实习总结--人力资源管理

实习总结--人力资源管理（通用11篇）

实习总结--人力资源管理 篇1

人力资源管理实习总结

xxxx年6月9日至XX年8月21日近一个半月时间，我在北京xxx集团有限公司行政部办公室文员岗位实习。

在这一个多月中，我的主要工作内容是协助办公室人员做好行政部的各项人事及日常行政工作。在这一过程中，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司办公室文员的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。首先总结一下我的所有具体工作内容：

1、接应聘者来电，给应聘者进行简单初始，通过者送往各部门经理处进行复试;

2、开试工单通知复试通过者试工，并做好登记;

3、协助做好新员工入职培训、阶段性培训等培训工作;

4、送文件至各级领导，签收文件;

5、整理及保管补卡条、请假条;整理员工档案，以备随时出档和归档;

6、复印、速印办公文件，发传真，领办公表格等;

7、协助办理新进人员入职手续，员工调职、离职手续;

8、计算管理人员月考勤，并将考勤明细送至各部门核对签字;

9、录入月罚款单与奖励单，录入员工养老保险资料;

10、制作XX年全厂管理人员年休表;

11、协助接待最大客户德国deichmann客人。

12、领导安排的其他工作。

回想起自己的这一个半月的工作经历，虽然有眼泪也有辛酸，但最多的还是历练与收获。记得刚到公司的第一天，我被安排在一个办公室文员身边学习。

真的，第一天是最难熬的，从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同，大家把你当成隐形人的感受只有亲身经历过的人才能体会。幸好宿舍的女孩子们对我很好，告诉我他们刚出来工作的经历，也是从被当成隐形人开始的，从打杂的过来的，劝我要挺得住，坚持走过来就好了。

我刚开始接触的工作就是招聘，我自己还是一个刚刚走上工作岗位的新手，却要去招人，有点紧张也有点兴奋。我们公司是以鞋业为主的，有很多有关鞋业的专有名词是我以前从来没有接触过的，所以也就有很多我不熟悉的工种，如开发部的做包，车包，品质部的成型品检、巡检，针车品检、巡检;总仓的划料，下料等。

这些有关鞋业的岗位，听的多了，问的多了，也自然就明白一些了。来应聘的人员多了，我发现了一个差别，就是北方与南方的差别。在南方，大多数20岁左右就出来找工作了，就连我们办公室就有两个女孩是87年的，他们均已工作一年;而北方大多二十三四才刚刚大学毕业步入社会。从北方到南方找工作的年轻人就是年龄大，经验少。所以为了尽快融入南方这个快节奏快脚步的社会中，我要更加虚心的努力的吸收这里的一切。

XX年7月至9月期间，我在澄城县体育运动委员会作训中心办公室文员岗位实习。，这里有许多工作经验资深的员工和领导，能来这里实习，我觉得对我以后的从业生涯很有帮助，感到自己很幸运。也因为这是我第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，因此心情很忐忑但也很开心。我明白自己要开始与以往完全不一样的生活：每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。“如果你不想让自己在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。

“做什么事情都要有条理，”这是我刚进办公室时一位领导教给我的，我意识到我的肩上开始扛着责任，凡事得谨慎小心，否则对不起关心自己的人们。

“实践是检验真理的唯一标准”从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成领导，曾经同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯人与人之间的勾心斗角,无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到领导的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，领导的眼色同事的嘲讽。失落时的无奈想找人诉说是却发现没有人可以倾诉。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。谚语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”两个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识}，关于做人，做事，做学问。

我一直认为在大学里学的不是知识}，而是一种叫做自学的能力。“千里之行，始于足下，参加工作后我更加深刻的深刻体会到这句话的真正含义。除了英语和计算机操作外，课本上学的理论知识}用到的很少很少。我担任的是文员一职，平时在工作只是接接电话，处理一些不重要的文件，几乎没用上自己所学的专业知识。但是在实习的过程中，通过，我认真的观察和虚心的学习，初步了解了办公室文员工作中的具体业务，拓展了所学的专业知识，并了解了很多关于招生培养方面和宣传方面的知识。这与我所学的专业有着密切的关系通过，这次的实习，为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础，对个人之后发展有着难以忽视的作用。

实习总结--人力资源管理 篇2

(1.Jiangxi Changyun Co.,Ltd.,Jiangxi Nanchang 330003;2.Jiangxi Science and Technology Normal University,

Jiangxi Nanchang 330038)

0 引言

顶岗实习是高职教育的重要环节。教育部在2006年提出“积极推行订单培养,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”,并要求“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。2009年又再次强调,“高职院校要切实落实高职学生学习期间顶岗实习半年的要求”,提升毕业生的技能操作水平和就业能力。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确要求将实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,提出职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。因此,研究和探讨高职顶岗实习,构建“学校+企业”二元主体培养模式,对于提高高职实习生职业化管理水平、提高教学质量、培养应用型技能型的高素质职业人才具有重要的意义。

从目前高职实习生顶岗实习的实践来看,还存在许多困难、问题,实践教学质量不尽如人意,教学成效也亟待提高。从操作实践看,普遍存在着“招聘”与“指派”导向错位,岗位与专业不符合,实习生认同度不高;实习生的学生和劳动者的双重身份并存,劳动关系含糊,用工不规范,劳动强度大、工作时间长、安全隐患多等情况,有的实习工学分离,学生沦为廉价劳动力;相关法律法规缺失,在顶岗实习的过程中缺乏有力的权益保障,出现损害实习生权益的现象,诸如长时间顶岗工作无报酬、意外伤害得不到赔偿、劳动纠纷难处理等时有发生;在财税优惠和经费补贴政策上支持力度不够,难落实,等等。这些问题都在一定程度上阻碍顶岗实习的推行,造成许多不良甚至恶劣的影响。这其中的大部分问题属于人力资源管理的范畴。因此,本文从人力资源管理的角度,立足于工学结合、校企合作的二元主体培养模式,从企业视角提出政府、企业、学校三方共同协作,为提高高职实习生职业化管理水平而努力。

1 政府从宏观层面进行规范、调控与指导

1.1 背景

顶岗实习中有两个基本协议,一个是学校和企业签订的校企合作协议,另外一个就是学校、企业与实习生三方签订的实习协议,但因为顶岗实习生的学生与准员工的双重身份,使得法律关系变得异常复杂。校企之间的合作协议从法律角度看可以归属于委托协议,然而企业与实习生之间的协议约定,因实习生和企业之间不存在人身和财产关系依附属性,所以不属于《劳动合同法》的适用范围和调整对象,不属于劳动关系,而是另外一种特殊关系。但目前又尚未有相应的法律、法规对这种关系进行调整,造成三者之间构成的关系无法可依、无规可循,实习生受到意外伤害却得不到必要救济,实习期间发生意外伤害或劳务纠纷不能按照《劳动法》和国家《工伤保险条例》的规定进行工伤认定,而只能按照一般的民事纠纷处理,合法权益很容易受到侵犯。

1.2 案例

在德国,政府强制性规定,参与高职院校办学的校企双方必须严格遵守《职业教育法》和《教育法》的规定,履行各自的权利和义务。合作企业不仅要提供生产岗位、培训车间、培训教师,还需要提供配套的培训规划和充足的培训经费,而政府则会从政策、资金上给予一定支持。我国的一些地方政府也相继出台了一系列政策。广东省在全国率先启动学生实践实习立法工作。2010年3月1日正式颁布《广东省高等学校学生实习与毕业生就业见习条例》,明确规定“保障学生实习是全社会的共同责任”、“学校应当按照规定安排专项经费用于学生实习,各级人民政府应当在本级财政预算中安排资金,用于实习和见习的指导、培训和补贴”等内容。北京市教育委员会要求严格遴选实习单位,建立了对预合作企业考察制度。早在2006年,福建省教育厅就会同省经济贸易委员会印发了《关于推动企业与职业院校开展校企合作的意见》,明确企业责任和义务,要求企业建立接收职业院校学生实习的制度,要求职业院校和企业结合不同岗位、不同工种共同制订实习内容和实习计划,在接收学生实习前,要和职业院校一起对实习学生进行安全防护知识培训,落实安全防护措施,提供劳动防护用品。上海市教育主管部门和各职业学校充分利用教育内外环境与资源,把课堂理论教学与实践教学、实训和企业实习进行有机结合。

1.3 启发

修订和完善顶岗实习学生权益保障法律体系,对于规范企业对顶岗学习的管理、保障学生、企业、学校三方权益、促进多赢局面具有极其重要的作用和意义。主要从三个层次建立和健全法律体系:

第一层次是修改《教育法》、《高等教育法》、《职业教育法》等有关教育的基本法律。国家从法律上应赋予顶岗实习学生应有的地位。

第二层次是修改《劳动合同法》、《工伤保险条例》等有关劳动和社会保障方面的法律法规,制定学生实习劳动伤害社会保险制度。明确实习单位接收实习生的权利、责任和义务,以及高职院校在顶岗实习过程中的职责。细化对顶岗实习过程中的权益保护,保障实习生的休息权、学习权、劳动报酬权、劳动保护权和工伤保险权等一系列权利。

第三层次是政府出台鼓励与补贴政策,明确相关职能部门权限与职能,制定相应的实施准则,加大财税优惠政策的力度,切实保障和维护各主体的合法权益和合理诉求。

2012年2月10日,教育部、财政部、中国保险监督管理委员会等部门在北京正式发布全国职业学校学生实习责任保险示范项目。我们有理由相信,随着国家法律法规的完善和政府的扶持,高职院校“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式必将更顺利进行。

2 学校精心组织,建立联动与协作机制

2.1 背景

在顶岗实习中,学校是主要角色,承担着整个活动的计划、组织、实施与考核工作。当前,顶岗实习已引起广大教工的关注,教育者和研究者也作了许多有益的探索,但研究范围还很窄,大部分局限于学校和实习生,研究深度、广度有限,而且高质量的研究还不多。从具体实践上,也还存在许多不规范、不完善,主体表现在:顶岗实习的组织管理体系不完善,职责不清,实习生及教师的劳动保障、待遇、职业健康与安全、培训等制度不健全,对顶岗实习的考核、评价、激励与约束机制欠缺等。许多问题也逐步凸显,并产生了许多负面影响,比如学校对顶岗实习的组织管理“一手包办”,实习生的主体作用没有发挥,影响学生的积极性;在有关薪酬、补贴、资金费用方便管理不规范,企业招聘人员、中介与负责老师利用实习生谋取私利;学校不顾原则地迁就用工单位,在谈判、协议等方面一味退让,造成损害实习生的利益,为劳动纠纷、工伤、安全事故、意外伤害的处理留下隐患,导致实习生的权益无保障等等。

2.2 案例

湖南铁道职业技术学院近年设计了“三层管理架构,‘实习’过程对接教学过程”的顶岗实习体系和基于ISO9000质量管理体系的“三经两纬”顶岗实习制度体系,并成功运用于实践,获得了许多成功经验,可供借鉴。

由校企双方共同构建顶岗实习三层管理架构,即双方领导组成决策层,负责合作双方战略合作框架和共同发展规划的确定;双方职能部门组成协调层,负责具体协议的签订;双方管理人员组成执行层,负责实习期间具体事项的处理。实习过程对接教学过程,是指顶岗实习与专业学习内容对接,将专业知识融入顶岗实习项目、专业技能融入现场操作、毕业设计融合现场任务,并与企业共同设计评价标准。按照质量管理体系要求,制订顶岗实习中包括指导性流程、权益保障、应急处理在内的贯穿始终的管理与程序方面的文件,制订操作性文件和记录性文件在内的流程节点的操作管理办法等三级文件。

同时,学校大力强化顶岗实习现场管理、学校和企业“双主体”同步管理,通过个别谈心、集体谈话、召开座谈会和危机干预等措施,加强思想文化与道德素质教育。通过规范合同形式和内容、完善激励机制和评估办法等多方面的努力,完善顶岗实习学生权益保护制度,通过签订多方协议、为所有学生购买人身意外伤害与医疗等保险、专人负责维权等多项措施保障实习生的合法权益。顶岗实习中,学院与实习单位签订顶岗实习协议,内容包括实习期间的工作时间、待遇和校企合作约定等,与学生家长及学生本人签订三方协议,加强实习学生教育管理,指导学生与实习单位签订劳务协议。

2.3 启发

高职院校在顶岗实习中占据着举足轻重的地位。为确保顶岗实习的顺利实施和教学任务的圆满完成,可从人力资源管理角度的以下几个方面做出努力:

(1)在组织及职能上保证。建立校企双方合作的组织机构,明确各组织层级的职能分工、工作目标、运作程序与机制。

(2)实行导师辅导制,学校指派专业教师、生活导师(辅导员、班主任)与企业师傅联动,从岗位实践、理论、职业规划方面给予辅导,加强过程管理。学校同步建立起相应的考核与评价机制。

(3)在实习生管理、合同管理、劳动保障、伤害救济、纠纷调解与处理、安全与应急等方面加强和完善,实行制度化、规范化管理,保障和维护实习生合法权益。

(4)建立考核与激励机制,在政策上提供帮助和支持,鼓励实践与研究创新,对成绩突出和取得成果者给予表彰。

3 企业将顶岗实习纳入人力资源管理体系

3.1 背景

从人力资源开发的角度分析,高职生顶岗实习实际上属于企业人力资源开发的延伸,因为接受学生实习的许多企业大多最后也聘用了这些人。从校企合作角度看,企业本身也是学生顶岗实习的培训主体,承担着实践教学的培养责任与义务。顶岗实习为企业培养适合人才和招聘合适人员提供了很好的机会,既可以节约招聘费用、减少培养考察周期,又可以有更多的机会招聘到符合岗位需求的人才,提高效益。同时,当前的高职实习生顶岗实习,出现了稳定性差、管理难度大的问题,加上许多学生经验不足、承受能力较差、就业观念不清晰、心态不端正、职业素养与纪律性不强等不利因素,给企业引进实习生带来更大的管理上、安全上的风险。同时,也有不少企业出现用工上不规范、管理上松懈、制度上缺失的情况,违法违规的现象也常有发生,比如实习岗位不匹配、劳动强度大、工作时间长、报酬不合理等等,对劳资矛盾、工伤意外、安全事故等纠纷消极应对,出现侵害实习生权益的情况,对实习生的生活问题、思想问题不关心,有的企业硬件上达不到教学实践要求,比如厂区环境太差、设备老化、危险系数高,软件上也不尽人意,管理水平低,实习指导师傅素质差,技能指导、安全培训、企业文化学习机会少,都在很大程度上制约和影响着顶岗实习的发展和推进,甚至已经成为障碍,带来许多负面作用和消极因素。

3.2 案例

青岛港以发展职业教育为己任,多年来通过直接投资高职院校的建设,参与校企合作。并将校企合作纳入企业每个阶段的五年发展规划,制定了各种保证校企合作发展的政策,提出四个“所有”,即明确规定旗下所有的公司都是合作院校的实习基地、所有的作业现场都是教学课堂、所有的生产机械都是实习设备、所有的专业人才都是指导教师。培养和造就了一大批像新时期产业工人的杰出代表许振超这样的优秀人才。

在校企合作过程中,做到“把学校搬到港区”、“把课堂搬到码头”,把港口生产设备、装卸机械引进学校,请教师进码头,让能工巧匠上讲台,打造“双师型”教师团队。青岛港近30个下属公司可以提供的生产实习岗位细分到386类4000余个,实习学生可以在“真实生产环境、真实生产设备、真实生产操作”中“干中学、学中干”。同时,又在合作院校建设叉车、吊车等校内生产性实训基地,支持和鼓励合作院校专业课教师每年不少于1个月的时间到各公司生产管理一线顶岗实践,并提供具有丰富实践经验的工程技术人员和能工巧匠担任兼职教师组织培训。

3.3 启发

校企合作,国家应大力扶持,学校要科学组织,企业积极主动参与,高度重视,落到实处,三方积极作为,形成联动与协作机制,职业教育才能进入良性发展轨道。体现在人力资源管理角度的顶岗实习管理工作主要包括:

(1)完善和规范企业顶岗实习中的合同管理。既要遵守法律法规,又要维护保障实习生的合法权益,承担起社会公民的责任与义务。

(2)做好技能指导、生产安全与企业文化方面培训,做好“师资”培训与考核。减少工伤和意外伤害的发生,同时要建立和完善相关劳动保障与保险救济方面的管理,比如给员工办理意外险,多途径保障学生顶岗实习劳动风险能有效化解。

(3)规范用工,合法经营。通过工作分析、招聘方式尽量做到实习岗位与专业对应,工作时间、劳动强度应根据法律规定调整;参照当地最低工资标准,合理确定顶岗学生的最低报酬或补贴标准。

(4)完善劳动保障、待遇福利方面的制度,建立相应的激励与约束机制。加强与学校的协调沟通与反馈,积极参与到学生培养和顶岗实习安排中,共同提高。

(5)将校企合作、实习生顶岗实习纳入企业的发展规划体系,长远谋划,科学管理。

4 结束语

高职顶岗实习涉及方方面面,实践中的许多问题产生根源也是复杂多变。人力资源管理角度为企业研究和探析顶岗实习提供了一个思路,一个新的视角。以“学校+企业”二元主体为基础的“工学结合、校企合作”,在政府扶持、学校组织、企业参与的三方共同作为下,必将焕发新的生机,实现学生、学校、企业、社会的多赢,更好地服务于未来高职应用型技能型高素质人才的培养。

摘要：工学结合、校企合作、顶岗实习的高职人才培养模式已成为高职教育的重要环节。从当前的实践来看,还存在许多亟待解决的问题。本文认为高职院校的顶岗实习只有政府大力扶持、学校科学组织、企业积极参与,才可能实现职业教育的良性发展,并从人力资源管理视角进行了简要分析,从企业角度旨在为提升高职实习生职业化管理水平研究提供借鉴,以期达到管理上的提升。

关键词：企业视角,顶岗实习,人力资源管理

参考文献

[1]李绍中,王晓敏.高职学生顶岗实习的难点透析与策略[J].职业技术教育,2011,32(05):63-65.

[2]杨成美,张国保.高职顶岗实习管理模式的创新——“学院+企业”双主体的人才培养[J].中国电力教育(中),2011,(08):125-126.

[3]姚恺帆.高职院校学生顶岗实习的现状、问题与对策研究[D].重庆:西南大学,2012.

[4]李存,林淑玲.高职教育顶岗实习管理探索与实践[J].职教论坛,2012,(08):20-22.

[5]孙百虎,李立中,于海军.高职院校学生在校企合作企业顶岗实习的思考[J].石家庄职业技术学院学报,2011,23(02):13-14.

实习总结--人力资源管理 篇3

关键词：人力资源管理 顶岗实习 指导教师 重要性

顶岗实习是职业教育人才培养的重要环节。其中指导教师在顶岗实习中应当发挥极其重要的作用。很多院校不断重视人力资源管理专业顶岗实习，使该专业毕业生质量明显提高。但是也有一些院校在该专业顶岗实习时不能很好地发挥指导教师的重要作用，没有让学生把所学专业知识、专业技能，直接运用到实际工作中，达不到获得真实职业体验，锻炼提高工作能力，符合从业基本要求，最终实现顺利就业的目的。

1 人力资源管理专业顶岗实习中发挥指导教师作用的重要性

1.1 就学校而言，实习指导教师是顶岗实习任务能否全面完成的重要保障。人力资源管理专业顶岗实习涉及的企业数量多且学生相对分散，加上专业的特殊性，很多岗位涉及公司经营商业机密，企业不太愿意接受学生实习，实习组织安排难度较大。顶岗实习前必须有人制定科学的顶岗实习计划和联系很多企业，实习过程中要求有人掌握实习的目的、内容和要求，实习结束后需要有人评定实习成绩等。显然没有实习指导教师是很难全面达到实习目的的。

1.2 就学生而言，实习指导教师是顶岗实习能否顺利完成的重要条件。①实习指导教师能够耐心纠正学生对实习的一些误解。人力资源管理专业学生顶岗实习时往往会产生一些误解：第一、认为实习就是简单打工，学不到东西；第二、认为自己将来是坐办公室的，不必要到流水线上去；第三、认为自己是学生不需要严格按员工要求办事等等。②实习指导教师能够积极与学生沟通，减少学生的孤独感。实习过程中，许多学生不能较快地适应环境，不能较好地融入到实习企业中去，不能与员工打成一片，心理比较孤独。③实习指导教师能够认真解答学生实习中遇到的专业问题。实习过程中，许多学生往往会碰到人力资源管理理论和操作方面的一些问题，需要指导教师有针对性地解答。只有实习指导教师及时认真地进行专业指导，学生才能顺利地圆满地完成顶岗实习的各项任务。同时实习指导教师还能够高度重视学生实习的安全问题。

1.3 就企业而言，实习指导教师是顶岗实习能否达到双赢的重要纽带。企业管理员工比较熟悉，而管理学生往往比较生疏，因为企业负责实习的人员不一定完全了解实习的任务，也不一定很了解学生的情况，而学校管理学生比较熟悉，对企业情况不一定十分了解，因此，如果没有实习指导教师，学生很可能既学不到专业知识和技能，也不能很好地完成企业安排的任务。实习过程中安排了得力负责的指导教师，企业负责实习的人员就可以与指导教师密切交流，充分配合，使学生能够更有效地实习，也能使学生在企业中发挥良好的作用，形成双赢的局面。

2 人力资源管理专业顶岗实习中发挥指导教师作用的现状

2.1 无指导教师的“放任式”实习。目前相当一些院校在安排人力资源管理专业顶岗实习时采取的是“放任式”实习方式：学生自己找实习单位，学校不统一安排，也不派人指导，学生实习结束交一份实习总结报告。这种做法存在两个问题：第一，教育部门明确指出：实习期的学生仍是院校的学生，学生实习发生事故，院校负有不可推卸的责任；第二，实习期的学生是否真正在实习，实习的效果如何，院校是很难全面了解的，掌握不了学生学业是否最终完成的情况。

2.2 有指导教师的“点到式”实习。一些院校在安排人力资源管理专业顶岗实习时采取的是“点到式”实习方式：学院安排实习单位和学生自己找实习单位相结合，每个学生指定实习指导教师，或者分区域安排指导教师。这些指导教师同时兼任校内课程，空余时间去实习单位走走看看，“蜻蜓点水”，去的次数很少，停留的时间很短，每次一般不会超过半天。或者通过打电话、网络等方式来指导实习。这些做法还是不能完全达到指导学生实习的目的。

2.3 有指导教师的“规范式”实习。也有一些院校在安排人力资源管理专业顶岗实习时采取的是“规范式”实习方式：派送专职的顶岗实习指导教师下到企业中，根据情况进行有针对性的指导，同时负责对学生工作之余的生活和学习的管理。院校在顶岗实习方面有一系列包括实习指导教师在内的科学而规范的规章制度，有力地保障了实习工作的顺利进行。

3 人力资源管理专业顶岗实习中发挥指导教师作用的措施

3.1 人员上保障。学院在安排人力资源管理专业顶岗实习前必须制定科学合理的实习计划，认真确定相应的指导教师。学院在引进教师时就应当考虑到实习指导教师的需求量，保障有足够的指导教师。

3.2 经费上保障。学院应当在考核的基础上给予指导教师适当的补贴，同时尽量与实习企业商量，争取企业也能给予一定的补助。以此来激励和调动指导教师的积极性。“又要马儿跑，又要马儿不吃草”是不对的，长期如此实习指导教师也会应付了事。

3.3 制度上保障。有了足够的指导教师并不完全等同于能够充分发挥作用。学院应当制定指导教师轮替和工作职责等一系列的制度和措施，以此规范和督促指导教师认真完成好指导学生实习的工作任务。

参考文献：

[1]全细珍，伍耿清.高职高专人力资源管理专业学生职业能力培养初探[J].职业教育研究，2012（3）.

[2]于吉花.基于校企双主体人才培养的实践教学模式——以高职人力资源管理专业为例[J].柳州职业技术学院学报，2013（4）.

人力资源实习总结 篇4

在大二的上学期，我们学习了《人力资源管理》这门课程，对相关的基础知识有了系统的了解。这学期开学，老师指导我们进行了集中的人力资源管理教学实习，这次实习共有5天，以小组形式展开，我们小组有6人，在统一的教室观看讲座视频，结合所学知识分析案例，接受老师的指导，小组一起讨论。下课之后，我们会上网查找相关资料，浏览老师推荐的专业网站，并完成当天的分析结果。把课本知识与现实接轨，更深入透彻的了解这门课程的知识点，理解掌握人力资源管理工作中一些常用的工具和表格，为以后的专业知识学习奠定良好基础。通过这次实习，使我受益匪浅。

通过这次实习，首先让我对人力资源方面的工作有了更深刻的认识。作为一名合格的人力资源管理人员，需要具备广博的社会科学知识。一方面可充分利用各种社会科学知识或方法，对人性的分析判别提供技术保证。另一方面，一个人力资源的负责人同时要和不同专业、不同领域的人员接触相处，广博的社会科学知识有助于提高对各种人才以及各类人才和不同层次的人才进行验核判别，也有利于人力资源建立广泛的社会关系，为建造单位或组织所需的人力资源库营造条件。

组织良好运营的基础来自于人力资源的管理。现代的人力资源管理已经涵盖了从员工招聘入职到离职的整个职业生涯周期，包含了选、用、育、留四个关键环节。可以根据企业的实际情况和发展阶段，将人力资源的管理分为基础应用阶段、进阶阶段和定制化阶段。在基础应用部分，主要包含了人力资源的战略、招聘、培训、薪酬激励和绩效考核五个方面的内容。随着五方面人力资源管理基础能力的构建，才能进入到人力资源的进阶阶段。

这次实习的主要内容是关于薪酬与绩效两个方面。使我们对对绩效管理和薪酬管理有了更深的认识和感悟。人力资源管理，人是最重要的资源，绩效与薪酬是关系到员工与公司发展的最重要因素之一。人的使用，人的能力的发挥，人的态度，绩效与薪酬会对此产生巨大的作用。

关于薪酬的认识。这不仅仅是按月按年发工资那么简单，薪酬管理与企业的关系：一方面，薪酬管理的目的是为了在保障员工的基本生活的同时，充分激励、发挥员工的能力，实现企业战略发展所需的核心竞争力；另一方面，企业核心竞争力的发挥将促进企业发展，为薪酬管理提供有力的支持。薪酬制度的建立与管理应当具有战略性，并与绩效密不可分。

薪酬最重要的就是公平。实现公平是薪酬制度的基础，也是企业制定整体性薪酬战略必须确定的目标。体现在三个方面：对外公平，对内公平，对员工公平。多劳多得，少劳少得，不劳不得。除了确保对外、对内、对员工公平性之外，还必须运用科学合理的方法技术，确保薪酬分配工作程序的公平性。

薪酬管理的重要性在于：

1、保持内部岗位间具有一定的公平性；

2、对于公司周边或在同行间具备一定的竞争力；

3、对于人员今后发展具有较强的激励作用；

从员工角度而言，内部公平性更重要，一方面希望同工同酬，另一方面又希望做得好的能够得到企业及时的肯定与自身价值提升。企业对科学的薪酬管理必须建立一套管理体系，追求公平、公正、科学、合理的薪酬管理过程。

这需要客观的评价标准，包括对职位价值的衡量，对任职能力要求的明确，也包括对薪酬等级、薪酬水平和薪酬结构的合理制定，是为了确保用合理的薪酬体系达到最佳的岗位配置效果。

对于企业整体发展规划来说，薪酬管理的作用：是满足企业战略规划方向，是企业寻求发展的必然过程；是维持企业职级明确，组织清晰的重要保障，更有利于稳固企业管理构架（金字塔循环链）。科学合理的薪酬体系，建立企业循环激励机制，有利于组织优化。合理调整薪酬体系，有利于企业制定人才策略，吸引优秀技术与管理人才加盟。是务实+创新的过程，使企业扩大业内影响，在行业间具备一定竞争力，企业建立科学合理的薪酬管理体系，对不同员工都具备一定的激励与提升效果。

从薪酬管理的角度看，企业是监督者，员工是反馈者，两者是相互作用关系，促使企业不断调整的薪酬管理体系。薪酬管理体系运行于企业管理中是企业不断寻求发展进步，员工不断寻求价值提升，达成共赢的重要过程。

同样绩效管理的重要性也是不言而喻。何为绩效管理？绩效管理，简单的说

就是 帮助员工完成他们工作的一种管理手段。它强调沟通，强调个人的参与与成长过程。正是这样一个过程把人力资源变成了人力能源，进而为企业达成目标提供了先决条件。实施绩效管理就是通过管理人的沟通与辅导，使得员工个人的目的与企业的目标统一起来。而且这也使得企业在经营过程中对自己目前的现状做出的反思与展望，这在某种程度上与个人的期望产生契合，进而实现目标导向。

这是个计划-实施-检查-改进，再到计划的过程。

绩效管理制度的建立是一个是个循序渐进的过程。绩效体系建立的四个环节包括：

1、制定明确的目标，具体包括公司战略目标、经营目标和员工KPI指标标准的制定，要实现好的绩效成果，目标绝对模糊不得。

2、要有正确的工作方法和完成措施

3、评估与检讨，具体包括上下级间的绩效沟通、每月每季每半年和每的绩效工作会议、岗位责任书目标分解表措施过程分析表和评估表等表格，评估与检讨的实质是建立一种反馈沟通机制。

4、激励与处罚，具体包括物质激励、精神激励等正向激励和业绩考核最低底线、雷区等电网的负向激励。如使企业中的员工会自然形成三个区间：20%为优秀，70%为良好，10%为较差。

关于推行首先也必须要先得到得到企业最高权力机构的支持同时针对实施绩效考核方案的非正常反对声音，要给予坚决打击。绩效考核结果出来后一定要根据考核结果进行思考，实现绩效管理的反馈目标。作为企业管理决策者一定要做出认真地分析，以便对人对事做出正确评估。

总之，薪酬管理与绩效管理是人力资源管理工作中的重中之重，经过这次专业实习，让我对这项工作的认识得到深化，组织中关于人的管理是门大学问，是我认识到了自己的不足，了解了这门课程的重要性，为以后深入学习人力专业知识奠定了良好的基础。我将继续努力，在以后的学习生活中不断完善自己，希望用用自己的专业知识找到适合自己的工作。

《人力资源管理教学实习》

学 生 实习总 结

实习学期：

学生姓名

学生学号：

专业班级

人力资源部门实习总结 篇5

“杰出周”已经过去了，作为组织者和参与者，从头到尾，我都还算是比较了解的，那么就说说我自己的一些看法吧：

优点：

a气氛营造不错：利用海报、尖角棋子和彩旗来装饰公司，虽说没有什么大的创新，但是营造出了一种气氛，让员工能感受到这种气氛，这还不错;

b 进行比较顺利，各项环节的进行都有条不紊，没有什么大的失误：从开始的布置场地到活动启动，到最后的运动会等，这中间有很多大大小小的活动，总体来说，进行都比较顺利，有条理;

c产品秀、宝宝秀和感恩卡三项活动比较有意思：这三项活动是我觉得比较有意思的华东，产品秀让员工对自己的公司有了更多的了解，宝宝秀让员工的小宝宝们也参与了进来，比较能体现公司的人性关怀吧;感恩卡给了大家一个机会对那些曾经对自己有过帮助的人说一声“谢谢”，平时的工作太忙碌，这样的一个机会是比较难得的，一张小小的卡片，增进了同事之间、上下级之间的交流。

缺点：

a 员工参与度不够：除了拔河这种集体性的活动，我觉得其他一些本来应该有更多人参与的活动并不如预期的那样的受欢迎，比如感恩卡;

b 在活动的设置上应该听听员工的意见：我认为在组织什么活动这个问题上，与其让组织者冥思苦想，不如发动广大的员工，听听他们的意见，看看他们希望有一些什么活动，也许大多数的员工还是没什么特别的想法，但是只要有人能提出一个可行的、有意思的、新颖的活动，那么就是成功的。

以上就是我对自己这段时间实习做的一个小小总结，也算是为实习画上一个句号吧!我想，在今后的日子里，我还有更多的问题需要明确，还有更多的东西需要学习，而在德尔福派克的日子，是我人生的一笔财富。

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人力资源实习工作总结 篇6

对于人力——一个行政部门，我们应该迎来一个专业化、制度化、效率化的时代。我们可以建立一个高效的信息交流平台，可以统一给会长发出通知。对于一些资料，可以在北区、西区建立统一发放点，通知协会在固定时间到固定地点领取。我们的部门可以说与公司的人力资源部有所结果(就是有点山寨)。因此实现专业化有深远的意义。我们要让我们的培训正规而系统，可以串联成一个系统，最好可以弄成一个系列活动，不能头疼医头，脚疼医脚。而对于常规的行政工作从上学期来开，有一种混乱的感觉。有时，一两个人累的半色不活，而其他人却优哉游哉(当然也包括我)个人认为要是我们在那些常规的活动：理事会等，我们可以形成一种制度。每次举行之前所有的工作我们以了然于心，只要按章办事。那么我们可以轻松不少吧!

孔子曰：吾日三省吾身。大一下学期，我思考了很多，有部门的，也有人生的。正如《平凡的世界》写的那样“唯一能自我安慰的是，我们曾真诚而充满激情地在这个世界上生活过，竭尽全力地劳动过，并不计代价地将自己的血汗献给了不死的人类之树。”告别青涩的大一，我们迎来崭新的一年。就让我充满激情，好好地活这一年吧!

实习总结--人力资源管理 篇7

关键词：综合实习,教学改革,水文与水资源工程,实践能力

一、前言

综合实习教学与课堂理论教学相比, 具有实践性、综合性、直观性和创新性的特点, 对学生理论知识的巩固及实践能力的提高有着重要作用, 它不仅在加强学生的综合素质教育方面有着不可替代的作用, 而且还可以促进指导教师工程实践及科学研究能力的提高, 因此成为我国诸多高校不可缺少的实践教学环节之一。对于水文与水资源工程专业来说, 因其与野外环境联系密切, 决定了实习教学的实践性更强。在我国社会对高水平专业人才需求增多的前提下, 许多高校的水文与水资源工程专业都进行了实习教学改革, 有关实习教师也结合本专业实际发表了关于实习教学的研究成果[1,2,3,4,5,6], 为综合实习教学及实习质量的提高提供了参考。太原理工大学水文与水资源工程专业是于2005年成立的新专业, 在综合实习教学方面, 虽然在山西省交城县水峪贯地学实习基地经过了近7年的运行, 总体上达到实习目的, 完成了实习任务, 但面对经济社会发展对本专业具有实践能力和创新能力人才的迫切需要, 综合实习教学仍显得不太完善, 成熟的经验仍不是很多, 需进一步加强和提高。

二、综合实习教学改革的必要性

2012年以前, 我校水文与水资源工程专业每年招收一本生2个班和二本生2个班。随着经济社会对专业人才需求量的增多, 从2013年开始, 该专业每年招收一本生3个班和二本生3个班。面对经济社会发展对高水平专业人才的要求, 该专业的综合实习教学还没有进行过教学改革, 在实习要求、实习准备、基础地质实习、专业实习、资料整理、成果编制、成绩评定、教学总结等方面还存在不足和问题, 造成学生的实践能力和创新能力不能全面提升, 实习效果无法达到最佳, 部分毕业生无法达到用人单位的严要求及高标准。为了有效提高我校水文与水资源工程专业综合实习教学效果, 进行教学改革是十分必要的, 其理论意义和现实意义显著。只有通过综合实习教学改革, 才能切实提升学生的实践能力和创新能力。

三、综合实习教学改革

(一) 实习要求

综合实习教学主要是在野外开展, 必须有严格的实习要求。尽管以前也对综合实习教学提出了一定要求, 但仍不是很完善。为此, 我们严格按照学校、学院及实习基地的有关规章制度, 对参加综合实习的教师和学生提出高要求, 使大家从思想上给予重视。要求指导教师具有高度的责任感和严谨的教学作风, 认真进行实习备课, 熟悉野外所走的各条实习路线, 掌握需讲解的各种内容, 在实习过程中以身作则, 对学生热情友善, 要针对学生实践能力较差的情况, 采取有效的教学手段, 督促学生完成实习任务。要求学生在实习前做好各项准备工作, 在实习过程中, 严格遵守各项规章制度, 认真听讲、观察、测量、记录、素描、拍照, 善于发现和提出问题, 加强团队协作, 每天返回基地后要进行整理资料和总结, 同时强化自身的安全意识, 提高安全防范能力, 要自觉维护学校、学院的形象。

(二) 实习准备

实习准备的好坏决定着综合实习是否有良好的开端。在实习准备上, 我们从组织准备、物质准备及业务准备三方面进行改革。在组织准备上, 在实习开展前一个月, 成立专业实习队, 指定实习队长和指导教师, 向教务处提交综合实习教学大纲和计划, 进行实习申请和审批, 在出发前对参与实习的学生进行动员, 介绍实习基地概况、实习要求、目的任务、安排、实习指导教师, 宣读有关规章制度等;在物质准备上, 要求学生准备好实习用品, 包括实习指导书、地形图、罗盘、地质锤、放大镜、皮尺、测绳、钢卷尺、记录本、绘图工具、电脑、被褥、衣物、洗漱用具、餐具、雨具、水壶、草帽、药品等;在业务准备上, 实习指导教师要明确实习的目的要求、任务和教学安排, 要检查学生对实习用品的准备情况, 并督促学生再一次熟悉相关基础理论知识和专业理论知识。

(三) 基础地质实习

基础地质实习质量的高低决定了专业实习质量的高低。由于条件限制, 以前的基础地质实习教学内容相对较少, 无法达到基础地质实习的最佳效果。为此, 我们对基础地质实习内容进行改革, 使教学内容达到了8个, 分别是:①西冶川沟口南侧山坡T1l粉砂岩节理观察及登高望远;②榆林沟Arj—O2s地层观察;③寺沟O2f—T2er地层观察;④陈台沟陈台沟山前大断裂及其派生构造、陈台向斜转折端观察;⑤张嘴沟二长岩体、黑地角岩床、王文向斜仰起端观察;⑥西冶川河流地貌和沉积物调查;⑦寺沟P2s—T2er地层剖面实测;⑧大水沟、小水沟地质填图。通过基础地质实习, 培养学生的野外地质调查基本技能, 学生学会地形图及罗盘的使用、地层产状的测量、建立水峪贯实习区的地层层序、了解地层的相互接触关系、识别实习区岩性特征, 分析实习区典型地质现象成因等。

(四) 专业实习

在以前的专业实习中, 由于与基础地质实习互相穿插, 造成专业实习效果不是特别理想, 再加上专业实习内容相对较少, 使学生的专业思维能力不能得到有效提高。为此, 改革后的专业实习内容达到8个, 分别是:①西冶川河谷第四系孔隙水调查;②寺沟裂隙水调查;③榆林沟岩溶水调查;④陈台沟石料场人工不稳定坡体及危岩体调查;⑤王文沟人工泥石流地质灾害调查;⑥寺沟煤矿区地裂缝、地面塌陷地质灾害调查;⑦西家岭滑坡地质灾害调查;⑧汾河二坝水文站水文测验。本着循序渐进的原则安排专业实习次序及实习内容讲解, 使学生能识别出实习区不同类型地下水的赋存特征和迁移规律, 能熟练地进行水文地质测绘调查工作, 能分析自然及人工因素所发育的工程地质、环境地质问题, 提出工程地质问题及灾害防治措施, 掌握在河流上进行水文测验的方法和技术, 巩固和加深专业理论知识, 提高学生分析问题、提出问题和解决问题的能力。

(五) 资料整理

资料整理的详细与否决定了后期成果编制的质量的高低。在以前的实习中, 由于部分学生不及时进行资料整理, 影响到后期的成果编制。为此, 我们对资料整理进行改革, 贯穿整个实习的全过程, 及时发现问题。在基础地质实习教学阶段, 要求学生在登高望远、定点、地层调查、构造调查、河流调查、实测剖面、地质填图等野外工作后, 当天完成资料整理及有关数据计算、绘图, 由指导教师进行检查, 指出问题并改正。在专业实习教学阶段, 要求把所调查的孔隙水、裂隙水、岩溶水等内容上图, 分析各类地下水成因及其水文地质意义;在工程地质、地质灾害调查后, 将有关内容填入调查表内, 画出示意图, 分析不良工程地质现象及地质灾害危害性, 预测发生发展趋势, 提出防治措施等;在汾河二坝水文站水文测验完成后, 根据测量数据分析水位高低、流量大小, 弄清测量仪器的功能。通过整理资料, 为后期成果编制打下坚实基础。

(六) 成果编制

在以前的实习中, 学生存在图件绘制不规范, 实习报告编写不详细等问题。为此, 我们在学生的成果编制上进行改革。首先, 在成果编制前, 由教师分别进行实际材料图制作、实测地层剖面图制作、实测地层柱状图制作、地质图制作、水文地质图制作及实习报告内容的讲解, 让学生掌握有关作图方法, 为学生提供有关参考图件, 增强编图能力;其次, 在图件的编制过程中, 教师对学生进行指导, 及时指出学生在方向、高程、图例、岩性、界线、颜色、流向、责任表等方面的错误, 并要求改正;最后, 在实习报告的编写过程中, 要求学生结合综合实习体验及整理的资料, 使实习报告内容结构严谨、语言流畅, 符合规范, 并要求学生独立完成报告, 严禁拷贝, 教师要及时解决学生遇到的各种问题。通过成果编制改革, 使学生达到利用实习调查的资料, 创造性地形成专业实习成果。

(七) 成绩评定

以前的实习成绩评定是依据学生的实习报告、图件的编制来进行的, 没有达到对学生的全面考察作用。为此, 我们对实习成绩评定进行改革, 采用过程评价与成果评价相结合的方法, 实事求是地评定成绩。首先, 先把实习总评成绩定为100分, 主要包括:①学生的平时表现成绩10分;②基础地质教学成绩15分;③专业实习教学成绩15分;④资料整理成绩15分;⑤成果编制成绩30分;⑥实习答辩成绩15分。各组成部分的成绩由实习指导教师严格要求和标准进行评定, 然后按照公式计算学生的综合实习总评成绩。其次, 再根据≥90分为优秀, 80~90分为良好, 70~80分为中等, 60~70分为及格, <60分为不及格, 把学生成绩按等级进行评定。综合实习成绩评定的改革, 体现出成绩评定的科学性和公平公正性。

(八) 教学总结

在以前的综合实习教学结束后, 各指导教师都进行了个人的教学总结, 但没有形成总的实习教学总结, 无法解决存在的具体问题, 无法使实习教学效果达到最佳。为此, 我们对实习教学总结进行改革, 严格要求各位指导教师首先根据学生提交的实习报告, 认真了解各位学生的实习收获以及学生针对实习中存在的问题提出的建议, 然后结合实习过程中遇到的各种问题及学生成果编制等问题来进行各自的实习总结, 最后各位指导教师在实习队长的主持下就综合实习效果进行总体交流, 最终形成实习队的教学总结, 不仅得出学生实习学习的实际效果, 而且得到教师实习教学的实际效果, 并针对综合实习教学过程中存在的不足和问题提出要解决的办法和措施, 为下一年度的综合实习教学质量的提高奠定基础。

四、结语

综合实习教学质量的高低决定了学生实践能力和创新能力的高低。结合太原理工大学水文与水资源工程专业综合实习教学存在问题的实际, 从实习要求、实习准备、基础地质实习、专业实习、资料整理、成果编制、成绩评定、教学总结等八方面提出了综合实习教学改革措施。通过综合实习教学改革, 还可为我校水文与水资源工程专业创新人才的培养奠定基础。

参考文献

[1]武雄, 胡伏生, 刘明柱, 等.秦皇岛柳江盆地水文地质专业教学实习改革初探[J].中国地质教育, 2008, (4) :164-166.

[2]李铎, 李方红, 方晓峰.水文与水资源工程专业实践教学探索[J].石家庄经济学院学报, 2008, 31 (4) :127-129.

[3]汪丙国, 梁杏, 万军伟.地下水科学与工程专业实习教学体系的构建[J].中国地质教育, 2009, (4) :105-110.

[4]马传明.地下水科学与工程专业实习教学质量保障体系的构建与实践[J].中国地质教育, 2011, (1) :45-49.

[5]肖长来, 梁秀娟, 高淑贞, 等.地下水科学与工程专业本科实践教学环节改革与实践[J].中国地质教育, 2012, (1) :28-33.

实习总结--人力资源管理 篇8

关键词：顶岗实习材料；教学资源；设计；开发

顶岗实习是教育规律的本质规定，目的是为了实现学生所学知识的转化和运用，既是平常教学的反馈和监控，又是教学工作改革创新的催化剂。作为一种学习实践活动，顶岗实习过程中会产生各种材料。这些材料是学校教学、管理、学生学习活动的真实记录，具有纪实性，反馈性，资源性等特点，能反映最基本的教学实践活动，实际上也一种重要的教学资源，可以为教学活动提供资源，为教学管理提供参考，为教学决策提供咨询。但是，目前顶岗实习材料在设计、管理、使用方面都还存在各种问题，作为教学资源的价值还没有开发到位。

一、顶岗实习材料不足

（一）材料目的单一，利用价值被忽视

对于许多高校而言，实习材料主要是作为评价学生实习情况的叙述性材料，目的在于过程管理与成绩评定。只要材料的基本要素如日志、评价、分数、签章等完整，指导教师或教学管理人员，作为实习课程的评价成绩登记分数后即进行归档。基本没有进行进一步开发利用。使学生重要的实际工作岗位的实践资料渐变成一次性资料，忽视了顶岗实习是大学生将理论知识与企业实践进行契合的探索过程，实习材料是学生对校内教学质量反馈的第一手资料。

（二）材料结构单薄，内容缺乏科学性

高校专业众多，学生顶岗实习内容差异较大，材料应该是丰富多彩，但囿于设计问题，材料内容普遍较为简单，存在评价指标少，框架结构简单，定性考评多，多专业采用同一模板，甚至多高校采用同一模板的情况，忽视了不同院校、不同学科（专业）之间对实习的目的差异、过程、结果存在的差异，导致实习材料内容趋同，缺乏区分度，学生填写资料主动性不强，教师对其分析利用价值不高等情况。另外，顶岗材料普遍偏重对常规工作的记录，具体流程的描述，缺乏让学生从宏观视角对实习内容进行思考总结，启发学生对工作提出建议意见。

（三）材料形式简单，来源单一

从顶岗实习材料的形式上看，还存在以下问题：

1、形式简单：档案载体多为书面文字记录，缺乏现代信息手段在材料中的运用，形式不够丰富的同时，也不利于后期的统计、分析。

2、来源单一：只重视学生第一视角资料，忽视教师指导分析、实习单位评价反馈，以及生、师、企三者之间的逻辑关系。

（四）材料缺乏有效监控管理

由于材料设计缺陷，开发利用意识不够等原因，高校学生顶岗实习材料从发出到回收，大多数存在前期缺乏指导，中间缺乏沟通反馈，归档后缺乏统计分析等问题，导致相当一部分材料存在内容雷同、数据虚构、资料雷同等情况。在毕业生阶段，这类问题更为突出。由于就业形势严峻，就业率考核严格，学生及学校都将解决就业问题作为第一考虑要素，对实习材料的内容真实性和有效性难以客观科学进行监控。

二、顶岗实习材料重新设计与管理

（一）材料重新设计

为提高学生顶岗实习材料的利用效率，将材料从教学管理目的转移到以教学资源利用开发，需要学校各部门的科学系统设计及有效管理调控。在设计顶岗实习材料时，应注意以下几点：

1、设计者应为专业教学管理者

为确保实习材料的可用性，内容应注重针对性，让学生带指向性问题出发实习。这需要材料设计者对实习过程的全面熟悉，明确实习目的，确定实习关键任务、掌握实习节点和常见问题。因此，应让专业负责人、教研室主任等专业教学管理者主导设计顶岗实习材料的形式与内容。

2、内容上保证系统性

设计材料应在工作预判的基础上，实现框架设计的整体感，使实习材料成为一个相对完善的小系统，符合学生顶岗实习的技能、思考变化规律，符合学生实践过程中的成长逻辑性，如从时间线上设计，材料应能涵盖实习前的准备与计划、实习中的检验反馈与阶段性总结、实习结束后的归纳、提炼。

3、形式上鼓励多样性

（1）载体多样性：除了常见的文字材料外，照片、视频以及各类可视的过程和成果材料如作品、奖状等都可以涵盖在实习材料形式中，以丰富的形态为教学资源开发服务。

（2）来源多样性：除了学生视角的材料外，实习指导教师作为实习活动管理者和参与者，应在不影响企业工作，不损害其利益前提下，从资源汇总视角收集整理企业各类材料：如工作岗位职责，工作运行材料，内部培训考评材料、宣传资料（如自编期刊杂志等）等各类即时的素材，将其纳为教学资源的第一手重要资料。为实现此目的，可以给指导教师增加挂职锻炼职责，以便深入到企业一线收集各类材料。

4、规格上要求标准性与开放性统一

对材料收集的标准性指对材料必须有相对规范的标准，如对数据的采集规格、对材料的获得途径、对一些统计分析的计算模式等，将能反映学生实习的问题具体化、条理化和操作化，变成一系列可以测量的变量或指标。避免主观性和暗示性，以免答案失真。

另一方面，实习材料应该留有一定开放空间，不设标准统一答案，让学生在自由状态下表达顶岗实习中的思考，有利于发挥学生对问题的主动性，为信息利用者提供大量、丰富、具体的信息。

（二）实习材料管理

1、专人专业管理

为确保材料有效性，学校应建立健全科学合理的档案收集、鉴定、保管、检索、编研体系网络和工作制度，把档案管理工作分解到教务处（科）、教研室、指导教师等，同时提高增强参与人的意识与业务素质。

2、实习前规范说明

对学生的实习宣讲和管理规定中，对学生应明确实习目的和内容，规范实习考核标准，详细解释实习材料的框架内容、过程要求、归档标准。提高学生对材料价值的认识。

3.实习中反馈检验

建立学生、学校、企业三方协作关系，每一方设负责人管理实习活动及实习材料，以学校为主导形成规律性的走访、通报、汇总、总结、反馈制度，开展阶段性材料检查与指导，以确保实习材料的质量，并通过材料的管理来确保实习工作的有效安全推进。

4、实习末整理控制

实习结束末期，档案管理人员应按期限、质量要求收集、整理材料，去伪存真，可按专业、课程、素材的纵向层次，也可按企业、岗位、部门横向层次进行科学分类，形成材料之间的逻辑链条，并用现代化信息技术进行储存、组合、重构。

三、实习材料向教学资源转化的途径

在材料收集归档基础上，教学工作者可以根据通过不同使用需求将其转化为有效教学资料，对于优化人才培养模式，提升教学管理水平，提高教师教学水平和大学生实习质量，都有着基础层次的价值。在实际运用中，实习材料可以在以下几方面实现向教学资源的转化。

（一）教学决策参考材料prove，find，declare，know，acknowledge，believe，feel discover，judge，report suppose等后可接不定式to be。动词believe，consider，think，prove，find，declare后的to be可省略：I believe her（to be）right.This evidence proved him（to be）innocent.

B.后接-ing分词作宾语补语的常见动词有：catch，discover，feel get have，hear，keep，listen to，notice，observe，see，set，smell，start，stop，want，watch等。如：I felt my cheeks burning.His Words set me thinking.

C.后接-ed分词作宾语补语的常见动词有：have，feel，get，hear，keep，make，see，like，find，prefer，want等。如：He made his influence felt.

4.介词短语。动词find，regard，judge等后可接介词短语作宾补。如：I judge them both beyond repair.

5.分句。宾语补语也可由分句担任。如：It is reform that has made our country what is today.

以上分析了英语的五种基本句型SVCs，SV，SVO，SVOiOd，SVOCo的特征及其用法。若能掌握好这些基本句型，英语中的再复杂的句子也可简化。复杂句和并列句可分解成简单句。此外，我们可以把许多词看成一个词，把许多不同东西看作同类东西，从而使句子的结构变得简单化。例如我们可以把I know that he does not like to live in this country.中的十个斜体词和I know John.中的一个斜体词看作是有同一语法作用的东西，因为两者都是及物动词的宾语。这样，不管多复杂的句子都可用这五种基本句型简化，而简化是语法的目的（张道真，1998：32）。

参考文献：

[1]陆锦林，《高级现代英语语法》[M].上海：上海科学技术出版社，1990。

[2]伦道夫·夸克，《朗文当代高级英语词典》[M].北京：商务印书馆，2002。

[3]伦道夫·夸克，《英语语法大全》[M].上海：华东师范大学出版社，1989。

[4]张道真，《英语语法大全》[M].北京；外语教学与研究出版社，1998。

大学生人力资源专业实习总结 篇9

专业实习是理论联系实践最好的桥梁。在某招聘网站两个多月的实习让我对这个专业有了更深层次的了解。期间，大致对这一类招聘网站的组织结构，运营模式，盈利渠道等有了基本了解。

一．实习目的

因为之前有在甲方公司工作过半个学期，所以想去乙方公司实习，争取能对这个专业有个全面的了解及探索自己的兴趣在哪个方面。其次是开拓视野，增长见识，因为乙方公司接触的公司及职位比较多。还有就是锻炼自己对事情认知、分析、解决的能力，包括在短时间对客户公司，竞争公司及他们所属行业有一个基础的了解，对jD理解之后简历筛选的匹配度等对事情认知，分析的能力。还有充当候选人与客户的中介，做好对接等沟通能力，解除问题的能力。

二．实习内容

职位是项目部助理，类似猎头助理。

在招聘项目部负责目标候选人简历的寻访及筛选和后续的电话沟通、面试，有时也会外派去做活动执行，就是去客户公司辅助招聘等。

共参与了必胜客，百度，杭州爵美展柜，华东医药，睿博财富，思凯物业，达利中国等七个项目。职位层次跨度较大，有基层的，职能型的，还有需要充当猎头角色的中高层管理者。层次的不同，也就意味着工作形式也会有一点不同。

基层岗位以58同城网站为主，硬性条件达到，要求到场率即可。中高层岗位以智联招聘为主，需要持续的跟进，保持联系，沟通双方的时间，再安排面试时间和形式。

我们首要做的对项目的认知与理解。其次是话术的不断完善，不管是从公司简介，招聘岗位，职位要求，工作内容，工作时间，工作地址，薪资，面试流程等基本方面，还是在技巧，态度方面。

当然还有一些渠道的拓宽，及后续跟进、回馈总结的辅助工作。

每一个项目都有其招聘难点。有公司简介，比如金融公司；招聘岗位，工作时间，比如三班倒；面试流程，比如3到4天甚至半个月跨度的时间；工作地址，比如比较偏远的地方；招聘时间点，简历使用率等一方面或多方面的客观存在的难处。当然这也是项目存在的理由。

还有主观上的因素也形成了障碍，就是说自己本身所存在的问题，比如没有足够的相关招聘经验，以及缺乏工作积极性与工作主动性等。

三．实习总结

职位上

.事无巨细很重要，因为这个职位属于第三方，我们需要充当候选人与客户的桥梁，时刻需要沟通，对接。初期有过面试时间对接错位，面试回访时，去错地方，但是是同一个公司的状况发生。这都是考虑事情不周到导致的。

2.工作以结果为导向，以数据说话。不管是以什么方式，把事情解决了就是王道。

3.与直接领导及时的沟通很重要，很多不清楚的或疑惑的不及时提出来，很容易演变成更加棘手的问题。

4.这是带有销售性质的工作，首先需要你与候选人聊得来，不管是岗位的熟知度还是其他关于候选人的，所以需要见识广，准备充分。后续需要了解候选人的需求，销售出这个岗位，需要心理学。

5.现如今，很多人的简历都能用文字婉转的装饰的光芒万丈，面试时对答如流，表现的无懈可击。这对于招聘人员的要求就更高了。

6.Excel的熟练度很重要，不说笑。特别对于这个需要cc表的职位，工作效率有很大程度取决你对excel的熟练度。

个人上

.真实的工作和想象的不一样，不是太困难，就是太无聊。对我而言，这份工作真的太单调，枯燥了。这也导致后期成了一个老油条，老老实实完成工作，没有任何激情。当我基本能应付这份工作，只差熟练的时候，心就开始越来越沉不下去。

2.社会是现实的也是美好的，优胜劣汰，不公平无时不在发生，但你的努力它是买账的。

3.认真，踏实的工作作风，以及是否学会了如何用最快的时间接受新的事物，发现新事物的内在规律，比别人更短时间内掌握这些规律并且处理好它们。这是人们常说的踏实与聪明。工作中，踏实更让人信任。

4.接受自己的不足，真正的大师都有一颗学徒的心。新人心态的我会好高骛远，会假装胜任有余。但其实学徒的心态，有一颗匠心，对于成长更有帮助。

5.人是社会人，同事感情很重要，也许一个伴就会让你度过前期基层工作的繁琐与枯燥。但如果一开始没有，就熬吧。

专业实习是我们一个很好的和社会接触的媒介。从学生到社会人身份的转变，对于我来说，心态确实需要慢慢适应。这算是这份工作给我最大的礼物吧。

这次实习收获很多，记得当时面试的时候，面试官问我对这份工作有什么想法，我说，我希望这是我职业生涯一个好的开始。这边给自己打分的，应该是70分，我有快速胜任工作的能力，但心态需要调整好，要沉下心来。

个人工作总结(人力资源实习生) 篇10

人力资源与审计监察中心

2011个人工作总结

我于2011年7月来到兄弟集团，开启了我职业生涯的第一站。半年来，在人力资源总监和其他领导、同事的帮助和支持下，我完成了从学生向社会人士的转变，从书本理论向实践操作的转变。现将主要工作总结如下：

一、主要工作

（一）协助梳理人力资源管理制度

1、职位说明书：编制集团公司三个中心职务说明书，包括25个职位说明书和3个部门职责说明书；修改商场职务说明书，包括10个岗位说明书和4个部门职责说明书；编制财务中心下派人员职务说明书，包括各个子公司财务岗位共计20个岗位的职务说明书。

2、组织结构及定岗定编：绘制集团及各子公司组织结构图，编制集团及各子公司定岗定编定薪表，明晰公司组织架构和人员编制。

3、人力资源管理手册：包括《招聘录用管理办法》《员工离职管理办法》《员工晋升管理办法》《员工异动管理办法》《内部员工调动管理办法》《劳动合同管理办》，并完善相关人事表格。

4、协助编制《薪酬管理办法》《假期及薪资核发管理办法》《员工退休管理办法》。

5、参与绩效管理制度讨论，协助编制《员工绩效考核管理办法》，初拟集团三中心KPI，并编制配套考核表。

（二）招聘工作

第1页

重庆兄弟实业（集团）有限公司

人力资源与审计监察中心

1、参加现场招聘会26场，招聘基层人员。

2、协助月饼项目人员招聘工作，招聘月饼生产、销售临时工92人，财务中心临时开票员3人。

3、管理招聘网站，积极拓宽招聘渠道。与智成人才市场合作，开拓百姓网、赶集网等网络招聘渠道。

4、编制适用于保安、服务员的基础测试题，编写行政文员、行政秘书、前台接待、驾驶员、会计、审计监察经理、财务经理笔试题，并确定MBTI测试题。

（三）培训工作

1、开展三次中高层管理培训。

2、开展一次员工消防安全培训。

3、针对集团及子公司经理级及以上人员，开展培训需求调查。

4、编制2012年集团培训规划。

5、积极参与部门内部培训，学习人力资源管理相关知识。

（四）薪酬工作

1、自8月开始进行集团及各子公司月度薪酬对比分析，将公司薪酬变动信息及时汇报董事长。

2、自10月开始，编制集团、商场工资表并报批。

3、完成2012年集团及各子公司薪酬规划。

（五）人力资源基础工作1、7—9月负责集团员工入离职办理及合同签订、解除工作。

2、更新兄弟集团通讯录

第2页

重庆兄弟实业（集团）有限公司

人力资源与审计监察中心

3、更新集团员工花名册

（六）其他

1、完成2011年圣名商场物业满意度调查工作，共调查商户507户。完成调查数据分析并撰写满意度调查报告。

2、部门行政性事物，负责部门月度考勤、用餐计划，管理部门办公用品，负责部门先关费用的申请和报批。

二、存在的主要问题及解决措施

1、人力资源专业知识储备不足，应在工作中不断学习，提升理论知识水平，提升专业度。

2、作为培训的组织者和主持人，欠缺临场经验和气场，需培养主持基本功，提升临场反映能力。

3、工作中有时重点不明，上司安排的任务不能很好地领悟。在任务的执行过程中，应加强沟通和反馈，保证自己的方向正确。

4、个人在对待某些事情或问题上，态度比较固执，不能很好地吸收他人的有效建议和观点。应尽量避免这种冥顽不灵、固步自封的情况，要取长补短，虚心接受他人观点。

三、2012年工作重点

1、按计划推行绩效考核

2、按照培训规划，组织集团中高层管理培训、主管及储备干部培训。

3、学习绩效和培训相关理论知识。

人力资源部实习工作体会总结 篇11

首先，工作要细心、踏实、积极、负责，有自己的想法。

人事部的工作是比较琐碎的，但是再琐碎的事情也要用心去做，认真到每一个细节。就像我刚开始接触的更新20xx年pbp的工作，很简单，只需要在交了pbp的人后面写个“1”就可以了。但是最后发现我收到的pbp总数和表格上统计的数字不一致，并且相差很 大。后来仔细想了想才发现是自己把文件夹弄混了，一会儿统计在a表中，一会儿统计在b表中，于是最后就出现了这个错误。在以后的工作中，我更多的注意了这一点，虽然还是会有些小错误，但是相比第一次要好得多。也让我明白了，任何一项工作，不是一遍就能做好的，第一次总不能那么完美，需要有耐心地去核对，甚至有时候这种核对不只是一次。

做事负责是一种工作态度，没有哪个公司愿意要一个没有责任心的员工。对于责任，在做冰淇淋这个小项目的时候我深有感受。这不是一件复杂的事情，从开始一家店一家店地跑，到最后确定供应商，到最后商定产品的种类、运输等，这中间有很多细节的东西。这些细节需要一点一点地确认，有一点疏忽可能就会对最后的效果产生很大的影响。在这个过程中，cathy给了我很多提醒，也教了我很多做事的方法。跟进，一定要学会跟进，特别是自己在负责的东西，一定要在心里有个很清楚的印象，这件事进行到哪一步了，下一步可能会出现什么问题，怎么解决，自己心里要清楚，并且应该让总的项目负责人随时知道事情的进展。

还有就是在工作中要有自己的想法。也许是第一次到公司里实习，很多东西都不懂，但是别人也没有义务在任何时候都接受我的提问。于是我需要有自己的想法，对于一件事应该自己先想想该怎么做，做出来大概会有什么效果，可能会有哪些问题。这些都应该事先想一想。另外，对于提问也应该是有效率地提问，不要一遇到问题就问别人，可以把这些问题集中起来去问。如果一遇到问题就去问，不仅会经常打断别人，影响别人的工作，也会让自己失去了思考的空间。

第二，做事要有条理。

之所以单独把这条列出来，是因为我觉得在这段时间的实习中，这点很重要，但是又是我做的最不好的地方。每天的工作有哪些，今天做了哪些，下一次需要做哪些，这些东西也是很琐碎的，有的时候光凭自己的记忆难免会有疏漏，如果自己制作一张计划表，每天在工作开始和结束的时候都做一些总结，分清楚哪些事情是需要马上做的，哪些可以缓一缓，这样不仅可以提高自己的工作效率，让自己的时间得到最大的利用，也可以让自己对工作有一个清晰的认识。

第三，处理好与同事的关系，虚心向别人学习。

也许是因为听不太懂上海话的原因，对于办公室里同事们的谈话总是一知半解的，所以也就经常只能是在一边做自己的事情。但是尽管是这样，我也没有权力要求别人来适应我，在上海四年了，其实应该学会听，哪怕不会说。但是以前也没觉得上海话有什么重要的，现在发现了，看来这也是我以后努力的一个方向啊。在一个办公室里，和同事的关系很重要，虽然我没有和谁发生不愉快，但是和他们的交流很少，这是我这段实习的一个遗憾。还有就是要向学会向别人学习，作为一个实习生，刚从学校里走出来，有很多东西需要学习，而那些已经工作了的人，既然他能得到这份工作，就说明他必有优于他人的地方，需要我们去发现，学习。

第四，关于“杰出周”：

“杰出周”已经过去了，作为组织者和参与者，从头到尾，我都还算是比较了解的，那么就说说我自己的一些看法吧：

优点：

a气氛营造不错：利用海报、尖角棋子和彩旗来装饰公司，虽说没有什么大的创新，但是营造出了一种气氛，让员工能感受到这种气氛，这还不错;

b 进行比较顺利，各项环节的进行都有条不紊，没有什么大的失误：从开始的布置场地到活动启动，到最后的运动会等，这中间有很多大大小小的活动，总体来说，进行都比较顺利，有条理;

c产品秀、宝宝秀和感恩卡三项活动比较有意思：这三项活动是我觉得比较有意思的华东，产品秀让员工对自己的公司有了更多的了解，宝宝秀让员工的小宝宝们也参与了进来，比较能体现公司的人性关怀吧;感恩卡给了大家一个机会对那些曾经对自己有过帮助的人说一声“谢谢”，平时的工作太忙碌，这样的一个机会是比较难得的，一张小小的卡片，增进了同事之间、上下级之间的交流。

缺点：

a 员工参与度不够：除了拔河这种集体性的活动，我觉得其他一些本来应该有更多人参与的活动并不如预期的那样的受欢迎，比如感恩卡;

b 在活动的设置上应该听听员工的意见：我认为在组织什么活动这个问题上，与其让组织者冥思苦想，不如发动广大的员工，听听他们的意见，看看他们希望有一些什么活动，也许大多数的员工还是没什么特别的想法，但是只要有人能提出一个可行的、有意思的、新颖的活动，那么就是成功的。