家乡特产小学生作文

2024-09-26

家乡特产小学生作文（共11篇）

家乡特产小学生作文篇1

家乡的特产400字作文-家乡的特产小学生作文

七八月份,正是故乡龙眼结果的季节。

小时候,我无论对什么水果,都不喜欢。妈妈总是指指点点的告诉我,这是橘子,那是木瓜……但我除了记些名字作文外,并不喜欢。我喜欢的是家乡的龙眼。龙眼圆圆的,和杨梅一样大小。龙眼长熟后,就可以摘一颗放进嘴里吃,甜甜的十分好吃小学生作文

春天,长出了无数朵花骨朵儿,引来一群群蜜蜂不停地采蜜。春雨绵绵,细雨如丝,一棵棵龙眼树贪婪地吮吸着春天的甘露。

秋天,一串串龙眼压弯了枝条,沉旬旬的.。龙眼的外皮是黄褐色的,果肉是白色的,你轻轻咬开它的果肉,让人吃完一个又想再吃一个。作文

记得有一次,爸爸开车载着我和妈妈去了一片种满龙眼的山上。我们看见到处都挂满了又大又圆的龙眼。我拿上剪刀、箩筐、梯子摘龙眼。我爬上梯子,我看见树梢上有很多龙眼,便拿起剪刀摘了起来。不一会儿,我们摘了一大堆龙眼,我挑了一颗特别大的龙眼塞进嘴里,这颗龙眼非常甜。我们一边摘一边吃,摘了许多许多,装满了一箩筐。于是我们高高兴兴地回家了。

啊!如今,我一看见龙眼,又会想起在故乡童年时代摘龙眼, 还有吃龙眼的情景。作文

家乡特产小学生作文篇2

《家乡特产知多少》是浙教版《品德与社会》三年级下册第二单元《生我养我的地方》中的第三课。本课与《生我养我的地方》单元中的其他课文一样,都体现了新课程标准——了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。认识、热爱自己的家乡,应从多方面入手,了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。本文不仅要让学生了解家乡的特产,知道特产与当地自然环境、经济发展的密切联系,还要求学生会向他人介绍家乡的特产,把爱家乡落实到行动上。

【设计理念】

1.实现课堂增量,提高课堂实效。本课的教学目的在于通过了解家乡的特产激发学生对家乡的热爱。在教学中,由学生所熟知的家乡特产引入,而后通过课文学习初步了解全国各地一些较为著名的地方特产。通过这样的学习途径使学生深深感受到祖国地大物博、物产丰富。而对特产这一概念的理解,则是通过学生自己感悟得来的是一些著名的产品或者是当地所特有的。

2.利用多条途径,提高教学效率。由于本课的教学目标内容较多,而且需要通过各种形式的活动达成。因此,在这堂课的设计中,运用了多种教学途径。课前的调查是培养学生搜集处理信息能力的最佳途径。虽说都是课外的作业,但是也需要教师的指导与帮助。学生在课外的学习中,氛围更轻松,途径更丰富,可以更好地培养自主学习能力。

3.打造和谐氛围,实现师生互动。由于所讲述的知识点学生较为感兴趣,所以课堂上可采取一些便于互动的教学环节,如学生带来了家乡特产,那教师可以和同学们一起摸一摸、看一看,用多种方式了解各地特产,形成课堂中的互动,让学生在不知不觉中进行学习与感悟。

4.介绍各地特产,增加课堂容量。这节课是介绍家乡特产的,学生仅仅对家乡的特产有一定的了解,那么教学目标虽然是达成了,却不能体现出课堂中的增量。因此,在设计教学过程时,可把课堂延展到介绍祖国各地的特产,从中体现品德教学中的增量,增长了学生见识。

【教学过程】

1.设置情境,导入家乡特产。

师:同学们,今天老师想带你们去逛一逛家乡的“野生菌交易会”,你们想去吗?

(播放“家乡野生菌交易会”的视频,学生观看视频)

师:在野生食用菌交易中你看到些什么呢?

生:野生菌。

师:这些都是家乡的特产,谁来说说什么是特产?

(生互动交流)

师(小结):特产指一个地方特有的产品,也指一个地方的著名产品,因为比较特别,品质较好,受到很多人喜爱而远近闻名,我们就可称之为特产。除了刚才看到的特产外,你还知道家乡有哪些特产吗?今天我们就走进“家乡特产知多少”一课,去了解、认识更多的家乡特产。

(板书课题:家乡特产知多少)

设计意图:通过观看野生菌交易会的视频,创设情境,激发学习兴趣,引导学生了解“特产”的概念。

2.开展活动,了解家乡特产。

师:课前让大家用不同的方式去调查了解家乡特产,相信你们一定会有许多收获,下面我们来开一个“家乡特产发布会”。

(学生交流特产信息)

师:请把你课前收集到的资料带到小组里交流,注意带上调查表、图片或实物。

(组织全班交流,教师补充介绍家乡特产)

师:咱们的家乡确实是一个宝地,一种种特产,一个个响亮的名称,让易门人如数家珍,让我们再来一饱眼福吧!

(课件配音乐,播放图片)

师:易门有那么多的特产,此时此刻你有什么感想呢?

(学生倾诉心中感想)

师(小结):易门物产丰富,特产众多,我们为生活在易门而感到骄傲、自豪。

设计意图:培养学生搜集和处理材料的能力,在课前调查、了解家乡特产的基础上,组织讨论交流,让学生更全面地了解家乡的特产,感受到家乡物产丰富、特产众多,激起爱家乡的感情。

3.出谋划策,推销家乡特产。

师:你们想不想夸夸自己家乡的特产呢?选一种你熟悉的特产,用一句或几句话来夸一夸。

(组织全班学生交流汇报)

师:家乡有这么多的名优特产,作为易门人我真高兴,老师也迫不及待的想来夸夸家乡特产。

教师“打快板”夸家乡:

设计意图:通过夸赞家乡的特产,了解家乡的自然环境、经济特点及其特产与人们生活的关系,感受特产与家乡发展的密切联系。

师:家乡有这么多的特产,你们有什么好的办法把它宣传推销出去,让易门特产走进千家万户。

(学生出谋划策)

师(小结):宣传推销家乡特产的办法有打广告、出宣传画、为产品包装、设计商标、开特产专卖店……

(组织四人小组交流)

师:选一种熟悉的特产,用自己喜欢的方式来推销。

(组织全班交流展示,教师相机点拨评价)

师:同学们的办法真多,除了以上金点子,还可以编唱儿歌来宣传推销家乡的特产,现在把这首儿歌送给你们,愿你们牢记自己家乡的特产,把自己家乡的特产与更多的人一起分享。

课件出示:

设计意图:引导学生用多种方式宣传推销家乡特产,使学习与生活相联系,让学生把爱家乡的情感落实到行动上。

4.了解各地名优特产,提升情感。

师:其实呀,咱们家乡有自己的特产,我国好多地方也都有自己的名优特产,你还知道有些什么吗?

(学生交流各地的名优特产信息)

师:现在让咱们走出易门,到全国各地去逛一逛,看看其他地方有哪些著名的特产!

(课件顺序播放祖国各地的特产)

师:祖国特产丰富,各地的特产让我们心动不已,带上你此时的感受,来读一读这首小诗吧!

课件出示:

设计意图:了解祖国的特产,感受祖国特产的丰富,进一步激发学生对祖国的热爱之情。

板书设计:

设计意图:板书要简明扼要,思路清晰,重点突出,还要能概括课文的主要内容。

家乡的特产——红芋篇3

（“一绝”，是说大话吗？咱们听听下面怎么讲。）

每当秋风吹起，红芋就上市了。大街小巷，到处都能看到卖红芋的。超市里，红芋堆得整整齐齐；集市上，红芋躺在架子车里任人挑选。（先说“到处都能看到”，后说在“超市”“集市”。真的很多很容易见到啊！）有的红芋是圆锥形的，尖头尖脑；有的红芋是圆鼓鼓的，像吃饱饭的大肚子；有的红芋则是细长的，很苗条；还有分叉的，像“Y”字形……各种各样，举不胜举。（又说红芋的“长相”，就是生活在城市的小朋友，读后也觉得像看到了一样。）

红芋长得不好看，而且身上还经常沾满泥巴。不过，它却非常美味。生着吃，又凉又甜又脆；煮稀饭吃，连米都带着一股甜味；还可以晒成红芋干吃；放在油锅里炸成红芋片当零食吃……而我最喜欢吃的是烤红芋。远远地，一股甜甜的气味扑入鼻孔，你的脚就不由自主地顺着这股香味跑到烤炉跟前，使劲地闻呀闻，恨不得把香味都吸进肚子里。手里捧着一个热乎乎的大红芋，又想吃又怕烫，两只手来回地倒换着，嘴巴忙着吹凉气，恨不得能一口吞进肚子里。当你咬下一口，你就会觉得绵、甜、可口，立刻就会大口大口地咬下去……

（咱们数数几种吃法——生吃、煮稀饭吃、晒成……还能闻到“甜”、“香”。好了，好了，馋得我口水都来了。味道一定很“绝”。）

家乡的红芋不仅好吃，还有独特的作用呢！它除了供食用外，还可以制糖和酒精，另外，报纸上说，每天中午吃一个红芋，可以增强记忆力。看来红芋还是健脑食品呢！（真的很“绝”啊！读到这，我们真觉得神奇。）怎么样？你也有点嘴馋了吧？那就赶快到我们这儿来品尝一下红芋的味道吧！

家乡的特产小学生作文篇4

我家乡的特产可多了，有番薯、腊肠、白猪肉、鱼蛋、杨梅……可是最受欢迎的就是杨梅了，杨梅也是我最最喜欢的水果了，每当，爸爸从家乡回来的时候，肯定都会带几筐杨梅，爸爸一回来，我的第一件事情就是吃杨梅，每一吃都一定要吃到把牙齿吃到酸倒为止，牙齿酸倒的时候，就算喝多的水都没用，好像是什么粘液，把你的牙齿缠绕住了，好像就连一块非常非常软的豆腐，都咬不烂，我感觉杨梅真神奇呀!这么坚硬的牙齿，都会被一个那么软的杨梅给酸倒，杨梅实在太厉害了!我真佩服它了!

杨梅可美丽了!它的颜色是红色的，有些人以为它是黑色的，其实，是因为它实在是太红了，都已经红透了，不信，你咬一口，里面流取来的就是红色的杨梅汁，这个杨梅汁实在是太美味了。

这就是我家乡的特产――杨梅，杨梅可好吃了，等下次有空，我就拿给大家吃。

小学二年级家乡特产作文篇5

在这些特产中，我最熟悉的要数银杏了。十里银杏长廊位于长兴县小浦镇八都岕，号称“世界银杏的故乡”，远近闻名。银杏，还是我们长兴的县树呢!

秋天的银杏长廊是金色的，把整个村子都映成了金黄的。银杏树叶像一把把小扇子，它的用处可大了!它可以做成中药，还可以做成银杏茶。银杏果成熟的时候，一颗颗、一串串，像一个个顽皮的小娃娃，拥在一起，很可爱。去皮之后的银杏果，我们长兴人称它为“白果”，还真是白白胖胖的!银杏果的作用可大了，可以食用，又可以药用，还能美容呢!

小学生介绍家乡特产的作文篇6

我的家乡在山区，梨子是家乡的特产。农历二月下旬，梨树开花了。雪白的梨花给我们家乡送来了阵阵清香，把家乡打扮得分外美丽。要是你在这时候来到我们家乡，你可能会以为我们这里下雪了呢。是啊，满山遍野得梨树，它们还没长叶子就开花了，整个山头、整个村子都掩映在白茫茫得梨花里，使人流连忘返，就像到了人间仙境。

大约在农历三月份，梨树上慢慢长出了叶子，这时花儿谢了，结出了一个个绿珠般得果子。慢慢地，梨子越来越大了，先使像鸟蛋一样大小，后来变得像鸡蛋那么大，再后来，长得比鹅蛋还要大，果皮的颜色也由原来的深绿变成浅绿。

梨子的成熟期大约在农历六月底。成熟了的梨子个头大，果皮青里透黄，光滑得很，切开梨子一看，皮薄，果肉又白又嫩，籽儿黝黑发光，看了叫人嘴馋。大热天里，随手从树上摘下一个梨子，咬上一口，清甜的梨汁满口都是，给人带来阵阵凉意。那味道肯定比新疆的香梨、山东的鸭梨好!

随后，人们忙着摘梨子、装梨子，再运到各地去卖，收入可真不少呢!大人们还常切上几个梨子，腌下来，要知道，这可是治疗肠胃疾病的良药!

家乡特产王氏茶干小学生优秀作文篇7

从小到大，我吃过许多美食，什么“鸭血粉丝”“手抓龙虾”“蟹黄汤包”等等，但一直让我难以忘怀的还是家乡特产——王氏茶干。

家乡的茶干远近闻名，至今已有四五十年的历史了。说来也巧，王氏茶干的创始人就住在我家附近，他叫王宜。创业之初，王大爷费了很多周折，经过若干次的试验，终于用黄豆制作出鲜味自然、口感独特的酱油，再用这个摸索出的自然鲜美的酱油去煮熟茶干，这样美味、与众不同的王氏茶干诞生了。后来，他的子孙沿袭祖传配方，改进工艺，把这个王氏茶干做成了色香味俱全的美食。

王氏茶干吃起来回味无穷，但做起来可不是一件简单的事。听奶奶介绍，制作王氏茶干的程序比较讲究，也很复杂，几道工序必须一一走过。先是将黄豆淘洗干净，倒进大水缸里浸泡大半天。接着全部捞出磨碎放进大铁锅里煮成糊状再压成一整块，然后人工切成一个个小方块，并用纱布包裹好，一层层堆放到机器下挤压，这一步很关键，挤压的效果直接影响到茶干的`韧劲儿。挤压完毕，再人工一块块褪去茶干“外衣”。最后，将一块块方方正正的“白玉”放进另一口大铁锅里，同时加进事前配制好的酱油、生姜、八角、白糖、食盐等佐料，大火煮上几十分钟，再捞出浇上一层食油。这样一块块光泽鲜亮的茶干新鲜出炉了。看着眼前的这些“小宝贝”，你会发现颜色也由米黄色变成了酱紫色，随手拿起一块闻一闻，真香，这时你准会忍不住咬上一口，哇，柔韧感十足。

平时也好，过年过节也罢，方圆百里总会有许多人慕名前来购买，或做菜，或馈赠亲朋好友。说到吃，我差点忘了告诉你，王氏茶干可以当咸吃，可以做餐座上的冷盘，可以配菜炒，还可以烧汤，真是生吃熟吃，炒菜烧汤，样样都行。

家乡的特产作文篇8

我们常会在江苏地图南部、太湖西北部看到一个城市——常州。这座2500年的城市，孕育了无数文化，还创造出许多土特产品。比如小笼包、大麻糕、梳篦等，但更为著名的可是常州萝卜干，那可是相当有名的啦。

这天，我有幸从超市里买来一袋常州特产——萝卜干。回到家后，我迫不及待地拿出萝卜干，打开了他。顿时，一阵又香又酸的气味扑鼻而来。一个个淡土黄色、但有些泛黄的、嫩嫩的萝卜干，浸在淡淡的萝卜汁中。它们多像一个个自得其乐的小宝贝，躺在母亲的怀抱里。我拿起一双筷子，轻轻搛起一个，突然，一滴清澈但有泛黄的汁，从萝卜干上滴了下来，那萝卜干晶莹明润，两头尖、中间粗而带卷，像一个两角翘起的棱角。我情不自禁地把他塞进嘴里，顿时，一些萝卜汁从萝卜干中流了出来。一种清香、淡咸、甜辣的气味溢满口中，那种香气直冲鼻腔，感到一种前所未有的感觉，我仿佛飘入了天堂，无法自拔。嚼了几嚼，感觉还真特别——纤细脆嫩，嚼而无渣，咸甜适口，咸而不朐，馨香诱人，具有传统的“香”、“甜”、“脆”、“嫩”这四大特点。嚼后，有很鲜明的鲜萝卜、盐、味精、茴香的味道。我添了添嘴，又吃了一片。

原料：白萝卜10000克，粗盐1000克，花椒、大料适量。做法：

1.将萝卜去根须削顶洗净，从中切开，放入干净的缸内，加粗盐和清水，水要淹过萝卜面，腌制1个月后即成腌萝卜；

2.将萝卜切成粗条，晾晒至干；

3.把腌萝卜的卤汁撇去上面的污物和浮沫，轻轻倒入大锅内，（不要倒出缸底渣物）加花椒大料，熬至卤汁发红色时离火，晾凉；

4.将萝卜再放入缸内，倒入卤汁搅拌均匀，闷放2天后，萝卜干回软。如过干可加卤汁使萝卜干湿润为准。