友

基本职责：负责将伤员运送到指定安全区域，并进行简单救治后，送往就近医院救治。

三、处置原则

（一）快速反应原则。处置突发事件要坚持一个“快”字，信息上报快，部署控制快，预案落实快。

（二）现场指挥原则。突发事件发生后，指挥人员要亲临现场，全面掌握情况，准确分析局势，果断做出正确指挥判断。

四、演练具体步骤

（一）演练时间

10月13日下午最后一节课

（二）演练分工

1、罗利--负责播放报警声

2、邝意成--负责操场安全

3、邝高友--楼道安全

5、班主任--负责教室安全及紧急疏散引导员

（三）演练步骤

1、各班主任提前做好学生的紧急疏散知识讲解：听到演练开始的命令后，迅速从前后教室门出教室，身体紧靠墙壁，弯腰护头，听从老师指挥；楼上三四年级各分一队下楼，行动要迅速；见到同学摔倒，要及时扶起，避免踩踏。

2、班主任在教室待命，听到广播播放报警音时，立即组织学生疏散到学校操场集合点（课间操位置），并保持抱头蹲姿，听到广播“演练结束”时，恢复站姿。

紧急疏散演练总结 篇5

本次活动是本学期最后一次紧急疏散演练，演练后，年段长张老师还对本次活动进行小结，并对本学期的紧急疏散演练进行总结。

本次参加活动有在校全体师生，他们都能在张年段长的哨子声响下，以最快的速度(比上一次演练少2秒)逃离教室(高建筑物)。所有该逃出的师生全部撤离后，各班的班长都能及时向年段长报告应参加人数(包括任课教师)和应到的人数，且汇报缺少人数及原因。

演练结束前，张年段长给活动作出简短点评，并对本学期的紧急疏散演练活动进行总结。生命诚可贵，安全高一切。我们学校举行紧急疏散演练，目的是为了进一步提高全体师生的自我保护意识，提高面对突发事件的应变能力，增强在紧急状态下的心理承受能力，帮助全体师生提高自救、自护的能力。同时我们也希望通演练，大家能熟悉逃生疏散线路，一旦真的遭遇突发事件，能在最短的时间内进行逃生自救。今后我们将会继续开展此活动，希望全体师生应严肃对待，特别是在演练中有个别同学还嘻嘻哈哈的，不够严肃，下楼梯时要注意有序、文明进行，以防止发生挤倒、踩踏等事故。

防空紧急疏散演练总结 篇6

2017年9月18日，我校根据上级的统一部署及我校实际情况制订的“防空紧急疏散演练方案”，进行了应急疏散演练，全体师生通过实践演练，增强了防空紧急疏散的经验和能力。现将活动过程总结如下：

一、学校高度重视。人防安全教育是青少年国防教育和素质教育的重要内容之一，对于增强学生安全意识，提高学生的自我保护和自救互救能力具有重要意义，学校十分重视此项工作，根据上级要求和学校的实际情况，我校成立了以校长为组长的应急疏散演练活动领导小组，制定了《防空紧急疏散演练方案》。为了确保演练活动按方案顺利进行，学校在校委会和老师例会上进一步明确了疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。在演练开始前，学校还利用红领巾广播站对全校学生进行了防空讲座，教学生辨听防空警报，教学生紧急疏散安全知识，要求听到紧急疏散信号后，全校师生必须服从指挥，听从命令，立即快速、安全进行疏散，不能留一人，不得拥挤、拥堵，更不得喧哗、开玩笑，出楼门迅速跑步到校操场规定的位置集合。

紧急疏散的演讲稿 篇7

1 紧急疏散大规模人群运动模拟系统应用的概念及作用

人群疏散运动模拟系统研究就是利用仿真技术、心理学以及社会学等方面知识进行有效的人群疏散过程控制, 很多国家政府机关、安全部门均开展了该方面应用系统研究。当前人群运动模拟系统应用主要存在以下几方面问题:其一, 应用系统可视化程度极为有限。其二, 系统可负载人群有限。其三, 应用系统主要针对特定场合中的危机事件且通用性较差。其四, 辅助论证分析功能缺乏。因此, 本文针对这类问题提出了面向紧急疏散大规模人群运动模拟系统, 该系统要求在特定环境下和特殊人群, 制定最佳的人群疏散方案, 从而构建视觉效果更加逼真的动态模拟效果, 制定研发危机实时绘制引擎, 并通过辅助论证分析进行模拟结果预定。

2 人群运动模拟系统框架

当前较为常见的大规模人群疏散模拟系统有场景模拟、人群模拟、灾害现象模拟、虚拟个体路径规划、危机实时渲染。可以将系统框架总结如下:

2.1 人群模拟

面对紧急疏散人群来说, 人是疏散的主体和关键影响因素, 这也是运动模拟方案中最复杂的部分。现今所研究的大规模模拟人群数量在5万人以上, 大规模人群模拟系统支持人群运动模拟和交互控制, 能够在极大程度上发挥渲染引擎可视化数据分析作用, 尽可能的还原危机情况下的人群运动规律。

2.2 场景模拟

人群仿真模拟主要由构建和渲染两方面构成, 仿真模拟构建是在真实环境的基础上进行的群体仿真需求模型模拟, 渲染就可以简单理解为通过场景管理技术进行三维虚拟环境模拟, 进行紧急情况下人群疏散设计和控制。

2.3 灾害模拟

灾害模拟是危机处置预案中必须要考虑的模拟要素, 该系统支持各种灾害现象在系统当中不同情况模拟, 这样能够极大程度的还原火灾、积水、爆炸等灾害现象可能产生的影响, 提供三维可视化数据。

2.4 人群疏散、危机过程渲染

通过计算机模拟系统应用来进行虚拟个体行走路径规划研究, 让人们能够明确疏散模拟系统核心服务的重要性及实用性, 更好地满足紧急情况下的大规模人群疏散最优路径设计。危机渲染主要是针对灾害现象和复杂场景虚拟人群运动的实时渲染, 以配合灾害实际发生效果, 提升人群的危机应对能力, 做好危机人群运动数据的动态调整, 做好前期数据载入, 对特定危机处置预案加以辅助论证分析。

3 模块功能实现

3.1 人群建模与运动合成

针对当前运动个体特点, 最常用的是个性化建模方式, 而群体建模则不适用该方法。群体建模主要依据大规模人群运动特点, 同时还对计算的质量和效率有着很高的要求, 群体建模通过一个模板生产不同类型的模型, 且利用随机方式来改变模型参数, 进而实现多样化设计目的。笔者所提出大规模人群运动模拟系统是一种快速生成模拟人群运动的方法, 该系统秉持Poser人体建模软件创建个体角色的办法, 将其导入3Dmax软件中, 以人群建模插件来实现人体模型骨架自动蒙皮和匹配, 并结合Fat Map创建原理建立了生长形态各异的人体模型库。模型与运动的相互结合, 极大的提升了系统的实时性和视觉逼真性, 合成数万个体模拟运动动作, 提高系统模拟的准确性和全面性。因此, 本文笔者以实时逼真的人体运动合成技术为基础, 进行了常见危机情况下的人体动作数据, 并综合这些动作数据模拟出更多的个体体型、运动速度、运动方向等新的动作数据模拟。

3.2 灾害模拟

为了提高危机情况下人群疏散的安全性, 必须充分考虑到爆炸、烟雾、积水和燃烧等灾害现象中人群的运动体动力学规律, 对其行为进行仿真模拟, 还原人群在灾害中的运动规律和心理, 进而实现对大规模人群运动的有效控制, 减少灾害带来的伤害。系统模拟过程中, 应根据流体不同特征, 合理选择不同的系统构建表现方法, 尽可能防止烟雾扩散或燃烧过程中与周围物品的物理、化学反应, 通常爆炸会形成大量尘云、碎片和冲击波。同时灾害本身也有一定的共同性, 这就给建筑物结构设定了一定的灾害模拟画面, 提高了数据集合模拟蔓延现象。灾害蔓延过程中, 可能会受到外力的冲击, 造成模拟曲面移动, 产生灾害扩散。

大规模人群疏散运动模拟系统要保证模拟个体与虚拟曲面的位置, 并且定义了距离场函数, 当灾害发生的边界点移动到虚拟曲面的内外侧时, 一定要利用距离场函数将其移动到距离曲面最近的点上。笔者建议要综合利用各种运动模拟, 充分提高系统计算的准确性和实时性。人群扩散速度和密度有着一定的规律, 可将其整理为以三种颜色表示的纹理通道, 并将其综合运算整合到一个统一的像素程度中, 提升状态的稳定性, 减少绘制次数, 建议根据危机实际发生情况选用不同应对策略。

3.3 人群疏散

紧急情况下, 人们所做的都是本能的求生反应, 主要遵从“心理-行为”模式。人群在危机情况下的运动有以下几种行为特征:

首先, 每个人本能的希望能够最快逃出危险。其次, 人群集中于出口处, 造成出口人流缓慢且拥挤。再次, 受大量人群运动引导忽略其他逃生出口。最后, 人群拥挤易造成其他伤害。笔者建议通过障碍避免、信息感知、行为调整和疏散速度几方面进行虚拟人群行为指导控制方式和实时控制方式, 进而制定人群行动路径和人群目标。

综上所述, 面向紧急疏散大规模人群运动模拟系统能够有效提升危机过程中的应对能力, 保证人们的生命财产安全, 维护社会稳定。

4 结语

为了做好大规模紧急人口疏散, 减少公共安全所导致的人员伤亡, 本文笔者对紧急疏散大规模人群运动模拟系统涉及的技术进行了简要阐述, 希望能够增进对危机情况下大规模人群疏散过程的了解, 实现模拟结果的有效分析, 制定科学合理有效的人群紧急疏散策略。

参考文献

[1]李强.城市公共安全应急响应动态地理模拟研究[D].北京:清华大学, 2010.

[2]杨海潮, 孙冰.基于PERT和最短路理论的人员疏散最优化[J].消防科学与技术, 2011, (02) :85-86.

地震紧急疏散演练总结 篇8

为了提高学生的安全防范意识，增强学生应对各种突发紧急事件的自救能力，我校于#年9月16日下午进行了地震应急疏散演练。

演练前班主任向学生介绍了地震的相关知识、应急防震的保护措施和震后自救知识，特别强调了在家中、在学校如何防震的知识，让学生将学到的知识带回家去协助家人做好相应工作。同时帮助学生在教室内熟悉就近的安全地点，熟悉应急防震的正确的方式。

当学校发出警报铃声后，学生在老师的指导下将身体蜷缩，双手抱头，躲在课桌底下；当疏散演练的信号响起，我校426名学生按照预定的疏散路线，快速、有序、安全地疏散到了指定地点。随后，班长迅速清点人数，并向负责人汇报。疏散中，学生之间没有发生一起踩踏、推搡事件，没有一名学生在疏散时发生以外。在学生演练过程中，我们不断巡视，帮助学生纠正不当措施和姿势。学生训练有素，团结协作，在有序疏散时起到了很大的作用。

应急防震疏散演练结束后，班主任带领学生反复熟悉防震撤离教室的疏散路线，并不断告诉学生在疏散时不要慌张，不要推挤，应在教师的引导和统一指挥下有序撤离。针对演练，进行了认真的分析和总结，也针对存在问题进行了再教育，达到了预期的目的。回家后，让学生根据演练情况，围绕安全写一篇日记，永远牢记“珍爱生命，安全第一”。

安全防火紧急疏散预案 篇9

为了防止幼儿园火灾的发生,确保在园师生的生命安全,我园要把确保安全的各项准备工作做在前面。上级部门要求全市上下要坚决贯彻党中央、国务院领导的重要批示精神,以对人民群众生命安全高度负责的精神,进一步提高对安全工作极端重要性的认识,采取强有力的措施,确保各项安全措施的有效落实。为此,我园制订以下方案:

一、指导思想

在教育局的统一领导下,服从指挥,听从安排,确保学生及教师的生命安全。本着及时有效、尊重科学、责任到人的原则,切实保护好师生的生命安全,维护好正常的教学秩序。

二、工作原则

按上级要求,落实安全责任制,责任到人,杜绝安全隐患,加强日常监控力度,做好安全疏散演习,确保安全。

三、工作目标

落实安全责任制,加强对学校学生与教师的管理,提高全校师生的安全防火意识和紧急逃生技能,确保师生的生命安全。

四、组织机构

以园长亲自挂帅的安全消防领导小组,负责全园的消防安全、安全疏散等各项工作的指挥与协调。

五、工作内容及要求

1、加强安全防范的宣传教育工作,提高全园师生的安全防范意识,通过校会、班会、课间广播等多个时间段,利用专题讲座、广播、闭路电视、计算机网络等多种形式和手段,对幼儿进行安全防范及紧急

救助等方面的安全教育。

2、进一步落实安全防火目标责任制,细致到学校每一处开关、插销、电闸都有专人负责,每一位教师都能知道在安全疏散中自己所承担的任务和职责。

3、处在失火现场的教职工,必须立即参与和组织力量抢救,指派人及时报警(报警声以哨声为号),当班教师要引导学生疏散,疏散时要注意不要惊慌,有组织的疏散。火灾扑灭后,要注意保护现场,接受事故调查,如实提供火灾情况。

4、逃生时为了防止火场浓烟呛入,可采用毛巾、口罩蒙鼻,匍匐撤离的办法。也可向头部、身上浇冷水或用湿毛巾、湿棉被、湿毯子等将头、身裹好,再冲出去。

5、加强日常监控力度,每天有常规检查、每周有一次重点检查、每月不定期有一到二次全体行政干部参与的抽查,(有检查记录)对检查出的问题要及时通报,限期整改并复查,直到问题彻底解决为止。

6、加强在紧急情况下的疏散演习,在演习中进一步完善疏散方案,使安全疏散达到科学、快速、安全的要求。

7、加强学校的日常监管,对违反幼儿园消防安全规定的人和事要严肃处理。

幼儿园消防安全领导小组名单

组长:校长(全面负责)黄木兰

副组长:(三楼疏散)杨大平

组员:(二楼疏散)庄秋艳

学校安全紧急疏散制度 篇10

1、加强安全防范的宣传教育工作，提高全校师生的安全防范意识，通过校会、班会、课间广播等多个时间段，利用专题讲座、广播、远程教育资源、计算机网络等多种形式和手段，对学生进行安全防范及紧急救助等方面的安全教育。

2、进一步落实安全防火等目标责任制，细致到学校每一处开关、插销、电闸都有专人负责，每一位教师都能知道在安全疏散中自己所承担的任务和职责。

3、处在灾害现场的教职工，必须立即参与和组织力量抢救，指派人及时报警（报警声以哨声为号），当班教师要引导学生疏散，疏散时要注意不要惊慌，有组织的疏散。灾害后，要注意保护现场，接受事故调查，如实提供灾害情况。

4、火灾逃生时为了防止火场浓烟呛入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的办法。也可向头部、身上浇冷水或用湿毛巾、湿棉被、湿毯子等将头、身裹好，再冲出去。

5、加强日常监控力度，每周有常规检查、每月有一次重点排查，对检查出的问题要及时通报，限期整改并复查，直到问题彻底解决为止。

6、加强在紧急情况下的疏散演习，在演习中进一步完善疏散方案，使安全疏散达到科学、快速、安全的要求。

7、加强学校的日常监管，对违反学校消防安全规定的人和事要严肃处理。

学生疏散通道安排

二楼：操场疏散（疏散次序：楼梯右侧五六年级依次单人；左侧四年级依次单人，两侧同时下楼梯）

一楼：操场疏散、二、三年级、学前班同时前后门离开

消防紧急疏散应急预案 篇11

1、明确预案和演练的程序内容。灭火和应急疏散预案演练，可以使场所内全体员工都能熟知必要的消防基础知识，做到“三懂、四会”，三懂即懂得本场所的火灾危险性，懂得预防火灾的措施，懂得自查整改一些火灾隐患;四会即会报警、会使用消防器材、会扑救初起火灾、会组织疏散。是为构建单位同火灾事故做斗争的第一道防线，增强消防安全意识，提高单位员工的消防素质，达到自防自救。 因此制定时必须预案的详尽内容：

2、部位清楚。假想的火灾应该有具体的部位，部位的基本情况：包括设备、物品名称、数量、价值、使用功能、灭火设施种类，发生火灾时，该部位火灾危险性，火灾损失情况、人员伤亡情况、产生的影响情况以及火灾特点、火势蔓延方向等要有详尽的叙述。

3、内容清晰，职责明确。灭火应急疏散预案的基本内容包括：灭火应急指挥部、组织机构(下设五个行动小组灭火指挥组、行动组、通讯联络组、疏散引导组、安全防护救护组)、报警和接警处置程序;应急疏散的组织程序和措施;扑救初起火灾的程序和措施;安全防护救护的程序和措施。组织机构的设置应结合单位的实际情况，遵循归口管理、统一指挥、讲究效率、责权对等和灵活机动的原则，据此配备负责人和相对应的成员，明确在处置突发情况时各自的职责和任务，预防和应对突发火灾时各级领导和全体员工慌乱无序，防止贻误战机和失控漏管，最大限度地减少人员和财产损失。

4、程序清晰，措施得当。发现火灾险情时，报警接警处置程序：报警要以快捷方便为原则，如口头报警、有线报警、无线报警等，单位值班领导、消控中心等。接警后，应立即确认火灾部位，迅速通知指挥部、各职能小组和义务消防队、切断非消防电源、启动在指挥部的统一指挥下，各负其责，各尽其职，积极地、正确地引导人员迅速撤离到安全区域，快攻快战、阻止火势蔓延，禁止一切盲目行动，保证灭火和疏散工作紧张有序地进行。

5、注意安全，加强防范。预案中应将灭火人员的安全注意事项及防范措施填写清楚。比如火灾扑救中可能有人员的中毒、触电、滑倒、跌落、炸伤等以加强安全防范，保障灭火人员安全。

6、遵循基本步骤，不断完善预案。“凡事预则立，不预则废”。根据发生火灾的危险性和发生火灾后的影响，确定有可能发生火灾风险的重点部位，结合本单位的实际情况，针对容易发生火灾的部位，切实制订横向到边、纵向到底、大家看得懂、员工记得住、现场管用的应急处置预案是十分必要的。为了增强应急预案的针对性和可操作性，重点单位在制定灭火应急疏散预案时必须遵循确定假想起火部位、编制处置措施、适时演练的基本的步骤，检验单位的应急安全疏散能力及员工的自救、互救能力，确保在应急情况下的人员安全;检验员工应对突发事件发生后的正确处置能力，熟知如何正确引导群众，怎样组织群众开展疏散、逃生、自救等方法，最大限度地确保人民群众的生命安全，从而不断修订和完善预案体系。

7、应着重把握两个关键点。灭火应急疏散预案和演练是企业内部开展巡查、扑救初起火灾，防患未然，提高企业自防自救、抗御火灾的能力。但也必须考虑：

8、立足于初起火灾的扑救。灭火预案是建立在及时发现火灾的前提下,如果发现时已经达到猛烈燃烧阶段，就应立刻报告消防队救火，立即疏散人员。

安全紧急疏散演练活动总结 篇12

根据上级主管部门和学校工作安排，以第十七个安全教育日为契机，3月26日下午2：00时，我校进行了全校师生安全逃生演练，此次活动受到了校领导的高度重视，活动中各岗位人员尽职尽责，学生们疏散有序、迅速，整个过程组织严密，逃生演练取得了圆满成功，现就本次活动总结如下：

一、领导重视，演练活动组织到位

为了确保演练活动落到实处，我校成立了由杨正辉校长任总指挥，杨贵林任副总指挥，各科任教师、班主任为组员的演练领导小组，并召开小组会议，部署演练工作。动员会上，校长要求全体成员首先从思想上要引起重视，增强安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的能力，并着重强调，对于这样的大规模的活动，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年级要层层落实，以确保这次演练活动顺利进行。

二、筹划缜密，演练方案安全可行

根据领导小组会议要求，学校校长亲自进行指导，使演练方案具有科学性和可操作性，并就方案中就演练的时间、地点、内容、对象为大家作了具体的说明，对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了详细讲解，还成立了三个小组分东、中、西楼梯分岗负责。为了确保演练活动顺利进行，演练活动领导小组在演练的前又召开了班主任会，进一步明确疏散路线、疏散顺序、集合地点和注意事项。要求班主任教育学生，听到演练活动开始的宣布后，必须服从指挥，听从命令，立即快速、安全进行疏散，不能再收拾物品；不得拥挤、推搡，不得重返教室，更不得喧哗、开玩笑；如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。要求各小组按照各自的职责，到达规定的位置，完成各自的任务。

三、师生参与，演练效果良好

下午2点，参与逃生演练活动的全体人员到达了指定岗位，随着警报声（长哨声）响起，所有班级学生立刻躲藏在桌位下，一分钟后，警报声（短哨声）再次响起，在场教师指导学生有秩序地从各班教室内迅速撤离，整个疏散过程快、静有序，用时不到2分钟，经过详细清点人数，疏散中无一学生遗留在教室，疏散中也无一学生出现伤情，安全快速到达目的地，各班主任马上清点人数，向现场总指挥汇报，疏散完毕后，还在操场前进行了安全知识讲解和演练小结。

这次活动全校师生参加，演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。这次演练活动的成功得得益于学校德育工作的管理，学校政教处的精心谋划。学校从维护广大师生的切身利益出发，高度重视学校的安全工作，积极响应各项安全整治号召，扎实深入地组织和开展系统安全环境治理活动，不断强化师生安全知识培训，取得了比较明显的成效。本次活动也是对学校《校园突发安全事件应急预案》的一次检验，不仅再次落实了学校应付突发事件的防范措施，而且也提高了学校实际应对和处置突发安全事件的能力，更进一步增强师生的安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，整个演练活动达到了预期目标，取得了圆满成功。

朵什乡松林初中

2012年3月26日 附活动图片：

紧急集结

楼梯口疏散

清点人数

室内逃生

集会有序

公共聚集场所紧急疏散预案 篇13

一、总则

第一条：为预防和及时处置公共聚集场所发生的安全事故，提高学校对突发安全事故的预防能力、快速反应的处置能力和协调水平，维护国家财产和全体教职工、学生的生命财产安全和合法权益，保证学校正常的教育教学和生活秩序，根据国家有关法律法规、规章和消防部门、教育主管部门的有关文件精神和要求，特制定本预案。

第二条：本预案主要指发生在公共聚集场所的安全事故的处置和快速反应及如何逃生、如何有效保护生命、保护公私财物及如何善后的具体办法。对领公共聚集场所紧急疏散的导学校消防安全紧急情况预防处置和组织协调，检查监督、宣传教育、后勤保障和具体措施，应对方案的制定与实施。

二、消防安全紧急情况的预防

第三条：建立组织、加强领导。建立以校长为组长的公共聚集场所紧急疏散工作领导小组，负责对发生在公共聚集场所突发事件迅速处置工作，做到反应迅速，处置及时、措施合理、保障安全稳定。

第四条：制定应急预案，完善应急机制。根据本预案，学校添置必要的消防器材、设施和设备；确定校内的有关处室、年级及班主任的应急处置机动队伍。实施首遇责任制，部门责任制，互相协调，各负其责。

第五条：加强业务培训，提高防范水平。学校通过与有关部门的联系，利用报刊书籍、影像、资料和各种媒体，使相关责任人员和全体师生掌握安全知识，应急情况报告、处置，如何自护自救等知识和能力。

第六条：加强教育宣传，提高防范能力。学校通过校园广播、电视、橱窗、标语、黑板报、讲座等平台，利用主题班会、知识竞赛、征文演讲比赛、逃生训练、消防演习、学课渗透等途征，提高师生消防安全意识和各方面能力。

第七条：加强内部管理，落实防范措施。

1、凡未安装消防设施、设备的校内各建筑场所，必须安装；凡发现已损坏或过期、无效等器材、设施和老化的电线等及时更新；凡发现有其它消防安全隐患的必须制止并整改。

2、加强对学生寝室、食堂、实验室等易燃地区和配发电房、锅炉及其它有用火隐患的检查防范。

3、加强在教室内、寝室内及其它易燃地区的用火管理，严禁师 生乱用火，乱插电。

4、加强在停电、用气、用火的管理，寝室内严禁使用蜡烛、蚊香及其它明火。

5、实现班级由班主任负责，寝室生活由指导老师负责，食堂由承包人负责，实验（仪器）室由实验老师负责，电线配（发电）房由电工负责的责任制，实行首遇责任制。

三、紧急情况的处置

第八条：一遇到消防紧急情况，在第一时间拔打119内，报告学校有关部门和领导，报告内容必须准确全面，包含时间、地点、简要情况等。

第九条：学校有关部门在接报后第一时间与消防部门、教育主管部门等联系，最短时间组织人员及时疏散现场人员，并迅速对负伤人员进行施救，必要时做好现场保护。

第十条：本着先生命后财产原则，首遇责任人第一时间组织师生疏散，并现场指挥、指导逃生。发现报告不及时、组织不到位、自己逃生而丢弃其它师生的，追究责任。

第十一条：凡发生情况后要与有关部门联络并处置的，学校及时做好协调工作，准确及时全面与有关部门联系并反映情况。

第十二条：凡发生因消防安全事故而伤害的，学校要及时做好 与家长（属）联系，及时送医院救治或善后处理工作，要做好宣传教育，澄清事实，引导舆论以正视听，防止师生的恐慌和社会上的谣言等，维护稳定和秩序。

第十三条：在校学生、在校其他地方或野外遇到消防安全事故，除立即报告外，严禁单独救火；校内有组织才参加救治，严禁擅自行动。

四、校园内消防安全的疏散

第十四条：教学楼：凡发现某地发生火情，首遇老师应立即关闭教室内用电开关或层楼总开关；关电后组织用水扑灭，如比较严重的，组织学生从教室前后门逃离教室，逃离中按教室课桌位置前后有序逃离，教师最后一个离开现场。疏散中，用好两边路梯，严禁挤轧、阻塞和跳楼、窗发生。

第十五条：寝室楼：凡发现某寝室发生火情，首遇老师应立即组织寝室内学生疏散，出散中，东边寝室向东梯疏散，西边及中间寝室学生向西边路梯疏散。疏散中需要保持有序，严禁堵塞，发生挤压等。

第十六条：食堂：就餐时发生火灾，首遇责任人先组织切断电源和学生疏散，再组织食堂工作人员疏散，往东西两边大门外疏散到安全地区，再报警组织抢救。如非用餐时间，则首遇责任人，关 闭用电装置后，组织食堂工作人员实行施救，并报告。

第十七条：实验（电教）楼：凡发生火灾，首遇责任人立即报告，会同实验室老师关闭电源，视火情原因组织施救和学生疏散，所在楼梯都要用起来，严禁堵塞、挤压。施救中视起火原因，用好消防栓或消防器材。如遇酸性、易燃等化学实验的，必须注意不能因此而灼伤师生，必须用泡沫灭火设备。

五、处室职责

第十九条：各部门在消防安全工作领导小组领导下，分工负责、协同工作。具体如下：

校务办：负责紧急情况报告，协调各处室对消防安全工作，紧急抢险工作的开展。

总务处：负责后勤保障，消防设备设施的检查、维修、添置，灾害发生后损失上报，增修补等。

教导处：负责灾后教学内容、形式、时间、地点的调整，保证正常教育、教学秩序的恢复和维修。

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