部编语文二年级下册 图书借阅公约 教案

2024-12-18|版权声明|我要投稿

部编语文二年级下册 图书借阅公约 教案(共9篇)

部编语文二年级下册 图书借阅公约 教案 篇1

口语交际:图书借阅公约

教学目标

【知识与技能】

能读懂口语交际的要求 , 制定《班级图书借阅公约》。【过程与方法】

通过小组讨论 , 制定出切实可行的图书借阅公约。【情感、态度与价值观】

鼓励学生敢于发表自己的意见 , 还能注意听取别人的意见。重点难点 重点

主动发表自己的意见 , 并做到轮流说。难点

通过小组讨论 , 制定切实可行的图书借阅公约 , 并能写出来。教学准备 课时安排 1课时

一、图片导入

1.出示图片:有些图书没摆整齐 , 有些图书上面有乱七八糟的笔迹„„ 2.同学们 , 这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落 , 现在 , 让我们一起为它们制定公约吧。(板书:公约)何为“公约”?公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。

3.那么这节课 , 我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。(板书:图书借阅公约)

二、读题审题

1.打开课本 , 默读要求。

2.从第一段的要求中 , 你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗?

三、制定公约(一)讨论、交流。首先 , 要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题 , 然后根据问题 , 提出规则、约定。

1.小组讨论 , 把图书角存在的问题写下来 , 再提出相关意见。出示讨论要求: ①主动发表意见。

②轮流说。一个人说完 , 另一个人再说。2.全班交流。

出示交流时的注意事项: 发言者:声音响亮 , 神情自然 , 目视听众。倾听者:认真倾听 , 及时补充 , 大胆质疑。(二)细定公约。

1.确定公约从哪几方面拟定 , 如:借、换、还、奖惩机制等。2.公约大体要求:语句简练 , 内容齐全等。3.小组讨论。4.全班交流。

5.将公约张贴在班级图书角处。

四、公约范例 图书借阅公约

为保障学生能阅读到自己喜欢的图书 , 经全体学生研究通过 , 制定本制度 , 望全体学生 在借阅图书时严格遵守。

1.班级图书实行专人负责 , 全体师生共管的管理机制。班级选出图书管理员 , 负责班级 图书的借阅和管理 , 并定期进行检查和监督。

2.凡本班学生借阅图书 , 必须由班级图书管理员允许 , 并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。3.借阅的图书要懂得爱护 , 时间不能超过一周 , 不准在图书上乱写、乱画 , 如有损坏或 丢失要按照图书原价的两倍赔偿。

4.借阅的图书只能自己阅读 , 不能转借给他人。如有发现将严厉批评 , 并取消借阅资格。

5.借阅的图书阅读完后 , 要按时找图书管理员办理归还手续 , 并做好记录。6.爱书护书 , 保持书籍的整齐干净、完好无损 , 是每一位学生的神圣职责 , 我们在阅读 的同时要争做爱书模范。

五、课堂小结

同学们 , 今天我们成功拟定了 《班级图书借阅公约》 , 这是大家的劳动成果。大家还学会 了主动发表自己的意见 , 而且养成了倾听的习惯 , 希望你们越来越敢说 , 越来越能说。

一、板书

口语交际:图书借阅公约

小组讨论 , 制定公约。主动发表意见。

一个人说完 , 另一个人再说。

部编语文二年级下册 图书借阅公约 教案 篇2

▶教学目标

1.与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。

2.学习填写汇款单,认识数字的大写。

3.与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语,并学会运用。

4.积累与景点有关的对联。

重难点

▶教学重难点

学习填写汇款单,认识数字的大写;学会运用近年新出现的和一些有新的含义的词语。

▶教学策略

1.“交流平台”的教学可以结合本单元课文,先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎样解决的,再联系实际,在阅读中加以运用。

2.对于“识字加油站”中大部分的字,学生应该都能借助拼音读准字音。强调:“贰”是零声母,“叁”是平舌音;“贰、壹”两个字笔画比较多,要重点指导书写。

3.“词句段运用”第一题安排的两组词语,可以与同学交流或查资料了解。对于第二题,主要先让学生读熟句子,注意加点的部分所用的说明方法——作比较,在语境中体会其作用,再仿照例句学习运用。

4.“日积月累”先让学生读熟对联,再通过查资料或与同学交流,大致了解对联的意思,最后引导学生想象画面,背诵积累。

▶教学准备

多媒体课件。

▶教学课时

2课时

第1课时

▶课时目标

1.与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。

2.学习填写汇款单,认识数字的大写。

▶教学过程

板块一

交流平台

1.导入新课。

师:第二单元的课文学完了,多么神奇又特别的科学之旅啊,我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程;知道了恐龙是如何飞向蓝天的;感受了纳米技术的神奇;见证了我国在航天领域的巨大成就。科学之旅,真令人神往。今天,让我们一起走进语文园地,继续观察、发现、思考。(课件出示:语文园地)

2.课文回顾。

(1)师引导:在这一单元中,我们学习了哪些课文?

(2)课件出示学过的课文题目。

(3)生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。

(4)课件出示要求。

在本单元的学习过程中,你遇到了哪些不懂的问题,是怎样解决的?

(5)生汇报交流。

3.学习“交流平台”。

(1)师导入:遇到不懂的问题,同学们的解决方法真多啊!我们一起到“交流平台”栏目看看,那几位同学有什么高招吧!

(2)出示课件。

l

我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。

l

查资料可以帮助我们理解不懂的问题。

l

我是请教别人后知道的。

(3)师引导:读了三位同学的发言,你有什么收获?(生交流)

(相机出示:联系上下文查资料请教别人……)

(4)师继续引导:你在阅读时,遇到不懂的问题,还有什么妙招吗?

(5)示例:多思考,联系以前学过的课文,与同学讨论……

(6)生联系本单元课文,交流遇到不懂的问题时的解决方法。

①师引导:谁能联系本单元学过的课文,说说你是怎样运用这些方法解决问题的。

②示例:学习《琥珀》这篇文章时,我不明白为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”,通过查资料我知道了琥珀的形成需要几千万年。

4.延伸拓展。

(1)课件出示一段话。

(2)师引导:自由读读这段话,看看有什么不懂的问题,并尝试运用学到的方法解决。

(3)生讨论交流。

【设计意图】先让学生自己交流阅读时遇到不懂的问题的解决方法,学习别人的经验和方法后,联系课文内容加以运用,最后尝试将这些方法运用到课外阅读中去,培养学生在阅读中自己解决问题的能力。

板块二

识字加油站

1.师引导:阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了,方法真管用!现在让我们来到“识字加油站”,大家可以用什么好方法,记住这些生字呢?

2.学习填写汇款单。(课件出示汇款单图片)

师:你们知道这是什么吗?填写金额时,我们要注意什么呢?(师指名回答)

3.学习生字。(课件出示“识字加油站”中的字)

4.借助拼音,生自主认读生字,同桌互读。

5.检查识字。

(1)师指名领读;生开火车读。

(2)检查自主识字情况。

①课件出示去掉拼音的字。

②师指名认读。

6.巩固识字。

(1)“连一连”游戏识字。(出示课件)

(2)师指名连一连。

7.识记生字。

(1)师引导:你是怎样记住这些字的?

(2)生交流。

①用加一加的方法识字:丘+山=岳;氵+相=湘;扌+别=捌;王+久=玖。

②部件识字:“柒”上面有个“七”;“叁”下面是“三”。

③在生活中识字。师出示发票、人民币等图片,指名认读上面的大写数字。

8.拓展练习。

(1)课件出示汇款单,生练习读汇款单上的金额。

(2)师指名读。

(3)巩固认读。(课件出示优惠单)

(4)师引导:这是一张商场优惠单,谁能说说分别优惠了多少钱?

(5)生交流。

【设计意图】四年级的同学已经初步具备独立识字的能力,因此,在教学过程中我运用了多种识字教学方法和形象直观的教学手段。如,用开火车、去拼音、连一连等方法,创设了丰富多彩的教学情境,提高了学生的识字教学效率,达到了识用的结合,突破了教学重点。

第2课时

▶课时目标

1.与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语,并学会运用。

2.积累与景点有关的对联。

▶教学过程

板块一

词句段运用

1.导入新课。

师:同学们,上节课我们认识了数字的大写,这节课我们一起学习“词句段运用”栏目,认识一些科技发展带来的新词语和句子吧!

2.学习词语。(出示课件)

(1)读一读。师指名读;男女生比赛读;生齐读。

(2)小组交流:这些词语有什么特点?

示例:第一组词语是近年新出现的;第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。

(3)理解词意。

师引导:你知道这些词语的意思吗?与同桌交流交流吧!

师指名交流。(相机出示词语意思)

(4)学会运用。

①师引导:现在大家已经知道这些词语的意思了,能不能选择一两个词语,和同学交流交流,说一两句话呢?

②生在四人小组内交流说话;全班交流。

示例1:老师上课时,运用了多媒体教学,我们觉得非常有趣。

示例2:我将旅行时拍的照片,设置成我的手机桌面背景。

③拓展延伸。

师:你还知道哪些近年出现的新词?

示例:互联网+、快闪、黑客……

3.学写句子。(课件出示句子)

(1)读一读。生自由读;小组比赛读;全班齐读。

(2)说一说。小组交流:这些句子加点的部分有什么作用?

(3)师小结:加点的部分运用了作比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,能给人留下深刻的印象,突出了事物的特征,增强了说明的效果。

(4)仿写句子。

①师引导:你也能运用这样的方法,照样子介绍一个事物吗?

②生练写句子。

③师指名交流。

④交流展示。

课件出示:

l

已发掘的3个俑坑,总面积近20

000平方米,差不多有50个篮球场那么大。

l

有5

000个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有7

000平方米,比1个足球场还大。

【设计意图】此板块的设计是为了让学生在讨论交流的基础上理解词语的意思,了解句子的特点,并能在具体的语言环境中加以运用,突破了教学重难点。

板块二

日积月累

1.师谈话引入:下面我们一起走进“日积月累”,欣赏一组旅游景点中的经典对联。

2.认读对联。(出示课件)

(1)生自读对联后指名读。

(2)师相机指导读音。“塞上”的“塞”读“sài”,不要读成“sāi”。

3.引导想象对联描绘的画面。

(1)白马西风塞上,杏花烟雨江南。

预设:秋风萧瑟的塞上风光,烟雨朦胧的江南风光。

(2)雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。

师指导:这是一副回文联,描写的是厦门鼓浪屿的风光,展现了水天相连、山雾相连且连绵不尽的壮观景象。

(3)清风明月本无价,近水远山皆有情。

师引导:这是江苏苏州沧浪亭上的对联,意思是清风明月这样悠然的自然景色是可遇不可求的,眼前的流水与远处的山峦相映成趣,别有风情。

(4)四面荷花三面柳,一城山色半城湖。

预设:这是一副数字联,描写的是山东济南大明湖的美丽风光。

4.练习背诵。

5.延伸拓展。师:你还知道哪些景点的对联?(出示课件)

【设计意图】此板块通过查找、交流描写风景名胜的对联,运用反复诵读、想象画面等方法了解对联的意思,达到了积累的目的。

▶作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

▶教学反思

在本课的教学中,我注重知识的落实,在“扎实”上下了功夫,并适时进行了拓展,设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度。如,在“识字加油站”的教学中,我设计了让学生根据不同语境识字的环节,让他们轻轻松松地就认识了数字的大写。

在“日积月累”的授课中,由于学生对这些对联很陌生,所以,我通过朗读、讲解、想象画面等方法,让他们身临其境地去体会、去感悟。这样学生们自然而然地就理解了对联的意思,背诵起来也就容易多了。

8*

千年梦圆在今朝

▶教学目标

1.认识“揽、焰”等9个生字。

2.默读课文,了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过,激发民族自豪感。

3.尝试运用所学方法,在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神,了解我国在航天领域的最新成就。

▶教学重难点

1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过,激发学生的民族自豪感。

2.尝试运用所学方法,在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神,了解我国在航天领域的最新成就。

▶教学策略

1.字词教学

本课四字词语较多,要引导学生借助拼音认读,并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。

2.阅读教学

引导学生读懂课文,围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读,让学生带着问题默读课文,在课文中寻找答案,再组织学生讨论,在讨论中帮助学生正确理解课文。

3.语言运用

本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。首先,引导学生提出问题:为什么千年的飞天梦能在今朝实现?以此激发学生的阅读期待;然后出示阅读指导,让学生自读自悟;最后引导学生讨论交流,感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。

▶教学准备

1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料:多媒体课件。

▶教学课时

1课时

▶教学过程

板块一

激情导入,初读课文

1.导入新课。

(1)师导入:这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业,你会想到什么?

(2)示例:“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空,并成功着陆。

(3)播放视频。(“神舟五号”升空视频)

师配音解说:2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行实验的成功,向全世界宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华民族的飞天梦想实现的那一刻,你内心最深的感受是什么?

(4)生交流。

2.板题读题。

(1)师:现在让我们登上时空飞船,沿着时间隧道,一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。

(2)师板书课题。(板书:千年梦圆在今朝)

(3)师指导读课题:你认为还可以怎样读?

(4)师指名读,指导读出自豪、骄傲、激动等语气。

3.检查预习。

(1)课件出示四字词语。

(2)师指名读,相机正音:“奔”读“bèn”。

(3)生再读归类。

①师引导:你发现这些词语排列的规律了吗?(生交流)

②师指名回答。示例:第一行的词语与传说、想象有关;第二行的词语与现代航天有关。

(4)词语运用。结合课文内容,用其中一个词语说一句话。

(5)积累四字词语。

①全班齐读词语。

②师引导:文中像这样的四字词语还有很多,课后找一找,并摘抄下来。

4.初读课文,整体感知。

(1)生用喜欢的方式读课文,边读边思考下列问题。

(2)课件出示自读要求。

课件出示:

l

课文主要讲了什么?

l

载人航天梦想是怎样一步步实现的?

(3)交流第一个问题,了解课文的主要内容。(出示答案)

(4)交流第二个问题,理清条理。(出示答案)

【设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。课前视频、图片及老师饱含激情的配音能让学生情绪高涨,产生进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。积累课文中的四字词语,并进行归类,能训练学生抓住重点词概述文本的能力。

板块二

梦圆成功,追根溯源

1.自读感悟,找寻梦圆原因。

(1)师引导:中华民族载人航天梦想为什么能在今朝实现呢?

(2)出示课件。

l

默读课文,思考:为什么千年的飞天梦能在今朝实现?

l

阅读方法:找一找,画一画,在你感受深刻的地方写批注。

(3)生默读课文,边读边批画。

(4)生汇报交流。

2.交流感悟,了解中国追寻飞天梦的历程。(相机出示课件)

l

在中国的古代,早就流传着“嫦娥奔月”的神话,人飞于天、车走空中的传说,鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。(富有激情、想象力)

l

中国明代的官员万户,是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人,他被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。(勇于探索)

l

数百年来,坚定而执着的炎黄子孙,在实现飞天梦的过程中,遭受了无数失败,付出了惨重代价,但是,始终没有放弃飞离地球的努力。(坚持不懈)

l

毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年,庄重地表示:“我们也要搞人造卫星。”

l

经过十多年的努力,1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已,中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。(默默奉献)

l

一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……(团结合作)

【设计意图】本板块以教师引导为主,把大量的时间留给学生,让学生在自我展示中学习知识,体验学习的乐趣。在教学过程中对学生的关注,体现了教师引导者的角色。

板块三

回顾“神五”,点燃激情

1.回顾“神舟五号”升空场面,点燃爱国激情。

(1)师导入:同学们,千年梦圆在今朝。正因为中华民族有理想、有追求、勇于探索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心,更有着默默奉献、团结合作的科学精神,“神舟五号”终于顺利飞上了天。让我们再次回顾那激动人心的时刻。

(2)播放“神舟五号”升空视频,激发民族自豪感。

①师播放视频并配音朗读。

课件出示:

2003年10月15日早晨9时,在酒泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条蜿蜒的巨龙,划过一道绚丽的曲线,瞬间便消失在了苍穹之中。

②师引导:看了这段视频,你有什么感受?

③示例:激动、自豪、喜悦……(师指名读,相机指导生读出自己的感受)

(3)读杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话,读出敬意。

①师引导:让我们一起聆听来自太空的声音!

②音频出示杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话。

③师指名读,并引导:你认为英雄的声音应该是怎样的?

预设:洪亮的、铿锵有力的、激动的、自豪的……

(要求生交流后读出自豪的感受)

④师指导朗读:让我们怀着对航天人的崇高敬意齐读这三句话。

2.学习第7自然段,感受辉煌。

(1)师引导:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。继“神舟五号”之后,中国的航天事业又有哪些喜讯呢?请自由读第7自然段,找到答案。

(2)生自由读第7自然段,边读边思考。

(3)生汇报交流。

(4)根据生交流相机出示答案。

3.展示查找的航天新成就图片。

(1)师述:近年来,我国航天的新成就远远不止这些。

(2)师依次展示“神舟六号”“神舟七号”“神舟八号”“神舟九号”“神舟十一号”的相关图片。

(3)师引导:你还知道我国在航天领域的哪些最新成就?

(4)随机展示学生查找的图片及文字资料。

4.再读课题,升华情感。

师:“千年梦圆在今朝”,这样美丽而又辉煌的成果,怎能不让富有激情与魄力的中华民族高兴、自豪、欢欣鼓舞呢?让我们再一次有感情地读课题。作为中华民族的一员,让我们激动地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

(师)让我们自豪地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

(师)让我们骄傲地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

5.课堂总结。

师:千年的飞天梦圆在今朝,但更高更远的飞天梦却缘起今朝。同学们,就让我们满怀激情,满怀感恩,踏上圆梦之路吧!老师会为你们明天的精彩表现而喝彩!

【设计意图】从整体到部分再回归整体,是阅读教学的基本流程。学生再次朗读课题,会将自读后的感受以及课堂学习的感受融入其中,获得思想的启迪。这样教学,不仅让学生感受飞船发射的壮观场面,而且给学生传达了两个信息:一是我国的航天技术已处于世界领先水平;二是祖国未来的发展要靠年轻一代。

▶板书设计

▶作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

▶教学反思

1.借助多样化多媒体手段教学。

为了激发学生的学习兴趣,引起学生的阅读兴趣,授课时,我借用视频播放、图片展示、音频播放等多种手段吸引学生的注意力。

2.朗读形式多样化。

部编语文二年级下册 图书借阅公约 教案 篇3

1.读中感悟和思考,深入学习体会“专心做事”的良好品格。

2.了解聂耳,走近聂耳,拓宽知识视野。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。

4.认识“创、革”等12个生字,会写“军、代”等12个生字。

教学重、难点

自主阅读,理解文意,学习聂耳专心做事的精神。

教学准备

少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。

教学时间

2课时(第2课时略)。

教学过程

一、国歌导入,分步揭题

1.听《中华人民共和国国歌》,说出它的原名,词、曲作者。(板书:聂耳)

2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。

3.这节课,我们就来学习聂耳小时候的故事。(板书:少年)齐读课题。

(国歌是大家所熟悉的。以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学,可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离,使大家觉得聂耳是那么可亲,可敬。充分挖掘语文课程资源,利用学生收集的有关聂耳的资料,使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。在此基础上顺势导入新课,给人一种水到渠成之感。)

二、自读课文,整体感知

1.自由轻声地读课文,借助拼音读准字音,不加字,不漏字。

2.同桌分自然段互读、互听,比一比谁读得正确、流利。

3.分段读课文。大家评一评,是否读得正确、流利。

4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题:少年聂耳

随机板书:喜欢音乐

(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。我们应该坚持一条理念:阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。这样,就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文,并在此基础上进行有效的整体感知。)

三、围绕主线,品味探究

1.默读课文,用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。

2.合作探究,品读重点词句。

(1)小组交流圈画出的句子,每个人都说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜欢音乐,为什么?

(2)各小组选出自己组内体会最深的句子,由组长当众汇报交流,其他组员作补充。

(3)根据小组汇报情况,集体品味感悟重点词句。

如重点句①:聂耳诞生在云南省玉溪县,少年时代他就非常喜欢音乐。

引导抓住重点词“非常”来领会。

重点句②:聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴,眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。

结合课文插图,引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”,以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会。可以做一做动作,体验“眼睛一眨也不眨”的样子,想象聂耳专心的神态(样子),再有感情地读一读,从而领会聂耳听音乐的专注和入神。

重点句③:抓住聂耳和师傅的对话。

可以分角色读一读,读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情,再有感情地读一读,从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。

重点句④:哥哥去攀登龙门,聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。

引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。

重点句⑤:傍晚,天空忽然阴云密布,下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子,似乎一点儿也没有觉察到。

可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”。想一想,你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗?可以说看到的、听到的,也可以说自己亲身经历的,从而深刻理解“全神贯注”的意义。

3.再回顾课文,文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事?(板书:向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子)

(这个教学环节是文章的中心环节。在学生自主学习的基础上,有序地开展小组合作学习,交流补充合作学习成果,有效地培养学生合作的意识和能力。在尝试新型学习方式的过程中,教师引导学生抓住一些重点词句,读一读对话,做一做动作,说一说切身体验,使学生“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶”。同时,进行一些必要的语言训练,如结合生活实际理解重点词,抓住表示动作的词使句子表达得更具体,初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等,努力夯实学生的语言文字基础。)

四、诵读全文,积累语言

1.引导学生有感情地朗读全文。(回归整体)

2.我来摘一摘。

好词:如“阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆”等。

好句:自己最喜欢的,描写有特色的一句或几句话。

(有意识地积累文本中有特色的四字词语,以及自己最喜欢的句子,不断地充实学生的语言库存。)

五、读中思考,读写结合

1.再次回归整体。朗读全文,思考少年聂耳是一个怎样的人。

(引导学生进一步走近聂耳,逐步加深对聂耳的认识。)

2.说一说,你遇到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗?可以让学生把这个情形写下来,能写多少就写多少。

(读写结合,抓住时机进行“小练笔”,逐步提高学生写话能力,为三年级习作奠定坚实的基础。)

六、巩固识字,积累词语

1.开展丰富多彩的识字游戏,如开火车、猜字游戏等,检查并巩固识字。

部编语文二年级下册 图书借阅公约 教案 篇4

春节到,人欢笑,

贴窗花,放鞭炮。

元宵节,看花灯,

大街小巷人如潮。

清明节,雨纷纷,

先人墓前去祭扫。

过端午,赛龙舟,

粽子艾香满堂飘。

七月七,来乞巧,

牛郎织女会鹊桥。

过中秋,吃月饼,

十五圆月当空照。

重阳日节,要敬老,

踏秋赏菊去登高。

转眼又是新春到,

全家团圆真热闹。

《传统节日》语文教案

教学目标

【知识技能】

1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字,会写“贴、街”等9个会写字。 能听写课后6个词语。

2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】

认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来,凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点

【教学重点】

认识11个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】

对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时

(一)激发兴趣,导入新课:

中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?板书课题:识字1(齐读)

今天,我们就来学习一下这些传统节日,分别都有哪些风俗习惯。

(二)初读课文,整体感知

1、自由读课文,读准字音。

2、指名读,评价。

3、自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。

4、认读生字,读准字音。

5、(课件出示)填空:本课讲了______种传统节日,分别是________________________。

6、拍手、齐读小儿歌。

(三)识记生字,指导书写。

1、识记生字:

(1)(课件出示)

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹

(2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。

(3)开火车读、齐读。

(4)正音,指导:“舟、转、热”为翘舌音,“扫”为平舌音,“团”是前鼻音。

(5)你有什么好办法记住它们?

可以用加一加的方法记住它们。如:“扫”是“扌+彐”,“转”是“车+专”,“团”是“口+才”,“热”是“执+灬”,“闹”是“门+市”,“街”是“行+圭” 。

还可以用换一换的方法记住它们:如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们:“丹心一点到白头”是“舟”,“苗头不对”是“艾”。

2、指导写字:

(1)(课件出示生字田字格课件)贴、街 、扫 、舟 、艾、转、团 、热、闹

学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。

(2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。

(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。

(4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流,老师重点指导。

“街”的中间的“圭”最后一笔是提;

“转”的第七笔是“撇折撇”,从上面一笔写下来。

“闹”里面是“市”字。

另外,“贴、扫”左右结构,左窄右宽。

(5)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?

(6)展示学生作业,点评优缺点。

(四)及时训练、当堂达标:

1、同学们,同学们读完儿歌,你们认识很多我国传统节日,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。

(课件出示:带拼音词语):

chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo

传 统 元 宵 满 堂 乞 巧

niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ

牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷

2、刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?

(课件出示:不带拼音的词语)传统 、元 宵 、满 堂 、乞巧、牛郎、月饼、赏菊、小巷

3、同桌互读、开火车读 、齐读。

第二课时

(一)激情导入,明确目标

同学们,今天我们来继续认识传统节日。(板书:传统节日)

(二)初步看图,读韵文

1、观察书上的图,看看图上画的是哪些传统今日的活动,人们在这些节日里做些什么。

2、自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

(三)合作分享,反馈点拨

1、出示第一幅图,观察说话。

(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?

(春节 贴春联、放鞭炮)

(2)过春节了,人们还干什么?[拜年、吃饺子]

2、出示第二幅图,观察说话。

(1)图上画的是什么节日?(元宵节)

(2)人们在这个节日里在做什么?(看花灯)

还有什么主要的民俗活动?(吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼)

3、出示第三幅图,观察说话。

(1)图上画的是什么节日?(清明节)

(2)老师介绍清明节:二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。

(4)除此之外,清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。

4、出示第四幅图,观察说话。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示:赛龙舟、端午节]教师介绍“端午节”。

(2)端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?(吃粽子)

5、出示第五幅图,观察说话。

(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示:乞巧 七月七]教师介绍“七月七”,讲牛郎织女的故事。

(2)师介绍“乞巧”:汉族岁时风俗,农历七月七日夜(或七月六日夜),穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧,称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧,做些小物品赛巧,摆上些瓜果乞巧:各地汉族民间的乞巧方式不尽相同,各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

6、出示第六幅图,观察说话:

(1)图上画的是什么节日?你知道吗?教师介绍“中秋节”。

(2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]

(3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:“团圆”[相机出示词卡:团圆]

7、出示第七幅图,观察说话:

(1)图上画的是什么节日?你知道吗?(重阳节)

(2)教师介绍“重阳节”。

重阳节,农历九月初九,二九相重,称为“重九”,民间在该日有登高的风俗,所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”,有长久之意,所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

12月28日,法律明确每年农历九月初九为老年节。

(四)总结提升、适当拓展。

今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的,我国的传统节日还有很多,要想知道更多的节日,还可以找找相关的资料。

《传统节日》课文内容分析

《传统节日》是第三单元的第二课,是一篇语言轻快、极富韵律感,充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日,积淀了博大精深的文化内涵,是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化,这些习俗让传统节日变得庄重,又不失情趣,也更有仪式感,唤醒了人们内心对传统节日的尊重。

课文共八句话,前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中,春节、元宵节、清明节是春天里的节日;端午节、乞巧节是夏天里的节日;中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应,表示新的一年的春节又来了。全文语言三字一顿,七字一停,读起来长短不一,很有韵律感,朗朗上口,学生乐读易记。

部编语文二年级下册 图书借阅公约 教案 篇5

教学目标 知识目标:

1、会认11个生词。

2、正确读写本文的词语。

能力目标:

1、有感情朗读课文,品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。

2、德育目标:培养热爱小动物的思想感情,养成认真观察的习惯。教学重难点

1、品读描写小虾吃东西时、生气时的语句。

2、养成认真观察的习惯。教学准备:课件。教学课时:1课时 教学过程

一、导入新课

(谈话)同学们大家看过小虾吗?谁能给大家介绍一下小虾? 课前大家都收集了小虾的有关资料,相互交流一下收集的结果。今 天我们就来学习描写小虾的文章《15*小虾》。

二、学习新课

1、初读课文。

(1)默读课文,思考课文主要介绍了什么?

请学生填空:这篇课文主要讲我家的一口大缸里 养了一些(),通过观察,我发现它们()、()。突出了小虾()、()的特点。

(2)小组合作学习,在组内朗读课文、学习生字。A、重点字音:搏、卵、甚。B、多音字:撒、翘、苔。

C、生词:空隙、撒落、追逐、立即、猛烈。

2、再读课文、学习第一、二自然段。

(1)指名朗读课文,思考:这些小虾是怎样进入作者视野的?

(2)学习第一自然段。A、生自读,读懂了什么?

B、师质疑:请找出文中的比喻句。并回答,把什么比做什么?(把漏过葡萄架空隙的洒在水面上的阳光比作圆镜。)请找出第一自然段中的反问句,并 把它转化为陈述句。并试着说一说这样用的好处。(我想这正好用来养小雨小虾。)(加强语气)

(3)学习第二自然段。A、生自读,读懂了什么?

B、师质疑:小虾的年龄是靠什么来识别的?(颜色:通体透明---才长大;稍带灰黑---老、千年虾)这里用了“有的……有的……有的……”句式来描写小虾请你完成以下的练习:

a、草地上有许多狮子,它们有的_______________,有的_____________,有的_________________。(描 写动作)

b、海洋里鱼的种类很多,有的__________________,有的__________________,有的 _________________________。(描写样子。)

部编语文二年级下册 图书借阅公约 教案 篇6

教材分析:

这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中,向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂,节奏感强,诗句韵脚整齐,适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然,探究发现的美好愿望。

教学目标:

1、会认13个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重难点:

了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。

课前准备:生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、会认13个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,教学过程:

一、激趣

1、如果你迷路了,会怎样想?

板书:慌张,理解词语的意思。

2、今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕!

出示课题《要是你在野外迷了路》。

二、自学

1、学生按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况:

学习生字

强调“盏”字的读音。

用自己的方法说说是怎样记住这些生字。

给生字扩词。

3、展示朗读:

小组内读课文,想读哪段就读哪段。

推荐小组组员,展示朗读,并说说推荐原因。

全班交流。(正音)

三、再读课文

1、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。

2、学生汇报,老师板书:

太阳 北极星 大树 沟渠里的积雪

3、说话练习:

用句式:课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。

四、书写生字

重点指导:帮、永、碰。

第二课时

教学目标:

1、会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学过程:

一、谈话激趣

1、学习名言,自信地夸夸自己。

2、师:这自信的声音比任何语言都来得美,相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第20课《要是你在野外迷了路》。

3、师:上堂课我们学习了生字,初读了课文,知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针,帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么?

随学生回答,课件演示。

二、自读自悟

1、师:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,轻声读课文2~5自然段,你在文中发现了什么?用“”划一划。

2、学生自读自悟。

三、感悟体会

1、师:我们一起来交流交流自己的发现。

随学生的回答教师点拨相关段落。

2、学习第二自然段:

⑴ 指名读第二自然段。

⑵ 说说自己的发现。

课件演示。

⑶ 做实验:

手电筒笔杆让学生用手势指出方向。

⑷ 互动游戏:

谢老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。

师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐姐),请你给我指方向!

学生回答。

学生之间互动。

⑸ 质疑:这段话里有疑问吗?

比如:太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示)

拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语:旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)

比如:太阳为什么是忠实的向导?

理解“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。

拓展:我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的()

新中国的卫士,不管严寒酷暑,还是刮风下雨下雪,都保卫着祖国,可以称作忠实的()

你也能举几个例子吗?

⑹ 朗读指导。

3、学习第三自然段:

⑴ 指名读第三节。

⑵ 你有什么疑问?

比如:怎样找到北极星?(课件演示)

为什么是指路灯?(理解“永远”)

⑶ 游戏互动:

师戴上星星头饰作“北极星”,走到教室的各个地方,学生用手势指出“东、南、西、北”。

⑷ 儿歌:

老师这有一首儿歌的前半部分,你来找出后半部分。

齐读儿歌。

⑸ 朗读展示:

用你的声音来展示北极星的乐于助人。

4、教学第四自然段:

⑴ 指名读。

⑵ “大树”自述指点方向的方法:

戴上树枝帽,上台把自己的方法介绍大家。

⑶ 你有什么问题要问问“大树”吗?

比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?

教学词语:南稠北稀。

5、教学第五自然段。

⑴ 齐读课文。

⑵ 课文没给我们答案,谁来解决这个疑问?

理解“沟渠”,课件演示。

⑶ 把“北”“南”代进课文读一读。

6、小结:刚才我们在很多游戏当中,明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的,老师出了道题向考考你们。

(课件出示填空题)学生自由练,同桌互说,指名说,齐读。

7、朗读比赛:

今天喜欢怎样比赛?

⑴ 自由准备。

⑵ 朗读挑战赛。

四、拓展升华

1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针,你还知道哪些?

2、师:希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活的有心人。

五、实践活动

编写诗句。

板书设计:

要是你在野外迷了路

南面      北边

中午:   太阳      树影

黑夜:           北极星  细细观察,阴雨天:   树叶稠     树叶稀  多多去想

教学反思:

在教学这课之前让学生搜集有关辨别方向的资料十分重要,有了这些感性知识的积累才使读懂这篇文章可能课后再让学生去寻找其他辨别本向的办法学生很感兴趣。

《要是你在野外迷了路》教学反思

《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象,这首诗歌易懂,很能引起孩子们对大自然的兴趣,并使他们懂得大自然中的很多现象,只有细心的孩子才能观察到。在这节课的教学中我做到了如下几点:

1、注重语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如:在进行“忠”和“盏”的教学中把它们与句子结合起来,进行学习,拓展延伸到“除了课文中所说的忠实的向导以外还可以说忠实的什么”,“北极星是盏指路灯”这句话还可以怎样说等。在学完四种辨别方向的方法后,让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段话,给学生充分的语言训练时间,提高了学生口语表达能力。

2、恰到好处的运用了多媒体简化并突破了课文的重、难点,使学生直观形象的理解了课文的内容。

3、采用了多种形式的读文方式,有:指名读、自由读、与小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读、师生表演读等,激发了学生读文的兴趣,使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。

4、培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

部编语文二年级下册 图书借阅公约 教案 篇7

课题

13.花钟

单元

学科

语文

年级

学习

目标

1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“斗、芬、芳”等13个生字,正确读写“芬芳”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文1自然段。

3.培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

重点

默读1、2自然段,说说这两段的大意。

难点

学习本文的表达方法,用词的生动、准确。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

这一节,我们继续品赏课文,深入了解花钟形成的原因是什么?

学生听讲

引人入胜

讲授新课

一.

品读感悟

交流体验

学习第一自然段

指名读

这段给我们介绍了一种有趣的现象,文中的中心句是什么?

一天之内,不同的花开放的时间是不同的。

围绕它介绍了哪几种花?

牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊……

什么花在什么时候开放呢?

牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……

学生自读,互读,感悟。

学习第二自然段。自主合作学习。

想一想,议一议,说一说。

“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗?

夜来香适应夜晚的温度、湿度。

为什么大多数花在白天开放?

大多数花需要白天的温度、湿度和光照。

理解朗读全段。

学习第三自然段

植物学家把不同时间开放的花,种在一起,把花圃修的像钟面一样,你有什么感想?

“你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟”

为什么说是大致?

这样表达才准确,反映了客观事物真实的状况。

“大致”还可以换成什么词?

大概。左右。

体会朗读第三段。

二.拓展提高

你知道花钟是谁发现的吗?

林奈,著名的植物学家,瑞典人。他长期观察和研究,发现各种植物开花都有一定的时间,它们受约于生物钟,植物的生物钟可以控制花的开放,香味和花蜜的产生,树根液汁的分泌,树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者,如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟;夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发现称为“花钟”。

花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同,而将其组成一个报道时间的时钟;另一种是将花卉组成钟盘,报道时间,又称园艺钟。

三.课堂练习

读拼音,写词语。

zhuó

shānɡ

xǐnɡ

wàn  shòu

照例子,写词语。

例:观察(昆虫)

修建()展开()

绽开()展示()

灼伤

苏醒

万寿

修建(花圃)展开(卷子)

绽开(花瓣)展示(笑脸)

四.作业布置

你会写一篇关于花的作文吗?

养花趣事

今天,妈妈给我买了一盆芦荟,芦荟又大又粗茎上面长着又宽又厚的绿油油的叶子,叶子两边长了很多锋利的刺,我想:“这是它用来保护自己的武器吧?”芦荟可以吸收二氧化碳,让我们吸收新鲜的空气,它的叶子还可以药用,用它那厚厚的肉可以消炎止痛,也可以用来做洗面奶。芦荟洗发精,芦荟面膜等,连我们喝的牛奶和饮料里都有芦荟了。看来芦荟是我们生活中不可缺少的东西。芦荟在我精心培育下,它终于长得亭亭玉立,而且还开出了一朵朵粉红色的小花。一阵阵花香飘过引来了很多可爱的小蜜蜂来采花粉。在蜜蜂的辛勤劳动过后,留下了一个个透明的小水晶,我用舌头一舔,啊!原来这就是蜂蜜呀!

时间一长,它的底下长了小芦荟,这就是它的“孩子”吧?我把它的“孩子”放在花盆里。我希望在我的精心呵护下它能茁壮地成长。

重点段落品析

鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,()吹起了紫色的小喇叭;()左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,()从梦中醒来;中午十二点左右,()开放了;下午三点,()欣然怒放;傍晚六点()在暮色中苏醒;()在七点左右舒展开自己的花瓣;()在晚上八点开花;()却在九点左右含笑一现……

根据课文内容填空。

仿照例子,写词语

鲜花朵朵:

争奇斗艳:

画出能概括本段段意的句子。

牵牛花

五点

睡莲

午时花

万寿菊

烟草花

月光花

夜来香

昙花

书声琅琅  大雪纷纷

白雾茫茫

山光水色

冰消雪融

山重水复

一天之内,不同的花开放的时间是不同的。

学生分析朗读

学生理解

拓展提高

学生练习

思考理解

师生合作,老师指点

开阔视野

巩固提高

课堂小结

通过这一节的学习,我们激发了热爱大自然的思想感情,培养了留心观察周围事物的习惯。

板书

花钟

温度

湿度

光照

部编语文二年级下册 图书借阅公约 教案 篇8

新教材)

/ 248预设一:爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。预设二:因为爸爸妈妈确实自己很累了,实在抱不动了。②?一匹出色的马?其实是一根________。(柳枝)(3)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。读得好!看谁读得好。师生读。男女生读。学习第7自然段(1)出示:?妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。??我早回来啦!?从这一句,你读出了什么?预设:妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。预设:我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。(2)指导朗读:用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

部编二年级语文下册期末要点归纳 篇9

第一单元 知识要点归纳

一、易读错的字

古诗(shī)村(cūn)居 化妆(zhuāng)喝醉(zuì)丝(sī)绦 裁(cái)剪 遮(zhē)掩 兴致(zhì)茁(zhuó)壮 花籽(zǐ)绚(xuàn)丽植(zhí)树

二、易写错的字

绿:右边的“录”,下面不是“水”。柳:右边是“卯”,不要丢掉第七笔“丿”。格:右边是“各”,不是“名”。局:下面不是“可”。

三、会写词语 古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀 冲出 寻找 姑娘 吐丝 柳枝 荡秋千 鲜花 桃花 杏花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 东西 太太 做客 惊奇 去年 美好 一堆 礼物 邓小平植树 格外 引人注目 满意 休息 树苗

四、多音字

长:cháng(长处)zhǎng(长大)似:sì(似乎)shì(似的)

冲:chōng(冲锋枪)chòng(冲着)藏:cáng(捉迷藏)zàng(藏族)奇:qí(奇怪)jī(奇数)

种:zhǒng(种子)zhòng(栽种)

五、形近字

村(山村)妆(化妆)冲(冲动)树(大数)壮(壮丽)种(种植)桃(桃树)姑(姑娘)车(汽车)跳(跳动)咕(咕咕)东(东西)礼(有礼)植(植物)住(居住)扎(挣扎)值(值日)注(注意)

六、近义词

丝绦—丝带 裁—剪 奔—跑 仔细—细心 寻找—寻觅 懊丧—沮丧 惊奇—诧异 碧空如洗—万里无云 格外—特别 兴致勃勃—兴味盎然

七、反义词

赶紧—迟缓 懊丧—兴奋 惊奇—平静 仔细—马虎 害羞—大方 探出—缩进 茁壮—瘦弱 笔直—弯曲 满意—不满

八、词语搭配 1.动词搭配:

(脱掉)棉袄(冲出)家门(奔向)田野(寻找)春天 2.形容词搭配:

(害羞)的小姑娘(解冻)的小溪(难忘)的日子(绿油油)的小柏树(精心)地挑选(兴致勃勃)地挖着

九、词语归类

1.AABB 式的词语:遮遮掩掩

躲躲藏藏叮叮咚咚 高高兴兴 快快乐乐 2.ABCC 式的词语:兴致勃勃 人才济济仪表堂堂

十、句子积累

1.设问句、比喻句:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。2.疑问句、感叹句:这是谁在我家门前种的花?真美啊!

3.比喻句:一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。

十一、考点提示

1.背诵:《村居》《咏柳》《赋得古原草送别(节选)》。2.理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。

4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。5.《邓小平爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查

第二单元 知识要点归纳

一、易读错的字

曾(céng)经

泥泞(nìng)

顺(shùn)着 荆(jīng)棘 晶莹(yíng)

面粉(fěn)甘蔗(zhe)

甜菜(cài)就算(suàn)的(dí)确 波纹(wén)

葱(cōng)绿 不舍(shě)

一株(zhū)

工程(chéng)建筑(zhù)

营(yíng)业

饲(sì)养

二、易写错的字

背:第二笔是横,不是点。

暖:左边是“日”,不是“目”,右边不是“爱”。味:右边是“未”,不是“末”。具:注意里面是三横。

匹:最后一笔是竖折,里面是“儿”。恋:下面的“心”,注意卧钩要卧倒,不能写 成斜钩。

三、会写词语

雷锋

叔叔 足迹

昨天 冒着

留下 弯弯 背着

洒下 迷路

温暖 爱心

一定

也许 桌子

平时 难道

味道 就是

加工 种子 农具

甜菜

工具 劳动

经过 才能 买卖 甘甜

一匹 妹妹 出色 河水

碧绿 波纹 好像

河岸

柳叶

景色

恋恋不舍 要求 柳树 柳条

四、多音字 曾 zēng(曾孙)

céng(曾经)蒙 měng(内蒙古)méng(蒙蒙细雨)的 dí(的确)

de(好的)应 yīng(应该)

yìng(回应)散 sàn(分散)

sǎn(散落)还 hái(还有)

huán(还书)

五、形近字

波(波纹)

纹(波纹)具(具体)

披(披着)

蚊(蚊子)真(真的)买(买卖)

温(温和)

锋(锋利)卖(卖出)湿(湿润)

峰(山峰)洒(洒水)弯(弯曲)

匹(一匹)酒(喝酒)变(变化)区(山区)

六、近义词

长长—狭长

寻找—寻觅

足迹—脚印 好奇—奇怪

特别—特殊

平时—平常 难道—莫非 傍晚—黄昏

波纹—水纹 柔软—松软

七、反义词 弯弯—笔直

温暖—寒冷

特别—一般 柔软—坚硬

美丽—丑陋

松开—抓住

八、词语搭配

(长长)的小溪

(迷路)的孩子(蒙蒙)的细雨

(年迈)的大娘(晶莹)的露珠

(温暖)的春风(平平常常)的糕

(好奇)地问

九、词语归类

1.“AA的”式的词语:蒙蒙的细细的 大大的 红红的 2.“AABB”式的词语:平平常常

开开心心 整整齐齐

大大咧咧

十、句子积累

1.感叹句:这糕的确应该叫“千人糕”啊!

2.比喻句:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

十一、考点提示

1.《雷锋叔叔,你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。

第三单元 知识要点归纳

一、易读错的字

长江涌(yǒng)珠峰耸(sǒng)

情谊(yì)神州(zhōu)

传(chuán)统

龙舟(zhōu)乞(qǐ)巧

牛郎(láng)

元宵(xiāo)漂(piào)亮

珍(zhēn)贵

饰(shì)品 随(suí)身

损(sǔn)坏

钱财(cái)香煎(jiān)

红烧(shāo)

水煮(zhǔ)蒸(zhēng)饺

炸(zhá)酱

小米粥(zhōu)

二、易写错的字

州:三点中第一点与其他两点方向不同。民:最后一笔是斜钩,不是捺。壳:上面是“士”,不是“土”。转:第四笔是提。

烧:右边上面的横上不要多写一点。烤:右边的下面是“ ”,不是“与”。

三、会写词语

神州

中华

山川

黄河

长江

长城 台湾岛

海峡 民族

一齐

奋发

情谊 节日

春节

花灯

清明节

先人

龙舟 中秋

圆月

转眼

全家

团圆

热闹 艾香

敬爱

贴窗花

大街

动物

贝壳 甲骨文

张开

样子

可以

钱币

与众不同 钱财

有关

美食

红烧

烤鸭

羊肉 蛋炒饭

茄子

小鸡

四、多音字

转:zhuàn(转椅)zhuǎn(转身)奔:bēn(奔跑)bèn(投奔)扫:sǎo(扫地)sào(扫帚)传:chuán(传说)zhuàn(传记)漂:piào(漂亮)piāo(漂浮)炸:zhà(炸药)zhá(炸酱)

五、形近字

炒(炒菜)赔(赔钱)堂(礼堂)吵(吵闹)陪(陪伴)棠(海棠)峡(海峡)烧(烧鸡)漂(漂亮)侠(大侠)浇(浇水)飘(飘着)乞(乞巧)州(广州)气(生气)洲(亚洲)

六、近义词

情谊—情意 奋发—奋勉 繁荣—繁华 欢笑—欢乐 转眼—转瞬 团圆—团聚 热闹—喧闹 漂亮—美丽 珍贵—宝贵 喜欢—喜爱 容易—简单

七、反义词

繁荣—萧条

美—丑 奋发—消沉

漂亮—丑陋 珍贵—普通

喜欢—讨厌 容易—困难

八、词语搭配 动词搭配:

黄河(奔)

长江(涌)(贴)窗花(放)鞭炮(看)花灯(赛)龙舟(吃)月饼(过)中秋(会)鹊桥

九、词语归类

1.ABB 式的词语:香喷喷

甜津津

辣乎乎

2.含有一对反义词的词语:大街小巷

大惊小怪

左思右想

东张西望

七上八下

十、句子积累

1.比喻句:大街小巷人如潮。

2.对偶句:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

十一、考点提示

1.了解祖国的著名景观。

2.了解中国传统节日:春节、元宵节、清明节、端午节、七月

七、中秋节、重阳节。

3.了解中国美食的一些烹调方法:凉拌、煎、红烧、烤、炸、炖、蒸、煮、熬、爆、炒。

4.学会用部首查字法查不认识的字。5.背诵十二生肖。

第四单元 知识要点归纳

一、易读错的字 烟囱(cōng)

太阳伞(sǎn)

山冈(gāng)森(sēn)林

彩(cǎi)色

补充(chōng)商(shāng)量

赞(zàn)赏

周围(wéi)一泡(pāo)尿

撞(zhuàng)伤 大婶(shěn)

弟(dì)弟

二、易写错的字

结:右边的上面是“士”,不是“土”。补:部首是“衤”,不是“礻”。充:千万别忘记第四笔的点。幸:最上面是“土”,不是“士”。

三、会写词语

彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果精灵 季节 梦境 拉着手 结果 一般 喜欢 好像 说话 童话 阿姨 弟弟 方便对岸 游戏 发明 字母 上升 太阳伞 教书海边 周围 补充 公主 句子 勇士 合力飞机 地道 火药 终于 胜利 叫喊 忘记抢去 屁股 苍耳 留神 干净 列车 从来幸运 比如 使劲 一泡尿 屎壳郎

四、多音字

泡 pāo(一泡尿)pào(水泡)劲 jìn(使劲)

jìng(苍劲)乐 lè(乐呵呵)

yuè(乐器)发 fā(发现)

fà(白发)教 jiào(教室)

jiāo(教书)便 biàn(方便)pián(便宜)

五、形近字

句(句子)结(结果)泡(一泡尿)勾(勾引)洁(洁白)抱(抱着)般(一般)幸(幸福)弟(兄弟)股(屁股)

辛(辛苦)

剃(剃头)充(充足)精(精神)合(合力)允(允许)

晴(晴天)舍(宿舍)

六、近义词

透明—透亮

遮蔽—遮挡

看望—探望 凶狠—凶恶

赞赏—赞扬

商量—商议 昏头昏脑—昏昏沉沉

七、反义词 遮蔽—暴露

快乐—痛苦

喜欢—讨厌 凶狠—善良

赞赏—批评

小心—粗心 昏头昏脑—精神抖擞

八、词语搭配 1.形容词搭配:

(毛茸茸)的小鸟

(摇摇晃晃)的草叶(细长)的触须

(彩色)的梦(美丽)的公主

(凶狠)的魔王(葱郁)的森林

(苹果般)的太阳 2.量词搭配:

一(棵)枫树

一(把)太阳伞 一(个)鸟窝

六(只)小喜鹊

九、词语归类

1.“又× 又×”式的词语:又大又红

又白又胖 又黄又瘦

又黑又小

又高又大

2.ABAC 式的词语:昏头昏脑

大手大脚

呆头呆脑 多才多艺

独来独往

动手动脚

十、句子积累

1.比喻句:它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。2.拟人句:他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。3.比喻句、排比句:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。

十一、考点提示

《彩色的梦》第1、2 节,《枫树上的喜鹊》第5-13 自然段,《沙滩上的童话》,《我是一只小虫子》第2、6 自然段常以课内阅读的形式考查。

第五单元 知识要点归纳

一、易读错的字

钻(zuān)进去

筋(jīn)疲力尽

街坊(fáng)挡(dǎng)住

劝(quàn)告

窟窿(lóng)亡(wáng)羊补牢(láo)

揠(yà)苗助长 磨坊(fáng)

愿(yuàn)意

审(shěn)视 半晌(shǎng)座(zuò)位

教晦(huì)

二、易写错的字

愿:半包围结构,第二笔撇稍长,不是上下结构。突:下面是个“犬,”不是“大”。摆:注意右边“罢”字上面框内是两竖。

三、会写词语

筋疲力尽

明白

亡羊补牢

劝告

钻进 丢失

麦子

应该

伯伯

飞快

为难

身边 四周立刻

突然

吃惊

认真

脚步

难为 情亲

图画

老师

讲桌

座位

哈哈大笑 五角星

然后

神情

发现

角度

四、多音字

尽 jìn(尽头)jǐn(尽管)累

lěi(积累)lèi(劳累)圈

juàn(羊圈)

quān(圆圈)难 nàn(灾难)

nán(为难)坊 fāng(街坊)fáng(磨坊)没 méi(没有)

mò(淹没)倒

dǎo(跌倒)

dào(倒水)角

jiǎo(角度)

jué(角色)

五、形近字

劳(监牢)

丢(丢失)

该(应该)

宋(宋朝)

去(回去)

咳(咳嗽)突(突然)

课(上课)

座(座位)空(空间)

棵(一棵)

坐(坐下)

六、近义词

揠苗助长—拔苗助长 巴望—盼望 焦急—着急

急忙—连忙

后悔—懊恼 愿意—乐意

挡住—拦住

认真—仔细 教诲—教导

准确—精确

严肃—严厉

七、反义词

焦急—着急 枯—荣

后悔—无悔 认真—马虎

深—浅

亲切—冷漠 严肃—和蔼 和颜悦色—疾言厉色

八、词语搭配 1.动词搭配:

(收住)脚步(驮起)口袋(甩甩)尾巴(挡住)去路 2.形容词搭配:

(高兴)地说(吃惊)地问(顺利)地过河(自言自语)地说(和颜悦色)地说(开开心心)地画

九、词语归类

1.出自寓言故事的成语: 揠苗助长 亡羊补牢 守株待兔

叶公好龙 狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足

井底之蛙 2.ABAC式的词语:

自言自语 各式各样 有声有色 全心全意 一心一意

十、句子积累

1.含有关联词的句子:

他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!”(并列关系)2.感叹句:

如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!3.反问句:小马连蹦带跳地说:“怎么不能?……” 4.“把”字句:

(1)你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。(2)老师把两个杨桃摆在讲桌上。

十一、考点提示

1.《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。

2.《小马过河》中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查。

第六单元 知识要点归纳

一、易读错的字

慈(cí)爱 毕竟(jìng)一行(háng)停泊(bó)鸣蝉(chán)

指南针(zhēn)垂(chuí)下

忠(zhōng)实

帮助(bāng)稠(chóu)密 一盏(zhǎn)

宇宙(zhòu)稍(shāo)微 浴(yù)室

倒(dào)退

二、易写错的字

岭:右边是“令”,不是“今”。

荷:注意是上下结构,不要写成左右结构。垂:一共有四个横,不要漏掉一横。导:注意上面是“巳”,不要写成“已”。

三、会写词语

湖水

莲花

荷叶 绝对 山岭 雷雨

乌云

乌黑 压下

雷声 垂下

闪电 窗户

房子

迎接

扑上去 天然

帮助

指点

北极星 杯子

特别

积雪 生活 宇宙 失去

地板

容易 浴室

四、多音字

行 xíng(步行)

háng(银行)泊

bó(漂泊)

pō(湖泊)都

dōu(都是)dū(首都)要

yāo(要求)

yào(需要)倒 dǎo(跌倒)dào(倒水)觉

jiào(睡觉)

jué(觉得)

五、形近字

乌(乌黑)

户(户外)

压(压力)鸟(小鸟)

尸(尸体)

庄(村庄)导(引导)

永(永远)

乱(打乱)异(异同)

水(浇水)

刮(刮风)

六、近义词

望—看

鸣—叫

渐渐—慢慢 清新—清爽

一动不动—纹丝不动 忽然—突然

慌张—惊慌

天然—自然 分辨—辨别

舒服—舒适

必须—务必

七、反义词

前—后

遥—近

渐渐—飞快 清新—污浊

慌张—镇定

解冻—冰封 稠—稀

有趣—乏味

特别—普通 打开—关上

八、词语搭配 1.量词搭配:

一(阵)大风 一(只)蜘蛛 一(条)彩虹 一(盏)指路灯 一(个)安稳觉 一(件)事 2.形容词搭配:

(满天)的乌云(清新)的空气(天然)的指南针(忠实)的向导

九、词语归类 描写太空的词语:

浩瀚无际

群星闪烁

神秘莫测 广袤无垠

苍穹无边

十、句子积累

1.古诗名句:接天荷叶无穷碧,映日荷花别样红。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。2.拟人句:蜘蛛又坐在网上。

3.比喻句、拟人句:太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方向。4.“把”字句:宇航员必须把自己绑在睡袋里。

十一、考点提示

1.背诵:《悯农(其一)》《古诗二首》。

2.《雷雨》中第2-5 自然段常以填空题或课内阅读的形式进行考查。3.《要是你在野外迷了路》中介绍的四种“天然的指南针”常以填空题或课内阅读的形式进行考查。

4.《太空生活趣事多》常以课内阅读的形式考查。

第七单元 知识要点归纳

一、易读错的字 竖(shù)着

挪(nuó)动

头痛(tòng)草籽(zǐ)仿佛(fú)

商(shāng)店 编织(zhī)

终(zhōng)于

匆(cōng)忙 抽(chōu)丝

编(biān)织 消(xiāo)失

二、易写错的字

泉:是上下结构,是“白+ 水”,不是“白+ 小”。商:下面是“八+ 口”,不是“古”。店:半包围结构,注意撇要写得长一些。

三、会写词语

耳朵

扇子 遇到

兔子 后来 不安 整个

头痛 最后 决定

商店 围巾 星期 抽丝

编织 终于 完成青蛙

草籽

野鸭 毛虫

泉水

应该 卖泥塘 搬走

倒是 破开 花纹

四、多音字

倒 dào(倒车)dǎo(倒下)

shàn(扇子)shān(扇动)

shì(似的)

sì(似乎)撒

sǎ(撒种)

sā(撒手)

五、形近字

兔(兔子)

决(决心)

卖(买卖)

免(免费)

诀(口诀)

买(买家)

六、近义词

耷拉—低垂

散步—漫步

寂寞—孤独 决定—打算

吆喝—叫卖

舒服—舒适

七、反义词

耷拉—高昂

经常—偶尔

寂寞—充实 简单—复杂

舒服—难受

周围—中心 尽情—拘束

笨出—灵巧

清醒—糊涂

八、词语搭配

1.量词搭配:一(只)河马

一(家)商店

一(间)小木屋 一(个)招牌

一(头)牛 一(条)蜈蚣

一(块)牌子 一(根)竹子

一(只)野鸭 2.形容词搭配:

(伤心)的事情(大大)的泪珠(长长)的围巾(绿茵茵)的小草(慢慢)地散步(自言自语)地说(新奇)的目光(笨手笨脚)的小毛虫

九、词语归类

1.“AA地”式的词语:

静静地 远远地 淡淡地 悄悄地 默默地 缓缓地 慢慢地 2.ABB式的词语:

绿茵茵 绿油油 黑沉沉 黄灿灿 红彤彤 白花花 紫盈盈 3.AAB式的词语:

打打滚 踢踢球 跑跑步 做做操 洗洗手 读读书 看看报

十、句子积累 1.比喻句:

(1)大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

(2)它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。2.设问句:蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。

十一、考点提示

1.《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。

2.《蜘蛛开店》中蜘蛛开店的过程常以课内阅读的形式进行考查;课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。

3.《青蛙卖泥塘》中青蛙改造泥塘的过程常以课内阅读的形式考查。4.《小毛虫》中小毛虫抽丝剥茧变成蝴蝶的过程 常以课内阅读的形式考查。

第八单元 知识要点归纳

一、易读错的字

祖(zǔ)先

采摘(zhāi)蓝天(lán)赛跑(sài)

蔷(qiáng)薇

粗糙(cāo)秩(zhì)序

年纪(jì)

眼睛(jing)敏(mǐn)感 乱窜(cuàn)

滋(zī)润 值(zhí)日

重新(xīn)

艰(jiān)难

二、易写错的字

望:上下结构,注意“王”的第三横宜长。

简:上下结构,注意“门”里面是“日”,不是“目”。世:注意第一笔横长,左右出头。

三、会写词语

祖先 原始 意思 浓绿 一望无边 蓝天

野兔 赛跑 回忆

世界 学习

主意

反复 简单 泥土

相当

结局 光明 觉得

值日

艰难

决心

炎热 花草树木

重新 生机

四、多音字

逮 dǎi(逮住)

dài(逮捕)当

dāng(当心)

dàng(上当)觉

jué(觉得)

jiào(睡觉)弄

nòng(摆弄)

lòng(弄堂)

五、形近字

祖(祖先)

摘(采摘)

复(反复)租(出租)

滴(水滴)

夏(夏天)睛(眼睛)

值(值日)

艰(艰难)晴(晴天)

植(植树)

根(树根)式(方式)

由(自由)

蓝(蓝天)试(考试)

油(石油)

篮(篮球)

六、近义词

原始—古老

艰难—困难

滋润—滋养 年纪—年龄

方式—方法

浓绿—深绿 一望无边—一望无际

七、反义词

原始—现代

遥远—邻近

粗糙—光滑 简单—复杂

美好—丑恶

火热—寒冷

八、词语搭配 1.动词搭配:

(逗)小松鼠(采)野蔷薇(捉)红蜻蜓(逮)绿蝈蝈(翻过)高山(蹚过)大河 2.形容词搭配:

(浓绿)的树荫

(苍苍茫茫)的原始森林(敏感)的新世界(粗糙)的声音

九、词语归类 AABC 式词语:

勃勃生机 格格不入 津津有味 朗朗乾坤

生生不息

恋恋不舍 亭亭玉立

十、句子积累

1.比喻句:那原始森林是我们祖先的摇篮。

2.连动句:他登上了一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。

十一、诗文佳句 1.古诗。舟夜书所见 【清】查慎行 月黑见渔灯,孤光一点萤。微微风簇浪,散作满河星。2.佳句。

啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!(感叹句)月亮不知道自己该学些什么。(拟人)

十二、考点提示

1.《祖先的摇篮》中祖先在原始森林的生活常以填空题或课内阅读的形式考查。

2.《当世界年纪还小的时候》中万物学习怎么生活的过程和课文告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。

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