霍尔个人资料

霍尔个人资料（共10篇）

霍尔个人资料 篇1

霍尔

年龄：20

眼睛：淡褐色

头发：棕色

身高：5’10"

三围：34/24/34

出生地：斯普林代尔(springdale)阿肯色州，1977年12月12日

现住址：纽约

代理公司：(纽约)igm、(巴黎)igm、(英国)igm

曾出现在许多杂志的封面上。作一些表演，但主要还是在做印刷品的广告。

和拉尔夫·劳伦公司以及maybelline公司签订主要合同。

为pepe牛仔裤，guess，french connection等做广告。

在《cybill》中第一次在电视上演出。

和辛迪·克劳馥以及迪娜·班克斯首次一起出现在超级碗大赛中推出的百事可乐的广告中。

她是她自己的公司---布里吉特·霍尔公司的主席。

她还希望能成为一名女演员。

有一段时间，她与泰森·贝克福德(收入最高的男模特)经常一起约会。

霍尔10岁时就在达拉斯的金.多杰尔(kim dawson)模特代理公司开始了她的模特生涯。1992年3月，她被福特模特代理公司雇佣，从此她的事业进入了顶峰时期。她成长生活的大部分时间在德克萨斯州度过。她在8年级的时候就辍学开始了模特职业。对此她毫不否认地表示后悔。

霍尔个人资料 篇2

霍尔效应的具体内容是:一个霍尔元件一般有四个引出端子, 其中两根是霍尔元件的偏置电流I的输入端, 另两根是霍尔电压的输出端。将霍尔元件垂直的放在磁场B中, 如果将霍尔元件加以外部的基准电压, 且这个基准电压V0垂直于磁场的方向, 则霍尔元件中将会通过一个由V0建立的霍尔电流I。此时, 在洛伦兹力的作用下电子将会发生偏移, 则在垂直于电流和磁场的方向上, 将产生电势差为U的霍尔电压。

2 基于霍尔效应的霍尔传感器

霍尔传感器基本原理图1所示, 通常, 在霍尔传感器中, 对于一个给定的霍尔元件, 由外部ECU单元给传感器提供一个固定的基准电压V0=X伏, 则形成一个固定的偏置电流I 。

磁场是改变的。首先由一个永久磁铁提供一个磁场B, 利用一个随着测量机件旋转的金属信号盘来切割磁场。当信号盘金属部分的位置处于磁铁与霍尔元件之间时, 磁场被金属信号盘引走, 霍尔元件没有磁场, 因此没有霍尔电压。当信号盘的非金属部分的位置恰恰处于磁铁与霍尔元件之间时, 磁铁的磁场能够顺利传递到霍尔元件, 形成霍尔电压。信号盘连续旋转, 则产生脉冲式的霍尔电压, 即信号。霍尔电压加诸于三极管的基级, 进而控制集电极与发射极的导通情况, 传感器通过三极管的发射极向ECU传递一个脉冲的电压信号, 这是传感器的真正输出信号。

3 基于霍尔效应的霍尔传感器检测

传感器三线分别为正极电源线、地线、信号线, 霍尔式传感器电路简图图2所示。信号线通常是中间一条线, 信号方波可用示波器监测。

3.1 VC的检查

霍尔式传感器VC的检查图3所示, 万用表选择直流电压20V的量程, 黑表笔直接搭铁, 红表笔测量从ECU输向传感器的VC端。在点火开关接通的情况下应有电压, 有的此电压为5V, 也有9V、12V。

3.2 E的检查

霍尔式传感器E的检测图4所示, 在点火开关断开的情况下拔下传感器插头, 万用表选择嗡鸣档位。一支表笔直接搭铁, 另一只表笔测量从传感器走向ECU的搭铁端, 测量结果应为导通。

3.3 信号线的检查

霍尔式传感器的信号的检测图5所示, 霍尔式传感器的信号的检测, 使用示波器测量, 检测结果为脉冲信号。

摘要：霍尔效应是磁电效应的一种, 这一现象是霍尔 (A.H.Hall, 1855—1938) 于1879年在研究金属的导电机构时发现的。后来发现半导体、导电流体等也有这种效应, 而半导体的霍尔效应比金属强得多, 利用这现象制成的各种霍尔元件, 广泛地应用于工业自动化技术、检测技术及信息处理等方面。本文阐述了霍尔效应的基本原理, 并介绍了基于霍尔效应的霍尔传感器的基本结构与工作原理。结合常用霍尔传感器, 分析了其故障检测方法与步骤。

向霍尔致敬 篇3

一、学院政治及“大学的责任”

霍尔的初露头角，是上世纪五十年代与其他一些牛津大学的学生创办《大学与左派评论》，这份杂志与差不多同期诞生的由E.P.汤普森主编的《新明理者》一起，成为英国新左派思想最初的发源地，但初期的两份杂志在思想倾向上仍然存在着一些明显的差别，这也与各自的成员组成有关。不同于《新明理者》的盟员多为老式的社会主义活动家，《大学与左派评论》的编辑及追随者则几乎均来自大学校园，因此也更多地试图以大学为基点去介入社会的变革，这在杂志的取名上就可以看出，即将自己的思想定位在“大学”的概念上。霍尔在此后也一直未离大学的职位，尤其是其在伯明翰大学当代文化研究中心的工作，可谓开辟了学院政治的一个典范。

对这一行为意义的确认，似需要结合两个主要场所的历史变迁才能看得更为清楚。其一便是大学的扩张。据邓肯在《英国教育》一书中的统计，英格兰与威尔士在二十世纪以前仅有正规的大学六所，二十世纪后始有新的拓展，尤其是在战后至六十年代，新添或从专业学院等转型而来的大学就有二十三所。大学的扩张加速了对人才的收编，及知识权力的制度化、规范化与学科化进程，由此也使之日益成为知识与思想的聚散地。在另一个场域中，则是遍及全英的社会运动的萎缩，“二战”以后于英国盛行的阶级“和解”，五十年代出现的“丰裕社会”等，使得席卷近一个多世纪的民众运动与左翼思潮顿趋低迷，随之而来的是大众文化的崛起，民众社会被进一步整合进了资本逻辑的运行之中，消费主义转换了革命的诉求，日常生活遮蔽了异化的特征，而这些几乎也都在五十年代出版的理查德·霍加特的《识字的用途》中获得了悲情性描绘。正是这两个场所的消长变化，大学的重要性开始备受关注，尽管从某种意义上看，它会被看作社会活力退缩内转的一个恰逢其时的替代物，但也有可能使之成为新的公民教育及知识与思想的某种再生之地。

从更远的历史线索看，对大学这一场所的竞争，从十九世纪中期始即已开始，如纽曼在一八五二年出版的《大学教育的范围与属性》中即提出了将大学改造成自由文化发酵之摇篮的见解，但阿诺德等大批有重大影响的文化批评家则主要还是以自由撰稿人的身份，穿越于诗歌、批评、期刊与社会评论之间，并不归属于大学体制，与学院模式的知识分子形成鲜明的对照。到上世纪三十年代，情况有所变化，无论是左翼还是保守自由主义，各派都有一些人开始成为大学的签约成员，如左翼人士理查德·托尼、G.D.H.科尔、拉斯金便已受雇于伦敦政治经济学院，被称为三大“红色教授”。保守自由主义中最著名者则有F.R.利维斯及其夫人等，出于对大学变迁的敏感意识，利维斯曾专门著有《教育与大学》、《我们时代与大学的英语文学》两书，讨论如何以大学为基点来建构文化堡垒的问题，并希冀借此突破功利主义及科范主义教育的影响。为此，我们可以看到一种新的学院知识分子形象的曈曈浮现，相对于旧的职业化高校教师，他们更多地怀有一种强烈的社会化意识；而相对于长期以来游走于学院围墙之外的批评家，他们则有一个确定的职业位置，并会更多地将学术化的思维习性带入到思想的表述中。

至五十年代，科范主义与功利主义日益成为大学教研体系中的主导模式，文学保守主义借助形式细绎的方式，已无法抵制大学固有的知识生产的惯性运作，而是被科范主义所吸纳，成为远离社会的孤芳自赏。与之同时，左翼知识分子也面临着相似的挑战，这就是在革命的风暴过去之后，我们还能干什么？是退缩到书斋，接受科范主义的规训，做一个循规蹈矩的老式学者，从而将“社会”这块地盘拱手让与统治者与政客，还是有望在新的地基上做点别的什么事，从而能尽于智识生活的新的职责？或许正是借助于对以上语境的分析，才能更为清晰地看到《大学与左派评论》及与之关联的各种大学激进社团运动在英国出现的意义。

借助以上视角的追溯可见，对于后来被称之为“文化研究”的这样一种学术形态，尚不能简单地从传统学术的概念出发判说之，从历史的进程上看，它既可视为体制性的大学对百年来社会化思潮收编的一种结果，同时也是社会运力借助于大学这一平台而进行“再出发”的一种抵制形式。重塑出了一种新的知识言述类型与新的知识分子类型。霍尔曾用葛兰西的概念“有机知识分子”（organic intellectuals）来说明自己的工作属性。与传统知识分子囿于学科分界与既定的知识，将知识生产等同于一种“手艺”不同，有机知识分子则不受科范主义与专家主义的限制，虽然也会汲用各种原有知识分区如语言学、民族志、社会学、符号学、历史编纂学等学科的一些比较定型化的工具来从事研究，即其并没有离开学术运作的那些规则，然而却能自觉通过反思揭示出隐匿在现有学科与方法论背后的前提与“定理”，进而将自己的工作与对整体社会的观察联系在一起，并且抱定一种价值上的取向，与社会的革新运动结盟。霍尔所述的此种社会关怀的完整有机性，也不同于旧式的哲学意义上的“普遍主义”设计，以“向上还原”的方式来把握社会运行的逻辑规则，而是始终以每一具体的社会语境及驻扎于这种语境中的“活的文化”为自己的工作单元，通过话语创新与理论干预，解答当下社会的重大问题，并引动社会的反响。

在七十年代以前，如果说霍尔对学院政治之建构方式的理解还属一种经验主义的论证，那么自接受结构主义符号学尤其是后结构主义理论以后，则又转为另一种解释，始将学院政治式的研究归为一种文本研究，这同样是为了与旧的社会批判与研究在另一纬度上区别开来。关于“文本的法则”这一概念曾经在德里达关于“大学的责任”的论述中出现过，即将学院知识人的工作看作一种类似于符号阐释的活动，即通过文本分析而对隐藏其后的“制度模式”进行解码。毫无疑问，这一思路也有力地攫住了霍尔，文本研究遂被确认为知识生产与知识建构的主要途径。但我们还不能从狭义的，即文学批评的范畴上来界定这一文本的概念，在文化研究那里，凡历史、社会、政治等都属于那种“话语性”也是文本性的东西，现实既是物质性的也是文本性的，因此也是可以通过一系列质疑性解码的途径去揭示其构造的政治内涵，及通过介入的方式移动与修改文本的原有规则。在此之后，文化研究更向一种符号性解码的活动靠拢，这自然也包括了对“社会文本”的解码。就此看来，从法国结构主义符号学的“在语言中产生革命”，到霍尔文化研究所主张的“文本性作为再现与抵抗的场所”，虽也显示出一些不可抹去的差异，但均属对“大学的责任”重新思量的一种结果，可权且将之称为是学术—政治性介入的一种后结构主义范式。与之同时，也自然预设出了大学作为一种机制的非全能化职能，即在另一个侧面上划定出了学院政治的某种限度。

从某种意义上看，作为一种新的尝试，霍尔在伯明翰当代文化研究中心（CCCS）所组建起来的集体共生的教学与研究模式几乎是无法复制的，然而这一学院政治的理念与实验方式却随着CCCS影响的扩散而启发了一代包括中国学者在内的知识分子，在一定范围内改造了知识生产的方式，激活了大学面向当代社会的介入与批判活力。

二、左翼还是右翼：不确定的方位

《大学与左派评论》的创刊为英国新左派的集结提供了最为重要的活动舞台，霍尔由此也被推入了战后左翼运动的新轨道，并被无可争议地列入左翼思想的谱系中，直到今年出刊的《卫报》所载一篇由佐伊·威廉斯撰写的文章，仍将霍尔称为是“左翼地景上的一位神座”（a God）。提及左翼或新左派，我们一定不可取中国的一些习惯的定想去套应之，同时也切不可将英国新左派看作一密无裂隙的单面体，或一种在思想上锁定不变的政治潮流，以一种界线明晰的左与右的区分去类别之。从霍尔的身上，我们所能见到的更是一种远为复杂得多的情况。

新左派内部的思想裂隙，从一开始即存在于最初所创的两种刊物的主旨认定上。其一，便是对于结党的看法。由汤普森主持的《新明理者》一直带有鲜明的党派意识，这与该群体的许多成员出自英共有关，因此将党争视为社会争论的延续或最主要平台。相比之下，以霍尔为首的《大学与左派评论》群体因最初多来自大学的各系科，因此没有前者所具的历史的牵累，甚至有意识地与工党政治保持必要的距离，视自己为一种无所依附的独立知识分子运动，这点也可以从其刊物取名刻意标榜的概念中见出，以表明自身所立足的是一个相对独立的思想区域，学术的理性（“大学”）置于政治的理念（“左派”）之先。后来一些新左派运动史的学者如德沃金等也曾评述，正是霍尔及其《大学与左派评论》群体的这一决定性的立场选择，使得新左派在后来没有成为一种固定性的组织及结党式的活动，它始终是由许多不同的倾向、不同的思想重点与议程等松散地集结在一起的一种运动或趋势，由此而在长期为党争所统摄的格局以外，营造了一新的、广阔的文化政治空间。从这个角度去理解霍尔是十分重要的，即其主要还是将自己的活动限定在社会政治而非党群政治的范围内，故虽号之为左翼，却仍然带有自由知识分子政治的特征，故也有可能超出左与右的概念性规说。

其次是，对阶级问题的估定。“二战”以后，阶级和解的问题被又一次纳入了政治争议的主要议程。阶级和解原是右翼的一种话语策略，因此遭到汤普森等的抵制，而霍尔等新一代学者则认为，应当以一种开放的姿态面向当代社会的变化，看到随着资本主义运行模式出现的显著转变，一种无阶级感正出现在大众意识的地平线上。一九五八年《大学与左派评论》发表霍尔《无阶级感》一文，不仅引动了两个早期新左派思想阵营间的争议，同时，就霍尔而言，也意味着开始将一种新的政治修辞学携入左翼甚至是后来的文化研究的思想进程中。细读此文，似有两个理解侧面包含在其阐述中。一是由于社会结构在战后的重组，引起了阶级含义的变化，因此需要改变旧的、仅从经济维度来规认的旧的阶级概念；另一方面，又并不意味着阶级的概念已经消亡，无阶级性只是存在于许多底层民众身上的一种虚假意识。毫无疑问，霍尔的这个“无阶级感”之论保留了对阶级解释的理论上的弹性与张力，同时，这一对阶级概念变化的分析也不是孤立出现的，而是与其思想整体上的反经济决定论、去组织化及文化主义的构建意图相贯通的，由此而对传统左派的思想路径进行了大胆的修正，且含示了从阶级政治向后来发生的文化政治转向的印痕。

从阶级政治向文化政治的转向，后者又被称为“差异政治”。相对于单一意义向度的阶级政治而言，差异政治则包含有更多向度的诉求，如种族、性别、阶级、代别等向度均属其中之义，并借此构成了一个更大的概念框架。在霍尔看来，对诸种向度中存在的压迫形式的分析，不应单方面地，即由经济上规认从而也是阶级上命定的逻辑去看待，而是应当揭示出这些差异性“话语”构成的文化与意识形态根源，以故，作为一种学院政治，抵抗的策略也将首先依仗于更为一般化的文化/意识形态的分析。总起来看，由于文化研究展开过程的多层次性，似乎很难对这一转向的流程做一界限上的清晰划分，大致而言，差异政治意识的呈现仍可追溯到《大学与左派评论》阶段；而从七十年代中期开始，差异性文化研究或云“身份研究”在CCCS中心取得了压倒性的优势，至八十年代后期，由于“新时代”概念的提出及对新政治、新身份的阐发，对差异政治的演绎终于升华为理论上的主潮，并开启了文化研究与后现代思想的对话与交融之路。

虽然去阶级化绝不属于霍尔早期那篇划时代的论文《无阶级感》试图表述的主题，但是随着左翼政治的变化与文化研究的发展，对阶级概念的厌弃与抵制也在与日俱增，随之也出现了一些新问题，比如一旦阶级的概念被淡化或取缔了，不仅会使左翼失去它起源时的动力，也会同时远离其一脉相承的经典性依据，这样的左翼还能称之为是左翼吗？同样，像差异政治中其他向度的提法，也非传统左翼政治议程中必有的，它不仅对阶级核心论是一个具有干扰性的话题，也超出了一般社会主义理论的边界，如此而论，还能以左翼的名义去冠诸其说吗？很明显，霍尔并不想对这样一种固执与搅局的问题做出直接的回答，他所能说的只是“没有担保的马克思”，因此我们也知道了有一个“没有担保的霍尔”。

从八十年代后期始，霍尔的思想变化也包括在另一层次上的移位。在“新时代”的讨论到达之前，霍尔领导了在二十世纪左翼历史上可谓最有影响的事件之一，这就是对撒切尔主义的批判，而霍尔本人的思想也处于一种新的裂变中，一方面他从左翼的立场激烈地批评撒切尔政府所推动的新自由主义政策，然而另一方面他也看到撒切尔的“威权民众主义”所具的强大整合力，即将所有的社会分离要素都组合进一种由资本的消费逻辑所组成的共同体结构中，这也等于是剥夺了左翼理念的社会生存基础。与之同时，新自由主义似乎又像是嵌合在另一种新的社会变化即后现代语境中的一种同构性元素，由此也使得左翼的策略遇到一种左右为难的“十字路口”，如何在新的接合中重整左翼批判主义的话语模式被再次提到一个日常议程。一九八八年开始在《今日马克思》等杂志上展开的“新时代”讨论，便是霍尔等人企图从左翼的角度出发对以上变故做出的一种开放性反应。通过对后现代与后福特主义模式的分析，霍尔认为新的变化主要表现为从资本的生产模式向消费主导模式的加速转移，因此抵抗的策略也当由此切入，通过将那些被碎片化的后主体进行重组，可以产生出一种新的消费政治与身份政治，构建出一种“新的社会运动”。从总体上看，霍尔也保留了对后现代的一些谨慎态度，但是由于对消费性“解构”引起的社会变化的过度乐观，及将大众消费作为一种新政治启动的基点，不但遗弃了传统左派借以立足的政治经济学范式，也从某种角度认同了撒切尔主义的制度基础，为此而使许多批评家认为，霍尔已经愈益割断了与传统左翼的系脉关联，甚至在很大程度上滑向了右翼话语的常规性轨道。

后期霍尔思想的另一个聚焦点是“多元主义”，从某种意义上可喻为其思想的一枚定海神针。从早期的《大学与左派评论》中透露出的信息，到差异政治，再及于对后现代消费政治的阐述，似可窥得一种内在延宕的曲线。多元主义之于霍尔，既是用以诠释历史的方法，也是其对一般主体潜能之可为性的一种价值倡言，虽然在早期，这种多样性更多的还是在差异性群体的层面上来确认的，但至涉入后现代思想以来，则开始明确地补充入了自我、个体的视角，从而使对能动性的认识出现了向个体实存意义的转移。比如在九十年代发表的《谁需要身份》、《最小的自我》等一系列文章中，霍尔以为虽然身份的构成一直以来被认为是建立在“认同”的基础上的，与一个以团结、忠诚等为纽带的群体有着共同的起源与可分享性的特征，但是如果改变一下视角，放弃“自然主义”的解释，那么就能看到认同或结盟只是多样性个体之某一侧面临时集结的一种效果。所谓的“最小的个体”及其间的差异始终存在于那个他所在的地方，尤其是后现代的变化将我们再次投入到碎片式的自我体验状态，因此而有必要将关注的视角从曾有的差异性群体转向被长期掩遮的差异性个体，也就是社会仍然是始终在场的，这也是一种内部与外部的辩证法，因此我们依然可以通过“接合”的方式与他人结成尽管不是终极性的，但却带有某种“临时性”的身份联盟，将自我与群体重新置于一种语境所构成的叠合状态之中，在重新发现“自我”及重新定义“认同”之后，构建出一种新的身份政治标识。此也可称之为是“接合的政治”，或理论上的“后马克思主义”。

通过对霍尔这一部分思想的快速扫描，可以看到其思想变化的轨迹基本上是沿着一条愈益靠近对立面方向移行的曲线而不断坠降的，用一个政治术语来谈论的话，就是日益变得右倾化了。或许正是有鉴于此，当我有一次向托尼·本内特提问“霍尔现在还能被归属到左翼一派中吗”时，这位霍尔在开放大学的职位继承人居然以否定的语式对我做了回答。其实这也是一个很难释解与进行价值定说的问题。就立场的变化而言，霍尔在很多地方都已做过解释，既然我们所面对的语境与霸权本身的话语组织形式都是变动的，那么难道协商与抵抗的方式就不应当有所变动吗？换言之，难道非得以“左”或“右”这样一种清晰的分界去拘捕我们的思想与行动吗？当然，这也不等于就不存在固守的东西，其中，最为值得一提的便是其对历史性压迫主体的一以贯之的关怀，尽管霍尔认为它从未在完整的意义上成为文化实践之主体，然其作为一种被动的历史/文化之动力却始终在释放出巨大的能量，不断地扰乱、限制与瓦解着霸权与其他的东西。在过去它主要呈现为一种阶级主体，在当今则是各种不同面相的差异性主体。唯其从这种变与不变之中，我们才有可能真实地把握住霍尔思想的精髓。

当然，这还不是终结，在因受及病魇的折磨而沉默多年之后，我们又有幸在今年见到霍尔在公众媒体上的露面。在经历了新自由主义的强劲风暴及英国二零一一年发生的大规模骚乱事件之后，霍尔的思想又有了一个新的蜕变，在佐伊·威廉斯女士的采访录中，霍尔明确地告之，与三十年前相比，他对当代政治的悲观不是减少了，而是更有递增。骚乱事件几乎可在很大程度上被看作七十年代CCCS中心所标示的“仪式的抵抗”的一种当代翻版，这也自然会强烈地触动了霍尔的心灵，因此而使之再一次将反思与批判的锋芒指向了新自由主义及与其结盟的霸权政治模式，并重新意识到一种经济不平等带来的巨大社会反差与颠荡。这等于是说，无论霍尔对自己创建的文化政治路径抱有怎样的信念，也不得不重新从政治经济学的视角去诠释这一迁变。在这种情况下，我们似又窥见了霍尔向左转的身影。

霍尔个人资料 篇4

一、指导思想

本学期我校教研工作以“教育管理年”为契机，以课堂教学改革为动力，以质量为中心，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，扎实开展教研工作。

二、教学研究工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动；

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；

3、依托远程教育资源，提高教研成效；

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

三、校本教研形式

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式，围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点、各抒己见，促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

四、具体措施：

（一）校本培训分层次、突重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

本我校校本培训以三个方面为工作重点：

1、教育教学理论培训。

教师教学能力的高低，教学质量的优劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，充分利用好开学前一两天进行教师整体培训，培训内容分为师德、通识、班主任、以及学科培训，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，每个办公室要充分利用年级组资源库，根据年级组业务学习工作计划，将本学期需要学习的教育教学理论资料由图书室借好放到自己办公室的资源柜里以便使用，从而丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理 论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理

建立教学常规管理制度，定期检查教师教案、作业、学习笔记等业务。设置作业要求和批改要求。

充分利用北京西城区教研网，利用网站所提供的平台要求教师积极参与交流与讨论、撰写日志、上传和下载资源、促进教师快熟成长。充分利用远程教育服务于课堂教学，及时下载课堂教学资源视频案例和专家讲座，利用好现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。

根据教研室安排，积极主动开展片区教研活动，同兄弟学校开展教研交流，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有 这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

（二）课题研究讲实效、出成果

本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：

1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。

（三）校本教研高标准、严要求

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

1、本的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之 有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。

2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。

3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

（四）开发校本课程

本学期以“校园建设文化年”为契机，针对学生的兴趣和需要，搞好思想品德建设。准备编辑以我爱父母为主题的《父母恩情重如山》书籍。

五、工作要求：

1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。

3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学 反思的习惯。

4、本学期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章（管理人员和骨干教师读一本教育专著）；写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；每期至少听课13节；写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少13节。

5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

七、教研工作计划安排 二月 三月

1、制订教科研工作计划

2、召开教师会议，了解本计划内容。

3、利用远程资源等学习《课程标准》等理论知识。

4、召开课题组长会议

5、各课题组制订本学期课题研究工作计划

四月、五月

以远教课为依托，组织好各课题组的实验教师研讨课活动

六月

1、组织教师对课题情况初步检测

2、组织好考试命题工作

3、总结本学期教研工作，制订下学期教研工作计划 九月、十月

1、继续对教师进行有关理论知识、教学方法的培训。

2、深入课堂，继续开展课题研究。十一月 十二月

1、开展教学大练兵活动，全校性公开教学。

霍尔个人资料 篇5

反常霍尔效应虽然已被发现一百余年,但对其产生机理现在仍存在不同的.观点.本文介绍了一种可连续控温的霍尔效应测量系统.该系统的电路采用相干双交流电桥;在LabVIEW软件平台下,以LabVIEW和C混合编程完成整个系统的控制,该系统可实现从液氦温度到室温的精确控温、仪器的远程控制和数据的采集处理,用于镍薄膜的霍尔测量,效果良好.

作 者：樊英民 宋小会 张殿琳 FAN Ying-min SONG Xiao-hui ZHANG Dian-lin 作者单位：樊英民,FAN Ying-min(西北大学现代物理研究所,西安,710069)

宋小会,张殿琳,SONG Xiao-hui,ZHANG Dian-lin(中国科学院物理研究所,北京,100080)

霍尔个人资料 篇6

杨洪利

一、家庭教育工作

现在的儿童教育工作应实现家庭教育与学校老师教育相结合的方针。必须强化家长的素质教育工作，从幼儿时代开始家长就应注意自己的言行举止，此时的孩子模仿能力特别强，家长的一言一行就影响到了孩子。通过调查发现，我镇是以农业为主的乡镇，初中文化程度的父母占了80%，但是父母在家辅导孩子功课的不到10%，父母缺少与孩子的沟通，从5月份到10月份父母农忙，跟本没有时间过问孩子的学习情况，与同学交往的情况。在冬天闲时，家长在家看电视，还有打麻将，这样学校教育与家长教育相脱节。开展超前研究是实现家庭教育理论创新的重要途径。选择社区做为家庭教育基地，逐步形成以“社区家庭文明建设指导中心”这一创新工作平台来整合社区家长学校、亲子俱乐部、社区家庭教育指导中心等各类社区家庭教育指导载体，涵盖家庭团体式心理训练、社区少儿发展导航、儿童心理咨询、礼仪教育等特色项目，不断拓展新的服务内容的工作模式，打造了适应社区建设新格局的共建、共管、共享的社区家庭教育组织网络。现在我们旗委幼儿园试行家庭教育与学校教育相结合的礼仪班，孩子在学校老师注重礼仪培养，通过开家长会征求意见要求孩子回到家中一定要坚持，通过一段时间的试行效果良好。所以要结合我们社区的特点因地制宜实行。

现在实行家庭教育工作存在的问题是：家庭教育发展不平衡，认识程度不一，通过调查发现，文化素质较高的家长注重孩子的综合能力培养占90%，更多的关心孩子身心健康状况，与孩子的老师及时沟通。但是更多的家长平常很少关心孩子，只是到孩子要考试的时候才过问的学习，只关心考试成绩的好坏，不注重孩子的思想变化。

二、留守流动儿童情况：

现在我镇有留守儿童115人，上小学的留守儿童为92人，他们父母通常是去辽宁、山东等地打工，他们的孩子通常是由隔代父母监管，还有的寄宿在学校附近招住宿生家里，这部分孩子通常双休日都不回家。

我镇采取的措施是由学校每位教师与1-2名留守儿童结对子，定期与孩子交流，关心孩子的思想变化及生活状况。学校在每学期对留守儿童定期补助。镇妇联、团委、关工委等多个部门发动社会各界人士关注留守儿童。近两年我镇通过社会各界资助的留守儿童75人。2008年我镇荣花矿业有限公司捐赠10000元资助30名留守儿童。通过政府各部门及个体私营户捐赠的资金50000元，资助17名留守儿童。

存在的困难是我镇虽然对留守儿童更多的给予关注，但仍不能从根本上解决问题。留守儿童缺少与父母沟通，缺少亲情，不利于孩子的健康成长。

三、春蕾计划

近五年我镇实施春蕾计划资助过的女童达105人，累计资金达35000元。资金来源主要是发动社会各界捐款，我们有计划有针对性救助学习成绩好，但家庭贫困的孩子，让她们安心上学。2008年我镇妇女于凤英每年捐赠3000元资助两个上高一的女孩直至高中毕业，她说如果条件允许还会资助她们直至大学毕业，但象这样的长期捐赠者很少。

四、存在的问题及建议

“春蕾行动”所惠及的范围还不够广泛，我镇需要得到救助的贫困女童还很多，现在社会上很多人需要救助，每年需要捐赠的项目很多，资金筹集困难。

“春蕾行动”是全社会共同参与的公益事业，国家或地方政府应该把“春蕾基金”做为一项重点工作，积极吸收社会捐赠资金，合理分配，对切实有困难的女童要扶持到大学毕业或学有一技之长。但是现在情况看，部分女童得到一次或两次救助后再没得到相应的救助，面

临困难可想而知。

霍尔个人资料 篇7

杨洪利

霍尔奇镇沙果产业发展正处于一个前所未有的战略机遇期。随着经济快速发展和人民生活水平提高，全社会对于加快林果业发展，改善生态环境正在形成广泛共识。特别是近期阿荣旗实施“五荒”资源开发治理工程，为加快沙果业发展创造极为有利条件。

一、霍尔奇镇沙果产业现状。

霍镇沙果产业在旗委旗政府的正确领导下，由于政策引导有力，措施方法得当，沙果产业得到长足发展。霍尔奇镇为例，2.1万亩果树，其中产果面积1.5万亩，每亩地按4000斤计算，沙果产量就达6000万斤，每斤0.5元。全镇仅果树一项年收入就达3000万元；果树的品种主要是黄太平（俗称沙果），占总面积90%以上。其它果树品种主有123、大秋、梨、杏、李等，存量相对较少。目前，沙果主要销售北到海拉尔、满州里、南到大连、沈阳西到吉林、哈尔滨等地，销售量也逐年增加。

总体上看，我镇沙果产业效益日益增加，发展的规模逐年在扩大，也被广大群众所认同，但也存在一些值得关注的问题，主要是：

（一）、缺少果树专业技术人员。从林业角度上看，我镇没有专门机构研究行业发展，果树专业技术人员更是凤毛麟角，广大群众大部分以市场为导向，自发地栽植果树。栽植技术和疫病防治没有专门技术人员进行指导。

（二）、沙果产业没有自己的品牌，整体品质有待提高。品质是商品价值的基础，品牌则是商品知名度的外在体现，目前全旗沙果产业一个品牌没有。整个产品的销售都是大众销售模式，难以形成集聚效应。再加上沙果产业管理粗放，没有技术标准，产品质量难以保证，难以取得市场利益最大化。

（三）、沙果贮藏能力差，规模小。我镇搞沙果贮藏的，只有霍尔奇镇富贵村、知木伦村、光明村等，贮藏量小规模小远不能满足市场的需求。贮藏保鲜技术还需要有大的提高。

二、发展果品产业几点建议

（一）、大力抓好果品技术推广体系建设，建立果树专门研究机构，培养和招录一批果树专业技术人才，发挥乡镇林业工作站作用，并通过分层次的培训不断提高果树专业技术人员素质。一要利用农闲季节，集中时间、集中领导、集中人力，邀请专家和技术人员采用课堂讲授、播放录像，发放技术资料形式。广泛对果农开展技术培训。在技术推广上，要选择建立我镇自然条件和生产条件的技术、品种和模式。

（二）、实施良种工程，建立果树苗木基地。针对我镇现有的果树品种现状，加快对优良的乡土树种和抗病性强的引进选育和推广步伐。建立果树苗木基地对引进的新品种进行试验、示范和推广，以整合和丰富果树资源。

（三）建立高标准果品示范基地。充分利用现有果树资源，采用先进科学技术和生产方式，集中优良果树品种，运用先进管理技术，建设不同品种类型的高品质、高效益的果品示范基地。通过示范带动，激发广大果农依靠科技发展果品产业积极性、主动性和创造性，以提高果品产业发展的科技水平。提高果品产业发展的整体效益。

（四）依据本地区的特点，创建自己的果品品牌，结合各自实际和地区特点，尽快创造有影响力的品牌，力求尽早实现有标生产、有标上市，实施名牌战略，无公害食品和绿色食品品牌，进一步提高市场竞争能力。

（五）、推进和完善果品产业化经营机制，不断提高综合效益。产业化经营是果品产业发展的有效载体和根本出路，要采取切实可行措施，使广大果农融入产业化经营链条，从而获得更大的经济效益。首先围绕市场需求，依靠科技创新，开发果品贮藏保鲜技术，其次坚持民办、民营、民受益原则，积极发展果农专业合作组织、合作组强要开展信息、技术、培训、质量标准和论证、市场营销等项目服务，目前重点是壮大贩运力量和经纪人队伍。再次以招商引资方式，引进果品加工企业，鼓励和支持企业以股份合作制、承包、租赁保护价收购等多种方式 参与果品基地开发、产品贮藏加工和营销，从而密切企业与基地、果农的关系，使之互惠互利，共同发展。

（六）、实施标准化生产，进一步提高市场竞争能力。要将实用技术采取配套措施，形成我镇果品生产综合管理标准、产品质量标准和无公害生产技术标准，加以实施和推广，并贯穿于产前种子、农药、化肥等生产资料选用，产中栽培管理技术和产后产品分级贮藏保鲜、加工、包装等，把果树生产全过程纳入规范化管理轨道，从而推进果品生产、加工、销售一体化，有效地增强果品市场竞争能力。

（七）利用我旗“五荒”资源的优势，大力推进果树栽植规模。

霍尔个人资料 篇8

为进一步深化学校内部管理体制，优化教师队伍，按照霍尔果斯市教科文体局的要求，根据《新疆维吾尔自治区中小学机构编制管理规定》新编委【2013】1号文件，现对学校教职工岗位设置如下：

一、基本情况

伊车中心学校是九年一贯制学校，在校学生432人，初中生148人（包括锡伯小学三个初中班），5个班；小学生284人，12个班；共有在编教师73人，其中中学教师36人，小学教师37人。

二、中学设岗人员（共25人）

1、管理岗位：按中心学校的隶属和管理，设校长1人、书记1人。

2、教师岗位：按班级与教职工1:4的比例设置20人（包括工会主席、教务主任、教科研主任、政教主任、总务主任、党政办主任6名机构职员）。

3、后勤岗位：学校有寄宿学生，按后勤人员配备占教职工15%设置出纳1人。

三、小学设岗人员（27人）

1、管理岗位：按中心学校的隶属和管理，设副校长1人。

2、教师岗位：按班级与教职工1:2的比例设置24人（包括工会主席、教务主任、教科研主任、政教主任、总务主任、党政办主任6名机构职员）。

2、后勤岗位：学校有寄宿学生，按后勤人员配备占教职工9%设置宿管员2人、食堂管理员1人、报账员1人。

四、存在的问题

1、学校教师严重超编，中学超编11人，小学超编10人。

2、学校在编不在岗、借调人员比较多。

3、学校混编现象比较严重。

附件1：伊车乡中心学校教职工全员聘任制实施方案 附件2：伊车乡中心学校教职工绩效工作考核方案 附件3：伊车乡中心学校超编教师情况说明

霍尔果斯市伊车乡中心学校

2016年4月2日

伊车乡中心学校超编教师情况说明

根据《新疆维吾尔自治区中小学机构编制管理规定》新编委【2013】1号文件，对学校教职工进行岗位设置，现学校教师超编21人，其中中学超编11人，小学超编10人。现对超编人员情况进行如下说明：

1、中学教师借调人员：周晓婉、李红飞借调市教科文体局；马莉借调苏港中学高中部。

2、中学教师组织任命：郭娟任伊车中心幼儿园园长；于刚耀任锡伯小学党支部书记。

3、中学教师超编人员：陈仟红、鄂兴（60岁）、韩新申（61岁）、杨美玲、周淑芬、王瑞芳、张永兰，现在锡伯小学中学部任教（中学班合到中心学校）。

4、小学教师借调人员：赵振借调市教科文体局；常丽慧借调苏港中学小学部。

5、小学教师超编人员：吴梅青（个人档案54岁）、吴永贤、古丽巴尔、郭芳、邓金荣现分流到中心幼儿园。

6、小学教师现超编3人。2017年有2位男老师正常退休。

霍尔个人资料 篇9

人介绍范文基本情况姓名：黄红玲籍贯：湖南道县 民族：瑶族出生年月：1971年11月毕业院校：湘雅医学院所学专业：临床医学工作单位：湖南省计划生育研究所职务及职称：妇产计生科主任、副主任医师联系方式：0731-84498025、*** 2

社 会 兼 职 中华医学会计划生育分会青年委员 湖南省医学会妇产科分会会员 湖南省计划生育研究所专家组成员 2012年中华医学会计划生育学专业委员 会学术年会 2012 4 福州 欢迎踊跃投稿 参会！3 工作经历

●1991年—2005年 在湖南省湘潭市第三人民医院工作，历任经治医生、主治医师，2005年被评为副主任医师。

● 2000年在中南大学湘雅医院妇产科进修学习一年。

● 2006 年—现在 在湖南省计划生育研究所工作，任副主任医师、妇产计生科主任。

● 2006年在华中科技大学同济医院妇产科进修学习3个月。4 发表论文

1、《间断服用米非司酮对皮下埋植避孕使用者月经状况 的影响》（《中南医学科学杂志》2011年8月第4期）2《绝经后妇女宫内节育器取出方法探讨》（《中国计划 生育学杂志》2010年第十一期）

3、不孕症患者234例宫腔镜检查结果分析（《医学临床研究》 2008年第11期）

4、高频电波刀治疗宫颈病变的疗效观察（《南华大学学 报（医学版）》 2008年第36卷第2期）

5、15年剖宫产及剖宫产指征变化的临床分析（《南华大学学报（医学版）》 2004年第32卷第5期）

6、妊娠合并乙型肝炎病毒感染224例临床分析（《中华中 西医学杂志》 2004年第2卷第12期

7、米非司酮配伍不同药物治疗子宫肌瘤的临床观察（《南华大学学报（医学版）》 2004年第32卷第2期）5“丹媚”（左炔诺孕酮肠溶片）Ⅵ期临床试验撰写的论文已在加拿大《Human Redoduction》杂志发表 6 发表论文（续）

9、米非司酮治疗异位妊娠86例临床分析（《中华现代医药》 2003年第3卷第2期）

10、米非司酮配伍米索前列醇终止早孕（9W-14W）102例临床分析（《中国医学研究与临床实践》 1997年9月）

11、电熨术加敷烧伤湿膏治疗宫颈糜烂200例临床观察（《实用妇产科杂志》 1998年第十四卷）

12、米非司酮配伍米索前列醇终止中孕（13W-18W）315例临床分析（《湖南省妇产科学术会议资料汇编》 1997年）7 承担的科研项目1.悬吊式T形宫内节育器系列产品的研发 湖南省科技厅重点项目 2006年 主要研 究者 鉴定2.避孕节育新技术和新方法的研究（部委合作 十一五国家支撑项目 主要研 究者）3.“丹媚”（左炔诺孕酮肠溶片）Ⅵ期临 床试验（上海市等5省协作 2009年 主要研究者 结题）4.高频电波刀治疗宫颈病变的疗效观察（2008年 院级）8 承担的科研项目5.湘潭市正常新生儿行为神经调查（2004年通过湘潭市科委成果鉴定，获科技成果奖）6.米非司酮配伍不同药物治疗子宫肌瘤的临床观察（2003年 院级）7.米非司酮治疗异位妊娠临床研究（2002年院级）8电熨术加敷烧伤湿膏治疗宫颈糜烂临床观察（1997年 院级）9.米非司酮配伍米索前列醇终止中孕临床研究（1996年 院级）9“丹媚”（左炔诺孕酮肠溶片）Ⅵ期临床试验启动会 10“丹媚”（左炔诺孕酮肠溶片）Ⅵ期临床试验总结会 11 皮下埋植避孕的临床 应用与并发症的诊治 发展史 避孕机理 避孕效果 安全性研究 术前、术后咨询 手术适应症和禁忌症 放置、取出术 不良反应诊断及处理 皮下埋植技术管理 12 皮下埋植避孕法发展史 1966年，人口理事会生物医学研究中心（Phe Population CouncilCenter for Biomedical Research）研究和发展了该项目 1974年，6根硅橡胶囊的释放系统在智利首先 开始临床研究 1975年，开始多国家的Ⅲ期临床试验（巴西、智利、丹麦、芬兰、牙买加、多米尼亚共和 国），美国开始临床药理研究 13 皮下埋植避孕法发展史 1980-1982年，哥伦比亚等国引进前试 验，美国Ⅱ期、Ⅲ期研究

1982年，美国、智利、芬兰、瑞典、多 米尼家共和国开始Ⅰ型、Ⅱ型的比较性 研究 1983年，芬兰图尔库市来乐药厂获准制 造皮下埋植剂，成为第一个批准的国家 14 皮下埋植避孕法发展史 1984年，WHO评估皮下埋植避孕法，结论： “有效的和可逆的长期生育调节方法，对妇女特 别的好处是伴有一个长时期的避孕保护” 1984-1985年，中国„引进前试验 1987年，中国„批准LNG胶囊 1990年，美国FDA批准LNG胶囊 1994年底，24个国家正式批准上市，50多个国 家正在进行临床和引进前试验，超180万妇女 采用此避孕方法避孕 15 皮下埋植避孕的避孕机理 干扰多环节起避孕作用 生殖轴功能----抑制排卵----或使黄 体功能不全 改变宫颈粘液的质和量-----

马云个人资料 篇10

篇一：马云简历

1982年，马云第一次高考失败，当过秘书，做过搬运工，还给杂志社蹬过三轮送书。1983年，马云第二次高考依然名落孙山，而且离高考录取线差140分。

1984年，马云终于考上专科，因降分录取进入杭州师范学院，1994年马云利用业余时间创办夜校兼职教英语，同时帮助别人从事英语翻译，1995年，辞去稳定的大学教师工作，同年马云受托，作为翻译来到洛杉矶沟通落实一起高速公路投资未果，马云从洛杉矶飞到西雅图找比尔，信仰互联网的比尔领导马云去西雅图第一个ISP公司VBN参观，第一次发现了互联网，由此开启了马云崭新的时代，他首先打算把国内的企业资料收集起来放到网上向全世界发布，他立即决定和西雅图的朋友合作，一个全球首创B2B电子商务模式这样有了创意，并取名中国黄页。但是，起初在很多没有互联网的城市，马云被陈为骗子，但马云依然想疯子一样不屈不挠，他天天都这样提醒自己，互联网是影响人类未来生活30年得万米长跑，你必须跑得像兔子一样快，又要像乌龟一样耐跑。然后他出门跟别人侃互联网，说客户，业务就这样艰难的开展了起来。1996年，营业额不可思议的做到了700万，也就是这一年，互联网渐渐普及了，从1995年马云接触网络到1999年阿里巴巴问世，马云用了五年的时间，经历了两次失败才获得了第一阶段的成功，漫长的五年中，马云经历着各种各样的打击与失败，但他始终相信自己能够成功，始终坚持着自己的努力，所以他敢说，今天很残酷，明天很残酷，后天很美好，但大部分企业都死在明天晚上，他就是凭借毅力成果活过明天晚上的人。所以马云的成功绝非单单是因为他比我们呢早创业10年，也许你认为马云恰逢时运，你生不逢时，也许你认为马云资金雄厚，你生无分文，也许你认为马云运气高照，你霉字当头，但你不要忘了，马云两次高考落榜做过搬运，踩过三轮当过小贩，你不要忘了，阿里巴巴创业之始35个人挤在一个房间，大家要集资才能创业，马云靠借贷才能发工资。所以说马云的创业成功绝非偶然，那是智慧和勇气的结晶，那是信心与实干的结果，那是坚持和创造的奇迹，成功是必然的。篇二：马云自我介绍

马云简介 马云个人简介

籍贯：杭州

学历：本科

座右铭：永不放弃

毕业院校：杭州师范学院外国语，获文学学士学位。名言：短暂的激情是不值钱的，只有持久的激情才是赚钱的。求学时代

1982年 18岁，马云高中毕业，参加第一次高考，结果数学才考了1分，高考落榜.1983年 19岁，第一次落榜后马云就参加了工作，当过秘书，也做过搬运工作，踩着三

轮车帮人家把书刊扎在一起，25本成一包，踩10公里路通过火车转发到其他地方后来看了

一部路遥写的人生的小说，改变了马云的想法，让他决定重新参加高考而且一定要上大学可

惜，第二次参加高考，还是落榜了，数学才考了19分.1984年 20岁，马云坚持自己的想法，继续努力，白天上班晚上上夜校最后参加第三次

高考，功夫不负有心人，这次终于考上了杭州师范学院外语系外语外贸专业的专科，离本科 差5分，但本科没招满人，马云幸运地上了本科另外，这次高考马云的数学考了89分，有些

出人意料

1985年 21岁，大一下学期，马云在一位过去在西湖边学英语时认识的外国朋友的帮助

下去了一趟澳大利亚，这是马云第一次走出国门

1986-1988 大学学习阶段，除了继续学习英语，马云还把许多精力转到学生工作上，不

仅顺利当选为学校学生会主席，还再接再厉登上了杭州市学联主席的位置在这期间，马云不仅结识了日后成为其夫人的

张英，还结识了一大批朋友，这里面有些人后来成为马云创业时的事业伙伴和重要助手

1988年 24岁，马云大学毕业，分配到杭州电子工业学院[现为杭州电子科技大学]教英文（英

文及国际贸易讲师），成为杭州师范学院当年所有500名毕业生中唯一能去大学教书的人，其

他人都去了中学教书

马云之所以会取得今天的成绩，与他三年的复读生涯相当重要，在后来杨澜采访他时，这么久了，为什么他还在说前两天做了个考数学的噩梦？看似很小的事情为什么他还要在今

天相当成功的时候提出来？有没有必然性呢？在他小时候所受到的挫折？在复读时候边打工

边复习，数学总是几分，这些事给他的阴影是如此正是自己不舍的追求扛住了，所以进入了

大学即使后来的大学甚至是个专科，但这种成就感是很重要的，每个复读过的人是会有这样

的体会的进大学后得到的这种解脱让他看到了新的希望，也更加肯定了自己，后来正因为他

要更加肯定这一点，所以在早期积累的英语水平让他如虎添翼，很快就达到了一个很好的高

度，这样他的人生才刚开始腾飞复读生涯给他的是什么？其一：事情总有困难而无法克服的

一面，以致到今天依然害怕数学，但总有一天会过去其二：正因为复读给他的痛苦，所以后

来的日子里总是在寻求不断证明自己的机会，好像在不断的给以前的自己解脱反观后来公司的发展，正是如此，无论是翻译社，还是中国黄页，阿里巴巴，都走过了那比较痛苦的复读生涯，而后来正是马云在复读生涯中获得的启示，让

他觉得自己总会成功，即使不会成功也会有个比较不失败的前途（就像当年考取师专而不是

本科），就像寒冬中希望我们是最后一个死去的人宣言一样再加上不断证明自己的不断给自己

解脱的那种强大动力，让自己不仅仅只是做了个讲师，做了个翻译社的老总，做了个阿里巴

巴的ceo，而是要做世界的number1.都源于此！

供职机构：阿里巴巴集团董事局主席、软

银集团董事、中国雅虎董事局主席、亚太经济合作组织

(apec)工商咨询委员会(abac)会员、杭州师范大学阿里巴巴商学院院长、华谊兄弟传媒

集团董事、tnc(大自然保护协会)全球董事会董事。俞敏洪

生活照(20张)篇二：马云的成长经历你看到本文说明你在上网，你在上网说明你应该认识马云，因为马云势必将影响每一个

接触互联网的人，影响从哪里开始？如果你愿意就可以从本文开始。

马云1964年出生于杭州西子湖畔的一个普通家庭。1982年18岁的马云第一次高考失败下学谋生，先后当作秘书、做过搬运工，后来给杂

志社蹬三轮送书。一次偶然的机会马云在帮浙江舞蹈家协会主席抄文件的时候接触到路遥的

代表作《人生》，这本书迅速改变了马云的思想，马云从书中体悟到“人生的道路虽然漫长，但关键处却往往只有几步”遂下定决心，参加二次高考。1983年19岁的马云二次高考依然失利，总分离录取线差140分，但受《排球女将》永

不言败的精神激励，准备参加第三次高考，因为家人反对只得白天上班，晚上念夜校，但决

心永不放弃。

1984年20岁的马云第三次高考艰难过关。他的成绩是专科分数，离本科线还差5分，后因马云同专业招生不满，马云被调配到外语本科专业，捡了个便宜，跌跌撞撞、摇摇晃晃

进入杭州师范学院本科。1988年24岁的马云大学毕业后进入杭州电子科技大学当英语老师。

1988年—1995年在杭州电子科技大学任教期间业余时间在杭州一家夜校兼职教英语，同

时帮助别人从事英语翻译。1995年辞去大学教师工作。

1995年，“杭州英语最棒”的31岁的马云受浙江省交通厅委托到美国催讨一笔债务。结

果是钱没要到一分，却发现了一个“宝库”——在西雅图，对计算机一窍不通的马云第 一次上了互联网。刚刚学会上网，他竟然就想到了为他的翻译社做网上广告，上午10 点他把广告发送上网，中午12点前他就收到了6个email，分别来自美国，德国和日本，说

这是他们看到的有关中国的第一个网页。马云当时就意识到互联网是一座金矿。开始设想回

国建立一个公司，专门做互联网。马云萌生了这样一个想法，把国内的企业资料收集起来放

到网上向全世界发布，他立即决定和西雅图的朋友合作，一个全球首创的b2b电子商务模式，就这样开始有了创意。并起名中国黄页（chiinapage）。回国当晚，马云约了24个朋友做外贸的朋友也是他在夜校名义上的学生，给他们介绍，结果23人反对，只有一个人说可以试试。马云想了一个晚上，第二天早上还是决定干，哪怕

24人都反对，他也要干。其实最大的决心并不是我对互联网有很大的信心，而是我觉得做一

件事，经历就是成功，你去闯一闯，不行你还可以调头，但是如果你不做，就像你晚上想想

千条路，早上起来走原路，一样的道理。马云提起当初，赞赏的是自己的勇气而不是眼光。

1996年，32岁的马云艰难的推广自己的中国黄页，在很多没有互联网的城市，马云一律 被称为“骗子”，但马云仍然像疯子一样不屈不挠，他天天都这样提醒自己：“互联网是影响

人类未来生活30年的3000米长跑，你必须跑得像兔子一样快，又要像乌龟一样耐跑。然后

出门跟人侃互联网，说服客户。业务就这样艰难地开展了起来。1996年营业额不可思议地做

到了700万！也就是这一年，互联网渐渐普及了。1996年3月因为杭州电信的实力悬殊的竞争，最后马云不得已和杭州电信合作，马云的中国黄页资产折成60万，占30%股份，杭州电信投入140万人民币，占70%股份。后

因经营观念不同，马云和杭州电信分道扬镳，放弃了自己的中国黄页，并将自己拥有的21% 的中国黄页股份，全数送给了一起创业的员工。

这年是1997年，这是马云创业生涯第一次的失败，这年马云33岁。1997年，马云离开中国黄页后，受外经贸部邀请，加盟外经贸部新成立的公司，中国国

际电子商务中心（edi），由马云组建、管理，马云占30%股份，参与开发了外经贸部的官方

站点以及后来的网上中国商品交易市场。在这个过程中，马云的btob思路渐渐成熟“用电子

商务为中小企业服务”。连网站的域名他都想好了——阿里巴巴。互联网像一个无穷的宝藏，等待人们前去发掘，就像阿里巴巴用咒语打开的那个山洞。1999年，35岁的马云受够了在政府企业做事篇三：马云简介

求学时期

study period 1982年，当18岁的马云参加高考的时候，直到1984年，第三次高考，勉强被杭州师

范学院以专科生录取。

in 1982, when 18 year old ma yun attend the university entrance exam, until 1984, the third college entrance examination, had been to college students admitted to hangzhou normal university.开始创业

to start a business 1999年10月和2000年1万美元投入，马云以 揽国际人才，全力开拓国际市场，是中小企业迎接入世 成就achievement 2014胡润百富榜发布，50岁马云及其家族以1500亿财富首次问鼎中国首富，马云成为

胡润百富榜成立16年来第11位中国首富

英文名称：杰克马

浙江省杭州市brithplase：出生日期：1964十月15 职业：阿里巴巴集团主席兼首席执行官毕业学校：杭州师范学院，获外语程度alibaba group chairman of the board 阿里巴巴集团董事局主席

chinese yahoo chairman of the board 中国的雅虎董事会主席

alibaba hangzhou normal university business school dean阿里巴巴杭州师范学院商学院院长 huayi brother media group director华艺兄弟传媒集团董事alibaba shares opened more than two hours after the opening bell at 92.70 dollars per share, 36 percent higher than its initial public offering(ipo)priceof 68 dollar set thursday.阿里巴巴股价开了两个多小时开盘后的每股92.70美元，比其首次公开发行（ipo）高百

分之36，68美元的价格星期四。对于第一天交易后，该公司的市场资本达到230000000000美元，***0美元的

市场资本，其美国竞争对手亚马逊相比。

公司提供了320000000的股份，筹集了21800000000美元，成为美国历史上最大规模的ipo。

杰克已经成为中国最富有的人。novice network chairman新手网络董事长 forbes the cover article once like this introduced him: protrudes the cheekbone, the distortion hair, the mischievous dew tooth smiles, has five foot high, 100 pound heavy naughty child appearances, this appearance strange person has the napoleon same stature, simultaneously also has napoleon same great ambition 《福布斯》的封面文章曾这样介绍他：凸出的颧骨，失真的头发，淘气的露牙微笑，有

五英尺高，100磅重的顽童模样，这个长相怪异的人有拿破仑一样的身材，同时也有拿破仑

一样伟大的抱负brutal adj.野蛮的;残忍的;不讲理的;无情的 protrude vt.使突出;使伸出

vi.突出；伸出

cheekbones n.面颊骨，颧骨distortion n.扭曲，变形;失真，畸变;[心理学] 扭转 mischievousadj.淘气的;恶作剧的;有害的 simultaneously adv.同时地;一壁;齐;一齐

“时尚”[1] 一词已是这个世界的潮流代言词，英文为fashion，几乎是经常挂在某些

人的嘴边，频繁出现在报刊媒体上。很多人对时尚的理解都不同，有人认为时尚即是简单，与其奢华浪费，不如朴素节俭；有时时尚只是为了标新立异；给人焕然一新的，拥有时尚王

风范的感觉，现实中很多与时尚不同步的人被指为老土、落伍；所谓时尚，是时与尚的结合

体。所谓时，乃时间，时下，即在一个时间段内；尚，则有崇尚，高尚，高品位，领先。很

多人对时尚的理解都不同，有人认为时尚即是简单，与其奢华浪费，不如朴素节俭；有时时

尚只是为了标新立异；现实中很多与时尚不同步的人被指为老土、落伍；一个人为相对标准，因为是相对的，所以有其适用范围，对一些人来说是时尚的，对另一些人来说可以不是，如

果时尚这个词被理解为绝对标准那就无法解释。

很多时尚达人都有帆布情结,喜欢帆布生活,喜欢的是一种简约、自由和随性的生活态度。

随着城市白领阶层的压力越来越大,象征挣脱束缚、享受自由的帆布生活得到更多人的喜欢。时尚潮流

是一个时期的流行风气与社会环境，时尚引领潮流，是流行文化的表现。时尚的事物可

以指任何生活中的事物，例如时尚发型，时尚人物，时尚生活，潮流品牌，潮流服饰等等。

一个时期内社会环境崇尚的流行文化，特点是年轻、个性、多变和公众认同和仿效。意义 很多人对时尚的理解都不同，例如如何称得上时尚生活。

? 有人认为时尚生活，要有富裕的环境，奢华的生活模式；

也有人认为时尚即是简单，与其奢华浪费，不如朴素节俭；有时时尚只是为了标新立异；

? ? ? ? ? ? 现实中很多与时尚不同步的人被指为老土、落伍；

? ? 然而反对者认为时尚是大众文化，以新奇、庸俗、无理性为荣，是一种没有独立价值判

断的从众的生活方式，上层阶级不应去在乎所谓的时尚；所以现时时尚总是不断变化，无法以个人眼光判断究竟如何为时尚。时尚更是每个时代不同的流行元素，更多的时候时尚是你自己。

?篇四：马云简介马云简介

personal profile个人简介 english name: jack ma birthplace: hangzhou, zhejiang province date of birth: october 15, 1964career: founder and chairman of alibaba group graduate school: hangzhou normal college, english majorpersonal experience 个人经历

1.from 1988 to 1995, he was a lecturer in english and international trade at the hangzhou university of electronic science and technology.1988年-1995年，他是杭州电子科技大学英文及国际贸易的讲师。1995 年，马云创办了中国黄页，被认为是中国第一家网络公司。

3.in 1999 he founded alibaba website, a china-based business-to-business marketplace site, which served more than 65 million members in 240 countries and areas.他于1999年创立阿里巴巴网站，这是一个中国企业对企业的电子商务网站，为来自240 多个国家和地区的超过6500万会员服务。his quotation 经典语录篇五：马云的事迹 凤凰科技讯 5月6日消息，阿里巴巴董事局主席兼ceo马云上周六在美国加州斯坦福大

学参加“对话硅谷精英”活动，这几乎也是马云在卸任阿里巴巴ceo职位之前所做的最后一

次演讲。马云在演讲中谈到，在退休后，要趁着“活着的时候，脑子还不错的时候，该去花

花钱”。

在谈到中国经济发展问题时，马云表示，我相信邓小平30多年以前下这个决定，也没有

想过中国会变成这个样子。30年以前的企业家根本没有想到今天他们还居然能够这个样子，中国会这个样子。“30年前的中国比今年的北朝鲜好不到哪去，更糟糕。但这30年我们也没有想到经济

发展这么快，这30年没有想到环境搞到破坏，没有想到人变得那么浮躁，有钱的人开始希望

更好，没钱的人希望更有钱”，马云相信，未来30年中国也会处在一个高速发展变化的30 年。

以下为演讲实录：马云：我是昨天在洛杉矶参加大自然保护协会(tmc)会议，今天(这次活动)可能是我在当

ceo没几天了，离职之前最后一次，我觉得非常有意义。刚才坐在下面在想，没有硅谷，可

能就没有阿里巴巴，还有这里的老朋友，我们很多朋友都相处了十多年了。

我自己坐在下面在想，这真是很有意思的时代，王坚刚刚在讲我那个的故事，这是真实

的故事。记得在96年、95年，我是晚上骑着自行车上班，在杭州文二街。看到几个人在偷

窨井盖，我也没有什么武功，一看人家个子那么大，我看打不过人家，我就骑着自行车到处

去找人，看有没有警察。大概五分钟以后，没找到警察，因为我脑子想到那个窨井盖，前几

天有个孩子掉进窨井盖里，在窨井里淹死掉了。

刚才讲一块钱贷款，一块钱是什么?我信任你，我相信我们公司很多同事说乞丐也可以贷

款，为什么乞丐不可以贷款，只要从今天开始，我愿意注重信用，但是你真做这个，你背后 是需要大量的技术，大量的思考，大量的人力在里面去支持它。所以今天很有意思，以前改

变世界需要用枪火、炮火，今天改变世界是用想法加技术，技术是可以改变很多人的生活。

我最得意的事情是我去吃饭，有人过来说，有人帮你买单。我在一个酒店门口坐车，过来一

个小伙子给我打开门，说谢谢马云，我在这里打工，我老婆开了一个淘宝店，挣的钱比我多。

我吃饱饭，有人过来递雪茄，谢谢你，在淘宝阿里上赚了不少钱。尽管我觉得很内疚，我啥

也没干，我只是带着大家伙往前冲。篇三：马云简介

马云简介

马云（Jack Ma），阿里巴巴集团创始人、董事局主席，TNC中国区主席。——1999年马云创办阿里巴巴，获日本软银等投资2500万美元，十五年后，阿里巴巴在美国阿斯达克上市融资额达250亿美元，成为全球有史以来最大规模IPO。上市也让日本软银集团获利580亿美元，成功助推孙正义成为2014年日本首富。

——最新数据显示，马云创立的阿里巴巴集团，带动中国约300万年轻人投身互联网创业，目前正为中国约1/3的人口（4.07亿）提供更便捷、更低价和更优质的互联网购物服务。其为中国年轻人提供了超过1500万个的就业岗位，销售额突破3万亿，单日最大销售额912亿元。分析师预测将在2016年超越沃尔玛，成为全球最大的零售平台。