中学小卖部工作计划

中学小卖部工作计划（共15篇）

中学小卖部工作计划 篇1

寨岗中学食堂、小卖部安全工作责任书

为了贯彻落实中央、国务院、省委、省政府以及上级教育行政部门对安全工作的部署，坚持“安全第一，预防为主”的方针，明确职责，落实责任，切实加强安全防范工作，杜绝各类事故和防止重、特大安全事故的发生，确保学校财产和师生的生命安全，促进学校稳定和社会稳定，特与学校相关责任人签定安全工作责任书。

一、学校食堂、小卖部安全工作责任人的确立

学校食堂、小卖部采取承包经营方式，属学校服务社会性质，其承包经营者是学校食堂、小卖部安全工作的直接责任人。

二、学校食堂、小卖部安全工作直接责任人的职责

1、认真贯彻执行国家、省、市和上级安全工作的法律法规，把安全工作纳入部门日 常工作重要议事日程，研究制定和布置部门安全工作。

2、建立健全部门安全工作管理机构和部门安全工作管理方案，做到有机构、有人员、有检查、有跟踪、有落实，完善各司其职，各负其责的管理机构。

3、每月定期组织一次以上防范重、特大安全事故工作检查，发现安全隐患的，应立 即向学校安全工作直接责任人和第一责任人报告，并迅速制定整改措施，落实整改工作。

4、对学校食堂、小卖部管理范围内发生的安全事故，要迅速赶赴现场组织抢救和做好事故的善后工作，并必须在半小时内向学校管理部门负责人或学校相关领导报告。

5、学校食堂、小卖部安全工作的直接责任人必须认真按照国家的有关安全生产和管理的 规定履行自己的职责。

三、奖惩

1、学校每月对学校食堂、小卖部安全工作进行一次检查，每学期对学校食堂、小卖部安全工作直接责任人进行考核。对在安全管理工作中不认真履行职责又拒不整改的，学校将按照国家法律规定解除承包合同

2、对本职工作范围内的安全隐患不采取措施或措施不力和因玩忽职守、失职、渎职而造 成重大、特大安全事故的，依照有关规定，构成犯罪的由司法部门依法追究刑事责任。

连南县寨岗中学（盖章）工作类别（签字）：

代表：直接责任人签名：

时间：2012 年 3 月 13 日

中学小卖部工作计划 篇2

当前中学的德育工作存在很多困境, “德育孤岛”现象以及德育理论跟教师实际工作需要相距较远, 是其中较为突出的两个方面。

(一) “德育孤岛”

根据当前中学德育工作的实际情况, 本研究提出“德育孤岛”概念。它包括两层涵义:外部孤岛和内部孤岛。外部孤岛是指各个学校各自开发案例和开展案例教学, 同行之间缺乏横向交流。内部孤岛是指在同一个机构和单位内部, 教师相互很少在德育工作案例方面进行交流与分享, 各自耕耘各自的一片德育园地, 同事之间缺乏横向交流。

(二) 德育理论跟教师实际工作需要相距较远

灌输很多理论和原理, 在真实工作中却派不上用场, 这是德育师资培养中存在的弊端。德育工作中充满了未知数, 遇到问题时不是简单套用理论就能应付过去的, 没有标准答案, 没有唯一正确的解决办法。对于缺乏实践经验的教师来说, 判断力和决策力都显得很弱, 迫切需要了解怎么样像有经验的教师那样去分析和解决教学中可能遇到的问题, 做出专业的判断。

因此, 构建一个管理有序、使用便捷的案例数据库, 开发、搜集相关有教育意义的素材, 实现案例信息服务功能, 为教师德育工作提供有实战价值的参考, 更好地为中学德育工作及德育师资培养服务, 具有实际的社会价值。

二、德育工作案例库前期相关研究梳理

(一) 针对德育工作案例的相关研究

以“德育”、“案例”作为关键词取交集在中国知网 (CNKI) “题名”字段进行检索, 共得到119条结果。经分析, 这些研究主要从四个方面展开, 分别是具体案例分析 (84篇) 、案例教学 (17篇) 、基本理论探讨 (12篇) 、案例撰写 (2篇) 。从分析结果看, 目前针对德育工作案例的相关研究, 大多仍局限于具体案例分析的层面。德育案例教学研究在缺少真正意义上的德育工作案例库的情况下, 就如同无源之水、无本之木;而对德育案例基本理论的探讨大多也仅停留在“德育案例研究的价值”、“网络时代德育案例的特点”等层面;针对案例撰写的研究仅有2篇, 仍有巨大的研究空间。

(二) 针对中学德育工作案例库的研究

以“德育”、“案例库”作为关键词取交集在中国知网 (CNKI) “题名”字段进行检索, 没有任何返回结果。将两个关键词输入百度搜索引擎, 也没有符合要求的结果, 只返回了“德育案例”、“德育工作”以及其他领域案例库等模糊匹配的结果。再加上“中学”关键词后, 检索结果更不尽如人意。针对德育工作案例研究的分析结果反映出, 德育工作案例研究的理论体系构建较为薄弱, 亟待加强;而针对中学德育工作案例库研究的检索结果则反映出, 严格意义上具有开放性的中学德育工作案例库的建设目前在国内尚属空白, 急需填补。

(三) 针对案例教学法的研究

与德育工作案例研究及中学德育工作案例库研究的情况不同, 我国针对案例教学法的研究却较为充分。

1. 其他领域的案例教学法研究

自1919年哈佛企业管理研究所沿用并创新了案例教学法后, 之后六十多年间, 逐渐从美国推广至英、法、加、德、意、日本等多国, 除了商学、法学、医学教育外, 其他专业教育领域也纷纷提倡案例教学法, 并且建立了案例发展及交流中心, 进入全面推广阶段。

中国是二十世纪八十年代初才从国外引进案例教学法的, 在管理院校受到比较多的重视。在全国MBA教指委支持下, 大连理工大学管理案例研究中心出版了16部案例教学指导书籍、《管理案例研究》刊物, 举办了中国企业管理案例研究学术研讨会及40多期案例教学法培训班, 拓展了与国内外知名商学院的合作交流。2007年成立的“中国管理案例共享中心”, 在开发本土化管理案例、传播案例教学成果、促进案例教学经验交流、MBA院校间案例资源共享等方面起到了积极作用。[1]

2. 师资教育领域的案例教学法研究

师资教育领域案例教学研究呈现出以下特点:

第一, 案例教学法在师资教育中的运用和研究起步较晚, 二十世纪八十年代中期涌现出一批研究学者, 此后研究力量有明显增长。案例教学法运用及研究主要集中在教育行政、教育心理学、多元文化教育、教材教法、职前教师实习、专业伦理等方面。第二, 将案例教学法置于师资教育这一新领域, 突破了案例教学在法学、商学、医学的传统运用。第三, 未形成系统的师资教育领域案例法学说, 理论范式并无显著出新。应该说, 师资教育中的案例教学是从成熟的领域向另一个领域的成功借鉴和移植。

综合来看, 我国近年来案例教学法研究的兴起正与当前德育工作案例研究的薄弱以及中学德育工作案例库的空白形成鲜明的对比, 侧面反映出加强研究, 构建中学德育工作案例库的必要性。

三、构建中学德育工作案例库, 破解当前德育困境

(一) 有助于在“德育孤岛”间假设桥梁

在德育师资培养中, 经验的学习有重要意义。一些宝贵经验因为没有一种好的形式保存下来而流失, 更多的经验则是分散的、原始的, 潜在的功能未能发挥出来。在某种意义上, 案例就是经验的载体, 是对经验的整合和保存, 可以反复供学习者分析和反思。构建中学德育工作案例库, 一方面可促进单位内部教师分享心得, 另一方面可以为学校间德育经验交流提供平台, 有利于打破“德育孤岛”的孤立性。

(二) 有助于教师了解德育工作实务

对教学工作的复杂性和不确定性, 案例有较多详细生动的描述, 便于直观地了解教师的教学行为。案例教学较多关注教师工作的复杂性, 揭示比较典型的教学及管理中的问题, 分析教师行为和采取措施的理由。这种方法为教师提供了在真实背景中学习如何开展德育工作, 获得感性认识。

(三) 有助于教师模拟思考

通过案例分析可使缺乏经验的教师思维模式逐渐靠近有经验的教师, 学会像有经验的教师一样去思考。德育实践复杂而充满不确定性, 不可能有放之四海而皆准的规则, 但是可以借助案例这种工具, 使教师在真实的、多层次的问题情境中思考, 理解变得更清楚, 认识变得更深刻。案例教学侧重于训练分析问题、解决问题的思路, 引导讨论, 并提出解决问题的方案, 帮助教师更好地掌握相关专业技能和理论。

四、结论

总之, 从应用层面来看, 对于学校德育工作, 中学德育工作案例库是系统化、有序化的案例来源, 是中学德育工作和德育师资培养必不可少的支持系统;对于在职教师, 案例开发和案例使用的过程有利于促进工作反思, 提高德育工作水平;对于职前教师, 案例教学法运用真实生动的案例, 引导自主学习, 有利于理论与实践的对接, 有利于高工作水平。从这个意义出发, 本研究与中学德育工作和德育师资培养密切相关, 研究成果直接服务于中学德育师资队伍的建设, 具有较强的应用价值。从理论层面来看, 中学德育工作案例库的构建过程中提炼出的理论思考将丰富案例教学理论, 检验中学德育工作中的“人本主义”理念, 具有一定的理论价值。从操作层面来看, 数据库技术是一项相对成熟的技术, 而案例库在其他领域也早有应用, 有很多经验可以借鉴, 具有可操作性。

摘要：当前中学德育工作中, 存在“德育孤岛”现象以及理论无法有效指导实践等困境。中学德育工作案例库是系统化、有序化的案例来源, 是中学德育工作和德育师资培养必不可少的支持系统。构建中学德育工作案例库, 有助于在“德育孤岛”间架设桥梁, 帮助教师更快掌握德育工作实务, 破解中学德育工作中的困境。

关键词：中学,德育,案例库

参考文献

[1]央青.工商管理案例库对国际汉语教学案例库建设的启示[J]民族教育研究.2013 (10)

中学小卖部工作计划 篇3

为扎实解决食品药品安全监管领域群众反映强列的“小诊所、小卖部、小饭桌”存在的乱象问题，进一步解民忧、纾民困、惠民生、暖民心，办实事，现结合辖区实际，制定本工作方案。

一、工作任务

（一）工作目标

围绕“小诊所、小卖部、小饭桌”突出问题，通过强化日常检查、开展专项督查、推动线索核查、运用网上巡查、实施抽检排查、强化执法稽查，切实解决食品药品领域“三小”无证经营、售假卖劣等突出问题，不断提升食品药品安全治理能力和水平。

（二）具体任务

1、“小诊所”集中治理

范围：个体小诊所、学校医务室、社区卫生室。

目标：严格执行《中华人民共和国药品管理法》，落实“四个最严”要求，取缔无证从事诊疗行为的小诊所，查处超范围使用药品、使用假冒伪劣药品、未从正规渠道购进药品等违规违法行为，规范医疗行为和药品经营使用秩序，全力保障人民群众用药安全。

任务：一是摸清底数。全面掌握辖区“小诊所”基本情况，建立台帐。二是资质清理。对个体小诊所、学校医务室、社区卫生室无证经营及超范围开展诊疗活动，执业人员手续齐全及未经批准擅自配制制剂或使用其他医疗机构配制制剂等违法行为进行整治，依法关闭取缔无证经营及整改不达标的“小诊所”。

2、“小卖部”集中治理

范围：校园周边食品经营店、备案管理的食品经营店、无证经营小卖部。

目标：贯彻落实食品安全“四个最严”要求，依法取缔无证经营食品的小卖部，严查销售过期变质、假冒伪劣等食品安全违法违规行为，整治经营场所不达标、环境卫生“脏乱差”等突出问题，改善食品经营环境，提升食品安全水平。

任务：一是摸清情况。对辖区内“小卖部”进行全面摸排，排查持证情况及安全隐患，掌握基本情况，建立管理台账。二是日常监管。落实专人，加强日常监管，规范经营行为。对校园周边食品经营摊点销售“五毛食品”“三无”食品、“山寨”食品、商标侵权食品、过期变质食品等乱象进行重点整治。

3、“小饭桌”集中治理

范围：为学生提供餐饮的校外托管机构、为低龄学生提供午间接送、餐饮的经营个体及校园周边小餐馆。

目标：取缔无证经营和安全隐患突出的“小饭桌”，全面整治环境卫生“脏乱差”、管理不规范等突出问题，严防群体性食物中毒和食源性疾患发生。加大对“小饭桌”整改指导，促进规范提升。

任务：一是摸清底数。对提供学生供餐的校外托管机构、为低龄学生提供餐饮服务的经营个体进行全面摸排，建立台帐；对校园周边小餐馆进行排查，重点检查证照持有、供餐规模、风险隐患等，掌握基本情况，建立监管台帐。二是强化监管，切实整治未持有效健康证上岗、索证索票不规范、主体责任不落实等突问题，抓好从业人员食品安全知识培训，指导建立食品安全管理制度。

二、工作步骤

从2021年3月底起至2021年9月底，分四个阶段集中开展工作：

（一）宣传发动阶段（3月底至4月12日）。

大力宣传“三小”集中治理的重要意义和具体要求，切实提高群众知晓率和参与度，增强“三小”治理社会共识。

（二）摸排自查阶段（4月13日至4月23日）。

对“三小”基数和存在问题进行全面排查摸底，掌握基本情况。

（三）集中治理阶段（4月24日至8月31日）。

综合运用专项监督检查、行政执法查处、督促指导整改等手段，对群众反映的行业乱象、排查发现的共性问题、暴露出的薄弱环节进行深入分析，分门别类制定工作措施，逐一整治销号到位。通过集中公布一批处罚名单、销毁一批伪劣产品、通报一批典型案例，系统展示治理成效。

（四）巩固提升阶段（8月31日至9月30日）。

开展明察暗访，重点督查“小诊所、小卖部、小饭桌”集中治理工作属地责任、行业部门监管责任的落实情况，对建立的问题台帐进行问题销号、跟踪问效。同时，对“三小”监管领域暴露问题认真分析研判，有针对性地健全完善食品药品“三小”监管领域工作机制和责任机制。

三、工作要求

（一）高度重视，压实责任。

党工委、办事处成立集中治理工作小组（见附件），负责统筹指导此次集中治理工作。各社区、各部门要提高政治站位，将集中治理工作任务作为当前一项政治任务抓紧抓实。按照方案明确的整治内容、工作步骤，加强责任落实，强化压力传导，确保部署到位、责任到位、工作到位。

（二）强化宣传，畅通信息。

各社区要通过会议，电子显示屏、宣传栏将整治内容、工作进展和治理成果广泛宣传，并于每月22日前将整治开展情况报集中治理工作小组办公室。

附件：

XX街道办事处“小诊所、小卖部、小饭桌”集中治理工作小组

组长：XX（党工委委员、办事处副主任）

成员：XX（XX区市场监督管理局XX所长）

XX（XX街道办事处行政执法办副主任）

XX（XX街道办事处行政执法办工作人员）

街道各社区书记、分管领导

小卖部作文 篇4

在去河北老家之前，我问妈妈小卖部里有玩具和书吗?妈妈回答：“应该没有。”我一听，赶紧又往书包里放了一盒积木和几本书，以免到了河北，除了放鞭炮和串门外，没啥事可干。

在路上，妈妈给我讲起她小时候小卖部的情景：“在我们小时候，小卖部很小，大约只有十平方米那么大，里面很昏暗，点着一根蜡烛。小卖部只卖油盐酱醋等生活必需品，糖也可以买到，但是没有包装的糖都装在一个大瓶子里，非常不卫生，即使这样，这个大瓶子也是孩子们的渴望所在。每个从小卖部出来的人都低着头，匆匆地回到家去。小卖部里几乎没有声音，偶尔传来几声讨价还价的声音。”我暗自庆幸，幸好我带了一些书和玩具，不然，油盐酱醋这些东西可一点儿也不好玩。

刚下车，我看到老家的好朋友手里拿着一把手动水弹枪，惊讶之下，我问他：“你这把水弹枪从哪儿买的?”“在小卖部买的，要三十五元呢!”他兴奋地说。

我来不及和妈妈说，就撒腿跑向小卖部。刚跨进大门，我便惊呆了：这是一间约有四十平地房子，屋顶挂着的大灯，把整个小卖部照的透亮。往右边看，有我喜欢的各种玩具枪。往左边看，有一个大柜子，柜子里装满了书，从漫画书到文学书，应有尽有，有许多小朋友靠在柜子上，在津津有味地看书呢!柜子旁边放着品类繁多的鞭炮，从左到右的房顶上还挂着一根铁丝，铁丝上挂着手电筒、棒棒糖、春联等。而正中间的货架上，摆满了琳琅满目的生活用品和零食。

老板很好客，别人跟他讨价还价，他绝不会一口拒绝，而是大方的作出让步。因为是大年三十，店里挤满了人，每个从小卖部里出来的大人孩子手里，拿着大包小包，脸上都洋溢着笑容。

小卖部记美文 篇5

在这间30平米的小店里，奶奶能一坐便是一整天。坐在门前青灰色的石板上，看日出日落，云卷云舒，从过路人问好，与村里的老太太们聚在门前唠上半天的嗑，这日子也就一天一天的走过了。就是爷爷定然是闲坐不住的，若然她独自一人看守小卖铺，他们又要看起他那云南花灯来了。爷爷耳朵不好，总是把小蜜蜂的音量开到最大，隔着老远都能听到因此奶奶又免不了要说上爷爷几句了。老两口吵了一辈子的嘴，谁也不让谁谁也说服不了谁。嘴上功夫厉害的爷爷也免不了有口吃的.时候。记不清是多久以前了，我正在房间看书，就见爷爷慌忙而入，问到:“你奶奶呢?”“不知道呀，刚才还在这儿的。怎么啦?”我赶忙走出来看看，左右环顾了一周猛然一拍脑瓜，“奶奶不是说今天中午要吵豆吗，那肯定在厨房。”果然我们在厨房找到了忙碌的奶奶，而他手中翻炒着的正是爷爷爱吃的香辣蚕豆。爷爷也是急糊涂了，才没想到来厨房看看。而奶奶也因为刚才紧闭房门锅里噼啪作响，故而没听见爷爷的呼喊。我突然发现两个人虽然平平淡淡的过了一辈子，到老却也还能相看两不厌，你想深情如初，或许这就是一种对爱的诠释吧。

这老两口让我吃的狗粮还真不少，只不过不像年轻人那般，没有那么招摇与甜蜜。他们之间一颦一动皆深情。爷爷和奶奶本是分房睡，可自从那次爷爷深夜起来上厕所，一不小心滑了一跤，奶奶再也放心不下了，便提出要搬来和爷爷在一个房睡，好照顾爷爷。爷爷听了也没说话，养好伤后便拿起锤子，挑一块好的木料，叮叮咚咚为奶奶做起床来。新床搬进后，原本还算宽裕的房间。就感觉一下子窄了许多，可他们并不觉得，因为少了空间，却住进来了一些新的东西。每个静谧的夜晚，两个老人都要唠一会儿嗑，就如同孩子要听的睡前故事一样。可他们对话中永远没有晚安这些字眼。也许透过窗子一望，院子里那两株两人一起种下的梨树，彼此心意也就全部了然了吧。爷爷每天日出而作，奶奶病，在家守着小卖铺，边煮饭边等着爷爷回来。奶奶总记得爷爷爱吃的凉菜，于是每一顿的餐桌上都少不了。而爷爷也不会忘记，奶奶吃饭时必然要喝水，于是他便提前接好水放在桌边。有时奶奶腰椎疼，爷爷就使唤我去做饭，奶奶却嚷着说我还够不到。其实我已经比奶奶高出了一个头了，也许在他们心里，我永远是那个需要呵护长不大的小孩吧。这时爷爷又只好撸起袖子，系好围裙，当起大厨来了。这就像是一个纪录片的长镜头，他所记录的，便是那部分朴素而温暖的生活，没有探险，没有打光，没有虚构，这是一个真实而纯粹的世界，希望它能一直存在，永远不会走远。

中学德育工作思路初探 篇6

一、转化好一个后进生, 是我校德育工作较为成功的前提

远觉中学的学生中有相当一部分是抱着混张文凭的态度来到学校的, 或是被家长逼着来到学校的。不少学生心理障碍严重, 人格发展不健全, 情绪不稳定, 惟我独尊;意志力薄弱, 抗挫折能力、抗诱惑能力差, 辩别能力差, 易被外界同化;一旦遇到不顺心的事就意志消沉;掌握知识过于呆板, 自学能力差, 注意力不集中……这些心理行为问题严重地影响着他们自身的健康发展, 也直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。针对学生的实际, 学校把后进生转化作为工作的重点, 并且提出:“转化好一个后进生, 等于培养出一个高材生”、“先成人后成材”。学校将后进生转化纳入量化考评的指标, 将其作为考核的重要内容。在教育资源上学校也对后进生进行了倾斜, 安排精兵强将, 担任职高班的教育教学工作。正是学校领导班子对后进生的人本主义关怀, 使得学校每一位教师都以转化后进生为荣, 以为学校德育工作作贡献为荣。

二、一支热爱教育事业的富有战斗力的高素质的教师队伍, 是我校德育工作不断向前发展的根本保证

学校高度重视教师队伍的培养和建设, 提出了“带队先带人”的理念, 并把它落实到具体的操作中去。一是在调配年级长、班主任的时候, 高度重视对教师的人品、作风、敬业精神、能力等的考察, 确保教师在德、能、勤、绩等方面出类拔萃。对少数敬业精神不强、工作能力较差的, 及时进行调整, 以确保教师队伍有较强的战斗力。二是重视德育科研。学校定期召开德育工作研讨会, 一大批优秀教师在会上交流自己的学术成果, 在浓郁的科研氛围中, 不断提高教书育人的水平。“学无止境”。教育培养学生具有创新精神和创造能力, 教师仅有“一桶水”是不够的, 这不仅有一个量的问题, 还有一个质的问题, 更有一个“给”的艺术问题。鉴于此, 学校鼓励教师不断学习教育理论, 探索新的教育方法, 全方位提高自己。

三、班主任富于师爱, 是做好德育工作的关键

面对后进生, 要提高转差工作的效应, 班主任老师必须成为爱的艺术家, 给后进生施之以爱。学校的班主任充分认识到师爱的重要性。一是他们认识到, 师爱是沟通师生心灵的桥梁。世上最伟大的爱是母爱与师爱, 因为只有这种爱才无私奉献, 一无所求。但师爱又不同于母爱, 因为师爱是一种情感与心灵的融化, 是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导后进生产生出巨大的内动力去自觉地、主动地沿着班主任指出的正确方向进步, 只有当班主任老师给后进生以真挚的爱, 给后进生以亲近感、信任感、期望感, 后进生才会对老师产生依恋仰慕的心理, 才会对班主任敞开内心世界, 老师才能“对症下药”收到应有的转差效应, 才会使后进生从顺从、认同、内化, 培养起自我教育的能力, 这才是教育的真正成功。因此, 班主任老师必须用自己的爱心去感化后进生, 做到动之以情, 晓之以理, 寓理于情, 情理结合, 才会产生“动情效应”, 从而收到较好的转差效果。中学生正处在人生的关键时期。从一个人的心理、生理发展来看, 这正是他们心理定势形成的不可替代时期。这正是一个人生长的高峰期, 心理的转折期, 受教育的最佳期, 违法堕落的危险期。教育实践充分证明一个人从小养成的良好道德品质和文明行为习惯可以终生受益。为此, 班主任十分重视挖掘学生内心深处的自尊心、自信心, 从而激发他们的积极向上的动力。面对自卑心极强、行为习惯较差的同学, 班主任没有嫌弃他们, 而是从爱的情感出发, 关怀他们, 爱护他们, 尊重信任又严格要求他们, 为他们创设各种各样可以看到自身价值的机会, 让他们带着成功的心态生活在集体之中, 而集体的关心, 爱护又给了他们信心、勇气和力量, 集体的纪律又使他们加强了自制力, 让他们在一次次活动中体验到成功的喜悦, 从而转化成前进的自信心。在这种教育氛围中, 学生感到了老师的关心、集体的温暖, 在爱中体会到自我价值与能力, 他们加倍努力, 在人生道路上快步前进。

四、只有加强心理健康教育, 才能提高德育工作的实效性

如何使毛病多多、心理健康问题较多的学生扬起理想的风帆, 这是一个严峻的问题。针对学生中普遍存在的自卑、逆反、戒备等心理, 学校老师从以下几个方面努力, 帮助学生克服不健康的心理。一是帮助学生排除自卑心理, 化自卑为自信。教师从学生身上找闪光点, 然后通过表扬激励, 强化这种闪光点, 帮助学生找回自信。二是帮助学生排除戒备心理, 与学生心灵相通。由于不少学生以前受到的批评特别多, 即使做了一些好事、成绩上取得了进步, 也很难得到肯定与表扬。这对于自尊心特强的后进生来说, 犹如一把利剑, 深深地刺痛着他们。他们对周围的人猜疑、不信任, 抱着“破罐子破摔”的心理。对戒备心理强的职高生, 班主任必须坦诚地与他们交朋友。让他们感受到老师的爱, 慢慢地, 他们就能够不断进步。三是帮助学生排除逆反心理, 建立朋友关系。学生的心理特点是:独立意识强、表现欲望高、好奇心理强、对立心理偏激心理强。而社会缺乏对青年学生独立意识的认同感。现在的青少年大多是独生子女, 社会舆论往往对这些孩子的前途存在担忧。同时, 随着我国改革开放的不断深入, 而处于成长期的学生对各种生活方式、各种思想观念缺乏正确分析能力, 往往盲目去追逐一些所谓“时尚”的生活方式, 甚至对西方一些腐朽的资产阶级生活方式、思想观念不加选择地接受、崇拜、效仿;这就往往与老师、家长的传统思想教育产生冲突, 容易使孩子产生逆向对抗心理。逆反心理在一定程度上是青春期学生思维活跃、自立自主意识增强的表现, 但它是一种不健康的反常心理。若不及时疏导, 时间久了就会导致病态, 严重妨碍自身的成长发展。为此, 老师注意改变自身形象, “把微笑带给他们”, 以形成和谐、融洽、平等、民主的师生关系, 多给他们安慰和关怀, 鼓励他们扬起学习的风帆, 还为他们创造一个友爱、互助的学习环境, 认真细致地做他们和家长的思想工作, 共同携起手来, 帮助他们从痛苦迷茫中挣脱出来, 使他们感到集体和老师真诚的关怀, 从而努力去学习。即使批评教育, 也要注意“艺术”性, 要“爱”字当头, 如同在药片的表面涂上一层糖衣, 做到良药不苦口。四是帮助学生排除厌学心理, 激活学习兴趣。教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励唤醒、鼓舞, 主要就是要激发学生的兴趣。”教师多让学生在学习中有成功的机会, 给他们一个可以达到的目标, 只要他们有点滴进步和成功都要给予鼓励, 使他们能尝到学习的乐趣, 体会到学习中的快乐, 成功的喜悦, 从“要我学”转变为“我要学”。

食堂小卖部整改记录 篇7

食堂小卖部食品安全专项整治工作报告

为加强学校管理，提高安全卫生意识，营造良好的、和谐的校园环境。校长把安全卫生工作放在第一位，抓平时，重细节。为此我校每周检查校园的安全状况，现将自查整改情况报告如下：

落实索证、索票制度。采购食品及原料严格按照上级主管部门的要求，实行食品及原料的准入制度。坚决杜绝国家禁止使用的或来历不明的食品及原料、食品添加剂及食品相关产品，严把好进货渠道关。学校食堂小卖部采购食品及原料、食品添加剂及食品相关产品时，及时索要其卫生许可证、产品质量检测报告等。建立健全食品及原料进货台账。建立严格的进货检查验收制度，进货验收后，检验人员要签字负责，并注意产品保质期，原料、食品储存必须在保质期内使用，严格避免再次出现食品及原料过期的现象。

所需食品原料及食品添加剂。如：酱油、醋、味精、食盐、花椒等，都从超市购买，做到专店采购。有专人负责、专柜存放、有专用工具。并且设立专用台账。

3月19日，我校安全小组在校长的带领下再次对食堂进行了检查，小卖部、食堂等进行了检查，并没有发现如食品过期现象。

学校小卖部承包合同 篇8

出租方：六硍中心校（校本部）

承包方：

一、租赁时间：年月日至年月日止。

二、租赁金额：万仟佰拾元角分整。

三、付款方式：全部金额分两次付款，第一次年月日前，第二次年月日前交清。

四、每次交款金额为万仟佰拾元角分整。

五、承包方必须持有营业执照、卫生许可证等所需证件。

六、严禁出售三无产品（即无生产批号、无生产地址、无生产日期）。

七、禁止出售过期和变质食品。如有食品安全事故，一切责任由承包方负责。

八、不得在小卖部内烧烤食品，一切物品不准摆出走廊。

九、电费按月付清。

十、承包方在承包期内，必须接受出租方的管理。

十一、甲乙双方如有违约者，按合同有关规定处理。本合同一式两份，甲乙双方各执一份。

出租单位：六硍中心校（校本部）

承包方：

中学档案管理工作管见 篇9

一、建立严格的档案管理体系

中学档案是学校在进行各项工作与活动过程中直接形成的材料, 主要包括了党务管理、行政管理、教育教学管理、教科研、基建、仪器设备及会计等多个门类与载体的档案, 其内容极为丰富, 通过真实记录中学发展的面貌, 在本校的规范化建设上发挥了十分重要的作用。然而, 部分中学档案工作的严峻现状告诉我们, 如果领导长期以来缺乏对于档案工作的重视, 档案管理人员对于档案工作存在懈怠心理、各个部门之间缺乏足够的档案合作意识, 将会制约档案工作的进一步发展的瓶颈, 让档案在中学活动中难以发挥出应当具有的功效, 也会造成档案工作的滞后和脱节。因而, 制定出规范的档案管理制度是中学档案工作中的重要前提, 校领导应对此高度重视, 建立起严格的档案管理体系, 通过各个部门间的通力合作, 让档案工作逐步走上正轨。

二、加强档案的开发利用工作

开发利用档案的目的就要让档案能够直接为经济建设和社会稳定服务, 这是发展档案事业的必然要求, 也是档案工作者肩负的重要使命。可以说, 档案工作之根本目的就在于开发有价值的档案信息资源, 从而服务于经济建设, 而档案开发利用工作正是实现这一目的的重要途径。因此, 档案的开发利用工作处于档案业务工作当中的中心环节, 在整个档案工作体系中占据了十分重要的地位。其作用表现在以下几个方面:其一, 档案开发利用是档案业务工作当中最具有活力的一个环节;其二, 加强开发利用工作是推动整个档案工作实现快速发展的重要步骤;其三, 加强开发利用工作能推动档案工作从被动变为主动, 从而做好与搞活档案工作;其四, 档案开发利用工作是档案事业为中国特色社会主义建设服务的重要措施, 也是开展档案工作的一大中心任务。自从中学档案建立以来, 就为本校教育教学工作的开展提供了大量的服务, 学校的文书档案与教学档案为教师的教学经验之积累、职务之晋升等提供了充足的基础性材料。如今, 中学档案工作应当适应经济建设发展之需要, 通过优化服务方式, 积极而主动地提供各类档案资料。因此, 要逐步健全档案检索工具, 积极汇编多种能够反映本校特色的, 具有较高利用价值的档案资料。为利用者提供档案利用服务的方式是多种多样的, 基本方式有两种:其一是提供档案的原件, 既可设立专门查档室, 也可依据规定将原件予以外借;其二是提供档案的复制件, 主要有制发档案复制品、提供缩微胶片、出版或者印发档案文件汇编及档案展览等。

三、积极实现档案管理现代化目标

信息化已成为当今世界经济社会发展的重大趋势, 而大量档案信息唯有通过先进的设备与技术之处理, 方能迅速而有效为中学教育教学等各项工作提供优质的服务。中学要想构建起档案管理工作现代化与信息化的完整体系, 一定要充分地利用现代化的高科技手段, 以提高档案工作的服务效率。要努力落实信息化建设所需的软、硬件与数据库建设, 建立起高效灵活的中学档案管理网络, 不断推进中学档案的立卷、目录检索、统计及借阅管理等工作现代化、信息化与标准化之进程。要逐步实现档案工作电子化、存储工作数字化及检索工作自动化, 从而实现信息资源的共享, 并确保室藏档案实现数字化, 文档处理实现一体化, 信息传输实现网络化与智能化, 让中学档案能够更为快捷有效地服务于学校自身建设, 同时为社会相关方面提供准确的信息服务。

四、提高档案管理人员专业素质

要坚持强化中学档案管理人员的专业知识学习, 不断提高其业务素质。学校档案管理人员需要掌握的知识类别较多, 不仅涉及到了文书、财务、音像及照片等方面的知识, 而且还应当具有现代管理知识, 这就要求档案人员要具有较为宽广的知识。为成为一名合格的档案管理工作者, 一定要树立起终身学习之观念, 不仅要熟练地掌握档案管理的各类专业知识, 而且还要通过不断学习与掌握其它门类的知识, 比如, 政治、经济、科技与法律等知识, 从而提高收集、处理与传播信息之能力。随着计算机信息的广泛运用, 电子档案管理被提上了议事日程。档案管理人员应当具备一定的计算机软件操作能力。要根据形势发展之要求, 不断提高学校档案管理工作中所需的各类能力。学校还应不断拓宽档案管理人员的眼界, 积极鼓励档案管理人员参加各类档案管理培训班, 让中学档案管理工作者能够有更多的机会去接受新知识与新理念。

结束语

综上所述, 为进一步加强新形势下的中学档案管理工作, 学校一定要及时采取措施, 不断加大对档案管理工作的关心支持力度, 完善相应的档案管理工作领导机制, 健全和学校整体发展适应的档案管理机构, 并将档案管理工作纳入到学校的发展规划当中, 为本校档案管理工作创造出更好的发展环境, 使档案管理和学校整体共同发展, 让本校档案管理工作的质量得到更大的提高。

摘要：中学档案工作是我国教育工作当中的重要组成部分, 也是我国档案工作的重要内容之一。积极探索我国中学档案管理体系, 对于不断拓展中学的办学职能与深化中学内部制度改革, 都具有极为重要的意义。本文从建立严格的档案管理体系、加强档案的开发利用工作等四个方面对中学档案管理工作进行了探讨。

关键词：中学,档案管理,开发利用

参考文献

[1]窦丽娟:《中学档案管理工作探析》, 辽宁教育行政学院学报, 2006 (11) 。

小卖部作文600字 篇10

小卖部开张那一天，可热闹了。刚好又是星期天，大人、小孩都去看热闹，不知是谁还放了一串鞭炮，我也被吸引到小卖部去了。

走进小卖部，只见前台是一排玻璃柜，共分两层，左边柜子的上层摆着暂种香烟，下层是各种饮料。右边柜子的上层摆着各种口香糖，下层是酱油、醋、调料品等。小卖部左侧的货架上摆的是香皂、洗头水、化妆品等，右侧的货架上摆的是挂面、方便面，还有袋装的花生豆、瓜子、蔬菜圈、虾条等孩子们最喜欢吃的小零食。小卖部正面靠墙的架子上摆的有毛巾、塑料桌布等生活用品，还挂了一块黑板，上面写着各种货物的价格。整个小卖部明亮、整洁、充满生气。

自从有了小卖部，给大院住户带来很多方便。往日，妈妈做饭的时候，缺少点什么，让我去买，就得跑到大马路对面的副食店去买，来回至少要十几分钟。现在可方便了，一下楼就能解决问题。

最近，为了不影响传达室的工作，小卖部另外开了一道南门。货物的品种更齐全了，还添了一个冰柜，放学回家就能买上我最爱吃的冰棍。

承包小卖部合同书 篇11

甲方：崔家湾中学

乙方：

经学校投标小卖部承包时间为2012年3月20日至2013年3月20日，承包费为一万二千园（12000）

甲乙双方协商达成如下协议：

1、承包费承包之日起一次性交清。所押押金1000元，如在经营期间每违反一次，扣所交押金200元，并责令整改，如在继违反协议，学校将终止本合同，重新承包。承包期满退还剩余押金。

2、经营范围：只允许出售文化、生活用品，不允许出售腐烂、变质、过期食品。以及危害学生身心健康的食品。所售食品价格要低于市场价格。

3、经营为生条件：必须时刻保持卫生清洁干净，如果经营中出现意外事故，一切责任均由承包者承担。

4、所有办证、上面检查所需费用均有承包者承担，学校不负担任何损失。承包者必须建立进货台帐。

5、如在经营过程中违反有关管理部门或学校有关管理制度，学校有权作出处理。

6、所借学校公物如有损坏按市场价格赔偿，基础设施一次性配齐后学校不再承担一切费用。本合同到期时乙方将所借学校公物一次性交清，学校验收后退还乙方剩余押金。

本合同一式两份，甲乙双方各执一份，本合同从签订之日起生效。甲方：崔家湾中学乙方签字：

如何做好高级中学档案工作 篇12

一、明确目标, 分类管理

根据学校档案的特点, 结合教育工作的实际需要, 学校档案可分为:文书档案;教学档案;学生档案;教师档案;德育档案, 体育、美育、音乐、劳动技术、卫生档案;特色档案;安全档案;其他档案等九大类。为了便于查找利用, 每一大类又可进行细化, 即将文书档案划分为上级机关文件、通知、通报;简报、教育报;学期和年度《教工手册》;各类规章制度、人员职责;各种会议记录;学校发展建设规划;学校基本情况;学校各类组织机构。教学档案划分为学校各类课堂讲评标准;课改日志;教研组活动记录;骨干教师、培养对象档案;校改实验档案;学校优秀教学论文集;教学质量分析;教学检查记录;学科教学成绩;学科课外小组训练记录;教学竞赛记录;教师讲学评估;教学交流活动记录;手抄报等大语文资料;教师教学讲评标准;学校体育活动记录;学校艺术活动记录;学生作业批改记录;校本课程教材;学期学生教材一览表。学生档案划分为新生录取花名册;新生登记表;新生学籍变化情况;流失生花名册;毕业生花名册;学生奖惩情况;流失生回收档案;学年班级花名册;学生评价手册。教师档案划分为领导个人成长档案;骨干教师个人成长档案;培养对象个人成长档案;教师个人成长档案;教师基本情况统计表;骨干教师基本情况;课改典型教师档案;教师奖惩情况;教师业绩考核资料;教师基本功训练、比赛材料;教师学历复印件。德育档案划分为学校德育工作手册;班主任工作手册;德育活动资料;德育专题研讨论文;党、团建设;家长学校建设材料;升旗活动及安排记录;依法治校资料。体育、美育、音乐、劳动技术、卫生档案划分为校园体育节、艺术节材料;各种活动获奖纪录;校运会有关材料;单项体育竞赛材料;学生健康检查表;心理健康材料。特色建设档案划分为特色建设计划总结;特色建设活动记录;特色建设成果;特色建设组织机构和规章制度。安全工作档案划分为单位基本情况, 重点部位情况;安全责任人、管理人、安全员责任分工表;安全设施、器材情况;安全设施、器材定期检查记录, 维修保养记录;各类安全隐患及其整改情况记录;各类安全检查、巡查记录;各类安全宣传培训记录;各类事故及处理记录;各类应急疏散预案的演练记录;食品卫生管理档案。其他档案划分为学校办校水平社会满意度调研表;学校集体、个人各类荣誉证书;检查记录;音像资料;音体美劳、卫生器材登记;实验室各种器材登记。通过详细的划分标准, 使学校的档案分类有章可循, 为分类管理奠定基础。

二、注重收集, 形成规范材料

档案是高级中学领导正确决策、研究工作、处理重大问题的依据, 搞好文件材料收集是确保档案材料齐全完整的前提和基础, 也可直接反映本单位的工作实绩。但从当前我国高级中学学校文件材料收集的实际情况看, 有的文件材料特别是学校本身形成的不同载体的“账外”文件材料, 得不到及时地收集整理归档, 存在不完整、不齐全的现象。我校在此方面进行了一些积极探索, 即在年初制定各级工作目标责任书和档案台账资料考评表, 将需收集归档的文件材料全部细化到个人, 并与年终考核挂钩, 凡是档案资料不全的在职人员年终考核适当扣分, 对文件材料收集归档成绩显著个人, 给予适当的奖励加分, 对学校的档案管理工作起到了较好的推动作用。

三、实现信息化管理, 全面提升管理水平

为了校园各群体可以方便、快捷地利用档案信息, 学校可将利用率高的档案进行信息化处理, 既可提高学校档案的利用率, 又可大大促进学校档案的科学管理。在平时的资料建设上, 应做到事事有记载, 件件有材料, 并充分利用录像机、照相机等现代化音像器材, 将学校每一次教研活动及各种节庆活动、参观交流活动等全部记录保存, 使校档案室各种资料齐备, 全面而完整地记录学校的创业发展史, 为学校积累宝贵的财富;可利用学校的多媒体网络设备, 实现软硬件共享, 减少学校在硬件上的开支, 更好地发挥各种教学设备的效益。

四、积极开发利用, 主动为教学工作服务

小卖部承包协议书 篇13

甲方：王寿小学以下简称甲方 乙方：以下简称乙方 经甲方、乙方协商，乙方承包王寿小学小卖部。经甲乙双方协商，遵守以下协议：

一、乙方年承包费元，一次性付清。

二、甲方为乙方提供水源，电力由乙方按电表按月由甲方收取电费，电损按比例由乙方负责。

三、乙方必须树立为师生服务的意识。

四、小卖部有正规的固定进货渠道，合格证，保证食物食品安全，进货必须有正式票据。

五、禁止卖过期、变质食品。不准售烟、酒及不利于学生身心健康发展的食品，勿卖危险品，在经营期间教师学生因食用乙方食物食品造成身体损坏，均由乙方负责一切经济刑事责任。

六、小卖部内不准提供学生逗留时间，按规定的时间销售。

七、乙方由于经营不善终止承包时，自己所投设备甲方不考虑折旧问题，由乙方自己负责，合同到期乙方所投设备自行处理。

八、乙方在承包期间应服从甲方的经营要求，协助学校做好服务管理工作。

九、小卖部在乙方服务期间出现一切问题（如物品被盗、损坏）由乙方负责，甲方不负责任。

十、食堂（小卖部）的经营，乙方应按操作规范进行，出现一切问题由乙方负责。

十一、小卖部所卖食品（例如：塑料包装等）所产生的垃圾自行清理，保证学校校园环境卫生、清洁。

十二、协议到期为年，如再承包再续合同。此协议一式二份，甲乙双方各一份。

甲方（签章）：乙方（签字）：

学校小卖部承包合同书 篇14

甲 方：柳江县福塘小学（以下简称：甲方）乙 方：覃树忠（以下简称：乙方）

为了规范学校管理，方便师生生活，经甲、乙双方协商，达成一致。双方应共同遵守，严格执行，以保证食品质量，服务广大师生。甲方特与乙方签订小卖部承包合同如下：

一、双方权利及义务 1.甲方的权利义务：

（1）甲方向乙方提供小卖部场地（一楼的一间空教室）。

（2）甲方按承包合同规定监督乙方依法经营、履行合同，做好协调工作。（3）甲方应严格监督乙方的经营范围。

2.乙方的权利义务：

（1）自觉遵守《食品卫生法》、《工商管理法规》等国家相关法律法规和学校的有关规定。

（2）顾全大局，自觉维护学校形象、声誉和利益，关爱学生，服务至上，健康第一，安全保障。如发生与所售商品、饮食品有关的事故，应承担相应的民事责任和刑事责任，甲方概不负责。

（3）不得经营“三无”产品、过期、霉变食品，不得经营刀具及其它有害学生身心健康的商品。若学生因饮食小卖部的食品造成食物中毒或出现其它事故，由乙方承担全部责任，甲方概不负责。注意环境卫生、校容校貌。不得经营自制食品。

（4）乙方不得向学生销售“危禁”物品，一旦发现，甲方有权将其没收，若学生因玩“危禁”物品而伤害自己或他人，后果由乙方自负。甲方概不负责。（5）乙方在承包期间若因生意问题闹矛盾或提出其它无理条件，甲方有权提前终止合同，承包金额不退还。

（6）乙方应主动办理《卫生许可证》、《工商营业执照》等一切有关经营手续。乙方现场工作人员必须具有健康证。

（7）乙方应认真做好防火、防盗及有关安全工作，若出现安全事故，其责任完全由乙方承担。

（8）乙方在签订合同时应向甲方上交风险抵押金人民币壹仟元整。若乙方在合同期内无违反本合同规定，甲方在合同期满后应如数退还乙方。（9）小卖部不准非法经营，不能开成麻将场地或者赌博场所等等。倘若非法经营，学校则有权干涉，若被司法部门发现而封门，学校不但不负责，而且不退其承包金。

二、经营范围：

文化用品、小百货、小食品或成品、师生生活用品。严禁提供自制的任何食品。

三、合同期限：壹年，即从2015年4月1 日至2016年3月31日止。以年签订合同，合同期满，可以续订。

四、违约责任：

1．乙方因违反《食品卫生法》、《工商管理法规》 等给学校及师生造成损失，乙方应负相关法律责任及全部经济责任。

2．乙方若超出经营范围，甲方可扣除其押金，直至取消合同。

3．乙方若中途停止营业，所交纳承包费及风险抵押金作为乙方不正常营业给甲方造成损失的补偿，不予退还。

4．在合同期内，若上级或学校要利用乙方租用的小卖部场地，乙方应积极配合给予支持，学校将换个场地给乙方继续经营，不算学校违约。

五、承包金额：

1．承包金额300元/月，一年为人民币叁千陆佰元整，承包金为一次性交清。

2.乙方逾期不交纳承包金，视为乙方自动放弃承包经营权，以乙方中途停止论处。甲方有权终止合同。

3．若学生有增加，每增加50人，每月加收租金50元/月。

六、其它：

若因国家发生重大政策性调整，或发生自然灾害等不可抗拒的因素致使合同无法履行时，双方可协商变更或解除合同，甲、乙双方均不负连带责任。

本合同一式两份，甲乙双方各执一份，双方签章后生效。未尽事宜，双方协商解决。

甲 方:（盖章）乙 方:（手印）

对农村中学政教工作的思考 篇15

一避免说教

政教的含义是政治教育, 同时还包括道德以及伦理教育。伦理道德是包含着感情色彩的, 所以, 政教并不是说教, 政教工作应该要运用充满感情色彩的教育手段对学生进行教育。而说教则是一种比较落后的教育方式, 在现实教育工作中, 仍有一部分教师仍然是以严师的身份出现在学生面前进行说教, 这种落后的教学方法与现在教育改革的目标是不相符合的, 违背了现代教育的目标以及方向, 对学生的成长也是不利的。所以说, 思想政治教育工作要做到理论和实践相结合, 绝不能采取“压迫”的形式, 那样会导致学生非常反感。学校必须采取各种形式和办法, 开展丰富多彩的活动, 让学生在活动中受到良好的教育。

学校的图书馆、阅览室都是对农村中学的学生进行思想政治教育的良好场所。对于学生来说, 要多靠近图书馆、阅览室, 远离网吧、游戏厅。学校应经常开展读书、演讲等方面的竞赛活动, 并组织相关的知识问答活动, 让学生在书本中胸怀天下, 并树立远大的理想抱负;在书本中, 可以远离那些违法乱纪的事情, 洁身自好;在书本里, 他们可以成为积极向上的人, 养成良好的学习习惯和道德规范。

在学生日常的体育课上, 也可以将政教工作进行渗透。在运动场地上, 学生精力非常旺盛, 积极踊跃参加活动, 那么就让学生在体育活动中劳逸结合。学校应合理地安排学生课程和体育活动, 定期举办运动会等有益于学生身心健康的活动, 使学生形成凝聚力, 让每一个学生都可以健康快乐地成长。

二养成教育与品质教育相结合

教师在平常的工作中就要采取多种方式, 帮助学生养成良好的习惯。农村中学大部分学生都是在学校就餐, 利用好这个机会向学生进行教育会收到良好的效果。比如在食堂的墙壁上粘贴“节约粮食光荣, 浪费粮食可耻”的标语牌, 或者用横幅悬挂“全面践行光盘行动”等, 希望学生在这样的熏陶之下, 自然养成珍惜粮食的好习惯。现实状况是很多学生并不珍惜手中的粮食, 而是随意往地上撒饭。食堂的地面上, 会有学生扔掉的各种各样的饭菜。政教老师看到这种情况就会记下学生的名字、班级等信息, 然后带领学生进行劳作, 将学校的菜地进行翻地松土, 在学生非常累的时候, 政教老师就可以带学生参观学校旁边的田地, 看到田中辛勤劳作的农民, 学生自然会想起自己父母的不容易, 他们起早贪黑地劳作, 供自己上学, 或许自己吃的饭菜中有他们的成果, 而自己却没有珍惜他们的劳动成果, 自然会感到惭愧。很多学生在课间互相打闹, 政教室经常会接到“XX打架了”“XX破坏公物”等类似的报告。每个学生都有自己的理由, 在政教室, 每人的情况都不一样, 政教工作者可以讲讲自身的故事, 并拿来《司务长》等书让他们看看, 他们看后都非常不好意思, 书中的人物在艰苦的环境之中都将自身的利益抛在脑后, 为了取得最后的胜利, 都将生死置之度外, 非常难得。政教工作人员以理服人, 用规矩来改掉学生的恶习, 使学生养成了良好的生活和学习习惯, 促进了学生良好品质的养成, 同时也教会了学生做人做事的道理。

三环境教育与典型教育相结合

农村学校的环境比较简陋, 所以应该为他们创造一个良好的学习与生活环境, 使他们既能够获得知识, 又能够养成良好的品德。环境的影响力很大程度上来自于教室, 这是因为学生们白天大部分时间都在教室中学习。对于农村中学学生来说, 他们非常渴望知识, 追求做人的品质, 而教室就是他们追求的摇篮。将一些理想抱负、道德情操以及勤奋学习等方面的名人名言做成标语牌贴在教室以及走廊里, 对于学生的影响是非常大的。很多名人名言对于学生来说有很大的激励作用, 比如“知识是心灵的眼睛”“聪明出于勤奋, 天才在于积累”等, 爱迪生、华罗庚、爱因斯坦等人的画像挂在教室里, 有利于时时鼓励学生们积极追求知识。教室后面的黑板报要时时进行更新, 将一些好的文章展示在上面。同时, 教室后面的图书角落, 就像一把开启知识大门的钥匙, 给予学生充分的权力, 学生们可以充分利用这些场地及设施。不断创建新的教学环境, 用良好的文化氛围感染学生, 并采用典型教育的方式, 促进学生积极奋进, 取得良好的学习效果。

四一般教育和个别教育相结合

学生在自身习惯、个性方面都是不一样的, 所以对他们进行思想政治教育也必须采取多种方式。在一般教育基础之上, 对于那些不同类型的学生以及不同方面的错误, 教师要从实际情况出发, 对症下药, 取得实质性的效果, 绝不能一概而论。教师也绝不能简单进行说教, 这样是收不到好的效果的。对于学生来说, 寝室也可以成为教育他们的场地。在检查寝室卫生时, 总体要求是地面干净、床上被子整齐、水壶排成一排。但是对于具体学生的要求并不是这么简单的。农村中学的寝室并不是天天可以保持这样, 也不是每个寝室都可以这样。因此, 政教教师想了解学生寝室的实际情况, 必须进行突击检查。对于学生很晚才休息, 有同学讲话打扰到别人了, 有的同学衣服被偷了, 有的同学外出未归等情况, 政教教师如何处理呢?那就需要对有偷盗现象的学生进行思想上的教育, 让他们明白自身行为给别人带来的危害以及对自身未来成长的影响;对于喜欢在课堂上看小说的学生, 班主任要讲讲这些对他们学习上的危害;对于经常出入网吧的学生, 可以从影响学习和健康等多角度对其进行教育, 让他们能够认识到网吧游戏对自身的影响, 可以自觉约束自身的行为。政教工作人员可以具体问题具体分析, 做到“以德治校”。

五积极引入家长的参与

在农村中学之外, 学生面对的就是社会网络。学校、家长、社会都承担着对学生思想政治工作的重任, 只有三者共同发挥作用才能够取得实质性的效果。我们知道, 在农村中, 外出打工的家长是比较多的, 但是家长无论做什么, 也不能忘记对子女的教育, 因为父母的责任重于泰山, 家庭是学生成长的第一场所, 家长更是学生的榜样, 有必要将家长对于学生的教育与学校的政教工作相结合, 并进行不断的完善, 从而减少工作中的各种障碍, 让家长和学校可以一同来管理学生, 共同教育学生。家长参与到学校政教工作中, 主要是让家长知晓学校的管理思想, 促使家长能够正确引导自己的孩子。对于那些不愿意读书的学生, 其主要原因在于孩子成长的环境和家长对他们的教育与影响, 我们要从根本上治理这些问题。很多著名的教育家都曾经通过家庭教育对孩子进行培养教育, 我们可以从中学到一定的经验和启示, 对于孩子的教育主要在于用情商进行培养, 促进其智商的发展。

学校政教工作者可以将多种方式方法应用到教育活动中去, 中学阶段的不断完善对于学生成长来说是非常重要的。政教工作和课堂教学工作都是非常重要的, 两者缺一不可, 而且现代教育的目标改变了原先的教育理念, 重在育人。政教工作是学校工作的重点, 是育人的精神保障。农村中学的政教工作必须一步步进行。每一个学校可以根据自身的实际情况以及中学生的特点, 因地制宜, 只有这样, 才能够将农村中学的政教工作真正做好, 并切实落实下去, 从而取得实质的效果。

参考文献

[1]杨乾玉.中学生政教工作的思考与新构想[J].江西教育科研, 2015 (5) :141~142

[2]潘友梅.对改进高师政教专业教育教学工作的思考[J].淮阴师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2001 (3) :391

[3]王艳涛.对中小学政教工作的几点思考[J].中国科教创新导刊, 2011 (36) :34~35