五下四到六单元小结

五下四到六单元小结

五下四到六单元小结 篇1

第四单元

快乐的一天

第一课时

教学目标：

1、通过聆听歌曲《上学歌》，感受学校生活的美好。尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

2、通过欣赏《放学歌》使学生感受放学以后的愉悦。

3、律动《问好歌》 教学重点：见教学目标1、2 教学难点：尝试用动作和语言表达活动欢快的情绪。教学过程：

一、组织教学

二、听欣赏曲

三、学生表达自己的情绪，为歌曲编排动作。

新授：

导入：这节课我们先来听《上学歌》，这首歌表达了我们上学的快乐心情，我们学唱《上学歌》好不好？

1.教师有感情地朗读歌词。并讲解歌词引导学生体会上学能学到许多知识，将来报答爸妈 2.听范唱，学生们跟着教师的歌声击拍。一拍击一下。

3.用听唱法学习《上学歌》，听录音初步感受歌曲。引导学生小声哼唱

4.在学唱歌曲过程中，注意学生歌曲的速度，中速不要拖拍，使得歌曲演唱达到欢快地效果。5.强调学生注意唱歌时的姿势。

6.引导学生，根据自己对歌曲的理解，创编动作，以小组为单位，互相交流。

5.听欣赏歌曲。

导入：同学们我们每天早晨都上学下午上完课是不是要放学回家啊？那么我们现在来欣赏《放学歌》。这首歌就描写了我们放学的情景。1）、听录音初步感受歌曲。2）同学们体会歌词的意思。3）、指导学生的表演表情。

情感教育

1.引导学生讲述老师对自己的帮助和工作的辛苦，培养学生的语言表达能力。“每天在课堂上老师为我们做什么呢，（叮嘱我们写作业批作业是不是很辛苦呢，每天放学铃响后，老师为我们做什么呢，所以我们要感谢老师，见了老师要说声辛苦了。”）老师为我们做了什么呢？ 2.由学生互相评价，教师激励（如奖小红花，贴纸等）3.听律动，学唱《问好歌》，并随着音乐做动作

第二课时

教育目标：

1、通过学唱《不能告诉你》，对学生进行道德教育，倡导学生学雷锋做好事。

2、通过欣赏《跳绳》使学生感受音乐的跳跃与愉悦。

3、成长的足迹 教学重点：见教学目标

教学过程：

一、歌曲欣赏《跳绳》：

（师）：“这节课我们先来做个游戏，跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”

1、老师播放歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会音乐的跳跃。

3、学生随音乐自由加入动作表演。

4、选出创作较好的动作全班表演。

二、学唱《不能告诉你》

1、记忆歌词

2、引导学生聆听歌曲，巡视指导学生拍手，初步感受歌曲的节拍。

3、带领学生一起讨论雷锋人物品质。

4、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。

5、教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容

6、跟着教师模唱歌曲。

7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如师生、生生接口唱等演唱。

三、情景表演：《不能告诉你》

1、学生分组，分成擦桌子组、摆凳子组、倒纸篓组，运用分组竞赛的感觉，激发学生劳动自豪感。

2、用ca, shua, 形成二声部诵读，模仿劳动。

3、教师念白，先让学生感受，然后分组配合练习。

4、完整表演。

四、完成成长的足迹。

第五单元 《秋天的歌 》

第一课时

教学目标：

1．引导学生运用柔和优美的声音演唱歌曲《小树叶》，理解熟悉歌词涵义。

2、了解秋季的特征，引导学生创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

3、培养学生对音乐活动的兴趣。

教学重、难点：

教学重点：学唱歌曲《小树叶》。教学难点：学生能自己创编动作。

教学准备：

钢琴、多媒体及音响

教学过程：

一、组织教学、师生问好 1．放录音 2．师生问好

二、课题导入

1，师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

2，看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）

3，树叶怎么都都落到地上了？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

4，是啊，秋天来到了，树上的叶子都要掉下来了，听——

三、听一听。

1、教师播放树叶飘落的音乐，引导学生欣赏。

师：小朋友，听，这是什么声音，发生了什么事？

2、根据音乐，教师提出相应的问题。

a、你听到的是什么的声音？

b、为什么树叶会掉下来呢？

c、树叶掉下来的时候是怎么样的？它是怎么样飘落下来的？

四：试一试。

1、教师引导学生自己尝试用动作表现树叶飘落的景象。

师：我请小朋友来表演一下，树叶是怎么飘落的。

2、教师出示树叶，引导学生观察树叶飘落的景象。

3、请学生模仿树叶飘落的景象，教师着重引导学生模仿几个具有代表性的动作进行组合。

五、学唱新歌《小树叶》

1，师：秋天真美，我们 一起来听听歌里是怎么唱的。

2、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

3，师：叶子是怎么掉下来的？（学生讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

4、欣赏歌曲录音，初步熟悉歌曲旋律和歌词。

提问：歌曲表现了什么样的情绪？

5、教师范唱。

6、引导学生观看大屏幕，点击进入活动一，师生合作朗读歌词。

7、在教师的引导下，学生跟着老师一起学唱歌曲〈〈小树叶〉〉

8、学生带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放歌曲录音两遍）

师：小树叶，你是怎么落下来的？（学生讲讲）

9、挑选动作好的学生做示范。

师：你们的动作都做得很漂亮！我们再一起来做一次！

10、配乐再次模仿动作。

师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开了树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

五、成长的足迹

（一）六、结束。

第二课时

教学目标：

1、在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。

2、用柔和、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。

3、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐节拍吻合。

教学重、难点：

教学重点：让学生通过多种感官充分体验三拍子韵律，在歌唱、律动、配乐朗诵等活动中感受歌曲的意境，表达对大自然的喜爱之情。教学难点：掌握好三拍子。

教学准备：

钢琴、多媒体及音响、课件资料

教学过程：

一、组织教学、师生问好

1．问题导入：小燕子为什么去南方？ 2．听《问好歌》音乐律动进教室

二、学唱歌曲《雁儿飞》

1．播放歌曲，引导学生说说歌曲所表达的情绪。2．教师范唱。

3．学生随着老师的歌声作律动 4．指导学生学唱歌曲。（1）有感情的读歌词。

（2）听唱、分句模唱，学会歌曲。（3）完整地唱歌曲。

5．启发学生用柔美、连贯的声音演唱。6．试着背唱歌曲。

7．想想这首三拍子的歌曲情绪是怎样的？

8、成长的足迹

（二）9．全体学生齐唱《雁儿飞》，律动出教室。

第三课时

教学目标：

1．通过欣赏《惊愕交响曲》，让学生感受音的强弱，并能用动作或乐器随乐曲表演．

2、欣赏俄罗斯儿童歌曲《小苹果》，感受断顿、跳跃的音乐，感受其欢快活泼的情绪。3．能随二拍子音乐进行简单的律动《摘苹果》，动作能与音乐节拍吻合。

教学重、难点：

教学重点：让学生通过多种感官充分体验二拍子的感觉。

教学准备：

钢琴、多媒体及音响

教学过程：

一、组织教学、师生问好 1．放录音 2．师生问好

二、欣赏欣赏《惊愕交响曲》

1、聆听全曲

2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3、哼唱主题

4、教师弹奏钢琴，请同学随着钢琴唱《惊愕交响曲》主题，并随着力度的变化，乐段的结尾突强，唱出惊愕的效果。

5、参与表现：用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱

6、了解力度术语

7、再次聆听《惊愕交响曲》第二乐章

思考：《惊愕交响曲》第二乐章也采用了变奏的手法。有的改变了节奏，有的改变了音区，有的 5 改变了音色，有的改变了调式……你能感受到它的变化吗？这个乐章最有变化的表现手段是什么？节奏？旋律？还是力度？

8、学生讨论并回答，教师小结。

三、欣赏学唱歌曲《小苹果》

1．导入：丰收季节，有一种水果，家中常见的，不仅好吃，而且非常好看。2．学生各自猜水果。

3．出示课题，播放歌曲。4．学生听歌曲《小苹果》。5．学生读歌词。6．老师范唱。

7．学生用“La”跟琴轻声哼唱。8．及时纠正有唱错的地方。9．完整地演唱歌词。

四：律动

1．播放歌曲《摘苹果》，学生随音乐自己做动作。2．提示一些动作，并作一点示范。3．学生跟着老师学一学。

4．引导学生根据老师的动作和加上自己的动作练一练。

5．再次跟着音乐做律动，能表现摘苹果的喜悦之情就可以。6．全体学生听着音乐出教室。

第六单元《说唱童谣》

第一课时《牧童》

教学内容：

1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

2、学唱少儿歌曲《牧童》

3、律动少儿歌曲《牧童》

教学目标：

1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。

2、视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践 活动。

4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3． 复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

歌曲学习：（出示投影片）

1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？

2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片

3）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）

4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）

3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整听全曲）。2）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。

3）复听：自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）

三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时:

童谣《拉大锯》 教学目的：

1、经由过程观赏看戏运动，进修有心情有节拍的演出儿歌。

2、能凭据儿歌句式，更换“你”“我”，实验仿边编儿歌第三句。

3、体验与搭档先生一路玩的快活。

教具准备：

音乐配景、木头屋子、情境演出

教学过程：

一、过游戏情节导入。

师：小朋友，今天气候真好，教师要带你们去姥姥，我们一路开着火车动身吧！

师一边开车一边说“你也去，我也去，各人一路去看戏！”（放开车的音乐）

来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲拍门看看姥姥在不在家？”

师拍门，姥姥说“谁呀？”师与小朋友一路答复：“姥姥你好，我们是一年级的小朋友，我们要来你家门口看演出！”

姥姥：“小朋们好，接待你们来我家门口看演出！，演出快开端了，请你们坚持平静，去屋前的空隙上坐下来。”

二、观赏景象剧。（放喜庆音乐）

师：“如今小演员就要给我们演出了，学生手工制作我们接待她们上场。”完备的看一遍拉大锯。

师：“适才这两个姐姐的演出真不错，她们边演出边说了些什么呀？”

学生学说儿歌《拉大锯》

三、进修演出

再次演出，提出请求：她们在演出的时间手、脚是怎么样的？脸上的心情是怎么样的？（团体进修演出）

四、演出儿歌“拉大锯”

师：“我们都学会了这个游戏，如今可以找个好朋侪一路玩了。”

学生自由组合玩游戏2—3遍。

五、引诱学生凭据儿歌句式，更换“你”、“我”，实验纺编儿歌第三句。

师：“我们适才一路看了大戏，还玩了“拉大锯”的游戏，那么除了你也去，我也去，还可以请谁去呢？（爸爸、妈妈；爷爷、奶奶„„）学生 凭据创编的儿歌演出。

六、竣事运动

师：我们请了那么多人去，也请背面的客人先生一路去吧。

附：

教案儿歌：拉大锯

拉大锯，扯大锯，姥姥门前看大戏。

你也去，我也去，各人一路去看戏。

第三课时《捏面人》

教学目标：

1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

4、音乐欣赏：《天黑黑》

活动准备：“面人”图片：唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空 圆舞板

活动过程：

一、谈话导入

有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？（唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空）

师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好！

过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、授新课

1、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜

师问：捏一个唐僧干什么？ 学生答：捏一个唐僧骑大马

师问：捏一个沙和尚干什么？学生回答：捏一个沙和尚挑着箩

师问：捏一个孙悟空干什么？学生回答：捏一个孙悟空变戏法

2、师引导学生完整说一遍

师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。

3、师唱歌曲

提问：你听到什么了？

你还听到什么呢？你们仔细听听！

4、师再次范唱

提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？

学生回答

师：谁愿意来试一下？

5、师示范边唱边做动作（最后一句）

6、学生练习3遍

过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。

7、师唱响一点，学生跟唱（2—3遍）

师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？（学生回答）

师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

学生再练习2遍

三、小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分。

1、表演

要求说的部分的学生要边说边做动作。

2、交换角色表演

3、男女生练习

四、创编

1、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢？（捏一个小狗汪汪叫---------）

学生仿编

师把学生仿编的歌词唱进歌曲

2、开火车仿编

师再以开火车的形式把学生仿编的歌词唱到歌曲里。

五、音乐欣赏《天黑黑》

1）、听录音初步感受歌曲，体会阿公的辛苦。2）同学们体会歌词的意思。3）、指导学生的表演。