河南中考语文专题复习

河南中考语文专题复习（通用7篇）

河南中考语文专题复习 篇1

2011年河南中考语文试卷分析材料二

现代文阅读试卷分析

郾城实验中学

为了更好地促进我们对语文教学过程的反思，尽快找到下一步教学的方向和改进措施，我们对2011年语文试卷891份进行了抽样分析，现汇报如下：

我们分析的是现代文阅读板块，有两篇文章，9个小题，共28分。

第一篇是从维熙先生的散文《漓江情韵》，有5个小题共16分。第8小题3分，考查整体感知和语言概括能力，得分率66.4%，此题只要叙述清楚，点明人物，说清情节，不难得满分。失分的主要原因是情节概括不完整，如：本文叙述了我在江边碰到一只会说话的鹦鹉并被其吸引，于是认识了鹦鹉的主人并与他攀谈的故事。这样的表述没有说出事件的结果，“我被他身残志坚、自食其力的故事所感动”。这样当然会失分的，这就需要我们在教学中教给学生概括事件的一般要素：人物+事件+结果，叮嘱学生表述完整并注意表述简洁明了。

第9小题分值2分，考查首段在文中的作用，得分率43.3%，失分率56.7%，失分较严重。主要原因是答题不完整，不能从内容和结构两个方面作答，还有的考生根本没有联系下文内容。例如：有考生答“吸引读者”，有考生答“点明中心”这些都不得分。因为本文的首段是环境描写，环境描写在开头的作用一般是交代故事发生的环境，引起下文，渲染某种气氛或营造某种氛围，这就提示我们，在平常的教学中，不同文体首段的作用要区别开来，总结方法，指导到位。

第10小题，两问4分，得分率52.6%。失分率47.4%，学生得2分的居多，失分多在第2问。第一问回答“我”见到摇船人“兴致顿时跌落下来”的原因，这个从文中能比较容易找到答案，第二问是“这样写的目的是什么”，要从写法上作答，属于拔高型试题，程度差的学生无从下手，程度好的学生难以答全。在平常教学中，注意引导学生深入探究文本，引导学生掌握记叙文的一些表现手法。如：对比，衬托，欲扬先抑，托物言志，渲染烘托等。并对主要的几种写法进行充分训练。

第11小题3分，考查修辞的表达效果，得分率35.9%，失分率64.1%，失分很严重，主要原因如下：

一，没有认真审题，答不对题。这里要求从文中画波浪线的A。B.两个比喻句中任选一句，而不是全部作答。二，学生对“表达效果”理解较比较 模糊，虽然知道先从修辞的角度考虑，但不能明确指出比喻的内容。即没有点明“把什么比作什么”，例如：“这句话生动形象地表达了摇船人乐观的心态“，这样的答案得分为0.。再如：“运用比喻手法，生动形象地写出了雨雾中水鸟分离的画面，也写出了摇船人的性格“，得分1分。三：作答生搬硬套，没有深入文本思考，不少学生能用上“生动形象”等词语，但对“形象”的具体内容以“形象”产生的效果把握不透。例如：B句“这句话把笑声比作是标点中的一串黑色省略号，突出摇船人对这种别人歧视他的现状感到伤心，对社会现状的无奈。”而标准答案是“把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象的写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。很明显，这样的作答，根本没有深入思考，答案完全偏离了句子内容，所以失分。

在平常教学中，我们不但要交给学生答题的模式，更要引导学生深入思考，学会辨析修辞在不同文体中的表达效果，并学会熟练运用修辞。

12小题，4分。考查对人物形象的分析，得分率53.2%，失分率56.8%，此题后括号内已标出写出两个方面，每个方面2分，其中形象 1分，分析1分。失分的主要原因在于分析不完整，没有从两个方面分析。再有就是没有结合句子分析。只笼统地答出几个概括性格的词语。例如：摇船人是一个积极开朗，富有情趣的人。只得1分。平时在引导学生分析人物形象及时一定要紧扣文本，复习时教给学生分析人物形象规范化的模式，即“人物形象+句子分析”。第二篇是议论文阅读《坚持一件事原则》，摘自《世界名人教子圣经》，四个小题，12分。

13小题2分，考查本文的中心论点是什么，是议论文考查常规题，难度低，学生基本上都能找到第一段的末句作答，得分率97.5%，需要注意的是论点的考查有时需要学生用自己的语言概括，在平常的教学中，不但要训练学生筛选信息的能力，还要培养学生语言概括的能力，做到万无一失。14小题3分，考查学生对论点与论据关系的把握，即给第三段补写一个事实论据，得分率86.7%，这道题难度也不大，学生失分的主要原因是:能够写出一个事实论据，但叙述论据的角度与论点（第三段首句）不太吻合，不能突出论点指向的“目标---专心-----成功”三个要点，例如有学生答“爱迪生在发明电灯时经过一千多次的失败，最终研究出了电灯”。得分是1分，很明显，答案中就没有突出目标和专心两个要点，而突出了经历失败，这就偏离了论点指向。我们在平常的教学中，一定要引导学生理解论点与论据的关系，并在教学中适当延伸，让学生补充一些课外的材料论证文本中的论点，在复习时针对论点、论据的关系精心设计一些专项训练，并强化掌握。另外，让学生多阅读，积累一些名言警句，名人事例。丰厚知识储备。

15小题4分。结合具体内容分析3—6段论证思路考查的是议论文的思路及其结构特点。这类题型在2010 年就出现了。我们在复习备考时肯定也做到了一定的训练了。但从学生答题情况来看，不容乐观。得分率仅仅41.8%，失分率较高。主要原因有：一，没能结合具体内容，只是简单说明论证过程，如有考生答：先用事例论证，后用道理论证。最后结论。得分0分。二，学生对文段内容没能深入解读，不能准确把握第三段和四五六段在论证上的区别和联系。第三段侧重论证“确立目标”，四五六段更侧重于论证“确定目标”后的专心。三，不能用准确的语言表述。考生答：“先通过引用名人的事例，论证出要想成就大事业，必须专心致志地去做你想要成就的，然后告诉“孩子”要定下目标。并每天为之不懈努力的去奋斗最后得出唯有坚信，才有可能成功“，得分0分，乍一看，问题不大，用上了“先------然后-------最后”这些显示思路的词语，但仔细看，问题就大了，他根本没有读懂每个层次的内容，当然不会得分了。

在平时教学中议论时，要训练学生把握议论文的结构层次，并适当迁移，培养学生的逻辑思维能力，同时要交给学生表述的方法，要按照先后顺序，提取要点并加以概括，可以采用这样的模式先提出了什么观点，然后用什么方法论证了观点，最后得出了什么结论。

16小题考查论证方法的辨识及其作用，得分率61.7%，失误原因时论证方法判断错误，只要我们平时多加训练，让学生熟练掌握并辨识出论证方法及其作用，考试时是不难得分的。

总之，在今后的语文教学中，我们不但要全面培养学生的语文素养，更要有效地进行阅读训练，甚至要精心选择阅读材料，精心设计阅读问题，精心指导阅读实践，还要培养学生语言感悟，分析综合，筛选信息语言表达等能力上多下功夫，相信只要我们不懈努力，一定会有丰硕的成果。

河南中考语文专题复习 篇2

《考试大纲》明确指出, 诗歌鉴赏考查的内容是: (1) 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧; (2) 评价文章的思想内容和作者的观点态度。很明显, 诗歌鉴赏考查的内容大致可以分为五个板块, 即形象分析、语言特色、表达技巧、内容赏析和思想情感, 能力等级为D级。诗歌的形象包括事物形象、景物形象、人物形象, 鉴赏形象要求把握形象的特征, 分析寓于形象中的思想感情, 理解形象的典型意义。鉴赏诗歌的语言, 包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义;准确理解重要词语的深层含义和言外之意;赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境时达到的艺术效果。赏析诗歌的表达技巧, 包括比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、衬托、反语等修辞技巧, 以及借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、直抒胸臆、用典、铺垫、象征、对比、比兴等表现手法。评价诗歌的思想情感, 包括概括主旨, 简析作品的政治意义、思想意义, 赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格。在高考设题时, 这五个板块所占的比例并不均衡, 存在着明显的差异, 呈现出轻重、多寡不同的特点。我们可以从近三年的考题中窥见一斑:

从上表可以看出, 在五大考查内容中, 思想情感和表达技巧的考查频率独领风骚, 高唱主旋律, 并且始终保持平稳的态势;语言特色、形象分析和内容赏析处于次高位置。据此可以预测, 未来高考在诗歌鉴赏的考查上, 考查内容仍将遵循这一规律, 不会有大的变动, 这就给我们高考备考指明了方向。把握这一规律, 做到有的放矢, 就一定能轻松决胜高考。

纵观历年的高考试题, 诗歌鉴赏所选诗词的难度都不太大, 考生大多都能比较轻松地读懂诗歌内容, 为答题扫清障碍。但据抽样分析, 诗歌鉴赏一直是“重灾区”。其中一个重要原因就是答题不准确, 不规范, 随意性强, 考生只能“意会”而不能有效地“言传”。要做到既能读懂诗, 又能答对题, 就必须掌握答题技巧, 规范作答, 提高得分率。

第一, 着眼整体理解, 全面把握。诗歌鉴赏的根本在于理解, 只有准确理解了诗歌的含义, 答题时才能一语中的。脱离对诗歌情感主旨的整体把握, 脱离对诗歌含义的准确理解, 堆砌再多的名词术语都只能是徒劳。全面把握诗歌内容要兼顾标题、作者、注释、诗句, 做到“四管齐下”。

第二, 明确题干要求, 分辨清楚题目类型, 确保所答即所问, 不偏不倚, 命中“十环”。一定要看清题目要求, 是分析意象、内容, 还是赏析语言、表达技巧, 抑或是回答作者的观点态度。只有这样, 答题时才能做到目标明确, 有的放矢, 切中要害。

第三, 熟悉并运用鉴赏术语。诗歌鉴赏要求使用规范的、专业的名词术语, 将鉴赏水平从感性层面提升到理性层面, 从而提高得分率。专业术语主要包括语言特色 (如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简洁洗练、明快浅显、辞藻华丽、沉郁顿挫等) 、思想情感 (如忧国伤时、怀古伤今、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡思亲、相知相思、别恨离愁等) 、表现手法 (如情景交融、以动写静、以小见大、虚实结合、托物言志、以乐写哀、烘托渲染、欲扬先抑、正侧结合、巧用典故、对比衬托等) 三个方面。

第四, 运用规范的表达程式。解答诗歌鉴赏题不仅要知道答什么, 还要知道怎么答, 也就是要用规范的模式把答案呈现出来。①鉴赏思想内容、思想情感类试题的表达程式一般为:这首诗 (或××联) 描写了×× (景、人、事、物) , 创设了× × 的意境, 表达了诗人 × × 的情感 (思想、志趣) 。②鉴赏表达技巧类试题的表达程式一般为:这首诗采用了××技法 (表达方式、修辞手法、表现手法) , 写出了×× (意象) ××的特点, 表现了 (突出了) ××思想情感, 起到了××作用。③鉴赏语言特点类试题的表达程式一般为:这首诗的语言特点是××, 诗中的××句子 (词语) 体现出这种特点, 表达了作者××的思想感情。

第五, 精心组织答案。答题时要注意采分点, 要结合诗句进行具体赏析, 切忌脱离文本的泛泛而谈, 说空话、套话。有时还要根据分值给答案标上序号, 以凸显条理性。

不管命题形式怎样变化, 诗歌鉴赏考查的内容不会改变, 每种题型的答题思路总是有章可循的。只有明确试题类型, 熟悉答题技巧, 规范操作程序, 才能在考场上得心应手, 游刃有余, 稳操胜券。

【典型例题解析】

1. (2015年江苏卷) 阅读下面这首唐诗, 回答 (1) ~ (3) 题。

秋日题窦员外崇德里新居

刘禹锡

长爱街西风景闲, 到君居处暂开颜。

清光门外一渠水, 秋色墙头数点山。

疏种碧松通月朗, 多栽红药待春还。

莫言堆案注无余地, 认得诗人在此间。

【注】堆案:堆积案头, 谓文书甚多。

(1) 联系全诗, 概括作者“开颜”的原因。

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【解析】本题属于对诗歌内容的考查。要概括作者“开颜”的原因, 必须从全诗的内容入手去寻找答案。这首诗按照总分结构, 可以分为两个层次:第一联为总起, 点明“开颜”, 定下情感基调, 为全诗之“眼”, 是第一层;后三联为分说, 是第二层, 对“开颜”进行解说, 从三个方面写出“开颜”的原因, 也是解答本题的关键所在。解答此题还要读懂诗意, 弄清楚颔联、颈联以及尾联描写的内容, 在此基础上, 用简明准确的语言进行概括。

【参考答案】朋友新居落成, 周围景色优美;自己心情闲适, 主人品位高雅;宾主志同道合。

(2) 简要赏析颔联、颈联的写景艺术。

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【解析】此题要求赏析“写景艺术”, 显然应归类为对艺术手法的考查。解答这类试题的步骤是:首先找准使用了哪些艺术手法, 然后结合诗句, 具体分析哪里运用了这些手法以及运用这些手法的表达效果或抒发了怎样的思想情感。另外, 要尽量多地将手法答全, 减少遗漏, 并按要点标明序号, 凸显得分点和条理性。

【参考答案】①选取景物, 铺陈描摹。选取“一渠水”“数点山”“碧松”“红药”, 极力描摹环境之美。②移步换景, 富有层次。作者写景由远及近、由外而内, 错落有致。③虚实结合, 寓情于景。用“通月朗”“待春还”, 表达赞美之情。

(3) 尾联表达了作者什么样的情感?

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【解析】这是一首典型的写景抒情诗, 先铺展笔墨大肆描摹景物, 为抒情铺垫蓄势, 诗末触景生情, 点明题旨。诗的前三联极写窦员外新居环境的优美, 在充分铺垫之后, 尾联直抒胸臆:见到眼前如此美景, 作者流连忘返, 虽平日文书甚多忙得不可开交, 也偷得半日清闲, 想要长留此间了, 羡慕、留恋之情溢于言表。

【参考答案】尾联写诗人见此美景, 流连忘返, 表达了作者的赞美恭维之意、羡慕向往之情以及志趣相同之感。

2. (2015年安徽卷) 阅读下面这首诗, 完成 (1) ~ (2) 题。

月圆①

杜甫

孤月当楼满, 寒江动夜扉。

委波金不定, 照席绮逾依②。

未缺③空山静, 高悬列宿④稀。

故园松桂发, 万里共清辉。

【注】①这首诗是唐代宗大历元年 (766) 秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依:这里指 (席子上的) 光彩更加柔美。③未缺:指月圆。④列宿:众星。

(1) 这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面?请用简洁的语言进行概括。

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【解析】本题所选的这首诗是一首写景抒情诗。写景自然离不开景象或物象。因此, 对这类诗歌, 命题人常常从景象 (画面) 入手设置考题, 这类试题属于形象鉴赏类。诗歌形象包括诗歌中塑造的人物形象、诗人自我形象以及诗歌描写的景象或物象。纵观近几年的形象鉴赏类试题, 考查重点聚焦在景象与物象上, 有时也涉及人物形象。解答此题, 应注意逐句分析, 把握前三联每一句中景物的特点和地点的转换。第一句描写的是孤月当空的景象;第二句地点转换, 写寒江之上的景象;第三句写江面浮光跃金的景象;第四句写到了席子, 是室内景象;第五句写空山的静寂;第六句写星空的寥廓景象。先明确诗歌描写的景物及其特点, 再用“简洁”的语言进行提炼概括。

【参考答案】①孤月当空, 月光照射上秋夜的江面上, 又反射到屋门上。②月夜里, 江面上波光粼粼, 楼阁内月光照在席面上, 席子光彩美丽。③明月照耀着幽深少人的山林, 月光皎洁, 疏星寥落。

(2) 本诗最后两句情感真挚, 请从虚实结合的角度作简要赏析。

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【解析】试题要求“从虚实结合的角度作简要赏析”, 属于典型的表达技巧类试题。“虚实结合”限定了鉴赏角度, 命题指向非常明显。由诗歌尾联第一句中的“故园”二字可以看出, 作者是在想象家乡的松树和桂花的情态, 这明显是虚写;而第二句月夜万里清辉的景象实中有虚, 一个“共”字, 表明写的是两地清辉, 眼前清辉是实写, 故园清辉是虚写。这样的虚实结合, 很好地把诗人寄居异乡思念故乡的情感表达了出来。

【参考答案】作者由眼前的月景联想到故园松树正茂、桂花正香, 这是虚写故园之景, 后一句由虚转实, 描绘出月光照耀千里的阔大境界。故园桂花正该开放, 虚中有实;万里清辉, 实中有虚。虚实结合, 表达了作者长期滞留异乡、久久难归而思念故乡, 渴望回到家乡与家人团聚的情感, 并希望都能共浴美好月光的美好愿望, 这也是对自己客居在外的无可奈何的告慰。

3. (2015年湖南卷) 阅读下面的古诗, 完成 (1) ~ (2) 题。

君不见魏武草创争天禄, 群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵, 夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳, 桑榆汗漫漳河曲。城郭为虚①人代改, 但有西园明月在。邺傍高冢多贵臣, 蛾眉曼睩共灰尘。试上铜台歌舞处, 唯有秋风愁杀人。

(张说《邺都引》, 选自《全唐诗》)

江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已, 江月年年望相似。不知江月待何人, 但见长江送流水。

(选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》)

【注】虚:废墟。

(1) 第二段诗句节选自唐代诗人张若虚的。

【解析】这道题目巧妙地将课内知识 (诗句选自高中教材张若虚的《春江花月夜》) 融入其中, 注重回归教材, 关联课本知识, 兼顾文学常识的考查, 不失为一道好题。

【参考答案】春江花月夜

(2) 请赏析两诗中画横线诗句所抒发的人生感悟的差异。

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【解析】这是一道比较阅读题。把风格、内容或情感等相近的两首 (段) 诗词放在一起加以比较赏析, 是高考中常见的一种题型。这类考题大多从两个角度考查, 一是比较两首诗 (词) 语言 (特别是用词) 的异同, 一是比较情感的异同。答题时一般要从相同点和不同点两个方面进行简析。如果题干要求赏析二者的差异, 则只需回答不同点就可以了。解答此题, 可以从分析句子的内容入手, 按照使用什么方法、写了什么内容、表达什么情感的模式来组织答案。“城郭为虚人代改, 但有西园明月在”两句, 是通过曹魏时代的城郭建筑今已凋敝颓败揭示邺都环境的今昔变迁。“人生代代无穷已”是说人类的代代相续, “江月年年望相似”是说江月之永恒不变, 两句通过人类与江月的对举, 表现宇宙的永恒和生命的无限, 抒发了豁达乐观的豪迈情怀。

【参考答案】“城郭为虚人代改, 但有西园明月在”两句, 以都邑变成废墟、人世盛衰更替与月之千秋永照对比, 突显人非物换, 抒发了世事沧桑、人生如寄的感慨。“人生代代无穷已, 江月年年望相似”, 将人类的代代相续与月之永恒不变对举, 表现宇宙的永恒和生命的无限, 强调人类的绵延不绝, 抒发了一种豁达乐观的情怀。

【常见题型撷英】

1. (2015年重庆卷) 阅读下面这首词, 然后回答 (1) ~ (2) 题。

好事近

[清]黄之隽

高卧小船梢, 仰看插江峰色。都被绿痕皴断, 是丛篁幽石。 天开十折画屏风, 遮住半江黑。仔细乱篙撑处, 怕悬崖崩坼。

(1) 开头两句表现了作者怎样的心情?“插”字有何表达效果?

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(2) 末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么?作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”?

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2. (2015年山东卷) 阅读下面的宋词, 回答问题。

卜算子

张元幹

风露湿行云, 沙水迷归艇。卧看明河月满空, 斗挂苍山顶。 万古只青天, 多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒, 潮落秋江冷。

【注】张元幹, 宋代爱国词人。

(1) 请分别对上片前两句中的“湿”“迷”二字作简要赏析。

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(2) “起舞闻鸡酒未醒, 潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情?请简要分析。

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3. (2014年大纲全国卷) 阅读下面这首唐诗, 然后回答问题。

寻南溪常山道人隐居

刘长卿

一路经行处, 莓苔见履痕。

白云依静渚, 春草闭闲门。

过雨看松色, 随山到水源。

溪花与禅意, 相对亦忘言。

(1) 诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。

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(2) 请分别对第三联中的“过”“随”二字作简要赏析。

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4. (2014年辽宁卷) 阅读下面这首宋词, 完成 (1) ~ (2) 题。

点绛唇·访牟存叟南漪钓隐

午梦初回, 卷帘尽放春愁去。昼长无侣, 自对黄鹂语。 絮影蘋香, 春在无人处。移舟去。未成新句, 一砚梨花雨。

(1) “卷帘尽放春愁去”一句, 在表达技巧上有何妙处?请结合词句赏析。

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(2) 此词写春, 有人读出了愁, 有人读出了喜, 请结合全词谈谈你的理解。

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5. (2014年湖北卷) 阅读下面这首唐诗, 然后回答问题。

早发

罗邺

一点灯残鲁酒醒, 已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱, 独向长空背雁行。

白草近关微有路, 浊河连底冻无声。

此中来往本迢递, 况是驱羸客塞城。

(1) 这首诗是如何表现 “早发”之 “早”的?请简要分析。

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(2) 请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。

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6. (2014年山东卷) 阅读下面两首宋诗, 回答问题。

寻诗两绝句

陈与义

楚酒困人三日醉, 园花经雨百般红。

无人画出陈居士①, 亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬, 愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去, 乔木峥嵘明月中。

【注】① 居士:指文人雅士。② 山瓢:天然粗陋的酒器。

(1) “园花经雨百般红”与 “乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同?请简要分析。

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(2) 诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。

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7. (2013年四川卷) 阅读下面的宋诗, 回答问题。

九日和韩魏公①

苏洵

晚岁登门最不才, 萧萧华发映金罍②。

不堪丞相延东阁, 闲伴诸儒老曲台③。

佳节久从愁里过, 壮心偶傍醉中来。

暮归冲雨寒无睡, 自把新诗百遍开。

【注】①九日:农历九月九日, 即重阳节。韩魏公:韩琦, 时为丞相。②金罍:泛指酒盏。③曲台:指太常寺, 掌礼乐郊庙社稷之事。

(1) 本诗主要表达了作者怎样的感情?结合全诗简要分析。

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(2) “佳节久从愁里过, 壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处?请简要赏析。

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8. (2013年重庆卷) 阅读下面这首词, 然后回答问题。

鹧鸪 天酬孝峙①

钱继章

发短髯长眉有棱, 病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事, 仿佛终南石里藤。

闲倚杖, 戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署, 捧出新词字字冰。

【作者简介】钱继章, 字尔斐, 号菊农, 浙江嘉善人。明崇祯九年 (1636) 举人, 明朝曾为官, 入清不仕, 撰有《菊农词》。

【注】①孝峙:王屋, 字孝峙, 浙江嘉善人, 明末文学家。②罾:用竹竿做支架的方形渔网。③熏风:东南风。

(1) 上片刻画了词人怎样的自我形象?运用了什么手法?

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(2) 怎样理解“折腰久矣谢无能”?

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9. (2013年山东卷) 阅读下面这首诗, 回答问题。

山寺夜起

江湜

月升岩石巅, 下照一溪烟。

烟色如云白, 流来野寺前。

开门惜夜景, 矫首看霜天。

谁见无家客, 山中独不眠。

(1) 三、四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如何描写的?

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(2) 结合全诗分析诗人“不眠”的原因。

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【新题演练】

1.阅读下面这首诗, 然后回答问题。

读《文选》诗九首 (选一) ①

[清]舒位②

云浮鸟倦早怀田, 乡里儿来巧作缘。

仕宦中朝如酒醉, 英雄末路以诗传。

五株柳树羲皇上, 一水桃花魏晋前。

只有东坡闲不过, 加餐遍和义熙年。

【注】①《文选》是南朝梁昭明太子萧统编选的中国古代最早的一部诗文总集。这首诗是诗人阅读其中编选的陶渊明的诗后, 有感而作。②舒位, 清代诗人, 一生坎坷, 曾九次参加会试, 皆不中, 遂绝意进取, 游食四方, 以馆幕为生。

(1) 根据诗歌内容, 诗人写了陶渊明的哪些方面?有何用意?

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(2) “五株柳树羲皇上, 一水桃花魏晋前”一联刻画了陶渊明怎样的形象?

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(3) 后人评价舒位的诗风格博丽奇崛, 尤善典故, 句法奇迥, 情浓意丰, 请从用典、修辞、意象等方面中任选两个方面加以赏析。

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2.阅读下面这首古诗, 回答 (1) ~ (2) 题。

拟古 (其三)

陶渊明

仲春遘①时雨, 始雷发东隅。

众蛰各潜骇, 草木纵横舒。

翩翩新来燕, 双双入我庐。

先巢故尚在, 相将还旧居。

自从分别来, 门庭日荒芜。

我心固匪石②, 君情定何如?

【注】①遘 (gòu) :遇。②本句化用《诗经·柏舟》中“我心匪石, 不可转也”一句, 其意为“我的心不是石头, 不能随便移动”。

(1) 简要分析“草木纵横舒”一句中“舒”字的妙处。

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(2) 结合全诗, 分析诗的后面六句表达了诗人怎样的思想感情。

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3.阅读下面这首明诗, 完成 (1) ~ (2) 题。

赋得残月似新月

[明]袁宗道

一钩曾挂暮霞里, 半玦还悬晓雾中。

醉起忽迷钟早晚, 山行误认峰西东。

从他乌历干支换, 且喜蛾眉首尾同。

安得人生也似月, 苍颜浩首又如童。

【注】浩:通“皓”。

(1) 首联在表达技巧上有何特点?请结合诗句简要分析。

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(2) 尾联的“安得”“如童”表达了作者怎样的情感?

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4.阅读下面这首宋词, 完成 (1) ~ (2) 题。

侧犯·咏芍药

姜夔

恨春易去, 甚春却向扬州住。微雨。正茧栗梢头弄诗句。红桥二十四, 总是行云处。无语, 渐半脱宫衣笑相顾。

金壶细叶, 千朵围歌舞。谁念我、鬓成丝, 来此共尊俎。后日西园, 绿阴无数。寂寞刘郎, 自修花谱。

(1) 词的下阕分别描写了芍药和词人怎样的形象?

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(2) 这首词表达了词人怎样的情感?请结合全诗简要分析。

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5.阅读下面这首清词, 完成 (1) ~ (2) 题。

杨柳枝

万树

不合临池起画楼, 断烟疏雨叶飕飕。

谁能数得垂杨柳?一叶垂杨一点愁。

(1) 结合本词, 简要赏析 “一叶垂杨一点愁”。

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(2) 首句的“不合”表现了词中人物怎样的情感?请结合词句简要分析。

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6.阅读下面这首诗, 完成 (1) ~ (2) 题。

巫山高

王融

想象巫山高, 薄暮阳台曲。

烟霞乍舒卷, 蘅芳时断续。

彼美如可期, 寤言纷在瞩。

怃然坐相思, 秋风下庭绿。

【注】阳台:神话中巫山神女出没的地方。

(1) 诗歌的三、四句运用了何种表现手法?请结合诗句简要赏析。

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(2) 诗歌表达了诗人怎样的情感?请结合诗歌作简要分析。

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7.阅读下面这首宋词, 完成 (1) ~ (3) 题。

明月逐人来

李持正

星河明淡, 春来深浅。红莲正、满城开遍。禁街①行乐, 暗尘香拂面。皓月随人近远。

天半鳌山②, 光动凤楼两观。东风静、珠帘不卷。玉辇将归, 云外闻弦管。认得宫花影转。

【注】① 禁街:京城街道。② 鳌山:元宵灯景的一种, 把成千上万的彩灯堆叠成一座像传说中的巨鳌那样的大山。

(1) 请简要分析本词一、二句中“明淡”“深浅”的妙处。

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(2) “皓月随人近远”一句使用了什么手法?请作简要赏析。

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(3) 词的下片通过描写君王游赏来表现元宵佳节的热闹, 请结合本词简要说明君王游赏的过程。

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8.阅读下面这首唐诗, 完成 (1) ~ (2) 题。

南园家宴

张谓

南园春色正相宜, 大妇同行少妇随。

竹里登楼人不见, 花间觅路鸟先知。

樱桃解结垂檐子, 杨柳能低入户枝。

山简醉来歌一曲, 参差笑杀郢中儿。

(1) 诗歌主要描写了哪两个方面的内容?请结合诗歌简要概括。

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(2) “花间觅路鸟先知”中的“鸟先知”体现了南园怎样的特点?请结合诗句简要概括。

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9.阅读下面这首元曲, 完成 (1) ~ (3) 题。

鹦鹉曲·农夫渴雨

冯子振

年年牛背扶犁住, 近日最懊恼杀农父。稻苗肥恰待抽花, 渴煞青天雷雨。恨残霞不近人情, 截断玉虹南去。望人间三尺甘霖, 看一片闲云起处。

(1) 请简要解说这首曲子在结构上的特点。

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(2) “看一片闲云起处”中的“闲”和唐代诗人来鹄绝句《云》“无限旱苗枯欲尽, 悠悠闲处作奇峰”中的“闲”意思是否一致?请简要分析。

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(3) 这首曲子在语言上有何特点?请简要赏析。

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10.阅读下面两首词, 完成 (1) ~ (2) 题。

谒金门·示知命弟①

黄庭坚

山又水, 行尽吴头楚尾②。兄弟灯前家万里, 相看如梦寐。

君似成蹊桃李, 入我草堂松桂。莫厌岁寒无气味, 余生今已矣。

虞美人·宜州见梅作③

黄庭坚

天涯也有江南信, 梅破知春近。夜阑风细得香迟。不道晓来开遍、向南枝。

玉台弄粉花应妒, 飘到眉心住④。平生个里愿杯深。去国十年老尽、少年心。

【注】①本词作于宋哲宗绍圣三年 (1096) 贬所黔州。知命是其弟, 自芜湖登舟至黔州看望黄庭坚。②吴头楚尾:即豫章, 今江西, 春秋时为吴国之西界, 楚国之东界。③《虞美人》作于宋徽宗崇宁三年 (1104) 贬所宜州。④典出《太平御览》, 宋武帝女寿阳公主日卧于含章殿檐下, 梅花落于公主额上, 成五出花, 拂之不去。

(1) 请简要赏析《谒金门·示知命弟》首句中的“又”字的表达效果。

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(2) 两首词作中的词人形象有何不同?试作分析。

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11.阅读下面两首宋诗, 完成 (1) ~ (2) 题。

寄江南故人注

家铉翁

曾向钱塘住, 闻鹃忆蜀乡。

不知今夕梦, 到蜀到钱塘?

楼上

葛起耕

楼上何人吹玉箫, 数声和月伴春宵。

断肠唤起江南梦, 愁绝寒梅酒半销。

【注】此诗作于宋亡之后, 时诗人奉命使元, 被拘留在燕京。

(1) 请简要分析《寄江南故人》表达了诗人怎样的思想感情。

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(2) 试比较这两首诗, 赏析其在处理景与情的关系上有何异同。

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12.阅读下面这首唐诗, 完成 (1) ~ (2) 题。

绥州作①

韦庄

雕阴②无树水难流, 雉堞连云古帝州。

带雨晚驼鸣远戍, 望乡孤客倚高楼。

明妃去日花应笑, 蔡琰归时鬓已秋。

一曲单于③暮烽起, 扶苏城上月如钩。

【注】①本诗是韦庄年轻时外出求学而羁留绥州时所作。绥州城亦称扶苏城, 因最高处即秦始皇长子扶苏墓。②雕阴:绥州城南门正面之山即雕阴山。③单于:曲调名。

(1) 颈联中的“笑”“秋”二字分别运用了哪种修辞手法?有怎样的表达效果?请加以赏析。

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(2) 尾联描绘了一幅怎样的图景?表达了作者怎样的情感?请作简要说明。

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参考答案

【常见题型撷英】

1. (1) ①开头两句通过“高卧”“仰看”等动作、神态描写, 表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。② “插”是“插入”的意思。用一“插”字描写江边山峰陡峭、挺拔的气势, 把静态的山峰写得具有动态美, 形象生动。

(2) “悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂, 此指江水中的山影破碎散乱。作者担心竹篙一撑, 江面激起水波, 把江中的山影漾乱, 美景被破坏。

2. (1) ①“湿”是“打湿”“沾湿”之意, 描写地面浓重的风露水气使行云也充满湿气而显得厚重凝滞, 突出了外在环境的潮湿、阴冷, 表现了作者凄凉沉重的心情。②“迷”是“迷失”之意, 描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向, 烘托出朦胧、迷茫的氛围, 表现了作者内心的迷惘。

(2) ① 化用祖逖的典故, 表现作者胸怀大志, 而报国之志难以实现, 内心悲愤无奈;②寓情于景, 描写江潮的退落和秋江的冷寂, 委婉地表达了作者面对国势衰颓内心的悲凉, 寄寓了浓浓的爱国情感。

3. (1) 幽静。沿途是莓苔, 远望白云缭绕, 近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。

(2) “过”是“经过”“过后”的意思, “过”字把雨后松树翠绿的颜色呈现出来。“随”是“跟随”的意思, 一个“随”字形象地表现了山道峰回路转, 人在随山转折、缘山寻找“水源”, 令人有曲径探幽的遐思。

4. (1) 此句采用了比拟的手法, 化无形为有形, 使抽象的春愁变得形象、生动。

(2) 示例一:此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情;下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的惆怅之情。

示例二:此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情;下片抒发了飘飘絮影、脉脉蘋香、春在无人赴的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。

示例三:此词既有孤独惆怅的春愁, 又有春景无限的欢欣自得。上片有午梦初回浓浓的春愁, 也有自对鸟语趣味横生的悠然;下片有春在无人处的惊喜, 也有梨花飘落如雨的怅惘。

5. (1) 示例一:这首借助了典型的意象来体现“早”。首联“灯残”表明天尚未明, 但诗人已经携剑登程;颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分, “独”字表明由于时间尚早, 路上还没有行人;颈联“白草”“微有路”写晨霜犹在, 草呈白色, 光线尚暗, 道路还看不分明;因为时间较早, 气温低, “浊河”也因天寒而“冻无声”。

示例二:①第一、二句紧扣诗歌题目, 凸显“早发”:宿酒初醒, 残灯未灭, 长夜未尽, 诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓, 也可见出行之早。②塞外风雪路, 本来就行人稀少, 而“早发”就更无路人, 只有诗人独行, 故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草, 道路本已难辨, 早行时就更加“微有路”, 故“微”字也在表现“早发”之“早”。

(2) 示例一:“背”是背着的意思, 也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行, 用返乡的大雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的漂泊之感和浓重的思乡之情。

示例二:一个“背”字, 描写了诗人与大雁相背而行的情境, 使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比, 表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。

6. (1) ①艳丽。“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景, 一场雨后, 园中姹紫嫣红, 色彩艳丽。②清幽。“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景, 明月高照, 树木高耸峭拔, 意境清幽。

(2) ①行为洒脱。“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”, 从陈居士喜欢喝酒长醉不醒, 可以看出他洒脱的性格特点。②情趣高雅。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”, 白天寻诗, 夜晚寻诗, 表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

7. (1) 主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用, 佳节时愁苦叹息, 只能在酒醉中偶露雄心, 因愁思而寒夜无眠, 凡此种种, 都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。

(2) 妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮志未绝。佳节时不喜反忧, 壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现, “久”与“偶”在时间上一长一短;三层对比, 层层递进, 准确地表达了作者的内心世界。

8. (1) 上片刻画了一个容貌病态怪异、性格坚忍不拔的词人形象。用描写刻画外貌, 用比喻突出性格。

(2) 此句的意思为:我为官很久了, 要我再出任官职, 则以没有能力为借口来推辞。表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。

9. (1) 示例一:三、四两句中的“烟”有两个特点:一是色白, 二是具有动态。诗人在第三句运用比喻的修辞手法, 形容烟在月光下呈现出如云的白色;第四句用一个“流”字描写烟之动态, 形象生动。

示例二:三、四两句中的“烟”具有洁白、轻盈、流动的特点, 作者用比喻的修辞手法将烟的颜色比喻成云, 不仅体现了烟洁白的色彩美, 也突出了烟如云一般缥缈轻盈的动态美, 同时用“流”字, 生动形象地写出了烟被风吹动时千变万化的姿态。

(2) 示例一:诗人“不眠”有两方面的原因:一是喜爱山中夜景。前四句描写山中月夜美景, 第五句“开门惜夜景”, 一个“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱。二是思家。最后两句中的“无家客”“独”表现了诗人的孤独和羁旅思家之情。

示例二:霜天月升, 溪流潺潺, 溪烟袅袅如云般洁白, 自由流淌到野外的山寺前, 诗人被这月夜美景吸引, 起身欣赏, 但举头望天, 将一切美景收入眼中后却因想起自己背井离乡、羁旅漂泊的遭遇, 不免产生思乡怀亲之愁, 所以“不眠”。

【新题演练】

1. (1) 诗人写了陶渊明的生平事迹、诗文作品、思想性格和人品志趣等。这样写, 既高度评价陶渊明的诗歌和理想, 深挚同情其壮志未酬终老田园的遭际, 也有自伤之怀。

(2) 这一联通过展示陶渊明心中和笔下的理想社会图景以及精神生活境界, 刻画出一个追求理想境界、向往美好生活、精神生活丰富的诗人形象。

(3) ①用典:“云浮鸟倦”出自《归去来兮辞》“云无心以出岫, 鸟倦飞而知还”, “乡里儿来”暗含陶渊明不为五斗米折腰的故事。②比喻:以酒醉比喻陶渊明在朝做官时的独特作风, 不仅写出陶渊明嗜酒, 而且表现其以醉眼睥睨官场龌龊、借醉心以暂时忘却人间炎凉的“大隐”态度, 既勾勒出陶渊明潇洒飘逸、风流自赏的形象, 又曲折传达出其狂放、傲世的性情、心态。③意象:诗人精挑“云浮”“鸟倦”“桃花”等具有典型意义的意象, 巧妙组合, 含蓄地展现陶渊明的精神生活和理想境界, 可谓简略高妙, 不见斧凿痕迹而获深邃意。

2. (1) “舒”意为“舒展”。一个“舒”字, 形象地写出春回大地、草木舒展身姿、大自然一片勃勃生机的景象, 流露出诗人难以抑制的欣喜之情。

(2) 诗的后面六句着重写了燕子, 表达了诗人对燕子的亲切喜爱之情。诗歌通过与燕子的对话, 表达了诗人决心隐居不出来做官的坚贞不渝的高洁品质。

3. (1) ① 采用比喻的修辞手法。 用 “钩”“玦”比喻不同时期不同状态的月亮。②采用互文的形式将新月与残月进行对照, 用富于动态的词语精确地刻画了两者的相似之处。

(2) “安得”的意思是“哪里能够得到”, “如童”的意思是“像童年一样”, 表达了作者积极的人生态度及对人生的美好愿望, 即希望人生如月一样美好。

4. (1) ①词的下阕描写了正在盛开的芍药花, 花朵金红, 绿叶细密, 人们在花丛中尽情地唱歌跳舞, 刻画了芍药的美丽形象。② “鬓成丝”“自修花谱”等描写了词人年事已高, 自觉迟暮而孤寂的形象。

(2) 词人通过对芍药花的盛开和人们的热闹场景的描写, 使之与自己的孤独寂寞形成鲜明的对比, 表达了词人的孤独和悲凉之情。

5. (1) 该句化抽象为具体, 描写垂杨和忧愁这两方面的内容, 将抽象的“愁”化作具体可感的“垂杨柳”, 极写忧愁之多, 形象生动。

(2) 表达了词中人物的苦闷和忧愁之情。“不合”在这里是“不当、不应该”的意思, 表达了词中人物对自然景色的无理责备:因为池塘的美景与杨柳的美丽一起进入到词中人物的眼底, 本来内心就充满愁思的词中人物更加忧愁, 怎么能够受得了!

6. (1) 三、四两句具体想象阳台的美好景象:美丽的彩霞乍舒乍卷, 或隐或现;蘅芷的芳馨时断时续, 隐约可闻。那卷舒变幻的云霞, 像是神女的彩裳在飘动, 那时断时续的蘅芷芳香, 像是神女散发的幽香。这种貌似绘景, 实为暗示象征的写法, 使两句所显示的境界变得空灵缥缈, 暗寓向往、期待之意。

(2) 诗通过想象与对眼前景的幻觉式感受, 写出诗人那种歆慕、期待而又怅惘的心理, 也烘托出神女缥缈的身姿倩影。

7. (1) ①“明淡”描绘的是元宵佳节夜空的景象。此时圆月明亮, 星河 (银河) 与之对比就显得明而淡。②“深浅”描绘的是早春的景色。此时, 春天已到, 但余寒犹存。这两句写出了元宵节时的自然季候特征。

(2) 这一句使用了比拟的手法。诗人赋予“皓月”以主观感情, 把皓月当成多情的伴侣, 比拟极为新巧。

(3) ①坐在御楼上观灯。下片前两句表现君王观灯的场景。②观灯的喜悦。“珠帘不卷”表明君王与民同乐以及对灯展的喜爱之情。③起辇回宫。君王回宫之时乐声悠扬, 臣僚跟随。

8. (1) ①生机勃勃的春天美景。樱桃开始挂果, 杨柳枝条低垂, 一派烂漫春色。②幸福、和睦的家庭。一家人欢聚一堂, 在南园举行家宴, 其乐融融。

(2) ①园中鸟多。鸟具有灵性, 常来花间嬉戏, 十分熟悉曲径。② 南园花丛茂密, 花径隐蔽。用“鸟先知”反衬人后知, 表现花径的隐秘。

9. (1) 这首曲子以对立的两方——农夫急切盼雨与天公不遂人意结构全篇, 展现了农夫的急切愿望与残酷现实之间的矛盾。

(2) 一致。两个“闲”字都是“悠闲”的意思, 都描写了无视农夫的焦虑不肯下雨的云彩, 表现了农夫对这种悠闲的云彩的恼怒之情。

(3) ① 以口语入曲。比如 “恼杀”“渴煞”“恨”等词语, 都是口头语言, 简明通俗。②用词质朴。曲子表现了农夫盼雨的急切心情, 字字句句都由农夫眼中看到、口中说出, 无雕琢痕迹。③语句工整。曲子的最后两句, 对仗工整, 句式整齐。

10. (1) “又”字表示重复和继续, 过了一座山, 又是一道水, 山水不断, 路程迢迢。“又”字写出了弟弟知命万里远来, 行路艰难, 表达了词人对弟弟前来看望自己的喜悦和感激之情。

(2) 《谒金门·示知命弟》中的词人是一个重天伦情谊的贬官形象。自己身在贬所, 弟弟前来看望, 连夜挑灯话家常, 恍如梦中, 欣喜不已;又是以“成蹊桃李”称赞弟弟, 又是引弟弟“入我草堂松桂”。兄弟之情, 质朴浑厚。《虞美人·宜州见梅作》中的词人是一个难忘少年童心的贬官形象。身在天涯, 见梅犹喜, 夜间闻香, 早起观赏, 浮想联翩。全词在天涯与江南、垂老与少年、去国十年与平生的对比中, 刻画了一个喜爱梅花、人已老而少年心犹在的贬官形象。

11. (1) ①思乡念亲之情。诗人把“蜀乡”和“钱塘”对举, 表达了思乡之情。② 故国之思。“曾向钱塘住”, 其实是说曾在钱塘为官, 表达了作为南宋遗民的诗人对故国的深切思念。③国破家亡的痛苦。写这首诗时, 南宋已经灭亡, 诗人南归无望, 平淡的诗句里饱含着诗人极度的亡国之痛。

(2) ①相同点:两首诗都是触景生情, 都运用了借景抒情的手法, 家诗说“闻鹃忆蜀乡”, 葛诗说“楼上何人吹玉箫, 数声和月伴春宵”。②不同点:家诗以哀景衬哀情, 杜鹃的哀鸣触发了诗人对故国的思念和故国难归的伤感;葛诗以乐景衬哀情, “箫声”“春宵”形成的恬静优美的景致有力地反衬出诗人深深的伤痛情怀。

12. (1) “笑”, 指欢笑, 运用拟人的修辞手法, 写明妃出塞路经绥州, 连路边的花儿都露出笑脸;“秋”, 指秋霜, 运用借代的修辞手法, 写蔡琰归汉路过绥州时鬓如秋霜之白。“笑”和“秋”写出了作者深深的感叹:我也是带着希冀与笑意来绥州的, 归去时大概不会也两鬓秋霜吧。

2014年高考语文复习策略 篇3

从目前获得的信息看，2014年高考语文学科与上年相比应仍以“稳定”为主，试卷的结构、试题形式、考查的知识点与能力点，以及试题赋分等情况不会有太大变化，个别试题的微调，应该说是常态。需要提请老师们关注的是：

其一，关于现代文阅读的命题材料问题。

新课标卷现代文阅读的命题材料多年来均为“社科文”，但也有一些变化。譬如，2013年高考现代文阅读江西卷考查了有关病毒的阅读，北京卷考查了有关昆虫的阅读，两者均为自然科学小论文，只是文字不是那么艰深难懂而已。建议今年大家复习备考时，要适当兼顾自然科学类短文的阅读与训练。

其二，关于文学类文本与实用类文本阅读（选考题）的命题材料问题。

文学类文本与实用类文本的阅读，新课标卷多年来一直为“小小说”与“人物传记”对举进行选择考查。因为高考命题者既要考虑对举的阅读文本的体裁的区分度，还要考虑对举阅读文本本身阅读的难易度，同时还要着重考虑如何平衡对举文本命题考查的知识点、能力点以及考查形式的难易程度。2014年是否有新的变化？譬如，是否会出现散文与新闻、调查抑或时事报道对举，散文与人物传记对举，小小说与时事报道抑或新闻、调查对举？这些都有可能。在复习备考过程中对于散文的阅读，应予以高度重视，对新闻、调查、时事报道等相关内容的阅读，也应该有所涉及。要从培养与训练学生语文综合素质的实际出发，全面提高学生语文阅读的素养。

其三，关于文言文的阅读。

文言文的阅读，全国新课标卷高考命题材料近几年来均为传记文，考查形式与内容也基本上没有明显变化。2014年高考，从“稳定”的角度来说，也应该不会有明显变化。需要提请大家关注的是文言虚词与文言断句的考查。文言虚词应该是文言文高考的选考点，如2013年，广东卷、安徽卷、山东卷、湖南卷等8种试卷对此均有所呈现。文言断句也是文言文阅读教学的一项重要内容，2013年高考，广东卷、江西卷、湖南卷、湖北卷、江苏卷等8种试卷均有呈现。这些相关内容，也应该引起我们的重视。

其四，关于语言知识的运用部分。

该部分的必考点2014年应该不会有什么变化，选考点与2013年高考相比，会有所变化。譬如，2013年考卷第16题补写恰当的句子，考查考生语意连贯表达的能力。第17题，给出一幅“中国环境标志”图画，要求写出其构图要素及寓意，主要考查其理解认知与图文转换的语言表达能力。2013年全国大纲卷考查了“指出并改正”读者来信中不当的用词；江西卷考查了按照要求为语文课本《先秦诸子选读》写一段说明性文字，实际是一篇说明短文；山东卷要求对一段文字提供的信息进行筛选整合，给“创造”下定义，主要考查筛选与整合的能力；广东卷考查了按要求续写寓言；湖北卷考查了对一段文字中所涉及的现象按要求进行点评等。

今年对于选考点内容的复习备考，我们仍应该根据高考要求的实际，既要“全面撒网”不遗漏知识点，又要有所侧重。

其五，关于作文。

高考作文的考查命题，从目前获取的相关信息分析，2014年高考应该仍为新材料作文，且近几年内不会有明显变化。

二、对语文复习备考的几点思考

高考语文复习备考是一项系统工程，需要语文教师认真而科学地研究与计划，审慎而周密地实施与强化。从我们近些年来听课调研获取的信息来看，老师在实际教学与复习备考工作中，不同程度地存在一些严重影响和制约备考效率的问题。如，指导思想上的“简单顺应高考”与教学目标上的急功近利；教学形式上的统一化与模式化；教学内容上的平面化与低层次；教学方法上的机械化与单一化等。为此，我们在高考语文科复习中应从以下几个方面入手：

（一）重视《考试说明》和高考试题的研究，努力提高复习备考的针对性

这要求我们在研究考纲的基础上，在复习备考中以课本为“本”，针对考纲中的考点全面拉网，不能遗漏。同时，以常考点为重点，兼顾选考点，合理地分配复习备考的时间与精力。此外，要认真研做近几年的新课标高考试题。

（二）加强教学研究，努力提高研究的广度与层次，向研究要质量、要效率

要提高语文教学以及复习备考的效率，“教学研究”必不可少。我们要认真研究学生、教材、教法，并在此基础上积极探寻教学中的相关规律。对于高三指导教师来说，掌握相关规律、规范指导尤为重要。我们要针对不同的教学内容，认真研究、探寻、总结规律。其中包括语文阅读的规律，高考试题命制的特点与规律，以及不同测试点、不同要求试题答题的程序与规律等。譬如，阅读试题的答题规律可以概括为：整体感知理清思路→全面扫描筛选信息→整合信息概括要点→综合分析鉴赏评价。

（三）立足于课堂教学，科学而规范地指导，向课堂要效率、要质量

课堂是学生高考复习的主阵地，也是教师指导的主战场。怎样充分利用课堂进行规范而科学的指导？应结合学生和教材，以及不同的教学目标，认真设计理想的教学内容与程序，采用切实有效的教学方法。

一是结合教材的内容、高考的要求，制定出客观而切实的课堂教学目标。以文言文为例，2013年高考试题的文言文阅读与2012年相比，难度相当，仍然注重考查学生的文言基础知识的积累与运用。复习时，首先要以纲扣本，重知识能力的迁移。掌握课本中使用频率较高的文言实词及常用的虚词，对文言文中含义丰富且具有不同句型特点的语句能够理解，并会翻译，要掌握最为基本的翻译要求。课本要反复阅读、熟读，典型的句子、精美的片段最好会背。

二是课堂教学要有效地突出重点，突破难点。现代文阅读，是高考阅读的重头戏，是最易得分或失分的考查内容，同时也是考生拉开分数差距的关键试题。这部分内容的复习备考中，恰当地把握和突破教学重点、难点是关键。为此，我们要引导学生认真研究近几年全国新课标卷设计的选考题，从中探求命题规律，明确考查的知识点和能力点，掌握题型设题的角度、切入点及答题时的规范操作模式。要关注对阅读文本的整体感知理解，把教学重点放在培养学生快速阅读以及整体把握文章内容和结构技巧的能力，尤其是把握全局的能力上。

三是课堂教学要突出学生“学”的主体地位，充分调动学生的主观能动性。以诗词教学为例，古诗词的阅读教学以及复习备考，不应该是老师怎么讲述的问题，更不是简单地对对答案的问题，而应该是如何充分调动和发挥学生的主观能动性，引导学生认真而自觉地反复“阅读—吟诵—思考—感悟”的问题。只有认真地阅读与思考，方能读懂诗歌的意思，进而体味和领悟诗歌表达的意境，揣摩出诗句的“画外音”，从而准确理解和感悟诗人所抒发的情感。

四是课堂教学要设计恰当而科学的教学程序和方法。譬如，试卷讲评课要锁定教学目标，重视学生需要， 把备课的重点由“备试题”转向“备学生”。教师应结合学生实际对广而杂的知识点进行认真分析，要让试卷“为我所用”，恰当地分清主次，锁定适当的教学目标。要引导学生自主探究，总结规律方法。不同层次的答案呈现，可以引起学生的认知冲突和探究欲望，并使学生通过比较分析总结出正确的答题规律和思维方法。

五是课堂教学要注意分类指导，因材施教。学生的成绩参差不齐，不同的学生对每类题的理解与表达会有所不同，答题得分也会有多少高下之别。课堂教学指导时，教师既要统观全局，处理解决一些共性问题，也要因人而异，分类分层地帮助解决一些个性的问题。比如，对于散文阅读中的重要内容的理解与分析，科技文阅读中的重要信息的筛选与相关内容的推断等，对不同的学生应提出不同的要求；答题的表述，可用文本中的语言表述，也可用自己的语言表述等。不同的学生会有不同的答题情况，也会有不同的误区。教师要了解每一位学生，悉心指导每一层次的学生。

（四）要兼顾课外，强化阅读，关注社会生活，关注人生体验，开阔视野，增加积累，努力提高学生的语文综合素质

学生语文综合素质的提高仅靠课堂教学是不够的，需要进行大量阅读与积累，需要丰富的社会生活积累与人生体验。语文教育教学的实践证明：课外阅读有利于拓宽学生视野、增加积累，有利于开发智力，有利于培养开拓型、创造型人才，有利于激发学生的阅读兴趣，也有利于培养学生良好的阅读习惯。

另外，从复习备考的角度来说，强化阅读、关注社会生活、关注人生体验、增加积累也是十分必要的。近几年，课标卷作文特别强调学生关注社会、关注人生，2011年～2013年的高考作文就是例证。我们在备考时除大量的阅读外，还应该时刻关注身边的人和事，关注社会热点，培养学生的社会责任感。贴近生活，关注人生、社会和自然，仍将是近年作文命题的重要内容。学会关注生活、思考生活、体验生活，树立正确的人生观和价值观，也是考查的重要内容之一。要写好高考作文，就要做生活的有心人，注意收集各方面的素材，如有关“爱国爱乡” “勤奋惜时” “勤俭节约”“保护环境” “构建和谐” “豁达乐观”“理想抱负” “执着追求” “创新超越”等方面的素材。同时，对于积累的素材要学会“一材多用”。比如，“爱迪生经历了1000多次实验后才成功”这个例子，既可以用来证明“失败乃成功之母”这个观点，也可用来证明“要有恒心” “要有执着精神” “要永不言败” “不要轻言放弃”等观点。如果能这样做，就大大提高了所积累素材的应用范围。

河南中考语文专题复习 篇4

文言文中的成语

醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而另有所图。

（醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——《醉翁亭记》）

水落石出——《醉翁亭记》）

得道多助，失道寡助：指站在正义方面就能得到多方面的支持和帮助，违背正义则必然陷于孤立。（《孟子二章》）

通假字

1、学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yuè）：通“悦”，愉快。

2、诲女知之乎？……是知也。（《论语十则》）

女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。”。

3、担中肉尽，止有剩骨。（《狼》）止：通“只”。

河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）亡：通“无”。

4、对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。（《木兰诗》）帖：通“贴”。火：通“伙”。

才美不外见……（《马说》）见：通“现”。

何时眼前突兀见此屋。（《茅屋为秋风所破歌》）见：通“现”。

5、满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）坐：通“座”。

6、寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）反：通“返”。

7、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）惠：通“慧”，聪明。

8、一厝朔东，一厝雍南。（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。

9、两岸连山，略无阙处。（《三峡》）阙：通“缺”。

10、昂首观之，项为之强。（《闲情记趣》）强：通“僵”，僵硬。

11、缚者曷为者也？（《晏子故事两篇》）曷：通“何”。

12、圣人非所与熙也。（《晏子故事两篇》）熙：通“嬉”，开玩笑。

13、舟首尾长约八分有奇。（《核舟记》）有：通“又”。

14、左手倚一衡木。（《核舟记》）衡：通“横”。

困于心，衡于虑。（《生于忧患，死于安乐》）衡：通“横”，梗塞，这里指不顺。

15、虞山王毅叔远甫刻。（《核舟记》）甫：通“父”。

17、发闾左適戍渔阳九百人。（《陈涉世家》）適：通“谪”。

18、为天下唱，宜多应者。（《陈涉世家》）唱：通“倡”，倡导。

19、得鱼腹中书，固以怪之矣。（《陈涉世家》）以：通“已”。

20、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）被：通“披”。

同舍生皆被绮绣。（《送东阳马生序》）被：通“披”。

21、食马者不知其能千里而食也。（《马说》）食：通“饲”，喂。

22、食之不能尽其材。（《马说》）材：通“才”。

23、其真无马邪？（《马说》）邪：通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。

24、寡助之至，亲戚畔之。（《得道多助，失道寡助》）畔：通“叛”。

25、曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）曾：通“增”。

26、入则无法家拂士。（《生于忧患，死于安乐》）拂：通“弼”，辅佐。

27、政通人和，百废具兴。（《岳阳楼记》）具：通“俱”，全，皆。

28、属予作文以记之。（《岳阳楼记》）属：通“嘱”。

29、故患有所不辟也。（《鱼我所欲也》）辟：通“避”，躲避。

30、万钟则不辩礼义而受之。（《鱼我所欲也》）辩：通“辨”，辨别。

31、所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》）得：通“德”，恩惠，这里是感激。

与：通“欤”，语气词。

32、乡为身死而不受。（《鱼我所欲也》）乡：通“向”，从前。

33、小惠未徧，民弗从也。（《曹刿论战》）徧：通“遍”，遍及，普及。

34、四支僵硬不能动。（《送东阳马生序》）支：通“肢”。

文言文解题方法

1、准确解释字词含义。注意要灵活运用注释、平时积累的实词虚词知识，结合拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。

2、正确、顺畅地翻译句子。要做到：内容正确，符合文意；表达准确，得体流畅。

3、概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。

解答时要在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。

4、比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。

有的以课内散文为主，链接课外相关材料；有的两篇都是写景的游记；有的是同一作者写不同景点的文章；有的用相关主题的两段材料。

比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。

5、拓展迁移。命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。

6、写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。

文言文复习要点

1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。

3、理解并翻译文章中的句子。

4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。

河南中考语文专题复习 篇5

2011年中考语文最新总复习资料—汉字专题

1．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．津津乐道 家喻户晓 巧夺天工 鲜为人知 B．专心致志 世外桃园 孜孜不倦 谈笑风声

C．拔山涉水 历历在目 锋芒毕露 忍俊不禁 D．与日具增 载歌载舞 叹为观止 查言观色 2．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．横亘 销声匿迹 不可明状 B．赘言 络绎不绝 孤陋寡闻 C．慷慨 一泄千里 无济于事 D．逻缉 人情世故 未雨绸缪 3．下列词语中书写不完全正确的一项是（）

A、风靡 瓶颈 走投无路 貌合神离 B、端详 眩目 谈笑风声 同舟共济

C、潮汛 操练 郑重其事 明察秋毫 D、雄浑 笨拙 出谋划策 首屈一指 4。下面对同学习作中错别字的修改不正确的一项是（）

创意有如泌人心脾的甘淋，滋润人们的心田；创意有如崔璨夺目的焰火，照亮人们的生活；创意有如稍纵既逝的流星，划破长长的夜空„„

A.“泌人心脾”改为“沁人心脾”

B．“甘淋”改为“甘琳”

C.“崔璨”改为“璀璨”

D．“稍纵既逝”改为“稍纵即逝” 5．下列词语中没有错别字的一项是（）

A ．铤而走险

相形见绌

以身殉职

B ．出类拔粹

南辕北辙

声色俱厉 C ．推心至腹

中流砥柱

漫不经心

D ．通霄达旦

相提并论

焕然一新 6．下列各句中，加点的词语解释不恰当的一项是（）

A ．俱往矣，数风流人物（指能建功立业的英雄人物），还看今朝。（毛泽东《沁园春· 雪》）．．．．B ．宗师说我火候（指写文章的功夫）已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何．．甘心？（吴敬梓《 范进中举》）

C ．他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐（衰颓败落）!（朱．．自清《 背影》）家教中国直播网为您提供

D ．总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔（错误的设计）。．．（叶圣陶《 苏州园林》）

7．对下列广告宣传词语还原全对的一项是（）

A．①骑乐无穷（某摩托车广告语）

还原：奇乐无穷

②一明惊人（某眼病治疗广告语）

还原：一鸣惊人 B．③牙口无炎（某牙膏广告语）

还原：哑口无言

④咳不容缓（某止咳药广告语）

还原：克不容缓 C．⑤谈股论金（某电视台金融节目名称）

还原：谈古论今

⑥饮以为荣（某饮料广告语）

还原：隐以为荣 D．⑦闲妻良母（某洗衣机广告语）

还原：贤妻良母

⑧无胃不治（某胃药广告语）

还原：无微不至 8．下列街头宣传语没有错别字的一项是：（）

A、夏季服装大促销------满300送100（券）B、本商场付食品专柜新到一批特色糖果。C、本公司承接管道按装业务。D、前车于后车必需保持安全距离。9．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．叹为观止

咳不容缓

相形见绌

有条不稳B．孜孜不倦

各行其事

深恶痛疾

变换莫测

C．不屑置辩

意想天开

锋芒必露

销声匿迹D．闲情逸致

目不暇接

忍俊不禁

潜滋暗长

10．下列词语中没有错别字的一项是（）A．拔涉

锲而不舍

天衣无缝B．栈桥

郑重其是

梦寐以求 C．诘责

抑扬顿挫

引颈受戳D．馈赠

获益匪浅

重峦叠嶂 11．下列词语书写不正确的一项是（）

A．慷慨

阴晦

琐屑

按捺不住B．描摹

斑斓

挑衅

与时俱进 C．撰写

驾驭

狼藉

锲而不舍D．伫立

浮燥

风靡

再接再励 家教中国直播网为您提供

12。下列词语中有错别字的一项是（）

A．伫立

烦躁

坎坷

耗费

B．吝啬

憎恶

统筹

干涸 C．贪恋

干涉

斜恶

沃土

D．空旷

诅咒

诧异

困扰 13．下列词语中加点字解释不正确的一项是（）

A．不辞而别（告辞）年轻力壮（强壮）

脍炙人口（烤肉）．．．B．莫名其妙（说出）不得而知（能够）

半信半疑（怀疑）．．．C．争相斗艳（美丽）得天独厚（优越）

斩钉截铁（切断）．．．D．彻夜难眠（睡觉）如释重负（解释）

适得其反（恰好）．．．14．下面词语中加点字的注音和解释全都正确的一项是（）

A.锲而不舍(qì，雕刻)

肆无忌惮(dàn，害怕)

B.言简意赅(gāi，完备)义愤填膺(yīng，．．．．胸)C.脍炙人口(zhì，烈火)岿然不动(kuī,屹立)

D.毋庸赘言(wù，无须)

置之度外(dù，．．．．尺度)15．下列加点字的注音、字形有误的一项是（）

A.每当疲倦想偷懒时，仰面瞥（piě）见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。．B.憨态可拘的大熊猫，赢得众人的青睐（lài）。．C.他伸展出如盖的浓阴，来荫（yìn）庇树下的幽花芳草，来呈现大地无穷的甜美与芳馨。．D.有几个园里有古老的藤（téng）萝，盘曲磷峋的枝干就是一幅好画。．16．下列词语没有别字的一项是（）

A．旁鹜

趋之若骛

消逝

销声匿迹

B．慰籍

一片狼藉

符合随声附和 C．荒僻

惊慌失措

重叠

险象迭生

D．隐蔽

遮天敝日

臂膀

断壁残垣 17．下面成语书写全部正确的一组是（）

A、恪尽职守

骇人听闻

别出心裁

不可思义

B、叹为观止

兴高采烈

相提并论

因地制宜

C、锋芒必露

不言而喻

水泄不通

正经危坐

D、相形见拙

忍劳忍怨

刻不容缓

郑重 家教中国直播网为您提供

其事

18．下列句子，没有错别字的一句是（）A．这只误食了异物的海龟得了病，整天无精打彩的。B．在北京举办奥运会，是中国人梦昧以求的事情。C．张教授的搏学、谦逊与健谈给我留下了深刻的印象。D．作者把那个时代波澜壮阔的斗争生活描绘了出来。19．选出下列词语没有错别字的一组（）

A、长年累月

随声附和

一筹莫展

栩栩如生

B、雷励风行

侧隐之心

如法炮制 鬼祟祟

C、莫名其妙

肆无忌惮

浮想联篇

刚愎自用

D、卑躬曲膝

混然一体

素味平生 事生非

20．下列词语中没有错别字的一项是（）

A.告诫

葱茏

物竞天择

郑重其是B.渊搏

愧疚

抑扬顿挫

大庭广众 C.呵责

泄气

甘败下风

趋炎附势D.篮球

烦躁

通宵达旦

再接再厉 21。下列词语书写完全正确的一项是（）

A、瑰宝 泰然处置 雄辨 无精打采 B、繁植 流连忘返 范畴 奋不顾身 C、落款 形影不离 拔涉 笑逐脸开 D、晶莹 笔耕不辍 恢弘 专心致志 22．下列词语书写没有错误的一项是（）

A．茫然若失 头晕目眩 秩序井然 随声附合 B．骇人听闻 鸦雀无声 相濡以沫 右逢源

C．绿草如茵 俯拾既是 时过境迁 无稽之谈 D．朝晖夕阴 相形见拙 张冠李戴 屑置辩

23.下列各组词的字形全对的一组是（）

A.懦弱 苍穹 义愤填膺 B.点缀 狭隘 油光可见 C.追溯 狼籍 臭名昭著 D.测隐 嶙峋 神采奕奕

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24．下列词语的书写，只有一项没有错别字，你觉得应该是哪一项（）A．派谴 书塾 天翻地复 B．抖数 安祥 相形见绌 C．充沛 慷慨 自出新裁 D．诓骗 无聊 不屑置辩 25.选出有错别字的一项（）

A.匀称 薄暮 迄今 随声附和

B.逞能 故障 醇朴 斩露头角

C.辐射 派遣 伶俐 躁动不安

D.侥幸 涵养 窥见 相形见绌

26、下列词语中书写完全正确的是（）

A、躁动不安 甘霖 相儒以沫 精致 B、与日俱增 婉转 问心无愧 馈赠 C、锐不可当 锤练 迥然不同 煦暖 D、欢渡节日 伫立 实事求是 恻隐 27．下列词语中有错别字的一项是（）

A．宽敞 狼藉 奔驰 再接再厉 B．渊博 踌躇 挺拔 深恶痛绝 C．真谛 倔强 温馨 直截了当 D．急燥 慷慨 诅咒 一愁莫展 28．下列词语书写有误的一项是（）

A．自出心裁 惟妙惟肖 嶙峋 肆虐 B．旦夕祸福 变幻莫测 游弋 逶迤 C．根深帝固 油光可签 极取 推敲 D．戛然而止 深恶痛疾 诘责 匿名 29．下列词语中，没有错别字的一项是()A．追溯 拔山涉水 臭名昭著 B．诘问 骇人听闻 谈笑风生 C．迁徒 有条不紊 突如奇来 D．争辨 苍海一粟 以德抱怨 30.下列句子中有错别字的一项是()A.秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人中，我在中间，不过是没有落弟。B.听罢秋蝉的音乐会，有时候我们会抱怨世界愈来愈丑了，现代文明的噪声太多了。C.别关起你的门窗，放下你的帘子；别忙着披蓑衣，急着戴斗笠。D.刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。31．下列词语中没有错别字的一项是()A．愕然 斑澜 孜孜不倦 白驹过隙 B．拮据 蓦然 粼次栉比 略胜一畴 家教中国直播网为您提供

C．赔偿 阴霾 锐不可当 俗不可奈 D．怂恿 锤炼 鞠躬尽瘁 众说纷纭 32．下列词语书写完全正确的一项是（）

A．狼籍 颀长 震震有辞 挥洒自如 B．张皇 绵延 歇斯底里 安然无羌 C．派遣 炫耀 略胜一筹 执迷不悟 D．函养 淘汰 持之以恒 涛涛不绝 33．下列词语书写有误的一项是（）

A．稍纵即逝 油光可鉴 步履蹒跚 花枝招展 B．嘎然而止 阴沉晦暗 波光鳞鳞 姿态万千

C．拈轻怕重 呕心沥血 踱来踱去 沸沸扬扬 D．锐不可当 淳朴可爱 坦荡如砥 恣情悲痛

34．下列词语中没有错别字的一项是()A．羁绊 万恶不赦 心心相映 灰心丧气 B．诀别 绿草如茵 鸦雀无声 熠熠夺目 C．辐射 积思广益 良辰美景 长年累月 D．账簿 神采奕奕 死不瞑目 夜已继日 35.下列词语没有错别字的一项是（）

A、殉职 徇情枉法 经纶 语无伦次 B、骄艳 矫揉造作 纯粹 鞠躬尽瘁 C、雅致 哑雀无声 夜宵 九霄云外 D、勘测 疲惫不堪 譬喻 不言而语 36．下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．憧憬

展消会

意想天开

言必信，行必果

B．克隆

忘年交

脍灸人口 一年之季在于春 C．皎洁

闭门羹

如火如荼

胜不骄，败不馁 D．和偕

摇控器

廉节奉公 心有灵犀一点通 37．下列词语中，没有错别字的一组是（）

A．和谐 别出新裁 谈笑风生 B．风彩 扣人心弦 舍身取义 C．陶冶 脍炙人口 出类拔萃 D．真谛 呕心沥血 一愁莫展 38．下列词语中，有错别字的一组是（）

A．籍贯 无精打采 迫不及待 B．绚丽 一泻千里 销声匿迹 家教中国直播网为您提供

C．嘹亮 心旷神怡 宠然大物 D．烦躁 与日俱增 通宵达旦 39．下列词语有错别字的一项是（）

A．弧形 安然无恙 遨游 高瞻远瞩 B．疮疤 猝然长逝 湛蓝 眼花缭乱

C．脍炙人口 恻隐之心 略胜一筹 D．戛然而止 颀长 风糜一时 虚张声势 40.下列没有错别字的一项是（）

A.折叠

层峦迭嶂

恻隐

高深莫测 B.震撼

振聋发聩

筹备

一愁莫展 C.遐想

自顾不暇

法治

健全法制 D.糜烂

风靡一时

放置

推心值腹

41、下列句中加点的成语有错别字的一项是：（）A、在答题卡上涂黑作答，一定要仔细认真，不要张冠李戴。．．．． B、干事情应该有自己的主张，不能人云亦云地随声附合。．．．． C、革命先烈前仆后继追求真理的动人事迹真是不胜枚举。．．．． D、郑培民以身殉职的事迹见报后，人们无不为之感动。．．．．

42、下列句中没有错别字的一句是()A.2004年的海啸造成的损失是巨大的，死亡人数惊人，许多村庄瞬间被夷为平地。B．被干躁的秋风榨尽了水分的小草，退去了绿色。C．雄鹰展翅博击广阔的篮天。

D．知识是多层次的，越专研你就越能获得知识的精随。43．下列词语中没有错别字的一组是（）

A.狡黠 清淅 棉里藏针 B．暇想 证卷 按部就班 C．颓唐 编缉 不屑置辨 D．粗犷 渲染 别出心裁

44、下列句子中没有错别字的是（）

A.这里盛产优质雪花梨，可以就地取才办一个水果加工厂。B.当遇到重大问题需要他拿主意的时候，他反倒迟疑不绝了。C.今年春节期间，各地电视台的文艺节目多得令人目不暇接。家教中国直播网为您提供

D.北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全齐美。45．选出书写完全正确的一项（）

A．望眼欲穿 忍俊不禁 有例可援 通宵达旦 B．粼次栉比 长途跋涉 消声匿迹 顾名思义

C．天涯海角 藏污拿垢 黯然失色 正襟危坐 D．轻而一举 无与伦比 五彩斑斓 变幻莫测

46、下面句子中书写准确无误的一项是（）

A、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝佛着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家消魂！

B、当它嘎然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。

C、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。D、在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦燥恼怒的喇叭声中，那一片清阴不再有用处。

47、查词典，“疾”(jí)有四个义项：①疾病；②痛苦；③痛恨；④“急速”或“猛烈”。依次判断下面语句中加点的两个“疾”字的含义，完全准确的一项是（）

鲁迅在灯下奋笔疾书，写些“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。A．②① B．④③ C．②④ D.①③

48、下列加点字在词语中的解释，不完全正确的一组是（）

A．精益求精（更加）自命不凡（以为）B．人迹罕至（稀少）无边无际（边际）．．．． C．见异思迁（改变）耻下问（下次）D.偃旗息鼓（放倒）销声匿迹（隐藏）．．．

49、结合语境对下列句子中加点词语的解释，有误的一项是（）

A．“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”（减损福寿，是表示承受不起．．的客套话）

B．今年春节晚会上聋哑人艺术团表演的《千手观音》，决不只是编创人员的妙手偶得，它更．．．．是艺术家们汗水的结晶。（文学素养很深的人偶然间所得到了）

C．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（诡计多端，不可信任）．． 家教中国直播网为您提供

D．别哭丧着脸，大丈夫能屈能伸，这点委屈算什么！（指有志气或有作为的男子）．．．50、下列句中加点字解释全都正确的一项是（）

A.诲人不倦（教导）无案牍之劳形（样子）B巧妙绝伦（人伦）造饮辄尽，期在必醉（到、．．．．往）

C.惟妙惟肖（相似）醉翁之意不在酒（情趣）D.不可名状（说出）斟酌损益，进尽忠言．．．．（利益）

51、下列词语中加点字字义相同的是（）

A.凯歌 凯旋 B.轻捷 捷报 C.修长 修葺 D.处决 处所 ．．．．．．．．

52、下列句子中加点的成语有错别字的一项是（）

A．在感动中我们耳濡目染，不由自主地逼近那些曾经感动过我们的心灵。．．．．B．中华民族的精神就是自强不息的进取精神和“厚德载物”的宽容精神。．．．．C．中国社会科学院民生学与人类学的研究人员，对我国一定数量的语言趋于濒危甚至消亡的境地犹心忡忡。．．．．D．三国历史文化学者易中天“三国源头品三国”的最新学术演讲绘声绘色，赢得了襄樊．．．．听众的阵阵掌声。

汉

字 答 案

1、A

2、B

3、B

4、B

5、A

6、D

7、D

8、A

9、D

10、D

11、D

12、C

13、D

14、B

15、B

16、C

17、B

18、D

19、A

20、D

21、D

22、B

23、A

24、D

25、B

26、B

27、D

28、C

29、B

30、A

31、D

32、C

33、B

34、B

35、A

36、C

37、C

38、C

39、D

40、C

B、42、A

43、D

44、C

45、A

46、C

47、B

48、C

49、C

50、C

51、A

河南中考语文专题复习 篇6

1.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

（）．．

专题一 字音字形

A.消翳(yì)商贾(gǔ)拾人余唾(chuí)

B.纶巾(guān)

镌刻(juān)

蹑手蹑脚(niè)．．．．．．C.蕴藻(yùn)

荒谬(miù)

拈花惹草(niān)

D.蜷身(quán)

婀娜(nuó)

高瞻远瞩(zhān)．．．．．．2.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

（）．．A.信笺(jiān)

诘问(jié)

肆无忌惮(dàn)

B.巉岩(chán)

暴露(lù)

震耳欲聋(lóng)．．．．．．C.猱升(náo)

停滞(zhì)

张牙舞爪(zhǎo)

D.牛虻(méng)眼睑(liǎn)

万籁俱寂(lài)．．．．．．3.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

（）．．A.勾当(gòu)

钳形(qián)

趋之若鹜(wù)

B.抡起(lūn)

扑棱(lēng)

骇人听闻(hài)．．．．．．C.肇祸(zhào)

须臾(yú)

人声鼎沸(dǐng)

D.臃肿(yōng)

蝉蜕(tuì)

惴惴不安(chuǎn)．．．．．．4.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

（）．．A.黝黑(yǒu)

戏谑(nuè)

肴馔之物(zhuàn)

B.桑椹(shèn)

碛口(qì)

酣畅淋漓(hān)．．．．．．C.高亢(kàng)

擒住(qín)

潸然泪下(shān)

D.囊括(náng)

嗜好(shì)

不可遏止(è)．．．．．．5.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

（）．．A.悭吝(qiān)

纤夫(qiàn)

纵横捭阖(bǎi)

B.荒冢(zhǒng)

徘徊(huái)

威武剽悍(biāo)．．．．．．C.静谧(mì)

羁绊(jī)

接踵而至(zhǒng)

D.夙愿(sù)

端倪(ní)

衣衫褴褛(lán)．．．．．．6.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

（）．．A.倒楣(méi)

轻佻(tiāo)

坚持不懈(xiè)B.殷红(yīn)

广袤(mào)

咫尺之遥(zhǐ)．．．．．．C.凫水(fú)

掺杂(chān)

幡然悔悟(fān)

D.哂笑(shěn)

瓦砾(lì)

引颈受戮(lù)．．．．．．7.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

（）．．A.熟谙(ān)

筵席(yán)

峭岩如壁(qiào)

B.赫然(hè)

谄媚(chǎn)

潜滋暗长(qián)．．．．．．C.抖擞(sǒu)

冰碴(chá)

鲜为人知(xiǎn)

D.聒噪(guā)

婆娑(suō)

箪食壶浆(dān)．．．．．．8.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

（）．．A.装潢(huáng)

推搡(sǎng)

仓皇而逃(cāng)

B.摩挲(suō)

穹庐(qióng)

生意盎然(ànɡ)．．．．．．C.甲胄(zhòu)

摇曳(yè)

飒然而至(sà)

D.逼仄(zhè)

延宕(dàng)

泪水迷濛(méng)．．．．．．9．下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

（）．．A.镂刻(lòu)

抽噎(yē)

忧心如焚(féng)

B.发蒙(mēng)

贫瘠(jí)

沁人心脾(qìn)．．．．．．C.箬笠(ruò)

俨然(yǎn)

倏来倏去(shū)

D.珊瑚(shān)

诚挚(zhì)

侃侃而谈(kǎn)．．．．．．10．下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

（）．．A.襟怀(jīn)

憎恶(wù)

煞有介事(shà)

B.疮疤(chuāng)鳜鱼(guì)

故弄玄虚(xuán)．．．．．．C.围剿(jiǎo)

执著(zhuó)

辗转反侧(zhǎn)

D.恣睢(suī)

震悚(sǒng)

迥然不同(dòng)．．．．．．11．下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

（）．．A.惶急(huáng)

唠叨(láo)

鳞次栉比(zhì)

B.蹂躏(lìn)

积攒(zǎn)

锐不可当(dàng)．．．．．．C.颓败(tuí)

锃亮(zèng)

不自量力(liàng)

D.脸颊(jiá)

蔚蓝(wèi)

孜孜不倦(zī)．．．．．．12．下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

（）．．A.粗拙(zhuō)

证券(quàn)

摧枯拉朽(cuī)

B.召唤(zhào)

惩罚(chéng)

一筹莫展(chóu)．．．．．．C.嫉妒(jì)

强迫(qiǎng)

浑身解数(xiè)

D.干瘪(biě)

精粹(cuì)

获益匪浅(fěi)．．．．．．13．下列词语中加点字注音全对的一项是(3分)

（）．．A.嘈杂(cāo)

诽谤(bàng)

趾高气昂(zhǐ)

B.污秽(huì)

踝骨(huái)

心有余悸(jì)．．．．．．C.私塾(shú)

叵罗(pǒ)

不辍劳作(zhuì)

D.秕谷(bǐ)

铁骑(qi)

桀骜不驯(jié)．．．．．．14．下列词语中加点字注音全对的一项是(3分)

()．．A.龟裂(jūn)

泅水(qiú)

步履蹒跚(pán)

B.舂米(chōng)

拮据(jū)

良莠不齐(xiù)．．．．．．C.恍惚(hū)

靛蓝(dìng)

更胜一筹(chóu)

D.雪橇(qiāo)

呜咽(yān)

骨瘦如柴(shòu)．．．．．．

15．下列词语中加点字注音全对的一项是(3分)

（）．．A.熙攘(rānɡ)

褶子(zhě)

妇孺皆知(rú)B.畏葸(xǐ)

横亘(gèng)

凌乱不堪(línɡ)．．．．．．C.虔诚(qián)

独处(chù)

戛然而止(jiá)

D.吞噬(shì)

值更(gēng)

浊浪排空(zhuó)．．．．．．16．下列词语中加点字的注音全对的一项是(3分)

（）．．A.蓦地(mò)

卖弄(lòng)

化险为夷(yí)

B.朦胧(méng)

熹微(xī)

力倦神疲(juàn)．．．．．．C.鄙薄(bǐ)

犒赏(gào)

笑容可掬(jū)

D.自诩(xǔ)

瞑目(míng)

改弦易辙(xuán)．．．．．．17．下列词语中加点字的注音全对的一项是(3分)

()．．A.靸鞋(sǎ)

讪笑(shān)

盘虬卧龙(qiú)

B.叮嘱(zhǔ)

伺机(sì)

汹涌澎湃(bài)．．．．．．C.栈桥(zhàn)

浸淫(jìn)

脍炙人口(kuài)

D.俄顷(qǐn)霎时(shà)前赴后继(fù)．．．．．．18．下列词语中加点字注音全对的一项是(3分)

（）．．A.河畔(pàn)

积忿(fèn)

束手待毙(sù)

B.敕令(chì)

寒伧(chen)

强颜欢笑(qiáng)．．．．．．C.薄烟(bó)

仿佛(fú)

火烧火燎(liǎo)

D.谰言(lán)

田垄(nǒng)

斗折蛇行(dǒu)．．．．．．19．下列词语中加点字注音全对的一项是(3分)（）．．A.哺乳(bǔ)

炽痛(zhì)

歃血为盟(shà)B.荫庇(yìn)

蠕动(rú)

宠辱偕忘(jié)．．．．．．C.贿赂(lù)

觊觎(jì)

长吁短叹(yū)

D.俯瞰(kàn)

开拓(tuò)

不屈不挠(náo)．．．．．．20．下列词语中加点字注音全对的一项是(3分)（）．．A.分娩(wǎn)

打折(zhé)

瞬息万变(shùn)B.堕落(duò)

藤蔓(wàn)

踽踽独行(yù)．．．．．．C.轻佻(tiāo)

交卸(xiè)

锋芒毕露(lù)

D.嗫嚅(rú)

殉职(xùn)

审时度势(dù)．．．．．．字 形

1.下列词语书写全对的一项是(3分)

（）

．．A.撺掇

凛洌

贪赃枉法 B.堆栈

贻误

义愤填鹰 C.易帜

丘壑

消声匿迹

D.瞬间

羸弱

张皇失措 2.下列词语书写全对的一项是(3分)

（）．．A.侧隐

霓虹

一抔黄土 B.侍弄

伟岸

姗姗来迟 C.沉湎

娴熟

世外桃园 D.倾刻

灌溉

受益匪浅

3.下列词语书写全对的一项是(3分)

（）．．A.稚嫩

滑稽

冥思瑕想 B.袒露

愠怒

郑重其事 C.弥漫

气慨

落英缤纷 D.蹩脚

聒躁

倒行逆施

4.下列词语书写全对的一项是(3分)

（）．．A.简影 惬意 隽永 黯淡无光 B.摇曳

矜持

镇静

酣畅淋漓 C.镂空

荡漾

寒暄

神工鬼釜 D.标致

屏障

演绎

搬师回朝

5.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

()

A.我的研究却更加地使我对父母当初的教晦深信不疑。

B.这时候，几乎所有的旅鼠都变得烦燥不安起来，它们东跑西颠，似乎大难临头。

C.“好读书，不求甚解”是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，不应该对其滥加粗暴的评价。D.他家徒四璧，没有任何东西可吃。但这算不了什么，因为那是他自己的错。6.下列各项中没有错别字的一项是(3分)

（）A.情郁于中，自然要发之于外；家庭锁屑便往往触他之怒。

B.在那里可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。C.由于离家外出，他碰巧避免了查究、岢责与诽谤等攻击。

D.我和母亲相依相偎的身影被台阶斜折为三折，怪涎地延长到水泥方砖广场。7.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

（）A.船头先下去，需臾，海水把船尾也淹没了。B.牛背上牧童的短笛，这时候也成天缭亮地响着。

C.几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧诈。D.小地主一看家里来了人，马上趾高气扬，一声又一声地叫起来。8.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

（）A.流云的弧线是最柔软绸密悄然的，这流动的线条是无法复拟的。B.北风又紧，雨敲打着窗户，也从矮矮的荷兰式屋檐上倾泻而下。

C.在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花檠起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。D.其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得消遥。9.下列句子中没有错别字的一项是(3分)（）A.我想起马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的澜语，原野上古怪的风。B.历史，现实，在雨中溶合了——变成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。C.沉闷的空气里弥漫着灸热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。

D.他牵着我的胳膊走进他住的小房子，在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。10.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

（）A.我到了一些花店，发现含羞草无一例外都被冷落地阁置在一角，似乎是店主眼中的鸡肋。B.我好奇地用手指碰了一下叶片，果然，它迅速地绻缩收拢起来。

C.我轻轻地走近，用目光摩挲着刻满岁月沧桑的树干，细细地，一寸寸地看着。

D.外表看起来如此纤弱的植株，却根系发达，在黑暗中委迤着，水有多深，根就扎多深。11.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

（）A.这只蚂蚁越过阳光地带，微小的身躯透彻晶萤，没有一点杂质。B.她们家虽穷，可是她为人正派，稳重而且和霭。

C.失去土地的依恃，再好的农人都变成浅薄的、渺小的、悲惨的、滑稽的、没有明天的小人物。D.中国风筝一直融入在中国传统文化之中，表现着人们对美好生活的向往和憧景。12.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

（）A.她抬头看见了一张惊讶而且平凡陌生的脸后，汕笑着后退。B.没有什么比父母心中蕴藏着的对子女的爱的情感，更为神圣的。

C.看吧，狂风紧紧抱起一堆巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这大块的斐翠摔成尘雾和水沫。D.那黄河的壶口、龙门，却是以气势磅薄而令人神往。13.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

（）A.柳丝飘弗般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？ B.过去由于人们乱捕滥杀野生动物，森林里许多珍奇动物都消失得无影无踪了。C.在熹薇的晨光里，他看见不远处有一栋小小的红色屋顶的农舍。

D.她那壅容、坚韧、温良的脸上，带着专心做学问的人常有的那种心不在焉的神情。14．下列句子中没有错别字的一项是(3分)

（）A.友谊不是唾手可得的，需要彼此用热沈、真诚和坦诚来浇灌。

B.心怀善良，便能拥有不老容颜，芳龄永驻。依善行事，我们会感觉惬意、愉快。

C.维祖国与信仰不可辜负，每一个人都要时刻谨记这一点。

D.洪水无情，人却有义。只要我们万众一心、众志成诚，就能战胜一切困难。15．下列句子中没有错别字的一项是(3分)

（）

A.大气是一种优秀的品质，因此我们要含养大气的精气神。B.相信坚持就能取得胜利，就能让自己有立帷之地。

C.朋友，热爱书籍吧！它犹如汪洋大海中的一坐灯塔，指引着我们前进的方向。D.乘着东风，让我们扬起自信的风帆，撰写出人生绚丽的乐章。16.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

（）A.经过日夜不停地奔驰，翻过连绵不绝的山峰，越过波涛汹涌的河流，他们终于抵达了目的地。B.夜色侬重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。C.他们热情高涨地走在荒无人迹、广阔无银的白色雪原上。

D.每一张邮票都讲述了一个脍炙人口、扣人心玄的故事，让我们重温那些经典的艺术形象。17.下边两幅图各有一个错别字，请将正确的字规范、工整地写在下面的田字格内。(3分)

18.下边两幅图各有一个错别字，请将正确的字规范、工整地写在下面的田字格内。(3分)

19.下列句子中加点的词语各有一个错别字，请找出来，并将正确的字规范、工整地写在下面的田字格内。(2分)A.青海、新疆、神秘的古罗布泊、马革果尸的战场。．．．．B.相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益章。．．．．C.无数革命先烈为了民族的解放，为了社会主义的早日到来，他们前扑后继。．．．．D.这是荒园，人迹罕致，所以不相宜，只好来捕鸟。．．．．

20.下列句子中加点的词语各有一个错别字，请找出来，并将正确的字规范、工整地写在下面的田字格内。(2分)A.七八十台破缝纫机发出的噪声振耳欲聋。．．．．B.读书时不可存心诘难作者，不可尽信书本所言，亦不可断章取意，而应推敲细想。．．．．C.人生之路也许充满坎坷，然而只要坚持，总有一天会烽回路转的。．．．．D.除了值更的梆子遥远的声响，可以说是万赖俱寂。．．．．

专题一 字音字形

字 音

1.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

(A)．．A.消翳(yì)商贾(gǔ)拾人余唾(chuí)．．．B.纶巾(guān)

镌刻(juān)

蹑手蹑脚(niè)．．．C.蕴藻(yùn)

荒谬(miù)

拈花惹草(niān)．．．D.蜷身(quán)

婀娜(nuó)

高瞻远瞩(zhān)．．．【解析】A项“拾人余唾”的“唾”应读“tuî” 2.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

(D)．．A.信笺(jiān)

诘问(jié)

肆无忌惮(dàn)．．．B.巉岩(chán)

暴露(lù)

震耳欲聋(lóng)．．．C.猱升(náo)

停滞(zhì)

张牙舞爪(zhǎo)．．．D.牛虻(méng)眼睑(liǎn)

万籁俱寂(lài)．．．【解析】D项“眼睑”的“睑”应读“jiǎn”。3.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

（D）．．A.勾当(gòu)

钳形(qián)

趋之若鹜(wù)．．．B.抡起(lūn)

扑棱(lēng)

骇人听闻(hài)．．．C.肇祸(zhào)

须臾(yú)

人声鼎沸(dǐng)．．．D.臃肿(yōng)

蝉蜕(tuì)

惴惴不安(chuǎn)．．．【解析】D项“惴惴不安”的“惴”应读“zhuì”。4.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

(A)．．A.黝黑(yǒu)

戏谑(nuè)

肴馔之物(zhuàn)．．．B.桑椹(shèn)

碛口(qì)

酣畅淋漓(hān)．．．C.高亢(kàng)

擒住(qín)

潸然泪下(shān)．．．D.囊括(náng)

嗜好(shì)

不可遏止(è)．．．【解析】A项“戏谑”的“谑”应读“xuâ”。5.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

(B)．．A.悭吝(qiān)

纤夫(qiàn)

纵横捭阖(bǎi)．．．B.荒冢(zhǒng)

徘徊(huái)

威武剽悍(biāo)．．．C.静谧(mì)

羁绊(jī)

接踵而至(zhǒng)．．．D.夙愿(sù)

端倪(ní)

衣衫褴褛(lán)．．．【解析】B项“威武剽悍”的“剽”应读“piāo”。6.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

(B)．．A.倒楣(méi)

轻佻(tiāo)

坚持不懈(xiè)．．．B.殷红(yīn)

广袤(mào)

咫尺之遥(zhǐ)．．．

C.凫水(fú)

掺杂(chān)

幡然悔悟(fān)．．．D.哂笑(shěn)

瓦砾(lì)

引颈受戮(lù)．．．【解析】B项“ 殷红”的“殷”应读“yān”。7.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

(D)．．A.熟谙(ān)

筵席(yán)

峭岩如壁(qiào)．．．B.赫然(hè)

谄媚(chǎn)

潜滋暗长(qián)．．．C.抖擞(sǒu)

冰碴(chá)

鲜为人知(xiǎn)．．．D.聒噪(guā)

婆娑(suō)

箪食壶浆(dān)．．．【解析】D项“聒噪”的“聒”应读“guō”。8.下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

(D)．．A.装潢(huáng)

推搡(sǎng)

仓皇而逃(cāng)．．．B.摩挲(suō)

穹庐(qióng)

生意盎然(ànɡ)．．．C.甲胄(zhòu)

摇曳(yè)

飒然而至(sà)．．．D.逼仄(zhè)

延宕(dàng)

泪水迷濛(méng)．．．【解析】D项“逼仄”的“仄”应读“zâ”。9．下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

(A)．．A.镂刻(lòu)

抽噎(yē)

忧心如焚(féng)．．．B.发蒙(mēng)

贫瘠(jí)

沁人心脾(qìn)．．．C.箬笠(ruò)

俨然(yǎn)

倏来倏去(shū)．．．D.珊瑚(shān)

诚挚(zhì)

侃侃而谈(kǎn)．．．【解析】A项“忧心如焚”的“焚”应读“fãn”。10．下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

(D)．．A.襟怀(jīn)

憎恶(wù)

煞有介事(shà)．．．B.疮疤(chuāng)鳜鱼(guì)

故弄玄虚(xuán)．．．C.围剿(jiǎo)

执著(zhuó)

辗转反侧(zhǎn)．．．D.恣睢(suī)

震悚(sǒng)

迥然不同(dòng)．．．【解析】D项“迥然不同”的“迥”应读“jiǒng”。11．下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

(B)．．A.惶急(huáng)

唠叨(láo)

鳞次栉比(zhì)．．．B.蹂躏(lìn)

积攒(zǎn)

锐不可当(dàng)．．．C.颓败(tuí)

锃亮(zèng)

不自量力(liàng)．．．D.脸颊(jiá)

蔚蓝(wèi)

孜孜不倦(zī)．．．【解析】B项“锐不可当”的“当”应读“dāng”。12．下列词语中加点字读音有误的一项是(3分)

(C)．．A.粗拙(zhuō)

证券(quàn)

摧枯拉朽(cuī)．．．B.召唤(zhào)

惩罚(chéng)

一筹莫展(chóu)．．．C.嫉妒(jì)

强迫(qiǎng)

浑身解数(xiè)．．．

D.干瘪(biě)

精粹(cuì)

获益匪浅(fěi)．．．【解析】C项“嫉妒”的“嫉”应读“jí”。13．下列词语中加点字注音全对的一项是(3分)

(B)．．A.嘈杂(cāo)

诽谤(bàng)

趾高气昂(zhǐ)．．．B.污秽(huì)

踝骨(huái)

心有余悸(jì)．．．C.私塾(shú)

叵罗(pǒ)

不辍劳作(zhuì)．．．D.秕谷(bǐ)

铁骑(qi)

桀骜不驯(jié)．．．【解析】A项“嘈杂”的“嘈”应读“cáo”。C项“不辍劳作”的“辍”应读“chuî”。D项“铁骑”的“骑”应读“ｑí”。14．下列词语中加点字注音全对的一项是(3分)

(A)．．A.龟裂(jūn)

泅水(qiú)

步履蹒跚(pán)．．．B.舂米(chōng)

拮据(jū)

良莠不齐(xiù)．．．C.恍惚(hū)

靛蓝(dìng)

更胜一筹(chóu)．．．D.雪橇(qiāo)

呜咽(yān)

骨瘦如柴(shòu)．．．【解析】B项“良莠不齐”的“莠”应读“yǒu”。C项“靛蓝”的“靛”应读“ｄiàn”。D项“呜咽”的“咽”应读“yâ”。15．下列词语中加点字注音全对的一项是(3分)

(D)．．A.熙攘(rānɡ)

褶子(zhě)

妇孺皆知(rú)．．．B.畏葸(xǐ)

横亘(gèng)

凌乱不堪(línɡ)．．．C.虔诚(qián)

独处(chù)

戛然而止(jiá)．．．D.吞噬(shì)

值更(gēng)

浊浪排空(zhuó)．．．【解析】A项中“熙攘”的“攘”应读“ｒǎｎɡ”。B项中“横亘”的“亘”应读“gân”。C项中“独处”的“处”应读“chǔ”。16．下列词语中加点字的注音全对的一项是(3分)

(B)．．A.蓦地(mò)

卖弄(lòng)

化险为夷(yí)．．．B.朦胧(méng)

熹微(xī)

力倦神疲(juàn)．．．C.鄙薄(bǐ)

犒赏(gào)

笑容可掬(jū)．．．D.自诩(xǔ)

瞑目(míng)

改弦易辙(xuán)．．．【解析】A项“卖弄”的“弄”应读“ｎîng”。C项“犒赏”的“犒”应读“kào”。D项“改弦易辙”的“弦”应读“xián”。17．下列词语中加点字的注音全对的一项是(3分)

(C)．．A.靸鞋(sǎ)

讪笑(shān)

盘虬卧龙(qiú)．．．B.叮嘱(zhǔ)

伺机(sì)

汹涌澎湃(bài)．．．C.栈桥(zhàn)

浸淫(jìn)

脍炙人口(kuài)．．．D.俄顷(qǐn)霎时(shà)前赴后继(fù)．．．【解析】A项“讪笑”的“讪”应读“ｓｈàｎ”。B项“汹涌澎湃”的“湃”应读“pàｉ”。D项“俄顷”的“顷”应读“qǐng”。18．下列词语中加点字注音全对的一项是(3分)

(C)．．

A.河畔(pàn)

积忿(fèn)

束手待毙(sù)．．．B.敕令(chì)

寒伧(chen)

强颜欢笑(qiáng)．．．C.薄烟(bó)

仿佛(fú)

火烧火燎(liǎo)．．．D.谰言(lán)

田垄(nǒng)

斗折蛇行(dǒu)．．．【解析】A项“束手待毙”的“束”应读“shù”。B项“强颜欢笑”的“强”应读“qiǎng”。D项“田垄”的“垄”应读“lǒng”。19．下列词语中加点字注音全对的一项是(3分)(D)．．A.哺乳(bǔ)

炽痛(zhì)

歃血为盟(shà)．．．B.荫庇(yìn)

蠕动(rú)

宠辱偕忘(jié)．．．C.贿赂(lù)

觊觎(jì)

长吁短叹(yū)．．．D.俯瞰(kàn)

开拓(tuò)

不屈不挠(náo)．．．【解析】A项“炽痛”的“炽”应读“chì”。B项中“宠辱偕忘”的“偕”应读“xiã”。C项“长吁短叹”的“吁”应读“xū”。20．下列词语中加点字注音全对的一项是(3分)(C)．．A.分娩(wǎn)

打折(zhé)

瞬息万变(shùn)．．．B.堕落(duò)

藤蔓(wàn)

踽踽独行(yù)．．．C.轻佻(tiāo)

交卸(xiè)

锋芒毕露(lù)．．．D.嗫嚅(rú)

殉职(xùn)

审时度势(dù)．．．【解析】A项中“分娩”的“娩”应读“miǎｎ”。B项“踽踽独行”的“踽”应读“jǔ”。D项“审时度势”的“度”应读“duï”。

字 形

1.下列词语书写全对的一项是(3分)

(D)

．．A.撺掇

凛洌

贪赃枉法 B.堆栈

贻误

义愤填鹰 C.易帜

丘壑

消声匿迹

D.瞬间

羸弱

张皇失措

【解析】A项“凛洌 ”的“洌”应为“冽”。B项“义愤填鹰”的“鹰”应为“膺”。C项“消声匿迹 ”的“消”应为“销”。2.下列词语书写全对的一项是(3分)

(B)．．A.侧隐

霓虹

一抔黄土 B.侍弄

伟岸

姗姗来迟 C.沉湎

娴熟

世外桃园 D.倾刻

灌溉

受益匪浅

【解析】A项“侧隐”的“侧”应为“恻”。C项“世外桃园”的“园”应为“源”。D项“倾刻 ”的“倾”应为“顷”。3.下列词语书写全对的一项是(3分)

(B)．．A.稚嫩

滑稽

冥思瑕想 B.袒露

愠怒

郑重其事 C.弥漫

气慨

落英缤纷 D.蹩脚

聒躁

倒行逆施

【解析】A项“冥思瑕想”的“瑕”应为“遐”。C项“气慨”的“慨”应为“概”。D项“聒

躁”的“躁”应为“噪”。4.下列词语书写全对的一项是(3分)

(B)．．A.简影 惬意 隽永 黯淡无光 B.摇曳

矜持

镇静

酣畅淋漓 C.镂空

荡漾

寒暄

神工鬼釜 D.标致

屏障

演绎

搬师回朝

【解析】A项“简影”的“简”应为“剪”。C项“神工鬼釜”的“釜”应为“斧”。D项“搬师回朝”的“搬”应为“班”。

5.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

（C)

A.我的研究却更加地使我对父母当初的教晦深信不疑。

B.这时候，几乎所有的旅鼠都变得烦燥不安起来，它们东跑西颠，似乎大难临头。C.“好读书，不求甚解”是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，不应该对其滥加粗暴的评价。

D.他家徒四璧，没有任何东西可吃。但这算不了什么，因为那是他自己的错。【解析】A项“教晦”的“晦”应为“诲”。B项“烦燥不安”的“燥”应为“躁”。D项“家徒四璧”的“璧”应为“壁”。

6.下列各项中没有错别字的一项是(3分)

(B)A.情郁于中，自然要发之于外；家庭锁屑便往往触他之怒。B.在那里可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。C.由于离家外出，他碰巧避免了查究、岢责与诽谤等攻击。

D.我和母亲相依相偎的身影被台阶斜折为三折，怪涎地延长到水泥方砖广场。【解析】A项“锁屑”的“锁”应为“琐”。C项“岢责”的“岢”应为“苛”。D项“怪涎”的“涎”应为“诞”。

7.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

(D)A.船头先下去，需臾，海水把船尾也淹没了。B.牛背上牧童的短笛，这时候也成天缭亮地响着。

C.几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧诈。D.小地主一看家里来了人，马上趾高气扬，一声又一声地叫起来。【解析】A项“需臾”的“需”应为“须”。B项“缭亮”的“缭”应为“嘹”。C项“愧诈”的“诈”应为“怍”。

8.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

(B)A.流云的弧线是最柔软绸密悄然的，这流动的线条是无法复拟的。B.北风又紧，雨敲打着窗户，也从矮矮的荷兰式屋檐上倾泻而下。

C.在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花檠起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。D.其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得消遥。【解析】A项“绸密”的“绸”应为“稠”。C项“檠起”的“檠”应为“擎”。D项“消遥”的“消”应为“逍”。

9.下列句子中没有错别字的一项是(3分)(D)A.我想起马儿带着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的澜语，原野上古怪的风。B.历史，现实，在雨中溶合了——变成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。C.沉闷的空气里弥漫着灸热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。

D.他牵着我的胳膊走进他住的小房子，在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。

【解析】A项“澜语”的“澜”应为“谰”。B项“溶合”的“溶”应为“融”。C项“灸热” 的“灸”应为“炙”。

10.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

(C)A.我到了一些花店，发现含羞草无一例外都被冷落地阁置在一角，似乎是店主眼中的鸡肋。

B.我好奇地用手指碰了一下叶片，果然，它迅速地绻缩收拢起来。

C.我轻轻地走近，用目光摩挲着刻满岁月沧桑的树干，细细地，一寸寸地看着。

D.外表看起来如此纤弱的植株，却根系发达，在黑暗中委迤着，水有多深，根就扎多深。【解析】A项“阁置”的“阁”应为“搁”。B项“绻缩”的“绻”应为“蜷”。D项“委迤”的“委”应为“逶”。

11.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

(C)A.这只蚂蚁越过阳光地带，微小的身躯透彻晶萤，没有一点杂质。B.她们家虽穷，可是她为人正派，稳重而且和霭。

C.失去土地的依恃，再好的农人都变成浅薄的、渺小的、悲惨的、滑稽的、没有明天的小人物。

D.中国风筝一直融入在中国传统文化之中，表现着人们对美好生活的向往和憧景。【解析】A项“晶萤”的“萤”应为“莹”。B项“和霭”的“霭”应为“蔼”。D项“憧景”的“景”应为“憬”。

12.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

(B)A.她抬头看见了一张惊讶而且平凡陌生的脸后，汕笑着后退。B.没有什么比父母心中蕴藏着的对子女的爱的情感，更为神圣的。

C.看吧，狂风紧紧抱起一堆巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这大块的斐翠摔成尘雾和水沫。

D.那黄河的壶口、龙门，却是以气势磅薄而令人神往。【解析】A项“汕笑”的“汕”应为“讪”。C项“斐翠”的“斐”应为“翡”。D项“气势磅薄”的“薄”应为“礴”。

13.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

(B)A.柳丝飘弗般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？ B.过去由于人们乱捕滥杀野生动物，森林里许多珍奇动物都消失得无影无踪了。C.在熹薇的晨光里，他看见不远处有一栋小小的红色屋顶的农舍。

D.她那壅容、坚韧、温良的脸上，带着专心做学问的人常有的那种心不在焉的神情。【解析】A项中“飘弗”的“弗”应为“拂”。C项中“熹薇”的“薇”应为“微”。D项中“壅容”的“壅”应为“雍”。

14．下列句子中没有错别字的一项是(3分)

(B)A.友谊不是唾手可得的，需要彼此用热沈、真诚和坦诚来浇灌。

B.心怀善良，便能拥有不老容颜，芳龄永驻。依善行事，我们会感觉惬意、愉快。

C.维祖国与信仰不可辜负，每一个人都要时刻谨记这一点。

D.洪水无情，人却有义。只要我们万众一心、众志成诚，就能战胜一切困难。【解析】A项“热沈”的“沈”应写作“忱”。C项“维”应写作“唯”。D项“众志成诚”的“诚”应写作“城”。

15．下列句子中没有错别字的一项是(3分)

(D)A.大气是一种优秀的品质，因此我们要含养大气的精气神。B.相信坚持就能取得胜利，就能让自己有立帷之地。

C.朋友，热爱书籍吧！它犹如汪洋大海中的一坐灯塔，指引着我们前进的方向。D.乘着东风，让我们扬起自信的风帆，撰写出人生绚丽的乐章。

【解析】A项“含养”的“含”应写作“涵”。B项“立帷之地”的“帷”应写作“锥”。C项“一坐”的“坐”应写作“座”。

16.下列句子中没有错别字的一项是(3分)

(A)A.经过日夜不停地奔驰，翻过连绵不绝的山峰，越过波涛汹涌的河流，他们终于抵达了目的地。

B.夜色侬重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。C.他们热情高涨地走在荒无人迹、广阔无银的白色雪原上。

D.每一张邮票都讲述了一个脍炙人口、扣人心玄的故事，让我们重温那些经典的艺术形象。

【解析】B项“侬重”的“侬”应为“浓”。C项“广阔无银”的“银”应为“垠”。D项“扣人心玄”的“玄”应为“弦”。

17.下边两幅图各有一个错别字，请将正确的字规范、工整地写在下面的田字格内。(3分)

18.下边两幅图各有一个错别字，请将正确的字规范、工整地写在下面的田字格内。(3分)捍 咨

19.下列句子中加点的词语各有一个错别字，请找出来，并将正确的字规范、工整地写在下面的田字格内。(2分)

A.青海、新疆、神秘的古罗布泊、马革果尸的战场。．．．．B.相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益章。．．．．C.无数革命先烈为了民族的解放，为了社会主义的早日到来，他们前扑后继。．．．．D.这是荒园，人迹罕致，所以不相宜，只好来捕鸟。．．．．脊 罄

裹 彰 赴 至

【解析】A中“马革果尸”的“果”应为“裹”。B中“相得益章”的“章”应为“彰”。C中“前扑后继”的“扑”应为“赴”。D中“人迹罕致”的“致”应为“至”。

20.下列句子中加点的词语各有一个错别字，请找出来，并将正确的字规范、工整地写在下面的田字格内。(2分)

A.七八十台破缝纫机发出的噪声振耳欲聋。．．．．B.读书时不可存心诘难作者，不可尽信书本所言，亦不可断章取意，而应推敲细想。．．．．C.人生之路也许充满坎坷，然而只要坚持，总有一天会烽回路转的。．．．．

D.除了值更的梆子遥远的声响，可以说是万赖俱寂。．．．．

【解析】A中“振耳欲聋”的“振”应为“震”。B中“断章取意”的“意”应为“义”。C中“烽回路转”的“烽”应为“峰”。D中“万赖俱寂”的“赖”应为“籁”。

河南中考语文专题复习 篇7

高考后, 许多考生在谈对2012年语文试题的感受时说:“不难, 就是别扭, 做时没准, 做完没底。”老师们则总结说“一看不难、一做不对、一改必错”。这让我想起了钱钟书《围城》中的一句话:“看学生作文就像洗脏衣服, 过几天来一批, 该哪儿脏还哪儿脏。”为什么会出现这种现象呢?我想这和2012年高考语文试题具有很强的时代特征, 贴近生活有关。因为2012年是河北省使用新课标卷的第二年, 试题题型和去年保持一致, 学生们经过一年的训练, 题型稳定让他们感觉不难, 再加上2012年试题从文本阅读到语言文字运用, 所选语料没有生僻词语, 都是常用字词、语句, 涉及的是学生熟悉的生活事件, 病句也是学生作文中常见的, 题型大多也是学生经常练的, 所以一看题目感觉不难。但是, 由于考题选择了一些似是而非的知识点进行考察, 陷阱比较多, 模糊性强。如果考生平时两耳不闻窗外事, 不做生活的有心人, 对身边发生的事件熟视无睹, 对常见的语言现象不求甚解, 知识掌握欠精确, 那么, 对第13、14题这类的试题, 就感到似曾相识, 但又无从着手, 再加上高考的环境特殊, 使得不少考生受不良心理因素影响, 出错几率就比较大。我认为2012年高考语文试题考的就是学生的文化底蕴、语文素养, 这正是新课标对语文教学提出的最高要求。学生只有具有深厚的文化底蕴和较高的语文素养, 才能适应高考, 在高考中取得好成绩。

这对高中语文总复习教学提出了新课题。如何利用好语文教材, 在有限的时间内, 加厚学生的文化底蕴, 提高他们的语文能力和语文素养?在高中最后一年, 以什么为抓手构建高效课堂, 提高复习效率?我认为必须在以下几个方面做出努力, 才能达到预期目的。

一、直面现实, 分析现状, 找出症结

2012年高考后, 曾听一位同事无限感慨地说:“高考这样考, 叫我们语文老师怎么讲啊?越讲, 学生越不会, 唉, 不会讲了!”这句话让我深思了好几天, 我觉得一个“讲”字暴露出了我们语文教学存在的致命弊端。在我们的课堂教学中, 以讲 (教师讲解文本) 代读 (学生的阅读实践) 、以听 (学生听讲和记笔记) 代读现象严重。在阅读教学中, 即使注意启发学生思考的老师, 也只是在知识层面“诱导”学生与老师达成共识。既没有教给学生解读文本 (从语言材料中提取信息) 的方法, 也没有指导学生并在课堂上给予学生足够的时间进行阅读训练。课堂上老师用得最多的是嘴巴, 学生用得最多的是耳朵, 师生都很少用眼睛。老师们为了赶进度, 完成教学任务, 只顾把学生应掌握的知识“倒”给他们, 片面地认为只要我“讲”完了就完成任务了, 而很少关注学生掌握的情况, 更舍不得把课堂有限的时间让学生进行阅读, 觉得那样太浪费时间, 不如自己给他们“讲讲”省劲。还有个别老师觉得学生活动, 半天说不到点上, 也没有足够的耐心给予指导, 从而把学生参与的积极性扼杀在了萌芽中, 结果形成恶性循环, 严重影响了学生的能力发展。另外, 学生要复习的科目多、任务重, 加上语文学科的特殊性, 有些同学戏称“语文不学也会, 越学越不会, ”不像其他学科那样, 学习效果立杆见影, 急功近利的学生也就舍不得把宝贵时间应用到文本阅读上了, 更不要说课外阅读了。这样学生语文能力差就不足为奇了。

这使我想起了1978年吕叔湘老先生的尖锐批评:“中小学语文教学效果很差, 中学毕业生语文水平低, 大家都知道, 但是对于少、慢、差、费的严重程度, 恐怕还认识不足……十年上课总时数是9160课时, 语文是2794课时, 恰好是30%。十年的时间, 二千七百多课时, 用来学本国语文, 却是大多数不过关, 岂非咄咄怪事!”“是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率, 用较少的时间取得较好的成绩。”时隔三十多年, 虽有无数优秀语文老师进行了许多有益的尝试, 但是语文教学的现状仍不能令人满意。而在语文教学的诸多内容中, 现代文阅读教学可谓是耗时最多而收效甚微的一个。作为阅读主体的学生, 从小学到中学学了那么多课文, 最终却很少有人形成良好的读书习惯和具备独立阅读、分析文章的能力。这使得历届高考中现代文阅读失分最多, 现代文阅读成了语文学习的“老大难”, 老师平时讲的方法技巧, 一到考试时就扔到了爪哇国, 还是跟着感觉走, 令师生都感到头疼。对此不能不说是语文教学的失败, 不能不令每一个有责任、有担当语文教师的深思。

为什么那么多语文老师费力不讨好, 劳而无功呢?原因当然是多方面的, 但我们作为普通老师, 不便品评其他, 只想就我们本身略作分析。我认为原因有三:一是教师缺乏理论学习, 教学观念陈旧。老师们平时教学任务繁重, 整天忙于日常的教学工作, 无暇及时进行理论充电, 高屋建瓴地审视自己的教育教学活动, 不能使自己的教学理念与时俱进, 影响了教学效果。二是教法“散装零售”, 机械重复, 使学生难以做到举一反三, 触类旁通。这种教与学的盲目性与随意性, 显然严重违背了现代教育心理学的一条基本原则———为迁移而教的有效教学原则, 不能实现能力迁移, 提高不了语文学习能力。三是学习方式陈旧。学生的学习方式仍然以被动、接受的学习方式为主, 未能及时实现学习方式由被动接受向自主、主动、合作、体验转变, 严重影响学生的学习积极性, 对学习没有兴趣, 仅为功利的目的, 依靠意志品质强迫自己学习, 品尝不到学习的乐趣, 学习效率低下。

二、更新理念, 实现“教育场”的转变

多年的教学实践使我深刻地认识到:学生的文化底蕴、语文素养, 决不是老师讲出来的, 也不是题海战术练出来的, 仅靠课本上的几篇文章和课堂40多分钟的分析也是远远不够的。那该怎么办呢?

首先, 教师要加强学习, 用先进的教育理念武装自己的头脑, 使自己的教育思想与时俱进。同时要认真钻研新课程标准, 使自己的教育教学工作有章可循, 有法可依。通过学习认清当前的教育形势, 明确新世纪对人才的要求, 认识自己的教育活动对学生终身学习的影响, 以培养新世纪的合格人才为己任, 在自己的教育教学实践中, 锐意改革, 大胆创新, 勇敢地向传统教育观念挑战, 自觉改变陈旧的教学方式, 探索培养适合新时代要求的人才的全新教学模式, 构建高效课堂。然而要做到这一点决非易事, 因为作为老师, 尤其是中老年老师, 传统教育观念的影响已根深蒂固, 多年的教学实践已形成自己的一套教学模式和习惯风格, 积习难移。尽管如此, 时代要求教育必须与时俱进, 我们别无选择, 只有不断地努力学习, 千方百计改变自己, 才能赶上时代前进的步伐。

其次, 我们还要更新学生的观念。因为学生是教育的主体, 所有的教育教学实践都必须通过他们得以实现, 否则一切都无从谈起。为了解决这个问题, 我们要做以下几项工作:1.分析形势, 提高认识。给学生们分析21世纪世界经济发展形势, “当今世界, 科学技术突飞猛进, 知识经济初见端倪, 国力竞争日趋激烈。” (江泽民语) 培养高素质人才是许多国家增强综合国力的共同选择。而作为学校教育, 我们应着眼于教会学生学习, 培养学生的学习能力, 打牢学生“终身学习”的基础, 促进学生学会生存。否则, 就会成为时代的落伍者而被历史淘汰, 借此让学生们认识到改变学习方式对他们成长的重大意义。2.运用教育家叶圣陶的教育名言:“自能读书, 不待教师讲, 自能作文, 不待教师改”教育学生, 让他们认识到, “不复需教”是教育的最高境界, 以激发学生改变学习方式的内驱力。3.运用人本主义学习理论的基本观点:学生是学习的主体, 必须尊重其主体地位;学习者能够发展自己的潜能, 形成积极向上的自我概念和价值观体系;强调学习者的自我指导能力和自我教育能力;重视情感、动机、价值观对学习效果的影响。让学生理解自主学习、自主发展, 符合现代教育学和心理学的理论要求, 符合现代中学生具有强烈的创新欲望、好胜心和自我表现需要的心理特征。只要按照科学的方法进行训练就一定会取得成功, 以增强他们的自信心。4.榜样的力量是无穷的, 利用各种渠道搜集学习成功者的范例, 用他们的成功经验, 启发、激励学生。以上措施, 使所有的学生都认识到自主学习、自主发展, 实现学习方式由被动接受到自主、主动、合作、体验转变, 对自身成长的重大意义, 从而在教育教学活动中积极配合老师, 实现“教育场”由“讲授场”向“学习场”的转变。

为了实现“教育场”的根本转变, 营造良好高中语文的“学习场”, 我们应采取以下措施:1.发挥教师的主导作用, 先导后学, 运用范例, 使学生认识各类文体的一般特点, 努力把握语文学习的一般规律, 会学语文, 这样学生在自主学习时才不至于无从着手。这要求教师必须熟悉学生们以前所学过的所有文章, 了解他们以前的知识体系, 使我们的指导有的放矢, 游刃有余。指导学生及时复习以前所学过的各类文体一般知识, 实现知识互动, 能力迁移。同时组织学生及时归纳整理, 逐步形成自己的知识体系, 增强他们的语文素养。2.根据语文学科的工具特点, 按照叶圣陶老先生“如能令学生于上课之时主动求知, 主动练习, 不徒坐听教师之讲说, 即为改进教学之道”的指点, 在课堂教学过程中, 坚持“学生能说的, 老师绝对不说, 坚决让学生说;学生能做的, 老师绝对不做, 坚决让学生做”的原则, 充分发挥学生的主体作用, 老师则充分发挥其“疏导”作用, 组织、指导、督促学生自行解决学习的重点、难点、疑点, 决不越俎代庖。让学生真正成为课堂和学习的主人, 而老师只做他们学习的组织者、指导者和督促者。

三、丰富教学活动, 激发学生兴趣, 构建高效课堂, 实现课堂教学民主化

爱因斯坦说过, 兴趣是最好的老师。根据心理学家测定:人在平静状态下脑中表象数目不足情感状态时的百分之十。这就要求我们在组织学生进行高中总复习时, 不仅要注意利用各种渠道, 从各个角度千方百计激发学生们的学习兴趣, 而且要像悉心照顾婴儿一样, 注意呵护学生们的学习积极性, 多鼓励、多指点、多挖掘, 及时发现学生学习中的闪光点, 不让任何一个思想火花熄灭。在组织自主学习的过程中, 利用合作、探究等先进的教学手段, 始终让学生处于情感状态下, 激发他们的联想和想象, 提高学习效率。我们深信这种做法能够创造奇迹。经过前两年的有意训练, 现在我的课堂上99%的同学始终处于积极的思考状态, 积极参与课堂教学活动, 真正实现了课堂教学民主化。绝大多数学生语言表达能力大有提高, 养成了积极思考、主动质疑的探究习惯, 基本上实现了学习方式的转变, 已经由过去的接受式的被动学习转变为自主、合作、体验、探究学习, 实现了“教育场”的根本转变。

高中语文总复习知识容量大, 练习量也大, 有些老师认为就没法课改了, 其实不然。高中语文总复习教学中容易形成审美疲劳, 课堂变得枯燥乏味, 我们要采用丰富多彩的教学形式, 如文言文知识竞赛、疑难杂症诊所、小小百家讲坛、作文论坛等来丰富课堂, 注入活力;专题复习要以“先导后学、以学定教、链接高考”的基本模式, 根据学情定教法, 以“预习反馈———对群学———展示———质疑、解惑———小结———检测”为课堂的基本流程, 一句话把课堂还给学生, 让他们动起来, 课堂才能高效。深信坚持课改, 会有好的效果。

四、日积月累, 滴水穿石, 实现“语文生活化, 生活语文化”

在众多的语文教育思想中, 张孝纯老先生的大语文思想, 始终对我的教育教学工作产生着深刻的影响, 我坚信要想加厚学生们的文化底蕴, 提高他们的文化素养, 必须营造大语文课堂, 走“语文生活化, 生活语文化”的道路。

为此, 我采取以下教学措施:开展“一日三词”、“一周两文”、“一周一诗”活动, 以求滴水穿石, 铁杵成针。所有活动都由学生自己组织完成, 具体做法是:1.利用值日生进行“一日三词”活动, 当天的值日生负责积累三个熟语, 介绍给大家, 并于第二天负责检查同学们的识记情况。2.利用学习小组开展“一周两文”活动, 每周由一个小组负责寻找两篇美文, 利用课外活动时间朗诵给全班同学, 轮流进行, 最后进行评比, 奖优罚劣。3.把开展“一周一诗”积累活动也承包给每个学习小组, 举办“小小百家讲坛”活动, 由小组长负责, 每周由一位同学给大家介绍一首古典诗词, 于周六组织大家背诵。所有这些都纳入课堂评估体系, 让每个学生都能得到锻炼。这些活动, 既不会占用学生多长时间而增加他们的额外负担, 又扩大他们的阅读面和知识面, 还能丰富学生们的课余生活, 激发他们学习语文的兴趣, 受到学生们欢迎, 也提高了他们的语文素养。

以上是我对于构建高中语文总复习高效课堂进行的一些思考, 虽肤浅鄙陋, 但我深信只要用心去做并持之以恒, 就一定能够加厚学生们的文化底蕴, 提高他们的语文素养, 在高考中取得好成绩。在今后的教学生涯中, 我要不断地给自己充电, 更新教学理念, 使自己的教学与时俱进, 走出一条有自己风格的语文教改之路, 为语文教改事业做出自己应有的贡献。

摘要：对于2012年高考语文试题许多学生反映不难, 就是别扭, 做时没准, 做完没底。这是学生文化底蕴和语文素养不足的表现, 也反映了目前高中语文总复习教学中存在的问题。我们必须转变观念, 深入领悟新课标理念, 改变总复习的教学方法和手段, 构建丰富多彩的教学活动, 激发学生学习兴趣, 让学生学会学习、学会探究, 在自主、合作、探究中提高语文素养。