初一上册第七单元作文追寻人类起源

2024-09-02

初一上册第七单元作文追寻人类起源（精选4篇）

初一上册第七单元作文追寻人类起源篇1

伊甸园，真是令人神往的乐土，让人向往的天堂，给人带来幸福的仙境。

所以，当达尔文的“进化论”出现后，那些宗教徒们是多么不愿接受啊，你想，他怎么就愿意接受人类是由猿进化而来的呢?猿多难看啊，让它来做人类的祖宗真是太不可思议了。不过，我们还是要相信科学，相信人类的真正起源。哪怕关于人类起源的神话还有许多许多，而且魅力无穷，我们也要理直气壮地说：人类是由类人猿进化而来的。

范文五：“外星人说”之我见

茫茫的宇宙空间到底存在不存在“外星人”?对于这个问题，我的回答是肯定的。

因为从生命的起源来看，只要在合适的恒星系统中的一颗条件温和的行星上，产生一定的化学反应即可产生原始的生命。据科学研究推测，这种现象不只是地球上的特有，在整个宇宙空间中绝对会有不少这样的现象。著名天文学家弗兰克·德瑞克早在1961年就提出了一个推断外星生命的方程式，我们通常叫它为“德瑞克方程式”。“德瑞克方程式”现在已经得到全世界很多天文学家的认可。通过“德瑞克方程式”的计算，天文学家们乐观地推断出，仅在银河系中就存在着大量的可能孕育着智能生命的星体。有人甚至明确断言，银河系中就有100万颗左右的行星上可能有生命诞生，而且每颗行星上的生命处于不同的进化阶段。因此，就更不用说离我们更远的其它星系上有智能生命存在的可能了。

之所以到现在为止我们还未能邂逅哪怕一名“外星人”，或确信发现的是“外星人”留下的痕迹，我的观点是——

一种可能是，“外星人类”的文明程度还不足以和我们地球上的人类文明相比。他们没有掌握探索宇宙空间的能力，暂时还“走”不出他们生活的星球。他们就那样原始地生活着，不被我们地球上的人类所知道。当然，他们也绝对不会知道我们地球上的人类。

第二种可能是，“外星人类”的文明程度虽然等同于或者大大超出了我们地球上的人类，但由于“外星”离地球实在太远(必然是这样)，因此，“外星人”在探索宇宙空间的时候，肯定也会像我们人类一样，只有在确保“宇航员”生命安全的前提下，才会在航天器上搭载“宇航员”。而航天器飞行的目标越远，航天器在发射时的冲击力对宇航员的振荡越大，也就越对“宇航员”的生命造成威胁。更进一步说，既就是“宇航员”能承受得了航天器发射时的冲击力，作为肉身的“航天员”也不能在宇宙空间生活太久的时间，否则也会对其生命造成严重损害。这样，我们就有理由相信，一定也是肉身(因为生命都是肉身的)的“外星人”，他们不会愚蠢地派遣他们的同类，冒生命危险进行少则几十年几百年多则上千年上万年的穿越宇宙空间到地球作客的死亡游戏。最多，他们会不失时机地向遥远的宇宙空间发射一些无“人”驾驶的航天器，对神秘的宇宙进行他们的探索。在我们地球上空多次出现的神秘飞行物——OFU，谁说其中不会有“外星人”的航天器?

“外星人”是存在的!相信在不久的将来，终会有那么一天，我们会幸遇“外星人”，并揭开他们神秘的面纱。

初一上册第七单元作文追寻人类起源篇2

《追寻人类起源》教学设计人教版七年级语文上册教案

综合性学习《追寻人类起源》教学设计活动目标： 1. 了解古今中外关于人类起源问题的认识发展过程。 2. 培养关注科学动态的兴趣。 3. 培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 4. 学习用不同的口气讲述不同的内容。教学重点：信息的搜集和处理。2.口语表达及想像写作训练。3.培养主动探究、团结合作和科学探索的精神。教学难点：培养主动探究，通过各种渠道查阅资料的能力课前准备：教师：多方搜集资料，同时记录自己学习的过程和心得体会，做到有足够的储备去指导学生活动。学生：1.让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可根据自己的爱好及活动内容给小组命名。2.围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。初中二年级语文(上) 3.每组准备一个档案袋，以整理活动成果。活动指导： (一)指导学生拟定学习计划，包括：1.合作伙伴。2.作文选题。3.搜集资料进度。4.填表日期。5.准备发言提纲的.时间。(二)各项活动指导：1.神话故事的搜集和讲述。①推荐书目，提供网址。②指导学生用尽量简便的方法将搜集的资料录下存入档案袋。③在学生搜集资料期间，教师经常了解进展情况，针对情况或个别指导，或在班上讲一讲。2.从猿进化到人的资料的搜集和填表。①指导学生搜集资料。②确定填表完成时间。③指导学生用高度概括、简明扼要的文字填写表格。④检查填表情况，并作交流、讲评。活动过程：一. 导入地球上的人类数量越来越多，人类到底从何而来?请同学们根据所了解的知识，也可通过猜测和想象来回答。(四人小组讨论两分钟) 二. 分类讨论把同学们的回答分为两类：神话的想象、科学的解释，分两大组进行探究。在老师的指导下先讨论制定活动计划，包括活动目标、达到目标的途径和办法、组员的任务等等。第一组活动计划： 1)搜集中国和世界其他民族中间广泛流传的神话故事，每人至少搜集一个。 2)资料可以是录音带、录象带、资料复印件、网上文章图片下载等。 3)每个人要准备讲述自己所找到的故事，可根据需要加以修改，力求绘声绘色，引人入胜。第二组活动计划： 1)搜集从猿进化到人的资料，完成课本167页的人类起源、进化表。特别注意搜集关于人类起源的新说法。 2)资料可以是录音带、录象带、资料复印件、网上文章图片下载等。 3)每个人要准备讲述自己所找到的有关资料，要讲究语言的科学性和条理性。三. 课堂交流小组交流自己的学习成果，继续分大组讨论。第一组讨论： 1)东西方关于人类起源的神话有何异同? 2)这些神话之所以至今广为流传的原因是什么? 第二组讨论：关于人类起源的新学说 ------推荐代表交流(讲故事或有条理的阐述) 四. 写作 1、人类起源概说：是说明性的，功夫主要在资料的筛选、梳理、组合，说明的文字要平实、简明、准确。 2、人类起源神话的魅力：是阐述性的，参加讨论集思广益之后，宜提炼出若干分论点，逐一分析举例论证。 3、“‘神创论’可以休矣”：是反驳性的，应该以科学为武器，以人类进化的事实为论据批判“神创论”的荒谬性。五. 活动评价组长根据组员的学习态度、搜集资料和小组交流的情况写上鼓励性的评语并给予等级评价;教师根据作文情况给予评价。