学会独立学生作文1500字

学会独立学生作文1500字（精选6篇）

学会独立学生作文1500字 篇1

《轻松学会独立思考》读后感

9月13日上午，我们参加了师生交流会，在会上周任军教授给我们讲了一句话，其大概意思是小学学知识，中学学规矩，大学学思维，研究生学解决。作为一名刚刚开始研究生生活的我来说，我现在大概还处于盲从思维的阶段，还没掌握如何独立思考。而正是通过对这本《轻松学会独立思考》的学习，我渐渐地对有些事情有了一定的浅显见解。以下是我按章节得出的一些感想。

一、无处不在的批判性思维

批判性思维并不是像我们大多数人以为的那样，深奥乏味难懂，事实上它存在与我们生活中的每个角落。如果只是一味地去收集各种知识，而缺乏思考的框架，最终你大脑里的所有知识会成为你的负担，羁绊住你通往正确道路的步伐。那么，什么是批判性思维呢？罗伯特.恩尼斯先生认为：“批判性思维是合理的、反思性的思维，其目的在于决定我们去相信什么和做什么”。换句话来讲就是：批判性思维就是通过对于自身的反思，使得自己的意念和行动变成合理的思考。

大家耳熟能详的温水煮青蛙的故事—将青蛙投入已经煮沸的开水中时，青蛙因受不了突如其来的高温刺激而立即兴奋地从水中跳出来，进而得以逃脱。同样是水煮青蛙实验，把青蛙先放入装有冷水的容器中，然后再加热，结果就不一样了。青蛙反而会因为开始时水温的舒适而在水中悠然自得，直至感觉无法忍受高温时，已经心有余而力不足了，最终被活活热死。

这个例子就说明了，当我们在判断某件事情对与错的时候，不能够单凭一些默认的习俗或者大家一致认为的观点就轻率概括，有点像以偏概全，要经过自己的判断或者提出假设一步步的进行判断，当然也要借助一定的工具来搜索。就是文中所说的搜商，权威也不一定就是完全正确的。

二、学会提问是走向独立思考的第一步

真正的思考，往往从提问开始。一个优秀的思考者，他提出的问题也是高水准的。因此，学会独立思考，应先要学会提问。在面对不同的对象，也应该有不同的提问方式与策略。在考研录取通知发下来之后，我们学院举办了“考研经验分享交流会”，在互动环节有一个女生向我们提出了这样一个问题：“我想考研，可是我应该怎么安排时间？”可能在她心里，考上研究生的学长学姐的经验一定适合她，只要按着我们的方式来一定有个好结果。在我看来，她完全没有进行独立思考。我们都知道，一千个人心中有一千个哈姆雷特。我们从小到大都在逐渐养成适合自己的学习方式，只有适合自己的才是最好的。

三、如何独立找到自己需要的资料

周任军教授曾说过：“学的再多也就是领域中的常识，而常识带不来优势！百度上能搜到，凭什么要请你呢？追求极致地干吧！”是啊，在这个互联网+的时代，大家获取信息的主要途径就是网络。有一句话叫做“你所面临的问题很多人在很多年前都遇到过，答案早就有了，而且就在网上”。但是，这些信息真的就是能解决你问题的信息吗？作为研究生，我们没有独立思考的能力，那我们真的是在读研究生吗？如果一味地按着原来的思维方式来学习，可能三年以后的我们会发现，我们可能读了一个假研究生。周老师曾告诉我们，为了培养我们写论文的能力，首先就是先阅读大量文献，而阅读的文献一般是CSCD、EI、北大核心级别及以上的论文。高质量的文章会给我们带来好的效果。

四、逻辑陷阱造成的负面影响

在思考的过程中，我们会遇到各种各样的逻辑陷阱，而这些陷阱会让我们深陷其中而不能正确地进行批判地思考。比如说：河南人就是骗子多！这让我作为一个河南人表示深感困惑。从大学开始就经历过“地域黑”，他们总是吐槽各种各样的事情，好像我们河南就真的是那样的。这就是轻率概括，总不能因为极个别人的行为而得出以偏概全的结论。而且这种言论也会伤害我们的情感。再比如说人身攻击，在生活中有些人试图凭借某人的品质、背景、家境、地位等，作为质疑某人的观点或者理由。这时候我们应该想一下，我们是否陷入了“诉诸人身”的逻辑陷阱呢？

记得周任军教授曾说过：科学研究需要投入与努力，更需要探索性思维。作为电气研究生，我们应该紧跟电气行业发展的潮流。独立思考、勇于创新、努力拼搏！

本期文章:方绍凤

教育应让学生学会独立思考 篇2

关键词：教育；学生；独立思考

在我们身边，常听有教师抱怨：“现在的学生总不爱动脑筋，更不会独立思考问题。特别是在考试时，只要遇到自己没做过的题型就不知道该怎么解析。所以，没办法，平时就得多进行解题训练。”于是，为了备考，学生每天都得花大量时间在题海中倦游，尤其是毕业班的学生更是如此，成天除了做题还是做题，仿佛习题训练已成了提高成绩的唯一途径。对此，我们不得不质疑，如此重负的学生，他们有时间去思考吗？这到底是学生不肯动脑筋主动思考，还是我们根本就没有给他们独立思考的机会呢？作为教师，我们没理由不去深思……

一、培养学生独立思考存在的问题

1.学生依赖思想严重，不愿意独立思考

现行教育多为接受式学习，教师大都以传授知识为目标，学生时时以应付考试为目的，处处以标准答案为准则，每天忙于反复练习，盲目抄写，无休止的记诵，最终使学生大脑得到了长期“不思考”的训练。长此以往，学生习惯了在无“疑”状态下被动接受学习，盲从依附，思维被束缚在教学的圈子里，不愿意去独立思考。

2.学生机械训练多，不会独立思考

由于学生长期进行死记硬背和反复机械训练，不同程度地压抑和妨碍了学生思考问题的灵活性和创造性，思路受限于无形的框框，造成了思维定式，思路狭窄，阻碍了学生独立思考能力的发展，致使很多学生不会独立思考。

3.学生课业负担重，没有时间独立思考

虽然“减负”喊了很多年，且各级教育行政部门也出台了相关政策和文件，可迫于提高成绩和升学的压力，如今学生的课业负担还是普遍较重，每天从早到晚要连续苦战十几个小时，尤其是中学生更超负荷运转，一天下来，学生早已筋疲力尽，根本没时间和精力去独立思考。

4.课堂存在形式化倾向，学生没有机会独立思考

在新课改中，过去那种满堂灌，教师独占讲堂的状况大有改观，学生增加了参与课堂活动的机会。但是由于一些教师过于追求形式，如：频繁地安排学生表演、对话与小组合作，过多地运用多媒体技术等，结果使学生盲从参与、眼花缭乱，课堂表面上热热闹闹，但实质却剥夺了本该属于学生的独立思考机会。

二、培养学生独立思考的重要性

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这是教育家孔子对学和思的精辟论述。可见，学习和思考两者不可偏废，特别是在当今瞬息万变、知识爆炸的时代，具备独立思考的能力和习惯尤为重要。不善于独立思考的人，会影响其各方面具体能力的培养，也不可能有效地运用各方面的能力，独立地去分析、解决问题，特别是遇到新的、难的问题时更是束手无策。如今，许多学生在学习和解题时不会独立思考和解决问题，或独立解决问题的能力较差，这主要不是因平时习题训练少，而是没有独立思考的能力和习惯。当前，由于受应试教育的影响，教学中教师大都忽视了对学生独立思考能力的培养，讲课时，往往将基本概念、规律演绎匆匆带过，而忙于让学生记结论，记题型，背解法。这对提高学生素质和能力十分不利，有悖于科学发展的要求。因此，在教育教学中着力培养学生独立思考的能力和习惯，对于提高学生综合素质，培养高素质的劳动者，更具有现实而深远的意义。

三、培养学生独立思考的途径

一般来讲，随着年龄的增长，学生的认知水平和活动能力不斷提高，其思考问题的独立性也就不断增强。也就是说，学生独立思考能力和习惯的培养，不是一蹴而就的，它需要一个漫长的渐进过程，必须在学习阶段注意培养，形成习惯。显然，这比多解几个题更重要。有了它，学生就有了自主探究的动力和积极性，更有了独立获取知识和进行探究的能力。因此，教师要有意识地去培养学生的独立思考能力。

1.营造氛围，激发学生思考

教学中，教师要善于创设“问题情境”，巧设问题情境能够点燃学生思维火花，调动学生积极思考。一位教师在教学《火烧云》这篇课文时，在文本拓展部分创设了这样一个问题情境：“火烧云的形状难道只有这几种吗？天空中还可能出现什么？它们是什么样子？怎么变化的？”通过这样的提问，充分发挥了学生的想象力，拓展了学生的思维空间，也培养了学生的写作表达能力。同时，教师要善于营造平等、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生积极参与课堂教学活动，允许学生发表不同见解，鼓励学生质疑甚至批评，使学生真正成为学习的主人。

2.恰当设疑，促进学生思考

思维从问题开始。通常，只有当学生面临问题、困扰，需要新知识和寻找答案时，他们才会产生积极学习兴趣，进入最佳学习状态。在教学中，教师应根据学生的心理特点和认知规律，创设足以引起学生探索的各种疑问，且提出的问题是学生不能单纯利用旧知识和习惯方法所能解决的，以促进他们积极思考。

3.实践探索，引发学生思考

课堂上，教师应多以“学习活动”形式组织教学，让学生从被动接受知识转向主动探究获取知识。如以探究为核心的科学课，就充分发挥了学生主体能动性。通过实践和探究，学生的手、眼、脑、口多种感官同时并用，且活动中出现的种种现象自然会引起学生的关注，更能诱发他们去主动思考，学生从中学会了探究解决问题的方法和策略，逐步形成大胆想象，尊重证据、敢于创新的科学态度。这样，学生不仅掌握了学习方法，而且观察能力、思维能力及口语表达能力都得到锻炼和提高。

4.减轻负担，留给学生思考空间

苏霍姆林斯基指出：“学生的学习被各种学校功课塞得越满，给他留下的供他思考与学习有关东西的时间越少，那么他负担过重、学业落后的可能性越大。”可见，教师应充分尊重学生的学习自主权和独立思考权，尽可能减轻课业负担，为学生提供足够的思维时间和空间，帮助他们尽快掌握自主、合作、探究的学习方法，致力培养学生的独立思考能力，促进学生综合素质的提高。

5.加强引导，帮助学生提出问题

教师不但要善于设问，还要引导学生提问，鼓励学生大胆质疑，有所疑，才有所思，才有所得。培养学生独立思考和善于提出问题的能力，对发展学生的创造性思维以及将来进一步学习都有重要的作用。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。因为只有经过独立思考，才能够独立地提出问题；而问题提得好，又恰恰表明了思考的深度。对于那些敢于发现问题、提出不同见解的同学，要进行及时鼓励和表扬，增强他们提问的信心和水平。

6.搭建平台，提高学生思考品质

通常，在一个学习气氛浓厚，经常发生思维碰撞的班级里，可以大大促进每个学生独立思考的广度、深度和效度。所以，教师应引导学生有效地进行合作学习，为学生多搭建合作和思维碰撞平台。在课堂内外更多地为他们开辟讨论、争论和辩论的训练场，让学生在不断交流与碰撞中提高思考品质。

学会独立学生作文1500字 篇3

王小红

在《让学生学会阅读――群文阅读这样做》这本书的自序中蒋老师提出了一个设问：作为老师，我想培养怎样的孩子?接下来，他回答了两点：一是希望孩子们是爱生活的，是向往精神生活的;其次，希望孩子是会思考、会发现的。在蒋老师看来，当下的教育已经严重异化，学生缺乏对生活的热爱以及刻骨铭心的记忆，更缺乏思考和发现的能力，他为之深深隐忧。于是蒋老师力图通过群文阅读课程建设让学生学会阅读、学会思考、学会过宝贵的精神生活。

全书共分为三章：什么是群文阅读;文体与群文阅读;群文阅读实践。全书理论与实践相结合，既体现了作者对群文阅读的思考，又有大量课堂教学实践，既有针对学生的阅读策略，又有可操作性的教学策略，既有蒋老师富有生机的创见，又有学生在课堂上的真情流露。全书处处显示着蒋老师的专业态度和实践精神，让我们看到他追求教育理想的非凡努力。

群文阅读教阅读策略，提升学生的思维能力。蒋老师认为：群文阅读就是在较短的单位时间内，针对一个议题，进行多文本的阅读教学。这里面有几个要素：时间、议题、文本、教学。时间一般指一节课或两节课;议题可以是作者、体裁、写作风格、表达方式、阅读策略等等，它的内涵和外延要大于主题;文本要达到2-5篇，没有主次之分;最后，只有阅读而没有教学也不是群文阅读。这四个要素框定了群文阅读的基本含义。这样的阅读教学打破了之前我们利用连续两三个课时对单篇课文的肢解分析，而用大容量的阅读素材来训练学生的阅读策略、提升学生的高级思维能力，进而通过课内的阅读练习与课外学生的自主阅读建立起联结。这样的阅读可以开阔学生的视野，帮助学生树立研究意识，是精读教学的有效补充。

群文阅读训练学生阅读速度。传统语文课堂上，往往一篇500字左右的精读课文要教两课时，略读课文要教一课时。而群文阅读，则要求学生在一个单位时间内阅读相关联的多篇文章，更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构。群文阅读，意味着不能将“朗读”,“有感情朗读”无限放大，要有新的阅读方式和习惯。在群文阅读教学中，学生在一节课中需要读三篇以上的文章，就要求学生提高阅读速度，提高思维的敏捷性和灵活性。语文课程标准中对于小学高段学生的默读速度也进行了要求：默读要有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。因此，教师必须根据读物的不同性质，指导学生更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，提高学生快速阅读的能力。初读课文时教师应要求学生快速默读课文，读文后对文本内容用关键词句进行概括;再读课文时跳读、扫读，把重点词、句、段划出来读一读，强化学生的阅读感受。

不同文体教学有规律可循。在文体与群文阅读章节作者针对7种文体提出了自己的教学策略和建议，让群文阅读的操作更加具体，引用的课例方便了教师对其观点的理解。比如，进行神话教学，作者提出多体验神奇，没必要纠结真假，并提出了两种操作策略，一是让学生理解科学和神话并不是对立的，许多幻想随着科学的`发展有可能实现;二是转移学生视线，让他们把注意力放到体味神话的趣味和神奇上来。对于童话教学，蒋老师认为要突出童话的文学和审美价值，对于一些教师把童话教学当成记叙文来教、纠结真假以及概念化的做法他表示可惜;他指出散文教学要追随作者的原意，“阅读散文，就是要关注作者个性化的语文经验，通过语言、文字去追索作者想要表达的想法”,这体现了他对言为心声，书为心画的理解，只有作者不断地追求作者的原意才能实现对文本的贴切解读，达到作者、文本和读者的统一。

学会独立800字作文 篇4

戴尔卡耐基说过一句话:“成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。”我们可以看出一个人有没有成功的资本，就要看他是否会自己独立做好一切事情。

现在的孩子都被自己的父母视为“掌上明珠”一样溺爱着，丝毫不懂得独立的概念。孙云晓有一部作品是《夏令营中的较量》，主要记录了20XX年8月中日少年在内蒙古举行的一次草原探险夏令营，活动中充分暴露出中国孩子在生存能力方面和中国青少年教育中存在的诸多问题。为什么中国的孩子就输给了日本的孩子?难道中国的孩子真的不如日本的孩子吗?孙云晓这篇文章意在警醒国民从培养“小皇帝”、“小公主”的溺爱教育的怪圈中摆脱出来，让人们真正学会自强自立。

有一位具有传奇色彩的`创业者，或许你们都知道他的名字，他就是巨人集团的董事长史玉柱。他的爸爸是公安局局长，给史玉柱安排了一份在统计局的工作，让他过着安稳的生活。可是史玉柱不甘心让他的生活太过平淡，所以辞去了在统计局的工作，带着他编写的软件和仅有的七八千元钱来到了深圳创业。史玉柱为了把他编写的软件推广出去，准备到报纸上登一则广告，可是登广告需要一万元钱，史玉柱只好欠债登上了广告。广告登上去后史玉柱就赚了一百多万。史玉柱一步又一步地努力，才会让他成为全中国知名的企业家。如果当初他没有来到深圳独立的去闯，他或许早已经结婚生子，过着平淡的生活吧。

这一次的小成功，却成就了未来这个巨人的大成功。史玉柱后来的成功，都是因为他的独立精神。由史玉柱的故事，我们可以看出独立是多么的重要。我们已经长大了，不需要再依赖其他人的帮助。因为总有一天我们都要自己解决许多的事情。如果你还是依赖在父母的怀抱不肯独立，那么即使你步入社会，也绝对会被社会所淘汰。

学会独立400字作文 篇5

费力克斯 。 萨尔登写的这本书描述了一头名叫班比的小鹿的成长故事，从它出世到它成年，从它懵懂到它成熟，很真实，塑造了一个十分成功的形象。同时，也让我们了解到作者热爱动物，热爱森林，想让读者保护弱小动物，不要伤害森林和生灵，还给小动物们一个美好的生态家园!

这头丛林之鹿的生活经历，更多的是让我知道了在现实生活中应该学会独立。当下社会，到处是竞争，我们应学习大量的知识，才能在社会上立足。就像班比，大森林虽然美丽动人，却也危机四伏，所以班比必须跟妈妈学习知识，保护自己;如今，很多家长都溺爱孩子，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，导致我们连洗碗、洗衣这类活儿都不会干，这样下去，长大了怎么办?就像班比，当它不会辨别气味，不会及时逃跑，甚至不会找吃的，那它就无法生活了;而现在，“啃老族”越发频繁地出现，很多人无法自己奋斗，连养活自己的能力也没有，怎么撑起一个家呢?就像班比，如果它不能在老鹿王的引导下去深山老林独自生活，妈妈还会让它在怀里喝奶，一遍遍地舔它?这不可能!……

让宝宝学会独立睡觉 篇6

不少妈妈来我诊所求救，说自己的8个月的宝宝原本可以一觉睡到早上6点，但在生过一次病之后就会在夜里常常醒来并要在进食或被抱起后摇晃着才肯再次入睡。起初这对于妈妈来说并不是个问题，因为她们已经掌握了边喂边睡的技巧。但随着次数越来越多，甚至每个小时都会醒来，还闹着要跟你玩，而此时你早已困得不行！不用担心，有些方法可以帮助孩子轻松入睡，且一觉到天明，你相信吗？仔细阅读以下内容，其中的一些建议会让你和宝宝都获得良好的睡眠。

什么才是正常的宝宝睡眠？

新生儿——似乎一整天都是睡睡醒醒的。

3～6个月——在白天出现两三次1～2小时的短暂睡眠，并在夜里至少醒一次，通常需要半个小时左右的入睡时间。

6～12个月——大多数宝宝可以连续睡6个小时甚至更久，60%的宝宝在夜间会醒来一次，通过家长的陪伴再次入睡，10%的宝宝会醒来3、4次。30%以上的父母会抱怨宝宝的睡眠问题，并会一直困扰到其18个月。

很多父母都担心宝宝在夜间醒来发现与大人分开从而心生恐惧，为了让宝宝能够独立睡眠，克服这样的焦虑是正常的，也是必须的。因为高质量的睡眠对于身体和大脑的健康成长都是十分重要的。

如何培养良好的睡眠习惯？

宝宝出生后的3～4个月是培养良好睡眠习惯的最佳时期。如果此时宝宝可以学会不需要你的帮助而重新入睡，那就能避免在今后的日子再遭遇类似睡眠问题。这就是所谓的“独立睡眠”。

独立睡眠的意思是……

夜里睡6～8小时

◎ 夜间醒来之后，不需要呼唤父母就能重新入睡

大约60%的宝宝可以在6个月的时候做到以上两点。

关键策略是……

在宝宝3～4个月期间，你可以开始尝试以下4件事帮助其形成独立的睡眠习惯：

◎ 让白天的小憩和夜间的睡眠有明显的区别；

◎ 当宝宝还在半睡半醒的时候就将其放下；

◎ 教会宝宝学会自我安慰；

◎ 教会宝宝在床上入睡。

加强白天和黑夜间睡眠区别

入睡时，尽可能让宝宝的房间保持安静且光线昏暗，虽然宝宝并不一定要在完全安静和黑暗的环境下维持睡眠。为了方便照顾宝宝，你可以在房间里点一盏小夜灯，避免打开明亮的大灯。夜里，宝宝醒来啼哭，迅速安静地喂食后将他尽快放回床上。不要跟他说话玩耍，以保证夜间喂食的简单快速。在白天喂食的时候跟宝宝说说话或者小小地玩闹一下。

在宝宝即将睡着的时候放下他

如果宝宝已经习惯了在你的臂弯里被摇晃着入睡，或者是边喝奶边睡觉，当他在自己的床上醒来时，会对周围发生的一切感到惊讶，而这种“惊讶”会让他以放声大哭来寻求安慰。因为他习惯了每次入睡都是在你的摇晃和喂食中进行。大部分的新生儿都会在吸吮母乳的过程中安然入睡，这很正常。但时间长了，当孩子大一点时就容易出现各种睡眠不安的问题。

尝试在宝宝半睡半醒的情况下轻轻放下他，让他意识到自己已经睡到床上。这会帮助他建立某种睡眠关联——睡觉跟“妈妈”没有关系，而是跟“床”有关。这样等他在夜里醒来时，就不再想要寻求你的安慰了。

“睡眠关联”是一种程序及习惯，将睡眠和困倦联系起来，帮助我们入睡，并在夜里醒来时可以重新入睡。让宝宝学会将自己的睡眠跟床联系起来。这就意味着当他们不再需要夜间进食时，即使你不在他身边，他也可以重新入睡。一旦模式形成，相信你和宝宝都会拥有一个完整的睡眠时间！

教会宝宝自我安慰

如果你一味地喂食、怀抱、来回走动或者摇晃着使其入睡，那么你是在安慰他，而非让他自我安慰。这样一来，他自然就无法建立起自我安慰的习惯和能力。不过，如果你对于夜间喂食并没有太多抱怨的话，那么就无需改变什么。

将宝宝放到床上

你要知道，一旦你将宝宝放下，随即而来的哭闹（抱怨）便再自然不过了。哭闹说明宝宝累了，需要一点点的时间入睡。请你一定要控制住想要立即抱起来安慰他的冲动，这样只会阻碍他学会自我安慰及入睡的能力。等他稍微长大一些以后，如果在夜里醒来，你可能需要忍受更长时间的哭闹，在等待过一段无人陪伴的时间后，他会很快重新入睡。很多孩子都喜欢怀抱类如娃娃或毛巾般的“亲密小伙伴”一同入睡，此时最好不要用奶嘴来安抚他。

不过，当哭闹变得严重时，你还是需要安慰一下他。你可以试试“拍拍”的入睡技巧。“拍拍”入睡的最大优势在于宝宝是躺在床上入睡的。当宝宝已经完全安静下来即将要入睡时，那就可以不拍了。如果这次尝试没见效，不必灰心，可以再试。