电气柜制作标准

电气柜制作标准（共8篇）

电气柜制作标准 篇1

电气装置安装工程

盘、柜及二次回路接线施工规范

第一章

总

则

第1.0.1条

为保证盘、柜装置及二次回路接线安装工程的施工质量，促进工程施工技术水平的提高，确保盘、柜装置及二次回路安全运行，制订本规范。

第1.0.2条

本规范适用于各类配电盘、保护盘、控制盘、屏、台、箱和成套柜等及其二次回路接线安装工程的施工及验收。

第1.0.3条

盘、柜装置及二次回路接线的安装工程应按已批准的设计进行施工。

第1.0.4条

盘、柜等在搬运和安装时应采取防震、防潮、防止框架变形和漆面受损等安全措施，必要时可将装置性设备和易损元件拆下单独包装运输。当产品有特殊要求时，尚应符合产品技术文件的规定。

第1.0.5条

盘、柜应存放在室内或能避雨、雪、风、沙的干燥场所。对有特殊保管要求的装置性设备和电气元件，应按规定保管。

第1.0.6条

采用的设备和器材，必须是符合国家现行技术标准的合格产品，并有合格证件。设备应有铭牌。

第1.0.7条

设备和器材到达现场后，应在规定期限内作验收检查，并应符合下列要求：

一、包装及密封良好。

二、开箱检查型号、规格符合设计要求，设备无损伤，附件、备件齐全。

三、产品的技术文件齐全。

四、按本规范要求外观检查合格。

第1.0.8条

施工中的安全技术措施，应符合本规范和国家现行有关安全技术标准及产品技术文件的规定。

第1.0.9条

与盘、柜装置及二次回路接线安装工程有关的建筑工程的施工，应符合下列要求：

一、与盘、柜装置及二次回路接线安装有关的建筑物、构筑物的建筑工程质量，应符合国家现行的建筑工程施工及验收规范中的有关规定。当设备或设计有特殊要求时，尚应满足其要求。

二、设备安装前建筑工程应具备下列条件：

1.屋顶、楼板施工完毕，不得渗漏；

2.结束室内地面工作，室内沟道无积水、杂物；

3.预埋件及预留孔符合设计要求，预埋件应牢固；

4.门窗安装完毕；

5.进行装饰工作时有可能损坏已安装设备或设备安装后不能再进行施工的装饰工作全部结束。

三、对有特殊要求的设备，安装调试前建筑工程应具备下列条件：

1.所有装饰工作完毕，清扫干净；

2.装有空调或通风装置等特殊设施的，应安装完毕，投入运行。

第1.0.10条

二次回路接线施工完毕在测试绝缘时，应有防止弱电设备损坏的安全技术措施。

第1.0.11条

安装调试完毕后，建筑物中的预留孔洞及电缆管口，应做好封堵。

第1.0.12条

盘、柜的施工及验收，除按本规范规定执行外，尚应符合国家现行的有关标准规范的规定。

第二章

盘、柜的安

装

第2.0.1条

基础型钢的安装应符合下列要求：

一、允许偏差应符合表2.0.1的规定。

二、基础型钢安装后，其顶部宜高出抹平地面10mm；手车式成套柜按产品技术要求执行。基础型钢应有明显的可靠接地。

表2.0.1

基础型钢安装的允许偏差

项目允许偏差

mm/m

mm/全长

不直度

＜1

＜5

水平度

＜1

＜5

位置误差及不平行度

注：环形布置按设计要求。

第2.0.2条

盘、柜安装在震动场所，应按设计要求采取防震措施。

第2.0.3条

盘、柜及盘、柜内设备与各构件间连接应牢固。主控制盘、继电保护盘和自动装置盘等不宜与基础型钢焊死。

第2.0.4条

盘、柜单独或成列安装时，其垂直度、水平偏差以及盘、柜面偏差和盘、柜间接缝的允许偏差应符合表2.0.4的规定。

表2.0.4

盘、柜安装的允许偏差

项

目

允许偏差(mm)

垂直度(每米)

＜1.5

水平偏差

相邻两盘顶部

＜2

成列盘顶部

＜5

盘间偏差

相邻两盘边

＜1

成列盘面

＜5

盘间接缝

＜2

第2.0.5条

端子箱安装应牢固，封闭良好，并应能防潮、防尘。安装的位置应便于检查；成列安装时，应排列整齐。

第2.0.6条

盘、柜、台、箱的接地应牢固良好。装有电器的可开启的门，应以铜软线与接地的金属构架可靠地连接。

第2.0.7条

成套柜的安装应符合下列要求：

一、电气闭锁应动作准确、可靠。

二、二次回路辅助开关的切换接点应动作准确，接触可靠。

第2.0.8条

盘、柜的漆层应完整，无损伤。固定电器的支架等应刷漆。

第三章

盘、柜上的电器安装

第3.0.1条

电器的安装应符合下列要求：

一、电器元件质量良好，型号、规格应符合设计要求，外观应完好，且附件齐全，排列整齐，固定牢固，密封良好。

二、各电器应能单独拆装更换而不应影响其它电器及导线束的固定。

三、发热元件宜安装在散热良好的地方；两个发热元件之间的连线应采用耐热导线或裸铜线套瓷管。

四、熔断器的熔体规格、自动开关的整定值应符合设计要求。

五、切换压板应接触良好，相邻压板间应有足够安全距离，切换时不应碰及相邻的压板；对于一端带电的切换压板，应使在压板断开情况下，活动端不带电。

六、信号回路的信号灯、警铃、电笛等应显示准确，工作可靠。

七、盘上装有装置性设备或其它有接地要求的电器，其外壳应可靠接地。

八、带有照明的封闭式盘、柜应保证照明完好。

第3.0.2条

端子排的安装应符合下列要求：

一、端子排应无损坏，固定牢固，绝缘良好。

二、端子应有清楚的序号、接线端头，端子排应便于更换且接线方便。

三、回路电压超过400V者，端子板应有足够的绝缘并涂以红色标志。

四、强、弱电端子宜分开布置；当有困难时，应有明显标志并设空端子隔开或设加强绝缘的隔板。

五、潮湿环境宜采用防潮端子。

六、接线端子应与导线截面匹配，不应使用小端子配大截面导线。

第3.0.3条

二次回路的连接件均应采用铜质制品。

第3.0.4条

盘、柜的正面及背面各电器上方、端子牌等应标明编号、名称及用途，其标明的字迹应清晰、工整，且不易脱色。

第四章

二次回路接线

第4.0.1条

二次回路接线应符合下列要求：

一、按图施工，接线正确。

二、导线与电气元件间采用螺栓连接、插接、焊接或压接等，均应牢固可靠。

三、盘、柜内的导线不应有接头，导线芯线应无损伤。

四、电缆芯线和所配导线的端部均应标明其回路编号，编号应正确，字迹清晰且不易脱色。

五、配线应整齐、清晰、美观，导线绝缘应良好，无损伤。

第4.0.2条

盘、柜内的配线电流回路应采用电压不低于500V的铜芯绝缘导线，其截面不应小于2.5mm2；其它回路截面不应小于1.5mm2；对电子元件回路、弱电回路采用锡焊连接时，在满足载流量和电压降及有足够机械强度的情况下，可采用不小于0.5mm2截面的绝缘导线。

第4.0.3条

用于连接门上的电器、控制台板等可动部位的导线尚应符合下列要求：

一、应采用多股软导线，敷设长度应有适当裕度。

二、与电器连接时，端部应绞紧，并应加终端附件，不得松散、断股。

三、在可动部位两端应用卡子固定。

第4.0.4条

引入盘、柜内的电缆及其芯线应符合下列要求：

一、引入盘、柜的电缆必须有接线端头、排列整齐，避免交叉，并应固定牢固，不得使所接的端子排受到机械应力。（为使现场电源统一等，电源线和接线端头由甲方提供和安装）

二、使用于静态保护、控制等逻辑回路的控制电缆，应采用屏蔽电缆。其屏蔽层应按设计要求的接地方式接地。

三、盘、柜内的电缆芯线，应按垂直或水平有规律地配置，不得任意歪斜交叉连接。备用芯长度应留有适当余量。

四、强、弱电回路不应使用同一根电缆，并应分别成束分开排列。

附录一

本规范用词说明

一、为便于在执行本规范条文时区别对待，对于要求严格程度不同的用词说明如下：

1.表示很严格，非这样做不可的：正面词采用“必须”；反面词采用“严禁”。

2.表示严格，在正常情况下均应这样做的：正面词采用“应”；反面词采用“不应”或“不得”。

3.表示允许稍有选择，在条件许可时首先应这样做的：正面词采用“宜”或“可”；反面词采用“不宜”。

二、条文中指明应按其它有关标准、规范执行时，写法为“应符合……的规定”或“应按……执行”。

附加说明

本规范主编单位、主要起草人名单

主编单位：吉林省长春市富申自动控制技术有限公司

主要起草人：

根据中华人民共和国国家标准电气装置安装工程盘、柜及二次回路接线施工及验收规范

GB

50171—92

条文说明

电气柜制作标准 篇2

1 四角接线盒固定的具体施工工艺

1)材料要求:四角接线盒固定器采用Φ6钢筋制作。铁制插座接线盒金属板厚度应不小于1.2 mm,无变形、开焊,敲落孔完整无缺,面板安装孔齐全。钢管壁厚均匀、焊缝均匀,无劈裂、砂眼、棱刺和凹扁现象。除镀锌管外其他管材需预先除锈刷防锈漆(现浇混凝土时管内壁防腐外壁可不刷防锈漆但要除锈),镀锌层无剥落,并有产品合格证。2)护口完整无损,并有产品合格证。3)Φ6钢筋材质符合国家有关规范要求,直径均匀,无锈蚀现象,并有产品合格证。4)其他材料(如电焊条、防锈漆)无过期、变质现象。

2 主要机具

1)煨管器、液压煨管器、液压开孔器、压力案子、套丝机;

2)钢锯、扁锉、半圆锉、活扳子、圆锉、工具箱、高凳等;

3)红外线定位仪、卷尺、工具袋、台虎钳。

3 作业条件

1)基础接地装置焊接的同时制作四角接线盒固定器。

2)现浇混凝土墙体内的钢筋网片绑扎完成,门窗位置已放线,经检查确认,才能在墙体内配管、稳盒、安装固定器。

3)被隐蔽的接线盒和导管在隐蔽前检查合格,才能隐蔽。

4 操作工艺

1)工艺流程。

固定器制作工艺流程:制作固定器模具→下料→拼装点焊→焊接。固定器安装工艺流程:切管→测定盒位置→稳盒→管路连接→跨接地线焊接。

2)操作要点。

制作固定器模具:首先在操作平台上,依据所安装的盒尺寸,画出模具的固定点。固定器为

型。对称安装在接线盒上下两侧。下料:常用钢锯、砂轮锯进行切割,将需要切断钢筋长度量准确,放在钳口内卡牢固,断口处齐平,不歪斜,断面除净铁屑。固定器长为240 mm(墙体钢筋间距为200×200),长边要与墙体钢筋点焊或铅丝绑扎,短边为40 mm,两个固定器对称安装在盒体上,75系列四角盒边长为75 mm,两短边搭接点焊将盒固定。拼装点焊:将所切圆钢安装在模具相应的位置上,确认尺寸无误后,进行点焊。焊接:将点焊的固定器,放在台虎钳口内卡牢固,复核尺寸无误后进行满焊,焊后清除药皮,放在指定地点存放。

3)暗配管敷设基本要求。

暗配管敷设前,管内先防腐处理。管口、管子连接处应做密封处理。暗配管的电线管路宜沿最近的路线敷设并应减少弯曲,埋入混凝土墙内的管子,离墙表面的净距不应小于15 mm。

4)管子切断。

常用钢锯、割管器、砂龙锯进行切管,将需要切断的管子长度量准确,放在钳口内卡牢固,断口处平齐不歪斜,管口刮光滑,管内铁屑除净。

5)测定盒位置。

根据设计图要求确定接线盒轴线位置,以土建弹出的水平线为基准,采用红外线定位仪,确定接线盒实际尺寸位置。

6)稳接线盒。

接线盒的位置确定后,将接线盒依次安放在相应的位置上后,把固定器套在接线盒上,复查无误后,把固定器四框焊接在接线盒的棱边上,固定器上、下钢筋,焊在混凝土墙体内的钢筋上,或用铅丝绑扎在混凝土墙体内的钢筋上。

7)管进接线盒。

盒开孔应整齐,与管径相吻合,要求一管一孔,不得开长孔,严禁用电焊、气焊开孔。管口入盒,严禁管口与敲落孔焊接,管口入接线盒应大于5 mm。

8)跨接地线焊接。

管与盒的跨接地线可将管焊接在固定器的圆钢上,跨接地线两端焊接面不得小于该跨接线截面的6倍,焊缝均匀牢固,焊接处要清除药皮。

5 质量标准

主控项目:金属导管严禁对口熔焊连接,镀锌和壁厚不大于2 mm的钢导管不得套管熔焊连接,固定器焊缝不得有开裂,固定器身不得有翘角、不方正。一般项目:固定器与盒接触严密,与盒、墙体钢筋固定牢固,跨接地线符合规范要求。

6 成品保护

配管时,注意不要破坏钢筋,浇筑混凝土时,电工应留人看守,以免振捣时破坏钢管,盒位移,有管路损坏时,应及时修复。其他专业在施工中,注意不得破坏电气配管,严禁私自改动电气管及电气设备,制作完成后由专人统一保管,统一发放,固定器不得随意堆放。管口与接线盒分别保护,防止灰尘进入管口及盒内。

7 应注意的质量问题

1)制作时固定器一定要方正,下料尺寸要准确,焊缝要饱满,防止焊接时产生变形,盒固定不得歪斜,与钢筋固定牢固,并紧贴模板,盒里进外出严重的要根据具体情况进行修复。2)预留管盒位置不准确。配管时未按设计图要求,找出轴线尺寸位置,造成定位不准,应根据设计图要求进行修复。3)焊接时漏焊,焊接不牢,焊接面不够倍数,主要是操作者责任心不强,或技术水平低,应加强焊接操作者责任心和技术教育,严格按照规范要求进行焊接。4)暗配管路堵塞。配管后应及时扫管,发现堵管及时修复,配管后应及时加管堵,把管口堵严实。5)管口不平齐,有毛刺断管后未及时铣口,应用铣把管口铣平齐,去掉毛刺再配管。

8 节能与环保

下料使用砂轮切割机时,采用彩条布围一半封闭场所,切割飞溅地点放置石棉板,防止随处摆放切割机,随意飞溅。

焊接时要戴上护目镜,防止强光灼伤眼睛,清理药皮时,防止溅入眼内,除锈防腐要戴口罩,防腐时油漆不得随意流淌,要流到专用的器皿内,废油漆要有专人回收,统一处理,不得随意倾倒在施工现场及周边地区。固体废弃物要放在施工现场指定地点。

9 达到的效果

1)拆模后经检查,盒紧贴墙表面,无移位,观感优良,剪力墙体预留预埋的工程质量是后续工程的保障;2)坐标、标高易控制如控制不好,四角盒调整难度大,一个工人有时一天只能调整一个四角盒;3)此方法易操作,工人一看即会;4)自制过程简单,一般焊工均能操作,统一下料,工厂化制作,质量得以保证;5)采用加深盒是发展趋势,随着电气产品增多,设计线径大,面板接线端子大,50mm深的四角盒不适合高层电气使用,空间小,不利电线散热,加快绝缘皮老化,减少使用寿命。

10 结语

通过以上方法的研究及具体工程的应用,可以看出取得了良好的效果,不仅产生了较大的经济效益,同时产生了良好的社会效益,提高工效、缩短工期、节余人工、节约材料、降低成本,同时此方法也适用于轻质隔墙四角盒固定,具有深远的推广前景。

摘要：为解决接线盒口无法贴紧模板,而采用加深四角接线盒,体积大,浇筑混凝土时对盒的冲击力易造成盒变形、移位这一难题,经过反复实验,自制四角接线盒固定器,并详述了其施工工艺,经应用取得了良好的效果。

电气柜制作标准 篇3

关键词：Flash；电气控制；仿真课件；交互

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）07-0128-03随着信息化教育技术的不断发展，人机交互的模拟仿真课件走进了课堂，它成为了现代化中职教育发展的一个里程碑。目前采用仿真课件来模拟实训在中职教学中的应用越来越广泛，特别是在学校实训条件不足、实训器材缺少的情况下，采用仿真课件模拟实训教学具有简单、快捷、成本低等特点。同时，人机交互的仿真课件更给多媒体教学注入了生机和活力，使学生更积极地、主动地投入到学习中。本文针对电气控制线路课程的抽象性、复杂性、理论性等特点，利用Flash软件及ActionScript的交互功能来制作多媒体仿真课件，改善了普通课件演示过程单调和课堂效果不理想的现状。

一、Flash的优点

Flash是以流媒体播放技术和矢量图形技术为代表的一种创作工具，能够将矢量图、位图、音频、动画和交互动作有机地、灵活地结合在一起，从而制作出美观、交互性强的动画效果。它的优点具体体现在：

1.Flash采用矢量图形，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量，文件的数据量小，适合网络传输和应用。

2.Flash采用流媒体技术，使动画的内容可以边下载边播放，减少了用户的等待时间。

3.Flash具有交互性优势，可以制作游戏课件和仿真课件，从而拓宽了课件的应用范围。用户可以通过单击、选择、拖拽等动作，决定课件的运行过程和结果，增加了它的可操作性和游戏性。

4.文件格式多样，可以引用多种类型的文件，也可以发布为各种格式，使动画能够灵活适应不同领域的需要。这有利于课件在网络里传播，达到远程教学的目标。

二、仿真课件的系统设计

根据本专业教学目的和本课程教学大纲要求，课件内容以教材《电气控制线路与技能训练》为基础，按照教学要求提炼设计，结合当今生产实际增加了实物图片、工作原理仿真演示、故障排除仿真、绘画实物接线图、资料库等内容。根据模块化的课件设计思想，课件的各教学环节设置为按钮控件，点击它，可以直接链接到相应内容。设计课件的基本框架结构：

三、《具有过载保护的单向控制线路》仿真课件的技术实现1.Flash技术实现界面及动态表现

（1）界面的建立：本课件开发的首要问题就是建立一个友好精美的界面，使课件得到学生的喜爱，并要求操作方便、高效、快捷。本课件使用 Flash 动画技术做各种动画效果，使用按钮做各种菜单的响应和各种交互实训操作，并对仿真操作当中的各种误操作给出适当的提示。

（2）动态表现：课件中线路的工作原理一个显著特点就是需要动态表现，所以在制作该内容时，解决模型动态表现问题是一个极其重要的环节。本课件运用 Flash 动画技术来解决该问题。帧，是组成Flash 动画的基本单位， Flash 就是通过对帧的连续播放来实现动画效果。现以热继电器过载保护原理为例，通过运用帧的技术来实现动态表现。 在第一帧加入热继电器的内部结构模型图，即热继电器没有大电流通过情况下状态，然后在合适的帧中绘制热继电器在大电流通过的保护动画过程。这样就可以实现过载保护工作原理的动态演示效果。如图示：

2.脚本语言处理事件

脚本语言Actionscript是一种面向对象的编程方法OOP。OOP编程方法将代码划分为对象，即包含信息（数据值）和功能的单个元素。通过使用面向对象的方法来组织程序，可以将特定信息及相关联的通用功能或动作组合在一起。这些项目将合并为一个项目，即对象。将每个元器件看做是一个个对象，每个对象都具有特定的信息和动作。即每个对象都有静态显示和动态表现的功能。我们使用Actionscript编程语言来编写仿真过程的动作脚本，下面介绍课件中几个关键技术：

·教学教法·基于flash的电气控制仿真课件制作探讨（1）元件模型按钮事件处理

元件按钮事件的处理是整个仿真课件中一个重要的问题，通过在 Actionscript 中编写元件按钮在各种情况下的响应操作来实现对应的交互，下面以具有过载保护的单向控制线路实物仿真为例，关键代码如下：

_root.allkai=0; //电路处于断电状态

kg.bn.onRelease = kg.bn.onReleaseOutside = function () //组合开关QS动作状态

{

_root.allkai = !_root.allkai; //电路处于待机状态

kg.play(); //QS闭合状态

km1.gotoAndStop(1); //KM复位

};

_root.createEmptyMovieClip("entertime", 1); //当前影片创建一个entertime的子影片。

启动按钮SB1代码：

on (press) //按下SB1

{

if (_root.allkai) //如果主电路处于通电状态

{

km1.gotoAndStop(2); //KM动作

entertime.onEnterFrame = function () //电机转动，onEnterFrame是循环执行

{

if (_root.allkai) //电路处于通电状态

{

trace (dj.zhou._currentframe); //读取电机轴当前帧

dj.zhou.gotoAndStop(dj.zhou._currentframe + 5);//电机轴转动5帧

if (dj.zhou._currentframe == dj.zhou._totalframes) //当前帧=总帧数

{

dj.zhou.gotoAndStop(1); //电机轴返回第1帧

} // end if

}

else

{

delete entertime.onEnterFrame; //删除onEnterFrame函数

} // end else if

};

} // end if

}

停止按钮SB2代码：

on (press) //按下SB2

{

km1.gotoAndStop(1); //KM复位

delete entertime.onEnterFrame; //删除onEnterFrame函数

}

效果如图示：

（2）实现模拟接线

模拟接线即在点击一个元件接口，再点击另外一个相连接元件接口之后，对正确或者错误的连线给出提示或者区分显示在动画编程中通过变量来记录每个接口的状态，用变量之间的关系来判断相连的两个接口连接是否正确，如果正确，则线路显现，否则线路将不显示，且提示连接错误。数组命令Array( )将在MC（MovieClip）实例中显示每一条要连接的线。

（3）实现线路检测及故障排除

故障排除练习题是模拟仿真本线路某一种故障现象以及排除过程，是为了提高学生实践排除故障的能力。先分析故障现象，根据分析结果参考线路原理图初步判断故障发生部位，然后用万用表检测电气控制线路的相关部位，根据测量数据尽快找出故障点，并排除故障使线路恢复正常。用拖拽命令startDrag（）拖动表笔到准确测量位置时会提示操作正确，否则提示请重新找出正确的测量点。

（4）实现绘画实物接线图

绘画实物接线图是为了提高学生分析和画图的能力。通过“画笔”工具，让学生展示自己的设计成果进行互动，通过让学生结合成果介绍自己对于绘画实物接线图的理解和如何处理布线的技巧，巩固学生对实物图的理解。画线命令lineTo( )将在MC （MovieClip）实例中画出每一条要连接的线。

（5）实现查阅资料库

拓展与本线路相关的辅助知识，同时开拓学生的知识面。ScrollPane组件又叫滚动窗格，可以设定它的水平和垂直滚动效果。一般用法就是播放库里的影片剪辑，因为影片剪辑一般比较大，比ScrollPane的窗口大，那么在播放的时候就可以拖动水平和垂直滚动条来查阅它的内容。应用图片展，让学生更多了解本线路的实际应用。通过使用3DEnvironment组件，使得图片动画不仅具有炫目的3D动画效果，而且通过ActionScript脚本语言，还使它具有强大的交互能力，大大活跃了教学气氛。

四、结语

本课件通过文字、图片、声音、动画等手段比较生动的表现了具有过载保护的单向控制线路，并利用脚本语言建立了模拟仿真的实训过程，用户可以在虚拟的场景中，利用鼠标的点击和拖拽来实现整个实训操作是否成功。显然仿真课件有许多优点：（1）基于Flash技术开发的虚拟实训更加逼真，而且操作简单；（2）突破了时空的限制，学生只要有电脑，即可进行学习；（3）减少了在实际操作中由于对设备仪器等的重复使用带来的磨损，或是因学生错误操作或使用不当造成对仪器设备的破坏。但是，仿真课件毕竟不是实际实训，也不能完全代替实际实训，它虽有自身的优点，但却有一些不可避免的缺陷，如在实际实训中连接线路的操作工艺，实际故障发生的现象和排除等。本仿真课件在实际使用过程中，教师和学生反映良好，教学效果显著，成为精品课程的教学资源。

参考文献：

［1］缪亮.Flash多媒体课件制作实用教程［M］.北京：清华大学出版社，2011.

［2］李乃夫.电气控制线路与技能训练［M］.北京：高等教育出版社，2008.

on (press) //按下SB2

{

km1.gotoAndStop(1); //KM复位

delete entertime.onEnterFrame; //删除onEnterFrame函数

}

效果如图示：

（2）实现模拟接线

模拟接线即在点击一个元件接口，再点击另外一个相连接元件接口之后，对正确或者错误的连线给出提示或者区分显示在动画编程中通过变量来记录每个接口的状态，用变量之间的关系来判断相连的两个接口连接是否正确，如果正确，则线路显现，否则线路将不显示，且提示连接错误。数组命令Array( )将在MC（MovieClip）实例中显示每一条要连接的线。

（3）实现线路检测及故障排除

故障排除练习题是模拟仿真本线路某一种故障现象以及排除过程，是为了提高学生实践排除故障的能力。先分析故障现象，根据分析结果参考线路原理图初步判断故障发生部位，然后用万用表检测电气控制线路的相关部位，根据测量数据尽快找出故障点，并排除故障使线路恢复正常。用拖拽命令startDrag（）拖动表笔到准确测量位置时会提示操作正确，否则提示请重新找出正确的测量点。

（4）实现绘画实物接线图

绘画实物接线图是为了提高学生分析和画图的能力。通过“画笔”工具，让学生展示自己的设计成果进行互动，通过让学生结合成果介绍自己对于绘画实物接线图的理解和如何处理布线的技巧，巩固学生对实物图的理解。画线命令lineTo( )将在MC （MovieClip）实例中画出每一条要连接的线。

（5）实现查阅资料库

拓展与本线路相关的辅助知识，同时开拓学生的知识面。ScrollPane组件又叫滚动窗格，可以设定它的水平和垂直滚动效果。一般用法就是播放库里的影片剪辑，因为影片剪辑一般比较大，比ScrollPane的窗口大，那么在播放的时候就可以拖动水平和垂直滚动条来查阅它的内容。应用图片展，让学生更多了解本线路的实际应用。通过使用3DEnvironment组件，使得图片动画不仅具有炫目的3D动画效果，而且通过ActionScript脚本语言，还使它具有强大的交互能力，大大活跃了教学气氛。

四、结语

本课件通过文字、图片、声音、动画等手段比较生动的表现了具有过载保护的单向控制线路，并利用脚本语言建立了模拟仿真的实训过程，用户可以在虚拟的场景中，利用鼠标的点击和拖拽来实现整个实训操作是否成功。显然仿真课件有许多优点：（1）基于Flash技术开发的虚拟实训更加逼真，而且操作简单；（2）突破了时空的限制，学生只要有电脑，即可进行学习；（3）减少了在实际操作中由于对设备仪器等的重复使用带来的磨损，或是因学生错误操作或使用不当造成对仪器设备的破坏。但是，仿真课件毕竟不是实际实训，也不能完全代替实际实训，它虽有自身的优点，但却有一些不可避免的缺陷，如在实际实训中连接线路的操作工艺，实际故障发生的现象和排除等。本仿真课件在实际使用过程中，教师和学生反映良好，教学效果显著，成为精品课程的教学资源。

参考文献：

［1］缪亮.Flash多媒体课件制作实用教程［M］.北京：清华大学出版社，2011.

［2］李乃夫.电气控制线路与技能训练［M］.北京：高等教育出版社，2008.

on (press) //按下SB2

{

km1.gotoAndStop(1); //KM复位

delete entertime.onEnterFrame; //删除onEnterFrame函数

}

效果如图示：

（2）实现模拟接线

模拟接线即在点击一个元件接口，再点击另外一个相连接元件接口之后，对正确或者错误的连线给出提示或者区分显示在动画编程中通过变量来记录每个接口的状态，用变量之间的关系来判断相连的两个接口连接是否正确，如果正确，则线路显现，否则线路将不显示，且提示连接错误。数组命令Array( )将在MC（MovieClip）实例中显示每一条要连接的线。

（3）实现线路检测及故障排除

故障排除练习题是模拟仿真本线路某一种故障现象以及排除过程，是为了提高学生实践排除故障的能力。先分析故障现象，根据分析结果参考线路原理图初步判断故障发生部位，然后用万用表检测电气控制线路的相关部位，根据测量数据尽快找出故障点，并排除故障使线路恢复正常。用拖拽命令startDrag（）拖动表笔到准确测量位置时会提示操作正确，否则提示请重新找出正确的测量点。

（4）实现绘画实物接线图

绘画实物接线图是为了提高学生分析和画图的能力。通过“画笔”工具，让学生展示自己的设计成果进行互动，通过让学生结合成果介绍自己对于绘画实物接线图的理解和如何处理布线的技巧，巩固学生对实物图的理解。画线命令lineTo( )将在MC （MovieClip）实例中画出每一条要连接的线。

（5）实现查阅资料库

拓展与本线路相关的辅助知识，同时开拓学生的知识面。ScrollPane组件又叫滚动窗格，可以设定它的水平和垂直滚动效果。一般用法就是播放库里的影片剪辑，因为影片剪辑一般比较大，比ScrollPane的窗口大，那么在播放的时候就可以拖动水平和垂直滚动条来查阅它的内容。应用图片展，让学生更多了解本线路的实际应用。通过使用3DEnvironment组件，使得图片动画不仅具有炫目的3D动画效果，而且通过ActionScript脚本语言，还使它具有强大的交互能力，大大活跃了教学气氛。

四、结语

本课件通过文字、图片、声音、动画等手段比较生动的表现了具有过载保护的单向控制线路，并利用脚本语言建立了模拟仿真的实训过程，用户可以在虚拟的场景中，利用鼠标的点击和拖拽来实现整个实训操作是否成功。显然仿真课件有许多优点：（1）基于Flash技术开发的虚拟实训更加逼真，而且操作简单；（2）突破了时空的限制，学生只要有电脑，即可进行学习；（3）减少了在实际操作中由于对设备仪器等的重复使用带来的磨损，或是因学生错误操作或使用不当造成对仪器设备的破坏。但是，仿真课件毕竟不是实际实训，也不能完全代替实际实训，它虽有自身的优点，但却有一些不可避免的缺陷，如在实际实训中连接线路的操作工艺，实际故障发生的现象和排除等。本仿真课件在实际使用过程中，教师和学生反映良好，教学效果显著，成为精品课程的教学资源。

参考文献：

［1］缪亮.Flash多媒体课件制作实用教程［M］.北京：清华大学出版社，2011.

电气柜制作标准 篇4

2016年微课制作教学大赛视频制作标准

根据本次微课制作教学大赛评审的需要，特制定比赛视频制作参考说明。主要包括视频的音视频录制，后期制作和视、音频文件压缩格式要求等基本技术规范。若采用桌面录制软件等方式进行录制，相关视频比例、采样和压缩要求参照本指导相关部分执行。

一、录制要求

（一）课程时长

每门课程总时长5-10分钟。

（二）录制场地

录制场地可以是教室、演播室或实训室等场地。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。

（三）课程形式

成片统一采用单一视频形式。

（四）录制方式及设备

１.拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。

２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。

３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。

４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。

（五）多媒体课件的制作及录制

教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。

在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

二、后期制作要求

（一）片头

片头不超过10秒，应包括:学校名称、单位、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。

（二）技术指标 1.视频信号源

（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。2.音频信号源

（1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。

（2）电平指标：-2db—-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

（3）音频信噪比不低于48db。

（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

三、视、音频文件压缩格式要求

（一）视频压缩格式及技术参数 1.视频压缩采用H.264格式编码。

2.视频码流率：动态码流的最高码率不高于2000kbps，最低码率不得低于1024kbps。

3.视频分辨率：

（1）前期采用标清4:3拍摄，请设定为640×480；前期采用标清16:9拍摄，请设定为1280×720；

（2）在同一课程中，各讲的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。

4.视频画幅宽高比：（1）分辨率设定为640×480，请选定4:3；分辨率设定为1280×720，请选定16:9；

（2）在同一课程中，各讲应统一画幅的宽高比，不得混用。（3）比赛支持两种比例视频上传，请在“视频介绍”中进行展示比例设置。

5.视频帧率为25帧/秒。6.扫描方式采用逐行扫描。

（二）音频压缩格式及技术参数 1．音频压缩采用H.264格式编码。2．采样率48KHz。

个人简历制作标准格式 篇5

今天文库小编要与大家分享的是：个人简历制作标准格式；具体内容如下，希望能帮助到大家!

(1)个人资料：姓名、性别、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻状况，身体状况，兴趣、爱好、性格等等;

(2)学业有关内容：就读学校、所学专业、学位、外语及计算机掌握程度等等;

(3)本人经历：入学以来的简单经历，主要是担任社会工作或加入党团等方面的情况;

(4)所获荣誉;三好学生、优秀团员、优秀学生干部、专项奖学金等;

(5)本人特长：如计算机、外语、驾驶、文艺体育等。

个人简历应该浓缩大学生活或研究生生活的精华部分，要写得简洁精练，切忌拖泥带水。个人简历后面，可以附上个人获奖证明，如三好学生、优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件以及驾驶执照的复印件，这些复印件能够给用人单位留下深刻的印象。

写履历表要注意的问题有：

(1)首先要突出过去的成就。过去的成就是你能力的最有力的证据。详细写出来，会有说服力。

(2)履历表切忌过长，应尽量浓缩在三页之内。最重要的是要有实质性的东西给用人单位看。

(3)履历表上的资料必须是客观而实在的，千万不要吹牛，因为谎话一定会被识破。要本着诚实的态度，有多少写多少。

(4)和写求职信一样，资料不要密密麻麻地堆在一起，项目与项目之间应有一定的空位相隔。

(5)不要写对申请职位无用的东西，切记!

优秀个人简历制作标准格式

(一)简介明了、言简意赅

优秀的个人简历必然也是标准的个人简历，要成为高质量的个人简历首先也必须要满足个人简历基本原则。而个人简历的基本原则中，首先就要求简历的内容言简意赅。在编写个人简历上也要求写的越简洁越好。当然简洁的个人简历并非是残缺不全的简历，个人简历要在简洁的基础上具有完整性。

(二)突出优势部分

个人简历是通过什么来提高的通过率的?就是在求职方面的优势了，在编写个人简历上，要能够突出优势部分，并将优势部分进一步的强化。也要注意种重点部分的突出，来提高个人简历的通过率。

(三)结构设计

个人简历也是有自己的结构特点，有些人不是很在意个人简历的结构，但实际上个人简历的结构也是成就优秀个人简历的因素之一。结构也可以说是个人简历格式，其格式设计的好，不仅便于内容的填写，也能便于用人单位HR来阅读，其阅读性高了，个人简历的通过率自然就很高。

(四)有层次、有逻辑

你所编写个人简历想要成为优秀的简历，层次性以及逻辑性都不能缺少。层次性是优秀个人简历的形式，通过层次的明了可以便于简历内容的编写。而逻辑性更是优秀个人简历的必要条件，尤其是在语言的描述上。

(五)需要耐心

制作简历为什么还需要耐心呢?想必大家在一个人才网站上面填写个人简历的时候，都会觉得很多的信息都没有必要，或者是自己根本就不想去填写。其实在人才网站上面的信息，你的填写与否，在用人单位看到的时候都会去筛选他们所需要的。不过如果你没有填写完整的话，会让用人单位觉得你是一个很没有耐心，或者是不重视自己的求职的人，这样很容易会遭到淘汰。

(六)要细心

电气维修作业标准 篇6

修

作

业

标

准

编号：SGRZZ

LGHC/GC

01-04-03

设备名称

作业名称

电机更换

作业人员

钳工2人、电工2人

使用工具

500V摇表、绳扣、螺丝刀、扳手、钢丝钳

作业条件

电源可靠切断

保护用具

验电笔

时间（h）

40min

总工时（h）

网络工程进度

S→1→2→3→4→5

作业要点

作业标准

技术及安全要求

1.作业前准备；

2.拆卸旧电机；

3.安装新电机；

4.卫生清理。

5.试车

1.1将工器具提前运至现场；

1.2确认生产方操作完毕，并具备检修条件；

1.3作业负责人停电挂牌；

2.1电工拆除电机接线；

2.2钳工拆除电机法兰盘螺丝；

2.3钳工拆除电机地脚螺栓；

2.4挂好钢丝绳，调整好位置和绳扣长度，缓慢将电机吊起；

2.5放于指定位置；

3.1将新电机就位；

3.2挂好钢丝绳，调整好位置和绳扣长度，缓慢将新电机放下；

3.3钳工固定电机法兰盘螺丝；

3.4钳工固定电机地脚螺栓。

3.5电工进行电机接线

4.1清理卫生，人员撤离；

5.1确认后摘牌送电试车。

1.1提前落实型号并摇测正常，500v摇表测定子绝缘值应≥0.5兆欧；

1.2确认供电电源可靠切断，进行验电；

1.3由作业负责人负责挂停电检修牌；

2.1正确使用工器具，防止器具脱手伤人；

2.2吊装前，先检查钢丝绳及吊具是否完好，且符合吊装规格；

3.1吊装时注意避免电机与其它设备碰撞；

3.2螺栓、接线要紧固；

4.1检修废品统一放置，集中处理

5.1电机转动方向正确（根据生产需要），三相空载电流平衡；

5.2由作业负责人负责摘停电检修牌。

维

修

作

业

标

准

编号：SGRZZ

LGHC/GC

01-04-03

设备名称

作业名称

接触器更换

作业人员

电工2人

使用工具

扳手、螺丝刀、钢丝钳、万用表

作业条件

电源可靠切断

保护用具

验电笔

时间（h）

1h

总工时（h）

网络工程进度

S→1→2→3→4→5

作业要点

作业标准

技术及安全要求

1.作业前准备；

2.拆卸旧电机；

3.安装新电机；

4.卫生清理。

5.试车

1.1将工器具提前运至现场并测试；

1.2确认生产方操作完毕，并具备检修条件；

1.3作业负责人停电挂牌；

2.1拆除接触器接线；

2.2拆除接触器；

2.3放于指定位置；；

3.1安转新接触器；

3.2固定好新接触器；

3.3给新接触器接线；

4.1清理卫生，人员撤离；

5.1确认后摘牌送电试车。

1.1提前落实型号并检测正常，线圈直流电阻一般为几十欧－几百欧，主辅触点通断良好；

1.2确认供电电源可靠切断，进行验电；

1.3由作业负责人负责挂停电检修牌；

2.1正确使用工器具，防止器具脱手伤人；

3.1固定牢靠、接线紧固；

4.1检修废品统一放置，集中处理

5.1接触器主辅触点动作正常；

5.2由作业负责人负责摘停电检修牌。

维

修

作

业

标

准

编号：SGRZZ

LGHC/GC

01-04-03

设备名称

作业名称

空气开关更换

作业人员

电工2人

使用工具

扳手、螺丝刀、套筒、万用表

作业条件

电源可靠切断

保护用具

验电笔

时间（h）

40min

总工时（h）

网络工程进度

S→1→2→3→4→5

作业要点

作业标准

技术及安全要求

1.作业前准备；

2.拆卸旧电机；

3.安装新电机；

4.卫生清理。

5.试车

1.1将工器具提前运至现场并测试；

1.2确认生产方操作完毕，并具备检修条件；

1.3作业负责人停电挂牌；

2.1拆除空气开关接线；

2.2拆除空气开关；

2.3放于指定位置；；

3.1安转新空气开关；

3.2固定好新空气开关；

3.3给新空气开关接线；

4.1清理卫生，人员撤离；

5.1确认后摘牌送电试车。

1.1提前落实型号并检测正常，主辅触点通断良好；

1.2确认供电电源可靠切断，进行验电；

1.3由作业负责人负责挂停电检修牌；

2.1正确使用工器具，防止器具脱手伤人；

3.1固定牢靠、接线紧固；

4.1检修废品统一放置，集中处理

5.1空气开关主辅触点通断良好；

5.2由作业负责人负责摘停电检修牌。

维

修

作

业

标

准

SGRZZ

LGHC/GC

01-04-03

设备名称

作业名称

变频器更换

作业人员

电工2人

使用工具

扳手、螺丝刀、套筒、万用表

作业条件

电源可靠切断

保护用具

验电笔

时间（h）

240min

总工时（h）

网络工程进度

S→1→2→3→4→5

作业要点

作业标准

技术及安全要求

1.作业前准备；

2.拆卸旧电机；

3.安装新电机；

4.卫生清理。

5.试车

1.1将工器具提前运至现场并测试；

1.2确认生产方操作完毕，并具备检修条件；

1.3作业负责人停电挂牌；

2.1拆除变频器接线；

2.2拆除变频器；

2.3放于指定位置；；

3.1安转新变频器；

3.2固定好新变频器底座；

3.3新变频器接线；

4.1清理卫生，人员撤离；

5.1确认后摘牌送电；

5.2设定参数；

5.3试车。

1.1提前落实型号并检测正常；

1.2确认供电电源可靠切断，进行验电；

1.3由作业负责人负责挂停电检修牌；

2.1正确使用工器具，防止器具脱手伤人；

3.1固定牢靠、接线紧固；

4.1检修废品统一放置，集中处理

5.1参照说明书设定参数；

5.2由作业负责人负责摘停电检修牌。

维

修

作

业

标

准

SGRZZ

LGHC/GC

01-04-03

设备名称

作业名称

按钮、指示灯、转换开关更换

作业人员

电工2人

使用工具

螺丝刀、万用表

作业条件

电源可靠切断

保护用具

验电笔

时间（h）

40min

总工时（h）

网络工程进度

S→1→2→3→4→5

作业要点

作业标准

技术及安全要求

1.作业前准备；

2.拆卸旧电机；

3.安装新电机；

4.卫生清理。

5.试车

1.1将工器具提前运至现场并测试；

1.2确认生产方操作完毕，并具备检修条件；

1.3作业负责人停电挂牌；

2.1拆除按钮、指示灯、转换开关接线；

2.2拆除按钮、指示灯、转换开关；

2.3放于指定位置；；

3.1安转新按钮、指示灯、转换开关；

3.2固定好新按钮、指示灯、转换开关；

3.3新按钮、指示灯、转换开关接线；

4.1清理卫生，人员撤离；

5.1确认后摘牌送电试车。

1.1提前落实型号并检测正常，触点通断良好；

1.2确认供电电源可靠切断，进行验电；

1.3由作业负责人负责挂停电检修牌；

2.1正确使用工器具，防止器具脱手伤人；

3.1固定牢靠、接线紧固；

4.1检修废品统一放置，集中处理

5.1按钮、转换开关触点通断良好，指示灯显示正常；

5.2由作业负责人负责摘停电检修牌。

电气柜制作标准 篇7

一、《外贸单证制作》课程概况

外贸单证的使用与进出口贸易流程密切相关,无论是磋商,还是合同履行中的运输、保险、装运、结汇等环节都离不开单证工作。《外贸单证制作》是国际贸易实务及国际商务等经贸类专业的专业核心课程,是一门应用性和实践性很强的专业技术课。通过对本课程的学习,学生能掌握外贸单证工作的基本流程,能够制作和审核各种外贸单据,能分析和处理各种外贸单证问题。通过对《外贸单证制作》课程教学的调研发现该课程的教学和学习上存在着以下问题:首先,高职院校学生的英语水平普遍较低,学生学习的积极性不高;其次,教学上存在教学内容分割化,不系统,学生无法对整个外贸流程中的单证工作产生整体认识。再次,如何建立紧扣国际商务单证员工作的“工作任务”,并体现在课程标准中是教学的重点和难点。

二、外贸单证员岗位技能标准分析

职业岗位技能标准是是建立在职业分类基础上,依据职业活动的具体内容,对从业人员工作能力水平的规范性要求,也是衡量从业人员从业资格和能力的重要尺度。目前高职国际贸易类专业面向的职业岗位(群)主要有外贸业务员、单证员、货代员、报检员、报关员、跟单员等六大类。国际贸易领域职业岗位技能标准主要从通过岗位技能培训和取得国家职业资格证书两个方面加以体现。外贸单证员的“职业功能”是从事外贸单证员要能够在进出口贸易业务流程中胜任开立和审核信用证,商业单据、运输和保险单据、报关报检单据、官方单据的制作,各类单据的审核、单据的交接和归档等四个方面的工作。

“工作内容”是单证员所做的开立信用证、审核信用证、单据制作等具体工作。“技能要求”是单证员完成某项工作任务需要的具体的岗位技能;“相关知识”是指完成某项工作所必须的知识储备,外贸单证员必须要具备国际贸易基础知识、国际结算知识、英语知识和计算机操作知识等。《外贸单证制作》课程标准与外贸单证员岗位技能标准可以从职业功能、工作任务、技能要求和相关知识等方面来进行对接。

三、与外贸单证制作岗位技能标准的衔接的《外贸单证制作》课程标准制定

课程标准有别于教学大纲,它是对传统教学大纲的扩展和延伸。高等职业教育的课程标准是根据专业培养目标,结合课程对应的职业岗位技能标准或工作岗位技能要求,规定课程教学的性质、目标、内容框架、考核方式,提出教学建议和评价要求的规范性文件。

1、课程定位和目标

为了与单证员岗位技能需求相适应,通过对相关企业进行调研,分析单证员岗位技能标准,明确《外贸单证制作》课程定位和目标为:本课程是国际贸易实务及国际商务等经贸类专业的专业核心课程。课程是建立在计算机基础、应用英语、进出口贸易实务等先修课程基础上开设的,它的后续课程主要是报关实务、报检实务、外贸跟单实务、外贸英语函电等。课程安排在第二学期进行,正好与国际商务单证员考证的时间相衔接(每年6月份)。课程的培养目标是使学生掌握外贸单证工作的基本流程,具备外贸单证综合操作能力,能从事审证、制单、审单、交单归档一系列外贸单证工作。

2、课程内容

课程内容的选取结合外贸企业单证员岗位的实际工作和国际商务单证员资格考试的内容。

首先,通过对外贸企业人才需求的调研,分析外贸单证员岗位的工作任务和职业能力要求,同时结合外贸专业相关资格考证所需的知识能力素质要求,参考全国国际商务单证资格考试大纲,并结合学生的基本情况、培养能力所需的知识和技能等把课程内容分成信用证审核与修改、单据制作、单据审核、交单归档等4个学习情境,每个学习情境又根据工作流程分为若干学习项目。如表1所示:

3、教学方法和手段。

(1)教学方法

外贸单证制作是一门实践操作性强的课程。本课程的教学改变以往以理论讲授为主的教学方法,可以在老师的指导下,通过项目教学、任务驱动、案例教学、团队竞赛和个人竞赛等以学生为主体的启发式、讨论式教学方法。培养学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性,培养学生的实践能力和创新意识。

教学手段

该课程可采用多媒体课件、单证制作模拟软件,并利用网络教学资源进行教学,提高教学效果。多媒体课件教学可以节约学生课堂做笔记的时间,生动丰富的画面也会让学生更能领会课程内容。利用单证制作模拟软件,让学生在虚拟的环境中模拟完成不同角色的制单、转单的任务,让学生对外贸单证制作流程有了更感性认识,同时也加强了制单操作能力和综合运用能力。利用学校的教学互动平台建立丰富实用的课程网站。老师可以通过课程网站的交流模块、校内论坛及网络信件等与同学进行交流,给学生答疑解惑。

4、考核与评价

外贸单证制作的课程考核不再以传统的笔试为主的考核方式,而是采取过程考核和最终考核相结合、课程考核和职业资格证书考核相结合的多元化考核方式。最终考核为期末卷面考核,占40%,过程考核占60%(其中考勤10%,平时作业10%,实训成绩40%)。过程考核中学生每一次实训的成绩是由学生自评、学生互评和教师评价三部分组成。所有学生完成该课程后,参加国际商务单证员资格考试，毕业时需要取得国际商务单证员资格证书。

结论

电气柜制作标准 篇8

关键词：课程标准 思考 船舶建造

课 题：辽宁省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题《船舶院校特色品牌专业建设理论与实践研究》。

高职课程标准是规定学生在某一特定的方面，如船舶建造、钢结构产品加工等，需要具备的专业素质和能力素质所提出的要求。正确地构建高职课程标准，对课程内容的建设起到重要的作用。笔者以钢结构制作与安装课程为例，阐述以工作过程为导向的新高职课程标准构建的具体实践。

一、课程定位

钢结构制作与安装课程是钢结构工程专业的主干专业课程，也是钢结构制造技术专业学生学习其他相关课程的基础。学生通过学习本课程，辅以相关的课程设计及生产实习的训练，能够了解国内外钢结构新工艺，研究其应用动态，掌握钢结构建造的基本理论、工艺原则、工艺装备、工艺方法和基本操作技能，初步具备从事钢结构生产设计和解决钢结构建造实际工艺问题的能力，为今后从事钢结构建造工程技术和管理工作以及进行相关科学研究工作打下基础。

在课程体系的安排上，以机械基础和钢结构识图与制图作为前导课程，与钢结构CAD/CAM课程平行，后续顶岗实习。钢结构制作与安装在课程体系起着承上启下、融会贯通的关键作用，不断吸收新技术新工艺并加以运用和及时转化为满足职业岗位要求的知识和技能。

二、课程标准的构建

1.课程的性质和作用

通过对专业岗位工作任务的深入分析认为，在钢结构企业中，钢结构的建造过程，对于高职钢结构制造技术专业学生来说是其核心的工作任务之一，这样确立了钢结构制作与安装课程在专业课程体系中的重要性和核心专业课程的地位。所以钢结构制作与安装是钢结构制造专业的一门核心课程，同时也是一门基于完整工作过程的综合性课程。

本课程是针对放样工、钢料工、装配工岗位中需要的知识与技能来创设任务，培养学生具有从事钢结构放样与号料、钢结构建造工艺编制、钢结构建造现场施工技术指导、钢结构建造质量检验、钢结构装配等工作的能力，从而为后继课程以及今后的工作打下基础。本课程是根据企业对高技能人才岗位培养要求而开发建设的，是一门与钢结构生产实际密切相关的工学结合课程。

2.课程内容的建设

钢结构制作与安装课程内容主要依据下列内容制定：钢结构工程技术专业培养目标、钢结构工程技术专业人才培养规格、钢结构识图与制图课程所支撑的职业岗位及岗位具体要求以及与钢结构识图与制图课程相关的职业资格证书和技能证书。钢结构制作与安装课程的教学内容与建议学时，见下表。

表 钢结构制作与安装课程的教学内容与建议学时

序号学习情境学时教学形式备注

1钢结构施工图的识读14采取理论教学加实训项目相结合的项目教学的方法。将教学内容转变成若干个工作任务来完成

2钢结构的加工制作40采用理论教学与仿真技术相结合，生动展现工艺装备的工作方式及使用方法，配以实训项目，使学生牢固掌握需要建立相对应的模拟仿真系统

3钢结构的连接8钢结构实训间进行

4钢结构的安装32采用理论教学与仿真技术相结合，生动展现工艺装备的工作方式及使用方法，配以实训项目，使学生牢固掌握需要建立相对应的模拟仿真系统

5钢结构的涂装8采取理论教学加实训项目相结合的项目教学的方法。将教学内容转变成若干个工作任务来完成

合计102

三、课程实施

钢结构制作与安装课程的实施主要从以下三个方面进行。

第一，学院专任教师协同钢结构企业专家、技术人员一起开发课程内容。根据企业工作任务，确立五个项目化教学讲义的内容，一起撰写校本教材，并参与课程教学以及教学研讨活动，共同建设钢结构制作与安装课程。

第二，采用多种教学方法进行教学，考虑到学生的基础条件，为学生加课补习课程所需的预备知识。选取企业真实产品建造的图样，丰富教学内容，提高教学质量与效果。

第三，依托学院已建立的校外实习基地，进行课程现场教学和课程单项技能实训。同时，有效利用现有船体结构模型制作室、船舶CAD/CAM室、船舶综合实训车间、公共多媒体教室和机房等，开展教、学、做一体的课程教学。

（作者单位：渤海船舶职业学院）

endprint

摘 要：高职课程标准的制定是提高教育质量，实现培养目标的有效途径，也是课程改革落到实处的切入点。本文结合钢结构制作与安装课程标准建设的实际，阐述了高职课程标准建设的思考与实践，值得其他同类院校专业课程借鉴，具有推广意义。

关键词：课程标准 思考 船舶建造

课 题：辽宁省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题《船舶院校特色品牌专业建设理论与实践研究》。

高职课程标准是规定学生在某一特定的方面，如船舶建造、钢结构产品加工等，需要具备的专业素质和能力素质所提出的要求。正确地构建高职课程标准，对课程内容的建设起到重要的作用。笔者以钢结构制作与安装课程为例，阐述以工作过程为导向的新高职课程标准构建的具体实践。

一、课程定位

钢结构制作与安装课程是钢结构工程专业的主干专业课程，也是钢结构制造技术专业学生学习其他相关课程的基础。学生通过学习本课程，辅以相关的课程设计及生产实习的训练，能够了解国内外钢结构新工艺，研究其应用动态，掌握钢结构建造的基本理论、工艺原则、工艺装备、工艺方法和基本操作技能，初步具备从事钢结构生产设计和解决钢结构建造实际工艺问题的能力，为今后从事钢结构建造工程技术和管理工作以及进行相关科学研究工作打下基础。

在课程体系的安排上，以机械基础和钢结构识图与制图作为前导课程，与钢结构CAD/CAM课程平行，后续顶岗实习。钢结构制作与安装在课程体系起着承上启下、融会贯通的关键作用，不断吸收新技术新工艺并加以运用和及时转化为满足职业岗位要求的知识和技能。

二、课程标准的构建

1.课程的性质和作用

通过对专业岗位工作任务的深入分析认为，在钢结构企业中，钢结构的建造过程，对于高职钢结构制造技术专业学生来说是其核心的工作任务之一，这样确立了钢结构制作与安装课程在专业课程体系中的重要性和核心专业课程的地位。所以钢结构制作与安装是钢结构制造专业的一门核心课程，同时也是一门基于完整工作过程的综合性课程。

本课程是针对放样工、钢料工、装配工岗位中需要的知识与技能来创设任务，培养学生具有从事钢结构放样与号料、钢结构建造工艺编制、钢结构建造现场施工技术指导、钢结构建造质量检验、钢结构装配等工作的能力，从而为后继课程以及今后的工作打下基础。本课程是根据企业对高技能人才岗位培养要求而开发建设的，是一门与钢结构生产实际密切相关的工学结合课程。

2.课程内容的建设

钢结构制作与安装课程内容主要依据下列内容制定：钢结构工程技术专业培养目标、钢结构工程技术专业人才培养规格、钢结构识图与制图课程所支撑的职业岗位及岗位具体要求以及与钢结构识图与制图课程相关的职业资格证书和技能证书。钢结构制作与安装课程的教学内容与建议学时，见下表。

表 钢结构制作与安装课程的教学内容与建议学时

序号学习情境学时教学形式备注

1钢结构施工图的识读14采取理论教学加实训项目相结合的项目教学的方法。将教学内容转变成若干个工作任务来完成

2钢结构的加工制作40采用理论教学与仿真技术相结合，生动展现工艺装备的工作方式及使用方法，配以实训项目，使学生牢固掌握需要建立相对应的模拟仿真系统

3钢结构的连接8钢结构实训间进行

4钢结构的安装32采用理论教学与仿真技术相结合，生动展现工艺装备的工作方式及使用方法，配以实训项目，使学生牢固掌握需要建立相对应的模拟仿真系统

5钢结构的涂装8采取理论教学加实训项目相结合的项目教学的方法。将教学内容转变成若干个工作任务来完成

合计102

三、课程实施

钢结构制作与安装课程的实施主要从以下三个方面进行。

第一，学院专任教师协同钢结构企业专家、技术人员一起开发课程内容。根据企业工作任务，确立五个项目化教学讲义的内容，一起撰写校本教材，并参与课程教学以及教学研讨活动，共同建设钢结构制作与安装课程。

第二，采用多种教学方法进行教学，考虑到学生的基础条件，为学生加课补习课程所需的预备知识。选取企业真实产品建造的图样，丰富教学内容，提高教学质量与效果。

第三，依托学院已建立的校外实习基地，进行课程现场教学和课程单项技能实训。同时，有效利用现有船体结构模型制作室、船舶CAD/CAM室、船舶综合实训车间、公共多媒体教室和机房等，开展教、学、做一体的课程教学。

（作者单位：渤海船舶职业学院）

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摘 要：高职课程标准的制定是提高教育质量，实现培养目标的有效途径，也是课程改革落到实处的切入点。本文结合钢结构制作与安装课程标准建设的实际，阐述了高职课程标准建设的思考与实践，值得其他同类院校专业课程借鉴，具有推广意义。

关键词：课程标准 思考 船舶建造

课 题：辽宁省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题《船舶院校特色品牌专业建设理论与实践研究》。

高职课程标准是规定学生在某一特定的方面，如船舶建造、钢结构产品加工等，需要具备的专业素质和能力素质所提出的要求。正确地构建高职课程标准，对课程内容的建设起到重要的作用。笔者以钢结构制作与安装课程为例，阐述以工作过程为导向的新高职课程标准构建的具体实践。

一、课程定位

钢结构制作与安装课程是钢结构工程专业的主干专业课程，也是钢结构制造技术专业学生学习其他相关课程的基础。学生通过学习本课程，辅以相关的课程设计及生产实习的训练，能够了解国内外钢结构新工艺，研究其应用动态，掌握钢结构建造的基本理论、工艺原则、工艺装备、工艺方法和基本操作技能，初步具备从事钢结构生产设计和解决钢结构建造实际工艺问题的能力，为今后从事钢结构建造工程技术和管理工作以及进行相关科学研究工作打下基础。

在课程体系的安排上，以机械基础和钢结构识图与制图作为前导课程，与钢结构CAD/CAM课程平行，后续顶岗实习。钢结构制作与安装在课程体系起着承上启下、融会贯通的关键作用，不断吸收新技术新工艺并加以运用和及时转化为满足职业岗位要求的知识和技能。

二、课程标准的构建

1.课程的性质和作用

通过对专业岗位工作任务的深入分析认为，在钢结构企业中，钢结构的建造过程，对于高职钢结构制造技术专业学生来说是其核心的工作任务之一，这样确立了钢结构制作与安装课程在专业课程体系中的重要性和核心专业课程的地位。所以钢结构制作与安装是钢结构制造专业的一门核心课程，同时也是一门基于完整工作过程的综合性课程。

本课程是针对放样工、钢料工、装配工岗位中需要的知识与技能来创设任务，培养学生具有从事钢结构放样与号料、钢结构建造工艺编制、钢结构建造现场施工技术指导、钢结构建造质量检验、钢结构装配等工作的能力，从而为后继课程以及今后的工作打下基础。本课程是根据企业对高技能人才岗位培养要求而开发建设的，是一门与钢结构生产实际密切相关的工学结合课程。

2.课程内容的建设

钢结构制作与安装课程内容主要依据下列内容制定：钢结构工程技术专业培养目标、钢结构工程技术专业人才培养规格、钢结构识图与制图课程所支撑的职业岗位及岗位具体要求以及与钢结构识图与制图课程相关的职业资格证书和技能证书。钢结构制作与安装课程的教学内容与建议学时，见下表。

表 钢结构制作与安装课程的教学内容与建议学时

序号学习情境学时教学形式备注

1钢结构施工图的识读14采取理论教学加实训项目相结合的项目教学的方法。将教学内容转变成若干个工作任务来完成

2钢结构的加工制作40采用理论教学与仿真技术相结合，生动展现工艺装备的工作方式及使用方法，配以实训项目，使学生牢固掌握需要建立相对应的模拟仿真系统

3钢结构的连接8钢结构实训间进行

4钢结构的安装32采用理论教学与仿真技术相结合，生动展现工艺装备的工作方式及使用方法，配以实训项目，使学生牢固掌握需要建立相对应的模拟仿真系统

5钢结构的涂装8采取理论教学加实训项目相结合的项目教学的方法。将教学内容转变成若干个工作任务来完成

合计102

三、课程实施

钢结构制作与安装课程的实施主要从以下三个方面进行。

第一，学院专任教师协同钢结构企业专家、技术人员一起开发课程内容。根据企业工作任务，确立五个项目化教学讲义的内容，一起撰写校本教材，并参与课程教学以及教学研讨活动，共同建设钢结构制作与安装课程。

第二，采用多种教学方法进行教学，考虑到学生的基础条件，为学生加课补习课程所需的预备知识。选取企业真实产品建造的图样，丰富教学内容，提高教学质量与效果。

第三，依托学院已建立的校外实习基地，进行课程现场教学和课程单项技能实训。同时，有效利用现有船体结构模型制作室、船舶CAD/CAM室、船舶综合实训车间、公共多媒体教室和机房等，开展教、学、做一体的课程教学。

（作者单位：渤海船舶职业学院）