宝藏的故事（精选14篇）
宝藏的故事 篇1
一、逃亡
深秋时节，塞北的草原上一连下了几场大雪。雪粒随着狂风在半空中呼啸，打在人的脸上。刀割一样的疼。
沈轩在月理朵身后催促道：“快走!”
月理朵冷笑，走?她能走到哪里去?三天前，汉人的使节来访，父汗很高兴，命人架起了篝火。族人们围着篝火大口吃肉大口喝酒，突然，父汗的胸口中了一箭!原本一脸友好的使节们纷纷亮出武器，将毫无防备的哥哥们砍倒在地。
她的脑子一片空白，只听到有人大吼：“是罕乌达，罕乌达勾结了汉人!”
罕乌达，她的叔父?她下意识地冲向她的叔父，可一股很大的力量拉扯着她，差点儿把她拽到地上，而就在她踉跄后退的一瞬间，一柄雪亮的大刀从她耳朵旁边削了过去。
沈轩紧紧地拉着她的胳膊，对她吼：“快走!”
这一走，就走到了现在。而她身后，逃出来的族人也只剩二十多个。
天黑时，他们终于到了一座小山。大家在背风的一面坐下来，暂时休息一下。沈轩安排好了守夜的人，就过来看月理朵。月理朵正靠在奶娘身上打盹，从小到大，她哪受过这样的苦?
沈轩皱着眉在她身边坐定，闭眼想了良久，才问：“阿月，还有什么安全的地方可去?”
月理朵愣了一下，刚想开口，身边的奶娘却突然拉了她一把。
二、往事无痕
夜里，月理朵靠在奶娘怀里休息。奶娘在她耳边小声说：“你要小心，好看的汉人男子，是世间最不可靠的。”
月理朵低下头，泪水湿了眼眶。沈轩的确是她见过的最好看的男子。
十年前，她第一次见到沈轩时就喜欢上他了。沈轩的父亲原本是一个将军，却在敌人攻城的时候开城投降，最后被皇帝砍了脑袋，沈夫人只能带着还是孩子的沈轩逃到塞外来。塞外人最看不起叛徒，所以他们母子在塞外也不好过。
月理朵常常背着父汗偷偷地和沈轩玩，沈轩起初对她不理不睬，可时间长了，两个孩子就慢慢熟识起来。
她的母亲见她如此喜欢沈轩，便在她十四岁那年向沈母提亲，预备做主成全这两个孩子。可是没想到，沈母居然拒绝了父汗的提亲。草原女儿向来直爽，月理朵直接跑去找沈轩，问他为什么不愿意娶她。沈轩只是轻轻擦掉她的泪，低声说：“阿月，你是一块我要不起的美玉。”
月理朵冲回毡帐，埋在奶娘怀里大哭。奶娘一边拍抚着她，一边说：“听说十天前，罕乌达的二女儿图兰，给沈家送去了定亲的玉佩。”
月理朵的身子抖了一下，她想，沈轩，原来不是你要不起我，而是你更想要别的美玉。
因为赌气，那之后的四年里，不管父汗再提起谁，她都统统拒绝。她再没有登过沈家的门，她跟沈轩，也慢慢地疏远了。
现在再看，沈轩当年的拒绝并不单纯，那便像是个阴谋。
三、掉落的耳坠
第二天一大早，大家继续前行。月理朵却在心里有了自己的主意：不能再跟着沈轩走!
这几次遇上的伏兵说不定就是他带来的。他和图兰那么亲近，却到现在都跟着她，一定是因为宝藏。
是的，宝藏。据说部族的祖先埋藏了一大笔宝藏，然而宝藏的具体位置以及打开方法，只有可汗和掌管宝藏钥匙的人才知道。
作为部族唯一的公主，可汗最疼爱的小女儿，所有的人都认为钥匙肯定在月理朵身上!现在看来，叔父杀了父汗，费尽力气地想要活捉自己，也都是为了这个宝藏!那沈轩呢?
她正想得入神，忽然，族人紧张地围拢在她的身侧，原来前面不远处出现了一群人，茫茫雪原上，避无可避，一行人只能警惕地静观局势的变化。
等他们走近，奶娘才松了口气，说：“没事，是贡拉部落的猎人。”
贡拉部落是草原上一个善良的小部族，他们大多性情直爽，待人友善，从不与别的部落结怨。
然而此刻是在逃亡路上，万事得小心。为免多生事端，沈轩只和他们客套地寒暄一阵，便欲带着众人离开。谁知刚要继续前行时，忽然后面传来一声呼唤。
“喂，那位新嫁娘，你的耳坠掉了，你看——”
阳光下，猎人手上果然有一个晶莹的蓝宝石坠子，闪着剔透的光。
四、内奸
月理朵摸了摸耳朵，果然，右边的耳垂空了。为了不让人怀疑，她还是一边笑着答应，一边转身去接那个耳坠。
她接过坠子，正要道谢，哪知右肩一重，被沈轩一把拉得跌坐在地上!两帮人马瞬间缠斗成一团。
有人疯狂地嘶吼：“杀了他们!罕乌达大汗说活捉月理朵重重有赏!”
月理朵的眼泪顿时掉了下来。不知道过了多久。当她清醒过来的时候，面前已是满地尸体了。月理朵看了看越来越少的族人，终于咬牙道：“我知道有一个地方，在塔林多斯，能让我们每一个人活下去。”
每一个人的眼中都燃起了希望和狂喜，包括沈轩。
带上最后一点搜集来的干粮，一行人向塔林多斯走去。行进中奶娘抓着月理朵的胳膊，一脸忧虑地说：“你不能……”
月理朵却只是平静地说：“奶娘，我知道，我都明白。”
她抬起头，目光穿过树林，落在远处的皑皑雪坡上。那是葬马坡。要到达塔林多斯，就得经过葬马坡。
那是到塔林多斯前的最后一道关卡，却也是最难的一道。整个坡异常陡峭，仅有一个狭窄的坡道可以爬下去，若是从其他地方坠落，则必死无疑。
奶娘担心地说：“月理朵，你不该把宝藏的下落告诉沈轩——难道你忘了你的父汗是怎么死的?”
月理朵却只是淡淡地笑了笑：“放心吧奶娘，他到不了塔林多斯的。”
沈轩让大家把腰带解下来接成一根长绳，他站在坡顶上对月理朵招了招手，说：“我怕会有追兵，所以阿月你先下去，下面没有人接应，你自己要小心。”
奶娘不同意，说太危险了，月理朵却不顾阻拦，上前一把接过绳子说：“我会小心的。”
布绳被紧紧地绑在月理朵身上，她顺着冷硬的石头小心地向下爬去。沈轩一直紧张地看着她，小心地一点一点放着手中的绳子。她看着他慢慢模糊的脸，眼前浮现的是过往的一幕幕。
坡顶传来沈轩的喊声，问她怎么样了。月理朵深吸一口气，拽了拽绳子，嘶声大喊：“沈轩——”
沈轩急忙探出半个身子查看，就在那一刻，月理朵突然一用力，丝毫没有防备的沈轩就在众人的惊呼声中直直摔落了下去!
宝藏的故事 篇2
一、以三次函数为背景的问题
三次函数的图象及性质在现行教材中虽未给予介绍, 但在以能力立意的高考中却频繁出现有关它的单独命题, 使得三次函数f (x) =ax3+bx2+cx+d (d≠0) 成为中学阶段的一个重要函数.导数内容的引入, 为解决三次函数问题提供了一种切实可行的方案, 使得运用三次函数的导函数f′ (x) =3ax2+2bx+c来研究三次函数的单调性、极值等三次函数的性质已成为可能, 而有关考查三次函数的对称中心 (f″ (x) =0处) 的问题, 在高考中已有所表现, 所以应该引起我们的重视.
(2) 对于 (1) , 求f (x) 的对称中心;
(3) 若|b|>1, 证明对任意的c, 都有M>2.
若b=1, c=-1, 则f′ (x) =-x2+2x-1=- (x-1) 2≤0, 此时f (x) 没有极值;若b=-1, c=3, 则f′ (x) =-x2-2x+3=- (x+3) (x-1) .
当x变化时, f (x) 和f′ (x) 的变化情况如下表:
(3) 证法一:g (x) =|f′ (x) |=|- (x-b) 2+b2+c|.
当|b|>1时, 函数y=f′ (x) 的对称轴x=b位于区间[-1, 1]之处.
∴f′ (x) 在[-1, 1]上的最值在两端点处取得, 故M应是g (-1) 和g (1) 中较大的一个.
证法二 (反证法) :因为|b|>1, 所以函数y=f′ (x) 的对称轴x=b位于区间[-1, 1]之外, ∴f′ (x) 在[-1, 1]上的最值在两端点处取得, 故M应是g (-1) 和g (1) 中较大的一个.假设M≤2, 则g (-1) =|-1-2b+c|≤2, g (1) =|-1+2b+c|≤2.两式相加得:4≥|-1-2b+c|+|-1+2b+c|≥4|b|>4, 导致矛盾, ∴M>2.
二、构造函数证明不等式
不等式的证明问题是中学数学教学的一个难点.传统证明不等式的方法技巧性强, 多数学生不易想到, 并且各类不等式的证明都很难做到注重通性通法, 淡化解题技巧.导数的引入为我们处理不等式的证明问题提供了一条新的途径.在近几年高考题中使用导数证明不等式的问题时有出现, 但现行教材却没有展开研究, 只是有一些习题, 使得学生对这一简便方法的运用不能得心应手.运用导数证明不等式具有思路清晰、方法简捷和操作性强的特点, 能出奇制胜, 易被学生掌握.下面, 笔者介绍利用单调性、极值和最值的相关知识证明不等式的基本思路, 并通过构造辅助函数证明一些简单的不等式.
(2) 读者试做.
感悟:1.像上述例子一样, 通过构造辅助函数并对辅助函数求导来证明不等式的方法对很多不等式的证明都是适用的.用此方法证明f (x) ≥ (>) g (x) 的一般步骤是:
(1) 构造辅助函数F (x) =f (x) -g (x) , 把原不等式归结为F (x) ≥ (>) 0.这等价于F (x) 在定义域上的最小值不小于0.
(2) 对F (x) 求导, 确定F′ (x) 在所考虑的区间上的符号, 从而确定F (x) 的增减性、极值、最值等性质 (主要是单调性) .
2.因为构造的辅助函数F (x) 不同, 确定F′ (x) 符号的难易程度可能不同, 所以我们在构造辅助函数时可对原题进行一些适当的变化.一般来说, 构造辅助函数的方法主要有下面两种: (1) 由欲证形式构造“形似”函数; (2) 由欲证形式做恒等变形, 变成初等函数四则运算的形式, 移项使等式一端为0, 则另一端即为所要构造的辅助函数F (x) .
三、恒成立问题
恒成立问题是历年高考的热点问题, 历年高考试卷中都有恒成立问题.许多同学在处理这类问题时总是感到不知如何下手……因此, 通过本专题复习, 教师要使学生能够掌握“恒成立”问题的常见解法, 提高他们的横向、逆向和创造性思维能力.不等式恒成立问题的实质是函数的最值问题, 其常见的处理方法有四种: (1) 变更主元 (即变成关于某字母的一次函数) , 一般是已知“谁的范围”就把谁作为主元; (2) 分离变量求最值; (3) 构造成为关于二次函数的不等式恒成立问题; (4) 构造函数求最值题型的特征为:f (x) >g (x) 恒成立圳h (x) =f (x) -g (x) >0恒成立.
(Ⅰ) 求a、b的值;
(Ⅱ) 当x∈[-1, 4]时, 求f (x) 的值域;
(Ⅲ) 当x∈[1, 2]时, 不等式f (x) ≤g (x) 恒成立, 求实数t的取值范围.
(Ⅱ) 由 (Ⅰ) 知, f (x) 在[-1, 0]上单调递增, 在[0, 2]上单调递减, 在[2, 4]上单调递减, 又f (-1) =-4, f (0) =0, {f (x) }min=f (2) =-4, {f (x) }max=f (4) =16, ∴f (x) 的值域是[-4, 16].
(2) 当x=2时, t∈R.
感悟:不等式恒成立问题的常规处理方法是应用函数和方程的思想与“分离变量法”将不等式问题转化为最值问题.通常按如下方式转化:若不等式f (x) >A在区间D上恒成立, 则等价于在区间D上f (x) min>A;若不等式f (x)
宝藏的故事 篇3
直到1992年，有人无意中在昆仑山里发现了这隐藏亿年的宝藏，顿时举世震惊，世界的目光很快就聚焦在昆仑山一个叫万宝沟的地方……
昆仑玉现世
震惊世界的昆仑山宝藏
万宝沟神话诞生于1992年。在这之前，万宝沟不过是昆仑山几十万条不知名山沟中的一条。
故事的主角达西，是当时格尔木市郭勒木德乡的书记，自从1991年格尔木市鼓励群众找矿开始，达西就带着儿子旭辉，利用业余时间寻找传说中的玉石。
当地蒙古族群众中流传着这样一个传说：昆仑山中有一个神秘之地，里面全是五彩斑斓、取之不尽的美玉。达西祖祖辈辈生活在昆仑山下，从小也常在父辈口中听到这样的传说。不过，真正让他坚定寻宝信心的，是他与一位猎人的对话——达西在和一位蒙古族猎人喝酒时打碎了一只啤酒瓶，那位蒙古族猎人无意中透露，说自己在当地“扫哈尔布哈”深山中，见过像啤酒瓶碎片一样的石头，非常美丽。
猎人的话让达西脑中电光火石般的一闪——“扫哈尔布哈”，是格尔木昆仑山脉旁的一座山峰，蒙古语是“瞎公牛”的意思，这座山以及它的余脉很庞大，即使当地也很少有人将它穿越。
于是在后来的整整一年里，达西父子的足迹踏遍了这条山脉，不过非但一无所获，父子俩甚至还差点搭上了性命——曾经，他们的吉普车陷进河水的流沙中，逃生的父子俩只能眼睁睁地看着吉普车没入深渊。
不过，这也并未能动摇达西父子的寻宝信心，随着一次次的失败，他们寻找玉矿的范围不再局限于瞎公牛山附近，而是一步步接近万宝沟——万宝沟在距格尔木市100多公里的三岔河附近，自古就叫万宝沟，父子俩从古书和资料中推测，这个沟的名字似乎预示着什么，或者古人早就发现了这里的宝玉，但是并没有公之于众。
里程碑般的历史发生在1992年农历大年初五：这一天，达西父子以及朋友达力登开着吉普车来到万宝沟，几经周折后，发现走进了一条死路，正当他们准备返回时，却突然发现道路四周像啤酒瓶碎片一样的玉石块，从山顶稀稀落落地流淌下来。父子俩二话没说，一鼓作气地爬上山顶，奇异的昆仑胜景扑面而来：满山都是裸露的玉石，碧绿耀眼，在日光下散发出异样的光芒。
更神奇的还在后面。几天后，达西父子再次来到山顶，在青玉石堆西侧仅11米的地方，见到了碗口大、盘子大不等的玉柱围成的圆圈，像古代的祭台。玉柱的外皮是油黑透亮的，玉柱极其坚硬，根本撬不开，儿子旭辉搬来一块石头砸断了其中一根，玉柱一半是羊脂白玉，一半是碧绿如滴的翠玉——他们从未见过这奇特的宝玉。
细心的达西看到玉柱圈中有一个小碗大的窝，窝中全是金黄色的细沙，达西抓了一把，感觉有水、湿漉漉的。多年以后达西问过别人，对方告诉达西，金黄色的细沙可是好东西，那可能就是昆仑山亿万年形成的玉髓石英。
现今已经六十多岁的达西老人在接受记者采访时，拿出了一块最初送往扬州鉴定的昆仑青玉石料。与父亲一起出生入死寻玉的儿子旭辉则说，当年那块砸下来的黑皮带翠羊脂玉料，一下山就被朋友软磨硬泡地要走了，如果留到现在，应该值一大笔钱。
悲惨成长史
惨遭掠夺破坏的万宝沟
历史是这样记载的：1992年昆仑玉被发现后，达西向格尔木市地矿局做了汇报，并把玉石切片送到扬州鉴定，鉴定结果是：一种新的玉石横空出世。由于是最早的发现者，他们还成了名人，上海同济大学教授来做玉石研究时，将发现昆仑玉的山峰称作“旭峰”。
那个最先发现的玉矿，就是现今的万宝沟三岔河玉矿，这里产出的昆仑玉品种最多，色彩最艳丽。
不过，昆仑玉被发现后，万宝沟却迎来了一场源自金钱的灾难。
达西发现昆仑玉后只隔了一年，消息不胫而走。1994年，万宝沟发生了哄抢事件。“很多人都涌到山里，用炸药炸，大量的文物贩子、玉器贩子云集，就地收购。挖玉者晚上人手一个手电筒彻夜寻找玉石，为了寻找玉石，手电筒一度脱销。”当地人这样介绍当时混乱的挖掘景象。
政府采取措施制止了哄抢乱采的行为，随后又专门成立了格尔木昆仑玉石公司，负责昆仑玉的开采和经营。不过，昆仑玉矿随后又承包到了个人手中，在利益驱使下，昆仑玉矿仍然长年遭到掠夺式的开采。
一位学者证实，昆仑玉发现的最初几年一点没得到重视，一公斤昆仑玉只有二十元左右；而且现在最弥足珍贵的白带翠昆仑玉，最初却以和田玉的标准来看待，将翠色当成了瑕疵，很多白带翠的玉料，加工时竟然将白玉切下来后把翠玉丢弃了。
昆仑玉第一次价格飙升，与北京奥运会息息相关——2007年4月14日，青海省人民政府正式发函，请求北京奥组委将昆仑玉作为制作北京奥运会奖牌的玉石材料。此后经过专家论证，最终确定用昆仑玉制作全部奥运会奖牌的玉环。根据专家的说法，昆仑玉入选奥运玉有四大优势：与和田玉同属昆仑山玉矿带，在物质组成、产状、结构特征上基本相同；质地细腻、储量大、品质均匀，材料块体大，每块奥运奖牌完全可以在一块原料上制作完成；同时，昆仑玉具有奥运奖牌所需的白玉、青白玉、青玉的全部原料，不需备料。
而随着和田玉资源的枯竭，很多新疆的玉石贩子，开始把昆仑玉拿回去当和田玉卖，昆仑玉价格也因此飙升。于是，一些与巨额财富失之交臂的故事流传开来，比如最早运往外地的两车皮优质昆仑玉料，得不到人们的认可，运到河南后被告知不是真玉，又没办法往回运，只有倾倒在当地，却遭到懂行人的疯抢……
刘永宏，第四地质矿产勘查院教授级工程师，在柴达木综合地质勘查大队工作多年，他是最早对昆仑玉进行深入研究的学者之一。
刘永宏说，昆仑玉的玉质之佳赢得了很多专家的赞誉，由于和田玉早已不出产大块玉料，以至于扬州玉工现在到了“离了昆仑玉就没法活”的地步。昆仑玉中的细料青玉因为能加工薄胎玉器而蜚声海内。但是，现今的昆仑玉虽然价格飞涨，但实际国内对昆仑玉的研究却远远落后，昆仑玉种类很多，但省内连个像样的昆仑玉标本室都没有。“更别说昆仑玉博物馆了”——刘永宏说到此，深深的遗憾溢于言表。
昆仑玉之殇
万宝沟的千年宝玉还能开采多久？
由于地处高原腹地，格尔木市在早上8点往往还晨曦未露。不过，这丝毫不能改变众多卖玉人的心情，他们总是摸黑抵达昆仑路附近的玉石交易市场，动用三轮推车、摩托车、自行车、拖拉机、卡车等各式运输工具，把一块块万宝沟出土、还裹着土的玉石料拉进露天市场……忙碌而热闹的一天就这样开始了。
西部最大的昆仑玉交易市场，自此开始了一天繁忙的交易。天色渐亮，南腔北调的买玉人涌入市场，他们依旧采用青海当地最古老的方式——互相把手指伸进对方的袖口来讨价还价。
许多商贩对昆仑玉的“钱景”非常看好，一位自称有20年鉴玉经验的商贩对记者说：“这几年都在涨价……”不过，对于昆仑玉的前景，也有人表现出担忧：“昆仑玉就这么多，采一点少一点……”
那么，万宝沟中的昆仑玉，究竟还能开采多少年呢？笔者查到一份不完全的统计资料：昆仑玉每年的产量约1500～2000吨左右，由于多年的破坏性挖掘，万宝沟及周边玉矿的许多细种青玉料和“黄口料”已经采完，只剩下玉质一般的青玉粗料，甚至有的矿再没有玉石产出，目前仅仅靠盲目爆破，零星炸出一些玉石来……
万宝沟三岔河玉矿是昆仑玉的主产矿，开采时间也最长，曾经有“东六西五”11条矿脉，不过早在多年前，三岔河玉矿也只剩下1条矿脉还在开采，而且采掘深度已经超过70米，玉矿的矿脉按成因推测最多不会超过100米。也就是说，不需两三年，这条矿脉采掘完毕后，中国的白玉矿藏就会缺失。
在昆仑路上的玉玲珑珠宝店，女老板从柜台里拿出一只白玉手镯，要价7万元。当地业内人士介绍，实际上，同样是这种白玉手镯，在1995年的时候，每只只有180元到300元。 随着国内玉石市场的升温，以及和田玉资源的枯竭，昆仑玉的价格一路飚升。“以前，昆仑玉最好的白玉还是1000元一公斤，现在，涨到了1万多元一公斤。价格是10倍左右地上涨。”而“靠山吃山”也在格尔木得到了很好的印证，这座小城中，仅从事玉石行当的就有1万多人。
寻找隐藏的宝藏 篇4
寻找隐藏的宝藏
汽车对于特种印刷技术的应用而言称得上“埋藏于地下的宝藏”.速度计标度盘、指示器、空气调节装置、挡风玻璃、大多数汽车仪表板和侧窗都以某种印刷工艺为特色.打开汽车的引擎罩,就会发现那是印刷电子电路的.天下,大量的印刷传感器发送信号以便对悬架施以援手.
作 者：闵耀霞 作者单位： 刊 名：网印工业 英文刊名：SCREEN PRINTING INDUSTRY 年，卷(期)： “”(5) 分类号： 关键词：宝藏词语的有关解释 篇5
2、每一个人生折痕，都是生活给予我们丰厚的宝藏。
3、个人仿佛是一座蕴藏着无尽财富的宝藏，认识自我是打开财富之门的锁。
4、大海就是母亲那博大的胸怀，就是父亲那深沉的爱怜，就是人类智慧的源泉，大海就是一块天然的蓝宝石，就是一块孕育丰富资源的宝藏，就是一块文明发源的圣地。
5、每一次的失败都是一次宝藏，它让你吸取教训的同时，也收获了心理上的磨练。
6、这种具有民族独特风格，独特精神的文化艺术，是人类文化宝藏，是世界文化宝藏，它感染着任何人。
7、巨大的卡普恰盖水库，给哈萨克斯坦带来了灌溉、发电、舟楫、水产之利，滋润了周边广袤的干渴的土地，成为该国无价的宝藏。
8、邗江大明寺及其附属建筑，因其集佛教庙宇、文物古迹和园林风光于一体而历代享有盛名，是一处历史文化内涵十分丰富的民族文化宝藏。
9、那银器店里各式银器，精美绝伦，珠光宝气让人们觉得是进了阿里巴巴的宝藏库，现场打制的铁锤敲得叮铛三响，招惹游客驻足围观。
10、每个人都是一座不寻常的宝藏，都是独一无二的，这不无法取代和复制的。
11、每个人都是上天精心打造的一座宝藏，现在已经开起，或有代开起，又也许将永远不被开起。
12、罗马艺术的宝藏自然在梵蒂冈宫，卡辟多林博物院中也有一些，但比起梵蒂冈来就太少了。
13、兴致勃勃的中国考察团最后很可能沦为走马看花的观光团，大伙只能当看热闹的门外汉，根本无法深入地挖掘任何宝藏。
14、真性真情，就是我们天生具备的自家宝藏，取之不尽，用之不竭。
15、金银珠宝、古玩字画都不是真正的宝藏;人格的魅力，才是人一生最大的宝藏。
16、从前，就在有那么多宝藏的加利福尼亚海上，我们险些遇难。
17、中华文化宝藏，大家共同开采，彼此诚恳交换心得，不以己言为重，亦不可以他人所言为轻，才能逐步沟通，建立公是公非。
18、不管自然是否选我们做那个能接受其宝藏的人，只要拼搏了，感动了，彻悟了，一切，都无憾。
19、东三省的宝藏，竟已被日本人尽量搜刮到这几间屋子里，视为他之所有了，使日本人都知道，都起经营之念。
20、在其宝藏中，最为珍奇的物品是一件饰有一千零一个浅蓝色钻石的护胸甲。
21、现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。
22、传统节日是保护我们文化的一种重要方式，也是人类最伟大的宝藏。
23、西北的确是地大物博，的确有无穷尽的宝藏。
24、爱迪生个人的信念，就是我们后世取之不尽，用之不竭的精神宝藏!
25、这箱子有门有盖，设想周到，可是不久就会门盖全飞，里面的宝藏全部公开展览。
26、我们是无法把这些宝藏据为所有的，也无法把他们杀的一干二净。
27、谁都想把宝藏据为己有，谁都不愿意分给别人一点。
28、但是在温斯特的建议下，所有人并没有像开始那样疯狂的寻找满载着宝藏的黄金列车，而是利用人力勘探这片区域，以便形成地图。
29、夜幕下，幽暗的地宫透出灿烂的亮色，辉煌的宝藏令人心惊，南越王陵初露端倪。
30、而他本是一介书生，却误入歧途卖友求荣、通敌卖国，坐拥祖传宝藏，却伦为日本人走狗。
31、为了替祖国寻找地下宝藏，我们勘探队愿走遍天涯海角。
宝藏的故事 篇6
笔者在进行“以‘随记’为基础的习作模式研究”时, 和参研者共同补充了理解:随记———随便记下些什么, 随时记下点儿什么, 随心记下些什么, 随意记下些什么。它不像日记那么庄重, 却可以捕捉住稍纵即逝的所闻所见所感。
就是这样简单的“随记”, 可以开发出习作教学中的巨大宝藏?是的。谈到这些宝藏, 我和参研教师如数家珍。
宝藏之一:建立师生、生生之间顺畅的沟通渠道
下面是我的教学随笔片段, 记录了和二年级学生彼此分享随记的过程:我把早晨随手记下的一件事儿, 读给学生听——电动车闸失灵了, 我却没因为忙这忙那没有放在心上。结果今天早上, 它狠狠地给了我一个教训。为了赶时间, 我抄了条没有红灯的小路。不想半道上从一个院子里开出一辆白色的越野车, 就像一只老虎突然横在路中间。我本能地使劲儿捏闸, 再加上双脚踩地, 可电动车还是像发怒的野牛直冲着汽车就去了。我当时心想:完了!这回惨了!幸好啊, 在汽车和院子的铁门之间还有一条一人宽的窄缝儿, 我的野牛不知道怎么磕磕碰碰地躲过了大老虎, 还算有惊无险啊!可是直到进了学校, 我那颗受惊吓的心还久久不能平静下来。
待学生静静听完, 请他们说点什么。赵韵然第一个发言:“我妈妈的电动车也出了点儿小毛病, 总是晃啊晃的。”
石泽凡用天真可爱的声音说:“老师啊, 不管你干什么事儿, 都不能太随便了, 要不然就会有危险的。”
张策涵皱着小眉头一本正经地说:“老师, 你还是赶快把你的车闸修好了吧!”
感动于学生的纯真善良, 感谢了他们对教师的关心。
这不是班会课, 而是随记分享。笔者记下了早晨的一段经历, 把它分享给学生, 打开了一个真实的生活话题, 搭建起师生、生生自然而然的对话平台。在这个平台之上, 学生愿意倾听别人的心声, 帮助他人出谋划策;愿意讲述自己的故事, 倾诉自己的烦恼。在这个平台之上, 习作发挥着它本来的作用———表达和交流。而且你会发现, 这样的分享似乎不带有任何的教学痕迹, 就是生命与生命之间的自然对话。
为什么基于随记的分享, 可以建立起师生、生生之间顺畅的沟通渠道?笔者在与学生分享随记的四年经历中深有感触:一是因为随记分享者从生活中撷取的近在眼前的真实自然的生活片段, 它的鲜活性就像是旅程中遇到了开放的花朵, 晶莹的露珠, 极易引发谈论者的兴趣。二是因为在分享中, 每一个人都是安全的, 基于倾听与关心的分享没有对错与好坏的评价, 没有为了发言而发言的勉强。三是因为开放式的分享碰撞, 激发每一个学生在倾听他人的时候联系思考自己;一个人真正有了自己的思考的时候他才会发出生命独有的声音。四是因为彼此分享, 彼此交流, 彼此关心, 让每一个人在不断地帮助别人和获得帮助的氛围里积攒生命的正向体验。
宝藏之二:助力学生对人、对事、对世界的积极认知学生用自己的眼睛观察着世界, 用儿童特有的方式思考着世界, 在观察与思考不断积累的过程中逐渐加深对世界的认识。习惯于捕捉生活中的感慨瞬间, 会让学生的感性认知趋于丰富, 理性认知自然升华。下面是几位三年级小学生的随记, 我们可以从中感受一下学生记下的瞬间。
生1:我发现时间过得很快速。比如, 上次刚放暑假, 可一眨眼, 就该上学了。时间就像雷电一样一闪就一天了。
生2:我发现爷爷干什么总是扭我的肉, 爷爷还经常拍我头。
生3:我的脑瓜真没用, 总是该干什么事情老忘。我的脑瓜真讨厌, 因为我的脑瓜太大。妈妈总叫我大头儿子, 所以我希望我的脑瓜在关键的时候顶点儿事。还希望他能小一点不让妈妈说我是大头儿子。
从这几条简短的随记中, 我们不难发现, 学生捕捉到了点点滴滴的片刻经历。辅以开放式的分享可以帮助学生认识到自己有多么了不起:像个哲人一样发现时间规律;感受到爷爷那种喜欢得不得了的爱;善于幽默自嘲的;喜欢研究发现的……
当学生不约而同地随记下同一事物, 就能更好地促进学生对这个世界的丰富认知。在三年级的一次随记分享中, 班里有9个学生都写到了昨天下的一场大雨:有的学生记下了雨水沿着公路边沿像小溪一样地流;有的记下了雨中骑电动车的妈妈如何灌了一鞋子的水。这样的分享让学生感觉同样一件事情, 大家感受到的却不同, 彼此一交流让大家看到了一个丰富的雨中世界。
当学生体会到“我的感受”, 也是这丰富世界的一部分, 他的生命便呈现了独特性。一支笔, 一篇简短的随记就是学生对这个世界的独特触摸, 是生活中不可或缺的部分。
宝藏之三:实现学生习作技能的自我生长
叶圣陶先生在《论写作教学》中阐明了习作内容和技巧的关系:学生写给朋友的信, 还过得去;可当教师出了《至友人书》的题目, 写来往往不很合拍。这种经验教师差不多都有。为什么如此, 似乎难以解释, 其实不难解释。平常写信给朋友老实倾吐胸中的积累;内容决定形式, 技术上也乐意尽心, 而且比较容易安排。待教师出了《至友人书》的题目, 他们的错觉以为这是“作文”, 与平常写信给朋友是两回事, 不免做一些拉扯套合的功夫, 于是写下来的文章不着拍了。
学生运用文字表达自己, 表达的是内容, 当真正需要表达的时候, 技术也就容易安排了。《成人之美兮》的作者梁卫星所说的更加坚定:一个人倘若有问题要表达, 有情绪要宣泄, 有话要说, 而且这种表达、倾泻、言说实在无法压抑控制, 他自然而然以最好的形式行之于文。因为真正发乎内心的文字, 都有着天然的逻辑与结构, 他们与内容本身是一体的不可分割, 与技术无关。
笔者在见证学生的随记越写越真, 越写越长的过程中深深赞同叶老和梁老师的观点, 深深感受到了学生习作技能的自我生长。
二年级小学生的作品:“我家有一只蝈蝈, 他很野, 总是呱呱呱地叫, 有时它呱呱叫的时候, 我从它边上走过来, 它就停声了, 我想它怕人不怕飞虫。”
我们可以欣赏到学生自然而然地运用了拟人的修辞, 还写出了心理活动。可是如果是你建议给学生要他运用这两种技巧, 我想拥挤在学生头脑最前端的定然是这技巧了, 他还会有如此生动的表达吗?与其让技巧吓住学生表达的内容, 不如在学生表达的内容中发现了技巧自然生长而大加赞赏!
古堡的宝藏 篇7
紫菜小姐是这座古堡的主人，她从沙丁鱼太太那里继承了古堡。可是古堡里又阴又冷，一个人住着孤独极了，紫菜小姐把古堡中所有的灯都打开，还是赶不走内心的寂寞。
虾米是一个流浪的孩子，他拖着旧皮箱走呀走，走得又累又饿。他来到古堡的小店前，看见随水摆动的招牌上写着“暖屋子”三个字，心顿时放松下来。
“真好，有这么好的一个地方可以让我休息。”虾米想着，走进了小店。
虾米选了一个靠窗的位置坐下，可以看见各种漂亮的鱼儿在窗外游来游去，很惬意。他欣赏着一只漂亮的大孔雀鱼，喝了一口热咖啡，觉得非常满意。
“唉……”从巴台上传来一声轻轻的叹息，让虾米回过头来。
他看见美丽的紫菜小姐，摆动轻柔的身体在那里低头哭泣。她的眼泪流出来，马上变成一粒粒晶莹的珍珠。“哗啦啦”落到地板上，又随水浮起来四处漂走了。
“多么可惜的珍珠呀!”虾米赶紧跑过去，伸出双手在她的眼睛下面盛着。只听“哗啦啦”，不一会儿就盛了一大把。
慢点慢点，你慢点哭好吗?虾米说。
“什么?”紫菜小姐从悲伤中回过神来，看到捧着珍珠的虾米，非常生气，“人家在哭，你真好意思!”
“嘿嘿，反正是你不要的，我又这么穷，正好……”虾米红着脸笑起来。
“穷?”紫菜小姐上下打量着虾米，“这里正好有一个挣珍珠的好机会!”
“那真好!是什么?”
“我这里有的是珍珠，要是你替我解决一个难题，我就拿三斗珍珠来谢你!”
“当然愿意!”
“那好，你坐下来喝咖啡，我们慢慢聊。”紫菜小姐也给自己倒了一杯热咖啡，一边喝，一边说起了一个老故事……
故事是紫菜小姐继承这个古堡时，古堡的老主人沙丁鱼太太告诉她的。
最初这个神秘的古堡由两位巫婆共同来掌管，那就是严寒巫婆和阳光巫婆。严寒巫婆是邪恶的，阳光巫婆是善良的。
严寒巫婆是一个半冰人，她身体里有一半结着冰，她的心就像冰那么坚硬和阴冷。
后来，严寒巫婆想霸占这座古堡，甚至想成为海里的唯一大女巫。要做到这一点，就必须把阳光巫婆赶出海底。而阳光巫婆主持着海里的正义，不肯让手。于是，两位巫婆打了起来。
她们使出所有的法术，变出三百种动物来打架。打了三天三夜也分不出胜负，最后两位巫婆都受了重伤，倒在地上起不来了。
严寒巫婆用最后一口气诅咒说：“凡是住进古堡的人都会被冻成冰人，整个古堡都将被冰冻，整个海底都将被冰冻!”
阳光巫婆急忙用最后一口气解咒说：“居住在古堡里的人，用你的心去发现古堡的宝藏，要用阳光的力量去化解诅咒!”
说完这些，两个巫婆因为花费了太多心力，都死去了。
可是，什么是“古堡的宝藏”呢?只有找到宝藏才能解开严寒巫婆的诅咒。否则，整个海底就会被冰冻。
从此以后，所有继承古堡的人都在努力地寻找“古堡的宝藏”。可是最后，谁也没有找到，包括沙丁鱼太太。
眼看整个古堡变得越来越阴冷，花园里的花瓣和鱼儿已经被冻住了。
紫菜小姐勇敢地继承了这个古堡，她也想早一点找到“古堡的宝藏”，解开严寒巫婆的诅咒。可是她找呀找，直到现在也没有发现任何宝藏。寂寞和严寒快要让她的心承受不住了，每天为了这个问题发愁、哭泣。
“你不要哭，不就是找到‘古堡的宝藏’吗?看我的!”自信的小流浪汉虾米听了这个故事，满口答应了。
虾米跟着紫菜小姐住进了古堡，开始了一场声势浩大的寻宝活动。
他们找遍了古堡里每一个房屋，每一个角落，甚至连地窖也不放过，可是，仍然什么也没有发现。
这就连虾米也禁不住叹息了!
这天早晨，虾米在他住的阁楼上喝最后一杯咖啡，他打算喝完咖啡，就要离开这座古堡。
依小流浪汉的性格，早就觉得这座古堡实在是太闷了!他伸手打开了阁楼四面的窗户。当他打开东面的窗户时，一缕橙黄色的阳光射进来，那么明朗，那么美丽，那么温暖!他站在那里，看呆了。
虾米急忙跑去叫紫菜小姐。当紫菜小姐站到窗前的那一瞬间，明亮的阳光满满地扑进了她的心里!
“古堡的宝藏!”他们顿时明白了一切!
在这一刻，只听见古堡里所有的冰“哗啦啦”地掉落了，全部无声地融化。
海水重新变得蔚蓝，花瓣重新盛开，鱼儿重新游动，阳光和快乐流溢在水中。
原来，古堡的宝藏，就是在阁楼上看到的清晨的阳光。
我心中的宝藏作文 篇8
友谊
弟弟突发高烧不退，无奈之下，我只得留下，帮助妈妈照顾弟弟，因此落下一节奥数课。
“明天就要奥数期末考了，落下的课还没有上，那节课的内容我一窍不通，这可怎么办!”我着急地跺着脚。心里仿佛压着一块大石头，压得我喘不过气来。就在我快绝望之时，我的好朋友——赵小杰对我说：“我来帮你补上那节课吧!”我仿佛看见救命稻草一般，感动得说不出话来。可冷静一想，他好像过一会儿要去上英语课，据说今天还要考试，但他好像猜透了我的心思，傻傻地对我说：“我英语可好了，晚一点也没事，再说哪有你重要?”那时起，友谊便成了我心中的宝藏，在我心中闪烁着五彩的光芒!
信念
夏天，弟弟要去游泳，可爸爸觉得弟弟太小，不同意。妈妈提议我代替弟弟与爸爸比赛憋气，我虽知道爸爸是这方面的高手，但为了弟弟，我也只能硬着头皮上。“开始!”随着妈妈一声喊，我深吸一口气，投入比赛。“滴答，滴答——”时间一分一秒过去了，肺也越来越难受，感觉度秒如年。就在我感觉肺仿佛都要炸开了，想要放弃之时，听到了一声声可爱的奶音在喊：“哥哥，加油!”我瞬间燃起了斗志，连难受的感觉也顿时荡然无存。又坚持了几秒，直到爸爸举手投降，我才钻出水面。那时起，坚持的信念便成我心中最坚固的宝藏，在我心中屹立不到!
勇气
站在澳门塔蹦极台，我双脚发软，感觉被挂上了几吨重的大石头，浑身瑟瑟发抖，怎么也迈不开步，只好无助地看向妈妈。妈妈投来坚信的目光，对我说：“加油，你可以的!”我瞬间有了勇气，不再害怕，就这样，一鼓作气，一跃而下!那时起，无畏的勇气又成了我心中的宝藏，在我心中鼓励着我，为我披荆斩棘!
我心中的宝藏作文 篇9
如果要打开宝藏，则需要一把钥匙。这钥匙握在别人手中，宝藏也需别人打开。钥匙便是别人对自己的尊重，对自己的认可。
尊重是相互的。每个人都有尊严，希望得到他人与社会的尊重，受到他人的尊重能够增强自信，能产生良好的情感体验。孟子说过：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进我们与他人的信任，形成百敬互爱的良好关系，从而促进社会进步，提高社会的文明程度。我们要学会换位思考，要设身处地为人着想，理解他人，关爱他人。孔子说过，“己所不欲，勿施于人”，我们要像尊重自己一样尊重他人。
“以礼待人”也是尊重的一种表现。我们都知道，中国是礼仪之邦，“礼”可以体现一个人的内涵、修养，表现人的尊重、谦让等良好品质。文明有礼会使人变得十分优雅，和蔼可亲，更容易获得他人的尊重与认可。
要尊重他人，我们要诚实守信。诚信是人在社会上的立足之本，若没有诚信，这个社会就会变得嘈杂、脏乱不堪。孔子说道：“人无信，不知其也。”诚信已深深融入了我们的社会，它可以使得社会文明、进步，国家兴旺。我们要尊重他人，真诚待人。
钥题匙准备好了，宝藏就此开启。
真正的宝藏 篇10
When Grandma moved in with us, she brought a big trunk1). I helped Dad put it at the end of Grandma's bed. It was heavy and looked like a treasure chest.
That first day, Grandma sat by the window and stared out. I don't know why. All she could see was the Johnsons' house next door.
The second day, I stood in her doorway until she looked at me. She asked me to come in.
"Are you sure?" I asked. "Mom said not to bother you."
"Oh, Aaron, that's silly. Come in here."
So I went in and straddled2) the trunk like I was riding a horse.
"That's what I used to do when I was little!" She laughed and shook her head. "It's the funniest thing to see you sitting on it that way."
I was glad Grandma was laughing.
"I thought this trunk might be a treasure chest," I told her.
"Full of rubies3) and gold!"
"Yeah, real treasure."
"You want to see what's inside?" she asked.
I hopped off4), and she pulled her chair over to open the trunk. The oldest smells in the world floated out. Not bad, but not like everyday smells.
"See this letter? Your grandfather wrote this to me."
The paper was thin and kind of yellow. The writing was like the spidery veins on Grandma's hand.
"Is it a love letter?" I asked. It looked like it might be mushy5).
"It sure is," she said.
Next, Grandma took out a little blue cup with a broken handle. "I once caught my brother using this teacup to dig fishing worms," she said, grinning. "I pounced on him like a wildcat!"
I tried to picture Grandma pouncing, but I couldn't see it.
Next, Grandma took out something wrapped in yellow cloth. It was a trophy of a girl riding a horse.
"You won that, Grandma?"
"Sure did. I won it riding Queen when I was 16 years old!"
Then she started putting things away. Her smile faded.
"You don't like it here, do you?" I blurted6).
She rubbed her hands together and didn't say anything right away. "I don't dislike it," she said finally. "I guess I miss my window at home. I could picture every horse I'd ever owned—even Queen! I would see them out there running across that green field—their tails flying behind them like flags."
I looked out Grandma's window at the Johnsons' brick wall.
I went to my room and took out my art box. I used half a crayon7) to make the fields green. Then I drew horses.
When Grandma was in the kitchen the next morning, I taped the picture to her window.
Some of the horses were eating grass. And some were running with their tails flying out behind them. Running fast, just like Queen.
奶奶搬来和我们一起住的时候，带过来一个大箱子，我帮爸爸把它放到了奶奶的床尾。箱子很重，看起来像个藏宝箱。
奶奶搬来的第一天，坐在窗边，凝视着窗外。我不知道奶奶为什么这样做，因为她透过窗户只能看到隔壁约翰逊一家的房子。
第二天，我一直站在奶奶房间的门口，直到她看见了我，叫我进去。
“您确定让我进去吗？”我问，“妈妈说不要来打扰您。”
“噢，艾伦，怎么会呢？进来吧。”
于是我走了进去，叉开腿坐在箱子上，就像在骑马一样。
“我小时候也像你这么坐！”她一边笑一边摇头。“看你也像那样坐在上面，真是太好玩了。”
看到奶奶笑了，我很高兴。
“我之前觉得这箱子可能是个藏宝箱。”我告诉她。
“里面装满了红宝石和黄金！”
“嗯，放着真正的宝藏。”
“你想看看里面是什么吗？”奶奶问。
我走到一边，奶奶把椅子拉过来，打开了箱子。世界上最陈旧的气味从箱子里面飘了出来，虽然并不难闻，但却和平常的气味不太一样。
“看到这封信了吗？是你爷爷写给我的。”
信纸很薄，有些泛黄，上面的字就像奶奶手上蛛网似的血管一样。
“这是一封情书吗？”我问。看上去这封信可能有些感伤。
“当然是。”她回答道。
接着，奶奶拿出了一个蓝色的小杯子，杯把是坏的。“有一次，我撞见弟弟在用这只茶杯舀鱼饵，”她咧嘴笑着说，“我就像野猫一样猛地扑到了他身上。”
我试着勾勒奶奶猛扑的样子，却想象不出来。
接着，奶奶又拿出一个用黄布包起来的东西，那是一个女孩骑马样子的奖杯。
“这是您赢得的吗，奶奶？”
“当然。那是我16岁骑‘女王’的时候得的！”
然后她把这些东西收了起来，脸上的笑容不见了。
“您不喜欢这里，是吗？”我脱口而出。
她摩挲着双手，并没有立刻回答我。“我不是不喜欢这里，”她终于说道，“我想我可能是想念老家的窗户了。我可以想象出我养过的每匹马的样子，甚至是‘女王’！我总会看见它们在窗外那片绿色的原野上驰骋，尾巴像旗帜一样在身后甩着。”
我看了看奶奶窗外对着的约翰逊家的砖墙。
我回到自己的房间，拿出了画画用的盒子。我用去半只彩色蜡笔画出了绿色的原野，接着我又画上了几匹马。
第二天早上，趁奶奶在厨房里的时候，我把这幅画贴在了奶奶房间的窗户上。
有几匹马正在吃草，还有几匹正在奔跑，马尾巴在身后扬起。它们跑得飞快，就像“女王”那样。
1.trunk [trʌŋk] n. (大)旅行箱，(大)衣箱
2.straddle [ˈstrædl] vt. 骑，跨
3.ruby [ˈruːbi] n. 红宝石
4.hop off: <口> 走开
5.mushy [ˈmʌʃi] adj. <口> 多愁善感的，感伤多情的
6.blurt [blɜːt] vt. 脱口说出，冲口说出
7.crayon [ˈkreɪən] n. 颜色粉笔(或炭笔、蜡笔)
直升机“火眼金睛”看地下宝藏 篇11
随着直升机缓缓起飞，下面悬挂的直径5米、重400多公斤的“大圆环”也被带到空中;尔后，这架吊着“大尾巴”的直升机开始在不远处的深山上空折返飞行……这是记者近日在河南省南阳市桐柏县看到的利用先进的航空物探技术寻找矿藏的一幕。
这项技术叫做“吊舱式时间域直升机航空电磁勘查系统开发集成”，是国家863计划重大项目“航空地球物理勘查技术系统”中的课题，由中国国土资源航空物探遥感中心(简称航空物探遥感中心)联合吉林大学、成都理工大学等单位共同实施。
其工作原理是，先由直升机悬吊的圆环外侧的大圈向地面发射电流，随后关闭电流，观察电磁波渗透到地下后的反应;如果是金属矿产，则会产生电磁异常，被圆环上的接收装置接收;汇总后，再对重要异常进行地面查证，最终探明埋藏在地表下的矿产。
项目课题组组长、航空物探遥感中心教授级高工陈斌介绍，作为我国第一套吊舱式直升机时间域航空电磁探测系统，该技术具有高灵敏度、高分辨率等特点，在发射波形、效率等方面达到国际先进水平;与此前的频率域电磁系统相比，正常地电条件下的勘查深度从100米提高到400米以上，在深部空间找矿、特别是在复杂地形条件下寻找多金属块状硫化物矿床效果显著。
该技术的成功研发，打破了欧美国家对同类技术的垄断，对于我国自主寻找深部高品位、大规模矿床，降低重要矿种的对外依存度具有重要意义。目前，该技术已在桐柏县试飞一个多月，完成2400多公里的测量线和实验工作。
据悉，该技术也是河南省根据国土资源部“重要矿产资源地质找矿计划”，利用先进技术大力推进整装勘查的举措之一。
近年来，河南省新发现矿产地600余处，能源矿产、有色金属和贵金属找矿均实现突破。
彩虹的宝藏作文500字 篇12
有一个小矮人，探险得了很多宝藏。自己又花不完，宝藏那么多，占了那么多空。小矮人的房子本来就小连下脚的地方都没有。于是请小仙女帮忙把宝藏移到彩虹的尽头，并发布说：“谁能到达彩虹的尽头便把宝藏分给他一半。”很多人听了跃跃欲试，但走了一半都放弃了。
小矮人等啊等啊可没一个人来。
有一天，天上下起了大雨，乐乐一个爱冒险的孩子，他还有一条狗名叫明明。乐乐自从知道这件事便跃跃欲试，可乐乐的妈妈不相信这件事便阻止他，不让他去。妈妈的这番说词并没有让乐乐失去信心，反而增加了他的`信心。天晴了，乐乐牵着明明来到了彩虹的一边。乐乐走着，想得到宝藏怎么可能那么容易，是不是太简单了。乐乐一路边走边想，走了很久很久什么也没有，渐渐地乐乐不像走了，走到一块石头旁坐了下来。他感觉妈妈说的话是正确的，很失望。一边的明明蹭了蹭乐乐的腿，乐乐摸了摸明明的头：“你感觉彩虹的尽头有宝藏对吗?”‘汪汪。’“乐乐你觉得我们应该继续走对吗?”“汪汪”“嗯，我们走吧。”乐乐牵着明明走啊走啊终于来到了彩虹的尽头，“你们是第一个来到的，这里是宝藏，请吧我的大英雄。”
珍藏的宝藏作文600字 篇13
那是一次假期，我与家人一起外出游玩。我们去爬了山，虽然去游玩了很多次，但那是我记忆颇深的一次。
我们去了沿海的山脚，到达后，我们准备登山。我和哥哥一口气冲到了最前面，不到五分钟，便是将大人们甩到远远去了。我们对这里很熟悉，况且也有很多旅人，自然不担心迷路什么的。我和哥哥每次来这都会寻找新景点，对那时童心未泯的我们而言那是一种冒险，一种刺激的冒险。我们每次都不出意料的.找到新景点，有时还时不时做一些标记或者搞些小恶作剧，做标记是想下次来的时候看看有没有人来过，恶作剧则只是单纯的恶搞。那时我们找到的景点是一个山洞，那是一个不仔细看便看不出来的山洞，但是，等我们进去里面才知道里面是一番美景。我们钻了进去，洞内并不是我们所想的狭窄幽暗，而是连接着天空，悠蓝的天空之下还有着几棵树，那风景，很美，美的是那么自然。我们在那里休息好一会才不舍地离开。不过，在离开前，我们特意把洞口附近的枝叶拉了一把，让原本难以看清的洞口更加模糊。我们那个时候毫无疑问是把那儿当成了景点，只不过是我们才知道的景点。我们以前也找到过很多“景点”，但都不能与之相比，那里成为了两个孩童的秘密景点。
宝藏的故事 篇14
在教辅材料大行其道的今天, 我们发现有一些教师在平时教学中并不太愿意使用教材中的课后习题, 他们觉得课后习题难度不大, 对学生的训练价值不高, 相比之下, 他们更喜欢使用有一定难度的课外教辅材料.对于这种做法, 笔者不敢苟同, 笔者认为, 课后习题是一种重要的教学资源, 它是教材编写者经过认真思考, 精心选择与编写而成的, 它们具有很强的针对性与较高的训练价值, 课后习题中含有大量需要我们挖掘的宝藏.作为教师, 不仅要使用课后习题, 更要精心处理课后习题, 使课后习题的教育价值得到充分的发挥.笔者现就人教版普通高中数学教材 (以下简称“教材”) 中课后习题的使用, 谈谈自己的看法, 本文所用例题均为教材中的课后习题.
1.1 利用课后习题纠错示错, 巩固数学双基
每节课后的习题, 都针对本节所学内容而编制, 具有很强的针对性与基础性, 课后作业有助于学生加深对新学概念的理解, 有助于学生对所学知识进行应用, 一些习题中还针对学生可能产生的知识误区或知识盲点, 埋藏有知识“陷井”, 这样可以帮助学生从反面理解概念, 或提醒学生关注其盲点.教师要善于利用这些习题, 帮助学生从正反两方面掌握概念、夯实基础.
例1 在等比数列{an}中, 已知
学生在解答这道习题时, 首先会想到用等比数列求和公式
所以
当q=1时,
当
教师不仅要引导学生对自己的错误进行反思, 还要引导学生去发现课本习题编制的不完善或错误之处, 这不仅使学生的基础进一步得到巩固, 还能培养学生形成质疑反思的意识.
例2 已知:
学生在做这道习题时, 往往不假思索地进行证明, 在作业讲评时, 教师可提出问题:
1.2 借用课后习题铺垫, 形成引燃新知识的导火索
新知识既可以为了解决新问题而产生, 也可以由与旧知识的联系而产生.借助以前章节的课后习题引入新课, 可以使学生在熟悉的背景下感知学习新知识的必要性;而利用新课后的课后习题引入新课, 之后再加以解决, 可使教学前后呼应, 从而激发学生的学习热情, 提高教学的效率.
例3 在学习椭圆的参数方程这一知识时, 可以先让学生做前一章的复习参考题中的一道习题:用描点法画出参数方程
为参数) 表示的图形.
学生作图后可以发现图形是一个椭圆, 这时可以引导学生结合同角正、余弦的平方关系消参, 得到椭圆的标准方程, 学生从而知道, 这种参数方程表示的是椭圆, 之后给出课本中的例题 (用同心圆画椭圆) , 通过对例题的分析, 可以得到动点P的坐标满足参数方程
由于前面习题的铺垫, 学生立即发现P点的轨迹是一个椭圆, 这样, 学生较为轻松地获得了有关椭圆参数方程的知识.
1.3 探寻习题间的联系, 整合学生的知识体系
单独一道数学习题的教育功能也许并不很大, 但如果能够将多道习题串珠成线, 形成题组, 让学生探寻其中的联系, 学生将体会其中蕴涵的特殊与一般、抽象与具体、相互转化等种种关系, 那么数学习题的教育功能将成倍增长.
例4 在“直线与圆的方程”一节的复习课中, 教师可将本章各节及复习题中的下列课后习题串联成题组供学生使用.
(1) 求经过两条曲线x2+y2+3x-y=0和3x2+3y2+2x+y=0交点的直线的方程;
(2) 两条曲线的方程是f1 (x, y) =0和f2 (x, y) =0, 它们的交点是P (x0, y0) .求证:方程f1 (x, y) +λf2 (x, y) =0的曲线也经过点P (λ是任意实数) ;
(3) 求经过两条直线2x-3y+10=0和3x+4y-2=0的交点, 且垂直于直线3x-2y+4=0的直线方程;
(4) 求经过两条直线2x+y-8=0和x-2y+1=0的交点, 且平行于直线4x-3y-7=0的直线方程;
(5) 求经过两条直线y=2x+3和3x-y+2=0的交点, 且垂直于第一条直线的直线方程;
(6) 直线ax+2y+8=0, 4x+3y=10和2x-y=10相交于一点, 求a的值;
(7) 求证:不论m取任何实数, 方程 (3m+4) x+ (5-2m) y+7m-6=0所表示的曲线必经过一个定点, 并求出这一点的坐标;
(8) 求经过两圆x2+y2+6x-4=0和x2+y2+6y-28=0的交点, 并且圆心在直线x-y-4=0上的圆的方程;
(9) 求两圆x2+y2-10x-10y=0, x2+y2+6x+2y-40=0的公共弦长;
(10) 判定两圆x2+y2-6x+4y+12=0, x2+y2-14x-2y+14=0是否相切;
在练习时, 学生先用求交点及直线方程的两点式求得习题 (1) 的答案, 随后教师要引导学生观察所得直线方程与两圆方程相减后所形成的方程是相同的, 从而引发学生思考为什么会出现这样的情况, 是偶然的, 还是必然的?之后再给出习题 (2) , 两道习题相结合, 在教师的引导下, 学生自然而然地产生了过两条曲线的交点的曲线系的知识, 并能意识到习题 (1) 是λ=-1的情形, 从而总结出相交两圆的公共弦方程就是两圆方程相减消去二次项后所得的方程.之后, 给出习题 (3) — (9) , 对学生刚形成的新知识进行应用, 其中习题 (9) 可先由两圆的方程相减, 求出公共弦方程, 再利用点到直线的距离公式、垂径定理及勾股定理加以解决.习题 (10) 可先由两圆的方程相减, 求出直线方程, 再求出两圆圆心到直线的距离, 由距离与半径的关系可以判断出两圆都与直线相切, 又由于两圆的连心线与直线垂直, 因此两圆相切, 由习题 (10) 学生可以得出结论:当两圆相切时, 两圆方程相减所得的直线方程就是两圆的公切线方程.
以上各题学生在平时作业中已经完成过, 在复习课中再次出现, 既是一次复习, 更是一次提升, 因为这时学生不仅使用了与过去不同的方法, 而且获得了新知.另外, 以题组来整合知识, 可以引导学生以整体的眼光去审视所学的内容, 这对整合学生的知识是非常有帮助的.
1.4 深入挖掘习题隐藏的价值, 开发新的探究点
奥加涅相说:“必须重视, 很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可能性……”如果教师能够做为一名有心人, 认真地对课后习题进行研究, 那么他一定会发现, 许多课后习题经过增减条件、改变结论、抽象具体化等方法的改造, 都能使它的教育价值得到进一步地扩展.特别是在高考总复习中, 对课后习题进行开发与改造, 往往可以起到事半功倍的作用, 使高考复习更有效率.
例5 我们可以利用例2中的习题进行拓展, 提出问题链:
(1) 求f (0) ;
(2) 求y=f (x) 的定义域;
(3) y=f (x) 是奇函数还是偶函数?
(4) y=f (x) 具有怎样的单调性?
这4个问题属于常规问题, 通过解决这些问题, 学生可以知道f (0) =0, 这个函数的定义域是 (-1, 1) , 它是一个奇函数, 在定义域内为减函数, 这4个问题是为后面问题做的铺垫.接着对问题抽象化:
(5) 已知函数y=f (x) 的定义域为 (-1, 1) , 对于定义域内的任意x, y, 均满足
由于有了前4个问题的铺垫, 学生较容易猜测出问题 (5) 的结论, 并且较为轻松地加以解决.
解 ①令y=0, 则有f (x) +f (0) =f (x) , 所以f (0) =0.
②令y=-x, 则有f (x) +f (-x) =f (0) =0, 所以y=f (x) 是奇函数.
之后, 再提出开放性问题:
(6) 能否判断这个函数的单调性?若能, 请说明这个函数的单调性;若不能, 试加入一些条件使它有确定的单调性.
在进行这个问题的探究时, 教师先引导学生复习判断函数单调性的方法:①利用定义;②使用导数;③借助图像;④复合函数单调性判断方法——同增异减.由于这个函数既没有函数解析式, 又没有图像, 因此只能使用定义来判断单调性.大部分学生都能想到:先设-1<x2<x1<1, 则
对问题一般化, 还可得出下列问题:
(7) 若
解 令a=mc, b=md, 则
(8) 若
解 令
由于y=g (x′) 的图像关于原点对称, 而y=f (x) 的图像是由y=g (x′) 的图像向左或向右平移而得到的, 因此, y=f (x) 的图像是中心对称图形, 其对称中心为
通过对这道作业题的延伸与拓展, 学生既巩固了基础知识, 又拓展了思维, 同时也进一步掌握了抽象函数问题的解答方法, 课堂教学效率很高.
1.5 直击高考试题, 显露课后习题的母题本源
高考的宗旨是“源于教材, 高于教材”, 给教学带来的启示是, 我们在高考复习以及平时的教学中, 与其到处寻找各种各样的资料, 不如在课后习题的处理上下足功夫.教学中, 教师必须很好地处理每一道课后习题, 深入挖掘其教育价值, 将其中一些习题的高考母题本源显露出来, 引导学生重视对课本的使用.
例6 在椭圆
教师可针对此题专门进行一堂习题课教学.教学时, 教师可先引导学生探寻解题的方法.可获得以下方法:设P (x, y) 为所求的点, F1, F2为焦点.
方法1 可以利用直线PF1与直线PF2的斜率乘积为-1, 及P在椭圆上求出P点的坐标.
方法2 利用
方法3 利用勾股定理可得PF
方法4P在以F1F2为直径的圆上, 利用此圆的方程与椭圆方程联立可求出P点的坐标.
方法5 利用椭圆定义知
方法6 利用焦半径公式及勾股定理可求出P点的横坐标, 再代入椭圆方程即可求得P点的纵坐标.
承接方法4, 教师要引导学生继续探讨如下问题:
(1) 在椭圆
以此问题使学生发现, 并非所有椭圆上都会存在一点使它与两焦点的连线互相垂直, 于是就产生了下列问题:
(2) 当椭圆
(3) 在椭圆上与两个焦点的连线互相垂直的点若存在, 它会有几个?
(4) 满足什么条件时, 椭圆上的点P与两个焦点连线之间的角始终为锐角?满足什么条件时, 椭圆上的点P与两个焦点连线之间的角可以出现钝角?
探究结束后, 向学生提供下列高考试题进行练习与继续探究:
(5) (2004年湖北高考) 已知椭圆
(6) (2004年湖南高考) F1, F2是椭圆C:
(7) (2004年全国Ⅱ) 设椭圆
(8) (2004年全国高考) 椭圆
参考文献
[1]汤敬鹏.等比数列求和莫忘定义[J].中学生数学, 2007, (6上) .
[2]汤先键.高中代数第一章的几个问题[J].数学教学研究, 2001, (1) .
[3]华志远.数学探究从课本题扬帆起航[J].数学通报, 2007, (3) .
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