高一学生作文：感悟成长

2024-07-25

高一学生作文：感悟成长（共16篇）

高一学生作文：感悟成长篇1

成长你不是雨露，却带来了新生的希望;你不是泉水，却带来了生命的甘甜;你不是太阳，却带来了人间的温暖。

考试的失利

上周，我们考试了。结果，今天成绩出来了一共有6科结果有4科不及格，我该如何面对家人?

父母的责罚

当然，那是不用想的。又是一阵暴风雨。果不其然，回到家里一进门父母看我一脸疲倦的样子，又把我说了一顿。最后，他们以平和的心态告诉我要好好学习。

老师的教诲

老师知道我成绩考得不好，于是叫我去他的办公室。老师在办公室里对我说：成功是是由失败而提炼出来的，要好好学习，学生中没有聪明和笨的，只有努力和不努力的学生

高一学生作文：感悟成长篇2

一、解读道德教育内涵, 确立道德教育主题

1. 分析学情, 研究道德教育方向。

学校德育是让教育者的行为符合道德规范, 而道德行为规范离不开理性思维的指引, 更离不开道德情感的推动。如何帮助“爱逆反, 易冲动, 缺自信, 无意志”的中职生梳理道德情感, 感悟做人的道理, 理性地抉择价值冲突, 避免走入人格缺陷的泥滩, 成为我校德育的研究方向。

2. 总结经验, 明确道德教育思路。

心理学家们认为:人与人之间的情商并无明显的先天差别, 更多与后天的培养息息相关。也就是说, 学生的道德情感是可以培养的。于是, 我校通过“道德讲堂、主题班会、早升旗、社会实践、志愿者活动”五条渠道, 让学生在沐浴亲情、友情和博爱之情中感悟人间的真爱;在社会实践中, 感悟知难而进, 不畏艰辛获取成功的快乐;在探究活动中, 感悟求真务实、勤奋进取才是人生发展的必由之路。

3. 凝炼学生价值观, 确定道德教育主题。

学校的共同价值观是“责任·奉献”。学生价值观是“感恩, 文明, 博爱;诚信, 自律, 爱校;自信, 乐观, 宽容;崇尚劳动, 乐于助人;学有所长, 回报社会”, 涵盖了家庭、职业、社会和个人四个方面的道德规范。学校根据上述价值取向, 将道德教育主题确定为“归属与爱、和谐、成就、超越”四个主题。归属与爱, 培养人文素质, 包括“孝心无价、感恩的心、爱与责任、爱心奉献”四个课题;和谐, 提升公民道德水平, 包括“宽容待人、团结友善、诚实守信、文明修身、保护环境”五个课题;成就, 提高职业素养, 包括“勤奋进取、敬业爱岗、廉洁自律、勤俭节约”四个课题;超越, 升华学生品质, 包括“相信自己、自强不息、乐于求知、追求卓越”四个课题, 共计十五个课题的教育。

二、确立情感教育主线, 实施感悟式道德教育

感悟式道德教育是让学生在道德的力量下感悟和反思自我, 提高道德素养, 是一种十分有效的德育方法。教育过程由德育教师组织实施, 以道德讲堂为基本形式, 采用看、写、讲、评四步教学法, 分两节课完成, 教师的任务是激发学生将看不见、摸不着、听不到的思维尽情释放, 师生之间、生生之间的情感和思维尽情交融, 转变道德观念。

1. 从感受到感想, 激发学生情感

“看”即观看典型道德素材, 体验道德。这是师生共同体味情感的触动过程, 在这个过程中要注意发挥榜样的力量。榜样的力量是无穷和深远的, 榜样人物就像一根根擎天大柱, 支撑着人们的思维空间, 展现出一个民族厚重的内在品质和孜孜不倦的奋发追求。

“写”即写出个人感想, 倾诉心灵感悟。教师应根据视频中的道德动情点和价值导向, 精心设计“思考导航”, 引导学生写出感受, 表明自己的情感和态度。这种典型榜样引领、教师引导学生深入思考的做法, 达到了让学生释放思维的目的。

2. 从感动到感悟, 改变道德观念

“讲”即讨论交流, 进行心灵启迪和道德认知的碰撞。“讲”是为了让学生充分表达自己的情感, 发表自己的观点, 阐述自己对未来的态度。人的情感总是在一定的情境中, 才能触景生情, 因此, 在讲的过程中, 需要教师运用感官的图片、恰当的音乐、精致的课件营造出一种独特的感染情景, 让学生被浓浓的情感包围着, 心灵受到震颤。在这种氛围下, 学生激烈讨论、踊跃发言, 将自己的内心情感付诸于语言, 感动自己的同时也感染了其他学生, 思维和态度在生生、师生互动共议后, 产生道德新体验和新感受。

“评”即评说人生感悟, 提升道德素养。通过课堂气氛渲染和情感宣泄, 学生互评和教师点评, 引导学生悟出做人的道理。

感悟式道德教育达到了教师引导、典型事例佐证、洗礼和震颤学生心灵的目的, 学生能深入思考和感悟, 有较强的情感体验。

三、完善德育保障体系, 彰显道德感悟效果

1. 研发校本教材, 提供“触景生情”的素材。

学校把百家讲坛、中国骄傲、感动中国人物、中国道德模范、永远的丰碑、身边的感动等中的人物事迹纳入校本教材, 自编了教育读本和教育参考书, 为进一步加强学生道德教育提供了丰富的材料保证。

2. 组织体验活动, 保证“以德导行”的实效。

道德感悟的巩固与升华, 需要经受生活实践的长期磨练。为此, 每一个道德教育主题, 学校都会设计相对应的社会实践活动, “爱心奉献”实践活动, 让学生走出校园, 去发现、去感受人间真情。当学生在为他人服务时, 所获得的赞扬和精神的快慰, 净化了学生的灵魂。“高一观摩, 高二见习, 高三实习”的人才培养模式, 让学生走入企业体验“赚钱不容易”, 知道工作的辛苦, 从而珍惜父母的血汗钱, 懂得孝老爱亲。“校园十星”评选, 让学生体会到受人尊重、彰显个人风采的成就感;采访优秀毕业生, 调研企业用工需求, 让学生明确了热爱、责任、诚信、奉献对职业发展的意义。

3. 实施目标管理, 搭建“理性成长”的平台。

道德品质是人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向, 其形成离不开道德教育, 更离不开个人的努力。学校开展《中等职业学校德育创新模式“五步训练法”养成好习惯的研究》, 提出“修身一天, 坚持一周, 巩固一百天”的行为要求, 以“修身日志”“行为习惯跟踪表”为载体, 实施行为养成目标管理, 达到“自我剖析、自定目标、自寻策略、自我管理、自我评价与激励”的目的, 这既是道德感悟的延伸与深化, 也是学生理性成长的归宿。

感悟学生的成长篇3

完成“感悟成长”的文章，要以“成长”作为选材的要务，要精于构思，要把文章写具体。这里，我们想着重讲“把文章写具体”。

一篇文章，不是一个标语口号。文章最大的特点，是具体、形象。用具体说话，用形象说话，是文章区别于标语口号的突出标志。譬如完成成长的征文，同样不能只是打出感悟成长的标语，同样不能只是标榜赞美成长的口号。完成成长的征文，首要的是把构思的“成长提纲”，逐句写成具体、形象的段落。

如何把构思句——提纲句，写具体、写形象，有一些基本方法，这里给大家介绍几种：

第一种基本方法是充实。所谓充实，指把提纲句的内容写实在、写丰满。实在、丰满，说的是深入细致的描绘，而不是浮光掠影的记叙。同是举例，平铺直叙，肯定没有铺陈刻画饱满。再如语言方面使用并列的方式，能够增加行文饱满；使用层递的方式，能够促进行文饱满；使用并列同时层递的方式，行文的饱满度显然更高。

第二种基本方法是挖掘。所谓挖掘，指把能够突出表现文章中心的“点”写细腻。在一篇文章之中有许多句子，每个句子均由若干“点”构成。并非句中的任意一点都能够突出文章中心，句中突出中心的“点”也并非全能起到突出中心的作用。选择能够突出中心的“点”，加以挖掘，加以深入细腻地刻画，你会发现，你文章的表现力会比原来提高了许多。

第三种基本方法是注重句子本身的具体。所谓注重句子本身的具体，指同样一句话，有多种不同的说法。有的说法具体，有的说法抽象。而我们写成长征文，则需要使用尽可能具体形象的句子。把看不见、摸不着、听不出、闻不到的事物写出形象、写出质地、写出声音、写出气味。那个时候，你的文章成色断然要比原来好上许多。

军训感悟高一学生作文篇4

脱去稚嫩、迈向成熟的我们，踏进了外事的大门，共同经历五天的军训生活。

八月的天空并不那么可爱，火红的骄阳恣意地释放着热量，在湛蓝的天空中显得格外突兀。路边的草也变得骇人，仿佛是来自地狱的荆棘。

第一天应该是最轻松的一天，每个人心中的三分钟热度还是有抵御能力的。接下来的几天，期待的心情渐渐被退宿覆盖。教官带领着我们在训练场上不停地走着正步和齐步走，一遍又一遍，手麻了，继续端着；腰酸了，继续挺着；脚疼了，继续撑着……枯燥、乏味、劳苦，但却不得不坚持。汗水一滴又一滴，像豆子一般，不停地滑落。有无数次后悔与放弃的念头，又有无数次坚持与忍耐。

军训好似一块方布，包裹着我们的酸甜苦辣。每一次的休息时间我们都如获珍宝，我们玩游戏，欣赏着同学的表演，让同学完成指定的任务。搞笑的语言、奇怪的动作，都是大笑的导火线。时不时发出的一阵阵欢笑都是肆意的，兴奋地，无与伦比的。每一片欢笑都能将要崩溃的身体唤醒，我们抱着娱乐的第一心态，度过最轻松几分钟。

然而，在一二一的口号声中，军训已经悄然离去，这短短的五天虽没有将我们训练成为真正的战士，但我们有了流血流汗不流泪的意识，有了坚持忍耐的意识，有了团结的意识。

化蝶必要破茧，只有撕破苦痛的大网，才可能让内心突出重围，收货宝贵的成长。这才应该是军训的意义，汗水的价值，成长的真谛。

劳动感悟高一作文篇5

今年3月，由于家里动工，笔者有幸认识了一群勤劳淳朴的建筑工人。在短短两个月时间的时间里，他们每天6点准时开工，中午11点半收工回驻地就餐，下午13点半准时开工，一直干到傍晚18点收工。从拆旧房、清渣土到挖地基、绑钢筋，从起高墙、支盒子到打顶子、抹大墙，原先低矮的平房被拔地而起的二层高楼取代，进展迅速的背后是工人师傅们的辛勤劳动。在与工人师傅相处的两个月中，印象最深的是两件事。

第一件，是每天中午在驻地吃过午饭，他们都会及时返回工地，就地枕着安全帽，和衣小憩一会儿。面对日复一日的重体力劳动，他们从不抱怨，在确保不打搅别人的基础上，养足精神，开工时间一到，他们马上又以饱满的热情投入到了下午的工作中。

第二件，是一次突发状况。由于负责人和厂家沟通上出现了失误，当天所需的水泥没能按时送到，开工时间由此延后了两个多小时。水泥送到后，工人师傅们立刻投入到了工作当中，直到下午近13点多才把活干完。父亲于心不忍，想带他们到附近的饭店去吃饭，却被他们婉拒了，负责人还一再为自己的失误给父亲赔不是。

所谓“隔行如隔山。”在与他们接触以前，笔者一直以为建筑工人卖的就是力气，其实不然，无论是泥瓦匠还是钢筋工、木工，每一项工作都有每一项工作的标准，作为“门外汉”的我们时常会因为看不懂某到工序而感到困惑，每到此时，他们都会耐心地为我们讲解，直到我们恍然大悟。他们中的大多数并没有很高的学历，但在师傅的手口相传和多年的实践工作中，他们练就了一身过硬的本领。

天气越来越热，汗流浃背是从事重体力劳动的工人师傅们的常态，为了不让师傅们能够补充水分，母亲为他们准备了桌椅和茶水，但除了茶水的消耗外，就没见他们在工作期间坐在椅子上休息。为了节省时间，他们都随身带着大水杯，忙完手头的活才得顾上喝口水。

感悟高一作文900字篇6

人生是一场理解中的豁然，那些计算得失的小聪明，争长论短的小心眼，或者是吹毛求疵的小固执，恰恰对自己是一种折磨，也是给自己的人生凭添的一种疲惫。人生的辛苦，不在生活如何奔波，而在内心的忙不失迭，多一份淡然，人生才多一份闲适，不要让烦恼成为人生信念无意义的消耗。

那些无处安放的烦躁和匆忙，其实是自己误读了人生。这一趟岁月里的前行，不是为了匆匆地赶路，更不是一场虚无里的追逐，是边走边欣赏的领悟，是且行且珍惜的知足，那些所谓的人生的负重，相信不是因为生活有多艰辛，是自我有太多的比较和计较。

人生此行的归宿，是放下时的宁静，是释然后的湛寂，心地的万里无云，才是生命最美的风景。虽然人生免不了有苦闷、彷徨、纠结甚至是痛苦，但这恰恰是需要自我去承担的人生之重，能够从烦恼里突围，拓宽的是自我的胸襟，成全的是一个崭新的生命。

走过岁月，是心在感受，是心在抉择，有的时候不是生活在折磨谁，而是自己不肯放过自己，烦恼与放下，空忙与悠闲，如何取舍，结果也就跟着成了智慧或愚痴。

不必在意生活到底会给自己出怎样的难题，关键不在于经历什么，而在于自己用什么心态去面对生活。去包容生活，去理解生活，去顿悟生活，生活是课堂，更是心的道场，能够理性，能够温和，能够善意，能够包容，是护佑自我的心地，也是造福自己的命运。

那些生活的故事，不必纠结于是苦还是乐，是得还是失，而事实上，所谓的悲喜，是内心的感受，更可以是自我心地力量的一种转化甚至是同化。狭隘与脆弱，宽阔与坚强，不应该是一种选择，而应该是一种自我的信念的坚定。

生活的智慧，不在于趋吉避凶，或是取巧偷闲，而在于用一份客观去面对生活的林林总总，去思考人生的价值，去领会经历的意义，去抚平内心的浮躁，活出一种人生的超脱与安然，恰恰需要自我的积极改变与改善。

课堂内外成长感悟篇7

每个人都有过学生时代, 学生最怕的是作业多。当自己成为一名教师, 我立志少给或不给学生留作业, 而为了完成教学任务, 相应的必须向课堂要效率, 把每一节课上好, 这就是所谓的教学艺术了, 需要我们教师课外去“悟”课堂三味。如果我们用大量的作业填满孩子的所有空闲时, 老师和孩子的眼睛就都盯在了分数上, 哪里还有时间“悟”呢?这岂不是师生共同的悲哀!近几年提出的“堂堂清”教学比武正是深合时势的一种明智之举, 利在课内, 功在课外。它给我在教学的成长之路上像一盏明灯指引了方向。

一、富有个性的教学反思是教师成长的必由之路

“人只不过是一根苇草, 是自然界最脆弱的东西, 但他是一根能思想的苇草。”这是法国哲学家帕斯卡尔一句流传甚广的经典语句。他告诉我们, 人的伟大在于思想。由此, 我想说, 判断一位教师是否成熟, 就看他是否有思想、是否会思想。教师应养成思想的习惯。思想决定方向和出路。思想保证行动不盲目。思想保证教育行为的有效甚至高效。

教学反思是提高教师教学水平、优化课堂教学的有效办法。通过课后反思, 我们能更好地认识自己, 认识自己组织教学的特点, 了解最适合自己的教学方式, 帮助自己成长。当我们回头来看反思的结果, 我们就会发现, 在教学中给我们带来欢乐和痛苦的主要情境是什么, 我们的教学盲点又在哪里, 哪些耗费精力的无效教学需要改进, 哪些方面的教学技能需要增强。富有个性的教学反思是教师成长的必由之路。教学反思应该成为教师上课的备忘录, 是教师一堂课得与失的记录, 但又不仅仅是记录, 它应该是源于课堂又高于课堂, 并对课堂予以深层次的梳理与挖掘。思考得多了, 对教师是一种心智与能力的提升, 也是一笔不可多得的精神财富。只有记教学反思, 才能把教学中出现的“各种碎片”粘合成最完美的珍珠。单独看, 这些“碎片”好像没有价值, 其实那不是因为它们没有价值, 而是因为它们的价值没有被发现, 没有被利用, 如果把它们加以组合, 它们就会光彩夺目。

写教学反思也是每一个基层教育工作者可以发挥的优势。我们工作在教学第一线, 拥有得天独厚的教学实践经验, 它是教学研究取之不竭的源头活水。我们固然要不断钻研教学理论, 但芜杂繁多的实践素材更需要不断研究和总结, 这更有利于我们自身的成长。我这么多年来, 长期教六年级数学。同样的知识点, 却有不一样的学生, 更有不可预测的因素, 每一节课都是独一无二的, 不可复制的。所以, 我每上完一节课, 与自己比, 与获奖课比, 感受也是不一样的。如同样是上圆的周长, 去年我的反思是这样的:“学生自主操作, 利用变曲为直的道理求圆的周长时, 严谨性不够, 但兴致较高, 特别是对古人求圆周率的方法感兴趣”。今年我的反思是这样的:“通过对古人求圆周率的介绍, 学生既为自己的操作大意而惭愧, 更对祖先在数学上的成就而感到自豪”。

可见回味自己的教学过程, 我们的教育过程就会充满快乐, 焕发光彩。

二、成功的课堂总是相识的

课改以来, 在新理念的冲击下, 课堂充满创造性。有时听不同教师上同一节课, 方法手段大为不同, 而效果却一致地好。我思索后, 恍然大悟—成功的课堂总是相识的。一节成功的课, 我们不仅仅是关注教师运用了什么技术、手段、方法, 更要看他们从中体现出来的教学思想和理念。那么, 成功的课堂有哪些相识之处呢?

1. 自主活动课堂, 充满生机与活力。

一节课, 无论教师采取何种手段, 都必须将学生置于主体地位, 让学生自主探索、经历、发现的课堂, 是充满生机与活力的。有经验的老师从不陶醉于个人的表演, 而是一环扣一环地引导学生, 根据课堂需要和学生水平不断变换活动内容和活动方式, 用学生自主学习与活动去揭示数学知识。如教学“圆的认识”时, 教师通过实物揭示出“圆”, 再引导学生借助“实物”或“圆规”等多种方式画圆, 在此基础上, 学生通过折一折、画一画、量一量、猜一猜、议一议等活动, 自主探索圆的特征, 用活动贯穿整个课堂, 使学生自主特征发挥到淋漓尽致。

2. 趣味课堂, 充满艺术与生活气息。

在成功的课堂里, 总是处处闪耀着艺术的火花。引人入胜的开头, 情趣盎然的过程, 贴近生活的数学资源。我听过一位老师讲“百分数的意义”, 出示表格, 然后他巧妙地以“如果你是教练, 你安排哪位球员主罚点球?”开头。课堂气氛一下就活跃起来。随着课程的深入, 老师用大量生活中的数据如“酒精度42%”、“牛奶营养:蛋白质40%”等苦心经营, 匠心运作。老师没有提及百分数的经典概念, 但是整节课从头到尾紧扣“百分数的意义”这一重点和难点。最后才借助学生的口, 把这句严密、枯燥, 抽象的话让学生说出来。所以, 成功的课堂里, 人们听不到枯燥的说教和布道, 看到的是挖掘丰富的生活资源, 对教材进行适当的改造和艺术创新。当然, 在成功的课堂里, 老师娓娓动听的讲解, 亲切从容的教态, 恰到好处的点拨, 无不给人以艺术的享受。

经典诵读感悟成长篇8

【关键词】经典诗文；诵读；举措

《新课程标准》明确指出：要加强小学生经典诗文的诵读训练，这是非常有必要的举措。古诗文词是我国的文化瑰宝，是千锤百炼的美文，我们不仅要激发学生对诗人的全面认识的兴趣，又要扩大学生的视野，让他们时刻在一种热情中学习、探索，也让我们在感动里不断发现、前进！和学生一起在经典诵读中成长！

一、学习古诗词，品读中受到启迪

阅读古典诗词，与作者相逢于案前灯下，视通万里，思接千载，对作者的思想和情感，或发问，或共鸣，或陶醉，可以提高修养，完善人格。学生作文水平不好，重要原因之一就是古诗词阅读量太少，语言积累不多。诵读大量古典诗文，可以从中获得丰富的文学知识，既能启迪思维，培养灵感，又能提高语言表达能力，增强审美情趣，真是有百利而无一害。在朗诵“不识庐山真面目，只缘身在此山中”时，学会凡事都要从多角度观察；通过经典诗词诵读，可以提升教师专业化素质，不断更新观念，拓展视野，为培养更多具有创新意识和实际能力的人才奠定坚实的基础。学生从诗人的精妙语言中受到熏陶感染，欣赏能力、语言积累和写作水平也在不断提高，也必将有利于我们传承中华文化。

二、课内外结合，扩大诗词阅读量

常言说得好：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。还有那如水的宋词，让人们徜徉在江南水乡的优美景致中，留连而忘返。诗人用寥寥数语，把自己的思想，美妙的情境，呈现在我们面前，仿佛能耳闻目睹一般，刻骨铭心。从现在所使用的教材来看，大都选用了经典名篇，不论是寓理于事的，还是意境优美的，或是含蓄隽永的，都堪称学生语言积累的典范。课本上要求背诵的自然不成问题，但数量太少，因此要收集一些相关的诗词，或是诗人（词人）的其他名篇，让学生熟读成诵。还要选取每学期年级配备的《古诗词背诵》，切实把扩大古诗词背诵量落到实处，真正达到课标所要求的背诵量。

然而光有老师的宣传教育，诵读诗词会显得较为力单势薄。而学校这块育人乐土，为孩子们营造了书香校园的大环境，让他们融入浓郁的诵读氛围当中，每个人都会深受感染。在开学初，每个年级制定了适合本年级的经典诵读的大概范围，利用每周五的校本课时间开展各项诵读活动。在每学期临近结束时所举行的知识竞赛中，便会以此为考核内容，从而更有效的促进了学生背诵古诗词的信心，为学生诵读赢得了时间的保证。

三、用灵活的方法，激发学生读、背的兴趣

兴趣是最好的老师。然而传统意义上的古诗词背诵，让学生会像老夫子那样，记忆起来非常干瘪，总显得枯燥无味。因此采用灵活的方法，会让学生兴趣大增。

（1）唱中学。我喜欢音乐，我会时刻留心，把音乐带进课堂，古诗教学也不例外。小学范围内五言诗比较多见，让学生用自己熟悉的旋律去唱诗，孩子们兴致很高。如果他们找不到恰当的，唱起来绕口的话，我会及时提醒他们，用哪一首更合适些。一节课下来，笑意全写在孩子们的脸上，我知道他们在开心中学到了，也理解了这首古诗。词就更不必说，因为它本身就是配乐吟唱的。

（2）“骗”中学。有专家称，教师实际上就是做好骗子。事实也正如此，采用故事“哄骗术”便是另一个行之有效的方法。每次周末，我会根据其他作业的多少，给孩子们布置一、两首精心挑选的詩或词，要他们保证，每个人都能背会，星期一就奖励他们一个动人的故事。我再次声明：我会言而有信的。孩子们听出了弦外之音，谁也不想做一个不讲信用的人，况且还有故事吸引着他们呢。

（3）课上学。充分利用每周的校本课时间，开展不同形式的主题朗诵会或是赛诗会：如《读你》——宋词，《唐诗知多少》，让学生由课内所学得延伸到课外，认识了更多的词牌，了解了更多的诗词，感受到了更深刻的文化魅力。在课上，他们展示的有课内学习的辛弃疾的《清平乐村居》，陆游的《卜算子》，李清照的诗《夏日绝句》，还有在课外积累的苏轼的《水调歌头》、《水龙吟》，李清照的《声声慢》、《如梦令》（2首），辛弃疾的《菩萨蛮》、欧阳修的《浪淘沙》、龚自珍的《己亥杂诗》等等。这些颇受孩子们欢迎的诵读方式让他们互相学习，互相促进，背诵经典诗词的兴趣愈来愈浓，逐渐养成了习惯。

（4）课外学。每个假期来到之时，为了让孩子们更多地了解经典诗词，在担心它们因为没有资料的情况下，精挑细选十首非常有名的诗词，印发到每个人手里，让孩子们选择自己喜欢的六首进行背诵。这样的做法，既做到了尊重孩子的选择，还要家长签字，老师开学抽查，他们没有理由也不会不完成，在假期里作为完成其他作业后的调味剂，何乐而不为呢！

也许，诗词佳作，需要用一生的时间去理解，去感悟，慢慢领略其中蕴涵的哲理。“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。无书卷之气，自然难以厚积薄发，领悟学科之妙趣要义；自然难以游刃有余，体验语文教学之酣畅淋漓”。

军训的感悟高一作文-军训作文篇9

在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的军训的感悟高一作文范文-军训作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

军训的感悟高一作文范文-军训作文1

今天是我们高一及初一新生军训的第一天，早就听北附老生说军训很有特色，期待了近一个月，今天终于穿上了这身军装。

与我初一时的军训相比，最大的不同是教官与班级指挥员都是本校老师和本班同学，而不是部队里的兵哥哥，这让我觉得军训不是魔鬼训练，而是体质锻炼。对教官和指挥员也没用距离感，使我们觉得更加专心，更加投入，教官和指挥员也可以毫不留情地批评和纠正我们的错误。

今天是军训的第一天，在我温故三年前所练的稍息、立正、停止间转法等基本项目之时，我惊讶地发现，我的齐步走进步了许多。还记得三年前，我总是孤零零的凸出或凹进去的.那个，而今天，我却能与同学们配合得很好并获得教官的表扬，这让我激动了很久。

在三年前所学的基础之上，我新学习了部队里的蹲法。那是一种很帅的单膝下跪，让人觉得下蹲者如一座钟，即使是蹲着，也有一种精气神，有一种铁一般的刚正。

在我们休息的时候，红歌小曲库符北泉同学教我们唱了经典且欢快的《打靶归来》，一种浓浓的军旅生活气息瞬间扑面而来，在我们欢快的歌声中，军训的苦与累早就抛向了脑后。

今天第一节晚自习时，我们用生命诠释艺术的活体表情包音乐老师董旭升又教我们唱了《一二三四歌》和《强军战歌》一种对军人们的敬意便油然而生，这也让我们将军训的苦累化作为力量，更好地投入今后的军训中。

我最想表扬的还是我们班的女生，连班主任也表扬我们巾帼不让须眉，我们的潜力真的把我们自己都震惊到了，尤其我们的女指挥员马钰，女中豪杰说的就是她吧。

但是我们班第一天的表现也不是非常完美的，比方说我们的眼神还不是很坚定，集体观念还是不够等等，比起我们同中队的三班，我们真的还需努力努力再努力。

今天的收获真多，期待我们明天更好的表现，高一（1）班，加油！

军训的感悟高一作文范文-军训作文2

炎炎夏日，我们迎来了紧张的高中生活。高中正是拼搏奋斗的时候，是实现梦想、挑战人生的时候。高中的我们需要一个强健的体魄，以全新饱满的精神状态接受每一个挑战。而军训正是我们要接受的第一个挑战。

说起军训，我不禁胆战心惊。因为在大家心里，军训可以说是残酷的了，在大热天，要在太阳下暴晒，不能戴帽子，而且一站就是几个小时，连做小动作都要被罚。这些岂是我们这些中学生所能忍受的，在我的心中，简直是“虐待”啊！

新生军训的那天终于到了，我怀着紧张激动的心情来到了学校。紧张的是传说中的“魔鬼式”军训就要上演了，激动的是我升上更高一级——高中了。当我还沉浸在对军训的恐惧中的时候，校长为我们介绍了我们军训的教官。他们竟然就是我最崇拜的中华人民共和国解放军——九六一六九部队！看见他们穿着一身整齐的军服，以军人特有的站姿威武地站在我们面前，刚才的恐惧感早已消失的无影无踪。

接着，教官把我们带到了指定的训练场所，展开了军训。虽然和以往的军训一样，中间有同学倒下，阳光也同样猛烈，军纪更是铁一样严明。但在我眼里却不是“残酷”与“魔鬼”了。我看到的是一个个解放军叔叔在挥洒着滴滴的汗水，教给我们基本的军队知识，教会我们坚持，懂得纪律，使我们有一个军人形象与气魄。

人生感悟高一作文600字篇10

人生感悟高一作文600字1

即使是没有发明本的猿的一生，也必然会读到一本名为“人生”的书——毫无疑问。这对于现在的我们而言，也是最难读懂的一本书……

从一个无知、幼稚的少年，逐渐成长为一个初涉世事的少年。我们对“人生’”这本书的感悟发生着翻天覆地的变化;从接触到任何一件新事物都充满好奇，到看到什么都觉得马上理解;从读任何一本书都以之为真理，到即使听到一句不顺耳的话都要辩驳到底;从对身边一株小草的死去都变得多愁善感，到即使在冬日里跑过一颗一颗枯树都毫不动心……一切都在改变，无论是朝好方向还是歧途，无论是如你所愿还是被逼无奈，昨天的你，早已不复存在……

从无知到略懂，总是很苦闷的。从前，我竟出现了不愿长大的想法。当北京来的一位朋友告诉我他读的全是《方圆》、《红与黑》之类的书籍时，我分明感觉到我们两人之间已经隔了一道可悲的墙壁;当初中同学的作文中，悄然浮现出“品茶”的身影时，我不禁惊叹：冰红茶还能喝出如此之多的感慨;当一本一本网络小说，逐步侵占《红楼梦》、《时间简史》的货架时，我只能长叹一声：人生啊……长大了就意味着不平易近人，长大了就意味着放弃自我，长大了就意味着要追逐利益，太可拍了!余秋雨先生还亲口说：“文学创作需要恬静的环境。”结果他首先叛变，被日复一日的会见、讲坛吞没了。看看他后期的作品，早已没有了《文化苦旅》的“苦”，浮夸之风显而易见。大家尚且如此，身为庶人的我们又该何去何从?

可是，无论生理上还是心理上，没有人可以在人生的道路上停歇一分一秒，这本书还在以飞快的速度翻开新的一页。当我发现那个从前听见“GoodBye!Mater。”都会为之伤心落泪的我，看到汶川大地震都是心头微微一颤时，我真的想哭，但是，谁来教我怎么哭?!长期没有使用的泪腺早已开始退化，急于翻开“人生”下一页的我也已无暇顾及这心灵暂时的感悟了。就这样，日子一天一天的过去，这种感觉再没有袭上心头……

现在的我，被人称赞“长大了”时，会感到自满。因为即使成长会使我们失去很多，但我们依然可以选择：选择保留一份纯真，选择对不正确的改变说不;选择一巴掌推开那渴望以钱为目标的笑脸。

人生的改变是无奈的，但我们可以选择，也必须选择留下一些至关重要的东西。哪怕我们的心已经变得麻木……

人生感悟高一作文600字2

生命向大海，大海在呼啸。那响雷般的怒吼，是大还对搏击风云的战斗生活的渴望;生命像道路，路再延伸，那醒目的路标是人生对理想的追求。

这是一个怎样的小草呢?它挺直腰杆屹立在石缝之中。我不由得替它感到悲哀，命运总是爱这样捉弄人，甚至连一颗草也不放过。或许当它还是一颗种子的时候，由于母亲的粗细内被遗失了。好心的风姑娘本想带它找妈妈，谁知淘气的它经不起石缝“黑色诱惑”，钻了进去，因此生命只有栖息于石缝中了。

或许当它对石缝有了了解后，它有过后悔有过犹豫，也有放弃生命的念头。但这个念头被信念的闪电瞬间击碎，信念坚如磐石。它告诉自己：“我要活下去，要冲破这硬壳，我要成长。”就这样，它为了这个信念准备着与命运抗争。

既然不能决定命运，也不能屈服命运，那就只有改变命运。它竭力冲出硬壳如碟破茧而出，屹立在石缝中。它一刻不停地伸展根茎便于吸取更多的养分。虽然它是孤独的，但它却感受着生命的美好，它告诉自己决不能放弃。

生命就这样壮大起来，小草就这样顽强地活了下来，我不由惊叹。

生命是什么呢?这无法用语言描述，它可以毁灭在瞬间，也可以瞬间筑起，我们能做的便是珍惜。

汶川大地震中，生命力的顽强被充分地显示了出来。因为生命的本质就是活着，所以生命的信念便是坚强地活下去。灾难永远在我们猝不及防时当头砸下，我们无从躲避，但我们可以抵抗。

地震来势汹汹，有闪电的速度，龙卷风的威力，席卷一切又迅速消失，只留下一片废墟，一切化为乌有。只剩下倒塌的建筑物和尸体残肢，到处都充满死亡的气息。

但黑色角落里却有着这样一群人，他们坚信生命的美好，他们不放弃，为了生命的延续，为了活下去。他们相信生命的顽强，在没有水、没有事物、没有阳光的黑色角落里;到处都是死尸、残肢与破碎的建筑物材料残渣中，他们没有绝望，而是用自己的行动谱写出生命的神话。

或许生命就是因为一种支持力，才会繁衍声息。战争、灾难、病痛、死亡都阻挡不了生命的欢乐舞蹈。

如果说，小草因为命运的捉弄而自暴自弃，向命运屈服，那怎会有这样引人深思的景物呢?如果说地震中的幸存者因为害怕、恐惧、死亡、黑暗而对生命绝望，又怎会被救出后的美好明天。

生命有一种执著，就是不放弃，不绝望。生命有一种信心，就是只要能活下去。生命有一种信念，就是勇敢地活下去。生命有一憧憬，就是明天会更好!

人生感悟高一作文600字3

能真正阻挡你前进的，只有你的不思进取

当一个人真正想要前进的时候，是没有什么能够阻挡他前进的步伐的。但是，当自己的内心不够坚定，不思进取的时候，无论看上去多么努力，其实都不过是在做戏。真正能阻挡你的，只有你的不思进取。这篇文章选自你不努力，没人能给你想要的生活。这篇文章使我明白，生活不会辜负每一个努力的人，越努力越幸运。

文中有两主人公，看似努力，实则做戏的琪琪，和原本落后，后来奋起直追的小武。

让我们先来讲讲琪琪的故事，琪琪是一名大学生，一次她选择要考研，其他人知道了，都给琪琪打气。在考试之前，琪琪也的确早出晚归去读书馆学习。就连我们这些朋友也暗自佩服琪琪的意力。可最后，琪琪却考砸了。这是为什么呢，当我们去和同系女生了解以后，才知道琪琪所谓的能力，其实都在做戏。琪琪每天去的时候，都带一大包零食。读书读累了，就刷会手机，看会平板，边玩边学。怪不得琪琪考不上呢。不久后，琪琪准备要第二次考研，可这次，大家都不相信她了。果然不出所料，琪琪又没考上。

另一个主人公小武，他在上高中的时候，喜欢上了他们学校的一个女神。再一次表白中，他的女神并没有直接拒绝，而是让他把学习成绩先提上去自己再考虑。小武认为，既然女神没有完全拒绝自己，证明自己还有机会。所以，他开始拿起课本从新学起。半年后，他从年级前400一直蹦到年级前100。从此，小武脱胎换骨，变成了另一个样子。他知道，这都多亏了女神，才让他找到了学习的快乐。他也感谢自己，当时没有放弃。

很多人对自己现在的生活状态不满意，试图有所改变。但面对困难却又不思进取。这是的生活都不尊重，也是对人生都不尊重。这便是我悟出的道理。

人生感悟高一作文600字4

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。一个普普通通的文人，本自应该吟诗作对，辅佐君主。却一生投进戎马生涯，做了一个武将应该做的事情，先不问其原由，这种人生是怎样的境界?

面对同一件事，不同的人就会有不同的处理方式。而对于人生而言，每个人都像是一台照相机，面对着自己的人生拍着自己想要的画面，选择着忠于自己的清晰和模糊。

相信对每个人而言，自己所理解的人生都会有千万种答案，有人会问，一个“感悟人生”是不是太空泛，抽象了?对。这四个字虽然简单但包罗万象。但如果我们用显微镜去看这几个字，就会有很多的发现。到那时，很多人都会异口同声地说：“的确，只要用心去品味生活中的每件小事，你就会发现人生的美与丑，善与恶”。

感悟人生，不需要刻意修饰，只有在平凡中才蕴含着伟大;感悟人生，不需要空泛地了解，而需要具体的体会。

有人寄情山水，足迹踏遍了祖国的名山大川。他们以山为友，以水为侣。他们从山的巍峨中领悟人生的坚强。他们从水的灵动里体会人生的中庸之道。智者乐山，仁者乐水。智者静，仁者动。山水成就了他们光辉的人生，同样他们也因山水的特质从而智慧，仁爱。

有人善于独居思考。找一块深山老林幽避之处，远离了都市的繁华与吵杂，远离了仕途的阴险与狡诈。一座茅草房，一张木桌，一席暖身之地，一堆经书史稿再加上一个孤单的人便开始了漫漫人生之旅。我们不禁会问，他们如何生存?他们的生活一定很拮据?中国文人特别是对官场大彻大悟了的中国文人，他们共同有的特点就是宁愿在荒山野岭间苟且偷生，也不会济身宦海，在尔虞我诈，勾心斗角里消亡。因为，独处能更好的让他们体会人生的大悲大喜，大起大落。与其在官场中勾心斗角，到不如在孤齋中饱读诗书。毕竟，后者所能带来的享受来得更轻松，更自然，更实在，更安稳。

感悟人生，体会生命的本质，需要你找一种方法，找一种意境，找一个处所，找一种心情，手捧一盏苦茗，慢慢去领悟，慢慢去品味。

人生感悟高一作文600字5

盈盈月光下，我独自坐在书桌前，用拙劣的文笔写着对我对人生的感悟。

人生说长也长，说短方短。有时想想它无非是由昨天，今天，明天串联，那么我将如何去面对这短暂而美丽的三天呢?

对于昨天，我只能怀着一颗感激而欣赏的心情去缅怀，或许是昔日的辉煌，但我会潇洒地放手，静静地看着它，注视着它汇入历史的长河。因为我明白，昔日的辉煌代表的只是曾经的付出与收获，它无法代表我的现在和未来。或许昨日留下的只是一些片段，甚至完全是失意，但我仍然会开心。因为这些都会是我宝贵的回忆，是滋养我成长的风雨，是点缀人生的风景。

对于现在，我要尽情的享受它。现在的每一分每一秒都是宝贵和真实的。我会好好利用它，拓展人生的宽度。用这一刻，去使自己强壮，使自己在下一刻可以承受随时可能到来的打击。用耳朵聆听自然，用眼睛去欣赏山之雄伟，海之广阔，用心去体为生活的味道。

对于未来，我要尽可能地掌控。我会把梦想埋藏在心底最柔软的最深处，为它建造一扇可以无视世俗纷扰，可以抵制消极情绪的窗，让梦想之花在窗台不断汲取养料，即使是风霜雨雪。让后在未来的某一最佳时刻为它再开一扇门，迎接成功的喜悦。

同样，我明白，在现在和那无知的未来的路上，我会遇到许多挫折和磨难，但我会用一颗坚强的心去接受去改变，因为我明白，人生之路不可能永远是康庄大道，而没有羊肠小道;不可能总是“柳暗花明”，而没有“山重水复”。即使我的一切努力都化作泡影放飞，但我仍然会用坚强和微笑去抚平伤口，用拼搏和努力去跨越阻碍。相信，一切都在预料之中。

愿每个人的三天都美好!

教师成长的感悟篇11

一、时刻保持一个良好的心态

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质，是教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

二、懂得感恩是教师成长的必备素质

要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。

三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。

作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

四、总结经验，梳理出一套属于自己的班级管理方法

毛泽东说：“加强纪律性，革命无不胜。” 班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。在安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要制定明确具体，切实可行的管理目标。善于培养幼儿自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。

五、有承担才有成长

除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管电教工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台，虽然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。对于新来的几位教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等，我也是积极的指引，发现问题及时修改。经常到班级里查看电脑的安全性，提醒老师注意维护自己班级的电脑，尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之，我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。

六、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢。

教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。教师之习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。

七、要不断的反思，研究与创新

反思就是对自己的所作所为进行梳理，进行思考分析，从中总結经验教训，以便更好地成长和完善。所谓苦干，就是耐心地干，尽力地干。苦干的精神令人感动，但苦干经常会带有盲目性。咱们在教学生涯中，千万不要成了“只顾埋头走路，而忘记了抬头看天”的行色匆匆者。研究大于经验，丰富的经验，是一个人成长的财富，而新课程强调“教师与学生一起成长”，特别注重教师的教育科研能力。为符合新时代对人才的要求，教师应该具备研究的基本素质，如研究学生，研究教材，研究教法，逐步实现由“经验型”向“研究型”的转变。一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠”，素质和能力不可能真正得到发展和提高，另外创新大于模仿在很多人的观念中，模仿似乎不够光明正大，往往背负“抄袭”的恶名，很难与创新画上等号。但事实上，模仿是创新的起点，有模仿才有创新，有创新才有发展。教育名师独特的教学风格所体现出来的创新品质，绝非凌空奇想和一朝一夕的功夫，都是长期的模仿别人先进基础上的发展。学过教育学的知道，具有足够的举一反三或触类旁通的能力时，才能进入创造性模仿，才能迈入创新的轨道。

学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。

“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。

“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。

高一学生作文：感悟成长篇12

21世纪的教育是创新教育, 所以课改是我校的主旋律。课改的实质就是充分激发学生的求知欲, 实现学生的积极性和主动性。通过每次活动, 反思高效课堂教学模式带动下的教学细节。

一、关于教材的使用

教材是课堂教学的蓝本, “探究”不仅是学生的探究, 也包括教师自身对教材的探究和挖掘。如何挖掘好教材的深层内涵是搞好课堂教学的前提, 千万不能课文还未读懂, 就找来课外知识以拓展学生的知识。教师知识的迁移不是“见异思迁”, 向课外延伸应有“度”的限制, , 很多时候, 将延伸的内容作为课外作业完成, 会更有收获。

二、关于教法

任何一种课堂形式都是为教学目标服务的。教学活动要防止公式化、程式化。。有的一节课则完全用鼠标代替粉笔, 用录音代替教材等, 这样的教学方法冲淡了语文教学的情感氛围, 难免有“做秀”之嫌。

三、师生关系

我们强调学生在课堂上的主体地位, 但更不可忽视教师在教学中的作用, 只有教师适时介入, 进行必要的点拨归纳, 对本文作最后的拓展, 才能将探究引向深入, 也才能进一步激发学生深层探究的兴趣, 使学生获得系统的知识和正确的观点。

四、课堂教学避免误区

不能让语文课变成朦胧诗, 即阅读文章不求甚解笼而统之了解大意。不能将语文阅读变成警句摘读, 即让学生只找出自己认为最精彩、最感人的语句, 任意阐述。

五、课堂教学建议

1. 把预习、导读、复习、练习都纳入课堂。

教师指引, 让每个学生在自主学习的过程中去实践, 教师的主导作用则如画龙点睛, 体现在学生思维受阻时给予指导和解决, 使整个学习过程能把握重点, 化解难点, 激发疑点。这样不仅可以减轻学生的作业负担, 还可以让师生始终围绕教材, 同时也节省了大量课内外学习语文的时间, 以便组织指导学生进行更多的课外阅读。

2. 要把握好课堂讨论。

在近几年的语文课堂上, 我们常见“你觉得哪里写得最精彩”, “文章的哪里令你最感动”等问题, 这些问题本身提得很好, 但我们在设计这些环节时常常忽略了目的性;你想让学生通这些问题得到什么?是对写作手法的了解, 还是对内在含义的领悟?学生应该从哪个角度, 用什么方法和思路去阐明精彩、感动的缘由呢?漫无目的地提问, 随意地回答, 只是在做低效劳动。因此, 课堂上提出的每一个问题都要有明确的目的, 此外教师面对学生的讨论要注意适时调控。

高一学生作文：感悟成长篇13

军训的第一天早晨，天气是格外的晴朗，微风不燥，阳光正好，我们怀着满心的期待和向往，涌入操场。

可常常是想象很丰满，现实很骨感。事实总让人大跌眼镜。

我们的教官姓丁，穿着一身迷彩服，长着一张面容清秀的脸，一双豆芽般的小眼睛，讲话和其他教官大相径庭，其他教官都像雄狮般地高声怒吼，而我们的教官讲话不紧不慢，温文尔雅，一开始我们的心中都乐开了花，以为遇到了一个好教官。

可接下来的训练就如一股清流，突遇悬崖般的落差。接二连三的深蹲俯卧撑在他的口中，说得是如此的云淡风轻，可让我们做得是如此的吃力辛苦。

下午烈日骄阳，万里无云，一切都变得格外的安静，似乎小动物们都进入了中午的小憩阶段，空旷的操场上星罗棋布地布满了学生，我们在烈日下站着军姿，汗流浃背;在滚烫的橡胶跑道上做俯卧撑，浑身疼痛难忍。

经过第一天的魔鬼训练后，我们当中的每个同学都双腿酸软，疲惫不堪。

接下来的几天一直在重复同样的几个训练，军姿、跨立、齐步走、跑步走等等，但似乎枯燥中带着些趣味。

在紧张的训练中，丁教官也给我们带来了很多快乐的事。他会细心地照料到每个同学，给鞋带松了的同学系鞋带，还会在我们精疲力尽的时候给我们表演摔跤，偶尔在休息时还会跟我们聊着五花八门的话题，跟我们开着的各种幽默风趣的玩笑。这似乎给我们在炎热中带来了一丝清凉，在紧张中带来了一阵轻松，在劳累中带来一份欢乐!

到军训接近尾声的时候，我们似乎对这魔鬼训练有些恋恋不舍了，我们分外珍惜，头顶上那片蔚蓝的天空;分外珍惜，正午似火的骄阳;分外珍惜，与教官相处的短短七天的时光;分外珍惜同学们团结一致在操场上全力以赴的训练;分外珍惜所有短暂的拥有短暂的七天军训，不仅锻炼了我的身体，还让我获得了精神的滋养。一下午不准喝水，顶着烈日站几个小时的军姿，在身体不适时，能够坚持完成各项任务，这些我之前都不敢想的事我竟全都做到了。这其中，除了对自己满满的自豪外，还有一种对祖国的感激。感激我们生在了和平安定、繁荣昌盛的中国。还有对有着钢铁般意志的军人的敬佩之情，感谢他们站在祖国的最前方，保卫着我们每一寸神圣的土地。我要向每一位军人致敬。

丁教官，也许只是我们生命中的过客，却给我们留下了一段美妙的回忆，军训尽管已经成为过去，但它教会我们面对困难要坚强努力，不抛弃不放弃的精神，永远都不会被忘却，这些我们所收获的精神和品质将帮助我们在以后的成长道路上砥砺前行。

人生感悟高一作文600字篇14

回到家，我忍不住带着满肚子的狐疑去问爸爸：“为什么那些拿着软柄锤的工人干起活来更快更轻松?”

爸爸想了一下，说：“因为柔软是有力量的呀!不是有个词叫做柔能克刚吗?”

“柔软是有力量的?柔怎么会比刚更厉害呢?”我还是不懂。但爸爸要我自己去理解，我只好自己找答案。

我找到了林清玄一次演讲中说过的故事。他说：“老子的老师常仲在临死之前问老子：‘你看看我的牙齿还在吗?’老子回答：‘不，牙齿都不在了。’常仲又问：‘那你看看我的舌头还在吗?’老子回答：‘老师的舌头还在，而且还很好。’常仲说：‘这是我要教你的最后一课。我死了以后你要以水为师，因为水是最有力量的，如果你以水为师，你就可以得到无比的力量。’于是老子顿悟，柔软的哲学贯穿《道德经》始终。”我似乎有点明白了。

自从我产生“柔软的力量”这个问题以后，我们家还产生了一些微妙的变化。以前，爸爸妈妈总会为一些小事发动家庭战争。现在，爸爸经常把“我来帮你，你去歇会儿吧”挂在嘴上，妈妈也总是说“我不累，你忙你的”，家庭战火再也没有燃起过。

高一学生作文：感悟成长篇15

《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)对课外阅读的“教学建议”指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”同时,对第三学段的课外阅读目标又这样指出:“扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。”在十多年的教学实践中,笔者深知课外阅读的重要性,但缺少指导学生阅读的方法和手段,有的也只是给学生一些比较笼统、模糊的建议,缺乏可行性的阅读指导。为了提高学生的阅读兴趣,使他们掌握阅读方法、形成自学能力,笔者尝试指导学生自主、有效地阅读,即指导学生用不同的阅读方法进行阅读,从而提高阅读能力。

本次课外阅读指导课选择了曹文轩的《草房子》进行教学。曹文轩的作品以庄重忧郁的风格、诗情画意的意境、充满智慧的叙述方式,呈现了一个真善美的艺术世界。《草房子》写了主人公男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活,而陆鹤———小说中一个性格倔强、自尊心强、好胜的油麻地小学的学生,他的成长充满着苦难与沉重、伤痛与美丽,感悟这一形象对孩子的美育和德育都有积极的意义。

二、教学过程

(一)直接导入,整体感知

教师引导:“同学们,本学期咱们的课外阅读将随着学期结束告一段落,但阅读无极限,《草房子》是可以带给我们无限感动的作品。今天我们一起来读一读《草房子》,再交流交流阅读的感受和收获。”同时,用课件出示有关课文内容的填空。

设计意图:《标准》在第三学段的阅读目标中指出:“阅读叙事性作品,了解事件梗概。”填空训练,不仅降低了学生概括内容的难度,同时也使学生对故事有一个整体性的了解。

(二)走进草房子,感受美好

教师提出:“在作者笔下,草房子充满着诗情画意。咱们们先来学习一段作者对草房子的描写。”同时,用课件出示如下文字:

在这些草房子的前后或在这些草房子中间,总有一些安排,或一丛两丛竹子,或三株两株蔷薇,或一片花开得五颜六色的美人蕉,或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排,没有一丝刻意的痕迹,仿佛是这个校园里原本就有的,原来就是这个样子……

学生读后,教师小结:“草房子如诗如画,作者的文字也如诗一般充满魅力,让我们边读边想象,将这份美好收藏于心吧。”在此基础上,教师进一步指出:“同学们,这就是品味性精读。我们在浏览性泛读的基础上,对某个段落静心细读,欣赏美词佳句,像吃饭一样细嚼慢咽的读书方法,就叫品味性精读。精读能将文中的精华内化为自己的知识。”

设计意图:遵循《标准》的“教学建议”指出的“应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览”。

(三)解读人物,品味感动

教师引导:“在这一座座美丽的草房子里,生活着许多个性鲜明的孩子。我来考考大家对他们的熟悉程度。老师来介绍文中人物情况,你们在感受作者语言魅力的同时,猜猜老师说的是书中的哪个人物。”教师的介绍如下:

●家境富裕,又是班长,一直是桑桑明争暗斗的对象,最让孩子们垂涎的是,他还拥有油麻地唯一的一辆旧自行车。然而,他的遭遇却是艰辛的、让人心酸的。他是从精神与物质的顶峰,猝然跌落到最底层的不幸少年。

●一个很有主见的孩子,在一个陌生的世界里,他感觉到了被别人排挤,无法适应新的生活。在新的生活面前,他选择了逃避。他拒绝和同学交谈,选择了与养为伍,开始了自己的放养生活。虽然他本能地抵触他的养父母,计划着有一天逃离这个地方,但当养父母家的房子被水淹没,养父病逝,养母受不了一连串的打击疯了后,他毅然挑起了这个家,承担起了照顾养母的责任。

学生回答后,教师引导学生“像老师这样用几句话简要其他人物”。在此基础上,教师指导学生解读秃鹤的内心世界:“这么多鲜明的人物形象中,最打动我的让我难以忘怀的是秃鹤。接下来的时间,我们一起翻开《草房子》的第一章。这个章节有六个部分,差不多有33页。我们先来读最后一句话,‘纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最英俊的少年……’大家都知道这个‘最英俊的少年’指谁吧?秃鹤真的是个帅哥吗?作者用细腻的笔法对陆鹤的头作了特别传神的描写。速读第一部分,看谁最快找到,并迅速读一读。”学生找到如下文字:

秃鹤的秃,是很地道的。他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般亮,让他的同学们无端地想起,夜里它也会亮的。由于秃成这样,孩子们就会常常出神地去看,并会在心里生出要用手指头蘸了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的愿望……

教师指名学生读,并引导学生感受作者语言的幽默诙谐。接着,教师进一步指出:“同学们,刚才老师布置任务———找描写秃头的段落,你们一下子就找到了。这样的读法叫探求性速读,它是指为完成某项任务,‘一目十行’地进行阅读。我们在做阅读练习的时候,经常用探求性速读的方法找词语、找句子等等。”

教师继续引导:“秃鹤在你眼中是一个怎样的人?根据老师给的提示,回忆一下第一章讲的秃鹤的故事,在这些故事中,最打动你的是哪一个细节?”教师的提示如下:

●三年级前,秃鹤( )。

●三年级时,秃鹤( )。

●为了长头发,秃鹤( )。

●长不出头发,秃鹤( )。

●汇操中,秃鹤( )。

●汇操后,因报复行为,秃鹤( )。

●文艺汇演中,秃鹤( )。

●文艺演出后,秃鹤()。

根据学生的回答,教师用课件逐一出示答案。然后,教师让学生扣住词句谈感悟,解读秃鹤的内心世界:“请选择打动你的某个细节,用‘圈圈画画作批注法’的方法细心阅读,用铅笔圈出关键词语来,并以‘( )的秃鹤’的句式在旁边写写批注。待会儿交流。”

设计意图:在语文课堂教学中,教师要注重读法的指导,并引导学生把课内阅读时所学到的方法运用于课外阅读的实际,做到“同类一得,一法能用多篇”;教师要引导学生手脑并用,边读边思,或勾画圈点,或摘章摘句,或写读书心得,以便从各方面去开拓学生的知识领域,让学生掌握系统科学的读书方法,养成习惯,形成能力,最终达到“自能读书”的目的。

学生围绕“倔强、逆反的秃鹤”“善良、上进、热爱集体的秃鹤”等进行交流,然后教师进行小结:“是的,秃鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心,这是一个活得有尊严的孩子,一个战胜自我的勇敢者。毫无疑问,他就是一个最英俊的少年。来,让我们男生深情地读一读这句话吧。”男生齐读:“纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最英俊的少年……”

在此基础上,教师引导学生得出秃鹤的心路历程和第一章的故事结构,并指出:“成长的过程中有伤痛有美丽,‘一千个读者就有一千个哈姆雷特’,你们读出了‘倔强、逆反的秃鹤’‘善良、上进、热爱集体的秃鹤’,此时此刻的你,想对秃鹤说些什么呢?或者从秃鹤这个故事中,你收获了什么?请思考一下,在你的书签上来个真情告白 (一两句话即可)。等会儿我们再交流。”

学生写书签,教师告诉学生“这是写体会的方法”。在学生交流后,教师进行小结:“当我倾听你们的这些真情告白时,我发现你们长大了,你们和书中的秃鹤一起在成长。同学们,品读文章就要这样读,要‘梳理故事脉络,对话人物心灵,品味语言魅力,再现人物形象’。当然,读的时候,如果用上泛读、精读、速读和圈圈画画作批注、写体会等读书方法就更好了。”

设计意图:指导学生运用多种阅读方法,体会人物语言、心理及个性特点,加深对文本、对人物的理解,既习得语言,又受到情感的熏陶,从而促使学生掌握正确的阅读方法、提高阅读能力、养成良好的阅读习惯。

(四)情怀感悟,洗涤心灵

教师陈述:“同学们,‘草房子’是一个美好的所在,她让我们想起浪漫、温馨、遥远、伤感的童话。让我们走进‘草房子’,去了解和我们同龄的桑桑和他的伙伴们刻骨铭心的经历,感受不幸少年与厄运抗争的悲怆,感悟残疾少年对尊严的坚守……所有的一切将都在这所其实并不大的‘草房子’里扑朔迷离地上演,这一幕幕精彩的大戏,将带给你震撼人心的美的享受,我们会充分领略‘道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量’。”

(五)延伸阅读

教师布置作业引导学生延伸阅读:“在暑假里,希望同学们去读一读曹文轩‘纯美小说系列’的其他作品,如《根鸟》《红瓦黑瓦》《野风车》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》等。”

设计意图:在阅读的同时不断创造,在创造的同时继续阅读。让孩子们永远走在没有终点的阅读之旅中。

三、教学反思

《草房子》是一部备受中小学生喜欢的儿童小说。学生不仅在书籍中感受到了作家的语言魅力,而且感悟到了作品的内涵,感悟到了童年的美好。就像作者曹文轩说的:“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变成常识,只有一个东西是永远不变的,那就是美。”在这样的阅读指导课中,学生的阅读兴趣与阅读能力得到了培养和提高。在这一教学中,笔者的体会如下:

(一)要培养学生持久、广泛的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”,如果学生对课外阅读产生浓厚的兴趣,他们就能够自然而然地把心思转移到课外阅读上来,这样即使再忙,学生也会挤出时间来读书,尽情享受阅读的愉悦。为了让学生能腾出更多的时间阅读,教师要切实减轻学生的课业负担,减少甚至消除那些机械、烦琐的题海。

(二)要注重阅读方法的应用和获得

多读固然重要,但怎样读尤其重要。“学生能够理解和领会的东西,教师完全可以不讲。学生了解不透彻领会不深的地方,才需要教师给以指点和引导,但是也不宜讲得很多很琐碎。教师要善于引导学生自己多动脑筋。”教师要通过创设情境、通过追问等让学生逐步领悟到阅读方法。

(三)要注重学生的自主阅读

阅读是个性化的过程。教师不要对学生的阅读方式、方法进行太多的限制,要顺应学生的心理规律,以学生愿意接受的方式进行。学生对阅读方法的运用,可以根据自己的阅读经验。“阅读要靠自己的力,自己能办到几分务必办到几分”,教师要在教学过程中“让学生们多思考,多动笔,多讨论”,保证学生有足够的时间,能够根据自己的经验读到自己的收获。

(四)要注重个别指导