山和水名言名句

2024-06-19

山和水名言名句（共9篇）

山和水名言名句篇1

山和水名言名句

酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

山无静树，川无停流。

求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

山雨欲来风满楼。

惟天下之静者，乃能见微而知著。月晕而风，础润而雨。

绳锯木断，水滴石穿。

书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。

山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则名。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

江山易改，本性难移;

车到山前必有路;

死有轻如鸿毛，有重如泰山;

山重水复疑无路，柳暗花明又一村;

留的青山在，不怕没柴烧;

山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。

披泥抽沦玉，澄川掇沈珠。

只看后浪催前浪，当悟新人换旧人。

九州生气恃风雷，万马齐喑究可衰。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

水至清则无鱼，人至察则无徒。

海内存知己，天涯若比邻。

眼看人尽醉，何忍为独醒。

治川者决之使导，治民者宜之使言。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

人不可貌相，水不可斗量。

桂林的山和水作文篇2

想象一下，桂林山水甲天下，总有一天会浮现在我的脑海里。我很期待，但是我觉得太不现实，太遥远了!

然而，所谓遥远而不切实际的梦想去年实现了。我爸爸带我妈妈和我去了桂林。当我刚听到这个消息时，我非常激动。我非常兴奋。我去了充满梦想的桂林。暑假期间，是旅游旺季。我等了几个小时才登上从桂林到阳朔的游轮。

桂林的风景和我想象的一样美丽，但并不完全如此。看着清澈的水在船底下快乐地流淌，小水花像一个顽皮的孩子登上了船，不停地亲吻我的鞋子。不一会儿，桂林的脚就被水汽覆盖了。淡黄色的泥和沙用一个窗帘把山和水隔开，这个窗帘似乎举不起来，但它们紧紧地粘在一起。在水的倒影中，青山非常脆弱，但它一直漂浮在水面上，就像“清楚地看到青山的顶端，船就在青山的顶端”它也像“水绕青山绿水，山飘绿水，山飘绿水”。我的心沉入水中，在山上上下浮动，在桂林的山和水之间，上下浮动，飘动，很舒服!

桂林的山洞里有神仙吗?孙悟空来了吗?山洞里上演着什么样的传说?我不知道。悬崖峭壁，崎岖的山脉一个接一个，像几百米高的手指站在水面上，映在船下!五指山就在船下面吗?独特的山峰一个接一个地出现在我面前:骆驼峰、竹笋，有的甚至像馒头，覆盖着深绿色的苔藓似的树木，密密麻麻。然而，在一些地方，有一些空虚。几乎所有的树都有不同种类的风景，散布在每座山上、山坡上和山脚下。

山下的树叶是深绿色的，绿得让你睁不开眼睛。树下，几个游客正在悠闲地散步。他们的形象反映在水中。我看着水里，好像在我们下面，一步一步，一步一步，走得如此平稳和平静。难怪陈毅元帅说:“我愿做桂林人，不愿做神仙。”一切看起来如此自然和简单。事实证明，大自然是人类最好的老师。

时间过得太快了，以至于你一眨眼就能游遍整个漓江。我下了船，一步一步地回头看。我想把漓江的风景铭刻在我的脑海里。

家乡的山和水作文篇3

郎茂山是离我家最近的一座山，海拔三百多米，虽然不高，但想爬上去，还是颇费力气的。有一次，我和爸爸从西门上山，只见刻着“郎茂山公园”五个大字。我们沿着弯弯曲曲的山路往上爬，不一会就气喘吁吁，满头大汗了。来到山上发现这座山是由大大小小七个山头组成的，种植者黑松、侧柏、杉树等常绿植物，不时有小麻雀、灰喜鹊在林中欢快的飞来飞去。山上建有凉亭、健身器材、长凳，供人们休息和健身。听爸爸说，解放前这里很荒凉，山洞里有狼群栖息，故名“狼窝山”、“郎猫山”，解放后取谐音为“郎茂山”。解放战争时这里是国民党守济南的战略要地，如今还有保存完好的碉堡移机，可惜因时间关系我没有去看。站在山顶眺望，高楼大厦尽收眼底，城市风光十分美丽。

济南不仅有秀丽的山脉，还有灵气的泉水。五龙潭可是咱济南的一颗“明珠”。一进大门就看见石壁上刻着五条栩栩如生的龙，怪不得叫五龙潭呢。这里的水非常清，清澈见底。水里的鱼多得数不清，有的游来游去，像在散步;有的追来追去，像在做游戏;还有的躲在水草中一动不动，想在打盹儿。我最喜欢夏天来，潭水从地下石板缝里冒出，能没过脚腕。我和小伙伴打水仗，虽然弄得浑身是水，却乐此不彼，每次离开都恋恋不舍，期待下次再来。

《我爱家乡山和水》教学设计篇4

教学目标：

知识与技能：听赏歌曲，感受歌曲优美清新的风格，并随音乐哼唱，自己创编新歌词，比较歌曲两段谱例的不同。

过程与方法：通过聆听与演唱，让学生主动参与，学会合作，探究交流。情感态度与价值观：通过聆听与演唱，培养学生赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。

教学重点：感受歌曲优美清新的风格，并随音乐哼唱。教学难点：感受音乐情绪，比较歌曲两段谱例的不同。教学关键：感受歌曲情绪。教具准备：多媒体课件，钢琴教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

播放歌曲《谁不说俺家乡好》学生听音乐顺序进入教室，师生问好，发声练习。

二、探究交流，合作学习教师推出课件，讲解背景，点拨。

1、听赏《我爱家乡山和水》这首歌曲，启发学生，感受歌曲对家乡的赞美。

2、再次欣赏《我爱家乡山和水》，问：请问小歌唱家演唱的家乡指的是哪里？感受并描述歌曲的清新、明快、优美与欢唱。

3、学唱《我爱家乡山和水》，引导学生接触视唱，并指导学生用悠长的气息唱出舒展优美的歌声。

4、学生水清哼唱歌曲，但这首歌曲曲调较高，结束的高音可用假声演唱。

5、歌曲中的衬词部分是最有特点的段落，自豪、高兴、活泼、快乐，教师和学生一起反复体验和哼唱，感受歌曲的风格和愉悦感。

6、说说描绘自己家乡的诗篇，教师配乐。

7、再次完整欣赏与哼唱歌曲。

（设计意图：深刻理解作品内涵，激发同学们热爱家乡，将来建设家乡的思想感情）

三、拓展延伸、情感升华。创编舞蹈：小组谈论如何表现歌曲的美感和深情。教师指导评价，学生分组创编舞蹈，汇报表演、评价

四、课堂小结。

学生自我总结、教师总结

五、作业

我爱家乡的山和水作文篇5

春天，山和水还躺在春风妈妈的怀抱里，当第一缕春风唤醒万物时，山和水也醒了。山上的小树已抽出嫩叶，地上那五彩缤纷的花儿开了，一座座山峰像一个个亭亭玉立的神女。小河妹妹正围绕着山姑娘练习跑步呢!这哗哗声便是她的脚步声。这时，我便喜欢躺在山脚聆听小河妹妹的脚步声。

夏天，树木更加茂盛了，山上那五彩缤纷的花儿开得更灿烂了，像五彩的宝石点缀在山姑娘那绿色的裙子上，鸟儿站在树姑娘的肩膀上，放出那赞美山和水的歌声来。”哗哗“哦!原来是小河妹妹把自己变成一个古筝，让山姑娘来弹，这”哗哗“声便是从山姑娘指间里流出来的那美妙的琴声。这时，几个女孩子便喜欢在小河上玩打水漂、捉鱼的游戏，”扑通扑通“”啪啪“哦!原来几个女生和几颗石子落入了水中，石子落入水中溅起了水花，女孩子们落入水中去捉小鱼，不一会儿，她们的小桶里便装满了小鱼。看见她们玩得那么开心，我也忍不住试试，”扑通“一声我也跳进了水中!

秋天，是黄金时光，山姑娘换上了一套黄色的连衣裙，山上的树叶变黄了，有些还随风飘舞，落到了小河妹妹的身上。这时，我爱坐在山脚下，边看书边思考。

黄金时光过去了，迎来的是雪白的世界，山上的树叶落光了，花儿枯萎了。山姑娘冷得直发抖，小河妹妹也冷得直哆嗦，雪姑娘在天边飞舞，还使出分身术，变成无数朵雪花，雪姑娘把自己的白大衣送给了山姑娘，山姑娘非常感谢雪姑娘，雪姑娘还把自己的冰大衣送给了小河妹妹，小河妹妹也非常感谢雪姑娘。于是，小河妹妹全身上下都是冰，这时，我们喜欢在结了冰的河面上玩滑冰，有的还玩起了花样，什么单脚独立，单人转圈……看她们那标准的动作，仿佛怎么滑也摔不倒。

我爱家乡的山和水作文篇6

因为家乡的山无规律的排布在家乡的大地上，于是家乡的水也变得弯弯曲曲来。家乡的河流绕着家乡的这些小山包，从这座山的山脚下绕去了另一座山的山脚下，蜿蜒着流向了东边的大海。

家乡的山不高，爬山对我们来说毫不费力。只要我们憋足了一口气，我们就能够从山脚下一路冲上山顶。这可不是我们功夫深，主要是我家乡的山实在不高。

家乡的水不浊，在山脚下蜿蜒的流水清澈见底，流水隐秘在茂盛的枝叶下，一路欢歌的奔赴远方的大海。家乡的水里还有游荡着小小的鱼虾，只要定睛一看，这些小鱼小虾在水中嬉戏的模样还会给我们带上一副好心情。

我爱家乡的山和水，家乡的山和水还给我带来一个欢乐的童年。

童年里调皮的我时常与伙伴们爬山比赛，我们从山脚下开始，然后顺着山的小路向上爬，我们规定谁先到了山顶，谁就是冠军。我们乐此不疲的玩着这一个游戏，每天无聊的时候都会赛上几场，我的童年是活跃的。

我们会爬山，自然也少不了下水捉鱼。家乡的水就和山一样带着一份随性，家乡的水不急不缓的流向远方，水流不急，流水不深。我们挽起裤腿，家乡的水最适合给我们去捉鱼。我们追赶着水中的游鱼，想用双手将它们抓住，只是却从来没有成功一次。家乡的鱼就如家乡的流水一般带着一股子的灵透。

我爱家乡山和水优秀作文篇7

我们村里有几十户人家。每年春天，山上树木就会抽出绿芽，小草努力地往外钻，山间的野花儿会开出嫩嫩的花瓣;小燕子从南方飞回来，停在树上叽叽喳喳地唱歌。村子从远处看，真像一幅绿色的图画，村前流淌着一条清澈见底的小河，冰雪融化了，一只只小鸭子跳进河里嬉水，怪不得人家常说：“春水暖，鸭先知”这句话呢!这个季节，村子里的人都要到后山上“请”祖先回家过年。

炎热的夏天来到了，山上的树儿长高了，草也更深了，更绿了。村里的孩子们到小河里洗澡，河水可凉爽了，不是传来孩子们嬉戏的欢笑声。小鸭子也来凑热闹，它们也跳到河里，好像在向我们学洗澡。

秋天，后山的果子成熟了，乐坏村里的孩子们!一放学就到后山上去摘果子，先把自己的.肚子填的饱饱的，再帮大人摘，摘这些果子干什么呢?原来是要把果子拉到市里去卖，然后再拿着卖掉果子换来的钱买一些家里需要的东西，望着金灿灿的果子，大人、孩子的脸上都笑开了花。

寒冷的冬天来了，后山上的树已经没有叶子了，整座山是光秃秃的、雪白雪白的，小河也被冻住了。冰冻的河上，有的孩子在滑冰车、有的抽陀螺，有的在堆雪人，有的在打雪仗，真是热闹极了。

山和水名言名句篇8

我爱我的祖国作文：我爱祖国山和水

小时候，妈妈带我去北海，我的心就像一只活蹦乱跳的小鹿，一个劲儿地跳呀跳，这碧波荡漾的湖水，这亭亭玉立的荷花，小船儿在水上悠闲地飘荡，鱼儿潜在水中尽情地嬉戏„„我睁大着眼，脑袋瓜像个拨浪鼓，来回地转，真恨不得把这一切都印在脑子里，刻在心上，就连睡觉，都梦见那美丽无暇的白塔，高高地伫立在岛上。

我让妈妈买来一张中国地图，把它放在写字台上，我久久地望着它。脑子里涌起一串又一串的问号：我的祖国它到底有多大？哪里最富饶？哪里最美丽？哪座山峰最高？哪条河最长？„„经过一番努力，那问号一个又一个地被我摘掉了。你看，在中华人民共和国版图上，不是镶嵌着一颗闪光的红星吗,它时时刻刻都放着奇光异彩。

我想，假如我是一颗小树，那么我会到大西北去，把根深深地扎进土里，让明媚的阳光照耀我小小的身躯，我将使出了全部气力，不断地长高，给戈壁滩上的春天增添一份淡淡的绿意。

我想，假如我是一朵白云，高高地飘行在天空中，那时候我一定把眼睛睁大看着我们美丽的祖国：看着石油翻着巨浪；看着华北的棉花绽开了笑脸；看着绿色的大草原白羊群群；看着东方明珠闪烁着夺目的光彩。

我想，假如我是一束阳光，我愿发出强烈的光热；假如我是一支彩笔，我愿绘出美丽的景色；假如„„

啊！我爱宽广的天地；爱明朗的天空；爱万里长城；爱五星红旗；爱青青的山；爱蓝蓝的水；更爱这花一样的祖国。

山和水名言名句篇9

一、教材分析

本单元的主题是我们生活的地方，教材将“家乡”这一抽象的文化心理概念具象为“我们生活的地方”。让学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好，从而培养孩子的爱国主义情感。

《我爱家乡山和水》有三个主题活动：1、我的家乡在这里；2、发现家乡的美；3、家乡的故事。教材从从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养起学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。

二、学情分析

二年级的学生对周围的事物充满好奇心，有强烈的欲望想了解社会中的事物，可是学生对爱国意识不知如何表达。但学生对家乡了解还是比较多的，爱家乡就是爱国的前提，学生有在日常的景物中有发现美和欣赏美的能力，有利于建立学生对家乡的归属感。

三、教学目标

根据教材设计意图，在生活化、活动化理念下，我设计了如下教学目标：

情感目标：

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

过程与方法：

通过学生之间的交流和活动激发学生热爱家乡的情感。

知识与能力：

通过学生之间讲故事等活动让学生获取有关家乡的一些文化元素。

四、教学重难点：

二年级学生年龄小，对家乡的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，所以我把重难点确定如下：

重点：从不同的角度发现家乡的秀美景色；

难点：1、引导学生学会从自己的生活中去思考人与家乡的关系。

2、讲家乡的故事。

五、教法学法：

《《我爱家乡山和水》的内容就是讲孩子生活的地方，学生特别感兴趣，因此我采取“情境教学法”、“引导法”、“故事法”而展开，学生通过交流法、观察法、搜集资料法、诵读法、讲故事来完成。

六、教学资源：家乡的图片、视频、学生搜集的资料

七、教学准备：

多媒体课件

家乡相关图片和视频；

八、教学过程：

活动一：家乡在哪里

一、看一看，说一说

导入：同学们，你去哪些地方旅游过？（生汇报）祖国地大物博，到处都是美景，今天让我们走进家乡的山和水。（板书课题），有几位小朋友邀请我们去他们的家乡看看？

请看图：你看到了什么？（生汇报）他们生活的怎么样？

我的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。（看图片）

我的家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。（看图片）

我的家在黄土高坡上，哪里有高高的山峰。

我的家在城市里，哪里车水马龙，热闹繁华。（看图片）

总结：这些同学的家乡各不同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原，有的是热闹繁华的大都市，有的是宁静美丽的乡村。接下来请同学们说一说自己的家乡在哪里？（抽生说）

生1：我的家乡在石河子；

生2：我的家乡在新疆石河子；

生3：我的家乡在上海。

师：同学们，家乡就是我们生活的地方，你的家乡就是石河子。

【设计意图】：通过观察教材中的插图，了解其他地方或民族小朋友的家乡，让孩子感受到祖国各地的美好，从而引导孩子想到自己的家乡，明确“家乡”的概念：家乡就是自己现在生活和学习的地方，不同于“老家”。

活动二：发现家乡美

（一）家乡是生我、养我的地方，山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都是那么熟悉，那么亲切。你认为家乡的哪儿美？

生汇报：抽生说（明珠河

雕像

图书馆

……）

总结：同学们知道的地方可真多，难怪好多游客都要来石河子旅游呢！我们一起来欣赏一下这些美景。

（二）出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的著名旅游景点的图片。

（三）、看一看，想一想

师：刚才大家说到了这儿许多吸引各地游客的地方，确实很美。除了这些之外，老师还特别喜欢门前草地上的野花，虽然这些花花草草我都叫不上名字。你还喜欢家乡的什么美景呢？（出示学校图片，或同学们生活的小区）

生汇报

预设：我喜欢学校旁边的白桦树，白桦树的树干上好像有很多小眼睛。

我喜欢看家乡的蓝天，蓝天像湖水一样。

我喜欢家乡的白云，好像一艘艘小船在大海里。

我喜欢家乡的树叶，一到秋天各种树叶铺在地上，可美了！

（四）诗歌朗诵，感悟美

师：家乡不仅有风景秀丽的名胜，其实我们生活中的一草一木、一山一水都给我们留下了美好的回忆，在我们眼里是那么的美。难怪有一位名叫艾青的诗人专门给我们家乡写了一首诗，我们一起来朗诵一下。播放——年轻的城。

评价：从你们的朗读声中，我感受到了你们对家乡的热爱。

【设计意图】：此环节有四部分组成，由学生自己发现的美出发，教师引导家乡特色旅游文化的美，再到学生生活环境的美（学校和社区），层层渗透，感情递进，激发孩子对家乡的无比热爱之情和赞美之情。引出赞美石河子的诗歌——艾青的诗《年轻的城》，全班齐诵，将学生的思想情感带到了最高峰，德育教育无形中润泽心灵。

活动三：家乡的故事多

师：每个人的家乡都会有一些故事。你瞧。在农村田间小路上发生过有趣的故事，一条路旁、一棵树下也有感人的故事。作为军垦之城的石河子，一定也会有许多故事。聪明的你愿意分享一下自己身边有趣的小故事吗？（生汇报）看看这尊雕像，你知道他的故事吗？（抽生说）

师可以解说：

（一）将军山的传说。

（二）田野生活小故事。小时候啊，我和小伙伴们去拾棉花，男同学抓豆虫吓唬女同学，捡大瓜……说说你的故事吧！

（三）军垦第一连的故事。

（四）家乡的故事可真多，充满了无限快乐与感动，我们的家乡被誉为“戈壁明珠”，它是西北边陲的一个奇迹，在这个城市的背后涌动着许多可歌可泣的感人故事，请看屯垦爹娘——播放石河子开垦时的图片，师解说。

看完这一组视频，你能感受到什么？生谈感受。（我感觉石河子建设的非常不容易；我感觉这些军垦战士很辛苦；我感觉这些战士非常伟大……）

师总结：一座雕像一个故事。军垦博物馆浓缩了石河子的发展。里面展示了百余件军垦战士垦荒时用过的农具、穿过的衣物及生活用品，向人们展示着军垦战士的垦荒史、创业史，倾诉着军垦新城石河子如何从一个戈壁荒滩发展成为一个现代化的园林城市的过程。从某种意义上讲，他是我们新疆建设兵团发展的一个缩影，是新疆军垦事业的一个窗口，也是一个教育文化的基地。孩子们，难道你们不为我们生活在这片土地上而感到自豪吗？

【设计意图】：新疆石河子是军垦城市和生活的代表，它的历史是一部伟大的开垦史，故事和传说非常多，我引导孩子从自己身边的故事说起，延伸到家乡的故事，让孩子们把自己知道的故事进行交流，感受当年建设石河子的不易，播放视频，让孩子们要珍惜眼前的生活。我配乐讲述了《军垦第一连》的故事，激发孩子们爱家乡的情感。

活动四：我为家乡做贡献

是的，家乡的一山一水、一花一草都是那么熟悉，那么美丽，习爷爷在十九大开幕式发表重要讲话提到要把祖国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的大花园，作为新时代的花蕾，你打算怎样从身边的小事做起，让我们的家乡更加美丽？（生汇报：不乱扔垃圾，不在草地上奔跑，爱护树木，文明用语）

师总结：是啊，绿水青山就是金山银山，家乡的山山水水美化了我们的生活环境，经过多年的努力，我们家乡获取了这么多荣誉：请看：出示这些荣誉，让我们大声地说一声:石河子，我爱您！饱含深情地说一声，骄傲地说一声：石河子我爱你！让我们携起手来一起为家乡的发展做贡献。

【设计意图】：结合十九大精神，让孩子们明白践行社会主义核心价值观不能只在表面现象，更应该落实到实际行动中。让孩子明确目标，为家乡的更加美丽做出自己的贡献。

板书设计：

我爱家乡山和水

家乡在这里

家乡美

家乡的故事

【设计理念】：紧扣教材，结合学生生活，呈现教学主题，揭示教育理念。

作业布置：