学习实践活动调研报告的写作格式和写作要求

学习实践活动调研报告的写作格式和写作要求（精选16篇）

学习实践活动调研报告的写作格式和写作要求 篇1

学习实践活动调研报告的写作格式和写作要求

一、调研报告的格式

（一）封面公司

深入学习实践科学发展观活动

调

研

报

告

撰写人： XXX

2009年10月

（二）标题

标题：XXXXXXXX

（三）正文

1、根据各自学习实践活动确定的调研题目，找出存在的突出问题。

2、存在问题的主客观原因分析。

3、提出解决问题的办法和措施。

调研报告不少于3000字。同时，通过调研，初步梳理出本单位影响和制约科学发展的突出问题，领导班子的调研报告要在班子成员个人调研报告的基础上形成。

二、调研报告的写作特点

（一）调研报告的特点

1、写实性。调研报告是在掌握大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调研报告的基础。

2、针对性。调研报告一般有比较明确的意向，相关的调研取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调研报告反映的问题集中而有深度。

3、逻辑性。调研报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

（二）调研报告的写法

调研报告一般由标题和正文两部分组成。

1、标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××公司关于××××的调研报告”、“关于××××的调研报告”、“××××思考（建议、分析、对策研究）”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《××××的情况调查》，提问式如《为什么××××》，正副标题结合式，正题陈述调研报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调研的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《可持续发展重在以人为本--××公司人才困境与出路》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

2、正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

前言。有几种写法：第一种是写明调研的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调研本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调研对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调研的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

主体。这是调研报告最主要的部分，这部分详述调研研究的基本情况、做法、经验，以及分析调研研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

三、撰写调研报告防止的几种倾向

深入开展调研，撰写调研报告是学习实践科学发展观活动的一个重要环节。按照局党委学习实践活动领导小组的要求，各单位领导班子成员要结合分管工作和调研课题，采取多种形式，深入一线开展调查研究，写出调研报告。

一、深入开展调研。各单位领导班子成员要结合科学发展观理论学习，深入基层一线，采取走访、座谈、问卷等多种形式，开展具有针对性的调研，广泛听取干部职工的意见和建议，了解和掌握在推动科学发展方面需要研究解决的突出问题。

二、撰写调研报告。调研人员要对调研过程中了解的情况进行认真梳理，找出存在问题，分析形成原因，有针对性地提出解决办法，形成有理论、有实践、有深度、有见地的调研报告，杜绝照抄照搬、空对空的现象。

三、开展交流讨论。调研报告形成后，各单位领导班子认真组织交流讨论，提出修改意见。并上报局党委和市委学习实践活动领导小组。每个单位至少要有一篇高质量、有深度的调研报告。局党委将把各单位上报的调研报告汇编成册，做为学习实践活动的基础资料。

四、时间要求。各单位一定要抓紧此项工作，务于本月２５日前将调研报告报送局党委。

学习实践活动调研报告的写作格式和写作要求 篇2

毋庸置疑,活动型写作教学作为一种先进的教学模式,不仅在教学内容上是一种全新的尝试,而且还以较大的魅力重新吸引了学生“回归”到写作课堂,从这一层面而言,它是成功的。遗憾的是,目前活动型写作教学的尝试和探讨多停留在活动的组织和开展等操作层面上,而对于如何动笔写作、如何提高写作兴趣和能力等深层次问题,却显得有些苍白。比如:有些学生积极参与写作主题活动,却在动手写作的环节战战兢兢,不敢放手;而有些学生倒是按照活动的要求写出一篇篇的作文,可言不由衷、缺乏真情实感的仍不在少数;还有,同样的活动,有的学生写得生动具体,而有的学生却写得枯燥平淡,缺乏想象力。

因此,笔者认为要实现活动型写作教学有效性,其“活动重心”要在作文训练活动中凸现学生在写作中的主体地位,鼓励学生“大胆说”、“放胆写”,引导学生“沉入”生活,诱导学生“抒真情、写真话”,培养学生想象力和创造力,提高学生的语言运用能力。

一、必须鼓励学生“大胆说”、“放胆写”

活动型写作教学的一个目标,就是通过学生参与活动,诱发学生大胆说、大胆写。只要他们参与其中就一定有话可说,有话可写。因此,语文教师在写作训练活动中可通过组织开掘学生熟悉的主题活动,鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,真正做到“我手写我心”。

笔者在七年级上学期的教学中曾设置了《这就是我》的写作主题训练活动。在准备阶段,我布置每一位学生准备好自己的相片和简介,并且特意请班上几位胆大的同学做了精心的发言准备。

上课时,我先请准备好发言的同学上台演讲。由于准备充分,发言一下子就得到大家热烈的掌声。有了成功的先例,同学们纷纷举手要求上台发言,于是,抑扬顿挫的演讲声、此起彼落的鼓掌声以及轻松快乐的笑声充盈整个课堂。

在接下去的写作环节,由于大家大都曾经畅所欲言,教室里很快就响起同学们写作时那齐刷刷的“沙沙沙”声……

可见,初中阶段活动型写作教学最要紧的是让学生“大胆说”、“放胆写”,只要他们敢说、敢写、乐写,就一定会越写越好!

二、必须引导学生“沉入”生活

作文,是一种开放性的课程,它有着比较宽泛的容纳机制,任何生活和学科都可以从作文中找到展示的一席之地;反之,作文也可以从任何生活和学科中找到丰富材料内容。叶圣陶先生在《文章例话》中说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”

活动型写作教学恰恰最擅长于此。在课堂上,不但可以请同学们分组合作编写一出短剧,还可以进行表演;不但可以让同学们为校运会组织策划,还可以给商品写宣传广告;不但可以引导同学们走进生物园观察、体验,还可以利用周末时间让学生去到市场街道,做调查实践。

笔者印象最深刻的是八年级下学期创设的写作主题活动:走进民间看文化。我把班上的同学们,分成几个小组,利用周末时间走进乡村,独立地沿着乡村历史文化的足迹探寻着。后来各组均交来一份份制作精美的调查结果:有颜色鲜艳、画工优美的手抄报,有制作精心、资料详尽的课件,还有不很规范但详尽可信的调查报告。作品有:《乞巧,谭山的骄傲》《消失的桥文化》《石街》《古老的飘色》等等,令人叹为观止。在作品展示交流中,同学们听着各组代表的精彩发言,时而会心地微笑,时而报以热烈的掌声。不难想象,他们一定为自己和同学们的努力和智慧战果感到无比的骄傲吧。

接下来的写作总结阶段,学生并没费多少工夫,便完成了习作。活动的成功再次证明:生活是写作的源泉,写作是生活的再现。教师应该有意识地创设活动,组织学生“沉入”生活,从而激发学生写作的热情,开拓写作空间,彻底改变作文无话可说的局面。

三、必须诱导学生敢于“抒真情、写真话”

《语文课程标准》强调:写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。叶圣陶先生也说过:“作文要说真话,说实在话,说自己话。”强调的就是学生作文要“抒真情、写真话”。

为了实现让学生“抒真情、写真话”的教学目标,笔者在写作教学活动里常常强调要写“真情实感”的文章。一次,在学生的周记里我看到两位同学记叙了同一件好人好事,但是,两人的描述细节却差别颇大,细问之下,我发现其中一位同学的文章明显有虚构捏造之嫌,于是,我因而设置了《好人好事》的写作主题训练活动,首先要求学生观察和收集身边的好人好事,然后以演讲和表演的形式展示,并强调每个人一定要说出事实和自己的“真心话”。到了展示交流的环节,同学们一个个上台现身说法,把当时的细节和自己的切身体会与大家分享。结果大家在写作时不但描写细腻,而且情真意切。先前那一位虚构捏造的同学经过修改后,也写出不错的文章:

四、必须培养学生想象力和创造力

《语文课程标准》强调:作文要运用联想和想象,丰富表达的内容;爱因斯坦也说过:“想象力比知识更重要。”可以说,缺乏想象力,就是缺乏写作创造力!

笔者以为,创设有效的想象写作情景活动,是放飞想象,培养学生创造力的有效方法。因此,可以在写作教学活动中进行多种尝试,首先组织学生收集一些有关写作的图文资料,然后以一些趣味游戏来“包装”写作内容,以此来激活学生的想象兴趣,最后再启发他们写作。比如笔者在训练学生进行想象作文时,就开展了主题为《神秘的大自然》作文活动。首先,引导学生自主搜集自然界中相关动植物的起源、发展和灭绝的文字、图片、歌曲等资料,然后开展讲故事、看图片、听歌曲等互动活动,这些活动大大激发了同学的想象。写作时,同学们尽情想象,他们有的以探险家的口吻写了《恐龙消失之谜》;有的用科学家的语气写了《世界末日会来吗?》;有的还用了自述的语气写了《企鹅的哭泣》。

从中,我欣喜地看到了活动作文给学生带来的是他们畅所欲言、无拘无束的想象作品,他们潜在的创造力爆发出来了!

五、必须提高学生个性化语言的运用能力

在活动型作文教学里,学生需要进行相互探讨,交流展示,期间运用的个性化语言达到无数次!因此,笔者认为应开发这座“近在眼前”的宝藏,即在作文教学里,指导学生用自己的语言表述自己的感受,从运用个性化语言开始,引导学生运用语言表达自我。

于是,在活动中捕捉个性化语言就成了同学们的重要任务,各小组都设立了一位专门负责此项工作的“书记员”,他们会随时记载同学们在活动过程中涌现的个性化语言。每到月末,他们便走上讲坛,如数家珍一般地把自己的“宝贝”和同学们一块分享。于是学生的作文里就随处可见“都是考试惹得祸”、“我终于尝到了太阳的味道”、“娜姐夺冠真给力”等极具个性的语句。

在交流互动环节,学生常常为伙伴们蹦出的一个个属于自己的充满活力的语言而热烈鼓掌;而在写作评讲环节,笔者也常常褒奖这些灵气十足的语言,给他们鼓掌加分,最大限度地鼓励学生,增强学生运用语言的自信心。

在九年级的一次写作训练活动中,一位同学在描写校车司机的语言是这样的:

“说起我们的司机兼保镖——‘潇洒哥’许伯嘛,那是可以扯上三天三夜的,大家一定要洗耳恭听啊:他有四十多岁了,瘦瘦的身材,宽宽的肩膀,常常穿着洁白的衬衫,显得格外精神,一看就知道是一个‘聪明绝顶’的人,要不,你瞧他的头顶早早就是‘地中海’了。”

文章中,作者通过“潇洒哥”、“聪明绝顶”、“地中海”等极具个性的语言,把一位平易近人的司机形象惟妙惟肖地呈现在我们面前,让人耳目一新。

活动作文终究是作文训练的一种方式,它必须关注学生对语言的运用情况,尤其是学生的个性化语言的运用。因此,在活动中时刻关注学生的语言表达,巧妙创设活动情景,引导学生修润自己的语言,雕琢自己的语言,这样肯定将能大大地促进学生写作水平的提高。

学习实践活动调研报告的写作格式和写作要求 篇3

关键词：写作教学；口语交际教学；初中语文；综合性学习

近几年来，越来越多的专家学者开始关注语文综合性学习的实践研究，尝试利用综合性学习的方式提高学生的写作能力以及口语交际能力。语文综合性学习是一种相对来说比较独立的教学方式，其特点主要有综合性、活动性、实践性、开放性以及参与性。为了取得良好的教学效果，教师应该开展一系列的综合性学习活动，充分开发有关的教学资源，提高学生的语文水平。

1初中语文综合性学习的内涵

语文综合性学习是一种相对来说比较独立的教学方式。它将课程的内部结构整合成基点，重视的是语文课程与别的课程的融合，并且将语文的学习与实际生活相结合，提高学生的语文素养。与此同时，通过实践活动，培养学生的探索精神与创新理念，提高学生的综合利用知识的能力，增强学生的社会责任感。

2初中语文综合性学习的特点

2.1综合性

综合性是语文综合性学习中最基本的特点，它包括了知识与能力的综合，学习与实践的综合，听、说、读、写能力的综合，课内与课外的综合，语言能力与其他能力的综合，语文与其他学科的综合。但是无论是什么的综合，语文综合性学习就是提高学生的语言素养。

2.2活动性

“活动”是综合性学习的表达形式，也就是学生的实践过程，并在这个过程中获取一定的经验。在语文的学习过程中，教师要为学生提供充足的活动空间以及相应的实践机会。在活动中，教师不是权威的象征，而是一个参与者，以指导的方式进行相应的教学。

2.3实践性

从学习状态上来说，语文的学习主要是在实践的基础上进行的。学生通过实践活动，体会生活中的点点滴滴，总结相关的经验教训，实现自我能力的提升。在开展实践活动时，要提倡学生积极参与，利用实践活动引导学生关注社会生活，提高自身的文化素养。

2.4开放性

开放性可以从两个方面进行分析：一是内容的开放性，就是突破教科书的束缚，使之接触到更多的知识领域；二是时空的开放性，即时间、空间，这种方式就是突破教学时间以及地点的局限，选用灵活的方法开展教学活动。

2.5参与性

语文的学习建立在很多智能的平台之上。在教学中，教师一定要提倡学生利用自己的方法开展学习活动。在学习中，教师及时给予帮助，为学生解决一些目前他们还无法解决的问题。在参与过程中，教师和学生一定要多多交流，加强相互之间的理解。

3初中语文综合性学习的目标体系

3.1显性目标

初中语文综合性学习的显性目标内容主要包括三个方面：一是提高学生的阅读能力，二是提高学生的写作能力，三是培养学生的口语交际能力。

3.2隐性目标

初中语文综合性学习的隐性目标内容主要包括三个方面：一是陶冶情操，二是端正态度，三是学会审美。

4在写作教学的基础上实践综合性学习

4.1实施原则

在实践综合性学习时，一定要遵循三大原则。一是加强生活体验，重视个人体会。在写作教学中，引导学生体验生活，并且观察生活，以此来形成自己的体会，丰富个人的精神世界。二是开展多元化的全面发展。要想提升写作能力，就要保证听说读写的全面发展，并且要多方面了解信息。三是稳步发展。提升写作能力不是一下子就可以实现的，一定要有一个过程。

4.2实践优化

首先要引发学生的写作兴趣，让学生在兴趣的推动下完成写作任务，同时加强情感的交流。其次是提倡团结合作，让学生通过讨论明确写作方向，一定要阅读一些课外资料，通过生活实践以及生活体验积累一定的写作素材，进而增加自己的内涵。最后是学习写作技巧，改进书面表达方式。在教学中，要积极培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，在这个过程中锻炼学生的书面表达能力。

5在口语交际教学的基础上实践综合性学习

5.1实施原则

在开展实践活动时要遵循三个原则：一是培养思维能力。针对一些实际情况，让学生进行讨论，发散思维，进而有效地培养他们的思维模式。二是引导学习热情。在口语教学中，一定要培养学生的主动性。三是因材施教。在口语教学中，要根据学生的不同情况采取不同的方法开展教学，使每个学生均可以得到相应的提高。

5.2实践优化

首先要营造一种活跃的气氛，让学生有发言的欲望，进而促使学生积极参与。其次要找到一个合适的话题，让师生共同讨论，在交流的过程中提高学生的口语交际能力。最后是改进课堂的教学结构，多组织一些实践活动，活跃课堂气氛，让学生可以在一个放松的环境中学习，实践活动不仅可以增强学生的自主学习能力，还可以提高学生口语交际的能力。

参考文献：

[1]钟启泉，崔允漷，张华，等.教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

[2]熊梅.当代综合课程的新范式综合性学习的理论和实践[M].北京：教育科学出版社，2001.

实践活动报告的写作格式 篇4

（注：下载最新报告格式，不得修改封面格式；封面及正文格式与成绩挂钩！）

（特别提示：请同学们阅读明确后删除所有红色字体！且保持报告封面格式不变！）

研读马列经典、校外社会活动等

学院：（宋体，四号）（1.5倍行距）

专业：

学号：

姓名：钟国星（高扬国、刘振兴等）（个人活动者请删除）

指导老师：

“实践活动”团队合作说明表

“实践活动”综合成绩评定表

注：（本表须由指导教师填写，务必综合考虑活动难度、申请书、实效性等因素！）

年月日（学生提交时填写！）

一、写作要求：（请各位同学认真阅读各项要求，明确后删除本页！）

（一）叙述本人开展“实践活动”的经过；校内实践活动和校外实践活动分开写；请写清楚什么时候、在哪里、以何种方式、按什么步骤、从事了什么样的活动（简写）；

（二）撰写开展“实践活动”的心得体会；校内实践活动和校外实践活动可分开写；

（三）报告字数不少于1500字；团队开展“实践活动”须分别提交各自的不同报告。（校外“社会活动”必须提供照片、证明信、视频等证明材料；其他活动自愿提供！）

二、格式要求：

（一）标题

字体要求：黑体，三号（加粗），居中。比如“研读马列经典”与“学习重要文献”经过及心得、“学工活动”与“参观学习”经过及心得等。

（二）正文字体、格式要求

1.标题格式为：

一、（一）

1、（1）①

2.段落首行缩进两个字符

一级标题

一、：黑体，小四号，段前、段后间距为0.5行

二级标题

（一）：黑体，五号，段前、段后间距为0.5行，非单独成行则同正文。正文采用五号宋体，行间距为20磅。图、表标题采用五号黑体；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体。

3.参考文献，文末，宋体小五号

具体格式为：

专著著录格式：序号 作者.书名[M].出版地：出版者，出版年：引用部分起~止页；

如：卢琦等著.中国治沙启示录[M].北京:科学出版社，2004：55-56

期刊著录格式：序号 作者.文章题名[J].刊名.年（期）：页码.如：张文明.以科学发展观指导三北工程防沙治沙[J].防护林科技，2005(2):24-26.外文著录格式：序号 [国籍]作者.文章题名[M].译者名，出版地：出版者，出版年：引用部分起~止页；

如：[美]彼得·圣吉著.第五项修炼——学习型组织的艺术和实务[M].郭进隆译.上海：上海三联书1998：269

三、版面格式

科技论文的写作格式和要求 篇5

科技论文一般包括以下9个部分：题名、论文作者、摘要、关键词、引言、正文、结论、致谢和参考文献。题名题名又叫题目、文题、标题，是科技论文的中心和总纲。要求准确恰当、简明扼要、醒目规范、便于检索。忌讳皮大馅小、盲目拔高、词语重复、语序错乱。

1.1 准确恰当要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。常见毛病是：过于笼统，题不扣文。关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容与论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基本准则。

1.2 简明扼要力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的“硬性”规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达明确。常见的繁琐题名如：“关于饮用水中所含化学成分的快速分析方法的研究”。在这类题目中，像“关于”、“研究”等词汇如若舍之，并不影响表达。凡是论文，总包含有研究及关于什么方面的研究，所以上述题目便可精炼为：“饮用水化学成分的快速分析法”。这样一改，字数便从原22个安减少为13个字，读起来觉得干净利落、简短明了。若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息，使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。

1.3 醒目规范 便于检索论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。题目中使用的词语要尽可能地使用关键词表中的规范词语，以便于论文传播中的摘引和检索。科技论文除总题目以外，一般还有层次标题。层次标题是指除题名之外的各个级别的标题。通常将其分为章、节、条、款几个层次。层次标题在结构形式上可使整篇内容层次分明；从内容上是对每章、每节中心内容的概括，其实就是所谓的“提纲”。灵感之后，起草之前，必然有一个构思阶段。构思是从整体上对文章的抽象把握和设计，以抽象思维为主。构思简单地说就是整体思索，“想”文章。提纲是构思的外化和成果，实际上相当于用序号和文字符号所组成的一种图表。提纲的作用在于指导起草，使构思视觉化，以便作者从总体上更为准确概括地把握、修改和提高。论文写作都要编写提纲。编写提纲本身就是在研究，在起草。只要不断充实，提纲就成为一篇文章的初稿。署名署名表示论文作者声明对论文拥有著作权、愿意文责自负，同时便于读者与作者联系。署名包括工作单位及联系方式。工作单位应写全称并包括所在城市名称及邮政编码，有时为进行文献分析，要求作者提供性别、出生年月、职务职称、电话号码、E-mail等信息。摘要摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，是文章内容的高度概括。主要内容

包括：1）该项研究工作的内容、目的及其重要性。2）所使用的实验方法。3）总结研究成果，突出作者的新见解。4）研究结论及其意义。注意：摘要中不列举例证，不描述研究过程，不做自我评价。关键词关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中萃取出的、表示全文主题内容信息条目的单词、词组或术语，一般列出3～8个。关键词是科技论文的文献检索标识，是表达文献主题概念的自然语言词汇。科技论文的关键词是从其题名、层次标题和正文中选出来的，能反映论文主题概念的词或词组。关键词是为了适应计算机检索的需要而提出来的，位置在摘要之后。早在1963年，美国Chemical Abstracts从第58卷起，就开始采用电子计算机编制关键词索引，提供快速检索文献资料主题的途径。在科学技术信息迅猛发展的今天，全世界每天有几十万篇科技论文发表，学术界早已约定利用主题概念词去检索最新发表的论文。作者发表的论文不标注关键词或叙词，文献数据库就不会收录此类文章，读者就检索不到。关键词选得是否恰当，关系到该文被检索和该成果的利用率。

4.1 关键词分类关键词包括叙词和自由词。1)叙词--指收入《汉语主题词表》、《MeSH》等词表中可用于标引文献主题概念的即经过规范化的词或词组。2)自由词--反映该论文主题中新技术、新学科尚未被主题词表收录的新产生的名词术语或在叙词表中找不到的词。

4.2 关键词标引为适应计算机自动检索的需要，GB/T 3179-92规定，现代科技期刊都应在学术论文的摘要后面给出3～8个关键词(或叙词)。关键词的标引应按GB/T 3860-1995《文献叙词标引 规则》的原则和方法，参照各种词表和工具书选取 ；未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语以及文章题名的人名、地名也可作为关键词标出(自由词)。所谓标引，系指对文献和某些具有检索意义的特征如研究对象，处理方法和实验设备等进行主题分析，并利用主题词表给出主题检索标识的过程。对文献进行主题分析，是为了从内容复杂的文献中通过分析找出构成文献主题的基本要素，以便准确地标引所需的叙词。标引是检索的前提，没有正确的标引，也就不可能有正确的检索。科技论文应按照叙词的标引方法标引关键词，并尽可能将自由词规范为叙词。

4.3 关键词的标引步骤首先对文献进行主题分析，弄清该文的主题概念和中心内容；尽可能从题名、摘要、层次标题和正文的重要段落中抽出与主题概念一致的词和词组；对所选出的词进行排序，对照叙词 表找出哪些词可以直接作为叙词标引，哪些词可以通过规范化变为叙词，哪些叙词可以组配成专指主题概念的词组；还有相当数量无法规范为叙词的词，只要是表达主题概念所必需的，都可作为自由词标引并列入关键词。有英文摘要的论文，应在英文摘要的下方著录与中文关键词相对应的英文关键词(Key words)。引言引言又称前言、导言、序言、绪论，它是一篇科技论文的开场白，由它引出文章，所以写在正文之前。引言也叫绪言、绪论。

5.1 引言的主要内容１）简要说明研究工作的主要目的、范围，即为什么写这篇论文和要解决什么问题。２）前人在本课题相关领域内所做的工作和尚存的知识空白，即作简要的历史回顾和现在国内外情况的横向比较。３）研究的理论基础、技术路线、实验方法和手段，以及选择特定研究方法的理由。４）预期研究结果及其意义。

5.2 引言的写作要求（ｌ）引言应言简意赅，内容不得繁琐，文字不可冗长，应能对读者产生吸引力。学术论文的引言根据论文篇幅的大小和内容的多少而定，一般为200～600字，短则可不足100字，长则可达1000字左右。（２）比较短的论文可不单列“引言”一节，在论文正文前只写一小段文字即可起到引言的效用。（３）引言不可与摘要雷同，不要写成摘要的注释。一般教科书中有的知识，在引言中不必赘述。（４）学位论文为了需要反映出作者确已掌握了坚实的理论基础和系统的专门知识，具有开阔的科研视野，对研究方案作了充分论证，因此，有关于历史回顾和前人工作的综合评述，以及理论分析等，则可将引言单独写成一章，用足够的文字详细加以叙述。（５）引言的目的应是向读者提供足够的背景知识，不要给读者悬念。作者在引言里不必对自己的研究工作或自己的能力过于表示谦意，但也不能自吹自擂，抬高自己，贬低别人。

６ 正文正文是科技论文的主体，是用论据经过论证证明论点而表述科研成果的核心部分。正义占论文的主要篇幅，可以包括以下部分或内容：调查对象、基本原理、实验和观测方法、仪器设备、材料原料。实验和观测结果、计算方法和编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论等。正文可分作几个段落来写，每个段落需列什么样的标题，没有固定的格式，但大体上可以有以下几个部分（以试验研究报告类论文为例）。

１）理论分析。包括论证的理论依据，对所作的假设及其合理性的阐述，对分析方法的说明。其要点是，假说、前提条件、分析的对象、适用的理论、分析的方法、计算的过程等。写作时应注意区别哪些是已知的（前人已有的），哪些是作者首次提出来的，哪些是经过作者改进的，须交待清楚。

２）实验材料和方法材料的表达主要始对材料的来源、性质和数量，以及材料的选取和处理等事项的阐述。方法的表达主要指对实验的仪器、设备，以及实验条件和测试方法等事项的阐述。写作要点是：实验对象，实验材料的名称、来源、性质、数量、选取方法和处理方法，实验自的，使用的仪器、设备（包括型号、名称、量测范围和精度等），实验及测定的方法和过程，出现的问题和采取的措施等。材料和方法的阐述必须具体，真实。如果是采用前人的，只需注明出处；如果是改进前人的，则要交待改进之处；如果是自己提出的，则应详细说明，必要时可用示意图、方框图或照片图等配合表述。由于科学技术研究成果必须接受检验，介绍清楚这些内容，目的在于使别人能够重复操作。

３）实验结果及其分析这是论文的价值所在，是论文的关键部分。它包括给出结果，并对结果进行定量或定性的分析。写作要点是：以绘图和（或）列表（必要时）等手段整理实验结果，通过数理统计和误差分析说明结果的可靠性、再现性和普遍性，进行实验结果与理论计算结果的比较，说明结果的适用对象和范围，分析不符合预见的现象和数据，检验理论分析的正确性等。给出实验结果时应尽量避免把所有数据和盘托出，而要对数据进行整理，并采用合适的表达形式如插图或表格等。在整理数据时，不能只选取符合自己预料的，而随意舍去与自己料想不符或相反的数据。有些结果异常，尽管无法解释，也不要轻易舍去，可以加以说明；只有找到确凿证据足以说明它们确属错误之后才能剔除。结果分析时，必须从辩证唯物主义的认识论

出发，以理论为基础，以事实为依据，认真、仔细地推敲结果，既要肯定结果的可信度和再现性，又要进行误差分析，并与理论结果做比较（相反，如果论题产生的是理论结果，则应由试验结果来验证），说明存在的问题。分析问题要切中要害，不能空泛议论。要压缩或删除那些众所周知的一般性道理的叙述，省略那些不必要的中间步骤或推导过程，突出精华部分。此外，对实验过

程中发现的实验设计、实验方案或执行方法方面的某些不足或错误，也应说明，以供读者借鉴。４）结果的讨论对结果进行讨论，目的在于阐述结果的意义，说明与前人所得结果不同的原因，根据研究结果继续阐发作者自己的见解。写作要点是：解释所取得的研究成果，说明成果的意义，指出自己的成果与前人研究成果或观点的异同，讨论尚未定论之处和相反的结果，提出研究的方向和问题。最主要的是突出新发现、新发明，说明研究结果的必然性或偶然性。论文正文的写作必须做到实事求是、客观真切、准确完备。合乎逻辑、层次分明、简练可读。具体要求有如下几点：（１）论点明确，论据充分，论证合理；（２）事实准确，数据准确，计算准确，语言准确；（３）内容丰富，文字简练，避免重复、繁琐；（４）条

理清楚，逻辑性强，表达形式与内容相适应；（５）不泄密，对需保密的资料应作技术处理。正文写作时主要注意下述２点：（ｌ）抓住基本观点。正文部分乃至整篇论文总是以作者的基本观点为轴线，要用材料（事实或数据）说明观点，形成材料与观点的统一。观点不是作者头脑里固有的或主观臆造的，正确的观点来自客观实际，来自对反映客观事物特征的材料的归纳、概括和总结。在基本观点上，对新发现的问题要详尽分析和阐述，若不能深入，也要严密论证，否则得不出正确的、有价值的结论，说服不了读者，更不会为读者所接受；而对一般性的问题只需作简明扼要的叙述，对与基本观点不相干的问题则完全不要费笔墨，哪怕只有一句一字。（２）注重准确性，即科学性。对科学技术论文特别强调科学性，要贯串在论文的始终，正文部分对科学性的要求则更加突出。写作中要坚持实事求是的原则，绝不能弄虚作假，也不能粗心大意。数据的采集、记录、整理、表达等都不应出现技术性错误。叙述事实，介绍情况，分析、论证和讨论问题时，遣词造句要准确，力求避免含混不清，模棱两可，词不达意。给出的式子、数据、图表，以及文字、符号等都要准确无误，不能出现任何细小的疏漏。结论科技论文一般在正文后面要有结论。结论是实验、观测结果和理论分析的逻辑发展，是将实验、观测得到的数据、结果，经过判断、推理、归纳等逻辑分析过程而得到的对事物的本质和规律的认识，是整篇论文的总论点。读者阅读论文的习惯一般是首先看题名，其次是看摘要，再次看结论，读完结论后才考虑这篇论文是否有阅读价值，决定是否看全文。结论既是能引起读者阅读兴趣的重要内容，又是文献工作者作摘要的重要依据，因此，写好论文的结论很重要。结论的内容主要包括：研究结果说明了什么问题，得出了什么规律，解决了什么实际问题或理论问题；对前人的研究成果作了哪些补充、修改和证实，有什么创新；本文研究的领域内还有哪些尚待解决的问题，以及解决这些问题的基本思路和关键。对结论部分写作的要求是：

1）应做到准确、完整、明确、精练。结论要有事实、有根据，用语斩钉截铁，数据准确可靠，不能含糊其辞、模棱两可。

２）在判断、推理时不能离开实验、观测结果，不作无根据或不合逻辑的推理和结论。３）结论不是实验、观测结果的再现，也不是文中各段的小结的简单重复。

４）对成果的评价应公允，恰如其分，不可自鸣得意。证据不足时不要轻率否定或批评别人的结论，更不能借故贬低别人。

５）写作结论应十分慎重，如果研究虽然有创新但不足以得出结论的话，宁肯不写也不妄下结论，可以根据实验、观测结果进行一些讨论。致谢（省略）参考文献在科技论文中，凡是引用前人（包括作者自己过去）已发表的文献中的观点、数据和材料等，都要对它们在文中出现的地方予以标明，并在文未（致谢段之后）列出参考文献表。这项工作叫做参考文献著录。

9.1 参考文献著录的目的与作用对于一篇完整的论文，参考文献著录是不可缺少的。归纳起来，参考文献著录的目的与作用主要体现在以下５个方面。

1）录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，也反映出该论文的起点和深度。

2）录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。论文报道的研究成果虽然是论文作者自己的，但在阐述和论证过程中免不了要引用前人的成果，包括观点、方法、数据和其他资料，若对引用部分加以标注，则他人的成果将表示得十分清楚。这不仅表明了论文作者对他人劳动的尊重，而且也免除了抄袭、剽窃他人成果的嫌疑。

3）著录参考文献能起索引作用。读者通过著录的参考文献，可方便地检索和查找有关图书资料，以对该论文中的引文有更详尽的了解。

4）著录参考文献有利于节省论文篇幅。

5）著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和文献计量学研究。

9.2 参考文献著录的原则

１）只著录最必要、最新的文献。

２）一般只著录公开发表的文献。

学习实践活动调研报告的写作格式和写作要求 篇6

一、实习总结的写作要求

（一）题目

实习总结题目一律使用“顶岗实习总结”字样。

（二）内容

实习总结内容分为两部分，具体要求是：

1、基本情况

此部分内容要写明实习时间、实习地点和实习的主要工作情况。

2、心得体会

此部分内容要根据自己在实习中的工作情况来写。主要是思想上、专业学习上的体会和感受。

（三）实习总结内容的字数不少于800字。

二、实习总结的写作格式

（一）总结统一用A4纸打印。

（二）实习总结封皮中院名用仿宋二号黑体，报告名用仿宋小初黑体，系部、专业、班级、姓名、指导老师和年月日各项一律用仿宋三号黑体。

（三）实习总结正文题目用仿宋三号黑体，报告内容一律用仿宋四号。

三、其他要求

（一）凡实习总结不符合要求的，一律不合格。

（二）实习总结上交时间为2011年12月4日

（三）实习总结以班为单位收齐后，统一交法律系办公室。

（四）上交份数为一份。

法 律 系 0一一年五月二十五日二

河北司法警官职业学院

毕 业 实习总 结

系部： 专业：班级：姓名：指导教师

本刊作者署名和单位的写作要求 篇7

1.文章均应有作者署名, 署名及排序由作者在投稿时确定, 投稿后一般不得改动。通讯作者非第一作者时, 须注明通讯作者;不注明者, 默认第一作者为通讯作者。

2.作者工作单位的中英文表述均应使用官方名称, 应准确写出全称 (到科室) , 包括所在省、自治区、城市名 (省会城市可以略去省名) 和邮政编码。

3.不同工作单位的作者, 应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号, 并在其工作单位名称之前加与作者姓名序号相同的数字, 各工作单位之间并列排列.

医学论文的选题、写作要求和格式 篇8

医学论文题目应是文章内容的集中概括。作者写论文，一是传播科技经验，二是为晋升需要，因此,论文好坏与标题有很大关系。由于论文题目首先映入读(编)者的眼帘，读(编)者浏览文章，多先看题目，然后才决是是否阅读(取舍)全文。所以，要求命题既能概括全文内容，又能引人注目，便于记忆和引用，做到恰当、确切、简短、鲜明，起到一种画龙点睛的作用，以引起读(编)者的注意与兴趣。

我国《科学技术报告、学位论文、学术论文以及其它类似文件编写格式》提出:“题名应力求简短，一般不宜超过30个字。”应以20个字左右为宜，越简短(确切)越好。美国新英格兰医学杂志在稿约中规定“文题必要时给目录写一个限在75个字母空间之内的短题。”文题应与文章内容相符，一忌泛，二忌繁，同时还应具备可检索性、专指性、信息性，必要时可加副题，要给人一种“非看一下不可”的魅力。

一般先定题目再写论文，但亦可先写论文再定题，也可将要写的内容列出提纲，根据提纲再定标题，文题贵新，切忌老生常谈。别人用过的题目不要再用。从来稿情况看，多为回顾性与前瞻性两大类。回顾性的稿件容易走进前人形成的模式，格局大体相同，多半是多少病例的临床分析，经过几次试验、观察结论与前一致，这样说明的问题很有限。如果能在回顾中找出经验教训;阐明需要注意的间题;论证你的某个新观点;或修正前人的某种错误，这样文章就有了新意，在设备、文献、实验条件较好的情况下，可以写综述、讲座、学术论文、病案讨论之类;条件差的单位或初学写稿者，结合不同的具体情况，可先从写临床报道、误诊教训、技术改进、心得体会等入手。尽量结合自己熟悉的内容，日常从事的工作。否则难免在症状、体征的描述上无中心、不准确、矛盾大、漏洞多，而且不了解进展，不熟悉近况，甚至只是道听途说，这样就很难成功。总之，题目是论文最重要的内容，以最恰当、最鲜明的词语组合，好的命题可以使读(编)者看过题目后，能够得知论文中的梗概和主要特点，能够吸引读(编)者使之产生阅理全文的兴趣，反复引用，经久不忘。

1.2 医学论文的署名

医学论文署名要用真名(学术论文)而不用笔名，并写明工作单位和邮政编码，以便联系和供读者咨询。本刊编排顺序为工作单位、邮政编码，而后是作者。集体创作应在文末署上执笔人或整理者的姓名，以明责任，便于查考。

署名不可过多，应本着实事求是的原则，必须参加全部或部分主要工作，或参加本文章撰写，对文章内容负责并能进行答辨的人。署名次序应按贡献大小依次排列，起主要作用的人列在前面。根据目前各省晋升掌握的情况看，署名太多也无意义，一般3-5人即可。指导者、协作者或列在姓名中，或在文末致谢中写出。不要出现一篇短文或临床报道出现十余作者的情况。

署名本身是一件很严肃的、科学性很强的事，但由于近年来社会上一些不正之风也同样冲击着科学技术界，作者的署名也无例外的出现了一些问题:①署名过多;②署名过乱;③带名;④挂名。论文第一作者必须对全文负责，不能无原则的乱署名，尤其不能将与本文章无关的人员署上。决不能以署名做为替人晋升创造条件的手段。

1.3 医学论文摘要与关键词

摘要是正文的高度浓缩，是医学论文内容不加注释的评论和简短陈述。便于读(编)者了解全文的要点，便于做文摘和检索。因此，摘要应力求简明扼要，字数一般为200字左右，如是特殊情况字数可以略多。摘要可以独立使用，不过简亦不过繁，不要一般的套套空活，但也不要照搬图表、公式，不可用非沿用编写符号。有的期刊要求列出关键词，即选出3-5个代表论文主要内容的单词或术语，另起一行列于摘要后。医学论文关键词的选用应尽可能的用《医学主题词表》中的术语。讲座、综述、病案讨论、误诊教训、临床报道可以不使用。

1.4 医学论文的正文

学习实践活动调研报告的写作格式和写作要求 篇9

课题研究报告的基本格式与写作要求

课题研究报告即课题成果报告，包括实证性研究报告和文献性研究报告。其中，实证性研究报告又包括观察报告、调查报告、实验报告、经验总结、行动研究报告等五中形式。

一、标题

反映课题研究的实质，具体、简洁、鲜明、确切。可以直接用课题名称；也可以另立标题，将原研究课题的标题作为副标题。

二、署名

在标题下署名，并注明作者的工作单位。署名，一方面是表明作者的著作权，另一方面则表明作者文责自负。

三、引言

对研究方案的高度概括（而不是对研究方案的重复）。因此，要求简单明了地阐述以下几个问题——问题的提出（从实际出发讲问题）；相关研究现状；研究的理论假设和理论依据；研究的重点与难点。

引言应开门见山，有吸引力，篇幅不宜太长。

四、方法与过程

一般按照课题研究过程的时间顺序和进展情况一一展开，强调亮点，主要内容包括：

1、研究的主要概念的定义和有关名词的解释；

2、实验对象的选择和组合、实验措施及无关变量的控制（针对理工科而言）；

3、概述研究过程及主要做法；

4、研究的主要特点；

这一部分内容的介绍应该注意条理清楚、交待明白，以便别人能够按照这些介绍去重复实验。

五、结果（成效）与结论

对课题研究所取得实际工作成效统计、分析处理后的结果，以及由此而推导出的结论。

这一部分是事实材料的客观归纳，必须依据事实和数据严谨地提出结论，归纳出规律性东西。

六、分析和讨论

研究者根据研究所得的结论，结合自己对教育理论与实践的认识和了解，通过分析、思考，对结论产生的原因所做的理论解释或对结论的质疑提出对策等。

这一部分可在根据方案中的理论依据的基础上，结合课题事实、围绕主题词加以深入的论述，并明确地表述自己的认识和观点。注意理论与研究相结合。

七、附录

由三个方面的内容组成，包括主要参考文献（讲究档次）；原始资料；测量工具（工科类）。

可以说，标题、引言和方法过程为课题研究的情况汇报，与研究方案中的内容有部分相同之处；结果与结论、分析与讨论、附录为研究结果的分析，这是研究报告不同于研究方案的内容。一个完整的研究报告必须包括上述内容。有时可以合并一些项目撰写，如有的研究报告就是分三部分写的，即课题的提出，研究的结果与分析、小结。

八、其他注意事项

1、要理清思路。课题研究报告的写作是一件难度较大的工作，最关键和首要的工作是要理清思路。要了解研究报告格式所要求的思路，并将格式的各个项目与自己的研究工作建立对应关系，回顾和确立课题研究的假设与依据、措施与效果之间的因果关系。这两个关系的确立能有效地帮助作者迅速理清思路。

2、充分占有资料。在写作课题研究报告之前，要尽可能地了解和占有材料。这些材料包括：课题研究的实施（过程）材料、课题研究的效果材料、课题研究的参考材料以及原来写作的课题研究的文件材料等。能否全面地占有材料，关系到课题研究报告在多大程度上能反映出课题研究的深度和广度，以及课题的理论价值和实践价值。

3、要加强思考。在理清思路和占有材料之后、动笔写作之前还要做一项工作，那就是加强思考。这一步不同于理清思路，它的重点是对研究过程的资料进行条分缕析、抽象概括和提炼，将一些好的做法原则化，上升到理论的高度，并将理论联系实际进行思考，深化原有的理论认识。

本刊作者署名和单位的写作要求 篇10

1.文章均应有作者署名, 署名及排序由作者在投稿时确定, 投稿后一般不得改动。通讯作者非第一作者时, 须注明通讯作者;不注明者, 默认第一作者为通讯作者。

2.作者工作单位的中英文表述均应使用官方名称, 应准确写出全称 (到科室) , 包括所在省、自治区、城市名 (省会城市可以略去省名) 和邮政编码。

3.不同工作单位的作者, 应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号, 并在其工作单位名称之前加与作者姓名序号相同的数字, 各工作单位之间并列排列。

学习实践活动调研报告的写作格式和写作要求 篇11

思想汇报是入党积极分子在培养考察期间、预备党员在预备期内定期向党组织汇报其思想状况的书面材料。其中入党积极分子和预备党员都应当每季度至少递交一份思想汇报。基本书写格式及内容通常如下：

1、标题。居中写“思想汇报”。

2、称谓。即汇报人对党组织的称呼，一般写“敬爱的党组织”。顶格书写在标题的下一行，后面加冒号。

3、基本内容。写思想汇报，是结合自己的学习、工作和生活情况，向党组织反映自己的真实思想情况。具体内容根据每个人的不同情况而定，可结合以下一项或几项汇报。

(1)对党的路线、方针、政策的认识、态度。

(2)参加重要活动或学习重要文件所受的启发教育及体会。

(3)个人利益同国家、集体利益发生矛盾时的认识和态度。

(4)当前的思想状况、工作情况和存在的问题。

(5)其他需要向党组织汇报的问题。

4、结尾。思想汇报的结尾可写上自己对党组织的请求和希望。一般用“恳请党组织给予批评、帮助”或“希望党组织加强对自己的培养和教育”等作为结束语。在思想汇报的最后，要署名和注明汇报日期。一般居右书写“汇报人***”。下一行写上“****年*月*日”。

5、应注意的问题：

(1)应当按照党章及发展党员程序的要求，定期汇报思想，不能临时拼凑;要联系自己每一时期的思想、学习、工作和生活实际，避免内容空泛，大话、套话、空话连篇。

(2)避免观点错误。思想汇报不同于学术讨论，弄不清楚的问题不要写进思想汇报。

(3)思想汇报的形式，以“思想汇报”或“我的思想汇报”、“近期我的思想状况”以及“思想小结”等为题。正文写完后，写上自己的姓名和年月日。

(4)字数一般不少于800 字。

例文：

思想汇报

敬爱的党组织：

每年的两会是我国政治生活的盛事，代表委员纵谈国是，各地民众积极参与。本次大会的一项重要议程就是审查和批准“十二五”规划纲要，起草“十二五”

规划纲要是去年政府工作的一项重要任务。今年的特点是政府工作报告将会把工作与“十二五”规划纲要一起合并报告。

“人民选我当代表，我当代表为人民。”人大代表来自于人民，就是要肩负责任感和使命感，情为民系、利为民谋，认真履行人大代表职责，积极参政、议政、主政。同样，政协委员履行政治协商、民主监督、参政议政的职责。

十一届全国人大四次会议主要有七项议程：听取和审议政府工作报告、审查和批准“十二五”规划纲要、审查和批准计划报告、审查和批准预算报告、听取和审议全国人大常委会工作报告、听取和审议最高人民法院工作报告、听取和审议最高人民检察院工作报告。

这次大会是在我国发展进入“十二五”时期，全党、全国各族人民满怀信心迎接中国共产党成立90周年的形势下召开的，开好这次大会对动员全国各族人民紧密团结在党中央周围，再接再厉、同心协力、锐意进取、开拓创新，为“十二五”时期经济社会发展开好局、起好步，保证经济长期平稳较快发展，促进社会和谐稳定，夺取全面建设小康社会新胜利而继续奋斗具有重大意义。今年大会审议的“十二五”规划纲要（草案）将提出今后五年我国经济社会发展的主要目标、战略重点、重大举措等任务，纲要在指导思想上坚持以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，明确提出发展的政策导向，在发展目标上突出了科技教育、资源环境、人民生活等指标，在主要任务上细化了政策举措、公共项目安排，使发展重点进一步落到实处，增强了针对性和可操作性。在形式上采用了导向型标题，在规划指标、工程项目方面设置了专栏，增加了城镇化战略格局等彩图，更为新颖直观。

国家高度重视稳定消费价格总体水平，保证群众基本生活问题。各地、各部门积极行动，全面展开稳定物价、安定群众生活的工作，取得了积极成效。目前看，去年价格上涨对今年物价水平有较大的翘尾影响，同时还要考虑理顺资源环境价格关系的要求。

2011年，中国增加的国防费主要用于适当增加装备建设、军事训练和人才培养经费，加大基层部队基础设施建设投入，适当提高与官兵生活密切相关的经费保障标准和调整军队津贴、补贴标准等。我们坚持走和平发展道路，实行防御性的国防政策。尽管中国有13亿多人口，国土面积大，海岸线长，但是中国国防投入在世界上相对较低，中国有限的军事力量完全是为了维护国家独立、主权和领土完整，不会对任何国家构成威胁。

从两会报告中，我们能得到很多启示，能让我们更快的成长，更清楚的了解国情，更好的关注未来。它要求我们努力学习，做好工作，刻苦钻研，提升自我修养与能力，更要求我们了解国情，进而立足国情，立足自身现实，规划自身发展。两会只是我国政治事务中的一面旗帜一个标识和符号。作为一名入党积极分子，不仅应该关注两会，更应时时关心时局，倾听民意，跳出自己的生活圈子，站在一定高度看问题，力争做一个对社会有用的人。

“关注两会，让我们更全面深刻地了解到我国存在的现实问题有多么普遍和繁杂；关注两会，让我们更清晰地看到在我国广袤的土地上，有多少人还在过着贫穷的生活举步维艰；关注两会，同样让我们明白，党和国家为了能够在国际上挺直脊梁 在国内给人民提供一个健康、和谐的生活环境，付出了多少心血和努力；关注两会 让我们心中升腾起澎湃的爱国热情和强烈的社会责任感，进而提升自己的能力，为祖国的现代化建设储备资本。

以上就是我3月份的思想汇报，请党组织考验我。

此致

敬礼

社会实践调查报告写作方法及格式 篇12

一、社会实践调查报告的类型

从内容性质分，调查报告有以下六种：

1.专题型调查报告。

专题型调查报告，就是侧重某个问题进行较深入的调查后形成的报告，这类报告一般常常在标题上反映出来 它能及时揭露现实生活中的矛盾，反映群众的意见和要求，研究急需解决的具体的实际问题，并根据调查的结果提出处理意见，或者对策，或是建议。

2.综合型调查报告。

它是以综合调查众多的对象及其基本情况为内容、作全面系统的调查和反映的报告。具有全面、系统、深入和篇幅较长的特点。它与专题调查报告的主要区别点就在于它的综合性上。它使读者可以从报告中看到事物的相对完整的“鸟瞰图。”

3.理论研究型调查报告。

这是以学术研究为目的而撰写的报告，它以收集、分类、整理资料并提出问题、报告结论为特点，大多发表在学术刊物上，或载于学术著作中。

4.实际建议型调查报告。

这是由于实际工作需要而写的调查报告，其主要内容是为预测、决策、制定政策、处理问题等进行调查所获得的材料及有关的建议。

5.历史情况型调查报告。

这是根据需要以历史情况为对象进行调查而形成的调查报告。它可以供人们了解某一事物或问题的历史资料和历史真相。

6.现实情况型调查报告。

它是以正在发生、发展的一些现实生活为对象进行调查后所形成的调查报告。人们可以通过它了解和认识某些事物和问题的客观现实情况，以作为其它认识活动的依据或参考。另外，有些调查报告可以是以上几种类型的结合形式。...二：社会实践调查报告的写法

不同类型的调查报告，具体内容有所不同。但基本写法是相通的。

调查报告的写作方法，一是熟悉调查报告的结构特点；二要把握调查报告的写作程序。

（一）调查报告的结构

一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。

1.标题

调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成，如《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。文章式标题，如《××市的校办企业》；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代--××县封山育林调查报告》。

2.导语

导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： ①简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； ②概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明； ③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。

3.正文

正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。①根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。②按照内容表达的层次组成的框架有：“情况--成果--问题--建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果--具体做法--经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告；“问题--原因--意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程--事件性质结论--处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。

4.结尾

结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。

5.落款

调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略。

（二）社会实践调查报告的写作程序

一般来说，社会实践调查报告写作要经过以下五个程序：

1.确定主题

主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：报告的主题应与调查主题一致；要根据调查和分析的结果，重新确定主题；

主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不副

2.取舍材料对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的“调查资料”，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢？ ①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出； ②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”；

3.在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。

3.布局和拟定提纲

这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的“骨架”。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：“围绕主题，层层进逼，环环相扣”。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。

调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

4.起草社会实践报告

这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

在行文时要注意：①结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；②报告文字规范，具有审美性与可读性，如：“制定优惠政策，引进急需人才”，“运用竞争机制，盘活现有人才”，（文章段落的条目观点）；③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

5.修改社会实践报告

本刊作者署名和单位的写作要求 篇13

1. 文章均应有作者署名, 署名及排序由作者在投稿时确定, 投稿后一般不得改动。通讯作者非第一作者时, 须注明通讯作者;不注明者, 默认第一作者为通讯作者。

2. 作者工作单位的中英文表述均应使用官方名称, 应准确写出全称 (到科室) , 包括所在省、自治区、城市名 (省会城市可以略去省名) 和邮政编码。

3. 不同工作单位的作者, 应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号, 并在其工作单位名称之前加与作者姓名序号相同的数字, 各工作单位之间并列排列。

社会实践调查报告写作要求 篇14

写作要求

一、特点

（一）写实性

（二）针对性

（三）逻辑性

二、调查报告材料的获取

1、须亲自调查获取第一手材料，调查报告的材料须真实可靠。在调查报告中，要提供材料的来源，反映材料获取的过程。

2、调查报告须提供调查数据来源的相关资料。

三、写法

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《唐山工业职业技术学院毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校发展重在学科建设――唐山工业职业技术学学院学科建设实践思考》等。

（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1、前言。写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

学习实践活动调研报告的写作格式和写作要求 篇15

《暑期专业认知实践》

调查报告写作要求

一、写作格式

标题：可以是公文式标题，即《关于„„的调查报告》等均可；根据调查实际情况拟写;可以用双标题，正题为新闻式标题，副题为公文式标题。

摘要：应扼要叙述本设计的主要内容、特点，文字要精练。一般字数控制在350-400字左右，采用小四号宋体，要有3－8个关键字。

前言：写出社会实践的参加者、实践的主题、时间、地点。然后用“现将此次暑期专业认知实践的有关情况报告如下”，过渡到正文。

正文：实践者根据学院《暑期专业认知实践》任务书的要求和自己所要写的老村庄调查报告的内容。

正文要求字数在3000字左右，正文中的图和表均应有名，如：图1，表1。图名位于图的下方，表名位于表格上方。

结语

参考文献：（有就写，没有就不用写）正文后面一般包括几篇参考文献，格式为：序号，作者，篇名或期刊名，书号（杂志号），出版日期或刊出日期。列出的参考文献应英文书目在前、中文书目在后（按第一作者名的字母顺序排序，中文名以拼音顺序排序，同一作者，按出版时间排序）。

二、版式要求

排版要求：题目为小二黑体，正文为小四号宋体，各章节标题均采用四号黑体字，页边距为左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，标准字间距，1.5倍行间距，页面统一采用A4纸。

规划与生态学院

本刊作者署名和单位的写作要求 篇16

1.文章均应有作者署名, 署名及排序由作者在投稿时确定, 投稿后一般不得改动。通讯作者非第一作者时, 须注明通讯作者;不注明者, 默认第一作者为通讯作者。

2.作者工作单位的中英文表述均应使用官方名称, 应准确写出全称 (到科室) , 包括所在省、自治区、城市名 (省会城市可以略去省名) 和邮政编码。

3.不同工作单位的作者, 应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号, 并在其工作单位名称之前加与作者姓名序号相同的数字, 各工作单位之间并列排列。