搞好中考文综复习

搞好中考文综复习（精选5篇）

搞好中考文综复习 篇1

在中考中, 综合文科实行的是完全开卷考试, 这是在教育改革形势下的一种全新尝试。与此相应, 完全开卷形势下的文综科目如何有效地复习, 也成了大家极为关注的话题。下面, 我结合自己近几年来的教学备考实践, 就如何搞好中考文综复习的问题谈一些认识, 与大家共同探讨。

一、端正思想, 走出误区

说到开卷考试, 不少学生认为, 既然考试中允许携带课本, 平时还背书干什么?教材也不必经常去温习, 知识点更用不着非得理解, 考试时照抄课本内容会使一切迎刃而解。对“开卷”做如此理解, 正确吗?其实, “不背书”“不看书”“不理解”这几种做法都是不恰当的, 都将直接影响考生的中考成绩。因为文综实行完全开卷考试是更加注重知识的理解和应用能力的考查的表现。这就要求学生必须首先掌握牢固的基础知识, 然后才可能在此基础上提高对知识的理解和灵活运用能力。

1. 夯实基础, 以不变应万变。

俗话说得好:万变不离其宗。无论中考的考试形势如何变化, 基础知识应该永远是考试内容的本源。文综的能力考查着重检验的是学生对知识的整体把握和综合分析解决问题的能力。因而, 考生如果对作为知识能力载体的基础知识掌握不扎实, 其运用所学知识分析解决实际问题的能力就很难形成, 那么中考中何以致胜?所以文综的复习, 首先要夯实基础, 以不变去应万变, 才能达到游刃有余。

2. 注重理解, 把“死书读活”。

文综的复习要从教材出发, 把对基础知识的识记和理解作为根本出发点。在此基础上寻找不同知识点之间的联系, 然后通过归纳、总结等方法对知识进行有机的整合, 最终构建出全面而系统的知识网络, 这时, “死”的知识才会真正地“活”起来, 学生就能更好运用所学知识去解决实际问题, 如此举一反三, 学生对知识的理解运用能力便能一步步地提高, 这对于提高考试成绩是大有益处的。

3. 双基训练, 提高解题能力。

以开卷考试和开放性试题为特征的“双开”是中考文综的鲜明主旨。开放性的试题强调学科知识的渗透、交叉和综合, 考查的是学生通过对相关知识的分析、比较和综合来解决实际问题的应变能力, 以及创造性思维能力和实践能力。在解题中, 面对重多的知识点, 如何筛选才能得出最佳的答案呢?这就要求学生平时必须注意对基础知识的运用和基本技能的培养训练。如:可以通过对同类知识的强化练习, 对易混知识的对比练习, 对不同知识的专项练习, 以及一题多问, 多角度设问练习等, 来培养知识运用能力和创新思维能力, 从而逐渐地提高解题的能力。

总之, 学生走出中考文综考试“开”即是“抄”的误区, 并时刻注意以知识和技能来“武装”头脑, 做题中就会减少概念不清、理解不深、以偏概全的失误, 出色地发挥出应有的水平。

二、梳理知识结构, 以纲带点复习

中考文综试题的内容涉及多本书, 分散而凌乱。如果我们平时多注意对知识进行一些分化梳理, 会更利于解决问题。因而, 我们可以采用以下两种方法复习。

1. 目录复习法

许多学生都有这样的体会, 平时复习中掌握了很多知识, 面对文综试题时却仍然不知所措。为什么会出现这种状况呢?一个重要的原因是平时所把握的知识过于散、乱, 并且过于注重对具体问题的学习, 以致造成了对知识宏观把握不足, 用时才感到无从下手。有效的办法之一是复习中注意多看教材目录, 训练自己依据各章节的标题去回忆内容。这样, 知识仿佛被串成了串, 从而形成了一个牢固的系统, 条理清晰, 既便于记忆, 又便于回答综合性较强的题目, 考试也变得得心应手。

必要时, 我们还可以尝试把原有的目录进行内容重组。如:八年级历史上册第十二课, 标题是“星星之火, 可以燎原”, 改为“南昌起义、湘赣秋收、建根据地、会师改编”。这样学生就可以从目录中知道本课讲得是第一次国内革命战争中蒋介石叛变了革命, 周恩来等领导了南昌起义, 打响了武装反抗国民党的第一枪。毛泽东在秋收起义后, 创建了井冈山革命根据地, 之后朱德、陈毅率领军队与毛泽东率领的工农革命军会师, 成立了中国工农红军第四军。一目了然的标题设计大大节约了学生考试中翻书的时间, 当然会提高答题效率。

2. 把书读乱法

这种方法也可以叫知识重组法。即在平时的学习中, 多训练以问题为中心, 打乱知识的先后次序, 将知识进行必要的拆分、加工和重组。这有利于养成在做题中顺着提出问题的思路去寻找所需要的知识、方法和技巧的习惯, 进而触类旁通、举一反三, 久而久之, 答题能力和技巧都会提高。如:复习中可以从一热点问题出发, 列出所有与之相关的知识点, 再经过筛选, 或拆或组或加工, 形成最适合的答案。使用这种方法, 表面上把有序的知识打乱了, 实质上却使答题思路更清晰了, 锻炼了学习能力。

三、用心理学的规律提高复习效率

心理学认为, 动机是行为的内在动力。因此, 要使学生在复习中取得一定的成效, 就必须提高他们的学习动机。学生的学习动机是什么呢?是学习的兴趣。如何培养学生的学习兴趣呢?方法是多样的。如:教师要因材施教, 使每个学生都有机会享受到成功的满足。可以设置梯度性问题, 提高不同水平学生的学习信心, 增强学习兴趣。另外, 还可寓枯躁的知识于生动的活动中, 让学生体会学习的乐趣。

著名的艾宾浩斯曲线表明, 遗忘是在学习之后立即急速发生的, 再后便随着时间的流逝逐渐变慢。鉴于此, 我们应引导学生复习中要注意“趁热打铁”, 对于学过的知识要及时复习回忆, 并通过不断的强化记忆巩固所学。艾宾浩斯曲线还启示我们, 对于一些机械记忆的内容, 分散记忆往往比集中记忆效果要好;对于概念及技能技巧的形成, 集中的讲练效果会更好。由此, 针对历史学习、时间、事件等基础知识的记忆要采用平时记忆的方法, 而对于理论的学习, 便要注意归纳总结, 多进行专项练习。

四、政史结合, 理论与实际相联系

政治和历史是永远无法分开的。因为今天的政治就是明天的历史, 今天的历史又是昨天的政治。表现在知识上就是, 历史的发展会得出政治的结论, 而政治的观点又需要历史的事实来说明。所以文综复习必须做到政史结合, 那些把二者隔裂开来的做法是不可取的。

时事和历史也要相结合。当今世界的许多问题都有其历史根源。学习历史的目的也是为了更好地解决现实中的问题。文综考试的意义也许在于考查学生利用所学知识解决实际问题的能力。所以学生在复习中要针对时事热点, 借鉴历史, 培养自己分析和解决历史问题的能力;文综复习的设计, 必须有案例分析;综合性试题的设计, 所选的材料必须承载政治和历史两门学科的相关信息, 这才能有效地训练学生联系不同理论解决问题的能力。

学生还要注意热点、焦点与知识点的融会贯通。中考文综考试, 时事政治占一定的比例。所以, 国内外重大事件中的热点和焦点问题是复习中首先不能放过的。要梳理主要时事热点、焦点问题, 思考这些问题与哪些历史事件相联系, 并通过多种形式训练用历史知识解决这些问题的能力。

五、关注考试动向, 不闭门造车

许多学生认为, 只要埋头苦学就会取得好成绩。其实不尽然。取得好成绩的因素是多方面的, 其中, 对中考命题趋势和动向的关注很有必要。近年来文综考试对学生综合能力的考查, 测试的往往不是所谓的“一般智力”或“一般能力”, 而是学生在学科学习中已经得到一定发展的能力, 即学科中逐渐发展起来又相对独立于各学科的知识、方法与能力, 这些能力是学生素质的一部分。这就要求学生在复习时针对考试的特点和要求及时调整自己的学习方式和思维方式, 注意培养自己的多方面的能力, 特别注意提高自身的素质。而这些认识的获得是密切关注考试动向的结果。

另外, 近年来中考涉及的内容呈现出多样性、复杂性和综合性的特点, 更侧重于对学生创新与实践能力的考查。这就需要学生用学科内外的知识做渗透交叉分析。针对中考这一特征, 学生在平时就应该有侧重地加强这些方面的练习, 这样才能做到有的放矢, 考出好的成绩。

“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”的时代已经过去了。当今是开放的时代, 任何人闭门读书都是不可取的。既“苦学”又不“死学”, 才是取胜的保证。

六、提高应考素质, 学有用武之地

经过长时间的复习, 许多学生对中考已成竹在胸, 当面对中考成绩时, 却因出乎意料而目瞪口呆。为什么会出现这样的差距呢?原因很多, 如“精神紧张”、“时间分配不合理”、“答不到点上”、“逻辑性差”等都会影响到考试成绩。可见, 较好的应考素质也是中考复习中应不断培养的。具体应该怎么做呢?

要树立信心, 以积极的心态对待考试。如:在考试前不妨暗示自己, 我已准备得相当充分, 只要发挥正常, 一定能取得理想成绩。

要注意开卷考试中课本的使用原则。做到:审题不翻书, 答题不翻书, 记不准时才翻书, 切忌每道题都翻书。

认真审题。可以是既审文字, 又审分值。针对阅卷往往是按点给分, 看分值可以为答案有几个要点提个醒。

要善于从试题提供的材料中提取有用的信息。弄清了材料的核心意思, 才能获得与课本知识相关联的有价值的线索。

注意答题语言的规范, 减少随意性。要学会用学术用语答题;综合题要打腹稿;并要注意卷面整洁。

总之, 只有提高应考素质, 学生才能减少考试中的失误, 才能真正做到所学为所用。

科学的方法是打开知识宝库的金钥匙。但学无定法, 我们相信, 只要肯动脑, 在中考文综的复习中, 相信大家都能找到属于自己的那把金钥匙。愿每个人的付出, 换来累累硕果。

摘要：教育改革新形势下, 在中考中, 综合文科实行了完全开卷考试。鉴于此, 如何有效地进行文综科目的复习, 成为了当前大家关注的话题。本文作者结合自身的教学经验, 就这一问题提出了自己的一些初步看法。

关键词：中考文综科目,复习,方法

搞好中考文综复习 篇2

中考是初中阶段教学质量的检测手段，也是高一级学校录取新生的主要方式。因此，初中语文教师都十分重视中考语文复习。要搞好中考语文复习，我认为，应做如下三方面的研究。

一、研究学生

重视对学生的研究，进行因材施教是教学必须遵循的原则。一个班级的学生往往参差不齐。有的同学对知识的理解不够精细、准确，解答有若干个模糊选择项影响的选择题时，往往难以一锤定音；有的同学对此知识与彼知识的纵横联系缺乏了解，解答阅读分析题时，往往不会纵横考虑，把握知识的前后联系。在课本的各册、各单元上，学生也存在各自的具体问题。因此，必须要认真研究学生，掌握每个学生的学习情况。复习过程中，学生的练习题、作业、试卷增多了，我们应该尽量多地对其进行批改，从中获取具体的信息，进行分析、研究，及时反馈，查缺补漏，对症下药。

二、研究中考命题

依据研究中考命题依据，目的在于掌握中考语文复习的纲要。这样，复习就能明确目标，抓住关键，提高效益。我从1996年全国30份中考语文试题中，探究中考命题的依据，主要有以下三个方面：

1．《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（以下称《大纲》中的“两把尺度”）。

《大纲》中“教学要求”和“教学内容”是检测初中阶段教学质量的`“两把尺度”，这是命题者必须遵循的。如《大纲》的“教学内容”中说：“学写一般的应用文。”

2．语文课本中的知识短文

《大纲》的“教学内容”中说：“说话注意对象和场合，用语文明、得体。”说话为什么注意对象和场合？怎样注意呢？知识短文《语言的实际运用：得体》中讲得具体、明白。由此可见，语文知识短文是《大纲》中的“两把尺度”的具体化表现。所以，语文知识短文成为中考命题者的依据。如依据上述知识短文，贵州省1996年中专单独招生统一考试语文试题中就出了这样一道题：

你去省城探亲，向一位老人问路，说法最恰当的是

A．你大声说：“喂，老者，北京路怎么走？”

B．你迎上前问：“老爷爷，请问北京路怎么走？”C．你高声说：“喂，站住，老头，北京路怎么走？”

D．你凑近突然问：“你能告诉我北京路怎么走吗？”

3．课后的语文基础知识练习题及读写训练题。

语文课本中的单元教学要求、课文学习重点是《大纲》“两把尺度”的具体化，而课后的语文基础知识练习题及读写训练题是单元教学要求、课文学习重点的具体体现。因此，课后的语文基础知识练习及读写训练题也成为命题的依据。如初语五册《〈孟子〉二章》课后练习题一：

朗读全文二至三遍。读排比句要注意节奏鲜明，如“三里／之城，七里／之郭”。试划分下边句子的节奏（用“／”表示）。

搞好中考文综复习 篇3

【关键词】初中政治 复习方法 有效措施

中考复习是一种对教材教学内容进行全面梳理、对学生知识掌握情况进行整理的活动过程。有效的复习指导，不仅有助于学生整体水平的提高，而且可以获得理想的效果。对于初中的政治复习，笔者想提出一套复习策略，供同行参考。

一、加强系统指导，抓好基础复习

系统指导包括复习内容的指导、课堂活动的指导、知识点归类自学指导、学生的分层指导、解题方法规范性指导等。讲评中的指导宜放在每节课、每单元或每次综合练习后，根据批改情况，结合具体题目，有重点、有针对性地开展指导。只有多反复，常指导，教给方法，才能使全体学生的解题较好地符合规范要求。光讲不练不行，练而不评更不行，讲是帮助学生理解各知识点、把握知识线，从而升华到懂得一个知识面的关键。练是测试学生对所讲内容的巩固、理解、运用的一种有效手段，评是连结讲和练的重要纽带，它不只是针对练中不足或讲中不足或是知识重点、难点的再次强调，同时还是教给学生学法的有效手段。政治中考命题尽管愈来愈注重对能力的考查，强调能力立意，但若胸中无数，能力从何谈起。因为扎实的理论知识是基础，这就要求在复习中首先要要注重让学生读熟教材，切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要求学生重在理解的基础上记住其含义，能复述其主要内容，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备，并且要把一个个的基本概念、原理经过归纳、综合、整理，形成知识网络，做到点、线、面的结合。

二、把握知识重点，培养析题能力

初中思想品德复习课教学目标，就是在保证学生全面掌握教材基本内容的同时，突出教材内容的重点，使学生的复习能事半功倍。由于初中学生的自学能力较差，不能很好地把握教材内容的重点，在复习过程中，往往是胡子眉毛一把抓，不分主次，不能取得良好的效果。因此，教师在组织复习课的教学中，应抓住重点内容，引导学生仔细阅读教材，力求能完整地表述原理内容，并注重文字的准确性，消除学生似知而非甚知的感觉。培养和提高学生的析题能力，是复习课教学的另一目标。因此，教师除讲授基本内容和要点外，还应留充足的时间给学生，并采取多样化的训练形式以调动学生的积极性，克服复习课单调枯燥的弊端。

三、突出学生主体，坚持实践第一

新课程标准和素质教育要让学生主动发展。主动发展就是要求把学习的主动权交给学生，使学生成为学习的主人。教学应如此，复习更应如此。要做到这一点，政治复习课就要放手让学生自己练，放手让学生自己悟，放手让学生自己评。因为“复习”就是再学习，“再学习”还得靠学生自己。而教师在复习中要做好“四者”。设计者，即把每一次提供给学生练的内容选择编制好。组织者，即把学生在课堂上的练习活动严密地控制好。指导者，即学生在练的过程中遇到了难理解的问题，教师予以点拨开窍。检测者，即每一次练习过后，都进行小结反馈，强调过关。

四、讲求方法多样，抓好综合训练

复习的功能主要体现在温故知新、查漏补缺上，尽管也要考虑内容的整体性和系统性，但比起新授课来，则有更大的灵活性。强调综合。①知识块之间的综合。如以初一心理品质——初二法律常识——初三社会发展常识、基本国情国策为树桩，再分析初一心理品质共10课的结构，再按照“课题——节题——框题——目题”的顺序构建完整的知识体系。②知识块内部之间的综合。如简答题的复习，学生在记忆、再现概念、原理等基础上理解和应用的能力综合运用，主要有材料型、图表型的概括、列举、说明。材料概括、列举、说明题，要找全关键词、句，通过教材用书中政治术语概括材料中心。对图表概括列举题，力求读懂、读全本意——得出引申义——回归教材——政治术语概括。

五、联系生活实际，关注社会热点

随着社会的发展和进步，学生接触的媒体多、视野广，他们普遍对时势、新闻很关心，也很感兴趣。思想品德课能否把握时代的脉膊，这是该课程的生命力之所在。反映、体现重大时政和社会热点、焦点的问题是政治命题的一贯原则，这也是落实理论联系实际，体现试题时代性、教育性的要求。近几年中考试题充分体现了这一点，尤其是非选择题全部取材于时政热点，这就启示我们在复习过程中，不能“两耳不闻窗外事”，要尽量做到“家事、国事、天下事，事事关心”。要了解党和国家重大方针政策，定期归纳重大时政，抓住重大热点问题，将其与教材知识和理论联系起来，找出热点与教材的结合点、联系点，形成专题。教师要引导学生关心时政，关心社会，建立“热点知识库”，把理论与实际紧密联系起来，并且学会运用已有的知识来分析这些热门话题，解决现实生活问题。

如何搞好中考英语复习 篇4

一、帮助学生制定和调整复习计划

凡事“预则立”, 英语复习也不例外, 要帮助学生制定好复习计划, 还要帮助学生及时调整复习计划。学生的复习计划, 不仅要有月计划、周计划, 还应有日计划。大的方面到每一册课本, 小的方面到每个单元, 甚至到每一课时, 这些复习计划都应有很好的安排。初中三年, 每个学生应掌握的英语单词大约有1500个, 词组约200—300个, 有用的句型约100个。这么多的内容, 如果没有一个严密而周全的计划, 在短暂的复习中是很难做到无一遗漏的。同时还要指导学生, 制定的复习计划一定要充分考虑教师的教学进度, 要与教师的复习计划同步行进, 也可比教师的复习计划稍微提前一点, 但有一点必须做到的是, 把自己的复习计划与教师的复习指导紧密结合起来, 千万不要偏离教师的复习进度与复习指导。

二、以本为“本”, 夯实“三基”, 顾及全面

所有任过毕业班英语的教师都知道, 初三的英语复习主要的应该是以深化基础知识为主。所以, 在复习中, 一定要以大纲为标准, 以中考说明为指导, 以现行教材为基础, 按照课本编排的顺序, 每一册、每一单元、每一课都要认真细致的复习, 在复习中力求做到“基础”“全面”。这里所说的“基础”, 是指在复习时要抓住“三基”——基础知识、基本技能、基本解题方法。这里所说的“全面”, 一是指在复习时必须要全面覆盖所学知识, 不要遗漏任何一个知识点;二是指复习要面向全体学生, 坚决杜绝“片面追求高分”的现象, 决不能只抓好学生, 而把中等生和中下等生冷落一旁。

三、关于语法训练

在语法复习中, 首先要求教师必须要有过硬的功夫, 也就是说, 教师本身一定要全面透彻地掌握语法知识, 带领学生复习的思路要明确。在复习中一定要做到有轻有重、有详有略、轻重适宜、详略得当。要重语法知识运用, 轻语法概念的关注, 要少罗列语法概念, 多举例和练习, 使抽象的语法知识形象化, 以此来提高学生综合语言知识运用的能力。正如一些专家所说——外语成绩不是看来的, 而是练来的。在语法专项练习时, 教师一定要及时安排好与之相关的练习和检测, 要积极地收集反馈信息, 以做好必要的回顾和补充。

四、关于听力题

在中考中, 听力的分数比例虽不多, 但也十分重要。听力的高考成绩高不高, 与答题的技巧好不好有直接的关系。因此, 我们在教学中要把传授给学生答题的技巧放在首先考虑的位置。正确的做法是:试卷发下来, 先快速地浏览一遍试题, 尤其是阅读一遍答案, 这样, 我们在做听力题时就能做到有备而“听”。对那些涉及数字、人物、时间区别的听力测试, 一定要注意记录这些比较重要的信息。对一句话的问题, 诸如what、when、who、where等关键词往往是最重要的。另外, 在做题时, 即使答案选错了, 切忌擦了重写, 因为这样费时费力, 往往会耽误下一句的听力内容。正确的做法是, 直接划掉选错的答案, 把正确的写在上面或前面, 待把全部听力做完后, 再一起整理。一定要记住, 在答题中无论发生什么, 做题的速度一定要跟上放录音的速度, 只有这样才能避免丢题、漏题。因为, 跟不上放录音的速度或者为了纠缠一个答案、一个单词, 往往会漏掉后面的两三道题。这样的丢分不值得。

五、关于选择题

单项选择题的设计, 只要我们认真探析就能够发现其自身的特点, 那就是: (1) 通过情景对话中去考查语言知识; (2) 特别强调知识的应用性, 突出应用能力的考查; (3) 题目的综合性比较强; (4) 尤其重视基础性, 面向的是全体学生。对于这类的题型, 解题的技巧与方法是: (1) 注重语境, 考虑全面; (2) 注重背景, 辨明差异; (3) 注意巧妙地运用答题技巧, 比如:排除法、比较法、逻辑推理法、固定结构判断法等。只有这样, 选择题的解答才能无忧。

六、关于完形填空题

纵观近些年的中考试题, 完形填空题的解题难度也呈现增强的趋势。对于这类题目, 我们应教给学生首先要试着跳过空格, 通读试题所给的要完形填空的短文, 只有通读全文, 才能获得整体的印象, 才能弄清文章的脉络, 才能抓住文章的主旨, 才能较好地把握文章的大意。其次, 要在理解全文意思的基础上, 再去结合题目所给的备选选项细读全文。细读时, 一定要注意联系上下文内容, 尤其应该注意的是要从上下文的语法结构和词语搭配以及题目的备选项中寻找解题的提示, 从分析词、句的意义, 从分析句子的结构入手, 再根据短文的意思、语法的规则、词语的搭配习惯等进行全方位综合考虑, 并在此基础上, 对题目所给的备选项逐一进行分析、比较, 通过筛选, 排除干扰项, 最终选定答案。

七、关于阅读理解题

从这些年的中考英语试题中的阅读题目来看, 其所选的阅读材料体裁多样、题材各异。从体裁上看, 不仅有记叙文, 还有说明文 (如产品说明) , 还有逻辑推理及实际应用文体;从文章的题材上来看, 所选的文章越来越突出了社会的实用性, 更加趋于信息化、时代化、生活化、知识化, 它所涉及的方面也比较多, 比如新闻、广告、科普、医疗、教育等。答这一类题目时, 一定要让学生学会整体把握全篇文章, 快速捕捉各种信息, 准确理解特定细节以及复杂句子的含义, 不仅要理解文章的表层意思, 还要学会通过文章的表象去合理推断、挖掘文章的隐含及延伸意义。

八、关于书面表达题

书面表达即作文, 我们建议学生一进入初三就进行训练, 而且是有针对性的训练。一定要让学生亲自下手, 要谨记一点:优秀的作文不是背诵出来的, 而是写出来的。当然, 把各种类型的优秀范文熟记于心也是十分必要的。教师也一定要教给学生写各种类型的作文的方法, 例如, 日记、看图作文、话题作文、给材料作文。教给他们如何审题, 如何构思, 如何运用优美的英语句子去进行准确的表达, 教师一定要结合课本中出现的话题为主要题目, 让学生进行中考专题训练, 对学生的作文教师一定要做到全批全改, 及时纠错, 这样做, 虽然费时, 但是效果却相当好。

如何搞好中考思想品德的复习 篇5

一、正确认识开卷考试

很多考生都会这样认为:政治学科反正是开卷考试,因此“平时根本就不需要多花时间、考试前只需看看考纲、考试时能多抄点内容”即可。然而这样的看法是绝对错误的。事实上也是如此。有些学生在考场上题还没有搞明白,就捕风捉影地照着书乱抄一气,结果字是写不少,可分数少得可怜!九年级政治学科开卷考的目的是为了更好地体现学生的理解、判断、分析实际问题的能力,获取和处理信息、进行综合归纳的能力和社会参与能力,不是考查学生的抄书能力。对考生能力上的要求很高而且试题灵活,有一定难度,涉及知识面又广,因此开卷考试试题比闭卷考的试题难度不是减小了而是加大了。

巧妇难为无米之炊。因此为了帮助考生能更好地全面进行复习,提醒考生们千万不能掉以轻心,建议考生们必须走出这一认识上的误区。平时必须踏踏实实地看书,一些重要知识必须记住而且要理解,这样才能以不变应万变,考出自己的理想成绩。

二、加强基本理论的复习

“思想政治学科教学基本要求与训练”(简称考纲)是九年级思想政治课总复习和初中毕业中等学校招生考试命题的依据,我们每个考生在复习中必须加强基本理论知识的复习及把握内在的联系。因为扎实的理论知识是基础,这就要求考生在复习中首先要熟悉考纲,熟记一些重要的观点,把一个个的基本概念、原理经过归纳、综合、整理,形成知识网络,做到点、线、面的结合,在了解基本概念和内容的基础上,通过联系实际来加深对这些知识的理解,因为考试往往是“题在课外、理在书内”,所以对基本理论要做到“加深理解、重在运用”。这样才能全面而系统地认识和分析问题。

三、提高审题、解题能力

提高审题和解题的能力这是最为关键的。在解题过程中我们首先来分析考生失分的主要原因是什么。

1.解题思路不对,没有准确把握题意。

2.不善于从考题中获得信息,单向思维,认识上的片面性。

3.混淆概念,混淆基本内容。

4.不会正确运用和区别有关原理和概念。

5.不会联系实际。

而这中间最核心的问题是看不懂题目,出现张冠李戴的现象,这是造成中考政治分数低的最主要原因。

因此要提醒考生在解题过程中必须做到“三步走”。首先必须读懂题意,第二经过简化浓缩后找出题干中的关键句(或关键词),然后运用考纲上的观点与其相互对应。只有这样坚持不懈的训练,逐步掌握解题的规律性,才能逐步走出低谷。

四、重视探究性问题

为了加强学生自身的综合能力和分析能力,最重要的是做到理论联系实际。政治中考命题具有时代性,具有贴近学生实际的特点。试题的题干均运用“新情境”编制,这就要求考生们平时必须要关注时政,关注国内外重大的典型事件。运用所学的理论知识阐述和认证实际事例的情境。如果考生对时政不了解也就无从答题了。所以建议考生们在复习过程中一定要重视与青少年密切相关的时政,努力运用所学的有关理论知识,分析社会生活的现实问题和自己成长中的实际问题,以提高对时事政治的敏感性。九年级开展探究性学习主要是有助于弘扬民族感,培养学生的探索创新精神和参与社会实践能力,推进素质教育。

近年来中考的命题都加入了探究性内容,特别是与学生的具体实际紧密相关,因此考生在复习时应注意以下几点:

1.加强邓小平理论和“三个代表”重要思想有关观点及理论的学习。可以看一些参考书籍,如初中生版的半月谈。

2.要归纳整理:例如出一期黑板报、搞个宣传栏、召开一次主题班会、自己出一套试卷等等。

3.利用周末出校门进行社会实践,在理论实践中加强对探究性试题的训练。

五、要学会总结一些常见问题的答案结构

有时候丢分是因为不知道一些常见问题的答案结构所致,因此,要引导学生总结“为什么”、“启示”、“感受”等,比如“为什么”类的题,你的答案要由两部分组成:①那些真正的原因(如某种客观现实的需要);②这么做的意义或作用。

摘要：本文通过从正确认识开卷考试、加强基本理论复习、提高审题解题能力和重视探究性问题等方面,阐述了如何搞好中考思想品德复习。