学校安全管理人员理论学习计划

学校安全管理人员理论学习计划（共14篇）

学校安全管理人员理论学习计划 篇1

学校安全管理人员理论学习计划

为进一步增强全县学校安全管理人员理论学习的主动性和自觉性，深化安全法规学习活动，不断提高全体安全管理人员政治素质和业务能力，建设学习型、专业型安全管理队伍，特制定本计划。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，增强全体学校安全管理人员的政治敏锐性、工作责任感和创新意识，努力做到“有责任、有能力、形象好”，积极营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，切实增强全体安全管理人员的理论素养、学习能力和工作本领，为提升安全管理队伍业务能力水平，开创教育工作新局面，办好人民满意教育，推动教育事业科学发展提供坚强保证。

二、任务目标

通过持之以恒地理论学习，进一步强化全县教育系统安全管理人员自觉学习的意识，力争用2～3年的时间，努力打造一支既有责任担当、又有专业素养、业务能力过硬的学校安全管理队伍。

三、学习内容

党和国家路线方针政策、学校安全法律法规、各级安全工作文件、学校安全管理制度及安全管理业务知识等方面的内容（学习书目详见附件）。

四、参加范围

（一）镇街教委学习组：各镇街教委分管安全工作的副主任、安全办主任，中小学（幼儿园）分管安全工作的副校长（副园长）。

（二）县直学校学习组：县直各学校分管安全工作的副校长、安全办公室工作人员、相关科室负责人。

五、学习形式

以集中专题学习为主，自学、专题报告(讲座)、撰写学习心得、校园安全QQ群交流等形式学习为辅。

（一）集中学习。每周集中学习不少于1次，每次学习时间不少于1小时。集中学习形式主要是由各镇街教委分管安全工作的副主任、县直各学校分管安全工作的.副校长（副园长）组织，集中学习党和国家路线方针政策和学校安全法律法规、各级安全工作文件、学校安全管理制度及安全管理业务知识等方面的内容，并结合实际开展讨论交流。

（二）个人自学。学习组成员要立足工作岗位，根据实际选择学校内容，制作学习读书计划，坚持经常性自觉看书学习，努力做到学习工作化、工作学习化，进一步提升安全意识和安全管理业务能力。

六、学习要求

（一）严格落实学习计划

教育局根据全县学校安全管理工作实际，制定理论学习年度计划，各单位要严格按计划组织开展学习活动，同时各学习组成员也要做好自学计划和安排，确保按时完成学习任务。

（二）认真组织学习活动

1.要建立集中学习记录、考勤登记等制度，集中学习无特殊情况者不准请假，因特殊情况不能参加学习者，应及时根据学习计划进行自学，及时补上专题学习内容。

2.要建立专门的学习笔记，每次集中学习、个人自学都要做好学习笔记，摘记主要学习内容，撰写心得体会，以加深对有关专题内容的理解，提高思想认识。

3.各学习组学习组织情况、学习心得等，可以及时通过县校园安全QQ群进行展示、交流。

(三)加强检查考核

教育局将不定期检查各单位理论学习情况，查阅各学习组学习记录、考勤登记、学习笔记、相关学习资料等材料，对各单位理论学习情况进行考核，考核结果列入20xx年学校安全工作过程性评价考核内容。暑假期间将对理论学习情况统一组织进行测试，测试内容主要参照上学期规定的集中学习内容。

学校安全管理人员理论学习计划 篇2

“范式”这一概念最初是美国科学史家库恩在其《科学革命的结构》一书中作为科学方法论的概念提出的。对于一个学科的发展而言, 范式主要指从事某一学科或领域研究的群体所共有的信念、规则乃至行为, 这种信念规定了研究者们共同的基本观点、基本理念和基本研究方法, 为他们提供了共同的理论模型和框架结构, 从而成为学科的一种共同的传统并为该学科的发展规定了方向。基于此界定, “范式”是高于理念与方法的上位概念, 同时具有理论与实践指导意义。本文借用 “范式”这一术语用于高等学校管理人员的工作之中, 从新的视角重新归类、整理并定义管理人员纷繁复杂的日常工作, 并揭示其本质规律。

本文认为高等学校管理人员的工作范式主要指从事高等学校管理事务工作的群体所共有的工作信念、工作规则乃至工作行为, 这种工作信念规定了管理人员的共同的基本工作观点、理念和方法, 为他们提供了共同的工作理论模型和框架结构, 从而构成管理服务工作的一种共同的传统并为这一群体的发展规定了方向。具体而言, 高等学校管理人员的工作范式是管理人员群体所共同接受并认同的工作信念, 学校据此制定具体的规则, 管理人员遵从本岗位的规章制度, 并指导、 约束自己的工作行为。在这样的条件下, 管理人员采用一致的工作模型和框架结构, 处理日常的行政、教学、科研等相关的具体事务。在统一范式的指导下, 各部门、各岗位加强工作联系, 协调工作步骤。

一高等学校管理人员的工作现状

我国学者以实际工作的“成规”, 将高等教育管理研究分为教学管理、科研管理、师资管理、学生管理、学位管理、后勤管理、法规管理、教育评估等。相应地, 高等学校的管理人员包括教学管理人员、科研管理人员、师资管理人员、学生管理人员、学位管理人员、后勤管理人员、法规管理人员、教育评估人员等。这些人员占据了教学活动的进行与维护、教师科研项目的申报与统计、职工群体的事务性工作、学生的日常性工作、 学位授予、后勤服务、政策制度制定、评估评价等各个方面的具体事务操作型岗位。各类岗位在其特定的规则指导下, 规范履行工作职责。然而, 在具体的事务性工作中, 从服务高等学校职工群体的角度来讲, 管理人员的工作现状呈现出信念不统一、规则不一致与行动不协调等特征, 对工作整体的有序进行造成了一定程度的阻碍。

1工作信念的不统一

工作信念指个体认为可以确信并愿意作为自身工作行动指南的认识。对于高等学校的管理人员来说, 服务于学校的整体发展、教师的学术追求与学生的顺利成长是统领行动的指南。然而, 具体到师资、学生与后勤管理人员, 其工作信念之间存在差异。如, 师资管理人员更重视调整师资结构的均衡与整体水平的提升, 强调职工群体的高质量。学生管理人员更重视学生群体的身心健康与全面发展。而后勤管理人员则更重视保障师生的工作与生活环境, 为他们的专注工作与学习解除后顾之忧。同一类别中不同层级的工作人员对岗位职责的认同也存在程度上的偏差。

2工作规则的不一致

规则是运行、运作所遵循的法则, 是规定出来供大家共同遵守的制度和章程。高等学校的管理人员有各自特定的工作规则。然而, 不同类型不同层级的工作规则之间会出现明显的偏向与差异。教学、科研与学位管理人员面临不同的制度体系, 相互之间缺乏沟通, 或是试图沟通但是工作目的、工作制度、所处立场不同, 无法合理沟通。同样的师生群体, 保障正常的教学秩序与教学质量, 关注教师是否认真、准确地完成教学任务是教学管理人员的工作制度指南。而教师完成的科研项目的数量与质量则是科研管理人员工作章程的要义所在。学位管理人员则以学位授予的申报、审核、批准与办理等为其工作规则。因此, 这三类管理人员的工作规则在具体的运作层面是不一致的。

3工作行动的不协调

鉴于管理人员的类型、层级不一样, 工作内容与形式不一样, 自然工作行动也不一样。具体而言, 法规管理人员与教育评估人员的工作行动在时间和空间上都是无法同步的。法规管理人员的工作是前期性的, 事先制定相关的法规与政策, 才可以有效约束师生的日常行为。教育评估人员则更多地是在具体的教育活动实施的过程中, 开展形成性评价或总结性评价, 对学校的整体教育发展、教学活动、教学效果进行评价与衡量。在处理实际问题的过程中, 往往会出现行动要求不一致的情形, 而行动要求的不一致直接导致工作行动的不协调。

二高等学校管理人员工作范式的确立与施行

目前高等学校管理人员的工作实践中所出现的问题, 既有高等学校整体的生态环境的因素, 也有管理人员自身的社会定位、工作角色等因素。个体在社会角色的流变中自我摇摆不定, 出现碎片化及分裂化的状态。这种割裂的角色形式加上工作岗位的分工, 很大程度上造成了工作实践中的条块分割与自成体系。因此, 本文拟借用“范式”的界定, 从工作信念、工作规则与工作行为的角度, 对高等学校管理人员的工作加以梳理, 使其走向整体与规范。

1共同的基本工作信念

工作信念能从思想与认识的高度上对工作人员的日常行为进行指导。高等学校管理人员的种类和层次较多, 工作必然按照各自的侧重有序进行。所以, 高等学校可以从学校发展的高度、服务师生的角度, 对管理人员的工作信念进行统一梳理。事实上, 各级各类管理人员均有自己的工作信念。教学行为之于教学管理人员, 学术追求之于科研管理人员, 结构与功能概念之于师资管理人员, 个体的成长之于学生管理人员, 文凭证书之于学位管理人员, 服务之于后勤管理人员, 规章制度之于法规管理人员, 效果与效率之于教育评估人员, 它们的价值与意义都是管理人员对自己工作的认识与认同。此外, 纷繁琐碎的实际工作会使高等学校的管理人员随着时间而逐渐囿于本岗位的思维方式, 难以自觉实现不同岗位工作理念的融合。因此, 高等学校可以构建管理人员的共同的工作信念, 为管理人员的工作范式的确立与施行提供思想基础。

2共同的基本工作规则

高等学校管理人员的工作规则, 具体到文件层面, 即是大家共同遵守的制度或章程。除去概括性与共同性的成分, 各类管理人员的工作制度、章程、手册均为个性化指南。在高等学校管理人员的工作范式的概念下, 提出制定共同的基本工作规则, 其目的在于让教学管理人员、科研管理人员、师资管理人员、学生管理人员、学位管理人员、后勤管理人员、法规管理人员以及教育评估人员等, 在工作时考虑到本岗位与其它相关岗位之间的内容关联及时间的协调, 尽可能地方便师生。 如, 教学管理人员在上学期末或本学期初做好教学安排, 科研管理人员在课余时间提供详细的科学研究项目的信息, 师资管理人员避开上课与科研项目申报的高峰阶段为教师提供与专业紧密结合的培训, 学生管理人员在下课时间为学生搜集、 整理信息, 学位管理人员在学位授予前整理、发布与审核相关要求, 后勤管理人员在师生的集中工作学习之前解决后勤服务问题, 法规管理人员在制定规章政策之前充分考虑学校的发展方向、政策的合理性以及师生的适应程度, 教育评估人员在评教、评研、评学的过程中对文件要求的硬性指标与实际中的灵活处理的把握, 等等。通过构建管理人员的共同的工作规则, 为管理人员的工作范式的确立与施行提供制度保障。

3共同的基本工作行为

论及“行为”, 作为通过个人所表现出来的具体的外显活动形式, 它是主观与个性的。高校管理人员的工作行为具体指教学管理人员、科研管理人员、师资管理人员、学生管理人员、 学位管理人员、后勤管理人员、法规管理人员以及教育评估人员等, 根据工作要求所表现出来的处理问题、完成工作的形式。工作岗位的不同与管理人员个体间的差异, 都决定了工作行为一定是因人而异的。所谓共同的基本工作行为是指大家接待师生、解决问题时所应表现出来的诚恳的服务态度、知无不言的专业技能以及灵活柔性的处理方式。例如, 学位管理人员采用与教学管理人员同时面对师生的方式向师生双方介绍学位授予的注意事项, 后勤管理人员采用与科研管理人员介绍科学研究项目申请的方式与学生沟通, 师资管理人员采用与学生管理人员跟踪管理学生的方式跟进教师的发展, 法规管理人员采用教育评估人员持续评教、评研、评学的方式动态调整、修订法规、政策的制定。通过构建管理人员的共同的工作行为, 为管理人员工作范式的确立与实施提供可行途径。

高等学校管理人员工作范式的构建并非强制要求教学管理人员、科研管理人员、师资管理人员、学生管理人员、学位管理人员、后勤管理人员、法规管理人员以及教育评估人员等全部采用统一的信念、规则与行为来僵化地解决各类问题, 而是试图帮助他们实现工作的内在关联的协调, 从根源上实现管理部门、管理人员与师生之间的充分沟通, 缓解管理者与被管理者的压力, 减少时间、成本等资源的重叠, 进而提升管理的效率与效果。

参考文献

[1]罗伯特·伯恩鲍姆.高等教育中的管理时尚[M].北京:北京师范大学出版社, 2008.

[2]张应强, 李峻.生存论转向与当代教育研究范式变革[J].大学研究与评价, 2007 (5) .

[3]蔡克勇.中国高等教育管理研究50年[J].高等教育研究, 1999 (1) .

学校中层管理人员的“四力” 篇3

一、提高理解力

1.理解教育规律

教育作为一门学科有一定科学性及规律性。作为一名教育管理者必须要对基本的教育规律有所理解，要在追寻科学道理的道路上践行规律、宣传规律、发现规律，身先士卒、率先垂范，真正实现践行教育规律的要求。

2.理解学校定位

本部门的工作都是在学校的场域内展开，对学校的发展历史有了解，更要站在学校发展定位的角度审视工作的定位以及突破的可能。尽可能站在学校发展的时间节点上看问题，坚守文化传统，革除积弊，开拓新领域，找到新的增长点，推进工作。

3.理解上级意图

要做到工作的自主创新，首先要将上级的意图领会好、执行好。认真学习每学期的教育行政会议精神，将教育行政相关部门的工作思路及时纳入到本部门工作计划中，减少工作的盲目性。教育家办学不是校长一个人办学，而是校长领着一班人（包括中层管理人员）一道前行，那么对于校长办学思想的理解程度就决定了中层在教育家办学中的贡献额度。理解主管副校长的指示精神，和实践相结合，明晰工作路径。

二、提升策划力

每学期的工作计划都要认真对待，重复他人固然不可取，重复自己也会给工作带来封闭、低效的弊端。在围绕中心、围绕大局定好位以后，主要思考如何创造性落实、呈现新的思想、新的载体、新的举措、新的制度。

学校中层工作中有大量的文案工作要做，策划文案要站在一定的高度，培养对文字的敏感度，将思想通过精准的文字表达出来，选题、立意高远一些，以推进部门工作的常态。在承认活动推进前提下，主要要在活动的策划上做到将每个该考虑的环节都尽量考虑进去，形成完善的策划方案。

三、提增执行力

“校长出思想，副校长出思路，中层去落实”，作为中层就是要去做一些实实在在的事情，中层管理人员执行力的大小直接关系工作的质效。

1.执行文件不走样

学校工作还是以听从上级安排为主，那么按照层级管理的原则，上级来文一般由校长批给副校长或者是直接给中层，最后都还是中层去落实。文件是有一定严肃性和强制力的，要对文件中所涉及到的事情有全面深刻的把握，结合本校、本部门的实际予以贯彻落实。主要是要做到领会执行，不是有选择和逃避的。

2.执行决议不打折

学校里有些事情会交由部门或者是中层个体去完成，要摸清意图，将这个决议不折不扣地实施好。做好学校内部的事情不比完成上级布置的工作次要，因为这些事情才是最贴近于本校实际，急需要解决的问题，将这些事情办好就能使学校的工作向前再推进一步。

3.执行方案不出错

对于学期工作计划、活动策划方案要细致斟酌，力求在考虑细致的基础上更具有操作性，进入到实施阶段，要按照方案一步一步、一件一件认真落实到位，把事情办好、办实。

四、提振反馈力

这种能力是在一个相对比较完整的管理过程中提出来的，也就是说从策划、发动到执行、反思，应该是一个相对封闭的回路，然后再进入下一轮的循环。如果缺少了最后一个环节，就可能使后面的行为平面、低效。

1.自我反馈———增强效能感

一件事情做完了，要反思得失，形成经验，这样既能使自己坚定信心，产生效能感，又能及时发现工作中的缺漏，以便改进工作、获得进步。

2.领导反馈———增强支持感

这里面有两种方式，一种是主动向领导汇报征求反馈意见，另一种是被动反馈。不管是哪一种方式都能让领导对这件事情作出正面或者是负面的评价，巩固领导对该领域工作的重视程度。交流和评价对于后面工作的开展有很好的支持和支撑作用。

3.教师反馈———增强策应感

一个中层能力再强如果失去了群众基础那也是做不好事情的，兼听则明，让大家都来想事情、做事情，那么事情圆满的可能会大大增加，老师的响应程度也会提升。

高级管理人员培训学习计划 篇4

为进一步增加全院医务人员医院感染防控意识及知识水平，把医院感染的预防和控制工作始终贯穿于医疗活动中，减少医院感染的发生，提高医疗护理质量，保证医疗安全。

二、培训对象：

1、医院感染管理专职人员。

2、临床各科室医院感染管理监控人员。

3、全院医务人员（包括临床医生、护士、医技部门人员）。

4、临床实习、进修医生，新上岗人员。

5、物业公司保洁人员。

三、培训内容：

1、医院感染诊断与医院感染暴发；

2、手卫生相关知识；

3、多重耐药菌相关知识；

4、细菌耐药、合理用药与规范送检；

5、正确职业防护与规范操作；

6、手术部位感染防控；

7、“三管”感染防控；

8、现患率调查相关知识；

9、日常工作要求与监控员职责；

10、针对科室特色的培训； 11其他上级要求的内容。

四、培训形式及方法：

1、医院感染管理专职人员参加全国、省市或上级主管部门组织的培训，并取得培训合格证。并对照各项医院感染管理相关法规和标准，开展不同形式的自学和沟通交流活动，不断提高理论水平。

2、手术室、重症科、新生儿室、血透室、供应室、检验科等负责人或科室监控人员参加全国、省市或上级主管部门组织的培训。

3、医院感染管理委员会请上级专家来院进行讲课，重点针对医院感染管理相关政策法规和标准、抗菌药物临床应用知识、重点部门感染管理等培训。

4、对全区基层医院感控专兼职人员进行医院感染防控知识和日常监测管理知识培训。

5、医院感染管理科和相关职能部门组织全院各级各类人员进行医院感染管理相关知识的培训、考试考核。本年度以到科室进行针对性的培训为主。

6、院感科通过网络发布各类院感知识，科室负责人组织对医务人员进行相关知识培训每月/季度1次。

7、参加上级部门要求的各类医院感染管理相关知识培训。

五、考试、考核与总结评价

1、对重点培训内容进行现场考试、考核与总结评价。

2、院感科每半年度组织对各科室进行一次院感理论知识考试和分析评价，对存在的问题进一步强化培训与跟踪，持续改进。

3、利用每季度院感资料考核对各科室安排的院感知识培训内容进行抽问考核。

六、具体培训安排

学校卫生人员工作计划 篇5

二、积极做好卫生保健的宣传工作，努力贯彻预防为主的方针。

三、建立健全全校卫生档案，做好师生体检工作。

四、建立健全卫生保健制度，努力做好“六病”防止及计划免疫工作，建立健全档案。

五、做好保护学生视力工作，尽一切努力降低近视眼的新发率。

六、加强与班主任的联系，对学生的常见并多发病认真做好防治工作并进行统计工作。

七、采取果断措施，做好传染病的防治工作。

八、认真做好教职工健康状况的分析，积极向校领导提出保健措施及建议。

九、深入年级、处、室，了解师生对卫生防病工作的需求，并及时向校领导反映。

十、做好全校卫生检查工作，配合有关部门搞好评比。

十一、认真做好体育监督工作，营养配餐等卫生监督工作。

十二、配合有关部门认真做好其他工作：

★ 公卫卫生人员个人总结

★ 卫生人员转正申请书

★ 食堂人员卫生自检自查报告

★ 卫生科教总结

★ 定点医疗机构批复

★ 宁夏回族自治区医疗机构管理办法

★ 医疗机构中药饮片自查报告

★ 小学卫生工作计划总结

★ 医疗机构验收整改报告模板

护理人员学习计划 篇6

一.学习内容

1复习巩固护理的基础知识、基本理论、基本技能和专业知识，提高与病人的沟通能力。

2掌握产科常见疾病的护理，熟练掌握基础护理技术操作、操作程序要达到规范化。

二.学习途径

1.科室有计划的组织讲课、查房和安排业务学习。

2.参加院内、外组织的各种会议、专题讲座、学习班等。

三.学习安排

具体学习安排分时间段完成分别以每天，每周和每月进行。

1.（1）每天利用晨会时间进行现场不定期提问，做到真正的在病人面前说出病人的病情治疗这样既巩固了知识又让病人对自己的病情有了更深的了解，比如胎膜早破病人能够说出胎膜早破的定义治疗原则，临产病人能够说出临产的征兆等。

（2）每天不定时考察护理人员与患者的沟通能力，内容以自我介绍、入院介绍、母乳喂养知识和产后母婴护理为主。

2.（1）每两周组织一次业务学习，使护理人员在工作中能够得到更快的进步，业务学习以书面和讲座形式为主，必要时请有经验专家或老师指导进行，内容以产科知识和优质护理服务为主。

（2）每两周进行一次背诵考试事先布置背诵内容，有两周的准备时间定于每周五下午进行现场背诵，背诵内容以产房工作制度、职责和产科知识为主。

（3）每两周进行一次书面考试主要是选择题形式，内容以背诵知识和护理三级理论为主以此来巩固所背知识和护理理论知识。

3.（1）每月进行一次操作培训，做到理论与实践的结合，地点在本科室把所学知识运用到实践中来。

（2）每月进行优秀护士评选活动，为了调动大家的积极性每月进行优秀护士的评选，在工作水平、服务态度、考试成绩等各方面表现突出的护士评选出来，以无记名投票的方式进行，选举1-2名优秀护士并进行奖励。

学校安全管理人员理论学习计划 篇7

1 科研管理人员创新素质培养的现实意义

1.1 是中等职业学校科研管理体制创新的需要

科研管理机构面对知识经济的发展, 肩负着寻找市场信息、追求知识创新切入点的任务。这些工作, 需大量会管理的人才进行管理。当前, 教师自身科研意识淡薄, 科研管理人员在引导教师立项, 进行市场分析研究, 提供社会信息等方面所做的工作比较有限, 科研项目在立项审查时, 考虑较多的是技术水平少, 没有足够重视研究成果问题。科研管理部门在科技创新上应义无反顾地承担起引导、推动的作用, 通过科研管理人员的管理创新和手段创新, 激发教师的创新意识与热情, 使中等职业学校的科研成果尽快转化为社会生产力。

1.2 是市场经济发展的需要[1]

随着计划经济向市场经济的转变, 科研管理工作也发生了变化, 主要由过去的“被动服务”方式转变成了“主动出击”方式。科研经费由划拨制改为招投标制和基金制。如何对课题进行科学动态管理和促使项目有较高投入与产出比, 如何科学地管理和指导成果转让、专利申请和技术转化等, 所有这一切都要求科研管理者既要了解科研项目所涉及的学科知识, 又要了解国家的相关政策法规以及科研管理知识。因此, 要有高素质的科研管理队伍, 才能有高效能的科研管理。

1.3 是中等职业学校科研管理职能的需要

中等职业学校科研管理的职能, 是对中等职业学校的科研活动实施计划、组织、指挥、协调、控制、激励等各个方面的管理。传统的管理过程比较强调管理的计划、控制作用, 弱化指导、协调和激励作用。科研管理人员应积极树立自己的职责意识, 发挥协助、指导和激励作用, 使科研管理部门成为科研项目的策划部、科技成果的推广部, 而这些职能的实现有赖于科研管理人员创新素质的提高。

2 中等职业学校科研管理人员创新素质的构成

创新素质包括创新思维和创新能力。科研管理人员的创新思维源于管理人员的知识素质、科研素质和管理理念;创新能力则主要是指创新管理手段的掌握运用, 管理者在组织和协调能力、分析和判断能力、社交和公关能力、获取信息能力的创新。

2.1 知识素质

知识素质包括专业知识、管理知识及其他辅助知识素质。作为科研管理者应该是业务行家里手, 要懂政策, 懂科研, 懂管理。就中等卫生学校科研部门的管理者来说, 必须要通晓医学专业知识, 了解医学科研各个环节, 决策时才能做到方向明确、措施可行。同时, 还要掌握管理理论知识, 包括管理学、法学、卫生科研行政管理等方面的知识, 把社会科学和自然科学知识结合起来, 这样才能成为懂得现代管理的人员, 才能营造创新氛围。

2.2 科研素质

科研素质是现代教师和科研管理者素质的一个重要内容。它是教师为改善教育教学效果、促进学生身心发展而进行教育科研时必须具备的基本心理品质。它包括以下方面内容:科研意识、科研态度、科研精神、科研知识、科研能力、科研伦理。作为科研管理工作者要熟悉科研素质内涵, 具备良好的科研素质, 才能更好地指导教师从事科研活动。

2.3 管理理念

管理理念就是管理的理论与信念, 它是指导管理实践工作的基础。科研管理理念要有超前性、实践性和服务性。

管理理念的超前性。在借鉴前人基础上大胆创新, 是新时期对卫生学校科研管理人员提出的新要求。因此, 首先, 管理者必须勤于学习, 善于思考, 将获取的信息转变为工作的动力, 把掌握的知识转化为管理的基础;其次, 管理者必须坚持理论与实践相统一, 坚持学以致用, 善于深入实际调查研究, 解决问题;最后, 管理者应善于将政策理论、专业知识与实际工作相结合, 形成既适应当前中等职业学校科研管理又具有自身特色的管理模式。

管理理念的实践性。理论必须联系实际并在实践中得到证明, 只有被实践证明了的理论才有生命力和存在的价值。管理理念来自于管理理论的指导, 美国心理学家马斯洛的“层次需求理论”就是遵循人的客观精神需求而提出来的。管理理念又来自于管理工作的实践, 通过不断总结, 上升为管理理论, 这种源自实践经验的理论, 操作性强。

管理理念的服务性。管理就是服务。在知识经济的时代, 科研管理的服务性具有更深层次的内涵。中等卫生职业学校科研管理工作贯穿于中等卫生职业学校科研工作的各个环节, 从项目的申报、经费的管理、科研过程的控制管理、成果管理、科研人员管理, 还要分析当地社会需求、社会经济发展、科研技术成果的转化等问题。因此, 中等卫生职业学校科研管理人员应主动适应科技市场的需要, 为教师提供全方位的科研服务。

2.4 创新能力

创新能力则主要是指创新管理手段的掌握运用, 管理者在组织和协调能力、判断和分析能力、社交能力、信息能力等方面的创新。

组织和协调能力是指对人、财、物力综合平衡和处理好人际关系的能力。是中等职业学校科研管理人员必须具备的素质, 也是开展科研管理工作的重要基础。科研管理人员必须能运用系统论、控制论的原理及网络法、矩阵法等方法, 科学分配研究任务, 精心安排研究进度, 同时对有关科室、教师进行有效地协调, 使科研工作按计划高效率地进行。

判断和分析能力是指管理者能否判断表面上互不相干事件的内在联系, 并从系统的角度进行分析的能力。科研管理者必须思维活跃, 目光敏锐, 善于洞察, 善于分析, 要透过现象把握事物的本质, 揭示研究对象的内在联系和规律, 提出正确的见解和处理意见, 同时还要有前瞻性思维, 对在管理工作中可能出现的问题要有预见性, 同时对管理方式方法有所创新, 从而推动教师顺利完成科研任务。

社交能力是指科研管理者的人际交往技能。为了适应市场经济发展的需要, 科研管理人员必须与科研人员、基金资助机构、企事业及各级政府和相关部门建立良好关系;必须增强市场经营意识, 充分认识科技与经济的关系, 在信息传递、技术市场开拓、研究成果推广及技术开发等方面, 充分发挥出管理者的作用。

信息能力主要是指科研管理者应用计算机网络来获取有关科研项目的招标与申报、科技成果的申报与评审及日常科研过程管理等方面的能力。互联网提供了强大的检索功能, 大大地提高了工作效率。从科技计划管理的各个阶段而言, 信息化在科研立项、鉴定验收、评奖等阶段可提高公正、公平、公开度, 在项目执行阶段可起到适时跟踪指导、检查评估的作用, 能提高管理的科学性、规范性。因此, 只有加强信息能力的培养, 才能使科研管理工作做到规范、高效, 从而实现科研管理人员管理手段的创新。

3 中等职业学校科研管理人员创新素质培养的途径

3.1 提高对建设高素质科研管理队伍重要性的认识

教育教学与科研活动相互交融、相互促进。各级领导及全体教职员工要转变观念, 重视科研工作在教育教学实践中的地位和作用。形成教师科研队伍、管理队伍一起抓的共识, 使大家认识到科研管理创新有赖于一支较高创新素质的科研管理队伍的建设。要扭转对管理工作、管理队伍认识上的偏差, 向管理要效益、要成果。要制订切实可行的政策, 帮助科研管理人员树立科研工作责任感, 稳定现有的科研管理队伍, 帮助教师树立的科研主体意识, 即教师对自身作为科研活动主体的自觉意识以及教师作为主体在科研活动中表现出的能动性、自觉性和创造性。

3.2 提高科研管理队伍素质

学校教师科研素质的提高, 还要科研管理队伍素质的提高。学校要重视科研管理队伍的建设, 提高管理者的素质与管理水平, 对提升教师科研素质, 提高管理水平, 开创科研管理新局面具有重要的意义。主要通过2个方面:一是培训学习是提高管理水平的手段。学校要根据科研管理人员的知识层次、专业特点制订出多渠道、多形式的继续教育方式, 组织参加各种学习和岗位培训。二是调动科研管理人员的积极性。科研以人为本, 科研管理也要以人为本, 要通过尊重、信任、理解来发挥教研科研管理人员的潜能。因此, 学校要进一步完善科研管理体制, 善于调动科研管理人员的积极性, 更好地服务于教师。

3.3 建立和完善有效的竞争激励机制

管理体制需要与时俱进的创新。要建立和完善有效的竞争激励机制, 它可充分调动教师和管理者的主动性和创造性, 使人的潜能得以发掘, 推动着人们不断学习、创新, 提升创新能力, 管理效能也得以提高。

我校是一所首批国家级重点中等职业学校。我校建立了高效、充满活力的管理机制, 制订了一系列教师和科研管理工作者成长的政策, 对教师和管理者做到事业留人、感情留人、待遇留人、环境留人, 营造尊重人才的氛围:一是实行全员聘用制。学校坚持从全国各地引进人才, 在专任教师中定期选拔学科带头人、骨干教师和合格教师。二是选人用人机制灵活。坚持公开、平等、竞争、择优的选人机制;搭建人尽其才的平台, 建立敢用人、会用人的机制, 重视教师和管理工作者潜能的发挥, 为他们开展教学科研活动提供便利。三是教职员工评价机制。从德、能、勤、绩4方面制订了不同岗位的考评标准和方案, 将考核结果与评优、聘用、晋升、提拔有机结合起来。四是完善科学的分配制度和激励机制度, 在薪酬上坚持多劳多得、效率优先、兼顾公平的原则, 向优秀拔尖和有突出贡献的教职员工倾斜;学校制订了切实可行的科研奖励政策, 如科研项目奖励规定, 科研成果、获奖论文奖励规定等, 每年公布教师获奖的优秀论文, 并对结题项目、科研成果、获奖论文、发表论文在教师考核中给予附加分。充分调动教师们的从事科研工作积极性、主动性和创造性。

中等职业学校科研管理人员创新素质的培养是一项系统工程, 既需要中等职业学校领导及相关管理部门的配合, 也需要广大教师的支持。只有重视科研管理队伍的建设, 提高科研管理者的素质与管理水平, 把科研管理队伍建设成具有现代管理知识、能科学管理的队伍, 才能为科研兴校、科研兴教, 为提升中等卫生职业学校办学综合实力做出贡献。

参考文献

学校安全管理人员理论学习计划 篇8

关键词：卫生学校图书馆 人员素质 队伍建设

卫生学校肩负着培养基层医学人才的光荣任务，而卫生学校图书馆是学校的重要组成部分，是医学科学知识的源泉，是传播最新医学信息及相关学科知识的中心，具有规模小、结构简单、涉及面广、专业特色强等特点，图书馆对于人才的成长具有十分重要的意义。而目前基层卫校图书馆大多数存在人员紧张、经费短缺、整体队伍文化素质不高等问题，据对本省13家卫校书馆160名工作人员调查，大专以上的工作人员占44.67%，中专及以下占55.33%，图书情报或医学专业占66.67%，无专业的工作人员占33.33%，图书馆都卫校存在工作员素质偏低，专业结构不合理的现象。这种情况只能处借借还还的被动服务状态，根本谈不上开发文献资源，更不可能承担卫生学校繁重的医疗、科研、教学文献信息的服务工作，严重制约其作用及发展[l]。笔者认为，基层图书卫生学校馆管理人员的素质应在以下几个方面充实提高。

第一，要有无私奉献和甘为人梯的精神。在经济改革的大潮中。个人收入的反差使人心浮动。不少人不甘于清贫和寂寞，纷纷“下海”、“跳槽”，此时正是对图书管理人员的严峻考验。我们提倡忠诚和热爱自己的事业，就是要有强烈的敬业精神和牺牲精神。许多图书馆前辈都是把图书馆事业作为一项崇高的事业并以此为莫大的幸福和荣耀，从不计较个人得失，始终把此项工作看做是提高国民素质、振奋民族精神、富国强民的一项事业，并为此贡献出了自己毕生精力，这种精神正是图书管理员必须具备的敬业精神。图书馆员既没有惊天动地的事业，也没有令人瞩目的发明，他们所干的工作，就是利用书刊资料日复一日、年复一年地为读者服务，他们为千百万读者筑起成才之路，树起攀登高峰的阶梯，而自己则默默无闻、忠心耿耿、埋头苦干，这种甘为他人作嫁衣，甘为人梯的精神正是图书馆工作者无私奉献精神的具体体现。为读者服务是天经地义的，这里没有买卖关系和盈利目的，只有社会效益。民不爱钱何以钱诱之？既然我们选择了这个职业，就应牺牲个人的经济利益去实现自己为振兴中华而奉献毕生精力的人生价值。

第二，要有良好的业务素质和广博的知识，首先要有良好的业务素质。因为图书资料的分类、编目都是按照一定的科学体系组织起来的，图书资料的流通，阅览室工作是按其客观规律开展活动的，图书资料的采购、典藏、排架都是按照一定的原则进行工作的。而这一切业务工作都是要求管理人员熟练地掌握，运用图书馆学专业的基本理论和基本技能、熟悉馆藏和各种工具书的使用方法，才能准确无误地为读者服务，提高服务质量。其次要掌握一定的外语水平及一定的深度和广度的医学知识，开拓视野，准确及时地了解国内外医学发展动态，为读者提供新而准的信息。再次，当今世界上新技术、新知识不断增长和更新，各学科在内容上相互交叉渗透，这就要求图书馆管理人员对其它学科都要有所涉猎，掌握一定的相关知识和相应技术，至少要粗通，当读者需要某方面的资料时，方能提供快速有效地服务。除此以外，还要掌握一些现代化技术和相关技能，诸如计算机应用、复印排版、印刷装订、版本装因帧合卷打眼、封面用纸的选择、封面字型的设计和选用，简单的图案设计等，一句话，几乎所有文化人常备的本领都应具备。

第三，建立一支高素质的队伍。当今世界，知识更新快、信息量大，要想满足读者的需求，没有一批具有专业文化知识，具有一定的科学的现代化管理水平的工作人员是很难适应今后发展需要的。因此各单位领导要更新观念，不要把图书馆视为照顾人的场所，改变那种图书馆工作只是借借还还的简单劳动，随便哪个人都能干的偏见，稳定图书馆馆员队伍，确立图书馆既有服务性，更有学术性的观念。图书馆工作是教学、科研工作的重要组成部分，图书馆工作人员也是专业技术干部，因此在进入标准上要把那些热爱图书馆事业，有专业知识，乐于奉献，热心为读者服务的同志吸收过来，对那些虽热爱本职工作，但文化素质低的同志，要通过多种渠道如在职学习、进修培训、参加各种学术研讨会和知识讲座，以期提高其政治素质和业务素质，对那些不安心本职工作，有损图书馆馆员形象者，要坚决调离本岗位，建立一支高素质的专业队伍，使图书馆真正成为教学、科研、医疗的“良师益友”和“参谋助手”。

第四，要热情周到地为读者服务。我们提倡敬业爱业精神，体现在行动上就是自觉自愿，想方设法地为读者服务。当读者查看资料时，仅能做到有求必应还远远不够。随着我国医学情报网络体系的形成，医学图书馆服务模式已从过去的以文献加工为主转为以文献信息资料开发利用为主的现代化医学情报服务，我们必须更新观念，改变作风，做到一人多职一职多能，强化深层次情报服务意识，完善知识结构，充分发挥图书馆的各项职能，满足各层次读者的需要，卓有成效地为医学教研和领导决策提供高新尖且实际效应的医学信息。因此，管理人员应主动热情诚恳地为读者服务，做到想读者之所想，急读者之所急，帮读者之所需，这就要求管理人员平时要做有心人，不仅要了解本单位各学科课程设置、研究方向、发展动态，及时地为他们提供国内外医学发展的新动态、新理论、新经验，并不失机地为领导决策传递改革和管理的信息，还要与读者保持联系，注意收集有关读者的工作进展情况，并针对科研项目，实际工作适时地提供必要的信息資料，有时本馆暂缺，还要到兄弟馆去借，多渠道开发利用情报信息，做到把最好的信息，用最便捷的方法，在最好的时机，送到最需要人的手中。

机关工作人员学习计划 篇9

为进一步推动建设学习型机关活动的深入开展，不断提高理论指导实践的能力，为开创人力资源和社会保障工作新局面提供强有力的智力支持和政治保障，根据市委部署和年度机关党委工作要点，结合工作实际，现就20x年机关干部理论学习计划安排如下：

一、学习专题

(一)学习贯彻党的x届X中全会精神。

学习目的：通过学习，把系统干部职工的思想和行动统一到中央和市委的决策部署上来，把智慧和力量凝聚到建设舟山群岛新区的奋斗目标上来。

学习要点：1、学习贯彻党的x届X中、X中全会精神。

2、学习市委五届七次、九次全会等重要会议精神。

3、学习周国辉市长在舟山市第五届人民代表大会第六次会议上作的政府工作报告。

学习时间：1-4月底

组织形式：各支部

(二)深入开展学红史活动

学习目的：在配合庆祝建党x周年活动，在全系统开展学红史活动，通过深入学习党的理论、党的历史、党的知识和优良传统及宝贵经验，进一步激发机关党员干部爱党爱国爱乡的热情。

学习要点：1、学习党章。

2、学习党史(内容另定)。

3、学习庆祝建党x周年相关社论及纪念文章。

4、组织党员干部赴嘉兴南湖开展革命传统教育。

学习时间：5-8月底

组织形式：机关党委/各支部

(三)党风廉政建设学习专题

学习目的：进一步抓好党员干部的思想道德教育，继续深入开展理想信念教育、党章和法纪学习教育、社会主义荣辱观教育、廉洁自律教育和警示教育，夯实廉洁从政的思想道德基础，筑牢拒腐防变的思想道德防线。

学习要点：1、认真学习贯彻《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》。

2、党和国家领导人关于加强廉政建设讲话。

3、观看反腐倡廉相关的录像片。

学习时间：9-12月底

组织形势：各支部

二、学习安排

1、采取集中学习与个人自学相结合，“请进来”与“走出去”相结合，深入书本与深入调研相结合等学习形式，拓宽学习渠道，丰富学习内容，确保学习效果。集中学习主要采取两种形式：一是专题研讨，二是理论讲座。

2、其他特别需学习的时事知识等内容机关党委另行通知。

三、学习要求

1、确保学习时间。原则每月集中学习一次，全年学习不少于10次。

2、确保参学率。建立点名登记制度和个人学习档案制度，全体党员干部必须自觉参加学习，因特殊原因确需请假的，须经支部书记批准。

学校安全管理人员理论学习计划 篇10

八病区根据临床护理单元的发展规划需要制定护理人才培训计划，现制定2016外出进修学习计划。

一、护理管理型人才培训学习计划

1.院内有计划组织护理管理知识培训以N3-N4级护士为主。

2.护士长参加省市级护理管理知识培训班学习，争取达到100%，以提高护理管理技能。

3.选派护理人员条件是：

（1）有良好的职业道德，热爱护理事业，全心全意为患者服务精神。（2）本科文凭N3-N4级护理人员。（3）工作积极主动是科内护理骨干人员。（4）熟练掌握护理基础理论及基础技能。

（5）掌握一定的危重病患者护理技能及专科专科急救仪器的操作技能如呼吸机、心电监护仪等。

二、专科护士的培养：

1.分步骤的对肝胆胰外科、介入等专业领域，选派护理人员参加省级专科护士培训以提高我科专科护理水平为患者护理提高质量，每专科选派1名护士。

2.每专科选派1-2名护士到省级、县级三级医院相关专科进行进修学习3个月。

3.本科组织各专科小组成员专科理论学习、活动、考核以提高专科护理知识。

5.选派护士条件：

（1）良好的职业道德，热爱护理事业、各科护理骨干人员。

（2）执业护士、护理大专以上学历参加工作3年以上，于我院护理工作满2年以上N2-N3级护士。

（3）具有扎实的基础理论、基本技能、较好的护理实践经验。

三、本人报名申请科室、护理部、院办审核合格、院长批准后，方可办理外出进修学习手续。

八病区

学校安全管理人员理论学习计划 篇11

关键词:高等职业技术学校 教学管理人员 素质 能力

现代教育对高等职业技术学校教育管理工作实施的主体——教学管理人员提出了更高的要求,那么,怎样提高教学管理人员的素质和能力以适应教学管理工作的需要呢?

一、对高等职业技术学校教学管理人员的素质和能力要求

新时期高等职业技术学校教学管理人员需要的素质和能力如下图所示。

1.综合素质

高等职业技术学校教学管理人员的综合素质是指在圆满完成教学行政管理、学术管理和科研管理等工作任务时必须具备的“质”的要求,以及必须具备的思想文化素质。

(1)具备良好的政治思想素质。教学管理人员必须具备高度的政治责任心、社会责任感、良好的职业道德和情操。首先,教学管理人员要学习社会主义教育思想,树立正确的人生观、价值观和道德观。其次,教学管理人员要具有强烈的使命感和责任感。要协助教师研究探索培养的人才如何适应市场经济需要,同时还应树立服务、协调、管理、改革的思想和不计名利得失的献身精神。再次,教学管理人员要具有较高的思想修养和境界。执行各项管理规章制度时,要做到以身作则,以诚相待,以礼服人。

(2)具有良好的业务素质。教学管理人员还应掌握专业建设、课程建设、教材建设等规律,更应该掌握现代化管理手段。这就要求教学管理人员必须是知识较广的通才,具有复合型的知识结构。

2.综合能力

(1)必须具有一定的学术科研能力。教学管理工作的学术性很强,教学管理者必须运用正确的思维方法去观察、分析、解决问题。因此,教学管理者应有相应的学术水平和科研能力及创新思维能力,才能胜任所从事的工作。

(2)必须具有良好的职业能力。主要包括贯彻执行方针、政策、法规等方面的能力,制订规划、方案、程序的能力,进行事务处理和方案最优化选择的决策能力,对教学管理工作进行有效的指挥、监督、协调的控制能力。要有口头表达和文字表达能力,要有运用现代化设备(如计算机等)的能力,善于和学校各职能部门进行良好的沟通,使各项改革措施和规章制度能得到各部门支持。要善于清楚地、有说服力地表达自己的思想和意图,以确保教学工作的正常进行。

(3)必须具有创新能力。教学管理人员必须能大胆吸收和借鉴其他院校的成功管理经验,树立开放观念和创新意识,坚决打破“等、靠、要”的传统观念,善于在管理工作中提出有价值的新设想、新方法,创造性地工作,以增强学校在市场经济条件下的应变能力。

二、提高教学管理人员素质和能力的措施

1.提高认识

搞好教学管理工作是提高教育教学质量的保证,也是做好服务育人的重要一环。这就要求学校领导和人事部门要重视教学管理队伍建设,把思想素质好、敬业精神强、有奉献精神、年富力强、严格要求自己的人充实到教学管理队伍中来。从教学管理人员的教育、培养、稳定等方面下功夫,调动教学管理人员的积极性和创造性。

2.强化考试考核评价制度

首先,要建立健全岗位责任制,根据教学管理人员岗位的性质和具体的任务要求,对各类管理人员建立并实行岗位责任制,定期进行业务考试,形成教学管理人员之间相互促进、相互竞争的良好氛围。其次,加强考核工作,建立健全管理人员考绩档案,从“德、能、勤、绩、责”等方面全面考核,考核结果与奖惩有机结合。对考核优秀的管理人员,给予必要的精神和物质奖励,对考核不合格的人员采取解聘等惩罚措施。再次,要强化评价制度,通过学生、教师及社会的反馈评价,如问卷调查等,提高教学管理人员的责任感和使命感。

3.加强培训工作

针对部分教学管理人员知识结构比较单一的现实,结合实际,分类、分层次、有的放矢地进行培训。培训要突出针对性、可行性和效益性。

学校安全管理人员理论学习计划 篇12

一、思想政治工作在中学管理中的重要性

我国在改革开放发展以来,教育事业已经成为人们发展、社会进步的主要条件,我国在社会发展以及市场经济进步过程中,要培养更多的高素质人才就要贯彻中学生的思想政治教育工作。在中学对学生的思想政治进行培养具有重要作用,因为中学是整个人才培养的基础阶段,对思想政治教育的理解和行为表现具有较大作用。目前,现代化思想与行为变化在学校以及社会中不断演进,并增加了学生学习思想政治学科的难度。在这种发展形势下,初中学校中的思想政治工作人员就应对该现状进行解决。不仅要做好学生的思想政治教育工作,还要帮助学生树立正确的政治思想、优秀的道德品质以及良好的思想行为。这样才能为我国培养素质人才、实现中华民族伟大复兴做好服务工作。所以说,加强中学生的思想政治工作具有重要意义。随着全球经济一体化的不断发展,人才已经成为各个国家、各个行业发展的核心内容,不仅仅是科技领域、经济领域的竞争,更是人才综合素质的提升条件。但人才培养的首要途径是在教育中实现的,各个学校的教育方式也成为发展人才的基本形式。所以思想政治工作人员在人才培养过程中,不仅要重视德智体美等方面的创新与应用,还应在工作中树立正确的行为准则,引导学生实现正确的人生观、世界观、价值观。

二、中学政工人员在学校管理中实施意见

1、优化政工人员的综合素质

因为思想政治工作人员在素质人才培养中发挥重要作用,并呈现积极领导地位,所以工作人员本身也要具有良好的思想政治素质。工作人员具有良好的思想政治教育素质对思想政治工作的实施具有直接影响,也关系到学生综合素质的提升。思想政治工作人员在该工作中,首先,要更新自己的思想政治观念,并认识到思想政治工作在管理与人人才培养中的重要作用。然后,工作人员根据思想政治素质教育的相关内容,不仅要对各个理论实施进行掌握,还要引导学生以正确的发展眼光认识我国社会主义的发展价值。不仅要引导学生认识我党的方针与政策,还要树立正确的人生价值观。

2、创新中学的思想政治工作

要引导学生健康成长,在更新学生思想政治观念的同时,还要对相关的思想政治知识进行创新。思想政治工作人员在实际工作期间,要根据该学科的主要内容、本质条件对思想政治工作发展方向进行把握。并以正确的、科学的、合理的思想观念进行传播,使学生能体现良好的爱国主义精神和创新发展观念。思想政治工作在实际过程中,还要对学生了解的思想政治知识、思想政治观念进行创新,并在管理工作中更好的服务于学生。不仅要引导学生在社会的健康成长,还要形成创新性的教学理念。在思想政治教育工作中,理论与实践的结合是该工作发展的重要力量,也是该工作的基本保障与重要原则。所以在思想政治教育工作中,就要将理论知识与现代社会实践发展相结合,并根据社会发展的实际情况以及学生实际的心理变化进行思考。在该工作实施发展过程中,不仅要重视个人理论与实践的结合,还要加强理论与实践的有效应用。

3、扩展中学的思想政治工作

在教育工作中,思想政治工作主要包括社会、家庭以及学校的思想变化。但在要扩展中学生的思想政治教育工作,不仅仅要局限于这三种方面。中学生在实际的思想政治教育工作中,首先,要加强学生之间的内部管理,并为发展思想政治教育工作创建良好的工作气氛。根据中学生的思想变化,只有激发学生对思想政治工作的重视,才能保证思想政治教育工作的顺利开展。而且,还要加强社会、家庭与学校之间的友好合作,因为这三种关系是学生教育发展的主要场所,所以在扩展思想政治教育工作,就要充分利用中学生的生存环境。例如:中学生的生活条件与学习状况都与家长具有直接联系,为了能对中学生的思想变化和行为进行了解,就要对中学生的生存空间形成针对性了解。最后,还要将学校的思想政治教育工作增加到社会德育管理工作中去,以实现学校、社会在思想政治教育工作中的统一性。

4、建立多样化的思想政治工作

思想政治工作的实施还要体现多样化的形成方式,因为思想政治工作具有明显的党政特征以及阶级特征,所以该工作在实施期间,要体现多样性的处理方式。在社会主义初级建设发展过程中,中学生的思想政治工作主要学习马克思思想主义、社会主义的发展理论等知识,并以实现社会主义建设培养合格人才。政治思想工作人员在实际工作中,利用马克思主义思想理论仍然适用,但为了追求更稳定的生活变化,还应创造多样式的思想政治工作。所以思想政治工作人员在工作中就要根据社会的不断发展、人们的思想变化以及科学知识的进步不断学习,不仅要重视理论知识的理解程度,还要体现理论与实践结合的多样方式,这样才能为中学生形成正确的人生价值和思想变化。

三、总结

学校的思想政治工作人员在该工作中建立的学习目标、工作目的都要适合我国现代社会发展的理论体系,都要适应现代社会市场经济的主要条件。加强中学生的思想政治教育工作,不仅要将中学生的思想变化放在首位,还要培养中学生的思想道德素质、文化创新以及能力创新,并为我国社会实现伟大事业培养高素质应用人才。

摘要：随着教育事业的不断发展,为了培养我国现代化的素质人才,学校开始重视学生的思想政治教育。因为思想政治教育学科是德育教育的重要内容,也是培养学生高素质教育的主要途径。但在学校中,要培养学生思想政治教育工作有效性,就应对思想政治工作人员进行严格管理,并实现工作人员在实际教学中的突出作用。所以本文根据思想政治工作人员在学校管理中发挥的作用进行分析,并提出合理的实施意见。

关键词：中学,政工,管理,地位

参考文献

[1]黄红渠.中学政工人员在学校管理中的地位与作用分析[J].青年时代,2015(14):39.

[2]顾慧明.论学校政工干部综合素养提升[J].科教导刊,2013,(11):11,34.

学校安全管理人员理论学习计划 篇13

XX学年 教研教改，在学科教学中渗透法制教育及消防安全教育，纵深推进“三创一办”，实行财务校务公开，贯彻收费公示制度，继续加强禁毒工作，继续密切干群关系，继续深化落实“四帮四促”活动，更加紧密依靠全体教职工，“想师生之所想，急师生之所急”，我们将继往开来、大胆改革、团结一致、勤奋踏实，努力办社会满意的教育。现拟定本学期工作计划如下：

一、学校工作重点

1、进一步振奋精神、鼓舞士气、讲团结、讲奉献、谋发展。各层干部要讲大局，坚持民主集中制原则，像爱护眼睛一样加强和维护班子团结。能容人、容言、容事，记人之功、谅人之过、容人之短、学人之长，把开拓进取与求实务实结合起来，把工作热情与科学态度结合起来，把严谨细致、艰苦创业、团结协作、脚踏实地的工作作风弘扬起来，强化“一荣俱荣，一损俱损”“有为才有位，有位更有为”的共识。要以德树威、以信强威、以情助威、以仪升威，发扬解放思想、实事求是的精神，紧跟时代、勇于创新的精神，知难而进、一往无前的精神，艰苦奋斗、务求实效的精神，淡泊名利、无私奉献的精神，工作面前讲原则，利益面前讲风格，少当评论员，争当战斗员，在工作落实的环节上，在管理的精细化上，在追求工作的实效上狠下功夫。职责明晰，配合协作意识要强，尽心尽力，尽职尽责，政令畅通，为师之表，开拓创新，共塑管理的良好形象。

2、进一步加强和改进师德师风建设，开展“师德师风”建设等系列活动，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，对家长反映的问题，学校要认真核查，对影响学校声誉的教师要依情节进行相应的处理。

3、加强学校领导班子队伍建设，加大“后备干部人才”培养力度，明确工作职责，分工协作，提升学校管理水平，确保学校工作高效运转，提升贯彻执行力。牢固树立服务意识、大局意识和责任意识;坚持落实每周行政例会制度，各个部门加强沟通、汇报、交流，总结、布置工作，树立创新意识、主动意识，提高管理工作实效及统筹协调的能力。

4、加强教学常规管理，加强教学常规检查力度，注重教师从教过程管理。深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，加强校本教研，提高校本教研活动的实效性，认真抓好初

三、高三毕业班迎考工作，为2013年中高考做好前瞻性准备;强化未成年别人思想道德建设，夯实七年级，高一年级新生思想教育特别是行为养成教育。

5、加强师资队伍建设。进一步突出班主任在学校管理中的作用;加强班主任培训，增强班主任的责任意识，拓展班主任的工作思路;建立师资管理帮扶制度，发挥优秀班主任和优秀中青年教师的模范作用。积极培养一批工作新秀、能手、带头人和名班主任及名师，全面提高班主任工作业务水平，加强青年教师培养选拔推介力度，改变学校发展过于依靠一个或两个名师的非持续性发展格局。学校将继续加大投入，为教师创造更多的学习机会，开阔教师视野，提高执教能力。还要继续加大教

研、教改的指导、帮助力度，充分发挥集体的优势，促进教师专业化水平的提高。特别是做好新教师、青年教师的业务跟进，避免走弯路，促其尽快成长;继续开展教师基本功训练，抓好继续教育培训工作，树“终生学习”的良好学风。引导教师转变教育思想，规范执教行为，真正把办学理念和新课改理念融入到教育教学过程之中，力争早日打造更多理念新、能力强、工作实的教师群体。

6、安全工作是一切教育教学活动的基础，安全教育要抓实、抓细,严格实行安全责任追究制度。继续通过晨会、主题班会等多种形式加强学生安全教育，对于因“不作为”“乱作为”“作为不当”的责任人实行一票否决。加大学生安全法制消防禁毒道德教育，强化学生的纪律约束。通过细化管理，确保教学秩序正常，课堂教学安全得到落实。以食品安全卫生管理和住校生安全管理为重点，严格校园出入制度，强化安全管理，消除安全隐患，杜绝安全事故的发生。

7、积极落实上级相关“体、卫、艺工作”文件精神，认真开展阳光体育运动，严格落实“两操活动” 保证学生每天至少进行1小时的体育锻炼。

8、加大环境保护宣传教育力度，抓好校园硬环境和软环境建设，真正把 “三创一办”工作落到实处。

9、加强计化生育工作及流动人口的管理。

10、做好禁毒、禁烟、防艾工作。

二、各处室工作重点

1、党支部工作重点：

(1)、以“创先争优”、“四帮四促”、“三个建设年”为契机，重视和发挥党的政治核心作用。加强思想政治工作的调控，从完善学习制度入手，选准阶段性的突破口，以强化党员、干部的宗旨服务意识为重点，采取多种形式，结合学校工作实际教育广大教职工努力践行“三个代表”，为学校的发展和事业的兴旺艰苦创业、奋发向上

(2)、纵深推进“师德师风”和“党风廉政”建设。进一步加强对德育工作的领导，积极构建全员育人的德育管理局面。突出德育网络和队伍建设，构建形成党、政、工、团、学生会，班主任、教职工、家长，校内、校外协作配合的思想建设、行政管理和社会教育工作线，明确分工、各司其责，力戒形式主义。细化德育管理，提升德育水平，创树德育品牌。

(3)、大力弘扬行政领导干部的学习之风，注重“三个代表”重要思想的学习，增强工作的责任感、事业心。加大培养和选拔年轻干部的力度，重实绩，树典型，奖骨干，让年轻人才脱颖而出，勇挑重担，施展才华。

2、教务处工作重点

4、思政处工作重点(1)、安全工作

通过安全教育活动，在广大师生中树立起安全观念，明确责任，强化安全管理意识，增强安全防范意识和能力，及时消除事故隐患，防止各类事故的发生，力争本年度不发生安全事故，为确保社会稳定作出贡献。

(2)、德育工作

牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，把《意见》落实到位，使德育处于各项工作的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。整合学校一切德育力量，以强化学生日常行为规范养成教育为载体，努力实现全员育人，全程育人，全面育人，有步骤，有计划的实现我校德育工作目标。

(3)、“三创一办”工作

根据上级部门的相关部署和文件精神，把“三创一办”工作落实到日常管理中，完善和改进“三创一办”相关资料，随时做好迎检准备。把“三创一办”工作深化为学校教育的重点之一并把它制定为学校教育的长远机制。

(4)班主任工作

3、由党支部、工会负责修订教职工量化考评方案;加强职工之家的建设和开放，进一步完善职工之家的建设。

4、团委进行团干培训;确定新一批团员积极分子;寝室文化建设、书画展。

11月：

1、由教务处组织半期考试，并作好半期考试质量分析，找出存在问题，抓好后半期教务管理工作;各班做好问题学生工作，防止学生流失，班主任及科任教师拟写差生转化心德一篇，学期结束交教务处;召开教研组长工作会议，检查教研组工作完成情况;健教、劳技、音、体、美教师完成学生成绩考查、考核工作，作好成绩登记、作业、作品归档交教务处。

2、召开教代会和工会委员大会;制定绩效工资分配方案。

3、入团积极分子培训;支部会议讨论发展新团员计划。

4、由后勤做好各班和宿舍财产的期中检查。12月：

1、由教务处加强教学常规检查;各学科组按本学期教学进度计划建议完成本学期教学任务;召开毕业班教师会，加强毕业班管理工作;各教研组检查教师教学进度完成情况;搞好期末考试准备工作。

2、团委负责完成积极分子培训;举行“一二九”冬季田径比赛和庆元旦广播操比赛。举行新团员入团宣誓仪式。

20XX年1月：

1、搞好教学服务人员量化考评工作，完成教师量化考核评优、评先工作;各处室处自查评估，对相关资料整理归档，迎接上级主管部门目标考核。

2、搞好财产的维护和维修。

3、组织教师、学生健身活动元旦长跑。

4、各学科搞好期末前复习工作;精心组织期末考试，搞好评卷、质量分析工作;班主任填发学生成绩单，教师填写业务卡。

5、召开期末工作总结会，安排暑假和下学期工作。

6、开展春节送温暖活动;做好教职工绩效工资的分配和发放。

学校管理人员职责 篇14

管 理 人 员 职 责

坑冲教学点2017-2018学第一学期

管理人员职责

（一）、校长职责

1.贯彻执行党的教育方针，执行上级主管部门的指示，决议，负责制定学校发展规划和工作计划，并组织实施。校长在各项活动中，身体力行，率先垂范，促进学校形成良好的“三风”，负责按期招聘、解聘教师，加强学校教师队伍管理。

2.对学校各项工作全面负责。组织实施德育《大纲》和《纲要》，落实《中小学教育行政和教育环节的基本要求》和《体育卫生工作条例》，完成各项任务，使“五育”全面发展。

3.校长要当好“班长”，带好一班人，对教师既要严格要求，又要关心爱护，使其政治上不断进步，业务上不断提高，做到按期聘任，量才使用，统一考核，及时奖惩，充分调动其积极性。

4.校长应以教学为中心，深入教学第一线，包一个年级，代一门主课，搞一次教改实验，以点带面，推动全校教学工作。

5.定期召开政治学习会，校务会，职工民主生活会，师生大会等各项会议，如实报告工作，虚心听取不同意见，使学校管理民主化，科学化。

6.抓好学校后勤工作，组织建立健全各项后勤工作制度，严守财经纪律，不贪利，廉洁奉公，严格“一费制”标准，坚持收支两条规定，因地制宜，发展校园经济，开展勤工减学活动。督促后勤人员管好学校财产，教学设施等，保障学校的供给。

（二）、教导主任职责

1.协助校长全面贯彻党的教育方针和各项教育法规，负责教育教学工作计划起草，修订和实施，统筹安排各项教学活动并及时总结。

2.领导和指导教研组，班主任，少先队工作，组织制定各自的工作计划，并检查督促其逐步落实。

3.负责制定各项教学工作要求和教师业务考核细则，按《可时方案》熟悉《新课程标准》和教材内在知识编排体系，逐项检查落实教师的备课、上课、作业批改、课外辅导等教学环节，组织开展教案、作业展评，学科检测，知识竞赛等教学竞赛活动，主持教师业务考核工作。

4.领导全校教师开展教研校改活动，亲自代主课，带头参与教学研究工作，组织观摩课、示范课教学，评选“教学能手”“学科带头人”，及时收集和总结推广教学经验，提高教学效益。

5.刻苦钻研教育理论和教学业务，使自己在管理上、教学上过硬，增强指导教学的能力，同时组织广大教师开展各种形式的在职进修，岗位练兵活动。

6.负责管理好学生学籍，实施学生考勤考核办法，安排教师的课程，编定授课表，作息时间表，校历表，收集整理教师教学成果，师生考核结果等各类资料，准确如实填写各类教育报表，并及时归档和上报。

7.当校长不在时，教导主任代表校长主持学校的日常工作。

（三）、后勤管理人员职责

1.当好校长管理后勤工作的助手，树立为教学服务、为师生服务的思想。

2.自觉遵守财经制度，管好、用好上级拨款，票据合理，帐目清楚，及时进行报账，定期公布，接受群众监督。

3.管好学校校舍，桌凳，教学设施，图书，仪器，文体器材，公共财务，对一切公物要造册登记，避免丢失和损坏。

4.协助校长制定学校基本建设的计划，并负责实施，具体管理好校舍改扩建，维修，桌凳的添置修理，教学设备的购置，加快排危配舍进程。

5.配合校长抓好“三”“四化”建设，创造良好的教学环境。6.分管学校安全卫生工作，定期组织卫生检查评比，坚持做好师生安全卫生教育工作。处理好师生人身保险业务。

7.发动师生开发校园经济，勤工俭学。

（四）、班主任职责

1.刻苦钻研教学理论，深入理解教学方针和各项教育法规，提高自身的业务素质和教育水平。结合本班实际，按期制定班务工作计划，并负责落实。期末认真总结，向学校汇报。

2.代表学校管理班级，贯彻执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，认真做好学生的思想教育工作，热爱学生，做学生的良师益友。讲究工作方法，对每个学生一视同仁，不歧视，不偏袒，动之以情，晓之以理，坚持学生品德评分办法和操行评定，注意日常行为和品德习惯的养成教育，逐渐形成团结上进，文明健康的班风。

3.对学生进行学习目的、学习态度的教育和学习方法指导，全面了解本班学生的各科学习情况，并经常给以指导。组织本班学生开展课外活动，培养学生多方面才能，全面提高教育教学质量。

4.组织本班学生开展文体卫生活动，坚持“两课”“三操”活动，使体育锻炼经常化。组织学生举办歌咏比赛等活动，积极参加学校举办的各项文艺活动。维护学校环境卫生，培养学生良好的学习生活习惯，减少疾病。

5.加强职业道德修养，仪态庄重，谈吐文明，作好学生的表率。6.重视各种社会因素对学生的影响，协调学校教育、家庭教育、社会影响三者之间关系，班主任每期家访次数必须达到本班学生人数的40%以上。

（五）、教研组长职责

1.认真学习贯彻党的教育方针，实施新《课程标准》，依据学校教学工作，拟定教研组工作计划，制定提高各学科教学质量的措施和办法。

2.组织本组教师学习钻研《课程标准》和教材，明确本期教学目标、重点、难点，讨论教改方法，安排进度和制定计划。

3.健全教研工作制度，组织开展各种教研活动，组织观摩教学，总结交流教学经验，开展课外活动，坚持教研组例会制度，审阅教案，检查作业布置和批改情况。

4.了解本组教师的教学情况，了解各组学生的学习情况和对本学科教学的意见、要求，及时传达给有关教师；配合教导处进行成绩考核评定工作，做好试卷分析及教研工作总结。提出改正措施，不断提高教学水平。

5.组织本组教师制定业务进修计划，落实措施，配合学校建立相应的考核制度，不断提高教师的教学能力和业务水平。关心教师的思想、工作和生活，加强团结，互相帮助。

6.代表本学科参加各级各类活动，负责各类学科教学活动。7.认真填写有关报表，向领导汇报本组工作情况，学期结束时做好教研组工作总结，并督促本组教师做好本学期教学工作总结。

8.完成教导处交办的其他任务。

（六）、科任教师职责

1.按照小学《教学环节的基本要求》和《课程标准》之规定，认真制定学科教学计划，抓好备课、上课、作业批改、课外辅导、学生成绩检测、考核等每一个教学环节，保质保量的完成学科的教学任务。

2.教书育人，传道授业。认真研究所教学科的《课程标准》、教科书及各种教辅材料,挖掘教材内在的编排体系和知识脉络,寓德育于本学科的教学管理及活动之中。

3.加强业务进修，制定切实可行的业务进修计划，进行岗位练兵活动，提高自身的业务素质和教学能力。不断接受新的教育思想，改进教育方法，努力提高教学效益，及时总结教学经验，每学期至少撰写一篇学科教学总结和一篇学术论文（或经验介绍材料）。

4.积极参与本学科的教学研究活动，主动承担一项教改课题，掌握并能熟练的运用一套新的教学方法，争做学科带头人。

5.服从领导，遵守纪律，顾大局，勇挑重担，按时上、下课，乐于承担临时性工作。

（七）、值周员工作职责

1.严格遵守学校的作息时间，按时开、关校门。

2.值周人员每周星期一早晨早操时间组织全体师生升国旗，对学

生进行国旗下教育，并将书面材料报送教导处存档。

3.负责组织师生上好早操，放学及其它集体活动。

4.负责检查管理各级学生早饭、休息及课余时间的纪律，发现问题及时处理或与班主任联系解决，重大问题要向学校及时反映，第一时间研究处理并解决问题。

5.检查当周各级学生的出勤、纪律、卫生情况，认真填写校务日志。

6.负责本周（包括双休日）的看门和学校安全工作。一旦发生被盗和破坏现象，值周员如不在校，要赔偿全部损失。

7.星期五下午及时总结当周值周工作，并进行考核评比。星期日晚将考核结果交教导处签字，并向下周值周员交接手续介绍遗留问题。

（八）、远程教育管理人员职责

一、操作人员每天必须按时打开电脑，按时接收远教课程资源。

二、操作员每天必须做好接收记录、播放记录。

三、操作员每天必须安排好全校学生、教师收视电视节目。

四、操作员负责培训全校教师的电脑操作技术,在短期内会使用电脑、操作电脑、制作课件。

五、操作员每天收视教育信息,及时刻录光盘,通知全体教师学习。

六、操作员自觉遵守本室的规定,维护本设备的正常使用,随时检查门户的安全。

七、操作员将刻录的光盘、播放记录、收视记录等相关资料及时收集,锁入资料柜。

（九）、图书管理员职责

1、全面负责图书馆的日常管理工作，认真履行岗位职责，遵守各项规章制度。

2、负责制定图书馆发展规划和计划，积极主动为教育教学

和学生成长提供服务，严格按照有关规定完成书刊资料的采集、分编、上架和借阅工作。

3、努力学习和熟练掌握图书管理业务，按照《中国图书馆图书分类法》做好图书的分类、编目。新书要及时上架，投入使用，努力提高图书的利用率和周转率，使图书馆业务工作规范化、精细化和现代化。

4、做好馆藏书刊的验收、登记、造册工作，保管好各类报纸、期刊、杂志，定期装订成册并编目归档。保持资料完整无损，便于读者查找。

5、做好破旧图书和有重要价值资料的修补、装裱工作，提出馆藏的注销、剔除意见。

6、负责图书排架、整架，做好各类统计、清点与记录工作，图书书标、卡片、登录号、索书号、帐目要清楚，做到书账相符。

7、帮助和指导学生借阅图书和查找资料，严格借阅手续，教育学生爱护图书，归还时做到不污损，不丢失，不无故延期。

8、做好图书馆、阅览室的清洁卫生与防火、防盗、防尘、防晒、防虫、防潮等工作。