细节描写精写作

细节描写精写作（共9篇）

细节描写精写作 篇1

【细节描写】好段：动作的细节描写

动作的细节描写

三个小家伙竟能够跳上椅子了！它们从

们又跳到窗前，仰起头望蓝天，一会儿，其中一只从窗台蹦到桌面上，向四下椅子上爬到桌面上来，仿佛也在享受这和谐的气氛，小家伙里望了望了，竟爬到一个小壶上面坐了下来，自豪地发出了咪呜的一声叫，窗台上的两只小猫便一齐回过头来看，显出无比惊叹的神色。不知何时老猫已站在桌下，它抬头望着自己的三个孩儿，发出不知出自怎样动机的咪呜声，三个家伙忙往桌子下看，壶上那个小家伙歪着头，下颚把勃子上的毛压得皱了皱，瞪着两眼瞅着伫立在桌下的母亲。

那是由两个十二三岁的小姑娘表演的转伞杂技。节目开始了，只见一个小女子蹲下射，另一个女孩稳稳地踩在肩上。蹲下去的女孩慢慢地直起身，两个人手依然保持平衡的样子。只见，下面的小女孩慢慢拿起伞递给了踩在自己肩上的小女孩，凌空转起了伞。就这样，一支、两支„„伞在她们的手里又一次转了起来，旋转的小伞就像一支支翩翩起舞的彩蝶，两个纤细的身躯轻盈地移动变换着各种姿势恰似优柔的柳枝，蝶绕枝飞，是那样的和谐，完美。

那个运动员，在沙坑前做着准备活动，弯弯腰，踢踢腿，做两个开蹲。脸上洋溢着自信的笑容。“下一位”，裁判叫道。那位运动员走到起跑线上，左脚在前，右脚在后，形成“弓”字步，双手托地。眼睛睁得大大的，像一只猎豺找到了猎物，准备进攻。“砰”的一声，运动员似箭般冲了出去，才开始是慢慢地，稳重的慢跑。到了中间那条红白相间的我，他的后面似乎有人在推，开始加速，脸上的笑容也不见了，换成一副严肃的表情。到了最后一条红白相间的线，用尽全力，脚上像了动翅膀，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即蹦高半米，在空中划过一个漂亮的圆弧，坠入沙坑，双腿弯曲整个人蹲在那里，双手握拳在腰旁。

今天，我家里摆了一张乒乓球桌，请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。先是我发球了，我想：“我发‘抬空球’”，他一定会抽过来，于是我发了一个较低的抬空球，不想，他猛地抽过来了，我没接过来，唉，真是自作自受。轮到杨鑫发球。只见他脸绷得紧紧的，眼睛盯着我慢慢地举起球拍，突然他身子一沉，右手闪电似的一击，球像一道白光蹿向我方的球台，我后退不及。慌忙一挡，哎呀，球飞出界了，我输了。

细节描写精写作 篇2

一、让学生读细节

在我们所学的文学作品中, 有许多尤为成功的细节描写, 通过学生读细节, 使他们明确细节对突出人物品质具有重大作用。如在学习《挥手之间》时, 引导学生读主席登机挥手这一细节, 让学生理解:文章的作者选取了机场送行这个场面, 着力描写了主席登机之后用力挥动手中军帽这一特定动作, 揭示了在当时历史条件下, 主席置个人生命于不顾, 为拯救中华民族而赴汤蹈火的高尚品质, 这一品质则是通过挥手这一细节表现出来的。另外, 通过让学生读细节, 进一步让学生明确, 细节不仅对刻画人物性格起着重要作用, 而且典型的细节在情节中还起到贯串和联结人物的作用。如王愿坚的《草》, 作者写了长征路上周恩来同志发现战士们吃了一种野菜, 纷纷中毒危及生命, 便咬下那野菜的一点, 品尝着味道。然后下达命令, 发出通报, 说明野菜的形状、味道和生长的地点, 提醒全军注意。作品刻画了周恩来同志沉着果断的个性, 表现了他与人民血肉相连的思想感情, 作者以典型细节“亲尝野草”为情节的中心, 联结其他方面, 从而达到了情节的完整和统一, 揭示了人物性格和主题。

二、让学生说细节

在写叙事性文章时, 要求学生根据描写对象的特点进行口述, 重点口述能表现人物和事情特征的细节, 然后学生讨论, 看说得细不细, 这里的细节是否对文章起到了一定的作用。这样做既锻炼了学生抓重点组材的能力, 又提高了学生的口头表达能力。

三、让学生写细节

在学生明确了细节的重要性和能根据描写对象说出细节的基础上, 引导学生开始写细节。首先, 要求学生观察社会生活, 善于捕捉现实生活中最激动人心, 能启迪人的智慧的材料。观察就是在现实生活中仔细地察看各种人物、事件、景物, 在观察中准确地抓住对象的特点、本质和内部联系。如在指导学生写《我的母亲》这篇作文时, 要求学生在众多材料中选出最能体现母爱的材料, 然后就让学生想一想, 如何把这些材料写得生动形象?于是我就引导他们, 向他们讲述细节描写的作用, 向他们介绍写细节的方法。其中一位同学是这样选材的:他选择了准备回校的前一夜, 母亲为他收拾行李的那一个场面, 他写道:“母亲把油灯端来放在灶上, 随手拿起早已切好的几样小菜, 把油倒进锅内, 用铲子翻来翻去地炒着, 油烟、柴火烟熏得母亲不断地喘息, 汗水也顺着母亲的脸颊直往下淌……”这一段描写就把慈母对儿子的爱完全表现出来了, 这令人动情的场面, 就是靠细节表现出来的。可见细节是塑造形象不可缺少的因素, 是构成形象的必要方面。

附案例一则:读朱自清《背影》片段, 体会细节描写, 然后按要求写作文。

我说道:“爸爸, 你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地, 不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台, 须穿过铁道, 须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子, 走过去自然要费事些。我本来要去的, 他不肯, 只好让他去。我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪, 怕他看见, 也怕别人看见。我再向外看时, 他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时, 他先将橘子散放在地上, 自己慢慢爬下, 再抱起橘子走。到这边时, 我赶紧去搀他。他和我走到车上, 将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土, 心里很轻松似的。过一会说:“我走了;到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步, 回头看见我, 说:“进去吧, 里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里, 再找不着了, 我便进来坐下, 我的眼泪又来了。

细节描写与写作教学 篇3

1.肖像细节描写

肖像细节描写主要出现在记人的散文或小说中用来刻画人物的形象，例如，小说《孔乙己》对孔乙己进行描述时，孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

2.语言细节描写

人物的语言是表现人物性格的重要方式，对塑造人物的形象具有十分重要的意义。成功的语言细节描写一方面能表现人物的性格特征，也能很好的表达人物的思想感情和心理活动，使人物形象能迅速鲜明起来。

例如《荷花淀》中几个女人想去看丈夫时候的对话：“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊。”语言平常，但把女人欲去还羞的心态表现得很真实很自然。

3.动作细节描写

动作细节描写是描写人物个性化的动作，是塑造人物形象和丰富情节的重要手段。

例如《荆轲刺秦王》一文中“廷刺秦王”这一部分中连用奉、把、持、逐、提等一系列的动词，将行刺秦王的惊险场面表现得淋漓尽致，同时也使得荆轲这一人物形象跃然纸上。

4.心理细节描写

心理细节描写就是对人物心理活动进行具体描述，展现人物性格。如《阿Q正传）中写到阿Q喝了一点酒，便飘飘然起来，回到土谷祠，开始了他的“革命”：杀人、搬东西、拿钱、娶妻子……其中想到娶妻子：“……吴妈长久不见了，不知道在哪里……可惜脚太大。”在这里阿Q此时的心理细节描写就凸显出了人物的性格。

5.环境细节描写

环境描写主要分为自然环境描写和社会环境描写。社会环境主要是对特定的时空背景的描写。自然环境是指对自然界的景物和自然现象描写。主要起为行文提供相关的时代背景，渲染气氛，从侧面烘托人物的性格等作用。

例如《林教头风雪山神庙》中对雪的描写，林冲去草料场的路上，写风起雪下：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲出门沽酒时，写雪势：“那雪正下得紧。”沽酒返回时，进一步突出雪势之大：“看那雪，到晚越下得紧了。”三处直接对雪的细节描写随着故事情节的发展，使读者心理上越来越紧张，作者极尽回环交错、扣人心弦之能事，实现了对人物性格的真实可信而又十分完美的塑造。

细节描写有以下几个文学功能。

1.刻画人物形象。细节描写中的语言细节描写、动作细节描写和肖像细节描写正是抓住人物性格特征的主要表现的几个方面，对其进行生动而细致的描绘。《孔雀东南飞》中“阿母得闻之，槌床便大怒：‘小子无所畏，何敢助妇语！一槌一怒骂将一个封建专制的家长形象瞬间凸显出来。所以在写作中我们应学会通过细节描写来刻画人物的性格特点。

2.创设环境氛围。写作是作者主观感情的流露，因此作品中的一草一木、一景一物都浸润着作者的思想感情，优美的自然景物描绘能勾画出深邃的意境，激发读者想象，给人以美的熏陶。细节描写中的环境细节描写，往往通过对自然景物的细致的描写，有时这些所写景物的选择或是作者为了渲染某种气氛，或者是作者主观感情的投射，这些所选景物进入到文学作品中就成了意象，这一系列优美的意象就是构成文章深邃意境的重要组成元素。郁达夫《故都的秋》对牵牛花、槐树等的景物进行细节描写，形成了深邃优美的意境。

3.推进情节发展。细节是构成情节的最小单位，但在情节发展过程中，合理运用细节描写可以起到推动情节的曲折发展，丰富故事的作用。《林教头风雪山神庙》一文中的细节描写对情节推动作用最为典型。“那雪正下得紧”这一处环境细节描写历来为读者赞赏。正因为雪下得大，所以林冲才会去买酒驱寒，躲在破庙后面听到了陆虞侯他们几个的谈话，得知阴谋，才会愤起反抗杀了仇敌，上梁山落草。

4.深化文章主题。细节描写通过对人物的刻画和相关环境的描写也可以起到深化文章主题的作用。《祝福》中三次细节描写，通过对祥林嫂的脸颊、眼睛进行了重点的刻画，将其外貌变化展现给读者，用以说明她的身份、性格、精神状况和每况愈下的不幸的人生遭际，写出了祥林嫂悲惨命运的发展历程，从而有力地表现了小说的主题：揭露了封建礼教对劳动妇女的摧残与迫害、封建社会吃人的宗教制度。

下面谈谈细节描写教学的策略。

1.引导学生仿写细节。

写作必须从阅读中摄取材料，尤其是写作的技巧。高中语文教材中所选课文都是具备着丰富的细节描写的素材，都是值得我们进行模仿写作的范例。我们在教学的过程中要注重引导学生对细节描写鉴赏，从细节描写的内容、形式和作用等方面进行分析。在阅读鉴赏的基础上进行写作实践，逐渐提高学生的写作能力。

例如鲁迅先生的《记念刘和珍君》一文中对刘和珍这一人物形象的描写，作者就对其语言、神态和平常事迹进行了细节描写，使得刘和珍这一人物形象立即就丰满起来了。在教学中分析完这一部分课文之后，我们可以布置课后作业，让学生写一篇记人的小文章，要求运用课文这部分所采用的写作技巧。

2.培养学生的观察力。

写作的内容大部分来源于现实生活中，具备敏锐的观察力，注意到其他人所没注意到的是大多数优秀作家的共同特征。运用细节描写的学生能够有意识地观察生活和进行创作。文学源于生活，细节就在丰富多彩的生活之中。培养学生的细节描写能力和培养学生的其他语文能力一样，都得建立在细致观察的基础之上。在教学中对细节描写进行分析时，应培养学生的观察力，使他们具备观察的意识。

《囚绿记》一文的作者陆蠡所写的景物是很常见的常春藤，我想旅馆中的那个房间肯定在作者之前也有过不少的住客，但是只有陆蠡对他放了注意力并因此写成了一篇优美的散文。这就得益于作者敏锐的观察力。

3.把握细节，以小见大。

以小写大，就是指小处落笔，大处着眼，写小的事情，表现大的主题。这种手法，往往借助具体平凡的小事、小物或生动的细节描写，加以适当的议论、抒情，来表达深刻的道理，反映纷繁复杂的社会生活本质。细节描写所写都是极小的事物，但是从小处着笔更容易写出优秀作品来。

《祝福》一文中鲁迅先生抓住祥林嫂三次肖像细节描写中外貌的变化来展现她的生存境况的变化，用以说明她的身份、性格、精神状况和每况愈下的不幸的人生遭际，写出了祥林嫂悲惨命运的发展历程，从而有力地表现了小说的主题：揭露了封建礼教对劳动妇女的摧残与迫害、封建社会吃人的宗教制度。所以在实际教学中要让学生通过对课文细节描写的学习，逐渐培养学生以小见大的写作能力。

语文教材是语文教学中最重要的教学资源。中学语文课本中选取课文的细节描写都是较为成功的范例。这些细节描写是刻画人物形象、反映生活内涵以及表现某种主题的重要手段。通过细节描写进行写作教学，是我们培养学生写作能力的重要手段，我们在实际教学中要不断加强这一方面的研究，最终提升学生的写作能力。

描写细节的作文写作优秀素材 篇4

在所有经济罪恶中，最令人深恶痛绝的是漠视生命。在2004年出现安徽阜阳百余名儿童因吃了劣质奶粉成了“大头娃娃”，多名儿童丧命的事件后，近段时间国内又出现了众多婴儿集体患“肾结石”的悲剧，罪魁祸首还是奶粉。初步调查的结果显示，导致婴儿“肾结石”的原因是他们喝了石家庄三鹿集团有限公司生产的三鹿牌奶粉，而此奶粉受到了三聚氰胺污染。然而，随着质检部门对各类奶制品的全面检验，一些名优奶制品也卷入毒奶粉行列。伊利、蒙牛、施恩、雅士利、圣元等22个品牌的婴幼儿奶粉均验出含有三聚氰胺。

震惊全国的婴儿“肾结石事件”发生后，国务院相关部门高度重视。卫生部、国家质检总局、工商总局等部门已经采取了紧急行动，派出调查组赶赴事件发生地紧急调查处理，并加强了对市场上婴幼儿配方奶粉的监督检查。有关部门表示，要彻查事件真相，严厉追究相关责任人......

细节描写精写作 篇5

毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样, 原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了.我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。

我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。

我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。”老师说。我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。下一次，我一定考这个分数。我一边说一边做动作--把试卷倒着拿。可是毛老师一点也没心软,说,不行,一定要带回去签名.我领回卷子,坐到自己的位子上,大家都望着我,我当时真的恨不得找个地缝钻进去.1、奶奶在为我翻阅食谱，准备饭菜的情景。

梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里……

2、父爱篇：父亲接我片段描写父亲的脸。

天气转凉了，父亲关切的说道：“天凉了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎的答道。猛地回头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，进入我的视野，我的心微微的颤了……

夜还是那么深沉，这样静寂；月儿，还是这么圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……

只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力的寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来父亲知道我怕黑，又像小时候来接我了……

哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚的看清了父亲的脸：高高的颧骨、深陷的眼睛，干皱的皮肤……忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝么？

哦，爱在心灵深处…… —— 《你还记得那苍老的脸么？》

3、母爱篇：母亲看完新闻后，在我的肩上流泪，并说会保护我。

我走到妈妈的身边，妈妈抱住我，头搁在我的肩膀上，轻轻的抽泣起来，我能感受到她身体的颤动。

“妈，你怎么了？”我着急的问。

许久，妈妈抬起头，两眼通红的看着我，我从来没有看到过母亲那么深情的目光，心里一阵感动。她粗糙的手紧紧的握住我的手，似乎想要对我说什么，但动了动嘴唇，却什么也没说，目光转向了电视

母亲的泪一直在流，她的声音有些发颤，她把我搂的很紧，“要是我们这儿地震了，你就躲到妈妈的身下，放心妈妈撑的住，一定撑的住！妈妈不会让你受到伤害！”妈妈把我搂的很紧很紧，好像怕我从她身边飞了似的。—— 《温暖的时刻》

4母爱篇：妈妈进门叫我睡，我却没好气的说话，而后后悔，母亲没有责备，反而又端茶进来。

忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。

又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。

这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。” —— 《妈妈·我》

5、父爱篇：父亲送我上车叮嘱的片段。

清晨6点，大山挂满了雾，父亲像往常一样送我去镇上车站。一路上，我攥着母亲给的20块钱。紧紧的，似乎怕它再丢了。一路上父亲没有讲一句话，我心里万分不安。终于，他止住了脚步，微微抬起右手，层层打开：“孩子，这是40块钱，将来可别那么粗心……”真让我不敢相信，这怎么……可能呀？为了我读书，父亲连烟都戒了，平时千节省万节省，还有积累？但是，父亲分明用颤抖的手把钱送到了我的心里。顿时，我多想放声大哭啊！不知不觉中，我早已是泪眼婆娑。

—— 《父爱的阳光令人感动》

6、母爱篇：他看到新衣回忆起母爱在油灯下亲手缝衣的片段描写。

一阵凉风吹来，他裹了裹身上的衣服还带母亲体温的新衣，暖和的许多。他突然发现，衣服上的线密密麻麻，十分慰帖，他回想起来那晚的那一幕：他正在忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在昏暗的油灯下为他缝制衣服，灯光掉在母亲那充满老茧的手上，母亲竟浑然不知，只是一针一线的缝着。母亲头上的白发在油灯的照耀下格外显眼，闪着白色的圣洁而又温暖的爱的光芒…… —— 《针线中的爱》

7、老师，您是否记得那次午休？同学们都伏在课桌上睡觉，后来外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的衣裳。你正想起身做点什么，突然您又好像想起了什么，坐了下来——噢！只见您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，悄悄地把每扇窗户关上了。啊！老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们呀！老师，您知道吗？那一刻，我觉得自己就像是一个孩子，生活在母亲的怀抱。那一刻，我觉得您就像一阵春风，悄悄从我们身边吹过。“那位老人很慈祥”练习片段

（一）漫步公园的翠湖旁边，小亭下，一位衣着白色练功服，手挽一褐色木长花鸟笼的老人吸引住了我的目光，他静静地坐在优雅的藤竹椅子上，宽大的衣袖松软的拂在腿上，稀疏的白发整齐地贴在两鬓小小的额，一双小而温适的眼睛，含露欲溢，淡淡的笑，一种夕阳似的幸福缓缓地溢出嘴角，绽放出两颊几缕细淡的水纹——他提着鸟笼，一般满心欢喜的俯着笼中的鸟儿，嘘嘘的逗着，又不时地自然地跟它们低语几声，我好奇地走上前去，静静地伫立在一边，低声轻轻地问：“爷爷，你在做什么？”老人缓缓地回过头来，逐意流露出慈祥的笑意：“孩子，我在跟它们说话呢，这对小宝贝每天都跟我来这翠湖赏景，它们乐意听我讲，也乐着呢！”老人一边点点鸟笼一边又会心地笑了起来，笼中两只珍珠鸟儿也会意似地，欢快的鸣叫着，发出稚嫩的叫声：“叽叽——”我悄然凝视着这老人和鸟儿在夕阳下淡淡渐默的身影，心中犹然受到震撼，夕阳灿烂，晚晖昭天使独具的美，那暗淡却融融的的慈祥萦绕在我的心头——

（二）老人看上去六十多岁，当别人从他身边走过的时候，他总会随和地跟别人寒暄几句“还没吃饭呢”“上班去呀”眼角的皱纹一笑就绽开了，那一把又白又长的胡子，可为老人增添了几分魅力。

中午，老人提着从菜篮子里买来的菜，胡萝卜、茄子——这可真是一顿丰盛的午餐。“妞妞，到爷爷家吃饭吧！”老人慈祥的望着小姑娘，眼神里流露出那种专门属于老年人的随和，前边是谁家孩子的风筝挂在了树上。老人几步走过去，踏上交椅，胳膊用力地向前伸，好不容易才把风筝拿下来。“孩子，给，”老人用粗糙的手指弹去风筝上的灰尘。

（三）我的爷爷七十多岁了，两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像被白雪覆盖了一般，“白雪”周围，还有几棵坚强的“小草”在坚持奋斗。爷爷的脸又圆又胖，一个“王”字刻在额头上，一对“黑珍珠”镶嵌在上面，眼睛虽小，但却炯炯有神。仔细观察，你会发现，爷爷的嘴几乎没有合拢的时候，他一笑起来，几颗雪白的牙齿便调皮地跑了出来。爷爷眼睛里、笑容里，充满了包容、和蔼和安详。

当 的时候，我真

（一）当拥抱的时候，我真幸福（一场误会过后，一对好朋友终于握手言和）

她替我擦干眼泪，我们紧紧拥抱在一起。我好幸福，好像步入了天堂，周围全是可爱的安琪儿；又好像来到了一望无垠的草原，碧草的草儿没过我的脚踝，调皮的吹弄着我的头发，又忽然跳上奔驰的骏马在草原上急驰；也像落尽了开满鲜花，大小各异的斑斓的蝴蝶飞来飞去，我和妹妹就手牵手在河边散步、嬉戏。

（二）走独木桥的时候，我真害怕

与生俱来的恐怖让我停止了前行的脚步，这光滑的圆木呀，在太阳的照射下竟显出了光泽，使我更加胆怯了，这么光滑的独木桥，下面是静的出奇的水，如果掌握不好的话，就会跌入水里，那是一种怎样的难看和狼狈呀！我的手心里冒出了汗，紧接着，后背上，额头上，豆大的汗珠落了下来，我的双腿也开始发抖，仿佛一瞬间我就会落下去。怎么办？泪水在眼眶里打转，风从耳边吹过，“呼呼”仿佛连风都在嘲笑我的怯懦。

细节成就未来(精) 篇6

-----班组精细化管理学习阶段性心得 前一阶段我们学习了《班组精细化管理》一书中的关于班组精细化管理的必要性及方法等相关的内容, 通过认真的学习并且组织班组成员集体讨论, 对照自己班组的现状、存在的问题，我在班组管理方面有了更清晰的认识和提高。

一、班组是最基层的生产组织，是生产经营目标的基础，因为班组是一个企业的细胞，是生产经营的最小单位，是生产经营任务的直接完成者，因此能否将班组管理的有效性深入到企业整体建设中去，是企业是否能够发展壮大的关键。班组管理工作的好坏，直接影响着企业的生产和经济效益，而班组管理的成效大小，取决于班组长对生产的认识程度及所具备的管理知识水平和实际的组织协调能力，班组长的重要性可见一斑，为此必须重视和加强对班组长的教育工作。通过学习我总结出几点班组长在提高班组管理的有效性方面的方法：

1、民主管理、以理服人。有事要多同班组人员商量，征求班组人员的意见，集思广益，不搞一个人说了算，工作中出现了问题要主动承担责任，靠上去帮助分析查出原因，要尊重职工，不以权压人。

2、注意沟通，以情感人。工作中有了矛盾，不要回避要诚恳，耐心地去沟通交流，要注重团结那些对自己有过意见的同志，职工有了困难要主动地、热心地帮助，并及时解决问题，做到职工思想稳定。

3、要培养职工树立班组的集体观念，班组的收入、荣誉取决于班组的每一名成员，要树立团队意识，团结一起干好工作。

4、班组长要及时、如实地将自己工作的内容记录并公开，班组逐步完善考勤公开、奖金发放标准和情况等公开透明化的措施。

5、工作安排要合理化、精细化，要对每天的工作内容有一个大致的计划，首先是对班组成员每个人具体的技能、身体健康状况、家庭状态以及每天的心理活动等有一个大致的了解，其次是按量分配、按能分配工作，做到工作安排无遗漏，轻重分配恰当，每月将每人的工作情况详细记录公示给每一

个组员，让每个人做到心中有数，这一点就要求班组长做到严格、真正的公平、公正、公开，这样才能真正起到它的效果，提高班组人员的积极性。

二、班组精细化管理是一个全员参与的工作，不是某一个人的事情，所以要求我们每一名员工都行动起来，认真学习，提高认识，真正地从自身做起查找问题，解决问题。就拿我们起运组来说，班组内存在着这样那样的问题，如果我们放任这些问题的存在，那么小问题积少成多就会酿成大后果。比如说，有时工作时间人员不到位的问题，如国不及时解决，那么那些认真工作的组员的积极性就会受到脞伤，恶性循环的后果就会在悄然间产生。象上面我所说的情况还有很多，这样就将班组精细化管理的全员性这一要点的重要性彰显出来了。

三、班组精细化管理是要求班组内的各项工作都要规范化、精细化，做到有规可循、有章可依。在这里我想到了细节管理的重要性，我们不能再守着老的粗放型管理的模式来用于现代企业的管理，适应当前社会的进步就要求我们对班组的管理也要与时俱进，班组成员随意而行、粗放地开展工作，那我们的工作就是一盘散沙。拿我们起运组来

说，班组没有一套全面的管理制度，如考勤、工作分配标准、奖罚制度等，那么每个人工作起来就没有压力也没有动力，那么长此以往就会越来越难与管理。

四、班组精细化管理要从提高每一名员工的素质上抓起，那么打造学习型班组，提高认识就是关键。充分利用班前班后会、班组座谈会等多种形式，在班组职工中扎实开展了“四个大讲”活动，即大讲当前企业整个发展环境“不进则退”的新形势，大讲学习对班组的重要意义和目的，大讲加强学习对提高自身素质和业务技能的重要作用，大讲建立和完善班组精细化管理体系的重要性，在班组内掀起了一股学习的热潮。同时，进一步发动组员广泛讨论、认真刨析班组中存在的问题及解决方法，通过从组员中来的形式得来的方法，那么它运用到实践的有效性就不言而喻了。

总之，一个人的力量是有限的，但是如果能够团结大家的力量，那就能够创造奇迹！我们每一个班组是企业的灵魂，我们班组管理的好坏将会对我们的企业产生

重大影响。因此，我们要把所学到更好更有效地运用到实际的班组管理工作中，在实践中不断提高我们的管理水平，从而使我们企业的一线班组管理更具成效，使我们的企业成为一流的精细化管理企业！

细节描写是写作的一把金钥匙 篇7

如何使用好这把金钥匙呢?

本人在教学中发现学生往往存在以下一些写作失误:(1)细节不真实,编造痕迹明显。(2)细节虽好,但描写不力,如同厨艺不精,糟蹋了美味的食物一样。(3)所选细节平淡,缺乏典型意义,起不到应有的作用。(4)所选细节缺乏新意,导致人物形象脸谱化。根据这些失误本人认为细节描写要做到“要真”“要细”“要精”“要新”。

一、要“真”。庄子曾说过这样一句话:“真者,精诚之至也。不精不诚,不能动人。”细节描写必须真实。所谓真实,是说细节描写必须入情入理,符合生活真实,能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人和事的特征,即使有提炼加工,也要合情合理。细节如果不符合人的生活习惯和正常情感,胡编乱造就会背离生活真实的底线,文章也就失去了感染力。看这样一段考场作文:“一次,我把邻居家的小孩推进了泥塘,妈妈闻知急急从屋里奔出来,把我拉到她跟前,用细竹条狠狠打我,教我以后不再欺负邻家小孩。晚上,妈妈挽起我的衣袖、裤管,抚摸被细竹条打出的红印,眼泪吧嗒吧嗒地直流。她好爱我,但她没有因为爱我而惯我,而要我养成一些好习惯。”教训儿子不要欺侮邻家小孩的事,本来很平常,但小作者抓住晚上母亲抚摸着儿子的伤痕泪水直流的细节,写得十分传神,突出了母亲对儿子的严格要求和殷殷慈爱的双重性格。母亲对儿子的严厉的同时自己伤心落泪,这正是母爱不同于其他的爱,比如父爱的特点,作者写得真实、准确。当然,要做到这一点,必须深入生活,认真观察、体验,熟悉所描写的人物,了解他们的精神面貌和个性特征,否则细节描写不会成功,作文也不能出彩。

二、要“细”。细节就好像电影中的特写镜头。只有“细”,才能使千姿百态的各种人物在举手投足、一颦一笑间传达出人物的神韵。这种片断或浓墨重彩、精工细描,或饱含深情、抒发感慨,或画龙点睛、提出哲理……这种文字看似短,但“磁力”很大,它往往能像闪光的珍珠一样博得读者的青睐。例如:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快的流下来了。”(朱自清《背影》)这里对父亲为即将离家远行的儿子买橘子,艰难过铁道时的情景进行了细致入微的描写。“探”“攀”“缩”“倾”等几个动词运用精当,把父亲怎样走过去,怎样探身下去,怎样爬上月台,作者都细细地如实记下,给读者以身临其境之感,让读者真切感受到父亲对儿子无微不至的关怀和体贴。

三、要“精”。细节在精而不在多,所谓“精”即细节描写要能抓住典型细节,杜鹏程说:“要从一百个细节中选择一个细节”,这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象。否则,缺乏典型意义,起不到应有的作用。如《孔乙己》中的一段肖像描写:“他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”这段描写,抓住了“长衫”这一典型细节,穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔乙己的长衫却“又脏又破”,一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前,也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。

四、要“新”。不少学生在写作中也懂得描写细节,写妈妈往往写其两鬓的白发,写爸爸常常写其弯曲的背脊,写老师常常写其布满血丝的眼睛……这些描写虽然很细,但千篇一律,缺乏新意,往往导致人物形象脸谱化。细节要“新”,就是说细节描写应着眼于刻画人物的个性,从寻常处看出不寻常,力求新颖独特,不落俗套。例如:

“她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好象要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(魏巍《我的老师》)这里的细节描写新颖独特,写的是老师“打”学生,表达的却是“爱”。蔡老师起初可能是因为学生淘气。于是举起教鞭想警戒一下。“好象要落下来”、“轻轻地敲”这一细节表明蔡老师绝对没有存心要打的意思,这只是一次假装的生气,生动表现了蔡老师的温柔、慈爱的性格。

那么,怎样才能写好细节呢?

一、细致观察事物。要使描写生动形象,在观察事物过程中,对事物作非常细致地观察。如下面这段文字:“这时候,几朵刚开的昙花冰清玉洁,散发缕缕清香,沁人心脾。啊!还有一朵正含苞欲放的蕾儿,会不会开呢?我端详了好一会儿,忽然间,花蕾动了一下……终于,花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔,接着,小孔缓缓地张开,然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的,连一条条花脉都看得清清楚楚;花心洁白柔嫩,花边透出了一层鹅黄。”作者对花作了详尽的描写,花的厚地、气味、色彩、纹路,花蕾开放的整个过程,让人如临其境,写得细腻生动。

二、精心锤炼词语。在细节描写中,我们要选择恰当的词语,力求一字传神。鲁迅先生《孔乙己》一文中写孔乙己:“从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。”“摸”,表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照。传达出作者对他的哀伤同情。

三、善于“浓妆淡抹”。描写要恰到好处。“浓妆淡抹总相宜。”无论是写景,或是写人,都得“相宜”。该浓则浓,该淡则淡;浓有浓的情致,淡有淡的韵味,两者各有所长,各尽其妙。

四、巧用“烘云托月”。艺术大师齐白石有一幅画:用淡墨泼洒而就的芭蕉叶上停着一只小小的瓢虫,小虫不但触须毕现,连身上的花纹也清晰可辨。就凭这么一个小精灵的点缀,整个画面就平添了妙不可言的生趣。高明的作者总是想着法子打破陈旧的框框。所谓“避正”,就是对人物不作直接的描摹,而是通过和这一个物有关的人或景从侧面烘托、刻画,从而使习作产生抢眼的感染力。如《口技》一文描绘宾客的反应,从侧面烘托了表演者技艺之精湛。

作家沙汀说:“找故事容易,找零件难。”总之,让我们在生活中带上两只“眼睛”。一只“眼睛”用于观察——在观察中积累,调动各种感官,对事物作非常细致的观察。积极参加各类课外活动,多看电视、电影,及时捕捉其中的动情点、闪光点,观察事物的动态和静态,观察大自然的各种色彩,观察人物的动作与神态,观察事情发生的环境、场面,处处留心皆细节。另一只“眼睛”用于阅读——在阅读中积累,积累富于生活实感的鲜活细节。书籍报刊是作文材料的另一个丰富源泉,建议同学们在摘录本上新辟“细节篇”,可大致分三类:人物、事情、景物,其中“人物栏”又可细化为:肖像细节、语言细节、行动细节、服饰细节、心理细节等。

母爱话题作文写作指导(精) 篇8

1、能用生活中的一个或几个事例表现母爱;

2、能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。

3、学会多种表达方式综合运用。

4、能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在,从而有一种感恩的情结,受到良好的思想教育。

教学重点:能在写作同时从生活细微小事中感受到母爱的存在,有一种感恩的情结,受到良好的思想教育。

教学难点:能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。

一、谈话导入

(播放背景歌曲阎维文的《母亲》。

1、冬天来了,天气冷了,你们冷吗? 有一个人,她在冰冷的日子里不会让我们感觉到冷。冷时,只要想到这个人,我们心里就暖融融的。这个人是谁? 学生异口同声回答。(是母亲(板书母爱

师:一说到母亲,大家都感到无比亲切、温暖。是母亲给了我们生命,带我们来到这个世界,伴我们成长,并给予我们无私的爱。母爱常常是细微无声的,无时无刻不守护在你我身旁。

2、说说今天早晨你体会到妈妈对你的关心之言,之行,之神态。(话语,行动,神态 生用几句描写性的语言描述。

师追问:母爱在哪里?(如:在早晨的叮咛中;在厚厚的棉服里……

(设计意图:通过背景音乐渲染气氛,唤起学生对母亲的情感;通过让学生说今天早晨母亲对自己的关心之言、之行、之神态,来引起学生对自己母亲的关注,母爱无处不在。用描写性的语言描述是在引导学生学会抓住细节刻画人物。

二、感悟母爱

第一乐章:讲故事,走近母爱

师:母爱无声无息却又惊天动地,或许我们一生都走不出母亲的怀抱。下面,就让我们一起来讲一讲关于母亲的故事。

生讲述搜集的故事或自己母亲的故事。

师:刚才同学们的故事,都很有典型性,既有文学作品中的母亲,也有动物界的母亲,同时也包括自己的母亲。大家的热情深深地感染了我。今天站在这里,我既是你们的学习伙伴,也是一位母亲所深爱的孩子,我也想借这个舞台向大家讲述一下我母亲的故事,好吗? 师讲述自己母亲的故事。

(设计意图:讲有关母爱的感人的故事,意在挖掘学生内心深处的对母爱的理解,真正走进母爱。同时也是为了让调动学生生活积累中的素材,通过生活中的事例来表现母爱。老师的示范,应该起很好的榜样作用。

第二乐章:读诗文,感受母爱

师:这浓浓的母爱的确让人震撼,接下来就让我们带着这份感动,读诗文来感受母爱,请将你的感动从读声中表现出来好吗?

(生齐声读。孟郊《游子吟》

慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。

——冰心《繁星》

母亲呵!我的头发,披在你的膝上,这就是你付与我的万缕柔丝。——冰心《繁星》

世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤——但丁

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。(纪伯伦

师:听大家朗读是一种享受,因为你们不但读出了声,而且也读出了情,我深受感动。

(设计意图:进一步感受母爱,并为学生写作做积累。第三乐章:解单词,诠释母爱

师:的确,母爱如水,母爱是源,无论我们奔腾到哪里,支撑着我们的力量都是那取之不尽、用之不竭的源头活水,所以,我们今天应该这样来诠释母亲。

(生读下面对母亲的诠释。

“母亲(mother”原来可以这样诠释:“M-many”:母亲曾经给了我太多太多……;“O-old”:我在不断长大,可是母亲却慢慢变老;“T-tear”:母亲曾为我拭去的那串串泪珠;“H-heart”:母亲那颗金子般纯净的心灵;“E-eye”:母亲那时常爱意盈盈的眼神;“R-right”:母亲希望我一直做正确的事。

师:请联系你的生活实际,谈谈你对哪一点最有感悟,并把你感悟最深的细节用几句话描述出来。

生自由谈。

师小结:情到真处方动人,细微处见真情。留心观察我们的母亲,细心关注她们,我们会感到母爱无处不在。一粒粒钉好的纽扣是母爱,一件洗净的衣衫是母爱,一双双磨出老茧的手是母爱;一句句的唠叨是母爱,一根根的白发是母爱,一条条的皱纹是母爱……一个眼神,一声询问,一道背影,哪怕一句呵斥又何尝不是母爱啊?(设计意图:让学生多关注生活中的母亲,多方面诠释母爱,母亲对自己的关心、对自己的鼓励是一种爱,唠叨、讥讽甚至打骂也是一种爱,母亲用美好的品德来影响着自己的人生更是一种爱,为学生写作打开思维。让学生对感悟最深的细节再次进行描述,再一次突破难点。

第四乐章:写心声,赞美母亲

师:我们每个人,都是母亲用青春、用汗水甚至用泪水浇灌,从幼苗长成参天大树的,下面就让我们一起写下自己的心声,赞美母亲的恩情。

可采用:(1妈妈,我想对你说——(2用比喻和排比的修辞歌颂母爱。

例1:母亲您是火炉,为我提供温暖;母亲您是信封,为我装满鼓励;母亲您是 铺路石,为儿女牺牲一切。

例2:母爱可以使你在痛苦中得到安慰,母亲可以使你在孤独中得到欢乐,母亲可以使你在失望中得到希望。

(学生仿写练笔并交流展示。

师小结:在叙事描写的基础上,适当抒情议论会起到画龙点睛的作用。尤其运用比喻排比来抒情议论,更可为文章增色。

(设计意图:丰富学生语言,会运用抒情、议论多种表达方式表述。第五乐章:报母恩,积极行动

师:在我们成长中母亲功不可没,那么作为儿女,我们又是怎么对他们的呢?我们有应该为她做点什么呢?从下面的文章中,或许你会明白。

(教师配乐朗读。

当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚地哭着;当你3岁的时候,她怜爱地为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上;当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而作为报答,你涂了满墙的抽象画;当你5岁的时候,她给你买了既漂亮又贵重的衣服,而作为报答,你穿着它到泥坑里玩耍;当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃;当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习;当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另一排去;当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型;

当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一个电话给她;当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了……

师:这里有没有我们的影子?请大家反思并讨论一下自己今后该做点什么事。生自由谈。

师小结:老师特别高兴,你们真的长大了。我看到的是一群可爱、懂事又知恩图报的孩子,而不再是一群叛逆的青少年。母爱如天,母爱似地,母爱的博大我们永远也读不完,“谁言寸草心,报得三春晖”!

三、抒写母爱

有一个人,她永远占据我们心中最柔软的地方,我们愿用一生来爱她;有一种爱,让你肆意地索取享用,却不要你任何的回报!这一个人是母亲,这一种爱叫母爱!当岁月流走,韶华易逝,母亲白发苍苍的时候,我们想对母亲说些什么呢?请以“母爱”为话题,表达你的真实的感受。

要求:

1、通过生活中一件或几件事表现“母爱”,具有真情实感。

2、要有对母亲的细节描写,展现具体内容。

3、多种表达方式综合运用。

细节描写精写作 篇9

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。

瑞典诗人托马斯·特朗斯特罗姆说:“人总要相信些什么,才不会度日时, 跌入未知的黑洞里。”信仰,是一个民族和国家的灵魂,更是支撑一个人精神世 界的力量之源。有人说,中国人目前没有信仰,所以速成鸡、毒胶囊、毒生姜才 会泛滥;也有说,中国人目前有明确的信仰,民主、公正、法制、敬业等社会主 义核心价值观被无数人反复践行;也有人说,我们正走在寻找信仰的路上„„ 读完上述材料,你有何感受,请选准角度,自选文体,自拟标题,不要脱离 材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【写作导引】

本试题材料的核心词语是信仰,所以考生只需以“信仰”为话题,紧扣材料 的三个观点任选其一作辩证分析, 立意均属切合题意。如以第一句为切入点, 考 生可批判当今社会信仰缺失的现状,进而分析其实质与危害,呼唤信仰的回归;如以第二句为切入点, 考生可讴歌信仰的力量, 呼唤人们要用积极的心态来看待 这个社会,发现生活的美;如以第三句为切入点,考生可采取理性的眼光来看待 信仰的状况,即既没有丧失,也没有想象的那么好。同时,在文体的选择上,考 生可议论,可抒情,可记叙。

【推荐素材】

认为艺术家的自由在于他想干什么就干什么, 那么是错误的。这是胡作非为 者的自由。

——(俄斯坦尼斯拉夫斯基

唯有民魂是值得宝贵的,唯有他发扬起来,中国才有真进步。——鲁迅

信仰是精神的劳动, 动物是没有信仰的。野蛮人和原始人有的只是恐怖和疑 惑,只有高尚的组织体,才能达到信仰。

——契诃夫 屠呦呦 PK 黄晓明

2015年 10月 5日,瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布,中国女科学家屠 呦呦获得 2015年诺贝尔生理学或医学奖。屠呦呦,第一位获得诺贝尔科学奖的 中国本土科学家, 也是第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。其研究成果 拯救了、拯救着、还会拯救无数人的生命!2015年 10月 9日,演员黄晓明在上海举办结婚仪式。媒体报道,这场盛大 婚礼席开了上百桌,来了“大半个娱乐圈”,堵了市中心的半条延安中路。当电视、广播、APP 新闻等各大媒体争相报道黄的婚礼,铺天盖地的全是他 的消息的时候, 关于屠呦呦的报道却明显冷清很多, 甚至很多人不知道屠呦呦是 谁。

于是有网友评论: 当黄晓明婚礼因参加的大牌太多, 导致浦东和虹桥两机场几近瘫痪, 婚礼现 场比诺贝尔颁奖典礼都要隆重的时候。让我不禁以为难道对社会做出贡献的不是 屠,而是黄吗? 当黄晓明挥金如土, 婚礼奢华, 费用达两亿的时候, 而诺奖得主屠呦呦呕心 沥血,一生奉献,奖金却只能在北京买半个客厅,所获报酬远比不得 baby 一季

跑男的收入的时候。让我不禁以为:难道人类社会的发展进步是靠演艺圈推动的 吗? 当屠呦呦以身试药,历尽坎坷,若未获诺奖,必终身默默无闻;即使得奖, 带来的是争论和被某些人吐槽的时候, 我不敢想象, 多少勤恳努力的人会受到多 大的来自价值观上的伤害。这真的不会让年轻人认为读书并没有什么用吗? 当然也有网友评

论:把黄晓明与屠呦呦放在一起比较是典型的脑残, 因为科 学家追求的是默默无闻,他们会刻意地远离媒体;而明星追求的是“曝光率”。【运用点拨】

屠呦呦有屠呦呦的贡献方式, 黄晓明有黄晓明的贡献方式, 孰轻孰重何必一 定要量化个三六九等呢?更有甚者一定要非此即彼、有她无他。但通过这场争论, 也让我们看到了当今社会价值观与信仰的多元化。

废墟上的阅读者与走向刑场 的犹太人

1940年 10月 22日,英国伦敦肯辛郡,有一座图书馆几乎被炸成废墟。这 座名叫“荷兰屋”的图书馆,屋顶已被炸塌,钢筋、水泥、瓦砾遍地。

在硝烟弥漫的时刻, 有三名绅士站在图书馆的废墟里静静地读书。这些严谨 的英国人,在最残酷的岁月里,仍然衣冠楚楚,神色坦然。在废墟中,在大书架 前,他们安静地阅读,犹如老僧入定。

1940年,这三位读书人,向我们展示了某种信念的存在。

二战时, 在奥斯维辛集中营, 纳粹法西斯对犹太人进行着残酷折磨和疯狂屠 杀, 但发现了一个奇怪的现象。许多犹太人在那种极其艰难的时刻, 在随时都有 可能失去生命的时光里,他们随身携带的竟是几本书。这些书除了《圣经》,还 有一些科学、自然、地理、文学方面的。

面对黑洞洞的枪口, 许多犹太人走向刑场时, 手里还紧紧地拿着一本书。面 对犹太人的做法, 连纳粹法西斯的士兵也不禁喟然长叹:这是一个真正不可战胜 的民族。

【运用点拨】

在这些阅读者看来, 阅读是人生中最宝贵的财富, 更是一种信仰, 它足以抵 御尘世间任何艰难险阻,给人带来无穷的力量和信心。

发展中国家的金钱观

世人对美国常有这样一种印象:美国社会的价值观是“金钱至上”,美国人 很贪婪。但国际知名民意调查机构 PSOS近日发布的一份全球性调查数据显示, 这样的看法是完全错误的。事实是:东方人比西方人更看重金钱, 转型国家的民 众比发达国家的人更爱钱, 而集中了这两个因素的中国人, 才是这个世界上名副 其实的拜金主义者。

在 20多个国家的全部被调查者中,认同“金钱是个人成功最佳象征”的中 国人占 69%,高于平均数 57%。韩国的这一比例与中国相同,接下来是印度和日 本。令人吃惊的是, 几乎所有西方国家被调查者认同这一说法的比例都低于平均 数。其中,美国只有 33%。换言之,高达 67%的美国人不认同金钱是个人成功的 最佳象征。

改革开放以来, 我国留学人员回国总数已达 109万人, 其中,近5年回国的近80万人,接近前 30年的 3倍。特别是近几年,留学人员回国数量达 27.29万人,同比增长 46.57%,成为我国有史以来最大的海归潮。同时,根据中央人

才工作协调小组的报告, 中国流失的顶尖人才数量却居世界首位, 其中科学和工 程领域滞留率平均达 87%。

哪些就业因素阻挡了优秀人才回国?民调发现排在第一位的是 71.4%的留学生 认为薪酬待遇比国外低。

【运用点拨】

无论是“什么是成功的象征”的调查结果,还是优秀人才不回国的原因,都 说明了一个问题, “钱”是这个社会的信仰!【佳作展台】 点亮信仰的天空 张思奇

每个人心中都有一个中国梦, 民族复兴, 文化繁荣。我的中国梦是让中华民 族在物质日益繁复的世界里坚守自己的信仰, 呵护自己的文化之根, 实现精神世 界的繁荣。

每个民族每个国家都有自己的信仰。没有信仰的民族不可能绵延不息, 没有 信仰的国家即使物质充盈也会因精神世界的干涸而断流, 没有信仰的社会注定是 一盘散沙。

信仰!我们的信仰正在丢失!十年来,城市里的人都在找东西,找稳定工作,找廉价房子,找安全食品, 找不知身在何处的自己。他们东奔西走, 却始终说不清到底在找些什么。高楼大 厦簇拥在一起,绚烂的灯光下,是越来越多人心的荒芜。

村庄里的人一直在丢东西, 丢了锄头, 丢了石林的木楼, 丢了渔舟悠扬的歌 声。他们将传统的生活变卖给现代的繁华, 那依江傍水的树林, 那一家人在场院 其乐融融的场景, 那飘荡在山头的炊烟都已不见了。远方游子心念的那个故乡呢, 只能在记忆里长存。

有一句戏言:唐朝在日本,明朝在韩国,民国在台湾。在古代,中华民族创 造了灿烂的文化,儒家思想逐渐普及。举国上下,深受儒家文化的熏陶。自古以 来,就有“半部《论语》治天下”之说,它已成为中华民族信仰的源泉,强健着 民族的根基, 使其高傲地立足于世界民族之林。我们的文字传承了下来, 这能证 明中华文化绵延不息, 但人们心中信仰的光辉开始黯淡。我想起中华民族曾经的 苦难岁月,无数中华儿女团结一心,共同奋斗,以拯救民族危亡、复兴中华为信 仰, 最终雪洗百年国耻。那时的精神如今已四分五裂, 中华文明正逐渐失去自己。我们不能容忍前面那句戏言,我们要照亮信仰的星空,实现民族复兴之梦。当看见老人倒地,我们会犹豫:要不要去扶?“彭宇案”的阴影还存在于每 个人心里。政府官员贪污钱财,公款私用,对于此,民怨载道。商家企业,唯利 是图, “毒胶囊” “地沟油” “塑化剂”一次次刺痛消费者的心。这是道德与欺诈, 廉政与腐败, 诚信与诓骗之间的博弈, 这是信仰与社会现实的摩擦。当人心丢失 了信仰,社会就开始浮躁,道德就开始沦落。

一句“你幸福吗?”问倒了无数中国人,有的人欲掩饰内心对幸福的焦虑, 刻意使用其他的回答。实际上, 归根到底还是信仰的缺失。有许多人内心缺乏信 仰的滋养, 正被现实折磨。信仰可以教会我们怎样才能过上内心想要的生活。精 神世界富足了,内心就不会焦虑了,幸福的报春鸟就会翩然而至。

信仰根植于传统文化中。在神话传说的奇幻中, 在京剧古曲的弹唱中, 在汉 字的那一点、一撇、一捺中,我们都能感受到我们民族文化的博大精深,信仰的 深刻。

《舌尖上的中国》引人遐思,各种各样的佳肴是对中华民族传统“民以食为 天”的最好诠释。中国是农耕社会,一直以来承蒙天地自然的礼遇, “吃”也成 为了信仰之一。古代皇帝的“满汉全席” ,乃天下美食之盛景。正是由于对“吃” 的讲究, 对 “民以食为天” 的深切信仰, 我们才造就出丰富多彩的饮食文化。“共 餐制”是我们国家“吃”的传统方式,其中也充满了信仰内涵。“共餐”即共同 享有;“奉菜”是互相施予,相互帮助;“谈笑风生”是友好交流,以和为贵。这 与西方国家有着本质区别。随着生活节奏的加快, 洋快餐逐渐占据我们的生活空 间。《舌尖上的中国》无疑是对传统文化深情的赞礼,让我们期待它能守住文化 之根,唤醒信仰之魂。

传承了几千年的信仰, 我们必须拯救。我们必须明白坚守信仰的重要, 中华 民族的伟大复兴需要它的正能量。让我们一起放飞孔明灯, 点亮信仰的星空, 圆 一个美丽的中国梦![点评 ]本文亮点如下:一是标题有视觉冲击力, “点亮”富含动感, “信仰” 点示“文眼” , “星空”充满诗韵。整篇文章围绕“点亮信仰的星空”逐步展开, 侃侃而谈,生发得当。篇末收束全文,以“点亮信仰的星空”一语照应前文,呼 应标题,丝丝入扣,强化主旨。

二是收放自如, 开合有致。文中由城里乡村人们丢失物质入手, 切入对现实 社会中信仰丢失的点示与剖析, 由中华传统文化曾经的灿烂引发圆我中国梦必须 唤醒信仰之魂的深刻思考,阐发信仰的非凡力量自然引出了对《舌尖上的中国》 的深情赞美。行文既放得开,又收得拢;既联系经典,又“点击”生活,笔法灵 活多样,笔端散发出浓浓的文化味道,彰显出作者眼光的睿智和思想的深邃。坚守信仰

一考生

信仰是什么?信仰是一个人最高的操守, 是一个人在面对困难时口不言弃的 精神支柱。有了信仰,再大的难事也有了坚持到底的理由;有了信仰,再大的苦 也有了坦然面对的勇气;有了信仰,能耐得住寂寞,能守得住安静,能扛得起责 任,能冲破一切思想的藩篱。

自古以来, 成功都属于有信仰之人, 而那些抛弃信仰的人, 终将被历史所遗 弃。司马迁坚守住了自己的信仰,虽历经屈辱,但终写成“史家之绝唱,无韵之 离骚”之《史记》。吴三桂毫无信仰,先是怒发冲冠为红颜,引清兵入关,接着 自己又举兵反清,最终自己落得个身败名裂的下场。俗话说“人无信仰则躁” , 当我们失去信仰时, 我们也正和自己的理想渐行渐远。当我们无法坚守住自己的 信仰时,也正在和成功失之交臂。所以请坚守住你的信仰。

坚守信仰需要树立正确的价值观。上海“染色馒头”热气尚存,宜昌“毒生 姜”仍在熏制,沈阳“兽药豆芽”又在疯长, “毒胶囊” “速成鸡”„„我们还有 没有道德信仰?子曰:“君子喻于义, 小人喻于利。” 圣人孔子早已将这一利义观 纳入君子之信仰。“生,我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义 者也。”面对义,孟子毅然将生死置之度外,至于远不及生的利,则更不必言之 了。这些难道不让那些只追求利益而放弃商业道德信仰的企业汗颜吗? 坚守住信仰需要我们有坚强的意志, 也需要我们将它付诸行动。那些只会整 天把自己的信仰挂在嘴边的人只会一事无成,而那些默默为自己信仰付出的人, 终究会成就一番事业。当最美教师张丽莉推开学生, 而自己却被汽车轧过时, 她 坚守了一个教师的信仰, 一个关爱学生, 爱护学生的教师信仰。当人们赞扬她时, 她总说没什么。其实她的行为就是对她信仰最好的体现和印证。

坚守信仰需要有直面生死的勇气。文艺复兴时期的布鲁诺为了坚持科学真 理,进一步发展了哥白尼的太阳中心论;然而科学并没有战胜愚昧,并且遭到了 天主教人的追杀, 被钉于十字架前。誓死不屈的他烈火焚身仍高呼科学真理, 他 言道:“火

并不能把我征服,未来的世纪会了解我,知道我的价值的。”他用生命 坚守了自己的信仰:“愚昧不会永远战胜真理!”