国庆节所见所闻作文

国庆节所见所闻作文（精选14篇）

国庆节所见所闻作文 篇1

伯伯，你的鼻子可是能拿100分了哦!我笑道。

之后我问妈妈：为什么这里出租车不打表啊?

哥哥笑道：绩溪不给力，司机太小气;打表打不起，扣人更带劲!

妈妈正准备发话，司机却搭上了：国家标准要打表的，可是绩溪人太少了啊，物资不够会亏本的呀!

真押韵，有创意。哥哥一笑用黄梅腔唱起了：国家标准要打表，可是绩溪人太少，物资不够会亏本额对了!油水还是不能少!

等等!哥哥又似乎想起什么，

司机你咋不洗脚!臭脚熏的不得了!

喂!小心别撞车了!

小学作文教学我之所见 篇2

提起作文是很多学生头疼的一件事，特别是中段学生，总觉得作文无从下笔，不知道去写什么，不知道该如何去写，在这里我略谈一下自己对作文教学的一些看法。

作文实际上就是通过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的一种记叙方法。由此可知作文实际上是说话较高的一个层次，人的说话也是要经过思想考虑和一定的语言组织，但是是通过口头表达出一定的意思。由此可见一个是口头表达，一个是书面表达，但为什么有的同学说起话来很流利却写起来作文很费劲儿呢？其实说到底小学生作文无非三类：写人、写事、写景。每一个类型我们都开展一次这样的针对性教学，那么我想孩子们的作文水平就会有一个质的提升。

一、教师要带领学生走出课堂、多接触社会

“生活是作文之本。”由于“作文来源于生活”，所以作为教师还要引导学生走出课堂，尝试着跳出当堂完成或今天布置、明天完成的传统格局。教师可以借鉴西方小学生的一些做法，让学生跨出教室、跨出校园，跨入社会，在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作，这样做更能发挥写作的功能：真实的反映现实生活。

有了那么多的实践经验，学生也就不会胡编乱造，生搬硬抄，而会把实践中的真实的感受融入到作文中去，使作文为生活服务。这样，学生就会在作文中寻找到乐趣，就不会像 那样“为了作文而作文”了。

二、激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：（1）开展丰富多样的 交流活动。我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人 觉得自己行。（2）我还积极鼓励学生自己向报刊投稿。开学不到一个月，班级已有两位同学在《作文大王》上发表了自己的作文。当这两位学生拿着刊登着自己作文的书的时候，我大力地表扬了他们，在肯定他们的同时，也不失时机地鼓励其他同学：他能发表，你们也能一定行！这不仅调动了发表优秀作文小作者的积极性，也调动了其他同学的写作积极性。

三、体会生活，有感而发”用真打动人

作文课上老师习惯性的步骤是：第一步，老师分析本节课的作文。第二步，老师组织学生进行练习。这个过程中，老师单方面的强调了写作文和写作技巧的重要性，却忽视了作文是来源于生活而发自于内心的一种表达。生活中，有人、有事、有景亦有情，所以写人、叙事、写景、抒情成了文章的基本内容，写好这些文章最基本的出发点我个人认为应该要扣住这八个字——体会生活，有感而发。

好文章来于生活并高于生活，可见亲身参与的重要性。如写人这类文章，我在教学中没有先讲描写这种表达方式的运用，而是让学生回家观察父母的外貌、语言、动作特征，再引导学生回忆从小到现在同父母的生活中，哪些事情、哪些细节给他们留下了深刻的印象，并说一说为什么记忆犹新呢？学生虽然与父母朝夕相处，但是因为从没关心所以不曾留意父母的特征和生活，在老师的强调和引导下，他们的主动性增强了，目标锁定了，写起作文来就不会抓耳挠腮，生搬硬套，虚情假意了。再如叙事，应该抓住校内开展的集体活动鼓励学生参加，活动后引导学生进行习作训练，记得学校开展拔河比赛，我班学生踊跃参加，并获得第一名的殊荣，我在表扬他们的同时，让他们以《记一场拔河比赛》为题进行一次作文训练，在练习前，我认真讲了详略的写作技巧和直接、间接描写的作用，以及细节描写、倒叙的恰当运用，真实的经历，加上老师的点拨，学生的作文写得得心应手，大大的增强了他们对写作的兴趣。

四、注重合作，提高学生的作文的质量

合作是新课标重要教学理念之一，合作也不妨用在作文教学上。合作有生与生间的合作、师与生间的合作、生与媒体的合作，并在写作合作中充分发挥教师的主导作用与学生的主体参与作用。合作包括写作前的合作和写作后的合作。

每个人独立完成一篇作文，这在传统的作文教学中是天经地义的，而且不容学生越雷池半步，在新课标下的作文训练中应大胆突破这一框框。写作时，特别是写学生不太熟悉的题材时，教师可增加学生同伴交流的时间、空间，允许窃窃私语，允许寻求教师、同学的帮助。有些文题或故事，需要占有搜集较大量的材料，教师可组织小组完成。比如写环保、信息方面题材的。教师就可以让学生通过合作的方式来完成。

国庆节所见所感作文 篇3

今天，我们去了老家。 老家虽不宽敞，但在屋旁，猪圈，鸭棚，鸡窝。一个都不少，花园里，一年四季姹紫嫣红，五彩缤纷，凤仙，月季，鸡冠花，大丽菊，腊梅……红如火，粉如霞，白如雪……朴素中有着非凡的气质。花园旁是竹子，翠绿挺拔，像坚毅的战士。竹子中间，竹笋也探出了头，好像一下雨，它们就会变成竹子似的。 站在屋后的小山包上眺望，远处是一片金黄的田地，十分整齐，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，玉米乐开了怀，几个农民伯伯卷起了裤腿，弯下腰在收割稻子。

玩累了，不知谁招呼一声：吃饭了！，于是，我们把桌椅搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞照在我们身上，微风拂过我们的脸庞，真惬意啊！

吃过饭，我们去看舞龙表演。那一条条金黄的龙在空中欢腾舞动，一派欢乐景象。

乡下人家，时刻都是一道独特、靓丽、迷人的风景线。

国庆假期所见所闻日记 篇4

国庆期间，城市内的道路两旁装饰着鲜艳的五星红旗，在住宅小区的楼洞口、单元门上也挂上了五星红旗，但是我和奶奶、爸爸妈妈去汉沽探亲的高速公路上却没有挂着红旗。高速公路上的车很多，速度也很快，开着开着，汽车的速度慢了下来，我们猜测可能是前方发生了交通事故。果然，当我们缓慢经过事故现场的时候，看到左边车道上有五辆汽车连续追尾，情况比较严重。每辆汽车都有破损，有一辆车的车牌已经被撞弯了。 车里的人都走出来了，一起检查车辆损失情况，等待交通警察来处理事故。

节日期间出行的人很多，开车的人一定要加倍小心，注意安全，过一个愉快的节日。

国庆所见 篇5

不知不觉中，我感到饥肠辘辘，已经到了四点，我起身回家，我刚来到上电梯时，突然听到有人声嘶力竭地喊了一声：“捉贼了!”我立刻看，透过镜子的反射，我看到这是一个女小偷，全身穿着黑色的衣服，一手拿着偷来的提包，一手推开旁边服务员的拦截，只见她脸上惊慌失措，用很快的速度往楼梯跑，许多服务员都用手去拦她，可却屡屡未成功，有些人还志愿加入了捉小偷的行列，小偷的神色由惊慌慢慢转变成了害怕，步子也大起来，眼看小偷就要跑掉了。

这是，从顾客里面冲出一个小伙子，死死地拉住了小偷的衣袖，拖延了时间，于是追赶的人一拥而上，终于把小偷制服了，而那个小伙子却偷偷溜走了。等我走到一楼时，那些服务员还在提那些惊心动魄的事：“那个小偷竟在光天化日之下偷东西，真不要脸!”我心想：国庆期间，小偷越来越多，许多顾客要注意，别让小偷偷走了贵重物品哦!

太太的花园，所见超越所见 篇6

如果你未曾亲眼所见，自然不会相信金水河畔的野鸭闲趣，竟然也可以与五重花木相得益彰；如果你未曾亲身所至，自然也不会相信从世园花海飘来的新鲜空气，竟然也可以在室内室外融会贯通。如今，新城·香溢紫郡太太的花园实景绽放，如梦似幻却真实有声的生活情趣正在向你走来。

春风十里，不如满园花影

也许你早已听说过我们的园林承袭新亚洲主义风格，甄选了106种名贵苗木打造而成；也许你也听说过只为找到最完美的观赏角度，甚至一棵树旋转了270°。在新城·香溢紫郡，有关花草的故事说不透也讲不完。行走至此，总会发现你叫不出名字却明媚盛开的花儿，四季鲜花的巧妙搭配，为太太营造移步生花的生活意境。漫步其中，看廊桥庭柱、花艺盆池、趣味雕塑、精致铺地，少了寻常园林的冰冷标榜，多了一份拥之入怀的温情。如此温婉不张扬，却细腻入心的园林盛景，今后就将与你的每天生活丝缝相连，春日的花境，夏日的雨滴，秋日的落叶，冬日的白雪，都尽可以由你珍藏。

河畔夕阳，温柔家庭时光

“依河而居的日子，自然不会太差。”如此一条并不知名的俗语，却总能引发出大多数人的共鸣。幸好，在新城·香溢紫郡，河畔就是日常生活的一部分，推窗就能看到河面上的鱼鸭树影，闲时出门垂钓，忙时观河舒心。夜晚，枕畔虫鸣清澈，青草璞香，亲近自然才能如此酣甜入梦。从今天起，让太太和你在河岸栈道、层层花海下漫步的每一天，都是他人艳羡的惬意明天。

春节所见所闻作文 篇7

在春节之前一段时间，很多人都开始买机票和火车票回家，在火车的候车厅也有很多人排队去抢机票和火车票，这些人其实都是在外漂泊的人，他们可能是在别的城市学习的大学生也可能是在别的地方工作的，漂泊的人。他们可能来自五湖四海，有不同的职业不同的身份，但是他们在一方面都是一样的，他们都是怀着对家人和家乡的思念，他要回到那个他们家人住的地方和他们团聚一起欢度春节。这其实是很美好的一件事情，因为春节不仅寓意着新的一年还寓以着家人团聚在这个美好的节日里，我们都希望和家人和朋友大家一起能够好好的一起享受这些愉快的氛围和节日的气氛。看到这些现象，我不由得感到感动，因为所有人的心里都有一颗想回家的思念家人和家乡的心。这是很让人感动的，因为我觉得人们的心都是纯洁和美好的。

看着每家每户的灯光开始亮起来，一个个人影在窗户里面穿梭，我就知道现在是大多数人团聚的时间，他们都与家人其乐融融地生活在一起，享受着美好的节日氛围和和睦的家庭关系，这是让人感到温暖和愉悦的，这是多美好的一件事情。

但是对于很多在特殊岗位的人来说，这些都是很不容易的，因为他们有很重要的事情要做也有不能解决的事情。比如有一些医生和警察他们都有更重要的事情要做，他们要守护社会治安和秩序，他们要救死扶伤，所以，他们在家人可以团聚的节日里也不能够回家过年，还是要坚守自己的岗位，我觉得他们是很不容易的，我由衷的感到敬佩他们，为了自己的职业尽职尽责，为了更多需要他们的人，而不能回家陪伴家人。

国庆节所见所闻作文 篇8

车可真多呀，虽然车多，但地方小，所以弄得车水马龙，车挨着车，车头挨着车尾，车尾接着车头，不知不觉便来到了緑色通道，走到324国道上的时候，我还沉境，忽然感觉到身后吹来一股凉风，我不禁打了一个寒颤，忽然只听“轰”的一声，我往身后一看惊呆了。

只见在14米路的拐弯路口，一辆摩托车撞在了一辆越野车上，摩托车司机痛苦的在地上翻滚，他用力呻吟着“救命、救命!”他的头上流了许多血，一辆可怜的摩托车被撞出了几十米远，车牌已被撞得粉身碎骨，那辆越野车车头的灯被撞烂了，车主在车里面惊呆了，他傻傻的望着被撞翻在地的人，不知所措，他的车灯还在一闪一闪的发亮，旁边围上来很多人，大家都在议论纷纷，有的说还不敢快送去医院。有的说：活该，谁叫你们摩的司机平时横冲直撞，看!吃到苦头了吧。有的人说：撞死活该!在大家众说风云之时，越野车司机把摩的司机抱上车开走了。

我觉得大家应该互换角色想一想，那些恨摩的司机的人应该想一想：在这个世上哪个挣钱容易?摩的司机肯定也是上有老下有小，为了谋生他们也只好冒着生命危险去开一些肉包铁的东西。同时摩托车的司机也该替其他人想一想：你们开着摩托车飙到东飙到西，不守一点交通规则，只知道“见缝插”，如果把你换作轿车司机，看见你们东钻西钻哪个会不生气。

所以我们应该互相换位思考，这样就会减少很多不必要的冲突。

所见非所想 篇9

因为不是首饰专业出身，我一路的坚持纯属自己的兴趣和热爱，一边研究探索一边积累经验，才慢慢形成一川饰品的风格。每个阶段的设计都是我内心的表达，比如在最新的首饰系列“融”中，有着方与圆的结合，方是一种力量，象征沉稳和坚定，而圆是一种智慧，是饱经世事后的浑融。行方智圆，方圆交集，把人世间的美好意念环绕于指上，让心灵回到事物最单纯本真的样子。

“山川映月”这个系列是为2013年北京国际设计周设计的礼品首饰。以北京国际设计周的Logo为元素，将对话框符号的Logo幻化成抽象、简洁、现代的山水图形，以戒圈、圆水晶为月，通过方与圆的结合、虚与实的空间对比，来演绎山川映月这一永恒意象，寄寓天长地久、和谐与共的美好愿景。

今年比较开心的是还做了很多跨界设计的尝试，有台灯、手杖和手提包等。我认为，作为独立设计师每走一步都需要很大的勇气和毅力。我也想把常用之物艺术化，在把玩中体味传统文化的风雅意趣。这件事我还会一直做下去，无法想象如果不做设计生活将会多么无趣。

寒假所见所闻高中作文 篇10

翱翔天空是鸟儿的梦想，畅游水底是鱼儿的梦想，取胜高考是我们的梦想。

我一直坚信，只要飞过，天空就一定会留下鸟儿的痕迹，不论它是否具有标准的弧线美;只要游过，水底就一定会留下鱼儿的影子，不论它是否拥有无缺的流线美;只要跃过，高考就一定会留下回扳奋斗的惊喜，不论它是否填满因等待而逐渐空虚的心。

高三确实令无数学子汗颜。辗转于书山、题海间，用高度认真的态度学习，就获得一点进步，却不得不接受眼镜度数增加的事实。频繁的考试，让我们苦不堪言，发试卷时成了我们最能感觉生命跳幼的时刻，之后就是几家欢乐几家愁，并非考试就一无好处，能在不断的测验中找出自己知识的漏洞，及时修补，能在笑和愁的过程中锻炼自己的心理素质，能给紧张的生活灌注青春的活力。

同样高三学生是备受关注和同情的，父母、老师的期望，亲戚朋友的`期望，自己的理想，不论多大压力，可是有人并不觉得苦，因为他们相信付出总有回报。因为有梦想，再苦再累也甘愿。

用梦想为生活导航，为高三导航，领略沿途宜人的风光，把一路的喜悦、苦楚、收获、成长经验收入背囊，某一天再拿出来细细品味。让梦想带领自己向知识的更高攀登，最终找到真正的宝藏。让梦想引领生活的帆船迎向生命的挑战。鼓足斗志去战胜“高山(三)”，到达成功的巅峰。

新年的所见所闻作文 篇11

当然，农历新年是每个人的年龄加一岁，也就是一岁。面对我，生命少了一年，更别说生命是如此短暂。总的来说，一年的增长意味着“大”。

春节也被称为新年。传说在古代，有一个叫“年”的凶猛怪兽，常年生活在深海中。然而，在新旧交替之际，它出来破坏庄稼，伤害人和动物。人们怨声载道。有一次它又跑到村子里作恶，被挂在门外的一件红色大衣服吓跑了。到了另一个地方，被灯光吓得四处乱窜。因此，人们掌握了“年”怕声、怕红、怕火的弱点。吓得年逃回大海，不再危及人和动物。随着时间的推移，它已经成为新年的各种习俗。在新年的第一天，亲戚和朋友互相拜访，祝贺对方没有被“新年”所伤害，也避免了“新年”的困难。因此,“新年”也被称为“新年的结束”,这也是新年的起源。结果，每年到年底，人们都贴红对联，燃放鞭炮，并在他们的门前台阶上挂红灯。

诗歌教学之所见 篇12

传统的诗歌教学就是在学生反复朗读、背诵的基础上教师进行讲解，并不能使学生真正从感情上产生共鸣。我认为在进行诗歌教学时,可以从以下几方面入手：

一、反复诵读，促进思维

我们平时的诗歌教学，往往满足于对诗句意思的理解，教师常常急于将字词的解释告诉学生，结果诗歌学习变成了被动的接受和机械的记忆，对诗歌的理解和感悟停留在诗歌的浅表。其实，诗歌学习是最具创造精神的情智活动，真正意义的解读和内化必须依赖学生的个性阅读。那么，如何在诗歌教学中促使学生积极地思考和主动地建构呢？我认为，引领学生反复诵读是提高教学效果的一个简单而又行之有效的方法。首先，诗歌的语言凝练，具有很强的音乐性和抒情性，读起来节奏鲜明、琅琅上口，惟有反复诵读，才能充分感受其韵律之魅力，增强语感。其次，有很多诗是只可意会不可言传的，同样一个意思如果用大白话说出来就索然无味了。诗歌教学重要的不是老师的讲解如何精辟、教学技巧如何高超，而是要把充分的时间和空间留给学生，引领学生反复吟咏，使学生和作者的思想感情产生共鸣。

在我们的实际教学中如何指导学生诵读古诗词，对于陶冶其情操、培养审美能力、提高文化素养显得至关重要。诗词诵读的方法有：一为熟读，因为读得熟，就不待解说，自然洞晓其中的意义。教师可指导学生琅琅出声地诵读、低唱慢吟地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。二为联系。我们学习古典诗歌不仅仅是为了了解一些诗人、理解几首作品，着眼点是通过优秀作品的学习，做到举一反三、触类旁通，从而以整体上提高审美能力，使审美空间增大。我们在学习某一首古诗词时，可以与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。这样不仅扩大了学生的知识面，还培养了学生的审美能力，并在对比诵读中强化了记忆效果，从而激起了学生学习古诗词的极大兴趣。三为想象。好的诗往往诗中有画，诗词教学必须引导学生边诵读边展开想象，使诗歌塑造的形象在学生头脑中形成一幅幅图画，把他们引进诗的意境中去，从而得到美的熏陶。教师可在此基础上，让学生熟读成诵，自然水到渠成。

二、整合资源，体味诗意

我们在诗歌的教学中可以将多种方式进行整合应用，如把图画、音乐、散文甚至是相关的生活场景整合到诗歌的教学中去，这对学生获得真切的感受是大有帮助的。如我在教学《春日》中“无边光景一时新”一句时，学生对“景物一下子焕然一新”的字面意思能理解，但是他们缺乏相关的感受，不能在大脑中形成景物“一时新”的表象，也就是说学生不能受到美好事物的熏染，不能体验到欣赏美好事物带来的愉悦情感。我就利用多媒体出示多幅图片，让学生找找能感受到“一时新”的图。于是有的同学从茵茵绿草中感受到了“一下子焕然一新”，有的同学从大片金黄的菜花中感受到了“焕然一新”。我还让学生到生活中去找找能感受到“焕然一新”的景物，这样，学生对“无边光景一时新”有了清晰的表象，对诗人所表达的情感自然也能深刻地体会到了。三、拓展活动，体味诗境

在古诗教学中引入活动，给了学生一个自由想象、自由表达的时间和空间，对于培养学生的创新思维和创新能力大有帮助。

1、画诗。课堂上画古诗是指以“画”为手段，引导学生深入理解古诗，培养学生的创新思维。如教学《咏柳》这首诗，学生通过诵读、想象，感受到了柳树的静态美和动态美。这时，我又让学生把自己当作一位小画家，画出柳树的色彩、形态，以及在春风中柳叶翻飞飘动的情景。这样让学生在画画中主动地感悟诗句，并形成自己独特的理解，也是诗歌教学的一种创新。

2、写诗。这里说的“写古诗”，并不是抄写古诗，而是在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，对古诗进行改写，通过当小诗人的形式，让学生模仿课文中的写作方法进行练笔，让学生徜徉在诗的王国里，共享才思的愉悦幸福，让语言进一步得到内化提高。

四、课外延伸，引导探究

在诗歌教学中，教师选择适当时机，引导学生探究，让他们有机会表现自己，既能满足学生的成功感，又能把学生的学习兴趣延伸到课外，还可以达到共同学习、共同提高的目的。当前，现代信息技术飞速发展，为学生的扩展阅读提供最佳的平台。在每一首古诗教学中，我都注意搜集一定量的课外作品供学生阅读，或是同主题的，或是同风格的，或是同作者的，以便学生综合比较，在扩大学生视野的同时，也为发展学生的发散性和创造性思维打下了基础。

所见所闻作文400字 篇13

蒙蒙的细雨打在脸上，是多么的冰凉。凉风吹进衣袖，让那种凉飕飕的感觉加倍了。

突然，眼前的一件事让我的心顿时温暖：一位大概七八十岁的老年人不小心摔倒在马路的中间，看到的人大多数都是“盲人”，都假装自己看不见那位摔倒的老人。就要红灯了！一位大概十七八岁的年轻小伙一个箭步走到老人面前对他说：“我来帮您吧！”说完，他背起老年人，走过了斑马线。他把老人放下，还没等老人说声“谢谢！”他已经消失在了人群之中。

那位年轻小伙的雷锋精神多么可贵，他有一颗乐于助人的心！他走远了，但他的精神留了下来。我走着，走着，逐渐暖了起来，温暖的不仅仅是身体，还有我的心。

放学路上的所见所闻作文 篇14

我和好朋友在路上蹦蹦跳跳的，说说这，说说那，也没个主题，道说的挺开心。突然一个小土坑一下把我给绊倒了，害的我摔了个狗啃泥，“好疼呀！真倒霉，好端端的咋突然来了一个土坑呢？”朋友见到此情形忍不住哈哈大笑，我满脸灰尘站起来说：“有什么好笑的！你们难道就没摔过绞吗？”他们顿时雅雀无声。唉！看来以后不敢再一边走路一边说笑了。可是今天的作业好多，晚上又没时间玩了。谁叫我已经是五年级了，到了六年级作业就会更多。到时候有我好受的。

我望望天看见小鸟在飞心想：我如果也是只小鸟该多好呀，整天都无忧无虑的在天空飞行，也不用担心作业有那么多了……“歪！你想啥呢！”“对呀，就连上课有时也走神，看来连好学生也会思想跑题。”身旁的好朋友打断了我的思路，我笑着说：“没…没事。”