六年级英语重难点（精选8篇）
六年级英语重难点 篇1
六年级上册语文课文总体分析
第一单元（描写大自然）
一、学习的总体目标：
知识目标：学生会准确读写19个生字（见生字表）和“词语盘点”中的词语（P13）；
能背诵喜欢的段落。
能力目标：能够有感情地朗读课文；
感受文章中写景的境界，准确把握文章大意；
学习课文中用修辞手法和联想来表达感情的方法。
情感目标：学会细心观察大自然，融入大自然，培养学生对大自然的热爱。
二、本单元课文的总体特点：文体上，四篇课文都是描景的记叙文；语言上，运用
修辞和联想；表达情感方面，寓情于景，情景交融。
三、本单元的写作目标：
知识目标：写一篇描景的记叙文
能力目标：运用修辞方法和联想等表达对景物的热爱之情，学会运用“动静结合”的方法来描写景物。
情感目标：学会细心观察大自然，融入大自然，培养学生对大自然的热爱。
四、本单元的本单元的写作重难点：
重点：
1、确定写景的对象和描写的顺序；
2、运用修辞方法，使文章优美、生动。
难点：
1、抓住景物的特点，从形、色、味、状（动、静），按照一定顺序写优
美。
2、调动感官，将景物写具体、生动。
五、如何利用本单元的课文来化解写作目标？
1、列举课文当中写景的优美文段来分析，分析的内容包括写景的顺序、写景的修辞方法和联想的方法以及表达感情的方法。
2、感受课文中的优美语言。
3、总结归纳写景的方法和表情达意的方法：寓情于景、借景抒情等。
第二单元（“祖国在我心中”）
一、学习的总体目标：
知识目标：学生会准确读写19个生字（见生字表）和“词语盘点”中的词语（P34）；
能背诵喜欢的段落。
能力目标：有感情地朗读课文；
整体感知文章的大意；
体会关键词句在表情达意方面的作用。
情感目标：增强对祖国的热爱之情。
二、本单元课文的总体特点：本单元四篇课文都围绕 “祖国在我心中” 这个专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
三、本单元的写作目标：
知识目标：写一篇读后感。
能力目标：学会概括主要内容，找准“感点”，突出中心谈感受；
能够写出真情实感。
情感目标：增强对祖国的热爱之情；培养学生的感受力，能够多角度体会文章的不同情感。
四、本单元的本单元的写作重难点：
重点：
1、掌握写读后感的方法：一引二议三联四结
2、写出真情实感
难点：
1、紧扣中心发表感受并联系生活中的事例谈感受
2、将文章写得生动、感人
五、如何利用本单元的课文来化解写作目标？
1、列举爱国的名言，让学生充分感知爱国情怀
2、提问课文中的关键词句的作用，引导学生利用关键词句表情达意。
第三单元（人与人之间的关爱）
一、学习的总体目标：
知识目标：学生会准确读写18个生字（见生字表）和“词语盘点”中的词语（P54）；
能背诵喜欢的段落。
能力目标：有感情地朗读课文；
整体感知文章的大意；
学习环境、人物心理的描写来刻画人物形象以及抒发真情的写作方
法。
情感目标：感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
二、本单元课文的总体特点：本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷
人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
三、本单元的写作目标：
知识目标：写一篇人与人之间互相关爱的记叙文。
能力目标：围绕中心，选择典型的材料，突出环境描写
表达出真情实感。
情感目标：增强对祖国的热爱之情；培养学生的感受力，能够多角度体会文章的不同情感。
四、本单元的本单元的写作重难点：
重点：
1、掌握写读后感的方法：一引二议三联四结
2、写出真情实感
难点：
1、紧扣中心发表感受并联系生活中的事例谈感受
2、将文章写得生动、感人
五、如何利用本单元的课文来化解写作目标？
1、列举课文中的重点段落来分析环境烘托的描写方法，如《穷人》这课第一自然段的描写
2、列举课文中重点段落来分析人物语言、动作和神态的描写，让生举牌选择并分析其精到之处。
第四单元（珍惜资源，保护环境）
一、学习的总体目标：
知识目标：学生会准确读写18个生字（见生字表）和“词语盘点”中的词语（P70）；
摘抄感受较深的段落。
能力目标：把握文章的主要内容
能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理
解
情感目标：感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，培养学生“珍惜资源，保护环境”的意识，并转化为日常行为。
二、本单元课文的总体特点：“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材
围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
三、本单元的写作目标：
知识目标：写一篇针对珍惜资源或保护环境的建议书。
能力目标：掌握建议书的正确格式；运用建议书的常用语言来写。
有条理地写出建议书，富有感染力。
情感目标：培养学生“珍惜资源，保护环境”的意识，为环保献一份力。
四、本单元的本单元的写作重难点：
重点：
1、掌握建议书的正确格式；
2、具体讲述环境恶劣或者资源浪费的现状
难点：
1、针对珍惜资源或者环境保护提出相应的可行性建议
2、语言富有感染力。
五、如何利用本单元的课文来化解写作目标？
1、利用课文中的事例来说明资源浪费或者环境恶劣的现状，利用实例更有说服力
2、运用名言警句（课文P73）如“善待地球就是善待自己”给文章添色。
第五单元（认识并了解鲁迅）
一、学习的总体目标：
知识目标：学生会准确读写18个生字（见生字表）和“词语盘点”中的词语（P70）；
背诵喜欢的段落。
能力目标：整体感知文章的大意；
体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神；
学习描写人物的基本方法。
情感目标：了解鲁迅的思想境界，能够阅读鲁迅的作品。
二、本单元课文的总体特点：本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只
有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。
三、本单元的写作目标：
知识目标：将故事续写完整。
能力目标：围绕中心展开合理的想象，把文章续写具体。
情感目标：培养学生丰富的想象力。
四、本单元的本单元的写作重难点：
重点：
1、掌握续写的基本知识和方法
2、确定文章的中心，主题有意义，表达真挚的情感。
难点：
1、围绕中心，抓住重点情节来构思；
2、把事情的经过写具体，突出真情实感。
五、如何利用本单元的课文来化解写作目标？
1、重点分析课文段落中描写人物外貌、神态、动作和语言等的语句，概括出描写技巧，引导学生运用这些方法。
2、老师出示例子引导讲解续写的基本知识，结合例子讲解续写的方法。
3、老师结合例子讲解引导学生写出事件的波澜，方能引人入胜。
第六单元（轻扣诗歌的大门）
一、学习的总体目标：
知识目标：学生会准确读写18个生字（见生字表）和“词语盘点”中的词语（P70）；
背诵一些要求背诵的诗歌。
能力目标：
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
情感目标：感受诗歌的魅力，培养学生对诗歌的兴趣。
二、本单元课文的总体特点：本组教材以“轻叩诗歌的大门”为主题，学习各种诗
歌类型。古诗词、现代诗均有。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”
三、本单元的写作目标：
知识目标：写一首童诗
能力目标：体会本单元的诗歌语言，把诗歌写优美；运用课文中出现过的写诗的手法：比喻、拟人、夸张和联想等，把诗歌写生动；
情感目标：
四、本单元的本单元的写作重难点：
重点：
1、掌握续写的基本知识和方法
2、确定文章的中心，主题有意义，表达真挚的情感。
难点：
1、围绕中心，抓住重点情节来构思；
2、把事情的经过写具体，突出真情实感。
五、如何利用本单元的课文来化解写作目标？
1、
六年级英语重难点 篇2
【1】“昨日重现”——一般过去时
★一般过去时表示过去某个时间或某一段时间内发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用,如yesterday, last week, in 2008, two years ago等 .
★一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作,此时常和often,always等表示频度的时间状语连用。
1. 包含be动词过去式的句式
(1)陈述句句式:主语 +was或were+ 其他成分 . 如:
They were at home last Sunday. 上周日他们在家里。
(2)否定句句式:主语 +wasn’t/weren’t+ 其他成分,如:
I wasn’t on the Internet when my father came into the room. 当我父亲进入房间时,我没在上网。
(3)一般疑问句句式:Was/Were+ 主语 + 其他成分?
(4)特殊疑问句句式: 疑问词 +was/were+ 主语 + 其他成分?如:Where were you last Sunday? 上周日你在哪儿?
2. 包含实义动词过去式的句式
(1)肯定句句式:主语 + 动词的过去式 + 其他成分,如:He stayed at home last night. 他昨晚待在家里了。
(2)否定句句式:主语 +did not(didn’t)+ 动词原形 + 其他成分 . 如:They didn’t go shopping last week. 上周他们没有去购物。
(3)一般疑问句句式:Did+ 主语 + 动词原形 + 其他成分?肯定回答:Yes, 主语 +did, 否定回答:No, 主语 +didn’t. 如:
—Did he go to Guangzhou yesterday? 昨天他去广州了吗?
—Yes, he did./No, he didn’t. 是的,他去了。/ 不,他没去。
(4)特殊疑问句句式:特殊疑问词 +did+ 主语 + 动词原形 + 其他成分?如:
What time did he get to school this morning? 今天上午他是什么时间到达学校的?
【实战演练】:
( ) 1.——what did you do yesterday evening,Gina?
——I ____Titanic in the City Cinema.
A. watch B.watched C. am watching D.will watch
( ) 2.——You look very nice in your new dress today.
____ Oh,really?I ____it when it when it was on sale.
A. buy B.bought C. have bought D.will buy
【2】怎样表示频度?——频率副词
频率副词表示动作发生的频率,常见的频度副词有always, usually,often, sometimes, hardly, never等。但是程度上有所不同,频率由高到低,如下所示:
1、频率副词的用法
★always频率最高,表示动作重复、状态继续,意为“一直、总是”,其反义词为never. always与not连用时,表示部分否定。
★usually“通常”,表示习惯性的动作或状态,中间有间断。
★often“经常,时常”,表示反复性的动作或状态,中间有间断。
★sometimes“有时”, 表示动作偶尔发生,间断时间较长。其位置比较灵活,放在句首、句中、句末都可。
★hardly“几乎不、简直不”,本身具有否定意义。
★never“从不”,本身含有否定意义。
2. 对上述频率副词提问时,常用how often。
I often play basketball. → How often do you play basketball?
3. 常见的表示频率的短语还有:every day/ week/month/year, once/twice a day/week/month/year, five times a week/month等。
【注:三次或三次以上一般用“基数词 +times”来表示】。
【3】形容词的原级和比较级
1. 形容词的原级即形容词原形形式,常用于very, so, quite, too之后。还用于句型as…as(和……一样……),以及not as/so…as(不如……)中。例如:
The coat is too expensive.
The boy isn’t as/so old as the girl.
2. 形容词的比较级常用于两者之间进行比较,后用连词than连接另一个所比较的人或物。在上下文明确的情况下,形容词比较级也可单独使用。例如:
I’m more outgoing than my sister.
This book is old. Can you give me a newer one.
3. 形容词比较级形式的构成:
形容词比较级规则变化口诀:
比较级,有变化,一般词尾加er;词尾不发音e简单化,之后另把 -r加。
辅音字母 +y型,改y为i,加er; 一辅重读闭音节,词尾字母应双写后再加er。
多音节更容易,之前加more;“俩多”(many/much)是more
“坏 / 病”(bad/ill) 是worse;“老 / 远”(old/far)变化有两个。
注意:*far的两个比较级有所不同:farther强调距离的远;further强调程度的深。
例如:We can’t go any farther steps.
Let’s have a further study.
*old的两个比较级的不同:
older指年龄的大小;elder指亲兄弟、姐妹间的长幼关系。例如:
My elder brother is two years older than I.
4. 形容词比较级的用法:
【实战演练】
( ) 1. The boy is ____than the girl.
A. older 2 years B.2 years older
C. 2 years elder D. elder 2 years
( ) 2. You can get____ more water if you go there.
A. much B. many C. little D. few
( ) 3. This book is_____ .
A. more interesting and more interesting
B. much interesting and much interesting
C. more and more interesting
D. much and much interesting
( ) 4. Shanghai is bigger than___ city in Australia.
A. any B. any other C. other D. another
【4】形容词或副词的最高级
三者或三者以上(人或事物)作比较时,应用最高级。含有最高级的句型可用of/in短语来引出比较的范围。形容词最高级前一般要加定冠词the,副词最高级前的the可以省去。
1. 最高级的句型
(1)A+be+the+ 形容词最高级 + 表示范围的介词词组
Dream Clothes is the worst store in town.(in后接表示地点或范围的名词)梦想服装店是镇上最差的。
(2)A+ 动词 +(the)+ 副词最高级(+ 表示范围的介词词组)He does his work(the)most carefully of the three.(of后接表示比较对象的复数名词或数词)这三个人当中他工作最认真。
2.最高级的特殊用法
(1)“one of+the+ 形容词最高级 + 名词复数”表示“最……之一”。
One of the most popular teachers is Mr Green. 格林先生是最受欢迎的老师之一。
Shanghai is one of the largest cities in the world. 上海是世界上最大的城市之一。
(2)最高级前可加序数词表示“第几最……”。
Mike is the third strongest boy in his class. 迈克是他班里第三强壮的男孩。
Taiwan Island is the first largest island in China. 台湾岛是中国的第一大岛。
(3)Which/Who+is+the+ 形容词最 高级,A,B or C? 或Which/Who+ 动词 +(the)+ 副词最高级,A,B or C? 如:
—Which is the smallest,the sun,the moon or the earth?
—Of course the moon is.
“哪个最小,太阳,月亮还是地球 ?”
“当然是月亮。”
【注意】
1.比较级形式可以表达最高级的含义。如:
Tom is the tallest in his class.汤姆是他班上最高的。
此句可用比较级结构来表达:
Tom is taller than any other student in his class.=Tom is taller than the other students in his class.=Tom is taller than anybody else in his class.=Nobody else is taller than Tom in his class.
2.形容词最高级前如有物主代词、指示代词、名词所有格等修饰时,其前不用the。如:
He is my best friend. 他是我最好的朋友。
This is Zhang Yimou’s latest movie. 这是张艺谋最新的电影。
【实战演练】
1、单项选择:
1. Of all the subjects.English is ____for me.
A.interesting B.more interesting
C.the most interesting D.much more interesting
2. Tony is only shorter than Jim.He is ____in his class.
A.two tallest B.the two tallest
C.the second tallest D.second tallest
3.Nanjing isn’t so large ___Shanghai,however,it’s the second ___city in East china.
A.1ike;largest B.as;largest
C.1ike;large D.as;large
【5】动词不定式作宾语
1. 动词不定式做宾语的形式有两种,带to的动词不定式和不带to的动词不定式,其否定形式为直接在不定式符号to之前直接加not。以write为例,动词不定式的肯定形式为to write,否定形式为not towrite。
2. 动词不定式的语法功能
动词不定式具有名词、形容词和副词的特征,在句中可作主语、表语、宾语、定语、状语、宾语补足语。下面主要讲解动词不定式作宾语的用法。
(1)动词不定式可以作及物动词的宾语。
I hope to see you tomorrow. 我希望明天见到你。
I don’t know what to do next. 我不知道下一步做什么。
He doesn’t know how to do it. 他不知道怎样做这件事情。
(2)动词不定式可以作介词的宾语。动词不定式作介词的宾语时,一般情况下要加上特殊疑问词。
We are talking about what to do next. 我们正在讨论下一步干什么。
注意:动词不定式作宾语时,如果其后有宾语补足语,常用it作形式宾语,其真正的宾语即动词不定式要放在宾语补足语的后面。
I found it easy to make a model ship.
【实战演练】
1.用括号内所给动词的适当形式填空。
1. Tina decided _____(work)in Shanghai.
2. We planned _____(make)a school radio program.
3. Does Mary agree _____(visit)the new museum with you this weekend?
4. Remember_____ (take)your bag.
5. He wants____ (go)to study in Beijing University.
【6】(1-5单元 ) 知识点能力提升
( ) 1. This English newspaper is very easy for the students becausethere are ____new words in it.
A. littleB. a littleC. fewD. a few
( ) 2. My host family tried to cook ____for me when I studied inNew Zealand.
A. different somethingB. different anything
C. something different D. anything different
( ) 3. Last Sunday we didn’t go out____ the rain.
A. because of B. because
C. on front of D. before
( ) 4.—It snowed heavily last night.Is everyone in our class here today?
— Yes, and____ of us was late for school this morning.
A. none B. neither C. all D. either
( ) 5. — Many boy students think math is___ English.
— I agree. I’m weak in English.
A. much difficult thanB. so difficult as
C. less difficult thanD. more difficult than
( ) 6. The volunteer spoke as ____as she could to make the visitorsunderstand her.
A. clearlyB. more clearly
C. most clearlyD. the most clearly
( ) 7. Li Tao, my best friend, is ___more outgoing than any otherstudent in his class.
A. very B. a little C. too D. quite
( ) 8. I had no money and I couldn’t buy___ for my parents.
A. nothing B. anyone C. anything D. something
( ) 9. He asked us___ in the river. It’s too dangerous is serious.
A. to swim B. not to swim C. to not swim D. don’t to swim
( ) 10. ____it was raining, we went there.
A. But B. Though C. Because D. So
( )11. Our life is getting ______now.
A. good and good B. better and better
C. well and well D. more and more
( ) 12. —What happened ____you yesterday?
—I happened ____meet my old friend, Lucy.
A.to, to B. with, to C. to, with D. with, with
( ) 13. Mickey Mouse was the first cartoon_____ sound and music.
A.and B. with C. in D. of
( ) 14. We should eat many fruits ___apples and oranges.
A.for example B. such as C. so as D. such like
( ) 15. —I think Boonie Bears ( 熊出没 )isn’t as ____as Pleasant Goat( 喜羊羊 ).
—I agree with you. Boonie Bears is ____than Pleasant Goat.
A. famous, more famous B. famous, less famous
C. more famous, less famous D. less famous, more famous
参考答案:
【1】“昨日重现”——一般过去时
【实战演练】答案:
1.B解析:根据问句“did,yesterday”可知是一般过去时。
2.B解析:when引导一个过去时态的从句,主句的动作也发生在过去,故用一般过去时。
【2】怎样表示频度?——频率副词
【3】形容词比较级的用法
【实战演练】答案:1.B 2.A 3.C 4.B
【4】形容词或副词的最高级
答案:1.C 2.C 3.B
【5】动词不定式作宾语
答案:1.to work 2.to make 3.to visit 4.to take 5.to go
【6】(1-5单元 ) 知识点能力提升解析及答案
1.C解析:本题考查a little表示有点,little几乎没有。修饰不可数名词 ;a few表示一些,few表示几乎没有。修饰可数名词。
2.C解析:本题考查不定代词和形容词,副词的位置。形容词、副词修饰不定代词应放不定代词后。
3.A解析;because of后接短语,名词及名词词组。Because后接句子。
4.A。
5.C解析:考查多音节的词的比较级在前面加more/less。
6.A解析:as...as中间用形容词和副词的原级。
7.B解析:修饰比较级的词,a little /much /far/even/still等。
8.C解析:anything用于否定和疑问句中。
9.B解析:本题考查固定搭配ask ab to do sth和不定式的否定即在to前加not。
10.B。
11.B解析:比较级 +and+ 比较级,表示“越来越”。
12.A解析:sth. happen to sb, 表示“某人发生某事”,sb happen to do sth, 表示“某人碰巧做某事”。
13.B解析:with除了表示“和”,还有“具有、带有”“使用……”。
14.B解析:for example与所接成分常用逗号隔开,而such as则不用。另外,for example用来举例说明某一论点或情况时,一般只举同类人或物中的一个为例;such as用来列举事物时,一般列举同类人或物中的几个为例。
六年级英语重难点 篇3
答：where意为“在哪里”，常用于引导对地点提问的特殊疑问句。回答的时候应选用适当的介词。例如：
—Wheres David? 大卫在哪里？
—Hes in the room. 他在房间里。
Where is your book in?这句话不对。where在本句中是副词，它引导的特殊疑问句中无需再用表示方位的介词in, under, on等。例如：
Where is your brother? 你的兄弟在哪里？
问：请介绍一下Can you bring some things to school?中can的用法好吗？
答：好的。can 是一个情态动词，放在句首构成一般疑问句，用来询问某人是否可以做某事，也可以表示请求对方允许。例如：
Can you answer my question?你可以回答我的问题吗？
要点延伸： can也可以表示“会，能”，与实义动词一起构成谓语，表示主语有能力做某事。例如：
I can help you. 我能帮助你。
问：take和 bring都有“拿”的意思，请问它们之间有什么区别？
答：take指“从这里拿起，拿走”，即把某人或某物从说话人处带到别处。例如：
Ill take you to see our teacher. 我将带你去见我们老师。
bring指“从别处拿到这里来”，或指“拿到说话人和听话人都要去的地方”。例如：
Please bring the CD here tomorrow. 明天请把那张CD带到这里来。
问：本单元多次出现了方位介词on, under, in，请问它们有什么用法特点？
答：方位介词是本单元学习的重难点，下面我还是请它们来作个自我介绍吧！
Hi, 大家好！我是介词on，我天不怕地不怕，什么地方我都敢到上面去看一看。在任何一个地方大家都会看见我的身影，比如：“在地板上”，“在桌子上”，“在墙上”，“在沙发上”，“在房顶上”，只要你想到的高一些的地方我都可能去过。例如：
My book is on the sofa. 我的书在沙发上。
Hello,Everyone!我是on的双胞胎弟弟under，我与on的性格差不多，也敢于冒险，不过on喜欢在高处，而我却喜欢在低处。大家总会在什么底下看见我，比如：“在书桌底下”，“在柜子底下”，“在床底下”，“在椅子底下”，只要你能想到的低的地方我都可能去过。例如：
My books are under the chair. 我的书在椅子底下。
大家好！我是介词in，我性格内向，十分害羞，害怕见人，我总喜欢躲在某个物体的里面，比如：“在盒子里”，“在抽屉里”，“在房间里”，“在教室里”。例如：
My pen is in the backpack. 我的钢笔在背包里。
最后，我们还要告诉大家一个秘密，对我们加地点的名词所构成的短语提问都是用疑问词where。例如：
The TV is on the desk. →Where is the TV?
My backpack is under the table. →Where is your backpack?
The boy is in the tree. →Where is the boy？
小试牛刀
Ⅰ. 用介词in, on或under填空。
1. Your books are ______ the backpack.
2. The TV is ______ the table.
3. The ball is ______ the chair.
4. Your keys are ______ the drawer.
5. The pictures are ______ the wall (墙).
Ⅱ. 用take或bring填空。
1. Its going to rain(快要下雨了), please _____ an umbrella (雨伞) with you.
2. You are welcome to _____ your brother to the party.
3. Can you please ______ some books here?
Ⅲ. 按要求完成句子。
1. She can bring some books to school. (改为一般疑问句)
______ she ______ some books to school?
2. The baseball is on the sofa. (对划线部分提问)
______ ______ the baseball?
3. My CDs are in the drawer. (对划线部分提问)
______ ______ your CDs?
4. my, on, the, is, table, ruler (连词成句)
__________________________________.
六年级下册数学教学重难点知识点 篇4
第 一单元
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。初步认识正数和负数以及读法和写法。理解0既不是正数，也不是负数。通过学生上网查找各地天气情况，初步认识生活中的负数。
第二单元
1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。
2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。
3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。
4、使学有余力的学生初步认识球，知道球的各部分名称以及半径与直径的关系。重点：认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。
难点：理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。通过让学生操作、讨论来获取新知识。
第 三单元
1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。
2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用你里知识解答比较容易的应用题。
3、使学生能够应用比例的知识，求出平面图 的比例尺以及根据比例迟求图上距离或实际距离。
4、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值
重点：理解比例的意义和基本性质。会用比例知识解答比较容易的应用题 难点：理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，用比例知识解答比较容易的应用题
通过挂图、卡片，创设情境，让学生通过讨论、探索来获取新知。
第四单元
1、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
2、能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。能从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果作出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。通过挂图来创设情境，让学生自主探索、小组交流，从图中发现信息、提出问题。
第五单元
1、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
2、通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。借助实际操作来解决实际问题。第六单元
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、分数小数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和运算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位时间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的图画、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
九年级英语第十三单元重难点 篇5
一、疑点难点
1. You have to be careful.你得小心。
疑点：be careful“小心，当心”
如：Be careful while crossing the road.过马路要小心。
难点：be careful后常跟of短语。与它同义的有look out。
如：Aren’t you a bit too careful of your health?你对个人的健康难道不是有点过于小心了吗?
Look out!There’s danger ahead.当心!前面有危险。
2. At times an ad can lead you to buy something you don’t need at all.有时广告可能导致你买你根本不需要的东西。
疑点：at times= sometime，是副词性短语，表示事物发生的频率。
如：He is late for school at times.他有时上学迟到。
难点：1)对含有at times的短语进行提问时，用How soon.
如：How soon does he go to school late?At times.
2)句中lead意为“使得、导致”，常用于短语lead sb. to do sth.“导致某人做某事”
如：What leads you to think so?
3.Soft lighting1 makes people look good，but it make food look bad.柔和的光线使人的脸色看上去很好看，但使食物看起来很难看。
疑点：look good/bad意思为“外表的颜色看起来好看/难看”
如：The traffic accident made him look bad.
难点：look fine/ well指看起来身体健康
如：You look better today than yesterday.你今天看上去比昨天好多了。
3. It makes me want to join a clean-up campaign2.这让我想加入一次清扫大运动。
疑点：注意join的用法：(1)join加入军队，政党，组织等，成为其中一员。
如：The next year he joined the union.第二年他加入了工会。
(2)join加入某人，并一起进行某项活动。
如：She joined her husband in his study.她与她的丈夫一块从事他的研究。
难点：与join意思相近的短语take part in也表示“参加……”，take an active part in积极参加。它侧重于参加某项活动或运动。
如：Do you take an active part in sports?你积极参加体育活动吗?
4. For instance3，they can help you to compare two different products so that you can buy the one you really need.
例如，他们能够帮你比较两种不同的产品，以至于你能买到你真正需要的那个。
疑点：for instance相当于for example 意思为“例如”
如：He likes all kinds of sports， for instance he likes playing soccer very much.
难点：句中的compare意为“比较，对照”，可以构成短语compare...with...把……与……相比，compare...to...把……比作……
如： If we compare French schools with British schools，we will find many differences.
如果我们把法国的学校与英国的学校相比，会发现许多不同之处。
如：The poet compares the woman he loves to a rose.
这位诗人把他所钟情的女人比作玫瑰花。
5. If you think flowers are too feminine4 a gift for a man to receive，you can consider giving a plant instead.
如果你认为鲜花对一位男士来说太女性化而不好接受，你可以考虑送一种植物。
疑点：consider doing sth. 考虑做某事
如：I’m considering changing my job.我正在考虑换工作。
难点：consider还可以加that从句，表示“考虑到…”;还可以组成短语consider sb. +n/adj，
表示“把…看作/认为…”
如：If you consider that she’s only been studying English for six months，she speaks it well. 如果考虑到她学英语才六个月，那么她讲英语讲得的确不错了。
Do you consider her suitable5 for the job?你认为她做这工作合适吗?
二、重点讲解
1. Rainy days make me sad.雨天使人沮丧。
make的用法
(1)make+n.make food 做饭make a plane做飞机make the bed 铺床 make money 赚钱 make sb./sth.+adj.使某人(感到)，使……处于某种状态
(2)make的宾语之后可跟名词、形容词、分词来充当宾语的补足语
1)名词作make的宾语补足语
The party made her a good teacher.党把她培养成为一名好教师.
2)形容词作make的宾语补足语
如：Soccer makes me crazy.足球使我疯狂。
The soft music makes Tina sleepy.轻柔的音乐使Tina快睡着了。
Waiting for her made me angry.我很生气一直等着她。
可用到的形容词有：happy，pleased，surprised，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，worried，anxious，excited，relaxed，stressed out，tense，calm，scared，comfortable，sick…
3)分词作make的宾语补足语
如： I made myself understood by all the students.
You must make yourself respected.
(3). make sb./sth.+do…使某人做某事(不能带不定式符号to)
如：Wars make the peace go away.战争使和平远离。
注意：当make用于被动语态时，必须带不定式符号to.
如：We were made to work all night.我们被迫日夜工作。
(4). make it习惯用语，及时赶到，到达目的地
如：I just made it to my class.(Unit 9)我恰好赶到班级。(arrived in time)
(5). make of /from./out of
make of 原材料制成成品后，原材料未经任何化学变化，仍保持原有性质.
如：The chair is made of wood.
make from当原材料制成成品后，经过了化学变化，失去了原有性质.
(6). make up of 常用于被动结构：be made up of…相当于consist of…(由……组成)
make up from 由…..所制造
如：A car is made up of many different parts.
She wore a necklace made up from gold coins.她戴着一串由金币制成的项链.
2.…but don’t really tell you anything about the quality of the product.但没有真正告诉你有关产品质量的任何问题。
tell sb. about sth.“告诉某人有关某事”，tell sb. sth.“告诉某人某事”。
如：The granny told us about a thief breaking into her house.
Tell me where you live.告诉我你住在哪儿。?
3. They also have to know how to make money.他们还必须知道如何赚钱。
(1)know how to do 其中的不定式带有疑问词。
know what to do 知道做什么。这一句式可以改为复合句，上句也可为：
They also have to know how they can make money.
又如：Please tell me when we should leave. =Please tell me when to leave.
请告诉我什么时候离开。
(2)make money/earn money挣钱
如：His father makes /earns a lot of money as a pilot.他父亲当飞机驾驶员挣钱很多。
4. However，some advertising6 can be confusing7 or misleading8.
然而，一些广告会混淆或误导你。
(1)confuse v.使迷惑;confusing adj令人迷惑的;confusedadj.迷惑的，糊涂的
如：Waking up in strange surroundings10 confused9 her.她醒来时看到一片陌生的环境，这把她搞糊涂了。
The instructions are very confusing and I can’t understand them.这些指示莫名其妙，我没有办法理解
He gets confused easily.他很容易被弄糊涂。
(2)mislead v.使某人想错/做错，误导;misleading adj.令人受误导的
如：a misleading description/advertisement误导人的描述(广告)
5. Be sure to follow your host’s suggestions.务必要遵从主人的暗示或提议。
(1)be sure to别忘了，记住
如：Be sure to turn everything off before you go to bed.别忘了睡觉之前关上各样东西。
(2)be sure to do一定会……的，必定会发生的。
如：It’s sure to rain. 必定会下雨。
(3)be sure of 对……有把握。
如：He’s sure of living to ninety.他对活到90岁很有信心。
三、语法展示
宾语补足语
1.宾语补足语和宾语一起称为复合宾语，可作宾语补足语的有：名词，代词，形容词，副词，分词，不定式，介词短语，名词从句。
如：(1)We call him Jim.我们叫他吉姆。
(2)Whom do you think of me? 你以为我是谁?
(3)Please keep the room clean.请保持室内清洁。
(4)He found her out.他发现她出去了。
(5)She found the book interesting.她认为这本书很有意思。
(6)You’d better have your shoes mended.你还是请人把鞋补一补吧。
(7)Make yourselves at home.不要受拘束。
(8)We made him what he is.是我们使他成为现在这样。
2.宾语补足语的注意事项
1)作宾语补足语的形容词应放在宾语后，若放在前则变成了定语。
如：(1)We found the man honest.我们发现此人很诚实。(宾补)
(2)We found the honest man.我们发现了这个诚实的人。(定语)
2)在动词elect，choose，make之后用作补语的名词，若是表示“身份，职位”则不带冠词。如：They elected Li Lei monitor last week.上周他们选李雷当班长。
3)有些动词后通常跟“to be+名词或形容词短语”作补语，但to be常省去。这些动词有：think，consider，believe，imagine，suppose，see，find，feel，etc.。
如：He thinks himself (to be) a clever man. 他认为自己很聪明。
4)复合宾语可变为宾语从句。
如：We think her a nice woman.→We think that she is a nice woman.我们认为她是个很好的人。
5)动词let，make，have及感官动词后用不带to的不定式作补语，若变为被动语态，应将to加上。
如：I saw tears come into her eyes.→Tears were seen to come into her eyes.我看到她眼里含着泪。
6)感官动词后跟不带to的不定式或现在分词作补语，其区别在于不定式强调事实经过或动作已完成，而现在分词则强调当时情景或动作正在进行。请比较。
如：I like to hear her sing.我喜欢听她唱歌。
六年级英语重难点 篇6
第1单元
1.Where’s your pen pal from? 你的笔友来自哪里？-My pen pal is from Japan.我的笔友来自日本。
-Where are you from? 你来自哪里？-I am from Zhengzhou.我来自郑州。
2.Where does his pen pal come from? 他的笔友来自哪里？-He She comes from England.他/她来自英国。
3.Where does heshe live?他/她 住在哪里？-He She lives in Paris.他/她住在巴黎。
4.What language does he she speak?他/她讲什么语言？
-HeShe speaks English and a little French.他/她讲英语和一点法语。
5.What’s your favorite subject?你最喜爱的学科是什么？How was the weather?天气怎么样？-It was hot and rainy.天热且有雨
-How were the beaches? 海滩怎么样？-They were fantastic.极好的。
3.-Did you / he/ she/ they go to Central Park? 你/他/她/他们去中心公园了吗
-Yes，I/ he/ she/ they did.是的，去了。-No, I/he/she/they didn’t.没去
4.-What did you/ he/ she/ they do? 你/他/她/他们做什么了？
-I/He/She/They visited the museum.我/他/她/他们参观了博物馆。
5.I didn’t have any money for a taxi.=I had no money for a taxi.我没有钱乘出租车。
6.I found a boy crying in the corner.我发现一个小男孩在角落里哭泣。
find sb./sth.v-ing发现某人/某物正在做某事（与第9单元watch, hear, listen to, see有区别）
7.短语： stayed at home待在了家里went to summer camp/ the beach/ New York去了夏令营 / 海滩 /
纽约all day整天all morning整个早上have great fun v-ing 做某事非常开心decide to do
sth.决定做某事In the corner 在角落里in the wall 在墙里on the wall 在墙上help
sb.(to)do sth.帮助某人做某事be lost迷路了lost sth.丢了某物the Great Wall 长城
make sb.+ 形容词/ 动词原形“让某人…”walk back to the hotel步行回到旅馆(to加名词)
walk back home /here /there步行回家/这儿 /那儿(副词前无to)the Palace Museum故宫
Tian’ an Men Square天安门广场
第11单元
1.短语：talk show谈话节目sports show 体育节目soap opera 肥皂剧game show游戏节目in fact事实上agree with sb.赞成某人put…in… 发表think of=think about认为，考虑
welcome to…欢迎来到can’t be beautiful不能漂亮would like / want to do sth.想要做某事
Thanks for v-ing感谢做某事ask sb.about sth.问某人某事
2.-What do you/ they think of Japanese food /soap operas? 你/他们认为肥皂剧怎么样？-I don’t mind it/ them.我不介意它(们)。I can’t stand it/ them.我不能容忍它(们)。
I like it / them.我喜欢它（们）。I don’t like it /them.我不喜欢它(们)。I love it / them.我喜欢它(们)。
-What does she/ he think of Sports News? 她/他认为体育新闻怎么样？
She / He doesn’t mind it / can’t stand it / loves it..她 / 他不介意/ 难以忍受 / 喜爱它。
He doesn’t, either.他也不（喜欢，介意等）。I do, too.我也是（喜欢）。
3.How do you like her/him?= What do you think of her/ him? 你认为她/他怎么样？
4.We are talking to Alan , a thirteen-year-old boy.我们正在和艾伦，一个十三岁的男孩谈话。
5.Cooking is for moms!做饭是妈妈们的事。
6.My favorite sport is swimming.我最喜爱的运动是游泳。
My favorite food is dumplings.我最喜爱的食物是饺子。感谢加入我们。8.Can you please put my letter in next month’s magazine? 你能把我的信发表在下个月的杂志上吗?
Can you please not run in the classroom? 你能不在教室里跑吗？
第12单元
1.短语 be late for = arrive late for 迟到in the hallways 在走廊里 sports shoes 运动鞋
on school nights 在有课的晚上 make dinner = cook dinner 做饭 family rules 家规 school rules 校规
go to bed = be in bed 上床睡觉 too much + 不可数名词too many + 可数名词的复数
2.祈使句：否定: don’t +动词原形。Don’t fight.不准打架。Don’t arrive / be late for class.不准上课迟到。
Don’t be shy.不要害羞Don’t be too excited.不要太激动。
肯定: 动词原形放在句首。Be quiet.保持安静。Be clean.保持干净。Open the door.打开门。
3.警示语：no+名词或动词ing.No photos / food 禁止拍照 /带食物No fighting / talking.禁止打桇 /说话。
4.What are the rules at your school? = What are your school rules?你们学校有哪些规则？
5.What else do you have to do ?其他你还不得不做些什么？
6.Can we eat in school？我们可以在学校吃东西么?We can’t arrive late for class.我们不能上课迟到。
7.Do you have to wear a uniform？你们必须穿制服么？
He has to do homework after school.他放学后必须做家庭作业。
I have to be in bed by ten o’clock.我必须在10点中之前睡觉。
六年级英语重难点 篇7
一、抓好中小学英语教学内容和教法的衔接
英语教师要熟悉中小学英语教材, 以便融会贯通, 达到新旧知识的自然过渡。中小学英语教师都要相互熟悉这两个学段的英语教材和课程标准, 了解教材中每一课的重难点, 以便有设计可行性的英语教学方案。中学英语教师要熟悉小学英语教材, 熟悉小学英语教材教法;要掌握小学英语教学规律, 教学方法, 上课模式, 明确小学六年级英语与中学一年级英语的相同相异处, 以便找准衔接点, 使七年级新生, 能够迅速适应中学的教学方式方法。同时, 小学英语教师要熟悉中学英语的教学方法, 在六年级时候就要融入中学英语的教学方法, 以便六年级学生进入七年级时候减少适应过程。
二、抓好学生学习习惯的衔接
英语教师应保留部分好的小学英语学习的习惯。例如, 积极举手发言、学唱英语歌、做英语游戏、轮流在黑板上做练习的习惯等。但是英语教师更要有意识地培养学生中学英语的学习方法和习惯。如, 课前预习, 找出问题;课内认真听课和做笔记 (特别是做英语笔记, 这是学好英语的关键的一步。) 积极思考, 积极提问的习惯;课后及时复习巩固所学知识, 完成家庭作业;早上朗读, 晚上 (有效的记忆时间) 默读的习惯;培养学生发现语法规则, 独立归纳语法规则, 自觉运用语法规则进行真实情景下的言语交流的习惯。
三、抓好学生英语学习技能和学习兴趣的衔接
小学生独有的年龄特征表现出对新鲜事物好奇、好动、好问。进入七年级后, 他们依然天真浪漫, 有正义感, 积极参与教师的教学活动。这就需要英语教师在七年级英语教学过程中认真把握好教材内容的趣味性, 利用各种直观教具营造生动的语言交流情景, 使学生在真实的情景中学习英语, 体验英语学习的趣味性, 享受英语学习的乐趣。小学阶段, 学生的学习技能基本上是机械模仿, 书写字母和单词, 是一种被动的技能培养。学生学习只凭一时兴趣, 缺乏主动性, 视、听、说的活动多于读、写的活动。所以, 学生进入初一后, 教师应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主, 逐步向视听说领先, 读写及时跟上转化;从简单英语学习向内容较复杂的英语转化。
四、抓好教学评价内容和形式的衔接
教师要组织难易适中的诊断性英语考试, 包括词汇测试、综合测试、听力测试等。通过测试, 教师可以了解全体学生的英语学习基础, 增进教师对学生的进一步了解, 为教师备课、上课提供可靠的教学依据, 促使学习差的学生知己知彼, 及时发现问题, 及时调整学习计划以弥补学习上的不足。七年级第一学期的英语考试要求不宜过高, 可以沿用小学时期的部分题型, 以小学英语为基础, 稍微增加初一学过的内容, 避免过难、偏易, 加重学生的负担。考试形式既要考虑基础知识的训练, 又要考虑能力培养的训练;既要考虑小学学过的内容, 又要考虑中学刚刚学过的内容;既要考虑笔试, 又要考虑口试。分值尽量合理, 考分不宜偏低, 否则容易打消学生的学习积极性和学习自信心
五、加强中小学的联系, 构建相互交流的平台
构建中小学相互交流的平台, 让中小学教师进行经常性听课相互交流并进行有针对性的专题教研活动, 很有必要。这样就能让中小学教师有更多的机会相互感受一下英语教学的教学模式。为教师制定具体的教学计划和教学方法提供更多的选择和参考。这对解决衔接过程中遇到的各种问题将会起到很好的作用。
英语教学过程是一个有机的整体, 中小学英语教学的衔接问题值得我们每一位中小学教师深思。七年级是中小学衔接的最关键过渡阶段。在这一阶段, 教师要特别关注每个学生的学习习惯和接受能力。教学上采用平缓渐进的教学模式, 让学生充分适应初中教材特点, 改变学生学习被动的习惯, 养成适应中学阶段的自主、独立的学习习惯。实现从六年级到七年级的顺利过渡, 为学生创造一个良好初中英语教学入门环境, 这需要我们每一位六七年级英语老师的思考与实践。
摘要：六七年级是中小学衔接的最关键过渡阶段。在这一阶段, 教师要采用平缓渐进的教学模式, 让学生充分适应初中教材特点, 改变学生学习被动的习惯, 养成中学阶段的自主、独立的学习习惯。实现从六年级到七年级的顺利过渡, 为学生创造一个良好初中英语教学入门环境。
六年级英语重难点 篇8
答kind of意为“有几分、有点儿”，在非正式英语中(尤其是在美式英语中)常常用作副词，用来缓和说话的语气，多用于修饰形容词。例如：
Im kind of tired. 我有点儿累了。
a kind of意为“某种、一种”，在非正式用语中表示不确切的事情。
问go to bed与sleep都有“睡觉”的意思，它们之间有何区别？
答go to bed意为“上床睡觉”，强调上床去睡的动作，与get up相对；sleep意为“睡；睡觉”，强调处于睡眠的状态。
问能解释一下during的用法吗？
答during后接名词，意为“在……期间”，多用于表示在某一特定的时间内，名词前多用定冠词the。例如：
during the winter在冬季
during the trip在旅途中
during the meal在吃饭时
during the two years在这两年中
during your ten-minute study time在你十分钟的学习中
during the summer holiday在暑假期间
问Please be very quiet.是什么意思？这个句子怎么没有主语，它是什么句型？
答该句意为“请非常安静。”，是一个祈使句，祈使句可以表示请求、命令、叮嘱、号召等。祈使句的主语通常是第二人称(you)，习惯上常常省略，谓语动词用原形。祈使句又分为肯定形式和否定形式。祈使句的否定形式为“Dont +动词原形+其他”。例如：
Be quiet, please. 请安静。
Dont put your bike near the tree. 不要把自行车放在树边。
祈使句句末可用句号，也可用感叹号，语调一般用降调。由let引导的祈使句常与第一人称或第三人称连用，表示建议。例如：
Let me help you. 让我来帮你。
Lets sing together！咱们一起唱歌吧！
问Isnt it cute?该怎么理解？
答这是一个否定疑问句。否定疑问句主要用来表示说话人的怀疑、惊奇、生气等感情，其结构是把be动词(情态动词或助动词)与not一起放在主语之前，并用缩写形式。例如：
—Isnt that interesting? 那没有趣吗？
—Yes, it is. 不，它有趣。
—Arent you English? 你不是英国人吗？
—No, I am not. Im Chinese. 是的，我不是英国人。我是中国人。注意：对于这种否定疑问句的回答，应该避免受中文影响，通常把yes译成“不”，将 no 译成“是的”。
小试牛刀
Ⅰ. 选词填空。
kind of / a kind of
1. It is _______ animal with long ears.
2. Tony is _______ tired after the P.E. class.
go to bed / sleep
3. Its time to ________.
4. Tim and Tony often _______ in class.
5. What time do you usually _______?
6. Does your sister _______ for 9 hours every day?
Ⅱ. 选择填空。
()1. Many people visit Beijing _______ the holiday (假期).
A. duringB. after
C. fromD. between
()2. Linda usually gets up at 6:00 in the morning and _______ at 9:30 at night.
A. go to bedB. goes to bed
C. sleepD. sleeps
()3. —Arent the koalas cute?
—Yes, ________.
A. a kind ofB. kind of
C. kinds ofD. a kind
()4. —Dont you have a sister?
—________.
A. Yes, I doB. No, I have one
C. Yes, I dont have one
D. No, I do
()5. Lets _________ quiet. The boy is sleeping.
A. isB. amC. areD. be