创建文明校园 争做文明学生

创建文明校园 争做文明学生（精选8篇）

创建文明校园 争做文明学生 篇1

争做文明学生 创建文明校园

12机一

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好！今天我发言的题目是《争做文明学生 创建文明校园》。中华民族有五千多年的文明史，自古就是礼仪之邦。文明是我们每一个人应该具备的基本素质，古往今来，正是文明促使社会不断进步。

一个人如果不遵守社会文明，小则会影响自身形象，大则会影响国家声誉。清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一个公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸，这是一个不遵守社会文明的历史教训。

而作为学生，面对果皮纸屑，你及时清理了吗？面对学校公共财物，你珍惜爱护了吗？面对校纪校规，你身体力行了吗？看看吧，校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的垃圾；楼道走廊上的高声喧哗，走路时的推推搡搡，随意乱撞门窗；部分同学之间相互的讲脏话、粗话；随意攀爬学校护栏，随意采摘花草，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。

俗话说：“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。”在这如诗如画的校园里，学校为我们创造了优美舒适的生活环境，为我们展示自我提供了广阔的舞台，每个人都应从心里深深感谢它，改掉我们的不良行为习惯，争做文明学生，创建文明校园。那么我们要怎么样来做好文明学生呢？

1、文明学习，博学践行。学会主动学习，刻苦学习，努力钻研，按时上课、不迟到早退、不旷课，自觉遵守课堂纪律，踏踏实实地掌握好各科知识和技能，共同营造浓郁的校园学习氛围；虚心向他人学习，独立完成作业，杜绝考试作弊现象。

2、文明守法，诚实守信。学法、知法、懂法，严守规章制度，讲文

明，讲礼貌，守纪律，遵守社会公德和校规校纪；把诚实作为为人之本，把守信作为处事之道，努力养成完美人格，言必信，行必果。

3、文明举止，言行得体。尊敬师长，关爱同学，团结友善，仪表端庄，语言文明；从身边的小事做起，爱护公共卫生环境，不随地吐痰和口香糖，不乱扔乱倒乱抛废弃物，不乱贴乱画，不损坏花草树木，不随地大小便；男生不留长头发、不染发，女生不烫发、不染发，不着奇装异服；男女同学，自尊自爱，不在公共场合有过份亲密的举动；教室、通道地板干净，无污点，墙壁无脚印、涂鸦，课桌无划痕，宿舍整洁，排列有序；不在教室、宿舍、食堂、图书馆、实验室、大礼堂等场所大声喧哗、嬉闹。

4、文明卫生，科学消费。爱护校园，全面改善校园面貌；保持宿舍整洁卫生，及时清扫垃圾，开窗通风透气；加强个人卫生修养，养成个人良好卫生习惯，勤洗手，勤漱口，勤刷牙，勤洗衣服；遵守就餐纪律，珍惜粮食，讲究饮食科学卫生；节约用水用电，养成节约一滴水、一度电、一张纸、一支笔的良好习惯；不虚荣，不攀比，不大手大脚吃喝玩乐，努力创建节约型校园。

5、文明上网，净化网络。杜绝通宵上网、逃课上网等不良习惯；不浏览不健康网站，不使用不健康内容搜索，不发送不健康信息，积极营造网络文明新风。

亲爱的同学们，让我们从小事做起，从自己做起，从现在做起，时时刻刻以文明学生的标准严格要求自己，人人争做文明校园建设的宣传者、维护者、监督者，自觉爱护我们生活的校园，告别有损于学校形象的言行，树立我校学生的良好形象。

我的发言完毕，谢谢大家！

创建文明校园 争做文明学生 篇2

一是指导思想和基本原则。

指导思想:全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神, 深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神, 紧紧围绕“四个全面”战略布局, 围绕立德树人根本任务, 充分发挥广大师生参与文明校园创建的积极性, 把学校建成培养中国特色社会主义建设者和接班人的坚强阵地。

基本原则:坚持价值引领, 把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于创建活动全过程;坚持贴近师生, 使每一名师生都成为创建活动的实践者和受益者;坚持注重实效, 引导创建活动稳步推进、普遍开展, 力戒形式主义;坚持广泛参与, 把创建活动延伸到班级、宿舍和每个师生员工, 夯实校园文明根基。

二是总体目标和主要内容。

总体目标:通过文明校园创建活动, 健全工作机制, 提高师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法治观念, 提高校园文化生活质量, 使校园文化内容健康、格调高雅、丰富多彩, 提高校园文明程度, 使校园秩序良好、环境优美, 育人环境进一步改善。经过2015 年至2020 年的持续推进, 实现高校、中小学文明校园创建活动100%覆盖, 使文明校园创建工作成为精神文明建设的响亮品牌。

主要内容:以立德树人为根本, 以学生为中心, 加强师德建设, 重点围绕领导班子建设、思想道德教育、活动阵地建设、教师队伍建设、校园文化建设、整洁优美环境等方面开展工作。

三是工作要求。

中央文明办负责组织推动各地文明办开展文明校园创建活动, 将文明校园创建纳入《全国文明城市测评体系》和《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》, 赋予相应评分权重, 促进形成自下而上、整体联动的创建格局。组织文明校园创建典型经验宣传, 曝光不文明校园现象, 营造文明校园创建舆论氛围。

弘扬民族精神 争做文明小学生 篇3

一、以课堂教育、校园教育为主，把弘扬和培育民族精神教育贯穿于整个教育教学工作中

课堂是师生互动、交流、沟通的主阵地，那些能够体现中华民族优秀文化、传统美德、优良传统、悠久历史等内容的文字、图片、绘画都要适时加以拓展、延伸、渗透。如此，中华民族精神自然而然地就在学生心中扎了根。

校园，这个学生活动的主阵地，是滋养学生心灵的乐园。要发挥它集校园、学生于一体的优势，为课堂教育搭台铺路。学校宣传窗、文化长廊、黑板报、校园广播台、升旗仪式等都是向学生宣扬民族精神的阵地，要结合各阵地的特点，把中华民族五千多年历史发展中孕育的修身之道、爱国情操、奉献精神、崇高志向、英雄气概以及在战争年代和社会主义建设中形成的民族精神，运用各种喜闻乐见的形式展示在学校各个阵地上，形成弘扬和培育民族精神的良好氛围。

二、民族精神与榜样教育相结合，发挥榜样的教育力量

榜样教育是对少年儿童进行民族精神教育的一种基本方法。它具有生动、形象、具体、直观的特点。它的示范作用是无穷的。我们可以先从大处着手，让学生通过现代信息手段上网查阅历代英雄模范、革命先烈的事迹，或是参观、访问，或是从书上学习他们身上的民族精神，点燃学生心中崇拜英雄模范的火种。通过故事会、演讲、表演等多种形式来交流对英雄的体会和感受，使英雄真正成为他们心中的明星。在体验民族精神的时代内涵后，引导学生学英雄、做英雄。引導他们从身边的小事做起，持之以恒，养成良好的品德。

三、在传播民族文化中，体验民族精神

中华民族五千年文化源远流长。加强民族文化的传播，也是弘扬民族精神的有效途径。我们可以成立一条“民族文化街”展示学生的作品。如中国结、剪纸、书法、绘画、篆刻等。活动展示中可以让学生现场表演。有条件的还可以把民间乐器演奏融入进来。操作的过程就是培育民族精神的过程。如中国结，它凝结着中华儿女的聪明才智，折射出了中华民族深厚的文化积淀。学生可以通过走访民间艺人，翻阅资料来加深对中国结文化内涵的理解。

四、充分调动社会力量，将民族精神教育向家庭与社区延伸

引导学生与家人体验民族精神，不仅是可行的，而且是必行的。我们可充分利用家庭资源，如爷爷奶奶讲讲他们经历的故事，爸爸妈妈教唱他们那个时代的歌曲，讲讲歌词的含义；请家长与孩子一起做根据民间故事创编的小游戏等。

社区是儿童参加实践的重要空间。我们的民族精神教育应与社区精神文明建设相结合。如：与社区居民联手举行“共建社区，爱我家园”的主题活动，进社区清理白色垃圾，将“民族英雄故事会”搬到社区。扩大民族精神教育的宣传面，让社区成员也感受到民族精神教育的氛围，以此形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

任何一个民族，如果没有了精神，也就没有了生命力。作为未来的缔造者，青少年不能不知历史，不能不培养自身的民族气节。对于民族精神教育，仅仅依靠课堂教育是不够的。民族精神教育是一项长期的任务，应渗透到学习、生活的方方面面，学校、家庭、社会都应负起责任，利用多种方式、各种渠道培养青少年的爱国意识、民族精神，使他们成为未来合格的接班人。

创建和谐校园,争做文明学生 篇4

侯墨林11040801

21所谓和谐，是指人类在历史的发展过程中所衍生出来的一种认知态度，这种认知可以让人在自己的生活领域里，有着非同寻常的力量去发展自己的潜能，感染周围的环境，甚至是为社会的前进做出了推动。这样一种认知态度的背后是一种心态，那是被赋予宁静和纯洁的心态。它在潜意识里去启发一个人，在心底由衷地感化一个人去用最符合社会道德标准的准则的思想来面对方方面面的人事物。显而易见的，人们完全可以通过一个人是否具备这样的“和谐”的心态，来判断一个人内心的道德水平。有和谐心态的人，他们亦有着与这个世界的道德观相协调的素质，这素质大体的可以分为以下四点，即：纯洁的心灵；朴实的行为；健康的思想；乐观的心态。具备了这四方面的素质之后，一个人才可以称得上是基本具备了“和谐”的心态，也就是用高度的社会道德标准去认知世界，回馈世界。

身为大学生的我们，身为现代社会接班人的我们，势必要拿出这样的一种心态，这样一种能够提高社会道德水准的素质来迎接新时代的挑战，只有用这样一种“和谐”的态度来处人做事，自己才有可能在行动中感染其他人，只有感染了其他人，让所有的人共同来完成提高社会道德标准的任务，自己自身的价值，才能被社会所认可，才能被人们所接受，才能算是个合格的社会主义公民。

老子曾在《道德经》中讲到过：天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善已。早在古代，老子的思想就已经阐明了这种“和谐”的重要意义。“天下皆知美之为美，斯恶矣”，即天下人皆知事物的善，乃知事物的恶。得知善恶之后，才有可能去只做有善的事，避免去触及恶之事。老子想告诉我们，众人皆知什么是善，什么是恶之后，通过众人的努力，去改变周围的环境。

周围的环境被人们所和谐化之后，那么世界也就跟着变得和谐而又富有生机了。这就是和谐所带来的本质影响。所以在当代的大学校园生活中，我们不仅仅要做到明辨是非，更要在思想上、行为上去高度要求自己把道德准则放在自己做人处事的第一位，用道德来带动和谐，从而使自己得到提高。

构建和谐校园必须从自我做起，从一点一滴做起，小到在打水的时候懂得排队；搞好自己的宿舍卫生，不乱扔垃圾。同时也要在学校里积极参加活动，努力学习，勤奋刻苦等等，这些都是和谐之人所应该做的事情。为了自己将来能够更好地融入社会，我们应该具备和谐的品质；为了自身的发展，我们应该具备这种和谐的素质；为了我们周围的生活环境，我们更应该拥有和谐！和谐不是个人的，它连带着整个社会，社会真正的繁容不仅依赖着社会经济，更依赖于每个人的和谐之心。同样的，在我们现在所生活的校园里，为了校园的繁

荣，为了使校园更加的富有生机，我们势必要做一个和谐之人.只有大家在每个事情上高度要求自己，共同努力，那么和谐校园的目标就指日可待！

“不学礼，无以立”，孔子的这句话阐明了“礼”的重要性。所谓礼，也就是我们所常说的礼貌，礼节，总的概括起来就是指文明。文明是人类发展的前提，是人类进步的前提。孔子的话指出了，一个人如果连最起码的文明都不具备，那么就更不用提做人处事了。可见，没有文明礼貌就无从谈起和谐。文明是和谐的前提，也是和谐的一种行为表现，和谐之人必定在行为和谈吐中是高度文明的，在获得和谐之后，文明亦是我们监督自身的标准。“凡人之所以贵于禽兽，以有礼也”，可见文明的重要性，它是人类所应该具备的，最基本的素质。文明是道德，文明是智慧，文明是人类人际交往的准则。作为大学生的我们，更应该要具备良好的文明修养，在日常生活中用文明来约束自己，学习更多的文明礼仪，为自己的将来打下良好的基础。

我国有“礼仪之邦”一词，所谓礼仪之邦，乃指国家的文明发展水平，国民的道德素质修养，这两点可以概括出国家的文明程度。国家的文明，乃国家的繁荣。一个国家的繁荣富强，离不开所有人的文明水平，只有当我们每个人高度重视自身的文明之后，我们的国家才可以称得上是真正的繁荣。“少年智则国智，少年强则国强。”梁启超的话语指出了少年与国家的联系，国家是依靠青年学子的力量的，只有我们当代的大学生刻苦勤奋的努力，用自强不息的精神去奋斗，让自己变成高度文明的人，我们当代大学生的价值才能够得以体现，我们才能被社会所认可，我们才能够真正为国家分献出自己应尽的力量，这是我们每个大学生的责任。

文明是对自我行为一种潜意识里的约束和克制，只有当自己真正的重视文明的时候，自身的文明素养才会得到提高。谈吐时注意自己的言行举止；做事时心里要有一个明确的道德标准；思考是要有一个是非尺度来衡量。文明其实并不难，只要我们用一个重视的态度去看待，那么文明并不遥远。

在第十六次全国代表大会里，胡锦涛主席已经把建设生态文明思想述略阐明了。他提出，不仅要建设生态文明，更要加强建设物质文明、精神文明、政治文明，这些是推动社会主义发展的重要力量，它们是社会主义的基本保障，国家的持续发展离不开文明的建设。在这里，胡锦涛主席已经把文明建设当作是社会主义发展时的一个目标了。他的致辞充分的体现了人类在发展的过正中，文明所起到的决定性作用。这更加艰巨了我们当代青年身上的责任，是的，发展社会主义建设是国家领导的重任，但是作为接班人的我们，应该全力以赴地做好继往开来的准备，让祖国的灿烂文化延续下去，让古老的中国文化永垂不懈！

作为新世纪的大学生，作为一个即将要为祖国效力的大学生，我们每个人都应该怀有对祖国鞠躬尽瘁的精神，我们要以身作则，用自己的实际行动来证明自己的价值。国为祖国的中华儿女，我们更要去实现全民和谐，全民文明素质高要求的目标，这是社会主义建设的前提。国家所面临的给予越来越多，随之而来的风险也越来越多。即将步入社会的当代大学生，要以一种合格的姿

态来面对社会，要会设身处地，用和谐的素质来表达文明的精神，用自身行动来告诉世人当代大学生的精神，用自身的努力来开拓自己的未来。国家是需要和谐与文明的人才的，作为大学生的我们，要不断的努力提升自身的和谐、文明的品质，刻苦学习，让自己的将来更加的灿烂辉煌。前途是我们自己的，只有通过自己的努力才能够获得丰硕的果实。未来是坎坷的，只有通过自己的坚持不懈才能到达成功的彼岸。高度要求自己的人格，高度重视自己的未来，高度重视国家的繁荣富强，重视自身价值的体现，这些是我们当代大学生义不容辞的义务。“学如逆水行舟，不进则退”，人生也是这样，如果不能不断地要求自己和谐与文明，那么自己必然要被社会所淘汰，被历史所淘汰。

争做文明中学生_创建和谐校园 篇5

-----东中、一中七年级五班文明主题班会

【主题阐释】

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的传统，作为新一代的青少年更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明的中学生，为创建和谐校园献上一份自己的力量。但是，我们的同学当中依然有很多在学习、生活中有许多不忍目睹的不文明行为，针对学生中出现的不文明行为，我们召开这次名为“争做文明学生，创建和谐校园”的主题班会，希望以本次班会为契机，引导学生认识到自己存在的一些不文明行为，并努力改正，共同为学校、班级的和谐建设做出自己应有的一份贡献。

【班会目标】

1、通过班会，使学生认识到文明就在我们身边，体会文明对一个人、一个集体的重要性，在日常生活中要注意文明。

2、让学生能够认识到自身存在的不文明行为，并在生活与学习中不断学习和改进，从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做一个文明的中学生，为和谐校园的创建尽一份力。

【班会准备】

1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。

2、同学们收集家庭、学校、社会等各方面的文明行为及不文明行为。并结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备。

【主持人】李、王

【班会过程】

开场白：行为科学家罗杰巴克认为：环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大的影响。对于我们的校园来说，一个干净、整洁、富有健康情趣的校园环境，对学生的道德情操起着“润物细无声”的陶冶作用。我们都有这样一种体验，经常出入自由市场，斤斤计较，讨价还价之声不绝于耳，自己的言行自然随之而无拘无束，甚至粗鲁无礼；但一进入窗明几净，人人都在埋头苦读的教室时，你就不得不学会克制自己，而慢慢地与这种环境，这种气氛融合起来，这就是努力创设并爱惜良好环境并逐步受良好环境的陶冶而与环境和谐的过程。可以设想，如果我们学校的校园环境每天都呈现出整洁有序、文明大方、健康向上的和谐气氛，对在这里求学的学生们一定会产生一种感染力和影响力，形成一种热

爱生活的情趣，一种文明礼貌的行为，一种积极向上的个性心理特征。

今天的主题班会我们就来一起讨论关于文明校园的话题。首先，我们有请这

节班会的主持人李、王同学，掌声有请！

李：我们东中、一中在全体师生的共同努力下，已经取得了很大的进步，学

校的环境变美了，管理严格了，我们的学习环境优化了，自身素质也得到了空前的提高，这些都让我们对选择东中、一中充满信心。

王：可是，在我们前进的路途中，也难免做出一些与学校环境不协调的事，我们要总结，我们要反思，我们要尽快改掉这些不良的习惯，养成说文明话，做

文明人的好习惯，成为一名让大家尊重、社会认可的东中、一中人。

合：初一（5）班主题班会现在开始。

篇章一：找寻身边的不文明行为

王：对于校园文明建设，我们学校一直以来非常重视，并形成了一套完善的管理系统，也取得了一定的成效，但目前还存在一些不尽如人意的地方，首先我们来看看发生在我们身边的不文明现象，先看一下我们班的墙壁，这是墙壁的情况，再来看看我们的课桌，本来好好的课桌被我们同学刻得面目全非，可能这

桌不是你刻的，但也反映了我们先前坐在这的同学的不文明行为；下面再看看我们校园的地面情况，食品包装袋，小纸团，果壳等随地可见，没有丢到垃圾筒里，这就反映出我们的一个不良习惯；接下去的不文明现象表现在对公共财务的态度

上，看看这些好端端的门被某些同学踢的都是洞；

李：看了以上我们发生在校园里的一些不文明现象，大家是不是有所感受？

自开学至今，我们时时刻刻在学习《中学生日常行为规范》，知道了作为一名合格的中学生必须达到的基本要求。首先，在校我们要做个好学生。

王：可是，令人遗憾的是：在我们的校园里，还是会不时地在不经意中出现一些

不和谐的镜头，这是为什么呢？请同学们思考一下。

李：在日常生活中，类似这种因小事而导致事态扩大的事件时有发生。这既

有损于自己的形象，又损害了集体的荣誉。如果他们碰撞以后，采取另一种方式，又会是如何呢？

篇章二：诗歌朗诵

王：亲爱的同学们，校园是我家，环境保护靠大家。我们的同学中或许还有很多

在不知不觉间破坏着我们的校园和班级环境。下面请欣赏李同学为大家带来《文

明礼仪诗歌朗诵》。

李：孔子说：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。确实是这样，许多同学就是因

为平时没有注意一些细节，从而使破坏校园、班级环境的行为成为自然。而许多

行为习惯将影响我们的一生，让我们从现在开始，改掉那些坏的行为习惯，一起

做到行为举止文明。

篇章三：写出你心中的不文明

王：刚才我们通过讨论，大家都对这些校园不文明现象表示反对，现在请同

学们拿出一张纸与笔，在纸上写下你自己的一些不文明行为，有多少写多少，这

不用太多的考虑，给你们半分钟的思考。写好了放在桌上面，我也请同学起来念

一下自己的不文明行为有哪些，每个人都有或多或少的缺点的，包括我自己。

李：好的，有没有哪位同学毛遂自荐的？或自告奋勇的？来勇敢地向大家坦

白一下自己，没的话我就点名，（学生念好了，给予积极的鼓励，如敢于承认错

误，心胸宽广等）

王：现在我请最后一桌的同学把纸张都收上来放讲台上，现在你们差不多把

所有的不文明行为或现象都“放在我这里”了，等下我要把“放在我这里”的不文明

行为们“装在垃圾袋里扔掉”，希望这些不文明的行为、现象会随着纸片的“消失”

而永远的“消失”。

篇章四：倡议

李：我国是世界文明古国，有着悠久的礼仪传统，并以“礼仪之邦”著称于世，全体同学都要做一个文明礼貌的人，所以，我倡议所有同学做到以下几点：

1、尊敬师长：尊重老师的劳动，虚心接受老师的批评教育

2、友爱同学：互相尊重，互相关心，和睦相处，礼貌相待

3、举止文明：不随地乱扔乱吐，不浪费水电，不破坏公物，不抽烟喝酒，不打架斗殴，不说粗话脏话，不在公共场所喧哗。对不文明现象要敢于制止。

4、仪容仪表：不穿奇装异服进出校门，不穿拖鞋，男女生不留怪发型，不

染发烫发，不戴耳环首饰，不留长指甲，女生不化妆。王:我们会努力做到以上几点,请学校的领导和老师监督我们!让我们把文明礼

貌、礼仪道德永记在心间。

班主任总结：感谢李和王同学主持了这场精彩的班会，在这里我真心希望大家能

通过这次主题班会，收敛并改正掉自己的一些不文明行为或现象，可能一时你是

改变不了的，但只要你有改变的决心，相信你会成功的。当然要改变这种校园不文明现象的大气候光靠一个人是不够的，它还需要我们全班甚至全校同学的一起努力。一颗树木虽然不能从根本上改善周围的环境气候，但是一片森林定能给我们一片清朗的天空。

宣布班会结束。

创建文明校园 争做文明青年 篇6

一、活动背景

我国历来就是一个传统的文明古国，弘扬美德要从学生做起。作为一名大学生，创建和谐校园、文明校园也是我们义不容辞的责任。现在处在评估的重要阶段，我们更需要承担起爱护学校环境的责任，营造文明和谐的学习环境，使得在校大学生能够提高自律能力和自身的涵养，让大家共同向着德智体美的全面发展方向前进。

二、活动目的响应学院的重要评估，维护好学院形象，提高在校大学生的文明意识，自觉树立校园文明形象，做好校园文明的支持者，实践者。

三、活动过程：

1．团支部成员就团日活动主题进行商讨，确定好可实施的方案。

2．宣传委员负责宣传此次活动主题，在班级同学的配合下做好宣传工作。

3．组织委组织通知组织好班级成员，准备好相关工具，做好准备工作。

4．班长和团支书负责活动整个过程的事项，积极带动融入活动中去。

团支书负责通知班级同学活动背景，将此次活动的目的和意义进行阐述，给班级同学树立文明思想。

2.游览无锡博物馆，参观各种艺术品，了解其意义，思考现在展望未来，珍惜当下时光，让自己走得更远。

3.让同学们发表自己意见，怎样珍惜现在，放飞怎样的梦想。

四、活动内容：

1．团支书负责通知班级同学活动背景，将此次活动的目的和意义进行阐述，给班级同学树立文明思想。

2．主动承担对我们系的联谊活动会场的打扫，行动落实“争创文明校园，争做文明青年”所倡导的责任。

3.开展班会就“争创文明校园，争做文明青年”大家进行讨论，怎样才能更好承担起作为大学生的责任。

4．最后工作结束，班委负责将活动的场所清理干净。

五、活动主题：

创建文明校园 争做文明青年

六、活动主办：

软件113团支部

参与对象：

软件113全体成员

活动时间：

2011年10月23日

活动地点：

无锡商业职业技术学院校内

八、经费清单：

0元

信息工程学院

创建文明校园 争做文明学生 篇7

和谐人格是瑞士精神病学家布洛伊勤的用语, 指的是一种和谐、健全、完整的人格行为, 体现为积极、健康、均衡的稳定行为倾向, 是一种理想的道德人格。和谐校园, 就是要打造最适宜学生成长发展的民主、科学、人文、开放的育人环境, 将学校建设成民主、法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、协调发展的文明校园。

中等职业学校其教学目的是培养技能型人才和高素质的劳动者, 以适应社会需要, 促进社会和谐发展。社会的发展首先是人的发展, 是健全人格的形成。中职学校招收的学生是初、高中的毕业生, 他们入学以后, 在学习生活、人际关系等方面会遇到一系列问题。如何创造有利条件并教育他们学会自我调整, 培养健康的心理, 在学习、生活实践中逐步形成健康向上的人格, 是每个中职教师和学生都面临的问题。由此可见, 加强学生和谐人格教育, 构建和谐校园, 是中职教育中一个不可忽视的问题。

二、中等职业学校学生人格发展的不良倾向

随着普通高校招生的不断扩大, 使得中职学校生源的质量相对下降。同时, 由于社会大环境和校园小氛围中, 一些和真、善、美相悖的观念或行为, 以及家庭教育的不足, 都给学生的心灵增添了某种不良的影响, 使部分学生的人格发展出现了不良倾向。如果这些不良倾向得不到及时纠正而固定下来形成人格障碍, 就会严重影响学生的个人发展和社会适应能力。

1. 缺乏远大而正确的理想。

现今相当一部分学生过于依赖于父母及家庭, 且受社会一些不良风气的影响, 没有远大而正确的理想, 一些浅近的人生目标对其发展产生了消极影响, 使其急功近利, 目光短浅, 没有追求。

2. 自我中心意识过强。

现今学生中, 独生子女较多, 从小缺少互助的影响及教育, 且他们正处于青春期, 自我意识比较敏感和强烈, 容易紧张和冲动, 容易出现自私自利, 以自我为中心的倾向, 做事时考虑不到别人的利益和感受, 躁动、易怒, 经常会发生人际矛盾和冲突, 影响和谐校园的构建。

3. 缺乏社会主义荣辱观念。

中职学校的学生还没有形成科学的世界观、人生观、价值观, 没有形成正确的是非、善恶、美丑观念, 且对周围环境及事物的辨别能力较差, 这造成了他们的人格缺陷, 在处理事情时, 往往出现偏差。

4. 缺乏良好的意志品质。

现在有相当一部分学生就像是“温室里的花朵”, 过多地享受了父母的关爱和照顾, 从小没有经历过挫折和失败, 人格中缺乏坚强的毅力、刻苦勤奋的精神及永不言败的斗志。所以, 当他们遇到困难时往往不能很好的面对与解决, 而选择了逃避和放弃。

5. 缺少社会责任感。

社会的和谐发展要求人们要具有高度的社会责任感。然而, 受一些不良因素的影响, 使得当今的学生社会责任感明显淡化, 对什么事儿都表现出“无所谓”的态度, 没有负责的精神, 严重缺乏责任意识。

三、加强中职生和谐人格教育的途径

1. 营造和谐、有序、文明、进步的校园文化。

校园文化对学生思想道德素质以及人格的影响是很大的, 应以人为本, 加强校园文化建设, 营造良好的育人环境。例如, 经常开展具有特色的讲座、报告、知识竞赛、演讲比赛以及各种体育竞赛、文艺活动和社会实践等活动, 加强师德与师风并重的教师文化。另外, 还要加强学生的日常行为管理及考风考纪管理, 严格各项规章制度, 用积极健康的校园文化熏陶学生的思想道德, 使其形成健康的人格。

2. 加强心理健康教育。

广大中职生在校期间都不同程度地存在各种各样的心理压力、心理问题, 这些问题如不及时解决, 就会影响学生的成长和发展, 导致人格的障碍。所以, 中职生和谐人格的塑造, 需要社会、学校、家庭以及个人的共同努力。中职教师既要关心学生的学习生活, 也要了解学生的心理、思想状况, 帮助其缓解压力, 正确面对生活的挑战。

3. 加强社会主义荣辱观的教育。

开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育, 促进学生形成科学的世界观、人生观、价值观, 形成正确的是非、善恶、美丑观念, 使学生荣辱分明, 有利于净化校园, 改善校风, 创造和谐有序的校园环境。

4. 进行挫折教育。

面对现代社会发展突飞猛进的变化及日益激烈的生存竞争, 需要人们具备应付各种变化的从容心理。通过开展挫折教育可唤醒学生的自我意识, 培养他们的意志力、创造力, 增大其对抗压力的能力, 以促进和谐校园、和谐社会的发展。

5. 强化学生的责任意识。

学生是构建和谐校园的主体, 他们的责任意识和行为状态, 影响着和谐校园的建设。强化学生的责任意识, 使学生人格上自尊、学习上自主、生活上自立、行为上自律。只要学生的责任意识得到强化, 就会形成互相关心、互相帮助、互相理解、团结合作的和谐校园氛围。

6. 教师要不断提高自身人格魅力, 言传身教。

创建文明校园 争做文明学生 篇8

关键词：校园文明；礼仪教育；实践探索

我校是泸县西部一所边远的农村小学校，为了让学生讲文明，成为一名合格的小学生，传承中华传统美德，我校于2012年11月成立了《小学生校园文明礼仪实践探究》课题组，经过近三年的实践研究效果比较明显，成绩喜人。

一、创建文化，营造环境

首先，对我校学生进行了调查问卷。问卷共有30道题目，包括了交往礼仪、国旗礼仪、仪表礼仪、餐桌礼仪、课堂礼仪和公共场合礼仪等多个方面的内容。其中二、三、四、五、六年级的75名学生，通过调查初步掌握了我校学生的文明程度情况。

根据调查情况确立了我校的文明礼仪文化内容。包括《个人礼仪》《公共礼仪》《学校礼仪》《见面礼仪》《餐饮礼仪》等，通过组织学习这些礼仪规范，让学生明白了相关的礼仪要求，激发了学生争做文明学生的热情。同时，我校还积极打造文明礼仪校园文化。

二、开展活动，培育文明礼仪

1.学唱文明礼仪歌

根据小学生的心理特征和认知规律，我校的文明礼仪校本教材编成了学生喜闻乐见的儿歌形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握文明礼仪的相关知识。

2.开展全校范围内的文明礼仪手抄报比赛

他们利用课余时间，从主题选定到排版设计，从板面美化到整体效果，学生都经过了仔细思考，认真搜集，每一件作品都精心设计、图文并茂、内容丰富多彩。

3.开展文明礼仪知识竞赛

文明礼仪知识竞赛活动是以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》所包含的学生礼仪、个人礼仪、公共礼仪、社交礼仪等文明礼仪常识为主要内容，通过必答和抢答及风险题测试等形式进行。

4.开展了文明礼仪伴我行演讲比赛

演讲内容要求围绕“爱在文明，美在礼仪”的主题展开。体裁不限，主题鲜明、观点明确、文字简洁，具有较强的创新性、严肃性和时代感。表达形式多样，参赛选手从各种角度叙述文明礼仪对个人、对校园、对社会的重要作用。

5.全校开展“十个一”评选活动

要求每个班级开一次“文明礼仪”的主题班队会，开展一次与“文明礼仪”相关的社会实践活动，组织一次“班级文明礼仪演讲比赛”，制订一份有班级特色的文明礼仪“倡议书”，讲一个礼仪故事，发现身边的一首礼仪榜样，编一首礼仪歌谣，在校园提醒一次不文明行为，改掉自身的一个不文明行为习惯。

三、完善评价，促进提高

1.评比文明班级

（1）评比内容

依据《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》《小学生一日常规》等，结合学校实际，设立“文明礼仪、队风队纪、卫生、两操、班级文化建设”等考核内容。

（2）实施办法

文明班集体评比是根据“公正、公平、公开”的原则施行。公正就是指竞争的目的和执行的态度，就站在客观的立场来评判；公平是指体现竞争标准的合理和竞争机会的均等；公开指增加竞争的透明度。

文明班级评比采用分阶段性评比和终结性评比两个阶段。阶段性评比由行政值周每周评比一次，发给每周“文明班级”流动红旗；终结性评比由德育处实施，每学期评比一次，发给文明班级奖状。

2.推选文明礼仪之星

为进一步加强对学生日常行为规范的教育，通过对全体学生行为规范的抽查及“文明礼仪之星”的评选，激励学生，树立榜样，促使学生健康成长。

以集会礼仪、课堂礼仪、校园礼仪、乘车礼仪、课间礼仪为主要内容，按“推荐—审核—公示”的流程使全体师生在提高礼仪意识、增长礼仪知识、遵循礼仪规范等方面有明显进步，为创建文明校风作出积极贡献。

（1）推荐阶段

①各中队（班级）要认真组织学习标准，从周一开始，发动学生积极行动，开展中队（班级）内的评比活动，并相互监督帮助。

②由班主任负责，根据学校制定的考核表，真实、全面地对班内学生进行考核，同时认真填写好《“文明礼仪之星”申报表》，交校政教处存档。

（2）审核阶段

①大队委组织各班班长，副班长民主公平公正地评议本班候选人。

②每周五活动课，大队委查阅执勤记录，看本周内有无违纪违规现象。如有，则不予选取或升级。

③大队部组织安排同班队员在周末对候选人观察摸底，并向大队委汇报候选人表现情况。如表现不佳，则不予选取或升级。

④大队部组织人员严格审察，民主确定出文明礼仪之星名单。

（3）公布阶段

①当选的文明礼仪之星，大队部将在活动课于集体大会上公布名单表彰，并颁发文明礼仪之星胸卡。

②所有获得文明礼仪之星的同学名单由大队部负责造册备份，以便复核和查阅。

③对表现优异者，将给予照相并张贴到宣传橱窗的特别奖励。

近年来，我们依据课题研究实施方案，引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，大力加强学生的行为指导和文明礼仪教育工作，努力培养学生的创新精神和实践能力，将礼仪教育工作渗透到教育教学的每个环节中，相信只要我们持之以恒地工作，我们的校园一定会开满文明礼仪的鲜花！

参考文献：

吴克霞.学校开展礼仪教育的价值功能[J].现代教育科学，2007（2）.