一路有你,阳光灿烂作文

一路有你,阳光灿烂作文（精选15篇）

一路有你,阳光灿烂作文 篇1

关于阳光的作文：一路有你，阳光灿烂

光暖暖地铺下来，心情忽而放晴，享受着阳光的时候，我却不爱说话了，只在心中默默祈祷，愿仁慈的主，赐我们一个快乐的生活。——题记

我哭过，但哭过了还有泪;我痛过，但痛过了还有伤;我笑过，浅笑无痕，一切不悦和不顺随风飘散。

雨果说过：“微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”微笑，能给人信心和安慰，能使冰冻之心得以感化，冰凉之心得到温暖，孤独之心找到港湾。微笑，一路有你，阳光灿烂。

窗外花开花落，窗内物是人非。但他留下了永恒——《谁的青春有我疯狂》。他是一个身患癌症的男孩，但他总是用微笑来取代抱怨和悲泣，直到生命的最后一刻，他用微笑来叙写人生的意义：“我向上帝借支笔，撒旦为我铺稿纸，写作人生是我生命的意义。”他就是早逝的天才子由，他就是微笑女神的使者。

在一个月明星稀的月夜，清风抚面。是谁在祈求：“但愿人长久，千里共婵娟。”又是谁用一生的时光高唱：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”是他，始终微笑的苏轼。他仕途不顺，命途多舛，但他没有悲泣，没有借酒问青天。也没有归隐田园，他只是微笑着继续积极地生活，他的一生因微笑而灿烂多彩。

暴风雨后的黑夜，静得可怕。然而，一个声音打破了寂静：“我要扼住命运的咽喉。”继而是一曲琴音，他是那样的绝美，有力地扣动着我的心弦。它让我的心不断升温，让我的力量不断积蓄。这是世间绝美的音乐，这是贝多芬的钢琴曲，更是贝多芬的心曲。琴音打破了黑夜的寂静，唤醒了沉睡的生灵。当贝多芬在昏安的烛光中奏完最后一个音符，他笑了，烛光中他的笑容，比上帝的更美。

“发展才是硬道理。”这是他一生实践的理论。他一生的经历，他一生的贡献都凝集在这一点上。茫茫革命路，瘦弱矮小的.他挺过来了，而且是以功臣巨将的身份走过了这段艰苦的日子。曲曲建国路，他屡次失败，他承受着比革命时更多的苦。他屡次被打倒，但他的心依然坚守着，带着微笑。是他扛起了建国的顶梁柱，当他看到大地春回时，他笑了，他笑到了最后。历史记下了始终微笑的东方小巨人——邓小平。

微笑能给予人信心，给予人勇气，给予人希望。古今中外，凡有伟业者，都是微笑女神的使者。他们以微笑战胜人生中的太多苦楚，他们笑到了最后。

平凡的我们也有太多的苦楚，我们也是微笑女神的使者，我们为什么不让微笑来化解生活中的苦楚呢?请记住，微笑是世间最美的东西。

微笑就是阳光，让我们自豪地对微笑说——因为有你，阳光灿烂!

一路有你,阳光灿烂作文 篇2

一、用“生活”的阳光点燃写作的源泉

新课标要求教师“应引导学生关注现实,热爱生活, 表达真情实感”。而作文是用来表达思想、与人交流的, 是适应实际生活需要的一种交际工具,所以,作文必须源于生活。

随着人们生活水平的不断提高,学生的生活更加丰富多彩,他们见多识广,接受新鲜事物快,信息接收量大。所以我们应该注重学生感受生活的过程,指导学生做会观察、会积累的有心人,引导他们充分感受丰富的校园活动、多彩的假日生活、温馨的家庭环境,在种植花草的过程中,让他们认识植物;在饲养虫鱼的过程中,让他们了解动物;在参与劳动的过程中,让他们体验成果……

学生对生活素材有了丰厚的积累后,他们的作文就能“我手写我口,我口言我心”,就能写出个性,抒发真情。《我的老师》《我的妈妈》《家乡美味》等文章都写了自己独特的感受,有着浓郁的生活气息,童心、童言、童趣, 作文一片生机盎然。再没有出现一次作文中十几篇“给同学补课”“扶老人过街”“主动打扫教室”“生病妈妈送我去医院”等相同的故事了。

让生活与作文紧密联系,将生活的乐趣引入作文, 拓展写作的内容和形式,让学生的笔触回到生活,这样才能让学生成为写作的主人,让学生在作文中感悟人生,感受生活。

二、用“自由”的阳光激发写作的动力

新课标明确提出“能主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文”。陶行知先生也说:“生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后才可以实现。”由陶行知先生的话不难知道,在生活中,无论做什么事情,自觉能使我们等量的付出取得更高的回报。

现在,作文教学急需解决的是消除学生害怕作文的心理,使其敢说敢写、爱说爱写。因此我们教师要营造平等、民主、和谐、轻松的氛围,为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,让他们放开胆子写作,无拘无束地写作。

我们要给学生表达的自由。每个学生都有自己喜怒哀乐的内心世界,在学习生活中,在家庭中,在同伴交往中,会产生各种心理感受。他们心里有话藏不住,总想说出来。我们可以借作文,鼓励学生把自己的感想无拘无束地、毫无保留地说出来。学生在自由的天地想说什么就写什么,要的就是学生真情的流露,内心的表白。

我们要给学生写作空间的自由。我们的作文教学要努力营造一个学生自由活动的空间,可以在教室里自由组成讨论小组,也可以在校园里踏青、做游戏、逮蚂蚱等。作文教学不是只有一个课堂阵地,还有更广阔的空间,这更应是学生学习作文的大课堂,在这空间里,学生们会感到高兴,会增加体验。对学生来讲,作文的过程将是一个快乐体验的过程。

我们要给学生写作时间的自由。许多作文指导课, 学生表面上参与了,但时间不够,匆匆忙忙。在写作过程中,教师在时间安排上要长短结合,收放自如。学生如果乐此不疲的,让他回家写又何妨?

我们要还给学生作文评价的自由。新课标指出: “写作评价应评价学生是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感。”因而我们要重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,把学生是否有写作的兴趣与良好的习惯,以及如何达到这个目标提到一个重要的位置上,强调学生作文必须表达真情实感,对有创意的表达及时予以鼓励。在习作中,没有绝对的差文章, 任何学生都可以在自己文章中找到优点,并通过课堂交流公之于众,从中获得成功的体验。

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要想学生动笔习作,首先要使其喜欢习作,要让学生从内心深处真正体会到写作文是件快乐的事情。教师要实现全过程开放,全方位开放,努力建立一个民主宽容的、张扬个性的、乐于创造的、和谐发展的作文教学环境,让作文课“活”起来,让学生自由感受生活,自由交流沟通,自由自主表达,使学生易于动笔,乐于表达,思维灵动,笔下生辉。这样写的文章自然就富有新意,富有真情实感。

三、用“创想”的阳光支撑写作的翅膀

新课标明确要求“在发展学生语言能力的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能”。写作是融形象思维、理性思维、逻辑思维、辩证思维等各种思维为一体的创造性活动,在培养学生创造力过程中有不可替代的特殊作用。教师要“鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想”,让写作放飞学生想象的翅膀,让学生在作文中尽情地表现自己的欢乐憧憬,把写实与虚构融为一体,让学生纯真的心灵插上想象的翅膀。

想象可以是课文的延伸,源于教材,又比教材更充实。如学习古诗后的扩写、海伦·凯勒来到了我们身边、 《爱之链》中的乔依醒来之后……

想象可以是故事的新编,老调新弹而格外吸引人。 如南郭先生穿越到了现代,乌龟和兔子要进行第二次赛跑,狐假虎威后老虎又碰到了狐狸……

想象可以使事物无限大或无限小,可以使事物的数量足够多或足够少;想象可以使世上的万事万物都有思想、有情感、有生命;想象可以使似乎永远不可能的事变成可能;想象可以使一瞬间的过程变成一段长长的慢镜头……想象真是一件美妙无比的事情。想象可以放飞学生写作的翅膀,让学生美好的愿望在自己的作文中得以实现,让学生的理想、愿望、向往和追求在自己的作文中得以体现,让学生写出真正有童趣的作文。

心有阳光，一路灿烂 篇3

当黎明的太阳女神翩跹而来时——它柔和明媚的阳光顿时撒遍了大地的每一个角落，把黑暗中的犹豫和恐惧一扫而光。

而当心灵的阳光撒向世界时，你会惊讶地发现，世界居然也像它一样纯净而美好，生机勃勃，充满希望。

来自太阳的阳光，能够温暖人的身体；来自心灵的阳光，却能够温暖人的内心。无形的它有一种神奇的力量，能在不知不觉中把爱和希望注满你的心房。心有阳光，一路灿烂！

（同样是由太阳光的特性入笔，引出心灵的阳光，诠释了心灵阳光的特性，进而自然地引出中心论点。拟人修辞、整齐句式使语言富有文采。）

“我将再次去迎接那初升的旭日”——这是海伦，凯勒的渴望，与阳光失之交臂的她，无法目睹绚烂的旭日，无法凝视友人陌生又熟悉的脸庞，无法欣赏由黑夜变成白天的奇观……然而，黑暗的生活剥夺不了她对光明的渴望与追求。她用心灵的眼睛寻觅阳光的踪迹，用心灵的感受描摹阳光的缤纷，与莎莉文老师心中爱的阳光相遇，于是，她成了世界上最“阳光”的女人，为万众所瞩目、所景仰。（从太阳光到心灵阳光，从海伦，凯勒的黑暗到阳光，从海伦，凯勒的阳光到莎莉文老师的阳光。紧扣中心，夹叙夹议。语言精练有文采。）

有许许多多的人像海伦，凯勒一样：心里充满阳光，乐观面对生活，淡然地走人生路，收获成果很多。而也有一些人与之相反：心中布尽阴霾，悲观面对生活，导致困境重重，失败连连。（正反对比，说理形象，句式整齐。）

“人活在世上到底为了什么？”唐朝有个人这样问妻子，“与其这样浑浑噩噩地过日子，不如与世长辞图个安逸。”而他的妻子没有给他任何答复。他越想越不明白，成天将自己锁在房里不出门，把阳光关在门外，久而久之，心灵也缺乏阳光，得了抑郁症，几个月后，他因承受不住心里的痛苦自杀了。（在举例论证中，紧紧扣住中心论点，心中要有阳光。）

心中充满阳光，即使是在肃杀的秋季，你也能领略“鱼翔浅底，鹰击长空”的精彩；心中充满阳光，尽管身处险峰，你也能观赏飞湍流瀑，怒拍岸石的霸气；心中充满阳光，就是置身荒漠，你也能赞叹“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇……（引用化用诗文显意蕴，排比整句增气势：形象诠释，说理透彻。）

法国作家罗曼，罗兰有句名言：“要播撒阳光到别人眼中，总得自己心中有阳光。”是呀！即使心中有苦涩，也不要眉头紧锁，不要吝啬你的微笑。去迎接灿烂的阳光吧！

心有阳光，善待自己，温暖他人，享受生命。

（引用名言，进一步阐释“心有阳光”才可以播撒阳光，温暖他人，享受生命。结尾收束有力，升华主旨。）

【升格小结】

升格文章在保持原中心论点不变，整体对比论证结构不变的基础上，更加紧扣中心论点，进行了深入、透彻的论证。材料更加丰富、新鲜，语言更加精练、有文采。如除了说心灵充满阳光对自己的作用之外，在结尾部分还指出它可以温暖他人，与升格前的文章相比，论证有新的角度；增加的罗曼·罗兰的名言增强了文章的说服力，也使文章丰富而新颖：第五自然段和第七自然段的对比、排比，说理形象有气势，也从语言的角度体现了新意。

“灿烂阳光”作文 篇4

“灿烂阳光”作文

“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有新中国……”，这是爷爷奶奶爸爸妈妈常常唱起的一支歌。今天的我，也从心眼儿里不自觉地唱响这支激昂的歌曲。 在电影和电视里，我常常看到共产党先烈们为了民族的存亡进行着激烈的战斗，他们用鲜血和生命捍卫着祖**亲的主权，打击日本帝国主义的侵略；他们用不懈地战斗来争取民族的`独立，建立一个属于所有人民的政府。这些都深深地让我感动，然而却无法让我亲身体验到共产党员的伟大与崇高。 汶川地震，举国震惊！当全国人民还处于一片愕然和无措的时候，党和党所领导的伟大军队已经出现在灾区，抢救危在旦夕的老百姓的生命。一个个共产党员奋不顾身地投入到抢险救灾的一线，冒着生命危险把幸存者从瓦砾下救出来，一位党位倒下了，另一个接着又冲上前去，用大无畏的勇敢谱写着生命的乐章。他们付出的是鲜血是生命，换回来的是老百姓哪怕百分之一的生存希望。 在这一刻，我深深地体会到了那首歌的含义。“没有共产党就没有新中国……”，我的心里不自觉地唱起了这支歌。 我明白了，如果当时我被埋在了废墟下，党，您就是那从缝隙里伸进来的那只有力的大手、您就是那突然透进来的一抹阳光……

 

阳光灿烂作文 篇5

前天是元宵节，要问我元宵节该干什么呢?我肯定会说是吃汤圆，饺子还有猜灯谜啦!那天早上我协助妈妈包饺子，可不要看饺子简简单单的，背后其实要做的工作很多。首先是要把馅的材料配好，一一切碎放入盆中，调好盐，酱油，最好加入鸡蛋。按照一个方向搅拌均匀后，就可以开始包饺子了。包饺子也是有技巧的，先要在面皮的边上涂一层水，再把馅放入其中，馅不能放太多，饺子边要捏紧，否则煮的时候会裂开。在包饺子的过程中，我也遇到了很多困难：馅放得太多包不下，捏不紧等等问题。但我并没有放弃，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”有些看似很简单的事情，要自己做起来也是一件不容易的事。但我相信只要努力，坚持不懈，就一定能成功。当吃到自己包的饺子的时候，我体会到了劳动的辛苦以及收获劳动果实的喜悦之情。

下午有元宵灯谜会，就在社区举办。一根根纤绳上挂着许许多多的谜语，色彩缤纷的。已经来的人很多，大多是父母带着孩子，还有一些老人。开始猜灯谜时，所有人都绞尽脑汁。有的在沉思;有的急的左转右转;有的猜出来的欣喜若狂。我碰到了几道题：“李时珍所著打一字”“太阳从地平线上升起，打一字。”我拿出笔和纸，边读题边写。李时珍写的书叫本草纲目，待我一笔一画写下来后，突然灵光一闪。就是本上面加个草字头“苯”。等我猜出来这个字，更加信心了。至于太阳从地平线上升起就是旦啦。眼前有着这么一幅景：火红的太阳缓缓地从地平线上升起，像是一个通红的火球。自然而然的就知道了答案。这次的灯谜会让我学会了思考和沉下心去解决问题。

阳光依旧灿烂作文 篇6

哨声 铃声 读书声 清晨，一阵“嘟嘟”的哨声将我从梦中惊醒，“这么早就吹哨了，我还正在美梦呢！”我嘟哝着。 接着边是紧张的行动：穿衣服，叠被子，清书包，唰牙，梳头发…… 正当我忙的不可开交的时候，“铃铃铃”一阵刺耳的铃声响起，“迟到了”，我顾不得换鞋，拎起书包，直往教学楼冲。 唉，真可谓“哨声、铃声、读书声”声声催人。 艰难的等待 最热闹的要数食堂，勺盆碗的碰撞声，相互的.说笑声搅成一片。发饭窗前，黑压压的排成四条长龙，我赶紧排上去。接着便是漫长的等待…… 吃完晚饭，我拎着热水壶飞奔下楼。啊！水龙头前早已是里三层外三层了，乖乖！我心中暗念。又只好静候了。终于伦到我了，蹲在水龙头前，看着小小的水龙头里流出细细的帽着热气的水，还真有点细水长流的味道，水终于满了，腿也酸了。挤出人群，看着那些还在等的人群，心想：要寄宿，首先要有耐心。好不容易上完了晚自习，漫步走回寝室，正准备洗澡，可卫生间已经让先来的同学占据了。“喂，谁在里面？”我敲了敲门，“是丽，”不等她发话，旁边的同学就替她回答了，“接下来是兰，再是萍，然后是……”我的天呀！差点当场晕倒。就这样，我们每天等待着打饭，等待着热水，等待着洗澡，还有在脸盘里等待我们的衣服。就这样，我们在等待中成长，在成长中等待。

明天的阳光依然灿烂一天下午，我回到寝室，老爸正在寝室门口等我，我兴奋的跑过去。老爸笑眯眯的询问我这几天寄宿的情况怎样，于是我把积聚在心中的苦水一起向他倾倒。老爸仍笑眯眯的对我说：“早知如此，何必当初？不过你在学校里学会了洗衣服，叠被子，学会了什么事都自己做，学会了克服困难，这不符合了你的初衷吗？记住：风雨过后的阳光，明天的阳光依然会很灿烂的照耀着你” 回想这几天的寄宿时候，有甜也有苦，有笑也有愁。我在一天天的寄宿中学会了独立，学会了坚强，学会了品味生活。

我想这段寄宿生活一定会在我人生的长河里留下一朵小小的浪花。是的，风雨过后的阳光，我坚信：明天的阳光依然会很灿烂。

每束阳光都灿烂 篇7

关键词：刺儿头,关爱,自信

当了30多年的“孩子王”, 心中一直有一个梦想——让每个孩子都能成才, 就像每束阳光都灿烂一样。但在现实生活中要实现梦想还真不是一件容易的事情。每个班级里总是会有这样一些让老师尤其是班主任挠头的学生:学习态度不明确, 行为习惯不规范。在日常生活中, 他们无所事事, 只有在犯错时才会被老师“请”到办公室里批评几句, 可是一转眼又“涛声依旧”。要管好这些“刺儿头”就成了班主任工作的最大难题。

在我的班级里就有这样一个叫小龙的“刺儿头”。刚接班时, 我就注意到他了。他不仅不写作业、违纪, 而且还向其他同学勒索物品。说实话, 看着他我真是头疼。可是, 看到班里因为他造成的不良影响, 我不得不耐下心来教育。于是一个月的时间里, 我几乎每天都要找他, 但无论是以朋友的角色和他谈, 还是以严师的身份对他批评, 都收效不大。后来我到他家做了一次访问, 没想到他的家境是如此的悲惨:五年前, 爸爸因为车祸而成为“植物人”;妈妈也经受不住生活的打击于两年前离家出走, 至今音信全无。如今他和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷、奶奶年龄大了, 一边要照顾小龙的爸爸, 一边要种地养家, 根本没有精力管教小龙。临别, 小龙的爷爷双手握着我的手深情地说:“吴老师, 小龙太淘气给您添了不少麻烦, 请您多多包涵。我就这么一个孙子, 他是我们家的唯一希望。老师您要多费心啊!”

带着家长的嘱托, 看着家长的期盼, 我感到肩上的担子更重了。从某种意义上说 , 挽救一个后进生比培养一名优秀生更难也更为重要。[1]我静下心来想:小龙之所以这么叛逆, 主要是缺少人间的真情——爱, 缺少做人的原动力——自信。人有了自信, 做事就有了劲头, 就容易走向成功, 品格自然会高尚起来, 失去的爱也可以再找回来。

于是, 我做了一个大胆的尝试:把小龙从最后一排座位调到最前面。纳入了任课老师的最佳“视力”范围之内, 以便给予他更多的关注。他有一点进步, 我就不失时机地表扬。记得在一次习字课上, 见他写的几个字的间架结构挺到位的, 我就指着那几个字说:“这几个字写得不错, 很规范。如果平时写字都这样就好了。”很少听到表扬的他, 脸刷的一下就红了, 写起字来更卖力了。在课堂上, 有一些较简单的问题, 我就激励他发言, 只要他举手, 我就尽可能给他机会。有时虽然答案不太恰当, 但是我都给予充分的肯定或点拨。另外, 我还为他特别布置作业, (作业量约占其他同学的一半) 。渐渐地小龙也能勉强完成作业了。

记得一位有丰富经验的班主任说:“要使问题学生不犯事, 就要给他找事做。”一天自习课上, 我把小龙叫到办公室, 他很忐忑:“老师我又怎么了?”我微笑着问他:“小龙能不能帮我个忙?”他有些吃惊地问:“啊?什么事?说吧。”我说:“最近教室里的作业本摆放不整齐, 让校值日生的同学给咱班扣了分。你的座位离放作业的桌子最近, 能不能帮我看着点, 随时整理一下。”没想到他爽快地答应了我。

此后, 当我走进教室, 都要往放作业本的桌子看看。望着摆放整齐的作业本, 我微笑着朝他看一眼或点点头。在以后的几个星期里, 我们班再也没有因为作业本摆放不整齐而被扣分。班会上, 我代表全班同学向他表示感谢时, 小龙有些吃惊, 他一边不好意思, 一边又强装着无所谓的样子说:“举手之劳, 举手之劳。”

从那以后, 我经常把班级中的一些小事情交给他做。例如, 为同学打温开水;帮课代表收发作业……渐渐地, 他也好像习惯了帮我做事, 对我也不抵触了, 而同学们也慢慢开始和他交往了。

几个月过去了, 我发现, 班里关于小龙的扣分单越来越少了, 甚至彻底消失了。等到周一国旗下讲话, 校领导宣布这个月量化积分我们班是第一名时, 小龙高兴得手舞足蹈, 同学们也向他投去了赞赏的目光。

最近, 小龙主动要求和同学们做同样多的作业。看着小龙的转变, 我真是由衷地高兴。我相信, 过不了多久, 这个“刺儿头”一定会回到班级这个大家庭中, 说不定还会变成“小火车头”呢。

魏书生老师曾经说过:“一个班级有一两个学生好打架, 三四个学生不听话, 五六个学生学习差, 这都是很正常的现象。”所以, 作为一名班主任, 对于“刺儿头”这个群体, 一味批评教育或者任其自由发展都是行不通的。

每一朵花都有开放的权利。“刺儿头”们更渴望得到重视与爱。他们需要的是大家的关注, 给他们一定的任务, 让他们觉得老师同学们看得起他们, 让他们觉得自己是被需要的, 他们在学校中能实现自己的价值, 那么他们自然会回归到班集体中。所以, 让我们不放弃、不抛弃, 关爱身边的每一个“小龙”, 让所有的孩子们都能健康快乐地成长吧!确信, 每束阳光都灿烂。

参考文献

灿烂的阳光作文 篇8

自从记事起，我美好的童年便是在你的车后座上度过的，你总爱骑着你那辆年代悠久的自行车，放我在后座，带我穿遍大街小巷。暖暖的阳光从天空中倾泻而下，铺满了小路，车轮碾在阳光路上，便沾染上了温暖的气息。你会骑着车带我去看初放的花朵，柔软的蓓蕾在阳光下悄然绽放的情景至今我们记得。你会骑着车带我去买新上市的菱角，清甜的香味至今仍充盈着我心房。

那时候啊，车轮碾过阳光路，留下了一地美好的回忆，温暖我回首的张望。

雨意微歇，残梦留暖，悠悠情几许。

初秋的雨总是一场接着一场，淅淅沥沥，没完没了。终于，雨停了，我离家的时候也到了，为了未来，我不得不到新的学校刷新生命的高度。在我离开之前，你久久没有抬头，沉默着无语，最终还是嚅动着嘴唇，“让爸爸送你吧!”我依旧坐在车尾，自行车吱呀吱呀地行驶着，碾过积水的地方，溅起一片水花，太阳才刚刚出来，还在努力地驱赶着积水，路上正一点点的积蓄着阳光。

阳光啊阳光，你何时才能再次爬满小路，变得温暖起来了?

月光淡软，天空明澈，丝丝动心弦。

清新的午后，我乘着校车，一路颠簸，终于下了车。路边，你推着那辆自行车，似乎已经等了很久。“回家吧!”你拍了拍后座，原来有些破旧的自行车被你擦拭得干干净净，阳光下散发出柔软的光泽，你在前面缓缓地，轻轻地踩着，阳光下你的背影仍然那么高大，如此温暖。

淡软的阳光又悄悄覆满了小路，车轮碾过，一地的幸福。

爸爸，今天早上你又蹬着那破旧的自行车送我来考试，“吱呀吱呀”的声音却是我心头最温暖的旋律，路上的积水还未褪去，昨夜的雨还在绵绵地下着，我坐在后座，为你撑着伞，便撑起了一伞的阳光，照出了一条阳光路，车轮碾过，满满的温暖，满满的幸福。

爸爸，阳光路上，我们共同走过。

一路有你一路晨曦初二作文 篇9

秋天的叶是火红而又透亮的，发着红润霞光的夕阳斜斜的找到树干上，射到清晨的江边旁……

秋，来了，来的悄无声息，又是一阵清风吹过，当树叶阵阵飘落之时，秋真的已经来了，小草渐渐褪去绿意，阳光透过刚在下的树苗的树干撒落一地，落在碎碎的落叶上。我与你漫步在这秋的清晨。你牵着仍是小不点的我在江边的小路上散着步，你说你喜欢在秋天散步，因为秋天的风不会过于寒冷，也不会过于炎热。我向你诉说着一个又一个远大不可及的理想，你鼓励似的点了点头笑了笑，鼓励着异想天开的我。在这秋的清晨，你用鼓励的话语表达着这深沉的爱。

几年后的秋仍是这样，在辽阔的江边，火红的叶子覆在江面上，仿佛把江装饰成了一块绣花地毯，风，吹着，吹动了江上那一只只火红的小船，吧秋的颜色吹响遥远的.地方。我与你漫步着秋的清晨。你牵着快跟你差不多高的我，在这江边散步，我用脚踩过一片片落叶，干枯的叶子发出吱吱声，仿佛奏成了秋的乐曲，你看我玩的这般起劲，也抛开年龄和我一起奏着这秋的乐曲。我向你讲述着学校里一个又一个有趣的故事，你笑了，可我分明看见你比以前多了几道操劳的皱纹，我多希望这风和我与你的快乐能抚平你的皱纹。在这秋的清晨，你用和我一起嬉闹的快乐表达着深沉的爱。

今年的秋，还是那样美，江边一片火红，深褐色年老的树干在阳光的照射下留下了一大片阴影。我与你漫步在这秋的清晨。你牵着已经比你高一个头的我在这江边散步，我已步入了初三，学习的压力接踵而至，你耐心的给我一个又一个意见让我对学习有了新的规划，清晨如婴儿般细腻的阳光给你的脸颊镀上了一层金边，你的皮肤已不像最初那样白皙，发丝中隐着些许白发。在这秋的清晨，你用给我的谆谆教导表达着着深沉的爱。

一路上有你 篇10

糖友李大爷, 患病十多年了。自从得了糖尿病之后, 老伴就开始研究做饭做菜, 怎样做对糖友的身体最好, 练就了一身的好厨艺。并且努力学习糖尿病知识, 陪大爷一起锻炼身体。始终陪着大爷走在抗糖的路上。大爷的病情控制的这么理想, 跟老伴的关爱是离不开的。

糖友小木, 今年25岁, 在6岁那年被查出了糖尿病。为了她, 妈妈辞去了工作, 专心的照顾她;爸爸拼命的工作, 为了给她更好的治疗。他们还从心灵上关爱自己的女儿, 让小木在一个无忧无虑、没有负担的环境下长大。如果没有爸爸妈妈的照顾, 就没有小木的今天。

很多成功的人士, 在回首自己的成功之道时, 他们的背后总是有一群支持、鼓励他们的人。很多正在奋斗的人, 正在选择走哪条路的人;他们需要的只是一句暖人心的话语, 一个能倾听自己心事的人。

一路上有你, 我会坚强的面对每一个困难, 勇敢的前行。我会微笑面对我的人生, 让它每天都充满精彩。

一路上有你, 我相信我的世界永远色彩斑斓, 阳光明媚。

一路上有你, 哪怕是受到疾病或者贫穷的困扰, 哪怕每天打针吃药, 我也觉得幸福就像花儿一样, 美丽芬芳。

人生真的很短暂, 就像秋天的浮云一飘而过。所以我们要更加珍惜现在所拥有的。肖伯纳曾经说过这样一句话:“人生有两出悲剧, 一是万念俱灰, 另一是踌躇满志。”生命如果不去珍惜不去开拓或者弃置不管, 那生命也不算是生命了。所以, 我们应该以一颗积极与平和的心去掌管我们的生命。即使遇上人生的暴风雨, 也不要放弃, 也不要丢失信心。不要对生命抱怨, 我们要心存希望和向往, 迎接一个又一个雨后灿烂的太阳。把每个黎明都看作是生命的开始, 希望从来就没有消失过, 是我们没有发现而已。

属于人的生命, 也只有一次。在这短暂的生命历程中, 交织着矛盾和痛苦, 充满着求索和艰辛, 遍布着荆棘和坎坷。这正如那不为人知、寂寞生长的野草, 只有异常沉重的付出, 才能换来无比丰硕的甜美。渺小与伟大、可悲与丰富、失意与重塑、挫折与幸运……只有珍爱生命, 把握自己, 才能抛弃渺小、可悲、失意和挫折, 拥抱伟大、丰富、重塑和幸运。

阳光灿烂的日子作文 篇11

走正步的时候步伐是关键，必须直、齐、响。“直”指的是全班同学的腿要抬得一样高，而且直直的，必须绷紧脚尖才行呢。光这第一条就难倒了我们。刚刚抬起脚，教官喊了声“定”，我就知道一定要保持这个姿势好久。没过一会儿，自己就坚持不住了，脚酸酸的，真想赶快放下来。再看看旁边的史兰馨，她也好不到哪去，好像就要倒下了似的。就在这时，教官过来了，只见他大声的喊着：“快!把脚抬高!”Oh，我的天呐，刚刚抬到规定的高度，我就开始摇摇欲坠了，自己赶忙扶住两边的同学，这才没有摔倒。我和好朋友最后决定拉手保持平衡，可教官就在这个时候走了过来，唉。怎样一个累字了得?

教官把我们分成了四组，谁先走好正步谁就可以休息。为了能争取到这宝贵的休息时间，同学们个个都兴致勃勃地投入其中……我们组出发了，自己一边想着动作要领，一边尽量跟大家保持一致，可队伍越走越快，教官下令降速，但它就是慢不下来。这一快不要紧，我们的腿都没时间抬高了。好吧，教官很生气，后果很严重。我们组又被罚了。接连几次尝试，接连几次被罚。无可奈何，我这急躁的毛病又烦了。趁教官检查其他组训练时，自己开始对着另一边的组员低声抱怨道：“你们下次走慢点呗，我们都跟不上了。”谁知她们竟反驳道：“明明是你们个高腿长，我们要是不走快就跟不上。”“嘿，这咋还成我们的毛病了?我们明明是只求质量不求速度啊。”……眼看心中的怒火越来越大，好朋友及时捂住了我的嘴。冷静!冷静!冷静!我在心里不断的提醒自己。最后决定每个人都迈两格半找准步伐，谁都不要快，谁都不要慢。就这样，我们组在走了两个来回之后就获得了休息的权利。我在心中想道：“要是早这么走就好了，也不太用走那么多遍。想想今天自己真是太冲动了，竟然在军训的时候埋怨同学。下次可不能再犯了。”

今天军训我有了一个特殊的收获，因为自己找到了成功的秘诀：团结+冷静=成功。

阳光灿烂的日子作文 篇12

最爱的是星期天的早晨，整个城市仿佛慢了半拍。我总在前一天晚上题海奋战以后沉沉地睡去，然后在城市的喧闹声中醒来，迷迷糊糊地看向闹钟，时针稳稳地指着“11”，秒针嘀嗒声耐心地冲击我的耳膜。这时的我依旧不紧不慢，拉开窗帘，那一抹耀眼的阳光泻在地板上。我眯着眼，享受这片刻的温暖。

冬日午后的阳光是多么地让人喜悦，站在阳光下，寒意似乎被一点点地驱散，到最后，整个人仿佛都被太阳包围了。

我是个爱幻想的孩子，所以脑海里一闪而过的画面几乎让我笑出声来。那是多少年后的某一天，也是在这样的日子，或许我的两鬓已经斑白，甚至会满脸皱纹，那么我希望我能坐在阳台的藤椅上，或许会戴着一副老花眼镜，手上捧着一本喜爱的书籍。惟一不变的，是那颗不会变老的心，依旧会和现在一样，时而被逗笑，又时而为书中的情节而悲伤。看久了，也会累吧，这时的我便会摘下眼镜，轻闭眼睛，让阳光驱走疲倦。

当然，那似乎又太遥远了。其实在我的心里一直以来有个愿望，将来毕业以后，有个小小的店，架满了书的店，它不必为了盈利而开门，所以这个僻远的小店总是冷冷清清的，偶尔有路过的学子走进来，欣赏我的“秘密花园”。而我呢，更像是一个潜心的读者，默默地在角落品味书中的甘甜。

从想像中拉回自己，嬉戏的孩童却又立刻让我看到了从前的我，那个有着澄澈笑容却爱哭的女孩，那个喜爱边走路边踢石子却从不看路的女孩，那个看起来害羞却爱和妹妹躲在被子里说悄悄话的女孩，那个曾经蛀了几颗牙齿却依旧不愿放弃吃糖的女孩……这一切的一切，那么近，又那么远。

而现在，依旧是那个女孩，总是在天还没完全亮时被迫离开温暖的被窝，然后急匆匆地往学校里赶;也是那个女孩，被路灯拉长了影子，默默地走在回家的路上……

当然，我还是那个总是期待着放假，放假后又希望重头再过的女孩，也永远会记得去年放假前的那一场大雪，还记得推门一看，满世界都是雪的惊喜心情，那是什么样的感觉啊，所有不快的记忆仿佛全部消失，只剩下这银装素裹的雪世界。

我一直在微笑，原来，就是那些我以为微不足道的小事一直驻留在内心的深处，成为最温暖的阳光。

送你阳光 助你灿烂 篇13

关键词：高效课堂,教学模式,教师特色,自主学习,合作探究

说来惭愧, 一向都是不怎么爱听课的。换课, 被换课, 听一些自己不是很感兴趣的科外课, 例行公事地完成教学任务。多少年一直如此, 习惯了, 也说不出什么, 感觉大家都一样, 唯一不同的是教师的口才与基本功底。

本学期教务处安排教师听评课, 董校长提出“高效课堂”的教学理念, 杨主任公布了《永昌六中构建高效课堂实施方案》。在学校组织多次教师外出学习, 归来传达了外校先进的教学模式经验后, 我们在听课中感到了明显的变化。

首先是教师特色得以彰显。我一直以为五环节的教学模式, 主要是学生表现, 老师隐在身后, 就像导演一样。实际上, 课堂环节的设计, 在一开始就打上了教师的烙印, 课堂上, 不仅仅是学生在表演, 老师也在展示。在这个平台上, 并没有遮盖老师的风采。张小英老师开堂让学生介绍《荔枝图序》的作者, 没想到学生的介绍相当全面, 就像讲一个故事一样, 吸引了大家的注意, 不禁为学生有这样深入的了解而叹服。刘君婕老师的课题是《与朱元思书》, 很好的一篇古代美文, 所以她选择从朗读入手, 直截了当, 干脆利落, 一开始就把课堂引入高潮。祁蕾老师和刘老师刚好相反, 舒缓明净, 以图片唤起记忆, 伴随老师优雅动听的语调, 在老北京的印象里, 把课堂带入老舍的世界。王锋老师引用丰富, 自然导出大量诗文, 增大课堂内容含量。而年轻的廖老师、徐老师, 则以激情导入, 情感语调富有感染力, 想不激动都难。达到这样的效果并不是教师随意为之, 而是在备课的过程中精心策划, 认真准备的。为了达到目标, 教研组业务活动时, 教师按备课小组分组讨论, 设计方案, 有时甚至拿到课堂上去检验, 成熟的东西才会展现在大家面前。教研组的业务活动有了实质上的内容, 关系到大家上课的质量, 自然会被重视。

其次, 教师在课堂上注重学生自主学习、合作探究及成果展示。这是董校长在多次大会上提出的构建高效课堂模式的核心部分。董校长说, 六中高效课堂的目标, 不是教师讲得好, 而是学生学得好。为此, 董校长细化了课堂的组织形式, 在时间分配上, 要求教师讲课不能超过20分钟, 要讲在关键, 练在重点, 善教善导, 并给予个性化的指导。在学习小组上, 以6~7人为一组, 自主学习, 小组讨论, 取长补短, 达到平衡。确定课堂目标:一个意识———目标意识;两个中心———以学生为中心, 以学为中心;六项教学策略———问题预设;先学后教;三讲三不讲 (易混、易错、易漏的要讲, 已会、能会、讲了也不会的不讲) ;教后反思, 不要无效课堂, 不要求学生“齐步走”;注重学生的差异性, 不准在课堂上琐碎设问, 不准对学生“一刀切”, 不准课堂语言信口开河以及作业的三布置三不布置。学校领导能够深入细致地狠抓课堂教学细节, 对我们来说, 是鼓舞, 也是压力。因此, 我们在集体备课中, 认真学习领会教学课改的实质, 转变观念, 改变习惯, 在课堂上体现以学生为主的原则。杜如青的课堂上, 学生以自身的生活体验, 把握课本中的人物形象、性格特点, 其设计使学生兴趣大增, 纷纷发言, 不但概括精准, 也使语文有了拓展的范围。徐惠兰老师的课堂上, 学生对生活场景的概括细致周全, 使全文在理解上有了清晰的思路。郭志金老师讲的《生于忧患死于安乐》, 课堂上, 小组有目的地组织讨论, 气氛热烈, 教师收纵有度, 点拨到位, 学生搜集展示的资料相当全面, 知识面拓展很宽。张迎霞老师的两节课令人耳目一新, 在听课记录上, 我只能感慨:老师有才, 学生太有才了!蔡仲平老师的课堂, 开头就很别致, 以唱歌引入, 使课堂气氛极为活跃。在另一节表达交流综合实践的课堂上, 陈富强 (音) 同学根据《三国演义》自编自唱的说唱曲《既得陇复望蜀》, 充分显示了学生的才华, 表明我们放手让学生成为课堂的主人, 足以调动学生的积极性, 使课堂能够张扬生命的色彩。

听这些课有什么感受?以前是不爱听课的, 现在却希望能多听一节。听课不再是完成教学上的一项任务, 而是成了我们改变原来陈旧教学模式的愿望。听课归来, 同事们就迫不及待地开始讨论, 从时间分配、教师语言是否得体到学生展示表现, 办公室洋溢着热烈气氛。虽然我们在正式的教研组活动给予授课者评价时, 多是溢美之词, 在交流探讨中, 我们彼此之间却是毫不客气地指出问题。被评价者丝毫没有不悦表现, 因为大家心里清楚, 指出问题, 才是真正的关心, 才能在课改中不被淘汰, 跟上高效课堂的步伐。这种听课的模式, 不但让我们在课堂上有所感受, 就连教研活动都为之一变, 注重实质性的研讨。

阳光灿烂的日子作文 篇14

记得有句歌词是“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”，这句美丽的歌词道出了一个简单的道理：成功需要付出。一张张奖状，一次次成功，一份份荣誉，总是在付出了辛勤的汗水和努力后才会获得的。成功后的喜悦会令我们欢欣鼓舞，心境格外的舒畅，如沐浴在明媚的阳光中一样，有时，我们也会一齐庆祝。

这是六年级第一学期的事了，学校大队部正在招募人进大队部。有许多人都报名了，于是我也跃跃欲试，拿了一张申请表申请了，我申请的是卫生部。当我交了申请表以后，我心里在想：有这么多人都报名，我能成功竞选吗这个问题一向萦绕在我耳旁。

先是第一次竞争，由大队部教师选择第一轮经过的人。这怎样选呢原先，是大队部教师看交上去的申请表，然后选出好的，然后进入到下一轮。

几天后，录取表贴了出来，我很欣喜的看到了名字。我本以为我已经录取了，可没想到看到最终一行时，看到这这样一句话：“请以上同学于下周二(10月19号)到XXX教室进行下一轮比赛。”我以为我眼睛花了，就揉了揉眼睛，可事实就是如此，我只能理解。

周末，我花了几个小时去准备PPT，我在PPT中加入了环境、卫生的事例于图片，并呼吁大家一齐保护环境。我自认为我的PPT已经做的很好了，就发到了教师的邮箱。

到了比赛那天，我们所有的候选人都来到了比赛的教室，那里面除了我们竞选的人，还有许多投票的同学，我十分的紧张、害怕。当前面几个的PPT放完以后，我心一下子冷了，因为他们做的都比我好，比且他们都有才艺，我想我应当选不上了。到我了，我一向对我说：“不要紧张，要放松。”我走上演讲台，打开了PPT，并且解说，讲完以后，我长舒了一口气，我从新有了信心，并且认为我必须会成功的。

阳光灿烂的日子作文 篇15

带着所有的欢笑和泪水，在经历了日月流沙之后，华颂充满了阳光。题词是我抬头太不小心了，窗外一米的阳光让我心痛。在我的脑海里，我可以看到一张照片，一个老人骑着自行车，一个小女孩坐在横梁上。田野里充满了笑声。天空是蓝色的，阳光灿烂。老人是我的祖父，小女孩是我。爷爷又高又瘦，眼神中带着独特的严肃。每个人似乎整天都害怕他。我也不知道为什么，每当爷爷看到我，他眼中的严肃变成了善良。在我的童年，爷爷和我一起散步，还有灿烂的阳光。十多年前的那个夏天，在阳光明媚的下午，爷爷总是带我去看那片田野。在开满鲜花的田野上，我贪婪地享受着阳光。爷爷教我识别每一种树，每一种花，甚至每一种昆虫。累了，我坐在小土山的阴凉处。我收集的球比任何人都多，而且大多数都有一串糖葫芦。虽然我的祖父多得多，但我总是糖葫芦。

在离开之前，我把鸡蛋埋在土里，第二天就回来了，尽管我从未找到它们。童年的青春在阳光下逝去。那是一个阳光明媚的下午，但我已经是一名中学生了。爷爷仍然骑着28岁的车来学校看我，还买了我最喜欢的糖葫芦。我在上课，爷爷不想打扰我，在教室门口留了张纸条，默默地离开了。下课后，我的同学们对爷爷有力的书法感到惊讶。当我开心地吃着糖葫芦时，妈妈来了。我妈妈告诉我，我爷爷在回家的路上出了事故。自从医院里发生事故后，我爷爷老了很多。他的头发已经变白了，只是有点结霜。他不能再骑了。午饭后，阳光明媚。爷爷正在阳台上静静地看书。我悄悄地走进来。爷爷慢慢抬起头，灿烂地笑了。他问我关于我的学习，我高兴地点点头。我转过身，低下了头。在这个阳光明媚的早晨，泪水滑落。我写下了晴朗的一天。所有的欢笑和泪水慢慢变成了一片阳光，但我却充满了泪水。