美丽的神农溪写景作文

美丽的神农溪写景作文（共11篇）

美丽的神农溪写景作文 篇1

有人喜欢雄伟的天安门，有人喜欢一望无际的大海，有人喜欢辽阔的草原，然而我最喜欢风景如画、山清水秀的神农溪。

神农溪的水清澈见底，站在岸上，可以看见自己的倒影。蓝蓝的天空、高大的树木、两岸的山峰都倒映在水中，真像一幅美丽的画卷。溪面上风平浪静，犹如一面未打磨的镜子。我捡起一块石头，用力扔进水里，随着“叮咚”的响声，溪面荡起一圈一圈波纹，在阳光的照耀下闪闪发光，十分美丽。

两岸的山峰千姿百态，高低不一，有的像宝塔，有的像老鹰，有的像战士……山上有数不清的树木，红松、栎树、松树……树木葱葱茏茏，百里连成一片，像一片绿色的海洋。溪边有五颜六色的花儿，金黄的野菊花，浅紫色的喇叭花，洁白的茉莉花……美丽极了!花儿香气迷人，蜜蜂都被吸引了，一会儿到这朵花上采蜜，一会儿到那朵花上采蜜。

神农溪风景迷人，我喜欢神农溪。百闻不如一见，神农溪永远欢迎你的到来!

美丽的神农溪写景作文 篇2

群文阅读教学更关注学生的阅读数量和速度,更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构,对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。因此,开展写景文的群文阅读教学势在必行。

上学期,为了把温州课题《基于小学写景文读写序列化实践研究》做实、做好、做出特色,我们从学生的写作角度入手,进行写景文的群文阅读教学,为写景文教学打开了一扇靓丽的窗户,实现了“教课文”到“教语文”的美丽转身。主要从以下三个方面进行实践探索。

一、立足学情,精选文章

群文阅读教学,首先是要选好文章,围绕一个主题把多篇文章聚在一起。以“写作顺序”为线索,把“按方位顺序”的文章放在一起;以“文章结构”为线索,把“总分结构”的文章放在一起;以“表达手法”为线索,把“联想和想象”的文章放在一起等等。有主题地萃取文章,让群文紧密聚合起来。

如何精选文章,成为当前教师进行群文阅读教学的最大困惑。在写景文群文阅读教学实践中,笔者认为要以学生的年龄特点、认知起点、生活经验为基础,找到这些文章与学生经验的连接点和生长点,以便更好地开展写景文的群文阅读教学。

1.尊重学生起点

学生是学习的主人,他们在哪个阶段应该学些什么,能够学到什么,受他们自身发展的规律、认识规律的制约。因此,精选同一主题的多篇文章时,要关注学生的学习起点、学习盲点以及学习特点等,挑选出最契合学生发展需要的文本。如,三年级上册写景文群文阅读教学中,孙老师结合学段目标,选择“中年级以段为训练点”的目标,精选教材中《秋天的雨》《富饶的西沙群岛》《香港,璀璨的明珠》这三篇文章,剖析了三篇文章中总分段落的共同点和不同点。它们的共同特点都是总分结构,但分述部分各有特色,《富饶的西沙群岛》围绕总起句写了一个事物的几个方面;《秋天的雨》围绕总起句列举了几个事物;《香港,璀璨的明珠》围绕总起句写了一个事物的一个方面。并以孙老师的下水文《贝壳》进行拓展阅读,降低了学生仿写总分段落的难度。孙老师的群文阅读教学,着眼于学生的最近发展区,尊重学生的学习起点,让学生“跳一跳,摘桃子”。

2.关注学生需求

精选同一主题的多篇文章时,还要关注学生需求。只有在面对学生需要时,教师才会考虑“学生应该如何更好地理解这些教材知识”,才会竭力去寻找适合学生语文素养发展的内容,更多地认识学生、发现学生、尊重学生、发展学生。如,四年级上册写景文群文阅读教学中,潘老师根据本班学生作文开头出现的雷同现象,想学生之所急,供学生之所需,精选教材中《鸟的天堂》《火烧云》这两篇文章的开头,提炼出“时间+环境描写”方式的开头,并精心挑选了丁玲、古清生、沈从文、丰子恺等四位名家的名篇开头进行拓展阅读,让学生明确“时间+环境描写”方式的开头写法,最后出示学生作文中出现的雷同开头,用“时间+环境描写”方式的开头进行修改,真正做到了“以写定教”。

总之,学生的阅读经验不是一张白纸。因此,精选同一主题的多篇文章,必须找准学段目标,尊重学生起点,关注学生需求。

二、细研文本,抓住特色

上海师范大学吴忠豪教授说:“教材内容是指传递课程内容的凭借。”课程内容是指“教什么”,教材内容是指“用什么来教”。由于语文课本提供的只是教材内容,至于这篇课文“教什么”,也就是课程内容,完全凭教师的个人经验和认识去选择、去琢磨,这样就不可避免地造成语文课程内容的随意、零散、无序和经验化。记得特级教师孙双金在《教师要做文本和学生的知音》一文中指出:“上好语文课,解读文本是第一步。”因此,开展小学写景文群文阅读教学,除了“立足学情,有主题地萃取文章,让群文紧密聚合起来”外, 还要细研文本,深入挖掘教材,既要挖出文字背后蕴藏的内容,又要对这些内容进行得当的取舍———“取其精华,为我所用”。

1.关注语言积累

“不积小流,无以成江海。”多读书、多积累是我国传统语文教学的宝贵经验。《义务教育语文课程标准》(2011年版)在各个学段目标中均提到了“积累”二字,可见积累在语文学习中不可或缺。一个人只有积累了大量的语言材料,才能“出口成章”,才能“下笔有神”。由此,细研文本,首先要关注语言积累。如一年级上册写景文群文阅读教学,黄老师精选了《哪座房子最漂亮》《小小的船》这两首儿歌,从语言积累入手,挖掘出特殊的构词方式──“AA的”叠词,通过把“青青的瓦、白白的墙”等这些词换成“青的瓦、白的墙”, 让学生进行比较,体会叠词的表达效果,读起来更有节奏感。接着找出《四季》中的叠词,改说为“AA的什么”,然后出示相关图片用“AA的什么”来仿说,以达到积累运用的目的。

2.关注写作特点

歌德说过:“内容人人看得见,含义只有有心人得之,形式对于大多数人是一个秘密。”不同的作者,不同的作品,在写作上会有不同的特点。因此,细研文本,我们要关注其写作特点,挖掘出文本独特的写作特色,选取典范内容让学生仿写。如,六年级上册写景文群文阅读教学,倪老师细细研读了第一组课文《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的野》,从写作手法来看,这四篇课文均采用“联想和想象”的方法来表达自己对景物的独特感受。倪老师从这个写作手法入手,选取从“颜色、形态、声音、动作”等不同角度进行联想的句子,进行群文教学;接着以美文《巫峡赏雾》作为拓展阅读的文章,让学生内化“联想和想象”的写作手法;最后让学生运用这种手法写《云江晚景》,真正实现“教课文”到“教语文”的美丽转身。

三、关注语用,发展语言

“语用”即语言文字运用。也就是说,语文课要引导学生学习语言文字的运用、实践。李海林教授也曾在《言语教学论》一书中指出:“语文教学就是言语智慧教学。”因此,在小学写景文群文阅读教学中,我们要关注语用,从文章的写作顺序、段落结构、写作手法等方面发展学生的语言能力。

如,二年级上册写景文群文阅读教学,本人执教的《运用方位词把教室一角介绍清楚》是从写作顺序入手,帮助学生学会表达。首先复习盘点《北京》《秋天》,引导学生比较思考:这两篇按方位顺序的写景文,观察顺序有什么不同之处?学生在比较阅读中发现: 《北京》的观察顺序是从中间到前面,而《秋天》是从上到下的。这比单篇阅读教学更有优势,培养了学生的比较阅读能力。然后出示教室一角的图片,让学生说说自己的观察顺序,并指导学生正确使用方位词来介绍。最后让学生动笔写一写教室的一角。学生的仿写既到位又精彩。

优秀片段如下:

学生1:教室后面墙壁的中央有一块又宽又长的大黑板。这块黑板五颜六色,漂亮极了。黑板上不仅有各种各样的图案,还有同学们写的美丽汉字。黑板上方有八个大字“乐学善思勇敢自信”, 这是我们的班训。黑板下方贴着美丽的树叶贴画和端正的汉字书写作品。

黑板右边是争章台,上面贴着起飞章,代表着同学们的学习表现。黑板左边是展示台,上面贴着同学们丰富多彩的假期生活照片和优秀的作文。展示台旁边有一个书柜,书柜里摆满了整整齐齐的书籍。书柜上面放着一个金光闪闪的奖杯,它凝聚着同学们的心血。

你瞧,这就是我们班又美丽又干净的教室一角。

学生2:我们教室墙壁上方贴着“乐学善思勇敢自信”这八个大字。大字下面是一块又宽又长的大黑板。黑板上画着五彩缤纷的图案,写着笔力十足的文字,那是同学与家长辛勤的汗水换来的。黑板下方贴着我们写的汉字和童趣十足的拼贴树叶画,可漂亮啦!

黑板左边是展示台,展示台上贴着许多优秀的作文和漂亮的照片。展示台旁边有一个书柜,书柜里面放着整整齐齐的书。书柜上面摆着一个金光闪闪的奖杯,它凝聚着我们大家辛勤的汗水。黑板右边是争章台,上面贴着起飞章,代表每个同学的学习表现。

瞧,我们班教室多美丽多整洁啊!

……

再如,五年级上册写景文群文阅读教学,王老师执教的《巧用抒情,写家乡一角》是从写作手法入手,让学生采用借景抒情或叙事抒情的方式表达情感。首先复习盘点《桂花雨》和《小桥流水人家》,弄清借景抒情、叙事抒情的不同写法。然后从本册选学课文以及课外阅读中选取四个片段,分别选自《黄果树听瀑》《百泉村》《回乡》《故乡路》,让学生分清哪些是借景抒情,哪些是叙事抒情,并对写景文中的叙事与我们平时的事情记录作比较,弄清其不同点。群文阅读教学不仅培养了学生快速阅读的策略,同时培养了学生比较文本的能力。

优秀片段如下:

学生1:稻田,一望无际。金黄的稻田像一波又一波的浪涛, 翻滚着、跳跃着……我不禁想起童年时代那一桢桢美丽的画面: 沐浴着阳光,大人扛着镰刀,自如地走在田埂上;在涌动的稻浪里弓着腰,挥舞着镰刀;妇女们一边哼着乡歌,一边捆起稻子;小孩们一蹦一跳地给父母端茶送水;人们拉着丰收的喜悦,把粮食送进仓库……我难忘丰收的稻田,难忘金色的童年!

学生2:树丛中,夹杂着许多鲜艳的花。绿叶衬着红花,显得花愈发娇艳。那簇绿荫遮掩之处,住着一户人家。古老的屋顶上,是乌黑的瓦片,由于雨水的冲刷,已有了些许斑迹。房屋前,是一个小小的庭院。一个约莫七岁的小孩子正手抓一把米,撒一点儿,撒一点儿,正在喂小鸡;一位老奶奶正靠在竹制摇椅上,拿着锥子和针,缓缓地纳着鞋底;一个小男孩挽着裤腿,淌着水,踏着鹅卵石摸小鱼小虾。瞧,他多能干,捉了一尾鱼!

……

天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。群文阅读,改变教师的教学方式,并由此改变学生的学习方式,让学生自己读,让学生自己在阅读中学习阅读。诚如蒋军晶老师所说,群文阅读某种程度上可以“治疗”目前阅读教学中最大的痼疾。

总之,群文阅读教学,给小学语文写景文教学带来了一片新天地,开启了学生阅读的智慧,提升了学生的阅读能力和思考能力,同时发展了学生的语言能力,实现“教课文”到“教语文”的美丽转身。

摘要：群文阅读是语文阅读的一种新形式,它是由传统的单一文本的阅读教学走向多文本的阅读教学。群文阅读教学更关注学生的阅读数量和速度,更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构,对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。因此,开展写景文的群文阅读教学势在必行。立足学情,有主题地萃取文章,让群文紧密聚合起来,并从语言积累、写作特点的角度细研文本,同时关注语言文字运用,发展学生的语言能力,实现“教课文”到“教语文”的美丽转身。

我的美丽故乡—神农溪作文 篇3

“美丽的神农溪，多情温柔，美丽的神农，山青水秀……”

一曲悠扬宛转的歌曲，唱出了我们神农溪畔人们的心声。

我们沿渡河镇座落在神农溪岸边，神农溪是我们的母亲，是我们伟大的母亲，因为，是神农溪的水哺育着我们，让我们茁壮地成长。她虽然没有长江的雄浑，黄河的磅礴，也没有大海的.宽广，但是，却有她独特的风韵。

如果说黄河是烈日下热火燃烧的鼓手，那么神农溪就象是一块易碎的玻璃。在这里，你听不见恕吼的河水撞击岩石的声音，听见的只是那潺潺的流水声，你也听不见瀑布那种“飞流直下三千尺”的豪情，听见的只是溪水淑女般流淌的寂静，也许，你看不出他在流动，因为她是那么的静，像一块无暇的翡翠。河底的小鱼欢快地遨游着，仿佛也在畅谈神农溪的美，不，他们一定在畅谈神农溪的美。

乘上一叶豆角小舟，顺流而下，阳光明媚，迎面吹来的，是凉凉的风，耳畔是小鸟欢快的歌唱声，茂密的树林在深雾中变得青翠欲滴，树叶上点缀着点点露珠，听“叮咚”露珠滑入水中，奏出一曲优美的交响曲。

初升的太阳普照着大地，溪面波光鳞鳞，泛着点点银光，像眼睛，像星星，还眨啊眨的。微风飒飒吹来，水花微微溅起，后一个波浪推着前一个波浪，犹如一条腾空而起的水晶龙，飞舞着，玲珑剔透，煞是好看。两岸青山倒映水中，给人一种“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的感觉，好不温柔，好不美丽。

我被这美丽的景色陶醉了，仿佛我就是那树叶上的露珠，慢慢地滑入水中，跟随那溪水欢快地奔向远方。在水中，我和小鱼一起玩耍、一起嬉戏，水中飘过一叶叶豆角舟，就像一片片随风飘落的树叶，那样的美丽。豆角舟上满载着中外游客，导游小姐的歌声优美动听，舟上的游客笑得那样的开心，那样的快乐。岸边，是一个个勤劳的纤夫，肩上是那重又不重的纤绳，跟随着一声声船夫号子，向前进发。人世间，又有谁面对此美景而不为之陶醉呢?

这，就是我们的故乡，就是生我养我的故乡。

啊!神农溪，我们赞美你，你用纯洁的清流，灌溉着花的国土，你用磅礴的力量，推动新的时代。

啊!神农溪，我们依恋你，你用甘甜的乳汁哺育着我们，你有母亲的情怀。

美丽的神农架作文 篇4

这里山清水秀，原始森林连绵不断，被誉为天然大氧吧。

这里山多山也高，平均海拔1700米，被誉为华中屋脊。

这里野生植物丰富，草药多达两千多，相传上古时代神农氏(炎帝)曾在此遍尝百草，为民除病。由于千峰陡峭，珍贵药草生长在高峰绝壁之上，神农氏就伐木搭架而上，采得药草，救活百姓，神农架因此而得名。

同时，这里也是果实的王国。虽然还是早秋，但美丽的山林，还是像披了五彩的衣裳。既有五彩的树叶，也有五彩的果实。形形色色的野果压弯了枝头，果实的脸上已经显示出成熟的颜色，黄的，红的，紫的……漫山遍野的山林中，一切都那样令人神往。

在热心的神农架当地人的帮助下，我和爸爸、妈妈游玩了这里有名的景点，有神农坛和神农顶。在这里，我们观赏了高大的神农氏牛首人面像和需要5个个人才能合抱起来的千年神树古杉，见到了活泼可爱的金丝猴……

离开神农架时，我们真的有些恋恋不舍。我们真想也变作野人，从此待在这美丽的山林之中。

美丽的神农谷三年级作文 篇5

爸爸生日时，我们全家一起游玩了炎陵的神农谷国家森林公园。

一下车，一股清新的空气扑面而来，耳边传来“哗哗”的流水声。“好舒服啊!”坐车的疲劳顿时完全消失了。

前行几步，映入眼帘的是一条蜿蜒的溪流，两边是耸立的高山，古木参天，山花烂漫;溪流里密布着大小各异、奇形怪状的石头，有的象一只猛虎低头俯冲，有的象一只鸭子自在地嬉水，有的则象一只乌龟静静的卧着……

我们沿着溪流边的栈道一路前行，耳边的流水声越来越大，拐过一个弯后，远远地看到了一道水墙，“瀑布!”我情不自禁的飞奔过去。只见瀑布从四五十米的绝壁上轰鸣而下，溅起的水雾扑到我的脸上、身上，感觉一阵阵凉爽，我张开双臂大口深呼吸，享受这美好的.大自然……

接着，我们又游览了桃花溪，一路峰回路转，经过了黑龙潭、树抱石、一线天、试鞭石等很多景点。我印象最深的是黑龙潭，相传我们的祖先神农氏在这里洗药，所以潭水是墨绿色的，也称为“洗药池”。

美丽的秋景写景作文 篇6

灸热的夏天过去了，秋天的脚步越来越近……

秋天来了，田野里五谷丰登，麦子金黄，犹如一片金色的海洋；果园里硕果累累，瓜果飘香，瞧农民伯伯们欢声笑语，正在享受丰收的喜悦；天空中天高云淡，大雁南飞，他们的队形不断变化着，一会排成个一字，一会排成个人字；啊！秋天来了！

田野里，一片片麦子金黄金黄的，犹如金色的海洋，农民伯伯们唱起歌儿，开心得乐得合不拢嘴。

果园里，橙黄橘绿，瓜果飘香，苹果树上结满了一个个红彤彤的小灯笼似的苹果，忍不住想摘下来咬上一大口。

山林中，满山红叶，天高云淡，层林尽染，一片一片五色的树林，被秋风渲染的五彩斑斓，真是太美了！

大路边，树上的叶子颜色黄绿相间，有的是绿油油的，有的是金黄色的，有的是金灿灿的。有的像蝴蝶一样在空中飞舞，展翅欲飞，落到地上又像是飞累了的蝴蝶在休息，像铺上了又软又香的花地毯，真是美不胜收啊！

我爱秋天，因为在这个季节，果园里硕果累累，瓜果飘香；田野里，五谷丰登，麦子金黄；山林里，红叶似火，层林尽染……秋天真是太美了，你们难道不喜欢它吗？

我爱秋天，因为它让大地变得绚丽多彩，它让人间充满欢乐！

美丽的秋景写景作文 2

秋姑娘迈着轻盈的脚步，来到了我的校园，拿着画笔一挥，将我的校园—实验小学，变成了一个五彩斑斓的世界。

一进校门，首先看到的是几栋高大的教学楼，楼前有几棵高高的树，像战士一样守卫着我们的校园。再往前走，是一个美丽的喷泉和一片竹林，虽然秋天已经来到了，竹林依然翠绿一片。只有银杏树和小草们，脱去了绿色的小外套，露出了那可爱的鹅黄色小毛衣，黄色的银杏叶像蝴蝶一样在空中舞蹈，慢慢地落到地上，地上如同铺了一块美丽的金黄地毯，踩上去软软的，可好玩了。

忽然，一股香味扑鼻而来，跟着香味走去，发现了一棵棵美丽的桂花树，有金桂、银桂，散发着浓浓的香味，整个校园都浸泡在香味之中，旁边的枫树被香味陶醉了，脸都变成了红色。

穿过了桂花林，就能看到学校宽阔的操场，操场真大啊，有8个篮球场和3个足球场;操场真美啊，绿草如茵环绕着蓝色的跑道;操场真热闹啊，同学们在操场是跳绳、打球……

我们的校园是彩色的，是香香的，是红红的，是热闹闹的……我爱我秋天的校园。

美丽的秋景写景作文 3

秋天来了，我和爸爸妈妈一起来到郊外，欣赏这美丽的秋景。一到郊区，我就看见有一棵高大的枫树孤零零地矗立在草地上。枫树上的枫叶就像喝醉了酒一样，羞得火红火红的.，犹如一张张手掌。银杏树的叶子像一把把小扇子，黄黄的，仿佛把秋天的大门给打开了。小河边，一排排美丽的菊花在秋风中频频点头，绽放出一张张五彩缤纷的笑脸。我仿佛置身于菊花的世界。河对岸，香樟树的叶子纷纷落下，就像一个个芭蕾舞演员，在空中翩翩飞舞，美丽极了！松树一排一排的，就像绿色的小哨兵，保卫着美丽的秋天。田野里，稻谷一望无边。远远望去，犹如一片金海。农民伯伯们正在辛勤的劳动，他们在田间喷射农药，迎接这个丰收的季节。天空一碧如洗，只有到了傍晚，偶尔才会有几缕流云在空中飘荡，可漂亮了！

果园里，苹果笑红了脸，就像一个个小灯笼挂在树上，可爱极了。柿子树结出了一个个又大又红的果实，晶莹剔透，不禁让人直流口水。石榴树结出了一个个红彤彤的石榴果，小小的、圆圆的，活像一个个洋葱。秋天是五彩缤纷的，是五颜六色的。它在每一颗金灿灿的稻谷里，它在每一棵大树上，它在每一朵小花里。

我爱美丽的秋天，它从远方匆匆的来，向远方匆匆的去。我不禁捡起一片泛黄的落叶，收藏这个丰收的季节！

美丽的秋景写景作文 4

秋天来啦！秋天来啦！落叶在空中飞舞，把秋的信息传遍五湖四海。

山林里正举行盛大的欢迎仪式，许多树木穿上了金黄色的礼服，欢迎秋天的到来。

木棉树的叶子飘飘悠悠，跳起了回旋舞；银杏树的叶子舞也别具风味；枫树最热情，迎着秋风拍红了手掌。

花园里，欢迎仪式也在隆重举行。

菊花这儿一丛，那儿一簇，红的、黄的、紫的……五彩缤纷，就像节目里绽放的烟花，灿烂炫目。

桂花最有意思，为了欢迎秋天的到来，全部都喷上了香水，芳香扑鼻，大老远就能闻到......

田野里就更热闹了！看，金黄色的稻子手拉起手，一个个方阵整齐划一，是最盛大的仪仗队。

秋风一吹，仿佛奏起了迎宾舞曲，稻穗们随着节奏跳起舞来。

高粱组成了红旗小队，把手中的小红旗举得高高的；棉花捧着雪白的花束，仿佛第待检阅的士兵；橘子树上挂满了一个个黄澄澄的小灯笼，葡萄架下，结出了一串串紫莹莹的小气球。

夜晚，蟋蟀、纺织娘、蝈蝈等鸣虫举行了别外生面的”迎秋音乐会“。

”唧喱——唧喱“”轧织——轧织“”吱吱吱“”嘶嘶嘶“的歌声悦耳动听，不绝于耳。它们的音乐会，从秋初一直到了秋末。

美丽的秋天写景作文 篇7

秋天是迷人的季节。银杏树的叶子像一把把小扇子，似乎扇来了凉风，扇走了夏天的炎热，给大地带来了凉爽;一棵棵枫树换下绿色的衬衫，穿上深红色的毛衣。白天，它激情似火地舞蹈。地上的小花小草为它喝彩;夜晚，它稳坐如山地待在那里，小花小草也慢慢垂下了头，安安静静地睡着了。夜，静悄悄的……

秋天是收获的季节。在果园里，苹果一个个红通通的，像一盏盏小灯笼，真可爱，又像一个个害羞的小姑娘;葡萄紫红紫红的，在阳光的照耀下晶莹剔透，让人真想尝一尝;在田野里，农民在酷暑下收割，汗水不时地滴到土地上，真是“粒粒皆辛苦”啊!一把把收割刀、一辆辆收割车，双管齐下，把稻谷堆得跟小山一样高，农民伯伯望着自己的劳动成果，脸上露出了满意的笑容。

美丽的秋天写景作文 篇8

秋小姐来到了花园里。红的、粉的、白的花儿们个个穿着美丽的晚礼服来到了一年一度的比美大赛。竞赛中，她们个个争得面红耳赤。看，她们打扮得多娇艳美丽！鸡冠花犹如正在燃烧的火焰，白菊花就像天空中刚下的鹅毛大雪，粉玫瑰像残留在天空中的晚霞一样。

秋小姐又来到了果园里。苹果有的涨红了脸，害羞地躲到大树后面，就像一个个腼腆的小姑娘；有的则大胆地站了出来，在我们面前炫她那傲人的身材。梨儿们就像一个个可爱的小葫芦，当阳光照射在它们身上时，瞬间就变成了一棵挂满星星的大树。

美丽的春天写景作文 篇9

你们瞧，油莱花姐妹们穿上了金黄的连衣裙，兴奋地向春姑娘招手示意。远远望去，仿佛金色的海洋，美不胜收。还有几朵五颜六色的牵牛花，好像一个个可爱的小喇叭，大声宣布着春天到来的消息。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂也兴高采烈地玩着捉迷藏的游戏。

小河边，小草从土里探出小脑袋，揉了揉惺忪的眼睛，伸了一个懒腰，好奇地张望着这个鸟语花香的世界。一棵棵柳树真想一位位美丽柔情的少女，在微风的吹拂中，轻轻梳理着那长长的秀发，展示自己婀娜多姿的身材，真是碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦呀！桃树姑娘也爱臭美，不停地照着镜子，瞧，粉嘟嘟的桃花宝宝已经绽开了笑脸，张着可爱的小嘴不知在说什么，波光粼粼的河面仿佛一面晶莹剔透的大镜子，河底一群群小鱼正在自由自在的游泳，它们有的聚在一起不知在商量着什么重大事件；有的争先恐后地比赛游泳；有的玩着有趣的捉迷藏游戏……

春天，真是一个鸟语花香，生机勃勃的季节呀，我爱美丽的春天！

美丽的春天写景作文 篇10

公园里，柳树吐出了新芽，为公园增添了许多生机。燕子也飞回来了，它们两只细小的眼睛，不停地望着周围，它们落在电线杆上，像音乐里的五线谱。它们喃喃细语，好像在说：“春天到了，四处都焕发着生机，真美丽啊！”

许多人家带着小盆友来到了公园。小朋友们面带微笑地放着风筝。天空中，一只“老鹰”和一条“龙”正在比试。过了一会儿，“老鹰”领先了，“龙”很不服气，立刻顺着一道柔和的春风反超了“老鹰”

公园边，一条清澈的小溪缓缓地流淌着，里面住着许多小鱼，它们一会儿跳出水面，向游客们问好；一会儿一动也不动，停在那儿休息；一会儿又钻进“水帘洞”中嬉戏。

花园里，美丽的桃花最先映入眼帘。她们有的露出了小脸，向人们微笑；有的含羞的半遮半掩着：有的有些贪睡，还躺在床上睡觉呢！勤劳的小蜜蜂也没有闲着，她们成群结队地来到花园里，在花丛间翩翩起舞，为花儿们传递花粉，让花儿们更鲜艳，更美丽，更动人。

写景作文：美丽的西湖 篇11

怀着愉悦的心情来了西湖公园的大门，，还未进去，就一被它的大门所震撼;随后我们一行人才进入风景区，首先看到的就是小西湖，西湖湖水清澈，碧绿，

在阳光的照射下，熠熠生辉。湖岸边，垂柳依依。一阵暖风吹过，一大片荷叶层层叠叠，像翠绿的伞。在荷叶间，几枝含苞乍开的荷花高高的挺立在湖面上，像亭亭玉立的美人。真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。闻着空气里的清香，我陶醉了。丝丝阳光照在湖面，湖底好似有金子的，金光闪闪，十分动人。西湖是美的。春回大地，走在西湖的百堤上望着平静的`湖面。见湖面贱起的一圈圈的涟漪(lián’yī)，柳丝轻拂你的脸颊，轻轻从头上，肩上轻轻掠过。远去动听的琴声，那是多么另人陶醉。湖面平静而美丽。雨后的西湖更美丽，空气泛着甜润的味道，平静的湖面笼罩这一层薄薄的水汽，犹如柔顺的面纱，笼罩这喜欢国色天香的美貌容颜，