人力资源实习生周工作总结

人力资源实习生周工作总结（精选13篇）

人力资源实习生周工作总结 篇1

人力资源实习生周工作总结

实习的一周时间真是飞快，从开始实习都已经半个月了。在感叹实习时间过得快之时，也在慢慢地适应了实习生活节奏，但与真正的职场生活还有一定的距离，可能与工作压力、工作内容和工作关系等方面不一样有关系吧，不过对于实习日子还是觉得很充实、很值得。

下面继续对本周的实习工作进行一下总结：

、实习第一周的工作内容

（1）负责公司员工出差报销信息更新；

（2）协助分类整理劳动合同档案；

（3）撰写公司校园招聘文案；

（4）协助扫描和整理公司法律文件；

（5）制作校园招聘宣讲会PPT；

（6）整理员工考勤信息。

（7）设计校园大使招募活动海报。

2、实习第一周的工作总结

（1）收获：工作内容比第一周实习更多了、工作节奏也更快了、工作难度也更大了，但这也是自己在实习前所想要的、看到的，因为这样才会锻炼和提升个人的能力，特别是当面对工作任务时，所采取的工作心态、工作方法、工作思维对工作顺利完成的影响，感觉这一周在各种程度提高后，受益匪浅。同时，懂得了随时询问清楚再开展工作、及时汇报工作进展情况，以及主动找事情帮助等，这在学校里是不可能会有这样的意识的。相信随着实习时间和工作内容的深入，接触的东西和获得的成长会更多。

（2）不足：这一周在实习过程中存在地不足地方是制作方案时只是向上级提供一种方案，而没有用两种方案供上级来选择和决定，所以打算下周在写校园招聘文案和其他方案时，至少要制作两种的方案出来让上级来选择。还有就是在没有事情做时，主动询问其他同事关于专业问题缺乏积极性，不太敢于询问与工作无关的内容，这是要尽快改善的地方。

3、实习第一周的工作感受

在这一周实习里，除了在办公室听到本部门相关的事外，也多少听到了关于行业前途的一些事。的确，技术和市场等直接创造价值的部门和岗位，是比较有前途的，而对于管理、行政和采购等间接为企业实现利润的后勤行业而言，发展前景不是很让人青睐。当听到和感受到时，多少还是有所触动的，但触动的只是想到未来可以获得更多的名利，却没有改变自己对人力资源行业的决心。既然在认识后作出从事人力资源行业了，就要坚持下去，不能被其他事物所诱惑而轻易放弃之前的所有努力。而现在在接下来的实习中要做到的就是好好认真对待每个工作，努力做得更好，真正为毕业后的职业道路打下一定的基础，自己也相信可以做得到。

以上就是关于这周的实习总结，总结可以让自己看到获得哪些成长和存在哪些欠缺，很喜欢在总结之中记录下自己的实习历程。

人力资源实习生周工作总结 篇2

创新能力对现代企业而言意味着能否在激烈的市场竞争中生存下来,研究我国企业创新能力的影响因素是提高我国企业创新能力的前提条件。尤其在我国经济结构亟待转型,中小企业竞相生长,国际国内经济环境瞬息万变的今天,创新能力不足将严重阻碍我国企业在国际市场上的竞争力。

在我国的制造业企业中,我们还需要量化分析人力资本投入与研发对创新的影响。以便确定人力资本及研发在何种程度上影响了企业的创新能力。

二、数据

本文数据选自2012年世界银行企业调查数据,该次调查涵盖了中国的2700家企业,由于服务业企业和零售业企业的部分调查数据缺失,制造业企业的数据相对完整,故本文选取了制造业企业中的1692家企业的面板数据进行研究。

三、指标选取及假设

企业创新绩效的度量以企业是否有创新的哑变量。人力资本投入的测度包括管理者经验年限、每周的工作时间(小时)、劳动力总量、熟练劳动力和非熟练劳动力、职工的平均受教育年限、生产性员工数和非生产性员工数以及生产性员工的培训比例和非生产性员工的培训比例。又考虑到生产工人人数与生产工人培训比例的乘积构成对生产工人的总培训投入,故模型中使用两者的交乘项,同理,考虑到非生产工人人数与非生产工人培训比例的乘积构成对生产工人的总培训投入,故模型中使用两者的交乘项。本文分析中指标的选取如表所示。

我们认为,人力资本的质量投入和时间量投入对创新有正面影响。故提出如下两个假设:

假设1:人力资本的质量投入对企业创新有正面影响,无论是社会对人力资本的投入还是企业对人力资本的投入都能提高企业创新概率。

假设2:人力资本的时间量投入对创新有正面影响。

四、模型建立

根据第四部分的指标选取,建立如下回归模型:

其中,Inno为是否存在创新,若有则取值为1,否则取值为0;Age为经营年限;Man Age为管理者经验年限;Work Hour为每周的工作时间数按小时计算;RD为是否存在研发投入,若有则取值为1,否则取0;Lab为上一财年企业的员工数;Slab为熟练劳动工人人数;USLab为非熟练劳动工人人数;Aver Edu为员工的平均接受教育时间;Pro Work*Pro Trai为生产工人数与该企业生产工人培训比例的交乘项;UPro Work*UPro Tra为非生产工人数与该企业非生产工人培训比例的交乘项;ε表示家企业的随机干扰项。本文采用Probit模型对该模型进行估计。

五、回归结果

小型企业数据回归结果显示,在控制小企业企业是否有研发投入、企业经营年限、管理者的管理经验、企业劳动力数量、熟练劳动力数及非熟练劳动力数等因素的条件下,企业每周工作时间数这一变量系数显著,为0.012,中型企业中,每周工作时间数这一变量系数显著,为0.007,大型企业中,每周工作时间数这一变量系数显著,为0.007,说明每周工作时间长的企业往往更有可能取得创新。

小企业中加入企业员工的平均受教育年限,该系数显著,为-0.107,说明企业员工的平均受教育年限对企业创新产出有负面影响。生产工人数与生产工人培训比例的交乘项和非生产工人数与非生产工人培训比例的交乘项,两个系数并不显著。在中型和大型企业中,加入企业员工的平均受教育年限,加入生产工人数与生产工人培训比例的交乘项和非生产工人数与非生产工人培训比例的交乘项,三个系数并不显著。

六、结论

在小企业中,延长每周工作时间能提高企业创新产出。中型企业的每周工作时间对企业创新具有促进作用,应当通过延长每周工作时间及加强研发投入来增强企业的创新能力。在大型企业中,与中型企业的情形一样,应当通过延长每周工作时间及加强研发投入来增强企业的创新能力。

摘要：本文将人力资本投入分为人力资本的时间量投入和人力资本质量投入,利用Probit模型,基于2012年世界银行对中国企业的调查数据进行实证分析。发现在中国制造业中,小型企业的创新产出与每周工作时间、存在显著的相关性,企业平均受教育年限对企业创新有负面影响,对生产给工人的培训及非生产性工人的培训均不存在显著的相关性;中型企业和大型企业的创新产出与每周工作时间存在显著的相关性。

关键词：创新,人力资本,制造业

参考文献

[1]孙文杰,沈坤荣.人力资本积累与中国制造业技术创新效率的差异性[J].中国工业经济,2009,03:81-91.

[2]陈丽静,徐波.人力资本、技术创新与制造业结构调整--以宁波为例[J].特区经济,2010,10:49-51.

[3]梁超.垂直专业化、人力资本与我国的技术创新能力--基于工业行业动态面.

[4]贾娜,吴丹丹.人力资本、研发支出与企业自主创新--基于中国制造业的实证研究[J].求是学刊,2013,02:52-59.

实习周工作总结 篇3

头几天实习，心情自然是激动而又紧张的，激动是觉得自己终于有机会进入职场工作，紧张是因为要面对一个完全陌生的职场环境。刚开始，岗位实习不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的环境，单位内部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。对于这个职位的一切还很陌生，但是学会快速适应陌生的环境，是一种锻炼自我的过程，是我第一件要学的技能。这次实习为以后步入职场打下基础。第一周领导让我和办公室的其他职员相互认识了一下，并给我分配了一个师父，我以后在这里的实习遇到的问题和困难都可以找他帮忙。

一周的时间很快就过去了，原以为实习的日子会比较枯燥的，不过老实说第一周的实习还是比较轻松愉快的，嘿嘿，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会继续努力的。生活并不简单，我们要勇往直前!再苦再累，我也要坚持下去，只要坚持着，总会有微笑的一天。虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以的热情融入实习生活中。

周实习总结 篇4

总结人：陶磊

在这一周多的现场实习过程中，我进一步了解了海螺的精神文化以及生产工艺流程。虽然刚开始有点辛苦，但我明白我需要这样的磨练，而我必须要经历这些才能成长，这也是我人生必须要走的道路。

在这段学习的日子里，我所收获的可总结为两个词，其

一、安全，其

二、流程。首先，本周海螺公司出现了两起工亡事件，直接造成了3人死亡。就在我们达州海螺，也因为1人因醉酒而导致间接性死亡。当听到这些消息时，我内心曾经一颤，不知是因为自己的害怕，还是因为收起了自己那颗随意的心。而后工段领导给我们反复强调安全工作生产的重要性，同时，我们也进行了安全教育测试，在“三违”“四不伤害”等的基础上，我们又学习到了岗位入职安全口令卡，进一步将我们的安全意识和思想巩固完善。

作为海螺制造分厂烧成工段的一员，我必须对自己和同事的安全负责，随后，我查阅了近年来海螺内部典型工伤工亡事故案例，从自我身边大致可总结为以下事故模式：

1.皮带等输送设备事故

例：09年铜陵海螺，一巡检工换皮带拖轮，违章作业死亡事件。其实我们还听说过很多因皮带、铰刀等造成的伤残或者说死亡的事件。这些都随时提醒着我，不懂的、不该碰的不要因为好奇心重而伤害自己，需要的作业也要听从组织安排，听从指挥、按规办事。

2.高空作业事故

例：前一段时间那起两人死亡的事件。在烧成工段，我们将会学习巡检，有时会上高达几十米的预热器，或者说几米高的窑、篦冷机走道。稍微一次不小心就可能会造成血的代价，这对于我们年轻人自己来说，都将是不可挽回的损失，所以平时应细心观察周围危险的地方，留意可能会引起的事故，不能因熟悉了就抱着无所谓、没事儿的态度。

3.窑、预热器、篦冷机、风机、电收尘、熟料库仓事故

例：06年龙山海螺，停窑检修热气事故、09年枞阳海螺袋收尘检修，油煤中毒事故、12年周小将煤粉仓明火燃烧跳楼事故等这些都是我们每天所围绕的设备，但同时也是最容易给我们带来伤害的设备。在这一方面，我们一边要把握牢固的专业知识，一边也要防范于未然。现场的工作中，我们是否具备“三宝”，我们是否做到了“三紧”，我们是否触犯了“三违”，我们是否注意了“五口”，这些都是工作中最细节的东西，但这也是最常见能保护我们的东西，同时 也反应了我们的自我保护意识。

4.中控违章操作、停电送电事故

作为往中控窑方向培养的一员，我觉得“四不伤害”最应该铭记在心。因为整个工段的运转的改变，也许就在我们的挥指之间。现场的事故很多时间就可能来自于我们的失误，我们是否对自己工作的负责就直接体现了我们是否对他人生命安全的负责。现在的我们只有努力学牢自己的专业技术，那样才能保护自己同时也保护他人不受伤害。停电送电方面我们只要坚持好“停送电一支笔”的原则，不要像11年2月8日那次，现场人员与中控联系好开机后，现场人员发现有积料，仍用手清理作业，导致事故，而以此来告诫。

对于公司的建议就是将安全工作落到实处，深刻吸取教训。能够举一反三，落实整改，防范于未然。

本周的学习让我对全厂的工艺流程进一步的熟悉，同时我们工段也进行了煤磨基本知识的相关培训。其中包括煤磨球磨机的相关参数、磨机的工作原理、煤磨选粉机TLS-1560c工作原理、煤磨停机操作、突发事故，如断煤、断电、着火、饱磨以及安全注意事项。

不足的便是对于细节设备以及那些设备位置不够熟悉，例如分料阀、电动阀板、回转下料器、锁风阀、油泵、翻板阀、气压表等。目前关于现代水泥厂设备的资料短缺，例如DCD分解炉、双系列改进型CDC二代五级预分解系统、第四代新型CP冷却机等，虽然与课本上的老式设备有很多相似之处，但具体的工作原理还是有所差异，虽然有时师傅能为我们讲解，但缺乏相关内部图文，可能理解还是有所差异。

针对于上周的计划，其中2、4还有部分因没能到具体相关位置还没能解决，同时对于下周计划：

1.尽管对煤磨相关基础知识有一定理解，但没能记熟，争取到下周能将煤磨的参数、原理、操作、突发事故、安全事项脱口而出。

2.篦冷机知识，由于是第四代，内部的工作形式、原理。3.熟悉DCD分解炉、烟仓、窑尾这段的具体情况。

地铁实习周总结 篇5

这一周的实习接近尾声了，这一周以至接下来的两个月内我都将在我们**地铁信号正线3工班。

从开始几天长白班到现在的白、夜班也让我渐渐适应了工班的工作节奏。我们工班管辖内有三个站。

正线工班的日常工作主要有MSS、记轴机柜、电源柜、接线柜等一些室内设备的巡视，并建立相应的台账记录设备运转状态。在进入室内巡视前最重要的一点就是要把气体灭火装置打到手动档上，以保障工作人员的安全。

人力资源实习生周工作总结 篇6

1 基于3G的移动学习概述

移动学习是在数字化学习的基础上发展起来的一种新的学习方式, 在移动通信设备的支持下, 能够在任何时间和地点进行学习。关于移动学习可以概括为:移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备 (如移动电话、个人数字助理PDA、Pocket PC 等) 获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式[1]。基于3G的移动学习, 就是充分发挥移动通讯网络的优势, 使学习者借助3G网络, 通过使用移动教学终端设备 (手机、PDA等) 从移动教学服务器随地获取知识或进行互动交流。

3G所提供的各种宽带信息业务将使移动教育系统给予学习者提供更方便更完善的服务。首先, 3G所提供的移动互联网功能更加强大。它打破了时空的限制, 所提供的高速传输速率、更加可靠快捷的服务、支持学习者的学习、满足学习者协作交流等, 提高移动学习效率。其次3G高速率的传输可实现移动终端用户之间的音频、视频等多媒体通讯, 这使得师生之间随时随地“面对面交流”成为可能。3G的出现促进了移动学习社区的发展, 在这样的环境下, 利用技术构建移动虚拟学习社区, 学习者可以更加便利的通过移动电话等无线终端设备的微浏览器获取上的信息与资源进行学习和交流。即学习者通过虚拟学习社区进行的学习活动, 可摆脱时间和空间的限制, 更加有利于学习。

2 基于无线网WAP 浏览、下载服务的移动学习模式

移动学习的目的是利用移动终端设备和移动通信网络方便地访问互联网上的教育资源, 这种资源访问形式会受移动终端设备与移动通信网之间以及移动通信网与互联网之间的通信协议的制约。

WAP2.0采用与互联网完全通用的协议, 可通过手机直接登录互联网。同时WAP2.0特有的直接HTTP通信、移动友好技术、标记语言XHTMLMP以及对WML1.0的完全向后兼容等技术也使得WAP2.0能有更好的图形展现及控制能力;更容易针对不同的终端做出相应的内容优化;能够无线传送流媒体;使用缓存, 业务处理速度更快;对大型文件的下载也更加迅速。3G系统采用了WAP2.0 以提高系统与个人电脑信息内容的兼容性, 还可使用CSS (简单样式表) , 提高内容的表现力。临床实习生通过该模式摆脱了时间、地点的限制, 无论是在科室还是在学校只要需要信息, 就可以立刻上网查找、浏览, 并可以进行下载。而且, 其根本优点在于下载信息可长期保存在移动终端, 学习者在脱机状态下也可学习, 减少了对网络的依赖, 而且也可以减轻学习者的经济负担。基于此, 可以将更多的教学材料挂到移动学习服务器上, 供学生浏览与下载;同时可以运用较为成熟的J2ME技术开发手机终端应用程序方便学生的学习。

3 3G环境下的移动学习资源设计

3.1 结合临床实习生的实习特点和学习内容设计合适的学习资源

第5年的医学临床实习是一个重要的学习阶段, 这一年的学习不同于过去4年的课堂学习, 在这一年中, 学生将在教师的带领下把医学理论知识与实践结合起来转化为临床综合技能, 把“死”的知识转变为“活”的应用, 初步建立起临床思维。

实习生在进入临床实习前需要进行入科教育, 内容包括:科室人员结构、病人数量、病种特点、科室规章制度、职业道德、职责范围以及劳动纪律。因此可以开发出相对短小而且内容集中的文字信息材料放到移动学习服务器上, 方便学生查阅和学习。

进入临床实习阶段后, 由于临床操作的复杂性这一特点, 实习生仅仅在教师的示范下观摩临床操作是不够的, 还需要在闲暇时间多加巩固。基于此, 可以开发以图片或视频短片形式的学习材料 (可以是特定医学结构的图片或者整套临床操作的流程或者是某个科室内容讲座等) , 供同学们讨论疑难病例进而加深对临床技术操作的理解和熟练程度。

3.2 开发符合移动学习特点的教学材料

移动学习是一种基于资源的学习, 而且目前移动学习资源不多且开发的课程材料比较大, 开发适合移动终端设备的学习资源显得尤为重要。设计合理有效的移动学习课程和模式能够满足实习生的学习需求, 随时随地获取具有使用的信息、资源和服务, 充分感受移动学习带来的学习便利和事半功倍的效果。

学习内容设计。移动学习是一种“非固定”状态的, 注意力“高度分散”的, 零碎的, 小容量的, 随时随地的学习, 设计移动学习的关键在于组织微型的内容, 使之呈现出“松散的、分布式”的特点, 且简洁实用, 可随时进入[2]。为了适应实习生非连续的注意状态, 应着重选取能够贴近实习内容同时又较为典型的主题作为学习内容;交互界面要尽量简约;知识单元既要足够短小以便于学习的随时随意发生, 也要保证知识单元提供相对完整的知识。

媒体设计。为了能够适应医学实习生的认知特征, 使他们能够对移动学习保持持久的兴趣, 可以在媒体设计上多下功夫, 结合文字、声音、图片、视频、动画等多媒体针对不同的学习内容进行不同的媒体设计使移动学习获得更多呈现教学内容的途径和方法。媒体设计原则如表1所示。

交互设计。在医学实习生实习阶段的移动学习中, 交互主要包括师生与终端、师生与资源、师生之间的交互。内容交互分为基于短信的交互、基于在线浏览的 (答疑) 的交互等。在具体设计时, 对于呈现形式丰富的移动学习内容时 (人体某个器官的结构等) , 可采用面向浏览、连接的交互方式。比如综合使用文本、图片、音频、视频、超链接等多种形式表现的课程内容;对于简单文本和及时内容的交互, 可选择基于短信息的交互方式, 如文本型的自测练习、即时信息反馈等。表2为移动学习课程的一个实例。

3.3 开发统一标准的教学资源

目前, 由于网络学习材料的标准不统一导致其可重复利用率过低, 造成一定程度的资源浪费。因而, 在开发前期就要制作符合标准的学习材料, 避免格式转化问题。当前较为普遍的标准有SCORM标准。在SCORM中提出了一个基于XML的课程结构表示规范和一个基于API的运行环境的相关规范[3]。其中XML技术能够按照一定的语法和词汇表定义各种专业知识, 而且还能够以文本的方式在网络上传递。

4 基于无线网WAP 浏览、下载服务学习模式的移动学习系统设计

基于无线网WAP浏览、下载服务学习模式的普遍性, 笔者结合临床实习生教育的特点在网络服务器端设计了如下移动学习系统。现从系统实现功能和体系架构两方面进行分析。

4.1 临床实习生教育的移动学习系统功能设计

该移动学习管理系统由前台和后台两大部分组成。

前台管理模块:该模块用于实现教务信息公告管理、交流管理、文件管理及规章制度、资源下载等功能。功能结构图如图1。

后台管理模块:该模块用于实现用户信息管理、文件管理、教学资源管理、教务信息公告管理、交流管理和系统管理。功能结构图如图2所示。

4.2 移动学习系统体系结构设计

本系统的主要管理工作集中在服务器端的业务逻辑层和数据层。体系结构如图3所示。

表示层即用户界面层。该表现层负责完成用户与系统的交互。该系统包括学生、教师和管理员三类用户。

业务逻辑层。业务逻辑层主要完成逻辑处理, 实现表示层和数据层之间的通信[4]。本层所实现的具体功能包括存储管理, 用户管理, 配置管理和各功能模块管理等。其中用户管理模块完成用户注册, 并对用户的权限进行设置与管理。不同类型用户在系统中具有不同的权限, 在本系统中学生用户、教师用户通过注册进入系统, 系统管理员可以对所有用户进行管理维护。用户信息管理模块包括用户注册、用户信息管理、用户信息查询、个人信息管理四个模块。各功能模块管理包括教务管理模块、论坛交流模块、学习资料管理模块等。教务管理模块提供与教学相关的各项管理活动, 主要包括教务信息和选课两个子模块。论坛交流模块:论坛交流提供教师和学习者、学习者与学习者、教师与教师之间的信息交流环境, 是学习者发布学习信息、进行学术讨论、交流学习经验的重要途径, 在论坛交流模块中, 学习交流以BBS课程分区讨论形式出现, 让临床实习生在不限时空的学习环境中得到教师的辅导。

数据层。数据层是整个系统操作、管理的基础, 主要存放数据库中的数据表和文件系统中的各种数据和文件, 所有内容和信息的录入、删除、修改、检索、浏览以及统计都是基于本层进行的。其中用户信息库除了记录教师和学生的基本信息外, 还记录学生的学习过程信息和教师的教学过程信息。教务消息库包括各种教务信息、教学动态。学习资源库包括任务库、评价题库和问题库等各种类型的学习资源。各类资源包括在线资源和可供下载的资源。学习资源库对于学习者是开放的, 它根据一定的选择机制进行更新, 充分发挥学习者的作用。

5 结语

移动学习是移动通信, 网络技术与现代教育有机结合的结果, 移动学习应用于医学院校实习生教育是教育理念与支撑移动学习的移动设备的结合, 它能够促进当今医学院校实习生各种素质的提高。但移动学习在医学实习生中的应用只是数字化学习的扩展和补充, 它不会也不可能取代数字化学习。

由于移动学习在医学实习生中的应用研究还处于初期阶段, 很多面向医学的移动学习资源还没有被开发出来, 3G资费偏高[5] (腾讯进行的一项网上调查显示, 5万多名参与投票的网友中, 74%的人认为目前的3G上网资费过于昂贵) 等, 这些都是制约移动学习的因素。但是, 相信随着3G技术的进一步推广和应用以及教育工作者与相关部门、相关企业的共同努力, 移动学习将会更好的与医学实习生教育相结合, 大大提高未来医务工作者的素质。

参考文献

[1]顾小清, 顾凤佳.微型学习策略:设计移动学习[J].中国电化教育, 2008 (3) :17.

[2]顾小清, 顾凤佳.微型学习策略:设计移动学习[J].中国电化教育, 2008 (3) :18.

[3]XML Version 1.0 specification of the W3C[EB/OL].http://www.w3.org/TR/1998/REC-xml-19980210.xm1.2004-10-20.

[4]孙发勤, 冯锐.关于移动学习支持系统实用开发模式的实践探索[J].中国现代教育装备, 2009 (4) :61.

周实习总结 篇7

html ：是一种标记语言、忽略大小写，语法宽松、使用 html 标记和元素，可以：控制页面和内容的外观、发布联机文档、使用 html 文档中插入的链接检索联机信息、创建联机表单，收集用户的信息、执行事务等等、插入动画、开发帮助文件等。

css：样式会根据下面的规则层叠于一个新的虚拟样式表中，其中数字 d 拥有最高的优先权。浏览器兼容：一旦为页面设臵了恰当的 dtd，大多数浏览器都会按照上面的图示来呈现内容。然而 ie 5 和 6 的呈现却是不正确的。根据 w3c 的规范，元素内容占据的空间是由 width 属性设臵的，而内容周围的 padding 和 border 值是另外计算的。不幸的是，ie5.x 和 6 在怪异模式中使用自己的非标准模型。这些浏览器的 width 属性不是内容的宽度，而是内容、填充和边框的宽度的总和。

虽然有方法解决这个问题。但是目前最好的解决方案是回避这个问题。也就是，不要给元素添加具有指定宽度的内边距，而是尝试将内边距或外边距添加到元素的父元素和子元素。这些属性是div布局的奠基石。由于浏览器的不同，盒模式中也有差异，比如说对于宽度盒高度，在不同浏览器中定义是不同的，ie6 是包含边框 、内边距，而ff的只是指内容的宽度。细节上的差异，往往是我们在日常工作中能总结出来的。当你的css写的不兼容时候，你自然就会想起这些内容。

(1-3周实习工作总结) 篇8

学校刚放寒假，我就怀着憧憬的心情来到这家公司实习，因为专业的原因，所以我选择了与专业比较对口的技术部。刚来到技术部不熟悉部门的工作，所以经理便让我去仓库跟着三位师傅先熟悉一下部门基础同时也是最重要的业务“摩托车配件业务”。在这里先跟着师傅们去检查各种各样的配件，每位师傅检查的配件都不一样，轮流学习。首先从最基本外观、名字、适用车型方面去认识它，并且知道该如何去检验，每种配件的检验标准是什么等。刚开始只是在旁边观察所以感觉比较轻松，当没有货检查的时候，我便上二楼的样品处去看样品，加深我对摩配配件的各种认识。第一周只是接触了一些很基础的东西，由于对配件不熟悉，所以沟通过程中很不顺畅，在这之后我决心一定要全面地熟悉配件，还有更多的东西等着我去学习。

实习总结二

经过一周的学习，对这个岗位有了一定的认识，慢慢的开始跟着师傅在旁边打下下手和一起动手去验货，遇到一些不懂的就问，比如活塞这个配件该怎么检，主要测量哪几个尺寸，活塞环套进去的松紧程度等。还有就是哪些配件是要去对着样件来检查的，包括主电缆、拉索、转向灯、仪表总成这些容易出错的配件。最后几天跟着罗哥学习了一些怎么处理一些不合格产品，怎么和客户沟通解决等，也让我从中学习到了一些东西。随着对配件的熟悉师傅们也开始放手让我尝试去检货，同时在工作上对给予我很大的帮助。第二周随着对配件检查业务的慢慢熟悉，也开始变得有事可做，我相信我会会坚持下去并且越做越好。实习总结三

人力资源实习生周工作总结 篇9

基地由原煤炭学校改建, 交通便利, 环境好, 住宿、食堂、教室和机房等设施完备, 建有地质博物馆, 大型露天岩石标本公园。经几年实践教学, 该基地基础地质、工程地质、地貌、旅游等教学资源丰富, 具有良好发展前景。近年来, 国家及河北省地矿局对基地进行大量投资改造, 仅2011年在此实习的院校超过20个, 如大庆石油学院、中国地质大学等, 实习学生超过8000人。

一、基础地质

基地位于柳江盆地内, 由晚太古代绥中花岗岩和燕山期花岗岩侵入体构成高耸的盆地周边, 上元古界、古生界和中生界构成低洼的丘陵和平原的盆形地貌, 是一个西翼陡东翼缓向斜构造, 结晶基底及盖层出露广泛, 构造十分发育, 岩石类型丰富, 教学内容齐全。

(一) 地层

属克拉通板块, 地层发育较全, 最老地层为太古界。新太古界末期发生大规模岩浆侵入形成花岗岩, 新元古界沉积不整合覆盖在花岗岩之上。寒武纪至奥陶纪中期, 沉积以碳酸盐岩、粉砂岩为主的海相地层, 晚奥陶世至早石炭世地层缺失, 晚石炭世至二叠纪出现海陆交互沉积;此后, 再未受到海侵, 除侏罗纪陆相碎屑岩和火山岩之外, 中生代至第三纪地层缺失, 第四纪松散沉积物沿现代河谷及盆地分布[1,2]。

典型地层有元古界青白口系龙山组和景儿峪组;寒武纪府君山组, 馒头组, 毛庄组, 徐庄组, 张夏组等;奥陶纪冶里组, 亮甲山组, 马家沟组;石炭纪本溪组, 太原组;二叠纪山西组, 下石盒子组, 上石盒子组, 石千峰组;三叠纪黑山窑组和侏罗纪北票组、蓝旗组及孙家梁组。第四纪河流阶地堆积物, 冲积剖面中见典型二元结构[3]。

基地东约15km的张崖子, 东部落出露元古界青白口系龙山组, 有两个淤积韵律构成, 砂岩不整合于绥中花岗岩上, 如图1。基地南1km处见亮甲山组、马家沟组。其首要岩性是中厚层豹皮灰岩, 马家沟组与下伏亮甲山组整合接触, 可供学生野外剖面实测。

(二) 岩石

沉积岩和岩浆岩发育。沉积岩多见石灰岩、砾岩、砂岩。石灰岩以方解石为主, 多为碎屑结构, 典型的有亮甲山豹皮灰岩、竹叶状灰岩, 如图1、图2。砾岩是粒径较大的砾石经沉积固结作用形成。砂岩由石英、长石、白云母等碎屑和硅质、钙质、铁质等胶结物构成。

岩浆岩主要有基性辉绿岩, 中性闪长岩———安山岩, 酸性花岗岩、花岗斑岩等。辉绿岩是新鲜面呈暗绿色的浅成岩, 主要矿物辉石和基性长石, 少量橄榄石、黑云母等, 隐晶质或辉绿结构, 以岩墙的形式出露, 表面被风化。张崖子附近25亿年前形成的变质花岗岩, 矿物成分与花岗岩不同。位于变质花岗岩上的花岗斑岩具有斑状结构, 矿物成分与花岗岩相同, 斑晶含量一般为15%—20%, 主要为石英和长石。安山岩为中性的钙碱性喷出岩, 分布于向斜的核部, 主要为角闪石、长石、黑云母, 呈深灰、浅玫瑰、暗褐等色, 玻晶胶质结构。

(三) 构造

实习区位于燕山沉降带东段, 山海关隆起东南边缘, 现代燕山隆起与渤海拗陷过渡带及燕山山脉由东西转向北东的肘状部位, 应力较集中, 新、老构造、断裂构造发育。

1. 褶皱。

柳江向斜轴向近南北, 东翼较平缓, 西翼陡, 形态为。张崖子为向斜东翼, 义院口为核部, 山羊寨为西翼。由于西翼较陡, 山羊寨附近有直立岩层, 如图3, 可见构造运动剧烈, 岩石变形痕迹十分明显。

2. 断层。

岩层受构造运动产生断裂, 沿断裂面有明显相对位移的为断层, 其大小和规模从一米到数百上千米, 破坏岩层连续性和完整性。实习区断层分布广泛, 特征明显, 如图4义院口公路旁断层。

3. 节理。

岩石产生断裂后两侧岩层无明显相对位移时称为节理, 是岩石中发育最广泛的断裂构造。原生节理、构造节理, 非构造节理在实习区随处可见。

二、河流地质作用及岩溶地貌

河流地质作用有侵蚀、搬运和沉积。区内发源于青龙县黄前山的大石河, 由西北向东南流经柳江盆地后在山海关西侧老龙头注入渤海。河流全长约70km, 其中近60km为山区河流, 有9条小河汇入, 汇流点 (段) 多是受地质构造控制的断裂和断裂带。上庄坨村以上属上游, 河谷多呈“V”形, 谷窄坡陡, 侵蚀作用占优势, 河床基岩裸露。由于流水作用和广泛分布石灰岩, 岩溶地貌发育。

三、工程地质

工程地质是调查、研究、解决、预测和评价与工程建筑有关的地质问题。查明场地地质条件, 选择有利场地, 预测建筑物建成后可能出现的问题, 提出整治或改造不良地质条件措施, 为工程设计、施工提供可靠依据。

长期地质作用下形成的岩体和岩体结构是工程地质学研究的基本内容之一[4]。实习区发育不同时代、岩性的地层, 为研究岩体工程稳定性提供良好场所。由于地层、岩性、地质构造、河流作用及人类活动, 使实习区边坡、路基、地基、桥墩、坝基渗漏等问题较别处更典型, 发生崩塌、滑坡、溶洞塌陷、采空区塌陷等地质灾害的几率也较大。人为开采矿产造成的岩质高边坡比比皆是, 结构面与临空面之间不利组合可能会形成岩崩或滑坡, 这些是实践教学中教师和学生应该讨论的问题。

四、旅游资源

距今25亿—16亿年形成的混合花岗岩构成北戴河、山海关著名旅游区地质背景;距今5.4亿—2.5亿年古海洋中沉积的石灰岩形成祖山、溶洞等华北罕见的岩溶地貌;距今2.5亿—6500万年中生代花岗岩形成高大雄伟、陡峭险峻的山地旅游景观, 大自然鬼斧神工造就了秦皇岛“天开海岳”惊世之美。实习区以古生物化石、地层遗迹、岩溶地貌和花岗岩地质地貌等为特色, 附近有著名的张岩子画家村、潮水峪石林、明代古长城遗址等。

五、教学适应程度及发展前景

评定野外实践教学基地发展前景的基本依据[5]: (1) 教学资源是否丰富齐全; (2) 教学内容是否集中、现象是否典型; (3) 观察的现象是否直观; (4) 是否具有综合性, 能满足多学科、多专业实习要求; (5) 交通便利; (6) 生活环境和基本条件。

实习区有标准地质剖面、典型地质构造和地质遗迹, 三大岩类出露齐全, “五代同堂”地层, 集中反映区域地质构造运动的“六大不整合面”, 单位界限清晰, 化石丰富多样。各种具较高观赏价值的竹叶灰岩、藻灰岩, 千姿百态的岩溶地貌等。基地30km内能观察到各类岩石、断层、节理、褶皱、河流、岩溶地貌等, 且崩塌、高边坡、滑坡、塌陷等工程地质现象直观普遍, 危岩治理、滑坡、斜坡治理均有实例可看, 对工程地质专业是理想的野外实践教学场所。区内山峻石奇、洞美水清、风景旖旎, 对地理学、地貌学、地球化学、旅游、美术等专业也是十分难得的实践场所。

基地坐落公路旁, 交通便利, 食宿条件较好, 车队、图书资料、机房、教室能满足实践教学要求, 大型露天岩石标本公园更是汇集了区内所有种类的岩石。综上所述, 基地具有教学资源丰富齐全、综合性强、现象典型直观等特点, 交通便利, 生活环境好, 可满足多个专业学生野外实践教学需要, 是一个难得的综合性野外实习基地。

摘要：距秦皇岛市28公里石门寨地质实习基地, 是黑龙江大学及很多北方院校地质课程教学基地。依据4年实践教学经历, 对实习区基础地质、工程地质、旅游等方面的教学资源及适用性进行评述, 认为该基地具有教学资源丰富齐全、综合性强、现象典型直观等特点, 适合多个专业学生野外实践教学。

关键词：实习基地,基础地质,工程地质,实践教学资源

参考文献

[1]林建平, 赵国春, 程捷等.北戴河地区地质实习指导书[M].北京:地质出版社, 2008:6.

[2]王家生.北戴河地质认识实习指导书[M].武汉:中国地质大学出版社, 2004:6.

[3]河北地质矿产局.区域地质调查报告山海关幅1:5万[M].北京:地质出版社, 1988:5.

[4]陈昌彦, 张李节, 王思敬等.断层构造研究进展对工程地质学的启示[J].地质论评, 2002, (5) .

实习一周总结 篇10

三点多的时候，我们来到了罗村二中，学校周围的建筑虽有点老，但学校还是蛮新的，并带着现代化的气息。当学校领导来到校门口接我们，并叫来一群学生帮我们搬行李的时候，我预感到自己的实习生活应该没那么难熬，因为这里的学生给了我们单纯、热情的一面。

然而，看到住宿的环境：十一个女生住在一间学生宿舍，宿舍里每人除了一个床位，什么也没有，我们住在三楼，洗澡、上厕所却要到四楼的公共浴室、公共厕所，浴室的门是坏的，厕所没门而且很脏，洗澡的热水要自己到一楼提。我不得不承认自己的接受能力没那么强。

放了行李之后，我们来到接待室开会。

9月17日

星期一

早上5点45分起床，洗漱完还在打哈欠，真的是好困!从宿舍到饭堂，一路上呼吸着新鲜的空气，突然觉得早点起床也是挺不错的，好满足啊！早餐很丰盛：炒粉、鸡蛋、面包、蛋糕，四选二，还有一份粥。早餐后在校园里随便走走，了解学生的活动情况。

差不多七点来到教室，开始我第一天的工作。当老师，首先要认识学生，因为暂时没有座位表，我只能先记他们的名字。早读时，到教师巡视，维持纪律。说真的，我不怎么敢在他们面前说话，因为我觉得自己气场还不够强，怕说错了，怕把话说得不流畅，怕他们不听我讲。所以，看到学生没读书，或者在搞小动作，我没有当着全班学生的面整顿纪律，都是走到学生面前提醒他们。早读时，为了当天的评比，他们在班里读书，我就在外面准备布置教室。

这天早上，除了课间去教室布置外，我还开始了听课之路。第二节课，叶杜华老师在初二11班上数学公开课，内容是平方根。在听课的时候，我会想起实习出发前，在进行微格训练时，老师说过要我们注意的一些问题。当时我想：如果要我去讲，最大的差别会在哪？个人觉得，最大差别应该是叶老师在台上台下收放自如，语言抑扬顿挫，很有节奏感，换成是我，一站上讲台，会很不自然，说话语言平淡，吸引不了学生的。所以，我要在接下来的实习阶段，要弥补这些不足。

第二节课下课后，学生要到操场做课间操，问了班主任他们活动的所在位置，我就到操场上了，由于我没戴眼镜，对学生也不熟悉，认了很久才认到他们。课间操的项目有跳绳、俯卧撑、深蹲。这是我第一次看学生做这么有特色的课间操，以前读书时代，课间操不是做操就是跳集体舞。在课间操这段时间，我见识到了班主任的威严：在其他班的学生解散之后，还把我们班的学生留下来继续跳绳，留了全班之后，又留了三个同学。具体原因不用我说，大家应该也明白的。如果是我，我可能也会留下他们，但另一方面又觉得这样做会影响到第三节课，心太软了。结论：该狠心的时候就要狠！

第三节课，因为没其他的安排，所以指导老师给我下达了任务，改练习卷。在学生时代，我也改过试卷，所以比较容易上手。改了差不多一节课的试卷，第四节到初二8班听指导老师讲课。不同的老师讲课风格是不一样的。简老师在上新课之前会先通过提问学生和做简单的练习来复习，接着才讲新课。第四节课之后是放学时间，我们到教师饭堂吃饭，饭的量很多，味道还行吧！午饭过后，来到教室布置，忙到13点，才回宿舍休息。不得不说，这里的学生生活真有规律，13:40，学校里就响起了广播，这我怎么还睡得着呢？好吧，起床，又回到办公室看书，虽然手里拿着书，但大脑接收量实在是太少了，因为很累，效率实在是低。第六节是班会，学生看视频，我和老师接着布置教室，第七节，老师去开会，我在教室里监督学生测试，监考也是一门必修课。检查完卫生之后，我白天的工作就到一段落了。

晚上六点四十分，学生开始晚读和自修，我又出现在教室里。在他们晚自修结束之前回到宿舍洗澡，做好这些事情，看了会书，实在困得不行，差不多11点的时候结束了第一天的实习，进入梦乡了。

实习一星期了，觉得每天都在忙碌中度过，队友见到我会说：“桂芬，终于见到你了。”办公室的老师会跟我开玩笑说：“方老师，你不要跟她（简老师，我的指导老师）啦，每天都叫你做这么多事！”有的老师也会说：“看你做了这么多事，有空也来帮我改改作业吧！”每次，我都会笑着说：“好啊，等我把手头上的事情做完，就帮您改吧！”这就是我的实习生活。

这一周来，我的生活过得确实是很充实，每天趟在床上都可以很快进入睡眠状态，到了时间会醒过来，但就是爬不起来，总觉得自己很疲劳，想继续睡，但又不能。这跟我以前是有很大的不同的，以前宿舍里稍微有点噪音，我就睡不着，困了就给自己找借口说“休息好了才有精神做事”。连续四天，大多数时间都在听课，改作业，改练习，到班里巡视中度过，累并快乐着，因为可以学到很多东西。周五这天，相对比较轻松，早上第一节边听课边改试卷，从第二节课开始，我转移阵地，来到教师会议室（我们实习生的办公室）写教案。这一天，我比较少出现在教室办公室了。写了教案，下午拿到办公室给指导老师看，老师给了意见，在我准备离开办公室的时候，叶老师他们又开我玩笑了：“方老师，今天不用改作业啊？”

实习报告周总结 篇11

参观施工现场，增加了对施工的感性认识，地基和基础工程采用机械开挖，各号楼各采用不同的基础，而并非一样，也见识到了各种施工器械，通过和现场人员的交流，使我对建筑施工实地有了一个总体的印象。

通过读图有了很多认识。

规范同书本上不同细节 弯钩和弯折 末端做180度弯钩时，弯弧内直径不应小于钢筋直径的2.5倍，弯钩的弯后平直长度不应该小于钢筋直径的5倍。

2.5×3.14d/2×180/360＋3d=6.925d 大于书上所取6.25d 末端做135度弯钩时，弯弧内直径不应小于钢筋直径的4倍,书上所取为2.25倍。90度弯钩时，弯折处的弯弧内直径不应小于钢筋直径的5倍，也非教材上的2.25倍。计算出数据应较书上更大

细节固然不可忽略，但是在实际操作中还是应该灵活运用，切勿按部就班。所谓“尽信书不如无书”，一切应从实际出发。

实习报告周总结（2）

通过向施工方调查，得出工人每日收入（含基本工资、工资性补贴、生产工人辅助工资、职工福利费、生产工人劳动保护费）如下表：

单价(元)

单价（元）土建、园林、市政类技工

50-60

细木工

30-50

土建、园林、市政类普工

30-40

装饰类其它技工

50-60

抹灰技工

50-60

装饰类普 工

30-40 安装普工

40-50 安装技工

60-80 工人的实际每工日人工单价工资是很机动的，按工作量不同每日收入都存在着差距。

即使同样着手例如砌石这种工程，由于施工对象的不同，费用可能也不同，如白汉玉和花岗石的人工系数就要乘以1.5 和定额规范对比，实际上技工和普工的日工资收入差距是很大的，而非定额上的差距那么小。

另外，由于施工方有管理漏洞可寻，致使基层工人可能受到不公正待遇。以下举例： 比如A铺砖10人小队要求铺设500平方米的路砖（50工日），并承诺给予7500元的总工资。而A小队的工头分给每人50平方米的工作量，并承诺给予每人700元的工资是工头可以多获得500元。于是可以看出每工日人工单价由150变成了140.这种现像是存在的，这昭示这现在的工程建设基层管理应该更加规范科学化。

实习报告周总结（3）施工现场参观平法图识图

钢筋构造

一级（二至四级）抗震等级框架梁KL，WKL 加密区长度为大于等于2倍（1.5倍）梁截面高度并且大于500 mm（1/3倍ln，ln为左跨和右跨之较大值）,加密区为靠近支座端，与支座间距50mm起。

由于设计的要求，同一段梁上伸入支座的钢筋与不伸入支座的钢筋的长度差应该大于伸入支座钢筋的锚固长度。

梁吊筋

梁吊筋是提高主梁承受集中荷载抗剪能力的一种钢筋

梁吊筋的作用是由于梁的某部受到大的集中荷载作用，为了使梁体不产生局部严重破坏，同时使梁体的材料发挥各自的作用而设置的，主要布置在剪力有大幅突变部位，防止该部位产生过大的裂缝，引起结构的破坏，总而言之，吊筋作用对抗剪有利！

了解了梁吊筋构造。

实习报告周总结（5）

施工现场参观：钢筋的焊接

平法图识图，简单构造的房屋钢筋量计算 KZ（框架柱）截面钢筋计算（柱部分）柱钢筋的锚固计算。（要点）

抗震（非抗震）KZ边柱和角柱：伸入梁内的柱外侧纵筋应大于等于1.5 lａE(lａ)伸入梁内的柱内侧纵筋其直锚长度大于等于laE(la)的，直接截断，若小于等于laE(la)的，伸至柱内侧水平弯折90度12d截断。

收获与在实际计算中，由于考虑了钢筋保护层的厚度和施工水平一级下料长度和外包尺寸的差异等因素，一般在计算钢筋长度是不计算钢筋的弯钩弧长（平直部分不能忽略）。

实习第一周工作总结 篇12

不知不觉来窦妪镇二中已经有一个礼拜了，我也由刚来时的惊奇，紧张。变成现在的有规律的生活。我知道我现在正在慢慢的适应实习当老师的生活。总结一周的日子，可以用两个字来概括“忙碌”在学校走的时候说来了让我教初三，可来了以后的改变给我的这一周打上基调。我要学习一套我没有学过操，还要带领我的学生。这了我很大的压力。那就是我必须在很短的时间里，学会这套操。忙碌的学操开始了。在这中间我熟悉了我教各班的情况，并对学校的大体状况有了一个了解。在指导老师的带领下，我开始了我的教学。在这中间也出现了各种问题，有同学故意捣乱的，有自己上课时出现错误的.。我根据自己在学校学到的知识，和向老师请教。一一吧问题解决了。当我上完这周最后一节课后。发现自己过的很忙，很累。但是看到学生在我教导下学习有感到很快乐。好的开始是成功的一半。我的开始不是多好。可有了这个基础，自己以后的工作回越来越好。希望在实习结束时，自己有个大的变化，有个好的收获。好好珍惜这段时间。

体育学院：韩晓梁

实习第一周总结 篇13

记得那一天，有太多的情绪纠结在心头：不舍、不安、焦虑、彷徨、期待……

记得那一天是一个赤日炎炎的中午，当我在路遇了无数风景，最终那些一闪而过的风景一一隐藏咋身后时，我离开了生活了三年之久的熟悉的土地，似乎什么都还没准备好，我就伴着放学之声来到了珠海三板小学这片陌生的土地，开始了我的实习岁月。说不清是喜还是忧，道不明一番什么滋味在心头。

可是这样的一幕却永远定格在我心中，成为我生命中一道永恒的亮丽的风景。记得那一天当我踏上这片土地，在校门口迎接我们的是一张温暖阳光而灿烂的笑脸，伴着那温暖人心的话语，我那一颗无依无靠的心一下子放松了下来，有股暖流淌过心间。记得那一天踏进校门，迎接我们的是一颗热情的心，那一刻我那一颗不安与彷徨的心平静了些许，也许那种感觉叫温暖的力量。

记得那一天，当我们的大包小包从车上卸下，搁在路边，几个学生飞奔过来，也不管有多沉，他们提起来就走，那豪迈的气势仿佛他们力大无穷，我被这种气势震撼了，回头看看他们那一张张可爱而娇嫩的小脸蛋，看着他们那稚嫩的双肩，那一瞬间有种感动流淌在心间，也许那种感觉叫感动。

记得那一天，当我们第一次踏进校长室，我小心翼翼的，生怕做错了什么事，说错了什么话。直到第一眼我看见是一位女校长，一种钦佩之情在我心中油然升起，在我十年有余的求学生涯中，这是我遇到的第一位女校长。及至她走到我们的面前，那一番平凡而普通的话语，那种感觉是熟悉不是陌生，在我听来也格外的亲切而温暖，内心中有一块什么地方软软的、酥酥的。从她的一言一行中，我想这会是一位出色的领导，我将在这里学习、接受人生的一次洗礼。

记得那一天，经历了心情的跌宕起伏，当一切都沉寂在黑夜中，我想当黎明到来的时候，我将翻开我人生新的一页。在这里我轻轻地来了，这里是路开始的地方，也将见证我成长的点点滴滴，明天我将开启一段新的历程，此刻的我准备着也期待着。