我在路上散文

我在路上散文（精选7篇）

我在路上散文 篇1

我在路上散文

回首曾经的自己，意外的发现那么多的自己在曾今走过的地方留下了种种的足迹，有悲伤，有痛苦，有幸福，还有更多的莫名感触。便会不自觉的甩甩头，嘴角微扬的含着一支烟，轻轻的吞吐着烟云，思绪却是忍不住的颤抖：原来，那就是我的曾经。

翻看着空间所有的留言、相册。看着那个曾经的自己一步一步的走向成长，寻着他的足迹却猛然间的发现那个曾经说自己永远不会变的男生在流逝的日子中一点一点的在退化。是的，是退化。那种不进反退的生活。

那个曾经在父母面前有模有样、信誓旦旦描绘自己未来的小孩，那个曾经说过要扛起男人责任的小孩，那个曾经那么相信自己未来的小孩，带着他的曾经一步一步的走向现在，现在他长大了，却是变成了一具迷失自己的躯壳。

翻看着几年来存下的留言、相册。却猛然的发现有好多那些年熟悉的人已经叫不出名字了。只是看着照片中那些熟悉的面孔，一个个的都是那么的美好，却是遗憾的忘记了那些曾经一起走过的痕迹。

看着以前和自己玩的可好的，后来却因为各种事情已经失去联系很久的。回想着我们那些曾经一起疯过的日子，心里总会有多多少少的后悔。总是在心里无数次的演化：要是那时候我不那样就好了。可是，谁又能听见自己的忏悔。谁又会给自己一个回到过去的机会。没有人。走过去的路如何能在回到陌生。也许，我们都没有错，错的只是我们自己所扮演的角色。

一条一条的翻看着那些简单甚至现在看来有些幼稚的留言，心里总是满满的幸福。那些我来了踩踩踩那些各种天气预报、各种心情留言、各种节假日的祝福、各种生活点滴的汇报。以前看来简简单单的文字在如今却是变化成满满的知足。那些曾经不经意间的`足迹却变成了如今最美的回忆。可是有些东西，却是再也回不去了。总会看到一些熟悉的名字。便会满怀感慨的点开他的空间却是发现有些东西早已变味：抱歉，您需要申请才能访问该空间!曾有段时间他会经常的留言，各种各样的，曾有段一过。便真成了曾经。那些只是存在灿烂了我某段生活的过客。只是不知道这样的过客还会有多少。而我，又成了别人多少的过客。

看着那个曾经和自己一起疯一起耍的人，却是慢慢的离自己越来越远。看着他说着我听不懂的话，穿着我不熟悉的衣服，和各种我不认识的面孔做着曾经我们一起做过的事情，心里总是会怪怪的。看着曾经的同学如今却是走在各行各业，总会不自觉的说一句：我们还能回到一起上课一起吃饭的日子吗?

如果我们都是孩子，就可以留在时光的原地，但是有一个学校，有一个班级，有一个团体，在一场考试过后就散了。那一年，我们觉得世界很小。如今，各奔东西了才知，也许一别就是一世。

我们都是一群游走在岁月中的小人物，面对时光，我们无能为力。

曾经温暖过岁月，我已知足。

现在的所说的曾经，是一段已走过的道路。曾经所希望的现在，是一段正在经过的道路。现在所迷茫的未来，是一段正在创造的道路。我一直在路上，从未停过也为放弃过。只是偶尔的迷糊，或是不经意的走错。现在的我若是回到过去，定会被自己骂个狗血喷头。现在的自己真的很不堪，我忘了自己在哪里，也忽略了未来在何方。但我却明白，什么时候该回头。

我一直在路上、随意的走着，任性的活着，坚持着自己的原则、固守着自己的良心。没有人有资格说我活的是对是错，我所有的活法，只是想让自己有个可以回忆的青春、可以铭记的回忆。

我给自己下了个奋斗目标：做个有良心的男人，找个有气质的女人。

我在路上散文 篇2

关键词：生本,课堂,三角形的面积

新的课程标准指出:有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。当前,充分发挥学生主体地位和教师主导作用的生本课堂显得格外引人注目。这种以学习者学习为本的课堂,打破了过去师生之间传授与接受的关系,营造出一种自由、平等、和谐的教学氛围,带着对生本课堂的向往,我尝试着用这种课堂模式教学了《三角形的面积》,收获颇丰。

一、利用学生已有经验,为新知学习牵线搭桥

教学片段:

1.板书面积,明确本节课要学习有关面积的知识。

2.引导学生回忆已经学过了哪些图形的面积。

3.和学生一起整理出长方形、正方形都是特殊的平行四边形。回忆推导过程,并板书平行四边形的面积=底×高。

4.揭示并板书本节课所学的内容:三角形的面积。

【反思】教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础。学生在前面已经掌握了平行四边形面积计算公式的推导方法,并得出了平行四边形的面积计算公式,课堂上,我从学生最近的认知发展区域入手,唤起学生的已有经验,为学生接下来学习三角形的面积牵线搭桥,做好铺垫。

二、努力实现学生学与教师教的统一

教学片段:

1.引导学生理解:三角形所占平面的大小就是三角形的面积。

2.猜测:怎样可以求三角形的面积?三角形的面积计算公式是怎样的?

在此过程中,学生充分发表自己的意见,基本都能根据推导平行四边形面积的过程联想到将三角形转化成已经学过的图形,教师及时根据学生的回答强化“转化”的数学思想。

3.学生在小组内选择教师提供的平行四边形,同样大小的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形以及其他不同大小的三角形验证自己的猜测,并思考:转化后的图形与原来的图形有什么联系,为什么要用平行四边形的面积计算公式÷2。

4.小组合作交流后,有以下几种情况:

(1)用2个完全一样的锐角、钝角或直角三角形拼成一个平行四边形(2个同样的直角三角形拼成的长方形也是特殊的平行四边形)。小组汇报展示后,通过其他同学的提问和教师的及时追问得出:拼成的平行四边形的底和高就是其中一个三角形的底和高,拼成的平行四边形的面积是其中一个三角形面积的2倍,因此,三角形的面积计算公式=底×高÷2。

(2)将平行四边形分割成2个完全相同的三角形。小组汇报展示后,通过其他同学的提问和教师的及时追问得出:分割出来的其中一个三角形的底和高就是原来平行四边形的底和高,分割出来的其中一个三角形的面积是原来平行四边形面积的,因此,三角形的面积计算公式=底×高÷2。

5.比较三角形面积计算公式和平行四边形面积计算公式的相同点和不同点。

(1)教师追问:为什么在计算它们的面积时,都要用底×高?

引导学生进一步理解三角形和它等底等高平行四边形的关系。

(2)教师追问:为什么在计算三角形的面积时,要用平行四边形的面积计算公式÷2?

引导学生得出:三角形的面积是和它等底等高平行四边形面积的,因此,三角形的面积计算公式=底×高÷2。

……

【反思】学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在课堂上,我努力将学生置于中心位置,自己以一个合作者的身份参与到学生的学习中,将课堂交给学生,让学生充分经历知识的形成过程。再通过猜测和验证,得出平行四边形与三角形的联系以及三角形面积计算公式的过程中,我为学生提供了大量的时间和空间,让他们通过实际操作主动获取知识,并在学生汇报后,用“你有什么问题想问他?”这样的语言来引发学生更深层次的思考,充分体现了学生在课堂上的主体地位,同时最大限度地培养学生学习数学的成功体验。

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。在整节课中,我不仅注重体现学生的主体地位,还努力通过一次次的追问,尽可能发挥教师的主导作用。本节课,从回忆推导平行四边形面积计算公式的方法,到猜测如何计算三角形的面积,再到小组合作验证自己的想法,到最后交流汇报得出结论。虽然多数时间都是学生在操作,在表达自己的想法,但是在整个过程中,教师一次次追根究底的“为什么?”当学生对学生进行提问,却没能将问题更深入时,“我有个问题,可以问你吗?”为学生整节课的学习指明了方向,让学生更接近知识的本质核心问题,既体现了教师是学生学习的合作者,更体现了教师是组织者、引导者。

我在“行医”路上前行 篇3

这所医学院，没有气派的大门、高大的楼宇、广阔的占地面积和人来人往的校道，却已成为了我日思夜想的地方。尽管已经毕业，但是入学那天在操场上大声宣读誓言的场景却如昨日重现一般，在我脑海中清晰可见。

每个毕业生都渴望自身能更快地融入社会更好地在工作上得到历练，当然我和我的同学也一样。于是刚毕业我们就各自迫不及待地迈向医院，迈向自己的“行医”生涯。

随着社会与科学技术的发展，口腔科也分很多科室：口腔内科、口腔外科、修复科、正畸科（俗话说的箍牙）等。口腔科早已经不局限于做做牙齿，眼部以下喉咙以上都属于口腔科的范畴。由于与学校挂钩的医院都是三级甲等，病号量可想而知。实习第一天碰到的病号多得让我措手不及，虽然辛苦但很充实，即使是打下手，也能从老师那里学到很多口腔临床技能。在病房的日子里，我更加感受到医生的不易。早上交班，讨论疑难病例，然后开始一天的查房。手术、各种病例的书写，值班的医生还要待在医院直到第二天下班，下班后还要保持电话的畅通，因为随时都有可能有急诊手术需要到场，这样的劳动量可想而知。让我印象最深刻的是我刚入医院的那年10月中旬，突如其来的暴雨加上修路等客观原因，导致各种颌面部外伤、骨折的患者不断增多，口腔外科病房的收容量比往常多了很多，工作量也随之增大了，一天几台手术属于正常范围。一台手术动辄几个小时，基本上从白天进入手术室，出来的时候基本就天黑了。身为实习生的我，只是在手术室里做些杂活，也觉得身心疲惫，更不用说亲自主刀的老师们了。他们下了手术，碰上值班，还要待到第二天正常下班。我跟随着带教老师值班，前几次值班还有些兴奋，再后来就觉得疲惫不堪了，但是我的带教老师却每天精神饱满尽心尽职地为患者看病。记得有一次，医院接收了一位颊癌患者，住院后得知已经是晚期了，面颊部皮肤破溃，不能讲话、进食，其家属已经想放弃治疗。而我的带教老师每天依然照顾这位患者，并且告诉我们：“医院是治病救人的地方，既然来到医院，我们就有义务尽全力去拯救他的生命，而不是放弃生命。”她的这一席话让我感觉到了医务工作者工作的伟大。虽然最终这位患者还是离开了人世，但是老师的行为已赢得了家属的尊重与肯定。

不知不觉中，我已经在行医的路上走出了一小段路，在这段路上我看惯了恶性肿瘤夺人生命，看惯了切除肿瘤后的面部畸形，这让我更加的淡然，让我对医学充满了敬畏；这也让我更深深地感受到自己身为医生的职责，更加明白医院本就是治病救人的地方，纵使也有生命的逝去，却也掩盖不了其背后神圣的光芒。而那些在我前进道路中碰到的患者，有感谢我们辛苦劳动的，也有冷言冷语表达不满的。这些都更加坚定了我们的决心，要使患者在我们的医疗帮助下更加满意而努力学习，努力让自己医术更加精进。

我在路上 篇4

很久没到外面透透气了！几米说城市就像一个庞大的迷宫，在不断寻觅中，感觉我们只顾着看前面的路，行色匆匆！却很少停下来思考是否该换一条路，未曾腾空望下天空！我们总太习惯从众！却很少静下心来问问自己，那个目的地是否真的就是我们最终想要到达的……

终于决定辞职了!其实并非这公司不好!并非是自己不能胜任这个职位,只是觉得这份工作过于繁忙,即便我轻易跟上它了脚步,即便很快习惯了匆忙,可是久了你会发现,你对自己越来越苛刻,给予自己的时间越来越少!渐渐地,我发现我的世界开始单一了起来,发现匆忙会让自己缺乏思考!容易遗忘我想要什么,初衷喜欢的是什么样的生活方式……

以往我总喜欢利用空闲时间去旅行,即便一个人上路,我总喜欢在路上的感觉,就像现在,坐在车上靠着右边窗户,看陌生的风景!沉淀一下这些日子的经历和感悟……正如：偶尔的休息是为了走更远的路！重新审视重新出发！

一贯习惯带着音乐上路,特别是当一个人在旅途的时候!这种感觉真的很好,从不觉得自己是孤独的,因为旅行并非都得需要陪同的,人多与少目的是殊途同归的,都为了散心,为了让心灵旅行!呵呵…不过两年后的今天,我不再单独旅行咯!和朋友去！嘿嘿，毕竟路上有同伴帮我拍照麻！

大梅沙我来了!用你的浩翰来迎接我们吧!

我在路上作文 篇5

——题记

我拿着一朵素雅的康乃馨送给风中的您，突然，思绪如火一般将我的回忆点燃，留下斑斑泪迹

您安静地离开了我，如同婴孩般沉睡在那里，如同一片树叶落在地上那般悄无声息。我抓住您的手，发疯似的哭喊，似 乎只有哭，才能将您从梦中唤醒——或许您真的是太累了，或许是上天对您过于眷顾，终究没能唤醒您那沉睡的容颜

“没有母亲的滋味是辛酸，没有母亲的感觉是寂寥，没有母亲的心情是空虚，没有母亲的身影是飘零。”现在，我也真切地体会到了这种感觉。

“妈妈，您还好吗？妈妈，女儿爱您！”

思路继续燃烧。是您在我呱呱坠地时，亲吻着我的脸蛋，一口一口，用甘甜的乳汁滋润我的心田；是您在我蹒跚学步时，牵着我的手，一步一步，引领我慢慢步入人生之路；也是您在我哭闹不停时，轻轻的抚慰着我，一下一下，慈爱的看着我破涕为笑；更是您在我青春迷惘，无所适从之时，目光灼灼，关注着我的喜怒哀乐

现在，尽管您放开了我的手，但我并不感到孤独，因为我在成长的路上，与您有心与心的相伴。

您曾告诉我“海纳百川，有容乃大”。人与人之间存在着差异，需要相互宽容；您常提醒我，要懂得换位思考。于是在这一路上，我设身处地的为他人着想。

您曾告诉我，努力是通往成功殿堂的重要桥梁，若不肯付出丝毫努力，还能期待成功吗？显然不可能。于是，在这一路上，我持之以恒，向着成功迈进。

您教会了我坚强的面对生活，您告诉我人不可无傲骨，您鼓励我遇到困难要迎难而上

成长的路上，总能忆起您留给我的点点滴滴，只因您在我心中。

中考作文：中考，我在路上 篇6

中考，我在路上

河边的柳树黄了又绿，屋檐下的燕子去了又来，冬天去了春天又来了，时光在不停的流逝，我们的路还很漫长。

墙上的时针在滴溜溜的转，天上的星星闪闪地发光。夜，总是那么短。

三年那么短，又那么长，中考，那么远又那样近，可，终究是要来了。

看了三年的花开花落，终于，到了奋力一搏的时候了。

中考，我在路上!为了能笑傲六月考场，我付出了汗水，付出了时光。但愿，结局能让我如愿以偿。

中考，我在路上!我有了明确的目标，但还是少不了艰难的抉择。从此，我们走向了成熟。

中考，我在路上!沿途有许多瑰丽的风景，等待着我去欣赏。但我不能，我不能停下来，或许这样，我错过了许多，但相信成功的彼岸是最美的天堂。

中考，我在路上!每天清晨沿着操场一圈又一圈的和时间赛跑，我也不知道能否胜过那3分24秒，但是我一定不会放弃希望，我要在坚持中走向辉煌。

中考，我在路上!三年磨一针，现在到了露其锋芒的时候了。即使路上白雪漫漫，我也要去寻找那一抹醉人的梅花香。

中考，我在路上!虽然眼前的玻璃片越磨越厚，但只要分数能有所提高，我无怨无悔!

中考，我在路上!路上少不了哪些磕磕绊绊，但那又怎样，大道照样通往前方。如果以遇到困难就退缩，一失败就堕落，也许，你真的彻底输了，而且输在了起跑线上。

中考，我在路上!背后有亲友们关切的目光，沿途有老师的搀扶和帮助，还怕什么走不到考场!

我在新课改的路上 篇7

关键词：改革；校训；研究

世纪之交，我国基础教育进入了全新的改革发展阶段，笔者也光荣地成为一名初中历史教师。伴随着新一轮基础教育课程改革的全面推进与深入，笔者身历其境，一路走来，对新课程的了解日益加深。作为新时期基础教育的普通一员，也深知了新课程改革的重要性和必要性。与此同时，却又感到了新课改行进中的许多困惑，对于自身教学工作新课程改革的实施很不顺利，自己沿用的仍是多年旧时的教学模式，新课程改革的点点滴滴似乎水土不服，在教学中很难展开。

花费个把月，再次好好学习了新课程改革的理念，更学习了许多优秀历史教育专家、历史教师的教学思想，教学方法与技巧。学习中感到自己失误在于还未能真正领会新课程改革的内涵，所改变的还只是一些表面文章，其实若要真正进行历史教学改革，还有很多细致入微的工作要做、要完善、要跟进。

江苏省五严规定的颁布，实实在在地减轻了学生的负担。可作为教师却觉得课不够用了，作为一名初三历史教师，本来三节课都有点紧张，现在变成两节课就更紧张了，怎么办？新课程改革的目标就告知我们要改变旧时课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，让学生成为学习的主人，变要学生学为学生要学。

第一节课就批判了学海无涯苦作舟，告诉学生成功不是那么困难，学习更不是件苦差事，只要你想学好，就会在学习中感受到兴趣和乐趣。那课课练等作业也完全可以不必做，真正抓紧抓实每一节课的45分钟，一学年其实真正只需各位同学花费3～5天的时间就行了。我们的历史课堂也完全可以像易中天教授的《品三国》、当年明月《明朝那些事儿》那样精彩有趣，引人入胜。为了使学生能真正预习好课文，每节课也不再是简单地总结了事，而是生动地提出下节课有关内容的小故事、小问题，激发学生探寻答案的兴趣，一句且听下回分解，充分调动学生的学习积极性。

旧时的课堂教学模式中，老师们很辛苦，除了回答问题，几乎全是老师们在拼命地讲、拼命地灌，汗流浃背后，看到学生的仍不令人满意的成绩，只能苦叹一声：讲了这么多，这么详细，怎么就没听明白、没听进呢？怎么办？新课程改革力主实现学生学习方式的革命，让学生自主合作探究问题，教师不再是简单的知识传授者，更不该只是课本搬运工、传声筒，简单地复制粘贴给学生，却又不懂得保存。在学生学习方式的革命中，教师要做好合作者、指导者和引导者。

对于新课改，作为一名老师似乎該做的都做了，可看看学生的成绩仍不够理想，同其他下苦功、时间多点、作业多点的老师相比，似乎还落后不少。沉思良久，不得要领，难道真是水土不服，还是什么的呢？

在苦苦思索之时，校长带领各位教师学习新校训：有责任谁都了不起，能用心就会有奇迹，工作中要讲责任，教学中要讲用心。联系新校训，事后想想新课改不是有什么水土不服问题的，而是作为一场改革，刚开始总有一些困难的，此外课改也不可能短时间就能见效果的。现在作为责任更应该要做好，新课改的教育专家只是给我们指明了方向道出了一些理念，还有好多细致入微的工作需要去做。面对已是耄耋之年的老教师于漪老师那句教师责任重大“左肩担负着学生的现在，右肩担负着祖国的未来”。汗颜的我们该一如既往地担负起教师职责，不能做表面文章，流于形式，更不能半途而废。

经过对新课程理念内涵更深层次的理解与学习，笔者深知还欠缺很多。特别在应用层面上还有很多细致细微的工作要去做，更深知这也需要长期的坚持和运作才行的。本学期开学虽才几个星期，却获得了许多的意外惊喜：上课学生问题多了，下课也乐意到办公室问问题了，作业的完成率特别优秀率比上一届有了提高，给了自己很大的信心和鼓励。更记得在上学期9.10教师节，拿着学生的贺卡礼物，特别是那些：亲爱的历史老师，您虽才教了我们几节课，但我们很喜欢上您的课，相信我们会相处得很好的，让我们一起努力吧！不会令您失望的。读着这些温暖的文字，真的感觉自己很幸福很快乐，也鞭策着自己更加努力担负起、担得起责任，更加用心学习和研究。

经过对新课程理念内涵更深层次的学习、再学习，笔者懂得了面对新课程改革的推进，我们每位教师都该要重组课堂教学。在继承原有一些好教学方法的基础上，更要让新课程改革的每一份理念融入整个班级、融入每一分钟教学环节、融入对每一位学生的教育中去。更懂得了新课程改革的理念也不应只是反映到课堂教学中去，该反映到作为一名教师、一所学校整个的成长发展过程中去。有困难时，回头看看教师节这么多优秀可爱学生的祝福，自己更感觉到了一份责任。正如校门口挂起的横幅：学校无小事，处处皆育人；教师无小节，事事需楷模。笔者认为这是教师与学校发展的软件，自己将把这份软件和新课程改革的硬件充分结合起来，发挥出最大优势。同可爱的学生们共同努力，创造教学教育奇迹。