中心学校义务劳动总结

中心学校义务劳动总结（通用10篇）

中心学校义务劳动总结 篇1

中心学校义务劳动总结

活动时间：3月5号早上7：20---11:50

活动地点：中心学校

鉴于2011年3月5日，是毛主席发表“向雷锋同志学习”的47

年纪念日。雷锋——这个中国大地上出现的平凡而伟大的英雄人物，曾在历史的回音壁上激起了何等强烈共鸣，尽管经历了许许多多不平

凡的岁月，但雷锋精神却像一切属于时代、属于人民的美好事物一样，始终珍藏在我们心底。在毛泽东同志提出：“向雷锋同志学习”42周年到来之际，我校团总支以此为契机与我校广大师生一并合作进行义

务劳动，旨在唱响雷事做起，从周围的人和事做起，让雷锋精神永。当天我校12个班的学生进行义务劳动活动，受到学校校领导的肯定。

志愿者们为做好本次活动提前做了精心准备，自备抹布水桶等劳动工

具。同学们对义务工作的热情恰恰向我们昭示了：雷锋同志的精神会

在时光的磨难中逐渐清晰和深刻永远也不会被人遗忘!雷锋精神世

代不灭！而在我看来本次活动的意义并不只是表面上给学生的校园带

来了干净与整洁那么简单。众所周知，当前国家正处在改革和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响中小学生的价值

取向。在全面推进素质教育的过程中，高举雷锋精神的旗帜，对中小

学生健康成长，抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想

对中小学生消极影响具有特别重要而深远的意义。而此次我们大学生

则高举雷锋精神的旗帜走到小学生中间，我想星期一的早上，当孩子

们踏进教室，收获的而是一份感动，感动在这物欲横流道德温暖你我。

社会发展到今天，为人民服务也有一个与时俱进的问题，我们不仅要有为人民服务的意识，更重要的是要提高自己为人民服务的本领和能力，这就需要我们不断学习，提高自身的人力资本，从而更好地做好团的工作！希望本次的义务劳动活动能唤醒大家的雷锋精神，在以后互帮互助，将雷锋精神展现的淋漓尽致，树立中学生的全新形象！！

中心学校义务劳动总结 篇2

目前, 我国农村劳动力富余, 随着人口的不断增长和农业现代化程度的提高, 农村富余劳动力的数量会越积越多。我国大量需要转移的农村劳动力既没有打工所必需的一技之长, 也缺少自我保护的法律知识和城市生活常识, 这严重制约了劳动力转移的数量和层次。美国经济学家舒尔茨认为, 人力资本是决定农村劳动力能否转移的决定性因素。因此, 开展农村劳动力转移培训是十分紧迫而且必要的。

随着农村信息化建设的深入和发展, 实施农村劳动力转移培训的机构逐步尝试“面授+远程培训”的培训方式, 为农村劳动力转移培训开辟新的途径。但由于这种培训方式还处于探索阶段, 农村劳动力转移培训的信息资源相对匮乏。当信息技术全面深入地渗透到社会生活的各个领域时, 我们应探讨如何以最低的成本让农民及时、便捷地获取需要的培训信息。职业技术学校在农村劳动者劳动技能的掌握与文化素质的提升方面有着重要的影响。随着现代远程教育工程的不断深入, 职业技术学校的信息基础设施得到不断加强, 信息资源日益丰富。但在实践中, 职业技术学校的教育资源利用率并不高。我们设想将职业技术学校的信息资源应用于农村劳动力转移培训, 用现有的资源为农村劳动力转移培训服务。

将职业技术学校建成农村劳动力转移培训信息资源中心的依据

学校的社会功能

在古代, 庠、序、校等公共建筑是村社成员公共集会和活动的场所, 兼有会议室、学校、礼堂、俱乐部的性质。作为对民众进行文化道德教育的机构和活动场所, 我国古代社会的学校从创立之始就体现着为社会提供服务的功能色彩。在近代, 陶行知先生指出:乡村学校应当做改造乡村生活的中心。乡村学校不仅要培养乡村所需要的人才, 而且还应该成为终身教育中心、科普推广中心和文化活动中心。美国社区学院是学校为社会提供服务的典型, 它的办学宗旨是为社区服务, 提高本社区市民的文化水平和技能, 促进社区经济和文化的发展。中外关于学校为社会服务的思想和经验, 能够为我们在新时期探索学校如何为当地农村服务提供有益的借鉴和启示。

信息技术的强力支撑

以互联网为代表的信息技术已逐步深入地渗透到社会生活的各个领域, 教育领域作为社会生活的重要组成部分也同样被迅速波及。由于信息技术的支撑, 教学目标、教与学的关系、教学模式以及学习者获取信息的方式和途径等都发生了重大变化。传统的农村劳动力转移培训以面对面授课的方式为主, 有助于对农民系统知识的传授, 但受时间、地点等条件的制约, 有其固有的弊端。目前, 农村远程教育深入乡村, 形成了覆盖广大农村的教育体系, 扩大了农民接受教育的机会。信息技术环境下的农村劳动力转移培训将突破时间和空间的限制, 农民可以根据自己的需求、兴趣和知识水平自主选择学习内容, 使其思维和行为方式发生根本性的改变。

将职业技术学校建成农村劳动力转移培训信息资源中心的模型及解释

综合考虑我国农村的特点和农村职业教育的发展现状, 可以按照如下模型建设农村劳动力转移培训的信息资源中心 (如图1所示) 。

该信息资源中心主要由硬件系统和软件系统组成。首先, 硬件系统主要是学校图书馆、电视卫星系统、网络系统和多媒体系统, 也就是构筑信息化平台。目前, 职业技术学校的图书馆一般都比较有规模, 在此基础上构建数字图书馆, 可以实现对图书的检索、阅读等, 可为农村劳动力转移培训提供信息共享平台。电视卫星系统和网络系统是建立信息化平台的基础, 根据农村的现实情况, 可以依托电视卫星系统或网络系统对农村劳动力实施远程培训。多媒体系统是指实现对数据的记录、转化、刻录、播放等功能的系统, 包括录像机、刻录机等。其次, 信息资源中心的软件系统主要包括网络信息管理平台和信息资源库等。网络管理平台是指对计算机局域网络的管理平台以及学校自身的网络办公系统。它是以信息资源中心的网站为载体, 实现在线问答、信息发布、在线提交等功能。如今, 职业技术学校的信息资源库相对富足。教师将搜索到的素材、制作的课件、网络课程等资源上传到网络平台, 或者将发展成熟的理论和更新较慢的知识以光盘等形式存储, 利用网络的资源共享特点和网络教学平台的资源下载、课件点播等功能, 以及广播电视的优势, 实现多媒体信息的存储与传输。

职业技术学校作为农村劳动力转移培训的信息资源中心, 可以采取多种措施对农村劳动力实施转移培训。首先, 农村劳动力可以利用网络学习系统自主学习。与传统的自主学习形式相比, 网络环境不仅是一种手段和途径, 更是学习资源和学习环境。目前, 较普遍的网络学习系统一般由教师将自己的讲义或授课材料上传到网络上, 包括常见的Flash动画、音视频多媒体素材、教学课件等。由于大多数农村劳动力普遍比较适应传统的教师主导型模式, 而且这类系统通常按照时间序列展开教学内容, 不需要预先掌握太多的计算机技能, 因此较符合农村劳动力的特点。虽然基于网络的农村劳动力转移培训具有开放性、共享性、交互性和协作性等特点, 但它要求学习者具有较高的信息素养、较好的组织管理能力, 要求农村具备实施网络环境下培训的条件。通过已经普及的广播、电视等设备作为网络环境下农村劳动力转移培训的补充, 是适合我国农村实际的培训方式。因此, 传统培训方式的固有优势明显, 在目前无法普及网络环境下的农村劳动力转移培训时, 面授辅导、发放光盘等方式有其重要的现实意义。

信息资源中心可行性分析

职业技术学校的培训内容富足

职业技术学校的教育培训资源富足, 具备一定的参与农村劳动力培训的优势。职业技术学校具备承担农村劳动力转移培训相应岗位必备的培训场所、教学设施设备、实训基地、师资和较大规模的职业介绍能力等资源条件, 适合农村劳动力的转移培训工作。目前, 职业技术学校参与农村劳动力转移培训的内容包括专业技能培训、创业教育、法律知识及其他方面的教育。通过梳理职业技术学校参与农村劳动力转移培训的现状, 发现职业技术学校是实施农村劳动力转移培训的主力军之一, 可利用学校现有的资源开设培训项目, 提高资源的利用率, 在推进职业教育办学主体多元化的过程中, 发挥职业技术学校在农村劳动力转移培训中的作用。

职业技术学校的信息化建设

近些年, 随着教育行业信息化发展的不断加快, 全国各职业技术学校相继开展“数字化校园”建设工作, 建成了校园数字化平台系统, 实现了校园日常管理信息化和教学数字化。就学校信息化内涵来看, 包括学校信息化环境建设和应用、学校信息化资源建设与使用、教师信息技术能力培训等。硬件基础设施建设方面, 职业学校的计算机装备处于中等偏上水平, 并且国家重点职业学校水平明显要好于普通职业学校水平;资源建设方面, 大约1/3以上的学校有专门的机构负责多媒体教学资源开发或者培训, 教师制作课件和开发网络课程的现象比较普遍;学校积极开展针对教师信息技术能力的培训, 形式最多的是学校自行组织和教育行政部门组织的培训。总之, 从2000年启动“校校通”工程至今, 职业技术学校的信息化建设及其应用发展取得了重大进步。

农村信息化水平逐步提高

在经济相对落后的农村, 由于既没有接入互联网的条件, 也没有配备电脑终端和接入互联网的经济能力, 信息化建设依托目前较为普及的电话网、电视网、广播网等。当互联网等互动性媒体渠道短期内无法在农村广泛普及时, 农村信息中心 (站) 的作用凸显。信息中心 (站) 通常配备计算机, 能够为农民提供信息查询和发布、技术培训、远程教育、科普学习等服务。目前, 80%的县级农业部门建立了信息服务平台, 50%以上的乡镇建立了农村信息服务站。在经济相对发达、农民素质较高的行政村, 实现了电话、电视、电脑三种信息载体的有机结合。随着“农远工程”的开展, 农村学校和社区的远程教育网和计算机网络系统逐步完善, 配备了大量信息技术设备和教育教学资源, 建立了学习资源中心、计算机网络教室等, 在具备卫星教育培训收视点和教育培训光盘播放点的功能基础上体现网络的优势。另外, 网吧是农村网民上网的重要补充地点。调查显示:有超过1/3的网民选择在网吧上网, 农村网民中有48%选择在网吧上网。综上所述, 农村的信息化水平正在提高, 为扩大农民接受教育的机会提供了物质条件。

结论

如何利用当地的信息化建设体系, 建立适当、合理的信息化培训机制, 以引导农民向非农产业转移, 成为当前社会主义新农村建设工作亟待解决的难点和重点问题。在农村劳动力转移培训方面, 职业技术教育比其他形式的教育实用得多、适用得多。职业技术学校的分布点多、办学模式多层次, 这使得农村劳动力参加培训比较便利。最为重要的是, 当职业学校和农村的信息化水平普遍提高的同时, 利用职业技术学校的信息化资源, 将丰富农村劳动力转移的培训内容和优化农民参与培训的方式。职业技术学校参与农村劳动力转移培训, 可以加快农村劳动力有序、稳定地转向非农产业, 同时使职业技术学校得到发展, 最终实现学校和农民的双赢。

参考文献

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[2]熊才平, 伍丹.利用Moodle学习平台实现教师资源配置城乡一体化实验研究[J].中国电化教育, 2007, (11) .

[3]马水红, 聂竹明, 张新明.论农村远程教育与学习型农村的建设[J].农业图书情报学刊, 2008, (2) .

[4]刘美丽.中职学校参与农村剩余劳动力转移培训的对策研究[D].天津:天津大学, 2006.

[5]荀莉, 罗辉.职业学校信息化建设调研报告[J].中国职业技术教育, 2007, (1) .

中心学校义务劳动总结 篇3

随着素质教育和课程改革的不断深入，学校传统的发展状况已经难以适应当前教育形势的要求，学校教育正面临着一场新的变革，为培养“合格+特长”的一代新人，我们必须加强学校教育的个性化和办学的特色化工作。

一、学校情况分析

1．学校基本情况。

学校办学理念“全面贯彻教育方针，以劳动教育为突破口，以劳培德，以劳促智，以劳健体，以人为本，和谐发展”。多年来，我们立足我校地处农村的实际情况，通过劳动教育加强德育工作，促进学生智力发展，塑造学生强健的体魄、坚强的意志品质，最终实现学生的和谐发展、可持续发展。

近几年来，学校三次被评为市级文明单位，先后荣获市“绿色学校”“合格学校”“红旗大队”等称号，是区体育传统学校和劳动教育传统学校。

2．办学优势。

（1）学校办学目标明确，思路清晰。学校围绕“全面贯彻教育方针，以劳动教育为突破口，以劳培德，以劳促智，以劳健体，以人为本，和谐发展”，致力于“学生有特长，班级有特点，学校有特色”目标的实现，引导学生如何做好事、做好人，最终实现学校整体与学生个体的可持续发展。

（2）学校管理机制健全。学校多年来，管理网络清晰，工作职责到人，形成了校长室领导下，教导、教科、总务、队部分工协作，各班级齐抓共管的可喜局面，在工作中分工不分家，人人参与管理，个个参与服务。

（3）学校硬件设施不断更新，投入加大。随着校综合楼的建设、运动场地的新建、“四配套”工程的落实，学校硬件设施日趋完善。

（4）拥有一支高素质的教师队伍。我校教师学历合格率100%，大专及以上学历占90%，其中本科学历占30%，在全区小学中处于领先地位。沙头小学教师一直有爱岗敬业、默默无闻、无私奉献的优良师德。近几年来，学校优秀教师不断增多，学校计有区学科带头人1人，市教坛新秀1人，区中青年骨干教师7人，区教坛新秀1 人。近几年来，有十多人次在教学比赛中获奖，数百篇论文获奖或发表。

3．学校特定优势。我校是区劳动特色传统校，劳动教育成果突出，在加强学生劳动意识培养，劳动习惯的养成，劳动意志品质的锻炼方面获得成功的同时，也给学校带来了巨大的社会效益及经济效益。上世纪末，我校银杏苗的培育、嫁接，计创造价值6万余元；本世纪初的意杨苗的扦插、培育及养殖累计创收3万元，现在的女贞育苗圃一年后预计将会收入一万多元，可见我校是一个有着良好积淀和传统的学校。而且沙头历来就是鱼米之乡，养殖、种植之乡，近几年，随着沿江开发和沙头万亩无公害蔬菜基地的兴建，现代农业更是在沙头这片热土上扎根、开花，并结出丰硕成果，不少学生家长就是搞农业开发和大棚种植的。我校红领巾科学院队员参观考察蔬菜大棚及农业开发后撰写的反映家乡巨变的文章更是刊登在《扬州日报》上。因此，我校“以劳动教育为特色”既有悠久的传统，又有着新时代的际遇。

4．存在的问题不足。

（1）特色学校的建设理念还未深入到每个教师的思想意识中去，极个别教师或认为搞劳动教育不合时宜，或认为搞好语数外教育就行了。

（2）劳动教育学科带头人匮乏，教师知识能力亟待提高。

（3）经费投入与评价机制方面还需要进一步加大和改进。

二、特色建设情况分析

1．社会背景。当前劳动教育被忽视，家长和教师只盯着学生的学习成绩，分数成了评判孩子的唯一标准。许多学生对劳动也抱有消极态度，学生在家基本不做家务，学生在校参加劳动也大多是被动和应付式的，有的学生甚至逃避劳动。长此以往会导致学生劳动意识淡薄，能力低下，甚至价格方面也有欠缺。主要体现在：（1）学生动手能力差，即所谓的“高分低能”；（2）行为习惯差，主要体现在懒惰自私、怕苦怕累、贪图享乐；（3）意志品质差，主要表现在缺乏责任感，缺少合作精神。因此，加强劳动教育刻不容缓。

2．理论分析。面对未来的挑战，培养具有创新精神和实践能力的学生是我们教育工作者义不容辞的责任，而开展劳动教育，改变过去那种“重知识、轻能力；重课本、轻实践；重记忆；轻操作；重接受，轻创新”的方式，促进学生能力和素质的全面和谐发展。

三、特色学校建设的内容、措施

1．劳动教育活动的预期目标。

（1）让学生掌握基本的种养知识的技能，了解生活常识，知道作物生长和农副产品生产销售的一般过程，理解劳动的意义，形成正确的劳动观念和热爱劳动的思想感情，让他们通过过去教育活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识，培养认真负责、遵章守纪、团结互助及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯，在使用和改良技术实践中，能作出初步的有一定依据的评价。

（2）激发学生兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术学习的基本能力，保护好奇心，关注身边的科学，形成亲近科学知识的情感，能够安全而有责任心的参加技术活动，具有与他人进行合作交流的态度与能力，注重知识的运用，拓展视野，形成一定的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、审美意识。

（3）以劳动教育来培养学生良好的道德品质，促进科学文化知识的学习，强健学生体魄，锻炼学生意志品质，促进学生可持续发展，最终成为国家优秀的建设者！

2．劳动教育的活动内容。总体来说，抓好三个“基地”，三个“结合”，三个“阶段性主题”。

三个“基地”即：校内劳动场所基地、校外社会实践基地、家庭生活劳动基地。在校内做好校内劳动场所基地的划分工作，认真做好劳动实践场所的建设工作。校外实践场所主要是和农业蔬菜基地联系，让学生感受到现代科技和农业就在他们身边，享受到劳动带来的成果和快乐。家庭生活劳动场所基地，主要是让学生在家从事一些力所能及的家务劳动。

三个“结合”即：课内与课外结合、理论与实践结合、劳动教育与德、智、体、美结合。课内与课外结合即：在学生掌握常见劳动知识的同时还要走出校园，走向社会，通过各种课外活动感悟劳动的意义和价值，产生强烈的创造欲望；理论与实践结合即：学生对劳动知识技能有了系统的了解和认识后培养学生动手能力和创新精神，让课本中所学的内容直接在农村现实生产生活中发挥作用；劳动教育与德、智、体、美结合，主要是通过劳动教育培养学生克服困难、坚忍不拔的意志品质、热爱集体的好思想和不怕脏不怕累的精神。在动手实践中，锻炼大脑，发展智慧，培养求民思维、创造精神，达到知、情、意、行的和谐发展。

三个“阶段性主题”即：将小学劳动教育分为低、中、高三个阶段，每个阶

段有各自的主题。低年级主题：“自己的事情自己做”，主要是参观学习劳动园地、工厂、蔬菜基地，对劳动有初步的认识，能自己洗衣服、整理书包、做好值日生工作等；中年级主题：“当好父母（家长）的小助手”，重视对学生理论知识的传授和动手能力的培养，与少先队的雏鹰争章活动相结合，让学生参与洗餐具、学做菜、整理房间、出黑板报、小养殖、小种植等活动；高年级活动主题“我是生活的小主人”，学生以参加家庭、社会公益性劳动，努力培养实践能力、创造能力为主。如学习编织、扦插嫁接树苗、当好一天家、走进社会参加公益服务等活动。

3．学校特色建设的措施。

（1）健全组织、深入宣传、加强领导。学校成立了沙头中心小学劳动特色校园创建领导小组。

组长：王昌培

副组长：沈文信张友斌周卫斌

组员：戎恒清夏德芳杨龙高 君梁文清彭 伟陈志国徐呈进陆文庆周永杰王 侃葛永才徐 梦任爱华邬瑞霞杨思林卢东升

通过各种开会和学习的时机，我们加强宣传，做好全体教师的思想工作，让大家的认识一致、思想统一。

（2）切实做好“以劳动教育为突破口，建设特色校园”的课题研究。既要做到纲领性的总体规划，又要做好阶段的个案研究，努力使劳动教育从“持色项目”发展成“学校特色”，最终形成“特色学校”。注重做好劳动教育在校园文化建设，教育科学研究，教师校本培训，校本课程开发，学生活动设计等方面的统筹规划，努力使鲜明的办学特色成为学校领导及全体教师的自学追求。

（3）深入开展各种兴趣小组和社团活动。学校将因地制宜、实事求是开展好下列小组活动：养殖组、花木组、插花组、蔬菜组、手工组、剪纸组、摄影组等活动。在活动中做到“三定、六有”，即：定时间、定地点、定人员，有活动方案、有活动记录、有技术指导、有辅导教师或兼职科技人员、有成果推广活动、有活动总结评比。各个组还要走向社会，进入市场，聆听社会的反馈。

（4）加强校本课程建设。在《意杨扦插》《银杏的栽培与管理》等校本教材的基础上，进一步加强开发，充实现有的教材，研究并补充新的养殖、种植知识。

（5）加强劳动实践场所建设。学校在校园内科学规划，划分种植区、养殖区等，学校在现有两亩女贞育苗圃的基础上，欲重建意杨苗扦插园、花木园、蔬菜园、养殖区，并积极与村镇相关单位协调，走进蔬菜生产基地，真正让学生学有所用、学有所思、学有所得，解决“黑板上讲种植，书本上谈操作”的局面。

（6）做好相关教师的培训和骨干教师的培养。我们要采用走出去、请进来的方法，采取培训、参观学习、讲座等形式做好教师的培养工作。力争培养区劳动学科骨干教师2-3人，市级劳动骨干教师1人。

（7）落实相关的检查评比和考核制度。学校要落实好“一导、一会、一赛、一评制”，即：每学期对劳动教育目标实施落实情况进行一次视导；每学年召开一次劳动教育技术校本研讨会；每两年搞一次“勤巧双手我能行”的竞赛活动；每三年评选一次劳动教育先进教师和优秀学生。通过图片、报廊、新闻网络做好劳动教育的宣传发动、科学研究、成果展示。进一步建立健全各项反馈制度、评价制度，确保劳动教育动真格、有实效。在每学期、每学年都要由学校特色校园建设小组对各责任人、分管领导进行考核，奖优罚劣。

沙头中心小学劳动特色校园建设责任分解表

中心学校义务劳动总结 篇4

报材料

各位领导：

让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。以“让孩子健康快乐成长 为学生未来人生奠基”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面提高教育教学质量为主线，认真落实《义务教育法》，积极推进素质教育，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐。取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下。

一、切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境。学校坐落在关岭县八德乡上前村二组，学校占地面积12601平方米，建筑总面积3283平方米。我乡现有教学点2个，完小3所，幼儿园三所。全乡有小学在校生789人(八德乡中心学校325人,郎妹小学128人,扒子小学274人,后寨教学点27人,板弄教学点37人),幼儿在校生300人。小学入学率达99%；幼儿入园率达67%。全乡有教师71人(其中中心学校25人,郎妹小学14人,扒子小学19人,后寨教学点3人,板弄教学点4人,中心幼儿园6人),学历达标率100%。学校建有图书室、微机室、实验室、体育室、多媒体教室等。图书室藏书11817册，生均36册，达到规定标准。目前，学校有数学楼、办公楼、学生寝室和食堂，建有250米塑胶跑道，两个篮球场。学校各处室基本齐全、设置合理。学校开展“美丽校园、平安校园”、“三爱三好”主题校园文化。还建有草坪、古诗墙等设施，整个校园文化氛围浓郁，且布局合理规范。近年来，在上级部门的关心支持下，学校抢抓机遇，充分利用政府投入、项目争取，争取项目资金20万元，建成“乡村少年宫”，开设有舞蹈、钢琴、书法、美术、诵读、篮球、乒乓球、象棋、围棋等兴趣小组。覆盖全员学生，通过活动开展让学生得到多方面的发展，老师的特长得到展示。广泛展开区域性教学教研，以主题式研究为主要教研形式，选择教学中所遇到的实际问题作为研究主题，按照计划组织同学科教师进行听课、评课，进行集体备课，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围，培养教师能够在实际工作发现问题并能在实际工作中予以解决的能力，培养教师的研究精神。这几年来，我校为上级中学输送大批合格的中学生，通过异地校际开展研讨课、尝试课、专题讲座、研讨会、问卷、调查、实验、访谈、座谈等研究活动，制定研究方案、撰写开题报告，完善过程管理，注重阶段性小结和方案的调整，切实发挥我校教师示范带动作用。坚持校务公开，促进教育和谐发展，学校实行校务公开制度，全面实施阳光工程，把实行校务公开当作推进学校规范管理的重要抓手。我校进一步完善校务公开制度，拓展校务公开的领域，充实内容，讲究时效。把评优、晋级，财务收支、干部聘任、组织发展、经费使用等让家长、教师需要明白的事项一律公开，并公布举报电话，接受公众监督。学校每年召开两次教职工代表大会，实行学校工作民主监督、民主管理，充分调动和发挥全体教职员工工作积极性和主人翁意识。促进教育健康和谐发展。开展课外特色体育活动，促进学生全面均衡发展。严格按县教育局统一作息时间进行教学，保障学生休息时间，控制学生在校时间。学校坚持深入开展“学生阳光体育运动”，注重提高学生的身体素质和艺术素养。

二、切实抓好教师队伍建设，为教育均衡发展提供支持。

1、加强师德师风建设，提升教师内涵。我校长期重视教师职业道德建设。通过深入学习《中小学教师职业道德规范》，适时开展师德集中培训会，表彰师德先进个人等活动；引导教师自觉遵守《教师职业道德规范》，全面提升教师师德修养水平。定期召开家长会，广泛听取家长及社会各界人士对师德建设的意见。我校严格治理“三乱”现象发生。坚决杜绝乱收费、乱办班、乱订资料现象，坚决杜绝体罚或变相体罚学生、歧视侮辱学生现象发生。

2、提高教师专业素养，提升教学水平。

（1）、向专业化发展，对我校校本教研活动的扎实、深入开展起到了极大的推进作用。每次教研活动及时安排有关教师全程学习——观摩课例，听取其他教师对课的精彩评析。通过活动，我校教师在教材理解、教材运用、授课理念以及课上教师关注视角等方面都得到提高。

（2）、全方位互动，加快教师同步发展。以经验交流、示范课、集体备课、常规听评课等形式，通过示范课交流、指导、帮助其他教师发展提高，做到整体学科的同步发展。同时也加强了对青年教师的培养，搞好梯队建设，真正实现教师同步发展。

三、切实加强德育安全工作，为教育均衡发展提供保障。德育安全工作是实施素质教育，促进学生全面发展的重要因素。我校继续在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章，形成了全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。

1、加强班级少先队在德育工作中的主导作用，做好常规德育工作，学校以“三好学生”、“优秀少先队员”、“文明班级的评选”评比为主要载体，充分发挥少先队红领巾督查队的作用。加强对学生日常行为的监督，坚持纪律、卫生周周评制度和值周领导制度。坚持升降国旗制度和国旗下的讲话制度。

2、通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

3、以体验活动为主线，培养实践能力。我校以教师节、国庆节、元旦节、六一儿童节等节日为契机；继续组织丰富多彩的运动会、艺术节、阳光体育、拾白色垃圾等体验活动，全面关心留守儿童、单亲家庭子女的学习和生活，要使学生在体验活动中学会做事，学会做人，体验成功，健康成长。

4、加强学生安全教育工作。从认识上高度重视，层层落实责任。通过制定消防防震暨紧急疏散应急预案、开展法制安全讲座、消防和溺水安全教育等多种形式活动，对学生进行安全教育，促进师生“关注安全、关爱生命”的行为意识养成。

5、强化安全措施。全面落实学校安全目标责任制和重大安全事故报告和责任追究制度。与教师签订安全责任书、《致家长一封信》等形式，落实学校安全责任制。强化门卫及安保人员管理，严把门口第一道关，所有进入校园外来人员必须实名登记才能入校，坚持领导带班值日制，严防上、下楼梯时推搡及踩踏事故。

6、落实好安全隐患的排查工作。及时消除校园内各种安全隐患，坚持每月定期排查与平时随机排查相结合，并对重点部位和关键环节进行视频全程监控，消除学生的安全隐患。同时要做好突发事件的预警、防范与处置工作。加强校园周边环境整治力度，积极争取有关部门支持。对校门口摆摊设点、治安差问题进行治理。

因此，几年来我乡无安全事故发生。

四、今后努力的方向

1、进一步提高认识，把义务教育均衡发展摆上突出位置。用教学质量和少年宫开展的各项活动吸引学生，使学生全面发展，真正领会义务教育均衡发展的意义。

2、进一步规范学校办学行为。切实减轻学生的课业负担。

3、争取教育经费投入，进一步改善办学条件。

中心学校义务劳动总结 篇5

“迎检”工作方案

一、提高“迎检”认识

义务教育是教育工作的重中之重，均衡发展是义务教育工作的重中之重。推进义务教育均衡发展，是落实《义务教育法》的具体体现，也是全面“普九”后切实提高义务教育质量的客观需要，是提升义务教育整体水平、促进教育公平的重要举措。为了进一步加快义务教育均衡发展工作，确保我县今年5月份通过省验收、9月份通过国家认定，因此，要进一步提高思想认识，充分认识到实施义务教育均衡发展“迎检”工作的重要性、紧迫性，形成“迎检”的浓厚氛围。

二、加强组织领导。

学校成立迎接省义务教育均衡发展督导评估工作领导小组，人员如下：

组 长：李大友

副组长：范学忠 秦继东

成 员：郑莉 李 飞 李永彦 徐 彦 韦学敬 武小丽 郭振明 胡连芳及各辖区中小学校长、资料员。领导小组下设办公室，办公室主任由郑莉同志兼任，负责指导、协调工作。

三、明确分工责任到人

为了切实做好“迎检”工作，中心校办公室人员采取分小组协调工作，责任到人，严明纪律，兑现奖惩。宣传：刘向明 韦俊刚 胡连芳 资料：韦俊刚 陈欣（常规资料）

刘向明 徐彦（功能室）

马常青（资料收集整理）项目及“四化”建设：李飞 后勤保障：秦继东 武小丽 郭振明 督查：韦学敬 李永彦 范朝臣 胡连芳

房耀宗 郑建党

校“迎检”办公室要加强对工作的检查指导，及时发现、解决工作中的困难与问题。督查组一定要加大督查力度，严格考核，兑现奖惩，确保各项工作落到实处。

四、建立工作制度

1、督查组每月对辖区各学校进行不定期督查，按指标体系和相关要求进行公开、公平、公正地现场打分、排名，并及时兑现奖惩。（完全小学和教学点分开考评）

2、义务教育均衡发展验收工作必须全体教职员工齐心协力共同完成。中心校将严格《安徽省教师管理条例》的相关规定，严格按照皖人社秘【2013】290号文件规定的内容执行。

3、从2017年2月开始，每月各辖区学校将按照要求向中心校“迎检”小组办公室书面汇报“迎检”工作计划、方案、进度，对照督导评估指标，认真研究，找准问题，严格按照职责和时间要求，逐一落实。

五、奖惩办法

1、在每月的督查中各辖区学校在义务教育均衡发展创建中成绩突出的，中心校将对其进行相关奖惩：

保留学校（11所）：

第一名 学校2000元，校长400元 第二名 学校1500元，校长30元 第三名 学校1000元，校长200元 教学点（6所）：

第一名 学校1000元，校长200元 第二名 学校500元，校长100元

倒数第一名且分数达不到80分的学校罚款2000元；教学点罚款1000元。

个人资料规范、齐全且每月小结时受到表彰的教师，每人次奖励100元。

迎仙镇中心学校 2017年2月10日

迎仙镇中心学校义务教育均衡发展

“迎检”工作方案

迎仙镇中心学校

中心学校义务劳动总结 篇6

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，合理配置教育资源，努力提高教育教学质量，不断提升办学水平，为建设教育强镇打下坚实基础，真正推动我镇教育又好又快发展，切实办好人民满意的教育。

二、基本概况：

我校地处岩泊渡镇红花居委会，毗邻岩泊渡镇人民政府。始建于1964年，校园占地面积15300平方米。其中校舍建筑面积5379平方米，D级危房面积2169平方米，活动场地面积3500平方米。有一个不标准不合格的250米环形跑道，有一间多媒体教育，有一间仪器室、图书室、电脑室、音乐教室、行政办公室。无美术室、阅览室、档案室、体育活动室、团队活动室、工会活动室、教育师办公室等教学辅助用房。全校共有教师35人，其中本科学历2人，专科学历21人，中师学历10人，专任教师合格率为100%。专任教师中，具有中级职称教师23人，比例为65%，45岁以上教师24人，比例为68.6%。

三、总体规划：

1、建设、建筑类：

我校将计划于2012年修建学生宿舍、师生食堂2700平方米，在保证顺利立项的基础上，能确保在2012年十二月前交付使用；我校将计划于2012年修建250米环形跑道，只要立项也能在十二月前交付使用。重新配置电脑室（电脑45台含耳麦）、新配备科学实验室、体育活动室、少先队活动室、工会活动室等教学辅助设施。有上级各级领导的高度重视，有中学行政一班人的精心筹划，有中心完小全体教职工的共同努力，相信一定能按时完成各项规划建设。

2、师资队伍建设。

2012年我校将按上级要求，完成校长提高培训，多渠道派送教师参加培训。确保我校教师的学历、结构更加合理，业务水平和能力进一步提升。另一方面进一步加大学校课题研究（校本教研）力度，全方位地提升教师的综合素质与能力。由于我校老师年龄结构偏大，在专任教师配备上将是一道难题，需上级部门解决。但我校将按新课程改革教师配备要求，认真慎重配备。

3、教育教学管理。

2012年我校将重新修改制定教育、教学各项管理、奖励制度，使我校的制度进一步规范化、人性化、合理化；进一步规范办学水平，保证残疾儿童、适龄儿童100%就近入学，爱心助学贫困儿童，关爱留守儿童，培养辅助潜能生。

四、工作措施：

1、加强组织领导。镇人民政府成立义务教育合格学校建设领导小组。镇人民政府镇长胡大勇任组长，镇党委委员（分管教育）工会主席贺翀任副组长，镇中学校长陈文炎、镇中心完小校长蒋强生、镇中学教务主任杨栋、镇中学政教主任王东明、镇中学总务主任陈明焕等为成员。领导小组下设办公室，镇中学校长陈文炎任办公室主任，镇中学教务主任杨栋、镇中心完小校长蒋强生任副主任。办公地点设镇中心完小，领导小组办公室具体负责学校建设工作组织实施和督促检查Q195方管 Q345无缝方管高碳纤维盘根 青岛液压搬运车 猪饲料搅拌机。

中心学校义务劳动总结 篇7

根据《湖北省2013年县域义务教育均衡发展现场督导评估工作规程》（鄂政督〔2013〕10号）文件要求，特制订本方案。

一、指导思想

推进义务教育均衡发展，是贯彻落实科学发展观的必然要求，是落实《义务教育法》的具体体现，也是全面“普九”后切实提高义务教育质量的客观需要，是提升义务教育整体水平、促进教育公平的重要举措。因此，要进一步提高思想认识，充分认识到实施义务教育均衡发展“迎评”工作的重要性、紧迫性，努力形成“迎评”的浓厚氛围。

二、工作人员安排

1、领导小组及分工： 组

长：吴光明 副组长：后国相、祝如善

成员：石中流、雷敏贤、王先兵、雷善银、沈富强、刘兵、黄元全、龚发明、王程景、鲁忠林、周启应、潘义敏

陪同检查人员：吴光明 后国相 祝如善 石中流 雷敏贤 雷善银 鲁中林 潘义敏

联

络：雷善银 潘义敏 接

待：周启应

领导小组下设办公室，办公室主任由潘义敏同志兼任，负责指导、联络、协调各小组工作。

2、管理组 组

长：雷善银

副组长：张发兵、谌金成、徐保成、李传发、黄元全、龚发明 主要职责：负责指标体系C1、C2、C3、C19、C20、C21、C22、C23、C24、C25、C26、C28体系的评估；负责督导评估自查报告、工作汇报、省督导评估工作所需各种软件资料、评估验收表册统计工作；负责解释考核组领导提出有关学校安全工作方面的一系列问题。

3、经费组 组长： 鲁忠林

副组长：柏先明、刘忠兵、张成、张义远、王盛银、周瑞勇 主要职责：负责指标体系C4、C5、C6、C7、C8、C9、C10、C11、C27指标的评估；负责督导评估自查报告、工作汇报、省督导评估工作所需各种软件资料、评估验收表册统计工作；负责解释考核组领导提出的薄改中有关标准课桌椅配备率和标准化食堂配置率及寄宿制学校楼内洗浴、如厕率是否到达100%的一系列问题。

4、教师组 组长：祝如善

副组长：王先兵、沈富强、刘兵、王程景、黄元全、龚发明 主要职责：负责C12、C13、C14、C15、C16、C17、C18指标的评估；负责督导评估自查报告、工作汇报、省督导评估工作所需各种软件资料、评估验收表册统计工作；负责解释考核组领导提出的教 师交流机制建立和运转中的一系列问题。

三、路线安排

小林镇第一小学→小林镇中心学校→小林镇中心小学→小林镇希望小学→小林镇祝林小学→小林镇新菊小学

注：若考核组领导要进入教室查看，第一小学只看一年级、二年级和六年级，中心学校的只看九年级，中心小学的只看一年级。

四、服装

1、班子成员：正装、白短袖、领带

2、教师：正装（西服）

3、后勤人员：工作装、帽子、佩带工作牌

4、门卫：制服、帽

五、环境

1、各校要制作有学校简介和突出学校特色内容的展板，并把展板摆放在校大门口或校园中央大道两旁，同时，校大门口两旁要摆放欢迎牌。

2、各校要在校园醒目的位置挂横幅，插彩旗、电子屏要不断地播放与均衡发展评估有关知识为内容的标语字幕。

3、教师汽车统一有序停放在指定位置，自行车及电动车整齐放入车棚内。评估小组领导乘坐的车辆要有指定停车场，安排专人负责引导。

4、宿舍内外清洁卫生、室内无异味、物品摆放整齐、被褥叠放规范。

5、师生厨房及餐厅卫生清洁干净，无异味。

6、校园环境整洁干净，无乱张贴、乱画的现象存在；校园树木、花草修剪整齐美观。

六、其他方面

1、各校要对教职工及门卫进行有关均衡发展方面的知识培训（如：小学、初中班级人数标准、师生比、课程开设情况、小学和初中要求所建的功能室的种数、小学和初中生均达到的图书册数、本校的教师数、本校的班额数以及文明礼仪等方面的知识）。重点对负责档案迎检的接待解释人员进行业务培训，各种档案数据及内容要熟记于心，回答时要做到一口清，多解释，少争辩。

2、迎检期间所有的工作人员要到岗听命，特别是各功能室工作人员要在各室待命，坚决杜绝空岗的现象。

3、为了展示各校在“大家唱、大家跳”、“阳光体育活动”以及在艺术教育方面所取的成绩，请各校在开学后迅速组织学生进行有针对性训练，以保证评估小组来校时，学生的各种表演活动达到高水准，从而更好地展示小林教育的形象。

4、档案要专室、专柜存放，专人负责。考核组工作人员看哪一卷，拿哪一卷，不看不拿，千万不要把所有的档案资料全部拿出来。

5、清空电脑中的真实数据，置入与档案资料中一致的数据，防止考核组工作人员突击查看电脑中数据，以免暴露问题。

6、把“五表”，即2013年秋学生花名册、2013年秋教师花名册（还要有与课程表相配的教师任课一览表）、2013年秋课程总表、2013 年作息时间表、公众满意度问卷调查对象一览表、学校均衡发展汇报材料、特色创建汇报材料、学校亮点建设汇报材料、均衡发展自评工作总结等材料装订成卷。填好“学校现场督导评估工作表”，同时，把有关均衡发展评估的省级标准和数据编印成册，供相关人员学习。

7、按国家课程标准，编好各班的迎检分课表，在评估组来临前把迎检分课表张贴在各班教室。

8、对学校宣传栏、办公室、教室、学生寝室、楼梯道等公共场所张贴的值日表、通知、宣传标语等进行拉网式的检查，凡发现内容与均衡发展档案要求不一致的数据、个人名字、班级编号问题的，应立即进行更换或销毁。

9、四年来教师异动情况的处理思路是：上一年和下一年教师不在同一学校的，公办教师按调动处理，接收学校都存有调动介绍信（交流教师除外）。临时代课教师的处理，没开调动介绍信的按本校小学部与附属幼儿园教师互动处理，因为其他乡镇的小学附属幼儿园有公办教师，我们上报的教师指义务教育阶段的，不含幼儿园教师。开有调动介绍信的临时代课教师都是从镇中心幼儿园调动的，上报的教师中也不含中心幼儿园的教师，其他不少乡镇中心幼儿园的教师基本是公办教师，这样我们能说明教师的去向，否则，评估组领导问起教师异动情况时我们无法回答。

中心学校义务劳动总结 篇8

汇报材料

尊敬的各位领导：

大家下午好，我代表圩上桥镇小学就我校的义务教育均衡发展工作向各位领导汇报。我校地处城郊，近几年来，在各级主管部门和当地政府的大力支持下，我校克服种种困难，硬件建设和软件建设齐抓并举，使学校在短短几年时间里发生了翻天覆地的变化。如今，学校规划合理、建筑美观、绿化达标、配备齐全；同时加大教改力度，提高教学水平，教师队伍日益向专家化、学者化的方向发展，办学水平逐年提高，得到当地群众的一致认可。几年来，我们用平凡扎实的工作，一点一滴的进步，逐步缩小了城乡差距，努力促进了教育公平均衡发展，尽力创办了让当地老百姓信得过、靠得住的教育。

一、基本情况：

圩上桥小学地处县城西郊,交通便利,环境幽雅。1998年撤乡并镇时，由原店前乡与圩上桥镇两地小学合并而成，现管辖1所中心完小及3所村小，7个教学点。有在校学生（136）人，全镇在职教师33人。

历经了风雨沧桑的圩上桥中心学校，改革创新，积极探索，在现代教育的平台上作出了喜人的成绩。在过去的几年里学校取得了令人瞩目的成绩：六年荣获县教育局教育目标管理、教学效益评估先进单位； 两年获全县农村组“语数”竞赛团体一等奖；学校党支部先后6次荣获镇党委“先进党支部”的称号；荣获2次县教育局工会工作先进单位;2006年以来学校4次被评为共青团东乡县委“青年文明称号”。近三年来，教师中先后有10余人次分别获县优质课一、二、三等奖, 有20篇教研教改论文分别在国家、省、地、市获奖或发表。

二、义务教育均衡发展达标情况：

（一）师资水平：

（1）学校班子齐全，设有校委会、政教处、教务处、语数教研组、少先队大队部等组织机构，学校领导班子团结向上，开拓创新。

（2）中心完小现有专任教师12人，学生69人。师生比1：7。高级职称1人，中级职称11人。本科学历3人，专科学历 9人，教师学历合格率达100%。富贵小学现有专任教师2人，学生16人，师生比1：8。中级职称1人。初级职称一人。中师毕业2人。何家小学现有专任教师2人，学生13人，师生比1:6.5，中师学历2人。南辽村小现有专任教师2人，学生13人，师生比1:6.5，中师学历2人。另外后溪、龙源、梧城源、下邓、油路头、朱家、竹堑7个教学点共有学生25人，教师15人，全部中师学历以上。

（二）办学条件：

（1）中心完小现有较高规格教室6个，全部配备电磁白板；图书室图书1100余册，生均16册。富贵、何家、南辽三所小学教室全部合乎规格，但没有配备电磁白板，三所村小共有图书1500册，生均35册。

（2）中心完小拥有电脑教室、实验室、仪器室、师生阅览室、音体美器材室。校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设施齐全。何家、富贵、南辽三所村小也拥有电脑教室、音体美器材室。

三、学校的办学理念

我校素以教学实、校风良、质量高而深受群众好评，学校树立“以教学科研为先导，以课堂教学为根本”的质量理念，沿着改革、创新、发展的办学思路，不断加大课堂教学与教研的力度，严格强化校训“尊师、守纪、开拓、进取”的内涵，逐步形成了“严、勤、细、实”的教风和 “诚心、友善、进取、创新”的学风。学校以文明礼仪校园为引领，以“读千古美文 与圣贤为友”为办学特色。不断提升管理水平，规范学生行为，全面提高办学质量。

（一）积极稳妥地推进依法治教工作

1、认真贯彻落实《义务教育法》，为保障适龄儿童少年接受九年义务教育，我们在镇政府的领导下，会同乡村组干部千方百计帮助他们克服困难，使学区适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。保证学生入学率100%，巩固率达到96%以上，辍学率为2%以下。，同时把依法办学、科学管理同推进素质教育紧密结合起来，为培养镇域经济发展的后备人才打下坚实的基础。

2、学校严格按照部颁计划开课，开齐、开足课程、课时，面向全体学生，因材施教，积极开展课外活动，认真开展少年宫活动，让学生以参加课外兴趣小组的形式，培养他们学习、动手、审美、创造的能力，增强学校凝聚力，让学生乐学爱学。

（二）把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。

1、强化安全教育。学校始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗、学校集会等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。我们还多次聘请消防大队官兵、疾控中心专家到学校为学生进行消防以及安全卫生知识讲座。

2、重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。一是每月对学校的围墙、校舍、电路、宿舍、食堂等部位进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患，及时收缴学生玩具手枪、刀片等危险玩具，对于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值周教师巡查制，确保及时消除安全隐患。三是为全校学生办理了校园责任险，进一步加大了学校安全工作保险系数。四是多次组织了地震逃生演练、防止楼梯间踩踏事故演练和消防演练活动。

（三）教育教学特色鲜明

1、学校始终把德育工作放在主导地位，为了促进学校内涵发展，实现“幸福师生、和谐校园、品质教育”的目标，我校开展了经典诵读特色教育，进一步依托读书明理，读书做人，强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高。让圩上桥小学师生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，面向世界，面向未来

2、教学是学校的中心工作，为抓好学校的教学工作，提高教学质量。我校采取了以下措施：（1）组织教师学习新的教学方式，改变旧的教育观念，提高学生的学习兴趣。（2）积极抓好后进生转化工作，以“不放弃每一个学生”为原则，利用课余时间对学困生进行辅导。（3）教师之间互相交流学习。教师利用课间，经常互相探讨教学中的问题，提高了教学水平和业务能力。（4）制定切实可行的教师奖惩制度，激发教师工作的积极性和主动性。（5）为了加强和学生家长的横向联系，我校召开家长会，听取了家长好的建议。（6)制定了《圩上桥小学教育教学目标管理细则》，每学年对全镇教师的教学工作进行量化评估。

3、狠抓教师队伍建设，提高整体素质

教师的素质直接决定着教育效果的好坏，学生良好素质的获得靠高素质教师的引导和示范。学校采取多途径提高教师素质。一是加强师德教育和法纪法规教育，培养了一支忠诚教育事业、热爱关心学生、无私奉献的教师。二是加强教师业务培训。三是强化教师的继续教育。学校要求教师除按教育局规定的继续教育内容进行学习以外，还鼓励教师进行自修、函授，并强调专业对口。四是开展教学大比武活动，从而全面提高了教师素质。

（四）、学校各项工作管理有序，职责明确，形成了制度化、规范化、科学化的管理体系。

⑴学校实行校长负责制、教师聘任制、岗位目标责任制、结构工资制，充分调动教师积极性、责任性。

⑵班级管理实行班主任负责制，班主任可在同班教师中挑选一名教师作助手共同管理一个班，合理分工，既减轻教师负担，又强化对学生的教育与督促。对班级的考核，实行量化打分，并推行“学生值周”管理方法，让学生参与到学校管理中，每个月评选文明班级。

四、存在的不足。

1、音乐、美术等专业课教师缺乏，不利于学生的全面发展。

2、部分教师工作的主动性不强，激励机制有待进一步加强。

3、集体备课、教学比武等教改措施还不够完善。

五、今后努力方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

4、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成孩子求知的乐园、幸福的家园。能让领导满意、家长放心。

学校义务劳动总结 篇9

这次义务劳动的实践，通过小组为单位的劳动，启发了我们在义务劳动中寻找能使我们受到教育,有所感悟的亮点,引导我们去了解劳动的价值。我们小组的同学毫不嫌脏，仔细地打扫着办公室，看着桌上，地面，窗台的明净，看着自己辛勤劳动的成果我们都会心的笑了，都不因天气寒冷而退缩，是这些成果完全让我们忘记了劳累。

处于这个时代的我们，大多都是独生子女，父母对我们的宠爱，使我们对劳动的概念了解肤浅。这次的集体义务劳动，使我们体会到了集体的力量、集体的温暖，也让我亲身体会到了劳动的光荣感。老师有意识地组织了我们去参加力所能及的义务劳动，让我们对劳动有一个更深入的认识，让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动的光荣，让我们重视劳动，重视自己的劳动成果。义务劳动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。学校这次组织的义务劳动让我们了解劳动的光荣和价值。

中心学校义务劳动总结 篇10

评估验收工作实施方案

为全面落实教育优先发展的战略地位，加快我乡教育发展步伐，贯彻《中华人民共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发﹝2012﹞48号）精神，切实落实教育部与云南省人民政府签署的“关于推进义务教育均衡发展备忘录”，根据《教育部关于印发〈县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法〉的通知》（教督〔2012〕3号）、《云南省人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》（云政发〔2014〕26号）等相关文件要求，2016年，国家教育部将对我区进行义务教育均衡发展工作进行评估验收，中心学校对此项工作非常重视，为顺利通过评估验收，并以此次评估验收为契机，提升我乡整体教育水平，特制定如下实施方案：

一、指导思想

以科学发展观和全国教育工作会议精神为指导，按照“科学严谨、公开公正、注重实效、推动均衡”的工作方针，进一步加快实施教育优先发展战略，依法履行教育管理职责，深化教育改革，提升义务教育发展水平，大力推进义务教育科学均衡跨越发展，促进教育公平和谐，全面、准确、按时做好资料汇总上报，高质量通过义务教育均衡发展督导评估市级复评、省级评估和国家级认定。

二、实施步骤

根据隆阳区教育局及瓦马乡中心学校工作安排，迎接督导评估工作分四个阶段进行。

（一）宣传动员阶段

1.召开专题会议。召开迎接国家义务教育均衡发展督导评估工作动员会，广泛宣传，明确工作目标和任务，增强工作紧迫感。

2.制订计划方案。成立领导机构，制订计划方案，安排工作日程，明确工作职责，有序开展迎评准备工作。

（二）整体推进阶段

1.突出主要问题。围绕义务教育均衡发展中的政策统筹、经费保障、学校标准化建设、教师队伍、素质教育、差异程度等方面的测评指标进行自评。

2.完善档案资料。全面完善迎接国家义务教育均衡发展督导评估档案资料，对各类文件、计划、方案、总结、表册等资料进行收集整理。

（三）查缺补漏阶段

1.全面开展自查。学校对照评估标准，回顾、梳理三年资料，对各自负责的工作认真开展自查，形成自查书面材料。

2.制定整改措施。立足十项指标，针对存在的主要问题和薄弱环节，研究制定整改措施，迅速查缺补漏。

（四）评估认定

1.汇总资料，模拟满意度问卷调查，营造良好氛围。2.完善系列迎评工作材料，形成接受国家级义务教育均衡发展工作的督导评估报告。

四、保障措施

（一）提高迎评认识。义务教育是教育工作的重中之重，均衡发展是义务教育工作的重中之重。推进义务教育均衡发展，是贯彻落实科学发展观的必然要求，是落实《义务教育法》的具体体现，也是全面“普九”后切实提高义务教育质量的客观需要，是提升义务教育整体水平、促进教育公平的重要举措。因此，要进一步提高思想认识，充分认识到实施义务教育均衡发展“迎评”工作的重要性、紧迫性，形成迎评的浓厚氛围。

（二）加强组织领导。学校成立迎接国家义务教育均衡发展督导评估工作领导小组并成立办公室，人员如下：

组 长：罗汪来

副组长：尹春荣 杨从伟 朱庆道

成 员：李怀臣 杨明赵 陈珣 王学林 杨文辉 张振国 下设办公室： 办公室主任：李怀臣

成员：王学林 陈珣 杨久国 杨加寿 朱碧云 朱寿光 徐永华 领导小组及办公室各成员具体分工，各司其职。

（三）明确责任要求。认真学习《云南省县域义务教育均衡发展督导评估工作手册》等有关文件，明确任务，落实责任，严格考核。

（四）建立工作制度。从2016年9月开始，学校要按照要求对照督导评估指标，成立专班，认真研究，找准问题，严格按照职责和时间要求，逐一落实。

（五）强化自查自纠。校迎评小组要加强对工作的自查自纠，及时发现、解决工作中的困难与问题。迎评工作要坚持实事求是的原则，坚决反对各种形式主义和弄虚作假行为。接受上级对迎评准备工作的督促指导，保证各项工作落到实处。