调研报告和报告的写法

调研报告和报告的写法（共10篇）

调研报告和报告的写法 篇1

调研报告的写法和标准格式：

1.题目

应以简炼,概括,明确的语句反映所要调查的对象,领域,方向等问题.题目应能概括全篇,引人注目.2.前言(背景和目的)

主要包括研究背景和目的.背景介绍应简明,扼要,切题,背景介绍一般包括一部分重要的文献小结.调查目的:阐述调查的必要性和针对性,使读者了解概况,初步掌握报告主旨,引起关注.3.方法

详细描述研究中采用的方法,使读者能评价资料收集方法是否恰当.这部分一般包括以下几方面:

地点

时间

调查对象

调查对象的选择(抽样方法),样本量的估计

调查方法:定性,定量

质量控制

4.结果与讨论

结果与讨论可以放在一起写,也可以分开写.结果和讨论分几节来完成.一般采用描述,分析,讨论来写.描述:

描述事情的发生发展过程,描述调查人群的人口社会学特征,描述调查事物的特征

对比:

历史对比

他人研究对比

本调查中不同特征人群对比

推断:

在对比的基础上进行统计推断

(前提条件:调查样本具有代表性)

讨论:反映作者学术思想的深度和广度.要紧紧围绕结果,以及可能有争议的主要问题进行讨论.讨论时应注意以下几点:

把调查结果上升到理论,去粗取精,去伪存真,由表及里,揭示内在联系.与他人结果相矛盾的地方,讨论发生的原因和理论依据.要有自己的看法和见解,论点明确.5.结论与建议

结论

用扼要的文句把论文的主要内容概括起来,切忌重复文章内容.文字结构应该准确,完整,精练,高度概括文章的主要目的和结果.建议

为政府决策提出科学建议

进一步深入研究提出建议

6.参考文献

列出主要理论依据和方法,以及有争议的论据.具体格式见文献综述中讲述的参考文献的格式.7.附录

在论文中只有局部使用或完全没有使用,但又与论文有关的具有科学价值的重要原始资料,数据,如调查问卷,访谈提纲,复杂的公式推导,计算程序,各类统计表,统计图等都可以放在附录中,有利于说明和理解调查报告,又可提供有用的科学信息.

调研报告和报告的写法 篇2

一、从具体到抽象,让学生经历读、写数的过程

从感知到表象,从表象到抽象概念,从抽象概念到概念的具体化,是小学生掌握概念的认知过程。遵循学生的认知规律,让学生经历“数出具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上拨珠表示数——抽象出数——进行写数、读数”这一过程,理解和掌握100以内数的读法和写法,有利于学生建立良好的认知结构在教学中,要为学生提供小棒、计数器等直观感性材料,特别是要充分利用计数器上的数位表,引导学生从小棒和计数器珠子中抽象出数,并突出各个数字所占的具体位置,引领学生进行写数和读数。例如,教学课本第34页例4时,可用小棒代替购买的24枝(2捆又4枝)铅笔,采取同桌合作的形式,引导学生动手操作小棒并借助计数器,从具体到抽象经历读、写数的过程。首先,让学生数一数小棒,感知24根小棒是由2捆小棒和4根小棒组成(如图1)。然后,让学生说一说小棒是怎样组成的,进一步体会24根小棒是由2个10根和4个1根组成的。接着,引导学生动手操作,结合计数器摆出24根小棒。要启发学生边摆边想:2捆(即20根)应摆放在计数器的哪个数位上?4根应摆放在计数器的哪个数位上?学生思考之后,再进行实际拨数练习,在计数器上拨出24(如图2),要求学生边拨边口述:2个十在计数器的十位上拨2个珠,4个一在计数器的个位上拨4个珠。那么,怎样写出珠子在计数器上表示的数呢?应引导学生对照计数器上的数位,在相应的位置上写出24(如图3),并组织同桌同学进行评价,教师同时示范写数。在此基础上,再问学生:“24这个数,2写在哪个数位上?4写在哪个数位上?怎样读?”让学生尝试读出这个数并交流读法。最后教师小结:24这个数,2在十位上,表示2个十,4在个位上,表示4个一,所以24读作二十四(板书)。这个教学过程从具体到抽象,注重感知、体验和提升,让学生经历数一数、拨一拨、写一写、读一读、说一说、评一评等学习活动,从而较好地理解和掌握了读数和写数的方法。

二、突出“数位”教学,让学生在读、写数中建立数位概念

建构主义学习理论认为,懂得基本原理可以使学科知识更容易理解,有利于记忆和迁移。数位是指一个数的各个数字所占的位置,正确理解数位的意义,切实建立数位概念,是正确读数、写数的前提。在教学中,应把数位概念和读数、写数看作一个有机的整体,引导学生通过建立数位概念去促进读数、写数基本规则的理解和掌握。在读、写数中建立数位概念,教师应充分利用计数器上的数位表,帮助学生建立起个位、十位、百位等数位的表象,进而建立数位的概念。例如,在教学完例4后,还应将例题中的“24”这个数的两个数字交换位置变成“42”,引导学生对照计数器上的数位表对“42”这个数作深入思考,并讨论和交流“什么没变,什么变了”,再让学生在计数器上拨出42,说一说42的组成,写一写、读一读42这个数,使他们从中感悟到“24”与“42”比较,它们的数字相同、但意义不同:24表示2个十和4个一,42表示4个十和2个一。在此基础上教师概括出:同一个数字由于所在数位不同,它所表示的数也不同,从而加深了学生对不同数位上的数字所表示的意义的理解,帮助学生建立初步的数位概念。

要让学生在读、写数中建立数位概念,还要对照计数器帮助学生认识每个数位的具体名称,并熟练地掌握其排列规律,只有这样,才能使学生从具体到抽象获得对100以内数的数位的完整认识,建立起清晰的个位、十位、百位等数位概念。例如,在教学课本第35页例6时,教师应让学生利用计数器拨珠,先一个一个地拨,在个位上拨9个珠后提问:“再拨一个是几个?10个一是多少?怎样用计数器上的珠子表示?”接着,在十位上一个一个地拨,拨出9个后提问:“9个珠表示多少?再拨一个表示几个十?10个十怎样用计数器上的珠子表示?怎样读、写?”然后让学生翻开课本,尝试写出100,并轻声读一读。教师还要利用课件展示或在黑板上示范100的写法,让学生将自己写的和老师写的比一比,看谁写得规范、整洁、美观,对写得不够规范、美观的,要求在练习本上再写一写。在此基础上,教师继续引导学生对着数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一、二、三位各是什么数位?每个数上的数各是多少?完成课本第35页的填空:从右边起,第一位是(个)位,第二位是(十)位,第三位是(百)位。最后引导学生总结读数和写数的方法,先让学生自由写出100以内的几个数,并读一读,然后想一想、说一说:写数和读数是从哪边开始的?在说的基础上,引导学生概括出:“读数和写数,都应从高位起。”使学生感受到自己说的和老师说的一样,获得自己在概括知识方面的成功体验。同时还要帮助学生在具体情境中理解“高位”的含义:如果是三位数,那么百位是高位;如果是两位数,那么十位是高位。这样可以促进学生读数和写数水平的不断提高。

三、组织读、写数练习,发展学生的数感

为了帮助学生辨别和记忆数位,开始读、写数时,可以借助计数器或数位表,让学生在计数器上进行拨数、读数和写数练习,或让学生在数位表中放数字卡片读数和写数,还可以脱离学具让学生做读、写数练习。

1. 看计数器拨珠,写一写,读一读。

教师在教学课本第34页例5时,可在计数器上分别拨出下面两个数(如图1、图2),先让学生写一写,读一读,然后组织讨论:当个位上一个(珠)也没有时,要用什么占位?并提问:“40这个数的4在哪个数位上?它表示什么?个位上的0能不写吗?为什么?”在此基础上,再让学生写出和读出计数器上拨的第三个数(如图3),使学生进一步认识在百位上写1,十位和个位上写0是100,这样就强化了0的占位作用,可以防止漏写0,加深学生对写数方法的理解。

2. 看数位表中的数字卡片读数。

课前让学生准备好数位表和数字卡片0～9共10张,课中让同桌合作,一人从0～9的10张数字卡片中任意抽取2张分别摆放在个位、十位上(0不能放在最高位),另一人读出这个数。每读完一个数,要求说出每个数位上的数各表示什么。这样的互动式练习,人人参与,既体现练习设计的开放性,又有利于调动学生学习的积极性。

3. 脱离直观,加强对比性读、写数练习。

数学日记的内容分类和写法指导 篇3

[关键词]增强；兴趣；数学日记

新数学课程标准十分强调数学与现实生活的联系，要体现数学源于生活、用于生活，要通过各种各样的形式使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受数学的乐趣，而通过写数学日记就能达到这样的目的。写数学日记要记录生活中的数学，数学日记可以让学生走进生活，让学生感悟数学是现实的，同时可增强学生学习数学的兴趣。它还是学生收集、处理和提取信息，运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分，是学生数学发展的一个重要环节。

一、数学日记的内容种类

1.课堂日记。课堂日记可以写心得体会，学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法，有什么体会、启发，有什么发现等，都可以在日记中书写。学生通常会记录下在上课时对知识技能的掌握情况，如今天教了些什么知识以及听课情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。

2.思维日记。思维日记要记录学生上课、做作业、解决问题时的思维过程。例如一位学生写道：“这几天，老师教了我们除法的知识，也帮我们复习了乘法，我知道了除法的意义，比如：12÷3=4，可以说是把12平均分成了3份，每份是4。也可以说是把12每3个为一份，分成4份。还可以表示12是3的倍。而乘法的意义就是求几个几相加是多少。老师还教了两步应用题，在解题时要写小标题，弄清先求什么，再求什么。老师让我们写小标题是为了让我们弄清题中的数量关系，也是让我们理解题意，我越来越喜欢数学。”当学生有了这种思维，随即将它记录下来，不仅思维得到了锻炼，学习数学的兴趣也更浓了。

3.合作日记。合作日记主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。

4.生活日记。生活日记主要用来记录学生在生活中遇到的感兴趣并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。当他们把亲生经历联系到数学，才会真正体会到数学与生活的紧密联系。

5.考试日记。考试日记主要记录学生在数学考试的应试情况、考试中的做题情况和考试后的经验总结情况，让学生能发现自己的不足并改正。

6.探索日记。探索日记主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。

7.成长日记。成长日记主要记录学生在学习中进步情况及存在问题和改正问题的过程，可让学生的心理有进一步升华，促进学生成长。

8.故事日记。故事日记主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。

二、数学日记的写法

让学生写数学日记时，除了指点所写的内容外，还应指导必要的写法。在学生刚开始学习写数学日记的时候，可以根据所学内容要求学生写一些命题日记。这些命题日记会给学生一些启示，让学生知道应该怎样寻找素材。待学生掌握了一定方法之后便可以自由发挥了。

1.实事求是。学生在数学学习中，有什么心得体会、疑难问题、意见建议等都可以写。有什么就写什么，言为心声，有感而发，只要把想对教师说的内容写清楚，能使教师看明白即可。

2.不拘格式。学生在写数学日记时，就像跟老师面对面聊天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学有关的内容都可以写。

3.讲求实效，减轻负担。为了不加重学生的作业负担，提高数学日记的实际效果，经过实践和摸索，教师不应强求篇幅，每周的日记篇数可以针对性地只写1至2篇。

学生写数学日记应尽他们自己的能力能写多少就写多少，通过这种方式让学生听、看学习别人的好方法，培养他们的观察能力，思维能力。数学日记可以提高学生学习数学的学习兴趣，也能促进教师不断改进教学方法，提高自己的教學能力，可以加强师生之间的情感交流，是培养学生学好数学的信心和提高学生学习兴趣的好方法。

调研报告和报告的写法 篇4

报告的格式和写法—公文写作

标题，包括事由和公文名称。上款，收文机关或主管领导人。中華勵志網 正文，结构与一般公文相同。从内容方面看，报情况的，应有情况、说明、结论三部分，其中情况不能省略;报意见的，应有依据、说明、设想三部分，其中以建设想不能省去。从形式上看，复杂一点的要分开头、主体、结尾。开头使用多的是导语式、提问式给个总概念或引起注意。主体可分部分家二级标题或分条加序码。

结尾，可展望、预测，亦可省略，但结语不能省。打报告要注意做到: 情况确凿，观点鲜明，想法明确，口吻得体，不要夹带请示事项。注意结语: 呈转报告的要写上“以上报告如无不妥，请批转各地参照执行。”最后写明发文机关，日期。

目前写报告容易出错的地方有两处: 1.结尾处有“特此报告”一类结语，由于词语既无实际意义，也无结构作用，应当去除。如果写成“以上报告当否，请指示”，就更错误，因为如上述，报告是无须上级回复处理的文种，所以，即使协商这句话也是白搭，上级不会答复你。

2.同理，报告后面加附注标明“联系人”和“联系电话”也属废话。再次，写报告要避免太长，一般应控制在3000字以内。

调研报告的写法（大全） 篇5

（一）调查报告的含义

调查报告是针对工作或社会生活中具有重大意义的某些事件，亟待解决的某些问题，群众普遍关注的事情有计划地进行深入调查与认真分析研究之后写成的，反映有关情况及其分析研究结果的书面报告的一种应用文体。

（二）调查报告的作用

调查研究是我党历来提倡的唯物主义的工作方法，是马克思主义世界观在工作方法中的具体表现。毛泽东曾经指出：“一切实际工作必须向下作调查。”“没有调查就没有发言权。”毛泽东本人就是擅长调查研究的大家，更是撰写调查报告的大家。中国共产党中央还曾作出《中共中央关于调查研究的决定》，号召全体党政干部都要作好调查研究工作，可见调查研究的重要和必要。

调查研究的结果，通过调查报告确定下来并传达给有关机关和人员，没有保密内容的，必要时可在报刊上向全社会发表。调查报告的基本作用主要表现为：

1反映实际情况，提供决策依据

各级领导机关经常要在自身的工作范围内作出决策，作为决策的依据，一是党和国家的方针、政策、法令、法规。二是工作范围内的实际情况。只有情况明，才能决心大、方法对。调查报告则适应了这一了解众多信息，掌握各方面情况的需要，并且对其反映的情况已经过分析、研究，形成了某种观点、思想，这就为决策提供了较为可靠的依据。同时，上级的方针、政策是否符合实际情况，决策实施的效果如何，也往往可以通过调查报告来反映，因此，调查报告又成为调整决策的依据。

2交流经验，以指导面上的工作

各行各业不断涌现出先进人物、成功经验，运用消息、通讯、报告文学等形式固然可以达到宣传、教育的目的，但由于调查报告长于揭示事实与经验之间的联系，因此运用调查报告能更好地宣传先进人物，推广成功经验，向社会起到示范和宣传的作用，从而更有效地推动面上工作的开展。

3揭露问题，提供解决问题的依据

国家和社会事务中，难免发生一些意外事件，或存在一些应该解决，但情况复杂极需调查处理的问题，如工作中的重大失误、生产中的重大事故、突发性案件、群众的重大困难、人们普遍关心的社会现象等等。以此为内容的调查报告，就能揭露问题，给有关部门提供解决问题的依据，或者弄清情况，教育广大民众。

（三）调查报告的种类

调查报告按范围、内容和目的划分，有以下种类。

1按范围分

（1）综合性调查报告

这是围绕一个中心问题，从多方面进行普遍调查，对取得的材料进行分析研究、综合整理而写出的某一部门或某一涉及面很广的重大事项在某一时期内的总体情况的调查报告。毛泽东《湖南农民运动考察报告》就是一篇综合性的调查报告。综合性的调查报告反映的内容比较广泛，比较全面，篇幅较长，内容较具体，叙述事实详尽，对正确制定党和国家的方针政策有重大意义。

（2）专题性调查报告

这是就一个问题，对一个调查对象或事件进行调查，将调查到的材料经过分析、综合、整理，提出自己的观点和意见而写成的调查报告。陈云同志《母猪也应下放给农民私养——青蒲县小燕人民公社调查报告之一》就是一篇专题性调查报告，是陈云同志60年代初亲赴上海青蒲县小燕人民公社对农村生猪饲养问题进行调查研究后写成的。

2按内容和目的分

（1）反映情况的调查报告

这类调查报告对调查对象的基本情况，发展变化过程作较全面、具体的反映，为有关部门了解动态、估计形势，制定方针政策提供依据和参考。它可以是涉及面很宽的宏观调查报告，如《关于农业生产责任制问题的调查报告》、《城市经济体制改革调查报告》，也可以是涉及具体问题的微观调查报告，如《青年人对党的几种愿望的调查》，还可以是对历史事实的调查，如罗尔纲《太平天国史迹调查集》。

（2）总结经验的调查报告

这类调查报告通过反映某方面的成绩，着重介绍成功的经验，使之以点带面、示范引路，其政策性、说理性、说明性都较强，具有较普遍的指导意义。如《谁说大中城市解决不了吃菜问题？》、《扬长避短，发展地方工业——湖北沙市工业的调查》。

（3）介绍新生事物的调查报告

这类调查报告及时地反映现实生活中涌现出来的新人新事，阐明新生事物在现实生活中的意义，揭示其成长规律和发展方向，从而促进新生事物的发展、成长。如《农村崛起的一支新军——广东省吴川县农民自办小型合作企业的调查》。

（4）揭露问题的调查报告

这类报告，或总结后进单位的教训，如《改革势在必行——铁×局×处房建队长期亏损的调查》；或揭露违背人民利益、阻碍社会发展的带有倾向性的弊病和问题，如《为什么这样大量挤占教育经费——湖北省邢台等地区的调查》。这类调查报告的目的是弄清事实真象，指出严重危害，提出解决办法，或引起有关部门的重视和人民群众的关注。

（四）调查报告的写作

调查报告的写作并没有固定的模式，主要是根据调查的目的，调查所得的材料和主旨来确定，但大体上仍由标题、正文、结尾三部分结构而成。

1标题

调查报告的标题通常有下面四种形式：

（1）一般文章式标题

这是类似一般文章标题的一种形式，或概括调查报告基本内容，或表述调查报告基本观点，十分简明。如《区街企业承包合同存在的问题及对策》、《有六种人需要帮富》。

（2）类似公文式的标题

这是调查报告标题写作中较常见的一种形式，它使读者对文章的内容及文种一目了然。如《国有企业人才流失情况调查》、《关于废旧物资回收利用问题的调查报告》。

（3）提问式标题

这类标题提出该调查报告反映的问题，具有吸引力，如《首都钢铁公司是怎样实行经济责任制的？》、《为什么他上任几个月就救活了一个厂？》。这种标题多用于总结经验或揭露问题的调查报告。

（4）新闻式标题

这类标题的正题是全文的主要事实或基本经验的概括，副标题是关于调查对象和调查内容的补充说明，并标明“调查”、“调查报告”等字样。如《改革干部制度，促进党风好转——对深圳蛇口工业区的调查》、《集体商业面临的困难——××地区集体商业的情况调查》。这类标题把调查报告的主旨和内容统一起来了，对于人们把握该调查报告主旨很有帮助。

2正文

调查报告的正文一般由开头、主体、结尾三部分组成。

（1）开头。这一部分是全文的前言，是关于调查的说明和调查对象的基本情况，让读者对调查的目的和所调查的人或事有一个概略的了解。常见的写法有：

①导语式。即概括调查内容，交待调查结果或调查结论。如《农村两个文明建设的主力军——忻明市文化专业户的调查》的开头：“近几年来，文化专业户犹如沃野上绽开的鲜花带着泥土的芳香，遍及忻州市广大乡村。截至目前，全市已出现文化专业户326户，从业人员690人，相当于全市‘官办’文化单位人数的5.7倍。”

②交待式。即开头交待调查目的、对象、经过。如《认真贯彻执行〈公司法〉,促进各类公司健康发展——关于××市各类公司发展情况的调查》开头这样写到：“《中华人民共和国公司法》和《公司登记管理条例》已于7月1日正式实施。为了更好地发挥工商行政管理机关登记管理职能，贯彻和执行好《公司法》及有关条例，推进企业实行公司制度和建立现代企业制度的进程，最近，我们对××市各类公司发展情况进行调查。”这样的开头，能增强文字的真实感，使后文更具有可靠的说服力。

③提问式。即在文章开头提出社会所关注的和调查所要迫切解决的问题。如《扬长避短，发展地方工业——湖北省沙市工业的调查》：“地方工业，特别是中小城市工业，怎样扬长避短，发挥优势？湖北省沙市闯出了一条自己的路子。”提问式开头，问并不是目的，旨在引人注目、思考，唤起读者的阅读注意。调查报告不管采用何种方式开头，总体上都要求做到开门见山、言简意赅，尽快切入实质性问题，不要搞弯弯绕，这样才能使读者一目了然，获得一个总的印象，便于把握全文的中心。

（2）主体部分。这是表现主体的重要部分，主要写事实真象、收获、经验或教训。这部分主要靠众多的事实材料对所调查的人物、事件、问题作具体说明。其间要写出指导思想、具体做法、困难障碍及解决方法，获得的效益、影响和意义等。

由于调查的目的、范围、内容、方式不同，调查报告正文的结构方式也不一样，常用的有下面三种结构方式：

① 横式结构。即将调查得来的材料进行归纳整理，按材料的性质归类，从多侧面提示说明主题。横式结构的长处在于撒得开，收得拢，适用于反映情况、介绍经验或研究问题的调查报告。如《从渡口市攀花饭店改革的实践看如何增强企业活力》就是采用横结构安排文章主体的，它将主体部分分成四个部分，并冠之以小标题，展示其层次和逻辑关系：

一、所有权同经营权适当分开，使企业成为相对独立的经济实体，是增强企业活力的基本前提。

二、开展社会主义的竞争，把企业放在市场中去锻炼，是增强企业活力的一个重要外部压力。

三、树立新时期的用人观，大胆使用能人，是增强企业活力的重要关键。

四、贯彻按劳分配原则，把职工的劳动报酬与企业的经营成果直接联系起来，是增强企业活力最根本的内在动力。

使用这种写法要注意：正文中各部分既有相对独立性，各部分之间又有密切的内在联系，且各部分都要围绕同一个中心来展开，为同一个主题服务；在安排各部分材料的先后顺序时，要注意合乎事物发展的逻辑。

②纵式结构。它是将材料进行整理并根据事件发展过程的先后次序或按调查的顺序安排结构。反映新生事物的调查报告往往采用这种结构形式，其正文部分可以完整、全面地叙述新生事物产生发展的过程，指出它形成发展的规律，以证明它有很大的优越性和很强的生命力，值得推广。如《发展专业化协作，走城乡结合的道路》，其主体分为三个部分，即“求索”、“开拓”、“发展”，分别写了成都工程机械厂在什么情况下提出协作问题，怎样进行横向联合及其结果。

揭露问题的调查报告也常按调查的经过或事件本身演变的顺序反映。如《他们为什么在错误的道路上

越走越远》在揭露北京市电器公司一些主要领导的以权谋私问题时，主要按其错误发展演变的顺序，市有关部门对这一问题多次调查、处理的顺序来安排结构的。

使用纵式结构安排文章要注意两点：一是要把事情的发展过程按照事物发展的自然顺序分成几个阶段，然后逐段说明情况，进行分析综合，找出各个阶段的经验教训，做到层次清楚，使读者对事物发展全过程了如指掌；二是在重点部分要通过对典型事例的介绍，阐明新事物的意义和作用，并说明其基本做法，做到重点突出，切忌写成流水账。

③综合式结构。它兼有纵横两式的特点，互相穿插配合，组织安排材料。一般来说，在叙述和议论事实发展过程阶段用纵式结构，写收获、认识和经验教训时用横式结构。

(3)结尾

这部分是调查报告的结束语，不同内容的调查报告，其结尾的处理也不一样。主要有以下三种情况：①总结全文，得出结论，深化主题。如《扬长避短，发展地方工业——湖北省沙市工业的调查》结尾部分写到：“扬长避短，劣势可以转化为优势，这就是沙市发展工业的结论。”这个结论，是对全文主题的高浓度提炼和概括。

②提出新问题，指出努力方向，启发人们进一步去探索、思考。如《要注意清除小农经济思想的影响》的结尾部分写到：“通过调查，我们认为，在农村经济改革中，不仅有一个经济体制改革的问题，也有一个思想转变的问题。当年，党的农村政策为广大农民松了绑，但头脑中的小农经济思想都不同程度地束缚着他们的手脚。这就要求农民为自己‘松绑’，因此，我们必须把清除小农经济的思想影响当成促进农村经济改革的重要课题来抓。”这个结论是以引起人们多方位地探索和思考。

③主要问题在主体部分写了，但还有些次要问题在开头或主体部分不便写或安排不进去，如多少人去调查、受到欢迎还来是搪塞、应付、欺骗、抵制等，就这些问题写一个简短结束语，为上级机关更真实地掌握具体情况提供可靠的材料。

五、调查报告的写作要求

1要熟悉与调查题目有关的理论知识以及党的有关方针政策。调查报告是反映执行党的方针政策的情况和问题的，必须用党的方针政策、有关的理论知识去观察问题、分析问题，因此，调查报告的撰写者必须要具备相当的思想理论素养以及足够的政策水平和对问题的分析综合能力。

2要深入实际，尽可能取得第一手材料。为了写好调查报告，撰写者应深入实际，到生活中去，采取多种形式进行深入的调查，尽力了解和掌握第一手材料，力求全面、客观、确凿地把握事情发展的全过程。惟有如此，写出来的调查报告才具有深刻性和说服力。

3对调查取得的材料进行整理归类，通过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析归纳，总结出有规律性的东西来，使调查报告具有理性的光彩。同时，要坚持用事实和数据来说话，切忌空泛、笼统、不切实情的议论和概括。

六、调查报告与总结的异同

调查报告与总结同属事务性文书，因而有其共同之点，这就是：动笔前都要尽量掌握第一手材料，并对材料做分析综合的工作；动笔时都必须对大量事实和材料进行剖析，得出鲜明的观点或明确的结论，甚至归纳出理性的结论；都以叙述、议论、说明为行文手法。但是，它们毕竟分属两个不同的文种，其区别主要表现在：

1叙事人称不同。调查报告往往由上级机关或某个新闻单位派专人进行调查和写作工作，因此，从叙事的角度而言，一般用第三人称；总结一般由本单位、本部门或本人撰写，因此，用第一人称叙事。2写作时间不同。被调查的事物通常具有典型性，调查工作往往带有突发性，因此，调查和写作既

可以在整个工作（或事件）结束之后，也可能在整个工作（或事件）进行过程之中；而总结只能形成于工作（或事件）之后。

3两者的作用不同。调查报告要针对现实问题作出迅速反映并指导实践活动；总结则主要是积累经验、认识和掌握客观规律，以指导今后的工作。从实践性与专业性看，调查报告不如总结；从社会宣传导向作用看，调查报告则强于总结。

审计报告的写法 篇6

①一般采用公文式标题：写明审计机关名称、被审计单位名称、审计内容和文种,如《x x市审计局关于x x公司2x x x年财务收支的审计报告》

②省略审计机关名称或被审计单位名称：如《关于x x公司财经纪律执行情况的审计报告》、《关于加强和改进农业资金管理的审计报告》

⑵主送机关

呈报审计工作的派出机关或委托单位

⑶正文

①引言：概括介绍审计的依据、目的、时间、范围、内容、方式等有关情况

②情况：被审计单位的基本情况,包括企业的性质、规模、业务经营范围、企业管理情况、固定资金及流动资金的规模等,要用精确的数据反映审计期内的主要经济指标完成情况

③审计中发现的主要问题：对审计中发现的各种违纪事实,应归纳分类,逐项列出,并进行原因分析,以分清责任

④审计评价：在查明问题的基础上,就问题的.后果和产生问题的主客观原因进行评价

⑤处理意见：对查明的问题,依据国家政策、法令和财经纪律提出处理意见。如对不恰当地使用财政拨款和信贷资金的单位,应提出停止拨款和贷款;对严重违反财经纪律的人员,应提出追究经济责任或法律责任

⑥改进建议：针对问题,提出帮助被审计单位改进工作、提高经济效益的建议。如关于加强内部控制制度的建议;改进核算工作的建议;如何防止发生违反财经纪律问题的建议;等

⑷附件说明：写明附件名称及件数

⑸落款：审计人员的签名、盖章,并写明成文的年月日

调研报告和报告的写法 篇7

一、实验报告的书写

所谓实验报告, 是在人们进行科学研究活动中为了检验某一种科学理论或假设, 通过实验中的观察、分析、综合、判断, 如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来的书面材料。完成实验报告是对实验的再认识过程, 可以促进理论与实践的有机结合, 是实验教学的重要环节。同时, 实验报告也是教师了解学生对实验的掌握程度和进行成绩评定的重要依据。一份工整、规范、合格的实验报告是学生综合素质的具体体现, 一份完整的实验报告能反映出学生在实验中存在的问题及其对待实验课的态度。按照格式, 一份实验报告中应该包含的内容有: 实验目的、实验材料、实验方法、结果、讨论、结论。本科生按照要求书写实验报告时, 实验目的、实验材料和实验方法在单因素单水平的验证性实验中是比较简单的, 知识点要求不高, 相对简单, 容易书写, 对于学生来讲, 可以直接从实验指导书上誊写;实验结果的记录要用三线表的格式, 按照实验要求描述出全部信息, 达到图表自明, 图表中信息清晰明了, 表达前后一致, 数据完整有序。最难写的部分是实验讨论, 要针对实验结果做深入分析, 根据实验现象, 联系理论, 旁征博引, 对自己的知识体系做出构建, 主动思考, 分析出实验现象的本质, 如果实验有失误或不成功的地方, 也要分析出来, 引以为戒。结论是一篇实验报告的点睛之笔, 需要简洁的语言凝练出来, 必须指出, 结论和实验目的完全不同, 不能是实验目的的誊抄, 要在理论上高于实验目的, 是通过实验结果理论联系实际之后得到的最精华的部分, 也是最能体现写作者知识水平的环节。

二、科技论文的写作

在科研论文的写作中, 必须包含的框架有: 摘要、引言、材料、方法、结果、讨论、结论、参考文献, 这是目前科研论文的书写格式, 有“八股文”之说。传统八股文的八股是为“破题”“承题”“起讲”“入手”“起股”“中股”“后股”“束股”, 结合论文的“论点”“论据”“论证”三要素以及现代论文的写作方式, 即是“提出问题”“分析问题”“提出论点”“准备证据”“初步论证”“讨论论证”“应用论证”“结论扣题”。用论文写作的术语, 即是“引言”“文献综述”“研究假设”“研究方法”“数据分析”“讨论”“应用”“结论”。

那么, 每一部分有什么书写要求呢? 先看摘要, 言简意赅, 摘要就相当于一篇文章的“中心思想”, 也是一篇文章最精华之处的呈现, 高水平的摘要告诉读者非常重要的信息: 该项研究的重要意义、重要思想以及重要结论, 一段好的摘要, 就是一篇短小精悍的“范文”, 需要花费精力字斟句酌, 以求完美。第二部分是引言, 现在许多人的写法是: 从其他文章的引言中“找”几句自己能够使用的现成句子, 或者利用人家的引言“找”几篇文献为自己所用, 然后弃之一边、不再理会。其实引言绝对不仅仅是该项功能。其重要作用是论述或证明该项研究或论文的重要意义, 是关于某些研究“热点”的概括与总结, 它是帮助我们了解某个热点问题最直接、也是最具有概括性的资料。在撰写论文过程中, 这一部分也是最难写的, 也是最见科学研究功底的。书写时, 应从研究意义写起, 研究意义也是一项科学研究的“大帽子”, 是研究的根基, 随后需要介绍和该项研究相关的内容, 包括相关假说、研究指标的含义、研究的科学问题等, 逐层深入, 环环相扣, 步步剖析, 最总使问题细致具体到某一个创新点上, 引入研究的实验步骤等问题。第三部分实验操作等, 需要将实验步骤、药品制备、实验分组, 指标的测定方法详细完备地进行描述, 这一部分的书写最典型的错误就是“模仿”与“誊抄”, 很多实验方法都是固定的, 但是实验方法是为实验目的服务的, 一定要根据自己的实验内容如实客观描述实验操作, 切忌和别人一样。若要参考别人, 也要注意学习作者的思想、设计实验以及考虑问题的思路, 从中得到一些有益的启发。第四部分是结果, 是一篇论文中最重要、最核心的部分, 大家都知道, 学术论文重要的地方在于“创新”, “模仿”与“验证”只能用于“学习”而不能用于发表“成果”。因此, 结果如何直接影响到文章的发表水平。书写时, 需要作者用合适的方法把结果如实进行描述, 运用图表, 挖掘出每一个数据的深层含义出来。接下来是第五部分———讨论, 作者的文献积累如何, 就看讨论的书写情况了。应该从论文的重要结果写起, 和同行专家的结果相比, 异同点在哪里, 若有不同, 造成差异的地方在哪里? 是实验方法导致的差异, 或是统计方法不同造成的? 接下来, 要剖析这种结果放在一个科学问题中能说明什么意义并深入进行探究, 最终要回到引言的重要意义上来, 完成前后呼应。最后一部分是结论或结束语 ( Conclusion/Summary) , 这是文献的精髓, 文章的创新和贡献正在于此, 当然要言简意赅, 准确概括。

三、实验报告与科技论文的联系与区别

如前所述, 可以知道, 实验报告的书写格式是按照科技论文的格式来实施的, 仅仅在书写上有“深与浅”的区别, 学生在书写时, 认识到这一点, 也就了解了通往科研道路的第一步, 通过这样的训练, 有助于学生科研思维的建立, 逻辑思考的形成, 细节优化的技巧, 语言精准的提炼, 也可以让学生在日积月累中掌握科技论文写作的要求和技巧, 为日后的毕业实习和考研打下良好的写作基础。虽然一开始, 对本科生来说可能有点难, 但我们都知道“只要功夫深铁杵磨成针”的道理, 也知道“不积跬步无以至千里”的古训, 相信提高学生对实验报告的重视程度, 可以培养他们撰写科技论文的能力, 规范论文写作的内容, 也使他们发现、提出、分析、解决问题以及创新思维的能力都得到锻炼和提高, 更好适应新时期高素质创新人才培养的要求, 实现自己心中的梦想。

参考文献

[1]马随芝.不可轻视实验报告[J].教研 (下旬刊) , 2012, (2) :56

调研报告和报告的写法 篇8

一、村民中心建设的基本情况

（一）设计思路

唐山市村民中心的建设工作始于2006年，是在该市文明生态村创建工作中“一部（标准化村部）两室（卫生室、综合活动室）三栏（宣传栏、科普栏、村务公开栏）”和文体活动广场等基本设施建设的基础上逐步完善和发展起来的，以满足农民不断增长的科技、文化、娱乐以及参政议事需求为目标，以整合现有服务资源、逐步完善服务设施为抓手，为农民搭建起集教育、文化、科技、卫生、法律、信息、生产、生活于一体的全方位服务平台。

按照唐山市委的总体规划，2006—2007年为示范阶段，首先在基础较好的文明生态村中开展试点建设；2008年为村民中心建设推进年，在试点经验的基础上重点建设2000个村民中心，达到全市行政村总数的60%；2009年，计划建设1500个村民中心，完成总数的90%以上；2010年，建设497个村民中心，实现全市覆盖。

1、建设内容。村民中心建设根据行政村人口多少、规模大小、经济基础不同，实行因村制宜。原则上，充分利用和整合农村现有资源，不增加农民负担。

村民中心的基本设施包括室外、室内两个部分。室外部分要求有一个300平方米左右的文体活动广场，并配备健身器材；室内部分包括为村民提供服务的各类活动室和必要设施，包括村委会办公室、计生服务室、卫生室、科技服务室、法律咨询室、信息服务室、图书室、村民议事室、新农民夜校或综合服务室以及农村超市或农资服务站等。

2、功能设计。要求村民中心以服务村民为宗旨，围绕村民生产生活，重点开展八个方面的服务：一是教育培训服务：开展思想道德和文化教育，组织群众性精神文明创建活动。二是科技信息服务：以网络为基础，组织科技培训，提供农技服务，发布市场信息。三是生产服务：建立健全农民专业合作经济组织，围绕“一村一品”和特色产业，为农民提供产前、产中、产后系列化服务。四是流通服务：通过建立连锁“农家店”，服务农产品流通和农民生产生活资料供应。五是文体服务：组织开展多种形式的群众性文化体育活动。六是卫生服务：开展卫生知识宣传，推行农村新型合作医疗制度。七是法律服务：开展普法教育，提供法律咨询、民事调解和信访服务。八是保障服务:为村民提供婚丧等服务，协办社会慈善事业，组织村民开展生产生活互助。

3、资金渠道。村集体承担投入的主体责任，不足部分通过部门帮扶、社会捐助、专项资金、以奖代补等多种渠道补充，形成“村里出一点、单位帮一点、社会捐一点、财政补一点”的多元化投入机制。

4、产权归属。村民中心的建设用地、房屋等产权归属村集体所有，运行及修缮等费用也由村集体承担。

5、管理模式。村民中心目前主要通过两种模式进行管理。一是由村党支部书记或村主任兼任村民中心主任，村两委班子成员兼管各种服务室的管理运行，兼职管理人员除按国家规定的村干部补助外，无额外补助。目前多数村民中心属于此种管理方式。二是通过志愿服务的形式来管理村民中心。主要由村民中德高望重的离退休老干部、老教师或热心公益的年轻人以志愿者的身份参与村民中心的各项活动和服务场所的管理，有条件的村给予志愿者适当补助。目前这种管理模式正在探索之中。

（二）主要特点和成效

唐山市村民中心建设目前还处在试点示范阶段，已建成村民中心1511个。从调研情况看，主要有以下四个方面的突出特点：

1、立足村情，坚持分类指导。村民中心贯彻分类指导的建设方针，因村制宜，量力而行，尽力而为。中心建设主要依托本村现有资源，建设用地多为闲置土地或废弃坑塘，也有部分在村部旧址改建或扩建。对村里的各类公共场所和服务设施充分整合利用：能集中的场所，调整集中；能改造的设施，不再新建；能使用的器材，不再重复配置；对村里缺乏、村民需要的场所和设施，根据条件逐步加以完善。对基础薄弱村不要求一步到位，坚持一室多用，先开展服务，后完善提高。

2、基层为主，多渠道筹资。村集体作为建设筹资的主体，需要承担主要的建设、运行和修缮资金，资金和设施缺口通过帮扶单位和社会捐助予以解决，县乡政府则根据具体建设运行情况给予财政奖励。这种以基层为主的多元投资机制在一定程度上强化了基层参与中心建设和管理运行过程的积极性和主动性。此外，唐山市还加强了对上级支农资金的整合力度，根据上级资金的投入方向调整扩展中心功能设置，把如“万村千乡市场工程”、文化信息共享、农村基层阵地建设、农民体育健身工程等相对分散的资金结合在了村民中心的建设中，形成了一定的规模效应。

3、注重实效，加强中心规范管理。在管理体制方面，唐山市建立了市、县、乡、村四级管理网络。市一级建立了村民中心指导办公室，在市新农村建设领导小组的领导下，围绕村民中心建设和实施各项服务开展组织协调工作。各县（市）、区对应市级机构也成立相应组织机构。乡镇一级依托镇农业办成立了专门服务中心，与村民中心直接对接。在建设标准方面，规定每个中心必须达到“有一个统一的标识、有一个章程、有一个活动阵地、有一套动态活动项目、有一套管理机制、有一名骨干、有一批志愿服务者、有一套保障自我运转机制”的“八个一”标准。在制度完善方面，有关部门着手拟定《村民中心项目建设管理办法》、《村民中心专项建设资金管理办法》等制度，对项目建设的各个环节都做出明确规定。同时，在各村民中心建立《村民中心章程》，健全中心的各项管理制度和服务制度。

4、着眼发展，积极探索长效机制。在推进硬件建设的同时，注重软件建设，探索建立适合村民中心发展的长效机制。一是通过建立志愿者队伍改善中心的服务形象，提高中心的服务能力。二是通过组建农民协会和经济技术合作组织提高中心的有效需求。如丰润区沙流河镇在各村原有群众组织基础上成立了奶牛、林果、蔬菜、文体等农民协会，与镇服务指导中心、村民中心共同开展联合服务；而迁安市闫官屯村则根据村民种植大棚蔬菜的习惯，引导农户成立贺春绿色蔬菜种植专业合作社，常驻村民中心，统一为农户提供农业生产资料及销售、加工、运输、贮藏相关的技术、信息等服务，大大提高了当地棚菜生产经营的规模化程度，年销售收入达90万元。三是通过搭建网络信息平台拓展中心的服务内容。丰润区沙流河镇与当地网通公司合作，开通了沙流河镇网站，及时发布农产品需求、劳动力转移、农资市场行情、疫病防治等实用信息；各服务指导中心和村民中心还实现了电脑联网，服务指导和培训可以随时进行。

村民中心试点建设一年来，在整合农村基层公共服务资源，健全农村基层公共服务体系，推动乡镇政府转变职能，密切基层党群干群关系，改善农村居民生产生活条件，促进农村经济发展、社会和谐、新农村建设等方面起到了积极的作用。以丰润区沙流河镇为例，村民中心试运行的2006年，各村到镇的成型信访量仅32件，比上年减少了54.2%，零信访村达到了10个；仅今年上半年该镇就通过村民中心发布各类实用信息5000多条。通过村民中心，唐山全市年均培训农民达到150万人次，仅遵化市就组织各成员单位开展培训400余场次。

（三）存在的主要问题

村民中心尚属新兴事物，还处于摸索阶段，没有范例可以遵循，从调研看，有些问题值得注意：

一是部分村民中心的建设规划不够科学合理。有的中心规模过大，不少房屋空置，造成一定资源浪费；有的中心行政办公用房比率过高，对中心的服务形象造成一定影响；有的中心建成服务设施达不到国家规定的标准，降低了中心的服务能力；有的中心设施选址过于分散，无法发挥中心服务村民的集约化优势。

二是以基层为主的资金投入机制可能会加大基层负担。通过调研了解到，各中心建设都不同程度地存在着拖欠工程队款项的问题。虽然就试点地区的经济发展水平而言，在一定年限内具备偿还能力，然而在农村税费改革后，村集体的筹资能力已大为减弱，建设一旦推开，对于那些经济条件较差的村，潜在的债务风险还是存在的。

三是持续的有效需求尚未形成。尽管中心建设在与村民需求的结合方面做了不少工作，但是采取的依然是政府单方面推行的方式，村民对决策和建设过程的参与还比较被动。

二、启示与建议

当前，全国新农村建设不断推进，如何整合各种资源，发展符合国情的基层（村级）公共服务模式，已成为需要研究解决的重大课题。唐山村民中心建设就此进行了探索，在全国其他地区也有类似的尝试，如重庆市在全市范围内开展了村级社会公共服务中心的建设，这些探索对于深化农村基层公共服务体系的发展和改革具有有益的启示和研究价值。最为重要的一点是，村民中心事实上已创造了一个平台，承担起提供基本公共服务、改善生产生活条件、转变基层组织职能、整合基层服务资源、扩大社会参与渠道等重要功能，使农村基层公共服务的供给和需求得以在同一平面进行交汇。因此，“中心”虽小，但可以透视大问题、总结大经验。

针对唐山等地农村基层公共服务改革实践，我们建议就如下方面加以完善和进一步深入探索：

（一）正确处理农村基层公共服务平台和基层政权之间的关系

结合乡镇机构改革，明确两者的定位和职责，尤其是在目前大多数中心主任由村党支部书记或村委会主任兼任、主要管理运行由村两委班子成员负责的情况下，应尽量避免村民中心的行政化倾向。

（二）改善投入结构，加强资源整合力度

政府部门应合理控制村级服务中心建设规模，加大对中心建设的投入力度。并以中心为平台，有效整合各类用于基本公共服务的资金，实现共建共享，提高基层公共服务资源的效益。同时要注意避免中心建设造成基层负担过重，形成新的农村债务风险。

（三）采取综合手段推动形成持续的有效需求

一是扩大村民的参与渠道和参与范围，使村民在中心建设立项、服务确定等决策方面拥有更多的权力，可以有效提升村民对中心的认同度。二是采取措施支持志愿者队伍的建设和发展，鼓励更多的志愿行为，并使之成为支持中心日常管理运行维护的主要力量。三是在对村民需求充分调研的基础上，为中心提供综合服务包，扩大个性化服务的可选范围，提高服务内容的时效性。四是利用中心的基础设施，积极推动当地农民经济技术合作组织的发展，使村民的生产生活与中心的建设发展密切结合。

（四）建立健全项目实施的监测评价体系

在县（市、区）、乡（镇）、村三级管理网络基础上建立项目监测和评估的组织框架，逐步完善监测手段和评估方法，健全信息沟通和反馈渠道，对项目从建设到运行过程进行全程监测和指导，及时协调解决实施过程中遇到的各类问题。

（五）进一步组织开展整合基层公共服务资源试点工作

考虑到我国幅员辽阔，城乡、地区间差异明显，现有试点还不足以涵盖各种复杂情况。为进一步总结经验，有必要在更大的范围内对此进行实践探索，从国家宏观层面支持并推动地方开展相关试点工作，以便摸索与总结出符合国情的农村基层公共服务体系的发展之路。

实习报告的写法 篇9

实习报告的题目：在***（实习单位名称）做***（实习岗位）的顶岗实习报告，例如《在义顺公司做业务员的顶岗实习报告》

其实实习报告可以不写摘要和关键词，但是我们这次的必须写，以和其他组的同学保持一致，避免在答辩时遭老师诟病。摘要的表述为：说明在***（实习单位名称）顶岗实习的目的、时间后，阐述了在***（实习岗位，如有多个岗位，则像正文中一样，一一列举。例如“在驻点促销”“驻地业务”、）实习岗位上的具体实习内容和实习过程。根据自己的实习经历，……接下来的表述就看你的正文是怎样写的了，若你的正文中是按“将发现的问题总结为几大项”这种写法的话，就按写法一写，否则按写法二写：

写法一：

从***、***、***方面（即正文中“

六、（一）发现的问题”的小标题，）总结了实习中发现的问题，并提出的相应的预防或解决措施。最后简述了自己的实习体会。

写法二：

分别总结了***、***（实习岗位）出现的问题，并提出的相应的预防或解决措施。最后简述了自己的实习体会。

关键词：顶岗实习***（实习岗位，如有多个岗位，则像正文中一样，一一列举。在实际工作中，还可以写为实际工作内容，如“扫街铺货”，两种写法选一种即可。）例如：顶岗实习驻店促销驻地业务

实习报告正文的标题：

一、实习目的说明：

1、此处的表述应是要求实现什么、将要达到什么目标，不是已经达到什么目标。例如，“培养实习者理论结合实践的能力，巩固和进一步充实所学的专业理论知识„„”这样的表述就是对的，而“培养了自己理论结合实践的能力，巩固和进一步充实了所学的专业理论知识„„”这样的表达就不对。再如“提前培养了我们团队合作意识和解决问题的能力，开阔眼界及思路”的表达应该为“培养实习者团队合作意识和解决问题的能力”，一定要删去类似“„„为今后步入社会，成为一名合格的管理型、创新性、营销型人才打下扎实的基础。”的表达。

2、此处仅需简明扼要的说明实习要求实现什么，将要达到什么目标就可以了，不需要长篇大论地阐述。

二、实习时间

三、实习单位

如你想加实习单位介绍，就直接在此标题下写就可以了。例如：

三、实习单位

兰州义顺工贸有限责任公司

兰州义顺工贸有限责任公司成立于„„

四、实习岗位及实习工作内容

按实习岗位分小标题写，实习工作内容是写要求你做的工作都是哪些，不具体写你做过哪些和怎么做的，因为那些内容是在“

五、实习过程”中写的。表述仅需简明扼要的说明义顺公司或店老板要求你做哪些工作即可。

例如：

（一）驻店促销

实习内容为在店内向有购买需求的顾客推销五粮醇系列酒，时间1小时

五、实习过程

这部分占据你实习报告的大部分篇幅，就写你这些天的实习是怎么做的、这些天怎么做的，遇到怎样的人和事等等。冯小波和智天亮的表述都是可以的，当然其中冯小波做得很好。

六、实习中发现的问题及解决措施

（一）发现的问题

这部分其实应该是整理、总结你的实习周志中写的那些问题及不足。有两种写法： 其一，按实习岗位分小标题写。例如：

1、驻店促销岗位中发现的问题

2、驻地业务岗位中发现的问题

其二，将发现的问题总结成几大项。例如：

1、与人沟通方面

2、产品介绍或推销方面

„„

（二）解决措施

表述对应上文中发现的问题来写，如果你对上文中的问题一一对应的提出了解决措施，那你就像上文一样分标题写，如不是，则你就不要分标题写，而是将解决措施写成一个或几个段落。

七、实习体会（或“实习感悟”）

调查报告的写法 篇10

一、调查报告概述

调查报告，是对社会上某一个问题或事件进行专门调查研究之后，将所得的材料和结论加以整理而写成的书面报告。

调查报告是行为主体对特定对象在认真深入了解考察的基础上，经过准确的归纳整理，科学的分析研究，进而揭示事物的本质，得出符合实际的结论，由此形成的汇报性事务文书。从运用情况看，在标题中，凡以“考察报告”、“调查”、“考察”、“调查记”、“调查汇报”为文体名称的，均属调查报告一类。

（一）特点

1、内容真实，观点鲜明。

2、材料性强，夹叙夹议。

3、结构严谨，有条不紊。

4、语言简洁，笔调明快。

（二）分类 调查报告的种类很多，按不同的分类标准可大体分为以下几类： 按时间类别分为历史情况调查报告、现实情况调查报告； 按范围分为单项调查报告、多项调查报告； 按调查报告的内容分社会情况调查报告、经济情况调查报告、科学文化调查报告；

按作用分情况性调查报告、经验性调查报告、判断性调查报告、科研型调查报告；

（三）作用

调查报告是调查研究成果的运载传递工具，是其转化为社会效益，发挥社会作用的桥梁;为决策和贯彻调整决策提供依据.二、怎样进行调查研究

（一）立场、观点要正确

搞调查研究首先必须要有正确的立场、观点，才能实事求是地进行调查研究，认识事物的本来面貌，得出合乎客观实际的结论。（不是不正当行为）

（二）调查态度要端正

要想获得丰富的材料，就要有饱满的热情、艰苦深入的作风和实事求是的态度。

（三）调查目的要明确

我们进行调查研究，从根本上来说，就是为了掌握实际情况，有助于制定和执行正确的方针政策，树立先进典型，批判错误的倾向，使我们各项工作沿着正确的方向前进。

（四）调查方法要讲究

为了获得丰富的材料，还要讲究调查的方法。按照工作的步骤来说，应注意下面几个问题：

1、调查前做好三方面的工作：

（1）思想武装。

（2）选定调查研究题目。

（3）拟定调查提纲。

2、调查时灵活运用有效的调查方法。

（1）开会调查。

（2）个别访问。

（3）现场观察。

（4）蹲点调查。

（5）阅读有关书面资料。

3、调查后还要做好两方面的工作：

一是对所得的材料进行整理、分类、核实，发现遗漏疑问的地主，再作调查补充。

二是分析、思考，提示材料的内部联系，发现事物的本质。

三、调查报告的写作

（一）精选材料，突出观点

运用材料说明观点，常用的方法有如下几种：

1、用典型事例。

2、有对比方法。

3、用精确数字。

（二）从实际出发，安排好结构

----标题-----

通常以XXX调查报告开始

调查报告的结构形式，一般根据本文内容和表达的需要来决定，除标题外，通常有开头、主体和结尾三个部分。

1、开头。

一般来说，调查报告常常在正文的前面，写一段不加任何小标题的文字作为开头，类似消息中的导语。

调查报告的开头起“提示”全文的作用，必须简明概括，以帮助读者正确、深刻地理解全文。

地点

时间

调查对象

调查对象的选择(抽样方法),样本量的估计

调查方法:定性,定量

质量控制

2、主体（正文）

这一部分写的是调查研究所得的具体情况、做法和经验。为了眉目清楚，常常列出纲目，用小标题标明，常见的安排有如下几种：

（1）按事情产生、发展、变化的过程来写。

（2）用对照比较的方法来写。

（3）根据内容的特点，把问题的几个方面列举出来。

3、结尾

这一部分是调查报告的结束语，即全文的结论。

四、调查报告的写法

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“对象范围”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用等三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》；提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》；正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。一般用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2．主体。这是调查报告主要部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞。

如何写总结

一、总结概论

总结是对已经做过的工作进行理性的思考。它要回顾的是过去做了些什么，如何做的，做得怎么样。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。其间有一条规律，就是：计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结。

总结有如下特点：

1、工作总结要求人们对以往做过的工作进行冷静的反思。通过反思，提高认识，获得经验，为进一步做好工作打下思想基础。

2、强调科学性。总结经验不能就事论事，“跟着感觉走”。而要就事论理，辩证分析，力求得出科学结论，这样才能促进工作的转化。

3、表述上叙议结合，有评有论。工作总结除了叙述、说明外，还要议论，通过典型材料的介绍及分析评议，阐明作者的观点，使经验教训条理化、理论化，避免空洞无物和堆砌材料两种偏向。

二、工作总结的种类：

1、按总结的时间分，有年度总结、半年总结、季度总结。进行某项重大任务时，还要分期总结或叫阶段总结。

2、按总结的范围分，有单位总结、个人总结、综合性总结、专题总结等。

3、按总结的性质分，有工作、生产、教学、科研总结等。

三、总结撰写前的准备

有人说过：要总结写得好，必须总结作得好；要总结作得好，必须工作做得好，立场观点对头。这应该是写总结的经验之谈。好的总结是在做好总结工作的基础上写出来的，更是人民群众在实际中干出来的。在现实生活中，有的单位干得不怎么样，但总结时却“喷香水”，这对本单位的工作失去实际意义，不应该提倡。也有的单位工作有成绩却形成不了典型经验，这种情况说明总结工作没做好。上述两种情况都是应该避免的。搞好总结，是企业管理的一项重要工作，是增强干部、职工凝聚力的一种重要手段，需要认真对待。

总结究竟应该怎样做呢？从总体上说要发动群众，自下而上做总结。工作是群众做的，总结也应该由他们来做。不应撇开群众凑集政绩，绞尽脑汁制作观点。总结过程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析结合起来考察，从客观事实出发，防止感情用事，以免总结流于形式。

此外，搞好总结还要注意以下几点：

1、重视调查研究，熟悉情况

总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。

2、热爱本职工作，熟悉业务

热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。写总结涉及本职业务，如果对业务不熟悉，就难免言不及义。

3、坚持实事求是的原则

总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则，就像陈云同志所说的那样，“是成绩就写成绩，是错误就写错误；是大错误就写大错误，是小错误就写小错误”。这样才能有益于现在，有益于将来。夸大成绩，报喜不报忧，违反作总结的目的，是应该摒弃的。

4、重点在出经验，找规律

总结的最终目的是得出经验，吸取教训，找出做好工作的规律。因此，总结不能停留在表面现象的认识和客观事例的罗列上，必须从实践中归纳出规律性的结论来。

四、总结的写法

年终总结（含综合性总结）或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，如《铜仁地区烟草专卖局2004年工作总结》；另一种是采用新闻标题的形式，如松桃县大兴访送部的卷烟零售户诚信等级管理专题总结：《客户争等级，诚信稳销量》。

正文一般分为如下三部分表述：

1、情况回顾

这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。

2、经验体会

这部分是总结的主体，在第一部分概述情况之后展开分述。有的用小标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点。如果不是这样，就无法让人抓住要领。专题性的总结，也可以提炼出几条经验，以起到醒目、明了。

运用这种方法要注意各部分之间的关系。各部分既有相对的独立性，又有密切的内在联系，使之形成合力，共同说明基本经验。

3、今后打算

这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设法、打算，成为新一年制订计划的依据。内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。也可以展望未来，得出新的奋斗目标。

五、工作总结文字表述的要求

1、要善于抓重点

总结涉及本单位工作的方方面面，但不能不分主次、轻重、面面俱到，而必须抓住重点。什么是重点？是指工作中取得的主要经验，或发现的主要问题，或探索出来的客观规律。不要分散笔墨，兼收并蓄。现在有些总结越写越长，固然有的是执笔人怕挂一漏万，但出有的是领导同志怕自己所抓的工作没写上几笔就没有成绩等等，造成总结内容庞杂，中心不突出。

2、要写得有特色

特色，是区别他事物的属性。单位不同，成绩各异。同一个单位今年的总结与往年也应该不同。现在一些总结读后总觉有雷同感。有些单位的总结几年一贯制，内容差不多，只是换了某些数字。这样的总结，缺少实用价值。陈云同志在50年代就强调：总结经验是提高自己的重要方法。任何单位或个人在开展工作时都有自己一套不同于别人的方法，经验体会也各有不同。写总结时，在充分占有材料基础上，要认真分析、比较，找了重点，不要停留在一般化上。

3、要注意观点与材料统一

总结中的经验体会是从实际工作中，也就是从大量事实材料中提炼出来的。经验体会一旦形成，又要选择必要的材料予以说明，经验体会才能“立”起来，具有实用价值。这就是观点与材料的统一。但常见一些经验总结往往不注意这一点，如同毛泽东同志批评的那样，“把材料和观点割断，讲材料的时候没有观点，讲观点的时候没有材料，材料和观点互不联系”，这就不好。

4、语言要准确、简明

总结的文字要做到判断明确，就必须用词准确，用例确凿，评断不含糊。简明则是要求在阐述观点时，做到概括与具体相结合，要言不繁，切忌笼统、累赘，做到文字朴实，简洁明了。

如何写学习体会

一、读原文，抓重点

认真阅读原文，多读几遍，从字词句到文章的布局谋篇，直至文章中心力求读懂，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。如果没有读懂原文，没有了解中心，那怎么能有深刻的感受呢？如果没有深刻的感受，就不能写出感人的文章。

二、摆好位，侧重“感”

读懂了原文，并不是就能写好读后感，在写好应注意方法：一般文中既要有：“读”的内容，这部分是文章的开头，应概括介绍“读”的内容或对自己有深刻启示的语句应略写，从而引发自己“感”的内容。又要有“感”的内容，结合实际，要和“读”的内容紧密联系，写具体做到“读”、“感”相联，有略有详、有感而发。

三、抓住点，联实际。