个人简历英语个人评价

个人简历英语个人评价（共9篇）

个人简历英语个人评价 篇1

一、国外个人信息法律保护的现状及其评价

据不完全统计, 目前已有超过五十个国家和地区制定了个人信息保护方面的法律。由于个人信息保护是近几十年才出现的问题, 加之个人信息的流通越来越呈现出国际性的特点, 因此学习和研究各国各地区的立法对于中国个人信息立法具有重要意义[1]。

对于个人信息保护的模式, 各国政府由于对个人利益和产业利益的权衡取舍不同, 存在着两种完全不同的政策倾向:一为以欧盟为代表的立法规制模式, 一为以美国为代表的行业自律模式。

欧盟个人信息保护法是当今世界上第一个给隐私和信息保护提供全面保护的法律制度 (它涵盖了几乎所有的部门和所有类型的数据处理) [2]。欧盟的个人信息保护立法, 以1995年欧盟指令为代表, 为应对计算机和互联网技术对个人信息保护的挑战而产生, 其保护的范围不仅包括姓名、肖像、隐私、名誉等直接关系到人格尊严的个人信息, 而且还扩大到一般个人信息。同时也规定了信息主体的基本权利, 如知情权、进入权、反对权等。

美国的传统是尽可能地依靠市场的力量来解决更多的问题, 在政治、经济和社会等各个方面, 美国人习惯于不立法以限制国家公权力的介入, 而倾向于通过市场本身来解决问题。因此, 在个人信息保护方面, 美国联邦政府总体上采取自律模式 (包括企业自身制定隐私权政策、中立组织的“认证制”等) , 即主要通过行业性的自律规范对个人信息进行保护, 同时, 对一些特殊行业、领域的个人信息制定特别法予以保护。美国关于个人信息保护的法律由宪法、制定法、普通法等内容混同组成。

欧盟模式和美国模式差别的形成, 乃在于其理论基础和背景的不同。在私法理论上, 欧盟立法模式坚持传统的隐私权观念, 视个人信息为隐私的组成内容。在这样的观念下, 个人信息不被视为一种由信息主体所有、能够在市场上自由交易的个人财产, 而是被视为一种内在于主体且与主体人格尊严相关、不具有经济属性、不可以转让的基本人权。也就是说, 以欧盟指令为代表的个人信息保护立法模式将个人信息视为人格权的客体来保护。而在美国法中, 相比隐私权而言, 言论自由或信息自由是更加重要的, 被认为是民主和法治的基础。而隐私权虽然也是一种重要的权利受法律保护, 但从宪法上来看它主要是针对政府等公权力的侵权行为, 地位不如言论自由那么重要。因此美国对个人信息的保护并不是将其视为一种有关主体人格尊严的基本权利, 而是在促进电子商务和信息经济发展的理念之下, 将个人信息视为商品, 可以像商品一样自由交易。虽然理念上承认个人信息财产权, 但这并没有使美国的个人信息主体能够作为信息的所有者对其个人信息的商业价值直接主张财产权, 在绝大多数情况下美国的立法对此都没有明确, 美国的个人信息交易市场仍然以信息收集者作为信息财产权的所有者, 个人信息蕴涵的巨大商业价值被商家无偿占有, 而真正的个人信息所有者却仅仅成为利益相关者。

就保护个人信息主体对其信息的商业价值而言, 欧盟和美国立法在实际效果上并没有太大的区别。在个人信息的法律保护上之所以会出现上述状况, 是因为认识上长期存在的一个基本前提:所有的个人信息都与人格尊严有关从而与财产利益无涉, 给予主体个人信息财产权保护有悖于人格权理论[3]。

二、中国个人信息法律保护的现状

个人信息的法律保护是近几十年以来随着信息社会的发展而日益突出的问题。虽然中国很多个人和机构已经认识到保护个人信息的重要性, 专家学者也一直呼吁立法, 但是由于多方面的原因, 到目前为止中国还没有制定专门的个人信息保护法。当然, 这并不意味着中国目前对个人信息不进行保护。目前, 中国对个人信息的法律保护, 主要在法律法规中与个人信息保护有关的个别条款中有所体现。个人信息的法律保护可以分为法律的直接保护和间接保护, 所谓法律的直接保护就是法律、法规明确提出对“个人信息”进行保护;间接保护就是法律、法规通过提出对“人格尊严”、“个人隐私”、“个人秘密”等和个人信息相关的方面进行保护进从而达到对个人信息的保护。

1. 中国法律对个人信息的直接保护。当前中国法律中直

接对“个人信息”加以保护的法律、法规、规章及司法解释的数量较少, 其中全国性的法律只有《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国护照法》、《中华人民共和国身份证法》直接规定了“个人信息”的保护问题。《中华人民共和国护照法》第12条第3款规定:“护照签发机关及其工作人员对因制作、签发护照而知悉的公民个人信息, 应当予以保密。”《中华人民共和国身份证法》第6条第3款规定:“公安机关及其人民警察对因制作、发放、查验、扣押居民身份证而知悉的公民的个人信息, 应当予以保密。”特别值得一提的是, 2009年通过的《刑法修正案 (7) 》新增加了出售、非法提供公民个人信息罪、非法获取公民个人信息罪, 加大了对个人信息的保护力度。在全国范围内具有规范效力的行政法规、部门规章和司法解释直接提及“个人信息”保护问题的也仅有几项。少数地方性法规中, 也偶有涉及个人信息保护的直接规定。特别值得肯定的是, 中国人民银行的部门规章———《个人信用信息基础数据库管理暂行办法》 (2005年6月16日通过, 2005年10月1日起实施) 对个人信用信息的收集、处理、利用、流通等作了较为详细的规定, 可以看做中国个人信息保护立法史上的一座里程碑, 开创了中国特殊领域的个人信息保护立法。

2. 中国法律对个人信息的间接保护。除了上述直接明确

地提出对“个人信息”加以保护的法律、法规外, 中国还存在一些通过规定保护人格尊严、个人隐私、个人秘密等与个人信息相关的方面进而来保护个人信息的法律。在根本大法方面, 中国《宪法》 (1982年) 的“国家尊重和保障人权”、“公民的人格尊严不受侵犯”、“公民享有通信自由和通信秘密的权利”、“公民住宅不受侵犯”等相关条款均可理解为个人信息受法律保护的宪法依据。在国家的基本部门法中, 也多多少少存在一些与个人信息保护相关的法律条款, 例如:《民法通则》 (1986年) 在人身权的相关规定中规定了“公民的人格尊严受法律保护”;《刑法》 (1997年) 在“侵犯公民人身权利、民主权利”的一章中将“非法搜查他人身体、住宅, 或者非法侵入他人住宅”、“侵犯公民通信自由”等行为列为犯罪行为;《民事诉讼法》 (1991年) 规定“对涉及个人隐私的案件应当不公开审理”;《刑事诉讼法》 (1996年) 规定“涉及个人隐私的案件不公开审理”、“14岁以上不满16岁未成年人犯罪案件, 一律不公开审理。16岁以上不满18岁未成年人犯罪的案件, 一般也不公开审理”。有关个人信息的间接保护, 除了上述国家根本大法和基本部门法之外, 还有许多不被注意的部门法或行政法规、规章、司法解释等。如在妇女儿童个人信息的特殊保护方面:《妇女权益保护法》;在个人医疗信息方面:《执业医师法》;在个人通讯信息方面:《邮政法》;在个人金融信息方面:《商业银行法》、《个人存款账户实名制规定》;在律师执业方面:《律师法》;在档案信息方面:《档案法》。

三、对中国个人信息法律保护现状的评价

1. 从保护个人信息的观念来看, 由于对个人信息保护的

重要意义缺乏正确认识因而在较长时间内仅对个人信息采取了有限的间接保护措施, 而中国法律对个人信息的直接保护只是在最近这些年才有所发展。

2. 从法律的适用范围来看, 保护个人信息的法律条款数

量较少、适用范围较窄, 没有专门的、统一的、完善的、普遍适用的个人信息保护法。

3. 从法律的可操作性来看, 大部分规定缺乏可操作性, 仅

仅规定了对个人信息的保密义务, 而没有规定违背该义务的法律后果。

4. 从法律的体系性来看, 给人一种支离破碎、杂乱无章的

感觉, 缺乏系统性, 不利于法律的适用, 同时也不符合中国已经继受的大陆法系的法律思维。

5. 从个人信息的法律保护手段来看, 重“刑事处罚”和“行

政管理”, 轻“民事确权”与“民事归责”, 导致个人信息遭受侵害后, 即使侵权行为人最终遭致刑事处罚或行政处罚, 但信息主体的财产及非财产损失却得不到任何实质性的补偿。

6. 从法律规范的具体内容来看, 大部分规范仅对个人信

息保护问题简单阐述, 而对个人信息保护的立法理由、基本原则、信息主体的权利、个人信息收集、处理、利用及传递的规则、个人信息保护的执行、监督机制等重要内容未进行详细阐述。

7. 从民法保护来看, 由于观念上的原因, 中国法律对个人

信息只规定了人格权保护, 而没有规定财产权保护, 或者仅仅在法律责任中规定了损害赔偿制度。

综上所述, 从国外个人信息保护方面的法律看, 内容完整, 体系健全, 但缺陷是仅仅注重人格权保护, 而忽视财产权保护。从中国个人信息保护方面的法律看, 无论从哪个方面, 都是极其不完善的。中国急需一部统一的、完善的个人信息保护法从民事、刑事、行政几方面对个人信息进行保护, 以适应当前个人信息被滥用的状况。

参考文献

[1]齐爱民.个人资料保护法原理及其跨国流通法律问题研究[M].武汉:武汉大学出版社, 2004:108.

[2]周汉华.个人信息保护前沿问题研究[M].北京:法律出版社, 2006:26.

个人简历英语个人评价 篇2

关键词：小组捆绑 突出个性 多元评价

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0060-01

“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式是一种连接学生、家长、教师三位一体的教育管理评价模式，加强对该模式的理论研究和实际分析，可以发现该模式在提高小学英语教学质量和激发小学生英语学习兴趣方面有着较好成效，在培养小学生主动学习英语能力方面有着较强的参考价值和推广价值。

1 “小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式概述

1.1 基本理念

素质教育创新全面贯彻、落实的过程中，激发学生的学习热情是培养学生英语学习能力的基础，针对素质教育的这一特点，“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式成为不可多得的一种教育方式，该方法采用课前展示达到激发学生学习热情的目的，然后将课堂知识以学习任务的形式导入到课堂教学中去，利用课堂活动联系课堂知识要点，最后通过课堂练习、作业布置，巩固学生对课堂知识的掌握程度。

1.2 第一步：明确目标

在实现小学生英语基础能力培养目的的同时，落实对学生集体意识培养的要求，是小学英语教育课堂教学发展的一个趋势。在小学英语课堂中，激发学生兴趣可以采用“小组捆绑、突出个人”模式实现。因为通过集体学习的手段，可以进一步提高学生个人英语学习能力，实现小组合作评价机制建立和完善的目标。集体学习是指教师通过将学习内容以任务的形式下发给事先分好的学习小组中，每个小组由多名同学组成，在完成教师任务的同时，实现共同学习英语知识的目的。

1.3 第二步：建设并优化小组

“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式的第二步是教师对班级学生的英语学习情况进行全面了解，并根据全面、公平、合理、优化的原则，对班级进行小组划分。在划分小组的时候，要注意在每个小组中选择一位小组长，这可以在一定程度上保证各个小组在完成学习任务时具备主观能动性的要求。学习小组划分的过程中，教师还要针对小组成员的学习情况、性格特点对除组长外的其他成员进行职能划分，使每个小组的成员都能在完成小组任务的过程中各司其职。小组内的同学在完成教师下发的英语知识点任务过程中，在小组长的带领下通过共同协作、互相配合，有效突出个人特点，实现对个人英语能力进行训练的目的。

1.4 第三步：多样化评价方式

兴趣是最好的老师，激发起学生的学习兴趣是英语教育的关键。在“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式中，通过多样化的评价方式可以激发小组内部学生学习兴趣。教师在制定多样化的评价方式时，可以根据教学进度和教学内容先制定课堂评价标准，再制定阶段性评价标准等，通过明确评价标准，实现利用多样化的评价标准促进小组之间竞争机制的建立，从而实现小组之间在学习上的良性竞争，营造出热烈的英语学习气氛。当小组学习任务完成之后，教师要根据学生完成任务的整个过程中的表现进行评价，对学生学习情况充分肯定，促进学生学习英语兴趣提升的同时，也能加强对学生英语能力的培养。

1.5 第四步：全面评价内容

在小学阶段的英语教育中，充分调动起学生在英语课堂上的积极性是一个重要的教学目标，所以在落实“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式的时候，教师要通过全面评价内容，实现对学生各个方面课堂表现的综合评价，这样一来学生就会以提高小组课堂分数为目的，约束自己的课堂表现，充分参与到对教师课堂内容学习中去。为了保证学生在课堂中建立起来的学习兴趣可以被延续，教师要积极协调家长，充分利用学生在课后的时间，劳逸结合的同时完善学生对英语知识的巩固，家长针对学生课后学习的考察，也要纳入到对学生的全面评价中去。

2 “小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式要点分析

虽然“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式，在小学英语课堂中具较高的使用价值，但是在小学英语教育课堂中，采用“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式的时候，教师还应该明确以下几个要点。

2.1 科学分组

“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式，重点在于分组必须具备科学性、合理性、有效性的要求，因为分组是整个评价模式的重点，教师要根据班级学生实际情况合理分组，保证每组都有学习能力好和学习能力弱的学生，这样每个小组在完成老师任务的时候才能实现整体前进、稳步提高的目的。

2.2 明确教师地位

在“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式中，教师要适当摆正自身位置，一方面不能“一把抓”失去“小组捆绑”学生主动学习的能动性；另一方面教师也不能“大撒把”，因为一旦教师没有全程跟踪学生英语学习任务完成的整个过程，那么一旦学生出现方向错误，就不能有效纠正，从而在错误的道路上越走越远。

2.3 学生、家长、教师三位一体的联动

“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式应该延伸到课堂以外的领域，例如教师可以联系家长，建立一个学生、家长、教师三位一体的联动机制，保证学生在课堂以外的英语学习可以实现课外加强、巩固的效果。家长在“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式中，要坚持客观评价学生在家学习外语情况的原则。

2.4 教师要强化教育创新探究

兴趣是最好的老师，也是保证“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式顺利开展的前提，所以为了实现“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式，可以发挥促进学生英语学习的作用。教师应该在课前做好充分的调研和备课工作，落实教育创新探究，在课堂上要发挥多媒体技术的优势，冲分调动起学生对英语学习的热情，在日常生活中教师也要针对学生心理进行探究，争取在课堂上和每一位学生成为朋友，这对英语教学的有效开展具有积极的意义。

3 结语

通过充分分析“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式的自身优势之后，在课堂上采用了这一模式进行对学生的英语教育，经过为期一个学年的实验性教育，在期末考试中，学生英语成绩和英语能力有了整体的提高，通过实践结果判定，“小组捆绑、突出个人”小学英语多元评价模式在小学英语教学发展中，具有很强的推广价值。

参考文献

[1]韩怡盈.多媒体在小学英语教学中的有效应用[J].中国信息技术教育，2012（8）：95，97.

[2]黄铄淳.巧妙渗透，寓教于乐，感悟运用—— 浅谈小学英语语音有效教学[J].新课程（中），2011（3）：95.

[3]尹占华.如何培养小学生学习英语的兴趣[J].中国教育技术装备，2011（22）：112.

个人评价英语 篇3

具有良好的计算机技能，熟悉各类Windows操作系统以及Office系列办公软件，可使用C语言和FORTRAN语言进行编程，对于AUTOCAD、PHOTOSHOP、CORELDRAW 、DREAMWAVER也有一定的了解和使用经验。

2.Strong perception & intellect; with widen and swift thinking; able to be quickly adapted to different environmenet.

Diligent; with sureness; responsible; everytimefulfil my duties to my own work. Conscientiously, absorbedly work in a planned and order way; pursue the perfection.

Good image; temperate, calm and steady personality; strong affinity; good at getting along with people.

Patient; have holding capacity to pressure and setback.

有很强的领悟力和理解力，思维开阔、敏捷，能够很快适应不同环境。 勤奋，踏实，有责任心，对自己的工作尽职尽责。 做事认真、专注，有计划、有条理，追求完美。 形象良好，性格温和、稳重，亲和力强，善于与人相处。 有耐心，对压力和挫折有承受力。

3.Completed all the courses in the specialized field, obtaining good command of theoretic knowledge and experimental and DIY skill; Very adaptable and Good at leaning.

顺利完成专业课程学习，熟练掌握专业理论知识和实验技能，具有很强的动手能力，善于学习新知识和适应新环境。

4.Easy-going and congenial, with a strong sense of responsibility and good team-spirit.

为人谦和友善，做事态度认真，有强烈的责任感和良好的团队精神。

5.Fluent in oral English , with fairly good of reading and writing ability; Speaking authentic Mandarin-Chinese.

英语口语流利，具有良好的英语阅读、写作能力;普通话标准。

英文自我评价中的常用句子

Good people management and communication skills. Team player.有良好的人员管理和交际能力。能在集体中发挥带头作用。

Able to work under high pressure and time limitation.能够在高压力下和时间限制下进行工作。

Be elegant and with nice personality.举止优雅、个人性格好。

With good managerial skills and organizational capabilities.有良好的管理艺术和组织能力。

The main qualities required are preparedness to work hard, ability to learn, ambition and good health.主要必备素质是吃苦耐劳精神好、学习能力优、事业心强和身体棒。

Mature,self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。

Energetic,fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。

With a pleasant mature attitude.开朗成熟。

Strong determination to succeed.有获得成功的坚定决心。

Strong leadership skills.有极强的领导艺术。

Ability to work well with others.能够同他人一道很好地工作。

Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。

The ability to initiate and operate independently.有创业能力，并能独立地从业。

Strong leadership skill while possessing a great team spirit.有很高的领导艺术和很强的集体精神。

大学生个人简历的个人评价 篇4

本人有强烈的上进心和吃苦耐劳的精神，有很好的时间观念，待人宽容，为人诚实，具有团队合作精神，对负责的工作会付出全部精力和热情，懂得制定计划，力争在最短时间内将目标达成，能在较短时间内适应高压力的工作。

有思想，有担当，有能力，做事细心谨慎，做人顾全大局，生活习惯良好，容易相处，踏实努力，为人乐观，积极向上，诚实守信。

为人诚实、性格开朗、态度明确，适应能力以及学习能力较高，积累了丰富的社会实践经验，具有较强的独立处理事物能力。

个人简历英语个人评价 篇5

个人所得税在影响宏观经济方面具有组织财政收入和调节收入分配两大功能。组织财政收入是产生个人所得税的重要原因。时至今日, 发达国家个人所得税占国家税收收入总额的平均比重为30%～40%, 发展中国家为8%～15%。

个人所得税的调节功能是在发展过程中逐渐形成的。新福利经济学的创始人帕累托把效率作为分析社会福利的唯一尺度, 提出了帕累托最优的观点, 帕累托最优指经济社会达到一种状态, 即不管发生何种变化, 都不可能在不使任何人的境况变坏的情况下使某人境况变好的状态, 虽可达到资源配置效率最优, 但同时因未考虑公平性而存在致命缺陷。为了使社会总福利上升, 利用强制性的税收政策参与收入再分配, 对实现调节收入公平性起着不可忽视的重要作用。

二、个税收入调节功能的方法

目前, 基尼系数被认为是国际经济学界最为通行的衡量收入差距的指标。本文将从以下3个角度分析我国个人所得税收入调节功能作用的效果。

(一) 以纳税前后“七分法”纳税人的收入为标准

将所有调查户按户人均收入由低到高排序, 是国际上通用的“七分法”, 即将一定数量的居民以10%最低收入户、10%低收入、20%中等偏下收入、20%中等收入、20%中等偏上收入、10%高收入、10%最高收入分为7个组。从各组的收入水平高低和纳税前后各组收入的变化, 可以展现当前收入水平的分布情况。

(二) 以纳税前后基尼系数的变化为标准

通过比较缴纳个人所得税前与缴纳个人所得税后的基尼系数来作为判断依据。改变收入差距的税种可以有流转税、所得税和财产税, 但只有所得税中的个人所得税是直接影响个人收入且不存在税负转嫁情况的, 试想, 当居民的税前收入按照累进税率——税前收入少便扣除的少, 税前收入多便扣除的多——以及合理的个人所得税制度缴纳个人所得税, 税后的收入差距应当明显减小。

(三) 以个人所得税收入占全国财政收入的比重为标准

若只设定个人所得税一个变量来影响基尼系数, 而不考虑其他税种, 那么, 除了调整累进税率, 为了增加税前基尼系数与税后基尼系数的差距, 加大平均税负是另外一个有效的办法, 但是税负的增加不可避免的会使纳税人产生抵触心理。也就是说, 适当地增加个人所得税收入, 或增加个人所得税收入占全国财政收入的比重, 都会有助于发挥个人所得税的收入调节功能, 促进收入分配公平。

三、我国个人所得税收入调节功能评价分析

自2006年1月1日起至今, 我国连续4次调整了个人所得税中“工资、薪金所得”项目的费用扣除标准, 将最初的800元/月提高至如今的3 500元/月, 将原先近5 600万人交纳个人所得税减少至如今的2 400万人, 但个人所得税收入并没有因此减少, 反而逐年增多。如表1所示, 我国个人所得税收入逐年大幅度增长, 从有个人所得税记录的1994年以来 (1994年的个人所得税收入是72.7亿元) , 仅1年时间, 在1995年突破百亿元大关, 2002年突破千亿元大关, 当年个人所得税收入达1 211.1亿元, 比1994年增长了13倍。截至2010年, 个人所得税收入达到4 837.17亿元, 比1994年增长65.54倍, 已成为仅次于增值税、营业税、企业所得税的第4大税种。衡量个人所得税对收入分配调节的效果可以从纳税前后“七分法”纳税人的收入分布、纳税前后基尼系数的变化和个人所得税收入占财政收入比重3方面标准来判断。

(一) 以纳税前后“七分法”纳税人的收入为标准分析调节的效果

将我国城镇居民按收入水平由低到高排序, 并划分为7个组, 分别是最低收入组、低收入组、中等偏下收入组、中等收入组、中等偏上收入组、高收入组和最高收入组。对比不同组别人群的收入水平、缴纳各项税费前后收入变化以及2000年～2010年间的增长幅度和趋势将可以分析个人所得税对收入调节的效果。具体地说, 如表2, 被调查户的全部收入为税前收入, 在扣除个人所得税和其他税费 (数额很小, 可忽略不计) 之后, 余下的是税后的可支配收入。

单位:亿元

数据来源:中华人民共和国国家统计局.中国统计年鉴2011.

2000年～2010年间, 收入等级不同的居民之间, 人均全部收入差距与可支配收入差距均有拉大趋势。人均全部收入差距从2000年10 712.2元增大至2010年49 731.5元;可支配收入差距从2000年10 658元增大至45 483.5元。并且, 从最低收入组至最高收入组, 其收入差距逐类增加。具体看2010年的数据, 7组居民的收入差距同样以自少至多排列, 不论是税前的全部收入还是税后的可支配收入。不可忽视的是, 城镇居民年人均全部收入的期望值为23 718.57元, 最高收入组与期望值的差距是最低收入组与期望值差距的1.92倍;居民年可支配收入的期望值为21 546.29元, 最高收入组与期望值的差距同样是最低收入组与期望值差距的1.92倍。

因此, 由“七分法”纳税人的收入看来, 我国个人所得税对城镇居民家庭的收入调节效果很不乐观, 缴纳个人所得税后, 各收入等级的居民分布没有大的改变, 即使收入额在逐年上升, 但增速始终以最低收入组到最高收入组升序排列, 高收入与低收入的差距也没有缩小。

(二) 以纳税前后基尼系数的变化为标准分析调节的效果

基尼系数是国际上通用的衡量收入差距的指标, 以0.4为警戒线, 超过0.4的国家收入差距大, 安全隐患多, 不利于国家经济和社会的发展。但是, 不同的测算方法、社会环境、发展阶段都有可能会导致不同的结果。中国社会科学院社会学研究所和社会科学文献出版社发布的2011年《社会蓝皮书》中提到我国目前的基尼系数大约在0.5左右。虽然已经超过警戒线, 但客观分析, 考量我国居民的收入差距必须要顾及到我国的二元经济结构, 也就是说需要分别考量城镇基尼系数和农村基尼系数, 这样才能得到真实并有信服力的答案。本文使用段涛在《个人所得税的居民收入分配差距调控效应分析》一文中计算出的我国城镇居民收入的税前基尼系数和税后基尼系数为参照, 由二者差值分析个人所得税的调节效果, 如表3所示。

单位:亿元

数据来源:中华人民共和国国家统计局.中国统计年鉴2011.

通过对2000年～2009年我国城镇居民税前、税后收入差距的基尼系数对比分析, 2000、2001以及2009年的税前基尼系数与税后系数的差值为负值, 也就是说税后基尼系数大于税前基尼系数, 说明这3个年份的个人所得税, 不但没有起到促进缓解收入差距的作用, 反而起了负作用;2002年至2008年, 虽然税后基尼系数小于税前基尼系数, 但税前、税后的变化并不明显, 最多只有1.25% (2006年) , 这充分说明我国个人所得税在过去这10年里, 对于城镇居民收入分配状况的改善效果甚微, 这样的结果显然与开征个人所得税的初衷相悖。放眼国际, 从国外个人所得税对基尼系数的作用来看, 我国个人所得税在收入分配差距的调节效应上还是太小。根据各自国家个人所得税法的规定, 加拿大1993年的个人所得税调节效果是4%, 英国1998年的调节效果是10.26%, 同年美国的调节效果是5.7%。从如此大的差距看来, 如今我国个人所得税对居民收入差距的调节功能基本没有发挥, 还存在很大的潜在发展空间, 在不久的将来, 个人所得税的收入调节效果是有可能更加明显的。

(三) 以个人所得税收入占全国财政收入的比重为标准分析调节的效果

当忽略其他税费对居民可支配收入的影响而只考虑个人所得税时, 若要税后基尼系数变小, 除了调整累进税率, 增加平均税负是另外一个有效办法。这就需要个人所得税收入总额和个人所得税收入占总收入比重的增加。从表2可以看出, 从2001年～2010年, 个人所得税收入增长了4.86倍, 财政收入增长了5.07倍, 国内生产总值增长了3.66倍, 过去的10年里三者的增速上并驾齐驱。但个人所得税占财政收入比重 (PIT/FR) 却从2001年6.08%下降到2010年5.82%, 平均比重6.24%;个人所得税占国内生产总值比重 (PIT/GDP) 从2001年0.91%上升到2010年1.22%, 平均比重1.13%。这远低于世界普遍情况:低收入国家的个人所得税收入占财政收入的10%左右, 中等收入国家为20%。不难看出, 个人所得税收入在现在以及可预见的时期内即使保持高增速发展, 也无法有效的影响税后的基尼系数。另外, 个人所得税收入占国内生产总值的比重也低于低收入国家的3%, 中等收入国家的5%～6%, 高收入国家的11.5%, 更远远低于世界平均水平10%1。在我国经济实力不断增强、大国地位逐渐不容小雀的今天, 我们的“蛋糕”已经成功做大, 可是“蛋糕”却没有“分好”。

资料来源:段涛.个人所得税的居民收入分配差距调控效应分析.金融经济, 2011 (14) :3.

从个人所得税收入的构成看来, 目前工资薪金所得占据个人所得税收入的主要部分。2006年颁布的《个人所得税自行纳税申报办法》, 要求年收入超过12万元的个人需要主动申报, 2008年颁布的《进一步加强高收入者个人所得税征收管理》的通知, 要求各地加强对财产转让、利息、股息、红利所得和对规模较大的个人独资企业、合伙企业和个体工商户的生产、经营所得等5类高收入人群进行征收管理。那么这两项法规是否真正缩小了贫富差距, 监管了高收入群体呢?2008年我国税收收入为54 223.8亿元, 个人所得税收入3 697亿元 (6.82%) , 其中工薪所得收入2 240.7亿元 (占个人所得税收入60.6%) , 个体户生产经营和利息、股息和红利所得占20%～30%, 而通知中提到的另外3类高收入群体的比重却很小。2009年, 我国财政收入为68 518.3亿元, 个人所得税收入3 949.35亿元 (5.76%) , 其中工薪所得收入2 483.09亿元, 占个人所得税收入62.87%。由此看出, 在我国目前是工薪阶层承担6成的个人所得税。这与很多国家的情况是十分不同的, 以美国为例。据美国国内收入署统计, 2006年有1.38亿美国人申报个人所得税, 纳税人口约占总人口的46%, 在这些纳税人中, 少数富有人士所缴纳的税费占政府收入的绝大部分。具体地说, 最富有的5%纳税人 (约690万美元) , 所缴纳的税费占联邦政府个人所得税收入的57.1%;而占全部纳税人50%的底层纳税人 (约6 900万美元) , 所缴纳的税费仅为联邦个人所得税收入的3.3%。反观中国目前的情况, 2009年个人所得税完成了3 949.35亿元, 其中1 384亿元 (约35%) 为占总纳税人8.9%的富人 (年收入超过12万元) 自行申报, 总纳税人约为3 000万, 这8.9%的富人约有268.915万元。根据国家统计局网站显示, 2009年全国GDP为340 902.8亿元, 政府财政收入68518.3亿元, 因此这8.9%的富人纳税占国内生产总值的0.41%, 占财政收入的2.01%, 远远低于世界平均水平。不难看出, 从个人所得税收入的构成和比重分析我国个人所得税调节效果, 依旧是不尽如人意的, 没有实现“劫富济贫”的目标。

四、个人所得税调节功能失常的主要原因

(一) 个人所得税的税制不完善

个人所得税制度的改革, 不应该局限于工薪所得的费用扣除标准, 而是对包括征税对象、等级税率等方面配合着完成的。这是由于费用扣除标准的提高, 虽然会大大减少个人所得税的纳税人数, 但并不是缴纳个人所得税的人数越少越好——美国国内缴纳个人所得税的纳税人占全部人口的46%。承担税收负担的居民应是从收入低到高排列, 而税负也是依次增加的, 让收入高的人、偏高的人承担更多的税负, 收入少的人承担较轻的税收, 而不能够如现在一样成“正态分布”的结构。

(二) 个人所得税的分类课税模式有缺陷

现行的分类课税模式, 是导致我国个人收入横向不公平的症结所在。分类课税模式的缺陷就是当两人赚取同样数量的收入, 收入来源分散的一方将会比集中的一方税负轻, 这是由于分散的来源可以享受多重的费用扣除和低级数的累进税率, 而集中的来源将承担高额累进税率。这样, 对于那些高收入的人反而会产生避税空间, 不能体现相同能力的人税负相同的横向公平原则。另外, 分类课税条目规定繁杂, 也造成了纵向不公平的现象存在。这是由于目前的分类课税, 并没有很好的体现按劳分配的原则, 对纳税能力不同的人, 应根据其能力大小 (包括家庭因素) 决定其承担税负的多少。笔者认为, 上文提及的年收入在12万元以上的纳税人, 要向税务主管机关办理年度自行申报的政策, 就是国家对分类税制向综合税制迈出的第1步, 这也说明, 国家同样意识到了分类税制存在较大问题。

(三) 个人所得税的征收管理不合理

目前实行的个人所得税制度, 存在税基过窄, 还有税源隐蔽、难以征收管理的问题。随着经济活动的增多, 个人取得收入的来源就会有很多, 尤其是高收入者, 他们往往在公司或企业高层, 不像中低收入的工薪阶层那样单纯依靠按月发放的工资、薪金生活, 而是在工资水平本就很高的基础上, 也会有很多多元化、隐形化、非货币化的分散收入, 这些收入可能大大多于他们的工资、薪金所得, 却又难以被税务机关洞察和征收, 是直接导致他们的收入远高于中低收入者, 却无法通过个人所得税的调节功能来缓解收入差距的原因。因此, 对于针对个人的各项收入的追查和真实应纳税额度, 我国需要一个面向全国的个人信息库来提高和完善这些征收管理问题。

五、改善我国个人所得税收入调节功能的措施

(一) 建立公平合理的税收制度

建立合理的、令纳税人能够接受的税收制度, 就是要从根本上增加个人收入在初次分配中的比重, 然后通过再分配政策进行个人收入的调节。由于目前我国个人所得税收入的主要构成是工资薪金所得 (六成左右) , 缴纳个人所得税的责任主要是工薪阶层在承担, 所以提高整体工资水平是提高个人所得税收入比重的好方法之一。即便如此, 从长远看, 工薪阶层不应是承担个人所得税的主体, 所以个人所得税收入的长期增长只能依赖扩大税基、以及高收入者纳税的强制管理来改变工薪阶层的税负现状。这样, 随着经济社会的发展, 人们收入水平才会有较大的提高, 同时又能对收入来源广泛的群体以及高收入者进行合理调节, 使我国逐渐成为以所得税和流转税并重的税制结构。

(二) 调整税制模式

从世界范围看, 综合税制模式占据着统领地位, 采用完全的分类税制模式的国家很少。这是因为分类税制对税法细则的设置要求很高, 它需要考虑到国民生活的方方面面, 并且需要跟上社会发展的步伐。如果不能将分类、累进级数和税率、以及减免税问题设计得合理并能够被纳税人接受, 就很难体现公平性。综合税制在这方面会比分类税制效果好一点, 可是完全的综合税制需要能够对货币化的个人收入进行监控和纳税额计算, 以保证综合税制的公平性, 但是显然我国目前还不能同时达到这两点要求。

根据我国经济发展水平和税收征管的实际状况, 我国目前的政策是将现行的分类税制改为分类与综合并行的混合税制, 最终实现完全的综合税制模式。分类税制用于个人收入的按月扣缴和预缴, 综合税制用于按家庭申报的、全部可支配收入的年终汇算清缴。分类税制的免征额、等级税率的具体设置, 应按照地区 (东部、中部、西部和东北部) 经济发展水平和生活成本分别确定, 本着简化税制的原则, 减少税率档次;而对于综合税制的免征额、等级税率、家庭系数或返还额, 也应是因地制宜并且具有概括性和预测性的, 同时是强制性的。这样的交叉性分类综合制将具有避税空间小的明显优势。对于纳税人和税收征管机构来说, 税率档次的减少使纳税在计算上大大简便了, 降低了计税成本;而强制申报的、以家庭为单位的、年末清缴的综合所得税制则考虑到了不同税负能力的纳税人的家庭负担, 更能体现“以人为本”、“注重公平”的再分配原则。更重要的是, 综合税制能够使一些分类税制解决不了的问题得到缓解, 如灰色收入、多种类经济来源或偶然的一次性收入等, 令个人所得税收入增加的同时体现“高收入者多纳税、中低等收入者少纳税”的收入调节的功能。

(三) 提高税收征管水平

1. 建立全面覆盖的纳税人监管制度

实行纳税人编码制度, 要求为每一个纳税人设计一个纳税号码, 纳税人在收入往来、报税、退税或享受税收优惠政策时均需提供这一号码。目前分类课税以单位按月进行预缴扣缴为途径, 除了年收入12万元以上需要自行申报的少量纳税人之外, 对于纳税人编码制度的需求并不明显, 而笔者设计的分类和综合交叉税制则可以直接从纳税人编码制度中获益:纳税人的整年全部收入无论从何种渠道取得, 也无论何种收入, 都必须首先汇集在与该编码联系的账户下, 纳税人的收入状况和财产情况均可通过这一编码反映出来。最终税务机关通过征收管理系统进行集中管理和稽核, 能够有效地控制和审核纳税人的纳税申报以及扣缴义务人履行扣缴义务的情况。

2. 个人报酬完全货币化

个人报酬完全货币化, 需要尽量减少单位或公司对员工进行的实物分配和实物福利分配, 这样的实物福利分配涉及到衣食住行方方面面。所以若要使隐形收入显形化, 将实物福利改为货币化薪金加入个人收入当中, 有可能会使某些员工产生抵触心理, 降低工作满意度等。笔者认为, 在经济发展需要的阶段, 可以由政府发放限期购物券, 在我国一些地方政府已经采取过这样的措施, 在扩大内需, 刺激消费等方面成效良好, 又可以整体提高地区居民的可支配收入和生活水平。另外, 需要尽量减少现金在经济交往中的使用, 而转换为通过银行转账的方式进行交易, 这样就需要银行卡支付的硬件设备的普及, 让消费者养成刷卡消费的习惯。通过银行和税务机关信息的联网, 对上一条提到的以纳税人纳税编码为识别标识的个人收入系统进行实时监控, 将更有利于税务机关对纳税人收入的控管, 从源头上监控纳税人的收入及收入的流动, 完善收入管理制度。

3. 培养纳税人纳税意识、强化税收征管机制

由于公司预扣个人所得税、以及逐渐减少缴纳个税人数等问题导致我国公民自主纳税的意识薄弱, 而高收入者由于税源多、收入散、交易方式隐蔽等导致偷漏税现象严重, 这两点都是影响我国个人所得税收入调节功能发挥的直接因素。然而, 纳税人纳税意识的培养不是一蹴而就的事, 也不是政策强迫得来的事。应该培养纳税意识的形成, 或者逐步将消费税显形化, 令人们能够逐渐习惯生活中的纳税行为, 明确纳税的重要性和必要性。除此之外, 需要尽快实现涉税部门之间的信息共享, 追踪纳税人的明细收入, 帮助纳税人进行申报工作。在纳税的每一步, 都做到不遗漏, 保证个人所得税收入调节功能的发挥。

参考文献

[1]法律出版社法规中心.中华人民共和国个人所得税法 (注释本) .北京:法律出版社, 2011.

[2]中华人民共和国国家统计局.中国统计年鉴2011.

[3]于国安.我国现阶段收入分配问题研究.北京:中国财政经济出版社, 2010.

个人简历英语个人评价 篇6

【关键词】医疗机构；放射工作人员；个人剂量；检测 文章编号：1004-7484（2013）-12-7521-02

放射工作人员，顾名思义就是医疗机构中从事放射工作的人员，这种类型人员随时可能暴露在电离辐射照射下，因此对这些放射人员进行定期的个人计量检测是保障放射人员生命健康的一个有效方法。本研究主要对医疗机构放射工作人员的计量检测进行分析和评价，旨在更加客观的了解当前医疗结构放射工作人员的个人剂量组成情况，现报道如下：

1资料和方法

1.1一般资料随机选择我区放射诊疗机构的120位工作人员作为研究对象，按照研究对象所在的不同岗位分为介入组、治疗组、核医学组以及影像组四个研究组。每组成员30位。其中，男性有76位，女性44位。从2009年至2013年所有放射人员个人剂量检测总共有300次，其中男性216人次，女性84人次。

1.2方法选择的个人计量检测方法为当前临床医学最常使用也是效果最显著的热释光剂量法。采用的热释光元件其形状为粉末状，使用时将这些粉末状原元件放在聚乙烯塑料管内。为了确保检测结果的准确性，需要放射室内所有工作人员在工作时需要将个人剂量计放在左胸口前面，全年均要进行检测，且每三个月需要进行一次总结[1]。另外，为了能够真正保障这些检测结果的稳定性和真实性，需要对检测对象进行4年至5年的调查，然后再计算出平均值，得出最后的准确数。

1.3统计学意义本研究使用的统计学软件为SPSS12.0，计量资料主要是使用χ±s表示，组间对比则通过t检验，存在统计学意义则以P<0.05表示。

2结果

2.1不同岗位剂量检测结果介入放射治疗组的个人年均剂量数为4.53±0.75，放射治疗组个人年均剂量数为0.73±0.14，核医学组个人年均剂量数为3.13±0.33，放射影像诊断组个人剂量年均数为0.92±0.21，所有组别对比P=0.001。即，介入治疗组剂量明显要高于其他三个组（P<0.05），而放射影像诊断组的个人剂量和放射治疗组的个人剂量对比差异不明显（P>0.05）。

2.2不同职业工作人员的人均年照射剂量医师、技师以及护师三种不同职业性质的放射工作人员中，医师和护师由于需要频繁的帮助患者进行各项检查，因此其人均年照射剂量比较高，相对于这两种职业的人年均照射剂量而言，技师的人均年照射量比较低。总之，医师、护师人均年照射量与技师的人均年照射量对比差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。医师均年照射量和护师均年照射量对比差异不明显，无统计学意义（P>0.05）。

3讨论

随着医学技术的发展，放射学在临床诊疗中得到广泛的性应用，并成为三大治疗学之一，其主要利用X线影像来进行临床诊疗。现阶段我国各大医疗机构已经开设放射学科室，并有大量医务人员参与到放射学诊疗工作中。但是由于工作人员长期处于X射线照射环境下进行诊疗操作，导致工作人员照射剂量偏高，对工作人员健康和安全造成严重影响。因此，对医疗机构放射科室工作人员个人照射剂量进行有效的评估，加强放射防护措施，是减少放射危害的关键所在。

本研究对我院放射科室工作人员个人照射剂量进行监测和评估，研究结果表明，从事介入放射的工作人员X线照射剂量较高，是放射诊断、放射治疗工作人员照射剂量的很多倍[2]。所以，必须提高介入放射工作人员的放射防护意识，并在进行放射诊疗操作时，可使用具有防辐射作用的防护品。从研究结果来看，位于不同放射岗位工作人员个人剂量差异性来看，放射工作人员的操作场所都是非常安全的。同时从不同放射岗位工作人员5年个人照射剂量分布频数来看，放射工作人员及放射防护部门只要加强放射防护，并严格按照放射规程进行操作，就能降低放射工作人员个人照射剂量，并维持低剂量状态。本文对不同职务放射工作人员个人照射剂量进行分析，医生个人照射剂量明显高于技师，而护理人员与技师个人照射剂量则无差异性，表明只要严格按照X射线规程要求进行操作，并做好放射防护措施，选择科学合理采集方法，可减少X射线照射剂量。对暴露时间不同的放射工作人员个人照射剂量进行分析发现，由于工作资历较高的放射工作人员需要承担大量放射诊疗工作，照射暴露时间较长，所以个人照射剂量也相对较大。从放射工作人员的年度照射剂量来看，表明我院通過采取有效的放射防护措施，提高工作人员的放射防护意识，放射工作人员个人照射剂量得到有效改善[3]。因此，在日常放射诊疗工作中，要求工作人员必须严格按照放射防护规程要求进行正当化操作，把放射防护作为首要前提，并对工作人员的个人照射剂量进行严密监测和控制，以减少X线辐射对工作人员生命健康危害，降低职业病的发生率。

总之，通过制定规范性的放射诊疗操作规程，加大放射防护知识的教育和宣传力度，尤其是介入放射、核放射岗位工作人员，能够提高放射工作人员的放射防护意识，降低放射工作人员的个人照射剂量。

参考文献

[1]伍忠辉，吴海燕，刘艾生.2004——2007年邵阳市医疗机构X射线影像工作人员个人剂量监测结果[J].职业与健康，2009，36（09）：225-226.

[2]赵安生，黄志军，王天翔，霍锋源.2008年河池市放射卫生监测结果与分析[J].中国公共卫生管理，2010，26（04）：415-416.

个人简历英语个人评价 篇7

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19xx年9月至19xx年12月湖北省麻城市阎河镇医院住院部护士全面熟悉基层医院临床护理工作，吃苦耐劳。工作之余坚持自学，于1995年参加全国统一成人高考再次考入黄冈卫校高等护理大专班带薪就读。离职原因：正常调动。

19xx年1月至20xx年12月湖北省麻城市第一人民医院住院部护士先后于儿科工作六年、神经外科及骨科工作五年。熟练掌握小儿头皮静脉穿刺，新生儿急救及护理，恒温箱、蓝光箱及多种仪器的使用，母乳喂养及婴幼儿生长发育、科学喂养。熟练掌握脑外伤、骨折、烧伤病人的急救，术前准备及术后护理，全面配合医生完成各项难度较高的医疗护理活动。市人民医院工作量相对较大，正是在这种高强度高压力的环境下，个人才能得到成长。20xx年通过全国统一资格考试取得主管护师资格即中级职称。业余经营有一服装类店铺。

个人简历自我评价 篇8

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本人为人正直诚恳，乐于助人，待人热情，工作勤奋、吃苦耐劳，责任心强，做事踏实，服从公司安排，工作上能积极配合。团队协作意识强，心态平和，积极乐观，具有创新思维，适应能力强、最主要的是有一颗上进的心。本人所学的专业是数控技术。xxx年来到xxx重工有限公司工作，刚开始一点也不喜欢电器装配这份工作，也不懂电器装配这份工作是做什么。需要些什么知识，更不懂得自己来干嘛。后来，慢慢的投入大量的时间和精力去了解和学习，像师傅他们学习和请教，在他们耐心的指导下和个人努力。加上自己的知识积累，慢慢的开始热爱这份工作。更令人欣慰的是，我相信自己辛勤的耕耘一定会得到丰厚的回报。现在我开始喜欢这份来之不易的工作，但是想要学习的东西还很多，总觉得这份工作缺少点什么不适合自己的发展，所以坐下来静静的想了一下，终于想清楚了，可能是缺少了点亲情，家乡情。还有自己的知识和经验的积累大大的不足。最后决定好了，想到自己所拥有今天，是家乡养育的，是家乡给的，所以我很想为家乡的建设付出我的微博之力，所以选择了贵公司。我很想成为公司的一员，如果我成为公司的一员，我愿意从小事做起，虚心请教，努力学习，勤奋工作、并把这份工作看作是跟自己的生命的一样重要。相信我吧！

个人简历英语个人评价 篇9

关键词：高职高专；个人网站；网络教学；英语；自主学习；个性化

【中图分类号】H319

【文献标识码】A

【文章编号】1006-2831(2012)05-0104-3

根据高职高专教育英语课程教学基本要求(教育部高等教育司，2000)，积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校的英语教学条件。

作者在建立和使用英语个人网站的过程中摸索如何高效利用校园网和互联网，拓展英语课堂教学，开发课外自主学习英语的途径，加强医专生的英语综合应用能力，掌握一定的医学英语，更好地完成高职高专英语的教学目标。

作者拟通過指导学生利用个人网站开展英语网络自主学习(郭峥嵘，2004：50-51；李奕，2003：111-114)，以实证研究(包括实验和问卷调查)方式探讨以下问题：(1)开展网络自主学习能否优化课堂教学；(2)开展网络自主学习能否提高学生的自主学习能力。

1　研究对象和方法

1.1研究对象

以本校护理专业两个班为实验对象，一个班为对照组(68人)，一个班为实验组(87人)。

1.2研究方法

时间为一学期，对照组采用课堂+语言实践课程的教学模式，实验组采用课堂语言实践课程+网络自主学习的教学模式(付光辉，2007：24-25；何祖佳，2007：108-114；胡瑾、贺文华等，2007：133-134；李宏德，2006：156-157；刘座雄、刘延秀等，2005：222-224；孙良诚，2007：81—83；王丽琴，2006：252-253；周恩，2007：432-434；朱丽娟、李新民，2007：105-108)。

实验组使用的网站为自建的ASP个人网站“天使英语角”(陈蔓萍、刘钰峰，2006：106-108；崔建粤，2007：171-172；李恒平、樊葳葳，2001：26-26；戚一岚、何君，2006：82-86)。在学校现代教育中心的协助下，网站放置在学校服务器上，可通过互联网或校园网访问。研究期间，实验组对网站首页的点击率为6082次。

在实验前后均对实验组进行一次问卷调查，各收到87份有效问卷。实验前主要调查学生的网络水平、英语水平和对网络自主学习的认知度。实验后主要调查学生对网站的认可度、网络自主学习的认知度。问卷调查的形式是网上答卷，提交的答卷数据存入Access数据库，然后导出为excel格式文件，使用excel进行统计分析。

2　结果分析

2.1实验前后两次测验成绩的比较和分析

这两次测验分别于学期的第2周和第20周进行，成绩柱形分布图见图1和图2。

从图1可以了解到，刚进校的时候这两个班的英语成绩差距并不大。但从图2中可以清楚地看到，实验班的学生在英语学习方面取得了较大的进步。此外，这一结论还可以从表1得出：

以上统计数据显示，运用网络自主学习与课堂教学方法相结合的教学方法进行教学的实验班英语学习程度有明显提高。其中最明显的进步体现在成绩提高率(28.79％)以及优秀率(71.2％)上。而对照班相应比例则为5.51％和15.9％。由上可知，本网站在教学方面的影响是值得肯定的。

2.2实验前的问卷调查结果分析

本次调查共设计15道单选题，主要用于了解实验组学生的基本情况。

从调查结果看，71.95％的学生接触网络的时间在三年以上，但有66.39的学生认为自己的计算机水平一般。现在每周平均上网时间达4小时以上的学生不到7％，多数在1-4小时之间。80.83％的学生的上网目的是获取信息和休闲娱乐，因学习需要而上网的不到9％。学习英语中碰到问题时，71.67％的学生通过看教材和问同学这两种方式来解决。70.11％的学生认为对英语只是一般喜欢。57.50％的学生感觉自己的听说读写都需加强。68.61％的学生很少在网上查找英语资料，即使浏览相关英语的资料也多集中在英文影音和等级考试方面。虽然84.45％的学生认为网络对自己学习英语很有帮助，但87-77％的学生目前学习英语的方式还是以课堂学习和自学为主。70.28％的学生认为限制上网的因素是缺乏网络环境和时间。不清楚如何使用的仅为8.61％。

由上可知，多数学生具备了基本的计算机和网络知识，即具备了开展网络自主学习的基础。但多数学生没有得到教师的指导，上网的主要目的没有以汲取知识为主。

2.3实验后的问卷调查结果分析

本次调查问卷共设计15道单选题，主要用于了解实验组学生利用网站进行自主学习英语后的看法。

从调查结果看，65.27％的学生认为使用本网站的自主学习英语效果较好，仅0.83％认为不好。66.67％的学生认为本网站对英语课堂学习有较好的促进作用，仅0.28％认为没有促进作用。53.61％的学生认为本网站能很好地提高自己英语综合能力，而36.39％的学生认为和常规教学的效果差不多。93.05％的学生对使用本网站自主学习促进课堂学习有兴趣。

74.72％的学生认为空中英语栏目对听说能力的帮助比较大，24.44％认为作用一般，仅0.83％认为没有作用。78.33％的学生认为等级考试栏目的帮助较大，29.72％认为作用一般，1.94％认为没有作用。这说明本网站的空中英语和英语考级考试栏目均得到多数学生的认可。

60.83％的学生认为本网站提供的英语资料足够，25.56％认为不够，13.61％表示不知道。71.11％的学生认为本网站的交互性较好，28.61％认为一般，仅0.28％认为不好。这说明本网站满足了多数学生的学习需求，也说明本网站没有满足部分学生旺盛的学习需求。

九成以上的学生愿意在网络上进行交流，得到老师的指点和帮助。这既说明学生希望在老师的帮助下提高自己的学习效果和速度，也说明网络自主学习在我校没有得到普及，学生没有适应网络自主学习的方式，仍对老师有一定的依赖性。

由上得知，本网站得到多数学生的认可，学生有兴趣利用本网站进行网络自主学习英语，以提高自己的英语综合应用能力。

3　结论

作者认为，网络自主学习有着课堂教学难以比拟的灵活性、延伸性等特点，正好弥补了英语大班课堂教学个性化不足的问题。